第一篇：結(jié)合學(xué)科特點說說如何培訓(xùn)小組長及組內(nèi)成員

結(jié)合學(xué)科特點說說如何培訓(xùn)小組長及組內(nèi)成員

一：對小組長的培訓(xùn)：

首先對小組長的培訓(xùn)是一個長期的過程，要經(jīng)常性的進行培訓(xùn)，比如定期每月一次，還要針對平時存在的問題，進行針對性的培訓(xùn)，培訓(xùn)小組長時主要從以下幾方面入手：小組長要明確自己的責任，是教師的助手，是一組之魂，是本組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，小組長是后車頭，火車跑得快，全靠車頭帶，所以小組長業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到小組學(xué)習(xí)的效果，要培訓(xùn)小組長有以下能力: 1：示范：嚴于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。組長與每一個組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系，小組長不要有“可以享受特權(quán)”的想法，不能因為自己是小組長就可以免去或減少組內(nèi)日常工作。小組內(nèi)的各項制度，小組長首先要遵守。小組內(nèi)的各項任務(wù)，小組長要爭取最先按質(zhì)完成。要求組員做到的，小組長首先要做到。小組長要時時處處起榜樣作用，做好示范。并能帶動其他組員建立互相信任、團結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失。

2：監(jiān)督：小組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項制度的遵守情況和各項作業(yè)的完成情況，組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，互幫互助，要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項任務(wù)。督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導(dǎo)工作。

3：上傳下達：小組長是教師與學(xué)生溝通的橋梁，組長布置任務(wù)時，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人

4：小組長要有能力組織本節(jié)課的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生有效討論和展示點評，熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學(xué)習(xí)時間，確保小組成員在適當?shù)臅r間干恰當?shù)氖?，討論與本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。及時組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。并能夠按照問題的難易程度對組內(nèi)成員進行合理分工，（小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，容易的題目安排4、5、6號同學(xué)，有難度的安排給1、2、3、號）

5：評價反饋：小組長要求對本小組內(nèi)的成員了如指掌，對其日常的表現(xiàn)要做出評價，有不遵守紀律的或者是不積極等其他行為的，小組長可以給其進行適當?shù)脑u價，及時向教師匯報本組成員的學(xué)習(xí)和思想等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學(xué)習(xí)等情況或工作建議，要把老師提出的需要完成的內(nèi)容或小組長工作會精神準確及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實施；

6：協(xié)助：小組長是教師的助教，要協(xié)助教師完成一些力所能及的日常工作，要幫助老師收發(fā)作業(yè)，課前能主動的和教師溝通，明確本節(jié)課的任務(wù)，提前做好課前準備。

二：對其他成員的培訓(xùn)：

1所有組員都要有個人責任感。小組里的每個成員都要為小組的學(xué)習(xí)任1：○務(wù)承擔一部分責任，不要有依賴思想，也要對自己的學(xué)習(xí)負責，從而激勵自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。

2、每位成員在合作時要求學(xué)會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發(fā)言要能○表示出贊同或提出不同的見解。

3、每位成員要清楚表達自己的觀點。語言表達是人與人交往和互動的基○礎(chǔ)，也是個人交際能力的重要指標。合作學(xué)習(xí)需要每位同學(xué)清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。

4所有的成員必須聽從小組長的建議，尊重其他成員。并要經(jīng)常教育他們○小組長為小組承擔了很多的責任，非常辛苦，要體諒小組長，并能努力配合小組長有效完成組內(nèi)各項任務(wù)。

2：討論培訓(xùn)：每位成員要明確自己的責任，討論時要注意不能面面俱到，要有側(cè)重點，重點是根據(jù)教師的批改有疑問的題目要交流，對于沒有疑問的題目可以盡量減少時間，對于小組內(nèi)解決不了的問題，可以問老師，或再和其他小組交流。

3：展示培訓(xùn)：展示時要書寫規(guī)范，特別是理科對于步驟的要求更為嚴格，所以展示必須規(guī)范，盡量用雙色筆，把題目的注意點和關(guān)鍵突破點用紅筆或不同顏色的筆書寫。展示速度要快，注意課堂的緊湊性。

4：點評培訓(xùn)：首先要說著上來，（不要浪費大家的時間）。一般先引導(dǎo)學(xué)生看題，“下面我們看題”，然后看黑板上同學(xué)的展示，如果正確先化“√”，然后分析思路，找出突破口，重點是點出規(guī)律，并能進行拓展。如果需要在黑板上進行板書的，要板書。講完后要問學(xué)生“同學(xué)們還有什么疑問或者補充嗎？如果沒有請下組同學(xué)為我們展示”如果展示有點小問題，先用紅筆把問題畫出來，先把錯誤點介紹給大家，提示大家以后注意。還要進行打分評價培訓(xùn)，要根據(jù)要求適當給出分數(shù)，從板書是否規(guī)范，是否正確，是否能反映出本題的思路，是否能很好應(yīng)用雙色筆等方面進行打分，如果有問題要扣分，必須指出問題在哪兒，并酌情扣分，評價時本著公正公平，有針對性的原則。

5：其他培訓(xùn)：在“271”模式下的課堂要求學(xué)生必須高度熱情，激情投入，所以對所有的同學(xué)都應(yīng)該進行聽課的培訓(xùn)，首先應(yīng)當積極參與課堂，明確自己是課堂真正的主人，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要服從小組長的安排，其次，每位同學(xué)在其他小組展示點評的過程中明確自己的責任，非展示小組要認真分析展示內(nèi)容，提出不同的意見和見解，對于其他小組的點評，要認真傾聽，理清思路，并和自己的意見進行對比，準備質(zhì)疑和補充。

第二篇：結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的特點談?wù)勅绾闻嘤?xùn)小組長

結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的特點談?wù)勅绾闻嘤?xùn)小組長

崔海燕

1． 明確小組長的作用

(1)小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇敢地擔當起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；

(2)小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標；

(3)小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，****清，周周清，月月清；

(4)小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；

(5)小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù) A、B、C 分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時收齊上交；

(6)小組長要負責維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀律。．突出抓好高效學(xué)習(xí)小組、高效科研小組建設(shè)。

老師要對高效學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)中的發(fā)動機作用上再提高認識，在小組建設(shè)、小組長培訓(xùn)上下真功夫。要重視學(xué)習(xí)小組小組文化的建設(shè)和團隊凝聚力、向心力的打造，要利用學(xué)習(xí)小組間的良性競爭，在競爭中提高、在競爭中發(fā)展；要培養(yǎng)好學(xué)習(xí)小組長，學(xué)習(xí)小組長是學(xué)習(xí)小組的動力機，要培養(yǎng)小組長的組織、協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮小組長在小

組學(xué)習(xí)中的帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)作用、組織作用、檢查督促作用；要創(chuàng)新小組評價機制，把評價主體讓給學(xué)生，創(chuàng)新小組內(nèi)部之間的評價和小組之間的評價，要在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。3 ．培訓(xùn)小組長

培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一，明確組長的責任和作用。第二，定期召開小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)愛和溫暖。第三，給小組長加自助餐。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報。自助餐應(yīng)注意的問題：有例題，有規(guī)律，方法總結(jié)有針對性，習(xí)題有答案；量上由小見大；對學(xué)習(xí)效果要有檢查評價。這實際上鍛煉了組長的自學(xué)能力。第四，幫助常務(wù)學(xué)習(xí)小組長培養(yǎng)各學(xué)科組長，在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔任學(xué)科組長，這樣既能給常務(wù)小組長減負，又能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。第五，適時地肯定、表揚、激勵。馬斯洛需要層次理論認為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會向高層次需要努力，在當前學(xué)生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下，小組長領(lǐng)導(dǎo)一個小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的源泉。

第三篇：結(jié)合學(xué)科特點,淺談對微課程的理解 李玉玲

結(jié)合語文特點，淺談對微課的理解

說到微課程，之前自己一直對這個新事物有種極大的陌生感。后來通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)才知道微課是根據(jù)年級學(xué)生特點，學(xué)科特點，在課程、課時中融入特色微課程，比如語文課中會引入硬筆書法、新經(jīng)典閱讀，美術(shù)課引入動漫啟蒙等，充分豐富課程特色。微課程可分為：主題微課程，細節(jié)微課程和故事微課程……微課程其實也是有具體教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，它與我們平時的教學(xué)內(nèi)容不同之處就是它的教學(xué)目標小，教學(xué)目標很明顯，最大的特點就是教學(xué)時間短，教學(xué)方式靈活。

回想前段時間我在執(zhí)教一年級語文上冊《識字二》的第4課《日月明》，這一課的教學(xué)目標是：

1、能通過看圖體會到會意字的形式,感知到會意字的構(gòu)字規(guī)律。2.仔細觀察，能在字與文的對照中感受到一種識字方法,提高獨立識字的能力。3.激發(fā)學(xué)生探究祖國文字的興趣，熱愛祖國語言文字的情感。依據(jù)課程標準，結(jié)合低年級孩子的年齡特點，我讓學(xué)生通過

1、結(jié)合微課視頻進行自主探究。

2、學(xué)習(xí)過程中可以采用暫停、重播等方法解決疑惑。

3、觀看后與同學(xué)、父母進行交流的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，我是這樣設(shè)計的：

一、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，我們祖國的漢字非常有趣，有時幾個部分組合在一起，就組成一個新的字，今天，我們就來認識一下這類有趣的字吧：

1、老師先請你看孫悟空經(jīng)常做的一個動作，(老師出示微課程：孫悟空把手放在眼睛上面，做出一個向遠處看的樣子)

2、老師：?同學(xué)們，孫悟空在干什么??(?在向遠處看。?)

3、老師：?孫悟空為什么把手放在眼睛上呢??(這個問題有一定的難度，老師稍作提示，學(xué)生思考后回答：?太陽照著眼睛，看著不舒服，孫悟空是用手擋太陽的。這樣看得遠?)（設(shè)計目的；我國教育家陶行知先生說：?學(xué)生有了興趣，就會用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。?老師通過微課創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的熱情。）

二、初步感知?會意字?：

出示?看?字，?上面是一個撇手，下面是眼目的目，手搭涼棚向遠處看，當時，人們造這個字的時候，和你們想的一樣。‘看’多有趣呀，我們語文課本《識字2》里，就有一些這樣有趣的字，你們想做一個發(fā)現(xiàn)者嗎，比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。?

（蘇霍姆林斯基說過?人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?。老師在此就給了學(xué)生一個做發(fā)現(xiàn)者的機會三．火眼金睛：有趣的漢字。））

1、師出示微課：?筆?的筆桿是竹子做的，上面是竹字頭，筆頭是毛做的，下面是毛字

2、?尖?右邊的圖上面小，下面大，3、?灶?右邊的圖上面是火，下面是用土磊的，（利用微課程對學(xué)生進行啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在生動形象的動畫世界里感受祖國文字的?造字規(guī)律?）

四、圖文對應(yīng)，字趣游戲。

1、字圖連線游戲，你能把字與圖畫練起來嗎？試試看吧?。ㄉⅧQ、明）

2、教師總結(jié)：同學(xué)們，這樣兩個或兩個以上的不同的部件或熟字組在一起構(gòu)成另外一個新字，而這幾個部件的總的意思就是這個新字的的意思。這類字就叫?會意字。?有趣吧？多種學(xué)習(xí)形式，寓教于樂，讓學(xué)生在樂中學(xué)，樂中做。

五、你能根據(jù)這些會意字的模樣猜出他的意思嗎？相信你能行！休——？眾--？咩--？動手促進動腦，進一步感受漢字的奧妙。

六、引申遷移。

今天，我們認識了一些有趣的漢字，人多就是?眾?，上小下大就是?尖?。其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學(xué)們在今后的生活中擦亮眼睛：找一找，漢字還有哪些有趣的地方？趕快行動吧！

六、引申遷移。

今天，我們認識了一些有趣的漢字，人多就是?眾?，上小下大就是?尖?。其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學(xué)們在今后的生活中擦亮眼睛：找一找，漢字還有哪些有趣的地方？趕快行動吧！

這樣的教學(xué)設(shè)計，我以此為切入點，利用?會意字?這一漢字造字特點和規(guī)律，讓學(xué)生認識到這種方法，把識字的主動權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開動腦筋來識字、記字，效率得到大大了提高，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又注意深入淺出地剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，培養(yǎng)和提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力。

將課堂內(nèi)外溝通，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐活動的機會，也是對教材的二度開發(fā)和利用。漢字很有趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就要根據(jù)所學(xué)知識舉一反三，達到學(xué)以致用，這對激發(fā)學(xué)生的識字興趣、增強學(xué)生的識字能力以及培養(yǎng)他們的自主意識，無疑都大有促進。我想這大概就是主題微課程吧。在短短的時間里，讓孩子們見識到漢字的魅力，書法的魔力。原來，這樣的一個主題微課程，使同學(xué)們通過看圖體會到會意字的形式,感知到會意字的構(gòu)字規(guī)律。能在字與文的對照中感受到一種識字方法,提高獨立識字的能力。微課程，微而不微；微課程，小而精致。正是?小課程蘊含大智慧?。

第四篇：【精品︰完美版】結(jié)合臨床中藥學(xué)學(xué)科特點拓展中藥新藥研發(fā)思路

唯有惜時才能成功，唯有努力方可成就！

題記：看大地花開花落，望天空云淡云舒！悲催的80后，在這個悲催的時代，我們別無選擇。參加工作幾年了，積累了一些資料，我曾經(jīng)花費大量心血在網(wǎng)上下載、修改、有時候熬夜熬到凌晨2點多鐘?，F(xiàn)在，我把它們拿出來，希望大家不要像我一樣，花費時間、精力；到最后落個腰酸背疼。記住：不要后悔、彷徨、猶豫；時間就是金錢，效率就是生命！

——謹以此文獻給悲催的80后、90后

結(jié)合臨床中藥學(xué)學(xué)科特點拓展中藥新藥研發(fā)思路

張建軍，高學(xué)敏，王景霞，歐麗娜，陳紹紅，王淳，鐘贛生

（北京中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，北京100029）

[摘要]為了加強學(xué)生科研創(chuàng)新和科研成果轉(zhuǎn)化意識的培養(yǎng)，結(jié)合臨床中藥學(xué)醫(yī)藥結(jié)合的學(xué)科特點，開設(shè)了“中藥新藥研發(fā)思路”選修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生以中藥新藥研發(fā)為主線，了解中藥科研進展和動態(tài)，結(jié)合實際需要和法規(guī)要求拓展中藥新藥研發(fā)選題思路，綜合運用所學(xué)專業(yè)知識進行中藥新藥選題組方設(shè)計，鍛煉查閱文獻、撰寫論文的基本技能，從而建立科研創(chuàng)新思維，強化科研為臨床和生產(chǎn)服務(wù)意識，增加就業(yè)適應(yīng)力和競爭性。本文還介紹了“中藥新藥研發(fā)思路” 的課程特點以及師資培養(yǎng)、教材建設(shè)和教學(xué)實踐等方面的課程建設(shè)情況。

[關(guān)鍵詞]中藥新藥；科研創(chuàng)新；醫(yī)藥結(jié)合；成果轉(zhuǎn)化；課程建設(shè)

社會的發(fā)展和教育的進步對醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，醫(yī)學(xué)生除具備扎實的醫(yī)學(xué)知識和技能外，還必須具備良好的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)研究能力，以及面向臨床和社會的理論聯(lián)系實際能力。在中醫(yī)專業(yè)的教學(xué)中，在強調(diào)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能培養(yǎng)的同時，應(yīng)當加強學(xué)生科研創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，科學(xué)研究為社會服務(wù)意識的培養(yǎng)。大學(xué)教師除了教學(xué)任務(wù)，還承擔了大量的科研任務(wù)，對學(xué)科建設(shè)和發(fā)展起著重要的作用，將他們的科研實踐和科研成果進行總結(jié)和理論提升，并作為教學(xué)資源引入本科生的課堂教學(xué)，可以充分利用教師的科研資源，避免教學(xué)和科研的脫節(jié)。為充分體現(xiàn)這一教育理念，我們結(jié)合臨床中藥學(xué)學(xué)科特點[1] [2]，以醫(yī)藥結(jié)合，理論聯(lián)系實際為宗旨，從2001年開始開設(shè)了中醫(yī)專業(yè)學(xué)生選修課《中藥新藥研發(fā)思路》。

用革命的精神來工作！

1．課程簡介

《中藥新藥研發(fā)思路》是向中醫(yī)專業(yè)學(xué)生講授在中醫(yī)藥基本理論指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)研究手段和方法，以開發(fā)臨床安全有效中藥新藥為目的，將中藥處方開發(fā)成可以上市的新藥產(chǎn)品的思路、過程與方法?！吨兴幮滤幯邪l(fā)思路》課程主要內(nèi)容包括：與新藥研究相關(guān)的基本概念和背景知識；各個歷史時期產(chǎn)生的著名中成藥簡要介紹，建國以來我國在中成藥文獻整理、標準建立、現(xiàn)代研究、新藥研發(fā)方面的進展，以及中成藥新藥研發(fā)面臨的機遇和挑戰(zhàn)；中藥新藥研發(fā)的選題原則、范圍與方式；中藥新藥的注冊分類；中藥新藥申報資料及相關(guān)選題組方、藥學(xué)、藥效毒理、臨床等研究內(nèi)容，各研究內(nèi)容與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。其中，詳細介紹中醫(yī)基本理論和臨床各科對中藥新藥研發(fā)的指導(dǎo)作用，重點指導(dǎo)學(xué)生掌握中藥新藥申報資料的綜述資料中“中藥新藥立題目的和依據(jù)”的撰寫原則與方法。

本課程的教學(xué)使學(xué)生以中藥新藥研發(fā)為主線，了解中藥科研進展和動態(tài)，結(jié)合實際需要和法規(guī)要求拓展中藥新藥研發(fā)選題思路，綜合運用所學(xué)專業(yè)知識進行中藥新藥選題組方設(shè)計，鍛煉查閱文獻、撰寫論文的基本技能。本課程的教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的醫(yī)藥科研技能，也可以使學(xué)生更適應(yīng)社會和企業(yè)的需要，增加學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)力和競爭性。本課程的開設(shè)，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一種教學(xué)實踐。

2．課程特點

本課程是針對中醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段開設(shè)的選修課，在教學(xué)中講授新藥開發(fā)研究的思路、過程與方法。中藥新藥的研發(fā)思路，強調(diào)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合、理論與實踐的結(jié)合；中藥新藥的研發(fā)過程，強調(diào)科學(xué)求實、依法研發(fā)；中藥新藥的研發(fā)方法，強調(diào)多學(xué)科并重，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的有機銜接。在課程講授中重點解決如何以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)，吸收現(xiàn)代科研成果，通過專利、新藥證書等具有標志性結(jié)果的科研創(chuàng)新，開發(fā)出為臨床服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)收的新產(chǎn)品，從而實現(xiàn)科研成果向生產(chǎn)和臨床的轉(zhuǎn)化。

（1）繼承不泥古，發(fā)揚不離宗中藥新藥的研究，是在中醫(yī)藥基本理論指導(dǎo)下，采用現(xiàn)代科學(xué)方法，不斷追蹤科學(xué)研究進展，觀念創(chuàng)新，理論創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展創(chuàng)新是永恒的主題。在教學(xué)中結(jié)合中藥新藥研發(fā)思路和方法的講授，一方面引導(dǎo)學(xué)生加深對遣藥組方和辯證用藥規(guī)律的認識，強調(diào)打好醫(yī)學(xué)專業(yè)自身基本功的重要性，另一方面引導(dǎo)學(xué)生努力追蹤科學(xué)研究前沿，吸取現(xiàn)代科研成果，充分理解中藥新藥研發(fā)的自身規(guī)律，拓展中藥新藥研發(fā)思路，做到繼承不泥古，發(fā)揚不離宗。

（2）科學(xué)求實，多學(xué)科并重，理論聯(lián)系實際中藥新藥的研究內(nèi)容涉及多門專業(yè)知識，各門學(xué)科應(yīng)用都為新藥產(chǎn)品的問世服務(wù)，同時也應(yīng)遵循各學(xué)科自身的規(guī)律并發(fā)揮各學(xué)科自身的優(yōu)勢。中藥新藥的研究，從處方的來源，到原料、工藝、質(zhì)量控制等藥學(xué)研究，及驗證產(chǎn)品安全性和有效性的動物試驗和臨床試驗，無不具有深厚的實踐基礎(chǔ)，在研究過程中也不斷受到實踐的檢驗。如處方的組成往往來源于長期臨床實踐的摸索和優(yōu)化，而處方的有效性、安全性又會在設(shè)計規(guī)范、實施嚴格的動物試驗和人體試驗中得到體現(xiàn)和驗證；實驗室的工藝研究，要在中試規(guī)模、大生產(chǎn)規(guī)模的實際生產(chǎn)中得到驗證；企業(yè)自定的質(zhì)量標準和自行檢驗的產(chǎn)品，要通過藥檢所的復(fù)核檢驗；研究現(xiàn)場、生產(chǎn)現(xiàn)場及研制原始資料，要進行藥品監(jiān)督管理部門的真實性考核。在教學(xué)中根據(jù)中藥新藥研發(fā)的各項內(nèi)容，向?qū)W生介紹各門學(xué)科在新藥研發(fā)中所發(fā)揮的作

用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)求實的態(tài)度和精神，使學(xué)生體驗到所學(xué)專業(yè)知識能為新藥研發(fā)服務(wù)，為社會服務(wù)。

（3）遵循法規(guī)，依法研發(fā)隨著我國社會、經(jīng)濟各方面的發(fā)展，我國藥品注冊法規(guī)歷經(jīng)了從無到有逐步完善的過程。因此，本課程的講授內(nèi)容應(yīng)及時根據(jù)國家和行業(yè)最新政策和技術(shù)要求及時更新，同時，應(yīng)使學(xué)生深刻認識到，中藥新藥的研發(fā)既是醫(yī)藥科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造性活動，又是法律規(guī)范性很強的工作。新藥研發(fā)的國家監(jiān)管，為上市新產(chǎn)品的安全有效提供了保證，對技術(shù)進步起到了積極的引導(dǎo)作用，也促進了祖國中醫(yī)藥學(xué)的繼承和發(fā)展。因而，在新藥研發(fā)工作中，不僅要有科學(xué)創(chuàng)新的精神，還要有依法研發(fā)的法律觀念。

（4）面向市場和臨床，促進科研成果轉(zhuǎn)化中藥新產(chǎn)品的開發(fā)，是一項周期較長，投資較大，是既有高技術(shù)含量，又需要強大的資金支持的系統(tǒng)工程。在研究工作中還要把臨床療效、技術(shù)含量和經(jīng)濟成本有機的結(jié)合起來，多方位綜合思考，既保證技術(shù)含量又保證經(jīng)濟效益。教師應(yīng)具有一定的研發(fā)經(jīng)驗，通過課程講授，教師可以把理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，使學(xué)生建立科研成果轉(zhuǎn)化意識，理解科學(xué)研究不是閉門造車，而是要解決臨床實際問題，要為企業(yè)和市場服務(wù)。教師在教學(xué)中結(jié)合中藥新藥研發(fā)實例分析中藥應(yīng)用的臨床動態(tài)和企業(yè)需求，講解中藥新藥的選題原則和方法，介紹中藥新藥的法規(guī)要求和審評過程，使學(xué)生接受最新的中藥新藥科研信息，對中藥新藥研發(fā)形成總體認識，掌握具體方法。

3．課程建設(shè)

（1）師資培養(yǎng)本課程自2001年向中醫(yī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)以來，由中年教學(xué)科研骨干主講，資深專家教授指導(dǎo)，青年教師積極參與，逐步形成了老中青、醫(yī)藥結(jié)合的人員梯隊。課程組成員在承擔本科生教學(xué)工作、臨床中藥學(xué)研究生培養(yǎng)工作的同時，承擔了多項科研課題。課程組在實踐中發(fā)揮學(xué)科醫(yī)藥結(jié)合優(yōu)勢，以多年中醫(yī)理論和臨床積淀為基礎(chǔ)，選擇臨床熱點課題，積極采用新方法、新技術(shù)、新工藝開發(fā)中藥新制劑，形成了精心培育科研選題，努力形成創(chuàng)新成果，積極向生產(chǎn)和應(yīng)用轉(zhuǎn)化的中藥新藥研發(fā)思路和模式。在多年的科研實踐中，課程組人員共獲得了4項新藥專利，涉及處方創(chuàng)新和工藝創(chuàng)新；有7項成果轉(zhuǎn)讓，研究領(lǐng)域包括中醫(yī)藥治療抑郁癥、焦慮癥等生理機能失調(diào)性疾病，糖尿病、高脂血癥、脂肪肝、骨質(zhì)疏松、痛風(fēng)、慢性前列腺炎等老年生理功能衰退性疾病、代謝性疾病，與多個大學(xué)、研究所、醫(yī)院等研究單位以及生產(chǎn)、研發(fā)企業(yè)建立了密切合作。這些新藥研發(fā)實踐為本門課程的講授提供了豐富的素材，也促進了授課教師自身素質(zhì)的加強。

（2）教材建設(shè)課程組在實踐中密切追蹤最新科研進展和動態(tài)，及時更新新藥研發(fā)法規(guī)和技術(shù)要求，探索完善新藥研發(fā)思路，不斷總結(jié)新藥研發(fā)實踐經(jīng)驗，將有關(guān)內(nèi)容充實到教案和講稿中，最終形成教材。課程組先后將中藥新藥研發(fā)思路與方法有關(guān)內(nèi)容發(fā)表在本學(xué)科主編的《中藥學(xué)》[3]以及《臨床中藥學(xué)》[4]的部分章節(jié)中，以論文形式發(fā)表在核心期刊[5] [6]中。課程組還根據(jù)國家不斷推出的新的法規(guī)和要求、各學(xué)科最新進展和自身不斷豐富的研究經(jīng)驗，并結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)特點和發(fā)展需要、各級學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后的反饋，不斷更新講稿，隨著講授內(nèi)容的不斷成熟，推出了自編教材《中藥新藥研發(fā)思路與方法（供中醫(yī)

專業(yè)學(xué)生用）》[7]。

（3）教學(xué)實踐為了培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)，教師結(jié)合課程講授指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)醫(yī)學(xué)知識，根據(jù)自身研發(fā)興趣，查閱資料追蹤臨床熱點，進行中藥新藥的選題、組方設(shè)計，并撰寫綜述和研發(fā)報告。通過組織課堂討論將學(xué)生的選題進行個案分析，互相啟發(fā)，完善選題設(shè)計。根據(jù)國家新藥研發(fā)綜述撰寫的有關(guān)技術(shù)要求，設(shè)計了中藥新藥研發(fā)的立題目的與依據(jù)撰寫大綱、要求和要點，使學(xué)生明確中藥新藥設(shè)計思路和該部分研究內(nèi)容的撰寫目的，掌握撰寫新藥研發(fā)資料的要領(lǐng)。教師還根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，將親自參與的科研實例進行詳細講解和分析，從而啟發(fā)興趣開拓思路。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)中醫(yī)專業(yè)學(xué)生的科研思維、創(chuàng)新能力和理論聯(lián)系實際能力。

高水平中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)，關(guān)系到中醫(yī)藥繼承和發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名當代中醫(yī)藥高級人才，不僅擔負著繼承中醫(yī)藥的責任，而且擔負著研究中醫(yī)藥、發(fā)展中醫(yī)藥的歷史重任。中醫(yī)藥的發(fā)展，不僅要重視基礎(chǔ)實驗的研究，更在于科研成果向生產(chǎn)和臨床的轉(zhuǎn)化。我們的醫(yī)學(xué)教育，應(yīng)當積極向?qū)W生傳輸中醫(yī)藥最新研究動態(tài)，努力使學(xué)生基本知識和基本技能并舉，培養(yǎng)具有科研和創(chuàng)新能力，同時還具有較強社會適應(yīng)性的人才?！吨兴幮滤幯邪l(fā)思路》課程的開設(shè)和不斷進行的課程建設(shè)，就是臨床中藥學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點在這方面進行的有益探索。

參考文獻

[1]高學(xué)敏，鐘贛生，張建軍，等.臨床中藥學(xué)學(xué)科界定要點[J].中醫(yī)教育，2004，23(4)：43-46

[2]李慶生.臨床中藥學(xué)應(yīng)當堅持醫(yī)藥結(jié)合全方位發(fā)展——關(guān)于臨床中藥學(xué)發(fā)展若干問題的思考[J].天津中醫(yī)藥.2006，23(2)：93-97

[3]高學(xué)敏.中藥學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2000：147-17

3[4]高學(xué)敏，鐘贛生.臨床中藥學(xué)[M].河北：河北科技出版社，2006：130-156

[5]王停，張建軍，張德芹，等.中藥新藥研發(fā)思路與方法的探索[J].中國中藥雜志, 2004，29(4)：387-388

[6]高學(xué)敏，張建軍，張德芹，等.中成藥質(zhì)量標準化建設(shè)的現(xiàn)狀及展望[J].中國中藥雜志, 2007，32(9)：868-87

2[7]張建軍.中藥新藥研發(fā)思路與方法[M].北京：北京中醫(yī)藥大學(xué)，2007

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張建軍，女，43歲，醫(yī)學(xué)博士，副研究員，碩士生導(dǎo)師

后記：苦心人，天不負，三千越甲可吞吳；有志者，事竟成，百二秦關(guān)終屬楚。希望大家在工作中萬事如意，心想事成。

不要斤斤計較，快樂開心每一天！活的瀟灑、自在。

第五篇：結(jié)合你的學(xué)科特點談?wù)勀銓θS目標的理解

結(jié)合你的學(xué)科特點談?wù)勀銓θS目標的理解。

一、正確理解三維內(nèi)涵

1、知識與能力目標。新課程是對知識與能力的具體規(guī)定，是“知識和能力”教學(xué)的基本依據(jù)。我們要深入鉆研新課標，了解新課標中的知識能力要求與舊大綱比較有什么變化，從而正確把握新課程“知識與能力”的要求。

2、過程與方法目標。這是新課標所特有的。程與方法的要求是倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”，強調(diào)在實踐過程中學(xué)習(xí)?！斑^程”，重在“親歷”。讓學(xué)生親歷過程，在過程中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生生活世界的一部分?！胺椒ā?，應(yīng)是具體的，而不是抽象的，應(yīng)伴隨著知識的學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練，情感的體驗，審美的陶冶，如影隨形，而不能游離其外。中外教學(xué)史說明，獨立于具體的知識技能學(xué)習(xí)的“方法”是很難產(chǎn)生遷移的。

3、情感態(tài)度價值觀目標?！扒楦袘B(tài)度價值觀”目標體現(xiàn)的是人文性，強調(diào)的是給學(xué)生廣博的文化浸染，內(nèi)涵比起舊大綱“思想性”目標要豐富得多，深刻得多。對“情感態(tài)度價值觀”的具體要求，涵蓋傳統(tǒng)的思想教育的精華，以及生命意識、現(xiàn)代意識、多元文化、國際理解和學(xué)習(xí)興趣、信心、習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、理清三維之間關(guān)系

在新課程中，三維目標是主要矛盾，知識與能力是主要矛盾的主要方面。產(chǎn)生懷疑或動搖，將使教學(xué)無所適從，也將使教學(xué)質(zhì)量嚴重滑坡。假如把語文素養(yǎng)比做一座大廈，由三維目標構(gòu)成，知識與能力就是大廈的基座，過程與方法、情感態(tài)度價值觀就是上層建筑，基座穩(wěn)固了，語文教學(xué)的根基才不會產(chǎn)生動搖，“上層建筑”也才能發(fā)展得越高。情感態(tài)度價值觀是重要的一維，沒有它，仍然是人文性的缺失。沒有“過程與方法”的目標，所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”也將難以落實。在兼顧其他二維的情況下，知識和能力的堅實牢固，是新課程追求的目標。

三、整合三維目標

新課標指出，“課程目標根據(jù)知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的提高?！苯虒W(xué)中，我們要做好三維目標的整合，而不是把三個維度簡單地疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)在過程和方法中。新課標中的“課程目標”處處為我們整合三維目標提供了典范在擬訂三維教學(xué)目標時，我們要借鑒新課標對三維目標的整合方法。