第一篇：提高中職學?！稒C械制圖》效果的幾點建議

中職《機械制圖》教學的幾點思考

[摘要] 通過近幾年的教學實踐，經(jīng)過教學反思、課后經(jīng)驗總結(jié)，我有幾點思考，提出來和同仁們一起探討。

[關鍵詞]中職 機械制圖教學 教學方法

《機械制圖》課程是學生進入中職學校首次遇到的專業(yè)技術(shù)課程，是職業(yè)教育數(shù)控、電焊、鉗工等專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，擔負著培養(yǎng)學生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務，但最初學生對《機械制圖》的基本概念難以理解和記憶，空間想象思維難以形成，所以導致一些學生厭學現(xiàn)象。中職學生生源以初中畢業(yè)生為主，沒有經(jīng)過普通高中的學習，知識量少，空間想象能力不強，對本學科的學習有一定困難?！稒C械制圖》是一門既有抽象理論，又有很強實踐性的專業(yè)基礎課，怎樣根據(jù)不同的教學內(nèi)容和多樣的學生實際選用恰當?shù)慕虒W方法，教學時需要遵循哪些教學原則，是決定教學效果好壞的重要因素。通過幾年的教學實踐，經(jīng)過教學反思、課后經(jīng)驗總結(jié)，我加強了講與練的結(jié)合，注重實踐提高技能的培養(yǎng)，利用多媒體教學，易于他們的空間想象思維能力的提高，能更好的理解、記憶與掌握《機械制圖》中的概念。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生抽象思維的能力。另外在《機械制圖》教學中，將AutoCAD融入課堂教學，提高學生的學習興趣，從而掌握扎實的制圖理論和熟練的繪圖技巧。

《機械制圖》一向是許多學生畏懼的學科，不但需要學生記憶那些基本概念、投影規(guī)律，更需要有較好的空間想象能力。如何使他們很好地記住這些概念、投影規(guī)律及標準，更容易理解并掌握這些內(nèi)容，是提高學習興趣的重要環(huán)節(jié)。因此在教學中教師應使教學在輕松、愉快活潑氣氛中進行，讓學生思想情緒和學習氣氛互補、互齊、互相調(diào)節(jié)，互相促時，使學生處于最佳心理狀態(tài)。所以要幫助學生克服厭學情緒，才能提高學生學習制圖的興趣。這方面可以巧妙運用教具和電教手段，積極開展多媒體教學等方法。傳統(tǒng)的機械制圖課程粉筆+黑板式的教學，往往無法與學生進行充分交流。因此應采用圖物結(jié)合來進行機械制圖課程的教學過程，通過這種方法可以充分提高學生空間想象能力。模型、示教板、掛圖等教具能使學生更直觀的觀察物體的主要特征及各種事物之間聯(lián)系，教師對這類教具的選用尤為重要。

一、《機械制圖》教學中學生上臺演練的重要性

知識是能力的基礎，掌握了知識并不等于有能力，能力只有在不斷實踐中才能形成。因此，在講了一些概念或方法后，讓學生加以應用，抽學生上臺演練，既能發(fā)現(xiàn)學生存在問題，又能發(fā)現(xiàn)教師哪個點沒有講到位。還能提高教師的教學能力。如講了向視圖后，可以出一道練習題，讓幾位同學同時到黑板上做，然后讓其他同學來點評，提出問題，可能有位同學沒標注，有位同學圖的方向畫反了等等，然后教師來點評一定先表楊上臺同學做的好的地方，提高學生學習的興趣，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，然后點出同學沒有找到的問題。這樣既能烘托課堂的氣氛又能加強師生的交流，重點是能把所學的知識轉(zhuǎn)化為能力。從而提高學生的繪圖和識圖能力。

二、多媒體教學在《機械制圖》中的應用。多媒體教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，利用計算機、投影儀等多媒體設備，將文字、圖像有機結(jié)合，運用到教學當中，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達更生動、手段更完善、收效更顯著。通過圖片多角度的展示、顯現(xiàn)著投影理論、圖示方法、繪圖技術(shù)等，使那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學內(nèi)容，化難為易化繁為簡使抽象的視圖變得直觀、形象、生動。如三視圖形成中，用多媒體中的flash動畫，展示形成的過程，很形象學生一看就理解了，如果用傳統(tǒng)的黑板式教學就很難說清而且要花很多時間。再比如剖視圖、斷面圖通過動畫展示都能讓學生很快的理解，掌握。

三、對學生進行手工繪圖和計算機繪圖的雙重訓練，相互促進，共同提高 在制圖課中增加AutoCAD教學內(nèi)容，開展機械制圖計算機化的教學改革與訓練，對學生進行手工繪圖和計算機繪圖的雙重訓練，做到兩者訓練并重。在教學中，平面圖形的繪制、零件圖、裝配圖等都可采用先手工繪圖，后計算機繪圖的方式。例如，在學完“平面圖形繪制”一節(jié)并進行手工繪圖訓練后，可以使學生上機進行計算機繪圖訓練，采用項目教學法，讓學生學習使用AutoCAD常用平面繪圖命令繪制簡單的平面圖形。這樣做可以給教學帶來積極的影響。首先，用學生所熟悉的手工繪圖過程作為參照，能使CAD的課程內(nèi)容更易于被他們接受和掌握，并能促進學生手工繪圖的積極性。其次，讓學生體會手工繪圖與計算機繪圖的不同，體現(xiàn)出用計算機繪圖的先進性，從而激發(fā)學生的學習CAD的積極性。再次，有些學生認為比較難學的圓弧連接部分由于用CAD軟件繪圖能很容易的繪出而使問題迎刃而解，并促使學生課后研究圓弧連接的原理和方法，加深學生對機械制圖課堂教學的理解和掌握。

在講完剖視圖一節(jié)后，可以讓學生用Autocad常用的實體命令做課本的例題的實體模型，并剖切，然后做出剖視圖，并和例題對照，從而提高學生的空間想象能力。

這樣日積月累，通過不斷反復的練習，學生的空間想象能力和形體分析能力能得到大幅度提高，最終達到基于AutoCAD的《機械制圖》教學目標。

通過以上三種教學方法，我校數(shù)控類學生近幾年來學習機械制圖課程的熱情逐年提高，對本專業(yè)的相關知識的掌握也有了長足進步。在實踐中得到企業(yè)領導的高度贊揚,學生畢業(yè)就業(yè)率顯著提高。

結(jié)語：

課堂教學是一個多因素、多層次的系統(tǒng)。要提高課堂教學質(zhì)量，要采用豐富有效的教學方式、方法和技巧，調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學習興趣，營建一個相互尊重、合作、互動的課堂學習氛圍。此外，要遵循一些教學原則，確保課堂教學質(zhì)量的提高。

參考 文獻 ：

[1]梁德本.畫法幾何及機械制圖教學法建議書[M].北京：高等教育出版社，1982.[2]李曉玲.制圖教學新思路[J].西安航空技術(shù)高等專 科學 校學報，2002，（1）.[3]黃德浩.機械制圖與計算機繪圖[M].北京：機械 工業(yè) 出版社．2001.

第二篇：關于提高中職學校體育課堂教學效果的探討

關于提高中職學校體育課堂教學效果的探討

摘 要：中職體育要在全面鍛煉學生身體的基礎上，加強與職業(yè)技能有關的體育技能練習，以期達到發(fā)展學生職業(yè)素質(zhì)，提高學生競爭能力，促進學生綜合水平的目的。但目前部分學生學習積極性不高，學校重智育輕體育的傾向比較突出，老師的教學方法陳舊，這些普遍存在的問題制約著課堂教學效果的提高。本文就當前中職體育教學存在問題進行分析，并提出如何提高課堂教學效果的方法。

關鍵詞：中職學校；體育課堂；教學質(zhì)量；存在問題；提高效果 當前中職體育課堂教學中存在的問題

1、中職體育課堂教學內(nèi)容及模式單一化。很多高中職生都對體育課堂上的教學內(nèi)容而抱怨。因為在中職的體育教學中，很多教學內(nèi)容枯燥乏味，使得體育的娛樂性及休閑性等方面的因素喪失殆盡。而且中職體育課堂上的教學方式往往都是體育教師強令學生做某些活動，學生在課堂上無法積極的發(fā)揮主觀能動性。

2、教學理念仍不能與新課改一致。當前中職的體育教學還是以競技運動項目為主，教師和學生只重視以掌握運動技術(shù)技能為目的“教”而“練”，忽視以鍛煉身體為目的“學”與“煉”。只重視眼前體育短期效益，輕視終身效益；只對學生在校階段負責，不對學生長遠負責；片面強調(diào)增強學生體質(zhì)，忽視學生體育意識和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。

3、考核和評價標準的缺乏科學性。①是以體育成績來評價學生的體育水平，而體育成績考核卻又以《國家體育鍛煉標準》來評分，我國各地區(qū)中職生身體發(fā)育不同，同一標準部分學生難以達標。②是考核項目的局限性，造成考核什么，教師教什么，學生學什么，練什么，缺乏培養(yǎng)學生個性和特長的空間。③是由于受課時限制，學生為了考核項目的達標，往往忽視基本技術(shù)的學習和掌握。

4、缺乏對學生體育情感的培養(yǎng)，學生本身沒有明確的學習動機。學生是學習的主體。積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣，可以迅速地捕獲教師的教學內(nèi)容，領略動作的要求。良好的學習動機能夠促使學生的學習成績快速提高。在傳統(tǒng)的教學模式中，以教師為主體的教學策略貫穿始終，使得學生對于學習的積極性不高。提高中職體育課堂教學效果的方法

1、教師要遵循體育課堂教學的規(guī)律。體育教學有其規(guī)律可循，我們在教學中必須做到循規(guī)蹈矩，一絲不茍。首先，要組織學生做好準備活動，讓學生的心理、生理均得到熱身，進而適應體育活動的要求。其次，要能夠針對運動項目的特點與需要，貫徹由簡到繁、從易到難的循序漸進的教學原則，對學生的練習進行指導。再次，要在指導體育活動前，對場地、器械進行通盤檢查，極力克服體育活動中的不安全因素。第四，要充分重視學生在練習中的保護與自我保護，尤其要培養(yǎng)一批體育骨干，指導學生相互保護，這是避免傷害事故的發(fā)生的一項十分重要的措施。

2、教師結(jié)合實際選編教材內(nèi)容。在實踐課方面，一年級主要是打基礎，加強學生身體素質(zhì)，全面鍛煉學生身體，培養(yǎng)終身體育意識，在教學內(nèi)容上可以安排各種球類項目、田徑等；

二、三年級要注意結(jié)合專業(yè)特點，以幼師專業(yè)為例，可多選擇韻律操、形體訓練、隊列隊形、體育游戲等內(nèi)容。在理論課方面，加強體育理論課的教學，并注重理論教學在實踐教學過程中的滲透。體育理論課的課時量可以增加到6至8節(jié)。在內(nèi)容的安排上適當增加體育知識、體育欣賞的內(nèi)容。體育知識的內(nèi)容主要是科學健身、體育保健、運動損傷等；體育欣賞的教學部分首先是了解一個項目的起源、發(fā)展，然后學習這個項目的競賽規(guī)則，最后是如何欣賞比賽等。

3、體育教師要提前備好課，認真準備課堂所需的運動器材。

體育課和任何課堂一樣，既然上課，就必須備課，且要備得細致、周密、全面。首先要備教材，其中包括教學目標、教學內(nèi)容、教學任務。其次要備學生，包括這個班級的人數(shù)（男生多少、女生多少）、學生的生理和心理狀況。第三要備場地器材，根據(jù)教學內(nèi)容和學生人數(shù)選擇合理的場地，配備合理的器材。第四要備教法，根據(jù)教學內(nèi)容的特點、學生的實際需要、場地器材的實際情況選擇合理的教學方法。第五要備天氣，根據(jù)天氣的變化，隨時調(diào)整教學內(nèi)容。第六要備意外，根據(jù)教學內(nèi)容，要有處置意外的應急預案?？傊?，備好課是上好課的前提，只有備好課才能上好課。

4、加強對學生學法的指導。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學法，不利于調(diào)動學生學習積極性和提高教學質(zhì)量。因此，教學中要對學生進行學法的指導，引導學生學會學習。① 培養(yǎng)學生自學、自練能力。教師指導學生看圖進行模仿練習，提倡學生在模仿中職習。例如：指導學生看圖學習健身拳，讓學生看圖復習廣播操等。②為學生營造合作學習的氛圍。體育教學的特征之一就是合作，無論是集體項目還是個人項目，學生在學習過程中都需要合作，教師可以讓學生相互觀察、相互指導、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。例如：在實心球教學中，學生建立正確的技術(shù)概念后可采用相互指導糾正的方法，這樣既可以幫助同學糾正錯誤動作，又可以進一步加深對動作的理解。③為學生創(chuàng)造問題情境，鼓勵他們主動地分析問題和解決問題。

5、教師要不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精心設計各項練習。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)：根據(jù)學生的興趣愛好不同進行有效的分組。一節(jié)體育課分為準備部分、基本部分、結(jié)束部分三大部分，其中基本部分是一節(jié)課的主要內(nèi)容，教師在安排課的內(nèi)容時，應有針對性的選擇練習項目。在學生學會了多項運動的基本技術(shù)后，教師可以安排在一節(jié)課的后半部分進行自選性的練習。精心設計各項練習：①單純的素質(zhì)練習非?？菰铮绻處煵捎糜螒?、競賽以及變換環(huán)境、器械等方式進行，則效果就完全不同了。②根據(jù)學生本身素質(zhì)情況，有針對性的提高或降低要求。在練習當中，學生如果沒有達到或輕易的達到了要求，他們就會對練習失去了興趣。

6、體育教師要不斷提升自身素養(yǎng)。體育教學的效果主要取決于體育教師的素養(yǎng)，因此，加強中職學校體育教師的培訓至關重要。體育教師不僅要努力提高自身的理論水平和運動技能，還應積極參與教學研究，學校也應重視體育教師的培訓，為體育教師的學習交流提供平臺。

7、學校要營造良好的學校體育文化氛圍，激發(fā)學生對體育課堂的興趣。營造體育文化氛圍，可以引導學生加深對體育的了解，從而激發(fā)學生的體育興趣，包括學校的各種體育設施，體育墻報、專欄，還可以利用廣播、電視、多媒體等形式，經(jīng)常廣泛地宣傳體育知識，名人名言、體育信息、動態(tài)等，并為學生提供多種多樣、小型簡易的體育活動器材，定期舉辦各種體育比賽，使學生受到良好的體育文化熏陶，可對體育興趣的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。小結(jié)

實踐證明，中職體育教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛煉的關系，充分發(fā)揮主體與主導兩方面的積極性。教師要注意學法指導的有效性，創(chuàng)設有趣輕松的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內(nèi)容。讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗，并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發(fā)展，最終達成學習目標。

參考文獻

[1]邱 遠.中職學校體育課程教學的改革與實踐探索職業(yè)教育研究.2007年第11期

[2]賀學山.有效性的體育課堂教學策略探討[j].長春是機械工業(yè)學校，2011（10）.[3]陳愛軍.關于中職體育課堂教學策略的探討[j].中職教學參考，2011（24）.

第三篇：中職機械制圖教學計劃

機械制圖教學計劃

班級：

教師：

一、課程的目標和作用

本課程是中等職業(yè)學校汽車維修類專業(yè)的一門基礎課程。其目標是：使學生掌握機械制圖的基本知識，獲得讀圖和繪圖能力，使學生能執(zhí)行機械制圖國家標準和相關行業(yè)標準，能運用正投影法的基本原理和作圖方法，識讀中等復雜程度的零件圖，并能識讀簡單的裝配圖，能繪制簡單的零件圖。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使其形成良好的學習習慣，具備繼續(xù)學習專業(yè)技術(shù)的能力，為今后解決生產(chǎn)實際問題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎。

二、課時分配

本課程計劃教學16周，每周6學時，共96個學時，理論教學96個學時，無實踐教學學時，計劃教案數(shù)48份，計劃作業(yè)次數(shù)48次，批閱48次。具體內(nèi)容及課時計劃：

第一單元 圖樣基本知識（18學時）

了解圖紙幅面和格式的規(guī)定，理解比例的含義和規(guī)定，會運用比例的表達方法，了解長仿宋體字、阿拉伯數(shù)字和常用字母的規(guī)格與寫法，掌握常用圖線的型式和主要用途，并會運用，掌握標注尺寸的基本規(guī)則，會進行基本的尺寸標注，會使用常用的尺規(guī)繪圖工具，掌握常用的圓周等分和正多邊形的作法，理解斜度和錐度的概念，掌握其畫法和標注，了解橢圓的畫法，掌握線段連接的作圖方法，掌握簡單平面圖形的分析方法和作圖步驟。第二單元 投影作圖（24學時）

理解投影法的概念，熟悉正投影的特性，掌握三視圖的形成和三視圖之間的關系，掌握簡單形體三視圖的作圖方法，掌握點的三面投影和規(guī)律，理解點的投影和該點與直角坐標的關系，熟悉直線的三面投影，掌握特殊位置直線的投影特性，熟悉平面的三面投影，掌握平面上點和直線的投影特性。熟悉棱柱的視圖畫法，熟悉棱錐的視圖畫法，熟悉圓柱、圓錐和圓球的視圖畫法，了解基本幾何體三視圖的識讀與尺寸標注，熟悉組合體的投影及尺寸標注。理解軸測圖的投影原理，熟悉組合體正等軸測圖的作圖方法，了解組合體斜二軸測圖的基本畫法。掌握組合體的截交線、相貫線的作法。

第三單元 機件形狀的表達方法（18學時）

了解視圖的種類，熟悉剖面圖的畫法及分類，熟悉斷面圖的畫法及分類，了解其他表達方法。

第四單元 零件圖（12學時）

掌握零件圖上的尺寸標注方法，掌握零件圖上的粗糙度、公差配合等的技術(shù)要求和識讀方法。

第五單元 常用零件的畫法（12學時）

了解常用標準件和其他常用零件的圖樣表示方法，掌握螺紋緊固件的規(guī)定畫法。

第六單元 裝配圖（12學時）

理解裝配圖的概念及作用，熟悉裝配圖的表達方法，了解裝配圖上的其他內(nèi)容，掌握裝配圖的識讀。

三、主要教學方法和提高教學質(zhì)量的措施

教學方法：利用三角板、圓規(guī)等教具，結(jié)合實際零件，引導學生思考，運用演示法、舉例法、討論法、練習法等積極鼓勵學生獨立完成圖樣的繪制和圖樣的識讀 提高教學質(zhì)量的措施：從學生的年齡特點及知識結(jié)構(gòu)水平出發(fā)，考慮學生的理解能力，盡量將抽象的內(nèi)容具體化，充分利用教具，采用折紙的方法增強學生對內(nèi)容的理解。同時對思維活躍的學生要加強引導，鼓勵創(chuàng)新，對一般水平及中下水平的學生適當調(diào)整作業(yè)量和作業(yè)內(nèi)容，增強學習興趣。

四、課程考核

本課程的考核方式為期中和期末兩部分成績考核，期中考試計劃采用隨堂筆試形式合理評分，期末考試進行全校統(tǒng)考。課程完成后計劃大多數(shù)的學生能夠掌握本課程的基本內(nèi)容和原理，具備良好的讀圖和繪圖能力，70 %的學生成績達到及格。

第四篇：淺談中職學校機械制圖課程教學過程[定稿]

淺談中職學校機械制圖課程教學過程

摘要：中等職業(yè)教育的總體方針是以技能為中心，以就業(yè)為導向。結(jié)合此方針中職學?！稒C械制圖》這門技術(shù)基礎課程，在教學中如何運用一套合理的教學方法和手段。使學生在實際生產(chǎn)過程中應用所學知識提高讀圖繪圖能力已成為本課程的最終教學目標。

關鍵詞：機械制圖課程：教學方法：繪圖讀圖能力

機械制圖課程是中職學校機械，數(shù)控類專業(yè)的主要基礎課，擔負著培養(yǎng)學生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務，工程圖樣是機械加工的技術(shù)語言，而機械制圖課程是解讀這門語言的鑰匙。因此機械制圖教學成敗直接關系到學生就業(yè)后的從事機械加工的能力。

機械制圖課程是學生進入中職學校首次遇到的專業(yè)技術(shù)課程，但最初學生對《機械制圖》的基本概念難以理解和記憶，空間想象思維難以形成，所以導致一些學生厭學現(xiàn)象。因此，在長期的教學實踐中，我把教材中理論概念結(jié)合具體實例向?qū)W生傳授，易于他們的理解、記憶與掌握。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生抽象思維的能力。

一 幫助學生克服厭學情緒，提高學生學習制圖的興趣

《機械制圖》一向是許多學生畏懼的學科，不但需要學生記憶那些基本概念、投影規(guī)律，更需要有較好的空間想象能力。如何使他們很好地記住這些概念、投影規(guī)律及標準，更容易理解并掌握這些內(nèi)容，是提高學習興趣的重要環(huán)節(jié)。只有教師講，單一的沉悶的課堂教學是學生最煩，最易疲倦，也是最缺乏思維、積極性和主支性的一種教學，教學效果最差。因此在教學中教師應使教學在輕松、愉快活潑氣氛中進行，讓學生思想情緒和學習氣氛互補、互齊、互相調(diào)節(jié)，互相促時，使學生處于最佳心理狀態(tài)。如在制圖室中實踐畫圖，讓學生討論，各抒已懈，互相學習，互相啟發(fā)，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。這時學生學習興趣濃厚，學習也最有自覺性、積極性和創(chuàng)造性。還可開展其它教學形式。如組織學生到實習工廠參觀，組織專題講座課堂教學中適時進行學生板演與提問，以此調(diào)節(jié)學習氣氛，克服厭學情緒不斷激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生學習制圖課程自覺性、主動性。學生對課程有了興趣才會將課程學好。

二 巧妙運用教具和電教手段，積極開展多媒體教學

傳統(tǒng)的機械制圖課程粉筆+黑板式的教學。教師在課堂上往往要書寫大量的板書，畫大量的圖，重復勞動多，勞動強度大，工作效率低下，往往無法與學生進行充分交流。

因此應采用圖物結(jié)合來進行機械制圖課程的教學過程，通過這種方法可以充分提高學生空間想象能力。模型、示教板、掛圖等教具能使學生更直觀的觀察物體的主要特征及各種事物之間聯(lián)系，教師對這類教具的選用尤為重要。

為了更好的將同一內(nèi)容往往要多次重復演示。教師可采用課件，幻燈片等多媒體教學這一輔助手段適時地穿插于教學之中，與模型、示教板相結(jié)合，就可收到事半功倍的效果。它不僅具有較強表現(xiàn)力，可以用來直接完成教學任務，還能調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，激起學生學習興趣，使得視覺、聽覺、角覺多種知覺系統(tǒng)協(xié)同參與學習，有助于知識獲得的精確和完善性，發(fā)展學生的抽象思維能力和空間想象能力。

在《機械制圖》中運用多媒體教學手段可把許多文字教材表達不清楚的內(nèi)容，通過PPT或幻燈片進行微觀和宏觀、表態(tài)和動態(tài)相互轉(zhuǎn)化，不僅能讓學生了解整個教學，內(nèi)容的連續(xù)過程，更突出表現(xiàn)教學對象的本質(zhì)特征，把細致入微之處，關鍵轉(zhuǎn)變點充分突現(xiàn)出來。同時對重點、難點可重復播放，加長停留時間、增強教學效果，節(jié)省了時間，提高了教學質(zhì)量和效率，學生易接受，大大提高了短時記憶容量，促進長時記憶。此外利用預先設計的多媒體習題庫可以讓教師根據(jù)需要多舉實例，也可以使學生在課堂上完成較多練習。在課堂上利用多媒體進行交互，教師提出問題，學生進行討論分析，解決問題，同時，結(jié)合黑板作圖，以達到較好的教學效果。如三視圖的建立與投影規(guī)律，投影作圖、剖視等都可自制多媒體習題課件應用于教學中。

三 結(jié)合實際圖例培養(yǎng)學生實際繪圖讀圖能力

知識是能力的基礎，掌握了知識并不等于有能力，能力只有在不斷實踐中才能形成。實踐繪圖課堂化就是將繪圖作為課堂教學的一項內(nèi)容。有目的、有計劃地讓學生到具有優(yōu)化環(huán)境的制圖室去面對實物進行實際繪圖。教師僅提出要求，作一些必要的指導，學生可討論，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如三視圖書、剖視、剖面、零件圖、本專業(yè)準件等章節(jié)都可進行。繪圖是《機械制圖》特有的實踐教學。通過繪圖不僅可以檢查學生所學理論知識，更是學生將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧的應用過程。學生只有經(jīng)常不斷地練習，才能在繪圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后解決問題。這樣不僅鞏固了知識，促進知識的獲取，提高了學生的獨立思考能力、空間想象能力、分析能力和應用能力，還可促進知識的發(fā)展，發(fā)生飛躍的認識，培養(yǎng)起創(chuàng)造能力與個性品質(zhì)，在今后實際生產(chǎn)中進行技術(shù)革新、小發(fā)明、小創(chuàng)造。

此外教師還可以找來實際加工零件圖紙，將同學分成小組進行討論分析零件的結(jié)構(gòu)以及形狀尺寸，位置尺寸。進一步培養(yǎng)學生的讀圖能力。只用通過以上方法學生將所學機械制圖知識應用于實際生產(chǎn)中。才能達到機械制圖課程在中等職業(yè)學校教學目標即繪制圖，讀懂圖。

四 開展計算機軟件繪圖課程，升華機械制圖課程知識體系

計算機繪圖的三維繪圖和三維實體造型技術(shù)可以進行三維曲線、曲面的繪制，還可以組合造型，這樣就可以更有效地幫助學生掌握形體分析方法和訓練空間構(gòu)思能力，通過多種媒體的設計，展現(xiàn)幾何形體的結(jié)構(gòu)特征，以此來使學生在這種特殊的“情景”中，將大腦中的各種簡單形體的認知聯(lián)系起來，形成對復雜幾何形體的認知，從而正確理解利用二維圖形對三維幾何形體的表達。還能使學生更全面的掌握計算機繪圖的內(nèi)容和技術(shù)技巧。為此，我校開設了CAD，CAXA，uG等軟件課程將枯燥的機械制圖課程從單一的筆，紙繪圖升華到鼠標、鍵盤繪圖，這種方法極大的提高了學生們學習機械制圖課程的熱情。而且利用三維實體造型軟件Pro／ECAXA、uG等制作三維電子模型，并通過使用特殊插件，能夠在網(wǎng)絡上實現(xiàn)電子模型的仿真模擬，能夠隨意旋轉(zhuǎn)、移動、翻轉(zhuǎn)模型，使學生通過對電子模型的研究，達到對真實形體的理解，從而較快建立空間概念，培養(yǎng)空間想像能力。使學生懂得只有學好機械制圖基礎課程才能為以后學習的專業(yè)課程打下堅實的基礎。

通過以上四種教學方法，我校數(shù)控類，機械類學生近幾年來學習機械制圖課程的熱情逐年提高，對本專業(yè)的相關知識的掌握也有了長足進步。多名學生在省市級各類機械加工競賽中獲得優(yōu)異成績。學生畢業(yè)就業(yè)率顯著提高。

可見，本著中等職業(yè)教育的總體方針以技能為中心，以就業(yè)為導向，不斷開拓創(chuàng)新機械制圖課程教學方法才能更好的培養(yǎng)出適應實際機械制造行業(yè)技術(shù)要求的新一代中職學生。最終實現(xiàn)中等職業(yè)學校機械制圖課程的教學目標

第五篇：中職《機械制圖》教學反思

中職《機械制圖》課程教學反思

一、教學對象現(xiàn)狀分析

近年來，隨著中職招生規(guī)模的擴大，中職門檻急劇降低，中職生的“總體素質(zhì)”是“每況愈下”。中職學校招收的這些學生基本上都是義務教育階段的失敗者，他們普遍年齡偏小，綜合素質(zhì)偏低，基礎知識偏弱。一部分是學生思想品德和學習表現(xiàn)比較落后或自身缺點較多的后進生。他們習慣于保姆式的教育方式，養(yǎng)成了被動學習、被動接受式的“被看著”的習慣，自我控制能力及學習能力十分有限。他們組織紀律觀念淡薄，學習主動性較差，學習興趣很容易喪失，極易產(chǎn)生厭學情緒。

隨著我國制造業(yè)大國地位的確立，目前我國需要越來越多的從事制造業(yè)的技術(shù)工人。作為中職學校，這幾年的機械專業(yè)的確很紅火，選擇這一專業(yè)的學生較多。他們一般都沒有學過立體幾何，空間概念較淡薄，空間想象力較弱，剛開始學習《機械制圖》課程，遇到困難這是很正常的。

二、培養(yǎng)目標分析（即企業(yè)要求）

我們機械專業(yè)培養(yǎng)的是在一線工作的中初級專門人才，培養(yǎng)的學生畢業(yè)后大多數(shù)從事的是技術(shù)工人的工作。他們的主要任務是讀懂設計人員畫好的圖紙，然后根據(jù)圖紙要求選擇合適的坯料，選用合理的加工工藝及裝備，完成該圖紙所示零件的制作。因此在這個過程中，能看懂技術(shù)圖樣是首要的，只有能讀懂圖紙才能加工出合格的產(chǎn)品出來。

三、教學反思 1，課程特點分析

《機械制圖》是機械專業(yè)必修的一門主干基礎課程，它實踐性和應用性都較強，是學生入學后就進入學習的新課。課程以形象、思維和空間想象的訓練貫徹始終。課程的教學目的是解決畫圖和識圖問題（其中以識圖為主），教學重點和難點是培養(yǎng)學生的空間想象能力。該課程的教學很抽象，教學過程中非常需要理論聯(lián)系實踐。

2，現(xiàn)行教材主要內(nèi)容分析

教學過程中，雖然我們嘗試使用過幾種不同版本的教材，但目前各類中職學校選用的《機械制圖》教材基本上都包含了以下這些內(nèi)容，國家標準在制圖上的基本規(guī)定，正投影法和三視圖的投影規(guī)律，組合體視圖的讀圖方法，圖樣的表達方法，常用件的表示法，零件圖和裝配圖的內(nèi)容等等。其中三視圖的投影規(guī)律，組合體視圖的讀圖方法，零件圖的內(nèi)容等是該教材中的教學重點所在。

3，學生學習結(jié)果分析

近幾年，我連續(xù)擔任了幾屆學生的《機械制圖》課程的教學，雖經(jīng)努力使用各種教學方法，但由于該課程以及我們學生的特點，學生學習后的掌握情況不太滿意。每屆總有部分學生接近一無所獲。當然，由于方法的改進，學生的學習結(jié)果還是有較為可喜的進步。

4，教學革新 1)課程內(nèi)容的改革

根據(jù)前面所述中職學生的特點，結(jié)合中職畢業(yè)生在工作中的實際需要，實際教學中課程教學內(nèi)容要盡量降低難度，畢竟，這些十五、六歲的學生空間想象能力還不足，學好這門課還是存在較大的難度的。想當初我們在上大學時，學習該課程時尚有許多同學感到很吃力，何況他們呢！所以我們要以“必需”、“夠用”為出發(fā)點，精簡教學內(nèi)容，突出實用，注重實踐訓練，加強與機械專業(yè)其它相關課程聯(lián)系精密的內(nèi)容的學習，提高學生識讀和應用圖樣的能力，以會“讀”為學習的主要目標，學以致用，以適應企業(yè)需要。

為此，教學中我們對有些內(nèi)容進行了舍取和簡化。如在講授常用件的特殊表示法時，結(jié)合企業(yè)要求，我認為學生只要能弄明白圖樣上相關常用件的含義就行了，具體參數(shù)的解釋在《機械基礎》等相關課程中有專門的闡述，無需更深的了解。至于軸測圖部分的內(nèi)容，它主要是幫助我們空間想象的，時間不允許的時候可以不去了解。

2)教學方法的改革 ? 實物制造教學法

中職學生的生源特點，注定要求我們必須采用不同于普通高中的教學方法。他們的智力類型更適合于“行動課程”的學習，即適合動手操作、現(xiàn)場實踐、手腦并用的技能性知識的學習。這種學習方法不僅僅適用于技術(shù)能力的培養(yǎng)過程，對專業(yè)基礎學科的學習也是非常有用的。如在講解組合體特別是切割類的組合體-2 的投影時，我們可以讓學生根據(jù)圖形分析的步驟，運用切割類組合體的讀圖方法，采用橡皮泥、土豆、蘿卜、或泡沫塑料等材料讓學生一步步完成該形體的制作，在制作的過程中完成對該圖樣的識讀。與此同時，當學生完成上述制作后，結(jié)合學生制作的實體，對相應的點線面投影加以分析、講解，又加深了學生對教材中點線面正投影法投影規(guī)律的理解。這種教學過程設計不但有利于提高學生的學習興趣，而且在教學中的動手過程里也包含了部分機械加工工藝的知識，通過制作的完成，為以后加工的理論和實踐知識的學習帶來一定的幫助。

? 模型——圖形對應法

在三視圖的學習中，我們可以參照大量不同的實物模型，繪制出各模型對應的三視圖，在課堂教學中要求學生將它們對應起來，以此來鍛煉學生，提高他們的空間想象能力，促使他們能更進一步地理解以正投影法為理論支持的三視圖的投影規(guī)律。

當然，模型的使用，不僅僅只作為教師的教具，我們要讓它成為學生學習的工具。我們要把它交給學生，讓學生去揣摩，讓學生去理解，讓學生學會用視圖去表達這些模型實體，或把模型和相應的視圖表達建立起一一對應關系。教學中要把學習的主動權(quán)交給學生，老師只做教學中的指導者，做問題的制造者，做學生學習的咨詢對象，做學習結(jié)果的評判者。

? 加強校企合作，充分運用企業(yè)課堂

企業(yè)生產(chǎn)中有許多與產(chǎn)品生產(chǎn)相關的零件圖紙，這些技術(shù)圖紙應該說是較為規(guī)范的，表達較為合理，清晰，是經(jīng)過企業(yè)生產(chǎn)實踐檢驗了的。讓我們的學生經(jīng)常進入企業(yè)實地學習，把企業(yè)生產(chǎn)的零件（實物）和相應的圖紙文件進行比較，潛移默化地建立起兩者之間的關系，達到綜合學習的目的。

? 多媒體課件的運用

模型的使用使得學生在學習有些內(nèi)容時變得相對容易，但有時受到條件的限制，我們不可能把有關知識都用模型表達清楚。有時多媒體的運用比模型更能起到效果。比如我們在講解兩個圓柱體正交形成相貫線的知識時，完全可以把由不同直徑的圓柱體相貫而形成相貫線的幾種情況用動態(tài)的課件制作出來，通過多媒體演示這種規(guī)律，讓學生學習。又如我們在學習截交線知識時，可以在多媒體課件中演示出一平面沿不同位置截過一基本體后的各種情況下所形成的截交線的-3 形狀，這樣就能讓學生能非常直觀地理解這部分知識。

? 加強課程之間的知識銜接

《機械制圖》這門課程，作為教學，正投影法是理論基礎，讀懂三視圖的目的是為了建立起良好的空間構(gòu)造能力，為識讀圖樣打下基礎。而學生學習這門課程的最終目的是能夠獨立完成對零件圖和裝配圖的識讀。這就說明光有空間想象力還是不夠的，我們還需要能掌握那些圖樣中所能表達的其它有用信息。比如我們要能通過圖紙了解相關的尺寸基準的知識、尺寸公差的含義、形位公差的含義、表面粗糙度含義的等等，這些內(nèi)容的掌握一定要用“加工”的概念來加以演繹。離開了相關知識的支撐，這部分內(nèi)容就變成空中樓閣，難以理解。

《機械制圖》是機械工程技術(shù)人員的“語言”，作為我們從事這一行業(yè)是非常重要的，沒有了這一“交流語言”，一切都無從談起?！稒C械制圖》課程的教學質(zhì)量須由學生、教師的共同努力來實現(xiàn)。為了適應形勢，教學改革勢在必行。只有不斷地探索出符合學習主體——學生的教學方法，才能激發(fā)主體的學習興趣和激情，我們的教學目標才能實現(xiàn)。