第一篇：師德是良心,其真諦在于愛(ài)

師德是良心，其真諦在于愛(ài)

白 玉

“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！钡谝淮巫x到這段話(huà)是在南陽(yáng)市九中的校園，當(dāng)時(shí)我還是九中的學(xué)生，時(shí)光荏苒，現(xiàn)在我已經(jīng)成為一名光榮的人民教師，可校園里的那段話(huà)卻深深的銘記在我的心中，這既是著名教育家呂型偉先生作為專(zhuān)家前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，更是老一輩教育工作者對(duì)廣大教師的諄諄教誨。秉承著教育的信念，我努力在教學(xué)一線(xiàn)奮斗，奉獻(xiàn)青春與勞動(dòng)的同時(shí)收獲著累累碩果，在淚水與汗水的交融中更加懂得了：教育是未來(lái)，其根基在于教師；教師是蠟燭，其靈魂在于師德；師德是良心，其真諦在于愛(ài)。

如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說(shuō)教師是學(xué)生最尊敬的人，那么師德就是教師的人格，師德是甘為人梯的奉獻(xiàn)，給求學(xué)的攀登者以堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；師德是甘做綠葉的付出，滋養(yǎng)著千萬(wàn)桃李盡情地綻放；師德是理想之火、生命之光，是每一位教師的良心和無(wú)私的愛(ài)！

在物欲橫流金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利性的目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平凡。今年臥龍區(qū)教體局、蒲山鎮(zhèn)中心學(xué)校將師德教育月活動(dòng)的主題確定為：“立德樹(shù)人，成就最美”，這項(xiàng)活動(dòng)如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了教師的心田，使我受到了極大地教育，也促使我認(rèn)真的反思：如何做一名立德樹(shù)人、學(xué)生愛(ài)戴、社會(huì)稱(chēng)道的好老師呢?下面結(jié)合我對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和自己的教育實(shí)踐談些體會(huì)，以求拋磚引玉。

一、師德是良心，其真諦在于愛(ài)

著名教育家夏丐尊先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是他對(duì)教育的愛(ài)的理解；著名教育藝術(shù)家李燕杰教授曾深有感觸地說(shuō)：“一切好的教育方法，教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比的摯愛(ài)之中”。教育是愛(ài)，其靈魂在于師德，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，均在學(xué)生的模仿與監(jiān)督之下，對(duì)學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成產(chǎn)生極其重要的影響。愛(ài)是教育的動(dòng)力，愛(ài)學(xué)生能激勵(lì)教師個(gè)體全身心地投入到教育教學(xué)之中，去實(shí)現(xiàn)自我的人生追求。教師愛(ài)學(xué)生才會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，同時(shí)教師從學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴中獲得良好的情感體驗(yàn)，進(jìn)而引發(fā)教師職業(yè)道德的升華。

二、尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。

現(xiàn)在媒體上有很多關(guān)于師生之間暴力沖突的報(bào)道，一分為二的來(lái)看，一方面是社會(huì)環(huán)境的影響和家庭教育的缺失，使這些學(xué)生過(guò)早的沾染社會(huì)習(xí)氣；另一方面是部分老師只重成績(jī)而忽視育人，造成了惡性循環(huán)。

有些教師認(rèn)為，只要自己課講得好，學(xué)生就能學(xué)得好，其實(shí)不然。心理學(xué)揭示的規(guī)律告訴我們，愉悅的情感體驗(yàn)可以使學(xué)生感知敏銳，思想活躍，積極向上。古人云：“親其師，信其道”。即只有學(xué)生在情感上比較親近老師時(shí)，對(duì)老師傳授的知識(shí)才會(huì)樂(lè)意接受。如果我們?cè)谡n堂上或者在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，失去了耐心和對(duì)學(xué)生的信賴(lài)，我們出口傷人的可能性就會(huì)增加。盡管我們事后恢復(fù)了正常，但我們的學(xué)生卻可能無(wú)法恢復(fù)，師生間的關(guān)系可能無(wú)法再恢復(fù)如初了。如果我們信賴(lài)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氛圍，就可以使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)，方能使師者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)。但如果我們?nèi)狈尚哦?，學(xué)生就會(huì)想方設(shè)法和我們對(duì)著干，自然難易取得預(yù)期的教育教學(xué)效果。因此，不要做出傷害學(xué)生的舉動(dòng)，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，需要和學(xué)生們相互信賴(lài)。

三、改變自己，從關(guān)愛(ài)后進(jìn)生開(kāi)始

一談到教育，很多老師首先想到的就是成績(jī)，這種普遍的“重智商提高，輕情商培育”現(xiàn)象，恰恰正是應(yīng)試教育必需要革新的弊病。有些學(xué)生在進(jìn)校時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。有些老師認(rèn)為他們基礎(chǔ)差，不好教，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時(shí)，更是冷潮熱風(fēng)。這種消極態(tài)度，會(huì)使這些各方面原本差的學(xué)生心理上再一次受挫，變得沮喪，放棄努力，甚至自暴自棄。那么優(yōu)秀的教師應(yīng)如何做呢？ 即使學(xué)生有了不良行為，他們首先思考的是：怎樣讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到這種行為是非常糟糕的一件事，而這種不良行為不能有下次了！那種當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，才臨時(shí)抱佛腳教育，所謂的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，僅關(guān)注于怎樣懲罰學(xué)生的消極做法只能使學(xué)生雖然表面上服帖，但內(nèi)心仍不知悔改。老師應(yīng)該改變自己，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，從根源上幫助他們走向成功。

四、平等對(duì)待，贊美每一位學(xué)生

沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)同！童第周說(shuō)過(guò)：“我并不比別人笨，別人能做到的事情，我一定能做到”！教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有他的特長(zhǎng)，都有閃光點(diǎn)，都可以取得成功。一個(gè)學(xué)生有不足，并不意味著他沒(méi)有長(zhǎng)處，教師要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，以此長(zhǎng)激彼短，爭(zhēng)取迎頭趕上。成功的教師尤其理解贊美的力量。作為教師，花時(shí)間尋找問(wèn)題、指出錯(cuò)誤、盯著過(guò)失實(shí)在是很容易的事。但是，成功的教師應(yīng)想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確行為，知道如何贊美鼓勵(lì)他們，促使他們做正確的事情。平等地對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生，使他們都能感受到教師對(duì)他們的愛(ài)。使他們的內(nèi)心都萌發(fā)出追求成功的欲望，從而轉(zhuǎn)化為追求成功的信念，絕不因過(guò)去的錯(cuò)誤而否認(rèn)今天的進(jìn)步，要適時(shí)、適地、適度地予以褒獎(jiǎng)，促使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷提高認(rèn)識(shí)，讓激勵(lì)發(fā)揮重要的作用。

總之，讓我們每一位老師保持一顆平常心，少生氣，不抱怨，多思考、勤鍛煉，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活，快快樂(lè)樂(lè)的工作，用心為學(xué)生創(chuàng)造美麗的明天，用愛(ài)譜寫(xiě)最美的教育篇章，做一位立德樹(shù)人、學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)尊敬、社會(huì)稱(chēng)道的好老師。

第二篇：以師德詮釋大愛(ài)真諦

以師德詮釋大愛(ài)真諦

用愛(ài)心澆灌學(xué)子心田

——通河縣第一中學(xué)劉曉偉師德事跡材料

古人云:“家有五斗糧，不當(dāng)孩子王”。說(shuō)做教師的不容易，很多人對(duì)教師的職業(yè)望而卻步。誠(chéng)然，教育是一件長(zhǎng)期工程，系統(tǒng)工程。一家一個(gè)孩子都管不好，有的還管不了，何況是一群還處在青春期，獨(dú)生子女的孩子。然而，當(dāng)老師的愛(ài)心付出換來(lái)學(xué)生的成長(zhǎng)成才時(shí)，當(dāng)老師的的辛酸苦楚換來(lái)桃李滿(mǎn)天下時(shí)，老師的內(nèi)心一定是喜悅幸福的。

正是這種喜悅與幸福帶給我更大更多的職業(yè)動(dòng)力。從教22年，我始終如一地刻苦鉆研，不斷提高教育教學(xué)水平，桃李滿(mǎn)天下；始終如一地奉獻(xiàn)愛(ài)心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，引領(lǐng)他們走向成才的道路；始終如一地奉行自己的原則，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。

一、大德至簡(jiǎn)，努力成為教學(xué)能手

師德也是職業(yè)道德中的范疇，最基本的就是先提高教育教學(xué)水平。備不好課，講不好課，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家不負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)，是最大的師德缺失。

多年來(lái)，我一直奮戰(zhàn)在高考第一線(xiàn)，不斷研究高考改革，研究命題策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。2010年高考，所教的劉碧鐸同學(xué)數(shù)學(xué)獲得135分的高分，并考入北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，成為當(dāng)年周邊五縣高考狀元。2013年高考，所帶班級(jí)11人超600分, 居周邊五縣之首,班平均分577分，超重本線(xiàn)51分。2016年高考，所帶班級(jí)8人超600分再次成為周邊五縣之首,班平均分565分，超重本線(xiàn)79分。2004年以來(lái)，所帶的學(xué)生先后有60多人考入哈爾濱工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、華東理工、東北大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、中山大學(xué)、北京理工大學(xué)等全國(guó)知名高校。從普通任課教師，到高三數(shù)學(xué)學(xué)科把關(guān)教師，從普通班班主任，到高三重點(diǎn)班、加強(qiáng)班班主任，多少次在學(xué)校緊缺數(shù)學(xué)教師的情況下，我跨學(xué)年教課，帶兩個(gè)班的班主任，超負(fù)荷地工作，雖然有苦和累，但是看到孩子們做會(huì)一道題時(shí)的喜悅，看到孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的高考成績(jī)時(shí)，眼里噙滿(mǎn)了激動(dòng)的淚水。

多年苦心鉆研，多年探索創(chuàng)新，一絲不茍鉆研業(yè)務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，多次參與與哈三中的交流學(xué)習(xí)，參加哈三中的各種教研活動(dòng)，聽(tīng)他們的常態(tài)課，公開(kāi)觀(guān)摩課，認(rèn)真聽(tīng)、細(xì)心記，向哈三中的名師拜師學(xué)藝，尋經(jīng)問(wèn)寶。虛心請(qǐng)教哈三中姜思洋老師，時(shí)時(shí)刻刻與哈三中教學(xué)進(jìn)度保持一致，配置習(xí)題保持一致。多年來(lái)，一門(mén)心思撲在教學(xué)上，用百倍努力、拼搏精神，努力成為領(lǐng)導(dǎo)眼中教學(xué)精湛、業(yè)務(wù)精良的學(xué)科骨干、市學(xué)科帶頭人，學(xué)生心中值得信賴(lài)、欽佩尊敬的良師益友，全社會(huì)廣泛認(rèn)可的高中教師。

二、大愛(ài)無(wú)聲，為學(xué)生鋪就成才之路

作為男教師，我既要有粗狂豪放，也要學(xué)習(xí)女教師的心細(xì)如發(fā)。對(duì)待同學(xué)剛?cè)岵?jì)，寬嚴(yán)有度。平時(shí)和同學(xué)們一起相處，更像一位大哥哥，諄諄教誨，不厭其煩，幽默風(fēng)趣，樂(lè)觀(guān)豁達(dá)，不經(jīng)意間，言傳身教，潤(rùn)物無(wú)聲。帶出的學(xué)生，都積極向上，心胸寬廣，充滿(mǎn)著正能量。多年來(lái)，始終把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。于文剛是個(gè)農(nóng)村孩子，2010年，剛上高一的時(shí)候，父親就得癌癥，為了治病家中一貧如洗，于文剛上學(xué)的生活費(fèi)都沒(méi)有著落，母親整日垂淚，于文剛也一籌莫展，思想壓力很大。我及時(shí)了解到這種情況，找到于文剛，給他打氣，鼓勵(lì)，開(kāi)導(dǎo)他，并告訴他，上學(xué)的費(fèi)用不用擔(dān)心，只要用心學(xué)習(xí)，費(fèi)用不是問(wèn)題！

此后，隔三差五，我就會(huì)拿出500塊錢(qián)，給于文剛作為生活費(fèi)，怕他不要，告訴他，這是縣政府的扶貧政策。與此同時(shí)，多方聯(lián)系，找到團(tuán)縣委，總工會(huì)，關(guān)工委，老促會(huì)等部門(mén)，尋求幫助。我的真誠(chéng)打動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)，各部門(mén)助學(xué)幫困資金紛紛傾斜，為于文剛解決了基本生活費(fèi)用。2011年，于文剛參加高考，他擔(dān)心上學(xué)沒(méi)有錢(qián)交學(xué)費(fèi)，情緒不好，憂(yōu)心忡忡。我跟他談心，說(shuō)人生的道路不會(huì)都是坦途，一些挑戰(zhàn)是對(duì)你的歷練，要想成就一番事業(yè)，必須經(jīng)歷磨難挑戰(zhàn)，告訴他，只要學(xué)習(xí)好，國(guó)家不會(huì)讓一名大學(xué)生因?yàn)榧彝ダщy而上不起大學(xué)，況且還有老師呢！于文剛的后顧之憂(yōu)沒(méi)有了，重新投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。根據(jù)于文剛的情況，我建議他報(bào)考軍校，考上的話(huà)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都不用愁了。

由于指導(dǎo)到位，師生努力，于文剛高考成績(jī)優(yōu)秀，在全校排名前十名，報(bào)考了中國(guó)人民解放軍軍械學(xué)院，真的被軍校錄取了！夢(mèng)想成真了！如今的于文剛已經(jīng)是空軍某部地勤的一名高級(jí)士官，每次回通河，都要看望我。看到學(xué)生成功路上有我的助力，是我作為老師最大榮耀。平時(shí)對(duì)同學(xué)們的教育也都是積極向上的，充滿(mǎn)陽(yáng)光的。我經(jīng)常跟大家說(shuō)，大家不要害怕困難，困難是另一番風(fēng)景，它可以讓你經(jīng)歷豐富，增長(zhǎng)才干，一帆風(fēng)順的人生是平庸的人生，是沒(méi)有挑戰(zhàn)的人生，是沒(méi)有建樹(shù)的人生。在我的教導(dǎo)下，每位同學(xué)都刻苦努力，不怕挑戰(zhàn)，人格健全，懂得感恩。學(xué)子千人，都成長(zhǎng)為對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人才，我信仰一種觀(guān)念，“教師應(yīng)該有孔子的熱忱，基督之博愛(ài)，釋迦摩尼之忘我精神”。

三、大家風(fēng)范，引領(lǐng)教育教學(xué)向高端邁進(jìn)

身為高三數(shù)學(xué)把關(guān)教師、教研組長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，帶頭參與教研教改，堅(jiān)持以課堂改革為突破口，先后組織開(kāi)展了“如何有效教學(xué)”、“怎樣上好一堂公開(kāi)課”、“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”等為主題地校本研修活動(dòng)，在教研中汲取了成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)、提升了理論水平和業(yè)務(wù)鉆研能力。執(zhí)教的《函數(shù)的奇偶性》等多節(jié)公開(kāi)課獲省級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的《新課程標(biāo)準(zhǔn)下現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》等多篇學(xué)術(shù)論文獲省級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)，有效指導(dǎo)了全縣高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)于2014年榮獲全縣優(yōu)秀班組稱(chēng)號(hào)。2014年，在全省普通高中學(xué)業(yè)水平考試征題活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，所培養(yǎng)的學(xué)生多人多次獲得省級(jí)奧數(shù)一、二、三等獎(jiǎng)，2015年劉嘉堯同學(xué)獲得國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。由于工作業(yè)績(jī)突出，2012年獲得市級(jí)學(xué)科骨干教師，2016市學(xué)科帶頭人，并多次榮獲省市優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任,身邊好教師,五一勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，縣優(yōu)秀人才。2017年獲得奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀教練員稱(chēng)號(hào)。

選擇了教師職業(yè)，我甘愿堅(jiān)守；選擇了早起晚歸，我無(wú)怨無(wú)悔。22年的教育生涯，我以師德詮釋大愛(ài)真諦，用愛(ài)心澆灌學(xué)子心田，滿(mǎn)懷師者初心，踐行育人使命。

第三篇：愛(ài)是人生的真諦

愛(ài)是人生的真諦

秦江龍

“人生”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于懵懂的幼童而言，簡(jiǎn)直是天方夜譚般深不可測(cè)?？陕涞氐摹斑蛇伞甭晠s不容商量的向世界宣告一個(gè)新生命的降生和人生的開(kāi)始?？烧嬲恼J(rèn)識(shí)人生卻是從從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始的。

愛(ài)上了書(shū)本

小時(shí)候的我，無(wú)論年紀(jì)，個(gè)頭，還是膽子都是班上最小的。總是坐在老師的眼皮底下，循規(guī)蹈矩的做“好學(xué)生”，逃學(xué)曠課，打架罵仗更是與我絕緣。

所以，每天回家，除了認(rèn)認(rèn)真真地做完老師布置的作業(yè)和家長(zhǎng)安排的日記，練字，練琴任務(wù)（爺爺是個(gè)老教師，爸爸也算半個(gè)文化人，所以總希望我們兄妹幾個(gè)能文能畫(huà)，多才多藝，學(xué)習(xí)優(yōu)異，將來(lái)考個(gè)學(xué)，光耀門(mén)庭）外，最大的愛(ài)好就是看書(shū)和電視。

那時(shí)，電視機(jī)可是稀有資源，一個(gè)鎮(zhèn)也沒(méi)有幾臺(tái)，可我家有，所以我就比其他的孩子多看了不少動(dòng)畫(huà)片，電視劇，包括廣告。到學(xué)校后，總有同學(xué)圍著我，讓我給他們講故事，或者模仿電視廣告中的某個(gè)經(jīng)典動(dòng)作或臺(tái)詞。感覺(jué)甚是自豪。

可真正讓我受益的還是書(shū)本。那時(shí)的書(shū)籍也不多，尤其是我們農(nóng)村的孩子，除了教科書(shū)上的幾篇文章外，平時(shí)很少讀到課外書(shū)的。偏巧哥哥收藏了不少成冊(cè)成套的小人書(shū)，什么《水滸傳》《岳飛傳》《楊家將》《霍元甲》《陳真?zhèn)鳌贰毒溟T(mén)》有那么百十本吧，那些都是哥哥用自己的壓歲錢(qián)和零花錢(qián)買(mǎi)的，積攢了好幾年的“寶貝”，除了自己看，趕上逢集時(shí)，還會(huì)擺個(gè)書(shū)攤，一本一分或二分錢(qián)租給鄉(xiāng)下的孩子們看。當(dāng)然，對(duì)我是免費(fèi)的。爸爸對(duì)于我們賣(mài)水，賣(mài)冰棍，擺書(shū)攤的做法并不反對(duì)，尤其是對(duì)擺書(shū)攤，還相當(dāng)支持，給我們添置了不少書(shū)籍。從這些書(shū)籍里，我明白了忠義孝道，也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。

迷上了“傻想”

等我大一點(diǎn)了，已經(jīng)不滿(mǎn)足只從書(shū)籍上認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)人生了。父親便在每年暑假帶我和哥哥去縣城，去省城西安轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)閱歷，這更是讓我對(duì)世界充滿(mǎn)了憧憬?？倳?huì)在學(xué)習(xí)之余，去生活中驗(yàn)證和感受。為了栽植蘑菇，每次下過(guò)雨后，總會(huì)踏著泥濘的道路，東跌西撞的去樹(shù)林里采蘑菇。回來(lái)后，因?yàn)闇喩淼哪辔鄢３Ｔ獾綃寢尩呢?zé)怪，可當(dāng)把采回的蘑菇種在爺爺窯洞后的濕土里，想象著成堆的小蘑菇會(huì)長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，我還是會(huì)情不自禁的笑出聲來(lái)。盡管蘑菇從來(lái)沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，可我依然樂(lè)此不疲?？戳藙?dòng)畫(huà)片《變形金剛》后，總會(huì)在周末把自己關(guān)在家里的糧倉(cāng)中，拿出自己收集的泡沫，瓶蓋，紙盒??想象著自己有朝一日也會(huì)造出屬于自己的“變形金剛”??

學(xué)會(huì)了感恩

那一年，麥子熟了。吃早飯時(shí)，爸爸念叨著該收麥子了，可家里人手不夠。這可是我表現(xiàn)證明自己的好機(jī)會(huì)，我和哥哥主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，要幫家里割麥子。片刻沉思后，爸爸說(shuō)：“好吧，你和哥哥去割近處地里那二分麥吧?！甭?wù)f爸爸允許我們倆割麥，而且還是獨(dú)當(dāng)一面，這讓我和哥哥格外興奮，覺(jué)得這是我們給家里人露一手的時(shí)候了。所以，三下兩下扒拉完飯，便要去。誰(shuí)知爸爸又說(shuō)了：“不急，割麥必須等到下午一兩點(diǎn)，等地里的濕氣都撤完，麥稈變脆時(shí)，才好割。你們先去睡個(gè)午覺(jué)，休息好了，下午再去，到時(shí)我叫你倆。”

我和哥哥極不情愿的躺在床上，可怎么也睡不著，就這樣迷迷糊糊的裝睡，才剛睡著，就被爸爸叫醒了?！翱炱饋?lái)，都一點(diǎn)半了，該割麥子去了。鐮刀我都替你倆磨好了?！闭f(shuō)著，就遞給我和哥哥一人一把鐮刀?？吹界牭?，剛才被從睡夢(mèng)中叫醒的不快早已無(wú)影無(wú)蹤了，我拿著鐮刀就在空中模仿著割麥的動(dòng)作亂掄開(kāi)了?！靶⌒狞c(diǎn)，那鐮刀可是我剛磨好的，很利的，別傷著自己。使鐮刀的時(shí)候要??”“知道，知道了，以前經(jīng)常見(jiàn)你們割麥割草用的嘛?！蔽液透绺缭绮荒蜔┌职值恼f(shuō)教了，已經(jīng)挎上水壺，戴上涼帽出門(mén)了。

出了門(mén)，一看到那白花花刺眼的陽(yáng)光，我倒有些后悔自己當(dāng)初的選擇了?？纱饝?yīng)家人的事也不能反悔啊。所以只好硬著頭皮和哥哥往地里走。走到地里時(shí)，我的背心都已經(jīng)貼在背上了。不過(guò)，看看那不太大的一片麥地，我還是信心十足的對(duì)哥哥說(shuō)；“割吧！一人一半。爭(zhēng)取趕吃午飯前割完。可說(shuō)是一回事，干卻是另外一回事。麥子并不那么好割，割起來(lái)總是很費(fèi)勁，才割了一小片，我就累的氣喘吁吁。腰子一直這么貓著，太難受了。尤其是兩條胳膊，被麥芒一扎，再加上不停的用手腕抹汗，現(xiàn)在竟火辣辣的疼。原以為穿背心會(huì)透氣涼快些，來(lái)的路上還直笑那些熱的汗流浹背的農(nóng)民為啥不把長(zhǎng)衫脫掉，現(xiàn)在才后悔自己的輕率，沒(méi)有聽(tīng)完爸爸的話(huà)。

再看哥哥，正在一旁磨鐮呢。見(jiàn)我看他，朝我做個(gè)鬼臉，詭秘的一笑“幸好我早有準(zhǔn)備，走時(shí)把這塊磨石帶來(lái)了。不然，今天可就麻煩了。嘿嘿??”“不會(huì)吧，才割了那么一點(diǎn)，鐮刀就老了？臨走時(shí)爸爸不是說(shuō)剛給我們磨快了的嗎？”“你知道什么啊，爸爸肯定沒(méi)給我們磨。他是想考驗(yàn)我們的。我可不能讓他瞧扁了?！闭f(shuō)完又低頭磨刀了。我只好有氣無(wú)力的繼續(xù)割麥。“哎呀！”一聲尖叫?；仡^看時(shí)，只見(jiàn)哥哥正捂著左手，貓著腰跪在地上痛苦得呻吟，染滿(mǎn)鮮血的鐮刃扔在磨石旁。我趕緊跑過(guò)去，扶起哥哥，掰開(kāi)他的左手，只見(jiàn)一條橫穿手掌的口子里，殷紅的血水正不斷的向外冒，我急忙掏出我的手帕，給他裹住了左手，可血水卻浸透了手帕，還一個(gè)勁的向外滲?！案绺?，血止不住啊，咱們還是回去吧?！?/p>

事后，爸爸把我和哥哥叫到跟前，給了我們每人10元錢(qián)，說(shuō)：雖然你們倆沒(méi)有割完麥子，可畢竟盡力了??”聽(tīng)著爸爸的話(huà)，我才真正明白了爸爸讓我和哥哥割麥的良苦用心

——讓我明白了父母的艱辛，掙錢(qián)的不易，更深刻的感受到了“汗滴禾下土”的真正含義和爸爸為什么經(jīng)常給我們講自力更生的緣由。

天下父母沒(méi)有不疼自己子女的，可爸爸卻用這樣的方式給我們上了一節(jié)生動(dòng)的人生課，讓我更深刻的感悟父愛(ài)，感受父愛(ài)。讓我學(xué)會(huì)了感恩父母，那年我8歲。

父愛(ài)讓我找回了自己

雖然從小就明白了感恩父母，可這僅僅是認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有上升到實(shí)踐的層面。經(jīng)常還會(huì)做些讓父母?jìng)牡纳凳隆Ｄ谴?，我讓爸爸蒙羞，也讓自己羞愧不已，那一次成了我學(xué)生時(shí)代的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——

或許是小時(shí)候一直過(guò)于聽(tīng)話(huà)的緣故吧，隨著年齡的增長(zhǎng)，心理的變化，我變得開(kāi)始倔強(qiáng)起來(lái)，老是和老師，父母對(duì)著干。不喜歡他們說(shuō)我，不喜歡學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律約束。開(kāi)始變得“肆無(wú)忌憚”，逃學(xué)，曠課，逛游戲廳，打臺(tái)球，上課睡覺(jué)，甚至在課堂上下象棋，打撲克，玩火，在自習(xí)堂上放炮。由于老師從未告過(guò)狀，再加之我的學(xué)習(xí)還不錯(cuò)。盡管在學(xué)校已經(jīng)“小有名氣”，可父母竟一點(diǎn)都不知道。

可上初二那年，我倒霉了。我們的班主任是個(gè)教代數(shù)的老頭，不知為什么，學(xué)兄學(xué)姐們給他起了個(gè)外號(hào)，叫“根號(hào)2”，由于他年紀(jì)大，脾氣好，所以我們經(jīng)常捉弄他?？伤麉s從未真正的打過(guò)我們。充其量是罰站。記得那次我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上打撲克被英語(yǔ)老師告發(fā)了。他把我們幾個(gè)叫到房間，收繳了撲克，當(dāng)著我們的面塞到了火爐里，然后他親自出馬，去跟早讀了，讓我們幾個(gè)站在他的房間門(mén)口反省。可我們幾個(gè)不但不思反省，反而留一個(gè)把風(fēng)，其他的都坐到老師的火炕上暖腳去了。

第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，麻煩來(lái)了。班主任告訴我們幾個(gè)，每人交10元錢(qián)的“紀(jì)律保證金”，不交的不給報(bào)到，注冊(cè)。開(kāi)學(xué)一天了，別的同學(xué)忙著打掃衛(wèi)生，忙里忙外。我們幾個(gè)卻在操場(chǎng)和校門(mén)外閑游閑轉(zhuǎn)。我們碰了頭，一致通過(guò)了“有錢(qián)也不交的”決議。因?yàn)?，以我們?duì)他的了解，不出晚自習(xí)，他準(zhǔn)得給我們報(bào)到。

可回家吃午飯時(shí)，爸爸突然問(wèn)我：“報(bào)到了嗎？”我支支吾吾的說(shuō)：“報(bào)——了?！卑职痔痤^用半信半疑的目光打量著我，“那書(shū)呢？”糟了，我忘記了，每年報(bào)完到，爸爸總會(huì)親自督促我們包書(shū)皮，然后給我們寫(xiě)封面。這可怎么辦？越急越無(wú)計(jì)可施，神情慌張，不敢直視爸爸的眼睛?？稍诎职值囊辉僮穯?wèn)下，我只好實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)了。未等我說(shuō)完，一個(gè)巴掌已經(jīng)掄上來(lái)了，我頓時(shí)眼冒金星，臉上火辣辣的疼，未等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，一個(gè)巴掌又上來(lái)了。我未站穩(wěn)，一下跌跌撞撞的撞到了門(mén)框上，跌坐在了地上。爸爸又撲過(guò)來(lái)要打我，媽媽見(jiàn)狀，哭著死拖住爸爸的胳膊不放，“別打了，你看你把娃都打成啥樣了，還打？”挨了爸爸這兩下，我愣是沒(méi)吭一聲，可聽(tīng)到媽媽的哭聲和話(huà)語(yǔ)，我哭了，我后悔自己的不爭(zhēng)氣，讓媽媽難過(guò)?？蓪?duì)爸爸依然怨氣未消，也不正眼看他。心里還一個(gè)勁的埋怨我那個(gè)冤家班主任“路窄處等人”，都上學(xué)期的陳年老賬了，還念念不忘，害我挨打。爸爸出手可真狠啊，好像我不是他兒子一樣，以往我犯了錯(cuò)，他也教訓(xùn)我，可也沒(méi)今天這么狠啊？

我還坐在地上亂想時(shí)，爸爸又撲了過(guò)來(lái)，我以為他又要打我，誰(shuí)知他像拎小雞似的把我拉起來(lái)，說(shuō)：“走，跟我去給你班主任道歉?！薄拔也蝗?！我這學(xué)期又沒(méi)犯錯(cuò)，憑什么給他交“保證金”，給他道歉？”我的倔勁又上來(lái)了?！安皇亲屇愕狼福俏业狼?。是我沒(méi)管教好兒子??”說(shuō)這話(huà)間，爸爸的眼圈都紅了。我無(wú)話(huà)可說(shuō)了，只能像個(gè)木偶似的跟著他去學(xué)校了。

進(jìn)了班主任的房間后，爸爸打招呼的同時(shí)，又是遞煙，又是賠不是。我站在那兒，面無(wú)表情，一直再想，這種情景我怎么好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。偶，我想起來(lái)了，是一本雜志上的。一位和我一樣調(diào)皮的高中生要被學(xué)校開(kāi)除，他年邁的老父親為了能讓兒子繼續(xù)讀書(shū)，老淚縱橫地跪下，向教導(dǎo)主任保證??當(dāng)時(shí)看了，沒(méi)啥感覺(jué)，覺(jué)得那只是寫(xiě)文章的人為吸引讀者的眼球而捏造的，可今天這樣的事竟然真真切切的發(fā)生在我身上，發(fā)生在我眼前。

爸爸是個(gè)要強(qiáng)的人，雖然由于文革沒(méi)念完初中，可憑著他的努力，我們家的經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生了翻天覆地的變化，再加之爺爺是退休教師，我們家在村上，乃至鎮(zhèn)上都算有頭有臉的人家。爺爺和爸爸在相鄰中間威望很高的。中學(xué)的許多老師都和爸爸是朋友或熟人?？山裉?，他卻為了我，放下了自己平時(shí)最珍惜的尊嚴(yán)，向班主任回話(huà)，就差下跪了。作文里的那個(gè)高中生大受感動(dòng)，浪子回頭，后來(lái)考上了大學(xué)。那篇文章就是他畢業(yè)后寫(xiě)的。而我又該怎么做了？我很是慚愧。

好在班主任只是想警示一下我，并非真的要為難我，所以，我誠(chéng)懇的向老師道了謙，感謝他給我改正的機(jī)會(huì)。可打心眼里，我更是感激爸爸，是他喚醒了迷途的我。我也慶幸自己讀了那篇文章，看來(lái)多讀點(diǎn)書(shū)是有好處的。人活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活，生活不也正是活生生的書(shū)嗎？

真正的人生從戀愛(ài)開(kāi)始

此前，一直為自己活著，無(wú)償?shù)慕邮苤改赣H人的關(guān)愛(ài)和給予。他們對(duì)我負(fù)責(zé)，可我卻從未關(guān)心過(guò)他們的冷暖。這時(shí)，感情的天平傾斜了，我成了父母的牽掛；戀愛(ài)后，當(dāng)自己成為一個(gè)獨(dú)立于家人的個(gè)體時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己要去關(guān)愛(ài)和保護(hù)那個(gè)令自己心怡的女孩，我要對(duì)她負(fù)責(zé)，她成了我的牽掛。

高中時(shí)，我們就認(rèn)識(shí)，可真正的戀愛(ài)是從大一開(kāi)始，彼此真正的走入了對(duì)方的生活。吃飯了，我會(huì)問(wèn)她“想吃什么？”天涼了，她會(huì)拿來(lái)早早就為我編織好的圍巾和手套。每次過(guò)馬路時(shí)，我會(huì)攥緊她的小手。走路時(shí)，總會(huì)讓她走在靠里的一側(cè)。下雨時(shí)，兩人會(huì)擠一把小雨傘，盡管兩人都被雨水淋得濕透，可一起跑到屋檐下四目對(duì)視的那一瞬間卻讓我心中涌動(dòng)出一股暖流??她受傷時(shí)，我會(huì)不停的埋怨和自責(zé)沒(méi)有保護(hù)好她。她哭泣時(shí)我會(huì)傷心難過(guò)；等她不到時(shí)，我會(huì)惴惴不安?？傁氡Ｗo(hù)好她，卻總是讓她淚眼漣漣。盡管這份讓我刻骨銘心的愛(ài)最終不了而終，可我卻以為：我的生命中因?yàn)橛羞^(guò)她而精彩。愛(ài)她讓我明白了 “責(zé)任”二字的真正含義，戀愛(ài)使我長(zhǎng)大，讓我成熟。

然而，這種真實(shí)，真誠(chéng)的感情卻被有些人冠上了 “早戀”的“雅號(hào)”。其實(shí)，人從剛一出生就在“戀愛(ài)”，女孩的“初戀男友”是爸爸，男孩的“初戀女友”是媽媽?zhuān)@種關(guān)系和感情會(huì)影響每個(gè)人的一生。只是一些家長(zhǎng)，和孩子誤解了“戀愛(ài)”，總是把它同成人化的一些東西拉扯在了一起，總是流俗于它的表象，總是把持不住自己，玷污了愛(ài)，簡(jiǎn)單或錯(cuò)誤的理解了“愛(ài)情”。

人對(duì)于愛(ài)的追求生生不息，一生都在進(jìn)行，沒(méi)有一刻停止過(guò)。這不單單指親情和愛(ài)情，還有友情等人世間的各種情感?？梢哉f(shuō)：沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有人生，就沒(méi)有人類(lèi)！讀書(shū)也好，上學(xué)也罷，目的都是開(kāi)啟心智，讓我們明白愛(ài)，這樣我們就慢慢成熟，逐漸長(zhǎng)大了。愛(ài)才是生命的真諦！

后記：寫(xiě)這篇文章的動(dòng)機(jī)是許多同學(xué)不明白：人活著是為了什么？學(xué)習(xí)的目的是什么？所以我在思考，思考的結(jié)果是：愛(ài)才是生命的真諦！我們不斷用筆在記錄著自己的人生，又不斷的在用人生印證自己記錄的和看到的人生。正如一位同學(xué)在上次的作文中談到的理解一樣：支撐語(yǔ)文的是情感。我也要說(shuō)：支撐生命的也是情感。

在這篇文章里，我用自己的真實(shí)經(jīng)歷詮釋了生命的真諦，學(xué)習(xí)的真諦。其實(shí)我們每個(gè)人都應(yīng)思考這個(gè)問(wèn)題，尤其是學(xué)生，因?yàn)槟銈冋趯W(xué)習(xí)，正在勾畫(huà)人生。如果因?yàn)椴幻靼鬃约簽槭裁椿钪?，為什么學(xué)習(xí)而在這兒無(wú)所事事，浪費(fèi)光陰。那實(shí)在讓人痛心!可怕的是你們自己卻感覺(jué)不到，這不能不說(shuō)是一種悲哀。

中國(guó)兩千多年的科舉制，使“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想已經(jīng)滲到國(guó)人的骨子里去了。使他們對(duì)于上學(xué)充滿(mǎn)了功利色彩?！吧蠈W(xué)如果賺不了大錢(qián)，如果找不到一份好工作，那還讀什么書(shū)？”尤其是那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，“厭學(xué)”情緒更是嚴(yán)重。

現(xiàn)如今，這種趨勢(shì)愈演愈烈。教育已經(jīng)成為一部分人得名，得利，得權(quán)的工具。深陷其中的你我皆很痛苦。如今的應(yīng)試教育在摧殘學(xué)生的同時(shí)，也在毀滅老師。

雖然活在這樣的夾縫中。但我堅(jiān)信，也希望你們明白：這不是學(xué)習(xí)，更不是語(yǔ)文的錯(cuò)。也希望你們能明白學(xué)習(xí)的真諦，生命的真諦，明白在學(xué)校里，還有比分?jǐn)?shù)更重要的東西在等著你。畢竟，在眼下的形勢(shì)下，我們學(xué)習(xí)的主要方式還是上學(xué)。所以你們不能放棄，只能深化認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)換思想，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2010年3月13日（星期六）寫(xiě)于底中

第四篇：教育的真諦是愛(ài)

教育的真諦是愛(ài) ————學(xué)習(xí)“好校長(zhǎng)”莫振高的心得體會(huì)

莫振高，都安高中的校長(zhǎng)?，幧嚼镪P(guān)于教育事業(yè)的傳奇故事，有他濃重的一筆。

近４０年的教師生涯，他曾拒絕過(guò)到縣委縣政府任職、放棄過(guò)調(diào)動(dòng)到廣州等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的機(jī)會(huì)，留在了瑤山當(dāng)一名貧困學(xué)子的“點(diǎn)燈人”。在“莫振高”們的栽培努力下，都安的學(xué)生不負(fù)眾望。從１９９３年以來(lái)，都安高中升學(xué)率逐年上升，２０００年升學(xué)率達(dá)到９３．７５％。學(xué)校連續(xù)２０多年有學(xué)生考上清華大學(xué)、北京大學(xué)等名牌高校。

“近代學(xué)者夏丏尊說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)的教育，猶如沒(méi)有水的池塘。而我要說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”“一個(gè)孩子只是學(xué)校的幾千分之一，卻是每一個(gè)家庭的100%！”“幫一個(gè)貧困生，就是幫一個(gè)家庭！”莫振高說(shuō)，35年來(lái)，莫振高用自己微薄的工資，先后資助300名學(xué)生上完了高中、大學(xué)。他熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)瑤山這片生他養(yǎng)他的熱土。為了更多的瑤族同胞走出山門(mén)，他愿意默默奉獻(xiàn)到永遠(yuǎn)。

“好校長(zhǎng)走了”卻留給我們深深的教育真諦——愛(ài)，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)！

一、愛(ài)是尊重

愛(ài)不是憐憫，愛(ài)不是施舍，愛(ài)不是并吞，愛(ài)是對(duì)生命的熱愛(ài)，是試圖用一個(gè)人的生命感去喚起另一個(gè)人對(duì)生命的熱愛(ài)、激發(fā)生命的活力，所以，愛(ài)是尊重。只有尊重才會(huì)使孩子感到愛(ài)的關(guān)懷，如果沒(méi)有尊重，那愛(ài)也算不上真正意義上的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)本身就是對(duì)生命的尊重。在教育時(shí)，如果孩子盡了最大努力而事與愿違或是不小心造成錯(cuò)誤時(shí)，教師真誠(chéng)的贊美和溫和的話(huà)語(yǔ)可以極大地彌補(bǔ)他的自尊心，使他感受到愛(ài)的力量。尊重是愛(ài)的鍥機(jī)。當(dāng)母親抱起啼哭不止的嬰兒，哭聲便會(huì)嘎然而止，這是他潛意識(shí)中希望得到母親的關(guān)愛(ài)。學(xué)生也一樣，他們也希望得到老師的尊重。

二、愛(ài)是信任

愛(ài)是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子，相信他有戰(zhàn)勝困難的勇氣，相信他有改正缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的需求，相信孩子有積極上進(jìn)的愿望和決心。相信能用愛(ài)感化迷途的羔羊，沒(méi)有信任，愛(ài)的關(guān)心將是無(wú)力的、蒼白的，而孩子也只有建立了對(duì)教師的信任，愛(ài)才能被接受。信任是愛(ài)的橋梁。

三、愛(ài)是關(guān)心

關(guān)心是愛(ài)的切入口，就是了解對(duì)方的需要，關(guān)懷對(duì)方的疾苦，并努力去幫助他，如：父母照料孩子的飲食起居，教師的傳道授業(yè)，社會(huì)捐資貧苦地區(qū)……所有的這些都是發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)的主動(dòng)的關(guān)心。我們對(duì)孩子的愛(ài)的關(guān)心是細(xì)膩的、無(wú)微不至的，既關(guān)心孩子的物質(zhì)，又關(guān)心孩子的精神，當(dāng)孩子覺(jué)得自己被人注意、重視，而不是被忽略遺忘時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生喜愛(ài)之感，樂(lè)意接受愛(ài)。所以關(guān)心是愛(ài)的體現(xiàn)。

四、愛(ài)是寬容

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”有了寬容，才能夠等待；有了寬容，才能去喚醒；有了寬容，才會(huì)有教育。

五、愛(ài)是要求

愛(ài)本身體現(xiàn)出對(duì)孩子的要求，真正的愛(ài)不是無(wú)原財(cái)?shù)倪w就與無(wú)度的嬌寵，而是伴隨著合理的要求，孩子可以從這些要求中感受到被信任、被期待。教師相信一個(gè)撒謊的孩子之所以撒謊是有原因的，也相信他可以改正這就是教師對(duì)孩子的要求，而孩子根據(jù)這些要求克服、自身的缺點(diǎn)，不僅接受了愛(ài)，而且把愛(ài)變成了動(dòng)力。合理要求是愛(ài)的保證。

六、愛(ài)是奉獻(xiàn)

愛(ài)之所以偉大在于愛(ài)必須首先想到別人：利人必先克己，達(dá)己必先達(dá)人。愛(ài)是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動(dòng)，它是無(wú)私、無(wú)條件的、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，如父母對(duì)孩子的養(yǎng)育是無(wú)私的奉獻(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的培育是無(wú)私的奉獻(xiàn)。只有當(dāng)愛(ài)付諸于行動(dòng)時(shí)，才能真正體會(huì)愛(ài)的快樂(lè)，愛(ài)的幸福。無(wú)私奉獻(xiàn)是愛(ài)的實(shí)質(zhì)。

愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師應(yīng)當(dāng)有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為，更要有愛(ài)的藝術(shù)。

讓我們的愛(ài)充滿(mǎn)教育心智，讓教育之愛(ài)閃耀智慧的光芒！

賓云麗

2015年6月29日

第五篇：愛(ài)是教育的真諦（定稿）

愛(ài)是教育的真諦

我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子，愛(ài)從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時(shí)還是一些不安全的小東西，如珠子等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與，還召集周?chē)男∨笥淹嫠麄兊臇|西。特別是月月，我給他說(shuō)過(guò)很多此，叫他不要帶來(lái)，他就是不聽(tīng)，也曾沒(méi)收過(guò)他的東西，還是不管用，嚴(yán)重違反了我們的教學(xué)計(jì)劃和課堂秩序，我在心里問(wèn)自己，難道就沒(méi)有別的辦法了嗎？

今天早上，月月的媽媽對(duì)我說(shuō)：“老師，月月感冒了，我叫她不要來(lái)讀書(shū)，但她一定要來(lái)，請(qǐng)你多關(guān)注她，發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話(huà)。”我牢記月月媽媽的話(huà)，一會(huì)兒?jiǎn)査娣?？一?huì)兒?jiǎn)査人畣幔恳粫?huì)兒摸摸她的頭，看看發(fā)燒沒(méi)有。孩子見(jiàn)我這樣疼他關(guān)心她，心里很高興。

中午，當(dāng)孩子們躺下時(shí)，我開(kāi)始給他們蓋被子，來(lái)到月月的身旁,我輕輕地給她蓋好被子，“謝謝你老師。”孩子小聲說(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只有月月還在那里瞪著他的大眼睛，一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。我來(lái)到他的身邊小聲問(wèn)：“睡不著嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄闫饋?lái)吧！”“不，老師我怕影響別人?！薄澳爿p輕地起來(lái)，輕輕地走出去，就不會(huì)影響別人了。”“好吧。老師謝謝你，我以后再也不帶東西來(lái)幼兒園了，其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好?！痹略逻呑哌呎f(shuō)。

望著月月的背影，想著他的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來(lái)幼兒園了，其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好”的話(huà)，我思緒萬(wàn)千，這不是我一直想要的結(jié)果嗎？是什么東西讓孩子變化這么大呢？是愛(ài)，是我對(duì)孩子的愛(ài)讓他感動(dòng)，是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說(shuō)要教育好孩子就必須先愛(ài)孩子，有愛(ài)才有教育，愛(ài)是教育的真諦。

梁杰2011、1