第一篇：骨干老師補(bǔ)助實(shí)施方案

石頭小學(xué)省級(jí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師

補(bǔ)助制度實(shí)施方案

根據(jù)《浠水縣省級(jí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度實(shí)施方案》（浠教政[2013] 17號(hào)）文件要求，為確保我校農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度順利實(shí)施，結(jié)合我校實(shí)際，制訂如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)各級(jí)省級(jí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師補(bǔ)助制度的有關(guān)文件精神，進(jìn)一步發(fā)揮我校農(nóng)村骨干教師示范引領(lǐng)作用，提升我們農(nóng)村教師社會(huì)地位與待遇，增強(qiáng)我校教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，激勵(lì)“優(yōu)者從教”、保障“教者從優(yōu)”，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師在我校長(zhǎng)期從教。

二、遴選原則和條件

（一）遴選原則

堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)長(zhǎng)期從教、一線教學(xué)、業(yè)績(jī)優(yōu)秀的原則，按照評(píng)選條件、程序和比例，從農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)一線工作 10年以上在編在教學(xué)崗位的專任教師中遴選骨干教師。推薦及評(píng)審中，要向在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校從教 30年以上并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師適當(dāng)傾斜。學(xué)校骨干教師補(bǔ)助對(duì)象，每三年遴選一次，可連續(xù)入選連續(xù)享受；不能再次入選的，不再享受骨干教師補(bǔ)助。

（二）具體條件 忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，長(zhǎng)期扎根農(nóng)村學(xué)校，在農(nóng)村教育教學(xué)崗位上發(fā)揮教育教學(xué)骨干示范引領(lǐng)作用。

1、在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)第一線工作10年以上，在崗在冊(cè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。本次教齡計(jì)算時(shí)間截止2012年12月31日。

2、積極承擔(dān)班主任工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。在“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”工作中成績(jī)突出。

3、具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)能力，熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)效果好，教學(xué)成績(jī)顯著，在教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)優(yōu)良，推進(jìn)率高，位居同類(lèi)前列。承擔(dān)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范和指導(dǎo)作用。

4、工作量飽滿，近三年內(nèi)承擔(dān)的教育教學(xué)工作量符合有關(guān)規(guī)定，并較好完成聘用合同規(guī)定的崗位任務(wù)。

5、曾獲得過(guò)區(qū)級(jí)及以上勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等稱號(hào)。近三年年度考核均為合格。

三、評(píng)選程序

1、組織全體教師集中學(xué)習(xí)。學(xué)校將召開(kāi)全校教職工大會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)評(píng)選農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師的有關(guān)文件精神和要求。

2、教師本人申請(qǐng)。教師對(duì)照評(píng)審條件提出申請(qǐng)，凡具備條件的教師均可提出參加農(nóng)村骨干教師補(bǔ)助的評(píng)審申請(qǐng)，并由本人填寫(xiě)《湖北省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師候選人申請(qǐng)表》。

3、學(xué)校民主推薦。學(xué)校對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行資格審查。組織由校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教師代表、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表組成的評(píng)審小組，根據(jù)考核方案和遴選實(shí)施細(xì)則，按照公平公正規(guī)則組織評(píng)選推薦。評(píng)審結(jié)果公示一周。對(duì)公示期間有異議的，要調(diào)查核實(shí)，提出處理意見(jiàn)，告知舉報(bào)人和被舉報(bào)人，并將調(diào)查核實(shí)過(guò)程、結(jié)果存檔備查。經(jīng)學(xué)校公示無(wú)異議，連同公示資料，上報(bào)教育總支。

四、工作步驟

（一）、8月17日，召開(kāi)學(xué)校行政會(huì)議。

1、傳達(dá)相關(guān)文件精神。

2、成立評(píng)選工作專班。

（二）、8月19日，推薦評(píng)選人員工作專班會(huì)議。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)文件。

2、教師本人申請(qǐng)。

3、確定推薦候選人。

4、討論評(píng)選項(xiàng)目中評(píng)分細(xì)則的具體操作辦法。

5、確定評(píng)選流程。（個(gè)人申請(qǐng)、集體推薦、自評(píng)、民主評(píng)議、審核、校級(jí)公示、上報(bào)評(píng)選結(jié)果）

（三）、8月20日全體教師集中會(huì)議。

1、集中學(xué)習(xí)有關(guān)文件。

2、公布推薦候選人。

3、基層民主評(píng)議。（投票）

4、發(fā)候選人申請(qǐng)表，候選人自評(píng)。

（四）、8月22日推薦評(píng)選人員工作專班會(huì)議。

1、對(duì)候選人自評(píng)的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真審核。

2、根據(jù)審核后的結(jié)果，擇優(yōu)錄取完成評(píng)選審核推薦。

3、校級(jí)公示。

（五）、8月22日至28日對(duì)有異議人員進(jìn)行核查工作，向教育總支上報(bào)評(píng)選結(jié)果。

五、工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實(shí)施

學(xué)校將切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)制訂工作方案，認(rèn)真組織實(shí)施。

2、嚴(yán)格評(píng)選程序，做好信息公開(kāi)

學(xué)校將嚴(yán)格按照評(píng)選程序，規(guī)范實(shí)施，切實(shí)做到信息公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)，廣泛接受監(jiān)督。

六、教育總支分配到石頭小學(xué)的“省級(jí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師”3名

舉報(bào)電話：***

石頭小學(xué)省級(jí)農(nóng)村骨干教師

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充說(shuō)明

1、教育教學(xué)質(zhì)量效果分兩部分：（1）師德表現(xiàn)、教學(xué)常規(guī)記5分

（2）教學(xué)質(zhì)量記20分?？傊Ыy(tǒng)考科目以近三年的通報(bào)平均成績(jī)計(jì)分：第一名記20分，最后一名記12分，中間名次依次計(jì)分；沒(méi)有統(tǒng)考科目記16分。

2、具有參評(píng)資格的教師及學(xué)校管理人員（課表課時(shí)不少于 8節(jié)）的兼職工作量折算成課時(shí)記入周課時(shí)。

石頭小學(xué)省級(jí)農(nóng)村骨干教師

推薦評(píng)選工作專班

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

1、組長(zhǎng)：董文格

2、副組長(zhǎng)：張向陽(yáng)、程興華

3、會(huì)議記錄：岑俊

二、推薦評(píng)選工作專班組成人員

董文格、張向陽(yáng)、程興華、岑俊、楊利群、王小明、徐小明、劉堂元、程政儀

三、工作職責(zé)

1、組織全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件。

2、組織召開(kāi)各種相關(guān)會(huì)議。

3、制訂實(shí)施方案。

4、解釋相關(guān)細(xì)則、規(guī)定。

5、審核、監(jiān)督。

石頭小學(xué)省級(jí)農(nóng)村骨干教師

推薦人員報(bào)告

浠水縣教育局、丁司當(dāng)教育總支：

我校在評(píng)議推薦省農(nóng)村骨干教師補(bǔ)助對(duì)象過(guò)程中，通過(guò)嚴(yán)格按照省、市、縣教育和人社局的文件規(guī)定和要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，從我校22名專任教師中，按照擇優(yōu)錄取的原則，推薦了張向陽(yáng)、楊利群、劉堂元等三人為省級(jí)農(nóng)村骨干教師補(bǔ)助對(duì)象?，F(xiàn)我校已將他們的公示材料在學(xué)校公示了七天且無(wú)異議，需向你們上級(jí)上報(bào)，特此報(bào)告。

浠水縣丁司當(dāng)鎮(zhèn)石頭小學(xué)

2013年8月27日

第二篇：骨干老師事跡材料

人生因魅力而光芒四射

——關(guān)于吳賢華老師申報(bào)慈利縣骨干教師的事跡材料

吳賢華老師，女，1971年2月出生，中學(xué)一級(jí)教師，1990年畢業(yè)于常德師范學(xué)校，2002年獲得湖南師范大學(xué)本科文憑。現(xiàn)為慈利六中英語(yǔ)教師，高一150班班主任。從教16年來(lái)，吳賢華老師堅(jiān)持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。16年來(lái)，她熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，為慈利六中英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。在考核中，她獲得了2003、2004縣嘉獎(jiǎng)，2005榮獲縣三等功。

同事稱她“鐵匠媽”，是因了她對(duì)教育事業(yè)的鐵心追求

1990年7月，吳賢華老師從常德師范學(xué)校畢業(yè)，分配到三官寺中學(xué)工作，從此踏上了教育征程。年輕的她工作積極肯干，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的肯定，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1994年調(diào)入象市鎮(zhèn)中學(xué)，教學(xué)能力進(jìn)一步提高，一直是初三英語(yǔ)學(xué)科的把關(guān)教師，不僅僅所教的班是年級(jí)的第一名，大多數(shù)情況下，別人任教的班級(jí)成績(jī)，合格率都沒(méi)她教班的優(yōu)秀率高，因?yàn)椴罹嗵黠@，到后來(lái)，學(xué)校的英語(yǔ)教師都不愿和她教平行班級(jí)了。

面對(duì)已有的成績(jī)，她沒(méi)有飄飄然，而是有了更高的目標(biāo)。2002年，當(dāng)她拿到了奮斗三年的英語(yǔ)本科文憑時(shí)，毅然踏進(jìn)了慈利六中的大門(mén)，開(kāi)始了全新的沖刺。

四年過(guò)去了，付出的艱辛有了回報(bào)：在2006年高考中，她任教的127班英語(yǔ)平均分為82.5分，最高分為121分，90分以上的有25人，班級(jí)成績(jī)依然是年級(jí)的第一名。

優(yōu)異的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊揚(yáng)和掌聲，只有她知道，成 績(jī)的背后是艱辛的汗水。

剛剛畢業(yè)時(shí)，她只是中專水平，學(xué)識(shí)水平還不能適應(yīng)初中教學(xué)。在教學(xué)之余，她刻苦自學(xué)，不斷提高自己的知識(shí)水平。1991年，她參加了湖南教育學(xué)院的函授學(xué)習(xí)，三年后，順利地得到了英語(yǔ)?？飘厴I(yè)文憑。當(dāng)時(shí)在初中教學(xué)，按說(shuō)有?？莆膽{就夠了，但她沒(méi)有止步，又開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)。1999年，她參加了湖南師范大學(xué)的函授學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)順利畢業(yè)，為自己的教學(xué)工作打下了深厚的基礎(chǔ)。

進(jìn)入六中工作后，擺在她面前的是一條艱巨的路：既有新課程改革的壓力，也有教學(xué)對(duì)象改變的壓力，更有以前的榮譽(yù)光環(huán)的壓力。面對(duì)這些壓力，她沒(méi)有后退。為了更好地鉆研教材，每期開(kāi)學(xué)時(shí)，她購(gòu)買(mǎi)的教輔資料不少于5本。她知道，備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有把教材鉆透了，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松。備課時(shí)，她既深鉆教材，多看教輔資料，還虛心地向老教師學(xué)習(xí)，對(duì)同事們也弄不太清楚的問(wèn)題，她一定要找到答案才罷休。一期下來(lái)，她的備課本是英語(yǔ)教師中最厚的，每節(jié)課都在4頁(yè)以上。教材鉆透了，上起課來(lái)是游刃有余，把學(xué)生不喜歡的一門(mén)課變成了喜歡的一門(mén)課。由于六中生源不好，特別是英語(yǔ)，普遍特別差。她在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際，既強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)，又加強(qiáng)漢語(yǔ)解釋，讓學(xué)生逐步提高口語(yǔ)水平。英語(yǔ)教學(xué)中，單詞記憶是非常重要的一環(huán)，單詞沒(méi)記住，就象修屋沒(méi)地基，為了讓學(xué)生單詞過(guò)關(guān)，她一直堅(jiān)持讓學(xué)生在自己手中默單詞，單這一點(diǎn)，就比其他的教師付出更多。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，她堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行課前演講、英語(yǔ)戲劇表演、學(xué)唱英文歌等活動(dòng)，讓學(xué)生接受更多英語(yǔ)環(huán)境的熏陶。在教學(xué)中，她還用新課程理念改革課堂教學(xué)，用多媒體教學(xué)手段改革教學(xué)形式，把枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了樂(lè)土，學(xué)生的成績(jī)也穩(wěn)步上升。

十年辛苦不尋常，吳賢華老師以她的勤奮和汗水鋪就了一條通往成功的道路。

投身教育天地寬 矢志教改譜新篇

2003年，國(guó)家教育部頒布了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，新版高中英語(yǔ)教材在指導(dǎo)思想、編寫(xiě)原則以及內(nèi)容選擇等方面都有較大突破，體現(xiàn)了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的新理念和以人為本的思想，提出了以學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的教育思路。在學(xué)校的安排下，吳賢華老師全程參與了新課程改革的實(shí)驗(yàn)，以新的教學(xué)理念進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，取得了很大的成績(jī)。在教學(xué)改革中，她主要有以下新的做法：

1、對(duì)教材進(jìn)行重新整合，使各部分順利銜接

新教材在內(nèi)容編排上有所改變。在采用單元?jiǎng)澐只A(chǔ)上，設(shè)置了若干板塊，每個(gè)單元圍繞一個(gè)中心話題展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，各部分之間教學(xué)目的明確，卻未標(biāo)明順序，未分課次。針對(duì)以上特點(diǎn)，她在上課時(shí)經(jīng)常以話題為中心，從學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容入手，首先激發(fā)他們想用語(yǔ)言表達(dá)的欲望，然后給予學(xué)生表達(dá)思想所需的語(yǔ)言，最后逐步拓展話題的深度和廣度，并有針對(duì)性地進(jìn)行不同能力的訓(xùn)練。根據(jù)每個(gè)單元的實(shí)際情況，突破以往按部就班的教學(xué)模式，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，以達(dá)到完成不同教學(xué)任務(wù)的目的。以Book1A中Unit3 Going Places為例，看到話題后，通讀整個(gè)單元，包括練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)及補(bǔ)充材料，圍繞旅游這個(gè)中心，從大家熟悉的真實(shí)情景——機(jī)場(chǎng)入手，過(guò)渡到城市旅游，再到探險(xiǎn)旅游，最后討論生態(tài)旅游，一環(huán)扣一環(huán)，層層深化。既訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，又強(qiáng)化了他們對(duì)本單元話題的理解和實(shí)際應(yīng)用，也使學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成更具整體性。

2、合理滲透任務(wù)型教學(xué)，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力

教學(xué)中，吳賢華老師把單純的學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵更加豐富的實(shí)際應(yīng)用，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐與應(yīng)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與及合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)并感受成功，3 從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。例如，在學(xué)習(xí)Unit15 The Necklace時(shí)，她讓學(xué)生以小組形式，演繹不同版本、不同風(fēng)格的《項(xiàng)鏈》。在任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中，由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再是教學(xué)的唯一目的，教師不再空洞地說(shuō)教，學(xué)生不再死記硬背，教學(xué)活動(dòng)因此變得更加豐富多彩，生動(dòng)有趣。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生所涉及的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本所涵蓋的內(nèi)容，他們對(duì)知識(shí)的獲取能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都得到顯著提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)超越了單純語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范圍，單純、機(jī)械的語(yǔ)言教學(xué)得到有效改善。

3、有效利用多媒體手段，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

多媒體的使用可以創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，使課堂教學(xué)豐富多彩；還可以加快課堂節(jié)奏，加大課堂密度。在實(shí)際教學(xué)中，吳賢華老師經(jīng)常利用多媒體手段進(jìn)行授課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)思維的開(kāi)發(fā)性、靈活性及創(chuàng)造性。如講到Book2A的Unit10 Frightening nature時(shí)，由于課文是一封以書(shū)信形式描述一千多年前維蘇威火山爆發(fā)的故事，涉及真實(shí)的歷史事件，文字描述又極為精致，學(xué)生較難理解。因此在導(dǎo)入課文時(shí)，利用《探索》中一件有關(guān)這一事件的音像作品，通過(guò)畫(huà)面和講解使學(xué)生對(duì)文章涉及的內(nèi)容有初步的理解，同時(shí)也激發(fā)了他們想了解課文的欲望。通過(guò)采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

4、改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。

她通過(guò)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，限制了學(xué)生發(fā)展，也不利于學(xué)生多元化培養(yǎng)。她根據(jù)課程改革的要求，率先大膽地對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革。她根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，形成了一套有效的評(píng)價(jià)體系。這套評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容包括口語(yǔ)、課堂學(xué)習(xí)、書(shū)面作業(yè)、平常小測(cè)、合作學(xué)習(xí)等方面，在評(píng)價(jià)方式上采用自評(píng)、組評(píng)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合方式，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的 4 多樣化，達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生的目的，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)到自己的進(jìn)步和成功，從而培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性和自信心，使學(xué)生提高了綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。她還針對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科交流意識(shí)很強(qiáng)的特點(diǎn)，把英語(yǔ)教學(xué)要和本地特色結(jié)合起來(lái)，根據(jù)我市是旅游城市的特點(diǎn)，以校本教研為依托，編寫(xiě)適合旅游的英語(yǔ)口語(yǔ)，把英語(yǔ)口語(yǔ)過(guò)關(guān)的情況作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。2006年，在全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試中，參加考試的8個(gè)同學(xué)全部過(guò)關(guān)，拿到了英語(yǔ)二級(jí)證書(shū)。

5、不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失。

在繁重的教學(xué)中，吳賢華老師還積極撰寫(xiě)論文，把自己在新課程改革中的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，不斷提高自己的教育水平。近三年來(lái)，她撰寫(xiě)的《提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的途徑》、《淺析高中英語(yǔ)課改與學(xué)法指導(dǎo)》、《新課程改革理念在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》、《高中英語(yǔ)任務(wù)性教學(xué)法初探》、《淺談提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法》等論文獲得了市一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)。由于教改成績(jī)突出，她被評(píng)為縣級(jí)英語(yǔ)學(xué)科新課程改革先進(jìn)個(gè)人，并被送往省里參評(píng)。

愛(ài)心鋪就成功路 智慧沐浴新教壇

從2003年起，吳賢華老師分別擔(dān)任了124班和127班的班主任。作為全校唯一的女班主任，她也打過(guò)退堂鼓，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，還是接受了安排，全身心地投入到了班級(jí)工作中。三年過(guò)去，獲得了豐碩的成果：在2006年高考中，127班的柴春華同學(xué)考起了貴州大學(xué)，吳忠政、李芳麗考上了本二，還有吳國(guó)平、陳鋼等16名學(xué)生考上了本三，全班51名學(xué)生中，只有1人落榜。在六中的教育史上，她又寫(xiě)上了濃重的一筆。

分析她所取得的成績(jī)，主要來(lái)自于以下幾點(diǎn)：

1、兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。翻開(kāi)政教處的查到冊(cè)，早上出操、晚上查寢，她的出勤率是100%，這個(gè)數(shù)據(jù)，讓我們看到了她付出的心 5 血。在所有的班主任中，她是到班上去得最勤的：自習(xí)課沒(méi)安排老師，她就自己坐班；晚自習(xí)第二節(jié)后有三十分鐘，她也坐在教室里；星期六晚上沒(méi)安排老師，仍然是她坐在教室里??同年級(jí)的幾個(gè)班主任在她的影響下，也到班很勤了。正是由于她的親力親為，才使127班一直是學(xué)校的文明班級(jí)。

2、嚴(yán)字當(dāng)頭，用情呵護(hù)。吳賢華老師的嚴(yán)厲是有名的，但是卻沒(méi)有一個(gè)學(xué)生恨她，因?yàn)閷W(xué)生們知道，嚴(yán)厲的背后是愛(ài)。因?yàn)樗木礃I(yè)，班上稍微有一點(diǎn)異動(dòng)她都知道。剛開(kāi)始接手的時(shí)候，陳鋼同學(xué)喜歡上網(wǎng)，為了幫他戒掉網(wǎng)癮，她和陳鋼約法三章，每次回家時(shí)，她都要陳鋼回家后打電話，以此來(lái)監(jiān)督他。高二的時(shí)候，班上轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)女生，名聲不太好，她沒(méi)有嫌棄，經(jīng)常和這個(gè)女生談心，從女生要“自尊、自重、自愛(ài)”談起，激勵(lì)她走出以前的陰影，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，這個(gè)女生沒(méi)有辜負(fù)她的期望，成績(jī)一路上升，考上了大學(xué)?，F(xiàn)在，她感到很欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們都沒(méi)忘記她，經(jīng)常給她打電話問(wèn)好，說(shuō)得最多的，還是感謝當(dāng)初的嚴(yán)厲。

3、團(tuán)結(jié)活潑，增強(qiáng)合力。吳賢華老師深知，一個(gè)好的班級(jí)，一定要有凝聚力。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，她想了很多辦法。如每期舉行一次文娛晚會(huì)，讓學(xué)生自?shī)首詷?lè)；在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，組織班上同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)；每年的元旦文娛匯演精心準(zhǔn)備，取得好成績(jī)；在張丹同學(xué)父親因病過(guò)世后，組織班上同學(xué)吊唁；另外還組織了班級(jí)籃球賽、乒乓球賽、戲劇表演、踏青、秋游等活動(dòng)。2003年下學(xué)期，所帶班級(jí)在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了高一組的總分第一名，元旦文娛匯演中，表演的小品《過(guò)河》獲得了一等獎(jiǎng)；2004年，在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得了“通訊獎(jiǎng)”和“精神文明班級(jí)”，元旦文娛匯演中獲團(tuán)體總分第一名。2005年，在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得“通訊獎(jiǎng)”，元旦文娛匯演獲得團(tuán)體第一名??在豐富多彩的活動(dòng)中，班上的凝聚 6 力不斷得到了增強(qiáng)，班紀(jì)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是學(xué)校最好的。

4、有的放矢，備戰(zhàn)高考。學(xué)生三年寒窗苦讀，為的就是考上理想的大學(xué)。為了備戰(zhàn)高考，她和科任教師一起分析班上存在的問(wèn)題，找出解決的辦法。今年上半年，127班的考前成績(jī)出現(xiàn)了停滯不前的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，她找出了六大原因：①壓力過(guò)大，焦慮過(guò)高。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。②學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。③準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。④粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。⑤過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。⑥考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。找到了原因，在平時(shí)的班務(wù)工作中主要采取如下對(duì)策，有針對(duì)性地幫助學(xué)生提高成績(jī)：①改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；②科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間；③改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)；④要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)；⑤引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)；⑥發(fā)揮自我暗示的積極作用；⑦講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”：戰(zhàn)略上以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛；戰(zhàn)術(shù)上“強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線”。正是由于耐心細(xì)致的工作，才使127班在高考時(shí)取得輝煌的成績(jī)。

吳賢華老師在班主任工作上的突出成績(jī)，也得到了學(xué)校的肯定。2003和2005，她都被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班主任（2004年被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀教師，因獎(jiǎng)項(xiàng)不重復(fù)，所以未評(píng)）。

忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，這是吳賢華老師的真實(shí)寫(xiě)照。經(jīng)全校教職工民主評(píng)議，一致推薦吳賢華老師為縣級(jí)骨干教師。

第三篇：營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助實(shí)施方案

關(guān)于非家庭經(jīng)濟(jì)困難農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助的

實(shí) 施 方 案

為改善農(nóng)村學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況，提高農(nóng)村學(xué)生的健康水平，按照《濟(jì)寧市人民政府辦公室關(guān)于實(shí)施非家庭困難農(nóng)村中小學(xué)營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助的意見(jiàn)》（濟(jì)政辦字[2013]39號(hào)）精神，縣教育和體育局、縣財(cái)政局共同研究，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以改善農(nóng)村幼兒園和小學(xué)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)缺乏現(xiàn)狀，調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，增加營(yíng)養(yǎng)含量，提高農(nóng)村學(xué)生飲食質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)校強(qiáng)體與育人的雙重功能，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)為宗旨。

二、學(xué)?；厩闆r

我校現(xiàn)有四個(gè)年級(jí)，補(bǔ)助對(duì)象班級(jí)為1-3年級(jí)，補(bǔ)助人數(shù)為73人。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)人員分工

組 長(zhǎng)： 陳 鑫

副組長(zhǎng)： 呂英鋒

成 員： 邢文國(guó) 司永鋒 張守梅 賈明嬌

具體負(fù)責(zé)人：一年級(jí)：邢文國(guó)

二年級(jí)：陳 鑫

三年級(jí)：司永鋒 各職人員職責(zé)：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，保障工作的開(kāi)展符合國(guó)家有關(guān)政策，協(xié)調(diào)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助中的資金到位、人員調(diào)配、器具增添、賬務(wù)審核方面的工作。副組長(zhǎng)具體落實(shí)人員配備、食品安全衛(wèi)生、膳食搭配、資金監(jiān)管等環(huán)節(jié)的工作。成員協(xié)助組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)做好相關(guān)的工作，司永鋒帶領(lǐng)本校班主任做好學(xué)生吃營(yíng)養(yǎng)餐的宣傳、組織，邢文國(guó)負(fù)責(zé)聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)施過(guò)程中意見(jiàn)建議的收集整理，每月向組長(zhǎng)匯報(bào)。呂英鋒負(fù)責(zé)每餐學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐食品的采買(mǎi)、搭配、加工監(jiān)督，做好相關(guān)的臺(tái)賬，做好賬務(wù)。

四、供餐內(nèi)容

按照安全、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)的原則，非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助以課間營(yíng)養(yǎng)餐的形式，為學(xué)生提供雞蛋、牛奶、面點(diǎn)、水果等健康營(yíng)養(yǎng)食品，非家庭經(jīng)濟(jì)困難農(nóng)村中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助每年在校200天補(bǔ)助，每生每天補(bǔ)助1元。

五、管理辦法和工作措施

加強(qiáng)規(guī)范管理，把農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃建成“放心工程”。為實(shí)施好這項(xiàng)計(jì)劃，必須加強(qiáng)精細(xì)化管理。

1、要嚴(yán)格執(zhí)行食品安全有關(guān)法律法規(guī)。購(gòu)買(mǎi)供餐服務(wù)，必須要求和監(jiān)督參與學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善工作的企業(yè)、學(xué)校和個(gè)體商戶，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家食品衛(wèi)生法、食品安全法等法律法規(guī)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，保證食品原材料供應(yīng)、采購(gòu)、制作加工、儲(chǔ)藏、檢驗(yàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化操作，避免食品安全事故的發(fā)生。營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃是一件大好事，不能因?yàn)槲覀児ぷ髦械氖杪斐刹缓玫慕Y(jié)果，帶來(lái)負(fù)面影響。

2、規(guī)范供貨渠道，確定供貨商家。供貨商必須是通過(guò)招標(biāo)的中標(biāo)廠家的中標(biāo)產(chǎn)品，產(chǎn)品必須是通過(guò)國(guó)家質(zhì)檢部門(mén)認(rèn)證的合格食品，嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)，禁止不合格食品進(jìn)入校園。

3、要?？顚Ｓ?、提高效益。國(guó)家和地方為學(xué)生營(yíng)養(yǎng)膳食提供的補(bǔ)助是一筆不小的錢(qián)，充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善工作的關(guān)心和重視。一定要把這筆錢(qián)足額用于為學(xué)生提供等額優(yōu)質(zhì)的食品上，切實(shí)提高學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康水平。要建立和完善實(shí)名制學(xué)生信息管理系統(tǒng)，杜絕套取和虛報(bào)冒領(lǐng)補(bǔ)助行為的發(fā)生。同時(shí)，要督促各學(xué)校加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，指定校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，加強(qiáng)制度建設(shè)，確保資金使用安全、規(guī)范和有效。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以整改。

第四篇：營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助實(shí)施方案

關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育階段住校生營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助的

實(shí) 施 方 案

為改善農(nóng)村學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況，提高農(nóng)村學(xué)生的健康水平，按照左權(quán)縣教科局《關(guān)于下達(dá)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃2013年地方試點(diǎn)獎(jiǎng)補(bǔ)資金的通知》精神，我校根據(jù)具體實(shí)際制定實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以改善農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)缺乏現(xiàn)狀，調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，增加營(yíng)養(yǎng)含量，提高農(nóng)村學(xué)生飲食質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)校強(qiáng)體與育人的雙重功能，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)為宗旨。

二、學(xué)?；厩闆r

我校現(xiàn)有九個(gè)年級(jí)，補(bǔ)助對(duì)象為住校生，補(bǔ)助人數(shù)為48人。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組及相關(guān)人員分工

組 長(zhǎng)： 王文書(shū) 副組長(zhǎng)： 耿彥如 郝彥斌

成 員： 趙海波 王源清 張克勤 馬文杰

各職人員職責(zé)：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，保障工作的開(kāi)展符合國(guó)家有關(guān)政策，協(xié)調(diào)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助中的資金到位、人員調(diào)配、賬務(wù)審核方面的工作。副組長(zhǎng)具體落實(shí)人員配備、器具增添、食品安全衛(wèi)生、膳食搭配、資金監(jiān)管等環(huán)節(jié)的工作。成員協(xié)助組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)做好相關(guān)的工作，趙海波帶領(lǐng)本校班主任做好學(xué)生吃營(yíng)養(yǎng)餐的宣傳、組織。（）負(fù)責(zé)聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)施過(guò)程中意見(jiàn)建議的收集整理，每月向組長(zhǎng)匯報(bào)。（）負(fù)責(zé)每餐學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐食品的采買(mǎi)、搭配、加工監(jiān)督。郝彥斌做好相關(guān)的臺(tái)賬，做好賬務(wù)。張克勤、馬文杰負(fù)責(zé)領(lǐng)取食品和加工食品。

四、供餐內(nèi)容

按照安全、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)的原則，獎(jiǎng)補(bǔ)資金用于補(bǔ)助每生每天一兩肉或同價(jià)副食品

五、管理辦法和工作措施

加強(qiáng)規(guī)范管理，把農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃建成“放心工程”。為實(shí)施好這項(xiàng)計(jì)劃，必須加強(qiáng)精細(xì)化管理。

1、要嚴(yán)格執(zhí)行食品安全有關(guān)法律法規(guī)。購(gòu)買(mǎi)供餐服務(wù)，必須要求和監(jiān)督參與學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善工作的企業(yè)、學(xué)校和個(gè)體商戶，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家食品衛(wèi)生法、食品安全法等法律法規(guī)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，保證食品原材料供應(yīng)、采購(gòu)、制作加工、儲(chǔ)藏、檢驗(yàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化操作，避免食品安全事故的發(fā)生。營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃是一件大好事，不能因?yàn)槲覀児ぷ髦械氖杪斐刹缓玫慕Y(jié)果，帶來(lái)負(fù)面影響。

2、規(guī)范供貨渠道，確定供貨商家。供貨商必須證件齊全，產(chǎn)品必須是通過(guò)國(guó)家質(zhì)檢部門(mén)認(rèn)證的合格食品，嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)，禁止不合格食品進(jìn)入校園。

3、要?？顚Ｓ?、提高效益。充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善工作的關(guān)心和重視。資金足額用于為學(xué)生提供等額優(yōu)質(zhì)的食品上，切實(shí)提高學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康水平。要建立和完善實(shí)名制學(xué)生信息管理系統(tǒng)，杜絕套取和虛報(bào)冒領(lǐng)補(bǔ)助行為的發(fā)生。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，加強(qiáng)制度建設(shè)，確保資金使用安全、規(guī)范和有效。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以整改。

龍 泉學(xué) 校

第五篇：貧困生補(bǔ)助實(shí)施方案

西莊小學(xué)貧困寄宿生補(bǔ)助實(shí)施方案

為認(rèn)真落實(shí)貧困寄宿生生活補(bǔ)助政策，保障農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生接受義務(wù)教育，推動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育的改革和發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。

一、使用原則

對(duì)農(nóng)村貧困寄宿生進(jìn)行資助是黨和政府的一項(xiàng)惠民政策，要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“扶持貧困、公正客觀、保證效益”的原則，把扶持工作真正落到實(shí)處。

二、范圍對(duì)象

資助的范圍是家庭經(jīng)濟(jì)困難的寄宿學(xué)生，具體對(duì)象為：

1、享受農(nóng)村低保的家庭子女。

2、父母喪失勞動(dòng)能力，不能維持基本生活的家庭子女。

3、烈士子女和殘疾學(xué)生。

4、父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。

5、因突發(fā)事件、重大病癥導(dǎo)致家庭困難的子女。

6、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府確定的其他需要教育救助的家庭子女。

三、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)財(cái)政局、教育局的有關(guān)規(guī)定，農(nóng)村寄宿貧困學(xué)生的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)每生每學(xué)年750元。

四、申報(bào)程序

1、提出申請(qǐng)。每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，由寄宿貧困生本人向?qū)W校提出申請(qǐng)，填寫(xiě)貧困生資助申請(qǐng)表，并提交所在村出具的經(jīng)濟(jì)狀況及其他相關(guān)證明。

2、審查上報(bào)。學(xué)校對(duì)申請(qǐng)資助學(xué)生的有關(guān)情況進(jìn)行審核，匯總后將名單報(bào)縣教育局。

3、公示。學(xué)校根據(jù)教育局下達(dá)的資助貧困生人數(shù)，確定貧困生資助名單，在學(xué)校予以公示，公示期滿無(wú)異議，將受助名單報(bào)教育局備案。

五、補(bǔ)助辦法

縣教育局根據(jù)核定的貧困生補(bǔ)助人數(shù)及補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)每學(xué)期開(kāi)學(xué)后將資金撥付到被補(bǔ)助學(xué)生的手中。

六、相關(guān)要求

1、資助貧困生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，學(xué)校要成立評(píng)審組織并責(zé)成專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，確保資助工作公正及時(shí)，落到實(shí)處。

2、加大宣傳力度，讓有關(guān)政策家喻戶曉，人人皆知，把黨和政府對(duì)貧困生的關(guān)心送到千家萬(wàn)戶。

3、農(nóng)村寄宿制貧困生每學(xué)期評(píng)定一次，期間學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生家庭脫貧、返貧情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保證貧困家庭學(xué)生享受資助。

4、建立健全財(cái)務(wù)管理制度，切實(shí)做到專款專用，使有限的資金發(fā)揮應(yīng)有的效應(yīng)。

5、加強(qiáng)資金使用的監(jiān)督和管理，對(duì)違反有關(guān)規(guī)定、弄虛作假、挪用資金和拒不落實(shí)寄宿生補(bǔ)助費(fèi)的要嚴(yán)肅查處，決不姑息遷就。

西莊學(xué)校