第一篇：師德教風(fēng)建設(shè)情況及2013年工作思路匯報(bào)

師德教風(fēng)建設(shè)情況及2013年工作思路匯報(bào)

流河學(xué)區(qū) 黃增元

一個(gè)時(shí)期以來，流河學(xué)區(qū)在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，牢記張局長在致全縣校（園）長的公開信中所說的：“解決問題實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提就是我們這支干部隊(duì)伍必須是令行禁止、目標(biāo)一致、上下齊心、眾志成城的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。”因此，我們在學(xué)校管理上堅(jiān)持以“師德教風(fēng)建設(shè)”為切入點(diǎn)，在精心打造干部、教師隊(duì)伍上下了大氣力，實(shí)踐證明，這一決策是準(zhǔn)確的、及時(shí)的、有效的。我們遵照《青縣教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展2012年“師德教風(fēng)建設(shè)年”活動的實(shí)施方案》的日程安排及要求，結(jié)合本學(xué)區(qū)實(shí)際，堅(jiān)持以點(diǎn)帶面、因校制宜、以人為本的原則，開展了一系列卓有成效的、以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的特色活動。目前，我學(xué)區(qū)各校師生講奉獻(xiàn)、比付出的思想蔚然成風(fēng)，加之教研工作的有效工展，個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式實(shí)驗(yàn)的初見成效，用很多老師的話說：過去是工作并快樂著，現(xiàn)在是忙碌著、快樂著、收獲著、成長著，才真的感覺到幸福著，真正體會到了自己人生價(jià)值的真正意義。回顧過來的工作，我們的總體思路是：以活動為載體，構(gòu)建師德教風(fēng)建設(shè)平臺?，F(xiàn)將我們的活動簡要匯報(bào)如下：

1、構(gòu)建評價(jià)機(jī)制，科學(xué)評價(jià)師生。一是把對教師的評價(jià)權(quán)交給學(xué)生。給教師、學(xué)生評價(jià)自己的權(quán)力。在我們的參與下，流河中學(xué)開展了學(xué)生評價(jià)教師、教師自評、學(xué)生自評等活動，他們堅(jiān)持穿舊鞋走新路的原則，形式上不變，但在內(nèi)容上進(jìn)行了大膽嘗試，如：一周來你對自己的形象是否滿意？一周來你的工作（學(xué)習(xí)）目標(biāo)是否達(dá)到？一周來你在溝通、交流和奉獻(xiàn)中是否體會到了快樂和幸福？一周來你是否有了大的收獲？回答問題要求舉例說明。老師們、學(xué)生們都利用這小小的回答展示著自我，反思的自我，同時(shí)也為自己下一周定下了新的起點(diǎn)和目標(biāo)。二是堅(jiān)持科學(xué)與民主的評價(jià)原則，讓教師成為評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)的首席。東魏村小學(xué)的活動主題是“寫寫我的心理話”，要求老師們對校領(lǐng)導(dǎo)寫出自己的心里話，方式是內(nèi)容打印，不署姓名，不定期投到“心里話箱”中，老師們打開了話匣子，有的提意見，有的說建議，有的述委屈，領(lǐng)導(dǎo)與教師隔閡少了，心氣順了，干勁足了。

2、要求、承諾、評議相結(jié)合，堅(jiān)持師生、家校互動。出臺《流河鎮(zhèn)師德師風(fēng)規(guī)范要求細(xì)則》、擬定《流河鎮(zhèn)教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》、《流河鎮(zhèn)教師誓詞》、編寫《師德師風(fēng)建設(shè)家長問卷調(diào)查表》、《師德師風(fēng)建設(shè)教師問卷調(diào)查表》、《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)生問卷調(diào)查表》等系列管理措施，大李莊小學(xué)堅(jiān)持開展家長評師的評議活動，首先召開家長會，明確目的：不是給老師找毛病，而是消除誤會，達(dá)成共識。全鎮(zhèn)各鎮(zhèn)都按既定計(jì)劃舉行了以“我們的承諾”為主題的承諾書簽訂儀式，流河中學(xué)、南孫莊小學(xué)的教師們還都寫出了“我的誓詞”，貼在自己的辦公桌上，請同事、學(xué)生們監(jiān)督；三是開展師生互動活動。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，流河小學(xué)創(chuàng)新形式，以“愛生月”、“親師周”活動為載體，開展師生互動，增進(jìn)老師和學(xué)生之間的感情。一是六月份利用六一聯(lián)歡會節(jié)目彩排活動，他們集中開展了“愛生月”活動。每位教師重點(diǎn)聯(lián)系3—5名家庭困難生、學(xué)困生、外出務(wù)工民工子女，建立了學(xué)習(xí)和教育上的結(jié)對幫扶關(guān)系。還組織了教師走近學(xué)生，親近學(xué)生，每位老師都和學(xué)生至少做了兩次心靈溝通，引導(dǎo)教師確立了“了解—理解—關(guān)愛”的愛生理念。九月的第二周，利用“教師節(jié)”，他們集中開展“親師周”活動。讓學(xué)生和家長走近教師，親近教師，從而了解教師，理解教師，尊重教師。開展了“我眼中的好老師”征文活動，組織學(xué)生、家長參與征文撰寫，利用小廣播由小作者讀讀自己的作品，宣傳展示教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，將獲獎作品集印成冊，由學(xué)生帶回家里給家長看看，讓家長說說感受，把爸爸媽媽的心里話帶到學(xué)校。廣福樓小學(xué)還開展了組織開展“情滿教育，愛灑學(xué)生，爭當(dāng)師德高尚教師”主題演講比賽。所有老師都參加，每班還請了5位學(xué)生家長，一個(gè)個(gè)平凡但感人的小事感染著每一位聽眾，教師、學(xué)生、家長的心靈都得到了一次洗禮，師生、家校的心貼得更近了，情更深了。

3、開展“走進(jìn)學(xué)生心靈”，傾聽孩子心聲活動。我們設(shè)計(jì)開展了以“教師，讓語言更加可親”為主題的“學(xué)生最不愿意聽老師說的話”調(diào)查活動，這一活動我們在學(xué)區(qū)的部分學(xué)校抽樣進(jìn)行，經(jīng)過總結(jié)，學(xué)生們最不愿意聽到老師說的話分為：挖苦式的語言、比較的語言式、告狀式的語言、預(yù)言式的語言、結(jié)論式的語言、記帳式的語言等六種，這些語言中有對學(xué)生失去信心與對學(xué)生智力的貶低的的語言，如“你比豬還笨、還懶?！薄ⅰ澳愕哪X袋簡直是榆木疙瘩。”、“教牛教馬都教會了，怎么就把你教不會呢！”、“滾！你不要來上學(xué)了！”；有諷刺挖苦辱罵學(xué)生的語言，如“你真不要臉。”“簡直是一個(gè)流氓”、“真不是個(gè)東西！”“我要是你早就不活了！”，“你真是一個(gè)無可救藥的人！”還有對學(xué)生家長的侮辱的語言，如“你都這么笨，你爹媽不知有多么笨！”、“缺家教的；你有病呀”、“你爸爸（媽媽）怎么教育你的”等等。為此，我們將這些語言及分類都印發(fā)到各校，提醒老師們這些滿口“暴力語言”的教師不是不愛愛學(xué)生，他們也是“恨鐵不成鋼”！可是這樣的簡單粗暴的語言，只能產(chǎn)生與教師初衷完全相反的結(jié)果：本來是希望學(xué)生好，卻造成學(xué)生越來越壞；更嚴(yán)重的是帶來無數(shù)學(xué)生丟失自尊的教育惡果！當(dāng)一個(gè)人沒有了自尊心、沒有了自信心，他也就沒有了責(zé)任心和愛心，還會演變?yōu)橛蓛?nèi)向外的復(fù)仇沖動，他們很可能由此走向擾亂社會秩序，向個(gè)人甚至社會報(bào)復(fù)的不歸路。所以大家一定要注意自己在教育教學(xué)中的用語，讓教師們的語言更加可親?？捎H的語言可以造就一種師與師之間、師與生之間、生與生之間的和諧、平等的人際關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、催人奮進(jìn)的育人環(huán)境。教師和藹可親、激勵(lì)向上的語言，能使憂慮變得堅(jiān)定、恐慌變得平靜、猶豫變成主見、自私變得互助、怯懦變得勇敢、自卑變得自信等，綜合起來就是“我能行”的力量與信心。教師可親的語言會對學(xué)生心理產(chǎn)生健康的引導(dǎo)作用，這種引導(dǎo)將使學(xué)生的心理不斷健康成長，形成一種積極向上的心理主流：讓健康的孩子更加體驗(yàn)生命的美麗與燦爛，讓迷路的孩子沖出迷霧，走出誤區(qū)，走向成功。

4、開展“我心目中的好老師”調(diào)查活動。經(jīng)過對全鎮(zhèn)部分學(xué)校的近千名學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教師形象主要集中在以下三個(gè)方面：外貌。他們希望老師能穿著得體大方，儀容整潔；穿著得體，簡樸大方；上課面帶微笑，尊重學(xué)生的意見等等。態(tài)度。學(xué)生們希望老師能禮貌待生，寬容大度；說話委婉，不辱罵學(xué)生；公平對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，對學(xué)生一視同仁；對學(xué)生要溫柔，細(xì)心，多關(guān)注學(xué)生、耐心；少叫家長等等。課堂。不拖堂，嚴(yán)謹(jǐn)；嚴(yán)厲而不苛刻，與學(xué)生互動多一些；與學(xué)生平等交流；教學(xué)方法新穎；在課堂上不發(fā)脾氣，多鼓勵(lì)，少打擊；幽默等等。我們把調(diào)查結(jié)果印發(fā)到老師們手中，充分利用老師們的上進(jìn)心和責(zé)任感，促進(jìn)他們反思自我，完善自我，從而有效的改善了老師們在學(xué)生心目中的形象。

除此之外，我們還在校長隊(duì)伍中開展了“我心目中的好校長”征文活動、師德教風(fēng)階段性總結(jié)暨事跡報(bào)告會、師德教風(fēng)建設(shè)工作交流會、不忘先輩情，向董俊昌老師學(xué)習(xí)等活動。這些活動的開展，有效地促進(jìn)我學(xué)區(qū)師德教風(fēng)水平的提高，為教育教學(xué)活動的高效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2013年工作思路（1）在師德教風(fēng)建設(shè)工作中，繼續(xù)堅(jiān)持以人為本的原則，形式上推陳出新，總體思路是“變管理為引導(dǎo)，變被動為主動，變有形為無形，變樹典型為好老師就是你我他。”

（2）全力配合教育局相關(guān)股室及領(lǐng)導(dǎo)完成流河中學(xué)、流河小學(xué)的遷建工程，并完成工程的配套任務(wù)，探索九年一貫制學(xué)校管理的新模式。

（3）抓好“個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式”實(shí)驗(yàn)工作的總結(jié)、交流。利用流河中學(xué)、流河鎮(zhèn)小、東魏村小學(xué)等三個(gè)學(xué)校的攝像機(jī)，將實(shí)驗(yàn)教師的“個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式”實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課錄成視頻，分發(fā)到各校，并配發(fā)教師（或?qū)W校）的個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式實(shí)驗(yàn)成果材料，開展一次全鎮(zhèn)范圍的交流活動，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善自己的構(gòu)式模式，之后召開總結(jié)大會，找出各種構(gòu)式的優(yōu)勢和不足，應(yīng)用于實(shí)踐。

（4）抓好校本教研。以課件制作和電子白板的使用為載體，全力抓好校本教研工作。各校都要建立自己的“資源庫”，發(fā)動每位老師每學(xué)期至少制作課件5個(gè)，撰寫“導(dǎo)學(xué)案”5個(gè)，存入學(xué)校資源庫，全校共享，每學(xué)年評獎一次，將獲獎作品存入學(xué)區(qū)資源庫，全學(xué)區(qū)共享。舉辦“流河學(xué)區(qū)教師電子白板應(yīng)用展示賽”，以賽促學(xué)，以賽促練。

（5）抓好德育工作。（1）本學(xué)期我們在流河小學(xué)試行了“每周一歌”德育活動，2013年將在全學(xué)區(qū)廣泛推廣開展。（2）讓“電影課”走進(jìn)校本課程。把“紅色經(jīng)典”搬進(jìn)課堂。（3）我學(xué)區(qū)的“愛生月”、“親師周”活動在社會上引起強(qiáng)烈反響，2013年將進(jìn)一步抓好此項(xiàng)活動，同時(shí)要在形式和內(nèi)容上創(chuàng)新，力爭讓師生都喜聞樂見。（4）繼續(xù)抓好國學(xué)進(jìn)課堂活動。讓經(jīng)典誦讀成為學(xué)校常規(guī)管理的一部分。2013年的“六一”要舉辦全鎮(zhèn)范圍的“經(jīng)典誦讀大比武”活動。

（6）抓好幼教管理。一年以來，我們每學(xué)期都要搞一次幼兒唱歌、手工、繪畫、舞蹈、做操、講故事、識字、拼音等八個(gè)方面為內(nèi)容的“保教測評”工作，并制定了大、中、小班不同的測評標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，我們每學(xué)期還要舉行一次“幼兒教師八項(xiàng)技能大賽”，2013年一是將繼續(xù)修訂測評、比賽標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新測評、比賽形式，把這兩項(xiàng)工作的開展提高到新的水平；二是抓好保教教研活動，利用家長接送幼兒這一便利條件，在親子活動設(shè)計(jì)上下功夫，把家長這一資源充分利用好；三是讓網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)幼兒園。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和各園現(xiàn)有的設(shè)備和工具，將網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻、圖片等資源經(jīng)過處理在幼教課堂中廣泛應(yīng)用，以豐富孩子知識，開闊孩子視野。

（7）抓好安全工作。一是抓好門衛(wèi)值班；二是搞好逃生演練；三是做到安全教育；四是簽訂責(zé)任獎，印發(fā)給家長的信，加強(qiáng)家校聯(lián)系；五是做好各種預(yù)案，防患于未然；六是做到定期和不定期排查，將安全隱患消除在萌芽。

第二篇：師德教風(fēng)建設(shè)情況及2013年工作思路匯報(bào)

師德教風(fēng)建設(shè)情況及2013年工作思路匯報(bào)

流河學(xué)區(qū)黃增元

一個(gè)時(shí)期以來，流河學(xué)區(qū)在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，牢記張局長在致全縣校（園）長的公開信中所說的：“解決問題實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提就是我們這支干部隊(duì)伍必須是令行禁止、目標(biāo)一致、上下齊心、眾志成城的一個(gè)團(tuán)隊(duì)?！币虼?，我們在學(xué)校管理上堅(jiān)持以“師德教風(fēng)建設(shè)”為切入點(diǎn)，在精心打造干部、教師隊(duì)伍上下了大氣力，實(shí)踐證明，這一決策是準(zhǔn)確的、及時(shí)的、有效的。我們遵照《青縣教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展2012年“師德教風(fēng)建設(shè)年”活動的實(shí)施方案》的日程安排及要求，結(jié)合本學(xué)區(qū)實(shí)際，堅(jiān)持以點(diǎn)帶面、因校制宜、以人為本的原則，開展了一系列卓有成效的、以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的特色活動。目前，我學(xué)區(qū)各校師生講奉獻(xiàn)、比付出的思想蔚然成風(fēng)，加之教研工作的有效工展，個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式實(shí)驗(yàn)的初見成效，用很多老師的話說：過去是工作并快樂著，現(xiàn)在是忙碌著、快樂著、收獲著、成長著，才真的感覺到幸福著，真正體會到了自己人生價(jià)值的真正意義?；仡欉^來的工作，我們的總體思路是：以活動為載體，構(gòu)建師德教風(fēng)建設(shè)平臺?，F(xiàn)將我們的活動簡要匯報(bào)如下：

1、構(gòu)建評價(jià)機(jī)制，科學(xué)評價(jià)師生。一是把對教師的評價(jià)權(quán)交給學(xué)生。給教師、學(xué)生評價(jià)自己的權(quán)力。在我們的參與下，流河中學(xué)開展了學(xué)生評價(jià)教師、教師自評、學(xué)生自評等活動，他們堅(jiān)持穿舊鞋走新路的原則，形式上不變，但在內(nèi)容上進(jìn)行了大膽嘗試，如：一周來你對自己的形象是否滿意？一周來你的工作（學(xué)習(xí)）目標(biāo)是否達(dá)到？一周來你在溝通、交流和奉獻(xiàn)中是否體會到了快樂和幸福？一周來你是否有了大的收獲？回答問題要求舉例說明。老師們、學(xué)生們都利用這小小的回答展示著自我，反思的自我，同時(shí)也為自己下一周定下

了新的起點(diǎn)和目標(biāo)。二是堅(jiān)持科學(xué)與民主的評價(jià)原則，讓教師成為評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)的首席。東魏村小學(xué)的活動主題是“寫寫我的心理話”，要求老師們對校領(lǐng)導(dǎo)寫出自己的心里話，方式是內(nèi)容打印，不署姓名，不定期投到“心里話箱”中，老師們打開了話匣子，有的提意見，有的說建議，有的述委屈，領(lǐng)導(dǎo)與教師隔閡少了，心氣順了，干勁足了。

2、要求、承諾、評議相結(jié)合，堅(jiān)持師生、家?；?。出臺《流河鎮(zhèn)師德師風(fēng)規(guī)范要求細(xì)則》、擬定《流河鎮(zhèn)教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》、《流河鎮(zhèn)教師誓詞》、編寫《師德師風(fēng)建設(shè)家長問卷調(diào)查表》、《師德師風(fēng)建設(shè)教師問卷調(diào)查表》、《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)生問卷調(diào)查表》等系列管理措施，大李莊小學(xué)堅(jiān)持開展家長評師的評議活動，首先召開家長會，明確目的：不是給老師找毛病，而是消除誤會，達(dá)成共識。全鎮(zhèn)各鎮(zhèn)都按既定計(jì)劃舉行了以“我們的承諾”為主題的承諾書簽訂儀式，流河中學(xué)、南孫莊小學(xué)的教師們還都寫出了“我的誓詞”，貼在自己的辦公桌上，請同事、學(xué)生們監(jiān)督；三是開展師生互動活動。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，流河小學(xué)創(chuàng)新形式，以“愛生月”、“親師周”活動為載體，開展師生互動，增進(jìn)老師和學(xué)生之間的感情。一是六月份利用六一聯(lián)歡會節(jié)目彩排活動，他們集中開展了“愛生月”活動。每位教師重點(diǎn)聯(lián)系3—5名家庭困難生、學(xué)困生、外出務(wù)工民工子女，建立了學(xué)習(xí)和教育上的結(jié)對幫扶關(guān)系。還組織了教師走近學(xué)生，親近學(xué)生，每位老師都和學(xué)生至少做了兩次心靈溝通，引導(dǎo)教師確立了“了解—理解—關(guān)愛”的愛生理念。九月的第二周，利用“教師節(jié)”，他們集中開展“親師周”活動。讓學(xué)生和家長走近教師，親近教師，從而了解教師，理解教師，尊重教師。開展了“我眼中的好老師”征文活動，組織學(xué)生、家長參與征文撰寫，利用小廣播由小作者讀讀自己的作品，宣傳展示教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，將獲獎作品集印成冊，由學(xué)生帶回家里給家長看看，讓家長說說感受，把爸爸媽媽的心里話帶到學(xué)校。廣福樓小學(xué)還開展了組織開展“情滿教育，愛灑學(xué)生，爭當(dāng)師德高尚教師”主題演講比賽。所有老

師都參加，每班還請了5位學(xué)生家長，一個(gè)個(gè)平凡但感人的小事感染著每一位聽眾，教師、學(xué)生、家長的心靈都得到了一次洗禮，師生、家校的心貼得更近了，情更深了。

3、開展“走進(jìn)學(xué)生心靈”，傾聽孩子心聲活動。我們設(shè)計(jì)開展了以“教師，讓語言更加可親”為主題的“學(xué)生最不愿意聽老師說的話”調(diào)查活動，這一活動我們在學(xué)區(qū)的部分學(xué)校抽樣進(jìn)行，經(jīng)過總結(jié)，學(xué)生們最不愿意聽到老師說的話分為：挖苦式的語言、比較的語言式、告狀式的語言、預(yù)言式的語言、結(jié)論式的語言、記帳式的語言等六種，這些語言中有對學(xué)生失去信心與對學(xué)生智力的貶低的的語言，如“你比豬還笨、還懶?！?、“你的腦袋簡直是榆木疙瘩?！?、“教牛教馬都教會了，怎么就把你教不會呢！”、“滾！你不要來上學(xué)了！”；有諷刺挖苦辱罵學(xué)生的語言，如“你真不要臉?！薄昂喼笔且粋€(gè)流氓”、“真不是個(gè)東西！”“我要是你早就不活了！”，“你真是一個(gè)無可救藥的人！”還有對學(xué)生家長的侮辱的語言，如“你都這么笨，你爹媽不知有多么笨！”、“缺家教的；你有病呀”、“你爸爸（媽媽）怎么教育你的”等等。為此，我們將這些語言及分類都印發(fā)到各校，提醒老師們這些滿口“暴力語言”的教師不是不愛愛學(xué)生，他們也是“恨鐵不成鋼”！可是這樣的簡單粗暴的語言，只能產(chǎn)生與教師初衷完全相反的結(jié)果：本來是希望學(xué)生好，卻造成學(xué)生越來越壞；更嚴(yán)重的是帶來無數(shù)學(xué)生丟失自尊的教育惡果！當(dāng)一個(gè)人沒有了自尊心、沒有了自信心，他也就沒有了責(zé)任心和愛心，還會演變?yōu)橛蓛?nèi)向外的復(fù)仇沖動，他們很可能由此走向擾亂社會秩序，向個(gè)人甚至社會報(bào)復(fù)的不歸路。所以大家一定要注意自己在教育教學(xué)中的用語，讓教師們的語言更加可親?？捎H的語言可以造就一種師與師之間、師與生之間、生與生之間的和諧、平等的人際關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、催人奮進(jìn)的育人環(huán)境。教師和藹可親、激勵(lì)向上的語言，能使憂慮變得堅(jiān)定、恐慌變得平靜、猶豫變成主見、自私變得互助、怯懦變得勇敢、自卑變得自信等，綜合起來就是“我能行”的力量與信心。教師可親的語言會對學(xué)生心理產(chǎn)生健康的引導(dǎo)作用，這種引導(dǎo)將使學(xué)生的心理不斷健康成長，形成一種積極向上的心理主流：讓健康的孩子更加體驗(yàn)生命的美麗與燦爛，讓迷路的孩子沖出迷霧，走出誤區(qū)，走向成功。

4、開展“我心目中的好老師”調(diào)查活動。經(jīng)過對全鎮(zhèn)部分學(xué)校的近千名學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教師形象主要集中在以下三個(gè)方面：外貌。他們希望老師能穿著得體大方，儀容整潔；穿著得體，簡樸大方；上課面帶微笑，尊重學(xué)生的意見等等。態(tài)度。學(xué)生們希望老師能禮貌待生，寬容大度；說話委婉，不辱罵學(xué)生；公平對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，對學(xué)生一視同仁；對學(xué)生要溫柔，細(xì)心，多關(guān)注學(xué)生、耐心；少叫家長等等。課堂。不拖堂，嚴(yán)謹(jǐn)；嚴(yán)厲而不苛刻，與學(xué)生互動多一些；與學(xué)生平等交流；教學(xué)方法新穎；在課堂上不發(fā)脾氣，多鼓勵(lì)，少打擊；幽默等等。我們把調(diào)查結(jié)果印發(fā)到老師們手中，充分利用老師們的上進(jìn)心和責(zé)任感，促進(jìn)他們反思自我，完善自我，從而有效的改善了老師們在學(xué)生心目中的形象。

除此之外，我們還在校長隊(duì)伍中開展了“我心目中的好校長”征文活動、師德教風(fēng)階段性總結(jié)暨事跡報(bào)告會、師德教風(fēng)建設(shè)工作交流會、不忘先輩情，向董俊昌老師學(xué)習(xí)等活動。這些活動的開展，有效地促進(jìn)我學(xué)區(qū)師德教風(fēng)水平的提高，為教育教學(xué)活動的高效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2013年工作思路

（1）在師德教風(fēng)建設(shè)工作中，繼續(xù)堅(jiān)持以人為本的原則，形式上推陳

出新，總體思路是“變管理為引導(dǎo)，變被動為主動，變有形為無形，變樹典型為好老師就是你我他?！?/p>

（2）全力配合教育局相關(guān)股室及領(lǐng)導(dǎo)完成流河中學(xué)、流河小學(xué)的遷建

工程，并完成工程的配套任務(wù)，探索九年一貫制學(xué)校管理的新模式。

（3）抓好“個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式”實(shí)驗(yàn)工作的總結(jié)、交流。利用流河中學(xué)、流河鎮(zhèn)小、東魏村小學(xué)等三個(gè)學(xué)校的攝像機(jī)，將實(shí)驗(yàn)教師的“個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式”實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課錄成視頻，分發(fā)到各校，并配發(fā)教師（或?qū)W校）的個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式實(shí)驗(yàn)成果材料，開展一次全鎮(zhèn)范圍的交流活動，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善自己的構(gòu)式模式，之后召開總結(jié)大會，找出各種構(gòu)式的優(yōu)勢和不足，應(yīng)用于實(shí)踐。

（4）抓好校本教研。以課件制作和電子白板的使用為載體，全力抓好

校本教研工作。各校都要建立自己的“資源庫”，發(fā)動每位老師每學(xué)期至少制作課件5個(gè)，撰寫“導(dǎo)學(xué)案”5個(gè)，存入學(xué)校資源庫，全校共享，每學(xué)年評獎一次，將獲獎作品存入學(xué)區(qū)資源庫，全學(xué)區(qū)共享。舉辦“流河學(xué)區(qū)教師電子白板應(yīng)用展示賽”，以賽促學(xué)，以賽促練。

（5）抓好德育工作。（1）本學(xué)期我們在流河小學(xué)試行了“每周一歌”

德育活動，2013年將在全學(xué)區(qū)廣泛推廣開展。（2）讓“電影課”走進(jìn)校本課程。把“紅色經(jīng)典”搬進(jìn)課堂。（3）我學(xué)區(qū)的“愛生月”、“親師周”活動在社會上引起強(qiáng)烈反響，2013年將進(jìn)一步抓好此項(xiàng)活動，同時(shí)要在形式和內(nèi)容上創(chuàng)新，力爭讓師生都喜聞樂

見。（4）繼續(xù)抓好國學(xué)進(jìn)課堂活動。讓經(jīng)典誦讀成為學(xué)校常規(guī)管理的一部分。2013年的“六一”要舉辦全鎮(zhèn)范圍的“經(jīng)典誦讀大比武”活動。

（6）抓好幼教管理。一年以來，我們每學(xué)期都要搞一次幼兒唱歌、手

工、繪畫、舞蹈、做操、講故事、識字、拼音等八個(gè)方面為內(nèi)容的“保教測評”工作，并制定了大、中、小班不同的測評標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，我們每學(xué)期還要舉行一次“幼兒教師八項(xiàng)技能大賽”，2013年一是將繼續(xù)修訂測評、比賽標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新測評、比賽形式，把這兩項(xiàng)工作的開展提高到新的水平；二是抓好保教教研活動，利用家長接送幼兒這一便利條件，在親子活動設(shè)計(jì)上下功夫，把家長這一資源充分利用好；三是讓網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)幼兒園。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和各園現(xiàn)有的設(shè)備和工具，將網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻、圖片等資源經(jīng)過處理在幼教課堂中廣泛應(yīng)用，以豐富孩子知識，開闊孩子視野。

（7）抓好安全工作。一是抓好門衛(wèi)值班；二是搞好逃生演練；三是做

到安全教育；四是簽訂責(zé)任獎，印發(fā)給家長的信，加強(qiáng)家校聯(lián)系；五是做好各種預(yù)案，防患于未然；六是做到定期和不定期排查，將安全隱患消除在萌芽。

第三篇：教風(fēng)師德建設(shè)

教風(fēng)建設(shè)之我見

——厚德、嚴(yán)謹(jǐn)、精業(yè)、愛生

教風(fēng)即教師風(fēng)范，是教師德與才的統(tǒng)一表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。從某種意義上講，教風(fēng)也是一個(gè)學(xué)校崇高的精神旗幟，它對學(xué)生可以起到熏陶、激勵(lì)和潛移默化的教育作用。教風(fēng)好，可以提高學(xué)校的知名度，可以提高學(xué)校的社會聲譽(yù)和社會可信度，因此，可以說教風(fēng)是一個(gè)學(xué)校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動力之源。高等學(xué)校教師的教風(fēng)不僅直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，而且對學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成有著直接的影響。

優(yōu)良的教風(fēng)主要表現(xiàn)為教師堅(jiān)持先進(jìn)的教育思想和理念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛心執(zhí)教，為人師表，善于創(chuàng)造，關(guān)愛學(xué)生，精心育人。高校教風(fēng)具有共性的表征和評價(jià)指標(biāo)，并表現(xiàn)為高尚的教育職業(yè)規(guī)范，其基本的表征和評價(jià)指標(biāo)一般包括教師和教學(xué)群體的政治原則，思想修養(yǎng)，教育理念，備課、上課、實(shí)訓(xùn)、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)教學(xué)行為的科學(xué)規(guī)范與教學(xué)改革實(shí)效，以及教師正確的“學(xué)生觀”顯現(xiàn)出來的師德、師風(fēng)和教學(xué)水平。根據(jù)自身的工作心得，我用八個(gè)字概括了教師應(yīng)該具有的風(fēng)范，即厚德、嚴(yán)謹(jǐn)、精業(yè)、愛生。1.厚德

厚德出自《易·坤》：“地勢坤，君子以厚德載物?！庇钟小痘茨献印镎撚?xùn)》：“故人有厚德，無問其小節(jié)?！鼻铱床苤驳摹尔W鵡賦》：“蒙含育之厚德，奉君子之光輝?！洞髮W(xué)》中有“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于善”。什么是“德”，其實(shí)很簡單。幫助別人要求回報(bào)，叫做

交易；幫助別人不要求回報(bào)，就叫做“德”。如果有很多人得到你的幫助，而你都不要求回報(bào)，那你的德就厚了，就可以稱作德高望重了。厚德載物是說，以深厚的德澤育人利物，現(xiàn)在多用來指以崇高的道德、博大精深的學(xué)識培育學(xué)子成才。“厚德”即主張人要推崇高尚的品格，這是為人之本，把它列于首位，意指教師要以高尚的道德立身，以德載物，以德育人。

教師一定要做學(xué)生的榜樣。我們經(jīng)常對學(xué)生提出這樣那樣的要求：要求學(xué)生上課不要講話，可我們參加會議的時(shí)候有沒有和鄰座竊竊私語呢？要求學(xué)生上課的時(shí)候手機(jī)要調(diào)成靜音，可有多少老師上課期間手機(jī)響了呢？要求學(xué)生每日清掃教室衛(wèi)生，一天接受數(shù)次檢查，我們老師有沒有在教室隨意丟棄廢紙呢？要求學(xué)生講文明，我們自己話語中有沒有不文明的字眼呢？要使我們老師的教育更有力度、更有成效，就要使學(xué)生真心地信服你，我們老師要以德服人，用自身高尚的道德魅力去影響學(xué)生，而不是蒼白無力、長篇大論的說教。2.嚴(yán)謹(jǐn)

嚴(yán)謹(jǐn)是指嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教對一個(gè)學(xué)校的教風(fēng)乃至校風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要，它有可能對學(xué)生的一生都起到重要的影響。嚴(yán)謹(jǐn)是不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要身正為范，為人師表。注重言教更注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生；要學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)識和教學(xué)水平。

舉個(gè)簡單的小例子，我講授的一門課程是**分析，這門課程的教

學(xué)內(nèi)容中70%是需要學(xué)生動手操作的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不要輕視一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不要認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課沒有理論課重要，恰恰相反，老師上一堂實(shí)驗(yàn)課的工作量要遠(yuǎn)大于一堂理論課。因?yàn)閷W(xué)生雖然分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但老師要不斷地到各個(gè)小組去檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)地給予指導(dǎo)，特別是糾正學(xué)生操作中的不規(guī)范處。如果指導(dǎo)教師坐在實(shí)驗(yàn)室也可以完成教學(xué)任務(wù)，但對于學(xué)生來講，這樣的授課效果肯定不好。如果一個(gè)專業(yè)的老師大都如此，那么學(xué)生的操作技能何以提高？我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？學(xué)校的發(fā)展怎能長遠(yuǎn)？所以，我們老師一定要嚴(yán)格要求我們的學(xué)生，從疊濾紙是否規(guī)范這樣的小事開始，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一門課都嚴(yán)格要求，我們的學(xué)生也會耳濡目染，利于他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，無論將來他們從事什么職業(yè)，都是受益匪淺的。3.精業(yè)

精業(yè)，即精湛的業(yè)務(wù)能力。源自韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“業(yè)精于勤而荒于嬉”，意蘊(yùn)教師要盡心于所從事的職業(yè)，精通本專業(yè)的業(yè)務(wù)，刻苦鉆研，教以致技。“精業(yè)”是良好教風(fēng)的理性條件，業(yè)而不精，厚德將無所依從，愛生也會流于空泛。

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。教師知識水平的高低，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞；教師教學(xué)能力的強(qiáng)弱，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效。一個(gè)滿腹經(jīng)綸的老師，卻不能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段將知識以更易于學(xué)生接受的方式傳授出去，這是學(xué)生的不幸；一個(gè)空有教學(xué)花架子而缺少豐富知識內(nèi)涵的老師，同樣是學(xué)生的不幸。所以，作為一名老師，要不斷地補(bǔ)充、更新專業(yè)知識，還要針對學(xué)生的情況研究調(diào)整教學(xué)的方法，同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)使用先進(jìn)的教學(xué)手段。民族的進(jìn)步、國家的富強(qiáng)，與每一位普通的老師講授的每一堂課息息相關(guān)。我們老師應(yīng)該為自己從事的高尚而神圣的職業(yè)感到驕傲，讓我們立足本職，潛心鉆研業(yè)務(wù)，使每一堂課變得不普通。4.愛生

愛生，即關(guān)愛學(xué)生，就是要對學(xué)生尊重、理解、賞識、信任。愛是教育的根基，愛生才能育人。只有牢固樹立熱愛學(xué)生、誨人不倦的道德情感，全面建立起適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型師生關(guān)系，才能縮短師生之間的情感距離，真正實(shí)現(xiàn)“相信人人有才，幫助人人成才”。因此，愛生是良好教風(fēng)的內(nèi)在靈魂，也是厚德、精業(yè)的落腳點(diǎn)和終極目標(biāo)。

教師本身也是為人父母的人，不管自己的孩子是上幼兒園、小學(xué)、初中還是高中，誰不希望孩子在學(xué)校能夠多多被老師關(guān)注，無論孩子的表現(xiàn)如何，老師都能夠一視同仁。作為家長，這樣的想法很普遍，也很普通，人之常情啊。那么作為老師的我們，應(yīng)該最能理解家長的這種心情，并應(yīng)該將這種理解化為工作的動力、源泉，把自己任教、管理的學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，我們不要抱怨、不要放棄、不要因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)態(tài)度不好、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而不去理睬他們；當(dāng)他們違反紀(jì)律要求的時(shí)候，我們不要遷怒于他們的不懂事，而因此放棄和風(fēng)細(xì)雨、耐心的說教和長期的教育。

愛生是一種責(zé)任，是一種義務(wù)，愛生應(yīng)該從點(diǎn)滴的關(guān)愛做起，對學(xué)生的愛也是一種巨大的力量。**老師，是我們身邊一名普普通通的

同事，卻在愛生方面給我們樹立了好的榜樣，在學(xué)生有生命危險(xiǎn)的時(shí)刻，他舍出了自己的手指，全然不顧手指可能被咬壞的危險(xiǎn)，試問，有多少老師能做到這樣？

熱愛我們的學(xué)生——我們的孩子吧，他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都足以讓我們感到驕傲，他們會以一個(gè)美好的未來回報(bào)我們愛的付出。

任何一所優(yōu)秀的學(xué)校，都具有優(yōu)良的教風(fēng)。良好的教風(fēng)是學(xué)生成長的重要保證；是教育成功的基本條件；是學(xué)校進(jìn)步的價(jià)值尺度；是教師自我完善的最高境界。我們要發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新優(yōu)良教風(fēng)，推動師資隊(duì)伍的建設(shè)，向?qū)W院輝煌的明天前進(jìn)！

第四篇：師德教風(fēng)建設(shè)

綻放教師之光華，樹立楷模之芳馨

---------記馬廠學(xué)區(qū)師德先進(jìn)事跡

教師是知識的化身，是道德的典范，是人格的楷模。馬廠學(xué)區(qū)自開展師德教風(fēng)建設(shè)活動以來，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體干部、教師與時(shí)俱進(jìn)、積極創(chuàng)新。在各方面取得了長足的進(jìn)步，得到學(xué)生、家長、社會的良好評價(jià)，涌現(xiàn)出眾多道德模范、美德少年和一些道德學(xué)校。

范紅云老師自參加工作以來，她處處嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以滿腔的工作熱情，努力把教育教學(xué)工作做得更好。她一直用“勤奮”與“愛心”辛勤耕耘著，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志、顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，張春嬌，中學(xué)一級教師。參加工作年來，一直堅(jiān)守在教育教學(xué)工作第一線并擔(dān)任著班主任工作，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，愛崗敬業(yè)。在教學(xué)上勤奮踏實(shí)、勇于創(chuàng)新，出色的完成本職工作，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的稱贊。

2012年，劉如偉、馮婧、王貴生、孫紅芬等幾位教師在教師節(jié)表彰中被縣委、縣政府授予“師德標(biāo)兵”和“優(yōu)秀教師”的光榮稱號，他們成為我們師德的一面旗幟。我們身邊還有很多默默無聞無私奉獻(xiàn)的教師，他們用平凡的善舉鼓舞著我們，讓我們不斷地修師德、鑄師魂。

第五篇：師德教風(fēng)建設(shè)心得體會

師德教風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會

合作一小 王 靜

有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必須“以人為本，方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個(gè)性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢？古人說天地君師親，可見教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)椤敖逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽?！彼越處熡小敖探o學(xué)生怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。比如愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類等；教風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一顆愛心。要“嚴(yán)”字把關(guān)，“愛”字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生的信任。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私，其實(shí)師愛也同樣無私。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征?？梢哉f，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時(shí)教會他們?nèi)绾巫鋈?。陶行?先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上、物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高，并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動、探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。今天，我們再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時(shí)，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

總之，作為一名光榮的人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心。樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人?！皫煹隆睕Q不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用實(shí)際行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！2012-04-08