第一篇：2014-2015學(xué)年第一學(xué)期教師業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

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2014-2015學(xué)年第一學(xué)期教師業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期教師業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。本次業(yè)務(wù)檢查，主要包括備課、作業(yè)及批改、聽課、寫字和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)幾方面。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面我看到了兄弟學(xué)校的長處，找出了我們的不足；另一方面也給了我們一次互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使教學(xué)工作再上一個新臺階！現(xiàn)將本次檢查情況，及以后改進(jìn)措施做以下總結(jié)：

一、檢查情況

（一）教案

整體印象：

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從檢查的情況來看，三年級大部分教師都能夠按照上級的有關(guān)備課的要求認(rèn)真、及時備好課，也達(dá)到了規(guī)定的課時量，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真書寫教后記，而且撰寫的比較及時、認(rèn)真，體現(xiàn)了課后的反思與深悟。集體備課能做到及時修改、圈畫，復(fù)習(xí)計劃和備課也比較齊全。

主要優(yōu)秀典型：

集體備課修改比較全面深入，體現(xiàn)了自己的教學(xué)實(shí)際，可操作性比較強(qiáng)，備課項目比較齊全，備課比較整潔，書寫較為認(rèn)真。

小科備課項目齊全、書寫規(guī)范整潔、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，突出過程設(shè)計，教學(xué)理念較為先進(jìn)，課課有反思，操作性比較強(qiáng)，整體效果好。

主要缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

1.課時計劃里的教學(xué)時間安排要具體，要依據(jù)期初制定的教學(xué)總計劃安排。部分學(xué)校缺少單元備課。

2.二次備課內(nèi)容較少。集體備課中部分備課存在抄襲或下載現(xiàn)象，二次備課在上課之前要做到反復(fù)修改，該刪的要刪掉，該添的要添上，要盡可能的完善二次備課，盡可能以自己班級的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計者只2

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能考慮自己班級的實(shí)際，并不一定適合所有的班級，所以使用者就要將自己的班級實(shí)際情況考慮進(jìn)去。

3.部分教師小科備課過程過于簡單。

4.板書的設(shè)計是備課的一個重要的環(huán)節(jié)和項目，一部分教師的集體備課上缺少了板書設(shè)計。

5.反思少，不具體。教師在上課結(jié)束后要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步和改進(jìn)。而多數(shù)教師反思太少，內(nèi)容空洞，不具體。

6.個別教師備課本封面無時間性標(biāo)志，建議規(guī)范書寫、標(biāo)注。

（二）作業(yè)及批改

整體印象：

本次檢查的數(shù)學(xué)、語文課堂作業(yè)，作業(yè)本都比較整潔，學(xué)生的用筆都比較統(tǒng)一，教師的批改都比較及時，批改符合規(guī)范，作業(yè)量都比較適中，從作業(yè)的布置次數(shù)上差距較大，多的達(dá)到七十多次，少的二十多次，大作文都能做到全批全改，作文采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評的順序和方式進(jìn)行批改，效果較好。

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主要缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

1.數(shù)學(xué)課堂作業(yè)布置的次數(shù)和作業(yè)量差距比較大，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，形式要多樣化，內(nèi)容要有針對性。

2.少數(shù)班級作業(yè)批改過粗，錯題沒有標(biāo)出，不能給學(xué)生指出錯誤。有的標(biāo)出錯誤，但沒有引導(dǎo)學(xué)生及時改正。仍有少數(shù)教師批改的作業(yè)只有對號，批改后不標(biāo)注時間和等級，批改形同虛設(shè)

3.學(xué)生課堂作業(yè)要求是當(dāng)堂完成，因此，作業(yè)量要適中，不能太多也不能太少，最好是能當(dāng)堂完成，教師應(yīng)面批部分學(xué)生的作業(yè)。

4.一部分教師作文批改符號使用欠規(guī)范，教師首先要正確使用批改符號，然后引導(dǎo)學(xué)生正確使用修改符號。作文批語沒有針對性評語，作業(yè)激勵性評語明顯不足。

5.少數(shù)教師作業(yè)批改記錄記錄過程較簡單，沒有結(jié)合具體學(xué)生，具體錯題進(jìn)行有效分析。應(yīng)該表揚(yáng)的學(xué)生也未署名。

6.對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃，3-6年級應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生使用鋼筆，更正錯字不要用涂改液或修改紙，4

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輕輕用斜線劃掉即可。

（三）聽課記錄

整體印象：

總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。

主要缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

1.有部分教師字跡太草，不認(rèn)真，而且次數(shù)不足15次。

2.教師書寫聽課筆記時有大部分教師項目書寫不全，沒有寫清聽課時間、地點(diǎn)、課題和授課教師，特別是評價建議一欄中，有很多的教師根本沒寫。

3.有個別教師聽課記錄存在抄襲現(xiàn)象。

（四）寫字教學(xué)

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整體印象：

三年級所有班級語文教師都進(jìn)行寫字教學(xué)，學(xué)生有作業(yè)，老師有批改。有的老師采用“笑臉”小獎?wù)?，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性批改，學(xué)生書寫認(rèn)真，效果較好。

主要缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

1.學(xué)生書寫不認(rèn)真，完成的質(zhì)量不高。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，部分學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不端正，單純意義上為完成作業(yè)而寫字。

2.沒有體現(xiàn)老師做指導(dǎo)。老師雖然對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了批改，但沒有進(jìn)行寫字的講解，指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。并強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.老師必須要對學(xué)生進(jìn)行范寫，以起到示范、指導(dǎo)的作用，讓學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，分析部件間比例結(jié)構(gòu)，找關(guān)鍵筆畫，給字定位，書空、實(shí)寫。

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4.嚴(yán)格要求。低段學(xué)生用鉛筆書寫，中段寫字課老師要指導(dǎo)學(xué)生使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。書寫潦草的要進(jìn)行改正。

5.部分教師寫字批改用語簡單，只有時間，無等級。教師寫字批改也要有針對性的鼓勵語言。

(五)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)

整體印象：

大多數(shù)老師的兩學(xué)筆記能認(rèn)真做好記錄，學(xué)習(xí)次數(shù)大多都達(dá)到8次以上，最多的次數(shù)達(dá)到12次。學(xué)習(xí)后老師們大多數(shù)都有心得，心得具體，結(jié)合實(shí)際。

主要缺點(diǎn)及改進(jìn)意見：

1.部分老師筆記記錄記得過于簡單，記錄是簡單的摘抄。

2.少數(shù)老師缺少學(xué)習(xí)后的收獲或感受。

3.極少部分老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記記錄太少，最少的只有4篇。

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4.少數(shù)教師兩學(xué)筆記記錄不規(guī)范。封面無時間性標(biāo)志，內(nèi)容不包含目錄，記錄過程中無時間、主持人和地點(diǎn)的注明。

5.部分老教師師缺少兩學(xué)筆記。

二、今后工作方向

通過本次的常規(guī)工作檢查，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作。今后我一定嚴(yán)格要求，取長補(bǔ)短，爭取做到：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。

一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法，以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進(jìn)行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

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2.嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。

教學(xué)常規(guī)的管理，是教學(xué)管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動。要認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動、考核等教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，每月開展一次業(yè)務(wù)檢查，不定期抽查，檢查后要及時進(jìn)行反饋。

3.抓好校本教研，深化教學(xué)改革。

教師作為校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。引導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。

第二篇：教師業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

李寨二中2014—2015

第一學(xué)期教師期末業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

經(jīng)李寨二中校委會研究，決定成立期末業(yè)務(wù)檢查小組，對全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教導(dǎo)主任、業(yè)務(wù)組長、班主任、教師進(jìn)行期末業(yè)務(wù)檢查，現(xiàn)對教師業(yè)務(wù)檢查作如下總結(jié)：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、計劃擬寫。多數(shù)教師都能根據(jù)自己的任教學(xué)科擬寫符合實(shí)際的教學(xué)計劃，（特長生、學(xué)困生）輔導(dǎo)計劃等，計劃擬寫規(guī)范，措施得力。

2、教學(xué)設(shè)計。多數(shù)教師能根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案，特別是本期推行多媒體教學(xué)后，多數(shù)教師都認(rèn)真修改，真正做到了教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，學(xué)法得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計項目齊全，書寫工整，備課超前，為有效地傳授知識做好了準(zhǔn)備。教后，大部分教師注重及時回憶，認(rèn)真反思，通過剖析，總結(jié)出了教學(xué)中的得與失，談出了深刻的體會。

3、作業(yè)的布置及單元測試卷批改。絕大多數(shù)教師能貫徹新課標(biāo)，針對每節(jié)課的重難點(diǎn)，精心設(shè)計作業(yè)（即自編作業(yè)），自編單元測試卷或期中測試題，擬寫各單元示范作文。；能根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)的布置作業(yè)，作業(yè)布置適量；作業(yè)及單測卷批改及時認(rèn)真，并對作業(yè)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，有等級、有日期、有評語、激勵小評語等，另外，教師還根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行錯題收集。每個單元測試卷都擬寫了試卷質(zhì)量分析。

4、各種活動有計劃有記錄。如：課外活動、素質(zhì)教育等，并且多數(shù)教師計劃與記錄相吻合。

5、不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)業(yè)務(wù)知識。教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育法律法規(guī)，習(xí)主席講話、馬局長講話等，撰寫了心得體會及讀書筆記。

6、參加教研教改活動。積極參加學(xué)校組織的觀課、議課、集體備課等活動，每位教師參加教研活動達(dá)四次以上，個人聽課達(dá)20次以上，撰寫優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及經(jīng)驗論文。

二、不足

1、計劃制定：個別教師考察科目計劃無教學(xué)進(jìn)度表，落款不規(guī)范，各個環(huán)節(jié)擬寫錯亂。教學(xué)措施單一。

2、備課：少部分教師對教案修改不具體，教后反思質(zhì)量不高，沒能挖掘教師本身的教與學(xué)生的學(xué)還是有機(jī)的結(jié)合的問題去反思以達(dá)到提高的目的。

3、學(xué)生作業(yè)：（1）個別教師批改作業(yè)極不認(rèn)真，一目十行，籠統(tǒng)畫一個大勾，例如：要求學(xué)生在田字格里書寫，就應(yīng)該把握字的間架結(jié)構(gòu)，而不是寫對了就給分。（2）有的教師對學(xué)生做錯的題目沒有要求訂正，重做的作業(yè)沒有補(bǔ)批。（3）作業(yè)形式單一，抄生字抄詞語現(xiàn)象依然存在；（4）部分教師作文批閱千篇一律，評語生硬，沒有感染力，缺乏激勵性，評價單調(diào)，沒有針對性。如：“內(nèi)容寫得還可以，但是抄寫不夠認(rèn)真”，“書信格式符合要求”“語句較通順”“書寫工整認(rèn)真” 另外，作文中眉批較少，對好句子勾畫欠少，尾批的指導(dǎo)性、針對性、鼓勵性還須加強(qiáng)。

4、計劃與記錄不吻合：例如：課外活動記錄，德育活動記錄與計劃不吻合。

5、青藍(lán)工程有待加強(qiáng)。學(xué)校雖然實(shí)施了青藍(lán)工程，方案、小結(jié)，輔導(dǎo)記錄都是為了檢查得分，根本沒有落到實(shí)處，通過業(yè)務(wù)檢查，走進(jìn)課堂觀課，新教師對教學(xué)方法，各種教學(xué)業(yè)務(wù)知識并沒有掌握。

6、教研教改。（1）整體備課、觀課、議課、說課并不規(guī)范。我看到一位老師的說課記錄是這樣的：執(zhí)教者：“其實(shí)我的課并上不好，請大家批評指正?！眰€別教師的評課：“總的還是上得較好的。”……評課不給別人提出建議，光說優(yōu)點(diǎn)；（2）對經(jīng)驗論文的撰寫敷衍了事，不立足實(shí)際。在本次檢查中，我發(fā)現(xiàn)不止10位教師的論文以《師愛》為題，并且開頭的一句話都是相同的。

三、幾點(diǎn)建議

1、認(rèn)真鉆研教材，把握學(xué)科特點(diǎn)制定出切實(shí)有效的學(xué)科計劃，內(nèi)容應(yīng)具體，體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。

2、教學(xué)反思應(yīng)反應(yīng)教師在教學(xué)過程中的得失，不要在教案書上抄 或在網(wǎng)上下載應(yīng)付檢查。

3、學(xué)生作業(yè)，教師批閱應(yīng)細(xì)致認(rèn)真，批語要有針對性、鼓勵性。

4、觀課、議課、整體備課應(yīng)力求規(guī)范，建議參照李學(xué)義校長寫的如何觀課、議課、怎樣進(jìn)行整體備課。

5、青藍(lán)工程不光是為了檢查得分，更應(yīng)該對新教師起到傳、幫、帶的作用。

總之、通過本次期末的業(yè)務(wù)檢查，發(fā)現(xiàn)我校教師的業(yè)務(wù)水平較以前有了很大的提高，但也存在不足，希望在今后的工作中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高教育管理水平。

李寨二中 2015.1

第三篇：教師業(yè)務(wù)檢查總結(jié)（范文）

教學(xué)業(yè)務(wù)檢查小結(jié)

根據(jù)學(xué)校的工作部署和教導(dǎo)處的計劃，9月份教學(xué)業(yè)務(wù)視導(dǎo)于10月10日進(jìn)行，本人此次檢查了9為教師業(yè)務(wù)，具體情況如下：

檢查對象：

陳彩云、胡靜、周美艷、葛娟、張彩紅、張媛、高鳳榮、鄭其浩、王榮。檢查項目：

語文、數(shù)學(xué)、補(bǔ)充習(xí)題、習(xí)字冊、作文、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記。檢查情況反饋：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1.教案，幾位教師教案使用較好，所有教師都能做到提前備課，教案環(huán)節(jié)較齊全，特別是王榮、張彩紅、張媛媛的教案書寫工整、規(guī)范、清晰，二次備課能夠體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)建議，可操作性強(qiáng)。

2.作業(yè)，一年級四位老師習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、六年級三位老師的補(bǔ)充習(xí)題批改認(rèn)真、及時無積壓；張彩紅老師的大小作文都能夠認(rèn)真批閱，有針對性地寫好評語；習(xí)字冊批改規(guī)范、及時。

3.聽課筆記，大多數(shù)老師能夠按要求達(dá)到聽課次數(shù)，并且當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)評和總評。4.學(xué)習(xí)筆記，達(dá)到學(xué)校規(guī)定學(xué)習(xí)數(shù)量，并認(rèn)真記錄。

二、存在的問題：

1、教案，一年級語文教案、四年級語文教案、六年級數(shù)學(xué)教案模板使用不規(guī)范，沒有按照開學(xué)初教務(wù)處提供的模板進(jìn)行備課，前后模板式樣不一致，下載痕跡比較明顯，沒有進(jìn)行認(rèn)真整理修改。一年級語文教案第4課時教學(xué)過程內(nèi)容文字排版凌亂，題號、序號位置隨意性較大；四年級語文教案有兩課時內(nèi)容字號不規(guī)范，一篇教案中字號不一致，有兩課時的教學(xué)過程文字段落行間距不均勻；六年級數(shù)學(xué)教案第一課時字體字號與其它課時不一致，教案打印有單面有雙面，教案設(shè)計沒有按照教務(wù)處要求一課時用一張紙，教學(xué)重難點(diǎn)沒有分成兩格寫。從整體上看，課后反思不詳細(xì)，不能全面反映本節(jié)課的得與失，不能起到一個真正在反思中提升的作用。

2、作業(yè)、語文補(bǔ)充習(xí)題四1張帆、鄭晶晶、四3施九州有錯字教師未發(fā)現(xiàn)，四3補(bǔ)充習(xí)題、習(xí)字冊改大筆。四3語文補(bǔ)充習(xí)題郝夢娜用筆不統(tǒng)一，有藍(lán)色筆跡、有黑色筆跡。

3、聽課筆記，一1語文聽課有2次未評課，一3語文聽課第三次評課使用套話，太籠統(tǒng)，沒有針對性，六3數(shù)學(xué)第二次沒有評課，四1語文四次聽課都無評課，四3語文聽課第二次沒有點(diǎn)評。

4、學(xué)習(xí)筆記，政治學(xué)習(xí)筆記，陳彩云、胡靜、有4次沒有學(xué)習(xí)日期；周美艷有2次無學(xué)習(xí)日期；

幾點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教研業(yè)務(wù)訓(xùn)練力度，提高教師備課能力和規(guī)范批改作業(yè)。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)檢查的規(guī)范程度，檢查工作要認(rèn)真、詳實(shí)。

3、建議年級組針對本次業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題在本年級組內(nèi)組織教師進(jìn)行反思整改。

4、年級組平時加強(qiáng)督查，不定期進(jìn)行簽查業(yè)務(wù)，不能讓問題積累。

檢查人：鄭鴻賓 2014年10月10日

第四篇：2011——2012第一學(xué)期白沙中心學(xué)校業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

白沙中心學(xué)校2011——2012學(xué)第一學(xué)期

業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

為更好加強(qiáng)學(xué)校管理，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，整體推進(jìn)全中心校教育教學(xué)質(zhì)量，白沙中心學(xué)校于12月21日開始為期兩天的業(yè)務(wù)檢查。檢查分為南北兩組，分別由徐繼巖督學(xué)和王全心副校長帶隊，協(xié)同教科室共同進(jìn)行。檢查組通過進(jìn)課堂、查業(yè)務(wù)、看資料、聽匯報等方式，從校園管理、教育教學(xué)管理、安全衛(wèi)生、財務(wù)管理等方面進(jìn)行了細(xì)致檢查?，F(xiàn)對這次檢查作如下總結(jié)：

一：校園管理

轄區(qū)九個保留學(xué)校，四個教學(xué)點(diǎn)，校園管理規(guī)范，校園環(huán)境干凈整潔。各學(xué)校綠化規(guī)劃合理，衛(wèi)生區(qū)責(zé)任明確，自行車擺放整齊，校風(fēng)班風(fēng)醒目大方，校園文化氛圍濃厚。辦公室及班級窗明幾凈，桌凳擺放整齊，無衛(wèi)生死角，課程表、作息表、眼保健操掛圖張貼合理有序。表明整個中心校校園管理已進(jìn)入常態(tài)化，有序化，環(huán)境育人正在發(fā)揮潛移默化的作用。

二：教育教學(xué)管理方面，檢查組從教案、作業(yè)、聽課記錄及聽課、校本培訓(xùn)等方面做了檢查，情況如下：

（一）教案

各位教師的教案設(shè)計都比較新穎、合理，書寫比較規(guī)范、工整。大多數(shù)教師做到了適當(dāng)超前備課，有的已經(jīng)備完。在檢查中，大部分教師兼帶常識科目較多。特別是國政小學(xué)和湖南小學(xué)科目較全，有《文明禮儀》、《口語交際》、《魅力安徽》、《心理健康》等，能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力并做到了科科有教案。在各科教案中，部分教師做到了課后有反思，且反思內(nèi)容比較深刻。教學(xué)過程設(shè)計合理。

（二）作業(yè)

作文交送次數(shù)充足，批改及時，作文批改很有特色，評語下的有針對性，個別教師鼓勵性語言用的較好，如譚玲老師對工整、正確的學(xué)生批有“小蝴蝶”符號。作業(yè)次數(shù)較多，最低36次，最高100多次，批改都較認(rèn)真。以上兩科的目標(biāo)測試卷的應(yīng)用進(jìn)度及時跟上。白沙小學(xué)、國政、路東、湖南各位教師都有錯題批改記錄，且記錄詳細(xì)，如白小的吳榮、張坤，國政的劉俠、肖蘇 任雪俠，湖南小學(xué)的周夢麗、張俠、周波等，都得到檢查組的肯定和好評。另外，綜合科作業(yè)也比較齊全，特別是各年級的美術(shù)都用打分方式確定好壞，打分比較科 1

學(xué)。

（三）聽課記錄及聽課

在檢查中，聽課記錄最低9次，最高14次，大多數(shù)教師對所聽的課的評價體會書寫認(rèn)真，各項內(nèi)容填寫規(guī)范。在檢查中，還聽了十幾位老師的課，課堂上老師都重難點(diǎn)明確，面向全體學(xué)生，教學(xué)方法多變。如肖店小學(xué)的吳偉，白小的陳靜，都能自覺采用自主合作探究的教學(xué)模式，具有教改精神。

（四）校本培訓(xùn)

各校對校本培訓(xùn)較為重視，各位教師填寫比較工整，認(rèn)真。學(xué)校的驗印也及時。整體來說，白沙小學(xué)、國政小學(xué)、白寺小學(xué)校本培訓(xùn)完成質(zhì)量較高。三：安全衛(wèi)生

各個學(xué)校門衛(wèi)和領(lǐng)導(dǎo)都能掛牌值班，確保學(xué)校的安全。其中湖南小學(xué)有24小時安全巡視制度和消防設(shè)施保養(yǎng)檢查制度，白沙小學(xué)、土樓小學(xué)、徐集教學(xué)點(diǎn)外來人員出入登記詳細(xì)，魏圩小學(xué)有安全會議記錄，國政小學(xué)校會記錄中多次提到安全問題等，各個學(xué)校均能把安全放在首位，安全意識強(qiáng)，安全責(zé)任書簽署到人，安全教育到位。校園環(huán)境舒適宜人，沒有發(fā)現(xiàn)紙屑等垃圾的存在。其中湖南小學(xué)、土樓小學(xué)在校園環(huán)境建設(shè)中表現(xiàn)較出色。

四：財務(wù)管理

各校均有財務(wù)管理制度，能正確管理和使用義保經(jīng)費(fèi)，能有計劃地添置教學(xué)用具，改善辦公條件。如白沙小學(xué)為辦公室添置了電腦、立式空調(diào)，方便了老師的教學(xué)，改善了辦公條件。

五：存在問題

1、少部分教師在課后的教學(xué)反思質(zhì)量不高，沒能挖掘教師本身的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合的問題去反思。

2、個別教師對作業(yè)批改不細(xì)，作文中眉批較少，對好句子勾畫較少。還有的教師聽課次數(shù)較少，環(huán)節(jié)分析及建議少。

3、個別老師聽課記錄、校本培訓(xùn)報告冊表頭填寫不夠完整，比如沒有日期、主持人等。

4、另外，在班主任班級管理中，部分表冊存在著不符合學(xué)生的實(shí)際情況，活動無新意。班會主題不明確，記錄次數(shù)少的現(xiàn)象。

5、個別學(xué)校只填寫校本報告冊，沒有政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽課評課記錄也未使用。

以上不足之處，請各學(xué)校和各位老師認(rèn)真思考，對號入座，認(rèn)真整改，在今后的工作中不再出現(xiàn)類似現(xiàn)象。

第五篇：2013-2014第一學(xué)期教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案檢查反饋

******中學(xué)

2013-2014第一學(xué)期教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案檢查反饋

2013年12月12日（星期四）——13日（星期五）教導(dǎo)處組織語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、政史、地生、綜合等七個教研組組長對第一周至第十五周的教師備課、作業(yè)及作業(yè)批改記錄、聽課記錄進(jìn)行了全面檢查，現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1、絕大部分教師非常重視這次教學(xué)業(yè)務(wù)檔案檢查，準(zhǔn)備比較充分，教學(xué)業(yè)務(wù)檔案送交比較及時。

2、絕大部分教師備課節(jié)數(shù)多，內(nèi)容詳實(shí)，環(huán)節(jié)比較齊全，書寫比較認(rèn)真。作業(yè)適量，作業(yè)布置體現(xiàn)由易到難的層次性、遞進(jìn)性；絕大部分語文教師全批全改作文，評價中肯。聽課節(jié)數(shù)較多，記錄認(rèn)真、詳實(shí)，有隨堂評析和綜合評析。

不足：

1、個別教師不交備課、作業(yè)及作業(yè)批改記錄、聽課記錄。

2、個別教師交舊備課、聽課記錄。

3、絕大部分教師備課無時間、無教案序號。個別教師備課節(jié)數(shù)較少，環(huán)節(jié)不夠齊全。個別教師讓學(xué)生代寫教案。

4、個別教師為應(yīng)付檢查，讓學(xué)生突擊做作業(yè)，讓學(xué)生批作業(yè)。

5、個別教師聽課記錄無時間，聽課記錄比較簡略，隨堂評析、綜合評析較少。

教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案優(yōu)秀的教師有：****************等20人。希望全體教師對照這次教學(xué)業(yè)務(wù)檢查的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)真反思自己的日常教學(xué)行為，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，及時彌補(bǔ)不足，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案水平。

******中學(xué)2013、12、18