第一篇：中學(xué)生體育與健康課學(xué)習興趣的分析及培養(yǎng)對策

中學(xué)生體育課學(xué)習興趣的分析及培養(yǎng)策略

郵編：629100 蓬溪縣赤城鎮(zhèn)附西小學(xué)校 劉浪

內(nèi)容摘要：興趣是促使初中學(xué)生積極投身于體育課堂的強大動力，只有讓學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，初中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量才能真正得到提高。初中體育教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。體育教師需要設(shè)置“香噴噴”的誘因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育知識情感需要，適時引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法，尤為重要。體育教師應(yīng)與時俱進，不讀摸索和探究科學(xué)的體育教學(xué)方法，才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，促成學(xué)生“無趣到有趣、由有趣到樂趣、由樂趣到志趣”的蛻變?！娟P(guān)鍵詞】：體育課 興趣激發(fā)

興趣是人類認知事物和從事各項活動的心理傾向。捷克教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！痹趯嵤┧刭|(zhì)教育和深入課程改革的今天，體育越來越受到人們的重視，學(xué)校體育在蓬勃發(fā)展。然而在不少的學(xué)校卻出現(xiàn)了體育與健康課難上，老師怨聲載道，學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育健康課，千方百計的找理由請假或逃課，課堂氣氛死氣沉沉，師生共同生活在“水深火熱之中”。我任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的總體素質(zhì)不高，運動能力水平差別較大，在體育課教學(xué)中學(xué)生學(xué)習沒興趣，課堂氣氛沉悶，逃課、請假現(xiàn)象時有發(fā)生。學(xué)生頭痛，老師心痛。為此，我對全校初中學(xué)生進行了一次問卷調(diào)查，對我校體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行了探究，針對凸顯的問題找到了一些改進體育教學(xué)的方法和措施。

一、深入調(diào)查分析，準確把握原因

為了更準確地把握初中學(xué)生上體育課興趣低下的原因，我通過對學(xué)校120名學(xué)生的問卷調(diào)查接過分析，掌握了第一手的信息：喜歡上體育與健康課的學(xué)生占60％，女生占35％，不喜歡體育與健康課的學(xué)生占30％，女生占55％，抱無所謂態(tài)度的學(xué)生占10％，女生占33％。學(xué)生不喜歡上體育與健康課和對體育抱無所謂態(tài)度的學(xué)生仍占有相當?shù)谋戎?，不能不引起我們?yīng)有的重視。

通過對調(diào)查結(jié)果的深入分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡上體育與健康課的原因有幾個方面：其一，這是當今教育體系“重智輕體”思想的遺留產(chǎn)物。在學(xué)生腦海中，傳統(tǒng)的教育思想根深蒂固，認為只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，體育可有可無，體育成績的好壞不影響畢業(yè)，體育達標人人通過；其二在于當前的體育教學(xué)過程中缺乏愉快的情感體驗，沒有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習體育的興趣和特長，教學(xué)形式形式單一，教學(xué)過程枯燥乏味；其三，學(xué)校體育設(shè)施的不完善，場地、器材受限，教師安排的體育教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生學(xué)習中缺乏新鮮感。

初中學(xué)校培養(yǎng)的目標主要是以育人為宗旨，與德育、智育和美育相配合，促進青少年身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)。在問卷調(diào)查統(tǒng)計過程中，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都喜歡按照

— 2 — 自己的興趣進行體育鍛煉，因此，如何激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，是促進初中學(xué)生上好體育課，提高學(xué)校體育課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、加大體育知識宣傳力度，讓學(xué)生充分認識到體育的重要性。

學(xué)?？梢酝ㄟ^體育教學(xué)、運動會、集會、廣播、黑板報、電視直播體育節(jié)目、體育明星資料等各種途徑，大力宣傳學(xué)校體育，營造一種濃厚的學(xué)校體育氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生對體育的熱情，提高學(xué)生自覺參與意識。使學(xué)生認識到，學(xué)好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是為建設(shè)和保衛(wèi)祖國奠定堅實的基礎(chǔ)，把體育知識同學(xué)生精神面貌和意志品質(zhì)聯(lián)系起來。建立起“學(xué)好體育光榮、學(xué)不好體育可恥”的思想觀念，與此同時，學(xué)校還應(yīng)該讓家長和文化課教師也能充分體會到體育教學(xué)的重要性，成為學(xué)生學(xué)習體育的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同體育的重要性。

三、倡導(dǎo)體育教學(xué)模式的多樣化、教學(xué)方法的靈活運用，教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性。

根據(jù)初中體育教學(xué)內(nèi)容、師生之間的關(guān)系、學(xué)生之間的關(guān)系，教師要運用多樣化的教學(xué)模式?！敖虩o定法”，合理安排體育課教學(xué)內(nèi)容，組織形式多樣、生動有趣的活動來感染、激發(fā)學(xué)生的情感，提高課堂學(xué)習氣氛。例如：組織學(xué)生觀看體育比賽錄像，回顧我國體育發(fā)展史；通過多媒體進行形象教學(xué)；利用游戲、比賽等形式貫穿教材的全內(nèi)容等。體育課程設(shè)置

— 3 — 應(yīng)由單一的普通教學(xué)向選項課、多樣性質(zhì)課、保健體育課的多元化方向發(fā)展，把非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內(nèi)容比重擴大，突出體育課教學(xué)的健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學(xué)生主動參加體育學(xué)習與鍛煉。

四、建立健全體育教學(xué)激勵機制，正面引導(dǎo)。

教師要在體育教學(xué)過程中善于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，肯定自己的成績，對學(xué)生及時肯定，多加鼓勵。當學(xué)生在體育課中遇到困難和挫折時，教師應(yīng)與學(xué)生一起分析原因，克服行動和心理上各種障礙。當學(xué)生克服了某一困難或在學(xué)習中取得了成績，教師也要對學(xué)生及時進行表揚和鼓勵，讓學(xué)生經(jīng)?？吹阶约旱倪M步，增強體育學(xué)習的信心，從而提高學(xué)習的興趣。

五、加強教師自身建設(shè)，建立和諧的師生關(guān)系。

體育教師隊伍的素質(zhì)水平，直接影響著教學(xué)工作的質(zhì)量、水平和全面實施素質(zhì)教育的程度。因此，體育教師必須不斷提高教育教學(xué)能力，必須不斷自我改造、自我完善，不斷摸索教學(xué)規(guī)律，將自己的教學(xué)意圖通過巧妙的方法傳授給學(xué)生。另外，體育教師還必須不斷學(xué)習和掌握本專業(yè)的最新理論知識，了解體育教學(xué)改革的動態(tài)、信息，提高自己教學(xué)和科研的能力。初中體育教師應(yīng)具備可塑性，善于應(yīng)對不同類型的學(xué)生以及教學(xué)中可能遇到的突發(fā)情況。初中體育的教學(xué)過程，是師生雙邊活動和感情交流的過程。和諧的師生關(guān)系建立在平等友愛、尊師愛生的基礎(chǔ)之上。如果老師言行不檢點、不慎重、不文明、不誠懇，甚至粗暴、訓(xùn)斥、體罰學(xué)生，將

— 4 — 讓學(xué)生對教師產(chǎn)生敬畏和怨恨感，喪失學(xué)習的信心，悲觀失望，形成逆反心理。相反，如果教師真誠熱愛學(xué)生，曉之以理，動之以情，那么教師既樹立了威信，學(xué)生又樂意接受老師的指導(dǎo)，對教師產(chǎn)生信任感。只有加強教師的自身建設(shè)，建立起和諧的師生關(guān)系，才能更好地開展體育教育教學(xué)工作。

六、積極創(chuàng)造條件，豐富體育教學(xué)的活動內(nèi)容。

學(xué)校體育場地設(shè)置和器材配置應(yīng)依據(jù)到教育教學(xué)的需要，充分考慮初中學(xué)生的興趣愛好，合理安排體育教學(xué)的活動內(nèi)容。學(xué)校通過建設(shè)標準的乒乓球場、籃球場、田徑跑道等體育活動場地，給學(xué)生體育學(xué)習提供良好的硬件設(shè)施，激發(fā)學(xué)生主動參與體育學(xué)習的熱情。大力豐富體育教學(xué)的活動內(nèi)容，虛心聽取學(xué)生建議，組織開展好體育教學(xué)的第二課堂和課外活動，提高學(xué)生從理論上和鍛煉價值上認識體育活動的全面性，克服單純的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。

物理學(xué)家丁肇中說過：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣，這不能有絲毫的強迫?！迸d趣是體育學(xué)習的基礎(chǔ)和動力，是最好的老師?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣是促使初中學(xué)生積極投身于體育課堂的強大動力，只有讓學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，初中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量才能真正得到提高。初中體育教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。體育教師需要設(shè)置“香噴噴”的誘因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育知識情感需要，適時引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方

— 5 — 法，尤為重要。體育教師應(yīng)與時俱進，不讀摸索和探究科學(xué)的體育教學(xué)方法，才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，促成學(xué)生“無趣到有趣、由有趣到樂趣、由樂趣到志趣”的蛻變。只有這樣，促進初中學(xué)生上好體育課、提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量才有望實現(xiàn)！參考文獻：

續(xù)志紅 《淺談體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運動興趣》，延安教育學(xué)院學(xué)報，2004年4月

葉剛 《體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)》，陜西教育出版社，2005年12月 羅士達、王立沖 《如何培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣》，體育成人教育學(xué)刊，2003年2月

第二篇：中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

⒉1 進行學(xué)習目的的教育對于一名學(xué)生來說，如果對自己學(xué)習的意義不明白，自然不可能對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。因此要使他們知道自己所學(xué)的每項知識和專業(yè)技能的目的，以及這些知識技能對自身及社會的意義，喚起他們的間接興趣。⒉2 激發(fā)學(xué)生的美感，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)如在體操練習時，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，及動作完美所引起審美的情緒。組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、開幕式、閉幕式等。同時，體育老師要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生對體育美學(xué)興趣愛好。既能達到教育功能，又有強烈的審美作用，從而獲得特殊的倫理效果。⒉3 注意體育教學(xué)的趣味性體育課的組織形式要生動活潑，多樣化，教學(xué)手段靈活，不斷改變作業(yè)條件，允許學(xué)生個性發(fā)展和愛好的選擇。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風趣、幽默的課堂語言和各種教法手段{對比法、比賽、游戲法等）來提高學(xué)生學(xué)習的情緒。如在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。只要課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會精神振奮，躍躍欲試，利用

青少年學(xué)生的這種心理就能有效地誘發(fā)學(xué)生興趣。

⒉4 在運動實踐中培養(yǎng)興趣體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，正確合理地組織體育教學(xué)和]體育活動，使學(xué)生對于體育活動既有直接興趣，又有間接興趣。遵照循序漸進的原則，由易到難地安排教材內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)過努力可以看到和達到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對運動項目的廣闊興趣，克服片面發(fā)展，防止興趣主義。隨著年級升高或?qū)δ承ｍ椗d趣的]出現(xiàn)，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對一定項目的中心興趣。此外，提供必要的設(shè)備，方便學(xué)生鍛煉，使其在體育課之外也有活動的機會，從而在直接進行的運動中培養(yǎng)對運動的濃厚而穩(wěn)定的興趣。要加強體育活動的安全保護，特別要教會學(xué)生自我保護，盡量避免傷害事故。因為學(xué)生一旦發(fā)生對運動的恐懼情緒，就很難再培養(yǎng)出運動興趣來了。⒉5 運用榜樣激勵法來培養(yǎng)興趣利用本校及周圍的典型事例和人物作為榜樣，對學(xué)生進行教育。因為榜樣具有極大的感染力，吸引力和鼓動力，而青少年又富有模仿性，愛效仿父母、師長，愛學(xué)習有威望的同學(xué)，尤其崇拜成功的體育人物，所以體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進個人與先進集體。

⒉6 重視反饋作用學(xué)生在學(xué)習中，及時了解自己的學(xué)習結(jié)果，了解自己所學(xué)知識的應(yīng)用成效，糾正錯誤技術(shù)動作以及完成質(zhì)量好壞等，都可以強化學(xué)生的學(xué)習興趣。因為學(xué)生看到自己的進步，會激起進一步努力學(xué)習的愿望，看到自己的不足，與可以激起克服缺點的決心。建議 “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo) 他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認

識。

第三篇：如何培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣

如何培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣

東莞市望牛墩中學(xué) 曾雄

摘要：體育興趣是促使學(xué)生參加體育鍛煉并養(yǎng)成為終身體育意識的原動力，培養(yǎng)中學(xué)生對從事體育活動的興趣和養(yǎng)成體育煅煉的習慣是體育教育成果的一個重要標志。培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣和體育煅煉的習慣,要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的具體情況,采用多種多樣的教學(xué)方法和手段。才能全面實現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 培養(yǎng) 中學(xué)生 體育興趣

1.前 言：

興趣是促使人們探索和認識事物的一種心理傾向。具有這種心理傾向的人，活動的持續(xù)性增強，積極性高漲，始終沉浸在一種興奮、快樂的正性情緒體驗體驗中[1]。這對促使學(xué)生自覺參加體育活動，發(fā)展心理品質(zhì)具有重要意義，因而受到廣泛的重視。并把激發(fā)和保持學(xué)生體育興趣作為《體育（與健康）課程標準》的基本理念之一。

本課題的研究，主要采用文獻資料法，進行全面綜合分析和歸納總結(jié),論述培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣，養(yǎng)成終身體育習慣的重要性。

2.體育教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生對體育鍛煉興趣的途徑。

眾所周知，體育運動能起到強身健體的作用。除此之外，體育運動還有著其它科目所不能代替的作用。從文化角度看，體育是通是過人和為了人而對人的本質(zhì)真正占有的過程是人向自身、向社會的人的復(fù)歸過程，從而提高了人類生存、繁衍的能力。從心理學(xué)角度而言，體育運動則是培養(yǎng)學(xué)生品格的極好的場所，可以批評錯誤，鼓勵高尚，陶冶性情,激勵品質(zhì)，可以培養(yǎng)青年們勇敢的精神，堅強的意志，自信心，進取心和爭取勝利的決心?！坝纱丝梢姡w育的重要性是不容忽視的。

興趣，是人對外界環(huán)境一事實上的現(xiàn)象與事物在認識或?qū)嵺`中，產(chǎn)生的心理傾向，因此，興趣不能離開具體的對象，在體育教育中培養(yǎng)從事體育活動的興趣，選擇與確定體育活動內(nèi)容就十分重要。既然”興趣是最好的老師“，那么作為一名體育教師該如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣和愛好呢？

[1] 體育運動學(xué)?！缎睦韺W(xué)》教材編寫組.心理學(xué)教材.[M].北京：人民體育出版社。2001 中學(xué)，是一個非常關(guān)鍵的階段，是體育興趣發(fā)展和得以堅持的重要時期，而我們所要面對的正是這一特殊階段的學(xué)生。要使學(xué)生對體育課保持濃厚的興趣和期待心理，就必須靠教師對體育課的精心策劃。

2.1使學(xué)生明白上體育課的目的。

體育是黨的教育方針的一個重要組成部分。對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的一代新人和增強整個中華民族的素質(zhì)關(guān)系很大。要根據(jù)學(xué)生的心理，生理特點把握積極因素，讓他們了解德智體的辯證關(guān)系，學(xué)習體育的近期目標是做到”三好“，以良好的身體去完成中學(xué)的學(xué)習任務(wù)。遠期目標是學(xué)好體育，可以進行終身體育提高生命質(zhì)量，把體育鍛煉與學(xué)習，生活，工作聯(lián)系起來。積極投入到社會建設(shè)中去。這樣學(xué)生就會把學(xué)習體育作為一種自覺行動，形成穩(wěn)定的學(xué)習興趣。

2.2不宜對教材內(nèi)容照本宣科，要針對性地選擇練習內(nèi)容。

若死板地按教學(xué)大綱來上課，就易使學(xué)生感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭倦的心理。應(yīng)在遵循《大綱》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生運動基礎(chǔ)，知識水平，生理，心理特點，更新和選擇適合學(xué)生口味的教材內(nèi)容和練習方法。如健美操，體育舞蹈，球類，游戲類項目學(xué)生興趣較濃厚，應(yīng)把這些內(nèi)容組合起來靈活地引入課堂。運球，接力結(jié)合起來教，既練習了耐力，又有趣味性。

1、提高課堂教學(xué)的趣味性。體育教學(xué)是一個需要付出艱苦的、反復(fù)的練習過程中享受到體育的樂趣呢？首先應(yīng)留給學(xué)生一定的自主學(xué)習的空間，讓學(xué)生充分體會獨立完成技術(shù)動作的滿足感。其次是加強激勵性的教學(xué)評價及千方百計地使學(xué)生獲得成功的體驗，如同文化課學(xué)習一樣，學(xué)生在學(xué)校體育實踐中，學(xué)到了知識。掌握了技能、增強了體質(zhì)，就會產(chǎn)生一種成功感。在學(xué)生學(xué)有所得的同時應(yīng)營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，并在多項教學(xué)內(nèi)容的實施中和教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換中，給學(xué)生一些新異的刺激，以提高課堂教學(xué)的趣味性，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

2、有效地利用課堂游戲提高學(xué)習的積極性學(xué)生的一個重要特點是對新異事物充滿好奇，并常想親自體驗。因此，教師要做到創(chuàng)編出新游戲，并逐漸增加難度來引導(dǎo)他們的興趣，教他們在活動中學(xué)習和參與集體活動的方式，在克服自身自然障礙的過程中，使身心得到永受外來沖擊和打擊的鍛煉,并產(chǎn)生積極情感，有效地激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習的興趣。

3、適時運用激勵與肯定來增強自信心。由于學(xué)生性格，能力與體育需求各不相同，因而對其基礎(chǔ)好的學(xué)生，采用目標管理法，使其不予表揚和鼓勵，使其增強信心。根據(jù)學(xué)生勇于竟爭，積極進取的心理品質(zhì)，在練習肖前用整齊劃一，飽含熱情的集體速鼓掌來加以鼓勵，營造輕松愉快的練習的自信，激發(fā)了練習興趣。

4、從參與練習活動中體驗成功的喜悅，興趣與成功是想輔相成的，興趣可促使學(xué)習取得成功，而成功又可激發(fā)學(xué)習的興趣。為此，備課時一定要充分考慮好，上課時必須讓學(xué)生明白，這堂課要實現(xiàn)的教學(xué)目標，精心進行教學(xué)設(shè)計，圍繞教學(xué)目標，如何進行教學(xué)，采取什么途徑，運用什么方法，各環(huán)怎樣銜接，場地器材布局等，應(yīng)有一個清晰的教學(xué)設(shè)計思路，并重視信息反饋和作好評價總結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習成功的樂趣，體驗到有所得益，有所提高的喜悅。

2.3改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段。

針對中學(xué)生活潑，充滿生氣，好奇心強，可以采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)手段和方法來激發(fā)他們的興趣。如對于中長跑教學(xué)，許多學(xué)生，特別是女生往往產(chǎn)生厭跑的心理，常常找一些借口來避免參加練習，或是抱著應(yīng)付心理來完成，這時，教師就應(yīng)設(shè)計多種方案，進行定時跑，變速跑和走跑交替等形式的練習；也可把學(xué)生分成若干組進行追逐跑，增加學(xué)習興趣，從而消除學(xué)生的厭跑心理，使其積極參于練習。

競爭能調(diào)動人的潛能和興趣，因此，競賽性活動也就成了教學(xué)的一個重要手段。在課堂上引入競賽活動，往往能收到良好的效果。例如：隊列隊形比賽活動，報數(shù)游戲，小組形式的教學(xué)比賽，課中的測驗賽等競賽形式都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有效手段。墊球練習往往是乏味的。教師可把學(xué)生分成若干組，各組圍成一圈進行墊球時間最長的組就為獲勝組。這樣，就把學(xué)生的學(xué)習熱情調(diào)動上來了，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的團體精神。

2.4使用正確、優(yōu)美的示范和形象生動的講解。

示范，是體育教學(xué)中的一大特點，體育課為了傳授知識技術(shù)，掌握動作要領(lǐng)，提高身體素質(zhì)，一般開頭總是先通過講解和示范。優(yōu)美正確的示范動作不僅可使學(xué)生建立正確的動作視覺表象，還可使學(xué)生獲得一種美的享受，提高其興趣。一個生硬勉強的示范動作，往往難以引起學(xué)生對該動作的興趣，而一個準確，熟練，優(yōu)美，灑脫的示范動作則會引起學(xué)生濃厚興趣。例如：快速三步轉(zhuǎn)身上籃動作，要連貫，準確，剛勁，有力，一氣呵成，就給人以美的享受。再如雙杠教學(xué)，教師和準確飄逸，挺拔的動作，也會引起學(xué)生的學(xué)習興趣并克服個別學(xué)生的上杠恐慌心理。

講解和示范是相輔相成的，也是教師向?qū)W生傳授知識和技能的重要手段。講解涉及到語言的運用問題，語言是人們學(xué)習，工作，交往與溝通的工具，也是體育教師非常重要的基本功。體育課的目的，任務(wù)，要求，需要通過教師的語言去實現(xiàn)；體育課的教學(xué)內(nèi)容需要通過體育教師的語言去傳授；因此，教師的講解就要求具有科學(xué)性，邏輯性，技術(shù)性和藝術(shù)性，要做到簡練，準確，生動，幽默，富有生動性，形象性和趣味性。這是激發(fā)興趣，加強記憶，領(lǐng)會知識的重要手段。例如：在長跑中的彎道跑，一般學(xué)生都會以直道跑的姿勢進行彎道跑這是動力定型的習慣在影響，教師在講解時，可結(jié)合形象的語言指出。同學(xué)們進入彎跑時，頭腦是想著象圓心里站著一個同學(xué)用一條繩子拴在你的腰部，把你拉著跑一樣，一個”拉著跑“的形象在大腦層里支配，大腦皮層就會通過運動神經(jīng)，指導(dǎo)你整個身體應(yīng)向左傾斜右臂擺幅要較大于左臂，同時左腳從前腳掌的外側(cè)著地，右腳從腳掌內(nèi)側(cè)著地，這樣跑進速度就快。這樣，學(xué)生在跑時姿勢就會逐步改正，協(xié)調(diào)，離心力的自我感覺就會越來越小，過去不正確的動力定型也就會較快地得到糾正。

總之，體育課進行講解時，有機地結(jié)合運用形象的語言，就會得到較好的效果，但同時應(yīng)立足體育課實踐，依據(jù)體育教學(xué)的特點，使其語言運用具有明顯的針對性，靈活的情景性并富有感染力，善于聯(lián)系學(xué)生的思想實際，考慮學(xué)生的理解能力，此外，要從表揚鼓勵為主少斥責，不譏諷。使學(xué)生們在友愛愉悅的氛圍中成長，在融洽和諧的師生關(guān)系中掌握體育的知識，技術(shù)和技能，順利完成每一課的教學(xué)任務(wù)并培養(yǎng)起體育運動的興趣，愛好。

2.5體育教師應(yīng)掌握運用心理學(xué)方面的知識，及時鼓勵和激發(fā)學(xué)習積極性。

學(xué)生的心理活動會影響其上課的熱情和興趣，在體育教學(xué)中，教師要觀察學(xué)生外部表現(xiàn)，掌握學(xué)生內(nèi)部活動與變化，學(xué)生外部表現(xiàn)，主要包括注意力集中與否，情緒如何，動作完成如何，出汗程度，臉色變化等，從中獲取學(xué)生學(xué)習的主動性，積極性，體力情況及學(xué)習效果等方面的反饋信息，以便及時調(diào)控教學(xué)活動。而學(xué)生內(nèi)部活動與變化，主要指心理和生理活動等。教師對學(xué)生動作完成情況，相互幫助保護情況，在課堂上的表現(xiàn)，都要及時做了出公正，恰當?shù)脑u價，對學(xué)生取得的進步，教師應(yīng)細心捕捉并及時表揚，鼓勵，這將會滿足學(xué)生的心理活動，激發(fā)其學(xué)習積極性。體育教學(xué)環(huán)境是一種情感場景，它能給學(xué)生以情感感染的體驗，進而產(chǎn)生學(xué)習動機。其本質(zhì)就是教師要利用一切教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，使學(xué)生盡快的進入學(xué)習角色，以提高效率參與和完成體育課堂教學(xué)規(guī)定的任務(wù)。教育學(xué)和心理學(xué)普遍認為，在體育教學(xué)中積極的情感體驗，能夠增強學(xué)生練習的興趣。學(xué)生在體育課中獲得快樂，有了積極的情感體驗，特別是通過自己一番辛苦后得到的快樂體驗，才能以苦為樂、樂在其中；消極的情感會抑制學(xué)生的學(xué)習熱情，甚至會使學(xué)生拒絕接受教師布置的教學(xué)任務(wù)。有些運動技術(shù)較為復(fù)雜，學(xué)生在練習過程中難免遇到困難或障礙，由此而產(chǎn)生一些緊張或激動等情趣狀態(tài)。不斷采用新穎，生動切實有效的教學(xué)形式刺激學(xué)生，做到寓教于樂，寓教于練，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習效果，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習的樂趣，在身心愉快的情趣中促進動作技術(shù)的提高。例如，在教學(xué)課的結(jié)束部分有意識地采用一些放松游戲，聽聽歡快的音樂，跳跳簡單的舞蹈，使學(xué)生心情舒暢，盡快消除肌體的疲勞感覺。

2.6在體育課教學(xué)中，處理好師生關(guān)系。

白居易曰：”感人之心者莫先于情"只有用真情支關(guān)心愛護學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，從而對體育保持濃厚的興趣。因而，體育教師必須克服以長者自居的觀念，明確知識，技能的傳授是與情感的投入分不開的，堅持以尊重學(xué)生，愛護學(xué)生為前提和出發(fā)點，努力在師生間形成一種民主氛圍，鼓勵學(xué)生敢于在教師面前暴露自己的真情實感。

學(xué)生對于一位值得自我相信的教師的信任是無限的。在學(xué)生們看來，教師就是智慧，理智與道德的典范，所以，體育教師千萬要珍惜學(xué)生的信任。然而，這一切的一切，又都是很脆弱的，是很容易被師生間的心理不相容的。有的體育教師不懂得如何去愛護這份信任，對于學(xué)生的某些過失或無動機行為，不是采取明智的教育態(tài)度，而是過分責備，這樣學(xué)生就會感到委屈，進而同老師疏遠，失去對體育老師的信任，從而對體育喪失了興趣。

2.7利用考核來培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的自覺性。

雖然大部分的學(xué)生都不喜歡考試，但考試卻能引起學(xué)生的重視、積極參與，養(yǎng)成了習慣，興趣就會慢慢上來了，因此，考試也是一種重要的手段。如：中長跑項目較乏味，但要考核，學(xué)生就不得不堅持練習，時間一久，耐力提高了，身體素質(zhì)好了，嘗到了甜頭，興趣就培養(yǎng)出來了。因而，考核也還是必要的。

3、結(jié)語

要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，就要采用多種多樣的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的具體情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)生的心理變化，給予一定的鼓勵和關(guān)懷、愛護。而這些都要求體育教師本身的水準和修養(yǎng)達到一定的高度。因此，作為一名體育教師，除了要掌握好本專業(yè)的知識外，還需要多了解其它方面的知識，要有淵博的知識、廣泛的閱讀、圍繞自己的工作需要掌握盡可能多的橫向知識、融會貫通，旁征博引，善于把握事物的特征和幽默的時機，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生把興趣投向體育，進而培養(yǎng)起他們對體育的愛好，并長期堅持下去。

4、參考文獻:

[1].馬啟偉.體育心理學(xué)[M].高等教育出版社1996.5 [2].馬約翰.運動的遷移價值[J].1926 [3].鄭建武.怎樣運用形象化進行體育課講解.體育師友[J].1982.2 [4].王則珊.試論體育興趣.愛好與習慣.體育科學(xué)[J].1992.第4期。

[5].體育運動學(xué)?！缎睦韺W(xué)》教材編寫組.心理學(xué)教材.[M].北京：人民體育出版社。2001

第四篇：中學(xué)生體育興趣與學(xué)習動機的調(diào)查分析

中學(xué)生體育興趣與學(xué)習動機的調(diào)查分析

蘆芝中學(xué)劉文俊

本文摘要： 通過對蘆芝中學(xué)八年級100名學(xué)生體育興趣與學(xué)習動機的問卷調(diào)查。結(jié)果表明：學(xué)生對體育課的興趣同性別有密切關(guān)系。對體育課不是特別感興趣的客觀原因主要是場地、設(shè)備差，主觀原因主要是 “所學(xué)技術(shù)動作很難掌握”、“身體素質(zhì)差，不好意思”、“怕疲倦影響其它課程”、“上體育課太累”、“不是主科，無所謂”等。上體育課的學(xué)習動機選擇人數(shù)最多的兩項是“增強體質(zhì)”和“可以學(xué)到運動技能”，每個學(xué)生都有多種動機，大部分學(xué)生上體育課的動機是明智和直觀的，既有理想性，也有實用性和消極性。文章最后提出激發(fā)學(xué)生體育興趣的手段以及引導(dǎo)學(xué)生樹立良好學(xué)習動機的方法。

關(guān)鍵詞：體育興趣、學(xué)習動機、體育課

1前言：興趣是積極探索某種事物的認識領(lǐng)域，是人的個性一種帶有趨向性的特點。“興趣是最好的老師?！敝袑W(xué)生對體育產(chǎn)生了興趣，具有良好的學(xué)習動機，才能保持上體育課的積極性，才能養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。那么，當前中學(xué)生對體育課及其課外體育活動的興趣指向如何？上體育課是抱著什么樣的動機呢？通過對中學(xué)生體育興趣與學(xué)習動機的調(diào)查分析，可以及時了解當前中學(xué)生對體育的興趣指向，了解他們上體育課的學(xué)習動機，在此基礎(chǔ)上，體育教師可以有的放矢地開展工作，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，采用合理的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生喜歡上體育課，同時培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體的好習慣，讓他們終身受益。研究對象與方法

以福建省龍巖市蘆芝中學(xué)八年級100名學(xué)生（男50名，女50名）為樣本。采用問卷調(diào)查方法，發(fā)放問卷100份，回收100份，有效卷100份，問卷有效率100%。對回收卷進行歸類統(tǒng)計分析，對部分數(shù)據(jù)作t檢驗。閱讀參考有關(guān)文獻8篇。結(jié)果與分析

3．1中學(xué)生對體育課和課外體育鍛煉的興趣狀況

在問卷中，將興趣分成4種類型，即濃厚、一般、沒有、反感。據(jù)口頭了解，中學(xué)生能夠區(qū)別出4種類型的含義。由于采用無記名問卷調(diào)查，學(xué)生基本上能夠在問卷上反映出內(nèi)心對體育課的看法。4種類型的調(diào)查結(jié)果分布如下（表1）。

表1：蘆芝中學(xué)學(xué)生對體育課興趣的反映

性別人數(shù)興趣濃厚興趣一般沒有興趣反感

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%男50387612240000女50102040800000

合計***

從表1可以看出，對體育課興趣濃厚的男生占76%，女生為20%，男生明顯高于女生。t檢驗結(jié)果為p＜0.01，差異十分顯著，說明學(xué)生對體育課的興趣同性別有密切關(guān)系。本調(diào)查結(jié)果與其它中學(xué)的同類調(diào)查結(jié)果十分接近，反映男生明顯比女生喜歡上體育課是一個普遍現(xiàn)象。至于沒有學(xué)生選擇“沒有興趣”和“反感”兩欄，可能是因為八年級學(xué)生主觀認為“沒有興趣”和“反感”是典型的貶義，會涉及到自己學(xué)習態(tài)度問題，估計在選“一般興趣”的學(xué)生中有個別同學(xué)對體育是“沒有興趣”和“反感”，只是不敢表示而已。

學(xué)生對課外體育鍛煉的興趣的回答是：76%的學(xué)生選擇了“非常喜歡”和“喜歡”，24%的學(xué)生選擇了“不太喜歡”和“不喜歡”，在24%中，女生占了21%。

一些中學(xué)生對體育課不是特別感興趣的原因

表2：中學(xué)生對體育課不是特別感興趣的原因統(tǒng)計表

原因內(nèi)容男生女生合計

人數(shù)%人數(shù)%%體育教師教學(xué)不認真12001場地條件差244861236 對體育課的內(nèi)容不感興趣714295836 不是主科，無所謂61261212 體育設(shè)備差2142153036 所學(xué)技術(shù)動作很難掌握918142823 怕疲倦影響其它課程24132615 上體育課太累48112215身體素質(zhì)差，不好意思48142818體育教師文化素質(zhì)低12001沒意思00484家長對體育課偏見的影響1212

2蘆芝中學(xué)學(xué)生對體育課不是特別感興趣的原因有很多，其中主要原因有如下8個： ⑴認為場地條件差的學(xué)生占36%，持有這種看法的男同學(xué)比較多。蘆芝中學(xué)于1973年才建校，學(xué)校地處農(nóng)村，沒有室內(nèi)體育場地，即使室外體育場也很不完善，在體育場地的建設(shè)上一時還滿足不了學(xué)生的需求，學(xué)生對體育課的興趣因此而降低。

⑵對體育課的內(nèi)容不感興趣的學(xué)生也占36%，而持這個觀點的主要是女同學(xué)。因生理差別，一般而言，男同學(xué)好動，女同學(xué)喜靜，女同學(xué)對大強度、劇烈對抗形式的體育運動有天生的抵觸感，如果沒有根據(jù)性別特點選擇體育課內(nèi)容，要求男女同學(xué)同上千篇一律的教材，很難讓女同學(xué)對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

⑶同樣有36%的學(xué)生對體育設(shè)備不滿意。蘆芝中學(xué)的生源在逐年增加，而對體育設(shè)備的添置沒有跟上的話，就會影響學(xué)生上體育課的興趣和教學(xué)效果。

⑷還有23%的學(xué)生覺得所學(xué)技術(shù)動作很難掌握，如果體育教師沒有轉(zhuǎn)變體育教學(xué)是以增進健康為主的宗旨，一味地要求學(xué)生掌握運動技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習興趣還會下降。

⑸選“身體素質(zhì)差，不好意思”的學(xué)生占18%，其中女同學(xué)較多。弱者易害羞是常理，一些學(xué)生由于體弱、身材條件差、身體素質(zhì)不好的原因，上體育課時擔心被別人恥笑，產(chǎn)生自卑心理，害怕上體育課。

⑹選擇“怕疲倦影響其它課程”的占15%。受升學(xué)壓力的影響，在某些學(xué)生眼中，語文、數(shù)學(xué)、英語等主科顯得十分重要，而對體育課卻看不上眼，有的甚至還把體育課當作累贅。

⑺覺得上體育課太累的學(xué)生也占15%。由于現(xiàn)在許多孩子是獨生子女，平時在家嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累怕臟，認為上體育課也是“苦力活”。

⑻抱有“不是主科，無所謂”思想的學(xué)生占12%，其實這一條跟“怕疲倦影響其它課程”接近，這是對體育認識上的問題，是對體育的偏見。不重視體育，興趣何從談起。

3.3 中學(xué)生體育課學(xué)習動機分析

學(xué)習動機是推動學(xué)生進行學(xué)習活動的心理動因。由于學(xué)生社會生活實踐的復(fù)雜性和多樣性，因而學(xué)生所形成的學(xué)習動機也是多種多樣的，有時一個學(xué)生同時可能有幾種動機支配他去學(xué)習。為此，在設(shè)計問卷時，要求學(xué)生可以選擇多個答案。（表3）。

表3：蘆芝中學(xué)部分學(xué)生上體育課學(xué)習動機調(diào)查表

內(nèi)容男生女生合計人數(shù)%人%

增強體質(zhì)4794459092 體形健美7144811 必須上的一門課程714224429 上體育課好玩81681616 體育成績突出，有成就感9184813 常受到體育教師的表揚36487體育教師有吸引力00000 爭取將來考體育專業(yè)102061216 可以學(xué)到運動技能3162204051 作為文化學(xué)習的一種調(diào)劑方法30601122

41從表3可以看出，學(xué)生上體育課的學(xué)習動機選擇人數(shù)最多的兩項是“增強體質(zhì)”和“可以學(xué)到運動技能”，此外，選擇“作為文化學(xué)習的一種調(diào)劑方法”、“必須上的一門課程”、“上體育課好玩”、“爭取將來考體育專業(yè)”也不少，說明大部分學(xué)生上體育課的動機是明智和直觀的，既有實用性，也有理想性。當然，對于八年級學(xué)生而言，世界觀還很不成熟，動機受直接興趣影響很大，情緒波動大，自制力差，對理想的追求經(jīng)常缺乏韌性，容易形成對現(xiàn)實快感的單一追求，還有部分學(xué)生上體育課的動機是機械和模糊的，尤其女生中還有不少人對上體育課持消極態(tài)度。

3.4 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣

3.4.1尊重學(xué)生，讓學(xué)生在運動中獲得成就感，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛

一堂體育課必須要有嚴明的紀律，嚴格的要求，又要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，要求教師在上課時態(tài)度要和藹、講解要具體生動、示范要優(yōu)美正確、富有幽默感、表現(xiàn)出卓越的人格魅力；在教學(xué)過程中，需要批評時，教師可以采用動作、表情或提醒的方式，使學(xué)生容易接受和理解；教育學(xué)生懂得相互尊重；大力肯定在運動場上有突出表現(xiàn)的學(xué)生，讓他們有成就感，這樣，學(xué)生就會在積極愉快、嚴肅活潑中學(xué)習鍛煉。

3.4.2因人而異，因材施教，及時肯定和表揚學(xué)生的進步

體育教師在教學(xué)過程中，要充分了解學(xué)生的心理、生理以及個性特點，在采用教學(xué)方法時要區(qū)別對待，因人而異，因材施教，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習密度和強度，尤其對待女生上應(yīng)特別心細。對他們在練習過程中表現(xiàn)不足之處，不要諷刺挖苦、奚落嘲笑，應(yīng)給他們講解清楚。特別對身體素質(zhì)差、膽小的學(xué)生，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都要隨時給予肯定，公開表揚，增加他們的信心。他們在完成動作時稍有進步，教師哪怕是點點頭，學(xué)生都會在精神上感到滿足，這樣會大大激發(fā)他們學(xué)習的興趣。

3.4.3創(chuàng)設(shè)和選用新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段

教師應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展的需要，不斷地傳授給學(xué)生新的、有趣的、系統(tǒng)性強的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)考慮到因性別差異而出現(xiàn)的學(xué)生對教材內(nèi)容的興趣指向問題，在條件允許的情況下，采用男女生分班教學(xué)，安排女生學(xué)習健身操、藝術(shù)體操、體育舞蹈等內(nèi)容。同時，還應(yīng)根據(jù)不同教材的特點，運用靈活多樣的教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生堅持學(xué)習的興趣，使學(xué)生對體育課總保持一定新鮮感，讓學(xué)生感到上體育課是一件快樂的事情。

3.5 怎樣引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習動機

教師在體育教學(xué)過程中，要通過各種有效的途徑和方法轉(zhuǎn)變部分學(xué)生對體育學(xué)習的不正確態(tài)度。目前中學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體育鍛煉的現(xiàn)象，以至于有

不少學(xué)生認為只要文化成績好，體育及格就行，覺得體育課不過是“必須上的一門課程”，應(yīng)付而已。教師在教學(xué)過程中要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對體育的認識。在具體手段上，教師要通過各種形式的講解、教育，組織學(xué)生體育講座，觀看有關(guān)體育的錄像，讓學(xué)生了解體育與智育的關(guān)系；體育與美育（健美）的關(guān)系；體育與健康的關(guān)系等，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性，從而使學(xué)生樹立良好的學(xué)習動機和科學(xué)的學(xué)習目標，喜歡上體育課，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習慣。結(jié)論

4.1 蘆芝中學(xué)八年級學(xué)生對體育課興趣濃厚的男生占76%，女生為20%，男生明顯高于女生，說明學(xué)生對體育課的興趣同性別有密切關(guān)系。

4.2 蘆芝中學(xué)學(xué)生對體育課不是特別感興趣的原因依次是“場地條件差”、“對體育課的內(nèi)容不感興趣”、“體育設(shè)備差”、“所學(xué)技術(shù)動作很難掌握”、“身體素質(zhì)差，不好意思”、“怕疲倦影響其它課程”、“上體育課太累”、“不是主科，無所謂”等。

4.3蘆芝中學(xué)學(xué)生上體育課的學(xué)習動機選擇人數(shù)最多的兩項是“增強體質(zhì)”和“可以學(xué)到運動技能”，每個學(xué)生都有多種動機，大部分學(xué)生上體育課的動機是明智和直觀的，既有理想性，也有實用性和消極性。

4.4 通過創(chuàng)造和諧的課堂氣氛；因材施教，及時肯定和表揚學(xué)生的進步；創(chuàng)設(shè)和選用新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

4.5 教師應(yīng)通過各種形式的教育，組織學(xué)生體育講座，觀看有關(guān)體育的錄像，讓學(xué)生了解體育與智育、美育、健康的關(guān)系等，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性，從而使學(xué)生樹立良好的學(xué)習動機。

參考文獻：

[1]吳鍵，體育教學(xué)模式與體育教學(xué)組織形式關(guān)系問題的探討，體育教學(xué)，1999（2）

[2]孟剛，體育游戲與人的社會化、貴州師范大學(xué)學(xué)報，1995，（5）

[3]體育心理學(xué)教材，高等教育出版社，1996

第五篇：高中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣及其培養(yǎng)論文

高中的體育教學(xué)過程中，一些老師在傳統(tǒng)的教學(xué)思想影響下，沒有注重學(xué)生的主體性地位，對學(xué)生的教學(xué)只注重理論技能的傳授，對學(xué)生的學(xué)習主動積極性以及興趣的培養(yǎng)沒有注重，這些就不利于學(xué)生的體育素養(yǎng)的提高。通過從理論上對學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)研究，對實際教學(xué)發(fā)展就比較有利。

一、高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)重要性及影響學(xué)生興趣的因素

（一）高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)重要性分析

體育是各個階段學(xué)生學(xué)習的重點課程，對學(xué)生的心理健康以及身體素質(zhì)的提高都有著積極促進作用。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師對學(xué)生的學(xué)習興趣培養(yǎng)沒有注重，從而就造成了體育教學(xué)的效率比較低[1]。高中的體育教學(xué)興趣培養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)習行為以及學(xué)習效果都會產(chǎn)生相應(yīng)的影響，所以加強學(xué)生體育學(xué)習興趣的培養(yǎng)，就能有助于學(xué)生學(xué)習的積極主動性發(fā)揮。能在興趣的培養(yǎng)下，對學(xué)生的學(xué)習體育的欲望也能增強。

（二）高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)影響因素分析

實際的高中體育教學(xué)當中，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)有著諸多影響因素，在這些因素的影響下對學(xué)生的學(xué)習興趣培養(yǎng)就有著阻礙。其中學(xué)生自身的因素方面體現(xiàn)的就比較突出，一些學(xué)生對體育的認識沒有充分化，在對體育鍛煉的價值上比較缺少切身感受，一些學(xué)生對體育學(xué)習的目標沒有明確化等。這些都是造成學(xué)生學(xué)習不積極的重要原因，對學(xué)習體育的興趣方面也會有著很大影響。

再者，高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的影響因素，還體現(xiàn)在體育教學(xué)方法以及內(nèi)容層面。主要就是對體育教學(xué)的內(nèi)容選擇不適合，沒有注重正確的體育教學(xué)方法的應(yīng)用等，這些也會對學(xué)生的體育學(xué)習興趣的培養(yǎng)有很大影響。加上學(xué)生的學(xué)習壓力相對比較大，在對體育鍛煉的時間上受到很大限制，這些都會影響學(xué)生體育學(xué)習的興趣[2]。

二、高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法措施實施

為能保障高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)目標實現(xiàn)，筆者結(jié)合實際對學(xué)生學(xué)習興趣培養(yǎng)的方法進行了探究，在這些方法的實施下，就能有助于學(xué)生的學(xué)習興趣的激發(fā)，促進高中體育教學(xué)的質(zhì)量水平提高。

第一，對學(xué)生體育學(xué)習興趣培養(yǎng)，就要注重學(xué)生的體育學(xué)習動機的激發(fā)。在這一方面就要能通過外部的獎勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習效率水平，對學(xué)生的好奇心理以及好動心理得以滿足。在對外部獎勵的方法實施中，要注重讓學(xué)生對體育學(xué)習以及鍛煉規(guī)范進行明確化，在獎勵措施的實施層面也要能規(guī)范[3]。然后要注重對學(xué)生體育成就動機的激發(fā)，讓學(xué)生能夠在體育練習中敢于面對各種挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在體育練習中看到自己的優(yōu)勢和成績，提高學(xué)生的自我效能感等。在體育的動機方面得以激發(fā)，就能有利于學(xué)生對體育興趣的激發(fā)。

第二，注重體育教學(xué)的內(nèi)容多樣化呈現(xiàn)。高中的體育教學(xué)中，對學(xué)生興趣培養(yǎng)要從多方面加以充分重視，可將體育舞蹈在實際教學(xué)中加以應(yīng)用，將體育和音樂以及舞蹈緊密的結(jié)合。這樣就比較符合這一階段學(xué)生的性格葛錚，對吸引學(xué)生學(xué)習體育也能起到促進作用。在這一教學(xué)方式的應(yīng)用下對學(xué)生的運動興趣的激發(fā)也比較有利。除此之外，就要注重對拓展訓(xùn)練的加強，讓拓展小游戲在體育教學(xué)中多樣化呈現(xiàn)，對學(xué)生的興趣激發(fā)也能起到促進作用。

第三，為能培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習興趣，就要能注重將體育鍛煉和學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在高中的體育教學(xué)過程中，就要能充分注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，將體育和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系[4]。將生活當中的典型能夠在課堂上進行提取，如可將學(xué)生在早晨進行俯臥撐的練習，可以一邊練習一邊播放音樂，在經(jīng)過一段時間的練習后，就能有助于學(xué)生自身的體能增長，在體育的考核中能夠取得好的成績，樹立體育信心。

第四，高中學(xué)校要經(jīng)常性的開展體育比賽的活動，以及對體育的場地和器材等都要能夠有效的優(yōu)化和改善。在這些方面得以充分注重，就能有利于滿足學(xué)生的體育練習的要求，這對學(xué)生的體育學(xué)習興趣的培養(yǎng)也能打下堅實基礎(chǔ)。在學(xué)校要常開展和體育相關(guān)的比賽活動，讓學(xué)生在比賽當中獲得榮譽感，讓學(xué)生能夠樹立其信心。

三、結(jié)語

對高中體育教學(xué)的質(zhì)量水平提高，就要能充分注重學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)，在這一層面得到了加強，才能有助于實際的體育教學(xué)。通過從理論層面對高中的體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的研究，能夠從一定程度上為解決實際的教學(xué)問題提供有利的理論依據(jù)。只有充分注重對學(xué)生的體育學(xué)習興趣的培養(yǎng)，才能真正有利于整體體育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生的身心健康發(fā)展才能起到保障作用。

參考文獻：

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