第一篇：小英組六年級林鳳桂教學工作總結(jié)與反思

2017-2018學年第一學期教學工作總結(jié)與反思

教師： 林鳳桂

學科：

英語

任教班級：601 602

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作又結(jié)束了。工作中有收獲也有不足，有經(jīng)驗也有反思?，F(xiàn)在將這一年以來的工作做一個總結(jié)：

一、加強學習，提高業(yè)務(wù)水平： “學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真安排每一個英語教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學反思。

二、具體教學工作：

1、培養(yǎng)學生大膽開口說英語。

2、注重學生表達能力的培養(yǎng)。

3、利用卡片游戲等，激發(fā)學生興趣。

4、注意培養(yǎng)學生動腦、動手的能力。

6、抓好培優(yōu)補差工作。每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。

三、加強反思，及時總結(jié)教學得失。反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。

2教研方面，本學期加大了學習力度，認真研讀了一些攀登教學方面的理論書籍，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；老師間互相汲取經(jīng)驗，積極探討，根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后組內(nèi)認真討論教學得失、回顧小結(jié)，及時反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學生的英語能力。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師！

第二篇：任鳳英六年級數(shù)學教學工作總結(jié)

六年級數(shù)學教學工作總結(jié)

康巴什三小——任鳳英

本學期,我擔任六年級數(shù)學教學工作，在一學期的實際教學中,我按照教學大綱的要求,結(jié)合本班學生的實際情況,認真工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。全面實施素質(zhì)教育，圓滿地完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié):

一、深入細致的備好每一節(jié)課。

備好課是上好課的有力保證。這學期我校四十歲以上的教師就可以不用手寫教案了，這就讓我有了大量的時間來制作課件。實際上制作一個好的課件也就相當于在備一篇好的教案。所以在制作課件的過程中結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際情況，我精心設(shè)計每一堂課的教學過程，設(shè)計教學時，敢于突破教材，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時做出總結(jié)。

二、認真上好每一節(jié)課。

課堂是學生學習的主陣地。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 為提高教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，強化他們探究合作意識，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多

動口、動手、動腦的能力。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。如教學《圓的認識》這節(jié)課時我想到的是不僅要讓學生知道圓各部分的名稱、掌握圓的特征，更要讓學生通過親身感受去認識圓，體會到圓的美。我不僅要他們動腦筋想，動口說，還要動手折、剪、畫，提高他們的自學能力和空間觀念。我通過多媒體,課件演示有關(guān)圓的知識,展示我國古代思想家墨子對圓的記載：” “圓——一中同長也?！币约啊吨荀滤憬?jīng)》中的：“圓出于方，方出于矩。”使學生體會圓所蘊涵的歷史和文化積淀,激發(fā)學生學數(shù)學,用數(shù)學的激情以及在以后的數(shù)學學習中,更加用心。圓與生活又有很大的聯(lián)系。通過課件展示圓與人們生活的緊密聯(lián)系，如鮮花,日落,小橋流水,雄壯美麗的建筑物又回到日常生活中去,使學生感到學數(shù)學,用數(shù)學,數(shù)學無處不在。這樣學生聯(lián)系生活、貼近生活，讓學生從熟知的、親近的、現(xiàn)實的生活數(shù)學走向?qū)W生視野，進入課堂，使之產(chǎn)生親近感，使學生主動地動手、動口、動腦，想辦法來探索知識的形成過程，獲得成功的喜悅感。

三、認真批改作業(yè).作業(yè)是課堂教學的延伸，是反饋教學信息的最好見證。

對于學生作業(yè)的布置，我本著“適中適量”的原則進行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改及時、認真，并做到了數(shù)學書面作業(yè)、《每日一練》、《數(shù)學同步練習冊》全批全改，一單元一考，個別錯題,當面講解,及時改正，對于大面積錯題,我認真作出分析,并進行集體講評、訂正。本學期作業(yè)習慣較差的學生有：趙興平、高科、田普洲等，對于這些同學我及時檢查，適當講評，效果不錯。

四、認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作。

本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，每天下午放學后還為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對數(shù)學學習萌發(fā)興趣，建立了自信心；對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補。對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

五、認真搞好期末總復(fù)習。

本學期的復(fù)習，有相當?shù)姆萘浚瑑?nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重。本學期的復(fù)習先擬定了復(fù)習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關(guān)鍵，擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進行復(fù)習，又編了相應(yīng)的練習題，讓學生練習，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關(guān)。

六、工作中的不足

1.對于新課標的學習不夠深入，學習興趣培養(yǎng)得不夠好

教學中既要讓學生掌握知識，又要激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生學習興趣，但在激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣方面存在缺憾。今后需要在練習題的設(shè)計上增加趣味性，培養(yǎng)孩子們學習數(shù)學的熱情。

2.小組合作學習應(yīng)用得不夠得體

新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習。要真正落實好小組合作學習，把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能不能體現(xiàn)得體。在平時的數(shù)學課堂教學中，我試圖讓學生小組合作學習，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，使小組學習沒有真正起到應(yīng)用的價值。

3.學生課堂提問者太少

新課標提倡，課堂教學要以學生為主體，面向全體學生。教學中要調(diào)動學生的學習積極性，要問題讓學生提，規(guī)律讓學生找，結(jié)論讓學生下。在我教學中，會提問題的同學很少，雖然我多次鼓勵：回答錯或說錯都沒關(guān)系，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學生表現(xiàn)不夠主動，致使課

堂教學中經(jīng)常會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象。在以后的教學中提問盡量做到簡單、下位，來培養(yǎng)他們回答問題的主動性和積極性。

本學期工作圓滿結(jié)束，總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，也獲得了一定的成績。但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

2012-12-13

第三篇：2014-2015上期小英組工作總結(jié)

2014——2015學年上學期小學英語組工作總結(jié)

我們小英組是一個清一色的年輕化的團體，擁有年輕女教師的的朝氣、細心、耐心與專有的愛心，在工作中擁有一份熱情，追求超越自己，不服輸?shù)母蓜拧１緦W期在我們11位英語教師的辛勤勞動下，在集團的總方針下，在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們努力、踏實地工作著。全體教師為提高英語教學質(zhì)量，為落實集團提倡的說一口流利的英語，大家共同出謀獻策，共同完成每一項工作任務(wù)。具體從以下幾個方面來說：

一、教研組建設(shè)方面

1、加強理論學習，不斷更新教學觀念

學期開始的第一周，全組教師都認真學習小學英語英語新課程標準，學習學校制定的教學常規(guī)，選出各年級的備課組長，形成備課教研組。并在第二周及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。組內(nèi)常進行教育理念的學習，交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)，并用以指導(dǎo)教學實踐。學習、摸索教育指導(dǎo)中心提倡“研學后教”的教學模式，并盡量的運用與課堂之中。我們按照開學的工作計劃，完成每周一課的研學工作，課后都有進行集體評課，各老師認真的寫出教學反思。這一工作對改進組內(nèi)的教學水平有很大程度的啟示和幫助。

2、組建團結(jié)的隊伍，凝聚集體的力量，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

開學的第一次聚頭會議，就略談每一位新老教師的優(yōu)點，談?wù)勎覀兘M內(nèi)的發(fā)展希望，讓大家對本期的教學充滿信心，建立一支團結(jié)向上的隊伍。所以在每一個工作中都能同心協(xié)力，互相幫助，通過團結(jié)與合作，以集體的力量盡量保質(zhì)保量地完成好各項工作任務(wù)。各教師在自身不斷充實完善的基礎(chǔ)上互相鉆研業(yè)務(wù)和進行常規(guī)教學備課，完成教研任務(wù)。大家在教學水平方面有一定進步，教學質(zhì)量也略有提高。在集團的聯(lián)考中，四年級能穩(wěn)保第四名；六年級從第三躍到第一；三年級的起始學科在名次上沒有什么彰顯，但是總體成績在學校都創(chuàng)造了前所未有的好成績。

二、教學常規(guī)方面

認真落實常規(guī)教學各項任務(wù)，老師們基本上都能很好的落實常規(guī)教學中的每一個工作要求。認真的備好學生、備好課、批閱好作業(yè)、并進行有效的反思。為促進備改的質(zhì)量，每個月的第三周，進行教學抽查；每個月的第四周的周四，由備課組長，交叉進行常規(guī)的檢查。認真、如實的寫好各教學的情況，然后再一起進行總結(jié)分析，對好的加以表揚并推廣，對于做得不到位的進行幫組指正。這樣使各工作得以完善。大家圍繞“教學質(zhì)量”這條生命線，狠抓課堂教學，加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時、定量、定效、定對象，全力的培育優(yōu)秀生，使優(yōu)生更優(yōu)，為各項競賽打基礎(chǔ)；使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。為了能更好地提高英語教學質(zhì)量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，最終努力做到課課通、人人會，為提高教學質(zhì)量提供保障。

三、以活動促教學

以集團抓英語特色活動為平臺，利用各種手段，激發(fā)學生學習英語的興趣。

本學期按學期計劃順利的完成、開展下列活動：

（1）充分利用校園廣播站，在校園開展英語小廣播，以此來營造良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣。

（2）第一個月進行全校的“小小英語書法家”競賽。

（3）每個月的第三周的周三，進行“單詞小達人”的競賽，由備課組長出好試題。

（4）師生共同布置英語走廊與英語角。給學生提供一個展示自己英語風采的機會。

（5）迎接集團“七個一”活動，說一口流利的英語，組織英語歌曲比賽、英語畫報和英語手抄報比賽、講英語故事比賽、少兒戲劇舞臺展示等活動。

（6）每周三的第七節(jié)課看英文電影。

四、對未來的展望

所謂“金無足赤，人無完人”，教師們的工作中也不可避免的存在著一些缺點。在教學中，我們還應(yīng)該多爭取一些學習彼此長處的機會，共同提高。我們相信：付出了會有收獲的；工作中要先戰(zhàn)勝自己、超越自己，才會贏的別人。在以后的工作道路上，英語教研組將本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神，在領(lǐng)導(dǎo)的指示與幫助下，力求在下期的兩個“聯(lián)”中能有更大的突破。

2015-01-26

唐艷艷

第四篇：林桂英《百分數(shù)的意義和寫法教學設(shè)計》

百分數(shù)的意義和寫法教學設(shè)計

三實小

林桂英

教學背景分析

學習內(nèi)容分析：

《百分數(shù)的意義和讀寫法》是九年義務(wù)教育小學數(shù)學第十一冊第五單元的第一課時內(nèi)容?！鞍俜謹?shù)的意義和讀寫法”，是在學生充分理解分數(shù)意義，能解決一些簡單分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的，它是以后學習百分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。

學生情況分析：

如何激活學生的相關(guān)經(jīng)驗，引導(dǎo)學生主動學習，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學的關(guān)鍵。設(shè)計理念：

百分數(shù)源于生活和生產(chǎn)的實際為源泉，組織和引導(dǎo)學生經(jīng)歷“從感知身邊和生活中的百分數(shù)出發(fā)去認識、理解百分數(shù)的意義，又回到實際生活中去解釋百分數(shù)和領(lǐng)會百分數(shù)的作用”的學習過程。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的求知興趣，以學生收集身邊的材料來引導(dǎo)歸納百分數(shù)的意義問題為突破口，通過自學、合作、交流等形式實現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示學生在學習過程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學生學習的合作者和問題解決的組織者、引導(dǎo)者。學以致用——通過解讀百分數(shù)在實際生活中的含義，升華學生對百分數(shù)在生活中作用的再認識，同時滲透對學生的思想教育，拓寬學生學習數(shù)學的視野：學數(shù)學不僅僅是為知識而學，更重要的感受數(shù)學知識在生活中的價值和作用。

本人在進行教學設(shè)計時，力圖做到：

1、給學生創(chuàng)建了一個開放的課堂教學環(huán)境，學生在自己進行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，在學習的過程中，讓自己發(fā)現(xiàn)問題，針對該問題說出自己最想了解的知識，然后讓同學們自己探究，尋找答案，充分的展示自我，盡情的張揚個性。

2、突出以人為本的教學理念。整節(jié)課的教學設(shè)計層次清楚，以學生所熟悉的生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學習的潛能，使學生熱情高漲，積極地參與到數(shù)學活動中去，并注重思維能力的訓(xùn)練。

3、尊重學生，全體參與。在教學過程中教師以多種形式的教學，鼓勵學生獨立思考、合作交流、大膽發(fā)言，以尊重學生個性，發(fā)展學生思維為目標，進一步提高學生的素質(zhì)?！窘虒W目標】

1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2、在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、在合作交流的學習過程中，培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的學習能力。【教學重點】

理解百分數(shù)的意義，理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。【教學難點】 結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義。

師：多媒體課件、題卡。生：收集生活中的百分數(shù)。

【教學過程】

一、情境引入，探索新知

1、小小裁判員，誰是籃球王？

多媒體課件依次出示王治郅、姚明、巴特爾的明星照。多媒體課件出示表格（表一）：

誰是籃球王？

問題：小小裁判員們，通過表格上的信息，你認為誰是籃球王？ 學生討論。

學生繼續(xù)發(fā)言。（我覺得無法確定，因為不知道他們投了幾個球。）多媒體課件出示表格（表二）：

這回你能說出誰是籃球王了吧？ 學生思考、演算、討論，然后匯報。(教學設(shè)想：結(jié)合學生熟悉的活動創(chuàng)設(shè)情境引起學生認知沖突激發(fā)學生探究新知的欲望。讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程體驗學習百分數(shù)的意義）

2、百分數(shù)的意義和寫法。（1）感知百分數(shù)的意義。多媒體課件出示表格（表三）：

結(jié)合表格中的信息再說說這幾個分數(shù)表示的意義。生1: 表示王治郅進球個數(shù)占投球個數(shù)的百分之幾。生2: 表示姚明進球個數(shù)占投球個數(shù)的百分之幾。生3: 表示巴特爾進球個數(shù)占投球個數(shù)的百分之幾。生4: 表示第一種軟盤合格件數(shù)占抽取件數(shù)的百分之幾。生5: 表示第二種軟盤合格件數(shù)占抽取件數(shù)的百分之幾。小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。

出示百分數(shù)的意義。全班朗讀。

（教學設(shè)想：讓學生聯(lián)系生活實際和具體的情境理解百分數(shù)表示的意義充分體現(xiàn)課標倡導(dǎo)的“基本活動經(jīng)驗”這一主線，化抽象的概念為具體的感知充分發(fā)揮了學生的主體作用。）（2）百分數(shù)的讀寫方法。

百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。（板書：%）比如 寫是75%（板書：75%），讀作“百分之七十五”（板書：百分之七十五）。

（教學設(shè)想：學生借助已有的生活經(jīng)驗自己讀寫百分數(shù)把學習主動權(quán)交給學生減輕學習壓力感悟百分數(shù)在生活中的巨大作用）

4、生活中的百分數(shù)

師：昨天老師叫同學們到生活中去找百分數(shù)，找到了嗎？你知道這些百分數(shù)表示的意義嗎？

學生匯報。

（教學設(shè)想：使學生認識生活中有許多數(shù)學知識正確運用它來解決問題。讓學生自己尋找發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的特點便于學生真正理解百分數(shù)。）

5、百分數(shù)和分數(shù)的意義有什么不同？

師生討論、交流，最后明確：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比；百分數(shù)只表示兩個數(shù)的比，所以它的后面不能寫計量單位。

（教學設(shè)想：百分數(shù)的意義是在學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學適時與分數(shù)比較掌握百分數(shù)知識產(chǎn)生、意義和作用。對鞏固新知理解應(yīng)用起奠基效果。）

二、靈活運用,解決問題

1、完成課本第78頁“做一做”第一題。

2、讀出下面的百分數(shù)。（課件出示）

1%

15%

50%

95%

100%

0.5%

7.5%

140%

300%

3、判斷下面各題。（課件出示）

（1）一只梨重千克，也可以寫成31%千克。??????（）（2）百分數(shù)的分母一定是100。?????????????（）

（3）五（1）班期中考試及格率100%，一定就是有100個學生，并且100

個

學

生

都

及

格了。???????????????????（）

4、猜一猜。

百分數(shù)在生活中廣泛存在，就連成語中也有百分數(shù)，請大家根據(jù)下列成語猜百分數(shù)。（課件出示下列成語）

百發(fā)百中

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

平分秋色

百里挑一

（激發(fā)學生解決問題的興趣促進了學科資源的整合注重了學科之間的交叉訓(xùn)練增強合作意識培養(yǎng)操作能力在練習中深化對百分數(shù)意義的理解鞏固百分數(shù)的讀寫。讓學生互相交流反思養(yǎng)成自己整理、總結(jié)的良好習慣。）

三、回顧小結(jié)，自我評價

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2、用百分數(shù)來描述一下自己的學習情感？

愉悅（）％

緊張（）％

遺憾（）％

3、名言共勉：天才= 99%的汗水+ 1%的靈感。

（教學設(shè)想：讓學生在作業(yè)中鞏固所學的知識延伸數(shù)學活動的情感感悟百分數(shù)的價值。）

【教學反思】

一、創(chuàng)設(shè)學生喜歡的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。

教師以何種方式引入新課往往會影響學生的學習動機，如果能從學生的切身體驗、經(jīng)歷，從身邊發(fā)生的事件作為起點創(chuàng)設(shè)問題，創(chuàng)設(shè)情境，致使學生產(chǎn)生認知沖突，則可以極大地激發(fā)學生的求知欲，促使學生積極主動地參與學習。在小學教學中教師要善于把數(shù)學內(nèi)容放在真實有趣的情境里，引導(dǎo)學生經(jīng)歷從實際問題抽象成數(shù)學問題、把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型的過程，讓學生親身經(jīng)歷知識發(fā)生的過程。為此，在“百分數(shù)的意義”教學中，為了讓學生真實體會百分數(shù)產(chǎn)生的由來，為了幫助學生更好的理解百分數(shù)的意義．我先是做好新課前的設(shè)疑鋪墊，由學生熟知的生活場景，課件出示中國最出色的，小孩子最喜歡的籃球星讓學生欣賞和認識，然后出示他們一次比賽投籃情況讓學生比較，讓學生真正體驗到了百分數(shù)的好處，明白了“生活中有了分數(shù)，為什么還要使用百分數(shù)”。尤其是“在比較誰的投籃命中率高？”，學生在經(jīng)歷了分數(shù)的不便后，體會到了使用百分數(shù)的優(yōu)越性，感悟了分數(shù)和百分數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。讓學生真正體驗到探索的快樂，充分體現(xiàn)讓學生參與經(jīng)歷數(shù)學知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。從不能直接比較產(chǎn)生知識沖突，設(shè)懸引出百分數(shù)，從而順利成章的遷移到學生對新知識學習的渴求狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣‘然后讓學生同桌互相交流百分數(shù)的意義，在大量感悟百分數(shù)具體含義的基礎(chǔ)上．放手讓學生概括百分數(shù)的一般意義。最后，通過寫百分數(shù)的游戲，讓學生應(yīng)用百分數(shù)描述出自己完成任務(wù)的百分比，在課的總結(jié)過程中讓學生用學到的百分數(shù)知識來評價自己這節(jié)課的收獲或是遺憾，有個孩子就說到自己的收獲是百分之九十，并且說因為自己在寫百分數(shù)的時候?qū)懙牟皇呛芤?guī)范，通過一系列的活動，強化了學生對百分數(shù)意義的理解?？傊?，盡量利用一切可以利用的資源，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動機會，讓學生在具體的生活情境中學習。這些資源的利用，活動情境的創(chuàng)設(shè)，既有利于學生對百分數(shù)意義的深入理解，又能讓學生充分感受到數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值，提高學生學習數(shù)學的興趣。

二、因勢利導(dǎo)，引領(lǐng)學生開展有效的學習活動。

教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者課堂教學中的有效性既考慮教師教的有效行為，又考慮學生學的有效行為。為了發(fā)揮教師有效的引導(dǎo)作用。我在教學時抓住“百分數(shù)的意義”這一重點的設(shè)計頗費了一番心思。在課的伊始，讓學生交流在那些地方可以見到百分數(shù)，然后讓學生相互交流自己收集的百分數(shù)的意義以及解釋老師收集的百分數(shù)的意義，當學生匯報具體的百分數(shù)表示的意義遇到困難時，不是簡單的讓另外的孩子說正確的結(jié)果，而是引導(dǎo)他說清楚誰和誰比，初步感知百分數(shù)的意義。當學生理解、概括了百分數(shù)的意義后，老師又提出“百分數(shù)與分數(shù)又有哪些聯(lián)系和區(qū)別呢?”引領(lǐng)學生開展深入的分析和討論，讓學生進一步理解百分數(shù)的內(nèi)涵。在寫百分數(shù)的過程中，老師又提出：要求在20秒的時間內(nèi)寫10個最喜歡的百分數(shù)，然后點明學生用百分數(shù)表示自己完成任務(wù)的情況，其他學生猜寫了幾個，使學生在探究解決問題的過程中，對百分數(shù)意義的認識實現(xiàn)了認識上的兩次轉(zhuǎn)化，即由感性認識到理性認識的轉(zhuǎn)化，再由理性認識到實踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，既把握了知識，又提升了能力，實現(xiàn)了學生學的有效這一目標。

三、加強學科間的整合，把情感、態(tài)度、價值觀的教育，有機地滲透在數(shù)學教學中。

通過數(shù)學活動使學生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學生學習生存發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在教學過程中注意結(jié)合教學內(nèi)容進行情感滲透。如，課前讓學生廣泛收集生活中的百分數(shù)，激發(fā)學生認知的興趣和情感，使學生產(chǎn)生“我要了解百分數(shù)”的動力，和體會百分數(shù)在生活中有著與其他數(shù)所沒有的獨特的作用，為學習百分數(shù)從心理需要到知識的鋪墊作了必要的準備。同時還能在教學中抓住學生自然生成的機會對學生進行情感教育，比如：有個孩子在用自己寫的百分數(shù)說話的時候，就說到：“希望我們班每次測驗的成績都能達到百分之百”時，老師說這真是個美好的祝愿，我們大家共同努力好嗎。在學生掌握了百分數(shù)的意義和寫法后，出示語文課中學到的成語：十拿九穩(wěn)、百里挑一、十全十美、半途而廢、九死一生、一舉兩得，讓學生用合適的百分數(shù)表示。當說到半途而廢時，教師順口說我們做任何事都要有始有終，不能半途而廢，在課的最后用愛迪生的名言：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感作為結(jié)束語等等，無一不是利用這些資源引起學生的情感共鳴。

總之，常常有人說課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，今后考慮駕馭課堂能力，做到游刃有余，如魚得水，走調(diào)高效之路提高課堂教學效率。

第五篇：個人總結(jié)之《低年級識字教學反思》 林桂紅

識字教學反思

作為一名小學一年級的語文老師，學生剛開始接觸小學生活，學會漢語拼音，又有200多個漢字要會認，100個字要寫，課堂上老師真的要運用有效的識字教學方法讓孩子認字快，寫字漂亮，是一件非常不簡單的事。低年級的識字教學看似簡單但決不能順手拈來。怎樣高效地引導(dǎo)孩子們鞏固識字，寫字工整，是我一直在學習和探討的方向。在這個學期中我認識到了識字教學離不開情境句子，所以教認字不能單獨抽出來教。一開始我總認為先教會孩子認識課文里的字，才會讀課文，最后理解課文內(nèi)容。但往往就會出現(xiàn)學得快忘得也快的情況。本學期的教學我才明白過來，字和句子，文段是分不開的，只要你能讓學生通過都句子和文段的練讀，再把生字抽出來單獨講解字形結(jié)構(gòu)，最后再放進句子中去讀，理解，感悟，這才是真真正正地掌握。

一：改變自身的教學模式。低年段的孩子年齡小，愛表現(xiàn)的欲望很強，老師的引導(dǎo)占主導(dǎo)的作用，只要學生要說，都要大力表揚她們，讓他們喜歡語文的課堂。

二：為孩子識字課堂營造良好的氛圍。每個人都有一種情感基調(diào)，我們用一定的語言或音樂可以讓人的感情得以激發(fā)。所以我在引導(dǎo)孩子在識字的課堂上多種方式去識記生字，例如自編動作去識記，做游戲的識記，比賽識記。讓他們沉浸在歡樂的大海里，他們也會為識字營造一種和諧的氛圍。讓孩子覺得識字生字不會那么難。

三：老師的課前準備很重要。低年段的孩子操作能力還是有限的。老師在上識記的時候要準備多功能的字卡，精美有趣的課件，增強孩子他們的識字欲望，給他們自己做字卡做了很好的示范作用。四；孩子的識記不能急于就成。孩子頭腦里的漢字不是一天就可以形成的，我們老師在授課時要有足夠的耐心和細心。

要想讓孩子認真跟著自己的步伐去識字寫字，科學的教學設(shè)計往往不夠，自身正確美觀的書寫才是法寶。他們的模仿性真不敢高估，所以一定要端正自己的書寫。

低年段孩子的識字就像存錢，是永遠不會嫌多的。我們老師應(yīng)該努力做到一名合格的引路人。