第一篇：開發(fā)區(qū)中心小學(xué)教科室工作總結(jié)2015.1

開發(fā)區(qū)中心小學(xué)教科處工作總結(jié)

（2014—2015學(xué)年度

學(xué)校教師隊(duì)伍的成長和發(fā)展。

3.專家引領(lǐng)推動教學(xué)研究

本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)聘請趙清正、陳玨、周遠(yuǎn)明老師作為我校課堂教學(xué)顧問，定期走入課堂，積極開展主題研討活動。一學(xué)期圍繞課堂教學(xué)開展了60余次的教學(xué)研討交流活動，全體語、數(shù)教師都經(jīng)歷著備課、上課、反思的實(shí)實(shí)在在地引領(lǐng)和提高。

4.教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)中心成立

凝智聚力專業(yè)發(fā)展。江蘇教育報(bào)刊社繼續(xù)關(guān)心和支持我校教師發(fā)展促進(jìn)中心的各項(xiàng)工作。2015年1月23日報(bào)刊總社孫其華社長、張俊平主任、沈本領(lǐng)主任就教師的專業(yè)發(fā)展與論文寫作做指導(dǎo)。

5.課題研究成果扎實(shí)推進(jìn)

本學(xué)期，我們繼續(xù)深入做好相關(guān)鎮(zhèn)江市級課題研究的結(jié)題準(zhǔn)備工作。并申報(bào)《學(xué)?！扒趯?shí)”文化建設(shè)的實(shí)踐研究》、《小學(xué)語文協(xié)作式學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐研究》兩個(gè)鎮(zhèn)江市級課題。

6.學(xué)生指導(dǎo)和論文獲獎(jiǎng)雙豐收

本學(xué)期論文發(fā)表近10篇，其中省級2篇。累計(jì)有60余人次在各級各類評選中獲一、二、三等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)40人次，其中鎮(zhèn)江市增華閣作文大賽獲獎(jiǎng)人次有較大突破。獲獎(jiǎng)人數(shù)和層次均具全市前列。

7.拔尖人才隊(duì)伍管理

學(xué)校重視隊(duì)伍管理，學(xué)?，F(xiàn)有市級以上骨干教師10人，對這些骨干教師有明確的考核，關(guān)注他們自身的發(fā)展，也關(guān)注他們的引領(lǐng)，讓骨干教師群體有面子，有成績的同時(shí)也有任務(wù)。同時(shí)積極準(zhǔn)備下一批次骨干教師的申報(bào)工作。

三、存在不足及努力方向：

通過本學(xué)期的教科研工作，我們發(fā)現(xiàn)存在以下一些問題：

1.教科研意識淡薄。大多數(shù)教師教科研意識淡薄，對“理論”存在偏見和理想化要求，抱著天然的抵制和排斥的心理。

2.沒有統(tǒng)籌好教學(xué)與教科研的關(guān)系，很多老師感覺教學(xué)壓力較大、工作量大，因此沒時(shí)間去進(jìn)行科研，沒時(shí)間去讀教育理論著作。

3.資源利用問題，部分教師沒有充分利用自己的資源優(yōu)勢，沒有將理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源和自己的經(jīng)驗(yàn)有效整合，寫成具有個(gè)性特色的案例或論文。

總之，教科研工作要求真求實(shí)，解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，解決學(xué)校改革發(fā)展中的困惑，解決學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中的疑惑，不作表面文章。同時(shí)要建立一支善于學(xué)習(xí)、善于思考的教育科研教師隊(duì)伍;提高教師的教科研素質(zhì)和課題實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讓科研走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師，以教學(xué)研究為主，以行動研究為主，讓教科研為教學(xué)服務(wù)。

開發(fā)區(qū)中心小學(xué)教科室

2015年1月

第二篇：官灘中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

官灘中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

（2010-2011第一學(xué)期）

在剛剛過去的一個(gè)學(xué)期，官灘中心小學(xué)教科室認(rèn)真貫徹縣局教科研工作計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想，提高教科研工作實(shí)效，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，真正使教育科研與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐和教師需要相結(jié)合，以教育科研促進(jìn)教師發(fā)展，不斷適應(yīng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、特色辦學(xué)的需要。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)的成效，深入研究存在的問題，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化，引導(dǎo)教師積極開展校本教研制度建設(shè)研究工作，鼓勵(lì)廣大教師在堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面?，F(xiàn)將一學(xué)期工作，做如下回顧：

一、積極開展校本教研，增強(qiáng)教師課程研究的意識。

1、積極進(jìn)行校本教研的學(xué)習(xí)和宣傳。積極提倡“學(xué)校即培訓(xùn)中心，教學(xué)工作即課堂，教師即研究工作者”的學(xué)習(xí)理念，使校本教研成為教師專業(yè)成長的有效途徑，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

2、在校本教研制度建設(shè)中促進(jìn)常規(guī)教學(xué)的規(guī)范。注意結(jié)合常規(guī)教學(xué)的要求，使校本教研和教師的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，融為一體，真正讓教師進(jìn)入在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)的工作境界。

二、以教促學(xué)，提高教是業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形式的需要，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)手段，掌握新的教學(xué)工具，吸取新的教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)做好新課改的宣傳學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解先進(jìn)的教育理念。

2、組織學(xué)生參加市青少年活動中心組織的書法繪畫競賽，經(jīng)大賽組委會評選，我校

學(xué)生書法作品獲優(yōu)秀獎(jiǎng)件，繪畫作品獲三等獎(jiǎng)1名。

3、組織學(xué)生參加全國中小學(xué)生“我是90后”征文競賽，共送出作品40件。

4、組織三個(gè)校點(diǎn)的音樂教師參加城鄉(xiāng)聯(lián)片教研活動，使授課教師、聽課教師都在活動中看到自己的缺點(diǎn)和不足，找出了差距，為我校以后的音樂課教學(xué)打開了一片天空。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)化教科研意識

每位每月自主精心選擇學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，并有書面記錄的讀書筆記。通過學(xué)習(xí)把握教科研學(xué)習(xí)的深度，指導(dǎo)自己微型課題的順利實(shí)施，通過結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，撰寫教科研論文等，進(jìn)一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢，在思想和行動上切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

四、踏實(shí)工作，完善制度，努力提升科研層次 為進(jìn)一步完善各種課題的實(shí)施方案，并規(guī)范過程管理，我們要求教師的微型課題必須有實(shí)施計(jì)劃，資料收集，結(jié)題報(bào)告（以論文形式呈現(xiàn)），課題名稱在開學(xué)初報(bào)到教研組長處存檔，以備檢查。并抓實(shí)三項(xiàng)常規(guī)活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個(gè)一”的具體要求，即：每學(xué)期初制定一份課題研究階段性計(jì)劃，每月記錄好研究一得，每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題至少上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課并上交相關(guān)材料，期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文。

在今后的教科研工作中，我們會把好的一面發(fā)揚(yáng)光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，促使我校教科研工作百尺竿頭更進(jìn)一步。

官灘中心小學(xué)教科室

2011.1

第三篇：陳堡中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

陳堡中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

（2011—2012學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期，教科室緊密圍繞學(xué)校中心工作，緊密圍繞學(xué)校構(gòu)建“數(shù)字校園、和諧校園、多彩校園、書香校園、綠色校園”的總體目標(biāo)，著力于學(xué)校、教師、學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，制定工作計(jì)劃，按部就班開展工作，積極完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本階段工作小結(jié)如下：

一、校園文化建設(shè)方面

在學(xué)校創(chuàng)建教育現(xiàn)代化期間，協(xié)助校長室認(rèn)真策劃校園文化建設(shè)內(nèi)容，布置櫥窗、大廳，并在綜合樓增設(shè)了“經(jīng)典誦讀”和經(jīng)典名句板塊，在校門口增添“愛在陳小、愛我‘晨曉’”的主題文化內(nèi)容。認(rèn)真總結(jié)學(xué)校工作特色，策劃、編印了“綠色校園”、“書香校園”、“數(shù)字校園”、“和諧校園”、“多彩校園”的宣傳冊。

5月8日，教科室組織全校師生接待了著名兒童作家曉玲叮當(dāng)來校簽售、講學(xué)，向同學(xué)們傳授了成為“卷心菜”的竅門，濃郁的書香溢滿校園。周信學(xué)牽頭學(xué)區(qū)的“洋河美人泉杯”藝術(shù)之星海選活動，由于認(rèn)真準(zhǔn)備、策劃，節(jié)目質(zhì)量也得到市教研室負(fù)責(zé)同志的認(rèn)可，在學(xué)區(qū)海選時(shí)，我校5個(gè)節(jié)目進(jìn)入全市復(fù)賽。同時(shí)，有多個(gè)節(jié)目入選今年學(xué)?！傲弧惫?jié)演出活動?；顒拥拈_展，也進(jìn)一步豐富了師生的校園文化生活。

二、青年教師讀書活動方面

以制度實(shí)施為抓手，堅(jiān)持月度檢查，并將優(yōu)秀的讀書筆記推薦發(fā)表，還編印了《“晨曉”讀書筆記選》贈與青年教師互相勉勵(lì)。結(jié)合興化市“心遠(yuǎn)”讀書會活動，于4月21日在我校召開陳堡學(xué)區(qū)“心遠(yuǎn)”讀書會暨陳堡中心小學(xué)青年教師讀書交流活動?；顒又?，我校周冬林、周莊中心小學(xué)田小芳、邊城學(xué)校曹慶國老師分別談了自己的讀書感受；我校顧素珍老師以“我讀書，我快樂”為題匯報(bào)了自己怎樣讀書、如何寫好讀書筆記的；我校姚長梅、葉慧英兩位老師向大家作了好書推介；我校周信學(xué)老師以“啟動”和“堅(jiān)持”兩個(gè)關(guān)鍵詞，用一組詳實(shí)的數(shù)據(jù)介紹了青年教師讀書活動開展情況；與會者圍繞“讀書”這個(gè)話題進(jìn)行交流研討。市教育局小教科何偉俊科長作了《教師成長：根本是思想和精神的成長》專題講座。教科室還定期充實(shí)教師圖書柜書目，并向青年教師推薦合適的讀本，也一定程度地促進(jìn)了教師的讀書成長。

三、特色創(chuàng)建與“三進(jìn)”工作方面

1.以課題為推手，促進(jìn)工作開展。經(jīng)過前期準(zhǔn)備，我校圍繞“寫字立品、故事潤人”特色創(chuàng)建內(nèi)容，已經(jīng)申報(bào)立項(xiàng)了兩項(xiàng)課題，分別是：泰州教研室立項(xiàng)的《農(nóng)村小學(xué)實(shí)施“故事潤人”的實(shí)踐與研究》，江蘇省教科院立項(xiàng)的《小學(xué)生寫字（硬軟筆）入門指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》。教科室于3月31日下午召開了專門的課題論證準(zhǔn)備工作會議，一是集中學(xué)習(xí)《興化市中小學(xué)課題研究管理辦法》，二是分別由課題主持人朱雷云、周冬林介紹兩項(xiàng)課題的研究目的與主要內(nèi)容，其他成員提出修改與補(bǔ)充建議。目前，《農(nóng)村小學(xué)實(shí)施“故事潤人”的實(shí)踐與研究》已經(jīng)完成開題論證，其相關(guān)研究也已初步啟動。

2.圍繞特色創(chuàng)建與“三進(jìn)”工作要求，認(rèn)真開展活動。教導(dǎo)處在3月15日業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)期間，組織學(xué)習(xí)誦讀、書法指導(dǎo)課教學(xué)流程；3月23日組織了全校學(xué)生的硬筆書法競賽；4月20日舉行了“閱讀經(jīng)典、感悟人生”的師生現(xiàn)場作文比賽；做好了本學(xué)期書法等級考試的前期準(zhǔn)備工作。為繼續(xù)完善好“大課間誦讀”活動，學(xué)校將“愛國”、“思鄉(xiāng)”、“惜時(shí)”、“勵(lì)志”等主題的誦讀內(nèi)容布置在學(xué)校綜合樓，并每周在電子屏顯示誦讀內(nèi)容，要求各班在班級黑板報(bào)開辟“誦讀專欄”，強(qiáng)調(diào)誦讀的紀(jì)律和要求，進(jìn)一步促進(jìn)了活動的規(guī)范開展。本學(xué)期末，組織人員對“大課間誦讀”進(jìn)行攝像，整理活動資料，申報(bào)興化市“優(yōu)秀誦讀活動案例”。4月12日學(xué)校就“三進(jìn)”工作的具體問題召開專門會議，整理了學(xué)科作業(yè)存在的問題，對中午習(xí)字課、教研活動、閱寫課提出要求，最后還通過了作業(yè)評比促進(jìn)作業(yè)規(guī)范的工作意見，全校在第19周進(jìn)行了作業(yè)評比。3月14日下午，我校在階梯教室還舉行了“講雷鋒事跡”故事大賽。在5月底，學(xué)校還組織人員參加了全市的“經(jīng)典誦讀”與“書寫經(jīng)典”活動。

四、參加論文活動方面

認(rèn)真組織好論文參賽活動，本學(xué)期已參加的活動有：全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案征集活動、江蘇省基礎(chǔ)教育論壇論文推薦活動、“三進(jìn)”理論論文和教育故事征集活動，還有省“教海探航”、“行知杯”、“藍(lán)天杯”、“師陶杯”論文參賽活動。論文布置與征集工作，我們進(jìn)行分層布置、督促征稿，讓青年教師積極參加“藍(lán)天杯”、“行知杯”等活動，讓中青年骨干教師主攻“教海探航”、“師陶杯”論文參賽。

本學(xué)期揭曉的各項(xiàng)賽事中，有16人在“藍(lán)天杯”論文與教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)，有20名教師在省優(yōu)秀教學(xué)課件及多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)評比中獲獎(jiǎng)，其中周信學(xué)老師的《黃山奇松》獲多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（全省第7名）。在全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案征集活動中，周信學(xué)光榮成為百度網(wǎng)站的“百度文庫認(rèn)證教師”。在2011—2012學(xué)年全市中小學(xué)教師讀書征文評比中，周信學(xué)獲小學(xué)教師組一等獎(jiǎng)，唐建榮、王專獲小學(xué)教師組二等獎(jiǎng)，周冬林獲小學(xué)教師組三等獎(jiǎng)。周信學(xué)撰寫的工會調(diào)研報(bào)告《青年教師專業(yè)成長狀況的調(diào)查報(bào)告》，在江蘇省教科工會2011優(yōu)秀論文、調(diào)研報(bào)告評選中獲三等獎(jiǎng)（興化市一等獎(jiǎng)）。在泰州、興化的三進(jìn)”理論論文交流會中，周冬林多次參加會議，并撰寫出《誦讀，你關(guān)注到什么——關(guān)于當(dāng)前誦讀教學(xué)的實(shí)踐思考》參加“師陶杯”論文大賽。朱雷云老師先后在《基礎(chǔ)教育改革論壇》、《中國教師報(bào)》等多家雜志社發(fā)表論文，數(shù)量達(dá)數(shù)十篇。朱友高老師在中文核心期刊《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》中發(fā)表論文《寓言教學(xué)應(yīng)理順幾個(gè)關(guān)系》??

一學(xué)期的工作，不能說有多大成績，主要是留下了忙碌的身影，以及在工作中積累了經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的發(fā)展盡了自己應(yīng)盡的責(zé)任。在今后的工作中，我們?nèi)詫⒘⒆惴?wù)、立足盡責(zé)，不斷總結(jié)成敗得失經(jīng)驗(yàn)，努力將工作再上臺階。

第四篇：陳堡中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

陳堡中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期，教科室以市局和學(xué)校工作意見為指導(dǎo)，積極營造“教學(xué)即研究”的科研氛圍，以促進(jìn)青年教師專業(yè)成長為重點(diǎn)，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教育科研形態(tài)的“多元化”。將課題研究和課堂教學(xué)的研究相結(jié)合，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學(xué)工作形成一種良性互動的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一、青年教師讀書活動

在教師中倡導(dǎo)“我是讀書人”的思想，將“要我讀書”升華為“我要讀書”，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長提供精神保障。為青年教師推薦閱讀書目、篇章，訂閱專業(yè)雜志，購買經(jīng)典書籍，營造濃厚的讀書氛圍。引導(dǎo)青年教師制訂切實(shí)可行的個(gè)人讀書計(jì)劃，按計(jì)劃認(rèn)真讀書，每月堅(jiān)持寫讀書筆記。青年教師讀書活動有制度、有檢查，學(xué)校網(wǎng)站每月都及時(shí)公布了青年教師讀書檢查情況。本學(xué)期78篇教師讀書筆記在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表。學(xué)校為顧素珍老師編輯了個(gè)人讀書集，還專門請市教研室孫萬壽主任為她寫序，很好地調(diào)動了青年教師讀書的熱情。

二、課題研究

江蘇省教科所立項(xiàng)的《小學(xué)生寫字（硬軟筆）入門指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》和泰州市教研室立項(xiàng)的《農(nóng)村小學(xué)實(shí)施“故事潤人”的實(shí)踐與研究》兩項(xiàng)課題進(jìn)入了研究階段，且都正常進(jìn)行了課題管理，在泰州市課題管理網(wǎng)開通管理平臺，上傳了研究資料。《小學(xué)生寫字（硬軟筆）入門指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》課題組，還將課題研究成果與活動資料投送《當(dāng)代校園》雜志，該雜志刊登了該課題活動照片與研究論文。

今年3月，向江蘇省教育科學(xué)研究院申報(bào)了江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題《信息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動力的研究》，5月3日，該課題通過專家評審獲得立項(xiàng)，6月22日，課題主持人周信學(xué)在南京省教科院進(jìn)行了該項(xiàng)課題開題現(xiàn)場答辯，獲得省專家組3位專家的一致肯定，非常完美地通過答辯。

三、新教師培養(yǎng)

實(shí)施“新教師崗位素質(zhì)提升三年行動”。參加對象為工作年限未滿三年的青年教師，及在崗位素質(zhì)提升活動中未獲結(jié)業(yè)合格證的教師。提升與培訓(xùn)內(nèi)容是師德師風(fēng)、學(xué)校規(guī)章制度學(xué)習(xí)培訓(xùn)，課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)，教育教學(xué)常規(guī)（“五認(rèn)真”和作業(yè)規(guī)范），教育教學(xué)技能提升培訓(xùn)，班主任工作、讀書活動等學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教育教學(xué)實(shí)績等；新教師培養(yǎng)、考核期一般為三個(gè)學(xué)年，學(xué)校安排相關(guān)部門和指導(dǎo)老師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，培訓(xùn)采取集中與分散相結(jié)合的原則，發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用，由各相關(guān)部門自行安排，但培訓(xùn)計(jì)劃需報(bào)校長室；考核活動每學(xué)期進(jìn)行一次，由校長室、教導(dǎo)處、教科室等部門組織，根據(jù)《“新教師崗位素質(zhì)提升三年行動”考核量化表（試行）》評判得分，結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格和不合格等次，三年后匯總得出綜合等次，對綜合等次合格的教師頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，綜合等次不合格的教師繼續(xù)培訓(xùn)，直至合格為止，考核結(jié)果作為新教師職稱聘任、班主任聘任、評優(yōu)評先、派出學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。4月8日，我校舉行了該項(xiàng)活動的啟動儀式。

4月16日，對新教師進(jìn)行如何記聽課筆記培訓(xùn)。培訓(xùn)活動前，吳傳志、周冬林兩位副校長，以及教科室周信學(xué)主任仔細(xì)查閱了參加培訓(xùn)的年青教師本學(xué)期的聽課筆記。周信學(xué)主任指出年青教師聽課筆記存在問題后，圍繞“如何記聽課筆記”對與會的年青教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。

四、“數(shù)字化校園”建設(shè)

抓住信息化這一教育現(xiàn)代化的推進(jìn)器，把“數(shù)字化校園”作為特色建設(shè)方向，以實(shí)現(xiàn)“校園設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化、智能化，教育決策與管理信息化；教育教學(xué)環(huán)境信息化；學(xué)習(xí)、教學(xué)模式信息化；教科研活動和師資培訓(xùn)信息化”等“六化”為目標(biāo)，制定規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，有力地促進(jìn)了教學(xué)改革與素質(zhì)教育的全面實(shí)施。努力提高教師教學(xué)信息化應(yīng)用水平，及時(shí)整理資料上傳省資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)；積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究。

學(xué)校教育教學(xué)活動插上信息技術(shù)的翅膀后，教育改革也逐漸向縱深發(fā)展，信息技術(shù)已與各科教學(xué)、各項(xiàng)管理漸趨融合。教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高，很多教師能夠熟練地駕馭信息技術(shù)這一時(shí)代快車，新一代的教學(xué)骨干正在成長。我們也正以此為新的起點(diǎn)，繼續(xù)開拓進(jìn)取，在信息技術(shù)教育的引領(lǐng)下，開辟學(xué)?，F(xiàn)代教育的新天地。我校被泰州市教育局確定為泰州市數(shù)字化校園。陳愛華校長課堂實(shí)錄《船長》、王專老師音樂課件《地球媽媽》在泰州市多媒體學(xué)科教學(xué)軟件評比中榮獲三等獎(jiǎng)。

五、教研活動

加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升教師專業(yè)發(fā)展的水平，進(jìn)一步助推了學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。英語教研組被命名為興化市“巾幗文明崗”。英語教研組長王專老師成為市小學(xué)英語名師工作室成員。4月19日，王專老師作為骨干教師參加了市局組織的送教到新垛中心?；顒?。她執(zhí)教新垛中心校小學(xué)部六（2）班《6B Unit3 F》，以“外教”式教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在游戲中“玩”，在“玩”中學(xué)，在“玩”中練，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。評課時(shí)，所有聽課老師都對王專老師的課給予了高度評價(jià)，很多老師非常感慨地說，王老師的課讓我們耳目一新，原來英語可以這么教。

邀請小語專家指導(dǎo)課堂教學(xué)。3月1日，市局教研室孫萬壽副主任、文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校季霄凌校長受邀來到我校，指導(dǎo)我校語文課堂教學(xué)。他們先一起聽了姜維老師執(zhí)教的四年級語文《燕子》，然后分別聽了顧素珍老師執(zhí)教的六年級語文《煙臺的?！贰怯衙防蠋焾?zhí)教的三年級語文《廬山的云霧》。聽課后，兩位專家與執(zhí)教者進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的意見交換。

承辦了第六屆姜堰?興化小學(xué)語文教學(xué)研討活動。3月21日，第六屆姜堰·興化小學(xué)語文教學(xué)研討活動在我校舉行?；顒佑膳d化市教育局教研室副主任孫萬壽主持，姜堰區(qū)、興化市130多名老師參加了活動。此次活動圍繞本體性教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，采用同課異構(gòu)課堂教學(xué)形式進(jìn)行。

5月10日，興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)與陳堡學(xué)區(qū)舉行了低年級語文教學(xué)聯(lián)誼活動。此次 “教研重心下移”，活動現(xiàn)場放到了我鎮(zhèn)村小袁莊教學(xué)點(diǎn)。陳堡學(xué)區(qū)各小學(xué)低年級語文語文教師30多人參加了活動。市局組宣科花在亮科長、市局教科室何偉俊主任、二實(shí)小教導(dǎo)處沈云萍主任對活動全過程進(jìn)行了指導(dǎo)。

6月5日，承辦了陳堡學(xué)區(qū)小學(xué)語文“同課異構(gòu)”教研活動。陳堡學(xué)區(qū)各小學(xué)教學(xué)負(fù)責(zé)人、語文教師代表近20人參加了此次活動。

六、各級各類評選競賽活動

組織教師參加了“雷夫的魅力與啟示”讀書征文、省“教海探航”征文、第五屆“行知杯”論文評選、泰州市小學(xué)語文論文評選、泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)“海選”、省 “師陶杯”教育科研論文評選、泰州市“我的教育故事”征文等活動。

教師教研成果頗豐。朱雷云老師撰寫的論文《遠(yuǎn)離職業(yè)倦態(tài) 提升幸福指數(shù)》在《江蘇教育》（2013·03）發(fā)表；袁莊教學(xué)點(diǎn)朱友高老師撰寫的調(diào)研報(bào)告《關(guān)于村小教師工作和學(xué)習(xí)情況的調(diào)查報(bào)告》，在省教科工會2012“優(yōu)秀論文、調(diào)研報(bào)告”評選中獲三等獎(jiǎng)；黃春燕、季曉春老師在2013年興化市小學(xué)英語青年教師教學(xué)基本功大賽專業(yè)技能比賽中分獲一、二等獎(jiǎng)；黃春燕老師在2013年興化市小學(xué)英語青年教師教學(xué)基本功大賽通用技能比賽中，榮獲即興演講和粉筆字比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作比賽一、二等獎(jiǎng)；錢仁祥老師榮獲興化市青年教師綜合實(shí)踐活動基本功競賽二等獎(jiǎng)??

七、協(xié)助工作

協(xié)助黨總支、校長室、學(xué)區(qū)完成了“十佳鄉(xiāng)村青年教師”評選、泰州市現(xiàn)代化學(xué)校申報(bào)、泰州市數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)學(xué)校申報(bào)、“五一巾幗標(biāo)兵崗”申報(bào)、中華經(jīng)典誦寫講系列活動、市“十佳師德標(biāo)兵”評選、教師人事臺帳和教職工信息系統(tǒng)更新、參加市黨史知識競賽代表隊(duì)選拔等工作。

八、有待努力的地方

學(xué)校教育科研還需加強(qiáng)，加強(qiáng)教育科研系統(tǒng)化的建設(shè)，加強(qiáng)教師教育科研方法的培訓(xùn)，為教師開展教育科研提供更多的舞臺，通過理論與實(shí)踐的研究，提高我校的教育科研水平；青年教師讀書活動要在以活動促讀書、把讀書融進(jìn)教學(xué)活動上多下功夫。

第五篇：青云中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

青云中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

2007～2008學(xué)年第二學(xué)期

本學(xué)期，學(xué)校教科室積極貫徹市教育局“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長師生”的原則，配合市教育局“深化有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”這一工作重點(diǎn)，不斷提高教育科研在有效教學(xué)實(shí)施中的“實(shí)戰(zhàn)能力”，追求教育科研形態(tài)的“多元化”，倡導(dǎo)教育科研的“特色取向”，在改革實(shí)踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導(dǎo)“教師即研究者”的理念，鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在工作實(shí)踐中不斷反思，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，推動了我校教育的改革與發(fā)展。

1．深化有效教學(xué)，大力推行教學(xué)行動研究。

（1）倡導(dǎo)有效教學(xué)行動研究。本學(xué)期學(xué)校教科室引導(dǎo)教師著眼于改進(jìn)教學(xué)行動、提高教學(xué)有效性，繼續(xù)大力推行“135”行動研究，引導(dǎo)教師以研究學(xué)生發(fā)展為中心，努力改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。1）提倡教師自主學(xué)習(xí)。組織教師讀《人民教育》、《教師博覽》等刊物，結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識的普及、應(yīng)用貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程的始終。2）教師撰寫教育日記。35周歲教師每月撰寫了二篇有質(zhì)量的教育日記，男50周歲，女 45周歲以下教師每月撰寫1篇，發(fā)布在“吳江行知網(wǎng)”上。

（2）開展課堂觀察研究。為了進(jìn)一步推動課堂觀察的開展，我們借鑒和學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過課堂觀察改變教師的教學(xué)理念與行為，改善教學(xué)研究方式，促進(jìn)“有效課堂”的形成。我們以學(xué)校開課活動為契機(jī)，以教研組活動為平臺，組織教師參與課堂研究實(shí)踐，積極探索，形成典型個(gè)案。2．規(guī)范課題研究過程管理，推進(jìn)了我?！笆晃濉闭n題的研究工作。

課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規(guī)范學(xué)?！笆晃濉闭n題研究過程管理，學(xué)校教科室努力做好指導(dǎo)工作，召開課題組成員會，落實(shí)子課題的研究工作。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育科研的創(chuàng)新，在課題研究中廣泛運(yùn)用行動研究法，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”的“草根性”特征，在讀書、實(shí)踐與寫作三者結(jié)合上推動教師專業(yè)成長，加強(qiáng)教學(xué)反思的指導(dǎo)與推廣，使科研與教學(xué)真正做到了一體化。

（1）舉辦課題研究活動。為了落實(shí)“十一五”課題的研究工作，學(xué)校教科室出臺并制定了學(xué)校教科研校級主課題管理制度與評比辦法，組織課題組人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，落實(shí)子課題研究，認(rèn)真撰寫了子課題研究的方案和本學(xué)期的研究計(jì)劃，組織了小型的“課題沙龍”活動，使廣大教師進(jìn)一步明確了課題研究的內(nèi)涵、意義、方法與過程。

（2）規(guī)范課題研究過程管理和成果的表現(xiàn)。本學(xué)期我們將行動研究的方式引入課題研究過程，圍繞“構(gòu)建差異教學(xué)有效的教學(xué)活動方式”這一研究重點(diǎn)，組織教師實(shí)實(shí)在在地參加課題研究，充分發(fā)揮市級骨干教師和課題組等為主力的學(xué)校科研隊(duì)伍的核心作用和骨干作用，從而不斷豐富課題研究的內(nèi)涵。在研究的同時(shí)，我們要重視階段性研究成果的搜集、整理，撰寫課題研究報(bào)告；重視成果的實(shí)踐運(yùn)用，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。學(xué)校教科室進(jìn)行了總結(jié)，反思，并規(guī)劃下學(xué)期課題研究工作。期末學(xué)校將對子課題組研究過程管理和成果進(jìn)行評比。3．加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，打造學(xué)校教育品牌。

辦學(xué)特色是學(xué)校豐富發(fā)展內(nèi)涵，提高辦學(xué)檔次的必由之路。本學(xué)期，我們結(jié)合我校實(shí)際，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上提升我校特色學(xué)校的品位，努力尋求學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面特色的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，精心打造學(xué)校特色品牌，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展。通過特色文化影響學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)校。學(xué)校教科室一如既往地做好學(xué)校數(shù)學(xué)特色建設(shè)的有關(guān)工作。4．繼續(xù)抓好教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè)和教育科研知識普及工作。

（1）開展校級教學(xué)能手、科研能手評比，加強(qiáng)教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè)。新學(xué)期里，學(xué)校教科室根據(jù)學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)啟動“一二三”培養(yǎng)工程，即一項(xiàng)教育，“二能”競賽（教學(xué)能手、科研能手競賽），“三優(yōu)”評比（吳江市級“教學(xué)新秀”、“教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”評比），使一批青年教師脫穎而出，為我校名師工程發(fā)揮作用。同時(shí)我校加強(qiáng)教育科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過課題組、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)等組織形式培養(yǎng)科研骨干。

（2）落實(shí)學(xué)校教育科研知識普及工作。學(xué)校教科室通過印發(fā)學(xué)習(xí)材料、組織學(xué)術(shù)報(bào)告會和舉辦講座等形式傳播先進(jìn)的教育理論，推廣符合中小學(xué)教師實(shí)際的科研方式，用教育科研提升辦學(xué)品位，豐富學(xué)校內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。5．繼續(xù)加強(qiáng)教育科研陣地建設(shè)。

陣地是廣大教育工作者研究、交流與分享的平臺，學(xué)校教科室進(jìn)一步提升教育科研陣地的品位，更好地為廣大教育工作者報(bào)務(wù)。一學(xué)年出好?？?，并且提高?？肚嘈〗虊返霓k刊質(zhì)量，繼續(xù)在專題化、個(gè)性化方面努力，使校刊真正成為全校教師和學(xué)生的良師益友。

一學(xué)期來，在全體教師的辛勤勞動下，收獲不少。有4篇論文在雜志上發(fā)表，有16篇論文在省、市級獲獎(jiǎng)，有11篇教案在省級“藍(lán)天杯”教案設(shè)計(jì)中獲 獎(jiǎng)，有2個(gè)課件在省級評比中獲獎(jiǎng)。當(dāng)然，成績屬于過去，在新的學(xué)期里，學(xué)校教科室將以人為本，求真務(wù)實(shí)，一如既往為教師、學(xué)校服務(wù)，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。

青云中心小學(xué)教科室

2008年6月