第一篇：給新教師說說備課的基本要求（xiexiebang推薦）

給新教師說說備課的基本要求

劉紅衛(wèi)

一、要明確備課的目的備課，是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。備好課不僅是講好課的重要前提，是落實(shí)減負(fù)增效，提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高文化水平、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。對青年教師來說，更是要堅(jiān)持不懈，精益求精。有人曾說，對待備課采取什么態(tài)度是衡量教師思想覺悟、工作態(tài)度和職業(yè)道德的重要尺度。教無止境，備課也無止境。不能把備課當(dāng)做是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。通過備課，我們可以提前理順每一課時(shí)的思路；還可以通過備課，提前設(shè)計(jì)好要結(jié)合教學(xué)設(shè)施哪些獎(jiǎng)評(píng)措施，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、了解教材的整體結(jié)構(gòu)，全面熟悉課程內(nèi)容，“精讀”教材，把握教材的系統(tǒng)性，揣摩每個(gè)例題的作用，搞清概念的引入、知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)際問題的關(guān)系，把握教材的實(shí)踐性和思想性；分清知識(shí)的本未主次，估計(jì)知識(shí)的難易程度。在動(dòng)筆寫教案時(shí)，要多問自己幾個(gè)“為什么”，多想幾個(gè)“怎么辦”，真正悟出一些道理。同時(shí)，還應(yīng)閱讀參書和有關(guān)文章，有來豐富知識(shí)、開拓視野，以助教材的剖析、備課是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，任課教師在備課過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合教材特點(diǎn)，針對授課對象的具體情況，認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)真鉆研教材，廣泛參閱文獻(xiàn)資料，抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個(gè)章節(jié)的基本要求，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。還要不斷更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，注意結(jié)合社會(huì)實(shí)際，反映本學(xué)科發(fā)展的科學(xué)技術(shù)新成就，并能體現(xiàn)自己的相關(guān)研究成果和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。同時(shí)必須注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)、合理設(shè)計(jì)各種教學(xué)方法、手段和板書，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)安排及學(xué)時(shí)分配應(yīng)與教學(xué)日歷同步，合理、得當(dāng)。每次教案應(yīng)包括教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法和適量的作業(yè)布置等項(xiàng)目，并附向?qū)W生推介的必要參考書目。無論是手寫教案還是電子教案均按規(guī)定格式編寫。教學(xué)文件齊全，整體教案應(yīng)包括 “備課基本要求、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、授課表、學(xué)生平時(shí)考核表、教案”，且按此順序進(jìn)行裝訂。

三、了解學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解學(xué)生接受該部分知識(shí)是否有難度。是否掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。如你不了解學(xué)生，不研究學(xué)生就不能有的放矢。本學(xué)期公開課自己覺得是失敗，我找了一下原因是什么？感到備課前忽視了對學(xué)生的了解，過高估計(jì)了學(xué)生，所以使學(xué)生對本堂課知識(shí)掌握不透。課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及知識(shí)基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)合作、勇于創(chuàng)新等新型的學(xué)習(xí)方式。

四、達(dá)到備課基本要求

要“精讀”教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行全面的剖析。要了解當(dāng)堂所教內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位；了解所教內(nèi)容與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。正確地確定本堂課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。各種技能技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，解題的要領(lǐng)和方法以及應(yīng)用題的審題、分析與列式，備課時(shí)要周密地考慮如何從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題情景，把教科書知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)。要準(zhǔn)確地確定該節(jié)課的難點(diǎn)，一些知識(shí)過分抽象，知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，知識(shí)的本質(zhì)屬性比較隱蔽，備課時(shí)要周密地考慮如何運(yùn)用直觀，具體逐步抽象，由淺入深，由粗到精，新舊聯(lián)系等手段，突破難點(diǎn)，掃除障礙。要確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是確定課堂類型、教學(xué)方法、授課時(shí)間的根據(jù)，檢驗(yàn)教學(xué)效果的標(biāo)尺。目標(biāo)的嘗試與廣度要適當(dāng)，一定要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神、教材內(nèi)容及其特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況，作全面考慮，定出恰如其分的教學(xué)目標(biāo)。

總之，備課時(shí)，我們主要考慮的是怎樣“教”，才能促進(jìn)“學(xué)”、“教”為“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教師角色，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

具體做到八備：

1、備課標(biāo)。教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達(dá)到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一次課中去。

2、備教材。教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識(shí)、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。

3、備教具。上課需要教具的，必須提前做好準(zhǔn)備。需要在微機(jī)室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好硬件準(zhǔn)備。

4、備學(xué)生。要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。

5、備教法。要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

6、備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

7、備作業(yè)。備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。

8、備資源。教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實(shí)生活資源教師要做到心中有數(shù)。

弄請教案的7個(gè)結(jié)構(gòu)要素：

1、清楚而單一的課題；

2、正確而具體的教學(xué)目標(biāo)；

3、準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)難點(diǎn)；

4、規(guī)范而使用的板書設(shè)計(jì)；

5、有效而多樣的教學(xué)方法；

6、組織相宜的教學(xué)步驟；

7、體會(huì)深刻的教學(xué)反思。

完成課堂結(jié)構(gòu)的5個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)（知識(shí)點(diǎn)）；

2、教師教學(xué)的行為結(jié)構(gòu)（教師活動(dòng)）；

3、學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和行為結(jié)構(gòu)（學(xué)生活動(dòng)）；

4、教學(xué)時(shí)間的設(shè)計(jì)（時(shí)間設(shè)計(jì)）；

5、教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)步驟（教學(xué)環(huán)節(jié)）。

五、自己的感悟

1、把每一課當(dāng)作公開課來備，備成精品，在以后自己再上的時(shí)候再進(jìn)行修改，加工，成為這幾課的專家。

2、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@些對話都有生成性，需要教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教案中要體現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)。

3、豐富這一課的資源，找出相關(guān)的資料提供給大家，每課找一篇補(bǔ)充閱讀材料。

4、可以借鑒優(yōu)秀的案例，但是絕對要把它融會(huì)貫通化作自己的東西，別人的再好，是別人的思考，我們只是借鑒，創(chuàng)新，有自己的特色。

5、雖然只背一個(gè)單元，首先要通讀全冊教材，對教材的編排體系，選文特點(diǎn)，積累運(yùn)用，課后練習(xí)，習(xí)作，口語等等要求了然于心。便于把握教材的特點(diǎn)，更好指導(dǎo)備課。

6、備每一課時(shí)要結(jié)合本單元的主題，體現(xiàn)單元整組備課的思想。不要孤立備一課書。

7、根據(jù)單元設(shè)計(jì)一份綜合實(shí)踐活動(dòng)方案出來。

8、根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)推薦本學(xué)期學(xué)生課外閱讀書目想起來再寫。

作業(yè)布置與批改要求細(xì)則

劉紅衛(wèi)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過學(xué)生的作業(yè)書寫，教師的作業(yè)批改，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，嚴(yán)格認(rèn)真的處事態(tài)度和獨(dú)立思考、克服困難的精神。為規(guī)范教師作業(yè)布置與批改和學(xué)生作業(yè)完成情況，提高各學(xué)科作業(yè)質(zhì)量，制定本要求細(xì)則。

一、教師作業(yè)布置要求

（一）總量控制。

一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)各學(xué)科作業(yè)總量不超過1小時(shí)。班主任老師要在總量控制上起統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用。

（二）精心設(shè)計(jì)。作業(yè)布置要適量適度，一般為一課一次。對作業(yè)進(jìn)行合理整合，嚴(yán)禁不加選擇地布置重復(fù)性或成套教輔作業(yè)。作業(yè)布置體現(xiàn)自主性、層次性、開放性，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到及時(shí)鞏固。

（三）作業(yè)種類。語數(shù)外三科包括課堂作業(yè)（一號(hào)本）、家庭作業(yè)（二號(hào)本）、雙休日作業(yè)（三號(hào)本）和《導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練》，其中語文學(xué)科還應(yīng)有生字本和作文本（兩周一次）。思品、科學(xué)、音樂、美術(shù)四個(gè)考試科目應(yīng)有課堂作業(yè)和《導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練》。其他學(xué)科要有課堂作業(yè)或《導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練》。

二、學(xué)生完成作業(yè)要求

（一）書寫姿勢。保持正確坐姿：頭正、肩平、腰直、足安。寫字保持“三個(gè)一”：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。

（二）紙筆使用。按老師要求準(zhǔn)備好相應(yīng)作業(yè)本；作業(yè)本封面要求使用正楷（或正體）書寫好學(xué)校、班級(jí)、姓名、作業(yè)種類，字跡清楚，書寫工整。一至二年級(jí)用鉛筆書寫，三至六年級(jí)使用黑或藍(lán)色的鋼筆或圓珠筆。

（三）書寫質(zhì)量。用正楷書寫，字跡清楚，書寫工整。作業(yè)本整潔美觀，無卷角，可以拴上線或者繩,方便教師翻閱。不允許有個(gè)性化的裝飾，禁止使用修正液、修正帶、修正粘紙等粘貼、涂改；下一次作業(yè)與前一次批改之間空三行。

（四）工具使用。畫圖時(shí),所有年級(jí)盡量用鉛筆，并使用合格的尺、圓規(guī)等作圖工具，嚴(yán)禁隨手涂鴉。

（五）建立錯(cuò)題本。建立并利用好各科錯(cuò)題本，找出錯(cuò)誤原因，總結(jié)解題規(guī)律，規(guī)范解答書寫。

三、教師作業(yè)批改要求

（一）數(shù)量要求。根據(jù)各學(xué)科周課時(shí)數(shù)，每節(jié)課堂作業(yè)、每天家庭作業(yè)、每周雙休日作業(yè)和《導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練》等各類作業(yè)，及時(shí)批改，不得誤批、漏批，全批全改。語文每學(xué)期大作文8篇，小作文、周記各10篇。

（二）批改符號(hào)。書寫字跡要工整，用楷書書寫，不得使用草體字、繁體字和已經(jīng)停止使用的簡體字，評(píng)價(jià)富激勵(lì)性。英語作業(yè)批改可結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)使用批改符號(hào)。

1、對誤判定。對用“√”，錯(cuò)用紅線劃出或打“？”。符號(hào)打在題目右邊，主要錯(cuò)誤處用橫線劃出，劃在錯(cuò)誤處下方，以便學(xué)生思考，其它符號(hào)參考作文批改符號(hào)。學(xué)生作業(yè)字跡潦草、不符合要求或抄襲、不做作業(yè)，要進(jìn)行批評(píng)教育并要其重做或補(bǔ)做。

2、等次與日期。教師批改后用“ABCD”對作業(yè)的對錯(cuò)加以評(píng)價(jià)，用“甲乙丙丁”對作業(yè)的書寫好壞加以評(píng)價(jià)；寫上批改日期，批改日期為“9.10”樣式。如：“A/甲 9.10”。

3、批注評(píng)價(jià)。對書寫整潔、解題具有獨(dú)到之處的學(xué)生，教師要有針對性的批注，可以寫上激勵(lì)性的批語，或直觀、形象、童趣化評(píng)價(jià)符號(hào)。

4、錯(cuò)誤訂正。引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自己改正，不以教師批改代替學(xué)生訂正。對學(xué)生的錯(cuò)題一般不提倡在原處改正，需在本次作業(yè)下面用紅色筆寫上“訂正”并重做。要求學(xué)生在下次作業(yè)時(shí)先訂正前次作業(yè)錯(cuò)誤后再做本次作業(yè)。學(xué)生訂正后必須及時(shí)批改，訂正正確用“√”表示。配套練習(xí)冊、導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練和單元測試卷等在錯(cuò)題附近訂正，全部用紅色的筆訂正。典型錯(cuò)誤記入本學(xué)科《錯(cuò)題本》。

（三）分類要求

1、課堂達(dá)標(biāo)作業(yè)（備課過程中精選的題目：必做題、選做題）。在當(dāng)堂教學(xué)過程中直接批閱，批閱過程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問題及時(shí)糾正，存在的共性問題在班級(jí)展臺(tái)投影后一起講解，優(yōu)秀的案例也通過展臺(tái)及時(shí)反饋給全班學(xué)生分享。

2、課后的家庭作業(yè)（語文課文后的題目、數(shù)學(xué)的自主練習(xí)、英語模塊中的相關(guān)問題，課堂教學(xué)中未處理完的題目）。及時(shí)檢查完成情況，在下次上課前批改完，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。根據(jù)作業(yè)內(nèi)容、難度、數(shù)量，可采取學(xué)生自批或互批方式。無論誰批改，都用紅色筆用正確的批改符號(hào)批閱，等次、時(shí)間用“A/甲 9.10”形式寫在該次作業(yè)后面。

3、各科的配套練習(xí)冊、《導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練》等教輔作業(yè)。批改要及時(shí)，可以教師逐題批改，也可以教師講解，學(xué)生自批或互批。引導(dǎo)學(xué)生在原處用紅色的筆訂正，訂正后教師或組長再批。批改符號(hào)運(yùn)用同前。對于共性錯(cuò)誤，教師應(yīng)引起重視，作重點(diǎn)講解。

4、雙休作業(yè)（包括語文的周記、數(shù)學(xué)的課外實(shí)踐作業(yè)、英語等科目的書面作業(yè)）。學(xué)生周五放學(xué)、下周一返校后及時(shí)發(fā)放和收取。批閱要求同課堂達(dá)標(biāo)作業(yè)。

5、假期作業(yè)。布置適量書面作業(yè)，以上級(jí)下發(fā)的《寒暑假作業(yè)》、社會(huì)實(shí)踐、動(dòng)手操作為主要內(nèi)容。

第二篇：試用期新教師基本要求

試用期新教師的基本要求

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)與遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德，尤其要樹立為人民教育事業(yè)獻(xiàn)身的專業(yè)思想、一心撲在教育工作上的熱情，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，接受指導(dǎo)，勤找，勤問。

2.新教師必須在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格按學(xué)校的要求提前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，開學(xué)第一周（9月1日開學(xué)前）必須在指導(dǎo)老師指導(dǎo)幫助下，制訂學(xué)期授課計(jì)劃、共同備好一周的教學(xué)教案。每單元教學(xué)前必須與指導(dǎo)老師一起認(rèn)真討論教材，共同備課，并將教案在上課前交指導(dǎo)教師審閱，一學(xué)期至少有6個(gè)以上重點(diǎn)教案送指導(dǎo)老師審閱并簽字，每堂課結(jié)束必須重新反思所設(shè)計(jì)的教案，并在教案后寫好反思。

3.開學(xué)第一堂課必須先聽指導(dǎo)老師的示范課，自己上的第一堂課也必須請指導(dǎo)老師指導(dǎo)（即互相聽第一堂課）。碰到上“亮相課”（指各類公開課）都必須請指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)。每周至少聽指導(dǎo)老師或同備課組教師2節(jié)課，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不得少于20節(jié)且本學(xué)科的課不少于15節(jié)，認(rèn)真作好聽課筆記和聽課記錄(聽課記錄必須要有授課教師的簽名)，聽課前必須先熟悉教材，并進(jìn)行粗線條備課，做到心中有數(shù)。

4.新教師每學(xué)期至少在備課組內(nèi)做1—2次公開教學(xué)課，課后由備課組認(rèn)真評(píng)議，及時(shí)指導(dǎo)，并將評(píng)議結(jié)果記錄在聽課記錄本上備查。

5.新教師對課外輔導(dǎo)、作業(yè)的布置和批改、對學(xué)生考查等方面的工作必須遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，若有不清楚的地方，必須及時(shí)請教指導(dǎo)教師，不得自作主張。任何形式的作業(yè)都必須做到即時(shí)批改，盡量面批。

6.新教師要有必要的教科研意識(shí)，認(rèn)真參加每一次的研訓(xùn)活動(dòng)；有條件的可以參與指導(dǎo)老師或其他老教師的課題研究。一學(xué)年至少上全校公開課一節(jié)。

7.對指導(dǎo)教師的所有指導(dǎo)活動(dòng)，包括檢查教案、檢查作業(yè)批改、聽課、詢問情況等，新教師必須積極予以配合，不得拒絕或怠慢。

8.新教師一定要尊敬指導(dǎo)教師，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)；如對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)有疑問，要共同探討，辨明是非，在探討中與指導(dǎo)教師共成長。

見習(xí)期教師自我培訓(xùn)要求

新教師的自主實(shí)踐和自我反思是新教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)和前提，沒有新教師的主動(dòng)介入和實(shí)踐反思，是不可能具有實(shí)效性的培訓(xùn)。扶持新教師的崗位成長和專業(yè)發(fā)展，首先必須做好新教師試用期自我培訓(xùn)的引導(dǎo)工作。為此，對新教師自我培訓(xùn)提出以下幾個(gè)方面的要求：

1.在教育教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的行為表現(xiàn)，以自我反思的形式不斷地主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，迅速適應(yīng)崗位工作需要。

2.加強(qiáng)理論自學(xué)，特別是加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論與實(shí)踐、教育教學(xué)改革信息的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的基本技能。要熟記本學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和省《學(xué)科教學(xué)建議》，并做好學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)修學(xué)校不定期地進(jìn)行考查。

3.認(rèn)真記錄和反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，如教學(xué)后反思記錄、觀摩教學(xué)反思記錄等，同時(shí)認(rèn)真積累自己教育教學(xué)實(shí)踐的典型案例，如班會(huì)案例、教學(xué)案例、評(píng)課案例等，進(jìn)修學(xué)校將組織交流討論。

4.認(rèn)真閱讀一本有關(guān)班主任工作的書籍，并寫好一篇讀書心得；在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下寫一份班級(jí)情況分析、兩位學(xué)生個(gè)案分析；學(xué)年結(jié)束寫一篇班主任工作小結(jié)。

5.新教師要加強(qiáng)讀書意識(shí)，每學(xué)期除了必讀的《課程標(biāo)準(zhǔn)》及班主任工作方面的書籍以外，還要認(rèn)真選讀教學(xué)類書籍，并寫讀書筆記一篇，第二學(xué)期結(jié)束時(shí)還應(yīng)完成教育教學(xué)總結(jié)一篇或教學(xué)論文一篇。試用期滿要認(rèn)真撰寫一分自我培訓(xùn)總結(jié)與自我評(píng)估鑒定。

第三篇：新教師如何備課

初一年級(jí)少先隊(duì)大隊(duì)委競選演講稿

初一（3）班傅思佳

敬愛的老師，同學(xué)們：

你們好！我叫傅思佳，來自初一（3）班，這次我競選的是副大隊(duì)長，雖然我很清楚，我的競爭對手個(gè)個(gè)是精英，但我非?？隙ㄗ约旱哪芰?，我相信“我能行！”

溫室里的鮮花經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”我要做傲雪的梅花，經(jīng)受各方面的鍛煉和考驗(yàn)。我，是個(gè)外向的人，喜歡閱讀和英語，喜歡參加課外活動(dòng)。我喜歡閱讀散文，小說等。我喜歡閱讀散文，因?yàn)樗芴找蔽业那椴?，提高我的寫作水平；我喜歡閱讀小說，因?yàn)樗芤砸环N簡單的文體，讓我們感受到美丑善惡。閱讀的好處是顯而易見的，“書中自有黃金屋”。我喜歡英語，這與我的人生目標(biāo)有著密切的聯(lián)系，于是，我會(huì)努力提高，向著自己的人生目標(biāo)前進(jìn)。

我在小學(xué)里當(dāng)過圖書管理員，也是值勤員，所以，我有足夠的細(xì)心，耐心和管理能力，能協(xié)助大隊(duì)長做好年級(jí)里的各項(xiàng)事宜，搞好各種活動(dòng)。如果我這次不能當(dāng)選，我也不會(huì)灰心，畢竟“人外有人，天外有天?！币蚕Ｍ蠋熀屯瑢W(xué)們能對我多提意見和建議，我會(huì)繼續(xù)努力。同時(shí)希望大隊(duì)部在大家的管理下越做越好。

聽完了我的介紹，大家對我有了初步的了解，請你為我投上寶貴的一票，我會(huì)用將來的工作表現(xiàn)來證明，你的選擇沒錯(cuò)！我的演講完畢，謝謝大家！

初一年級(jí)少先隊(duì)大隊(duì)委競選演講搞

初一（3）班 洪元請

老師們，同學(xué)們，大家好。

我叫洪元清，是一個(gè)陽光、活潑的少年。從小我就有著音樂細(xì)胞，于是便學(xué)起了數(shù)碼鋼琴。大家都知道我是一個(gè)小男孩，必然會(huì)很好動(dòng)，那時(shí)我特別喜歡打乒乓球。自小，我的父母就下崗了，他們在外打工，長年不回來，我的這種思念之痛，深深地扎在了我的心底。這樣的經(jīng)歷對我是一種激勵(lì)，于是在母校獲得了各種獎(jiǎng)項(xiàng)。我對捐獻(xiàn)活動(dòng)是非常熱情的，由于家中的經(jīng)濟(jì)情況，和各種原因，我只能盡力而為。身為宏志班的學(xué)生，我自立、自強(qiáng)。

我想競選大隊(duì)長，不是為了自己，而是為了大家和集體，我當(dāng)上了大隊(duì)長，我會(huì)把我的所有和大家分享，和大家創(chuàng)造新的未來。

在我的心中，曾經(jīng)有一個(gè)夢，要用我的成心讓你感動(dòng)。

美麗的彩虹，那就是競選成功。

“珍惜機(jī)會(huì)，把握今天，努力明天！”這是我走完人生之路的信念。

山水與共，投我一票就是你的行動(dòng)！

初一年級(jí)少先隊(duì)大隊(duì)委競選演講搞

初一（4）班嚴(yán)靜

各位老師，各位同學(xué)，晚上好！

我叫嚴(yán)靜，來自初一（4）中隊(duì)，今年13歲，我是一個(gè)比較內(nèi)向的女孩。今天的天氣雖然不熱，但是我的內(nèi)心卻是火熱的，我用自己熾熱真誠的心站在這個(gè)臺(tái)上，競選宣傳委員。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，我能夠做到“認(rèn)真”二字，在業(yè)余時(shí)間中，我喜歡練字，繪畫，看書等。在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，我的硬筆書法中在全國，省，市都獲得過各種獎(jiǎng)項(xiàng)，在學(xué)校中，我也被評(píng)為過“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀干部”，“五好標(biāo)兵”等。當(dāng)然，人無完人，我也一樣存在著缺點(diǎn)，但是我一定會(huì)努力改善的，今天能夠站在這個(gè)臺(tái)上的勇氣和信心都來自于老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和支持。我來競選宣傳委員，并不是為了風(fēng)光，而是想提高我的辦事能力。如果我當(dāng)上了宣傳委員，我會(huì)盡自己最大的努力做好每一件事，在每期黑板報(bào)中，我會(huì)用我的創(chuàng)意和我認(rèn)真的筆跡來出好每期黑板報(bào)，在生活中，我會(huì)為大家報(bào)道宣傳好每一件事，讓你們看到一個(gè)最棒的我。如

果我沒能當(dāng)上宣傳委員，我也不會(huì)氣餒，可能真的是我的能力還存在著不足，但我一定會(huì)努力完善自己，爭取在下一次還能讓你們在這個(gè)臺(tái)上看到一個(gè)更加完善，實(shí)力更強(qiáng)的我。老師們同學(xué)們，如果你們覺得我有這個(gè)實(shí)力，就請為我投上這寶貴而又神圣的一票吧！

初一年級(jí)少先隊(duì)大隊(duì)委競選演講搞

初一（4）班戴丹丹

各位老師，各位同學(xué)

晚上好！

我的名字叫戴丹丹，來自初一第四中隊(duì)。在家里，我是一個(gè)小能手，經(jīng)常幫助媽媽做家務(wù)，長輩們都夸我是一個(gè)好孩子；在學(xué)校里，我又是老師身邊的小助手，在班里擔(dān)任的各種職務(wù)。在小學(xué)六年里，我總是不斷的嘗試和挑戰(zhàn)自我，參加各種比賽，為自己獲得了很多的榮譽(yù)和稱贊。在學(xué)校手抄報(bào)比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，并榮獲學(xué)校組織的古詩文背誦比賽二等獎(jiǎng)。另外，在全國青少年“讀寫大賽”中，我獲得了區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，在廣陵區(qū)“小手牽大手，文明一起走”親子手抄報(bào)比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，而在第六屆“星星河”全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽中，我的繪畫作品，獲得了美術(shù)一等獎(jiǎng)。在參加各項(xiàng)比賽的同時(shí)，我還成為了一名《揚(yáng)州日報(bào)》小記者。通過參加這些比賽和活動(dòng)，我學(xué)到了許多的知識(shí)，這不僅鍛煉了我自己，也讓我更加相信自己的繪畫水平。

如果說小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活是因?yàn)槲矣辛诉@些鍛煉自己的機(jī)會(huì)而變得充實(shí)和精彩，那么，我也希望為自己的初中生活添上更多的色彩，讓它成為一幅五彩斑斕的畫卷。這次參加競選，我相信自己有能力勝任宣傳委員這個(gè)職務(wù)，也請大家同樣相信我。如果我有幸成為了一名宣傳委員，我絕對不會(huì)辜負(fù)大家對我的期望，一定會(huì)盡心盡力的為這個(gè)大集體服務(wù)，為同學(xué)們設(shè)計(jì)出出色的黑板報(bào)，為大家傳遞更多的信息。即使在競選中，我不幸被淘汰，我也絕對不會(huì)傷心難過，因?yàn)槲抑雷约阂欢ㄟ€有許多不足的地方需要改正。當(dāng)然，我也同樣會(huì)以一名優(yōu)秀的學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，為我們這個(gè)大集體貢獻(xiàn)出自己的一份力量。在最后，我想和同學(xué)們說，如果相信我，相信我的繪畫水平，就請投上你寶貴的一票，謝謝大 初一年級(jí)少先隊(duì)大隊(duì)委競選演講搞

初一（2）班姜天宇

各位老師，各位同學(xué)，晚上好！我是初一（2）班的姜天宇，今天我有幸參加學(xué)校大隊(duì)委的競選感到十分的高興。首先，我要感謝老師和同學(xué)們的信任，給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)。

我從一年級(jí)到六年紀(jì)一直都是班干部，從小鍛煉了我的組織能力和管理能力。我有足夠的信心，在競選上大隊(duì)委后，將努力，認(rèn)真地完成好大隊(duì)交給我的每一項(xiàng)任務(wù)。

相信我，我完全有能力勝任少先隊(duì)副大隊(duì)長的職務(wù)。我以前也當(dāng)過大隊(duì)委，在管理班級(jí)的過程中，難免會(huì)遇到各種各樣的困難，但是我從不放棄，因?yàn)榉艞壘鸵馕吨郧暗呐Χ及踪M(fèi)了，我不甘心。所以到了今天，我已經(jīng)能夠面對各種困難，盡自己最大的力量去解決他們。如果我能當(dāng)選，我一定不會(huì)辜負(fù)大家對我的期望，成為老師的好助手。請投給我神圣的一票吧！

謝謝大家！

第四篇：新教師如何備課

新教師如何備課

經(jīng)過了多年的學(xué)生生涯，初上講臺(tái)的老師雖然對如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學(xué)生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路，使教學(xué)效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。

一、初上講臺(tái)時(shí)要注意的問題

根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐以及對新老師的初講經(jīng)驗(yàn)，感到初上講臺(tái)的老師會(huì)出現(xiàn)一些雷同的問題。

第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點(diǎn)，總覺得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過多，學(xué)生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點(diǎn)要領(lǐng)都沒有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。

第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。

第三種問題更為普遍，那就是不會(huì)掌握一堂課的時(shí)間。有時(shí)候30分鐘不到就沒內(nèi)容講了，有時(shí)候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中，根本聽不進(jìn)去你在上面講些什么，效果很差。

總之，初上講臺(tái)的老師，一定會(huì)遇到很多意想不到的情況，有時(shí)當(dāng)場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢？首先，新教師要明確一個(gè)問題，那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里，而不把教科書發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)就行了。其實(shí)有一個(gè)非常重要的因素，就是如何用較少的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去探索新知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)的方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過程中的作用和責(zé)任。因此，當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺(tái)時(shí)，就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新知識(shí)、如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、如何教會(huì)學(xué)生掌握新知識(shí)的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個(gè)怎么樣的備課。

二、好的備課標(biāo)準(zhǔn)是什么

要講一門課，首先必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對這門課的全部內(nèi)容都吃透后上講臺(tái)的，而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容，準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個(gè)課程中占什么地位，會(huì)對以后的課程起到什么作用。這實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這樣的講課，非但達(dá)不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺(tái)之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會(huì)貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水，而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。

新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，這樣才可以確定每個(gè)章節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內(nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時(shí)后，便可以開始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。

三.新教師如何備課

顯然，備課就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的??這一系列問題，在備課時(shí)就必須很清醒，并且要有意識(shí)地根據(jù)這些問題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)它。對于重點(diǎn)、難點(diǎn)或比較抽象的概念，備課時(shí)就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言，使學(xué)生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的重視呢？在備課時(shí)要提醒自己在講這些問題時(shí)，除了用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書引起學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的重視。如果在引出這些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題時(shí)，能有意識(shí)地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣更能促使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)去理解難點(diǎn)和重點(diǎn)了。

1、備教材——做到五個(gè)弄清。課本，課本，一課之本。實(shí)踐證明：大凡成功的教學(xué)都與教師深刻理解和恰當(dāng)處理教材有關(guān)。為此教師在課時(shí)備課時(shí)，必須要認(rèn)真鉆研教材。

(一)弄清《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。各科的課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)性文件，是編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺。它規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求，確定了教學(xué)實(shí)施的原則、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的指導(dǎo)及教學(xué)中應(yīng)注意的問題和理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例、實(shí)踐教學(xué)的方式、課內(nèi)與課外如何配合等，它對教學(xué)工作有直接指導(dǎo)意義。(二)弄清教材體系。教師要通過研讀教材，明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，真正弄懂教材的基本思想、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及編寫意圖，透徹理解教材的精神實(shí)質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系、縱向關(guān)系及廣度深度。最終明確教學(xué)的目的和要求。

(三)弄清教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。我們知道，在任何一本教材里，都有一些同類知識(shí)中分量大，重要的或主要的內(nèi)容，這就構(gòu)成了課堂教學(xué)的重點(diǎn)；也有一些學(xué)生難懂、費(fèi)解和不易掌握的內(nèi)容，這就構(gòu)成課堂教學(xué)的難點(diǎn)，教師備課時(shí)就要找出這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如有一位老師說：“每個(gè)假期我總把課文通讀二至三遍，了解重點(diǎn)難點(diǎn)。備重點(diǎn)時(shí)，我要反復(fù)細(xì)細(xì)體味，記下許多零散筆記，然后歸納總結(jié)，再去琢磨教法。有時(shí)，一課書在我頭腦中孕育許多天，設(shè)計(jì)多種教案，我總是要反復(fù)推敲才定下教案。”這種精神是很值得學(xué)習(xí)的。

教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)既有區(qū)別又有聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)是知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著紐帶作用。它具有基礎(chǔ)性、規(guī)律性、全局性，因而占教材知識(shí)總量的比例較大。教學(xué)難點(diǎn)多數(shù)處在教學(xué)重點(diǎn)之中，少數(shù)處于教學(xué)重點(diǎn)之外，它們占教材知識(shí)總量比例較少。教學(xué)重點(diǎn)容易被確定，而教學(xué)難點(diǎn)不易被發(fā)現(xiàn)。教師在教學(xué)中不應(yīng)把重點(diǎn)與難點(diǎn)混淆起來。教學(xué)難點(diǎn)具有有限性、差異性、局部性的特點(diǎn)。(四)弄清教材特點(diǎn)。教師在研讀教材時(shí)有一個(gè)重要任務(wù)就是注意分析教材的特點(diǎn)。如小學(xué)數(shù)學(xué)有的內(nèi)容偏重于數(shù)量關(guān)系的分析；有的內(nèi)容偏重于演算；有的內(nèi)容則偏重于聯(lián)系實(shí)際等等。從中學(xué)語文來看，對記敘文的分析，要從人物事件入手，挖掘作品中人物的精神世界；散文則要抓住境和意的血緣文脈，洞察作者心頭的感情；而議論文則要抓住事與理之間的邏輯關(guān)系，從而找出作者的論點(diǎn)及其論證方法。由于教材的特點(diǎn)不同，選擇的教法就不同。教材的特點(diǎn)在一定程度上決定著教學(xué)活動(dòng)的組織和教法的選擇。教師在研讀教材中找到教材的特點(diǎn)則有助于有的放矢地去選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

(五)弄清教材疑點(diǎn)。所謂疑點(diǎn)，就是課堂上學(xué)生混淆不清，容易誤解且產(chǎn)生疑惑的地方。語文的同音字、形近字，如“胄”字，胄與胃的不同這就是疑點(diǎn)；數(shù)學(xué)的除法性質(zhì)、分?jǐn)?shù)性質(zhì)和分式性質(zhì)，除數(shù)和被除數(shù)、分母和分子同乘或同除一個(gè)數(shù)，其大小不變，這個(gè)數(shù)必須強(qiáng)調(diào)“零除外”等。教師在備課中，要去分析教材，充分考慮學(xué)生可能在哪些問題上質(zhì)疑，以便給以釋疑解惑。

四.板書問題

板書，無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬不可小看它的作用，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上與學(xué)生直接交流的時(shí)間很少。授教主要依靠板書和語言來表達(dá)，語言有時(shí)比較快，學(xué)生一聽就過去了，而板書卻可以以停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考。

作為老師，對板書應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么，什么時(shí)候?qū)?，寫在什么地方，怎么突出重點(diǎn)、要點(diǎn)，這些都要考慮。甚至什么時(shí)候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應(yīng)在備課時(shí)設(shè)計(jì)好。對于第一次上講臺(tái)的老師，備課教案里除了有文字外，還應(yīng)該有板書設(shè)計(jì)。如果用多媒體課件授課，切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問題，要用干練的文字和簡明的圖表，必要時(shí)可用動(dòng)畫顯示視圖中動(dòng)態(tài)的信息流動(dòng)過程，以加深學(xué)生對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。

備課備得越充分，上講臺(tái)講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺(tái)的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時(shí)間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。

為了讓大家把課備得更好，我談?wù)剬湔n的四點(diǎn)看法：備學(xué)生、備教材、備教法、備老師。備學(xué)生：

1.學(xué)生需要的是這樣的課堂

學(xué)生們在課堂上需要的是什么？專家們調(diào)查結(jié)果顯示：

①學(xué)生課堂上最快樂的事是交流。對學(xué)生而言，交流意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)、個(gè)性的彰顯、創(chuàng)造性的釋放。只有在這樣的教學(xué)情境中，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)才能得到激活和提升，在主體之間才能實(shí)現(xiàn)意義的相互建構(gòu)，學(xué)生的生活里才會(huì)融入新的價(jià)值。學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)，更是一種精神的享受。②學(xué)生課堂最感興趣的內(nèi)容是新奇而富有挑戰(zhàn)。人生本來就有一種探究的本能，獵奇是學(xué)生的本性。提出對學(xué)生構(gòu)成困難的、具有挑戰(zhàn)性的問題，正切合學(xué)生的心理需要。只有那些處于“最近發(fā)展區(qū)”的、經(jīng)過跳躍可以摘到“果子”，學(xué)生才有摘取的興趣。③學(xué)生課堂上最喜歡的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)?！袄蠋熤v，學(xué)生聽”的方式不受學(xué)生歡迎，學(xué)生渴望“自由”，樂于用各自不同的方式解決自己想要解決的問題，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要面向?qū)W生，適應(yīng)學(xué)生。課堂是學(xué)生的，學(xué)生的需要才是真正的需要。④學(xué)生對未來課堂的向往是“在線學(xué)習(xí)”。信息技術(shù)的普及以及與學(xué)科課程的結(jié)合，使得課堂教學(xué)面貌發(fā)生巨大變化。打破課堂的時(shí)空局限，讓課堂教學(xué)變得更加開放和豐富多彩。

面對具有鮮活生氣和靈動(dòng)個(gè)性的學(xué)生，教師的設(shè)計(jì)和活動(dòng)應(yīng)更多地從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生著想。只有學(xué)生精彩了，課堂才會(huì)真的精彩。2.備學(xué)生,明確教學(xué)難點(diǎn)、深廣度和容量

學(xué)生是教學(xué)的對象，教師的教學(xué)效果，最后都要落實(shí)到學(xué)生身上。所謂備學(xué)生，即深入了解學(xué)生實(shí)際，是備課過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生的實(shí)際，主要指學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?。有些問題，教師主觀認(rèn)為學(xué)生是應(yīng)該憧的，備課和講課時(shí)不大重視，但學(xué)生實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)恰好在這方面有缺陷，造成教學(xué)效果不好。有些問題，學(xué)生容易誤解，因而引起混亂，是教學(xué)上的難點(diǎn)，教師在備課時(shí)應(yīng)充分了解并估計(jì)到，并采取有效措施加以突破。了解學(xué)生實(shí)際的方法是多種多樣的，如可以通過歷年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，以及批改作業(yè)，與學(xué)生交談輔導(dǎo)，測驗(yàn)考試，課堂提問等，及時(shí)收集學(xué)生的反饋，這些都是有效的方法。同一年級(jí)不同的班,例如在我們學(xué)校的奧班、創(chuàng)新試驗(yàn)班和其它班,學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力會(huì)有不同。同樣的內(nèi)容和教法，在一些班可能受歡迎，另一些班可能反映內(nèi)容太淺，信息量太少，吃不飽。因此，應(yīng)了解和根據(jù)所教的班的學(xué)生實(shí)際，針對不同的對象而采取不同的要求和教法。

備教材：教師首先要通讀教材，從整體上把握教材知識(shí)體系，理解編者意圖，把握教材特點(diǎn)，作到心中有數(shù)。

從整體上認(rèn)識(shí)教材的編排體系，掌握構(gòu)成體系的各個(gè)部分，明確各部分內(nèi)容間的聯(lián)系，把握每部分的地位和作用，明確每章節(jié)的編排意圖，然后將這些通過分析和理解，咀嚼和消化，內(nèi)化為教師自己心中的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，三者都需要從教材內(nèi)容的聯(lián)系中去把握。重點(diǎn)是對教材而言的，難點(diǎn)是對學(xué)生而言的，關(guān)鍵是對學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系而言的。一般地講，教學(xué)重點(diǎn)構(gòu)成每個(gè)教學(xué)階段（大至一冊書，小至一節(jié)課）的基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法。難點(diǎn)是指學(xué)生難理解、難辨析、難計(jì)算、難解答、不易接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力與教學(xué)要求之間的差距形成。通常教材中比較抽象，學(xué)生理解有困難，或者比較隱蔽，需要用新方法去認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，構(gòu)成教學(xué)中的難點(diǎn)。關(guān)鍵是指理解、掌握某一部分知識(shí)或解決某一類問題的突破口，它是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的中介與橋梁。

惟有從整體上把握教材，理清了編寫者的思路，教師才有可能更好地利用教材。備教法

在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法時(shí)，有下面一些問題值得注意：

（1）必須留給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的活動(dòng)，才能真正做到突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的生動(dòng)性、活動(dòng)性、開放性、創(chuàng)造性。要正確確定活動(dòng)的內(nèi)容、方法和時(shí)機(jī)。學(xué)生是否有足夠的參與度，是評(píng)價(jià)一堂課的又一標(biāo)準(zhǔn)。

（2）精心考慮如何提出問題。備課時(shí)根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)掘教材內(nèi)容本身和學(xué)生認(rèn)識(shí)過程中的矛盾，準(zhǔn)確選擇有針對性的問題，精心準(zhǔn)備好富有啟發(fā)性的語言，引起學(xué)生的懸念，使他們疑惑、驚奇，這樣提出的問題最能抓住青少年的心，激起他們的思維活動(dòng)的層層波瀾，最后通過問題的解決，感到豁然開朗。提出問題是否有針對性（針對重點(diǎn)和難點(diǎn)），是否有啟發(fā)性（揭露矛盾，激發(fā)思維），是評(píng)價(jià)一堂課的又一標(biāo)準(zhǔn)。啟發(fā)式必須注意實(shí)效，不要只追求課堂上熱熱鬧鬧，要防止形式主義和庸俗性。不能認(rèn)為一問一答，學(xué)生經(jīng)常齊聲大合唱就是啟發(fā)式。教師提出問題的水平如何，是否有啟發(fā)性和針對性，在相當(dāng)程度上反映出教師的整個(gè)教學(xué)水平。為了使這方面做得更好，應(yīng)把自已在課堂上提出問題的方法和語言寫在教案上。

（3）對同一個(gè)內(nèi)容，不要多次單調(diào)重復(fù)。教師講的東西，只要學(xué)生懂了就可以往下講。教學(xué)內(nèi)容的安排可以是這樣的：講新教材時(shí)，里面就包含著舊教材的內(nèi)容；做新練習(xí)時(shí)，里面就包含著舊的練習(xí)。這樣就可使學(xué)生總覺得是學(xué)習(xí)新的東西，保持著較高的學(xué)習(xí)興趣，在這同時(shí)也鞏固了舊知識(shí)。每節(jié)課應(yīng)該有足夠的信息容量，但也不應(yīng)開快車，趕進(jìn)度，在使學(xué)生理解和掌握基本概念和規(guī)律上不吝惜時(shí)間，使他們更深刻理解所獲得的知識(shí)。為做到這些，就要求做好周密的教學(xué)時(shí)間計(jì)劃安排。

（4）教學(xué)最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考。必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何高效率地學(xué)習(xí)，在有效的時(shí)間學(xué)習(xí)盡量多的知識(shí)。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，有根據(jù)地懷疑，敢于和善于提出問題，引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求同和求異思維。因此，是否突出學(xué)法指導(dǎo)，是評(píng)價(jià)一堂課的又一重要標(biāo)準(zhǔn)。備教師：身為人師，行為世范。

平時(shí)大家可以問自己三個(gè)問題：一是“我的知識(shí)夠豐富嗎”？

二是“我的教學(xué)技能夠完善嗎”？三是“我的感情豐富嗎？我的態(tài)度積極嗎？我的價(jià)值觀正確嗎”？

一位老教育家說過，要當(dāng)一個(gè)好的教師，必須具備“三術(shù)”，就是學(xué)術(shù)（專業(yè)知識(shí)）、技術(shù)（實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蚴褂酶鞣N教具的技能）和藝術(shù)（表達(dá)能力）。通過刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，包括集體備課和個(gè)人備課，多聽課，多研究交流，努力實(shí)踐，不斷積累，不斷改革創(chuàng)新，就能達(dá)到三術(shù)俱備的程度，成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。分享：

第五篇：教師備課的基本要求

教師備課的基本要求

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的點(diǎn)子庫，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑，為實(shí)現(xiàn)教師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，特制定教師備課要求。

一、備課指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，注重每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展、因材施教，注重差異，體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧。

二、備課中把握如下環(huán)節(jié)：

1、熟悉課標(biāo)對各年級(jí)段的具體要求。

2、熟悉教材內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求：教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵）。

3、了解分析學(xué)生：學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，認(rèn)知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差異原則，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、選擇合適的教法和學(xué)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素和站在學(xué)生的角度多思考如何與學(xué)生溝通交流，充分考慮學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，師生成為學(xué)習(xí)的共同體。

5、教學(xué)設(shè)計(jì)：以學(xué)生的眼界設(shè)計(jì)教學(xué)思路，預(yù)測學(xué)生可能的思維活動(dòng)和問題，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的對策。突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生有哪些活動(dòng)，教師如何協(xié)助或指導(dǎo)這些活動(dòng)，如課件，實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐，練習(xí)，如何利用教材內(nèi)容拓展，延伸。

6、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：有的放矢。圍繞目標(biāo)、重難點(diǎn)，可能有哪些問題。

7、作業(yè)準(zhǔn)備：精心挑選，難度適宜。遵循由簡到難，循序漸進(jìn)、知識(shí)與技能訓(xùn)練結(jié)合，圍繞差異教育，分層布置作業(yè)。

三、備課格式內(nèi)容

內(nèi)容包括：(1)課題；

(2)課型（綜合課，實(shí)踐課、互動(dòng)課、開放課、創(chuàng)新課、探究課）；

(3)教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)；(4)教學(xué)中的重難點(diǎn)；

(5)教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法、教具準(zhǔn)備；

(6)教學(xué)過程設(shè)計(jì)(主要圍繞突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，及可能出現(xiàn)的問題，教師如何指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)）；

(7)設(shè)計(jì)板書和作業(yè)（板書可用紅筆在過程設(shè)計(jì)內(nèi)劃勾劃；作業(yè)，根據(jù)學(xué)生情況實(shí)行分層布置）；(8)寫好教后信息反饋。

備注：教師備課可以有特色，但必須體現(xiàn)備課思想，具備上述基本步驟，否則一律按缺教案處理。

四、備課步驟

1、把握本單元的教學(xué)目標(biāo)；

2、閱讀和深究教材；

3、翻看相關(guān)材料，同時(shí)了解學(xué)生；

4、確定教學(xué)目標(biāo)，選定教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法；

5、編寫課時(shí)教案。

五、備課內(nèi)容

1、備課標(biāo)。教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達(dá)到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一次課中去。

2、備教材。教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基(基本理論、基本知識(shí)、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性),三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)).創(chuàng)造性地使用、整合教材。

3、備教具。上課需要教具的，必須提前做好準(zhǔn)備。需要在微機(jī)室，語音室、多媒體教室上課的，要提前做好課前硬件準(zhǔn)備。

4、備學(xué)生。要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。

5、備教法。要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

6、備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把每一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

7、備作業(yè)。備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。

8、備資源。教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實(shí)生活資源教師要做到心中有數(shù)。

六、教案的構(gòu)成要素；

1、清楚而單一的課題；

2、正確而具體的教學(xué)目標(biāo)；

3、準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)難點(diǎn)；

4、規(guī)范而適用的板書設(shè)計(jì)；

5、有效而多樣的教學(xué)方法；

6、組織相宜的教學(xué)步驟；

7、體會(huì)深刻的教學(xué)反思。

七、課堂結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)（知識(shí)點(diǎn)）；

2、教師教學(xué)的行為結(jié)構(gòu)（教師活動(dòng)）；

3、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為結(jié)構(gòu)（學(xué)生活動(dòng)）；

4、教學(xué)時(shí)間的設(shè)計(jì)（時(shí)間設(shè)計(jì)）

5、教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)步驟（教學(xué)環(huán)節(jié)）。