第一篇：(石寺二中)初中校長(zhǎng)教學(xué)研討會(huì)匯報(bào)材料

抓常規(guī)

求實(shí)效

重課改

圖發(fā)展

——初中校長(zhǎng)教學(xué)研討會(huì)匯報(bào)材料

石寺鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 2011年3月15日

抓常規(guī)

求實(shí)效

重課改

圖發(fā)展

石寺二中成立于1998年，由原石寺三中、四中合并而成，學(xué)校位于石寺鎮(zhèn)下燈村，所轄11個(gè)行政村，轄區(qū)人口1.8萬(wàn)人，服務(wù)半徑8公里，學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，教職工64人，在校學(xué)生991人。

近幾年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下，我校緊緊圍繞“規(guī)范管理、智慧教育”的指導(dǎo)方針，本著“讓每一位師生都得到健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，努力使二中得到更快更好的發(fā)展。我校始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)、精細(xì)、創(chuàng)意的工作方針，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，積極探索課堂改革，高度關(guān)注畢業(yè)班工作，在教學(xué)各方面進(jìn)行了積極的探索和努力，石寺二中的教學(xué)工作得到穩(wěn)步提升和發(fā)展。

一、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益

近幾年來(lái)，在教學(xué)管理中，我們深深地體會(huì)到：常規(guī)管理是底線(xiàn)，改革創(chuàng)新是關(guān)鍵。因而，在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中，我們關(guān)注過(guò)程，關(guān)注細(xì)節(jié)，狠抓教學(xué)秩序，夯實(shí)基礎(chǔ)，以規(guī)范管理逐步提高教學(xué)效益。

1、細(xì)化教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)檢查

每學(xué)期伊始，教導(dǎo)處都要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合實(shí)情重新修訂教學(xué)常規(guī)細(xì)則，把教師的備、講、批、輔、考制度化、常規(guī)化。周周有檢查內(nèi)容，每月把各年級(jí)的所有學(xué)科檢查一遍。對(duì)檢查結(jié)果詳細(xì)進(jìn)行登記，總結(jié)亮點(diǎn)、提出建議，分出檔次，記入教師個(gè)人量化。并利用全體教師例會(huì)時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)名總結(jié)，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的。

每節(jié)課都由教學(xué)管理人員細(xì)查學(xué)生上課的表現(xiàn)、課堂氣氛及違紀(jì)學(xué)生情況，詳細(xì)登記并通過(guò)學(xué)校電子屏當(dāng)天進(jìn)行通報(bào)，同時(shí)按教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定

量化到班級(jí)，通知到班主任，讓班主任拿出具體的整改意見(jiàn)。嚴(yán)格落實(shí)教師候課制度，要求有課教師必須提前三分鐘到達(dá)教室門(mén)口，指導(dǎo)學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，讓學(xué)生及早投入到學(xué)習(xí)之中。

每天上午、下午第一節(jié)課前，堅(jiān)持進(jìn)行每周一歌和宣誓。學(xué)生唱歌和宣誓時(shí)，由第一節(jié)上課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，教導(dǎo)處人員負(fù)責(zé)督促檢查，以此形成積極向上的班風(fēng)。

教研活動(dòng)的有序開(kāi)展，對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提升十分有利。我校由教導(dǎo)處主抓，由教研組、備課組落實(shí)。每周一次的教學(xué)研討會(huì)上，教師們都能暢所欲言，相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校組織的公開(kāi)課、示范課，先由備課組研討，后經(jīng)教研組審查，再經(jīng)教導(dǎo)處把關(guān)后才能進(jìn)行作課，真正使示范課起到示范效應(yīng)。同時(shí)，每期召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在交流會(huì)上，教師針對(duì)個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的感悟、經(jīng)驗(yàn)、困惑進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并結(jié)集成冊(cè)。目前，我校已出版《教師管理經(jīng)驗(yàn)交流集》三期。

2、豐富大課間活動(dòng)形式，提供學(xué)生展示平臺(tái)

大課間活動(dòng)既是師生放松、活動(dòng)、休息的時(shí)間，更應(yīng)是鍛煉自我、展示自我的絕佳空間。以往的大課間單調(diào)乏味，只有體育方面的練習(xí)，缺乏其他方面的訓(xùn)練，學(xué)生深感疲憊。本學(xué)期，我校已開(kāi)始倡導(dǎo)、實(shí)施，讓大課間豐富多彩，讓每名學(xué)生參與其中，成立了藝體協(xié)會(huì)。以級(jí)段為團(tuán)體，以班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)都設(shè)有七個(gè)小協(xié)會(huì)。在大課間時(shí)進(jìn)行演講、朗誦、成語(yǔ)接龍、舞蹈等項(xiàng)目的訓(xùn)練和展示。每名教師都有分工，他們是各個(gè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)者，每名學(xué)生既是表演者，又是觀(guān)賞者。這樣學(xué)生的興趣廣泛了，課間生活豐富了，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，自信心得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)在不知

不覺(jué)中得到提升。

3、重視教學(xué)反思

反思助人清醒，反思助人進(jìn)步。一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，一位教師堅(jiān)持寫(xiě)一年的教學(xué)反思，勝過(guò)寫(xiě)十年的教案，定能成名師。為了幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，有利于教學(xué)改進(jìn)，有利于教師發(fā)展，我校要求教師適時(shí)進(jìn)行反思，每一節(jié)課講授之后，教師們要對(duì)授課的效果進(jìn)行反思，反思授課環(huán)節(jié)，反思學(xué)生參與程度，反思教法學(xué)法，并把反思結(jié)果寫(xiě)在每一個(gè)教案后面，教導(dǎo)處檢查教案把教學(xué)反思作為重點(diǎn)，沒(méi)有教學(xué)反思視為零教案。對(duì)優(yōu)秀的反思案例，在全體教師會(huì)議上進(jìn)行交流，樹(shù)標(biāo)引導(dǎo)。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校把教師們的反思匯集成冊(cè)，打印成《教學(xué)反思錄》，在教師中間傳閱交流。這是經(jīng)驗(yàn)的積累，這是智慧的結(jié)晶，這是成長(zhǎng)的足跡。

4、提倡師生閱讀寫(xiě)作

閱讀使人智慧，寫(xiě)作使人豐滿(mǎn)。一年來(lái)我校大力提倡師生閱讀寫(xiě)作。由于學(xué)校沒(méi)有閱覽室，為便于學(xué)生圖書(shū)的借閱，學(xué)校投資五千余元為每個(gè)教室配備一個(gè)精美的圖書(shū)柜，各年級(jí)每周一節(jié)閱讀課由語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生的閱讀筆記作為學(xué)生的常規(guī)作業(yè)，每月舉行一次優(yōu)秀作品展，每學(xué)期把學(xué)生的優(yōu)秀作品編印成《云夢(mèng)芳草》一書(shū)供學(xué)生交流。鼓勵(lì)教師在閑暇之余閱讀相關(guān)書(shū)籍，撰寫(xiě)教育隨筆，期末我校還分級(jí)段進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，把教師們的優(yōu)秀心得編印出《教師隨筆》等書(shū)籍，讓教師在閱讀中充滿(mǎn)快樂(lè)，寫(xiě)作中感受成就。

二、穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力打造高效課堂

幾年來(lái)我校始終把教學(xué)改革放在首要位置，全體教師的教育觀(guān)念得到

了極大的提升，大家一致認(rèn)為提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵在課堂，核心是如何解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生用眼觀(guān)察，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)手操作，才能跳出拼時(shí)間，低效率的怪圈。于是我們提出打造“興趣課堂”的教學(xué)改革工作，首先研討制訂了興趣課堂的模式和標(biāo)準(zhǔn)，先在八年級(jí)率先推行，采取“三定四備一公開(kāi)”制度，即集體備課活動(dòng)定時(shí)間，定內(nèi)容，定主備人；備課標(biāo)，備目標(biāo)，備學(xué)法，備教法；指定本組內(nèi)一位成員上公開(kāi)課，每周一課，堅(jiān)持始終。其次，我們還對(duì)六七八年級(jí)班級(jí)模式進(jìn)行改革，撤掉教師上課用的講桌，要求教師上課脫離課本，走到學(xué)生中間去，學(xué)生六至八人都可圍坐在一起，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行研討，打破了傳統(tǒng)局面，便于學(xué)生交流合作。我們嚴(yán)格要求教師少講，教師不得提前進(jìn)教室，爭(zhēng)取多留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教導(dǎo)處節(jié)節(jié)檢查，天天公布，周周總結(jié)。剛開(kāi)始有一部分教師不理解，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)施，期中考試成績(jī)出來(lái)后，大家才真正意識(shí)到我校實(shí)行教改的作用。隨著興趣課堂深入，我校又引進(jìn)了導(dǎo)學(xué)稿，推出了“問(wèn)題五步法”的課改新模式，采取導(dǎo)入新課、展示問(wèn)題，以問(wèn)題形式引導(dǎo)學(xué)生自主探討，通過(guò)師生交流解決問(wèn)題，以練習(xí)形式加強(qiáng)鞏固，以拓展提高鍛煉學(xué)生能力。課堂教學(xué)改革正在穩(wěn)步推進(jìn)。這樣教師講得更少了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍更濃了。我?；I資讓三十多位骨干教師遠(yuǎn)赴山東杜浪口學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，又投資近萬(wàn)元，為教室安裝八塊磁性小黑板，兩塊木黑板，讓學(xué)生有更多的參與和展示空間，從而提升了課堂教學(xué)效果。新的課堂教學(xué)模式的推廣，使新的課改理念逐步滲透到教學(xué)中。

三、以課題研究為抓手，推進(jìn)課堂改革

科研興教，科研興校，是學(xué)校教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略。近幾年來(lái)，我校從教師課堂行為、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、課堂效果等方面進(jìn)行深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低是制約學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。經(jīng)校委會(huì)研討，征求廣大一線(xiàn)教師的切身感受，大家一致認(rèn)為，把興趣課堂引入教學(xué)中，不僅能提升教師的業(yè)務(wù)水平，而且能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知欲，課堂效果將更好。因而，我校在2010年5月，確立了科研課題《新課標(biāo)下，構(gòu)建興趣課堂的探討》。該課題的研究，由課題組設(shè)置相應(yīng)的子課題，有目的、有針對(duì)性分步進(jìn)行研究，如我?，F(xiàn)在進(jìn)行的“問(wèn)題教學(xué)五步法”就是其中的一項(xiàng)研討內(nèi)容，定期舉行的教學(xué)研討、課堂設(shè)計(jì)、成功師生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課堂反思等，都是在圍繞校本課題為抓手，逐步構(gòu)建興趣課堂。

四、有效總結(jié)九年級(jí)前期工作

合理規(guī)劃中招備考方略

九年級(jí)教育教學(xué)工作 ,關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的前途命運(yùn)，意義深遠(yuǎn)。為使我校九年級(jí)工作再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌，新學(xué)年開(kāi)始至今，我們石寺二中依據(jù)中心校下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合我校實(shí)際提高了認(rèn)識(shí)，理清了工作思路，能夠做到早計(jì)劃、早安排、重過(guò)程、重細(xì)節(jié)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)采取得力措施，嚴(yán)把過(guò)程管理，在一練中，雖然取得了較為理想的成績(jī)，但與兄弟學(xué)校相比，還有很大的差距。我校能夠正視成績(jī)，直面得失，抓住關(guān)鍵，考核到位、落實(shí)到位。反思過(guò)去、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)合理規(guī)劃中招備考方案，在中招沖刺階段，我校的做法是：、強(qiáng)化三種意識(shí)，鑄就中招輝煌，即叫響英語(yǔ)，歷史兩個(gè)學(xué)科是我校的差腿科意識(shí)，叫響我校的尖子生比較落后的意識(shí)，繼續(xù)打造我校其它學(xué)科處于縣領(lǐng)先地位的意識(shí)，只有師生增強(qiáng)了這種意識(shí)，才能保證中招的

勝利。

2、重視學(xué)生德育教育，樹(shù)立中招最終目標(biāo)，從現(xiàn)在開(kāi)始，在不同時(shí)期，以班為單位，組織學(xué)生制定切實(shí)可行的單科目標(biāo)，總分目標(biāo)，中招目標(biāo)，張貼在學(xué)校的醒位置，以警示每一個(gè)學(xué)生。

3、重視教師的思想工作，每?jī)芍芨靼嘟處煈?yīng)召開(kāi)一次碰頭研討會(huì)，每半個(gè)月學(xué)校召開(kāi)一次包班領(lǐng)導(dǎo)、班主任會(huì)議，落實(shí)包班領(lǐng)導(dǎo)包班情況，反饋班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況，充分調(diào)動(dòng)每位教師的工作積極性。

4、重視各班尖子生的均衡發(fā)展，重視希望生的提升，重視差生的穩(wěn)定，在情感教育上下功夫，以思想溝通交流為渠道，使先進(jìn)比先進(jìn)，后進(jìn)保穩(wěn)定。

5、堅(jiān)持集體研討，充分發(fā)揮集體智慧，各學(xué)科每周至少一次組內(nèi)研討。

6、堅(jiān)持實(shí)行月考制，繼續(xù)加大無(wú)人監(jiān)考學(xué)科，加強(qiáng)考后深層分析，研究相應(yīng)對(duì)策，使各班各學(xué)科縮小差距，齊頭并進(jìn)。

7、堅(jiān)持用問(wèn)題五步法為上課基本模式，教師精講重引，給學(xué)生提供更多的展示機(jī)會(huì)。

8、堅(jiān)持“以測(cè)促訓(xùn)，測(cè)訓(xùn)結(jié)合”的方針，不斷提升學(xué)生體育素質(zhì)，班主任負(fù)責(zé)組織體育教師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)員，教學(xué)管理人員負(fù)責(zé)考核，全面啟動(dòng)體育訓(xùn)練，利用早操、課間操、體育課、強(qiáng)化訓(xùn)練，體育考試隨每次月考進(jìn)行。

9、依據(jù)實(shí)情，進(jìn)行理化生實(shí)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)名著訓(xùn)練，確保中招開(kāi)局勝利。九年級(jí)工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，有縣局的正確領(lǐng)導(dǎo)和英明指導(dǎo)，有石寺二中的和諧團(tuán)隊(duì)，奮戰(zhàn)百天，力爭(zhēng)中考取得理想成績(jī)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁們，石寺二中的發(fā)展離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，離不開(kāi)兄弟學(xué)校的大力支持。今天舉辦的初中校長(zhǎng)教學(xué)研討會(huì)，給我校提供了向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我校定能汲取精華、彌補(bǔ)不足。在今后的管理過(guò)程中，我們將繼續(xù)更新觀(guān)念，謀求石寺二中更好更快的發(fā)展！

石寺鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 2011年3月15日

第二篇：石寺二中班級(jí)管理?xiàng)l例

石寺二中班級(jí)管理?xiàng)l例

為強(qiáng)化班級(jí)管理工作，加大對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育力度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著“激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后”的原則，特訂本條例，具體量化細(xì)則如下：

一、紀(jì)律

1、日常紀(jì)律：

（1）擾亂課堂紀(jì)律，在教室、走廊、院區(qū)，高聲喧嘩、起哄者，每人次扣1分；追逐打鬧，每人次扣2分。（在走廊、樓梯等打雪仗，用雪球打人；踢瓶子相互擠水均視為打鬧。）

（2）自習(xí)課無(wú)故不上、曠課者，每人次扣3分，課堂上睡覺(jué)者每人次扣1分。

（3）說(shuō)粗話(huà)、侮辱性語(yǔ)言、罵人，每人次扣2分。

（4）在公共場(chǎng)所有嚴(yán)重影響他人學(xué)習(xí)、休息的每人次扣2分（如在教室、走廊打球、下棋、打撲克、踢毽子、玩火等），集會(huì)違紀(jì)（如做小動(dòng)作、東張西望）每人次扣2分。

（5）故意損壞公共（含私人）財(cái)物及花草者除照價(jià)賠償外，每人次扣7分。亂扳弄電閘每人次扣5分。

（6）進(jìn)入網(wǎng)吧、臺(tái)球室、電子游戲室、錄像室及其它學(xué)生不宜進(jìn)入的場(chǎng)所者每人次扣5分。

（7）參與偷盜、賭博、打架、吸煙、喝酒、談情說(shuō)愛(ài)者，每人次扣5分，上述情況有跨班、級(jí)者每人次扣7分，圍觀(guān)打架者每人次扣2分，勾引校外人員或?yàn)槠涮峁椭叫８蓴_正常秩序、毆打?qū)W生者，每人次扣10分。

（8）說(shuō)謊、報(bào)假、頂撞老師或值班人員，態(tài)度惡劣、拒絕報(bào)名、拒不簽名者每人扣7分，若有其他違紀(jì)行為者合并加分，且?guī)状卫塾?jì)最高限20分每人次，打罵值日生者加倍扣分。

（9）威脅、恐嚇、以大欺小者每人次扣5分，勒索、搶劫同學(xué)錢(qián)物者扣班級(jí)每人次10分，情節(jié)嚴(yán)重者交公安部門(mén)處理。

（10）衣著不整者每人次扣1分，學(xué)生嚴(yán)禁穿拖鞋、背心、短褲、戴項(xiàng)鏈、首飾、染發(fā)或男生留長(zhǎng)發(fā)等進(jìn)入校園，違者每人次扣2分。

（11）學(xué)生在各樓層?xùn)|廳、中廳、西廳不得停留，違者每人次扣0.5分。

（12）課余時(shí)間在院區(qū)、走廊、樓梯等場(chǎng)合閑談、亂轉(zhuǎn)、閑逛而不進(jìn)教室者每人次扣1分。在樓梯處溜欄桿、踢欄桿、敲擊欄桿、踢門(mén)、翻窗戶(hù)每人次扣3分。

（13）開(kāi)會(huì)遲到扣1分，曠會(huì)扣3分，檢查記錄不按時(shí)領(lǐng)、交者，每次扣2分。

（14）各班班委及紀(jì)律委員舉報(bào)違紀(jì)事件，沒(méi)舉報(bào)者屬不盡職責(zé)，每班扣3分。課前有班委值日，無(wú)班委值日或不盡職責(zé)，在校內(nèi)、外發(fā)現(xiàn)違紀(jì)不及時(shí)制止者每人次扣3分。

（15）學(xué)生不得使用西一樓小廁所，違者扣2分，并通報(bào)批評(píng)。

（16）因教室門(mén)未開(kāi)而造成混亂者扣5分。

（17）班主任或任課教師在上課期間隨意讓學(xué)生站在教室外，每人次扣2分。

（18）?；瞻匆?guī)定佩戴，豎戴、斜戴每人次扣0.5分；不戴、遮蓋每人次扣1分；粘貼每人次扣2分；涂改按說(shuō)慌處理扣7分；校徽丟失不及時(shí)補(bǔ)辦者按無(wú)?；仗幚恚唤鑴e人?；照撸p方各扣3分。

（19）檢查記錄由班長(zhǎng)、紀(jì)律委員親自檢查，別人不能替查，否則扣3分；檢查記錄不得私自涂改，否則每人次扣1分；檢查記錄無(wú)故丟失者或撕記錄者扣10分并照價(jià)賠償；違紀(jì)學(xué)生讓其班長(zhǎng)或紀(jì)律委員簽名，否則每人次扣值日生所在班級(jí)0.5分。

（20）非值日生未經(jīng)允許不得進(jìn)入政教處，否則每人次扣2分。

（21）私自涂改學(xué)校黑板報(bào)每人次扣5分；課余時(shí)間竄班活動(dòng)者或樓層活動(dòng)者每人次扣2分，不按規(guī)定路線(xiàn)行走者每人次扣1分。

（22）嚴(yán)禁攜帶手機(jī)、隨身聽(tīng)、鋼管、mp3等物品，否則每人次扣5分。

（23）嚴(yán)禁學(xué)生進(jìn)出學(xué)校東操場(chǎng)大門(mén)，否則每人次扣3分，并寫(xiě)出深刻認(rèn)識(shí)。

（24）嚴(yán)禁學(xué)生在校園內(nèi)燃放鞭炮或攜帶鞭炮，否則每人次扣3分。

（25）在家住宿學(xué)生不得以任何理由向校內(nèi)住宿學(xué)生借錢(qián)或飯卡，否則每人次扣2分。

（26）未經(jīng)學(xué)校允許，任何學(xué)生不得進(jìn)入建筑工地，否則每人次扣2分。

（27）學(xué)生上下樓梯、過(guò)走廊要做到輕聲慢步，禮讓右行，不得跳、跨臺(tái)階、在走廊快速跑步，否則每人次扣2分。

（28）對(duì)于特殊時(shí)期的規(guī)定，違紀(jì)者每人次扣2分，嚴(yán)重者每人次扣5分。

2、午休紀(jì)律

（1）遲到（含午休）每人次扣0.5分，遲到超過(guò)15分鐘者視為曠課。

（2）午休時(shí)在教室內(nèi)有說(shuō)話(huà)、串位、看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、東張西望等行為者每人次扣0.5分。

（3）午休時(shí)在院區(qū)、走廊、樓梯等場(chǎng)合閑談亂轉(zhuǎn)，不進(jìn)教室休息或提前離開(kāi)教室者，每人次扣1分；因故搗亂他人每次扣2分。

（4）午休時(shí)各班要安排班委輪流值日，維護(hù)本班午休紀(jì)律，無(wú)班委值日或班委不盡責(zé)者，每發(fā)現(xiàn)一次扣3分。

3、門(mén)崗紀(jì)律

（1）出入校門(mén)要下車(chē)，禁止在校內(nèi)騎車(chē)，違者每人次扣2分。

（2）出入證必須戴在左胸前，違者每人次扣1分。

（3）自行車(chē)存放整齊有序，違者每人次扣1分。

（4）把出入證借于他人者，每人次扣5分，且沒(méi)收出入證。

（5）無(wú)出入證或假條而闖校門(mén)、頂撞門(mén)衛(wèi)、每人次扣7分。

（6）學(xué)生請(qǐng)假離校應(yīng)按規(guī)定辦理請(qǐng)假手續(xù)，經(jīng)門(mén)崗登記后方可離校，違者每人次扣2分。

（7）翻越圍墻、大門(mén)者，每人次扣10分，并通知其家長(zhǎng)協(xié)助教育學(xué)生。

4、其它

（1）班主任要按時(shí)參加學(xué)校組織的各種有關(guān)會(huì)議、集體活動(dòng)和臨時(shí)性突擊活動(dòng)，曠會(huì)一次或未完成臨時(shí)突擊性任務(wù)者扣班5分，遲到一次或推遲完成任務(wù)者扣2分。

（2）班會(huì)必須按時(shí)上，不得擠占或挪用，并且要有班會(huì)記錄。政教處隨機(jī)抽查，缺一次班會(huì)扣5分，缺一次記錄扣3分。

（3）日常工作中需上報(bào)的班務(wù)材料（如主題班會(huì)材料、工作總結(jié)等臨時(shí)性專(zhuān)題材料），遲交一次扣2分，缺交一次扣5分。

（4）班級(jí)板報(bào)和級(jí)段板報(bào)兩周一次（特殊情況另行通知），必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)出齊，遲出一次扣2分，缺出一次扣5分。

（5）學(xué)生偶發(fā)的一般違紀(jì)事件由班主任妥善處理。凡經(jīng)政教處處理的重大違紀(jì)事件除班主任要做好善后工作外，扣班5分。

（6）在全校集會(huì)點(diǎn)名批評(píng)的學(xué)生，會(huì)后由班主任親自領(lǐng)走，否則每人次扣1分。

（7）對(duì)拾金不昧做好事學(xué)生予以通報(bào)表?yè)P(yáng)，錢(qián)物價(jià)值高者給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，不再對(duì)班級(jí)增加量化分。

二、衛(wèi)生制度

各班所屬衛(wèi)生區(qū)，每天一掃三保潔（早飯后掃、午飯后、晚飯后，早操后保潔，特殊時(shí)期節(jié)節(jié)保潔），做到地面干凈，物品擺放整齊、四壁無(wú)塵、無(wú)蛛網(wǎng)，做到“四凈”（瓷磚、墻壁、門(mén)窗、欄桿等擦凈，水磨石地面拖凈、水泥地面掃凈、土地面拾凈）。

（1）發(fā)現(xiàn)一處未按時(shí)打掃扣班5分，一處灰未清扣班2分，窗臺(tái)、廊沿、花壇、墻壁、瓷磚未擦一處扣1分。

（2）保潔不力，所屬衛(wèi)生區(qū)有紙屑、果皮、棍棒、飯菜、垃圾等雜物，發(fā)現(xiàn)一例扣班2分。

（3）有攜帶零食進(jìn)入教學(xué)區(qū)、亂扔果皮、食品包裝袋、亂涂、亂

畫(huà)等違紀(jì)現(xiàn)象者，每人次扣2分。

（4）衛(wèi)生委員不按時(shí)參加會(huì)議或檢查記錄不按時(shí)交者扣班3分。

（5）發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)衛(wèi)生工具擺放不整齊扣2分，教室廢紙箱以外發(fā)現(xiàn)垃圾者扣2分。

（6）大集合中發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生違紀(jì)者每人次扣3分。

（7）衛(wèi)生1日1檢查（學(xué)生、班主任、政教人員）每日公布衛(wèi)生檢查情況，一周一評(píng)比，一月一總結(jié)。

三、寢室管理制度

（一）紀(jì)律制度

1、寢室組織健全，有寢室長(zhǎng)、制度、值日安排，否則扣該寢室長(zhǎng)4分。

2、不按時(shí)熄燈、息聲、有洗刷、說(shuō)笑逗鬧者，每人次扣1分；就寢鈴響后未進(jìn)入寢室者每人次扣1分；晚寢熄燈后1小時(shí)不準(zhǔn)上廁所（特殊情況除外）違者每人次扣2分。

3、寢室內(nèi)注意安全，不準(zhǔn)亂擺弄電器、燈等，違者每人次扣2分。嚴(yán)禁明火照明，發(fā)現(xiàn)一例扣2分；私帶火種入寢室者，每人次扣1分。

4、在寢室內(nèi)說(shuō)臟說(shuō)、罵人、串位者每人次扣2分，聽(tīng)收音機(jī)（隨身聽(tīng)）等每人次扣2分。

5、在寢室內(nèi)偷盜、吸煙喝酒者每人次扣5分，上述情況跨班級(jí)者每人次扣7分。

6、不按時(shí)鎖門(mén)，每次扣該室3分；及時(shí)關(guān)窗，違者每人次扣2分。

7、故意損壞公私財(cái)物，除照價(jià)賠償外每人次扣7分。

8、說(shuō)謊、報(bào)假、頂撞值班人員，態(tài)度惡劣、拒絕報(bào)名、拒不簽名者每人次扣7分。若有其他違紀(jì)項(xiàng)目合并扣分，每人次不超過(guò)10分。

9、威脅、恐嚇、以大欺小者每人次扣5分，勒索、搶奪同學(xué)錢(qián)物者每人次扣10分，情節(jié)嚴(yán)重者交公安部門(mén)處理。

10、私自留宿室外人員者每人次扣8分，寢室長(zhǎng)及總寢室長(zhǎng)各扣6分，造成損失者，交公安部門(mén)查處。晚寢請(qǐng)假需有班主任親自批假條，否則按曠寢論處。有曠寢者，每人次扣班10分。

11、同寢室?guī)讉€(gè)寢室長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)合作，若有互相攻擊、吵鬧者每人次扣6分。

12、就寢后不準(zhǔn)吃零食、喝飲料等，違者每人次扣1分，寢室長(zhǎng)違犯每人次扣2分。

13、高年級(jí)學(xué)生不得進(jìn)入低年級(jí)學(xué)生寢室，違者每人次扣2分。

14、班主任每周至少兩次到寢室督查，并處理偶發(fā)事件，缺一次扣5分。

（二）衛(wèi)生制度

各班所屬衛(wèi)生區(qū)（包括寢室）每天早飯后打掃整理一次，晌晌保潔，做到地面干凈，物品擺放整齊、四壁無(wú)塵、無(wú)蛛網(wǎng)。

1、發(fā)現(xiàn)一處未按時(shí)打掃扣班5分，一處灰未清扣班2分，窗臺(tái)、廊沿、花壇、墻壁未擦一處扣1分。

2、寢室內(nèi)被褥、物品（包括臉盆、鞋、包、毛巾、溫瓶等）擺放不整齊，酌情扣1—3分。

3、保潔不力，所屬衛(wèi)生區(qū)有紙屑、果皮、棍棒、飯菜、垃圾等雜物，發(fā)現(xiàn)一例扣班2分。

4、有攜帶零食進(jìn)入教學(xué)區(qū)、亂扔果皮、食品包裝袋、亂涂、亂畫(huà)等違紀(jì)現(xiàn)象者，每人次扣3分。

5、在學(xué)?；蛏霞?jí)的檢查和在大型集會(huì)中班級(jí)衛(wèi)生末2名者扣班3分。衛(wèi)生委員不按時(shí)參加會(huì)議或檢查記錄不按時(shí)交者扣班3分。

四、餐廳管理?xiàng)l例

1、進(jìn)入餐廳不得高聲喧嘩，違者每人次扣1分。

2、排隊(duì)買(mǎi)飯，不得夾隊(duì)、捎飯，違者每人次扣2分。

3、在餐廳內(nèi)說(shuō)臟話(huà)、罵人、追逐、打鬧、起哄者，每人次扣2分。

4、愛(ài)惜糧食，講究衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)者每人次扣2分。

5、剩余飯菜倒在指定地方違者每人次扣2分。

6、故意損壞餐廳內(nèi)公、私財(cái)物者，除照價(jià)賠償外，每人次扣7分。

7、對(duì)飯菜質(zhì)量、價(jià)格有意見(jiàn)及時(shí)向總務(wù)處反映，不得與食堂人員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、吵鬧、漫罵，違者每人次扣2分。

8、買(mǎi)飯時(shí)待前面同學(xué)打飯離開(kāi)后，方可上前買(mǎi)飯，否則視為夾隊(duì)。

9、故意敲打餐具、桌子等每人次扣2分。吃飯時(shí)，腳蹬在桌子上，每人次扣2分。

10、進(jìn)入操作間、碗上套塑料袋者，每人次扣1分。餐廳除開(kāi)飯時(shí)間外，學(xué)生不得進(jìn)入，違者每人次扣2分。

11學(xué)生要在指定的區(qū)域內(nèi)就餐，就餐完后不得在餐廳、售飯間、沖卡室、文化服務(wù)部?jī)?nèi)外逗留，違者每人次扣1分。

12其它違紀(jì)行為按日常紀(jì)律執(zhí)行。

五、早操管理

1、按時(shí)出操，不得無(wú)故停操，集合最遲的班級(jí)按曠操3人記錄（每人扣1分）。

2、各班必須在規(guī)定的地點(diǎn)集合。

3、在集合期間，做到靜、快、齊，若發(fā)現(xiàn)哪一班有說(shuō)話(huà)搗亂者，扣該班1分，在大型集會(huì)期間，說(shuō)話(huà)搗亂者扣該班2分。

4、在跑操期間，體育委員必須站在隊(duì)伍內(nèi)側(cè)中央處，控制好班與班之間間隔，拐角必須有口號(hào)，若沒(méi)有者，扣該班2分。

5、在跑操期間，任何學(xué)生不能掉隊(duì)，若發(fā)現(xiàn)有人掉隊(duì)、下隊(duì)、不跑、說(shuō)話(huà)者扣該班2分。

6、請(qǐng)假手續(xù)必須由班主任審批，沒(méi)有寫(xiě)清班級(jí)和班主任簽名的假條（假條必須整張紙寫(xiě)）一律不算，仍按曠操記錄，若一個(gè)班一次請(qǐng)假3人者，記一個(gè)曠操（每人扣2分）。

7、課外活動(dòng)期間，課堂上表現(xiàn)比較好的給予加分。

說(shuō)明：本項(xiàng)量化結(jié)果每周總結(jié)一次，轉(zhuǎn)政教處匯總。本條例自公布之日施行，其解釋權(quán)在校委會(huì)。

第三篇：石寺二中課堂

落實(shí)“五三一”課改模式，打造高效課堂文化

--------石寺二中課堂改革經(jīng)驗(yàn)交流材料

改革是發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新為教育增添活力。我校在多年的教改實(shí)踐中摸索了一套適合本校實(shí)際的教改經(jīng)驗(yàn)，既：“五三一”課改模式。通過(guò)落實(shí)“五三一”課改模式，打造了高效的課堂文化。在課改中轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立了完善的課改操作體系，牢固樹(shù)立“讓今天快樂(lè)，為明天發(fā)展”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、勤動(dòng)口、放開(kāi)手、敢探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課改目標(biāo)

1.營(yíng)造民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂氛圍，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、展示、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)內(nèi)在潛能，找到自我發(fā)展的切入點(diǎn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力，讓教師站在更高的角度審視自己的課堂，提高整體把握課堂的能力，真正成為課堂的點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者、解惑者。

3.以課堂評(píng)價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課改模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。4.面向全體學(xué)生，關(guān)注終身發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生形成受用一生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠基，真正體現(xiàn)學(xué)校“讓今天快樂(lè)，為明天發(fā)展”的辦學(xué)理念。

課改模式

我校實(shí)施的“五三一”課改改模式，其中“五”指課堂問(wèn)題五步法：學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示問(wèn)題；自主探究，提出問(wèn)題；交流展示，解決問(wèn)題；鞏固練習(xí)，升華問(wèn)題；生師反思，拓展問(wèn)題?！叭敝刚n堂教學(xué)三大支撐：教師集體備課；小組合作評(píng)價(jià)；教師課改問(wèn)題研討?！耙弧敝刚n堂教學(xué)一個(gè)載體：導(dǎo)學(xué)案。

課堂問(wèn)題五步法是課改的核心，其具體要求是

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明白自己本節(jié)課應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。教師提出本節(jié)課所要解決的問(wèn)題，問(wèn)題是本節(jié)知識(shí)的體現(xiàn)，但一定要具體化。

2、自主探究，提出問(wèn)題。學(xué)生依據(jù)教師提出的問(wèn)題，學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)自讀、自評(píng)、自解、自悟，完成導(dǎo)學(xué)案所展示的問(wèn)題所提出的任務(wù)和要求，并將導(dǎo)學(xué)案上未解決的問(wèn)題及生成的問(wèn)題寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上的“存在問(wèn)題”位置。

3、交流展示，解決問(wèn)題。教師組織學(xué)生合作交流，首先是小組內(nèi)“兵教兵”之間的釋疑，讓組內(nèi)成員的問(wèn)題得到解決或基本解決。若有小組內(nèi)的未解決的共性問(wèn)題要展示出來(lái)，然后以組間或小先生講解的交流方式解決各組所提出的問(wèn)題，若仍有全班所存在的共性問(wèn)題可有教師點(diǎn)撥解決。教師在此期間是生生、生師交流的組織者（也可學(xué)生組織），教師重在引導(dǎo)、點(diǎn)撥，是重點(diǎn)的突出，難點(diǎn)的淡化，易混易錯(cuò)點(diǎn)的點(diǎn)撥。在合作交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)問(wèn)題互動(dòng)，生師互動(dòng)以個(gè)人發(fā)言、小組匯報(bào)、黑板演示、課本劇、游戲、生活模擬、小品、繪畫(huà)等形式進(jìn)行展示，展現(xiàn)學(xué)習(xí)小組交流成果。

4、鞏固練習(xí)，升華問(wèn)題。在學(xué)生理解，掌握基本知識(shí)基本技能的基礎(chǔ)上，利用導(dǎo)學(xué)案上教師精選設(shè)置的訓(xùn)練題目進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，教師要進(jìn)行巡察，了解達(dá)標(biāo)情況，為學(xué)生點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成練習(xí)，訓(xùn)練結(jié)束后，組內(nèi)互換在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行互檢。錯(cuò)題要在課外的糾錯(cuò)本上進(jìn)行糾錯(cuò)，教師要給予批改，指導(dǎo)。

5、生師反思，拓展問(wèn)題。教師組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理總結(jié)，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)收獲及努力方向進(jìn)行反思。教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)把問(wèn)題進(jìn)行拓展。

課改措施

一、提高教師素質(zhì)，為課改領(lǐng)航。

1.落實(shí)“五三一”課改模式，打造高效課堂文化。以導(dǎo)學(xué)案為載體，以問(wèn)題引領(lǐng)，教師盡量少講，把探究問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，每一節(jié)課嚴(yán)格按照各備課組制定的各科各課型的教學(xué)流程組織教學(xué)。

2.備課研討。要求教師首先自備本節(jié)內(nèi)容，然后由備課組長(zhǎng)組織同科教師進(jìn)行研討，最后定稿準(zhǔn)備出上課用的導(dǎo)學(xué)案和教案。每天備課組長(zhǎng)組織一次教學(xué)研討，并詳細(xì)記錄。

3.教學(xué)反思。每一節(jié)課后要求教師寫(xiě)出本節(jié)課的反思，每一期出版一本校內(nèi)課改反思集。

4.聽(tīng)課評(píng)課。每周以教研組為單位組織兩節(jié)學(xué)校公開(kāi)課，同科教師全體參與；各備課組內(nèi)自行組織一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，同級(jí)同科教師參與。聽(tīng)完課以后，以教研組為單位進(jìn)行評(píng)課，由講課人說(shuō)課、由各級(jí)段教師代表評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)及不足，并詳細(xì)記錄。

5.校級(jí)課改名師評(píng)選。同科教師以教研組為單位，每一期每一名教師做一節(jié)公開(kāi)課。根據(jù)課堂上教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)參與掌握情況，按照學(xué)校課改名師評(píng)選辦法，各科評(píng)出校級(jí)名師，制成寫(xiě)真，張榜公布，懸掛一樓大廳，起到榜樣示范作用。

6.經(jīng)驗(yàn)交流。每周教師撰寫(xiě)一篇課改心得體會(huì)或課改落實(shí)情況，每周定時(shí)間定地點(diǎn)各備課組進(jìn)行研討交流，每期舉行兩次課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在學(xué)期結(jié)束后出版一本課改經(jīng)驗(yàn)交流集。

7.引進(jìn)來(lái)，走出去。引進(jìn)課改思想，加大外出學(xué)習(xí)的力度，提高教師課改能力。根據(jù)我校課改改實(shí)際修訂我校的課改實(shí)施方案，定期舉行了課改培訓(xùn)會(huì)，邀請(qǐng)課改名家到我校做報(bào)告，安排教師到縣內(nèi)課改有成效的學(xué)校進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習(xí)及做公開(kāi)課。為培養(yǎng)學(xué)校課改骨干，學(xué)校安排部分教師到外校進(jìn)行課改授課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

二、明確各自職責(zé)，為課改護(hù)航

1.課改領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立以校長(zhǎng)帶頭的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，直接領(lǐng)導(dǎo)改革活動(dòng)。組建由學(xué)校校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組成的學(xué)校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方案，并組織改革的日常工作。2.包科包班領(lǐng)導(dǎo)。包科包班領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)班查看課改實(shí)際情況，協(xié)助教研組長(zhǎng)制定本科課改計(jì)劃，并上交書(shū)面調(diào)研情況報(bào)告。

3.教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、級(jí)段長(zhǎng)、任課教師。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、級(jí)段長(zhǎng)、任課教師，要制定切實(shí)可行的方案，注重教情學(xué)情調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，想方設(shè)法解決問(wèn)題，值班教師在課余時(shí)間對(duì)課改情況進(jìn)行檢查并登記在值班記錄上，并在課后及時(shí)研討解決問(wèn)題的方法。

4.班主任。班主任針對(duì)班級(jí)情況，要制定本班課改計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，真正做到“兵教兵”，達(dá)到學(xué)習(xí)金字塔的最好學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.值班教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師課改值班調(diào)研，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制。在此期間，監(jiān)督落實(shí)教師第二課堂工作情況、各班學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況、各班無(wú)教師輔導(dǎo)時(shí)的秩序情況等，根據(jù)觀(guān)察到的情況對(duì)各級(jí)段各班自主學(xué)習(xí)進(jìn)行排隊(duì)，登記在課改值班記錄中，以落實(shí)對(duì)師生的考核。

三、落實(shí)具體做法，為課改啟航

1.構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。在全校各年級(jí)，變更課桌的擺放，由傳統(tǒng)的面向黑板變更為小組6人名對(duì)面，從而把班級(jí)學(xué)生構(gòu)建成幾個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)小組。構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)效果等分組，全班學(xué)生6人一組，分為8～9個(gè)小組，組內(nèi)可以有不同層次的學(xué)生，能夠落實(shí)到“兵教兵”，各小組互相競(jìng)爭(zhēng)。班主任要落實(shí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的動(dòng)力。

2.強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。課余時(shí)間和晚自習(xí)課，老師不準(zhǔn)布置具體固定一致的作業(yè)，由學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)、自覺(jué)培優(yōu)補(bǔ)差，發(fā)展自我潛力，要求學(xué)生要制定出每天自主學(xué)習(xí)時(shí)間的內(nèi)容安排，班主任負(fù)責(zé)督查。教師在課余時(shí)間不能進(jìn)教室，只可在辦公室對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差或做思想工作。

3.課堂評(píng)價(jià)制度。各級(jí)段把握級(jí)段課堂教學(xué)情況，落實(shí)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)辦法，以促進(jìn)學(xué)生課堂上積極參與、主動(dòng)發(fā)言、勇于展示。教導(dǎo)處定期對(duì)班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，評(píng)出積極發(fā)言之星、善于交流之星、勇于展示之星，及時(shí)進(jìn)行表彰。

4.課改專(zhuān)題會(huì)議。每月舉行一次課改專(zhuān)題會(huì)議，由教導(dǎo)處牽頭、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與，召開(kāi)全體教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主作等教師會(huì)議，會(huì)議上統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，展示問(wèn)題，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，深化課改。

5.課改主題班會(huì)。定期召開(kāi)學(xué)生課改主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生形成有序自主高效探究，充分利用空間展示自我能力，每周利用時(shí)間對(duì)實(shí)施課改后學(xué)生的心得、困惑等進(jìn)行一次課改主題班會(huì)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到課改給他們帶來(lái)了什么，存在什么問(wèn)題，他們應(yīng)該在課改中怎么做。

6.落實(shí)課改考核機(jī)制。教導(dǎo)處制訂出詳盡的、切實(shí)可行的教師課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)教師深化的積極主動(dòng)性。

第四篇：石寺二中政教責(zé)任書(shū)

石寺二中2012—2013學(xué)年

政教工作安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)

安全重于泰山，防范勝于搶險(xiǎn)。為確保新學(xué)期我校安全工作能全面有效的開(kāi)展，并使之落到實(shí)處，有力地保證學(xué)校各項(xiàng)工作能有序進(jìn)行，經(jīng)校委會(huì)研究特制訂政教安全工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)如下：

政教處為學(xué)校政教管理的具體責(zé)任單位，主管政教的領(lǐng)導(dǎo)為政教工作的負(fù)責(zé)人。政教處主要負(fù)責(zé)每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育及宣傳，制定完善的安全制度和措施，并按要求落實(shí)。對(duì)學(xué)校的門(mén)崗管理、學(xué)生寢室管理、學(xué)生在校安全和學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生治理等負(fù)責(zé)，政教處領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在每學(xué)期做到以下幾點(diǎn)：

1、制定有關(guān)安全制度和措施，并著力實(shí)施。

2、每學(xué)期與家長(zhǎng)簽訂相應(yīng)的學(xué)生安全管理責(zé)任書(shū)。

3、每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全集會(huì)通報(bào)安全情況，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和守紀(jì)觀(guān)念，并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和安全意識(shí)。

4、每周召開(kāi)一次寢室管理員和門(mén)衛(wèi)人員、政教處人員參加的例會(huì)，查找安全問(wèn)題，采取相應(yīng)措施解決。

5、每周召開(kāi)一次班主任例會(huì)，要求班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育，使其了解和掌握有關(guān)知識(shí)和技能。

6、每周出一期安全版面，進(jìn)行安全教育宣傳。

7、每月最后一周對(duì)學(xué)校安全情況進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并書(shū)面上報(bào)學(xué)校及教育組。

8、每日對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行檢查，確保住校學(xué)生全部在校安全住宿。

9、對(duì)安全檢查要有記錄、有分析、有處理結(jié)果。

10、制定詳細(xì)的責(zé)任追究體系，結(jié)合崗位職責(zé)對(duì)各項(xiàng)安全要責(zé)任到人，并定時(shí)督查，決不能存在疏漏。

11、建立日檢查報(bào)告制度，做好規(guī)范的檔案記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決，對(duì)不能解決的問(wèn)題要及時(shí)上報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)。

12、對(duì)學(xué)校各項(xiàng)安全管理制度要通報(bào)全體教工知曉，由教師本人工作過(guò)失造成安全事故，要追究個(gè)人責(zé)任。

13、學(xué)校相關(guān)安全制度及安全崗位責(zé)任要張貼上墻，尤其是教室、寢室要力爭(zhēng)裝框上墻。

14、每學(xué)期對(duì)班主任、門(mén)衛(wèi)、寢室管理員簽訂相應(yīng)的安全責(zé)任書(shū)，并做好督查工作。

主管政教領(lǐng)導(dǎo)簽名：

政教主任簽名：

2012年9月

第五篇：石寺二中地方病防治工作計(jì)劃

2012年石寺二中地方病防治工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

我校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)精神，積極開(kāi)展地方病防治政策和防治知識(shí)的普及宣傳，提高地方病防治知識(shí)的知曉率，保障學(xué)生的身心健康，在全體教師、學(xué)生中廣泛開(kāi)展地方病防治宣傳教育，降低和消除地方病危害，維護(hù)廣大師生身體健康，創(chuàng)建一個(gè)健康、有序的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

目標(biāo)任務(wù)：

一、健康教育。設(shè)置健康教育宣傳欄，宣傳衛(wèi)生知識(shí)和地方病防治知識(shí)；開(kāi)設(shè)健康教育課，每學(xué)期不少于2課時(shí)；學(xué)校地方病防治覆蓋率達(dá)到100%。

二、學(xué)校主動(dòng)與防疫站、所聯(lián)系，開(kāi)展地方病防治健康教育工作。開(kāi)展“小手了拉大手活動(dòng)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行普遍的地方病防治知識(shí)教育。

三、搞好檔案資料的收集整理工作。方法措施：

1、確立教育宣傳機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)包抓，各任課教師、班主任緊密配合，確保教育活動(dòng)有實(shí)效。加強(qiáng)班級(jí)管理，將地方病防治列入班級(jí)管理內(nèi)容，由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康管理，指導(dǎo)學(xué)生形成健康的日常飲食習(xí)慣，并向家長(zhǎng)宣傳相關(guān)知識(shí)，繼而讓家長(zhǎng)形成健康的做飯方式。

2、學(xué)校召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，通過(guò)黑板報(bào)、校報(bào)、手抄報(bào)、主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等形式加大教育宣傳力度。在學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題性活動(dòng)。向家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳如何防治地方病知識(shí)。要求學(xué)校在其最醒目的場(chǎng)所刷一條永

久性關(guān)于地方病的標(biāo)語(yǔ)。如：堅(jiān)持食用碘鹽，保證兒童健康發(fā)育等等，讓地方病防治的意識(shí)滲入學(xué)生腦海；辦一期地方病防治專(zhuān)欄，向教師、學(xué)生形象、生動(dòng)的介紹如何防治碘缺乏病知識(shí)；搞一次實(shí)踐性活動(dòng)，如做半定量測(cè)量，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鑒別非碘鹽與合格碘鹽的區(qū)別，提高保健意識(shí)。

3、學(xué)校開(kāi)展“兩個(gè)一”活動(dòng)。上好地方病防治健康教育課（碘缺乏）；做1-3次地方病專(zhuān)題教育講座。

4、教師在作好學(xué)生地方病防治知識(shí)教育宣傳的同時(shí)，作好對(duì)學(xué)生教育效果的檢測(cè)，定期舉行知識(shí)問(wèn)卷，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行質(zhì)量分析，對(duì)照存在的問(wèn)題即及時(shí)改進(jìn)教育方法，使學(xué)生的地方病防治知曉率達(dá)到90%以上。

5、將碘缺乏病列入教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)校將地方病防治列入健康衛(wèi)生課，每學(xué)期用兩課時(shí)向?qū)W生講解宣傳地方病知識(shí)，重點(diǎn)是碘缺乏病、氟中毒。通過(guò)課堂上的講解讓學(xué)生了解地方病發(fā)病癥狀，發(fā)病原因及如何防治的知識(shí)，提高地方病防治知識(shí)的普及率。學(xué)校將地方病防治工作作為學(xué)校的常規(guī)工作來(lái)抓，教師全學(xué)期對(duì)學(xué)生的教育不少于三課時(shí)，定期檢查，納入教師考核。

6、加大宣傳力度，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的地方病防治知識(shí)向家長(zhǎng)宣傳防治知識(shí)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓專(zhuān)門(mén)教師向家長(zhǎng)傳授健康知識(shí)，讓學(xué)生向家長(zhǎng)講解如何防治地方病知識(shí)，從而提高家長(zhǎng)對(duì)地方病防止知識(shí)的知曉率，通過(guò)老師——學(xué)生——家長(zhǎng)——村民這一有效的傳播鏈開(kāi)展

宣傳活動(dòng)，普及防治知識(shí)，提高防病意識(shí)，同時(shí)學(xué)校積極配合衛(wèi)生部門(mén)對(duì)甲狀腺患者進(jìn)行治療，以實(shí)現(xiàn)消除碘缺乏病的目標(biāo)。

7、了解學(xué)生健康狀況，制定相應(yīng)的防范措施。學(xué)校的醫(yī)務(wù)室定期分年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康普查，制定學(xué)生健康表，了解地方病在學(xué)生中發(fā)病的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系醫(yī)院補(bǔ)救。

8、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)定期考核。將健康教育列入學(xué)?？己朔秶鷥?nèi)，教育行政部門(mén)定期對(duì)學(xué)校的健康檔案、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、教案、學(xué)生材料等進(jìn)行檢察，督促學(xué)校認(rèn)真組織、精心安排，確保健康教育在學(xué)校順利開(kāi)展。

石寺鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

二0一二年一月

2012年石寺二中地方病防治工作總結(jié)

為提高我校學(xué)生對(duì)碘缺乏病的防治知識(shí)的認(rèn)識(shí)，確保在2012年實(shí)現(xiàn)消除碘缺乏病的目標(biāo)，根據(jù)《新安縣地方病防治項(xiàng)目健康教育實(shí)施方案》，我校開(kāi)展了防治地方病——碘缺乏病的宣傳教育工作。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)

我校轄區(qū)的地方病主要為“碘缺乏病”。長(zhǎng)期以來(lái)，雖然經(jīng)過(guò)一系列綜合防治，取得了很好的防治成效，但人們對(duì)碘缺乏病的防治意識(shí)還比較薄弱，對(duì)“食鹽加碘”在碘缺乏病防治中的重要性認(rèn)識(shí)還不是很充分，這就需要從學(xué)校抓起，從學(xué)生抓起，進(jìn)一步強(qiáng)化防治認(rèn)識(shí)，最終消除碘缺乏病。因此，我們從深化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)入手，落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)?！暗馊狈Σ》乐巍苯逃ぷ?。2012年4月11日，學(xué)校分管校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的教師參加了縣疾控中心召開(kāi)的2012年地方病防治工作會(huì)。

二、扎扎實(shí)實(shí)，開(kāi)展工作

碘缺乏病的防治工作，在我校主要有兩項(xiàng)任務(wù)，第一是對(duì)師生進(jìn)行“碘缺乏病防治知識(shí)”宣傳教育，增強(qiáng)防治意識(shí)；另一方面就是加強(qiáng)學(xué)校食堂食用鹽管理，做到食用鹽符合加碘鹽規(guī)范。為此，我們重點(diǎn)抓了下面幾個(gè)方面工作：

1、堅(jiān)持把碘缺乏病防治教育工作納入學(xué)校課程計(jì)劃，安排了專(zhuān)門(mén)的課程——體育鍛煉/健康教育課，開(kāi)展對(duì)碘缺乏病防治的教學(xué)。

2、充分利用課堂教學(xué)的主要渠道作用，學(xué)校要求將地方病防治列入健康教育課，堅(jiān)持把碘缺乏病有關(guān)知識(shí)作為健康教育的重要內(nèi)容

之一納入課堂教學(xué)，在上好“碘缺乏病防治教育課”方面，做到了“四有”即：有教師、有教學(xué)內(nèi)容、有教學(xué)時(shí)間、有教案，“碘缺乏病防治教育課”率在六到九年級(jí)達(dá)100%，學(xué)生對(duì)碘缺乏病防治知曉率達(dá)到95%以上。使學(xué)生了解了碘缺乏病及其危害，以及碘缺乏病的防治主要就是食用碘鹽，明白了使用正規(guī)碘鹽的重要意義。

3、開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)。在澄江紅十字醫(yī)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作人員的指導(dǎo)下，我校在七年級(jí)二班開(kāi)展了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通過(guò)教育前后的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，提高了學(xué)生的知曉率。

4、結(jié)合此次 “防治碘缺乏病”活動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，宣傳碘缺乏病防治知識(shí)，告知家長(zhǎng)及學(xué)生，動(dòng)員學(xué)生及家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)碘鹽，正確識(shí)別合格碘鹽，拒絕偽劣碘鹽，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。了解防治碘缺乏病的重要意義，此宣教活動(dòng)做到“以點(diǎn)帶面，四兩撥千斤”之功效。

5、嚴(yán)格學(xué)校食堂食用鹽管理，堅(jiān)決杜絕偽劣碘鹽。對(duì)學(xué)校食堂食用鹽管理，我們一方面是嚴(yán)格購(gòu)買(mǎi)渠道，堅(jiān)持到正規(guī)商場(chǎng)、商店購(gòu)買(mǎi)，并做好進(jìn)貨記錄；另一方面是落實(shí)專(zhuān)人進(jìn)行經(jīng)常性檢查。

6、我校以“防治碘缺乏病”為主題，張貼宣傳畫(huà)2副，辦專(zhuān)題黑板報(bào)一期，使防治碘缺乏病工作的氛圍洋溢于校園的各個(gè)角落。

在今后的工作中我們將進(jìn)一步采取措施，進(jìn)一步提高對(duì)碘缺乏病防治工作的重要性的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任，積極與相關(guān)部門(mén)密切配合，加強(qiáng)碘缺乏病健康教育課程設(shè)置和健康課教師培訓(xùn)工作，扎實(shí)開(kāi)展好碘缺乏病健康教育工作，通過(guò)繼續(xù)廣泛宣傳動(dòng)員，逐

步形成教師--學(xué)生--家長(zhǎng)--社區(qū)共同參與的健康教育模式，把碘缺乏病健康教育工作引向深入。

石寺鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

二0一二年十二月

碘缺乏病防治知識(shí)教育講座

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、使大家了解有關(guān)碘、碘缺乏病、碘缺乏病的危害、兒童青少年碘缺乏的危害以及如何防治碘缺乏病，了解鹽的作用和功能，為碘缺乏病宣傳設(shè)計(jì)口號(hào)。

2、使學(xué)生形成健康的飲食習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生形成健康的飲食習(xí)慣。教學(xué)方法：?jiǎn)栴}解答式、聯(lián)系生活實(shí)際（1）什么是碘？什么是碘缺乏?。?/p>

碘（化學(xué)符號(hào)為I）是一種活潑的具有氧化劑作用的非金屬元素。在自然界中以能溶于水的碘化物形式存在。自然界含量稀少，在地殼中的含有量位居第47位。除在海水中含量較高（每升海水含50-60微克）以外，大部分土壤、巖石、水中的含量都很低微。我們把自然環(huán)境碘含量微到不能滿(mǎn)足人體最低需要時(shí)稱(chēng)之為環(huán)境碘缺乏。同樣，把人體內(nèi)碘營(yíng)養(yǎng)不足稱(chēng)為體內(nèi)碘缺乏。在本書(shū)和其它出版物中所見(jiàn)到的缺碘和碘缺乏是同義詞，可互相代用。科學(xué)家們一致公認(rèn)環(huán)境碘缺乏是碘缺乏病的最重要致病原因。

碘是人體必需的微量無(wú)素

碘缺乏病的基本含義是指，某一地區(qū)的水、土、糧食和蔬菜中缺碘對(duì)人體所造成的損害，而這種損害可表現(xiàn)出各種疾病形成。包括：地方性甲狀腺腫、地方性克汀病、地方性亞臨床型克汀病及影響生育而出現(xiàn)的不育癥，早產(chǎn)兒、死產(chǎn)、先畸形兒等這些病統(tǒng)稱(chēng)為“碘缺乏

病”。

（2）碘缺乏有什么危害？

嚴(yán)重碘缺乏會(huì)得“大脖子病”。在醫(yī)學(xué)上叫地方性甲狀腺腫，甲狀腺腫大可引起吞咽困難、氣促、聲音嘶啞、精神不振。也可演變?yōu)榧谞钕倌[瘤，病人十分痛苦。甚至不能從事體力勞動(dòng)。孕婦缺碘不僅操作自身健康，而且容易造成死胎，自然流產(chǎn)和早產(chǎn)。缺碘的胎兒特別容易受碘缺乏的危害，不僅會(huì)造成體重兒、先天畸形、單純性聾啞等，更重要的是引起不可恢復(fù)的大腦發(fā)育損害，重者呆傻、矮小、聾啞、癱瘓，輕者智力低下，影響學(xué)習(xí)。

（3）兒童青少年碘缺乏危害有哪些？

兒童青少年對(duì)碘缺乏比較敏感，突出的表現(xiàn)是甲狀腺腫大。一般來(lái)說(shuō)，甲狀腺腫大率隨著年齡的增長(zhǎng)而升高，女孩腫大率普遍高于男孩。補(bǔ)碘以后，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期甲狀腺腫大可以恢復(fù)正常。因此，一定年齡組（6-12歲或8-10歲）甲狀腺腫大率常用于評(píng)估人群碘缺乏狀況、干預(yù)措施效果和病情監(jiān)測(cè)。兒童青少年碘缺乏會(huì)對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育特別是智力發(fā)育造成損害，碘缺乏地區(qū)的兒童智力發(fā)育沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該有的水平。如果以智力商數(shù)表示，碘缺乏使兒童智力商數(shù)丟失10-15個(gè)百分點(diǎn)。

（4）目前，世界以及碘缺乏病人現(xiàn)狀？

碘缺乏病是世界性疾病，全球有110個(gè)國(guó)家共16億人生活在缺碘地區(qū)，每年因缺碘造成死胎3萬(wàn)，新生兒智力和身體發(fā)育障礙12萬(wàn)，地方性甲狀腺腫5.66億，克汀病人600萬(wàn)以上，腦功能受損病

人高達(dá)3億人。

碘缺乏病是一種世界性地方病，我國(guó)是世界上碘缺乏危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，原病區(qū)人口達(dá)4.25億，約占世界病區(qū)人口的40%，亞洲病區(qū)人口的60%。

目前，我國(guó)仍有700萬(wàn)地方性甲狀腺重病人和19萬(wàn)克汀病人，14歲以下的智力殘疾兒童有539萬(wàn)人。

我國(guó)現(xiàn)有智力殘疾人1017萬(wàn)，其中80%以上是因缺碘造成，如不采取防治措施，每年還將有數(shù)量相當(dāng)可觀(guān)的智殘兒出生。（5）如何防治“碘缺乏病”？

防治碘缺乏病的最根本措施是食用加碘食鹽。它是各種補(bǔ)碘辦法中最好的方法，它不僅安全、有效、經(jīng)濟(jì)和容易推廣，又符合微量、長(zhǎng)期、生活化的要求。但碘是一種很活潑的物質(zhì)，食鹽中的碘會(huì)隨著存放時(shí)間的增加而丟失，致使碘含量越來(lái)越少。因此在使用中要注意以下事項(xiàng)，以保證發(fā)揮碘鹽最大效能。

1、注意保存碘鹽的方法。

2、注意烹調(diào)方法。

3、注意吃鹽的量。（6）設(shè)計(jì)“碘缺乏病宣傳日”的口號(hào)？ 加強(qiáng)碘鹽監(jiān)督管理，持續(xù)消除碘缺乏病 嚴(yán)禁非碘鹽沖銷(xiāo)鹽業(yè)市場(chǎng)，保護(hù)人民健康 消除碘缺乏病是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，要堅(jiān)持常抓不懈 堅(jiān)持科學(xué)補(bǔ)碘，關(guān)愛(ài)母嬰健康

認(rèn)真貫徹《食鹽加碘消除碘缺乏危害管理?xiàng)l例》 堅(jiān)持貫徹《食鹽專(zhuān)營(yíng)辦法》

（三）知識(shí)拓展

生活小常識(shí)——鹽的用途

1、要想清除毛毯上的油污，用1份鹽和4份酒精配成的溶液清洗，清洗時(shí)用力搓，便可除

去油污，且不會(huì)傷及毛毯。

2、當(dāng)膠底帆布鞋有臭氣時(shí)，在鞋上撒少許鹽，即可吸收汗水并除臭。新買(mǎi)的泡沫塑料鞋

先放入鹽水中浸泡半天，然后再穿，即不易裂，又耐穿。

3、草帽舊了，用鹽水洗刷，能使之煥然一新。

（四）課堂總結(jié)

希望在坐的每一位，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于“碘缺乏病”的知識(shí)，并向自己的親人宣傳“碘”的重要性，保護(hù)自己和親人的身體健康。

碘缺乏病防治知識(shí)教育講座

（二）一、教學(xué)目的：

讓學(xué)生知道什么是碘，什么是碘缺乏病以及碘缺乏病防治知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道什么是碘，什么是碘缺乏病，補(bǔ)碘的關(guān)鍵期,補(bǔ)碘的最好措施等

難點(diǎn)：知道碘缺乏會(huì)出現(xiàn)的主要危害。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1、了解碘。

碘——人體的微量元素。是人體甲狀腺素合成過(guò)程中必需的微量元素，如果缺少碘元素人體的甲狀腺素則不能合成。而甲狀腺素具有促進(jìn)腦發(fā)育、促進(jìn)體格發(fā)育和維持機(jī)體能量代謝的功能。碘在人體內(nèi)的含量雖然極微，但它卻是維持生命活動(dòng)必不可少的元素。

2、人為什么會(huì)缺碘？

人體需要的碘絕大部分來(lái)自日常生活的飲食之中。然而，世界上很多地區(qū)，尤其我們中國(guó)的大片國(guó)土上的土壤、江河、湖泊及空氣中的碘含量都很低。這些地方出產(chǎn)的糧食、蔬菜、水果以及其他植物的碘含量也很少，如果人們長(zhǎng)期生活在這樣的缺碘環(huán)境，當(dāng)然就不能得到足夠碘供應(yīng)，就會(huì)出現(xiàn)碘缺乏的癥狀，繼而導(dǎo)致碘缺乏病

3、什么是碘缺乏?。↖DD）？

碘缺乏病是由于自然環(huán)境碘缺乏造成碘營(yíng)養(yǎng)不良所表現(xiàn)的一組

有關(guān)聯(lián)疾病的總稱(chēng)。它包括地方性甲狀腺腫、克汀病和亞克汀病、單純性聾啞、胎兒流產(chǎn)、早產(chǎn)、死產(chǎn)和先天畸形等。它與維生素A缺乏、缺鐵性貧血并列為世界衛(wèi)生組織、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)等國(guó)際組織重點(diǎn)防治、限期消除的三大微營(yíng)養(yǎng)不良疾病。我國(guó)定于每年的5月15日為碘缺乏病宣傳日。

4、碘缺乏病的主要危害？

碘缺乏對(duì)人體的主要危害是：常見(jiàn)為甲狀腺腫，俗稱(chēng)“大脖子病”。嚴(yán)重時(shí)出現(xiàn)腦發(fā)育障礙，導(dǎo)致智力損傷，使得機(jī)體各系統(tǒng)不能正常生長(zhǎng)發(fā)育，導(dǎo)致人口素質(zhì)的下降。

5、補(bǔ)碘可以預(yù)防缺碘性智力缺陷，補(bǔ)碘的兩個(gè)重要關(guān)鍵期？ 腦發(fā)育的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期是從懷孕3個(gè)月到出生前又稱(chēng)“宮內(nèi)期”，第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期是從分娩到2歲（0-2），這兩個(gè)重要關(guān)鍵時(shí)期發(fā)生缺碘造成腦發(fā)育落后，關(guān)鍵期后再進(jìn)行補(bǔ)碘，為時(shí)已晚。新婚婦女、嬰幼兒、孕婦、哺乳婦女是特別需要加強(qiáng)碘營(yíng)養(yǎng)的人群。

6、防治碘缺乏病的最好方法？

防治碘缺乏病最科學(xué)、最有效、最根本的方法是：食鹽加碘。食用碘鹽這是各種補(bǔ)碘辦法中最好的辦法，它不僅安全、有效、經(jīng)濟(jì)和容易推廣，又符合微量、長(zhǎng)期及生活化的要求。

7、天然的補(bǔ)碘食品。

大多數(shù)陸地植物的含碘量比較低，只有菠菜和芹菜的碘含量較高，每公斤達(dá)1.64和1.60毫克。海產(chǎn)品中的碘是陸地植物的幾倍甚至幾十倍，其中海帶碘含量每公斤有10.0毫克。經(jīng)常吃海帶不但可

以補(bǔ)充體內(nèi)的碘，還可以同時(shí)攝入其它種類(lèi)的微量元素、氨基酸和維生素等。海魚(yú)和紫菜也是日常生活中較好的補(bǔ)碘食品。平時(shí)注意多吃這類(lèi)食品，它們是天然的補(bǔ)碘食品。

8、哪些人不宜食用碘鹽？

（1）生活在高碘地區(qū)或病區(qū)的居民（徐州豐縣、沛縣全縣和銅山縣、睢寧縣、邳州市的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)），他們每天從高碘飲用水中已經(jīng)得到了較高劑量的碘，不用再額外補(bǔ)碘。生活在高碘地區(qū)或病區(qū)居民應(yīng)加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，買(mǎi)鹽時(shí)應(yīng)買(mǎi)本地專(zhuān)供的無(wú)碘鹽，不要把碘鹽帶回家。

（2）甲狀腺功能亢進(jìn)癥、自身免疫性甲狀腺炎等患者不宜食用碘鹽?？蓱{當(dāng)?shù)乜h人民政府衛(wèi)生行政部門(mén)指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的證明，到當(dāng)?shù)佧}務(wù)主管機(jī)構(gòu)指定的單位購(gòu)買(mǎi)無(wú)碘食鹽。

9、購(gòu)買(mǎi)合格加碘鹽的主要途徑？

觀(guān)看碘鹽包裝袋上是否印有國(guó)家規(guī)定的“碘鹽標(biāo)志”，如果包裝袋上沒(méi)有這些標(biāo)志和字樣，則極有可能為不合格加碘鹽；到大型超市和當(dāng)?shù)佧}業(yè)部門(mén)指定的零售店購(gòu)買(mǎi)，如果購(gòu)買(mǎi)了其他渠道銷(xiāo)售的或者上門(mén)兜售的加碘鹽，則極有可能是不合格加碘鹽甚至是假冒偽劣食鹽。

10、食用非碘鹽、不合格食鹽的危害？

由于非碘鹽、不合格碘鹽的碘含量極少，同時(shí)含有各種雜質(zhì)以及有毒有害成分，食用后不能起到預(yù)防碘缺乏病的作用，還有可能造成腹痛、腹瀉、四肢麻木等癥狀，中毒嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡。

五、家庭作業(yè)：寫(xiě)一篇碘缺乏病的作文；進(jìn)行一次碘鹽鑒別活動(dòng)；安排學(xué)生課外活動(dòng)，如向家長(zhǎng)宣傳碘缺乏病危害和吃碘鹽的好處等。

六、教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課我們知道什么是碘，什么是碘缺乏病，知道碘缺乏會(huì)出現(xiàn)的身體狀況，最好的補(bǔ)碘方法及如何辨別和購(gòu)買(mǎi)合格碘鹽等知識(shí)。

碘缺乏病防治知識(shí)

●什么是碘缺乏?。↖DD）？

碘缺乏病是由于自然環(huán)境中的水、土壤缺乏碘造成植物、糧食中碘含量偏低，使機(jī)體碘的攝入不足而導(dǎo)至的一系列損害，是世界上分布最廣泛、侵犯人群最多的一種地方病。在五大洲的154個(gè)國(guó)家中,至少有130個(gè)國(guó)家的10億人生活在碘缺乏的環(huán)境中。嚴(yán)重危害人類(lèi)身心健康的一種地方病，它包括地方性甲狀腺腫、體格發(fā)育障礙等。

●碘——人體的微量元素

碘雖然在人體的含量極低，但作用卻很重要，絕對(duì)不能少了它，一旦人體缺少了碘，就會(huì)發(fā)生一系列的病態(tài)，也就是所謂的“碘缺乏病”。

碘—合成甲狀腺素的原料，甲狀腺素的主要生理功能是促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝、促進(jìn)胎兒和青少年的發(fā)育與成長(zhǎng)，尤其是它對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)及智力正常發(fā)育的影響更為重要。

作為合成甲狀腺激素重要原料的碘，如果缺乏，則人體會(huì)成甲狀腺激素的量就減少或不足，進(jìn)而影響新陳代謝、阻滯機(jī)體發(fā)育生長(zhǎng)、使整個(gè)機(jī)體的生理功能異常。首當(dāng)其沖的則是對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)與智力發(fā)育的影響，導(dǎo)致不同程度的智力損害、弱智或智力殘疾。

●人為什么會(huì)缺碘？

人體需要的碘絕大部分來(lái)自日常生活的飲食之中。然而，世界上很多地區(qū)，尤其我們中國(guó)的大片國(guó)土上的土壤、江河、湖泊及空氣中的碘含量都很低。這些地方出產(chǎn)的糧食、蔬菜、水果以及其他植物的碘含量也很少；飼養(yǎng)出來(lái)的的家畜、家禽乃至野生動(dòng)物，體內(nèi)的碘含量也不多。如果人們長(zhǎng)期生活在這樣的缺碘環(huán)境，又只吃當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的飲食，當(dāng)然就不能得到足夠碘供應(yīng)。如果3——6個(gè)月內(nèi)又得不到足夠量碘的補(bǔ)充，就會(huì)出現(xiàn)碘缺乏的癥狀，繼而導(dǎo)致碘缺乏病。

●碘缺乏病的表現(xiàn)和危害？

碘缺乏病是人體缺碘后產(chǎn)生一系列生理改變，發(fā)生一系列病態(tài)的總稱(chēng)。它的主要表現(xiàn)和危害如下：

缺碘導(dǎo)致智力低下、呆傻、白癡、等智力殘疾。

缺碘導(dǎo)致地方性甲狀腺腫，俗稱(chēng)粗脖子病。

嚴(yán)重缺碘可導(dǎo)致地方性克汀病，這主要是由于胎兒期及嬰兒期嚴(yán)重缺碘，病人呆傻、矮小、聾啞、癱瘓呈現(xiàn)特殊丑陋面容。

孕婦缺碘可導(dǎo)致早產(chǎn)、流產(chǎn)、死產(chǎn)、先天畸形兒、先天聾啞兒等。

缺碘不很?chē)?yán)重時(shí)，雖未出現(xiàn)典型的克汀病的癥狀，但仍有智力低下或發(fā)育滯后，即所謂的亞克汀病。

碘缺乏病對(duì)人體健康的損害是嚴(yán)重而多方面的，對(duì)社會(huì)尤其是對(duì)

人口素質(zhì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有害影響是十分深遠(yuǎn)的。實(shí)際上碘缺乏病對(duì)人類(lèi)危害是全球性的。

●嚴(yán)重缺碘導(dǎo)致智力缺陷的嚴(yán)重程度？

缺碘的最大危害是造成智力缺陷。其最突出的表現(xiàn)就是克汀病人的智力缺陷。

克汀病多是因母親妊娠期嚴(yán)重缺碘，胎兒隨之缺碘，甲狀腺素分泌不足，引起胚胎、胎兒、新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩、發(fā)育分化不全或有缺陷，成為克汀病。

克汀病特有的癥狀如下：

最突出的癥狀是智力低下或弱智或白癡；身體矮小，下肢為短，年齡越大越明顯；既聾又??；面容丑陋；癱瘓。

克汀病病人的智力缺陷是不可恢復(fù)的，嚴(yán)重者生活不能自理，甚至不會(huì)主動(dòng)進(jìn)食，將終生成為家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

●如何糾正缺碘？

吃合格碘鹽食用碘鹽是防治IDD的最好方法，它不僅安全、有效、經(jīng)濟(jì)、容易推廣，而且符合微量、長(zhǎng)期及生活化的要求，只要每天堅(jiān)持食用合格碘鹽，即可滿(mǎn)足人