第一篇：班主任工作總結(jié)：愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言專題

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言

德才實(shí)驗(yàn)小學(xué)2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

班級(jí)： 二一班 班主任： 林潔婷 日期：

時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。對(duì)于這個(gè)班，我感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們?cè)趯W(xué)校的家長(zhǎng)，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)心孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要更好地管理好班級(jí)，必須用心了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位，我的教育對(duì)象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？跟他們玩玩腦筋急轉(zhuǎn)彎？告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天的作業(yè)不認(rèn)真完成，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這

種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。

我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了！只要你能做得更好，接下來(lái)就由你來(lái)做老師的小助手……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。但是可能因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生自控能力不好，或者我督促

不到位，所以在班風(fēng)這方面，孩子們還是沒(méi)辦法做到老師在與不在一個(gè)樣。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期許升源、楊瀛超、林惜玲、林巧玲等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。但是，在培養(yǎng)小助手的時(shí)候，要注意讓班干部戒驕戒躁，防止他們過(guò)度驕傲，有出現(xiàn)這個(gè)苗頭一定要與其交流，扼殺驕傲。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。

我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的子女，像王柏森、姚森煬，家長(zhǎng)極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。喝涡?、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)交談時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是玻璃心、任性、好動(dòng)。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是班上的吳騰杰脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

通過(guò)全班同學(xué)的努力，本學(xué)期我班爭(zhēng)取到了流動(dòng)紅旗、元旦節(jié)目集體走秀獲得了三等獎(jiǎng)、國(guó)學(xué)背誦比賽獲得了一等獎(jiǎng)。通過(guò)這些榮譽(yù)，我明顯感覺(jué)到了我班凝聚力較開(kāi)學(xué)時(shí)的散漫有了很大的進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好。

第二篇：愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言

遵義市工農(nóng)小學(xué)李華

在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)年就這樣一晃而過(guò)。這是我來(lái)到這個(gè)學(xué)校與孩子們相處的第三個(gè)年頭，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。

有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹(shù)；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這兩年來(lái)的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

1、關(guān)心孩子

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒。”我的教育對(duì)象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。

1、關(guān)心孩子

低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！問(wèn)問(wèn)他們語(yǔ)文課聽(tīng)起來(lái)怎么樣？喜不喜歡？也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。

我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：就像我們班的趙某，紀(jì)律渙散，經(jīng)常無(wú)故曠課，整天弄得臟兮兮的，同學(xué)們都不和他一桌，他欺負(fù)同學(xué)，破壞課堂紀(jì)律，上課經(jīng)常借故上廁所在外玩耍，不是就是屎尿都給你拉在教室里，搞得整個(gè)教室臭氣熏天，不是今天這個(gè)同學(xué)說(shuō)他偷了別人的字典就是那個(gè)家長(zhǎng)打電話說(shuō)他又打了某人，弄得我沒(méi)有辦法，開(kāi)始的時(shí)候，總把我氣得暴跳，我甚至不理解學(xué)校為什么把這樣有神經(jīng)病的學(xué)生都收了進(jìn)來(lái)？我沒(méi)得辦法也只有打電話通知家長(zhǎng)，可是家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，還沒(méi)等我對(duì)他反應(yīng)完情況，拉著孩子就是拳打腳踢，在這多次的家訪中，我了解了孩子為什么會(huì)有這么多的壞習(xí)慣，趙某的父母，文化水平低，父母都在工地上打工，早晨很早就走了，天黑才回家，根本談不上教育，早上的早餐，就拿點(diǎn)錢(qián)給孩子任孩子買(mǎi)些零食吃，這個(gè)孩子的腸胃又不好，所以導(dǎo)致經(jīng)常上廁所，家長(zhǎng)是只要不餓肚子，什么都可以原諒，但只要有

老師告狀，絕不輕饒，在這兩年中我也領(lǐng)教不少，這樣的管教方法不但不能讓孩子的壞習(xí)慣改掉，反而使他產(chǎn)生暴躁，攻擊，厭學(xué)、復(fù)仇的心理。我想他肯定是在學(xué)校得不到老師同學(xué)的關(guān)心家里得不到父母的關(guān)愛(ài)，就故意搗蛋，以此來(lái)吸引大家的注意力。

了解了這些情況過(guò)后，我準(zhǔn)備采取正面疏導(dǎo)的方式，與他多溝通，多交流，多聽(tīng)聽(tīng)他的想法同時(shí)疏導(dǎo)家長(zhǎng)，不要以拳腳來(lái)教育孩子，不要讓孩子養(yǎng)成吃零食的習(xí)慣，過(guò)后我主動(dòng)找到了他，問(wèn)他為什么要打別人拿別人的東西時(shí)，他卻說(shuō)別人不和他玩，他看不慣，我不怕你告狀，我早習(xí)慣了，說(shuō)完就趴在桌子上一言不發(fā)，我俯下身，理了理他的衣領(lǐng)，那你希望老師怎樣處理這類問(wèn)題呢？老師就聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)。這時(shí)他才開(kāi)始緩緩抬起頭，張大迷茫的眼睛迷惑地看著天花板，看到他的表情，我明顯感到他也多么希望自己改掉那些壞習(xí)慣能和同學(xué)友好相處?。∥椅⑿χ钢杆囊路?，你看你把自己搞得像個(gè)小花貓似的，哪個(gè)和你玩呢？我們要養(yǎng)成一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，你的頭腦又不笨，只要把那些壞毛病改掉那就好了，學(xué)習(xí)上有困難，我給你安排一個(gè)小老師，做不起題就問(wèn)他，他會(huì)給你講的，隨后我給了他一支鉛筆，他拿著鉛筆抵觸的情緒消了很多。過(guò)后我就去做了小老師的工作，小老師也答應(yīng)會(huì)幫助。發(fā)生了這一系列的事情過(guò)后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他慢慢地有些轉(zhuǎn)變，開(kāi)始交作業(yè)了，寫(xiě)的字也工整了很多，衣服也要比以前干凈多了，班上再也沒(méi)有同學(xué)說(shuō)他偷東西了。上課有時(shí)也會(huì)積極回答問(wèn)題，盡管他的進(jìn)步只是緩慢的，偶爾也還是管不住自己，但是我們要用一顆包容的心去對(duì)待孩子，要看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，換位思考，如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

2、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾面小紅旗，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。

還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是64份純真的愛(ài)。

第三篇：大愛(ài)無(wú)聲

大愛(ài)無(wú)聲

興安盟突泉一中高一十四班 趙婷婷 指導(dǎo)老師：白春玲

人生是用親情澆灌的一棵幼苗，親情澆灌著幼苗茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)枝散葉，讓人生豐富多彩。每一個(gè)人，呱呱墜地的那一刻起，他的親人都會(huì)百般的呵護(hù)他，爺爺寵著他，奶奶慣著他，直到孩子能自立了，爺爺奶奶還是把他當(dāng)做手心里的寶。我，卻截然不同，我的出生是那樣平平淡淡，迎接我來(lái)到這個(gè)世界的只有我的爸爸媽媽，只有它們才視我為掌上明珠。

小的時(shí)候，父母沒(méi)有穩(wěn)定的生活來(lái)源，只能靠他們的雙手去種地，媽媽不能在家照顧我，就把我送去奶奶家，那是一個(gè)恬靜的小院，可我卻找不到屬于我的那一角。四娘家也很忙，四娘家的弟弟也在奶奶家，于是他成了我的玩伴，我們就坐在一起玩。爺爺有氣喘病，而且身體不太好，他總是手拿一根拐，坐在庭院里曬太陽(yáng)，他總是不屑一顧地看著我，他重男輕女的思想很嚴(yán)重，還有他很不喜歡我媽，對(duì)我媽很不滿意，嫌她個(gè)子小，沒(méi)能力，種種原因加起來(lái)，足以讓他對(duì)我十分討厭。他總是用拐棍在我和弟弟的背后指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)小子就是比姑娘厲害面指著弟弟說(shuō)：“這才是正樁玩意兒”。我才在奶奶家呆了不幾天，他們就很不耐煩地對(duì)我爸說(shuō)，趕緊把你姑娘接回去吧，都鬧死了，都在這吃多少天了，明天給我買(mǎi)一袋面吧。爸爸一聲不吭，看得出，爸爸心里有說(shuō)不出的酸楚。

那一天，天還沒(méi)有大亮，媽媽把我從睡意朦朧中叫醒，聽(tīng)說(shuō)爺爺病得 1

很嚴(yán)重，去城里看病了。幼小的我天真地問(wèn)：“爺爺什么時(shí)候回來(lái)呀?’’媽媽說(shuō)：‘‘今天就會(huì)回來(lái)的?！疫€去了商店買(mǎi)了一些山楂片用小手絹包起來(lái)等爺爺回來(lái)吃?？墒菭敔斁驮诖颐Φ目床÷飞?，悄悄地走了??我也失去了給爺爺吃山楂片的機(jī)會(huì)。年幼的我還無(wú)知的在那里傻等，哥哥姐姐們眼眶哭得通紅，說(shuō)：‘‘爺沒(méi)了’’。我知道了，但我卻沒(méi)有掉眼淚，就像別人家的親人過(guò)世了一樣，好像與我毫不相干，只是覺(jué)得遺憾。爺爺就這樣在我的人生里消失了。

爺爺走之后，奶奶很傷心，也沒(méi)有再找老伴，奶奶對(duì)我也不太好，也很重男輕女，隨著我一天一天長(zhǎng)大，我心中那一點(diǎn)點(diǎn)積累的怨恨也都讓我記在了奶奶身上，奶奶眼神不好，還有鼻炎，我嫌他臟，從來(lái)都不吃她做的飯，她每次去我家，我就會(huì)想起兒時(shí)那些不愉快，她的一舉一動(dòng)，都讓我十分厭惡。

我離開(kāi)小學(xué)的母校，來(lái)到城鎮(zhèn)上學(xué)，我和奶奶的距離又近了，可她從來(lái)都不來(lái)看我，雖然我在學(xué)校生活得很不好，但我卻沒(méi)有去找他，一放假就回家。他生病了，爸媽來(lái)一趟很不容易，家里走不開(kāi)，讓我去看她，我說(shuō);哎呀，沒(méi)事，吃點(diǎn)藥就好了唄，我才不去看她呢。就這樣，奶奶在我心中一點(diǎn)都不重要。后來(lái)，有一次，我的身上起水痘了，老師不讓我在班級(jí)，說(shuō)是怕傳染，我只好給爸爸打電話，說(shuō)我生病了，無(wú)奈之下，爸爸再一次讓我去了奶奶那里。一進(jìn)門(mén)，我很拘束，像一只被抓進(jìn)籠子的小鳥(niǎo)，奶奶沒(méi)說(shuō)什么只是讓我上炕頭坐著。外面的天氣很冷，但屋里卻很暖和，老嬸家的弟弟一放學(xué)也回來(lái)了，我見(jiàn)到他，便放松了許多。和他說(shuō)說(shuō)話，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)。天就黑了。到了睡覺(jué)的時(shí)候，老嬸把弟弟叫回去睡了，因?yàn)槲疑砩嫌兴唬聜魅窘o他，我的心情很低沉，我想回家，想媽媽那雙溫柔的手，輕輕的撫摸著我的額頭。這時(shí)，我以為只有我自己在這里睡覺(jué)了，突然，門(mén)“吱呀”一聲，奶奶抱著被走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“婷婷”，今天奶陪你睡。我遲疑了一下，接過(guò)她破舊的棉被，幫她鋪好，心里有種說(shuō)不出的感受，這么多年來(lái)，她第一次這么和藹的叫我，在這短暫的瞬間，我還并不適應(yīng)。我仰面躺著，身上的痘痘很癢，我左抓右抓，難受的直哼哼，奶奶就坐在我身旁，不讓我抓，說(shuō)：“挺一挺就好了，抓破了就該留疤了?！彼恢弊粗?，抓著我的手不讓我碰身上的痘痘，一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，她還坐在燈光下抓著我的手。她的手經(jīng)日月滄桑，又粗又硬，一張黑色充滿褶皺的臉，一頭蓬亂蒼白的頭發(fā)，她是那樣蒼老。我第一次這么仔細(xì)的觀察她，第一次感覺(jué)她的手是那樣溫暖，她的臉那樣慈祥。轉(zhuǎn)瞬間，十幾年來(lái)我對(duì)她的厭惡頃刻之間全都化為了烏有。頓時(shí)，我的眼淚涌上心頭，濕透了枕頭，奶奶一夜沒(méi)睡，而我的心也糾結(jié)了一整夜。第二天，我要回家了，走之前，奶奶說(shuō)：“有事就上奶這來(lái)，放假的話也別回家了，怪遠(yuǎn)的，就在這呆著吧！”我不知道該怎么回答。只是“嗯”了一聲。這一次我很舍不得的走出了奶奶家的大門(mén)，望著奶奶蒼老的背影，淚水再一次情不自禁的流了出來(lái)。此后，在這里，奶奶成了我最親的人。去年放寒假，奶奶生病了，檢查結(jié)果是胃癌，要?jiǎng)邮中g(shù)。聽(tīng)說(shuō)這病很糟糕，即使做了手術(shù)，也最多不過(guò)一年多。我很傷心，大家都沒(méi)有把真相告訴奶奶。只是告訴她說(shuō)，做了手術(shù)就會(huì)好的。手術(shù)很成功，經(jīng)過(guò)大手術(shù)后的奶奶瘦骨嶙峋。現(xiàn)

在，一有時(shí)間，一放假我都會(huì)像一只離弦的弓箭一樣去看奶奶，給她買(mǎi)一些她愛(ài)吃的東西。奶奶的牙口不好，大家來(lái)看她給她買(mǎi)的東西她也不愛(ài)吃，只有我買(mǎi)的東西。每一次，奶奶都會(huì)全都吃完。每一次，去奶奶那里，她都會(huì)用慈祥的眼光盼望著我來(lái)。雖然她的眼神不好，但她堅(jiān)持要給我做好吃的。漸漸地，我早已淡忘了對(duì)她的嫌惡，端著她未刷干凈的碗，只覺(jué)得是一種幸福。這里像家一樣的溫暖。不知不覺(jué)，我已經(jīng)把這里當(dāng)做了家，每一次放假，只期望喝一碗奶奶做的粥吃一吃奶奶炒的菜，一樣樣拿出給她買(mǎi)的糕點(diǎn)，看著她欣慰的笑容。日轉(zhuǎn)星移，多少個(gè)日日月月早已成為歷史的印記，我早已不是那個(gè)不懂事的孩童，是真愛(ài)喚醒了我沉睡在心底里那顆受傷的種子，讓我重新看到了感受到了屬于我的親情。我真的害怕在未來(lái)的某一天里，奶奶也會(huì)像賣(mài)火柴的小女孩燭光里的奶奶一樣消失。想起從前的那些冷漠，我的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在懺悔。爺爺已經(jīng)離開(kāi)了，他化作了天上的星星。也許在他的心里也是愛(ài)我的吧！畢竟我和他流著同一樣的血。從前也已經(jīng)在我的記憶里被時(shí)間沖淡了，不管爺爺是什么樣子，我相信他也一定是愛(ài)我的。只是不善于表達(dá)罷了。而我卻錯(cuò)在忽視他們的愛(ài)，錯(cuò)到對(duì)愛(ài)冷漠。是我錯(cuò)了，真的是我錯(cuò)了！愛(ài)，無(wú)聲無(wú)息，藏在心底。每一顆心，都把愛(ài)儲(chǔ)存了起來(lái)，它需要一把真情的鑰匙，打開(kāi)心靈的枷鎖，這種真情血濃于水。雖然爺爺早已逝去，但至少奶奶還在我身邊。她慈祥的面孔，在我的視線中閃動(dòng)著幸福。。。時(shí)間不能永駐，但愛(ài)永遠(yuǎn)為我們停留，親情無(wú)價(jià)，大愛(ài)無(wú)聲！

第四篇：大愛(ài)無(wú)聲

大愛(ài)無(wú)聲——讀《夏洛的網(wǎng)》有感

大家說(shuō)我是小書(shū)迷，我說(shuō)自己是小書(shū)蟲(chóng)。只有11歲的我確實(shí)看過(guò)不少的書(shū)了。許多書(shū)是因?yàn)檠瞿阶髡叩拇竺葑x的，其中有我喜歡的名著，如《水滸傳》、《假如給我三天光明》、《三國(guó)演義》……許多書(shū)是因?yàn)楝F(xiàn)在流行，當(dāng)然有《獸王》、《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》……然而我最喜歡的倒是一本并不很出名，作者也默默無(wú)聞的，卻帶給了我極大的啟迪和幫助，指引了我人生的道路——它就是《夏洛的網(wǎng)》。美國(guó)的作家E.B.懷特給我們講了一個(gè)蜘蛛夏洛和小豬威爾伯的生動(dòng)故事，它們是可愛(ài)、善良的，它們是一對(duì)忠實(shí)的好朋友。當(dāng)我開(kāi)始讀這本書(shū)的時(shí)候，慢慢地仿佛變成了夏洛編織的網(wǎng)，走進(jìn)了這個(gè)故事。

在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)的生活著一群小動(dòng)物，然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜，威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿，當(dāng)他悲痛絕望的時(shí)候，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你。”于是那只名叫夏洛的蜘蛛，她用一張張寫(xiě)著字的網(wǎng)，通過(guò)幾晚上辛苦的編織，織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，終于完成了這個(gè)對(duì)春天出生的小豬威爾伯的一個(gè)幾乎不可能完成的承諾，這個(gè)承諾逆轉(zhuǎn)了威爾伯命運(yùn)，也改變了它的一生。而威爾伯還來(lái)不及答謝，夏洛就因過(guò)度勞累和生孩子而死去。

其實(shí)，文章最令我感動(dòng)的不是夏洛為威爾伯織了幾個(gè)字，而是文中最后幾句話：“威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女，孫子女，曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。”讀到這，我哭了，因?yàn)槲冶幌穆鍨橥柌母冻龆袆?dòng)，為威爾伯記住夏洛而感動(dòng)，被它們之間真摯的友情而感動(dòng)。是啊，朋友在心中的位置是無(wú)可取代，是無(wú)可比擬的。這個(gè)故事激起了我心中無(wú)盡的愛(ài)和溫情，書(shū)中描寫(xiě)的友情與愛(ài)讓我感動(dòng)，讓我難忘。現(xiàn)在，很多人心中只有自己，沒(méi)有他人，像夏洛和威爾伯的友誼太少了，像夏洛這樣犧牲自我、成全朋友的人就更是少而少之了，所以我希望大家都來(lái)讀讀這本書(shū)，學(xué)學(xué)夏洛，正像它說(shuō)的：畢竟幫助別人的同時(shí)也提升了自己生命的價(jià)值。

第五篇：8.6師愛(ài)無(wú)聲

師愛(ài)無(wú)聲

————————《春雨沙沙》觀后感

今天我們學(xué)?？戳艘徊侩娪啊洞河晟成场贰ｋ娪爸v述的是一位無(wú)私奉獻(xiàn)的山村物理教師——周老師。他本來(lái)是可以在條件非常好的城里工作的，但為了學(xué)生他毅然選擇了在貧困的鄉(xiāng)村學(xué)校工作。他不僅對(duì)教學(xué)報(bào)有極大熱情，工作之余還為貧困的學(xué)生做飯;他不僅對(duì)教學(xué)物理有研究，還會(huì)朗誦詩(shī)歌。影片中周老師認(rèn)為最大的幸福就是：學(xué)生比自己強(qiáng)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)對(duì)物理感興趣的失學(xué)學(xué)生時(shí)，便馬上家訪，把這個(gè)叫谷雨的學(xué)生重新拉回了學(xué)校。在周老師的幫助下，谷雨長(zhǎng)大后也成了一名人民教師。周老師對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)心，他為谷雨做的紅燒肉是那么的香！為他買(mǎi)得蜂蜜是那么甜！送給他的衣褲、衣褂是那么溫暖！

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)艱苦的學(xué)習(xí)，谷雨終于在一次全省物理競(jìng)賽中，獲得季軍。他為自己的成功歡呼雀躍，騎車狂奔，這是一種慶祝，更是一種釋放。老師的臉上也綻放出幸福的微笑！為自己學(xué)生感到無(wú)比的自豪！

周老師對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，嚴(yán)慈相濟(jì)，他像走進(jìn)學(xué)生的心坎里，知道學(xué)生在想什么，在做什么。在他的身上折射出愛(ài)的光芒，溫暖了學(xué)生，也照亮了他們的前程!但是，上天沒(méi)有給他更多的時(shí)間，讓他繼續(xù)他的教育事業(yè)，由于積勞成疾，他突然離開(kāi)世間，但他應(yīng)當(dāng)感到欣慰，因?yàn)樗膶W(xué)生繼承了他的事業(yè)，發(fā)揚(yáng)了他的精神。

是啊，多少老師為了學(xué)生，為了工作，為了下一代，辛辛苦苦的工作在自己的崗位上，甚至不惜丟掉性命。多少個(gè)日日夜夜，老師為了學(xué)生的作業(yè)，工作到很晚很晚，我們的老師就這樣一直在忙碌著??

我們的周圍不乏這種老師，他們?yōu)槲覀兡胤瞰I(xiàn)者，他們的目的和周老師一樣，都是為了自己的學(xué)生能夠有出息，能夠成才，他們有一個(gè)共同的愿望就是：“只要你過(guò)得比我好”。

我們應(yīng)該體會(huì)到老師的無(wú)聲的愛(ài)，在師愛(ài)中幸福的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中將這種愛(ài)培植放大，讓我們的走位充滿愛(ài)，讓我們因?yàn)閻?ài)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，用愛(ài)向周圍傳遞快樂(lè)和成長(zhǎng)的幸福。春雨沙沙，有愛(ài)就與希望；有愛(ài)就有成功；有愛(ài)就有幸福。

（指導(dǎo)教師：李建國(guó)）