第一篇：高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

附件3

高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目

總 結(jié) 報(bào) 告

學(xué)校名稱

學(xué)校代碼 專業(yè)名稱（代碼）專業(yè)負(fù)責(zé)人 學(xué)校舉辦單位 學(xué)校所在地

教育部 財(cái)政部 制 二○一三年九月

一、項(xiàng)目概況 1．項(xiàng)目簡介

[重點(diǎn)介紹項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)、主要內(nèi)容、立項(xiàng)時間、資金安排、建設(shè)內(nèi)容變更情況、資金使用變更情況等。] 2．進(jìn)展與管理

[重點(diǎn)介紹項(xiàng)目專業(yè)推進(jìn)校企合作、強(qiáng)化實(shí)踐育人、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、探索系統(tǒng)培養(yǎng)、實(shí)施第三方評價等方面的工作進(jìn)展，以及學(xué)校項(xiàng)目管理、經(jīng)費(fèi)管理的舉措等。]

二、完成情況

[對照項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)和實(shí)施方案，逐項(xiàng)詳述實(shí)際完成程度。]

三、建設(shè)成效

[重點(diǎn)介紹項(xiàng)目建設(shè)對專業(yè)水平、實(shí)力、特色和服務(wù)能力的提升效果；專業(yè)發(fā)展對產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)度，對校內(nèi)其他專業(yè)和其他學(xué)校同類專業(yè)的輻射和示范作用等。盡可能提供具有公信力的社會評價指標(biāo)。]

四、預(yù)算執(zhí)行

[主要總結(jié)預(yù)算執(zhí)行情況：是否按照預(yù)算執(zhí)行專項(xiàng)資金，如有預(yù)算調(diào)整，是否報(bào)備后執(zhí)行；學(xué)校是否制定資金管理辦法（如有，須作為附件）；是否按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、專款專用原則實(shí)行項(xiàng)目管理；中央補(bǔ)助資金是否主要用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施、課程與教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)、校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼、實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)等，合計(jì)占比多少；中央補(bǔ)助資金是否用于基本建設(shè)、人員經(jīng)費(fèi)和化債等與項(xiàng)目實(shí)施無關(guān)的其他支出（如有，須注明支出的數(shù)額和原因）；本專業(yè)中央補(bǔ)助資金用于設(shè)備購置方面的支出是否超過50%（如有，須說明超過部分的數(shù)額和原因）；經(jīng)費(fèi)使用中其他需說明的問題。]

五、存在的問題

六、下一步工作計(jì)劃與建議

第二篇：大連市提升高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃（范文模版）

大連市提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃

依據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》精神，為貫徹落實(shí)《大連市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《大連市中長期職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高端技能型人才需要，做強(qiáng)、做精職業(yè)教育，以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，整體提高高職院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高等職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力，特制定本規(guī)劃。

一、專業(yè)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀與問題

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

大連市高職教育堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以適應(yīng)市場需求和就業(yè)需要為導(dǎo)向，著力加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模式改革，高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)。

1.專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)

2010年末，大連市獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校10所（公辦1所、民辦9所），普通本科高校職業(yè)技術(shù)學(xué)院7所，高職在校生總數(shù)4.7萬人。專業(yè)設(shè)置主要有電子信息技術(shù)、裝備制造、交通運(yùn)輸、文化教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)等，除農(nóng)林牧漁、水利、環(huán)保氣象與安全三類專業(yè)沒有開設(shè)，初步形成了以國家示范院校大連職業(yè)技 1

術(shù)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)為主，所屬專業(yè)群為輔，能夠輻射并帶動相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)布局，基本滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。

2.專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力持續(xù)增強(qiáng)

適應(yīng)我市支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，建成國家級高職教育重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)7個、市級示范專業(yè)20個，初步形成了服務(wù)航海船舶、裝備制造、電子信息、交通物流和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的5大專業(yè)群，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力明顯提升。

3.專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不斷提升

各高職院校堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”原則進(jìn)行專業(yè)建設(shè), 不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，建立了富有特色的內(nèi)涵建設(shè)體系，學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力明顯提升。

4.投入保障機(jī)制日趨完善

從2004年起，我市設(shè)立了職業(yè)教育發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于骨干示范學(xué)校、示范專業(yè)和師資培訓(xùn)等項(xiàng)目建設(shè)，提高職業(yè)學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。建立完善職業(yè)教育助學(xué)金和獎學(xué)金制度。“十一五”期間，我市職業(yè)教育投入達(dá)到29.3億元，年均增長28.3%。大連市委、市政府尤其重視并全力支持大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展。1999年改制以來，市政府對學(xué)院財(cái)政支持逐年增加，已累計(jì)投入逾9.4億元。示范校建設(shè)階段，市財(cái)政按中央財(cái)政支持額3:1的比例投入配套支持資金6300萬元。此外，市政府及時研究、協(xié)調(diào)解決學(xué)院存在的問題和困難并給予工作指

導(dǎo)；近期出臺的《大連市加快教育改革和發(fā)展行動計(jì)劃》中明確提出在資金和政策等方面支持學(xué)院以專業(yè)建設(shè)為核心的各項(xiàng)重點(diǎn)工作。

（二）存在的問題 1.專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局尚需完善

專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接不夠緊密；專業(yè)設(shè)置存在低層次重復(fù)現(xiàn)象，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一些急需專業(yè)尚未開設(shè)；部分傳統(tǒng)專業(yè)不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和凸顯高職院校辦學(xué)特色的需要，專業(yè)設(shè)置領(lǐng)域過于分散，不利于師資隊(duì)伍、教學(xué)資源的配置與利用，不利于重點(diǎn)（特色）專業(yè)的培育和專業(yè)群的形成。

2.專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和整體水平有待提高

部分專業(yè)存在著定位不準(zhǔn)確、目標(biāo)不明確等問題，專業(yè)建設(shè)中的課程體系建設(shè)的任務(wù)還很艱巨、校內(nèi)（外）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還不能充分滿足教學(xué)和人才培養(yǎng)的需要，部分專業(yè)的校企合作不夠深入，企業(yè)一線的專家能手真正參與專業(yè)建設(shè)的體制機(jī)制還未完全形成。

3.“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待完善

高職師資隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)不能完全滿足高端技能型專門人才培養(yǎng)的要求。“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理制度尚未建立，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，專業(yè)教師數(shù)量不足，“雙師型”教師緊缺。

4.人才培養(yǎng)還不能完全適應(yīng)市場需求

高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格與市場需求存在一定差距。課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)應(yīng)用脫節(jié)，教學(xué)手段和方法針對性不強(qiáng)；畢業(yè)生實(shí)踐能力和職業(yè)態(tài)度不能滿足工作要求，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件、職場環(huán)境亟待完善，職業(yè)精神培養(yǎng)亟需加強(qiáng)。

二、專業(yè)建設(shè)發(fā)展指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，抓住振興東北老工業(yè)基地和遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)開放的重要機(jī)遇，圍繞《大連市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》的實(shí)施，依托行業(yè)企業(yè)的參與和支持、未來大連職業(yè)教育園的環(huán)境和地域優(yōu)勢，主動適應(yīng)大連市支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以重點(diǎn)（特色）專業(yè)建設(shè)為切入點(diǎn)，統(tǒng)籌高職專業(yè)發(fā)展的布局、結(jié)構(gòu)，深化專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)與課程建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模式改革，以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，整體提高高職院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高等職業(yè)教育服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力。

三、專業(yè)建設(shè)的基本原則

（一）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求原則

堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，主動面向區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)以及農(nóng)林水地礦油等艱苦行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人力資源支撐。

（二）圍繞培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建專業(yè)課程體系原則

全面貫徹黨的職業(yè)教育方針，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，廣泛開展專業(yè)人才需求調(diào)研，與行業(yè)企業(yè)人員共同研究、分析，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)提煉能力目標(biāo)，構(gòu)建專業(yè)課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和一定理論知識及專業(yè)技能的高素質(zhì)技能型專門人才。

（三）校企密切合作開展專業(yè)建設(shè)原則

依據(jù)“學(xué)校主體、政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與” 的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，充分運(yùn)用法規(guī)、政策、資源配置等手段，調(diào)動行業(yè)、企業(yè)以及社會力量參與專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的積極性，密切校企聯(lián)系，開展校企合作。為使專業(yè)設(shè)置和建設(shè)符合大連市區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，高職院校應(yīng)和企業(yè)合作開展課程建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容，把反映現(xiàn)代各行業(yè)發(fā)展的新知識、新理論、新成就融合在教學(xué)中，使專業(yè)建設(shè)與時代同步；深化校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色提供堅(jiān)實(shí)保障；支持企業(yè)在重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新合作，引導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)研用”各方建立技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟。

（四）特色發(fā)展與共享發(fā)展相結(jié)合原則

堅(jiān)持特色發(fā)展，充分發(fā)揮重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)對專業(yè)群、學(xué)校整體及區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的引領(lǐng)與輻射作用，通過體制機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等方面的率先突破，帶動學(xué)校及大連市區(qū)域職業(yè)教育的專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平的持續(xù)提升和社

會服務(wù)能力的不斷增強(qiáng)。

（五）創(chuàng)新發(fā)展與統(tǒng)籌發(fā)展相結(jié)合原則

堅(jiān)持在各校自主選擇重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，把創(chuàng)新作為專業(yè)建設(shè)推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的根本動力，加快建立和完善創(chuàng)新體系，提高自主創(chuàng)新能力，努力培育和形成新的競爭優(yōu)勢，以提升專業(yè)服務(wù)能力。把統(tǒng)籌兼顧作為推動專業(yè)建設(shè)科學(xué)發(fā)展的根本方法，按照大連市“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)及地區(qū)布局，在區(qū)域內(nèi)形成高職專業(yè)多樣化發(fā)展與區(qū)域重點(diǎn)布局相適應(yīng)、優(yōu)秀高端技能型專門人才培養(yǎng)與國家“十二五”規(guī)劃的總體產(chǎn)業(yè)布局相協(xié)調(diào)的良好格局。

四、專業(yè)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

圍繞加快東北亞國際航運(yùn)中心、東北亞國際物流中心、東北地區(qū)金融中心和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，調(diào)整、優(yōu)化、新增一批專業(yè)，加強(qiáng)高職院校專業(yè)建設(shè)。規(guī)劃專業(yè)布局，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；凝練專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，根據(jù)行業(yè)和大連區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，重點(diǎn)建設(shè)好現(xiàn)有專業(yè)，積極培育新的專業(yè)增長點(diǎn)，整體提升專業(yè)建設(shè)發(fā)展水平，全面提高高職專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)提升高職院校的辦學(xué)能力和辦學(xué)水平，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供充足的優(yōu)秀高端技能型專門人才支撐。

（二）具體目標(biāo)

1.以產(chǎn)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)專業(yè)結(jié)構(gòu)布局

大連市“十二五”發(fā)展規(guī)劃中產(chǎn)業(yè)定位（主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)方向）是“以先進(jìn)裝備制造業(yè)、造船和海洋工程產(chǎn)業(yè)、大型石化產(chǎn)業(yè)、電子信息及軟件等先進(jìn)制造業(yè)基地；以現(xiàn)代物流業(yè)、金融業(yè)、商貿(mào)業(yè)、旅游業(yè)等為為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地；以都市農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品深加工為主的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地”?！渡藤Q(mào)物流發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》（商貿(mào)發(fā)〔2011〕67號）指出，到2015年，初步建立一套與商貿(mào)服務(wù)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高效通暢、協(xié)調(diào)配套、綠色環(huán)保的現(xiàn)代商貿(mào)物流服務(wù)體系，形成城市配送、城際配送、農(nóng)村配送有效銜接，國內(nèi)外市場相互貫通的商貿(mào)物流網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)和培育一批能夠適應(yīng)商貿(mào)服務(wù)業(yè)發(fā)展需要、具有較強(qiáng)國際競爭力的商貿(mào)物流服務(wù)主體，較好地滿足城市供應(yīng)、工業(yè)品下鄉(xiāng)、農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)城、進(jìn)出口貿(mào)易等物流需求。《大連市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》也指出，以打造區(qū)域性現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中心城市為目標(biāo)，優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)帶動性強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮默F(xiàn)代商貿(mào)業(yè)和旅游業(yè)。這些都為大力發(fā)展高職工商管理專業(yè)（連鎖經(jīng)營方向）創(chuàng)造了有利的發(fā)展環(huán)境。因此, 大連市在本次項(xiàng)目中擬支持的工商企業(yè)管理專業(yè)（連鎖經(jīng)營方向）與大連“十二五”期間重點(diǎn)發(fā)展的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地進(jìn)行了有效對接。

2007年遼寧省政府在《關(guān)于學(xué)前教育改革與發(fā)展的意見》中明確指出：學(xué)前教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分、終身教育的起始階段”，對于“實(shí)現(xiàn)東北老工業(yè)基地振興、促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)和社會持續(xù)健康發(fā)展，創(chuàng)建和諧社會”具有重要意義，由此確認(rèn)學(xué)前教育在整個經(jīng)濟(jì)社會與教育發(fā)展中具有“基礎(chǔ)性、全局性、先

導(dǎo)性”的地位和作用。通過優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育，提升學(xué)前兒童的整體素質(zhì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供后續(xù)人才保障，同時通過提供高水平的社會公共服務(wù)，解除產(chǎn)業(yè)工作者的后顧之憂，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到隱性的促進(jìn)作用。

2010年大連市被國務(wù)院確定為學(xué)前教育改革試點(diǎn)地區(qū)，要求在“明確政府職責(zé)，完善學(xué)前教育體制機(jī)制，構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)體系”方面進(jìn)行改革試點(diǎn)；《大連市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中明確提出要“堅(jiān)持共享發(fā)展”，把切實(shí)保障和改善民生作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，大幅提高社會事業(yè)發(fā)展水平和市民的生活質(zhì)量，并提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”、“優(yōu)化學(xué)前教育資源”、“大力發(fā)展學(xué)前教育”等綱領(lǐng)性要求?！洞筮B市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在學(xué)前教育方面，也明確提出要高水平普及學(xué)前三年教育；要真正建立起政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制兩大發(fā)展目標(biāo)，這為另一個擬支持的學(xué)前教育專業(yè)提供了產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)及有利的政策環(huán)境。

大連市將以支持“提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”為契機(jī)，以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)（連鎖經(jīng)營方向）、學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)為切入點(diǎn)，通過校企對接、建立人才培養(yǎng)基地等方式，優(yōu)化區(qū)域?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)布局。

2.推進(jìn)校企對接，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

充分發(fā)揮地方政府的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)與服務(wù)職能，借助其引導(dǎo)和橋梁紐帶作用，高職院校應(yīng)從地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需求出

發(fā)，廣泛了解本地區(qū)行業(yè)、大型企業(yè)、外資企業(yè)以及技術(shù)升級與轉(zhuǎn)型企業(yè)對高端技能型人才的需求，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求為依據(jù)，充分發(fā)揮專業(yè)校企合作委員會、國家級職教專家、行業(yè)企業(yè)專家以及能工巧匠的作用，及時引入企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)與新工藝，校企共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，開發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)新雙主體人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與實(shí)際生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，以強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

3.利用校企合作平臺,構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

為了達(dá)到高端技能型人才培養(yǎng)要求，高職院校必須強(qiáng)化實(shí)踐育人，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生具有從認(rèn)識、技能培養(yǎng)、實(shí)際操作到綜合創(chuàng)新逐層深入的綜合職業(yè)能力。推動實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，充分利用校企合作平臺,引進(jìn)企業(yè)設(shè)備、師資、案例、生產(chǎn)項(xiàng)目、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，引入企業(yè)規(guī)范與職場文化，通過校企共建實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)仿真、模擬、虛擬與真實(shí)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)性教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力與技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練；以校企平臺資源為紐帶，將教學(xué)延伸到校外，建立學(xué)生校外教學(xué)與實(shí)習(xí)基地，將部分專業(yè)課程和一些含有新技術(shù)、新工藝的內(nèi)容模塊外移至企業(yè)進(jìn)行傳授，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，切實(shí)提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，提升其創(chuàng)新能力。

4.利用校企合作平臺,提升專業(yè)的科技研發(fā)與技術(shù)服務(wù)能力 高職院校應(yīng)不斷深化校企合作，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，并利用校企合作平臺提升自身的科技研發(fā)與技術(shù)服務(wù)能力，以實(shí)現(xiàn)雙方的全面合作。這種合作包括：①技術(shù)改造與技術(shù)創(chuàng)新的合作。針對技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級的科研項(xiàng)目校企進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，不但可以解決企業(yè)在發(fā)展中面臨的難題，而且能促進(jìn)高職相關(guān)專業(yè)科研能力和技術(shù)服務(wù)水平的提升。②科研基地與技術(shù)服務(wù)平臺的共建。除少數(shù)大型企業(yè)擁有自身的研發(fā)基地與研發(fā)團(tuán)隊(duì)外，一般企業(yè)均需借助外援來彌補(bǔ)自身經(jīng)費(fèi)和科研實(shí)力的不足。效企可以共同出資建設(shè)相關(guān)專業(yè)的校內(nèi)外技術(shù)研發(fā)基地，享有該基地或科研設(shè)備的使用權(quán)；同時享有員工培訓(xùn)或?qū)W生實(shí)習(xí)的權(quán)利。

5.以人為本，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源

用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，重點(diǎn)專業(yè)可以通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，將本專業(yè)主干課程標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容、核心課程的電子講義、教案、課件、案例庫、習(xí)題庫等資源上網(wǎng)與學(xué)生共享，有效構(gòu)筑學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺。運(yùn)用單元自測、教師與學(xué)生在線交流、網(wǎng)上答疑以及建立學(xué)習(xí)日志、做好在線筆記等方式，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果的普遍提高，破解校企合作時空障礙，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。校企合作共同開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時傳送到課堂，使企業(yè)兼

職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合施教。

6.適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，探索專業(yè)人才系統(tǒng)培養(yǎng)

職業(yè)教育的主要任務(wù)是滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求。職業(yè)院校要圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才需求的變化，推進(jìn)中高職銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進(jìn)中、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，以能力培養(yǎng)為核心，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程體系開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，明確各自教學(xué)重點(diǎn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學(xué)管理，改革評價辦法，改革招生考試制度，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道，以加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)。同時關(guān)注促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的普適性素養(yǎng)如職業(yè)精神、職業(yè)道德以及團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)的延續(xù)與銜接，著力于滲透在職業(yè)技能培養(yǎng)中的素質(zhì)教育體系的構(gòu)建，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)容的整體性、針對性與滲透性。

五、專業(yè)建設(shè)保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與項(xiàng)目管理

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立由高職院校和行業(yè)企業(yè)代表構(gòu)成的大連市相關(guān)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，強(qiáng)化對專業(yè)建設(shè)的宏觀指導(dǎo)與調(diào)控；各高職院校要建立專業(yè)校企合作委員會，每年定期召開專業(yè)建設(shè)工作會議，制訂詳細(xì)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；各專業(yè)要制訂本專業(yè)

建設(shè)實(shí)施計(jì)劃和具體目標(biāo)，確保專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作圍繞規(guī)劃正常、有序地開展。

實(shí)施項(xiàng)目管理。依據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》精神，實(shí)施如下管理方法：①大連市教育局和財(cái)政局按照《大連市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》的建設(shè)重點(diǎn)，結(jié)合申報(bào)學(xué)校產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)屬性和辦學(xué)特色，科學(xué)確定擬支持建設(shè)專業(yè)的布局，結(jié)合大連地區(qū)產(chǎn)業(yè)需求及專業(yè)建設(shè)已有基礎(chǔ)，擬支持大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)；②指導(dǎo)學(xué)校制訂具體的專業(yè)建設(shè)方案，包括：專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容、改革舉措、績效考核指標(biāo)、專業(yè)建設(shè)預(yù)算等內(nèi)容；③組織建設(shè)項(xiàng)目的中期績效考評，以迎接教育部、財(cái)政部所開展中期檢查；④開展建設(shè)項(xiàng)目終期驗(yàn)收，對項(xiàng)目管理規(guī)范、績效考評良好的學(xué)?；?qū)I(yè)給予適當(dāng)表彰和獎勵，以迎接教育部、財(cái)政部對我市項(xiàng)目的驗(yàn)收總結(jié)工作；⑤資金管理。將中央補(bǔ)助資金用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施、課程與教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)、校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼、實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)等；并保證項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，各專業(yè)用于設(shè)備購置方面的支出不得超過中央補(bǔ)助資金的50%；⑥獲得支持的學(xué)校成立“提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組，按照“項(xiàng)目管理、過程監(jiān)督、重

點(diǎn)審計(jì)、效益考核”的管理原則對整個建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、統(tǒng)計(jì)、檢查、評估、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)進(jìn)行組織、指揮、協(xié)調(diào)與監(jiān)督，以及項(xiàng)目建設(shè)資金的管理與審計(jì)等。⑦獲得支持的學(xué)校要制訂資金管理辦法，按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、專款專用的原則實(shí)行項(xiàng)目管理。

（二）加強(qiáng)對專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入

大連市財(cái)政高度重視對高等職業(yè)院校提升專業(yè)服務(wù)能力的專項(xiàng)投入，將按照中央財(cái)政的每個專業(yè)投入200萬資金進(jìn)行1：1配套，預(yù)計(jì)每個專業(yè)投入200萬，共計(jì)400萬進(jìn)行專業(yè)建設(shè)；每個專業(yè)將再獲得100萬學(xué)校和企業(yè)自籌資金的支持，這樣每個擬支持的專業(yè)將獲得500萬的建設(shè)資金。市政府將建立資金保障體系，優(yōu)化運(yùn)作資金與資源，切實(shí)保證重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施。高職院校應(yīng)積極探索面向市場的融資機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)合理的融資體系，廣泛吸納行業(yè)企業(yè)資金和各類公益基金用于專業(yè)建設(shè)；有效利用技術(shù)研發(fā)與服務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)等社會服務(wù)載體，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)專業(yè)自身的“造血”能力。

（三）基于項(xiàng)目規(guī)劃的相關(guān)政策支撐

職業(yè)教育是以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、面向人人的教育。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我市在不斷整合優(yōu)化職業(yè)教育資源，提高高職教育質(zhì)量，以迎接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的新挑戰(zhàn)?！洞筮B市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出學(xué)前教育發(fā)展

任務(wù)為：堅(jiān)持學(xué)前教育的公益性與普惠性原則，加大政府投入力度保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。積極扶持普惠性幼兒園健康發(fā)展、加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育、施行學(xué)前教育“一免一補(bǔ)”資助制度、籌建幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，實(shí)施全員培訓(xùn)，探索初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制學(xué)前教育?？茖W(xué)歷教師培養(yǎng)模式，提高幼兒教師的基本技能和專業(yè)水平。這為大力發(fā)展高職學(xué)前教育專業(yè)提供了難得機(jī)遇。同時，《大連市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》提出：以打造區(qū)域性現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中心城市為目標(biāo)，優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)帶動性強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮默F(xiàn)代商貿(mào)業(yè)和旅游業(yè)。加快大型現(xiàn)代商業(yè)中心的全域布局，建成布局合理、功能齊全、輻射力強(qiáng)的現(xiàn)代化國際商貿(mào)中心、東北地區(qū)時尚中心和購物天堂。積極發(fā)展農(nóng)村商業(yè)，推進(jìn)“千村百鎮(zhèn)”市場工程，充分發(fā)揮供銷社在農(nóng)村商貿(mào)流通中的積極作用，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的便民商業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。這又為大力發(fā)展高職新興專業(yè)—工商企業(yè)管理專業(yè)（連鎖經(jīng)營方向）創(chuàng)造了有利的發(fā)展環(huán)境。

（四）創(chuàng)新管理體制與機(jī)制

發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用，通過稅收、財(cái)政、信貸等方面政策措施，鼓勵企業(yè)積極參與職業(yè)教育。建立并完善企業(yè)主導(dǎo)、校企優(yōu)勢互補(bǔ)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的“產(chǎn)學(xué)研”合作機(jī)制，鼓勵校企雙方設(shè)立專業(yè)技術(shù)研發(fā)基地，形成研發(fā)-產(chǎn)業(yè)化聯(lián)動機(jī)制。深化校企合作管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革，不斷整合行業(yè)、企業(yè)、社會資源，按照“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”原則，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高端技能型人才。

將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。建立經(jīng)常性專業(yè)評估和評審制度，特別是省級以上重點(diǎn)（特色）專業(yè)、新增專業(yè)建設(shè)的檢查評估制度，配套相應(yīng)的激勵和約束措施，形成有效的專業(yè)競爭機(jī)制。加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂、修訂及實(shí)施的管理，嚴(yán)格各項(xiàng)教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行規(guī)范管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)專業(yè)定位與專業(yè)發(fā)展趨勢，面向市場調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，及時修訂人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；及時收集學(xué)院教育教學(xué)管理信息、就業(yè)市場人才需求信息及行業(yè)企業(yè)崗位需求信息為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。

（五）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評聘制度。全面推進(jìn)教師崗位聘任制，建立有利于人才資源合理配置、能夠充分調(diào)動教師的積極性和促進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)人才迅速成長的有效機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力。按照專業(yè)建設(shè)的總體要求，開展專業(yè)教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，鼓勵和支持教師參加進(jìn)修和培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次和專業(yè)水平，加大行業(yè)企業(yè)高端技術(shù)專業(yè)人才的引進(jìn)力度，促進(jìn)來自

生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。通過校企合作，打造數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)與研發(fā)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力。

（六）深化教育教學(xué)改革

樹立“以人為本”、“能力為重”、“素質(zhì)為核心”的先進(jìn)職業(yè)教育理念，不斷深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作和頂崗實(shí)習(xí)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革，切實(shí)抓住課程設(shè)計(jì)、課程開發(fā)等教學(xué)改革的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生形成專業(yè)能力、社會能力與方法能力提供教學(xué)支撐；建立一套科學(xué)有效的考試與評價制度，有效地檢測學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；重視學(xué)科交叉、技能互補(bǔ)的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以適應(yīng)科技研發(fā)與技術(shù)服務(wù)工作；通過與外向型企業(yè)合作和引進(jìn)國際權(quán)威職業(yè)資格證書等途徑，將國際通用的技能型人才標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)規(guī)格融入培養(yǎng)方案，逐步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的國際化；強(qiáng)化市場觀念與競爭觀念，培養(yǎng)市場急需的及具備較強(qiáng)國際競爭力與較高素質(zhì)的高素質(zhì)端技術(shù)應(yīng)用型人才。

第三篇：教育部 財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知

關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知

教職成[2011]11號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財(cái)政廳（局），各計(jì)劃單列市教育局、財(cái)政局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財(cái)務(wù)局：

為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》（以下簡稱國家教育規(guī)劃綱要），圍繞《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》（以下簡稱國家“十二五”規(guī)劃）的實(shí)施，以提升專業(yè) 服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力（以下簡稱專業(yè)服務(wù)能力）為出發(fā)點(diǎn)，整體提高高等職業(yè)學(xué)校（含高等專科學(xué)校，下同）辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高等職業(yè)教育服務(wù)國家經(jīng) 濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力，教育部、財(cái)政部決定2011-2012年實(shí)施“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力”項(xiàng)目，重點(diǎn)支持高等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)建設(shè)，提升高等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力。

一、充分認(rèn)識全面提升專業(yè)服務(wù)能力的重要意義

新世紀(jì)以來，高等職業(yè)教育堅(jiān)持貼近地方產(chǎn)業(yè)，積極主動與行業(yè)、企業(yè) 合作，努力為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)了千余萬高素質(zhì)技能型專門人才?！笆晃濉逼陂g，通過改革發(fā)展，高等職業(yè)教育在創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制、改革人才培養(yǎng)模式、增強(qiáng)社會服務(wù)能力、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源等方面進(jìn)行了積極探索，一大批學(xué)校和專業(yè)的建設(shè)成效明顯。但是從全國情況看，高等職業(yè)學(xué)校的整體辦學(xué)水平尤其是專業(yè)建 設(shè)水平還不能很好地適應(yīng)推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，突出表現(xiàn)為：管理體制和運(yùn)行機(jī)制不靈活，辦學(xué) 活力不足；專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)應(yīng)用脫節(jié)，教學(xué)手段和方法針對性不強(qiáng)；師資隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)不能滿足高端技能型專門人才 培養(yǎng)的要求，“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理制度尚未建立；畢業(yè)生實(shí)踐能力和職業(yè)態(tài)度不能完全滿足工作要求，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件、職場環(huán)境亟待完善，職 業(yè)精神培養(yǎng)亟需

加強(qiáng)。

因此，迫切需要大力加強(qiáng)高等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，整體提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)高等職業(yè)教育更好地為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變服 務(wù)，為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供充足的高端技能型專門人才支撐，為促進(jìn)就業(yè)、改善民生、建設(shè)人力資源強(qiáng)國做出新的貢獻(xiàn)。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，主動適應(yīng)國家加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級、主體功能區(qū)定位的要 求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課 程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，全面提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn) 和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才，建設(shè)中國特色、世界水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育，為國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中國創(chuàng)造戰(zhàn)略目標(biāo)提供優(yōu)質(zhì)人力資源支 撐。

三、基本思路

按照國家“十二五”規(guī)劃部署，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、制造業(yè)發(fā)展重點(diǎn)方向、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)和生活性服務(wù)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，在全國獨(dú)立設(shè)置公辦高等職業(yè)學(xué)校中，教育部、財(cái)政部支持一批緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、校 企深度融合、社會認(rèn)可度高、就業(yè)好的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，推動高等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制，加快人才培養(yǎng)模式改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務(wù)能力，為國家現(xiàn) 代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)輸送大批高端技能型專門人才。

四、工作安排

按照“中央政策引導(dǎo)、省級統(tǒng)籌管理、學(xué)校具體實(shí)施”的原則，采取“學(xué)校申報(bào)、地方審核、中央認(rèn)定”的程序開展相關(guān)工作。

1．項(xiàng)目實(shí)施范圍

全國獨(dú)立設(shè)置的公辦高等職業(yè)學(xué)校均可申報(bào)。申報(bào)學(xué)校必須滿足近兩年基本辦學(xué)條件無紅、黃牌記錄，近三年未發(fā)生重大校園不穩(wěn)定事件或違規(guī)、不誠信行為等基本要求。

2.申報(bào)專業(yè)要求

各省級教育行政和財(cái)政部門要組織符合條件的高等職業(yè)學(xué)校，按照要求申報(bào)1-2 個重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)。擬重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)應(yīng)具有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件、持續(xù)的人才需求和良好的社會聲譽(yù)，生源充足、報(bào)到率高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量好、發(fā)展空間大，專業(yè)建 設(shè)方案科學(xué)、合理、前瞻，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要（附件1）。已列入國家示范（骨干）高職學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)、高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資 源庫牽頭建設(shè)的專業(yè)，以及中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的專業(yè)，不再納入支持范圍。

3.實(shí)施步驟

2011年，項(xiàng)目全面啟動。各省級教育行政和財(cái)政部門要按照本地區(qū) “十二五”經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)重點(diǎn)，結(jié)合各申報(bào)學(xué)校產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)屬性和辦學(xué)特色，兼顧農(nóng)林水地礦油等艱苦行業(yè)專業(yè)需求，科學(xué)確定本地?cái)M支持建設(shè)專業(yè) 的布局，確定擬支持學(xué)校和重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，專業(yè)建設(shè)期兩年，中央補(bǔ)助資金兩年預(yù)算控制數(shù)按不超過2011年補(bǔ)助資金預(yù)算兩倍的原則確定，由各省統(tǒng)籌安排支持學(xué)校和重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。同時，要指導(dǎo)學(xué)校制訂具體的專業(yè)建設(shè)方案（主要包括：專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容、改革舉措、績效考核指標(biāo)、專業(yè)建設(shè)預(yù)算等內(nèi)容），并通過中國高職高專教育網(wǎng)（http://.cn

聯(lián)系人: 胡成玉王征

各?。▍^(qū)、市）務(wù)必于10月14日前將申請中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)名單（附件2）和本地區(qū)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃的紙質(zhì)文本一式10份及電子文檔分別報(bào)至教育部（9份）、財(cái)政部（1份），并完成信息提交工作。有關(guān)文字資料可登錄教育部門戶網(wǎng)（http:///）和中國高職高專教育網(wǎng)“專業(yè)建設(shè)發(fā)展”專欄瀏覽并下載。

中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力項(xiàng)目，是貫徹落實(shí)國家教 育規(guī)劃綱要、服務(wù)國家“十二五”規(guī)劃實(shí)施的重要舉措，是促進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展、提高高端技能型人力資源支撐能力的重要制度設(shè)計(jì)，是統(tǒng)籌各級各類教育經(jīng) 費(fèi)需求、加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)、提升財(cái)政投入水平的政策安排。各地對此要高度重視，省級教育行政和財(cái)政部門要聯(lián)合對項(xiàng)目實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、科學(xué)管理，會同 學(xué)校舉辦方，落實(shí)項(xiàng)目責(zé)任，實(shí)施過程控制，確保項(xiàng)目達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，開創(chuàng)高等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新局面。

附件：1.中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力基本要求

2.各地申請中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)名單

3．中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展信息表

教育部 財(cái)政部

二○一一年九月二十六日

附件1 附件一：中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力基本要求 附件2 附件二：各地申請中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)名單 附件3 附件三：中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展信息表

第四篇：河北省教育廳關(guān)于提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)意見

河 北 省 教 育 廳

關(guān)于提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)意見

(第六稿)

目 錄

一、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)....................................................3

二、項(xiàng)目建設(shè)原則....................................................4

（一）堅(jiān)持強(qiáng)化服務(wù)和科學(xué)發(fā)展相結(jié)合..................................4

（二）堅(jiān)持重點(diǎn)突破與整體帶動相結(jié)合..................................4

（三）堅(jiān)持學(xué)校主體和多方參與相結(jié)合..................................4

三、項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)....................................................4

（一）推進(jìn)校企對接..................................................4

（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)..................................................5

（三）強(qiáng)化實(shí)踐育人..................................................5

（四）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式..............................................6

（五）課程建設(shè)與改革................................................7

（六）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)..............................................8

（七）著力實(shí)施第三方評價............................................8

四、項(xiàng)目建設(shè)保障....................................................9

（一）加強(qiáng)組織保障..................................................9

（二）健全監(jiān)控機(jī)制..................................................9

（三）檢查驗(yàn)收要求.................................................10

根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成〔2011〕11號）、教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳《關(guān)于同意啟動“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目實(shí)施工作的通知》（教職成廳函〔2011〕71號）精神和《批復(fù)》[1]意見，我省43所獨(dú)立設(shè)置公辦高等職業(yè)院校，共有86個專業(yè)已批準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)（立項(xiàng)建設(shè)名單見附件）。

依據(jù)《河北省關(guān)于中央財(cái)政支持重點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃》的要求，為進(jìn)一步加強(qiáng) “高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目建設(shè)工作，提升全省高職高專專業(yè)建設(shè)整體水平，提高高端技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，特提出以下指導(dǎo)意見。

一、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

主動適應(yīng)河北省“十二五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)“三個提升，一個增強(qiáng)”：即，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力顯著提升、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升、辦學(xué)水平整體提升，辦學(xué)活力明顯增強(qiáng)。立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)保質(zhì)保量完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，建成有特色、高水平的品牌專業(yè)，整體提升專業(yè)建設(shè)水平，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為河北省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)大批全面發(fā)展的高端技能型人才，為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、建設(shè)人力資源強(qiáng)省服務(wù)，為建設(shè)中國特色、高水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育做出更大貢獻(xiàn)。

[1] 該《批復(fù)》尚未下達(dá)。

二、項(xiàng)目建設(shè)原則

（一）堅(jiān)持強(qiáng)化服務(wù)和科學(xué)發(fā)展相結(jié)合。堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，主動面向河北省鋼鐵、裝備等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，太陽能光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等新興產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代物流業(yè)、旅游業(yè)等生產(chǎn)性、生活性服務(wù)業(yè)，面向農(nóng)林水地礦油等艱苦行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人力資源支撐。

（二）堅(jiān)持重點(diǎn)突破與整體帶動相結(jié)合。堅(jiān)持特色發(fā)展，充分發(fā)揮建設(shè)專業(yè)對專業(yè)群及學(xué)校整體發(fā)展的引領(lǐng)輻射作用。通過體制機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等方面的率先突破，帶動學(xué)校專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平的持續(xù)提升和社會服務(wù)能力的不斷增強(qiáng)。

（三）堅(jiān)持學(xué)校主體和多方參與相結(jié)合。堅(jiān)持學(xué)校主體、政府協(xié)調(diào)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，充分運(yùn)用法規(guī)、政策、資源配置等手段，引導(dǎo)和調(diào)動行業(yè)、企業(yè)以及社會力量參與專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的積極性。

三、項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)

（一）推進(jìn)校企對接

以河北省“十二五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求為依據(jù)，實(shí)施專業(yè)建設(shè)帶動計(jì)劃，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式改革。將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，帶動一 批品牌專業(yè)建設(shè)，整體提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。著力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)對接行動計(jì)劃，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。

（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)

積極探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，推進(jìn)中高職銜接行動計(jì)劃，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。以系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為抓手，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)開發(fā)課程和教學(xué)資源。明確各自教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學(xué)管理，改革評價辦法。積極推進(jìn)“知識+技能”招生考試制度改革，探索多樣化選拔機(jī)制，充分發(fā)揮職教集團(tuán)作用，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐育人

要大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，著力創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)教學(xué)踐方法，注重加強(qiáng)實(shí)踐育人。

一是構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌安排各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立由基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、綜合性實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系。

二是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，有效利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等各種形式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。將課堂建到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。積極探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式，在生產(chǎn)過程和技術(shù)服務(wù)中完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)社會實(shí)踐本領(lǐng)，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。

三是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。積極建設(shè)“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶?shí)踐教學(xué)基地，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和環(huán)境，提高實(shí)訓(xùn)室整體建設(shè)水平。學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化。

（四）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式

人才培養(yǎng)方式方法轉(zhuǎn)變是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，也是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，大力推進(jìn)卓越教學(xué)行動計(jì)劃，以培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需的高端技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系、調(diào)整充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法、重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)。6 充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。

二是實(shí)施教學(xué)做一體教學(xué)模式。推行任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式，大力開展學(xué)生技能競賽、項(xiàng)目成果展示等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

三是建設(shè)校企數(shù)字傳輸課堂。利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，破解校企合作時空障礙。搭建校企數(shù)字傳輸課堂，校企合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營等數(shù)字化教學(xué)資源，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。

（五）課程建設(shè)與改革

課程是學(xué)生知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體,在人才培養(yǎng)中具有無可替代的重要作用。

一是加強(qiáng)課程體系建設(shè)。緊緊圍繞相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)的新發(fā)展、新要求，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方法和手段等方面的改革與建設(shè)，廣泛吸收行業(yè)企業(yè)參與，合理確定基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，形成結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的課程體系。

二是深化教學(xué)內(nèi)容改革。根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，融入行業(yè)企業(yè)元素，積極開發(fā)滿足生產(chǎn)、管理、服 務(wù)一線急需的新課程，把行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新知識、新技術(shù)、新工藝引入課堂教學(xué)，培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)的高端技能型人才。

三是開發(fā)泛在化教學(xué)資源。積極推進(jìn)紙質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)、音像等泛在化教學(xué)資源建設(shè)，有條件的專業(yè)要積極引進(jìn)、消化和使用國際優(yōu)秀教材，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生競爭力。

（六）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

適應(yīng)河北產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，著力推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)行動計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)軍人才隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的“雙師”素質(zhì)，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)，建設(shè)教師培訓(xùn)基地，堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，創(chuàng)新師資管理制度。實(shí)施教師培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)行業(yè)影響力大的專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)國家、省級中青年骨干教師。改革教師評聘機(jī)制，聘請有影響力的企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人。建立技能大師工作室，聘請企業(yè)技能大師對師生進(jìn)行技能培養(yǎng)和技藝傳授，增加兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程的比例。在合作企業(yè)設(shè)立專業(yè)教師流動工作站，提高教師的實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)服務(wù)與研發(fā)能力，提升高職教師隊(duì)伍整體水平。

（七）著力實(shí)施第三方評價

建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。通過對教育 教學(xué)活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。

四、項(xiàng)目建設(shè)保障

（一）加強(qiáng)組織保障

1.成立項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。各設(shè)區(qū)市應(yīng)成立由教育局、財(cái)政局主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃編制及實(shí)施工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)建設(shè)規(guī)劃的審核上報(bào)、項(xiàng)目管理、項(xiàng)目實(shí)施、監(jiān)督檢查和協(xié)調(diào)管理等工作。各院校成立相應(yīng)的項(xiàng)目建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，實(shí)施項(xiàng)目目標(biāo)責(zé)任制，確保項(xiàng)目建設(shè)方案落實(shí)到位。

2.成立項(xiàng)目建設(shè)專家委員會。委員會由行（企）業(yè)專家、教育專家組成，負(fù)責(zé)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃論證、咨詢、指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、總結(jié)、驗(yàn)收等工作。

3.成立專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組。項(xiàng)目學(xué)校成立以系主任為負(fù)責(zé)人，專業(yè)帶頭人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家共同組成的校企合作專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)立項(xiàng)專業(yè)的方案論證、建設(shè)實(shí)施和總結(jié)評價工作。

（二）健全監(jiān)控機(jī)制

1．建立統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)機(jī)制。教育廳將開發(fā)河北省高職高專專業(yè)建 9 設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)管理。各院校要建立相應(yīng)的管理制度，形成多方參與、多方建設(shè)、多方評價的管理機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃。

2.建立監(jiān)控與預(yù)警機(jī)制。建立健全項(xiàng)目目標(biāo)責(zé)任與監(jiān)督制度，落實(shí)各方主體建設(shè)責(zé)任。各院校要加強(qiáng)對專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用和項(xiàng)目實(shí)施情況的管理，采取隨機(jī)抽查、中期檢查、終期驗(yàn)收等措施，建立動態(tài)監(jiān)控機(jī)制，確保項(xiàng)目建設(shè)的順利進(jìn)行。

3.推行績效與問責(zé)機(jī)制。根據(jù)項(xiàng)目完成情況，對項(xiàng)目管理規(guī)范、建設(shè)績效優(yōu)秀的學(xué)校，在下專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金時給予傾斜。對違規(guī)使用專項(xiàng)資金及預(yù)警后不予整改，項(xiàng)目績效評價差的學(xué)校，終止立項(xiàng)支持，并追究相關(guān)單位和個人的責(zé)任。

（三）檢查驗(yàn)收要求

1.項(xiàng)目建設(shè)方案和任務(wù)書是項(xiàng)目實(shí)施和驗(yàn)收的主要依據(jù)，在建設(shè)過程中原則上不做調(diào)整，如確需對建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，需由項(xiàng)目專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人提出申請，院（校）長簽署意見后，報(bào)省教育廳、財(cái)政廳審批。

2.項(xiàng)目建設(shè)負(fù)責(zé)人每年12月底提交進(jìn)展報(bào)告和經(jīng)費(fèi)使用報(bào)告，省教育廳、財(cái)政廳組織專家對建設(shè)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果和進(jìn)展報(bào)告、經(jīng)費(fèi)使用報(bào)告等一同報(bào)上級主管部門。

3.項(xiàng)目建設(shè)期一般為2年。建設(shè)期滿后，由立項(xiàng)單位向省教育廳、財(cái)政廳提出驗(yàn)收申請，并提交驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告和經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告。省教育廳、財(cái)政廳組織專家通過實(shí)地考察、材料審核、現(xiàn)場答辯等方式進(jìn)行驗(yàn)收。

4.省教育廳高教處是項(xiàng)目建設(shè)的歸口管理部門，負(fù)責(zé)監(jiān)督管理建設(shè)實(shí)施過程，按對建設(shè)工作和經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行檢查，對項(xiàng)目完成情況進(jìn)行驗(yàn)收和評估。學(xué)校要根據(jù)財(cái)務(wù)預(yù)算情況，對項(xiàng)目專業(yè)建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障，保證建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

第五篇：全國高等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力發(fā)展平臺

全國高等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力發(fā)展平臺

培訓(xùn)學(xué)員使用手冊

目 錄

一、說明事項(xiàng)................................................................................................................2

二、用戶注冊與登錄....................................................................................................2

三、基本信息和狀態(tài)....................................................................................................3

1.資料修改............................................................................................................4 2.密碼修改............................................................................................................5 3.消息中心............................................................................................................6

四、培訓(xùn)班報(bào)名............................................................................................................6

五、我的培訓(xùn)班............................................................................................................7

六、我的日志................................................................................................................8

七、培訓(xùn)資料................................................................................................................9

八、作業(yè)列表................................................................................................................9 十.討論組...................................................................................................................10 網(wǎng)址：http://004km.cn

一、說明事項(xiàng)

高等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力發(fā)展平臺包括6類用戶，分別是學(xué)員、培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人、機(jī)構(gòu)、管理部門、教育部、系統(tǒng)管理員。學(xué)員是指參加國培計(jì)劃的院校教師；培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人是機(jī)構(gòu)分配的用來進(jìn)行培訓(xùn)班管理的人員；機(jī)構(gòu)是指培訓(xùn)項(xiàng)目的具體申報(bào)和實(shí)施單位，如示范校、骨干校、企業(yè)等；管理部門為省廳或區(qū)域培訓(xùn)中心。

本手冊為面向培訓(xùn)學(xué)員用戶的使用說明文檔。本手冊主要介紹了平臺功能以及參加培訓(xùn)的操作流程?，F(xiàn)需將有關(guān)注意事項(xiàng)說明如下：

（1）在撰寫本手冊時，所使用的數(shù)據(jù)均為測試數(shù)據(jù)，不代表或部分代表某個學(xué)員的數(shù)據(jù)。您在使用平臺時，請認(rèn)真填寫相關(guān)數(shù)據(jù)。

（2）使用本手冊時請您留意內(nèi)容中的加粗部分。

（3）學(xué)員參加培訓(xùn)班的基本流程為：注冊->培訓(xùn)班報(bào)名->培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人審批并通過->參加培訓(xùn)班（撰寫日志、提交作業(yè)、參加討論等）->培訓(xùn)班結(jié)束后填寫培訓(xùn)反饋表。

（4）在進(jìn)行相關(guān)刪除操作時請您慎重，由于數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，當(dāng)刪除一個數(shù)據(jù)時可能會影響到其他數(shù)據(jù)的使用。

（5）由于平臺將不斷完善和改進(jìn)，因此請您關(guān)注最新的使用說明手冊。

二、用戶注冊與登錄

學(xué)員在報(bào)名之前，首先需要進(jìn)行注冊。在首頁點(diǎn)擊“用戶注冊”鏈接，注冊界面如下。學(xué)員注冊時是以郵箱為基本憑證的，在填寫資料時，請務(wù)必認(rèn)真選擇所在省份和所在學(xué)校，對于寧波市、廈門市、新疆建設(shè)兵團(tuán)的用戶請選擇對應(yīng)的選項(xiàng)。網(wǎng)址：http://004km.cn

注冊完成登陸之后的界面如下：

三、基本信息和狀態(tài)

點(diǎn)擊“用戶中心”鏈接，出現(xiàn)如下圖所示頁面，用戶中心列出了所報(bào)名參加培訓(xùn)班的信息和狀態(tài)。網(wǎng)址：http://004km.cn

1.資料修改

用戶點(diǎn)擊“資料修改”鏈接，可以修改用戶信息，信息資料必須真實(shí)準(zhǔn)確。如下圖所示。網(wǎng)址：http://004km.cn

2.密碼修改

用戶點(diǎn)擊“修改密碼”鏈接，可以修改用戶密碼，密碼不要過于簡單，請您牢記修改后的密碼。如下圖所示 網(wǎng)址：http://004km.cn

3.消息中心

用戶點(diǎn)擊“消息中心”鏈接，可以查看學(xué)員所參加培訓(xùn)班發(fā)的消息，界面如下。

四、培訓(xùn)班報(bào)名

點(diǎn)擊“可報(bào)名的培訓(xùn)班”鏈接，平臺將列出當(dāng)前所有處于報(bào)名狀態(tài)的培訓(xùn)班，界面如下。點(diǎn)擊“班級詳情”鏈接，可以查看班級的詳細(xì)信息。

如果想報(bào)名參加某個培訓(xùn)班，點(diǎn)擊報(bào)名后，出現(xiàn)如下圖所示頁面，系統(tǒng)將自動載入學(xué)員注冊時已經(jīng)填寫的信息。請您認(rèn)真核對并填寫相關(guān)信息，尤其是工作單位和工作單位所在省份信息，這直接關(guān)系所在地區(qū)國培計(jì)劃的完成情況。填網(wǎng)址：http://004km.cn

寫完成提交后，請等待培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人的審批。

五、我的培訓(xùn)班

點(diǎn)擊“我的培訓(xùn)班”鏈接，系統(tǒng)將列出學(xué)員已經(jīng)報(bào)名的培訓(xùn)班，以及每一個培訓(xùn)班的審批狀態(tài)，界面如下。點(diǎn)擊“下載報(bào)名信息”鏈接，可以導(dǎo)出學(xué)員所報(bào)培訓(xùn)班的報(bào)名信息，學(xué)員可以下載打印后請學(xué)校相關(guān)部門蓋章，以便報(bào)名時提交。點(diǎn)擊“班級詳情”鏈接，可以查看班級的詳細(xì)信息。

對于已經(jīng)結(jié)束的培訓(xùn)班，學(xué)員需要填寫培訓(xùn)反饋表，點(diǎn)擊“填寫培訓(xùn)反饋表”，出現(xiàn)如下界面，填寫完成后，點(diǎn)擊提交即可。所有反饋表提交后將作為匿名統(tǒng)計(jì)之用。網(wǎng)址：http://004km.cn

六、我的日志

日志用來記錄學(xué)員的培訓(xùn)軌跡，故請及時填寫。點(diǎn)擊“我的日志”鏈接，出現(xiàn)如下圖所示頁面，該頁面列出了所有已經(jīng)填寫的日志。

點(diǎn)擊“寫日志”按鈕，出現(xiàn)如下所示界面，學(xué)員選擇培訓(xùn)班、填寫標(biāo)題、內(nèi)容，點(diǎn)擊提交即可。網(wǎng)址：http://004km.cn

七、培訓(xùn)資料

培訓(xùn)資料主要用來共享培訓(xùn)班的文件，如授課PPT、學(xué)習(xí)資料等。點(diǎn)擊“培訓(xùn)資料”，出現(xiàn)如下圖所示頁面，學(xué)員可以在此下載培訓(xùn)資料。

八、作業(yè)列表

作業(yè)列表主要用來提交培訓(xùn)班所布置的作業(yè)以及培訓(xùn)成果。點(diǎn)擊“作業(yè)列表”，出現(xiàn)如下圖所示頁面。

點(diǎn)擊“提交/編輯作業(yè)”，可以交作業(yè)，如下圖所示頁面，填寫標(biāo)題，上傳作業(yè)，點(diǎn)擊“保存”按鈕即可。點(diǎn)擊“查看作業(yè)”，可以查看已經(jīng)提交的作業(yè)。優(yōu)秀培訓(xùn)成果經(jīng)由培訓(xùn)班管理員推薦后將可提交首頁“精品資源”中與高職教師共享。網(wǎng)址：http://004km.cn

十.討論組

培訓(xùn)班創(chuàng)建完成后，系統(tǒng)自動為該培訓(xùn)班創(chuàng)建一個論壇版塊，學(xué)員、培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人等均可在此討論有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。關(guān)于論壇的功能，此處不再贅述。

網(wǎng)址：http://004km.cn