第一篇：創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì) 打造特色年級(jí)

創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)

打造特色年級(jí)

實(shí)施方案

西安市灞橋區(qū)慶華小學(xué) 2010年1月30日

慶華小學(xué)關(guān)于“創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)，打造特色年級(jí)”的管理實(shí)施方案

（2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期）

一、提出的背景：

隨著灞橋區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深入，以人為本管理模式的有序推進(jìn)，教師專業(yè)化發(fā)展工程的全面啟動(dòng)，必然對(duì)學(xué)校單一的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)管理模式提出挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校在制度建設(shè)與常規(guī)管理方面力求結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)實(shí)及今后發(fā)展的情況，從提高學(xué)校常規(guī)管理水平入手，提出“創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)，打造特色年級(jí)”的實(shí)施方案，希望以此為切入口，切實(shí)優(yōu)化學(xué)校管理，并逐步構(gòu)建起現(xiàn)代化的高效能學(xué)校管理機(jī)制，打造一支敬業(yè)樂業(yè)、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)以人為本、和諧民主的師生精神家園，從而使學(xué)生、教師、學(xué)校得到三位一體協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

二、實(shí)施的內(nèi)容：

為了進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，提升年級(jí)組團(tuán)隊(duì)協(xié)作管理水平和管理特色，致力解決我校布局調(diào)整、實(shí)行“一校一品”后學(xué)校管理工作中出現(xiàn)的新問題、新矛盾。經(jīng)學(xué)校行政會(huì)反復(fù)醞釀、論證，多方征求意見，自2009～2010學(xué)年度第二學(xué)期開始，正式啟動(dòng)年級(jí)組管理實(shí)踐方案，以年級(jí)組管理為載體，重新構(gòu)建、確立新的發(fā)展形勢(shì)下學(xué)校內(nèi)部管理運(yùn)行體系，不斷提高各項(xiàng)管理工作的精細(xì)化程度，深入推進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。為切實(shí)做好年級(jí)組的各項(xiàng)管理工作，進(jìn)一步明確年級(jí)組的職能和年級(jí)主任的職責(zé)，更好地促進(jìn)年級(jí)組建設(shè)，特制定本方案。

1、年級(jí)組的設(shè)置。學(xué)校試采用一種“捆綁團(tuán)隊(duì)式”的管理運(yùn)行模式。根據(jù)學(xué)校南、北教學(xué)點(diǎn)的分布與規(guī)模的特點(diǎn)，學(xué)校南區(qū)教學(xué)點(diǎn)設(shè)立六個(gè)年級(jí)組；北區(qū)教學(xué)點(diǎn)設(shè)立四個(gè)年級(jí)組；原非年級(jí)組的教師通過請(qǐng)聘的方式參與到年級(jí)組管理之中。每個(gè)年級(jí)組設(shè)年級(jí)組長(zhǎng)一名，在校長(zhǎng)室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處、大隊(duì)部的直接管理下，年級(jí)組長(zhǎng)具體、全面負(fù)責(zé)本年級(jí)組各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作。

2、推行年級(jí)組長(zhǎng)競(jìng)聘上崗制。每學(xué)年七月初，通過年級(jí)組民主推薦、學(xué)校行政考核審查，全校教師民主測(cè)評(píng)，選聘有管理才能的優(yōu)秀教師擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，任期一年，每學(xué)年度由學(xué)校組織對(duì)年級(jí)主任進(jìn)行考核，考核優(yōu)秀者續(xù)聘。

3、加強(qiáng)年級(jí)組長(zhǎng)的管理考核制。要求年級(jí)組長(zhǎng)能積極履行年級(jí)組長(zhǎng)崗位職責(zé)（見慶華小學(xué)管理制度匯編），每學(xué)期有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，能結(jié)合本年級(jí)組教師、學(xué)生的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的年級(jí)組計(jì)劃，提升年級(jí)組整體實(shí)力。學(xué)校行政每學(xué)年對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行考核，發(fā)放考核獎(jiǎng)金。

4、逐步下放年級(jí)組管理權(quán)限。設(shè)想逐步賦予年級(jí)組長(zhǎng)的主要權(quán)限有：

①、聘用權(quán)：根據(jù)年級(jí)組崗位設(shè)置數(shù)，可公開在學(xué)校范圍內(nèi)聘用教師，優(yōu)化組合；

②、考核權(quán)：根據(jù)學(xué)校各項(xiàng)考核細(xì)則，對(duì)本年級(jí)組教師進(jìn)行全方位考核，發(fā)放獎(jiǎng)項(xiàng)；組織本年級(jí)組各級(jí)各類先進(jìn)的評(píng)比。

③、獎(jiǎng)懲權(quán)：根據(jù)學(xué)校各類考核獎(jiǎng)懲辦法以及本年級(jí)組制定并報(bào)校長(zhǎng)室批準(zhǔn)的年級(jí)組內(nèi)部考核獎(jiǎng)懲方案，對(duì)工作量滿負(fù)荷、工作態(tài)度認(rèn)真、班級(jí)管理扎實(shí)、教育教學(xué)成果彰顯的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，著力體現(xiàn)干多干少不一樣，干好干壞不一樣。

④、資金支配權(quán)：從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中單獨(dú)劃出年級(jí)組考核獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金，實(shí)行?？顚Ｓ?，組長(zhǎng)有權(quán)進(jìn)行支配。

5、年級(jí)組考評(píng)獎(jiǎng)。

①、以常規(guī)管理為重點(diǎn)的“和諧團(tuán)隊(duì)”獎(jiǎng)。每月考核一次，具體評(píng)比條例附后。每月確定一至兩個(gè)考核重點(diǎn)，由相關(guān)考核部門根據(jù)相關(guān)條例、制度進(jìn)行抽查考評(píng)，及時(shí)記錄。每月月底，年級(jí)組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行自評(píng)，填報(bào)年級(jí)組每月常規(guī)考核表。由學(xué)校一名主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭，組織考核組人員、各年級(jí)組長(zhǎng)召開考核工作例會(huì)，匯總通報(bào)抽查情況，分析問題，商討解決方案。學(xué)期末匯總每月情況，達(dá)到90分以上為優(yōu)秀，可獲得“和諧團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”。發(fā)放團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)1000元；良好（85分以上）獎(jiǎng)勵(lì)800元；合格（80分以上）獎(jiǎng)勵(lì)600元 ；達(dá)到良好以上才能申報(bào)“特色創(chuàng)建獎(jiǎng)”。這部分經(jīng)費(fèi)的30%作為下學(xué)期的公共支出及活動(dòng)費(fèi)用，20%應(yīng)用于“書香辦公室”的創(chuàng)建款項(xiàng)（買公共圖書、雜志）。另外20%作為年級(jí)組辦公室美化用經(jīng)費(fèi)，30%用于對(duì)表現(xiàn)突出的教師、學(xué)生表彰，或開展年級(jí)組各類師生活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支出。（作好經(jīng)費(fèi)使用記錄）

②、以特色管理為重點(diǎn)的“特色創(chuàng)建”獎(jiǎng)?！疤厣珓?chuàng)建獎(jiǎng)”分為“組風(fēng)建設(shè)獎(jiǎng)”、“教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)”、“學(xué)習(xí)科研獎(jiǎng)”、“書香年級(jí)獎(jiǎng)”、“管理優(yōu)秀獎(jiǎng)”五個(gè)板塊。每學(xué)期考核一次，考核條例附后。每學(xué)期期末，年級(jí)組可申報(bào)“特色創(chuàng)建”綜合獎(jiǎng)，也可以申報(bào)單項(xiàng)獎(jiǎng)，學(xué)?？己私M根據(jù)各年級(jí)組申報(bào)資料，按照考核條例進(jìn)行逐條評(píng)價(jià)與打分，評(píng)選出星級(jí)特色團(tuán)隊(duì)。按級(jí)別發(fā)放獎(jiǎng)金五星級(jí)人均200元；四星級(jí)人均100元；三星級(jí)人均50元。

6、年級(jí)組的考核。為全面了解年級(jí)組各項(xiàng)管理工作的到位情況，學(xué)校定期或不定期對(duì)年級(jí)的專項(xiàng)或全面工作進(jìn)行檢查和考核。不定期和專項(xiàng)考核由各職能部門根據(jù)工作推進(jìn)情況隨機(jī)進(jìn)行，定期和全面考核每學(xué)期一次，由校長(zhǎng)室牽頭，各職能部門根據(jù)檢查細(xì)則進(jìn)行考核，由學(xué)校匯總后評(píng)定等次。

7、考核組成員組成：為使考核得到公平、公開、公正，原包各年級(jí)組的學(xué)校行政人員抽調(diào)出來，組成考核組，進(jìn)行每月的常規(guī)考核以及期末的綜合競(jìng)爭(zhēng)力考核。學(xué)校行政人員享受年級(jí)組的平均考核獎(jiǎng)。

①、考核組領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：李國(guó)棟 副組長(zhǎng)：汪小紅

成 員：張梅、王強(qiáng)、蔣德幼、張莉、王君。②、考核小組： 南校區(qū)：組長(zhǎng)：張梅

成員：蔣德幼、張莉、王君、胡少波、趙賢斌、張曉寧、高萍。

北校區(qū)：組長(zhǎng)：王強(qiáng)

成員：溫戰(zhàn)強(qiáng)、張萍、羅東飛、王來厚。

8、其他：

①、本方案的解釋權(quán)在校長(zhǎng)室。

②、本方案的考核不影響其他考核條例的正常進(jìn)行。

③、年級(jí)組的人員以上學(xué)期分組為標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)作了些調(diào)整，今后逐步理順，具體名單見后。

④、后勤組、行政組由全體教職工滿意度測(cè)評(píng)結(jié)果決定獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別。（達(dá)到95% 獲五星獎(jiǎng)，達(dá)到90%四星獎(jiǎng)，達(dá)到85%三星獎(jiǎng)）

⑤、本方案實(shí)行一票否決制。凡年級(jí)組教師之間出現(xiàn)矛盾沖突的；凡與家長(zhǎng)發(fā)生重大矛盾沖突的；凡體罰或變相體罰學(xué)生的等均實(shí)行一票否決。

西安市灞橋區(qū)慶華小學(xué)

2010年1月8日

第二篇：如何打造和諧團(tuán)隊(duì)

如何打造和諧團(tuán)隊(duì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

面對(duì)日益復(fù)雜激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何打造一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)？不僅是郵政企業(yè)需要的，也是現(xiàn)代任何企業(yè)都需要的，越來越多的企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到，打造一支和諧團(tuán)隊(duì)，才能為企業(yè)創(chuàng)造更多效益。下面我就如何打造和諧團(tuán)隊(duì)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

大家都知道，一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。一只木桶能夠裝多少水不僅取決于每一塊木板的長(zhǎng)度，還取決于木板與木板之間的結(jié)合是否緊密。如果木板與木板之間存在縫隙或縫隙很大，同樣無法裝滿水。同樣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，不僅取決于每一名成員的能力，也取決于成員與成員之間的相互協(xié)作、相互配合，這樣才能均衡、緊密地結(jié)合才能形成一個(gè)強(qiáng)大的整體。和諧團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)個(gè)人充分展現(xiàn)聰明才智，同時(shí)團(tuán)隊(duì)成員之間擁有共同的價(jià)值觀，以共同的意志和行為準(zhǔn)則行事，團(tuán)結(jié)一致，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)績(jī)效的最大化?？梢哉f，任何企業(yè)的進(jìn)步、發(fā)展離不開高效能的團(tuán)隊(duì)，而一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、高效的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)才有可能是為著共同奮斗目標(biāo)而匯聚起來。

大家每天在同一個(gè)辦公室做事，平時(shí)話雖不多，但見面點(diǎn)頭還都 顯得比較友好，從沒有發(fā)生過沖突。但是，像這樣唱“獨(dú)角戲”的時(shí)候久了，彼此也覺得尷尬起來。和和氣氣，但是沉默不語(yǔ)的團(tuán)隊(duì)，是一只和諧團(tuán)隊(duì)嗎？ 這種你好我也好的表面狀態(tài)并不是一個(gè)真正意義上的和諧。一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，首先能夠讓員工感覺到很安全，愿意分享自己真實(shí)的想法和感受，同時(shí)人與人之間也能夠彼此接納，相互鼓勵(lì)與分享；其次，能夠使員工對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)有較高的認(rèn)可，認(rèn)同工作的價(jià)值，有較高的工作投入，高投入必然會(huì)帶來高回報(bào)，同時(shí)高投入的員工相互影響，最終促成高效能的團(tuán)隊(duì)。心理學(xué)家馬斯洛說過：杰出團(tuán)隊(duì)的顯著特征，便是具有共同的愿景與目標(biāo)。共同愿景是團(tuán)隊(duì)和組織的旗幟與靈魂。對(duì)于團(tuán)隊(duì)來說，和諧意味著團(tuán)隊(duì)成員擁有共同的價(jià)值觀，能夠以共同的意志和行為準(zhǔn)則，形成最大的戰(zhàn)斗力以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。但是，和諧的團(tuán)隊(duì)不會(huì)自動(dòng)自發(fā)的形成，它是企業(yè)宗旨、管理機(jī)制、企業(yè)文化、行為準(zhǔn)則等綜合作用的結(jié)果。因此我認(rèn)為，和諧團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程中應(yīng)該有以下幾方面：

一、提升執(zhí)行力，確定團(tuán)隊(duì)成員共同遵守的行為準(zhǔn)則并且不折不扣的執(zhí)行。

沒有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)團(tuán)隊(duì)若沒有了共同的行為規(guī)則，只能成為一盤散沙。但是，規(guī)則與制度都是用來執(zhí)行的，唯有公平公正的執(zhí)行，規(guī)則才能得以成其為規(guī)則。否則，就如同一面窗子破了，如不趕緊加以修補(bǔ)，它周圍的窗子也會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)陸續(xù)破掉，同樣，如果有人違背了規(guī)則而沒有付出相應(yīng)的代價(jià)，違背規(guī)則的人就會(huì)由一 2 個(gè)、兩個(gè)慢慢地增加到三四個(gè)，最終導(dǎo)致規(guī)則的全面破壞，到這時(shí)候即便管理者重新確立了規(guī)則，團(tuán)隊(duì)的成員也會(huì)因失去了對(duì)規(guī)則的敬畏而懈怠，再要扭轉(zhuǎn)他們的關(guān)念和行為習(xí)慣勢(shì)必事倍功半。

二、顧全局。整體的利益就是成員的利益

正所謂：人心齊，泰山移。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，只有每一個(gè)成員都最大程度的發(fā)揮自己的潛力，并在共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)一致，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體威力，產(chǎn)生整體大于各部分之和的整體利益。也就是說，團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)利益的引導(dǎo)下，變“單干”為“群干”，在長(zhǎng)期成員協(xié)作配合工作中，增強(qiáng)合作能力；擁有理解他人、包容他人胸懷。在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)利益的過程中，展現(xiàn)出自我價(jià)值。

整體利益的確保，保障了團(tuán)隊(duì)中每位成員的利益。只有在和諧團(tuán)隊(duì)中工作的成員，才能最大限度的發(fā)揮他的潛力，創(chuàng)造出更大的整體和個(gè)體價(jià)值。

三、彼此理解是打造和諧團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)

構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)，要協(xié)調(diào)處理好團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的各種人際關(guān)系，理順團(tuán)隊(duì)內(nèi)員工的思想情緒，做到彼此理解，形成全體員工各盡其能、各展其長(zhǎng)、各得其所而又和諧相處的局面。和諧的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部關(guān)系需要每一位員工以真誠(chéng)、尊重、寬容、互助為原則，構(gòu)建生活和諧、工作和諧、學(xué)習(xí)和諧、心理和諧的同事和同志關(guān)系。要求廣大員工加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，并以自尊、自愛、自重、自強(qiáng)的品格精神來激勵(lì)自己，培養(yǎng)健康的人格。同時(shí)要自覺地調(diào)節(jié)我們之間的人際關(guān)系，做到彼此適應(yīng)、互相幫助、分工不分家，要正確地看待自己，看待別人，尊重他人的勞動(dòng)，要注意心理角色的互換，待人要寬容、諒解，正確地處理好人際矛盾的沖突，防止矛盾激化。彼此理解可以凝聚人心，彼此理解可以團(tuán)結(jié)力量。

四、相互理解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各盡其職，精誠(chéng)協(xié)作

團(tuán)隊(duì)的良好人際關(guān)系不僅是要體現(xiàn)在人與人的和睦相處，更需要體現(xiàn)在成員間的相互理解和信任上，需要團(tuán)隊(duì)成員之間能夠客觀的理解相互的差異和差距，建立互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、互相支持的良好關(guān)系。需要通過成員之間相互理解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各盡其職，精誠(chéng)協(xié)作；那么團(tuán)隊(duì)成員之間就能看清相互的長(zhǎng)短而互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，也能較好地理解各種存在的利益差異，使團(tuán)隊(duì)各因素的發(fā)展更為協(xié)調(diào)，團(tuán)隊(duì)氛圍更為公平、公正，和諧團(tuán)隊(duì)更和諧。

謝謝大家

二O一O年七月十二日

第三篇：打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)特色、創(chuàng)建“青年文明號(hào)”

打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)特色 創(chuàng)建“青年文明號(hào)”

——物資供應(yīng)配送中心開展創(chuàng)“青年文明號(hào)”活動(dòng)的探索

當(dāng)前，物資供應(yīng)配送中心青年突擊隊(duì)正全面開展創(chuàng)建“青年文明號(hào)”活動(dòng)，該項(xiàng)活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，涉及面廣，筆者試結(jié)合工作實(shí)踐，談?wù)劥譁\的認(rèn)識(shí)。

一、開展創(chuàng)建“青年文明號(hào)”實(shí)踐活動(dòng)的重要性

創(chuàng)建“青年文明號(hào)”活動(dòng)是共青團(tuán)的一項(xiàng)品牌活動(dòng)，是黨建思想政治工作的重要組成部分，是組織企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、服務(wù)青年成才的有效載體。實(shí)踐證明，在國(guó)企的基層集體中開展創(chuàng)建“青年文明號(hào)”活動(dòng)，具有良好的社會(huì)效益、人才效益和經(jīng)濟(jì)效益，得到了各級(jí)黨、政的充分肯定，得到了青年的廣泛歡迎。“青年文明號(hào)”是優(yōu)秀青年集體的標(biāo)桿，是基層管理的先進(jìn)模式，已成為青年集體崇高榮譽(yù)的標(biāo)志，成為當(dāng)代青年職工倡導(dǎo)職業(yè)文明，建功立業(yè)的一面旗幟。

法人管項(xiàng)目，對(duì)生產(chǎn)的要素提出了更高的要求。實(shí)行物資集中采購(gòu)管理要求我們物資系統(tǒng)青年員工必須全面提升綜合素質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)管理發(fā)展要求。物配中心現(xiàn)有在職員工101人，其中35歲以下48人（青年黨員10人、團(tuán)員26人），大專以上學(xué)歷66人，青年人數(shù)較多且整體素質(zhì)較高。因此，物配中心開展創(chuàng)建“青年文明號(hào)”活動(dòng)，不僅是全面深化“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”，帶出“四個(gè)一流隊(duì)伍”的需要，更是適應(yīng)物資集中專業(yè)化管理，著眼企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略需要。

二、開展創(chuàng)建“青年文明號(hào)”活動(dòng)的主要步驟

1、進(jìn)行可行性分析。五公司物資管理多年來一直在集團(tuán)公司處于前列，團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)好，凝聚力強(qiáng)；黨群工作理念較先進(jìn)，黨群活動(dòng)較豐富，基礎(chǔ)工作較扎實(shí)，創(chuàng)建基礎(chǔ)好；公司團(tuán)委、中心黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，團(tuán)支部一班人充滿激情，創(chuàng)建氛圍濃厚；因此，創(chuàng)建“青年文明號(hào)”實(shí)施可行性較強(qiáng)。

2、成立青年突擊隊(duì)。

3、成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室。

4、明確創(chuàng)建目標(biāo)。

5、建隊(duì)形式（外設(shè)分隊(duì)、內(nèi)設(shè)職能小組）。

6、經(jīng)費(fèi)來源

①團(tuán)支部與行政簽定安全生產(chǎn)責(zé)任狀。②團(tuán)支部與黨支部簽定廉潔從業(yè)責(zé)任狀。

③在完成上述責(zé)任及公司團(tuán)委布置的各項(xiàng)任務(wù)前提下，中心行政撥付活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

7、召開授旗誓師大會(huì)。

在公司團(tuán)委的指導(dǎo)下適時(shí)召開授旗誓師大會(huì)，請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)授旗。

三、制定富有專業(yè)中心特色的實(shí)施方案。

1、成立組織機(jī)構(gòu)。

①成立以經(jīng)理、書記為組長(zhǎng)，班子成員為副組長(zhǎng)，各職能部門負(fù)責(zé)人、團(tuán)支部書記為組員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建日常工作。由團(tuán)支部副書記主要負(fù)責(zé)，以便得到中心黨政領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的及時(shí)指導(dǎo)。為了爭(zhēng)取各方面的支持，加大“黨建帶團(tuán)建”實(shí)施力度，由35歲以下的副經(jīng)理出任隊(duì)長(zhǎng)、指導(dǎo)員，黨支部增派資深團(tuán)干擔(dān)任副指導(dǎo)員，團(tuán)支部負(fù)責(zé)人任副隊(duì)長(zhǎng)，并由以上青年同志組成隊(duì)務(wù)會(huì)，負(fù)責(zé)青年突擊隊(duì)重要事項(xiàng)的決策與組織實(shí)施。

②組建青年突擊隊(duì)，隊(duì)員均為物資供應(yīng)配送中心在職35歲以下青年。為了縱深開展創(chuàng)建活動(dòng)，在物資人員較多的大型項(xiàng)目部或人員較為集中的項(xiàng)目群設(shè)置分隊(duì)，原則上由團(tuán)干部任分隊(duì)長(zhǎng)。分隊(duì)要主動(dòng)接受項(xiàng)目部青年突擊隊(duì)的統(tǒng)一管理。

2、融入專業(yè)管理，設(shè)置若干職能小組。小組要適合專業(yè)中心職能要求，讓廣大突擊隊(duì)員全面廣泛參與專業(yè)公司的各方面管理工作。各職能小組劃分及任務(wù)如下：

理論學(xué)習(xí)小組由資深團(tuán)干、團(tuán)員骨干負(fù)責(zé)，主要任務(wù)是： 學(xué)習(xí)集團(tuán)、公司有關(guān)文件及《中國(guó)中鐵物資簡(jiǎn)報(bào)》、《中鐵大橋物資》等學(xué)習(xí)材料；深入開展讀“七本書”活動(dòng)；廣泛開展“三寫”活動(dòng)。寫述職報(bào)告（自我鑒定）、工作總結(jié)（交流材料）、管理辦法。

課題調(diào)研小組由團(tuán)員骨干負(fù)責(zé)，主要任務(wù)是：

研讀物資管理新理念、新知識(shí)；對(duì)中心布置的課題，在青年中組織討論并提出合理化建議。

效能監(jiān)察小組由資深團(tuán)干負(fù)責(zé)，主要任務(wù)是：

宣貫“盈榮虧恥、共創(chuàng)共享”、“用心服務(wù)保供供應(yīng)、精心管理降成本”的工作理念；倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)肯干、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的工作作風(fēng)，并按“五講”、“九不準(zhǔn)”的要求，在青年中推進(jìn)“作風(fēng)年建設(shè)”活動(dòng)；參與中心對(duì)青年員工工作績(jī)效的考評(píng)。推優(yōu)工作小組由團(tuán)員骨干負(fù)責(zé)，主要任務(wù)是：

在創(chuàng)建活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)先進(jìn)青年典型；及時(shí)宣傳青年典型；結(jié)合團(tuán)內(nèi)評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，積極向公司團(tuán)委推薦先進(jìn)青年典型（青年崗位能手、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀團(tuán)員、十大杰出青年），向黨組織推薦優(yōu)秀團(tuán)員入黨。

四、要明確目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要措施

在公司團(tuán)委的指導(dǎo)下，創(chuàng)建集團(tuán)公司、九江市青年文明號(hào)，努力爭(zhēng)創(chuàng)江西省“青年文明號(hào)”。同時(shí)，爭(zhēng)取在1-3年內(nèi)努力培養(yǎng)推薦集團(tuán)公司（或九江市）“青年崗位能手”1名以上。

創(chuàng)建“青年文明號(hào)”主要措施

1、營(yíng)造創(chuàng)建氣氛

“青年文明號(hào)”在“創(chuàng)建”過程中要爭(zhēng)取先進(jìn)，保持優(yōu)秀，力創(chuàng)一流，為此須要營(yíng)造“創(chuàng)建”的氣氛。發(fā)布中心創(chuàng)建青年文明號(hào)活動(dòng)的號(hào)召、通知、方案，召開動(dòng)員大會(huì)。大力宣傳“青年文明號(hào)”，樹立“青年文明號(hào)”良好形象，使“青年文明號(hào)”工作深入人心，讓每個(gè)人都了解創(chuàng)建“青年文明號(hào)”的重大意義及作用，并積極參與到“青年文明號(hào)”的實(shí)踐活動(dòng)中來。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)，制定量化考核目標(biāo)，增強(qiáng)創(chuàng)建活動(dòng)力度。使“青年文明號(hào)”活動(dòng)更加規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

中心將爭(zhēng)創(chuàng)“青年文明號(hào)”活動(dòng)作為一項(xiàng)科學(xué)系統(tǒng)的工程，從服務(wù)企業(yè)發(fā)展、青年成才的角度、以創(chuàng)建“一流職業(yè)素質(zhì)、一流業(yè)務(wù)技能、一流工作作風(fēng)、一流崗位業(yè)績(jī)”和“朝氣蓬勃、奮發(fā)有為”的青年群體的工作思路，細(xì)化活動(dòng)措施，強(qiáng)化保障機(jī)制，保證活動(dòng)呈現(xiàn)全方位、齊抓共管的創(chuàng)建格局。團(tuán)支部加強(qiáng)自身建設(shè)，帶領(lǐng)團(tuán)員青年認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高職工的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；豐富員工業(yè)余文化生活，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力，讓全體員工感到中心既是大家工作的場(chǎng)所，更是大家成長(zhǎng)、成才的學(xué)校。

在堅(jiān)持“黨建帶團(tuán)建”、“雙為”方針指導(dǎo)下，按照“理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過硬、團(tuán)結(jié)和諧”的管理理念，積極實(shí)施“青年素質(zhì)工程”，重點(diǎn)開展好“五講九不準(zhǔn)”、“導(dǎo)師帶徒”、爭(zhēng)當(dāng)“明星物資管理人員”等活動(dòng)，以規(guī)范的行為、精湛的業(yè)務(wù)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)充分展示爭(zhēng)創(chuàng)“青年文明號(hào)”的風(fēng)采。

3、樹立典型

①開展崗位競(jìng)賽：為鼓勵(lì)中心青年立足本職工作，組織團(tuán)員青年積極參加物配中心開展的“比業(yè)務(wù)賽水平創(chuàng)效益”、“寫經(jīng)驗(yàn)交流材料”等活動(dòng)。在團(tuán)員青年中開展“青年崗位能手”、“青年崗位標(biāo)兵”等崗位競(jìng)賽。

②宣傳好創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出來的好人好事，做到“以正確的輿論引導(dǎo)人以先進(jìn)的事跡激勵(lì)人”。

4、開展多種形式的學(xué)習(xí)，提高政治思想素質(zhì)和專業(yè)技能水平，并通過有益于身心健康的活動(dòng)，增加凝聚力和榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，以高度責(zé)任心和工作熱情，分工協(xié)作，共同完成“青年文明號(hào)”的創(chuàng)建工作，為爭(zhēng)創(chuàng)集團(tuán)公司、九江市及江西省“青年文明號(hào)”而不懈努力！

5、學(xué)習(xí)“青年文明號(hào)”先進(jìn)集體的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本單位的實(shí)際情況及行業(yè)特點(diǎn)，開拓創(chuàng)新，努力奮斗，持續(xù)推進(jìn)“青年文明號(hào)”的創(chuàng)建活動(dòng)。

五、要主動(dòng)爭(zhēng)取各方面的支持不斷推進(jìn)

1、上級(jí)團(tuán)委的支持。

2、專業(yè)中心黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持。

3、專業(yè)中心廣大職工的支持。

4、具體的各項(xiàng)活動(dòng)要適合團(tuán)員青年需要，提高青年參與率。

5、善于總結(jié)，持續(xù)改進(jìn)。

總之，創(chuàng)建“青年文明號(hào)”活動(dòng)立足現(xiàn)在、著眼未來、意義深遠(yuǎn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。物配中心團(tuán)支部將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)文件精神，服務(wù)物資管理中心工作，服務(wù)物配中心青年員工成才需要，努力爭(zhēng)創(chuàng)九江市、大橋局“青年文明號(hào)”。

第四篇：打造學(xué)校特色文化,創(chuàng)建和諧校園

打造學(xué)校特色文化，創(chuàng)建和諧校園

學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過程中創(chuàng)造的具有自身特色的一種文化氛圍，它以潛移默化的方式影響著教師和學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈、性格的塑造。一個(gè)學(xué)校的文化實(shí)質(zhì)上是學(xué)校價(jià)值觀念的總和，是凝聚和激勵(lì)學(xué)校全體成員進(jìn)行教育教學(xué)改革的重要精神力量，是深入實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革的巨大動(dòng)力，是學(xué)校發(fā)展壯大的內(nèi)驅(qū)力，是推進(jìn)教育創(chuàng)新的靈魂。

我校作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)，學(xué)校文化具有鮮明的特色。作為校長(zhǎng)，我一直努力創(chuàng)建和維持學(xué)校文化，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）營(yíng)造書香氛圍，創(chuàng)建書香校園

校園環(huán)境既是學(xué)校文化的物質(zhì)載體，又是學(xué)校文化的重要表現(xiàn)形式。我校在規(guī)劃的同時(shí)整體考慮了校園的文化建設(shè)，充分挖掘和利用校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境等文化資源，營(yíng)造生態(tài)校園，努力構(gòu)建校園環(huán)境文化，達(dá)到人與自然、建筑與自然的和諧交融。我們?cè)趯W(xué)校宣傳櫥窗中，特別布置了“校園風(fēng)景線”“杏壇春曉”“小荷才露尖尖角”等櫥窗，展示師生優(yōu)秀作品。在教學(xué)樓的樓道上，張貼著各種名言警句、讀書格言和學(xué)生書畫作品，展示學(xué)校各種文化藝術(shù)活動(dòng)的剪影。在教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生活、活動(dòng)等不同地區(qū)的醒目處張貼不同的宣傳標(biāo)語(yǔ)、名言警句，“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“校以人為本，師以德為高，生以學(xué)為上”等，時(shí)刻提醒教師為人師表、積極上進(jìn)?？傊?，學(xué)校的每一個(gè)櫥窗，每一面墻壁，每一間教室，每一句宣傳，都是我們精心的設(shè)計(jì)。步入校園，總會(huì)有一種爽心悅目的感覺，典雅幽靜，整潔清爽，花木茂盛，綠意濃濃，映入眼簾的是一股濃郁的文化氛圍，處處散發(fā)出和諧溫馨的人文氣息，洋溢著濃濃的書香。

二、構(gòu)筑成長(zhǎng)平臺(tái) 提升教師文化

在學(xué)校文化建設(shè)中，教師文化是學(xué)校的核心文化，并起著引領(lǐng)作用。教師文化建設(shè)是一所學(xué)校教師精神風(fēng)貌和思想素質(zhì)、修養(yǎng)的內(nèi)在及外顯表現(xiàn)。良好的教師文化具有強(qiáng)大的凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力，能較好地調(diào)節(jié)和激勵(lì)教師的行為，培養(yǎng)和激發(fā)教師的群體意識(shí)和集體精神，促進(jìn)教師更好發(fā)展，學(xué)校也得以持續(xù)發(fā)展。

一個(gè)寬松和諧的工作氛圍，能激發(fā)人的工作熱情。我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視構(gòu)建與教職工間的和諧關(guān)系及自身的和諧。倡導(dǎo)教師間少一點(diǎn)挑剔與埋怨，多一點(diǎn)欣賞與合作，師生間少一點(diǎn)對(duì)立與訓(xùn)斥，多一點(diǎn)尊重與平等，上下級(jí)間少一點(diǎn)指責(zé)與命令，多一點(diǎn)理解與支持，積極營(yíng)造人際和諧。為減輕教師的心理壓力和心理負(fù)擔(dān)，學(xué)校在教師工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)上，淡化成績(jī)、名次，強(qiáng)化綜合素質(zhì)提升；在教師工作方式的評(píng)價(jià)上，淡化個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作；在提干、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等敏感問題上力爭(zhēng)公平、公開、公正，評(píng)選的過程與指標(biāo)公開化。相對(duì)科學(xué)、公平的評(píng)價(jià)機(jī)制營(yíng)造出了相對(duì)寬松的工作氛圍，有效地避免了教師間的內(nèi)耗，激發(fā)了廣大教師的工作熱情，使教師們把全部的時(shí)間和精力都投入到了教書育人和專業(yè)發(fā)展中去。

鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，提升教育理念，把課改理念切實(shí)轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為。學(xué)校為教師購(gòu)買大量專業(yè)、班主任管理等方面的書籍，訂購(gòu)各類報(bào)刊雜志，為教師的讀書提供各種條件。認(rèn)真開展教研組、備課組活動(dòng)，每周定時(shí)、定點(diǎn)、定主題開展教研活動(dòng)，聽課、評(píng)課、教法探討、成果介紹、課改實(shí)踐等形式多樣，充分發(fā)揮教研組、備課組集體的作用，為教師間的分工合作、資源共享提供了一個(gè)集思廣益，互相切磋的平臺(tái)。此外，加強(qiáng)培訓(xùn)交流，開拓教育視野。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，與兄弟學(xué)校聯(lián)誼，共同開展教科研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)、管理交流；每學(xué)年組織骨干教師參加省級(jí)、市級(jí)等各類培訓(xùn)、各種年會(huì)與教研活動(dòng)，借助外部先進(jìn)的教育思想與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，以借他山之石攻玉。通過校本培訓(xùn)與外送培訓(xùn)相結(jié)合，加快教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，逐漸打造出一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

三、規(guī)范師生行為，提升學(xué)校文化品牌

校園行為文化是學(xué)校文化在師生身上的最終體現(xiàn)，具體表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為和教師的教育行為等方面。文化這種東西講究的是感染和熏陶，十年之工，水滴石穿。學(xué)生和教師相接觸，大部分時(shí)間是在教學(xué)活動(dòng)中度過的。正因?yàn)檫@樣，教師在教學(xué)活動(dòng)中便要自覺地把校園文化建設(shè)滲透進(jìn)去，譬如傳授知識(shí)正確，講解清楚，面向全體，關(guān)愛后進(jìn)，一視同仁，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，講究教育藝術(shù)和教學(xué)機(jī)智，高尚的人格力量，使學(xué)生在你的課上如坐春風(fēng)，渴望你、學(xué)習(xí)你、向往你、敬佩你。另外在教學(xué)中，教師還要注意塑造自己的形象，談吐文明，行為儒雅，待人謙恭有禮，衣著整潔，做事果斷，作風(fēng)民主，不體罰或變相體罰學(xué)生，以身作則，為人師表。這些在學(xué)生面前更是一種文化表現(xiàn)和文化影響力。我校以師德為核心，提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)。提出了教師修身“五做到”、教師發(fā)揮示范作用“六具備”。教師修身“五做到”即：自我修煉、自我提升、自我反思、自我追求、自我調(diào)控。教師發(fā)揮示范作用“六具備”，即：以愛立德、以信立身、以禮導(dǎo)行、以和為美、以達(dá)健心、以勤為勉。教師凡是要求學(xué)生做到的；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；身正為師對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。

為使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，我們?cè)谛@推行四句禮貌用語(yǔ)“你好”“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”。人每一天都要跟人打交道，在打交道的過程中，交流、說服、要求、摩擦、糾紛不可避免，這三句話能很好地調(diào)劑人際關(guān)系，增進(jìn)相互的理解和友誼。我校還制定了 “校園文明之星”評(píng)比制度和評(píng)比細(xì)則。開展了“文明我先行”、“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”等養(yǎng)成教育系列活動(dòng)，我們的目的是將學(xué)生的養(yǎng)成教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)。如今，養(yǎng)成良好習(xí)慣“從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，從細(xì)節(jié)做起”蔚然成風(fēng)。

總之，學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過程。學(xué)校文化建設(shè)的過程就是學(xué)校發(fā)展、提升的過程，就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，不可能一蹴而就，相信通過我們的不懈努力，我們學(xué)校必將成為充滿思想、底蘊(yùn)和智慧的校園，成為學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)的陽(yáng)光樂園，成為師生一路進(jìn)取和成長(zhǎng)的精神家園。

第五篇：創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì),打造理想時(shí)空

一.什么是和諧?

辭海里說,和諧就是協(xié)調(diào),左傳襄十一年曰:“九合諸侯,如樂之和,無所不諧.” 從詞海這個(gè)詞條的解釋中可以明了和諧就是協(xié)調(diào),協(xié)調(diào)就是和諧,部隊(duì)檢閱時(shí)統(tǒng)一號(hào)令,步伐一致就是和諧;歌詠大合唱整齊劃一,起伏有序就是和諧;當(dāng)今國(guó)際上南北合作.東西對(duì)話就是和諧;國(guó)家九州同心,民族團(tuán)結(jié)就是和諧;ist團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力,和衷共濟(jì)也同樣是和諧.二.什么是和諧團(tuán)隊(duì)及其特征

和諧團(tuán)隊(duì)就是按照如切如磋,如琢如磨的精神,本著上下一心,左右配合的原則建立起來的發(fā)展健康,整體協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì).其特點(diǎn)是:1.會(huì)員無論先后,不分上下,一心務(wù)實(shí)向著共同的目標(biāo)而不懈努力.2.各團(tuán)隊(duì)間不為私利或小團(tuán)體利益爾虞我詐,互相拆臺(tái),而是相互配合共同成長(zhǎng).3.內(nèi)部與外部發(fā)生矛盾要本著相互理解.忍讓成全,合則兩利,分則兩傷的原則及時(shí)處理好各種關(guān)系.4.按照公司或團(tuán)隊(duì)及上級(jí)老師的正確意見行事,不自以為是.不越軌.不念歪經(jīng),循著正確的道路前進(jìn).三.建立和諧團(tuán)隊(duì)的必要性,重要性和迫切性

1.建立和諧團(tuán)隊(duì)是與社會(huì)協(xié)調(diào)的要求.符合中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆四中全會(huì)關(guān)于建立社會(huì)主義和諧社會(huì)的精神.在十六屆三中全會(huì)提出樹立科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，黨的十六屆四中全會(huì)又從加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的角度，明確提出把構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作為黨執(zhí)政的重要目標(biāo)，并把和諧社會(huì)建設(shè)放到同經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)并列的突出位置。這充分說明我們黨對(duì)新形勢(shì)下和諧社會(huì)建設(shè)的高度重視，對(duì)于我們黨完成執(zhí)政的歷史任務(wù)、鞏固執(zhí)政的社會(huì)基礎(chǔ)意義重大，對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安意義重大。由于ist團(tuán)隊(duì)的不斷和飛速發(fā)展,我們內(nèi)部,內(nèi)部與外部的各種關(guān)系開始顯現(xiàn)出來,這些關(guān)系或者叫矛盾如果不能得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決,將使我們的事業(yè)難已做大,做強(qiáng)和走遠(yuǎn),甚至將限制和毀滅我們的團(tuán)隊(duì)和發(fā)展成果,所以建立和諧團(tuán)隊(duì)是我們目前在分析當(dāng)前形勢(shì)和任務(wù)的基礎(chǔ)上提出的重要課題.應(yīng)該把建立和諧團(tuán)隊(duì)的任務(wù)和理念放到與發(fā)展團(tuán)隊(duì)和推廣網(wǎng)站同樣的地位來認(rèn)識(shí)它,也是我們ist團(tuán)隊(duì)見微知著,防患未然,避免走其他團(tuán)隊(duì)覆轍的重要舉措.而且由于我們團(tuán)隊(duì)和諧了,也是對(duì)整個(gè)社會(huì)和諧建設(shè)的貢獻(xiàn),是整個(gè)社會(huì)和諧的有機(jī)組成部分,因而意義十分重大.希望能引起與會(huì)會(huì)員以及全體會(huì)員的足夠重視.2.團(tuán)結(jié)合作的要求.兄弟鬩墻,禍起蕭墻,都是說明堡壘最容易在內(nèi)部被攻破.很多公司或團(tuán)隊(duì)不是被對(duì)手打敗的,而是自己把自己打敗了.鬩于墻,起蕭墻,就是兄弟姐妹不和諧.不團(tuán)結(jié),不協(xié)調(diào).不團(tuán)結(jié)就不能形成合力.外國(guó)人說中國(guó)人個(gè)體是最厲害的,但團(tuán)體卻是一盤散沙.我們的企業(yè)也好,團(tuán)隊(duì)也罷往往是1+1小于2,甚至是負(fù)數(shù).而團(tuán)隊(duì)的本身涵義應(yīng)該是 1+1>2,否則團(tuán)隊(duì)就失去意義了.1+1=2是數(shù)學(xué),1+1=3是哲學(xué),1+1=11是經(jīng)濟(jì)學(xué).我認(rèn)為1+1=n 是社會(huì)學(xué),是科學(xué)學(xué).3.共同對(duì)外的要求.和諧可以眾志成城,所向披靡.當(dāng)外力擊來時(shí)也巋然不動(dòng),有如泰山;我們內(nèi)部有時(shí)候可能發(fā)生一點(diǎn)小摩擦,這都是難免的,解決了就好,但是對(duì)外.對(duì)惡意攻擊我們的人和事就要形成拳頭共同對(duì)敵.4.團(tuán)隊(duì)間互相學(xué)習(xí)的要求.和諧可以大家相互補(bǔ)充.修訂.完善,使團(tuán)隊(duì)的方向更趨向正確,方法更臻于完善,技術(shù)更走向成熟,從而使團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)及早達(dá)成.5.個(gè)人綜合素質(zhì)提高的要求.和諧也可以使我們個(gè)人的綜合素質(zhì)得到最大化的提高,我們做ist不僅要成為比爾那樣的富豪,還要成為林肯那樣的演說家,徐霞客那樣的旅行家,周弘和知心姐姐那樣的心理學(xué)家,陶行知那樣的教育家和郭沫若那樣的社會(huì)活動(dòng)家.6.團(tuán)隊(duì)跨越式發(fā)展的要求.從公司在美國(guó)呱呱墜地至今也不過一年多一點(diǎn)的時(shí)間,按照人的成長(zhǎng)期計(jì)算還是個(gè)嬰兒,但是對(duì)于從互連網(wǎng)上派生出來的ist產(chǎn)品而言,一年華誕應(yīng)該是比較成熟了.我們不能按常規(guī),比如按企業(yè)的規(guī)律來運(yùn)作團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)必須是跨越式發(fā)展和成長(zhǎng),為了不至于在跨越過程中出現(xiàn)大的問題,我們必須在團(tuán)隊(duì)內(nèi)盡量和諧,必須立即建立一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì).四.和諧團(tuán)隊(duì)的保證

1.互連網(wǎng)發(fā)展的大趨勢(shì)是我們賴以生存和發(fā)展的大前提.沒有它一切都無從談起,所謂皮之不存,毛將焉附.互連網(wǎng)的技術(shù)越來越趨向成熟了.方法也越來越科學(xué)了.制度也越來越嚴(yán)密了,也就是說我們賴以生存和發(fā)展的土壤越來越肥沃了.真是天高人任鳥飛,海闊憑魚躍.2.公司的產(chǎn)品內(nèi)涵更多也更好了.我粗略的統(tǒng)計(jì)了一下.自我去年七月末注冊(cè)以來,從遠(yuǎn)程教育內(nèi)容數(shù)量上看,已經(jīng)增加了近一倍,甚至更多,其中幼兒教育的大多數(shù)內(nèi)容都是后增加的,剛才說的內(nèi)容總量還不包括由于內(nèi)容更新而帶來的數(shù)量增加.而且增加和更新的內(nèi)容都是更貼近生活,貼近需求.貼近趨勢(shì)了，也更人性化了.3.隨著ist團(tuán)隊(duì)的不斷膨脹,有不少中堅(jiān)力量甚至是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖脫穎而出,他們實(shí)際上已經(jīng)成為了我們團(tuán)隊(duì)的靈魂和脊梁.是我們團(tuán)隊(duì)過去和將來發(fā)展的基礎(chǔ)和依靠力量.他們遠(yuǎn)見卓識(shí),高屋建瓴.大公小私,指揮若定,帶領(lǐng)我們跨激流,涉險(xiǎn)灘,一路走來.4.隨著時(shí)間的推移和工作力度的加大,實(shí)際就是三個(gè)魅力嘛,事業(yè)魅力,人格魅力和語(yǔ)言魅力.不少仁人志士加入了我們的ist大家庭,這其中有公務(wù)員.有各類在校教學(xué)的老師,有直銷和保險(xiǎn)界加盟的精英,有下崗職工中的佼佼者,這是我們建立和諧團(tuán)隊(duì)的社會(huì)基礎(chǔ)和不竭的力量源泉.5.我們的各級(jí)各類培訓(xùn)機(jī)制也越來越完善和科學(xué)了.現(xiàn)在我們的培訓(xùn)已經(jīng)有多達(dá)十幾種的形式了.而且質(zhì)量也在不斷提升和加強(qiáng).這次全國(guó)性的培訓(xùn)就是一個(gè)證明.6.我們?cè)诳臻g分布上也越來越廣泛了.這樣各地通過互相交流分享與溝通就使得我們的團(tuán)隊(duì)發(fā)展更快也更和諧了.7.公司制度的科學(xué)性,合理性和一貫性以及人性化也是保證和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要因素.所以李海航研究員說玩規(guī)則比玩實(shí)力厲害就是這個(gè)道理.五.和諧的方方面面

1.與社會(huì)必須和諧.任何反社會(huì)的力量最終都會(huì)歸于失敗.ist 與社會(huì)的關(guān)系應(yīng)該是和諧的.我們這個(gè)網(wǎng)站可以說是公益性的網(wǎng)站.這一點(diǎn)與類似網(wǎng)站的性價(jià)比上可以看得出來,ist 網(wǎng)站的推廣目標(biāo)是發(fā)展遠(yuǎn)程教育.促進(jìn)全民上網(wǎng),提高民族素質(zhì).推廣原則是,以遠(yuǎn)程教育為重點(diǎn),以網(wǎng)絡(luò)空間為導(dǎo)向.以互連網(wǎng)為平臺(tái).以經(jīng)濟(jì)效益為動(dòng)力.而且它的社會(huì)意義也更多更大.比如安排就業(yè)和為建立和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)以及

事實(shí)上促進(jìn)IT業(yè)的發(fā)展等方面都起到了積極的作用.因而我們一定不要和社會(huì)和政府搞對(duì)立.如有人問時(shí),我們一是要耐心做好解釋工作.二是以實(shí)際事例為證明說服他們.千萬(wàn)不要搞對(duì)立行動(dòng)或行為.如果出現(xiàn)問題肯定是我們自己的問題,不能歸咎于公司和團(tuán)隊(duì).2.與直銷和保險(xiǎn)行業(yè)要和諧.我們與他們之間的關(guān)系是兼容,互補(bǔ),不沖突的,因而也應(yīng)該是和諧共處的.即使是這些行業(yè)或部門的一些人從事ist事業(yè)了,也可以專職.也可以兼職嘛.所以我們?cè)谕茝V網(wǎng)站的過程中一定要遵守職業(yè)道德,不能有排斥其他事業(yè)的語(yǔ)言和行為.3.與教育行政部門,學(xué)校當(dāng)局和教師隊(duì)伍要和諧.由于至少我們多少?zèng)_擊了家教市場(chǎng),又由于一些教育系統(tǒng)的人做ist 事業(yè),實(shí)際上加重了與教育系統(tǒng)一些人的利益沖突,這樣,我們更要小心從事,不能激化矛盾.好在我們做遠(yuǎn)程教育與教育部門總的發(fā)展方向是一致的.而有關(guān)遠(yuǎn)程教育的理論,輿論,實(shí)踐以及發(fā)展環(huán)境都于我們有利,所以我們就更沒有必要和教育系統(tǒng)對(duì)立起來.4.與其他行業(yè)和部門要和諧.比如一些公務(wù)員和事業(yè)單位,企業(yè)單位的干部和職工做ist 事業(yè),他們的目的是為了自己學(xué)習(xí)和給孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì),但是由于社會(huì)上一些人對(duì)遠(yuǎn)程教育和電子商務(wù)缺乏足夠的認(rèn)識(shí),因此我建議對(duì)這些會(huì)員的身份要注意保密,不要有意無意的透露給他人.5.ist內(nèi)部團(tuán)隊(duì)之間要和諧.我們絕不允許為了個(gè)人或小團(tuán)隊(duì)的私利到兄弟團(tuán)隊(duì)挖墻腳的事情發(fā)生.我建議.如果發(fā)現(xiàn)事實(shí)確鑿,可以在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中把這樣的人打入黑名單.把他的名聲搞臭,免得他在ist大家庭中成為害群之馬.6.團(tuán)隊(duì)內(nèi)部上下級(jí)老師要和諧.上下級(jí)老師要本著一家人的原則,上級(jí)老師要耐心教授和帶領(lǐng)下級(jí)老師,同時(shí)也要注意向下級(jí)老師學(xué)習(xí);下級(jí)老師要主動(dòng)向上級(jí)老師學(xué)習(xí)和討教,同時(shí)在可能的情況下盡力支持上級(jí)老師的工作.上級(jí)老師應(yīng)該感謝下級(jí)老師,因?yàn)闆]有他們就沒有你的團(tuán)隊(duì);下級(jí)老師要感謝上級(jí)老師,因?yàn)槭撬麄儙ьI(lǐng)我們走進(jìn)ist并且真心實(shí)意的幫助我們成長(zhǎng).上級(jí)老師不要承諾,但要切實(shí)幫助下級(jí)老師建立團(tuán)隊(duì);下級(jí)老師不要指望上級(jí)老師,主要靠自己組建自己的團(tuán)隊(duì).