第一篇：教師培訓(xùn)規(guī)劃

浙江傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)

教師專業(yè)發(fā)展 規(guī)劃

（2011.8——2016.8）

結(jié)合《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》、《關(guān)于下城區(qū)教育人力資源專業(yè)化發(fā)展的若干意見》、《下城區(qū)中小學(xué)教師研訓(xùn)管理意見》和學(xué)校具體情況特制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

一、目標(biāo)要求

(一)總體目標(biāo) l、將師德教育放在首位。增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，樂于奉獻(xiàn)、自尊自律，用高尚的師德教育學(xué)生。緊密結(jié)合新一輪高中課程改革要求，培訓(xùn)新課程實(shí)施中選修課開發(fā)的能力，提升教師的“一專多能的”教育教學(xué)能力。

通過培訓(xùn)，促進(jìn)教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，踐行新課程行動(dòng)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，通過教學(xué)行動(dòng)研究，特別是開展課堂教學(xué)，使教學(xué)過程成為學(xué)會(huì)教學(xué)的過程。促進(jìn)教師用新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)過程，有效實(shí)施新課程課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。提升教師開發(fā)開設(shè)選修課能力，保證深化新課程改革順利實(shí)施。

3、“以教、學(xué)、研一體化為本”的原則，加大課改科研力度，提升課改科研能力，建立科研興校的運(yùn)行機(jī)制，以科研為先導(dǎo)、教研為核心，教研、科研一體化、課程化，突出培訓(xùn)工作的有效性。

4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生評價(jià)的全面性，積極開展教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用，積極探索信息技術(shù)在新課程改革中的地位、作用以及運(yùn)用，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

5、進(jìn)行課程改革下師資隊(duì)伍建設(shè)的研究，探索有效的師資培訓(xùn)和培養(yǎng)方式，加快我校名師培養(yǎng)的步伐，結(jié)合區(qū)教育局梯級名師培養(yǎng)工程，在原有的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出一批校級、區(qū)級、市級的教壇新秀、學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師。

6、五年內(nèi)確保專任教師參加 360 學(xué)時(shí)培訓(xùn)，學(xué)校教師年人均完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)在 72 學(xué)時(shí)以上，其中自主選擇培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于 34 學(xué)時(shí)，教師培訓(xùn)檔案齊全。學(xué)校每年確保教師工資總額的 2.1%和公用經(jīng)費(fèi)的 10%用于教師培訓(xùn)。

(二)要求

l、學(xué)校成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制訂或完善一系列的培訓(xùn)的規(guī)章制度。

2、各學(xué)科教研組，在教研培訓(xùn)活動(dòng)之前，以學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃為基礎(chǔ)，確定好培訓(xùn)主題、教研專題或課堂教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)好培訓(xùn)的主持人、主講人、教案試講人。

3、學(xué)校辦公室、教科室、教研組、備課組培訓(xùn)單位負(fù)責(zé)人、主持人培訓(xùn)時(shí)要做好出勤記錄。在每個(gè)主題的培訓(xùn)后，及時(shí)組織教師開展培訓(xùn)調(diào)查。

4、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處、教研組、備課組等培訓(xùn)單位培訓(xùn)時(shí)必須記載好每課時(shí)的主講內(nèi)容、過程、教師發(fā)言記錄，收集好各類文本

課例、教案、反思、教學(xué)敘事、隨筆、發(fā)言稿。視頻制作組負(fù)責(zé)視頻案例的攝錄、制作和存檔，并推薦參加省市區(qū)評比，力爭獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

5、學(xué)校每學(xué)期按照對教研組進(jìn)行校本培訓(xùn)的考核，評選優(yōu)秀組。每學(xué)年由各個(gè)教研組對培訓(xùn)教師進(jìn)行學(xué)期考核，考核內(nèi)容包括教師參訓(xùn)態(tài)度、出勤情況、完成作業(yè)情況、實(shí)踐成效、活動(dòng)記載、培訓(xùn)調(diào)查等六個(gè)方面綜合評定。等級為優(yōu)秀、良好、合格。

二、條件保障 本計(jì)劃列入學(xué)校年度計(jì)劃并作為重要組成部分。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算，教師外出培訓(xùn)按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用，有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊，有一個(gè)教師集中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)室。

(一)師資要求

l、充分利用浙江省師訓(xùn)平臺(tái)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。聘請浙教院、市教研室、市教科所、區(qū)教育研發(fā)中心的培訓(xùn)力量，對我校的校本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)、剖析。

2、邀請教育專家和教研員，對我校的研訓(xùn)活動(dòng)、教師的課堂教學(xué)，進(jìn)行專家點(diǎn)評，既引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平。

3、利用省、市、區(qū)級教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，各相關(guān)學(xué)科教師積極參與聽課、評課活動(dòng)，并虛心接受學(xué)習(xí)。汲取先進(jìn)的教學(xué)理念、模式、策略和經(jīng)驗(yàn)成果。

4、利用本校教師資源，在師徒之間、教師之間開展相互學(xué)習(xí)、研討。

(二)工作小組

此項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳翔雁 具體工作協(xié)調(diào)：賈綠萍 主持人：李今垠 教研組活動(dòng)：史先釵 三、內(nèi)容形式

(一)培訓(xùn)課程或內(nèi)容

l、新課程教學(xué)理念與教學(xué)類專題培訓(xùn)。高中新課程教學(xué)計(jì)劃和評價(jià)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)及其“解讀”等。提升教師開發(fā)開設(shè)選修課能力。

2、課堂教學(xué)案例研究與培訓(xùn)。針對課堂教學(xué)案例研究的理論基礎(chǔ)、教學(xué)案例撰寫的方法要點(diǎn)、視頻案例的腳本設(shè)計(jì)與寫作概要等理論與技能著手培訓(xùn)。

3、開展以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。主要培訓(xùn)：信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合研究、CAI 課件的開發(fā)和應(yīng)用、網(wǎng)頁、網(wǎng)站的制作與應(yīng)用、視頻案例的制作技術(shù)等，讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，切實(shí)提升課堂教學(xué)水平。

4、以教研組或備課組為單位，結(jié)合本學(xué)科課堂教學(xué)中所遇到的各類熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確立研究主題或問題，進(jìn)行集體備課和課堂教學(xué)實(shí)踐，并反復(fù)進(jìn)行研討或?qū)嵺`，對教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題加以逐一解決。

5、繼續(xù)加強(qiáng)說課和微格教學(xué)的實(shí)踐與研究，由教研組長或?qū)W科骨干教師負(fù)責(zé)，在教研組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)課、研究課與展示課活動(dòng)，在活動(dòng)中大力開展一課多試、人人評議、教案修改和自我反思活動(dòng)，要求

人人撰寫課堂教學(xué)案例或教學(xué)敘事，鼓勵(lì)和提倡人人撰寫教學(xué)日記、教后反思。在反復(fù)地合作、研討、實(shí)踐中，提升學(xué)科教師的課堂教學(xué)水平。

6、開展課堂教學(xué)案例評比、優(yōu)質(zhì)課評比、實(shí)驗(yàn)課展示、教學(xué)課題研究成果、視頻案例展示、教研組專題化教研活動(dòng)整體展示、青年教師教學(xué)比武、教科研論壇等為活動(dòng)舞臺(tái)，開展教學(xué)展示、評比等活動(dòng)。

7、繼續(xù)開展師徒結(jié)對、教師協(xié)作組等為形式的互動(dòng)合作活動(dòng)。在師徒間訂計(jì)劃，議措施，幫思想，帶業(yè)務(wù)，傳作風(fēng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用；在教師之間展開教學(xué)思想、觀念、教學(xué)模式，教學(xué)方法的交流和沖突，使教師之間在教學(xué)活動(dòng)上進(jìn)行專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和協(xié)作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，促進(jìn)教師專業(yè)化的共同成長。

(二)培訓(xùn)的形式與措施 1.在特色課程開發(fā)中培育特色教師 對國家課程和地方課程進(jìn)行加工和創(chuàng)造，將國家課程和地方課程校本化、特色化。開發(fā)和建設(shè)新的校本課程。這兩類課程的開發(fā)都需要教師的中堅(jiān)作用。學(xué)校的科技傳媒特色的教育實(shí)踐就是以課程文化為突破點(diǎn)，構(gòu)建課程文化，側(cè)重從課程的主體性、多元性、開放性、生成性、合作性出發(fā)，以動(dòng)態(tài)發(fā)展的、立體多元的、個(gè)性選擇的方式給師生提供學(xué)習(xí)、成長的舞臺(tái)。

把科技教育和傳媒教育與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，推進(jìn)課程改革，營

造出濃厚的科技傳媒文化氛圍，形成良好的育人環(huán)境，從而增強(qiáng)了教師的課程意識，提升了教師的綜合素質(zhì)。

2.與大學(xué)合作培育特色教師 學(xué)校于 2006 年 5 月 10 日掛牌成立浙江傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)中學(xué)。學(xué)校以高校為依托，借助高校的人力、智力資源，并以此作為我校建設(shè)特色教育實(shí)驗(yàn)的技術(shù)支撐力量，接受大學(xué)教師的培訓(xùn)，與大學(xué)教師一起給學(xué)生上特色課程，在長期的合作過程中，提高教師的特色教學(xué)水平。

3.采取諸項(xiàng)實(shí)效措施提升

1）關(guān)注理論與技能，不斷提升素養(yǎng)和能力

①理論是行動(dòng)的指南、研究的基礎(chǔ)。廣大教師必須用科學(xué)的教育理論武裝自己，不斷提高自己的專業(yè)理論水平。提倡“六個(gè)一“活動(dòng)：要求教師讀好一本教育專著，讀一本教育刊物，下載一條有價(jià)值的網(wǎng)上信息資源，完成一本讀書筆記，寫一篇學(xué)習(xí)心得，掌握一種新的教育、教學(xué)理念。

②堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)的效果。提倡“五個(gè)一”活動(dòng)：要求教師每月撰寫教學(xué)日記一篇、每學(xué)期上繳一篇優(yōu)秀教案、每學(xué)期提交一篇課堂教學(xué)案例、每學(xué)年設(shè)立一個(gè)教學(xué)研究課題，每學(xué)年撰寫一篇總結(jié)論文。

③以教研組為單位，進(jìn)行課堂教學(xué)案例研究與培訓(xùn)。針對課堂教學(xué)案例研究的理論基礎(chǔ)、教學(xué)案例撰寫的方法要點(diǎn)、視頻案例的腳本設(shè)計(jì)與寫作概要等理論與技能著手培訓(xùn)。

2）集體備課、反復(fù)修改、研討實(shí)踐、優(yōu)勢互補(bǔ)、制作視頻、共

同成長

備好一節(jié)課是上好一堂課的前奏和基石。教師的知識結(jié)構(gòu)、個(gè)人素養(yǎng)、思維方式、教學(xué)特點(diǎn)的不同，會(huì)產(chǎn)生教學(xué)理解和教學(xué)技術(shù)的差異。

①倡導(dǎo)“兩條線”、體現(xiàn)“四到位”

為了能使教師們合作交流、取長補(bǔ)短，走出個(gè)人單干的小圈子，走向聯(lián)合教研的大舞臺(tái)，博采眾長、同課異構(gòu)、點(diǎn)石成金，學(xué)校倡導(dǎo)“兩條線”、體現(xiàn)“四到位”。

一是“兩條線”即教師與學(xué)生、教師與教師的交流合作。

二是“四到位”：

體驗(yàn)到位：以活動(dòng)為載體、以生活為場景、以課堂為舞臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

探究到位：問題的設(shè)計(jì)應(yīng)具有開放性、具有相應(yīng)的拓展空間、接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

合作到位：教案中要體現(xiàn)合作交流，體現(xiàn)多種文化營養(yǎng)、多元文化的交流。

反思到位：每堂課結(jié)束，教師都要留下足夠的反思空間，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升發(fā)展。

②教研組長負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)“六步到位”。

集體備課、研修實(shí)踐的的責(zé)任人是教研組長。教研組長的職責(zé)是：負(fù)責(zé)主題確定、集體備課、反復(fù)修改、研討實(shí)踐活動(dòng)的組織、實(shí)施、審核。

在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“六步到位”：

一步：學(xué)習(xí)理論、確定專題。以新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念為主的知識、教法、設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)等，確定研究專題，召開教研組會(huì)議，明確本次活動(dòng)的主題、目的與意義。

二步：集體研討、各抒己見。針對某個(gè)主題進(jìn)行深入交流、探討、設(shè)計(jì)，并就教研專題，確定課堂教學(xué)內(nèi)容，主備課教師、教學(xué)方式等。

三步：集體備課、共同修改。由主備人設(shè)計(jì)好教案后，分發(fā)教師，就教研專題深入研討修改教案。

四步：具體實(shí)施、診斷問題。教師富有個(gè)性化地運(yùn)用教案，拍攝每次試教的全過程，授課教師就教學(xué)思路、手段運(yùn)用、教學(xué)得失等幾方面進(jìn)行說課，教研組長作簡要點(diǎn)評，聽課教師根據(jù)確定的教研專題和區(qū)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，深入剖 析評價(jià)，再次修改教案。

五步：再次試教、教后反思。教案修改后的再次試教，并拍攝教學(xué)全過程，教研組全體教師進(jìn)行授課、聽課后的經(jīng)驗(yàn)積累和反思。

六步：根據(jù)主題，制作視頻。根據(jù)第一步確定好的新課程理念、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議、教學(xué)方法等某一主題，在反復(fù)實(shí)踐修改、交流研討的基礎(chǔ)上，制作成視頻案例。

④暢所欲言，評中感悟，撰寫案例，形成經(jīng)驗(yàn)。

教后評課、文本案例撰寫、視頻案例制作是校本培訓(xùn)中，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的一條有效途徑。在校本培訓(xùn)中，有三個(gè)“提倡”：

一是提倡在評課中，在教研組內(nèi)：一聽(寫好聽課記錄)；

二評

(組織討論)；

三反思(寫好反思記錄)。評課就是展示自我的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，應(yīng)將自己的想法、思想、觀點(diǎn)、感悟毫無保留的說出來，讓大家進(jìn)行探討。

二是提倡在教學(xué)實(shí)踐中，使用錄音機(jī)、攝像機(jī)，對自己的教學(xué)過程加以記錄，并反復(fù)研究課堂教學(xué)的音像資料，尋找優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。對教學(xué)中值得記錄研究的教學(xué)片段，進(jìn)行記錄，寫成文本教學(xué)案例、教學(xué)敘事或教學(xué)隨筆。

三是提倡教師設(shè)立自己感興趣的教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，形成教學(xué)研究課題，并著手研究，或獨(dú)立實(shí)施，或在教師自愿結(jié)成協(xié)作組，加以研究。通過研究與實(shí)施，形成課題研究成果或者報(bào)告，參加學(xué)校教科研論壇，或上級評比。

3）提供舞臺(tái)，開展競賽，積極展示、全面提高。

①學(xué)校每年組織一輪說課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)案例、課件網(wǎng)頁制作、教研論文等方面的教學(xué)科研基本功競賽，通過競賽興起教研、科研的熱潮，促進(jìn)教師的共同成長。

②學(xué)校每年舉辦一次教科研論壇，抓好典型，樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)秀骨干教師的宣傳與經(jīng)驗(yàn)介紹，加強(qiáng)教育教學(xué)成果的交流、宣傳，積極營造人人參與教研、科研的、努力提升課堂教學(xué)水平的濃厚氛圍。

（三）年度工作 第一年：（2011 年 8 月——2012 年 7 月）

1、組織本校教師參加校本培訓(xùn)、區(qū)級以上中短期培訓(xùn)、90 學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)。全年校本培訓(xùn)達(dá)到 24 學(xué)時(shí)、區(qū)級以上中短期培訓(xùn) 30 學(xué)時(shí)、90 學(xué)時(shí)集中培訓(xùn) 22%人次、人均總學(xué)時(shí) 72 學(xué)時(shí)。

2、45%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。

第二年：（2012 年 8 月——2013 年 7 月）

1、加強(qiáng)梯級名師隊(duì)伍建設(shè)工程，有 50%教師是區(qū)梯級名師。對正副校長、教導(dǎo)主任進(jìn)行深化新課程培訓(xùn)，對教師進(jìn)行開發(fā)開設(shè)選修課能力培訓(xùn)。

2、通過培訓(xùn)和提高，使 55%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。

3、累計(jì)校本培訓(xùn)達(dá)到 48 學(xué)時(shí)、區(qū)級以上中短期培訓(xùn) 60 學(xué)時(shí)、90 學(xué)時(shí)集中培訓(xùn) 44%人次、人均總學(xué)時(shí) 144 學(xué)時(shí)。

第三年：（2013 年 8 月——2014 年 7 月）

1、加強(qiáng)名師梯度培養(yǎng)建設(shè)工作，按不同需求有效提高梯級名師綜合素質(zhì)。

2、通過培訓(xùn)和提高，使 60%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。

3、累計(jì)校本培訓(xùn)達(dá)到 72 學(xué)時(shí)、區(qū)級以上中短期培訓(xùn) 90 學(xué)時(shí)、90 學(xué)時(shí)集中培訓(xùn) 66%人次、人均總學(xué)時(shí) 216 學(xué)時(shí)。

第四年：（2014 年 8 月——2015 年 7 月）

1、能有 2～3 名教師成為市級名師。

2、65%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。

3、累計(jì)校本培訓(xùn)達(dá)到 96 學(xué)時(shí)、區(qū)級以上中短期培訓(xùn) 120 學(xué)時(shí)、90 學(xué)時(shí)集中培訓(xùn) 88%人次、人均總學(xué)時(shí) 288 學(xué)時(shí)。

第五年：（2015 年 8 月——2016 年 7 月）

1、能有 3～5 名教師成為市級或省級名師。

2、70%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。

3、累計(jì)校本培訓(xùn)達(dá)到 120 學(xué)時(shí)、區(qū)級以上中短期培訓(xùn) 150 學(xué)時(shí)、90 學(xué)時(shí)集中培訓(xùn) 100%人次、人均總學(xué)時(shí) 360 學(xué)時(shí)。

四、評價(jià)機(jī)制 以科學(xué)的評價(jià)促進(jìn)培育特色教師?？茖W(xué)的評價(jià)體系有利于教師的專業(yè)發(fā)展和特色教師的健康成長。每學(xué)期，學(xué)校對教師個(gè)人的工作進(jìn)行全面考察評估。評估內(nèi)容從以下幾個(gè)方面考慮，并按一定標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)。

在特色教育工作過程中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是否提高了特色教育理論水平，并形成自己的特色教育思想；是否按學(xué)校規(guī)定的課時(shí)、內(nèi)容完成工作，是否達(dá)到預(yù)期的效果；通過參加培訓(xùn)和自學(xué)，是否形成了適應(yīng)特色教育需要的一項(xiàng)或多項(xiàng)特長；學(xué)生參加社會(huì)或家庭實(shí)踐反饋情況如何；學(xué)生特長參與的作品見報(bào)見刊或比賽獲獎(jiǎng)的數(shù)量、等級統(tǒng)計(jì)；特色教育成果受到何級何部門肯定、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰。

為使校內(nèi)各項(xiàng)評比、競賽活動(dòng)真正成為教師發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，從而有效地促進(jìn)教師的發(fā)展，依據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和本校實(shí)際，不斷完善活動(dòng)細(xì)則與考評標(biāo)準(zhǔn)。將每學(xué)期青年教師評優(yōu)課、課題組評優(yōu)課、教學(xué)案例評選、教育教學(xué)論文評選、青年教師基本功大賽等作為教師評價(jià)和考核的內(nèi)容等。

第二篇：教師培訓(xùn)規(guī)劃

平陰一中教師培訓(xùn)規(guī)劃（2011-2014）

隨著新課程改革的深入實(shí)施，新課程背景下教師培訓(xùn)的內(nèi)容和形式需要做出相應(yīng)的變革。從新課程開發(fā)、實(shí)施的角度看，教師需要由原來單純的被動(dòng)執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ǔ潭壬系臎Q策者和研究者；從師生關(guān)系看，教師需要從單純的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者和“資源人”。因此，一線教師必須努力提高專業(yè)意識和水平，努力使自己成為教育教學(xué)實(shí)踐的研究者，做有思想的行動(dòng)者。

一、指導(dǎo)思想

以新的課程理念和先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，結(jié)合新課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、建設(shè)學(xué)習(xí)型教師群體、構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)型校園為宗旨，著眼于教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平提高，讓每一位教師在不同層次、不同形式的培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的自我發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

1、開展“明師教育”工程：“明白之師、明辨之師、明日之師”，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的專業(yè)水平，打造學(xué)習(xí)型教師；培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，提高教師的職業(yè)道德水平。

2、務(wù)實(shí)開展教研活動(dòng)，讓教研服務(wù)教學(xué)，引導(dǎo)教師在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，提高教師教學(xué)能力和研究能力。

3、實(shí)施“名師工程”，培養(yǎng)品牌教師，促進(jìn)青年教師向骨干教師轉(zhuǎn)型，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出。

4、健全培訓(xùn)機(jī)制，采取備課組、學(xué)科組、年級、教科室和學(xué)校相關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)模式，實(shí)行“從上往下、從下往上”的雙向活動(dòng)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

1、理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

積極組織參加省市教育部門組織的教師全員培訓(xùn)，根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有的教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識，能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

采取措施：

1）每學(xué)年學(xué)校為教師購買一本專業(yè)教育書籍，要求每個(gè)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自己教育教學(xué)的實(shí)際問題，寫出心得體會(huì)，學(xué)校每年組織一次“讀書心得”評比，每個(gè)年級備課組每個(gè)備課組推出一至兩人在大會(huì)上宣講交流。

2）邀請專家做報(bào)告或觀看優(yōu)秀視頻。

3）樹立榜樣，評選先進(jìn)，每學(xué)年評選一次“平陰一中十大讀書標(biāo)兵”。

2、專家引領(lǐng)，明確方向。

積極與各級教育主管部門、科研院所和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立友好合作關(guān)系，聘請一些專家作為我校教育發(fā)展顧問或?qū)煟捎谩罢堖M(jìn)來”的形式，積極聘請教育教學(xué)專家來我校進(jìn)行講座，交流活動(dòng)。請進(jìn)來一名專家一場報(bào)告，可以讓我們的幾百名教師受益，比如我校曾經(jīng)邀請山東教育報(bào)刊社總編輯陶繼新為老師做《讀書幸福人生》的報(bào)告，使我們教師受益匪淺。每個(gè)學(xué)年根據(jù)我校教師的實(shí)際需要，計(jì)劃聘請十名左右的專家來我校就教師專業(yè)發(fā)展，有效課堂教學(xué)，班級管理等老師們關(guān)心的話題做專家報(bào)告。讓專家走進(jìn)我們的學(xué)校，和老師零距離接觸。讓此項(xiàng)活動(dòng)常態(tài)化，為我們老師的專業(yè)發(fā)展提供支持。

1）學(xué)校統(tǒng)一組織，適時(shí)組織一些專家報(bào)告或與教師的交流活動(dòng)。2）各級部也應(yīng)該發(fā)揮自主權(quán)，征求老師的意見，發(fā)現(xiàn)好的資源信息，主動(dòng)請一些專家適時(shí)為本級部教師作報(bào)告或組織一些活動(dòng)，每學(xué)期可以列出培訓(xùn)計(jì)劃，上報(bào)學(xué)校，教科室協(xié)調(diào)。

3、高手示范，同臺(tái)競技。

俗話說：“人外有人，天外有天”，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，我們要鼓勵(lì)教師永葆上進(jìn)好學(xué)的作風(fēng)，不能自以為是，經(jīng)驗(yàn)主義。利用一切資源，想方設(shè)法與周邊兄弟學(xué)校和部分市區(qū)學(xué)校建立友好交流機(jī)制，請一些名師高手定 2

期到我校示范教學(xué)，觀摩交流，直接參與教師授課和評課，也可以針對一些具體的問題展開交流。在相互溝通中碰撞火花，在對比反思中增強(qiáng)信心。

采取形式：

1）針對同一課題，外請名師和我校一兩名教師在不同班級上課，然后學(xué)科組所有教師參與評課，身臨其境，相互學(xué)習(xí)。

2）舉辦教育主題沙龍活動(dòng)：教師論壇、班主任論壇等等，給老師們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。比如在班主任論壇前期，可以邀請幾位其他學(xué)校的優(yōu)秀班主任，直接與我校的部分班主任采用座談的形式，針對某幾個(gè)具體問題，我們的老師發(fā)表自己的見解，名師點(diǎn)評，相互激發(fā)，各言其志，從困惑、交流到點(diǎn)撥，得到實(shí)踐和理念上的結(jié)合，達(dá)到深層解決問題的目的。

4、外出學(xué)習(xí)，拓展視野。

他山之石，可以攻玉，我們把建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師走出去學(xué)習(xí)交流，通過“走出去”的方式，讓教師們在參觀學(xué)習(xí)中拓展視野，轉(zhuǎn)變觀念，查找差距，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，然后以點(diǎn)帶面，幫助我校更多的教師轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)。

采取形式：

1）積極組織教師參加省市舉辦的教研活動(dòng)。健全教師外出學(xué)習(xí)機(jī)制，參加教師要填寫《平陰一中教師外出學(xué)習(xí)登記表》，學(xué)習(xí)結(jié)束后，上交此表。參加教師還要在本學(xué)科組或者年級舉辦學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容傳達(dá)到本學(xué)科每位教師。改變默默無聞一人學(xué)，只看熱鬧無收獲的現(xiàn)象。

2）準(zhǔn)備與一些名校建立合作關(guān)系，派骨干教師陸續(xù)去名校學(xué)習(xí)，交流。骨干教師交流結(jié)束后要在全校舉辦專題匯報(bào)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，達(dá)到全校教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高的效果。

5、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，資源共享。

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)型教師提供了最好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。要鼓勵(lì)，督促教師善于利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)教育資源提高自己的業(yè)務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，幫助教師解決教育教學(xué)中 3 的現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識和能力。

采取措施：

1）組織教師參加上級部門組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。比如：山東省暑期教師全員培訓(xùn)，百縣學(xué)科教師培訓(xùn)等。

2）鼓勵(lì)老師上一些主題教育網(wǎng)站，進(jìn)行自學(xué)。比如：“人文在線”、“教育在線”、“遠(yuǎn)程資源”、“校園網(wǎng)站”等，不少網(wǎng)站都容納了許多精彩的信息。

3）鼓勵(lì)教師建設(shè)自己的博客，微博，年級或?qū)W?？梢葬j釀每年評選一次最有教育意義的教師博客或微博，激勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段提高學(xué)習(xí)能力，同時(shí)優(yōu)秀的教師博客或微博也是對我校教師風(fēng)采和學(xué)校的一種展現(xiàn)和宣傳。

6、教育研究，成就自我

要讓教師成為研究者。對于廣大教師而言，要讓教育研究成為他們的自覺行動(dòng)，就需要對以前過于強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理論突破的“高（目標(biāo)）、大（課題）、全（方位）”課題研究模式 進(jìn)行反思，從為寫文章、為立項(xiàng)、為評獎(jiǎng)、為評職稱而進(jìn)行的偽研究上解放出來，回歸到關(guān)注教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題的解決，并在此基礎(chǔ)上將改進(jìn)工作和完善自我統(tǒng)一起來。教師的教學(xué)行為不應(yīng)該是日復(fù)一日的重復(fù)某種固定“模式“，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)和巧并不代表教學(xué)的進(jìn)步，而且過去的經(jīng)驗(yàn)有很多已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的特點(diǎn)和要求。這就要求老師在日常教育生活中發(fā)現(xiàn)問題，采用最方便、最適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有計(jì)劃的研究。也就是說，問題既課題。教師的問題從哪里來？

1.從不滿足現(xiàn)狀中來：從已有的成功經(jīng)驗(yàn)中尋找生長點(diǎn)。2.從不斷追問中來：在面臨的突出問題中尋找突破點(diǎn)。3.從追尋“流行”中來：從關(guān)注教育發(fā)展趨勢中尋找掛鉤點(diǎn)。4.在完善自我中來：在追求自我完善中尋找跨越點(diǎn)。采取措施：

1.下學(xué)年每位老師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，1).尋找自己工作中的 4

問題，寫出最需要解決的若干問題。2）思考這些問題產(chǎn)生的原因。3）尋找理論依據(jù)以及先進(jìn)的理念。4）提出解決問題的對策。然后和同事交流并形成書面材料。

2.撰寫反思札記?！胺此迹珜?shí)踐=專業(yè)成長”。反思在教育教學(xué)活動(dòng)中起著非常重要的作用，因此，要求每位老師每學(xué)期至少要寫兩篇高質(zhì)量的反思札記，學(xué)校將評選優(yōu)秀反思論文，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

7、明師工程，理解教育。

教師是學(xué)校的靈魂，只有一流的教師才能辦出一流的學(xué)校，培養(yǎng)一流的學(xué)生。對學(xué)校而言，每一位教師都是一筆財(cái)富，實(shí)施“明師工程”，讓所有教師都 明明白白做老師，實(shí)現(xiàn)研究、學(xué)習(xí)、工作的融合，要讓老師智慧的教和學(xué)生高效的學(xué)。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓所有的教師都提高，都了解自己的角色，緊跟時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需要。

1）走進(jìn)學(xué)生心靈，成為學(xué)生心中的明師。鼓勵(lì)教師“愛著學(xué)生的愛，夢著學(xué)生的夢，快樂著學(xué)生的快樂，痛苦著學(xué)生的痛苦”。

2）開展課例研討，成為教學(xué)明師。課堂是教師施展才華、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的場所，課堂教學(xué)水平是衡量教師水平最重要的指標(biāo)之一，因此，每一名教師都要明白上好課就是考驗(yàn)教師水平的戰(zhàn)場，如果一名教師的課堂教學(xué)一塌糊涂，盡管他在其他方面非常優(yōu)秀也不能算為“明師”也不可能被師生所信服。每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀教育教學(xué)案例評選，獲獎(jiǎng)案例進(jìn)入學(xué)校優(yōu)秀教育資源庫，并定期結(jié)集出版。

建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要舉措和必要保證。高素質(zhì)教師來自高質(zhì)量的教師教育?！敖處熃逃笔墙處熍囵B(yǎng)和培訓(xùn)的統(tǒng)稱。它體現(xiàn)了對教師的教育是連續(xù)的，可發(fā)展的，一體化的，終身的。為了一中事業(yè)的發(fā)展，我們將采取扎實(shí)；靈活的有效措施進(jìn)一步加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，努力提高教師專業(yè)化水平，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高。

二0一一年七月

第三篇：教師培訓(xùn)規(guī)劃(2014-2018)

煤礦中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃

（2014-2018年）

第十師煤礦中學(xué) 2014年6月

煤礦中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃

（2014-2018年）

2014年至2018年的五年，是全面和諧有效發(fā)展、鞏固提高成功的年份，所以是非常關(guān)鍵的五年。在以往努力基礎(chǔ)上，為不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揮名師、學(xué)科骨干教師的示范作用，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，為教育事業(yè)做出自己更大的貢獻(xiàn)，特制訂本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)兵教發(fā)【2014】12號“關(guān)于印發(fā)《新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第四個(gè)五年管理周期中小學(xué)和幼兒園教師繼續(xù)教育規(guī)劃（2014—2018年）通知》精神，積極參加以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)，包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，促進(jìn)自身向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，智能合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

以“自主、多元、實(shí)效”為主題，以“實(shí)力、活力、競爭力”為著眼點(diǎn)，以提高自身實(shí)踐能力為根本，認(rèn)真參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，使自己成為教育思想先進(jìn)，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實(shí)，教科意識強(qiáng)烈，個(gè)體風(fēng)格顯現(xiàn)，富有團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神的專家型教師，在學(xué)校打

造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊(duì)伍中起到先鋒帶頭作用，為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。

三、培訓(xùn)任務(wù)

1、根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，中小學(xué)、幼兒園每位教師在職崗位培訓(xùn)五年累計(jì)培訓(xùn)課時(shí)從過去的240學(xué)時(shí)增加到360學(xué)時(shí)。其中，集中培訓(xùn)120學(xué)時(shí)，師域培訓(xùn)140學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)100學(xué)時(shí)（此項(xiàng)培訓(xùn)必須加蓋師教育局公章方才有效）。

2、新入職教師崗前培訓(xùn)120學(xué)時(shí)。2017年3月1日前錄用的新教師在完成崗前培訓(xùn)的同時(shí)，還需完成本周期360學(xué)時(shí)的崗位培訓(xùn)。

3、教師學(xué)歷提高培訓(xùn)：鼓勵(lì)支持教師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、攻讀研究生等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平。教師參加與任職學(xué)科相同或相近專業(yè)的高一層學(xué)歷、第二學(xué)歷學(xué)習(xí)并取得畢業(yè)證書者視為本周期繼續(xù)教育集中培訓(xùn)合格。積極參加校長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，達(dá)到規(guī)定時(shí)數(shù)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)一步深化“師德推進(jìn)年”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神。深入學(xué)習(xí)全國、全兵團(tuán)、全師教育工作會(huì)議精神及《國家中長期教育改革和

發(fā)展規(guī)劃綱要》、《兵團(tuán)教育規(guī)劃綱要》，更新教育教學(xué)理念，提高思想政治水平和政策理論水平。

2.教育理論培訓(xùn)。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、學(xué)校漂流書等途徑，主動(dòng)吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。3.學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、教學(xué)競賽、知識競賽等有效形式，促進(jìn)自己深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.教育科研培訓(xùn)。充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，不斷提高教育科研水平。

5.技能拓展培訓(xùn)?；诂F(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，參加以教學(xué)基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn)。努力運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的能力，提高普通話水平和漢字應(yīng)用能力，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提高。

五、培訓(xùn)形式

從加強(qiáng)針對性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

1.全員校級培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞學(xué)生心理健康教育、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進(jìn)青少年健康成長。

3.青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和計(jì)劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4.骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實(shí)施“骨干教師工程”，既要著眼培育師級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。

5.其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。

六、主要策略

（一）努力提高師德修養(yǎng)

1．重視政治理論學(xué)習(xí)。以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)。經(jīng)常翻閱黨的十八大報(bào)告和科學(xué)發(fā)展觀等黨的重要文獻(xiàn)、黨章、國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、政府工作報(bào)告等理論書籍，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)。2．經(jīng)常瀏覽報(bào)紙、收看電視新聞及一些專題片，了解國內(nèi)外最新時(shí)事政治。

3．加強(qiáng)師德理論及教育政策的學(xué)習(xí)。購置書籍，經(jīng)常學(xué)習(xí)反思《教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德類文章，以此警示自己依法執(zhí)教、廉潔從教、熱愛學(xué)生、為人師表。

（二）不斷增強(qiáng)教育能力

1、鉆研教育教學(xué)技能。按規(guī)定擔(dān)任足夠工作量的思想品德教育教學(xué)工作，按課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況備課，教育教學(xué)業(yè)績爭取在同年級或同學(xué)科中名列前茅。

2、努力自學(xué)教育教學(xué)理論知識。在石河子大學(xué)函授本科學(xué)歷基礎(chǔ)上，高度關(guān)注自身文化專業(yè)知識水平的提高。把自學(xué)當(dāng)作提升自己的有力武器，認(rèn)真研讀《人民教育》等教育雜志，堅(jiān)持做讀書筆記。

3、積極參加師級及以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，主動(dòng)參與校本培訓(xùn)。不遲到，不早退，認(rèn)真聽課，勤做筆記，善于思考。虛心向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)，不恥下問，取長補(bǔ)短。

4、堅(jiān)持教學(xué)反思。對每節(jié)課教學(xué)情況進(jìn)行分析，反思教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，不斷提高教學(xué)效率。并充分利用兵團(tuán)教育信息網(wǎng)、微博、微信來進(jìn)行教育教學(xué)研究，堅(jiān)持寫教學(xué)雜感，加強(qiáng)同行間的教學(xué)交流。

（三）積極參與教育研究

1．繼續(xù)高度重視教科研工作?？蒲邢刃校埂翱蒲信d?！?、“教育教學(xué)研究聚焦于課堂教學(xué)”理念扎根心中。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，緊跟教育教學(xué)改革的時(shí)代步伐。

2．扎實(shí)開展“真”課題研究。堅(jiān)持從本校的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)開展行動(dòng)研究，積極探究實(shí)際工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，特別注重研究實(shí)用性和可操作性。

3．積極撰寫論文。每年?duì)幦≌撐膸熂壱陨汐@獎(jiǎng)或發(fā)表6篇。

（四）充分發(fā)揮骨干作用

1．爭取開出高質(zhì)量的校級、師級示范課。舉辦一次校級培訓(xùn)講座活動(dòng)。

2．做好帶教指導(dǎo)工作。根據(jù)實(shí)際制定的完整的帶教方案，做好詳細(xì)過程記錄。

3．堅(jiān)持導(dǎo)師帶徒，每學(xué)年需聽被帶教老師4節(jié)課以上，且有評課指導(dǎo)；被帶教老師每學(xué)年需聽帶教老師6節(jié)課以上，且有聽課記錄受指導(dǎo)者課堂教學(xué)行為改變顯著。

第四篇：學(xué)校教師培訓(xùn)規(guī)劃

元墩鎮(zhèn)九年制學(xué)校教師三年培訓(xùn)規(guī)劃

教師是教育事業(yè)的第一資源，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量。造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，是推進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力，而青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展更是教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的有力保障。為此，我們根據(jù)教師化專業(yè)發(fā)展的相關(guān)要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，特制定本培養(yǎng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“隊(duì)伍強(qiáng)?！薄耙孕１敬俳萄小钡姆结?，以德為先，以能為重，以人為本，以共享為愿景，以有效為旨?xì)w，全面建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、長遠(yuǎn)目標(biāo)：造就一支“師德高尚，具有現(xiàn)代教育思想和創(chuàng)新意識，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)術(shù)功底厚實(shí)，文化視野廣闊，教育、教學(xué)和科研能力上乘，掌握信息技術(shù)，可持續(xù)、自主發(fā)展”的教師隊(duì)伍。

2、近期目標(biāo)：

（1）以增強(qiáng)師德高尚為核心，強(qiáng)化師德教育，提升青年教師隊(duì)伍的師德水平、人文素養(yǎng)和教育能力。

（2）以聚焦課堂教學(xué)為重點(diǎn)，著力引領(lǐng)教師探索新課程環(huán)境下課堂教學(xué)中兩大“基本問題”，（“教什么”和“怎么教”）使教學(xué)內(nèi)容精當(dāng)，教學(xué)方法恰當(dāng)，理解與把握學(xué)科的本質(zhì)和學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，提升專業(yè)化素養(yǎng)和品質(zhì)。

（3）逐步形成一支師德師風(fēng)好，教育、教學(xué)和科研基礎(chǔ)扎實(shí)、后勁充沛，高水平高素質(zhì)的骨干教師后備梯隊(duì)，力爭實(shí)現(xiàn)1-8年教齡青年教師中，1-3名教師成為縣教學(xué)新秀，2-3名以上教師成為縣級骨干教師。

三、培養(yǎng)內(nèi)容：

1、優(yōu)良師德修養(yǎng)的培養(yǎng)：

（1）教書育人，為人師表；

（2）樹立敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神；

（3）以學(xué)生為本，尊重、理解和關(guān)心學(xué)生；

（4）具有民主作風(fēng)，協(xié)作意識和全局觀念；

2、教學(xué)能力的培養(yǎng)--著重培養(yǎng)六項(xiàng)基本技能：

（1）制定教學(xué)計(jì)劃和安排；

（2）理解和處理教材；

（3）設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；

（4）作業(yè)設(shè)計(jì)和試卷命題；

（5）教學(xué)評價(jià)和反饋；

（6）了解學(xué)生和個(gè)別輔導(dǎo)的技能；

3、教育能力的培養(yǎng)--著重培養(yǎng)五方面能力：

（1）班級常規(guī)教育和管理；

（2）集體活動(dòng)組織和實(shí)施；

（3）個(gè)別學(xué)生的教育和談話；

（4）學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用；

（5）與任課教師、家長的溝通和交流的能力；

4、科研能力的培養(yǎng)--著重培養(yǎng)三方面能力：

（1）教育教學(xué)工作總結(jié)的能力；

（2）撰寫教育教學(xué)個(gè)案、反思的能力；

（3）開展課題研究的能力。

在以上四方面的培養(yǎng)中，重點(diǎn)引領(lǐng)教師探索新課程環(huán)境下教學(xué)中“教什么”和“怎么教”問題的理解與把握。解決好這兩大基本問題可以使教學(xué)內(nèi)容精當(dāng)，教學(xué)方法得當(dāng)，保證課堂教學(xué)有效進(jìn)行、課程計(jì)劃有效落實(shí)；更能使教師深刻理解與把握學(xué)科的本質(zhì)和學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，提升專業(yè)化素養(yǎng)和品質(zhì)。

四、實(shí)施措施：

1、以“崗位成才”為目標(biāo)，開展自主發(fā)展設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)。

我校認(rèn)為青年教師的成長更大程度上取決于“自主發(fā)展”的內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)。為此學(xué)校加強(qiáng)青年教師的成長中自主發(fā)展意識和自主發(fā)展能力的提高。組織青年教師進(jìn)行自主發(fā)展設(shè)計(jì)規(guī)劃，要求青年教師對自己專業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面和各個(gè)階段進(jìn)行的設(shè)想、展望和自覺的追求，包括教師對職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對各專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，以及所采取的策略、措施等。

2、以“師徒結(jié)對”為載體，幫助青年教師更好磨合適應(yīng)，加快成熟提升。促進(jìn)老教師、骨干教師更好地發(fā)展。

我校認(rèn)為1-8年教齡的青年教師的成長要經(jīng)過磨合適應(yīng)，成熟提升這兩個(gè)時(shí)期，處于這兩個(gè)時(shí)期的教師，他們對“教什么”與“怎么教”這兩大基本問題的理解和把握，對學(xué)科本質(zhì)和學(xué)科教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識和取向是不同的。實(shí)施分層“師徒結(jié)對”，能夠幫助青年教師在原有基礎(chǔ)上更快更多地提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)品質(zhì)，即加快磨合適應(yīng)，更好成熟提升。同時(shí)促進(jìn)老教師、骨干教師更好地發(fā)展。

（一）以“合格”為目標(biāo)的結(jié)對聯(lián)動(dòng)。

對象：處于磨合適應(yīng)期（1-5年教齡）的青年教師；

途徑：師徒結(jié)對，傳、幫、帶；

主要方式：一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)，共同備課，相互聽課，及時(shí)交流，經(jīng)常談心；

期望達(dá)成目標(biāo)：明確教師崗位職責(zé)，勝任教學(xué)教育工作，對新課程環(huán)境下教學(xué)中“教什么”和“怎么教”這兩大基本問題有一個(gè)較為全面、科學(xué)的理解和把握，即能夠把握學(xué)科的系統(tǒng)、學(xué)科的主干知識，有效地進(jìn)行教學(xué)，成為合格的教師。

（二）以“升格”為目標(biāo)的結(jié)對聯(lián)動(dòng)

對象：處于成熟提升期（3年以上教齡）的教師；

途徑：與校內(nèi)外名師結(jié)對，雙向互動(dòng)，共同研討；

主要方式：采用課題研究和專題實(shí)驗(yàn)；

期望達(dá)成目標(biāo)：深刻認(rèn)識學(xué)科的本質(zhì)，學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，把握學(xué)科教學(xué)規(guī)律，豐富教育智慧，早日成為“研究型”、“反思型”教師，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，升格為校級骨干教師。

3、以各學(xué)科教研組為組織，發(fā)揮青年教師成長中的“聚合”作用。

學(xué)校組織每周一次的教研活動(dòng)，提高專業(yè)能力的開課、聽課、議課的研討活動(dòng)，突現(xiàn)個(gè)人才華的展示活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)以及豐富課余生活、活躍身心的文體活動(dòng)，形成一支團(tuán)結(jié)一致、富有朝氣活力的生力軍、突擊隊(duì)。

4、以人為本，全面關(guān)愛教師。

我校將教師的成長發(fā)展作為重點(diǎn)工作，納入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的整體中。為教師的成長搭建舞臺(tái)、提供資源；幫助教師解決工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的困難，開導(dǎo)并排解思想上的困擾。通過這些“以人為本”關(guān)愛教師的實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)校共同價(jià)值取向引領(lǐng)教師個(gè)體的價(jià)值取向，并逐漸為教師所認(rèn)可，最終促進(jìn)教師個(gè)體與學(xué)校整體的同步發(fā)展，形成良好的學(xué)校文化。

五、考核要求：

1、師德方面：

（1）積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座等活動(dòng)，并按時(shí)出勤。（2）積極參加各級各類教師培訓(xùn)活動(dòng)。

（3）每學(xué)閱讀一篇教育教學(xué)書籍，并寫出不少于 3000字的讀后感。

2、班主任教育方面：（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并落實(shí)在課堂教學(xué)和班級管理中。（2）、舉行公開的班團(tuán)主題活動(dòng)（一年中不少于一次）。（3）、每學(xué)期撰寫一篇教育心得，每學(xué)年撰寫一篇教育案例。

3、教學(xué)方面：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并以此指導(dǎo)教學(xué)。

（2）在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，制定好教學(xué)計(jì)劃，做到每節(jié)課備一份詳細(xì)規(guī)范的教案。（3）主動(dòng)認(rèn)真聽指導(dǎo)教師的課，并做好聽課記錄（每周不少于1節(jié)）。

（4）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)每學(xué)期上一次師徒結(jié)對匯報(bào)課。

4、科研方面：

（1）積極參加學(xué)校和教研組組織的教科研活動(dòng)。（2）每學(xué)期寫出一篇論文或課例分析。

六、考評與獎(jiǎng)勵(lì)：

1、考核：（1）個(gè)人自評；（2）指導(dǎo)教師評價(jià)；（3）學(xué)校評價(jià)；

（4）要求寫出書面評語，由學(xué)校審定后歸入個(gè)人教育教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。（5）考評未通過者，學(xué)校不推薦其參加相關(guān)學(xué)科專業(yè)職稱申報(bào)。

2、獎(jiǎng)勵(lì)：

（1）設(shè)優(yōu)秀師徒結(jié)對獎(jiǎng)；

（2）設(shè)青年教師教學(xué)基本功評比獎(jiǎng)。（3）期中期末教學(xué)檢查獎(jiǎng)勵(lì)

元墩鎮(zhèn)九年制學(xué)校

第五篇：教師培訓(xùn)規(guī)劃

馬灣小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校辦學(xué)理念“為學(xué)生成長奠基，為教師發(fā)展鋪路”的指導(dǎo)下，遵循教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，整體提升我校教師的競爭力，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

建設(shè)一支會(huì)學(xué)習(xí)、善發(fā)展，具有現(xiàn)代教師素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)宗旨

在表現(xiàn)中體驗(yàn)成功，在成功中感受快樂，在快樂中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

四、培訓(xùn)思路及措施

總思路：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)—更新觀念—架梯子—立柱子—結(jié)對子

1、每學(xué)期完成“七個(gè)一”工程：讀一本經(jīng)典的教育專著；每月寫一篇讀書筆記；記一本教學(xué)筆記（含教學(xué)反思）；設(shè)計(jì)一份優(yōu)質(zhì)教案；上一節(jié)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課；結(jié)合教學(xué)實(shí)際，撰寫一篇有見地的教育教學(xué)論文；參與一項(xiàng)專題研究。

2、立足課堂實(shí)踐，探索教學(xué)改革，加強(qiáng)各學(xué)科專題研究工作的開展。

3、根據(jù)老師的需求，組織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)：如博客的使用、簡筆畫、“三筆字”及信息技術(shù)培訓(xùn)；學(xué)習(xí)如何聽課與評課等。

4、充分發(fā)揮學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和提高，在校園內(nèi)弘揚(yáng)讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣，整體提高校園文化氛圍。期末評選書香科組和讀書積極分子。

5、學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)科組長與骨干教師的指導(dǎo)、培訓(xùn)，讓他們發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用，逐步提高科組教研活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)效，幫助其他老師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

6、引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，搭建展示平臺(tái)，開展各類評選和賽課活動(dòng)。

五、各類教師培養(yǎng)計(jì)劃

A、學(xué)科組長培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1、使每位學(xué)科組長都能成為學(xué)校學(xué)科帶頭人，開展一項(xiàng)專題研究，并有一定的研究成果。

2、每學(xué)期撰寫一篇論文，每年發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐囊黄?/p>

3、具有一定的學(xué)科管理水平。

4、在三年規(guī)劃期內(nèi)，輔導(dǎo)一名教師成為學(xué)校的骨干教師。

（二）培養(yǎng)措施

1、制定發(fā)展計(jì)劃，確定個(gè)人奮斗目標(biāo)。

2、通過讀書學(xué)習(xí)，得到理論提升，促進(jìn)科組長在實(shí)踐、交流中的研究、指導(dǎo)能力的提高，逐步做到更有深度地對實(shí)踐進(jìn)行反思，對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、提升。從4月起，每到月末舉行科組長讀書交流活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行科組工作小結(jié)與評價(jià)。

3、教務(wù)室每學(xué)期組織一次的科組長論壇，如“如何讓老師們在教研活動(dòng)中感受到快樂并得到發(fā)展”，舉行“如何開展科組活動(dòng)”“如何進(jìn)行科組管理”等專題講座。通過專題研討、專家講座等多種形式活動(dòng)，加強(qiáng)科組組長隊(duì)伍建設(shè)。

4、教學(xué)行政幫助科組長確定與開展教學(xué)專題的研究工作，使其成為學(xué)科課改的先鋒，發(fā)揮引領(lǐng)、榜樣作用。

5、教學(xué)行政指導(dǎo)科組長建立“集體備課管理網(wǎng)絡(luò)”，加強(qiáng)隨堂聽課，著重幫助科組長提高指導(dǎo)科組老師的水平，樹立威信，增強(qiáng)組織管理能力。

6、學(xué)校為科組長培養(yǎng)創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其提供經(jīng)費(fèi)的保障和成長的舞臺(tái)，開闊科組長的視野。

B、青年教師培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)：一年上路，二年成型，三年成手，四年成才，五年成熟

（二）培養(yǎng)措施

1、組織開展“結(jié)對子”工作，借助科組長、骨干教師和集體備課小組的力量，指導(dǎo)老師提高研讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)及課堂實(shí)施的能力。

2、設(shè)臺(tái)階，壓擔(dān)子，在科組教研活動(dòng)中給與其鍛煉與展示的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，幫助老師逐步熟悉業(yè)務(wù)。

3、采取跟蹤策略，及時(shí)總結(jié)、分析單元測試的相關(guān)信息，幫助老師熟悉各種教學(xué)策略，提高輔導(dǎo)學(xué)生的水平。

D,教困老師培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)：掌握并熟悉各種教學(xué)策略與方法。本班教學(xué)成績位于本年級的中上水平。

（二）培養(yǎng)措施

1、充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，落實(shí)結(jié)對子活動(dòng)。重點(diǎn)是幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的困難，提供相關(guān)的有效的方法。重點(diǎn)在研讀教材、備課、作業(yè)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等方面給予指導(dǎo)。

2、采取跟蹤策略，及時(shí)總結(jié)、分析單元測試的相關(guān)信息，幫助老師改進(jìn)各種教學(xué)策略，提高輔導(dǎo)學(xué)生的水平。

3、科組給予展示和鍛煉的平臺(tái)。

4、教師本人確定個(gè)人奮斗目標(biāo)，制定發(fā)展計(jì)劃。

5、每月完成1節(jié)課的聽課任務(wù)，撰寫教學(xué)反思或心得體會(huì)。

六、考核與管理

1、學(xué)校成立培養(yǎng)指導(dǎo)小組，對教師的培養(yǎng)進(jìn)行全面的管理。

2、建立教師業(yè)務(wù)發(fā)展檔案，記錄發(fā)展軌跡。

3、原則上每學(xué)年考核一次。