第一篇：西安對(duì)外漢語(yǔ)教師教你辨析“本來(lái)”和“原來(lái)”

西安對(duì)外漢語(yǔ)教師教你辨析“本來(lái)”和“原來(lái)” 例句：（1）我本來(lái)是學(xué)經(jīng)濟(jì)的，后來(lái)才改學(xué)中文。

（2）原來(lái)的工作人員都被辭退了。

（3）本來(lái)顏色很深，洗了幾次以后，越來(lái)越淡了。

句式特點(diǎn)：

“本來(lái)”和“原來(lái)”是留學(xué)生在中高階段的學(xué)習(xí)中比較重要的兩個(gè)詞語(yǔ)，它們都可以用作副詞和形容詞，詞義有相同之處，也有不同之處。我們根據(jù)其解釋作了如下概括：

1.“本來(lái)”和“原來(lái)”在作形容詞時(shí)，均可表示“原有的、起初”之義。2.“本來(lái)”和“原來(lái)”在作副詞時(shí)，均可表示“原先、當(dāng)初”之義。3.“本來(lái)”作副詞時(shí)還有“理所當(dāng)然、按道理就應(yīng)該這樣”之義，“原來(lái)”無(wú)此義。

4.“原來(lái)”作副詞時(shí)可表示“發(fā)現(xiàn)以前不知道的情況，含有恍然大悟的意思”，“本來(lái)”無(wú)此義。

使用條件：

一、“本來(lái)”和“后來(lái)”作形容詞

1.無(wú)論前后是否發(fā)生改變，我們都可以使用“原來(lái)”修飾后面的名詞，中間加結(jié)構(gòu)助詞“的”；而“本來(lái)”只有在發(fā)生改變、前后性狀不同的情況下才可修飾后面的名詞，中間一般需要加結(jié)構(gòu)助詞“的”也有特例，如“本來(lái)面目”。

比較下面例句：

（1）這件衣服太舊了，已經(jīng)看不出本來(lái)的顏色了。

這件衣服太舊了，已經(jīng)看不出原來(lái)的顏色了。

（2）這些年，他從未搬過(guò)家，一直住在原來(lái)的地方。

※這些年，他從未搬過(guò)家，一直住在本來(lái)的地方。

句（1）的意思是說(shuō)衣服因?yàn)樘f，顏色發(fā)生改變，現(xiàn)在的顏色和起初的顏色不一樣。這時(shí)我們用“本來(lái)”和“原來(lái)”都是正確的，修飾后面的名詞，中間要加“的”。句（2）的意思是說(shuō)他這些年沒(méi)有搬過(guò)家，地址沒(méi)有發(fā)生改變，現(xiàn)在住的地方和很多年前一樣。這時(shí)我們只能用“原來(lái)”一詞，使用“本來(lái)”是錯(cuò)誤的。這說(shuō)明如果前后沒(méi)有發(fā)生變化，我們只能使用“原來(lái)”一詞修飾名詞，而不能使用“本來(lái)”。

2.“本來(lái)”一般修飾抽象名詞；“原來(lái)”既可以修飾抽象名詞，也可以修飾具象名詞。

比較下面例句：

（1）我本來(lái)的專(zhuān)業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)。

我原來(lái)的專(zhuān)業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)。

（2）原來(lái)的房間有點(diǎn)兒吵，我換房間了。

※本來(lái)的房間有點(diǎn)兒吵，我換房間了。

（3）原來(lái)的工作人員都被辭退了。

※本來(lái)的工作人員都被辭退了。

（1）組兩句中“本來(lái)”和“原來(lái)”所修飾的名詞是“專(zhuān)業(yè)”，（2）（3）兩組中“本來(lái)”和“原來(lái)”所修飾的名詞分別是“房間”和“工作人員”。（1）組兩句都是對(duì)的，而（2）（3）組只有前一句是對(duì)的。這說(shuō)明“本來(lái)”和“原來(lái)”所修飾的名詞是有所不同的。分析發(fā)現(xiàn)，“專(zhuān)業(yè)”是一個(gè)抽象名詞，“房間”和“工作人員”都是表示具體事物或人的名詞。所以我們說(shuō)“本來(lái)”一般修飾抽象名詞；“原來(lái)”既可以修飾抽象名詞，也可以修飾具象名詞。3.是否能構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu)

比較下面例句：

那份計(jì)劃是原來(lái)的，這是修改過(guò)的。

※那份計(jì)劃是本來(lái)的，這是修改過(guò)的。

前句中，“原來(lái)”與“的”構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于名詞性短語(yǔ)“原來(lái)的圖樣”，而后句中的“本來(lái)”不能與“的”構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu)。

二、“本來(lái)”和“后來(lái)”作副詞

1.“本來(lái)”和“原來(lái)”在作副詞時(shí)，都可以表示“原先、先前”的意思。用作此義時(shí)，兩詞可以相互替換。例如：

（1）我們本來(lái)不是一個(gè)班的。

我們?cè)瓉?lái)不是一個(gè)班的。

（2）他本來(lái)很瘦，后來(lái)越來(lái)越胖。他原來(lái)很瘦，后來(lái)越來(lái)越胖。

“本來(lái)”和“原來(lái)”用作副詞、表示“原先、先前”時(shí)，用法完全一樣，均表示前后情況發(fā)生變化，在句中既可以放在謂語(yǔ)動(dòng)詞或形容詞的前面，也可以放在主語(yǔ)前?；靖袷娇蓺w納為：A.主語(yǔ) + 本來(lái)/原來(lái) + 動(dòng)詞/形容詞；B.本來(lái)/原來(lái) + 主語(yǔ) +??。2.“本來(lái)”特有之處

（1）可表示理所當(dāng)然，按道理就應(yīng)該這樣。常見(jiàn)的格式有： A.本來(lái) + 就 + 能愿動(dòng)詞 + 動(dòng)詞/形容詞，如：

今天的事情本來(lái)就應(yīng)該今天做完。（今天的事情今天做完是理所當(dāng)然的）。B.本來(lái) + 就 + 動(dòng)詞/形容詞 + 得/不 + 補(bǔ)語(yǔ)。如：

他的書(shū)本來(lái)就賣(mài)得不錯(cuò)，根本不用宣傳。（他的書(shū)理所當(dāng)然賣(mài)得不錯(cuò)）

（2）表示贊同別人的觀點(diǎn)。用于主語(yǔ)前，后有停頓。格式為：本來(lái) + 嘛，主語(yǔ) +??。如： A：這部電影真有意思!B：本來(lái)嘛，這可是今年獲獎(jiǎng)的影片。（B 同意 A 的觀點(diǎn)）3.“原來(lái)”特有之處

“原來(lái)”在作副詞時(shí)，還可表示發(fā)現(xiàn)了從前不知道的真實(shí)情況，含有恍然大悟的意思。“原來(lái)”既可用在動(dòng)詞前，也可用在主語(yǔ)前。

基本格式為： A.原來(lái) + 動(dòng)詞，如：

我說(shuō)怎么這么冷呢，原來(lái)是下雪了。（從前不知道“這么冷”的原因）B.原來(lái) + 主語(yǔ) +??，如：

原來(lái)他還沒(méi)大學(xué)畢業(yè)，我還以為他都工作了呢。（從前不知道他還沒(méi)大學(xué)畢業(yè)）

全球化的21世紀(jì)，會(huì)教漢語(yǔ)也許就是你在國(guó)外謀生的出路哦！來(lái)陜西師范大學(xué)City&Guilds考試中心參加對(duì)外漢語(yǔ)課程培訓(xùn)，考取英國(guó)City&Guilds國(guó)際教師資格，走遍全球，當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)教師妥妥的！

第二篇：西安對(duì)外漢語(yǔ)教師教你辨析“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”

西安對(duì)外漢語(yǔ)教師教你辨析“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”

有點(diǎn)兒和一點(diǎn)兒：

1.“一點(diǎn)兒”表示不確定的數(shù)量，或者表示很小或很少；

2.“有點(diǎn)兒”表示數(shù)量不大或程度不深；表示略微；稍微（多用于不如意的事情）3.“有點(diǎn)兒”可以做謂語(yǔ)；“一點(diǎn)兒”不可以，“有點(diǎn)兒”可以稱(chēng)為“有一點(diǎn)兒”?！耙稽c(diǎn)兒”:

（1）數(shù)量少。動(dòng)詞+一點(diǎn)兒+名詞 eg.喝一點(diǎn)兒水。

（2）比較。形容詞+一點(diǎn)兒 eg.昨天12度，今天5度，今天冷一點(diǎn)兒。（3）有點(diǎn)兒+形容詞/想、喜歡、希望之類(lèi)的動(dòng)詞 eg.今天有點(diǎn)兒冷。

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，我們常常會(huì)被外國(guó)學(xué)生問(wèn)到類(lèi)似“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”這樣相似的詞的區(qū)別，你知道如何回答嗎？如果想教外國(guó)人漢語(yǔ)就來(lái)陜西師范大學(xué)City&Guilds國(guó)際漢語(yǔ)教師考試中心吧

第三篇：西安對(duì)外漢語(yǔ)教師教你如何上好第一節(jié)課

西安對(duì)外漢語(yǔ)教師教你如何上好第一節(jié)課

俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。作為對(duì)外漢語(yǔ)教師如何上好第一課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，消除對(duì)漢語(yǔ)課程的疑慮甚至恐懼，并對(duì)未來(lái)的漢語(yǔ)課程和活動(dòng)有一個(gè)美好的期待，為本學(xué)期的漢語(yǔ)課程打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是很重要的。那么怎樣才能給學(xué)生留下美好的第一印象，給自己一個(gè)開(kāi)門(mén)紅呢？關(guān)鍵在于教師課前的準(zhǔn)備，也就是“效在課上，功在課前”。那么，在課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備呢？第一、備教材

1）作計(jì)劃 整體把握教材的難度和進(jìn)度以此確定第一課的進(jìn)度，最好制定并印發(fā)給學(xué)生教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度情況?？梢栽谡n上適當(dāng)討論了解學(xué)生最感興趣的內(nèi)容是什么。

2）寫(xiě)教案 最好提前備出一周的課程，至少第一課的教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教具、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、活動(dòng)設(shè)計(jì)都認(rèn)真思考寫(xiě)出。建議第一課教學(xué)內(nèi)容不要貪圖太多太雜，要體現(xiàn)第一節(jié)課的功能。重點(diǎn)難點(diǎn)突出，最好在每個(gè)步驟下標(biāo)注所需時(shí)間。

建議第一課的教案應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）教師自我介紹（教師可以用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音介紹名字和愛(ài)好，讓學(xué)生按照示范模仿完成他們的自我介紹。）

（2）學(xué)生自我介紹（如果學(xué)生之間不認(rèn)識(shí)的話(huà)，教師也該給他們一個(gè)相互認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)）

（3）中國(guó)概況介紹

（4）漢語(yǔ)及漢語(yǔ)課程介紹

（5）學(xué)習(xí)方法介紹

（6）課堂要求（包括出勤、作業(yè)、發(fā)言、活動(dòng)參與、實(shí)踐等）

（7）學(xué)分評(píng)價(jià)（出勤、作業(yè)、筆試、口試各占的比例）

（8）教會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，（如“你好，謝謝，再見(jiàn)”等，讓他們第一節(jié)課就嘗到成功的滋味。）

3）聽(tīng)示范 盡量提前聯(lián)系到先期到的漢語(yǔ)教師，去聽(tīng)他們的課程，了解當(dāng)?shù)氐臐h語(yǔ)教學(xué)情況，體會(huì)課堂氛圍。

4）做試講 有條件的對(duì)外漢語(yǔ)教師可以請(qǐng)其他漢語(yǔ)教師幫你聽(tīng)聽(tīng)試講，把你的教案和思路和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流?；蛘咦约涸诳战淌一蛘咦√幠７抡n堂實(shí)景串講一遍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足的地方并完善它。

5）做錄像 有條件的志愿者可以把他們?nèi)松谝淮危ㄖ辽倌愕牡谝还?jié)課上）說(shuō)漢語(yǔ)、寫(xiě)漢字的時(shí)刻留下來(lái)作個(gè)紀(jì)念，今后隨時(shí)跟蹤記錄每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，在課程結(jié)束時(shí)，把他們的漢語(yǔ)成長(zhǎng)經(jīng)歷刻錄成光盤(pán)送給他們，也為研究漢語(yǔ)教學(xué)積累資料。

第二、備學(xué)生

1）看年齡 先要了解所教的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2）知職業(yè) 要知道學(xué)生們的職業(yè)特點(diǎn)，學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)生很多已經(jīng)有了自己的工作。

3）記姓名 提前拿到學(xué)生的名單，請(qǐng)教別的老師，把沒(méi)把握的名字讀準(zhǔn)。如果教師能在第一節(jié)課叫出學(xué)生的名字，他會(huì)覺(jué)得你很重視他，并贏得學(xué)生對(duì)教師的尊敬。還可以給他們每人一個(gè)中文名字，在第一節(jié)課發(fā)給他們。第三、備教室

最好提前一兩天去看看你要上課的教室，做到以下三點(diǎn)

1）知位置 準(zhǔn)確知道要上課的教室的位置，估算一下去教室的路上花費(fèi)時(shí)間。

2）看布局 教師的結(jié)構(gòu)適合不適合做游戲，是否適合粘貼或懸掛一些中國(guó)文化介紹的圖片、中國(guó)地圖等，站在講臺(tái)上試講幾句，感覺(jué)一下聲音的傳播情況，以判斷自己在正式上課時(shí)要用多大的聲音，決定在上課時(shí)是否需要用麥克風(fēng)。漢語(yǔ)課肯定需要板書(shū)，所以應(yīng)該在黑板或者白板上寫(xiě)幾個(gè)大小不同的字，然后走到最后一排去，看看自己能看清那種大小的字，以確定自己在正式上課時(shí)要寫(xiě)多大的字。

3）查設(shè)備 先看有沒(méi)有最基本的教學(xué)設(shè)備：黑板或者白板、筆、板擦等，不齊全的話(huà)，請(qǐng)有關(guān)部門(mén)配備。再看電化教學(xué)的視聽(tīng)設(shè)備是否完好；檢查麥克風(fēng)、幻燈機(jī)、投影儀或者臺(tái)式電腦等是否工作正常；看看電源的接線(xiàn)是幾項(xiàng)的插頭，是否與自己用的錄音機(jī)或者電腦的插頭匹配。順便看看燈是否都亮，照明和通風(fēng)怎樣，還有安全通道及疏散方式等。

相信對(duì)外漢語(yǔ)教師如果認(rèn)真做好以上工作，憂(yōu)慮和恐懼自然會(huì)消失，自信也會(huì)隨之生成。再加上自己盡心搭配的服飾和美麗的笑容，美麗的文化天使肯定會(huì)從第一節(jié)課就飛入學(xué)生心理了。另外，當(dāng)你陶醉在第一節(jié)課的成功的時(shí)刻，別忘了課后寫(xiě)反思，這是完成每節(jié)課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。他會(huì)幫你把教學(xué)日臻完善。

課堂本身就是文化的載體，是文化的一個(gè)部分，是漢語(yǔ)教師教授漢語(yǔ)和傳播文化的主陣地，希望漢語(yǔ)教師志愿者在這個(gè)舞臺(tái)上奏響精彩的第一樂(lè)章！志愿者赴任路上注意事宜：

一般乘國(guó)際航班旅行，旅客須提前4小時(shí)達(dá)到機(jī)場(chǎng)辦理相關(guān)手續(xù)。出境要辦理兩道手續(xù)，即登機(jī)手續(xù)和出境手續(xù)

登機(jī)手續(xù)：

A、找航空公司

進(jìn)入機(jī)場(chǎng)后先找到你所持的機(jī)票屬于哪個(gè)航空公司，并找到該航空公司辦理行李托運(yùn)的窗口(一般一進(jìn)侯機(jī)廳就可以看見(jiàn)一個(gè)大屏幕，上面顯示有各個(gè)航班相對(duì)應(yīng)的辦理柜臺(tái)號(hào))。并打聽(tīng)是否需要交納機(jī)場(chǎng)建設(shè)稅（airport tax），如果需要請(qǐng)到指定地點(diǎn)交納。（2004年9月1日起，機(jī)場(chǎng)建設(shè)費(fèi)已改變征收方式，擴(kuò)大了征收范圍，隨機(jī)票同時(shí)出售，是一種強(qiáng)制性行為。但購(gòu)買(mǎi)乘機(jī)安全保險(xiǎn)是自愿行為，可在機(jī)場(chǎng)內(nèi)保險(xiǎn)公司窗口辦理）

B、托運(yùn)行李

首先要排隊(duì)辦理登機(jī)手續(xù)（check in）：請(qǐng)將身份證、機(jī)票和護(hù)照交給檢票處的服務(wù)員。辦理大件行李托運(yùn)。托運(yùn)費(fèi)用已包含在機(jī)票中，不再另付費(fèi)用，將需托運(yùn)的行李放到柜臺(tái)旁的稱(chēng)上。行李的限重各國(guó)航空公司不一樣，國(guó)內(nèi)頭等艙40公斤，公務(wù)艙30公斤，經(jīng)濟(jì)艙20公斤。具體重量要在買(mǎi)機(jī)票時(shí)問(wèn)清楚。另外，請(qǐng)確認(rèn)隨身行李中沒(méi)帶刀具、管具，如水果刀、剪刀、剪指刀、刮胡刀、修腳刀等，這些行李如果需攜帶，必須放到托運(yùn)的行李中。并接受機(jī)場(chǎng)可能打開(kāi)包裹的安全檢查。旅客不得在托運(yùn)行李內(nèi)夾帶重要文件和資料、外交信袋、證券、貨幣、匯票、貴重物品、易碎易腐物品，以及其它需要專(zhuān)人照管的物品。

航空公司對(duì)托運(yùn)行李內(nèi)夾帶上述物品的遺失或損壞按一般托運(yùn)行李承擔(dān)賠付責(zé)任。

一旦行李超重，航空公司向您提出收取罰金的要求，您就需要按照各航空公司的行李超重罰金規(guī)定交付罰金。如果您不希望交付罰金，可以采取把超重行李取出改為隨身行李，或者把實(shí)在帶不了的東西交給送行來(lái)的人帶回去，否則您只能把它們?nèi)釉跈C(jī)場(chǎng)。因?yàn)橥P金會(huì)比買(mǎi)這些東西的花費(fèi)高好多。然后服務(wù)員會(huì)給您一張取行李的證明牌（luggage claim ticket或luggage tag），留做取行李時(shí)用。請(qǐng)妥善保管。

服務(wù)員檢過(guò)機(jī)票后會(huì)給您一個(gè)登機(jī)牌（Boarding Pass或Boarding Card），上面寫(xiě)著所乘飛機(jī)的班次、登機(jī)口號(hào)碼和乘客上飛機(jī)后的座位號(hào)碼。喜歡靠窗戶(hù)位置的朋友可以在換登機(jī)牌的時(shí)候讓辦理人員給你安排一個(gè)靠窗位置，一般都沒(méi)有問(wèn)題，除非你去得很晚，位置都安排給別人了。對(duì)於食物有特殊要求的旅客，像佛教徒吃素、回教徒不吃豬肉，事先向機(jī)場(chǎng)柜臺(tái)辦理登機(jī)手續(xù)處說(shuō)明，航空公司會(huì)特別為您準(zhǔn)備。

坐飛機(jī)長(zhǎng)途飛行，應(yīng)穿寬松的衣服。因?yàn)轱w機(jī)可能穿越很大的緯度，在氣溫下降時(shí)可增加厚衣服；氣溫上升時(shí)可以脫掉衣服。另外需要中途轉(zhuǎn)機(jī)的乘客還要做好在轉(zhuǎn)機(jī)機(jī)場(chǎng)的等待時(shí)間內(nèi)的增減衣物準(zhǔn)備。中途需要換的衣服不要放在托運(yùn)行李中。

（可視必要性在此處展示登機(jī)牌的圖片及各號(hào)碼的位置標(biāo)注）

出境手續(xù)：

A、填寫(xiě)出境卡和貴重行李申報(bào)單：在指定位置自取出境卡和貴重行李申報(bào)單，并如實(shí)填寫(xiě)。

B、安全檢查：到機(jī)場(chǎng)安檢口辦理安全檢查需要出示自己的身份證、機(jī)票、登機(jī)牌，機(jī)場(chǎng)人員將對(duì)您進(jìn)行身體和隨身行李的安全檢查。有的機(jī)場(chǎng)還要求把皮帶解下來(lái)安檢。

安全檢查完畢后，您就可以按照登記牌上的號(hào)碼找到登記口，并在您的候機(jī)區(qū)候機(jī)。

候機(jī)：登機(jī)時(shí)間到后，您可以排隊(duì)登機(jī)了。登機(jī)時(shí)只檢查您的登機(jī)牌，工作人員將確認(rèn)您的登機(jī)牌已加蓋安檢章，并正確乘坐航班。

注意您所乘航班的登機(jī)時(shí)間和起飛時(shí)間，登機(jī)時(shí)間一般比起飛時(shí)間提前25分鐘，起飛時(shí)間一過(guò)你的登機(jī)資格將被取消。侯機(jī)位置可能隨時(shí)變更，請(qǐng)及時(shí)關(guān)注相關(guān)變化，尤其是到了預(yù)計(jì)登機(jī)時(shí)間，注意收聽(tīng)機(jī)場(chǎng)廣播，沒(méi)有動(dòng)靜時(shí)，應(yīng)考慮可能自己的侯機(jī)位置有誤，盡快與工作人員聯(lián)系。

登機(jī)：

A、機(jī)艙入口處會(huì)擺放有各類(lèi)免費(fèi)報(bào)紙，可根據(jù)喜好自行取用。

B、飛機(jī)座位是按A、B、C、D…橫排過(guò)去的，有的飛機(jī)座位號(hào)標(biāo)在行李架上，有的標(biāo)在座位頭頂?shù)男羯?。找不到可以叫空姐幫忙。?duì)于窄體飛機(jī)，一般每排6座，A和F是窗口。

C、找到座位后，可將隨身行李放在座位頂上的行李艙，注意盡量不要影響后面的乘客登機(jī)。

D、飛機(jī)座位靠背后都有小桌板，某些機(jī)型的小桌板不是在椅背上，而是藏在座位旁的扶手里。

E、飛機(jī)上的座位很舒服，下方或者扶手處有一圓形按鈕，想仰臥時(shí)用力按它，靠背會(huì)自動(dòng)往后傾倒，但飛機(jī)起降時(shí)靠背必須放直，恢復(fù)原狀。最好在調(diào)整靠椅時(shí)注意不影響后面的乘客，尤其當(dāng)后面乘客用餐前后。

F、飛機(jī)上提供小食品和飲料，碰到是用餐時(shí)間的航空公司提供免費(fèi)正餐。G、飛機(jī)上有廁所，但遇到氣流時(shí)不能使用，人多的時(shí)候要排隊(duì)。門(mén)上有“OCCUPIED”的信號(hào)表示“使用中”，請(qǐng)不要再去敲門(mén)，“VACANT”表示沒(méi)人，可以使用。進(jìn)去后一定要上鎖，“OCCUPIED”的信號(hào)才會(huì)亮，告訴別人你已在使用中。“FLASH”表示用畢沖水。在洗手間內(nèi)，吸煙也是絕對(duì)禁止的。

H、起飛前別忘關(guān)閉手機(jī)和電腦。

I、起飛或降落時(shí)，如耳朵感覺(jué)不適，可張開(kāi)嘴；嚼口香糖也有效。J、前方座位的后背有嘔吐專(zhuān)用塑膠袋等。

K、機(jī)上都有雜志、電影和音響設(shè)備供娛樂(lè)使用，也可以自己帶書(shū)籍或游戲機(jī)。

L、飛機(jī)上美金是通用的貨幣。

M、航行中，空服員會(huì)發(fā)一份入境登記表或海關(guān)申報(bào)表，應(yīng)該早一點(diǎn)填妥。填寫(xiě)的項(xiàng)目，護(hù)照上都有，但須以英文填寫(xiě)，不會(huì)填寫(xiě)的可請(qǐng)找空服員幫忙。

乘機(jī)禮儀：

1、系好安全帶；

2、飛行全過(guò)程確保手機(jī)處于關(guān)機(jī)狀態(tài)；

3、不要開(kāi)關(guān)于安全的玩笑；

4、禁止在飛機(jī)上吸煙；

5、不要將機(jī)上救生衣等設(shè)備帶走；

6、不要在機(jī)上大聲喧嘩或者隔著座位聊天。

中途轉(zhuǎn)機(jī)問(wèn)題：

A、中途轉(zhuǎn)機(jī)不需要去提取托運(yùn)行李；

B、有的國(guó)家要求中途轉(zhuǎn)機(jī)的簽證，可向該國(guó)駐華使館咨詢(xún)或向航空公司咨詢(xún)；

C、有的機(jī)場(chǎng)轉(zhuǎn)機(jī)不是在你最初到達(dá)的候機(jī)廳，而要到另一個(gè)候機(jī)廳去候機(jī)、登機(jī)。如巴黎機(jī)場(chǎng)。

目的國(guó)入關(guān)：

A、出示護(hù)照，并接受海關(guān)人員的提問(wèn)；

B、入關(guān)后到所乘航班的行李提取處憑行李提取票提取行李；提取行李時(shí)，如需服務(wù)人員幫忙，應(yīng)付適當(dāng)?shù)男≠M(fèi)。

C、出機(jī)場(chǎng)時(shí)如果沒(méi)有人接機(jī)，安全起見(jiàn)，最好從機(jī)場(chǎng)內(nèi)打車(chē)，并記下出租車(chē)的號(hào)碼。

下面這個(gè)內(nèi)容，可作參考，如無(wú)價(jià)值可刪掉。

下面是機(jī)場(chǎng)常見(jiàn)的英文標(biāo)志：

Information 詢(xún)問(wèn)處

Baggage Cart 行李車(chē)

Security Check 安全檢查

Departure 出境

Arrival 入境

Transit Lounge 過(guò)境室

Quarant 檢疫

Immigration 查檢護(hù)照證件

Customs Information 或Customs Service 海關(guān)服務(wù)臺(tái)Animal and Plant Quarantine 動(dòng)植物檢疫

Mongey Exchange 或Foreign Currency Exchange 外幣兌換處

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第四篇：西安對(duì)外漢語(yǔ)之四大名著

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中國(guó)古代四大名著之一三國(guó)演義

在對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)中，三國(guó)演義的專(zhuān)題分析成為了當(dāng)今漢語(yǔ)教學(xué)中很重要的一部分，是14世紀(jì)著名作家羅貫中所著，在明代首次出版。故事發(fā)生在動(dòng)蕩的漢代末期，中國(guó)歷史上的三國(guó)開(kāi)始于公元169年，最后在公元280年統(tǒng)一。小說(shuō)刻畫(huà)了數(shù)百名英雄人物，主要從漢代的三個(gè)殘余權(quán)力集團(tuán)開(kāi)始講述，最終形成了三國(guó)鼎立的格局，分別是曹魏、蜀漢和東吳。小說(shuō)的情節(jié)主要圍繞著三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，各類(lèi)社會(huì)矛盾而展開(kāi)，經(jīng)過(guò)了100多年，最終實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。這部小說(shuō)也見(jiàn)證了中國(guó)周期性政治命運(yùn)的興衰。小說(shuō)共800000多字，120章內(nèi)近一千的歷史人物。小說(shuō)在東亞最受歡迎，其文學(xué)影響力在東亞可以媲美莎士比亞的作品在英國(guó)的影響。

中國(guó)古代四大名著之一西游記

西游記出版于16世紀(jì)明朝，由吳承恩所著。這部小說(shuō)講述的是一個(gè)唐朝僧人唐玄奘通過(guò)了重重考驗(yàn)，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，最終到達(dá)西方印度獲得了神圣的經(jīng)文。小說(shuō)保留了玄奘取經(jīng)的大致輪廓，到了明代，小說(shuō)的作家汲取了民間的故事和自己的想象，寫(xiě)了這樣一個(gè)故事，佛祖給了給了玄奘一個(gè)任務(wù)，并為他提供了三位保護(hù)使者，這些使者為了贖罪，同意幫助玄奘去西天取經(jīng)。這些弟子分別是孫悟空，朱八戒和沙和尚，白龍馬是玄奘的坐騎。西游記，在中國(guó)的宗教中，有著很深的影響。道教和佛教的思想，道教不朽的眾神和佛教的菩薩至今仍對(duì)中國(guó)的宗教信仰有著深遠(yuǎn)的影響力，在對(duì)外漢語(yǔ)教師學(xué)習(xí)以及外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，西游記元素成為了課堂的一大亮點(diǎn)。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中國(guó)古代四大名著之一紅樓夢(mèng) 紅樓夢(mèng)，由曹雪芹所著。寫(xiě)于清朝，十八世紀(jì)中葉。它被認(rèn)為是中國(guó)文學(xué)史上的巨作，被公認(rèn)為中國(guó)文學(xué)的頂峰。這部小說(shuō)的手稿副本不停被傳閱，并以不同的題目，直到1791年被印刷出版。小說(shuō)也被稱(chēng)為石頭記。前80回由曹雪芹所著，而高鶚與程偉元一起完成了后40回的編寫(xiě)，并于1791年出版。紅樓夢(mèng)被認(rèn)為是半自傳體小說(shuō)，反映了作者曹雪芹自己的家庭的興衰。在第一回中，有一段細(xì)節(jié)是描述他年輕時(shí)候?qū)σ恍┡缘挠洃?，有他的朋友，親戚和仆人。這部作品不僅刻畫(huà)了眾多的人物和心理，同時(shí)也描繪了18世紀(jì)中國(guó)典型的古代達(dá)官貴人的生活及其復(fù)雜的社會(huì)結(jié)構(gòu)。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)之中國(guó)古代儒家思想家之一孔子

孔子（公元前479年-551年）是東周春秋末期的哲學(xué)家、政治家、與教育家。

孔子的哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人與政府的道德準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)人人平等。除了在在秦朝是法家思想，幾乎很多朝代都遵循了儒家思想。在秦滅亡后，孔子的思想又得到了官方的認(rèn)可，并且進(jìn)一步發(fā)展成為儒家思想?？鬃踊蜃珜?xiě)或編輯過(guò)許多中國(guó)的經(jīng)典著作，包括五經(jīng)。在他死后多年，他的教育格言被編寫(xiě)成論語(yǔ)。

孔子的原則有著中國(guó)傳統(tǒng)信仰的基礎(chǔ)。他倡導(dǎo)的家族的和睦，對(duì)祖先的尊進(jìn)，尊老愛(ài)幼，夫妻和睦。他還建議國(guó)應(yīng)該一家為本。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中國(guó)古代儒家思想家之一孟子

孟子，是孔子之后最著名的儒家思想家。他是中國(guó)的哲學(xué)家和圣人，是儒家思想的代表之一。據(jù)說(shuō)，他是孔子孫子子思的學(xué)生。據(jù)說(shuō)，他像孔子一樣，他游歷中國(guó)四十年，給中國(guó)的統(tǒng)治者自己的改革。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，公元前319年至312年，孟子作為官員和學(xué)者在齊國(guó)的稷下學(xué)宮做學(xué)問(wèn)。他為了哀悼死去的母親，辭去了他身上的公務(wù)，闊別齊國(guó)三年。由于他游說(shuō)的失敗，他感到無(wú)比的失望，最后退居講學(xué)。孟子的思想已普遍被后來(lái)的中國(guó)哲學(xué)家認(rèn)為是中國(guó)儒家思想的正統(tǒng)的版本，特別是后來(lái)的北宋王朝。許多的封建社會(huì)的帝皇，也是孟子的門(mén)徒，他實(shí)際上比孔子具有更大的影響。四書(shū)中的一本，孟子，就是記錄了當(dāng)時(shí)帝王的語(yǔ)錄。不同于孔子的精悍的語(yǔ)錄，孟子的語(yǔ)錄更加長(zhǎng)，也包括了一些辯論和長(zhǎng)散文。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中國(guó)古代儒家思想家之一荀子

荀子（公元前312–230年）是中國(guó)著名的儒家哲學(xué)家，在諸子百家的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，做出了巨大的貢獻(xiàn)。相較于孟子認(rèn)為的人性本善，荀子認(rèn)為，人性本惡，需要通過(guò)教育加以限制。他認(rèn)為，道德規(guī)范是用來(lái)限制人類(lèi)的。他在齊國(guó)教學(xué)，并將儒家聯(lián)系起來(lái)，相較于孔子的樂(lè)觀主義，他的哲學(xué)更具有實(shí)用意義。有些學(xué)者把這個(gè)時(shí)間稱(chēng)為分裂的時(shí)期。

儒家思想

儒家文化是一個(gè)倫理和哲學(xué)的體系，是由中國(guó)哲學(xué)家孔子開(kāi)創(chuàng)的。儒家思想的核心是人文主義。儒家思想注重的是倫理道德的培養(yǎng)。一些基本的儒家倫理道德觀念和做法包括仁，義，禮，智。仁是指在與另一個(gè)人相處時(shí)，能做到融洽和諧。義是指在別人有難時(shí)，能幫人一把。禮是指人們?nèi)粘Ｉ钪械淖裱亩Y儀規(guī)范。智是指能分辨是非黑白。從歷史上看，受儒家學(xué)說(shuō)影響的包括中國(guó)大陸，臺(tái)灣，香港，澳門(mén)，韓國(guó)，日本，越南，以及其他有許多華人的國(guó)家，如新加坡。然而在二十世紀(jì)，儒學(xué)的影響已經(jīng)大大降低。

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第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的近義詞辨析

對(duì)外漢語(yǔ)近義詞辨析

摘要：近義詞是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，也是留學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力的部分，同時(shí)也是留學(xué)生提問(wèn)最多的部分?！暗教帯迸c“處處”什么區(qū)別，“怎么”和“怎樣”是一個(gè)意思嗎？“全”和“全部”可以相互取代嗎？如果在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師自己搞不清楚，只是回答差不多，這種教學(xué)無(wú)疑是失敗的。留學(xué)生用不好近義詞，在書(shū)面表達(dá)或是在口語(yǔ)交往中，往往會(huì)詞不達(dá)意，對(duì)外漢語(yǔ)教師必須認(rèn)識(shí)到近義詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性，在近義詞方面要多下功夫，讓留學(xué)生能夠精確的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。本文試圖描述近義詞的概述以及錯(cuò)誤使用近義詞的原因等方面，以便對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中近義詞有更深入的了解。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ) ；近義詞；辨析

一、近義詞的概述

黃伯榮、廖旭東《現(xiàn)代漢語(yǔ)》中寫(xiě)到:“意義相同或相近的詞組成的語(yǔ)義場(chǎng)叫做同義義場(chǎng)，義場(chǎng)中的各個(gè)詞叫做同義詞。”同義詞又進(jìn)而分為近義詞和等義詞。其中近義詞指的是概念相同但詞義有所不同的詞。也就是在句法結(jié)構(gòu)跟語(yǔ)義色彩和感情色彩等方面有細(xì)微差別的詞。[1]如“想”和“要”都表示個(gè)人的意愿和打算，但它們表達(dá)的語(yǔ)氣就有所不同?！跋搿钡恼Z(yǔ)氣弱一些，只是表示個(gè)人有這個(gè)想法和打算，去不去做不一定。而“要”的語(yǔ)氣就要強(qiáng)一些，表示這個(gè)人的語(yǔ)氣很堅(jiān)決，表示有一種強(qiáng)烈的愿望和決心，而且說(shuō)話(huà)人往往也會(huì)去做這件事。我們可以說(shuō)“我想幫你，可是我沒(méi)有辦法”，但是不能說(shuō)“我要幫你，我沒(méi)有辦法?！苯x詞之間往往就是這種很細(xì)微的差別，運(yùn)用得當(dāng)，才能體現(xiàn)我們運(yùn)用詞語(yǔ)的水平。胡裕樹(shù)的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》中寫(xiě)到：“語(yǔ)言中用不同的語(yǔ)音形式來(lái)表示相同或相近的意義，就產(chǎn)生了詞的同義現(xiàn)象。凡是意義相同或相近的詞，就叫做同義詞?！辈⒎譃橥耆耐x詞和不完全的同義詞。[2]胡裕樹(shù)先生的定義跟黃伯榮的意思相仿，在漢語(yǔ)界大部分學(xué)者都是贊同他們的觀點(diǎn)的。

近義詞對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)并不難理解，即意義相近的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)近平義詞時(shí)，他們搞不清楚其中細(xì)微的差別。特別是在近義詞含有共同語(yǔ)素的情況下，他們學(xué)起來(lái)更是困難。如“不太”和“不大”，這兩個(gè)詞都可以用在形容詞的前面，但是具體情況他們的意思不完全相同。如（1）他認(rèn)為你這樣做不太合適。他認(rèn)為你這樣做不大合適。在這兩個(gè)句子中，“不太”跟“不大”是可以替換的近義詞。這間屋子太臟了，我們還是換一個(gè)吧！也不太臟。這一句中我們就不能說(shuō)“不大臟”。這種區(qū)別對(duì)我們很多中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不明白其中的道理，我們口語(yǔ)中有時(shí)還是會(huì)用“不大臟”“不大笨”“不大壞”等來(lái)表達(dá)意思，其實(shí)這種表達(dá)是很不準(zhǔn)確的。當(dāng)“不太A”是“不/太A”這種情況時(shí)。A一般是表示消極意義的形容詞。這時(shí)“不大A”是不可能說(shuō)的。

二、留學(xué)生誤用近義詞的原因 1.文化背景因素

我們對(duì)外漢語(yǔ)課堂，教的是來(lái)自世界各地的外國(guó)留學(xué)生，他們與我們本土課堂肯定有很大的不同。他們的文化背景、價(jià)值觀念、行為方式等多個(gè)方面與我們中國(guó)人存在著差異。語(yǔ)言的運(yùn)用更是呈多樣化的特點(diǎn)。他們學(xué)習(xí)我們漢語(yǔ)，會(huì)用他們固有的行為方式學(xué)習(xí)，這也就造成了我們所說(shuō)的母語(yǔ)負(fù)遷移等一些不利于掌握漢語(yǔ)的影響。[3]在他們學(xué)習(xí)新的詞匯的時(shí)候，經(jīng)常利用自己熟悉的母語(yǔ)進(jìn)行翻譯，然后在不斷的運(yùn)用中，慢慢地理解他們的語(yǔ)體色彩、感情色彩、具體的語(yǔ)法用法這些差別。這種方法雖然讓留學(xué)生慢慢的掌握了詞匯意思，但是這種僵化的套用往往不能十分準(zhǔn)確的理解詞義，容易導(dǎo)致留學(xué)生錯(cuò)誤的運(yùn)用近義詞的情況。如我們漢語(yǔ)詞匯“到處”跟“處處”，這兩個(gè)詞都表示各個(gè)地方。稍微懂得一些英語(yǔ)的留學(xué)生，都會(huì)翻譯成everywhere，但是在具體運(yùn)用中，他們很容易搞混淆。四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)處處都可以看見(jiàn)綠樹(shù)。也可以說(shuō)成“四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)到處都可以看見(jiàn)綠樹(shù)?！薄澳闵夏膬喝?，我們到處在找你?！贝司渚筒豢烧f(shuō)成我們處處在找你。但在留學(xué)生的思維里，他們是一個(gè)意思，于是他們就會(huì)造出“我們處處找你”“他到處關(guān)心你”等一系列錯(cuò)誤的句子。我們都知道“到處”后面的動(dòng)詞是具體的動(dòng)作，而“處處”不能這樣用?！疤幪帯北硎靖鱾€(gè)方面，“到處”也就沒(méi)有這種用法。所以在留學(xué)生課堂中，我們要抓住他們母語(yǔ)文化的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以英語(yǔ)為母語(yǔ)以及以韓語(yǔ)、日語(yǔ)、意大利語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生，我們最好不要以偏概全的教學(xué)，要根據(jù)他們的母語(yǔ)特點(diǎn)解決他們學(xué)習(xí)習(xí)近平義詞的難點(diǎn)。在教學(xué)中我們不可忽視文化因素的影響，對(duì)外漢語(yǔ)教師最好能讓留學(xué)生多了解一些中國(guó)文化知識(shí)，以便更好的運(yùn)用漢語(yǔ)。2.語(yǔ)體色彩的原因

漢語(yǔ)詞匯除了基本概念意義之外，大部分還會(huì)有色彩意義。色彩意義不同是導(dǎo)致近義詞的一大原因。色彩意義一般含有感情色彩、語(yǔ)體色彩、形象色彩。外國(guó)留學(xué)生在區(qū)分色彩意義方面還是有一定困難的，但是區(qū)分色彩義又是留學(xué)生掌握漢語(yǔ)詞匯、辨析近義詞很好的方法。相仿的近義詞，在表達(dá)感情時(shí)有很大的不同，一個(gè)詞匯往往代表的是說(shuō)話(huà)人的喜好憎惡等各種感情。我們?cè)诮浑H中，必須要選用那些能準(zhǔn)確表達(dá)我們心情的色彩詞語(yǔ)。有的詞偏口語(yǔ)，有的詞是書(shū)面語(yǔ)。如“一口氣”與“一氣兒”、“困惑”與“納悶兒”、“小女孩”與“丫頭”等等。有的近義詞也是褒貶義的區(qū)別，如果學(xué)習(xí)者不能掌握他們的語(yǔ)體色彩就會(huì)犯錯(cuò)。如他堅(jiān)固地與恐怖分子進(jìn)行抗?fàn)帯＿@句話(huà)中“堅(jiān)固”用的就不恰當(dāng)，應(yīng)該改用為“堅(jiān)強(qiáng)”。留學(xué)生就是沒(méi)有把“堅(jiān)固”跟”堅(jiān)強(qiáng)“在感情色彩上區(qū)分開(kāi)來(lái)。錯(cuò)把中性詞“堅(jiān)固”用成了褒義詞“堅(jiān)強(qiáng)”。詞語(yǔ)的形象色彩也是造成近義詞的原因。例如，作為省書(shū)記決不可自以為是，盛氣凌人，以為自己高高在上，不知天高地厚。這里的“盛氣凌人”把人驕傲自大的形象描寫(xiě)的很生動(dòng)，讓人感覺(jué)仿佛看到了那位盛氣凌人的書(shū)記。用這種形象色彩的詞匯更能表達(dá)感情。3.相同語(yǔ)素的困擾

我們漢語(yǔ)詞匯往往用詞根復(fù)合法構(gòu)成新的詞匯，以致我們的近義詞許多都有相同的語(yǔ)素。我們中國(guó)學(xué)生見(jiàn)多了相同的語(yǔ)素構(gòu)詞的方法，而對(duì)于外國(guó)留學(xué)生來(lái)講相同的語(yǔ)素表達(dá)不同的意思，他們往往難以理解，在運(yùn)用中也是錯(cuò)誤百出。如“以前”與“從前”，這兩個(gè)詞的意思不完全一樣，“以前”和“從前”都可以單用，表示過(guò)去發(fā)生的事。如我以前/從前在四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)。而“以前”前面可以帶時(shí)間點(diǎn)或者時(shí)間段，并且時(shí)點(diǎn)+“以前”可以表示將來(lái)，“從前”就不可以。2011年以前，我沒(méi)有離開(kāi)過(guò)安徽。5天以前她來(lái)找過(guò)我?！暗恰迸c“只是”都表示轉(zhuǎn)折?！暗恰敝饕獜?qiáng)調(diào)某種事情或情況跟預(yù)期相反。“只是”表示輕微的轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)某種事情或者情況時(shí)主要的，同時(shí)又用次要的情況做一些補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)的是“只是”前面的內(nèi)容。如果對(duì)外漢語(yǔ)教師不能把含有共同語(yǔ)素的近義詞講解清楚，留學(xué)生就會(huì)誤用。

三、近義詞研究方法

我們對(duì)外漢語(yǔ)教師在講解近義詞時(shí)，必須要結(jié)合中國(guó)文化，能用深入簡(jiǎn)出的語(yǔ)言分析我們中國(guó)的文化背景以及我們的民族心理。讓留學(xué)生更透徹的理解詞匯，這樣他們才能用好。由于我們的文化傳統(tǒng)，詞匯常常含有敬詞、謙詞等含義。如果理解不好，很可能會(huì)導(dǎo)致我們的交際失敗。就拿“死”來(lái)說(shuō)，小孩子“死”了用“夭折”，古代皇上“死”用“駕崩”，長(zhǎng)輩或者受尊重的人“死”用“去世”、“仙逝”。不過(guò)現(xiàn)在像“駕崩”這類(lèi)的詞隨著歷史潮流的推進(jìn)，已經(jīng)不太常用了。我們中國(guó)人表達(dá)比較委婉，與我們的長(zhǎng)幼尊卑密不可分。講解近義詞，主要還是從詞語(yǔ)的搭配入手。有些詞可以帶賓語(yǔ)有些不可以。如建設(shè)國(guó)家、建造房子，張揚(yáng)個(gè)性、炫耀權(quán)利等就是用搭配來(lái)區(qū)分它們。也可以通過(guò)語(yǔ)素分析區(qū)別近義詞，分析語(yǔ)素的意義可以幫助留學(xué)生很好的掌握近義詞。如果我們掌握了“學(xué)”這個(gè)語(yǔ)素的意思，就可以舉一反三幫助留學(xué)生掌握許多詞匯?！皩W(xué)”可以有“學(xué)習(xí)”“學(xué)校”“學(xué)徒”“學(xué)問(wèn)”“學(xué)說(shuō)”等等。這些方法都不是單一的，我們要根據(jù)具體的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)狀況選擇最適合留學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。

[4]

結(jié) 語(yǔ)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的近義詞辨析是我們教學(xué)必須要重視的問(wèn)題。教師必須要加強(qiáng)這方面的教學(xué)能力，使自己不至于學(xué)生提問(wèn)近義詞方面的問(wèn)題而尷尬一笑說(shuō)“差不多”，“差不多”的態(tài)度是敷衍了事，也是能力欠缺、做事不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)。我們對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中近義詞方面還存在許多欠缺的地方，對(duì)外漢語(yǔ)教師要積極探討學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平義詞的重難點(diǎn)，研究出好的教學(xué)方法，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃伯榮、廖序東.現(xiàn)代漢語(yǔ)[M].蘭州:甘肅人民出版社1997.[2] 胡裕樹(shù).現(xiàn)代漢語(yǔ)[M].上海:上海教育出版社,1995.[3] 張弓.現(xiàn)代漢語(yǔ)同義詞的幾個(gè)問(wèn)題[J].《河北大學(xué)學(xué)報(bào)》第1期.1964年.[4] 周玉昆.談?wù)勍x詞的概念對(duì)應(yīng)性[J].《語(yǔ)文學(xué)術(shù)研究》第2期.2006年.