第一篇：21世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)感言

21世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)感言

在教學(xué)中應(yīng)用英特爾課程的理念與方法是對我們的教與學(xué)生的學(xué)很有幫助的。比如說觀察、學(xué)習(xí)日記、討論、作品展示、自評、互評、合作交流等這些課堂評價，比較貼近教學(xué)實際，也能為達到教學(xué)目標(biāo)提供方便。但在教學(xué)中切切實實的去應(yīng)用這種理念和方法對我們來說還是有一定的難度的。因為學(xué)生人數(shù)較多，課程內(nèi)容也多，要每天分析數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)，工作量將會相當(dāng)大。所以在實際教學(xué)要實現(xiàn)這些課堂評價，需要我們投入大量的精力，多請有相關(guān)經(jīng)驗的老師親自引導(dǎo)與指點，自己堅持在教學(xué)實踐中不斷去嘗試運用英特爾課程的理念與方法，就能不斷提高評價技能，取得更好的教育教學(xué)成績。

第二篇：21世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)感言

21世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)感言

隨著時間的流溢，這次培訓(xùn)很快結(jié)束了，把這次學(xué)習(xí)到的知識用到工作中去使我們進步很大，受益良多。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正改變著千百年以來教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動強度大、效率低的傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的、開放式教學(xué)模式，遠程開放教育?，F(xiàn)代遠程教育模式允許任何時間和任何地點，并使個人掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)和近控制權(quán)，為個體學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方式的多樣化提供了最大限度的方便，將使以促進人的發(fā)展為目的終身教育成現(xiàn)實。遠程教育資源的運用豐富了老師的學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時也調(diào)動起學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長期運用的資源，我們應(yīng)該充分地利用它，不斷提高我們的自身的學(xué)習(xí)水平。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為我們提供了更加形象直觀的感性材料。教師能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進的教學(xué)理念，而我們也能在這時學(xué)習(xí)氛圍中。激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結(jié)合，讓我們更加直觀、形象地了解所學(xué)知識，從而彌補我們抽象思維和語言理解上的不足。

通過21世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)，使自已懂得了如何去評價自己的教學(xué)效果以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)的效率能夠及時掌握，對教師的教學(xué)方法調(diào)整起到了很大作用。雖然學(xué)習(xí)結(jié)束了，但還會繼續(xù)學(xué)習(xí)21世紀(jì)的技能更學(xué)地更新自己的知識，不斷地改進自己的教學(xué)技巧，提高課堂質(zhì)量。

第三篇：英特爾21世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)感言

英特爾未來教育項目《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)感言

我覺得這次21課堂評價是比較難的，這是個全新的理念。介紹了21世紀(jì)課堂評價策略，包括三個要素：評價目標(biāo)，評價方法和評價工具。開始學(xué)習(xí)時有些理論知識不太懂，需要反復(fù)琢磨。發(fā)帖和做作業(yè)都摸不著北，做出來的都是純理論性的成果，沒有結(jié)合單元內(nèi)容，經(jīng)過助學(xué)耐心地指導(dǎo)，總算理清思路，發(fā)表的帖子都能將所學(xué)的理論知識結(jié)合單元主題寫出這堂課的評價過程。將分析學(xué)生需求、鼓勵自主和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、檢查理解程度與鼓勵元認知和展示理解狀況這五個評價目標(biāo)整合在具體的課堂學(xué)習(xí)中，并制訂出量規(guī)為師生提供學(xué)習(xí)期望和目標(biāo)，讓我的學(xué)生用量規(guī)進行自評和互評，最后從量規(guī)反饋的學(xué)習(xí)情況和情感態(tài)度來分析自己是否達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我依此反思教學(xué)方法，解決教學(xué)中的問題。這一新的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)中，促進了以學(xué)生為中心的21世紀(jì)課堂教學(xué)的開展。

幫助我如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂教學(xué)中，從 我覺得這次英特爾未來教育項目學(xué)習(xí)21課堂評價是比較難的，這是個全新的理念，促進了我向?qū)I(yè)化發(fā)展，幫助我如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂教學(xué)中，從而促進21世紀(jì)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展。

這次學(xué)習(xí)提供的一系列實踐性強、生動有趣的資源，如單元計劃、評估策略和工具等均能很好地支持學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng)。

這次學(xué)習(xí)向我介紹21世紀(jì)課堂評價，更多的評價如評估學(xué)生需求、鼓勵合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度等，怎樣將評價整合于單元教學(xué)等。

通過學(xué)習(xí)，我能創(chuàng)建一系列能夠提高日常工作效率的教學(xué)工具，如何在教學(xué)活動中嵌入評價，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評價，在老師悉心教導(dǎo)下，在不斷修改，在制作的過程中掌握技術(shù)技能。

現(xiàn)在，我已經(jīng)用量規(guī)給學(xué)習(xí)項目評分和解釋學(xué)習(xí)期望。我想讓我的學(xué)生用量規(guī)進行互評和自評。我已成功地使用學(xué)習(xí)日志來幫助我的學(xué)生（和我）分析和反思解決數(shù)學(xué)問題的過程?，F(xiàn)在我希望使用學(xué)習(xí)日志來支持21實際技能的學(xué)習(xí)。我也開始把學(xué)習(xí)日記轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)博客上，并制定了一份師生討論日程和觀察計劃。制定一份數(shù)碼檔案袋發(fā)展計劃和期望，使這個檔案帶能夠收納整學(xué)年的數(shù)據(jù)資料。讓我的學(xué)生在整個學(xué)習(xí)單元中使用量規(guī)和其他評價工具，發(fā)展自評和互評技能并支持反思性活動。

這是我的改變。這次學(xué)習(xí)真是累，收獲不少。今后，我在自己的教育教學(xué)中將使用所學(xué)到的觀點、理念，從影響身邊的家人做起，進而去影響自己的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，用英特爾首席執(zhí)行官保羅．歐得寧的話講就是“創(chuàng)新要面對一定的風(fēng)險，但會孕育更大的回報”。要相信自己的學(xué)生必將成為真正的成功者。

第四篇：《課堂評價》培訓(xùn)感言

英特爾?未來教育項目專題課程《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)反思

從4月9日至5月12日，我有幸參加了英特爾?未來教育項目專題課程《21世紀(jì)課堂評價》為期33天的培訓(xùn)，雖有勞苦但也獲益匪淺。在此期間，我們上課的任務(wù)很繁重，但我每天都堅持參加課程的各項培訓(xùn)活動，不掉隊，按照活動設(shè)計循序漸進地學(xué)習(xí)，按照助學(xué)導(dǎo)師及項目活動要求，終于按時完成了所有任務(wù)。在此，我要衷心的感謝助學(xué)導(dǎo)師及同班的諸位同事，謝謝你們給我的幫助和支持！

首先了解了21世紀(jì)技能與教學(xué)有密切關(guān)系，好好運用它，可以改變現(xiàn)代的教學(xué)模式，掌握了很多有用的技術(shù)，例如設(shè)計教學(xué)活動、評價學(xué)生的工具、課件制作等?，F(xiàn)在回想起來，苦也是值得。對于培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一開始我自己不能說服自己，感覺從來沒有如此辛苦，曾想放棄，在助學(xué)導(dǎo)師的指引下和學(xué)友的幫助下，才開始真正進入學(xué)習(xí)。進入學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)，整個培訓(xùn)過程是從低級技能訓(xùn)練向高級智慧訓(xùn)練的過渡；是從簡單的計算機技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實問題的具體操作；是從單純利用計算機學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過程。整個培訓(xùn)提供了教師之間一個交流的平臺，在培訓(xùn)過程中，與學(xué)友團結(jié)合作，懂得團隊合作一致更重要。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用英特爾未來教育的教學(xué)理念進行課程設(shè)計。我將英特爾未來教育在以后的工作中積累一定量的學(xué)生作品作為教學(xué)資源，建立起個人的教學(xué)資源庫。

課程提供了系列的教學(xué)設(shè)計的理念和方法，它引導(dǎo)我能在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)建本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的途徑和方法。通過觀看視頻課件，揣摩“安娜”的行動計劃及共享資源中的優(yōu)秀作品，我對此有了更深的理解。

回顧自己的學(xué)科教學(xué)，感覺到自己在很多方面做得不夠，很多的做法還是拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念。21世紀(jì)課堂評價是一種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)更符合時代的先進的教學(xué)方法和理念，它更能體現(xiàn)學(xué)生21世紀(jì)技能。在評價方面我也是重教學(xué)過程的完成而輕教學(xué)過程中對教學(xué)效果的評價和檢查甚至是沒有學(xué)生自我評價和互評；在反思這一塊雖有指導(dǎo)但貫徹得不夠。如何將學(xué)科教

學(xué)與英特爾?未來教育項目的教學(xué)方法有機結(jié)合互為補充還有很長的路要走，值得我不斷地實踐和研究。

這次英特爾未來教育的培訓(xùn)，既辛苦、緊張、忙碌又十分充實，我發(fā)覺這次的培訓(xùn)與以往其他培訓(xùn)不一樣，培訓(xùn)強調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。在這一個月的學(xué)習(xí)中，感覺到學(xué)習(xí)掌握不少自己未曾見過的知識。這次培訓(xùn)給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們學(xué)習(xí)終身化，不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生的求知欲；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識運用到實際教學(xué)中。

第五篇：英特爾21世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)感言

英特爾未來教育項目《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)小結(jié)

Intel未來教育培訓(xùn)項目區(qū)別于傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)以講授為主的方式，顯得理念先進而獨特，其基本思想是：以任務(wù)為中心來促使學(xué)習(xí)者主動地吸納、調(diào)整、重組自己的知識結(jié)構(gòu)，從而在這個過程中自我得到不斷地完善和提升。這是個全新的理念，促進了我向?qū)I(yè)化發(fā)展，幫助我如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂教學(xué)中，從而促進21世紀(jì)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展。

這次學(xué)習(xí)向我介紹21世紀(jì)課堂評價，更多的評價如評估學(xué)生需求、鼓勵合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度等，怎樣將評價整合于單元教學(xué)等。

通過學(xué)習(xí)，我能創(chuàng)建一系列能夠提高日常工作效率的教學(xué)工具，如何在教學(xué)活動中嵌入評價，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評價，在老師悉心教導(dǎo)下，在不斷修改，在制作的過程中掌握技術(shù)技能。

通過學(xué)習(xí)，我嘗試制定一個個人行動計劃，運用學(xué)到的新技能和方法來有效地融入到自己的課堂教學(xué)中去，提高工作效率，改善教學(xué)實踐。我們在學(xué)習(xí)的過程中注重了評價。每次評價都要制定嚴(yán)格可操作的評價量規(guī)，使評價有章可循，顯得更科學(xué)，更有效。這對我們以后的工作是很有指導(dǎo)意義的。有了評價量規(guī)，那么我們在以后對學(xué)生的評價就會更加的科學(xué)，合理。

這就是我的學(xué)習(xí)收獲。今后，我在自己的教育教學(xué)中將使用所學(xué)到的觀點、理念，從影響身邊的家人做起，進而去影響自己的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。