第一篇：李元元+2014我的閱讀報(bào)告

2014我的閱讀報(bào)告

為心靈尋找安寧

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。2014年我讀了很多書(shū)，我深深感受到閱讀給我?guī)?lái)了很多的收獲與快樂(lè)。我是一名中學(xué)的體育教師，今年43歲，現(xiàn)在人到中年的我，閱讀的書(shū)籍大致劃分為三類:第一類是我的專業(yè)書(shū)籍《中國(guó)學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《教育理論》、《課堂教學(xué)原理、策略與研究》 ；第二類是保健與養(yǎng)生類書(shū)籍《運(yùn)動(dòng)與休閑》、《烹飪》、《健與美》；第三類是綜合類書(shū)籍，大致有《佛家修心道家修性儒家修行》、《讀者》、《中國(guó)地理》、《跑者》等。

讓我收獲最大的就是吉家樂(lè)編著的《佛家修心、道家修性、儒家修行》這本書(shū)，其中有幾篇感悟頗深。看看我們周圍的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境都會(huì)促使我們產(chǎn)生浮躁心態(tài)，人們急功近利的心態(tài)愈演愈烈，究竟是社會(huì)浮躁了，還是自己浮躁了，讀完本書(shū)，我曾審視過(guò)自己的內(nèi)心，想要擺脫內(nèi)心的浮躁，學(xué)會(huì)靜心，為心靈找塊安寧的地方。下面我就和大家分享一下我的讀書(shū)心得和切身感受。

讀《儒家修行》上篇，“給心靈找個(gè)安靜的角落”這篇文章揭露了人性的本能，人性的弱點(diǎn)?！靶娜缑麋R臺(tái)”已是奢想，“無(wú)處染塵埃”更是一種渴望。文中教我們?nèi)コ隁獾姆阶印办o心”是一副最有效的藥。內(nèi)心平靜是人生的珍寶，它和智慧一樣珍貴。能夠靜心，才能夠擁有健康和成就。擁有寧?kù)o之心的人，比那些汲汲營(yíng)營(yíng)于賺錢謀生的人更能體驗(yàn)生命的真諦。讓心靜下來(lái)的方法很多，比如打太極，冥想或者瑜伽都是最有效的途徑，或者是清華大學(xué)方朝暉教授在他的《儒家修身九講>中提到的“靜坐”，他認(rèn)為，“靜坐不是呆坐，而是對(duì)自身進(jìn)行思考與剖析。”兩千多年前曾子的 “吾日三省吾身”說(shuō)的是儒家理想人格塑造的基本方法，聯(lián)系到當(dāng)今社會(huì)，更應(yīng)該“三省其身”，要靜下心來(lái)正視一些平時(shí)被擱置，以種種理由不去想或者佯裝不在乎而回避的問(wèn)題。與其回避得暫時(shí)安穩(wěn)不如主動(dòng)接觸它解決它。生活節(jié)奏如此之快，似乎找不到完整的時(shí)間去思考和處理自己的問(wèn)題。靜坐也許可以算是一種補(bǔ)救吧！

讀《道家修性》中篇，“人生要耐得寂寞”一文，我的切身感受是生命是有限的，但人生卻是無(wú)限精彩的，只有耐得住寂寞人，才能收獲成功。文章中有這樣一段精彩描述：“一個(gè)人要想獲得成功，必須培養(yǎng)自己的氣度、學(xué)問(wèn)、能力，像大海一樣深廣才行。而這個(gè)過(guò)程必定是一個(gè)寂寞而孤獨(dú)的過(guò)程，唯有寂寞和孤獨(dú)才能帶來(lái)智慧的成長(zhǎng)?？墒牵F(xiàn)實(shí)生活中，許多人害怕寂寞，時(shí)時(shí)借熱鬧來(lái)躲避寂寞，麻痹自己。滾滾紅塵中已經(jīng)很少人能夠固守一方清凈，獨(dú)享一份寂寞了。更多的人腳步匆匆，奔向人聲鼎沸的地方。殊不知，熱鬧過(guò)后的寂寞將會(huì)加倍。如能在熱鬧中獨(dú)飲那杯寂寞的清茶，也不失為人生的另類選擇與生存?！奔拍且环N難得的感覺(jué)，只有擁有寂寞時(shí)，你才能停下來(lái)悉心梳理自己煩亂的思緒；只有在擁有寂寞時(shí)，你才能愈發(fā)變得成熟。另外還有一點(diǎn)是我們?cè)诠ぷ?、生活中還要學(xué)會(huì)自我約束，約束的目的是為了讓自己飛得更高。有這樣一幅畫(huà)面：一個(gè)可愛(ài)的小女孩在碧綠的田野上奔跑，手中牽著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線，風(fēng)大了就拽拽，風(fēng)小了就跑跑，風(fēng)箏隨著她的控制越來(lái)越高地飛向了藍(lán)天。是啊，當(dāng)我們面對(duì)改革開(kāi)放的考驗(yàn)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面對(duì)權(quán)欲、錢欲、物欲、色欲的侵襲而悸動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)你面臨公與私、情與法、義與理而猶豫不決難以脫身的時(shí)候，你能否做到約束自己隱藏在心底的欲望，使自己的思想境界得到進(jìn)一步升華？

我聯(lián)想到了近年的“老虎”之一原鐵道部部長(zhǎng)劉志軍，從1994年11月成為鐵道部黨組成員，直至2011年2月落馬，劉志軍在鐵道部的16年中贏得了“從不回家過(guò)年的鐵道部部長(zhǎng)”稱號(hào)。劉志軍對(duì)高鐵感情很深，貢獻(xiàn)很大。當(dāng)初從國(guó)外引進(jìn)高鐵，在技術(shù)、價(jià)格方面的談判很曲折，但很多人都認(rèn)為不可能的事劉志軍做成了，并且使高鐵成為了我國(guó)自主品牌。然而就是這樣一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、創(chuàng)造出輝煌成績(jī)的高級(jí)官員不知從何時(shí)起，內(nèi)心變得浮躁了，耐不住寂寞了，把自我約束拋到九霄云外，到頭來(lái)只換得一無(wú)所有。

當(dāng)真正領(lǐng)悟了人生的幸福與美好，生命的宏偉與寬大，不因喜樂(lè)而忘形，讀懂了寂寞，理解了寂寞，于是寂寞不再寂寞。寂寞就成了一首詩(shī)，成了一道風(fēng)景，成了一曲美妙的音樂(lè)，理解約束，學(xué)會(huì)約束，于是約束就不再是約束，約束就成了成功的保證，成了愛(ài)的誓言，成了幸福的源泉，于是，寂寞成了享受，約束成就了幸福，我們也終于獲得了心靈的安寧。

第二篇：李元元校長(zhǎng)2005年教師節(jié)致辭

李元元校長(zhǎng)2005年教師節(jié)致辭

老師們、同志們：

在秋風(fēng)習(xí)習(xí)、桂子飄香之際，我們迎來(lái)了我國(guó)第21個(gè)教師節(jié)，我謹(jǐn)代表華南理工大學(xué)黨委、行政及全體同學(xué)，向辛勤工作在教學(xué)、科研、管理和服務(wù)第一線的廣大教職員工致以誠(chéng)摯的節(jié)日問(wèn)候！

科教興國(guó)，誰(shuí)來(lái)振興科教？人才強(qiáng)國(guó)，誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人才???那就是我們的教師。教師興，則科教興；教師強(qiáng)，則人才強(qiáng)。梅貽琦先生有句名言：“大學(xué)，非大樓之謂，乃大師之謂也”，一所大學(xué)，立校之基是教師，發(fā)展之源在教師，學(xué)校的特色、學(xué)校的實(shí)力體現(xiàn)于教師。我們永遠(yuǎn)銘記著，那些把青春年華、畢生心血奉獻(xiàn)給了學(xué)生、奉獻(xiàn)給了華工的長(zhǎng)者；我們也高度關(guān)注著正在辛勤耕耘、默默守護(hù)華工這塊教育圣地的風(fēng)華正茂的青年才俊。對(duì)于你們，我們永遠(yuǎn)心存敬意、意存感激！

感謝你們！正是你們春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，為國(guó)家、為廣東培養(yǎng)了十幾萬(wàn)高級(jí)專門人才，桃李滿天下，華工才能成為“工程師的搖籃”、“企業(yè)家的搖籃”。

感謝你們！正是你們勇于攀登、銳意創(chuàng)新，承擔(dān)了一大批國(guó)家、省市的重點(diǎn)科研項(xiàng)目，為國(guó)家的科技事業(yè)和地方的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智，培育累累碩果，華工才能成為廣東經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的科技源頭、思想寶庫(kù)。

感謝你們！正是你們齊心協(xié)力、愛(ài)崗敬業(yè)，在管理、后勤等各個(gè)崗位兢兢業(yè)業(yè)、辛勤工作，為建設(shè)美好華工熱忱服務(wù)、默默奉獻(xiàn)，學(xué)校才能和諧發(fā)展、穩(wěn)步前進(jìn)。

一流的大學(xué)必須擁有一流的教師，一流的教師必須具備一流的學(xué)識(shí)、一流的師德。學(xué)校希望廣大教師加強(qiáng)個(gè)人思想品德、職業(yè)道德修養(yǎng)，打開(kāi)“厚德載物、達(dá)濟(jì)天下”的廣闊胸襟，追求“學(xué)為人師、行為世范”的崇高境界，增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任感，做優(yōu)良道德的傳承者、科學(xué)知識(shí)的播種者、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的力行者、良好校風(fēng)的倡導(dǎo)者。學(xué)校期待，期待著你們當(dāng)中名師、大師輩出，期待著你們創(chuàng)造華工更加輝煌燦爛的明天。

你們是社會(huì)的脊梁和風(fēng)骨，你們是華工永遠(yuǎn)的驕傲和永恒的財(cái)富！

再次祝全校教職員工節(jié)日快樂(lè)！

校長(zhǎng)：李元元

2005年9月10日

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)措施 一二李元元

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)措施

一、字詞書(shū)寫(xiě)：

1.關(guān)于寫(xiě)字：寫(xiě)字要嚴(yán)格要求，指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法，并多次提醒。

2.多種方法認(rèn)讀字詞：齊讀、口頭組詞領(lǐng)讀，小老師組詞領(lǐng)讀，指名讀，放到課文中讀。

3.字詞記憶：鞏固舊知，對(duì)比記憶，啟發(fā)學(xué)生想辦法記憶，抄寫(xiě)記憶。

4.字詞鞏固運(yùn)用：字詞聽(tīng)寫(xiě)堂堂清，導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練習(xí)題練習(xí)，單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

二、關(guān)于如何預(yù)習(xí)提高課堂效率：

1.等全班所有的同學(xué)安靜下來(lái)再開(kāi)始講課，哪怕這節(jié)課就講一句話，這樣上課才有效率。

2.抓住一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生能明白一節(jié)課下來(lái)講的是什么。

3.經(jīng)常采用鼓勵(lì)的方法，激起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都相信自己是最棒的。

4.充分發(fā)揮家長(zhǎng)的家庭輔導(dǎo)作用，及時(shí)與家長(zhǎng)做好溝通交流。

三、怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

1.每天早上來(lái)了語(yǔ)文自習(xí)，按時(shí)按點(diǎn)開(kāi)始，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。2.培養(yǎng)孩子閱讀課外書(shū)的習(xí)慣，如多讀一些寓言、童話、故事書(shū)、兒歌。3.讓學(xué)生專心閱讀，讀書(shū)的時(shí)候指著字，不會(huì)的用拼音注上。4.與家長(zhǎng)做好溝通交流，倡導(dǎo)親子閱讀。5.教室置辦讀書(shū)角，給孩子打造書(shū)香園。

第四篇：李元元校長(zhǎng)在科技大會(huì)上講話

李元元在學(xué)?？萍即髸?huì)上的講話

(2011年12月15日)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、老師們、同學(xué)們、同志們：

學(xué)校今天召開(kāi)的科技大會(huì)，是繼2006年之后的又一次非常重要的科技工作會(huì)議。這次會(huì)議的主題很明確，就是要貫徹落實(shí)國(guó)家教育、科技、人才發(fā)展規(guī)劃綱要，發(fā)揮學(xué)校在國(guó)家和區(qū)域創(chuàng)新體系中的作用，推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步更加緊密地結(jié)合，為學(xué)?！笆濉笨萍脊ぷ鲃?chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)遇，爭(zhēng)取更多的發(fā)展資源，以高水平的科學(xué)研究支撐高質(zhì)量的高等教育，加快我校建設(shè)高水平研究型大學(xué)的步伐。

剛才，趙繼常務(wù)副校長(zhǎng)代表學(xué)校做了科技工作報(bào)告，回顧了學(xué)校“十一五”科技工作的情況，展示了我校近幾年來(lái)科技工作取得的巨大成績(jī)，分析了學(xué)校當(dāng)前面臨的科技發(fā)展形勢(shì)，闡述了我?！笆濉笨萍及l(fā)展的戰(zhàn)略思路，提出了明確的任務(wù)和措施，我完全同意。會(huì)后，請(qǐng)學(xué)校各部門、各單位認(rèn)真組織學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)?；瘜W(xué)學(xué)院、汽車工程學(xué)院、地球科學(xué)學(xué)院分別介紹了他們的工作成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。學(xué)校這些成績(jī)來(lái)之不易、振奮人心、鼓舞士氣，是全?？萍脊ぷ髡咴趯W(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，同心協(xié)力、勇于開(kāi)拓、奮力拼搏、扎實(shí)工作的結(jié)果，是教育部、科技部、國(guó)家自然科學(xué)基金委等國(guó)家各部委，以及吉林省和長(zhǎng)春市等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持的結(jié)果。借此機(jī)會(huì)，我代表學(xué)校，代表陳德文書(shū)記和學(xué)校的黨政班子，對(duì)多年來(lái)關(guān)心和支持吉林大學(xué)發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)摯的謝意！向今天受到表彰的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人表示熱烈的祝賀！向長(zhǎng)期奮斗在科技一線的廣大師生和科技管理人員表示崇高的敬意！

當(dāng)前，學(xué)校正處于改革和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，深化高校體制改革，提高高等教育質(zhì)量，促進(jìn)科學(xué)研究與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，提高自主創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)水平，是高校面臨的新挑戰(zhàn)和新任務(wù)。最近，學(xué)校制訂了《吉林大學(xué)中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》，提出學(xué)校在下一個(gè)發(fā)展階段，要以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展為主題，以學(xué)術(shù)建設(shè)為主線，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，深入實(shí)施“學(xué)術(shù)立校、人才強(qiáng)校、創(chuàng)新興校、文化榮校”四大戰(zhàn)略，以高水平的學(xué)科群、高層次的人才隊(duì)伍、高起點(diǎn)的創(chuàng)新基地、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)和高水準(zhǔn)的國(guó)際交流合作“五位一體”建設(shè)為抓手，探索具有吉林大學(xué)特色的發(fā)展道路，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷開(kāi)創(chuàng)高水平研究型大學(xué)建設(shè)的新局面，為全面建設(shè)小康社會(huì)和創(chuàng)新型國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。因此，在“十二五”的開(kāi)局之年，我們必須對(duì)學(xué)校的科技工作在未來(lái)國(guó)家教育和科技體系中的定位進(jìn)行深度的探討，進(jìn)一步明確發(fā)展目標(biāo)，建立發(fā)展的新模式和新機(jī)制，使我校的科技工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

下面，圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，就今后在推進(jìn)學(xué)?？萍脊ぷ髦袘?yīng)注意處理好的幾個(gè)關(guān)系，談幾點(diǎn)初步的認(rèn)識(shí)，供大家參考：

一、要處理好學(xué)?？萍脊ぷ髋c學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)之間的關(guān)系

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承創(chuàng)新是大學(xué)的重要使命，科研水平與創(chuàng)新能力是研究型大學(xué)區(qū)別于其他高校的顯著特征。高等學(xué)校，特別是研究型大學(xué)，既是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，又是基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新成果的重要源泉?！都执髮W(xué)中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》明確提出，到2020年，要把我校建設(shè)成國(guó)內(nèi)一流、1 國(guó)際知名的高水平研究型大學(xué)，成為讓學(xué)生全面發(fā)展、讓教職工引以自豪、讓社會(huì)高度贊譽(yù)、讓世界廣泛認(rèn)同的大學(xué)。到2046年建校100周年時(shí)，把吉林大學(xué)基本建設(shè)成為世界一流大學(xué)。

為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，學(xué)校對(duì)科技工作提出了更高的要求。一些重要的量化指標(biāo)，例如國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)數(shù)量、國(guó)際合作科研機(jī)構(gòu)數(shù)量、科研經(jīng)費(fèi)總量、重大科技項(xiàng)目數(shù)量、高水平論文數(shù)量、發(fā)明專利數(shù)量、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量等數(shù)據(jù)已作為主要發(fā)展指標(biāo)列入學(xué)校中長(zhǎng)期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，這些指標(biāo)是目前國(guó)內(nèi)外官方和民間對(duì)大學(xué)做出學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。這些指標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，不但關(guān)系到學(xué)校對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力，而且更直接關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力，關(guān)系到學(xué)校在國(guó)內(nèi)外高等教育中的地位。因此，我們必須從全局性、戰(zhàn)略性的高度，提高對(duì)學(xué)校科技工作重要性的認(rèn)識(shí)，下定決心，以超常規(guī)的氣魄和努力推動(dòng)學(xué)校科技工作又好又快地發(fā)展。以高水平的科技工作支撐高質(zhì)量的教學(xué)工作，促進(jìn)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，推動(dòng)高水平的學(xué)科建設(shè)，打造高層次的師資隊(duì)伍，產(chǎn)生卓越的學(xué)術(shù)成果，實(shí)現(xiàn)更好的社會(huì)服務(wù)，從而確保學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、要處理好人才培養(yǎng)與科學(xué)研究的關(guān)系

高水平研究型大學(xué)必須以人才培養(yǎng)為根本，以教學(xué)工作為中心，以科技工作為重點(diǎn)。人才培養(yǎng)的質(zhì)量不但由教學(xué)工作的水平?jīng)Q定，而且由學(xué)校的科技創(chuàng)新能力和科技育人的水平?jīng)Q定。推動(dòng)科技創(chuàng)新與教育結(jié)合，提升科技自主創(chuàng)新能力，能夠有效地促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。教學(xué)與科研相輔相成、互相促進(jìn)，是大學(xué)學(xué)術(shù)持續(xù)發(fā)展的兩翼。

學(xué)校不僅要向?qū)W生傳授現(xiàn)有的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳承和積累，更重要的是在知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師通過(guò)科學(xué)研究可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)術(shù)前沿地帶，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生的研究方法、研究習(xí)慣和研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)?？蒲信c教學(xué)相結(jié)合的探索式研究型學(xué)習(xí)，不僅可以改變教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，而且可以改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，使教師主導(dǎo)的課堂成為師生共同探究的場(chǎng)所，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、合作者，學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能訓(xùn)練創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)研究能力和創(chuàng)新能力。

下一步學(xué)校的科技工作應(yīng)注重結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，融匯最新科研成果入課堂、入書(shū)本、入教材。要推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的深入開(kāi)展。要鼓勵(lì)科技領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)帶頭人更多地承擔(dān)起培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重任。要讓更多的科技創(chuàng)新資源，包括國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心等，向包括本科生在內(nèi)的學(xué)生開(kāi)放，同時(shí)吸納一部分學(xué)生直接參與科技創(chuàng)新研究與實(shí)踐。從而建立起科學(xué)研究與人才培養(yǎng)密切結(jié)合的有效機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校巨大的人才優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新潛力，以高水平的科學(xué)研究支撐高質(zhì)量的教育和教學(xué)。

三、要處理好“頂天”與“立地”的關(guān)系

“頂天”是指瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略需求或科學(xué)發(fā)展前沿，開(kāi)展重大科學(xué)課題或關(guān)鍵技術(shù)的研究，創(chuàng)造居于國(guó)內(nèi)外一流水平的成果，支撐和引領(lǐng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)?！傲⒌亍?，是指面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，切實(shí)解決各地區(qū)、各行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐中大量的科技問(wèn)題?！绊斕臁焙汀傲⒌亍笔寝q證的關(guān)系，科學(xué)前沿的突破，可以帶來(lái)整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的巨大變化，極大地促進(jìn)生產(chǎn)力的解放。反過(guò)來(lái)，當(dāng)科技成果在服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展中創(chuàng)造了大量的社會(huì)財(cái)富時(shí)，也支撐了科技工作者繼續(xù)從事前沿的研究。

目前，我校在圍繞學(xué)科前沿、瞄準(zhǔn)國(guó)家目標(biāo)組織承擔(dān)國(guó)家級(jí)重大項(xiàng)目的能力上有了很大程度的提高，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但是，從全校來(lái)說(shuō)，我們?cè)跒榈胤浇?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)方面還有很大的空間。學(xué)校下一步科技工作的方向，就是既要“頂天”，又要“立地”。一方面，要繼續(xù)鼓勵(lì)和組織一部分學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才和科研團(tuán)隊(duì)，瞄準(zhǔn)國(guó)家重大需求，全力爭(zhēng)取國(guó)家重大科技專項(xiàng)、“973”計(jì)劃、“863”計(jì)劃、國(guó)家支撐計(jì)劃重大項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目、國(guó)際合作重大項(xiàng)目、重大軍工項(xiàng)目等，努力解決國(guó)家在發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和國(guó)防軍工中的重大科學(xué)理論和關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，爭(zhēng)取獲得更多的國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)，真正起到“頂天”的作用，進(jìn)一步提高我校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的地位；另一個(gè)方面，要組織和動(dòng)員大部分科技力量主動(dòng)進(jìn)入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，研發(fā)新技術(shù)，解決行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)難題，促進(jìn)科技成果的工程化和產(chǎn)業(yè)化，真正起到“立地”的作用，進(jìn)一步提高我校在區(qū)域創(chuàng)新體系中的地位。

四、要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系

在過(guò)去較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，全國(guó)大部分高校都把科技成果（包括項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、論文、獲獎(jiǎng)、專利等）數(shù)量的增長(zhǎng)作為優(yōu)先目標(biāo)。在官方和民間的統(tǒng)計(jì)資料中，數(shù)量的排序也往往決定一個(gè)學(xué)校的位置。但是，隨著科學(xué)發(fā)展觀在科教領(lǐng)域中的進(jìn)一步貫徹落實(shí)，一些高校已開(kāi)始轉(zhuǎn)向更加重視對(duì)質(zhì)量指標(biāo)的追求。對(duì)于我們吉林大學(xué)來(lái)說(shuō)，今后要把對(duì)科技工作的評(píng)價(jià)放在數(shù)量和質(zhì)量并重上，逐步建立以質(zhì)量為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系。目前，我們吉林大學(xué)的科技成果，無(wú)論是哪種表現(xiàn)形式，在同類高校當(dāng)中數(shù)量和質(zhì)量都不占有特別的優(yōu)勢(shì)。而且，無(wú)論是官方還是民間的一些評(píng)價(jià)，對(duì)數(shù)量還是很重視，所以我們不能說(shuō)，現(xiàn)在數(shù)量已經(jīng)足夠，可以只管質(zhì)量，不用管數(shù)量了，這一點(diǎn)將來(lái)也許有一天會(huì)做到，但是目前做不到。我們整個(gè)評(píng)價(jià)體系要逐步從數(shù)量與質(zhì)量并重，逐步轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)量。無(wú)論是論文，還是申請(qǐng)的專利，或是爭(zhēng)取的成果，都要追求更高的質(zhì)量。我們要通過(guò)加快數(shù)量的積累為質(zhì)量的提升打下基礎(chǔ)，將數(shù)量的優(yōu)勢(shì)盡快轉(zhuǎn)化為質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)。在承擔(dān)科技項(xiàng)目方面，既要力爭(zhēng)科技經(jīng)費(fèi)總量的快速增長(zhǎng)，更要重視所承擔(dān)項(xiàng)目的類別和質(zhì)量，重視項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化的影響力有多大；在科研基地的建設(shè)方面，既要爭(zhēng)取新基地?cái)?shù)量的增長(zhǎng)，更要高度重視現(xiàn)有國(guó)家級(jí)基地的建設(shè)工作，并充分發(fā)揮它的作用。目前，吉林大學(xué)的國(guó)家級(jí)基地，在基礎(chǔ)研究方面總的來(lái)說(shuō)，數(shù)量還是比較可觀的。但是我們?cè)诠こ虘?yīng)用方面，國(guó)家級(jí)基地?zé)o論是數(shù)量還是質(zhì)量差距都比較大。像我們同類型的學(xué)校，國(guó)家工程技術(shù)研究中心或者工程實(shí)驗(yàn)室這些工程類的國(guó)家級(jí)基地，一般的情況下都會(huì)有5-10個(gè)。所以下一步我們一方面要重視數(shù)量的增長(zhǎng)，另一方面要在爭(zhēng)取新基地的同時(shí)發(fā)揮好現(xiàn)有基地的作用，使它在學(xué)科建設(shè)、產(chǎn)出重大科技成果、人才培養(yǎng)特別是吸引和培養(yǎng)拔尖人才方面起到領(lǐng)頭作用。在爭(zhēng)取科技獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)表論文、申請(qǐng)專利方面，要鼓勵(lì)教師申報(bào)高等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，在權(quán)威的刊物發(fā)表論文，在申請(qǐng)專利的時(shí)候盡可能申請(qǐng)發(fā)明專利，特別是能夠構(gòu)成核心技術(shù)的發(fā)明專利。我們要進(jìn)一步改革學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度，著力建立數(shù)量和質(zhì)量兼顧而更加注重質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)體系，在持續(xù)關(guān)注科技經(jīng)費(fèi)總量和獲得成果數(shù)量的基礎(chǔ)上，加大對(duì)重大項(xiàng)目和重大成果的扶植政策傾斜度。

五、要處理好基礎(chǔ)研究與應(yīng)用開(kāi)發(fā)的關(guān)系

基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的起點(diǎn)，任何科技創(chuàng)新成果的取得，必然要以基礎(chǔ)研究的突破為先導(dǎo)，基礎(chǔ)研究在注重新發(fā)現(xiàn)和揭示事物內(nèi)在規(guī)律的同時(shí)，應(yīng)盡可能地關(guān)注研究成果現(xiàn)實(shí)或潛在的應(yīng)用前景。這一點(diǎn)對(duì)我們吉林大學(xué)的基礎(chǔ)研究來(lái)說(shuō)也是適用的。吉大的基礎(chǔ)研究有傳統(tǒng)，有優(yōu)勢(shì)，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持我們的傳統(tǒng)，同時(shí)我們要關(guān)注基礎(chǔ)研究的應(yīng)用前景，因?yàn)檫@是我們基礎(chǔ)研究在服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)方面發(fā)揮更大作用的一個(gè)體現(xiàn)。應(yīng)用開(kāi)發(fā) 3 著眼于解決行業(yè)和企業(yè)發(fā)展中的實(shí)際科技問(wèn)題，應(yīng)用開(kāi)發(fā)必須盡可能地運(yùn)用基礎(chǔ)研究的最新成果，提高技術(shù)創(chuàng)新能力。對(duì)于我們吉林大學(xué)這樣一所綜合性研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，就現(xiàn)階段，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)都不可或缺，都具有同等重要的地位。要發(fā)揮學(xué)?；A(chǔ)研究的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)原始創(chuàng)新，著眼于科學(xué)前沿，把握國(guó)家基礎(chǔ)研究重要研究方向，選擇具有一定的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)、對(duì)國(guó)家發(fā)展具有全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的關(guān)鍵領(lǐng)域，有效組織力量開(kāi)展基礎(chǔ)研究的攻關(guān)，力爭(zhēng)在科學(xué)上取得原創(chuàng)性突破。要鼓勵(lì)支持和培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、潛心基礎(chǔ)研究的優(yōu)秀人才隊(duì)伍。進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，為從事基礎(chǔ)和前沿研究的科研人員營(yíng)造一個(gè)能充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期潛心研究的環(huán)境。吉林大學(xué)在基礎(chǔ)研究方面曾創(chuàng)造過(guò)輝煌。在唐敖慶院士的帶領(lǐng)下，我們兩次拿到自然科學(xué)一等獎(jiǎng)。就從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，吉大在全國(guó)的影響，任何人都為之感到驕傲，對(duì)吉大特別尊敬，學(xué)校在這方面要好好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。近幾年，我們看到一些很好的苗頭，連續(xù)兩次獲得國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)，這預(yù)示著我們?cè)谧匀豢茖W(xué)的基礎(chǔ)研究方面有很好的基礎(chǔ)。因此學(xué)校在這方面要制定好的政策，鼓勵(lì)一部分人長(zhǎng)期潛心研究及從事基礎(chǔ)研究。這不但是為了大學(xué)的榮譽(yù)，也是為了人類的文明和進(jìn)步，因?yàn)榛A(chǔ)研究的成果，往往就是知識(shí)創(chuàng)新的重要成果。所以，這一點(diǎn)我們?nèi)魏螘r(shí)候都要堅(jiān)持。同時(shí)，要著重加強(qiáng)應(yīng)用研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)，積極承擔(dān)國(guó)家和地方重大科技攻關(guān)計(jì)劃，強(qiáng)化科技成果轉(zhuǎn)化，著力提升學(xué)校的關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)和重大技術(shù)裝備的有效供給能力，服務(wù)和支撐國(guó)家和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展。要發(fā)揮學(xué)校在地方科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)和示范帶頭作用，促進(jìn)高校知識(shí)和技術(shù)轉(zhuǎn)移。這點(diǎn)非常重要，在振興東北老工業(yè)基地方面，或者說(shuō)在發(fā)展吉林省經(jīng)濟(jì)方面，要起到重要的支撐作用。以前我們雖然有這方面的例子，但是畢竟還很少。前面三個(gè)學(xué)院講到了這幾年的快速發(fā)展對(duì)它所在的行業(yè)產(chǎn)生了巨大影響，起到了很好的促進(jìn)作用。但是我們目前還不敢胸有成竹地說(shuō)，或者是非常自豪地說(shuō)，吉林的發(fā)展或者東北工業(yè)基地的發(fā)展，離開(kāi)了我們吉林大學(xué)就不行，我們的底氣還不是很足。應(yīng)用開(kāi)發(fā)方面我們還要加強(qiáng)，要把我們的潛力發(fā)揮出來(lái)，主動(dòng)地面向主戰(zhàn)場(chǎng)，主動(dòng)地深入到行業(yè)、企業(yè)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出科技攻關(guān)目標(biāo)，提出相關(guān)課題。這一點(diǎn)在現(xiàn)階段一定要引起吉大科技工作者的高度關(guān)注。我們希望經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)校的應(yīng)用研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)水平，能夠像基礎(chǔ)研究的水平一樣在全國(guó)特別是在我們東北地區(qū)，尤其是在吉林省產(chǎn)生更大的影響。學(xué)校的發(fā)展是與地方、區(qū)域的發(fā)展緊密相連的，我們有一個(gè)概念叫“跳出教育看教育，適應(yīng)變化謀變化，融入發(fā)展促發(fā)展”，只要我們進(jìn)一步提高對(duì)地方發(fā)展的貢獻(xiàn)力，促進(jìn)了地方的發(fā)展，我們就可以更多地從地方的發(fā)展中獲得我們自己發(fā)展的資源，獲得對(duì)學(xué)校發(fā)展更大的支持。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，科技工作的作用和力量都是非常大的，也是服務(wù)社會(huì)的一個(gè)主要形式。

六、要處理好重點(diǎn)發(fā)展與統(tǒng)籌兼顧的關(guān)系

均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的理想方式。然而，由于學(xué)校的資源有限，國(guó)家不同時(shí)期對(duì)不同的領(lǐng)域和學(xué)科支持力度不同，校內(nèi)各學(xué)科發(fā)展水平也不一致，特別是對(duì)于我們學(xué)科門類齊全、學(xué)科分布面廣的綜合性大學(xué)來(lái)說(shuō)，要想各個(gè)學(xué)科都同步發(fā)展很難實(shí)現(xiàn)。因此在某個(gè)時(shí)期、某個(gè)方面會(huì)形成相對(duì)的重點(diǎn)領(lǐng)域。這些重點(diǎn)領(lǐng)域會(huì)獲得國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校更多的支持，其中既有主觀努力因素，又有國(guó)家發(fā)展的客觀原因。學(xué)校在下一步發(fā)展過(guò)程中，一定要根據(jù)國(guó)家發(fā)展形勢(shì)，集中精力做大事，扶優(yōu)、扶強(qiáng)、扶新，使得各項(xiàng)工作安排得主次有別、緩急有序。要緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展的主要目標(biāo)，提出對(duì)應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，并提出各方面的（包括人力、物力、財(cái)力）使用方案和配套政策。實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的一個(gè)方式，我們要努力實(shí)現(xiàn)。但就吉林大學(xué)目前的情況來(lái)說(shuō)，由于資源有限，再加上無(wú)論是國(guó)家還是地方，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的每個(gè)時(shí)期，都有它的重點(diǎn)，因此與國(guó)家和區(qū)域發(fā)展比較一致的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展機(jī)會(huì)肯定會(huì)多一些，所以要緊緊抓住這些機(jī)會(huì)。從校內(nèi)布局來(lái)說(shuō)，我們要扶持一些強(qiáng) 4 勢(shì)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科優(yōu)先發(fā)展，扶持多學(xué)科交叉的新興學(xué)科優(yōu)先發(fā)展，通過(guò)這些學(xué)科的優(yōu)先發(fā)展來(lái)帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科乃至更多學(xué)科的發(fā)展。所以我們要按科學(xué)發(fā)展觀要求，有目標(biāo)，保重點(diǎn)，通過(guò)部分學(xué)科、部分學(xué)院的優(yōu)先發(fā)展，帶動(dòng)其他學(xué)科其他學(xué)院的發(fā)展，在科技工作當(dāng)中必須注意這種問(wèn)題。

我們學(xué)校在“十一五”期間有了很大發(fā)展，特別是“十一五”的后期，顯示出很大的加速度。我希望“十二五”能保持這樣一種比較大的加速度，因?yàn)椴患铀?，真的?huì)被淘汰?？蒲薪?jīng)費(fèi)總量能夠反映一個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力，我們的科研經(jīng)費(fèi)為什么總量還不夠大？實(shí)際上我們還有很大的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。我們縱向的科研項(xiàng)目，特別是自然科學(xué)基金，應(yīng)該說(shuō)還是不少的，在全國(guó)并不落后。但是學(xué)科間發(fā)展不平衡。從全校來(lái)說(shuō)，我們?cè)卺t(yī)學(xué)、生命科學(xué)方面的研究還有巨大的潛力，同類型學(xué)校，這一塊的經(jīng)費(fèi)往往占到全部經(jīng)費(fèi)的40%甚至超過(guò)50%，而我校醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)方面的科研經(jīng)費(fèi)僅占20%左右，所以我們還有巨大的潛力。還有橫向經(jīng)費(fèi)，對(duì)于綜合性大學(xué)來(lái)說(shuō)，一般情況下，應(yīng)用開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究為主的橫向經(jīng)費(fèi)可以占到科研經(jīng)費(fèi)的30%以上甚至更多，有些將近50%。而我們的橫向經(jīng)費(fèi)只占總經(jīng)費(fèi)約20%，所以我們有很大的發(fā)展空間?，F(xiàn)在全校無(wú)論是教師還是研究生，都對(duì)加快學(xué)?？萍及l(fā)展鼓足了勁，下一步，除了動(dòng)員大家繼續(xù)投入到科研工作中去以外，還要從政策方面，包括對(duì)教師、研究生和導(dǎo)師評(píng)價(jià)的政策、人事制度政策等各個(gè)方面，構(gòu)建有利于大家發(fā)展的政策體系。鼓勵(lì)大家根據(jù)自己的特長(zhǎng)，形成不同的發(fā)展方向。能做基礎(chǔ)研究的做一流的基礎(chǔ)研究，能在應(yīng)用研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)方面顯示自己特長(zhǎng)的繼續(xù)在這方面努力，包括工程化和產(chǎn)業(yè)化方面，我們都要高度重視。

此外，我們這么大的一所大學(xué)，目前還沒(méi)有一家上市公司，或者以應(yīng)用我們吉大技術(shù)為主的上市公司，這方面也要努力。我們要加大服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的力度，產(chǎn)出一批有顯示度的成果，支持地方發(fā)展，爭(zhēng)取獲得地方政府更大的支持?？傊?，我校底蘊(yùn)深厚，潛力很大，只要我們樹(shù)立信心、鼓足干勁、努力奮斗，學(xué)校一定會(huì)有更大的飛躍和發(fā)展。

圍繞學(xué)校已確定的發(fā)展戰(zhàn)略，科技工作應(yīng)做好五個(gè)方面的重點(diǎn)工作：一是瞄準(zhǔn)國(guó)家目標(biāo)，組織承擔(dān)更多的國(guó)家級(jí)重大項(xiàng)目；二是依托大項(xiàng)目組織大團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)出代表國(guó)家最高水平的標(biāo)志性成果；三是建立集知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)轉(zhuǎn)移、科技管理、制度體系為一體的科技創(chuàng)新體系，引領(lǐng)地方創(chuàng)新體系建設(shè)；四是面向行業(yè)需求，加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)行業(yè)發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)保增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中做出更大的貢獻(xiàn)；五是擴(kuò)大開(kāi)放力度，加強(qiáng)與國(guó)家部委、地方政府以及企事業(yè)單位的合作，廣渠道、多層次、全方位服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展。

同志們，回顧過(guò)去，我們創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)，展望未來(lái)，我們對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿信心！讓我們抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮斗，以科學(xué)發(fā)展為主題，以學(xué)術(shù)建設(shè)為主線，以提高質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，深入實(shí)施“學(xué)術(shù)立校、人才強(qiáng)校、創(chuàng)新興校、文化榮校”戰(zhàn)略，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷開(kāi)創(chuàng)高水平研究型大學(xué)建設(shè)新局面！

謝謝大家！

第五篇：華南理工大學(xué)畢業(yè)典禮之李元元校長(zhǎng)發(fā)言

華南理工大學(xué)畢業(yè)典禮之李元元校長(zhǎng)發(fā)言

畢業(yè)

這些年，從聽(tīng)周杰倫的《簡(jiǎn)單愛(ài)》到欣賞陳奕迅的《浮夸》，你們變得了深沉。從信春哥不掛科到拜鳳姐得自信，你們學(xué)會(huì)了自嘲。。從姚明的暴扣，劉翔的跨欄，到小輝的追趕，李娜的奔騰飛勇，你們學(xué)會(huì)了執(zhí)著。我知道，學(xué)校的管理還需要大力創(chuàng)新和完善，看到校園里風(fēng)馳而過(guò)的外賣車，我知道也許飯?zhí)玫娘埐诉€不夠給力。看到考試前你們焦灼的目光，我知道也許有些老師講的課還不夠到位。看到你們把非誠(chéng)勿擾搬進(jìn)校園，我知道也許華工的男女生比例還沒(méi)有達(dá)到?？吹侥銈?yōu)樽孕熊嚤煌刀鷼?，我知道校園的安全還有不少漏洞。母校就是這樣一個(gè)地方，或許你曾在BBS上對(duì)她發(fā)過(guò)牢騷，或許你曾在微博上建文字圖片對(duì)他進(jìn)行過(guò)小小的惡搞，或許你在收拾行囊之前曾說(shuō)我并不在乎，然而，跨出校門那一刻，你心里明白，她的名字早已與你血脈相連。再過(guò)幾天，你們就要離開(kāi)母校展翅高飛了。外面的世界很精彩，但是從起航的始岸到幸福的彼岸，不可能會(huì)風(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順。我想對(duì)你們說(shuō)的是，困難，挫折，神馬都是浮云，經(jīng)歷是一種擁有。面對(duì)種種鼓勵(lì)，最近網(wǎng)絡(luò)上有個(gè)流行的說(shuō)法叫傷不起，然而我要說(shuō)，華工人傷得起！有一句關(guān)于離別的歌詞很悲傷，送你離開(kāi)，千里之外，你無(wú)聲黑白。可是，在我的心里，你們的笑容永遠(yuǎn)不會(huì)泛黃。讓我一起為畢業(yè)歡呼吧！請(qǐng)接收母校的祝福，在今后的歲月里，搏擊長(zhǎng)

空，飛得平穩(wěn)，飛得矯健，飛得高遠(yuǎn)！好樣的華工學(xué)子，加油，給力！

李元元《向幸福前行》：前行的路上，我可以送給你什么。在這個(gè)鳳凰花開(kāi)的六月，往事如一幕幕動(dòng)情的皮影戲，恍如昨天。曾經(jīng)笑容青澀的你從校道那頭

向我走來(lái)，今天，卻已是背上行囊的出征者，向幸福前行。

李元元《向幸福前行》：海闊天空，路漫漫，請(qǐng)帶上母校的愛(ài)和同情，還有我，這位師長(zhǎng)，臨別送上的叮嚀。暑至寒來(lái)，春華秋實(shí)，時(shí)光從此過(guò)后，你會(huì)

明白：幸福不在彼岸，而在路上。