第一篇：濱海中學(xué)教科研總結(jié)尹鳳燕

濱海中學(xué)2011——2012年第二學(xué)期教科研工作總結(jié)

塘沽濱海中學(xué) 尹鳳燕

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)年度，我校教科研工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為理論指南，認(rèn)真落實(shí)市、區(qū)、校教育工作會議精神和校工作計(jì)劃，確立教育科研，緊緊圍繞塘沽教育局工作重點(diǎn)和濱海外國語學(xué)校第二個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃與奮斗目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，不斷創(chuàng)新工作思路和方法。堅(jiān)持“以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，走科研興教、科研興校之路，注重內(nèi)涵發(fā)展、多元發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，圍繞 “教育科研為抓手，課題研究為平臺，內(nèi)涵發(fā)展為路徑，全面提升為目標(biāo)”的總體思路，聚焦課堂，落實(shí)校本，注重交流，及時(shí)總結(jié)，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教科研工作模式，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

二、以全員作課為契機(jī)，發(fā)揮名師辦公室的引領(lǐng)作用，智慧共享

本學(xué)期共開展了三種形式課堂大賽，一是名師展示課，二是謝師課，三是青年教師創(chuàng)優(yōu)課，這種教研方式集智研課，不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，利于教師對教材深層的理解與把握，培養(yǎng)了教師課堂應(yīng)變能力，真實(shí)地暴露出教學(xué)中存在的真正問題，使學(xué)科內(nèi)教師間的教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，智慧共享，促進(jìn)了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師關(guān)注細(xì)節(jié)，在評活動(dòng)中脫穎而出，并代表學(xué)校參加了區(qū)競賽，獲得了好評。

聚焦課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)，催生教師新的教育實(shí)踐智慧，一枝一葉一世界。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是成功的教師。本年度，我校課題研究提出了“有效教學(xué)，提高課堂效率”的口號，從課堂教學(xué)的有效性切入，從常態(tài)課做起，通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學(xué)效益反思”的一體化過程，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，內(nèi)化教學(xué)新理念，提升課堂教學(xué)效能。

在聚焦課堂、關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)研討中，教研組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點(diǎn)，以分析問題為關(guān)注點(diǎn)，以解決問題為終極目標(biāo)，共同探索提練“簡潔活力、扎實(shí)有效”的課堂教學(xué)模式。每備課組聽完課，由組長組織進(jìn)行評課，通過討論，尋找出解決問題的辦法，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動(dòng)中，我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境，在問題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突，在積極的互動(dòng)中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認(rèn)知、信念的解構(gòu)，從而催生出新的教育實(shí)踐智慧，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。

三、抓常規(guī)管理，促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高

我校是一個(gè)年輕校，由于生源的問題，我校教學(xué)質(zhì)量還有待于提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，所以我們采用教學(xué)案為載體的教學(xué)手段。落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，以實(shí)實(shí)在在抓常規(guī)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。主要采取了如下措施——落實(shí)教學(xué)常規(guī)：

（1）備課 集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。每周開展兩次集體備課，有中心發(fā)言人，明確單元重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略與方法，中心發(fā)言人提出自己的觀點(diǎn)，組員補(bǔ)充，充分發(fā)揮集體的智慧。平時(shí)，也可利用空課、放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行集體探討，共同研究每個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)和教學(xué)中的困惑。倡導(dǎo)教師多學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例，取他人之長。

構(gòu)建合作、互助型校本研究制度，推進(jìn)“集體備課、個(gè)性使用、資源共享、課后反思”的校本備課研討模式，摒棄無用的抄教案集浪費(fèi)時(shí)間的舊備課做法，鼓勵(lì)教師精心備課，教研組先分工備課，后集體研討，形成共識，打印成教學(xué)案，分給全體教師使用，使用時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)合本班實(shí)際作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，修改使用。（2）上課 教師要保證每節(jié)課必須使用教學(xué)案，不上無準(zhǔn)備課，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青教師要主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多聽他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法，讓自己盡快成長。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽課、評課，指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。

（3）教學(xué)案的批改 教師要做到對學(xué)生的學(xué)案全批全改、精批精改，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改。學(xué)生改錯(cuò)的題，教師一定要復(fù)批。在作業(yè)的批改中，要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，不亂畫，字要寫工整，格式規(guī)范，條理清晰。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、抓課題研究，促教師專業(yè)素質(zhì)提升

課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。2011年，我校填補(bǔ)了課題少而不全的局面，今年我校將課題研究作為教育教學(xué)工作重點(diǎn)之一，以課堂教學(xué)為載體，通過課題研究，解決教學(xué)實(shí)際問題，提高教師課堂教學(xué)水平，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。在十二五課題招標(biāo)中有五項(xiàng)課題立項(xiàng)為市級課題，現(xiàn)在學(xué)校課題的覆蓋率達(dá)到百分之百，并有兩個(gè)課題結(jié)題。在全校范圍內(nèi)營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來的快樂。

課題研究過程中材料的收集、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán)，有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此，在課題研究中，我校注重材料積累，采用 “課題材料檔案盒”的辦法，對研究過程中的相關(guān)材料及時(shí)收集、整理。例如，課題研究前期，我們收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)聯(lián)的背景

資料，撰寫課題研究方案、階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；課題研究過程中，我們撰寫課題研究體會或心得，收集和整理典型個(gè)案、課題研究取得的成效憑證并準(zhǔn)備了一本課題活動(dòng)大事記??通過建立“課題材料檔案盒”，使我校課題研究有條不紊地進(jìn)行，使教師課題研究意識牢固建立，使課題研究的過程管理更加深入有效，同時(shí)也使教師的教科研理論與實(shí)踐水平走上了新的臺階??

總之，2012年濱海中學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁，多了實(shí)在。工作重點(diǎn)突出，程序明了，于簡單中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡單單抓教育，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。

第二篇：心得體會(尹鳳春)

認(rèn)真踐行黨的群眾路線 努力提升服務(wù)水平

——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會

人大辦：尹鳳春

2月8日，全縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會議隆重召開。2月14日，縣人大辦召開了我單位黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會議，動(dòng)員部署了開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)工作。根據(jù)中央、省、市和縣委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，從2月份開始，開展為期8個(gè)月的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，隨后機(jī)關(guān)黨支部安排了10次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，先后學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于在全黨開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意見》、《習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會議上講話》、《習(xí)近平在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話》、《總書記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會議上的講話》、《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約，反對鋪張浪費(fèi)條例》、《同呼吸才能共命運(yùn)》、《習(xí)近平同志參加河北省委民主生活會紀(jì)實(shí)》、《習(xí)近平在正定》、《習(xí)近平在十八屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話》、《趙樂際在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會議結(jié)束時(shí)的講話》等系列輔導(dǎo)材料，并對《黨的十八屆三中全會決定》、《論群眾路線——重要論述摘編》、《各地聯(lián)系服務(wù)群眾經(jīng)驗(yàn)做法》等文件資料進(jìn)行了 1 自學(xué)。

通過學(xué)習(xí)使自己的思想認(rèn)識得到了極大提高，進(jìn)一步深刻地認(rèn)識到開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是我們黨面對黨和國家事業(yè)發(fā)展的新要求，面對新的黨情、國情和世情，在新的形勢下進(jìn)一步密切黨群關(guān)系，以作風(fēng)建設(shè)促進(jìn)黨的全面建設(shè)，保持黨的先進(jìn)行和純潔性的重大決策，是加強(qiáng)學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是增強(qiáng)黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重大舉措，充分體現(xiàn)了我們黨正視和解決自身問題的政治勇氣，體現(xiàn)了我們黨在深刻變化的執(zhí)政環(huán)境中的戰(zhàn)略考量，是黨在新形勢下堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重大舉措；融入了我們黨對歷史經(jīng)驗(yàn)的深刻認(rèn)識和對傳統(tǒng)法寶的繼承弘揚(yáng)，是黨夯實(shí)執(zhí)政根基，鞏固執(zhí)政地位，保持黨的先進(jìn)性、純潔性的必然要求。

群眾路線是我們黨的根本工作路線，是生命線，是我們黨的三大法寶之一。我們黨92年的奮斗歷程時(shí)刻證明：沒有群眾路線，就不可能取得革命的勝利；沒有群眾路線，就不可能取得經(jīng)濟(jì)建設(shè)的偉大成就。通過不斷的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會：

一、開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，必須要樹立群眾觀念。

要在思想上解決“為了誰”、“依靠誰”的問題，牢固 樹立“一切為了群眾，一切依靠群眾”思想。我們黨從誕生之日起,就把為實(shí)現(xiàn)人民解放和幸福鮮明地寫在自己的旗幟上,融入到全部的奮斗實(shí)踐中。人民群眾是人類社會發(fā)展的決定性力量。毛澤東同志講，只有人民群眾，才是歷史的真正創(chuàng)造者，才是真正的英雄。我們黨來自群眾，始終以人民為靠山。正是因?yàn)檫@樣，我們黨才贏得了人民的擁護(hù)和支持，凝聚了巨大的前進(jìn)力量。“立黨為公、執(zhí)政為民”，這是我們黨的執(zhí)政理念，也是我們每一位黨員干部必須牢牢把握的工作準(zhǔn)則。只有這樣，才能站穩(wěn)群眾立場，同廣大人民群眾坐在一條板凳上。

二、要開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，收到預(yù)期的效果，就必須要時(shí)刻保持和群眾的血肉聯(lián)系。

要開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就必須執(zhí)行“從群眾中來，到群眾中去”的工作方法，擺正同人民群眾的關(guān)系，清楚認(rèn)識“我是誰”的問題。我們黨與人民群眾長期同甘共苦、患難與共，對黨群關(guān)系，有像舟和水、魚和水、公仆和主人、學(xué)生和老師等比喻，這些都強(qiáng)調(diào)的是群眾的地位和作用，告誡我們要牢記自己的位置和身份。江澤民指出“我們黨有許多優(yōu)勢，根本的一條是同人民群眾保持血肉聯(lián)系。”所以，以習(xí)近平同志為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體，決定在全黨深入開展以為民、務(wù)實(shí)、清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，抓得很及時(shí)，切中了要害，是我們黨加 強(qiáng)自身健康進(jìn)程中又一項(xiàng)重大而英明的決策。

三、堅(jiān)持以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn),做好本職工作,服務(wù)群眾。這次中央提出的開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，首先是要查找“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)”四風(fēng)方面存在的問題，要堅(jiān)持“五個(gè)對照”（黨章、廉政準(zhǔn)則、改進(jìn)作風(fēng)、群眾期盼、先進(jìn)典型），抓好“四個(gè)剖析”，突出“三重要求”，嚴(yán)格“四級把關(guān)”，對我們機(jī)關(guān)干部來說，特別適用，特別有針對性。辦公室作為縣人大常委會辦事機(jī)構(gòu)，是縣人大常委會的參謀和助手。所以，我們必須進(jìn)一步樹立群眾觀念，做好本職，服務(wù)群眾，進(jìn)一步改變工作作風(fēng)，真誠傾聽群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真心關(guān)心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實(shí)事。通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)教育，我認(rèn)為辦公室要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地把黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展好，為全縣人大工作健康發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

第三篇：中學(xué)教科研總結(jié)

中學(xué)教科研總結(jié)

本學(xué)期，我校教科研工作以新課程改革要求為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為主線，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，著力培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體，不斷壯大科研型教師隊(duì)伍，積極開展課題研究，促進(jìn)教學(xué)相長，把教科研與教育實(shí)踐相結(jié)合，確立問題即課題、成果即成長的意識，開拓進(jìn)取，不斷提高教科研水平。

一、重視學(xué)習(xí)，提高教科研工作的能力

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。我校在開展課題研究過程中，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教科研理論知識，采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合.通過名師授課、聽講座、讀雜志等多種形式讓每位教師獲取更多的理論知識，并寫出自己的學(xué)習(xí)心得，學(xué)校每月進(jìn)行檢查，逐步建立了“專家引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思、行為跟進(jìn)”的研訓(xùn)模式。引導(dǎo)教師樂于學(xué)習(xí)，勤于反思，善于提高，做到了“全員參與，共同提高，人人有課題，組組有特色，”同時(shí)，學(xué)校組織教師在校園網(wǎng)上創(chuàng)建博客，在網(wǎng)上開展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng),我校100%的教師建立了自己的教育博客，并堅(jiān)持撰寫博文，而且內(nèi)容豐富多彩.博客的建立為教師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，整體提高了教師的科研能力。

其次，學(xué)校還注重教師外出學(xué)習(xí)。本學(xué)期學(xué)校共派出教師到武漢、枝江、荊州等地學(xué)習(xí)達(dá)30多人次，外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)達(dá)到10000多元。學(xué)習(xí)返校后，要求教師認(rèn)真寫好一份心得體會，并在課題組內(nèi)及全體教師會上交流，帶頭上研究課、匯報(bào)課。讓每位教師吸取先進(jìn)的教學(xué)方法。以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

二、過程落實(shí)，力求教科研工作的實(shí)效

1、注重過程落實(shí)。

（一）學(xué)校將每周二、三、四定為科研活動(dòng)日，為課題研究創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的平臺，要求課題組成員集中研討,交流。對每次活動(dòng)都要精心組織，真正落實(shí)“五有三保證”的活動(dòng)要求?！拔逵小奔唇處焻⒓涌蒲谢顒?dòng)做到有問題、有專題、有中心發(fā)言人，有課題研究、有地點(diǎn)，“三保證”即時(shí)間保證、人員保證、實(shí)效保證，每次活動(dòng)，教科室派人做好活動(dòng)記錄.通過抓好“五有三保證”的落實(shí)，學(xué)校的教科研活動(dòng)扎實(shí)有效，有力地推動(dòng)科研工作向前發(fā)展。

（二）按照計(jì)劃，開展研究。每學(xué)期，各課題組采取“一學(xué)一寫、二上二評、一講一思”的研究模式向前推進(jìn)。即：一學(xué)是指學(xué)習(xí)理論知識；一寫是指寫教學(xué)設(shè)計(jì)；二上是指兩次課堂教學(xué)；二評是指課堂教學(xué)評比和教師的案例和反思評比；一講是指邀請校內(nèi)外專家進(jìn)行講座；一思是指聽完兩輪課堂教學(xué)后寫出教學(xué)案例或反思。一個(gè)階段結(jié)束后，學(xué)校組織檢查，分析各課題組的實(shí)施情況，著重分析實(shí)施中的問題與改進(jìn)，以便更好的開展研究工作。

（三）收集資料、推廣經(jīng)驗(yàn)。我們在課題研究過程中設(shè)立專門的檔案柜，確定專人收集資料。同時(shí)，我們注重在課題研究過程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從每一節(jié)課，每一項(xiàng)活動(dòng)，每個(gè)研究環(huán)節(jié)到每個(gè)階段，發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)做到及時(shí)推廣。

2、搭建活動(dòng)平臺。

為了做好教育科研工作，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，學(xué)校教科室舉辦了各種形式的論文評比活動(dòng)，開展了每年一次的科研教育月活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校本學(xué)期在全體教師中開展“五個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)校還利用空中課堂，讓教師觀摩名師講課的錄像；通過牽線搭橋，讓學(xué)科骨干教師和青年教師結(jié)成師徒幫扶對子，共同促進(jìn)提高，聘請課改專家作專題報(bào)告，開闊教師視野，啟迪教師智慧；定期開展“博客論壇”，讓教師感悟教學(xué)點(diǎn)滴。這些活動(dòng)的開展，有利于推動(dòng)課題研究工作，提高了教師的科研能力。

三、課題研究成果

學(xué)校每學(xué)期都要求全體教師認(rèn)真做好科研工作專題總結(jié)、勤于學(xué)習(xí)，努力提高自身的科研水平。

四、今后努力的方向

1、進(jìn)一步注重教科研工作的指導(dǎo)性、實(shí)效性，使教科研工作適度超前于學(xué)校教育改革，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

2、進(jìn)一步重過程、重實(shí)效，勇反思，敢于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，總體提升教科研工作水平。通過一學(xué)期來的研究工作，教師們參與教科研活動(dòng)的意識得到加強(qiáng)，參與主動(dòng)性得到很大提高，形成了良好的教科研氛圍。課堂教學(xué)研究水平得到很大提升。相信教師們隨著教科研活動(dòng)的深入，必將得到不斷發(fā)展，將為學(xué)校整體質(zhì)量提升提供有力保障,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展.

第四篇：尹春燕的悔過書

尹春燕的悔過書

原任職務(wù)：湖南省株洲市房地產(chǎn)權(quán)屬與市場管理處(系株洲市房地產(chǎn)管理局副縣級二級機(jī)構(gòu))處長

觸犯罪名：受賄罪

判決結(jié)果：2012年1月17日，法院判處尹春燕有期徒刑八年。犯罪事實(shí)：尹春燕在任職期間，利用負(fù)責(zé)辦理房屋產(chǎn)權(quán)證、管理房地產(chǎn)擔(dān)保公司等職務(wù)之便，尤其是利用房地產(chǎn)擔(dān)保公司可以向房地產(chǎn)開發(fā)公司發(fā)放貸款的權(quán)力，多次收受多家房地產(chǎn)開發(fā)公司賄賂89.1萬元及價(jià)值16.9萬元的住房一套。

新聞背景：這是尹春燕2011年4月27日在被“雙規(guī)”期間寫的悔過書。

德國哲學(xué)家康德曾寫下一句著名的格言：“有兩種東西，我們越是時(shí)常反復(fù)地思索，越是在心中灌注了永遠(yuǎn)新鮮和不斷增長的贊嘆和敬畏：我頭上的星空和我心中的道德法律?！痹跉v史之中，人生是短暫的；在人的一生中，過去的每一年、每一天也是短暫的。在星空之下，人是渺小的；在道德法律面前，任何猥瑣、違法犯罪行為都無法遁形。道義是天際的星光，法律是指路的燈火。

這些天來，我為自己在任株洲市房地產(chǎn)權(quán)屬與市場管理處處長以來與一些房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)間的不正當(dāng)經(jīng)濟(jì)往來深感后悔、愧疚。法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。自己做了對不起良知、觸犯法律的事，只能自己承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切責(zé)任。

“‘大家都這樣’的想法，泯滅了我心中對法律的敬畏”

記得當(dāng)年我懷著一腔“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的豪情，選學(xué)了法律專業(yè)。1991年大學(xué)畢業(yè)后，我到湖南省株洲市房地產(chǎn)管理局法制科工作。從科員、副科長到科長，我深受組織的信任和栽培。在這期間，1998年我考上了武漢大學(xué)法學(xué)院研究生。2001年，我任株洲市房地產(chǎn)權(quán)屬與市場管理處(以下簡稱產(chǎn)權(quán)處)主任，同年取得法學(xué)碩士學(xué)位。2004年單位升格，我被任命為產(chǎn)權(quán)處黨委書記、處長。

產(chǎn)權(quán)處受房產(chǎn)局委托，履行房屋交易登記、市場管理、測量、租賃、檔案管理等最基礎(chǔ)、最核心的行政職能。在我的帶領(lǐng)下，產(chǎn)權(quán)處的管理工作逐步規(guī)范，在全省乃至全國，株洲市的房屋登記工作都受到業(yè)內(nèi)注目。我本人也非常熱愛并認(rèn)真鉆研權(quán)屬市場管理業(yè)務(wù)，作為業(yè)內(nèi)專家參與了住建部起草、修改行政規(guī)章《房屋登記辦法》、《房屋登記簿管理辦法》等。我還被選任為中國房地產(chǎn)研究會產(chǎn)權(quán)戶籍委員會副秘書長，組織參與編寫了房屋產(chǎn)權(quán)登記干部考試培訓(xùn)教材。

在鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)，我逐漸放松了對自己廉潔自律方面的警惕。

我的家庭條件不錯(cuò)，而且每年我都會外出講學(xué)，出書的報(bào)酬也有不少，因此，對錢我并不看重，也無所謂，更不講究吃穿。但是有些房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)送到我辦公室或家里的現(xiàn)金，我確曾收下了。回想起來，如果當(dāng)初堅(jiān)辭不接受，我就不會走到今天這一步。

我是學(xué)法律的，知道受賄是觸犯法律并被定罪判刑的，但是當(dāng)時(shí)太不把它當(dāng)回事，開始隨波逐流。一種“大家都這樣”的想法，泯滅了我心中對法律應(yīng)有的敬畏，覺得自己擔(dān)任處長以來，確實(shí)為單位做了不少工作，對株洲這個(gè)不起眼的四線城市能在全國業(yè)界有所影響而沾沾自喜，沒能抵擋住行賄受賄的洪流，喪失了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部最基本的底線：明白做人，清白為官。

“自己一上三樓就曝了光，污濁之處一覽無余”

人年輕時(shí)都是在用加法生活，但是到了一定的層次，要學(xué)會用減法生活。如果心靈被所得堆滿，最后就會累于得，尤其是違法所得。我現(xiàn)在不僅心累，而且內(nèi)心被贖罪、愧疚充滿。這幾天我食不甘味，夜不能寐，思考了很多。想起豐子愷說過，人生可以看做“三層樓”：一是物質(zhì)生活，二是精神生活，三是靈魂生活。懶得(或無力)走樓梯的，就住在第一層，即把物質(zhì)生活過好，錦衣不愁，孝子慈孫，這樣就滿足了，這樣的人在世間占大多數(shù)。其次，高興(或有力)走樓梯的，就爬上二層樓玩玩，或者就久居在這里。這是專心學(xué)術(shù)或者科研、文藝的人，這樣的人在世間也有很多，即所謂的知識分子、學(xué)者、藝術(shù)家等。最后，還有些人腳力好，就會爬上三層樓去看看，探索人生的究竟。在他們看來，財(cái)產(chǎn)名譽(yù)都是身外之物，學(xué)術(shù)文藝都是暫時(shí)的美景，唯有靈魂生活充實(shí)才是最具內(nèi)涵的。

我深入剖析了自己的靈魂生活，認(rèn)為自己一上三樓就曝了光，污濁之處一覽無余：一是自認(rèn)為是學(xué)法律的，自我保護(hù)能力較強(qiáng)，其實(shí)這是在蔑視法律，最終一樣會受到法律的制裁。二是自己想往知識分子這層靠，其實(shí)動(dòng)不動(dòng)就被一些有目的的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)拉入第一層，抵擋不住物質(zhì)和金錢的誘惑，有污知識分子的形象。三是不義之財(cái)不可得，如果憑自己正常的收入，滿足第一層物質(zhì)生活是完全可以的，至多讓人覺得你層次不高。但是觸犯了法律，不管所得多或少，都會輕則以違紀(jì)追究責(zé)任，重則以違法犯罪論處。

權(quán)力是柄雙刃劍，握不好就會害得自己鮮血淋漓。誠然，開始我們一班人帶著產(chǎn)權(quán)處全體干部職工確實(shí)是想做事，也做成了事。在受房產(chǎn)局委托負(fù)責(zé)管理產(chǎn)權(quán)處下屬的株洲市房地產(chǎn)擔(dān)保有限責(zé)任公司(以下簡稱擔(dān)保公司)時(shí)，我肯定了擔(dān)保公司以房屋吞吐形式借貸取得高息的做法。雖然固有資產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了保值增值，但當(dāng)時(shí)《放貸人條例》未出臺，這種擦邊球打得驚險(xiǎn)，還擦得自己沾上了污點(diǎn)，收受了貸款企業(yè)的賄賂。每筆業(yè)務(wù)基本上都是擔(dān)保公司聯(lián)系好了我就簽字的，并不為自己求得什么，但是人家給了我也就收了，有些心安理得。殊不知權(quán)力不能這樣交易，即使單位答應(yīng)了，老百姓也不答應(yīng)，法律更不答應(yīng)。

擔(dān)保公司現(xiàn)在年收入1200多萬元，規(guī)模和業(yè)績在全國也很有影響。我們的初衷是為了單位利益，為了把工作做好，但是揭開光環(huán)，發(fā)現(xiàn)里面存在很多問題，讓人惋惜。因?yàn)槲业臎Q策，也害了我的下屬。如果我當(dāng)初不同意以房屋吞吐形式貸款，不嘗試這種不規(guī)范的經(jīng)營方式，就不可能出現(xiàn)后面的違法犯罪現(xiàn)象。我感到對不起他們和家人，不但沒把班子帶好，自己還陷進(jìn)去了不能自拔，可現(xiàn)在后悔為時(shí)已晚。

“在人生的第三個(gè)20年之初就出了事”

我看過不少不廉潔自律的反面教材，他們一開始或有功或清白，放松了警惕后就一發(fā)不可收拾，深陷泥沼不能自拔，最終走上自我滅亡的不歸之路。我感謝組織對我的問題展開調(diào)查，讓我有時(shí)間好好反思自己，我感到自己越來越往不歸路走去。現(xiàn)在警鐘敲響，驚慌之余，我非常盼望能得到組織上的再次寬待，拉我回到正道。

房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)或其他人有求于我，無非是看重我手中的權(quán)力，或是為了貸款，或是為了登記或辦事方便，或是為了讓我?guī)兔M(jìn)人或提拔，目的性、功利性一覽無余。我利用手里的權(quán)力，為他們謀取利益，并收受他們的錢物，已經(jīng)構(gòu)成犯罪。不管我是積極向組織坦白，還是上交所有非法所得，都否認(rèn)不了我是有罪之人這一事實(shí)。

我有負(fù)父母、學(xué)校、組織的培養(yǎng)，有負(fù)職工、群眾對我的信任。這種影響太惡劣，我已經(jīng)想到了業(yè)界沸沸揚(yáng)揚(yáng)的驚訝和嘆息。

有人把20年光陰比做一把尺子，用它來度量人生。

按責(zé)任擔(dān)當(dāng)來衡量，人生第一個(gè)20年處于依附和成長階段，因而擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任分量不大，有責(zé)任也是間接責(zé)任，責(zé)任權(quán)重不到30%；第二個(gè)20年，是人生的真正起步，也是責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜骈_始，責(zé)任權(quán)重要超過80%；第三個(gè)20年，無論在家還是在單位都是頂梁柱，責(zé)任權(quán)重大到100%；第四個(gè)20年，是人生最休閑的時(shí)間段，責(zé)任權(quán)重幾乎為零。

第三個(gè)20年，是從人生頂峰走向成熟，再回歸到起點(diǎn)的過程。這一階段應(yīng)該過得比較坦然，也算是人生中比較清醒的階段。

我今年42歲，還是做事的時(shí)候，在這一階段之初就出了事犯了法，于我不一定是壞事。我認(rèn)真思考了自己的所有問題，決心不管組織怎樣處理都要接受并積極配合。懇求組織充分考慮我的所有積極表現(xiàn)，拉我一把，讓我在最黑暗之處找到指路的明燈。

第五篇：中學(xué)教科研2010

巨寶一中教科研工作計(jì)劃（2010---2011年第二學(xué)期）

巨寶一中2011年3月4日

巨寶一中2010---2011年第二學(xué)期教科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期學(xué)校教科研工作以學(xué)校工作計(jì)劃的精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以現(xiàn)代化教育、教學(xué)理論為指導(dǎo)，以教育科研為先導(dǎo)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為教科研工作的中心。以提高人才素質(zhì)為抓手，務(wù)實(shí)“十

二.五”課題研究過程，深化教育教學(xué)改革，積極實(shí)施“科研興?！薄ⅰ疤厣珜W(xué)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，切實(shí)加強(qiáng)教科研工作的管理，提高教科研工作的檔次。立足實(shí)踐，面向未來，在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，有新的突破，讓更多的教師創(chuàng)造輝煌，使我校的教科研水平跨上更高的臺階。

二、工作目標(biāo)

1．以課題研究為重心，以教研活動(dòng)為載體，抓實(shí)抓好教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。著力促進(jìn)理論與實(shí)踐的密切聯(lián)系，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．做好市、縣級“十二.五”課題的研究工作，分類要求，分層推進(jìn)。確保學(xué)校課題研究工作沿著規(guī)范、科學(xué)的軌道良性發(fā)展并取得優(yōu)異的成果。積極鼓勵(lì)教師開創(chuàng)性參加課題研究工作，實(shí)施教育現(xiàn)代化。

3．認(rèn)真做好廣大教師的培訓(xùn)教育工作，同時(shí)積極鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷層次的進(jìn)修與培訓(xùn)，不斷提高自身的知識水平和理論修養(yǎng)。

4．強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，提升教師執(zhí)教能力和水平。牢固樹立“以科研帶教研，以教研促科研”的教科研理念。大力推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)采用新穎可行的教學(xué)方式手段。加強(qiáng)教研組、備課組的規(guī)范化、制度化建設(shè)，發(fā)揮組長的協(xié)調(diào)功能。努力創(chuàng)設(shè)教科研氛圍，努力打造教研型教師，科研型學(xué)校。繼續(xù)做好新教師的培養(yǎng)工作，架設(shè)迅速成長舞臺，發(fā)揮骨干教師作用。

三、工作重點(diǎn)：

（一）明確組織形式，加強(qiáng)教科研管理制度建設(shè)。

教科室確立“教學(xué)副校長——教研組長——備題組長——教師個(gè)人” 四級管理體系，通過組織機(jī)構(gòu)的健全使學(xué)校教科研任務(wù)層層落實(shí)，職責(zé)分明，形成一套暢通的教育科研管理網(wǎng)絡(luò)，使教育科研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步加強(qiáng)對開展教科研工作重要性的宣傳力度,加強(qiáng)教科研工作的導(dǎo)向性。本學(xué)期教科室在學(xué)校的整體工作指導(dǎo)下還將修訂、制定出一系列教科研規(guī)章制度，形成教研工作管理系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，以保證教科研工作的順利有序、積極地開展。

（二）完善教研活動(dòng)制度，發(fā)揮其作為教師專業(yè)發(fā)展助推器的作用。

1、教研組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)研討、讀書學(xué)習(xí)的固定時(shí)間，為教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)水平起到了重要的作用。本學(xué)期要進(jìn)一步增強(qiáng)教研活動(dòng)內(nèi)容的針對性，從教師教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，科學(xué)安排內(nèi)容，專時(shí)專用，使教師們通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有所得（教學(xué)實(shí)踐中的收獲）、有所思（聯(lián)系工作實(shí)際的思考）、有所為（學(xué)習(xí)指導(dǎo)下的教師實(shí)踐）。

2、教研組和備課組是校本教研活動(dòng)的最基層組織，也是最具活力和實(shí)效的組織。本學(xué)期，部分業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的指導(dǎo)原則是“從教師中來，到教師中去”，以教研組為單位開展較深入的主題研究，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，這是現(xiàn)在和未來校本教研的發(fā)展方向，是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。因此，各教研組要嚴(yán)肅制定和嚴(yán)格地執(zhí)行教研活動(dòng)“主題化”的實(shí)施方案，使活動(dòng)有針對性和實(shí)效性。

3、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)和教研活動(dòng)的管理，制定教研工作制度，做到“五定”（定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人”和“三有”（有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)），開展靈活多樣、講求實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng)，要注重調(diào)動(dòng)教師的積極性，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。

4、教研組要嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)態(tài)度，為積極主動(dòng)發(fā)展的教師營造更寬松的環(huán)境，為目標(biāo)不明確教師師提供學(xué)習(xí)借鑒的榜樣，為懈怠應(yīng)付的教師施加一定的壓力，逐步形成教師專業(yè)發(fā)展的自覺性。通過提高教研組活動(dòng)的規(guī)范性和實(shí)效性，努力使教研組成為新課程背景下的學(xué)校教師“教研”、“科研”、“培訓(xùn)”基地。

5、關(guān)于集體備課的幾點(diǎn)特別說明。集體備課主要進(jìn)行單元備課，以備課組為單位加強(qiáng)研究教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法。寫好教案。

6、落實(shí)聽課評課制度，必須保質(zhì)保量。教師每周聽課不少于2節(jié)，行政領(lǐng)導(dǎo)聽課后，應(yīng)認(rèn)真參加評課。繼續(xù)采取教師相互“推門聽課”的方法監(jiān)督、檢查教師課堂教學(xué)情況，特別歡迎廣大教師隨時(shí)進(jìn)入行政領(lǐng)導(dǎo)的課堂聽課。

（三）加大教育科研的力度，規(guī)范教育科研的管理。

1、扎實(shí)搞好課題研究。做好已有的及個(gè)人個(gè)課題的研究工作，加強(qiáng)過程管理，注意資料的收集整理，注重課堂實(shí)踐和個(gè)案積累、理論感悟與實(shí)踐創(chuàng)新、長期規(guī)劃與近期安排。課題組要明確分工，科研小組落實(shí)責(zé)任，細(xì)化研究人員的工作內(nèi)容及目標(biāo)，提高課題研究的效率，確保課題研究的質(zhì)量。在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行階段小結(jié)，在條件許可的情況下，進(jìn)行專家評估，并以此為契機(jī)動(dòng)員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)一支科研骨干隊(duì)伍。

2、營造良好的科研氛圍。通過多種形式和活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教科研氛圍，鼓勵(lì)教師通過多渠道、全方位收集科研信息，發(fā)動(dòng)全體教師積極撰寫課改研究經(jīng)驗(yàn)，課題研究論文、教育教學(xué)案例等，鼓勵(lì)教師筆耕的積極性,努力當(dāng)好教育科研的服務(wù)者和組織者，并倡導(dǎo)廣大教師大膽地向全國各地各級教育教學(xué)刊物投稿，使校園文化氛圍更加濃厚，科研氣息更加強(qiáng)烈。

3、在繼續(xù)抓好原有的立項(xiàng)課題研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程改革，本學(xué)期各教研組各教師應(yīng)積極申報(bào)市級以上新的立項(xiàng)教科研課題，力爭人人有課題。

4、內(nèi)引外聯(lián)加強(qiáng)校際交流。繼續(xù)以“走出去、請進(jìn)來”方法，加強(qiáng)校際教研。積極組織教師參加各級校際教研，充分發(fā)揮我校在學(xué)區(qū)乃至全市的輻射作用。要積極發(fā)揮校本資源優(yōu)勢，要發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的骨干力量的引領(lǐng)作用，開展校本專題講座、教師座談等活動(dòng)。

5、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。青年教師是未來的希望，學(xué)校將加大對青年教師的培養(yǎng)力度，讓所有的青年教師都有鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會。青年教師自己應(yīng)該主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，多聽老教師的課，提高駕馭教材、駕馭課堂的能力。在學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每學(xué)期力爭一篇以上的論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

新的學(xué)期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求，新的目標(biāo)。我們堅(jiān)信，有上級教研部門的悉心指導(dǎo)，有學(xué)校行政班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全校教師務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教科研工作態(tài)度，我們一定會走進(jìn)新課程，開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而作出新的探索。