第一篇：2014-2015年度第一學期業(yè)務(wù)檢查總結(jié)(高艷華 2014-11)

金鄉(xiāng)縣實驗小學2014-2015年度第一學期

教學常規(guī)檢查總結(jié)

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理。在迎接縣教學視導之際，組織教務(wù)人員及各學科教研組長對教師常規(guī)業(yè)務(wù)加強了檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課（個人備課、集體教研備課）、聽評課記錄、作業(yè)批改及記錄、教學后記（教后反思）、單元試卷分析、課下輔導記錄等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。（4）集體備課基本能做到二次備課甚至N次備課。在這次檢查中，我們看到五、六年級年級語文、數(shù)學組的電子教案，在精心收集優(yōu)秀電子教案后，在二次備課中確實進行了認真篩選，每單元做了教學反思。剛使用電子備課相對來說難度稍大，但是在檢查中看到老師們都能精心準備，認真撰寫教案，都做到了超前備課，值得表揚和肯定，張海俊老師還在教案后附加了相關(guān)練習，不僅給同年級的同伴提供了教學資源。也給以后使用這份電子教案的老師們準備了一份資源。

2、教師寫的教學后感（教學反思）比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。（但年級之間有差距，比如上交作業(yè)項目的差距，拿六年級語文來說：上交了大作文、寫字練習冊、配套練習冊、讀書筆記、單元試卷3次等。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言，但激勵性語言有待加強，爭取增加激勵性語言的多樣性。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。在接下來的時間要進行的推門課、縣教學能手評選，還有更多的聽課機會，相信我們會把握好機會積極進行聽評課活動。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時

反饋、班與班之間相互比較。班與班之間要經(jīng)常進行相互比較，特別是我們教研組長更應(yīng)該及時組織大家收交試卷，互相分析、互相學習、相互傳經(jīng)送寶，挺升團隊的整體力量。

二、存在的問題（含推門課）

1、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。有些班級學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，存在于語文、數(shù)學、英語學科，幾門學科的作業(yè)班級之間都存在明顯的差別，寫字冊、試卷、練習紙上的作業(yè)都能看出來。

2、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

3、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

4、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應(yīng)。

5、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

6、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

7、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題我們將要采取的措施和下一步工作幾點

要求（都是一些需注意的細節(jié)問題）

1、教學反思沒有填寫的老師一定要及時針對上課實際情況予以書寫，以便于您更好地總結(jié)自己的教學，更好地進行之后的教學，提高課堂教學效果，向著“高效”邁進！

2、作業(yè)封面要求按規(guī)定寫完整（學校、班級、姓名）

3、三至六年級仍有存在使用“消筆”或“涂改液”的現(xiàn)象，予以強調(diào)，杜絕使用。

4、學生出錯的作業(yè)修改還要再規(guī)矩，不要再出錯的原題上修改。學生改錯后教師要有批示。

5、高年級作文批改及時、跟進度，我們不排斥學生練習批改習作，但學生改后，一定得有教師的二次批閱和簡單的批示。當然學生批改的前提是：首先是教師對學生進行的批改作文的程序、步驟的講解和訓練。

6、數(shù)學作業(yè)改用尺子的要用尺子，畫圖用鉛筆。

7、數(shù)學單元試卷（應(yīng)用題）做題的時候，左邊對齊。

8、作業(yè)單元試卷評價符號再統(tǒng)一。（現(xiàn)在統(tǒng)一一下：A B C D 或

甲乙丙?。?/p>

9、期末上交教案?；铐摻贪?、反思要真實有效，不要套話，空話。手寫教案的仍用活頁紙寫反思。電子活頁可打印或手寫。

10、集體教研的時間不變，仍按上報時間進行。

11、作業(yè)成果展示時間根據(jù)縣教研室活動安排，適時確定我們的作業(yè)展評時間。

12、“國學經(jīng)典誦讀”要堅持，期末進行檢測。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。咱們的老師無論年輕年長，都對自己的工作極度認真負責，檢查中出現(xiàn)的小錯在所難免，相信溝通之后一定都會有及時的改正與完善。所以，通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！相信我們實驗小學的老師始終是最棒的！

高艷華2014、11

第二篇：2014-2015學年第一學期教師業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

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2014-2015學年第一學期教師業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

2014-2015學年第一學期教師業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。本次業(yè)務(wù)檢查，主要包括備課、作業(yè)及批改、聽課、寫字和業(yè)務(wù)理論學習幾方面。

通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面我看到了兄弟學校的長處，找出了我們的不足；另一方面也給了我們一次互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使教學工作再上一個新臺階！現(xiàn)將本次檢查情況，及以后改進措施做以下總結(jié)：

一、檢查情況

（一）教案

整體印象：

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從檢查的情況來看，三年級大部分教師都能夠按照上級的有關(guān)備課的要求認真、及時備好課，也達到了規(guī)定的課時量，準確把握教材的重點、難點，認真書寫教后記，而且撰寫的比較及時、認真，體現(xiàn)了課后的反思與深悟。集體備課能做到及時修改、圈畫，復習計劃和備課也比較齊全。

主要優(yōu)秀典型：

集體備課修改比較全面深入，體現(xiàn)了自己的教學實際，可操作性比較強，備課項目比較齊全，備課比較整潔，書寫較為認真。

小科備課項目齊全、書寫規(guī)范整潔、教學環(huán)節(jié)清晰，突出過程設(shè)計，教學理念較為先進，課課有反思，操作性比較強，整體效果好。

主要缺點及改進意見：

1.課時計劃里的教學時間安排要具體，要依據(jù)期初制定的教學總計劃安排。部分學校缺少單元備課。

2.二次備課內(nèi)容較少。集體備課中部分備課存在抄襲或下載現(xiàn)象，二次備課在上課之前要做到反復修改，該刪的要刪掉，該添的要添上，要盡可能的完善二次備課，盡可能以自己班級的教學實際，設(shè)計者只2

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能考慮自己班級的實際，并不一定適合所有的班級，所以使用者就要將自己的班級實際情況考慮進去。

3.部分教師小科備課過程過于簡單。

4.板書的設(shè)計是備課的一個重要的環(huán)節(jié)和項目，一部分教師的集體備課上缺少了板書設(shè)計。

5.反思少，不具體。教師在上課結(jié)束后要根據(jù)教學實踐總結(jié)反思，有反思才有進步和改進。而多數(shù)教師反思太少，內(nèi)容空洞，不具體。

6.個別教師備課本封面無時間性標志，建議規(guī)范書寫、標注。

（二）作業(yè)及批改

整體印象：

本次檢查的數(shù)學、語文課堂作業(yè)，作業(yè)本都比較整潔，學生的用筆都比較統(tǒng)一，教師的批改都比較及時，批改符合規(guī)范，作業(yè)量都比較適中，從作業(yè)的布置次數(shù)上差距較大，多的達到七十多次，少的二十多次，大作文都能做到全批全改，作文采用學生自評、學生互評、教師總評的順序和方式進行批改，效果較好。

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主要缺點及改進意見：

1.數(shù)學課堂作業(yè)布置的次數(shù)和作業(yè)量差距比較大，在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，形式要多樣化，內(nèi)容要有針對性。

2.少數(shù)班級作業(yè)批改過粗，錯題沒有標出，不能給學生指出錯誤。有的標出錯誤，但沒有引導學生及時改正。仍有少數(shù)教師批改的作業(yè)只有對號，批改后不標注時間和等級，批改形同虛設(shè)

3.學生課堂作業(yè)要求是當堂完成，因此，作業(yè)量要適中，不能太多也不能太少，最好是能當堂完成，教師應(yīng)面批部分學生的作業(yè)。

4.一部分教師作文批改符號使用欠規(guī)范，教師首先要正確使用批改符號，然后引導學生正確使用修改符號。作文批語沒有針對性評語，作業(yè)激勵性評語明顯不足。

5.少數(shù)教師作業(yè)批改記錄記錄過程較簡單，沒有結(jié)合具體學生，具體錯題進行有效分析。應(yīng)該表揚的學生也未署名。

6.對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃，3-6年級應(yīng)倡導學生使用鋼筆，更正錯字不要用涂改液或修改紙，4

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輕輕用斜線劃掉即可。

（三）聽課記錄

整體印象：

總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。

主要缺點及改進意見：

1.有部分教師字跡太草，不認真，而且次數(shù)不足15次。

2.教師書寫聽課筆記時有大部分教師項目書寫不全，沒有寫清聽課時間、地點、課題和授課教師，特別是評價建議一欄中，有很多的教師根本沒寫。

3.有個別教師聽課記錄存在抄襲現(xiàn)象。

（四）寫字教學

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整體印象：

三年級所有班級語文教師都進行寫字教學，學生有作業(yè)，老師有批改。有的老師采用“笑臉”小獎?wù)?，對學生進行鼓勵性批改，學生書寫認真，效果較好。

主要缺點及改進意見：

1.學生書寫不認真，完成的質(zhì)量不高。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，部分學生書寫潦草，態(tài)度不端正，單純意義上為完成作業(yè)而寫字。

2.沒有體現(xiàn)老師做指導。老師雖然對學生作業(yè)進行了批改，但沒有進行寫字的講解，指導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，指導學生按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。并強調(diào)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.老師必須要對學生進行范寫，以起到示范、指導的作用，讓學生觀察字形特點，分析部件間比例結(jié)構(gòu)，找關(guān)鍵筆畫，給字定位，書空、實寫。

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4.嚴格要求。低段學生用鉛筆書寫，中段寫字課老師要指導學生使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。書寫潦草的要進行改正。

5.部分教師寫字批改用語簡單，只有時間，無等級。教師寫字批改也要有針對性的鼓勵語言。

(五)業(yè)務(wù)理論學習

整體印象：

大多數(shù)老師的兩學筆記能認真做好記錄，學習次數(shù)大多都達到8次以上，最多的次數(shù)達到12次。學習后老師們大多數(shù)都有心得，心得具體，結(jié)合實際。

主要缺點及改進意見：

1.部分老師筆記記錄記得過于簡單，記錄是簡單的摘抄。

2.少數(shù)老師缺少學習后的收獲或感受。

3.極少部分老師業(yè)務(wù)學習筆記記錄太少，最少的只有4篇。

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4.少數(shù)教師兩學筆記記錄不規(guī)范。封面無時間性標志，內(nèi)容不包含目錄，記錄過程中無時間、主持人和地點的注明。

5.部分老教師師缺少兩學筆記。

二、今后工作方向

通過本次的常規(guī)工作檢查，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作。今后我一定嚴格要求，取長補短，爭取做到：

1.加強學習培訓，提升教學意識。

一是加強業(yè)務(wù)理論學習。要抓好業(yè)務(wù)學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法，以進一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

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2.嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。

教學常規(guī)的管理，是教學管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動。要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規(guī)檢查，每月開展一次業(yè)務(wù)檢查，不定期抽查，檢查后要及時進行反饋。

3.抓好校本教研，深化教學改革。

教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。引導教師應(yīng)當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。

第三篇：2011——2012第一學期白沙中心學校業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

白沙中心學校2011——2012學第一學期

業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

為更好加強學校管理，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，整體推進全中心校教育教學質(zhì)量，白沙中心學校于12月21日開始為期兩天的業(yè)務(wù)檢查。檢查分為南北兩組，分別由徐繼巖督學和王全心副校長帶隊，協(xié)同教科室共同進行。檢查組通過進課堂、查業(yè)務(wù)、看資料、聽匯報等方式，從校園管理、教育教學管理、安全衛(wèi)生、財務(wù)管理等方面進行了細致檢查?，F(xiàn)對這次檢查作如下總結(jié)：

一：校園管理

轄區(qū)九個保留學校，四個教學點，校園管理規(guī)范，校園環(huán)境干凈整潔。各學校綠化規(guī)劃合理，衛(wèi)生區(qū)責任明確，自行車擺放整齊，校風班風醒目大方，校園文化氛圍濃厚。辦公室及班級窗明幾凈，桌凳擺放整齊，無衛(wèi)生死角，課程表、作息表、眼保健操掛圖張貼合理有序。表明整個中心校校園管理已進入常態(tài)化，有序化，環(huán)境育人正在發(fā)揮潛移默化的作用。

二：教育教學管理方面，檢查組從教案、作業(yè)、聽課記錄及聽課、校本培訓等方面做了檢查，情況如下：

（一）教案

各位教師的教案設(shè)計都比較新穎、合理，書寫比較規(guī)范、工整。大多數(shù)教師做到了適當超前備課，有的已經(jīng)備完。在檢查中，大部分教師兼帶常識科目較多。特別是國政小學和湖南小學科目較全，有《文明禮儀》、《口語交際》、《魅力安徽》、《心理健康》等，能培養(yǎng)學生各方面的能力并做到了科科有教案。在各科教案中，部分教師做到了課后有反思，且反思內(nèi)容比較深刻。教學過程設(shè)計合理。

（二）作業(yè)

作文交送次數(shù)充足，批改及時，作文批改很有特色，評語下的有針對性，個別教師鼓勵性語言用的較好，如譚玲老師對工整、正確的學生批有“小蝴蝶”符號。作業(yè)次數(shù)較多，最低36次，最高100多次，批改都較認真。以上兩科的目標測試卷的應(yīng)用進度及時跟上。白沙小學、國政、路東、湖南各位教師都有錯題批改記錄，且記錄詳細，如白小的吳榮、張坤，國政的劉俠、肖蘇 任雪俠，湖南小學的周夢麗、張俠、周波等，都得到檢查組的肯定和好評。另外，綜合科作業(yè)也比較齊全，特別是各年級的美術(shù)都用打分方式確定好壞，打分比較科 1

學。

（三）聽課記錄及聽課

在檢查中，聽課記錄最低9次，最高14次，大多數(shù)教師對所聽的課的評價體會書寫認真，各項內(nèi)容填寫規(guī)范。在檢查中，還聽了十幾位老師的課，課堂上老師都重難點明確，面向全體學生，教學方法多變。如肖店小學的吳偉，白小的陳靜，都能自覺采用自主合作探究的教學模式，具有教改精神。

（四）校本培訓

各校對校本培訓較為重視，各位教師填寫比較工整，認真。學校的驗印也及時。整體來說，白沙小學、國政小學、白寺小學校本培訓完成質(zhì)量較高。三：安全衛(wèi)生

各個學校門衛(wèi)和領(lǐng)導都能掛牌值班，確保學校的安全。其中湖南小學有24小時安全巡視制度和消防設(shè)施保養(yǎng)檢查制度，白沙小學、土樓小學、徐集教學點外來人員出入登記詳細，魏圩小學有安全會議記錄，國政小學校會記錄中多次提到安全問題等，各個學校均能把安全放在首位，安全意識強，安全責任書簽署到人，安全教育到位。校園環(huán)境舒適宜人，沒有發(fā)現(xiàn)紙屑等垃圾的存在。其中湖南小學、土樓小學在校園環(huán)境建設(shè)中表現(xiàn)較出色。

四：財務(wù)管理

各校均有財務(wù)管理制度，能正確管理和使用義保經(jīng)費，能有計劃地添置教學用具，改善辦公條件。如白沙小學為辦公室添置了電腦、立式空調(diào)，方便了老師的教學，改善了辦公條件。

五：存在問題

1、少部分教師在課后的教學反思質(zhì)量不高，沒能挖掘教師本身的教與學生的學有機結(jié)合的問題去反思。

2、個別教師對作業(yè)批改不細，作文中眉批較少，對好句子勾畫較少。還有的教師聽課次數(shù)較少，環(huán)節(jié)分析及建議少。

3、個別老師聽課記錄、校本培訓報告冊表頭填寫不夠完整，比如沒有日期、主持人等。

4、另外，在班主任班級管理中，部分表冊存在著不符合學生的實際情況，活動無新意。班會主題不明確，記錄次數(shù)少的現(xiàn)象。

5、個別學校只填寫校本報告冊，沒有政治學習、業(yè)務(wù)學習、聽課評課記錄也未使用。

以上不足之處，請各學校和各位老師認真思考，對號入座，認真整改，在今后的工作中不再出現(xiàn)類似現(xiàn)象。

第四篇：岔河小學2015-2016第一學期業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

岔河小學2015—2016學年第一學期

業(yè)務(wù)檢查總結(jié) 2015、09、15 為了落實《岔河小學教學常規(guī)檢查細則》，提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進全體教師業(yè)務(wù)工作的正常開展，使教師的業(yè)務(wù)走上正規(guī)化、規(guī)范化得管理。9月15日，本校教導主任、辦公室主任及教研組長，對全體教師的業(yè)務(wù)進行檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、計劃

1、優(yōu)點；

全體教師能夠按照學校要求完成學科教學計劃及各類輔導計劃，項目齊全，書寫認真，可操作性強。

2、缺點：

個別老師的計劃過于簡單，籠統(tǒng)，計劃制定不夠科學，可行性不強，計劃中不能夠做到與時俱進，科學有效。

二、備課

1、優(yōu)點

絕大多數(shù)的教師均能按要求備課，內(nèi)容齊全、環(huán)節(jié)完整、內(nèi)容充實、過程詳細；教后反思真實、深刻；書寫認真；并且能適當超前備課。

2、存在的問題

從整體上看，語文、數(shù)學、外語的備課好于其它學科，個別教師的備課過于簡單，缺少個別環(huán)節(jié)，特別是板書設(shè)計。部分教師的備課封皮項目不完整，未標出總課時數(shù)。個別教師備課跟不上進度書寫欠工整，不符合規(guī)定。

三、作業(yè)

1、優(yōu)點

作業(yè)設(shè)置較規(guī)范，做到了既減輕學生負擔，又讓學生掌握了應(yīng)會內(nèi)容。作業(yè)的次數(shù)基本跟上進度，學生出現(xiàn)的錯誤能夠訂正。

2、存在的問題

?個別教師的作業(yè)次數(shù)不夠。

?作業(yè)的批改過于馬虎，有的錯字、錯題沒有批改出來。?學生出現(xiàn)的錯誤沒有及時訂正，有的學生訂正后教師沒有再次批改。

?學生的書寫不干凈，字跡太潦草，有的學生的作業(yè)龍飛鳳舞，看不懂寫的是什么，不能夠做到橫平豎直，認認真真，學生的書寫習慣太差，還有的同學用消字筆涂改。

四、記錄

1、優(yōu)點

各項記錄基本能按時完成，次數(shù)、字數(shù)達到要求，書寫較規(guī)范。

2、存在的問題

政治、業(yè)務(wù)記錄沒有寫心得體會。聽課記錄有的教師沒有評語或評語太少，要邊聽邊反思，沒有聽課日期、授課人、課題，書寫潦草。各項記錄中有的填寫不完整，有空項，如時間、地點等沒有填寫。

今后老師們應(yīng)把教學工作做得更細，更實，無論是作業(yè)還是備課，都要做到認認真真，一絲不茍，嚴格要求自己，嚴格要求學生，爭取各項工作都能更上一層樓。

第五篇：4(高艷華)《乙醇》教學設(shè)計

乙醇的化學性質(zhì)

寶塔區(qū)二中 高艷華

【教學目標】 知識與技能：

1、掌握乙醇的結(jié)構(gòu)與主要性質(zhì)。

2、重點掌握乙醇的鹵代反應(yīng)和脫水反應(yīng)。過程與方法：

1、提高學生的比較、分析、歸納能力。

2、通過乙醇性質(zhì)的研究，使學生認識科學研究的一般思路和方法。

情感態(tài)度與價值觀：提高學生學習有機化學的興趣和信心，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

【教學重點】乙醇的鹵代反應(yīng)和脫水反應(yīng) 【教學難點】乙醇的脫水反應(yīng)原理 【教學過程】

一、復習導入

[教師]上節(jié)課我們講解了鹵代烴的性質(zhì)，知道鹵代烴在強堿的水溶液中能發(fā)生取代反應(yīng)--鹵代烴中的鹵素原子被羥基所取代，生成醇。

[師生共同活動]1.醇的定義。2.完成課本66頁觀察與思考。

[過渡]本節(jié)課我們以乙醇為例，研究醇類的性質(zhì)。[復習回顧]:在必修2模塊中我們已經(jīng)學習過乙醇的分子組成和部分化學性質(zhì)，請同學們回憶一下乙醇的分子組成和結(jié)構(gòu)特點是如何的？

[板書]

一、乙醇的組成和結(jié)構(gòu).分子式 C2H6O 結(jié)構(gòu)式 結(jié)構(gòu)簡式

HHHCCOHHH CH3CH2OH 或C2H5OH [提問]:有哪些證據(jù)表明乙醇具有I的結(jié)構(gòu)而不是II的結(jié)構(gòu)？

HHHCCOHHHCHOHCHHHH（I）

（II）

二、乙醇的性質(zhì).1、物理性質(zhì):無色液體,易揮發(fā),能與水以任意體積比互溶.2、化學性質(zhì)

[過渡]請同學們回憶一下在必修二時學過的乙醇的化學性質(zhì)。

[學生完成化學方程式]（1）、與鈉反應(yīng) 2CH3CH2OH + 2Na(2)、乙醇的氧化反應(yīng).CH3CH2OH + 3O

2點燃 2CH3CH2ONa + H2↑

2CO2 + 3H2O 2CH3CH2OH + O（3)、酯化反應(yīng)

催化劑2加熱 2CH3CHO + 2H2O CH3CH2OH+ CH3COOHCH3COOCH2CH3+ H2O [學生完成教學方程式，教師強調(diào)重點] [過渡]同學們，接下來我們繼續(xù)研究乙醇其他的化學性質(zhì)。(4).乙醇與氫鹵酸的反應(yīng) CH3CH2OH+ HBr

CH3CH2Br+H2O [教師講解該反應(yīng)需要注意的問題](5).脫水反應(yīng) ①.分子內(nèi)脫水

CH3CH2OH濃硫酸CH2=CH2170℃+H2O

②.分子間脫水

2CH3CH2OH濃硫酸140℃CH3CH2OCH2CH3+H2O

[教師活動]引導學生根據(jù)有機反應(yīng)中鍵的斷裂和生成規(guī)律分析乙醇脫水生成乙烯和乙醚的微觀本質(zhì)，并分析乙醇脫水反應(yīng)的反應(yīng)類型。

[強調(diào)]乙醇的脫水反應(yīng)隨反應(yīng)條件（溫度）不同，脫水的方式不同，產(chǎn)物也不同，因此，可以根據(jù)物質(zhì)的化學性質(zhì)，按照實際需要，控制反應(yīng)條件，使反應(yīng)朝我們需要的方向進行.【小結(jié)】: 分析乙醇在反應(yīng)中化學鍵的斷裂情況，完成P70[整理歸納]中的表格.HHHCC②O①H④③HH

【練習】乙醇分子結(jié)構(gòu)中各種化學鍵如圖所示，關(guān)于乙醇在各種反應(yīng)中斷鍵的說明不正確的是（）

A．和金屬鈉反應(yīng)時①鍵斷裂

B．和濃硫酸共熱到170 ℃時斷鍵②和⑤

C．和濃硫酸共熱到140 ℃時斷裂②，其他鍵不斷 D．在銅催化下與O2反應(yīng)時斷鍵①和③ [板書設(shè)計]

一、乙醇的組成和結(jié)構(gòu).分子式 C2H6O 結(jié)構(gòu)式 結(jié)構(gòu)簡式

HHHCCOHHH CH3CH2OH 或C2H5OH 二.乙醇的性質(zhì).1.物理性質(zhì):無色液體,易揮發(fā),能與水以任意體積比互溶.2.化學性質(zhì)（1）、與鈉反應(yīng) 2CH3CH2OH + 2Na(2).乙醇的氧化反應(yīng).CH3CH2OH + 3O2

點燃 2CH3CH2ONa + H2↑

2CO2 + 3H2O 2CH3CH2OH + O(3)酯化反應(yīng)

催化劑2加熱 2CH3CHO + 2H2O CH3CH2OH+ CH3COOHCH3COOCH2CH3+ H2O(4)乙醇與氫鹵酸的反應(yīng) CH3CH2OH+ HBr(5)脫水反應(yīng) ①.分子內(nèi)脫水

CH3CH2OH濃硫酸CH2=CH2170℃+CH3CH2Br+H2O

H2O

②.分子間脫水

2CH3CH2OH濃硫酸140℃CH3CH2OCH2CH3+H2O