第一篇：對信息技術(shù)的認(rèn)識

對信息技術(shù)走進(jìn)小學(xué)課堂的認(rèn)識

——校本研修成果

校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

本學(xué)期我將繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力。

本學(xué)期，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下： 1.自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思考，多動筆

每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。

1、觀摩研討：以語文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,一學(xué)年開設(shè)1堂研究課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動中感悟知識，運(yùn)用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

三、今后努力的方向

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好?？偨Y(jié)二：

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求?！窘處焸€人校本研修總結(jié)5篇】教師個人校本研修總結(jié)5篇。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量 認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時上交。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總結(jié)三：

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵教師積極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。

1．師德修養(yǎng)

為了全面貫徹國家教育方針，更好的開展各種教育教學(xué)活動，個人師德的修行是一個很重要的環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，黨的十六屆三、四中全會的有關(guān)文件，有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍，有關(guān)教育方面的各項(xiàng)法律法規(guī)，自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高，形成了熱#from 本文來自高考資源網(wǎng)http://，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。個人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機(jī)制逐步形成。

1）教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。2）自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。3）新課程與教學(xué)評價的探索與深化。

總結(jié)四：

隨著新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā),把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個人研修工作做一下總結(jié)：

1、以自我學(xué)習(xí)為依托，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其內(nèi)容。一學(xué)期聽了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開拓了教學(xué)思路。

2、以教研活動為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況，撰寫心得體會，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。

3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)時，實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。

總結(jié)五： 本學(xué)年，我通過學(xué)習(xí)更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色?！窘處焸€人校本研修總結(jié)5篇】工作總結(jié)http://。特總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

①豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。③運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算，使計算能力有了提高。

三、具體措施：

1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。

我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。

3、更好地運(yùn)用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，利用遠(yuǎn)程教育等資源聽專家學(xué)者的專題講座。

5、教學(xué)觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進(jìn)行教學(xué)交流?？傊?，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進(jìn)步。

第二篇：對電子信息技術(shù)專業(yè)的認(rèn)識

對電子信息技術(shù)專業(yè)的認(rèn)識

“十一五”將是我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要時期，通過信息化改造和提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，將成為國家一項(xiàng)重要的發(fā)展戰(zhàn)略。電子產(chǎn)業(yè)作為信息化的基礎(chǔ)，特別是軟件、集成電路、新型元器件將成為發(fā)展的重點(diǎn)。

從全球來說，從2007年開始行業(yè)將進(jìn)入新一輪景氣周期，隨著新的技術(shù)和新的產(chǎn)品的不斷推出，行業(yè)將進(jìn)入一個比較平穩(wěn)的發(fā)展時期，其波動將遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于過去的5年。未來我國電子行業(yè)的景氣程度仍將會維持在一個較高的水平，我們維持行業(yè)“看好”的投資評級，行業(yè)復(fù)蘇、技術(shù)創(chuàng)新、比較優(yōu)勢、軍工電子將是主要的投資主題

軟件、集成電路、新型元器件是產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和核心，“十一五”規(guī)劃把它們確定為核心基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。但目前，這些領(lǐng)域還存在較大差距，“十一五”期間，國家對軟件和集成電路的產(chǎn)業(yè)政策會加大力度，政策覆蓋范圍將擴(kuò)展到工藝裝備和基礎(chǔ)材料領(lǐng)域。

一.應(yīng)用電子方向：

（1）電子測量技術(shù)

現(xiàn)代化的電子測量是本專業(yè)我們必備的技術(shù)素質(zhì)?！峨娮訙y量技術(shù)》課作為電子信息工程專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，其主要任務(wù)和目的是使我們掌握現(xiàn)代電子測量實(shí)踐中所遇到的電子學(xué)量的基本測量原理和方法，具備一定的測量誤差分析和處理測量數(shù)據(jù)的能力。對現(xiàn)代新技術(shù)在電子測量中的應(yīng)用有一定的了解。通過該課程的學(xué)習(xí)，對于提高我們實(shí)踐技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和方法，解決現(xiàn)代生產(chǎn)和科研中遇到的實(shí)際問題的基本技能，都是很重要的。也是為后續(xù)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計和專業(yè)課實(shí)踐，打下一個良好的技能基礎(chǔ)。

（2）EDA技術(shù)

本課程是電子類和電子信息專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課程，通過本課程的教學(xué)，要求我們掌握EDA技術(shù)的基本內(nèi)容，掌握EDA的基本過程，能夠運(yùn)用EDA軟件和硬件描述語言VHDL設(shè)計實(shí)用的數(shù)字電路，并能用大規(guī)模可編程器件組成實(shí)際電路，同時配合實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，為走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本課程理論講授為30學(xué)時，實(shí)踐訓(xùn)練為30學(xué)時。本課程應(yīng)在學(xué)習(xí)了電子線路、數(shù)字電路及計算機(jī)操作課程后進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)。

（3）廣播電視接收技術(shù)

《廣播電視技術(shù)》是一門將理論應(yīng)用于實(shí)踐的實(shí)踐性課程。作為理論學(xué)習(xí)部分，通過有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，能使我們以已學(xué)的電子學(xué)理論、電磁學(xué)理論為基礎(chǔ)，在分析、理解電視信號的產(chǎn)生、發(fā)送和接收過程中，將這些知識融為貫通，以培養(yǎng)我們的分析問題、解決問題的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)我們對各類電器的維護(hù)能力。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)我們的實(shí)際動手能力，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)積極性，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

（4）智能儀器及儀表

本課程是電子信息工程專業(yè)的專業(yè)課，它介紹了智能儀器的基本組成、功能特點(diǎn)、發(fā)展趨勢，重點(diǎn)講解如何利用微處理器系統(tǒng)使電子儀器實(shí)現(xiàn)智能化，包括有關(guān)原理及具體軟硬件設(shè)計方法。主要任務(wù)是使我們理解智能儀器的功能特點(diǎn)、構(gòu)成形式及發(fā)展，掌握智能儀器設(shè)計中常用的軟硬件技術(shù)。掌握三類（電壓、頻率、示波器）最具代表性的智能儀器的原理及設(shè)計方法，從而建立起智能儀器的整機(jī)概念。熟悉基于圖形編程的虛擬儀器的基本設(shè)計思想及方法。

2．信號處理方向

（1）信號檢測與處理

《信號檢測與處理》是本專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求我們初步掌握動 １

態(tài)測試與信號處理的基本知識與技能，培養(yǎng)正確選用分析測試裝置及系統(tǒng)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究和解決工程中的動態(tài)測試問題打下基礎(chǔ)。學(xué)完本課程之后，我們應(yīng)對動態(tài)測試中的基本概念、問題、理論、方法、環(huán)節(jié)、手段有一個比較完整的認(rèn)識，并能初步運(yùn)用于常見動態(tài)機(jī)械量的測試。

（2）隨機(jī)信號分析

通過該課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)能掌握隨機(jī)過程的基本概念、其統(tǒng)計特性的描述、隨機(jī)信號通過系統(tǒng)分析以及電子系統(tǒng)中常見的窄帶、正態(tài)隨機(jī)信號的分析，而數(shù)字技術(shù)的發(fā)展使得離散隨機(jī)信號分析成為本課程的重點(diǎn)要求掌握內(nèi)容。

（3）數(shù)據(jù)庫技術(shù)

使我們掌握數(shù)據(jù)庫的基本概念、原理和方法，熟練掌握SQL；培養(yǎng)我們學(xué)會使用關(guān)系數(shù)據(jù)庫方法和SQL設(shè)計數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的后臺數(shù)據(jù)庫的能力。

（4）數(shù)字通信

本課程是電子信息工程專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課，它是通信原理等課程的后續(xù)課程。本課程的任務(wù)是使我們能夠掌握有關(guān)數(shù)字通信的基本理論和技術(shù)知識，解決通信中的一些共性問題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握和了解各種通信和電子系統(tǒng)的知識奠定基礎(chǔ)。

二.電子信息將來就業(yè)

電子信息工程是一門應(yīng)用計算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成。現(xiàn)在，電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會的諸多方面，像電話交換局里怎么處理各種電話信號，手機(jī)是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)，甚至信息化時代軍隊(duì)的信息傳遞中如何保密等都要涉及電子信息工程的應(yīng)用技術(shù)。我們可以通過一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)認(rèn)識這些東西，并能夠應(yīng)用更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行新產(chǎn)品的研究和開發(fā)。

電子信息工程專業(yè)主要是學(xué)習(xí)基本電路知識，并掌握用計算機(jī)等處理信息的方法。首先要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識，對物理學(xué)的要求也很高，并且主要是電學(xué)方面；要學(xué)習(xí)許多電路知識、電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、計算機(jī)控制原理、通信原理等基本課程。

學(xué)習(xí)電子信息工程自己還要動手設(shè)計、連接一些電路并結(jié)合計算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對動手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接傳感器的電路，用計算機(jī)設(shè)置小的通信系統(tǒng)，還會參觀一些大公司的電子和信息處理設(shè)備，理解手機(jī)信號、有線電視是如何傳輸?shù)牡?，并能有機(jī)會在老師指導(dǎo)下參與大的工程設(shè)計。學(xué)習(xí)電子信息工程，要喜歡鉆研思考，善于開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題。

專業(yè)是個好專業(yè)：適用面比較寬，和計算機(jī)、通信、電子都有交叉；但是這行偏電，因此動手能力很重要；另外，最好能是本科，現(xiàn)在?？普夜ぷ魈y了！當(dāng)然大蝦除外 本專業(yè)對數(shù)學(xué)和英語要求不低，學(xué)起來比較郁悶要拿高薪，英語是必需的；

吃技術(shù)這碗飯，動手能力和數(shù)學(xué)是基本功當(dāng)然，也不要求你成為數(shù)學(xué)家，只要能看懂公式就可以了，比如微積分和概率統(tǒng)計公式，至少知道是在說些什么而線性代數(shù)要求就高一些，因?yàn)槿魏螘谥v一個算法時，最后都會把算法化為矩陣計算（這樣就能編程實(shí)現(xiàn)了，而現(xiàn)代的電子工程相當(dāng)一部分工作都是編程）

對于動手能力，我們最好能焊接裝配一些小電路，加強(qiáng)對模擬、數(shù)字、高頻電路（這三門可是電子線路的核心）的感性認(rèn)識；工具嗎就找最便宜的吧！電烙鐵、萬用表是必需的，如果有錢可以買個二手示波器電路圖嗎，無線電雜志上經(jīng)常刊登，無線電愛好者的入門書對實(shí)際操作很有好處

另一塊是單片機(jī)、CPLD/FPGA、DSP其中單片機(jī)是必會的，51系列單片機(jī)就可以，因?yàn)檫@個用得最多；找塊51開發(fā)板（比較便宜）自己動手編編程序就可以了ARM單片機(jī)、２

FPGA、DSP開發(fā)板都比較貴，不過這是趨勢，有條件就玩玩吧

編程方面：c/c++是要會的，實(shí)際上單片機(jī)/DSP應(yīng)用系統(tǒng)就常用c語言來開發(fā)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和操作系統(tǒng)是計算機(jī)軟件專業(yè)最核心的課程（北大老師認(rèn)為，學(xué)過這兩門課就認(rèn)為是學(xué)過計算機(jī)了）大型單片機(jī)（比如ARM系列)經(jīng)常使用嵌入式操作系統(tǒng)（比如uCLinux)，因此除了windows編程外，有機(jī)會可以玩玩Linux編程

另外計算機(jī)專業(yè)的數(shù)據(jù)庫原理（數(shù)據(jù)庫現(xiàn)在太重要了，最好能學(xué)學(xué)大型的比如說SQLServer、Oracle，也可以學(xué)MySQL、Access）、軟件工程、計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)（如果你微機(jī)原理的底子厚也可不學(xué)）、編譯原理（夠難的）

windows編程：初學(xué)者還是用vb吧，真正開發(fā)用Delphi/C++Builder比較多，學(xué)vc花的代價太大，至于Java/C#現(xiàn)在離底層開發(fā)還比較遠(yuǎn)

底層方面還有一塊是寫驅(qū)動（WDM或Linux驅(qū)動），不過這些都比較專業(yè)，要對操作系統(tǒng)有很深的認(rèn)識

３

第三篇：信息技術(shù) - 認(rèn)識畫圖

教學(xué)目的和要求

2.掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4.通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：繪圖軟件的操作與應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：曲線工具的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操

作步驟。

a.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

b.將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項(xiàng)，打開“程序”

菜單。

c.將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項(xiàng)，打開“附件”菜單。

d.用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項(xiàng)，啟動畫圖程序。

啟動后的屏幕窗口如圖1所示：

2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。

(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項(xiàng)工具。

(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。

(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。

(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。

3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:（邊講解邊演示）

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。

(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。

(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。

(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線，(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更

為豐富。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不

同是由鼠標(biāo)的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點(diǎn)越密。

(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。

(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。

(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

4.實(shí)例:“畫小雞” 畫雞身

（課件、范圖演示）畫雞頭

畫雞眼

講解并演示作畫步驟: 畫雞腳

畫雞嘴

涂顏色

圖 2

5.作品存盤退出:（講解并演示）

講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令, 將所繪制的圖畫保存磁盤上。

退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；

b.單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;

圖 3

c.單擊【是（y）選項(xiàng)，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序；

d.單擊【否（n）選項(xiàng)，不保存圖形，退出畫圖程序；

e.單擊【取消選項(xiàng)，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。

6．練習(xí)：選擇“文件”菜單下的“新建”命令, 打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：

圖 4

全課總結(jié)（略）

〔教后記〕

第四篇：對電子信息技術(shù)專業(yè)的認(rèn)識

對電子信息技術(shù)專業(yè)的認(rèn)識

“十一五”將是我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要時期，通過信息化改造和提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，將成為國家一項(xiàng)重要的發(fā)展戰(zhàn)略。電子產(chǎn)業(yè)作為信息化的基礎(chǔ)，特別是軟件、集成電路、新型元器件將成為發(fā)展的重點(diǎn)。

從全球來說，從2007年開始行業(yè)將進(jìn)入新一輪景氣周期，隨著新的技術(shù)和新的產(chǎn)品的不斷推出，行業(yè)將進(jìn)入一個比較平穩(wěn)的發(fā)展時期，其波動將遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于過去的5年。未來我國電子行業(yè)的景氣程度仍將會維持在一個較高的水平，我們維持行業(yè)“看好”的投資評級，行業(yè)復(fù)蘇、技術(shù)創(chuàng)新、比較優(yōu)勢、軍工電子將是主要的投資主題

軟件、集成電路、新型元器件是產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和核心，“十一五”規(guī)劃把它們確定為核心基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。但目前，這些領(lǐng)域還存在較大差距，“十一五”期間，國家對軟件和集成電路的產(chǎn)業(yè)政策會加大力度，政策覆蓋范圍將擴(kuò)展到工藝裝備和基礎(chǔ)材料領(lǐng)域。信息安全技術(shù)的應(yīng)用

由于現(xiàn)有計算機(jī)系統(tǒng)之間的網(wǎng)絡(luò)通信大多采用TCP/IP 協(xié)議, 服務(wù)器也多為Unix 或Windows 操作系統(tǒng), 又由于TCP/IP 和Unix 都是以開放性著稱的, 易于互聯(lián)和信息共享的設(shè)計思想貫穿于系統(tǒng)的方方面面,在訪問控制、用戶驗(yàn)證授權(quán)、實(shí)時和事后審計等安全方面考慮較少, 這就給網(wǎng)絡(luò)使用帶來極大的安全隱患。據(jù)統(tǒng)計, 來自計算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部的安全威脅高達(dá)60%。開展電子商務(wù)離不開網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ), 但直接在這樣不安全的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上開展電子商務(wù)是讓人無法接受的。調(diào)查表明,很多商家不開展電子商務(wù), 很多網(wǎng)民不在網(wǎng)上購物, 他們最大的擔(dān)心是電子商務(wù)的安全性問題, 這里既包括商家與客戶沒有面對面的確認(rèn), 也包括對機(jī)密數(shù)據(jù)失竊的擔(dān)憂。為此, 一方面需要有商務(wù)活動所涉及的各方均信任的第三方機(jī)構(gòu)來完成商務(wù)活動各方的身份認(rèn)證, 另一方面也需要對數(shù)據(jù)在傳輸和儲存等環(huán)節(jié)進(jìn)行安全保護(hù)。目前普遍使用的身份認(rèn)證方式是證書認(rèn)證方式。具體操作過程是, 首先由第三方建立起由相關(guān)部門授權(quán)的認(rèn)證體系, 負(fù)責(zé)對申請證書的網(wǎng)上用戶發(fā)放有效的證書, 在網(wǎng)上的其他機(jī)構(gòu)或個人需要對該用戶進(jìn)行身份確認(rèn)時, 該用戶出示其手中的證書給需要對其進(jìn)行認(rèn)證的一方認(rèn)證, 認(rèn)證方也可以到簽發(fā)該證書的認(rèn)證中心對該證書進(jìn)行認(rèn)證。每一個證書與一個密鑰相對應(yīng)。目前最為流行的證書格式是由ITU-T 建議X.509版本3 中所規(guī)定的。其他標(biāo)準(zhǔn)化組織也采用X.509 作為公共密鑰認(rèn)證的基礎(chǔ)。在世界范圍內(nèi), 人們普遍使用ITU-T 建議X.509 中規(guī)定的證書格式作為標(biāo)準(zhǔn)的證書格式, 認(rèn)證系統(tǒng)也可以使用SET 協(xié)議的相關(guān)規(guī)定。除了使用認(rèn)證系統(tǒng)對參與電子商務(wù)的各方進(jìn)行身份認(rèn)證外, 還需要一些加密技術(shù)對參與方不希望被不相關(guān)的人知道的信息進(jìn)行加密。

除了以上這些與電子商務(wù)直接相關(guān)的安全技術(shù)之外, 還有一些需要考慮的安全問題。如網(wǎng)絡(luò)安全、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)安全等各個層面上的安全問題等。這些問題的解決也直接地關(guān)系到用戶對電子商務(wù)的信心。

應(yīng)該說, 現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全隱患隱藏在系統(tǒng)的各個角落, 絕對安全與可靠的信息系統(tǒng)并不存在。所謂安全系統(tǒng)實(shí)際上應(yīng)該是“ 使入侵者花費(fèi)不可接受的時間與金錢, 并且承受很高的風(fēng)險才能闖過”的系統(tǒng)。確保安全依賴于許多因素, 例如職員調(diào)整、新業(yè)務(wù)的應(yīng)用實(shí)施、新攻擊技術(shù)與工具的導(dǎo)入和安全漏洞評估。所以, 系統(tǒng)安全管理應(yīng)是多層次、多方面的, 要從網(wǎng) 絡(luò)、操作系統(tǒng)、利用各種技術(shù)提高系統(tǒng)安全級別, 還要把原來由人來維護(hù)的安全規(guī)則讓計算機(jī)系統(tǒng)自動實(shí)現(xiàn), 以加強(qiáng)系統(tǒng)的總體安全性。

１電子支付技術(shù)的應(yīng)用

電子支付是指在網(wǎng)上直接為所購商品付款。從嚴(yán)格意義上講, 電子支付只是一個支付過程, 而不是一種技術(shù), 但在這個過程中涉及到很多的技術(shù)問題。這些問題包括兩個方面, 第一是電子貨幣(電子支票、銀行卡、電子現(xiàn)金)的表示形式、發(fā)放和管理技術(shù), 第二是電子支付模式。電子支付過程中安全問題解決得好壞直接影響到電子支付是否可以順利進(jìn)行。目前銀行界普遍使用的有SSL/TLS 和SET 兩種電子支付模式。從技術(shù)角度講SSL/TLS 不是支付協(xié)議而是會話層安全協(xié)議,用SSL 協(xié)議進(jìn)行電子支付是支付的雙方利用SSL 協(xié)議建立一個安全會話通道, 在該安全通道中傳送支付信息。當(dāng)數(shù)據(jù)到達(dá)商家的Web 站點(diǎn)時, 所有信息被解密,是否將這些信息以安全格式存儲由商家負(fù)責(zé), 用戶不負(fù)責(zé)信息安全。SET 是以信用卡支付為基礎(chǔ)的網(wǎng)上電子支付協(xié)議。使用SET 協(xié)議進(jìn)行電子支付可以確保接收信用卡的商家和信用卡的持有者都經(jīng)過認(rèn)證, 是可信賴的。SET 協(xié)議僅對一些敏感信息(如名字、地址和信用卡等)加密而對其他信息不加密。SET 協(xié)議中使用許多安全手段, 如數(shù)據(jù)加密技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)、電子認(rèn)證技術(shù)和電子信封技術(shù)等等。目前我國主要采用以上兩種協(xié)議進(jìn)行電子支付。SSL 協(xié)議的好處是使用簡便省時, 但其安全性不如SET 協(xié)議。SET 協(xié)議的安全等級比較高, 但過程比較復(fù)雜、費(fèi)時。物流配送技術(shù)

所謂物流技術(shù), 是指完成物流任務(wù)所必須采用的最有效的方式方法。傳統(tǒng)的概念主要是指物資運(yùn)輸技術(shù)或者物資流通技術(shù), 也就是說物流技術(shù)是各種流通物資從生產(chǎn)者轉(zhuǎn)移給消費(fèi)者時, 實(shí)現(xiàn)各種流通形態(tài)的停頓與流動功能所需要的材料、機(jī)械、設(shè)施等硬件環(huán)境和計劃、運(yùn)用、評價等軟件技術(shù)。

和傳統(tǒng)商務(wù)過程一樣, 電子商務(wù)中的任何一筆交易, 都包含幾種基本的“ 流”, 即信息流、商流、資金流和物流。過去, 人們對電子商務(wù)過程的認(rèn)識往往只局限于信息流、商流和資金流的電子化、網(wǎng)絡(luò)化, 而忽視了物流的電子化過程, 物流仍然由傳統(tǒng)的經(jīng)銷渠道完成。但隨著電子商務(wù)的進(jìn)一步推廣與應(yīng)用, 物流對電子商務(wù)活動的影響日益明顯。

電子商務(wù)通過快捷、高效的信息處理手段可以比較容易地解決信息流(信息交換)、商流(所有權(quán)轉(zhuǎn)移)和資金流(支付)的問題, 而將商品及時地配送到用戶手中, 即完成商品的空間轉(zhuǎn)移(物流)才標(biāo)志著電子商務(wù)過程的結(jié)束, 因此物流系統(tǒng)的效率高低是電子商務(wù)成功與否的關(guān)鍵。在我國, 物流設(shè)施落后, 配送體系尚不完善, 要發(fā)展電子商務(wù)首先應(yīng)改造物流設(shè)施, 建立與電子商務(wù)銜接的配送體系。否則, 物流將會成為電子商務(wù)的最大的瓶頸。美國的物流管理技術(shù)自1915 年發(fā)展至今已有80 多年的歷史, 通過利用各種機(jī)械化、自動化 ２

工具及計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備, 早已日臻完善。同時, 美國作為一個發(fā)達(dá)國家, 其技術(shù)創(chuàng)新的本源是需求, 即所謂的需求拉動技術(shù)創(chuàng)新。作為電子商務(wù)前身的電子數(shù)據(jù)交換技術(shù)(EDI)的產(chǎn)生是為了簡化煩瑣、耗時的定單等的處理過程, 以加快物流的速度, 提高物資的利用率。電子商務(wù)的出最終是為了解決信息流、商流和資金流處理上的煩瑣對現(xiàn)代化的物流過程的延緩, 進(jìn)一步提高現(xiàn)代化的物流速度?？梢? 美國在定義電子商務(wù)概念之初, 就有強(qiáng)大的現(xiàn)代化物流作為支持, 只須將電子商務(wù)與其進(jìn)行對接即可, 而并非電子商務(wù)過程不需要物流的電子化。而我國作為一個發(fā)展中國家, 物流業(yè)起步晚、水平低, 在引進(jìn)電子商務(wù)時, 并不具備能夠支持電子商務(wù)活動的現(xiàn)代化物流體系, 如果只是盲目發(fā)展電子商務(wù), 而不注重發(fā)展和配備現(xiàn)代化的物流模式和配送體系這樣的電子商務(wù)注定要以失敗告終。隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷普及、完善, 電子商務(wù)勢必取得長足的發(fā)展和應(yīng)用, 物流也將實(shí)現(xiàn)真正意義上的“ 貨能暢其流”。

３

第五篇：談?wù)剬π畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)整合的幾點(diǎn)認(rèn)識

談?wù)剬π畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)整合的幾點(diǎn)認(rèn)識

趙敏

中小學(xué)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，主要目的之一就是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，但一些教師對下列幾個問題感到頗為困惑：怎樣才算整合？現(xiàn)階段我們該從哪里入手？整合與多媒體輔助教學(xué)的差異在哪里？要大面積啟動整合式教學(xué)，除觀念上的更新以外，在硬件和軟件上我們還需要做點(diǎn)什么……、這說明，對信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，無論從理論層面還是實(shí)踐操作層面，都有許多問題需要解決。本文談?wù)勛约簩π畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)整合的幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、怎樣才算整合？

關(guān)于信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的說法很多，如果對這些說法進(jìn)行簡單分類的話，可大致分為兩大類。一類是以專家學(xué)者為主的，側(cè)重于站在課堂教學(xué)整體的高度看待“整合”。他們認(rèn)為“整合”是將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)的整體中去，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，徹底改變課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，變革整個課堂教學(xué)體系，“信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的目標(biāo)是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)”。這是一種處于理論層面的“廣義的大整合論”。另一類是以一線教師為主的，偏重于從教學(xué)實(shí)踐層面看“整合”的“狹義的小整合論”。他們認(rèn)為信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，從操作層面來看，主要是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，將信息技術(shù)作為一種工具、一種媒介和方法融入到教學(xué)的各個層面中。信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合講求將信息技術(shù)融入到教學(xué)的各個層面，而不是僅僅用于強(qiáng)化和輔助教學(xué)。

二、課堂教學(xué)整合與多媒體輔助教學(xué)的差異在哪里？——對信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合定位的思考。

1.范疇不同。

在信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的過程中，信息技術(shù)有三大作用：教學(xué)工具、學(xué)習(xí)工具、環(huán)境構(gòu)建工具。信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的范疇，包含了所有與信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)活動。因此，多媒體輔助教學(xué)屬于信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的一個層面。

2.作用面不同。

信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合考慮信息技術(shù)對整節(jié)課甚至整個單元的作用，強(qiáng)調(diào)信息化教學(xué)的整體效果；多媒體輔助教學(xué)則強(qiáng)調(diào)對某個或某些知識點(diǎn)的輔助性學(xué)習(xí)，它考慮的是如何利用信息技術(shù)促進(jìn)某個知識點(diǎn)的教與學(xué)。

3.提高教學(xué)質(zhì)量的途徑不同。

信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合力圖利用現(xiàn)代信息技術(shù)有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)

資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體輔助教學(xué)則主要著眼于利用信息技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)，提高傳統(tǒng)課堂教學(xué)的效率。

4.對教材處理的自主程度不同。

信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的實(shí)施，需要將既有的課堂教學(xué)與教材進(jìn)行重新設(shè)計。多媒體輔助教學(xué)完全可以沿用傳統(tǒng)的課堂設(shè)計，對教師的課堂教學(xué)與教學(xué)設(shè)計能力要求不高。

5.對信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施和教師、學(xué)生的信息技術(shù)能力要求不同。

信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合受到信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施、教師信息技術(shù)技能及教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力等諸多因素的限制；多媒體輔助教學(xué)一般只需要教師使用固有的軟件進(jìn)行演示，對教師的信息技術(shù)要求不高，對學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力沒有太大的要求。

既然從多媒體輔助教學(xué)到課堂教學(xué)整合的過程是一個從點(diǎn)到面、從局部到整體、從優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)到革新教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程，那么，對于熟悉用多媒體輔助教學(xué)的教師，又該從何處著手，突破思維定勢，邁向更深層次的信息技術(shù)應(yīng)用——整合呢？

三、現(xiàn)階段我們該從哪里入手？——對信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合操作的思考。

既然“整合”的過程是一個信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“融合”的過程，而“融合”就應(yīng)該是自然的，因此，我們不能用生硬地改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)去適應(yīng)新的信息技術(shù)的辦法來實(shí)現(xiàn)所謂的“整合”，而應(yīng)從現(xiàn)在的課堂教學(xué)模式出發(fā)，從以下四個方面著手努力。

1.調(diào)整心態(tài)，不要把“整合”神秘化，要以一種平常心看待“整合”。相信任何新的東西若要獲得強(qiáng)大的生命力，必須植根于傳統(tǒng)的土壤之中?！罢稀币惨粯?，不管它的理論多么新，它的觀念多么先進(jìn)，但在實(shí)踐層面上，它必定和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有一個“同化”和“順應(yīng)”的過程。當(dāng)然，這并不是說，對待“整合”這樣一種趨勢，我們可以擺出以不變應(yīng)萬變的架勢，袖手旁觀，毫無作為，而應(yīng)該立即行動起來。

2.在技術(shù)上，研究我們急需補(bǔ)充什么，并努力及早去掌握它們。就像當(dāng)初在輔助教學(xué)的初級階段，急需學(xué)會制作和運(yùn)用多媒體課件一樣。

3.在理論上，學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論，看看我們的教學(xué)觀念有哪些方面需要修正。為嘗試以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)打下一定的理論基礎(chǔ)。

4.嘗試運(yùn)用信息技術(shù)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來組織教學(xué)，嘗試改變一下我們的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)，探索能更有效地發(fā)揮信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源作用的教學(xué)模式。

總之，現(xiàn)階段我們應(yīng)從理論和技術(shù)兩個方面做好準(zhǔn)備，并且邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐——以盡快熟悉新的信息技術(shù)、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式為階段性目的。

四、對信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合所需資源建設(shè)的思考。

在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)背景下自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的過程中，教師遇到的一個技術(shù)上的困惑，是如何減少學(xué)生在搜集和整理教學(xué)素材時所花的時間。由于素材分散于廣袤的網(wǎng)絡(luò)之中，檢索和篩選比較費(fèi)時費(fèi)力，而學(xué)生又不可能在課堂上花很多時間用于檢索。因此，現(xiàn)在比較普遍的做法有兩種：一是教師事先收集足夠多的素材，以網(wǎng)頁的形式放在局域網(wǎng)上，上課時讓學(xué)生在局域網(wǎng)上搜索；二是教師事先收集有效網(wǎng)址，上課時提供給學(xué)生，減少學(xué)生檢索的盲目性。但這兩種辦法的缺陷是明顯的：一方面，通過教師的搜集和整理，無形中限制了學(xué)生利用素材的范圍；另一方面，由于事先的準(zhǔn)備完全靠教師的個體勞動，花費(fèi)教師的時間和精力較多，難以持久維持和大面積推廣。

素材資源的整理和建設(shè)應(yīng)依靠集體的力量。一般可以通過以下三條途徑解決。

1.教研組內(nèi)教師個人素材資源共享。

2.改進(jìn)教研組網(wǎng)頁和班級網(wǎng)頁的建設(shè)方向，從公告型向?qū)嵱眯苑较虬l(fā)展。各教研組和班級根據(jù)各自的特點(diǎn)，集中精力組織好某一個方面的專題學(xué)習(xí)資料。在教學(xué)時，直接調(diào)用各組、各班的資料。

3.與其他學(xué)校合作建設(shè)素材庫。

五、對整合型課堂教學(xué)微觀設(shè)計的思考。

1.設(shè)計整合型課，要防止被技術(shù)牽著鼻子走、圍著技術(shù)轉(zhuǎn)，使教學(xué)失去方向的現(xiàn)象。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用，不是為了減輕教師的課堂勞動強(qiáng)度。要防止出現(xiàn)一種傾向：給學(xué)生一個課題、一臺電腦，讓他們自己去學(xué)，教師只管對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，而不進(jìn)行過程指導(dǎo)。在整合教學(xué)的過程中，教師仍然應(yīng)起主導(dǎo)作用。

3.信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，不能完全排斥傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”。應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的需要，選擇最合適的技術(shù)和教學(xué)手段。

4.作為學(xué)科教學(xué)，不管應(yīng)用什么技術(shù)，采用什么教學(xué)形式，近期教學(xué)目標(biāo)一定要“實(shí)在”，而且要落實(shí)，不能整節(jié)課都是遠(yuǎn)期目標(biāo)和軟性目標(biāo)。

5.從課堂教學(xué)整合的需要出發(fā)，改進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)利用信息技術(shù)課輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些常用的教學(xué)性工具軟件的應(yīng)用，如幾何畫板等。