第一篇：[工作總結(jié)]2011三年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

2010——2010年度下學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

本次考試三年級(jí)應(yīng)考4人,實(shí)考4人?？偡?400分，均分90.9分，及格人數(shù)64人，及格率100%,優(yōu)秀人數(shù)56人,優(yōu)秀率84.3%。

一、試題分析

1．本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。

2．本套試卷共分為識(shí)字寫字、語(yǔ)言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)四大部分。其中識(shí)字寫字23分，語(yǔ)言積累31分，閱讀理解16分，習(xí)作練習(xí)30分，總分100分。從試卷來(lái)看，本套試題更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫、理解等語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

二、答卷分析

通過(guò)對(duì)學(xué)生答卷情況和得失分情況的分析可以看出學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

1． 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，像看拼音寫詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空等，大多數(shù)學(xué)生能做好。識(shí)字寫字方面失分很少。

2． 語(yǔ)言積累方面學(xué)生也做得較好，課內(nèi)課外的古詩(shī)、成語(yǔ)、名言警句等都能朗誦、默寫。對(duì)課文能做到熟讀成誦，失分較少，只有個(gè)別學(xué)生填空時(shí)有些字不會(huì)寫或?qū)戝e(cuò)，導(dǎo)致失分。

3． 閱讀能力、寫作能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真做好每一個(gè)練習(xí)，并能聯(lián)系自己的感悟?qū)懗稣鎸?shí)的想法。

綜觀各班的期中質(zhì)量分析，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：

1、部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。

2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。

3、在習(xí)作方面，部分學(xué)生不能寫出自己的真實(shí)想法，內(nèi)容不夠具體。

針對(duì)這些問(wèn)題，我要一如既往地做好以下工作：

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。

5、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

總之，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鋼都小學(xué) 楊柳

三年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

鋼都小學(xué)

楊柳

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

期中質(zhì)量分析

三年級(jí)

語(yǔ)文

一、基本情況

本班應(yīng)考27人，實(shí)考人數(shù)27人，總分為1707分，平均分63.22分，本次試卷能緊扣教材，題型靈活多樣，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，要求學(xué)生要有十分扎實(shí)的基本功，同時(shí)滲透學(xué)生對(duì)文字的理解以及課外知識(shí)情況，題目難易適中，本次考察有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核，基礎(chǔ)知識(shí)的考核較為全面，包括字、詞、句等內(nèi)容，題目有一定的靈活性。

二、對(duì)試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大。貼近學(xué)生生活，既考察了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了學(xué)生的應(yīng)用能力，題量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時(shí)，有些題目沒(méi)有單一答案，具有一定的靈活性，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。本次考試中，主要考察學(xué)生的應(yīng)用能力，基礎(chǔ)知識(shí)部分，絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較差。

寫作能力部分，這一部分大部分的學(xué)生能讀懂題意，有一定的中心思想，但在表達(dá)上缺乏生動(dòng)有趣的語(yǔ)句、好詞，書寫上有部分同學(xué)書寫不夠規(guī)范認(rèn)真，錯(cuò)字偏多，得分情況還算不錯(cuò)。

總之，本次從學(xué)生完成的情況看，總體上兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較差。

三、存在問(wèn)題及思考

學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到困難，從考察中反應(yīng)出以下幾個(gè)方面：

1、審題能力有待提高。

2、識(shí)字不過(guò)關(guān)，字意、句子意思理解不透徹。

3、有粗心的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力較差。

四、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書寫規(guī)范端正。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

4、重視詞句的積累，增大閱讀量，提高表達(dá)、寫作能力。

舍姑小學(xué)：李傳任

2018年5月7日

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷質(zhì)量分析

2010－2011三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷質(zhì)量分析

班級(jí)：中心校 三（2）

分析人：孔小春

一、考試現(xiàn)狀

本班共有學(xué)生33人，本次考試90分以上13人，80—89.5分16人，70—79.5分4人，本班最高分94.5，最低分71，平均分87.3，合格率100%，優(yōu)秀率67.2%。

二、試卷分析

本次三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷是由中心學(xué)校統(tǒng)一的試卷，試卷共分四大塊，根據(jù)要求完成字詞句練習(xí)（29分），根據(jù)課文內(nèi)容填空（15分）。閱讀短文，回答問(wèn)題（26分），作文（30分）四大部分。試卷的題量不大，難易適中，題型靈活，生字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的考察是在閱讀中進(jìn)行的，側(cè)重考查了學(xué)生在閱讀中積累，閱讀中理解，閱讀中運(yùn)用的能力。

三、試卷具體批改情況分析。

1、第一題：根據(jù)要求完成字詞句練習(xí)（29分）。包含5小題，重點(diǎn)考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握理解和運(yùn)用能力。從批改情況來(lái)看，學(xué)生雙基扎實(shí)，失分少。第一小題考察卷面書寫，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了忘記抄寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況。其中有一位學(xué)生把它當(dāng)成默寫古詩(shī)。第二小題看拼音寫詞語(yǔ)全對(duì)25人，正確率較高，其中錯(cuò)誤的典型是形近字辨別不清，例如“湖”與“糊”。把俘虜?shù)摹疤敗瘜懗伞摗?這些錯(cuò)誤的人大多數(shù)是平時(shí)書寫差，錯(cuò)別字一大堆的人。第三小題錯(cuò)誤較多的是“戰(zhàn)（力 利）品”、脊（ji ji）椎。第四小題審題不清，沒(méi)能抓住題目中“這些成語(yǔ)中”這幾個(gè)字來(lái)做。第五小題對(duì)油菜花和麥苗的顏色認(rèn)識(shí)不清，屬低級(jí)錯(cuò)誤。

2、第二題：根據(jù)課文內(nèi)容填空（15分）的錯(cuò)誤典型是書寫不認(rèn)真，寫了錯(cuò)別字。這一題得分很高，學(xué)生答得熟練，得心應(yīng)手。我想這跟學(xué)生平時(shí)的積累背誦是分不開(kāi)的。

3、第三題：閱讀短文，回答問(wèn)題（26分）是整張?jiān)嚲硎Х肿疃嗟膮^(qū)域。其中課內(nèi)閱讀《美麗的南沙群島》，主要有以下一些問(wèn)題：（1）畫出比喻句，有16人沒(méi)做。（2）對(duì)于給畫線的句子加標(biāo)點(diǎn)，有4人沒(méi)做。（3）照樣子寫詞語(yǔ)，有一部分同學(xué)沒(méi)領(lǐng)會(huì)例子的含義，寫成了“abb”型結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)?？傊?，一句話，主要是缺乏良好的考試習(xí)慣。課外閱讀《三個(gè)朋友》第四小題中“為什么說(shuō)那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？”回答不夠完整，有些偏離了題目主旨，故失分較高。

4、第四題：作文（30分）絕大多數(shù)學(xué)生能圍繞“玩”來(lái)寫，敘述完整。少數(shù)同學(xué)沒(méi)能扣住“玩”來(lái)寫。其次，在如何描述“玩”上，還值得多思考，主要是“玩”不夠細(xì)致。針對(duì)這些情況，在以后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的審題理解能力，指導(dǎo)學(xué)生把事情寫具體，寫完整，并融入自己的感受。

三、存在問(wèn)題

從成績(jī)和學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看不盡人意，課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，閱讀能力較弱。閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出，失分率高。出現(xiàn)這種情況的原因是：

一、學(xué)生日常讀書量小，一般的短文就無(wú)法讀懂；

二、積累不得法，學(xué)生經(jīng)常有讀書摘錄的作業(yè)，但學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的態(tài)度讀讀、抄抄了事，沒(méi)有按類摘抄，記憶，這樣的結(jié)果是即使見(jiàn)過(guò)，到用時(shí)就一片混亂，不能及時(shí)提取所需信息。

三、機(jī)械背誦，錯(cuò)字連篇。這在填空題中尤為突出，背了不少，但不解其意，會(huì)背不會(huì)寫字。錯(cuò)別字也是造成大量丟分的一個(gè)重要原因。

面對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：首先，學(xué)校早已大力倡導(dǎo)加大課外閱讀量，教師也多想辦法加以實(shí)施，可是沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的積極性，還沒(méi)有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)的完成老師布置給的任務(wù)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)也就沒(méi)有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒(méi)有形成一種可行的檢測(cè)手段，對(duì)學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測(cè)跟不上，閱讀就會(huì)自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒(méi)有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時(shí)候，又成了大海撈針，不知從何下手。還有就是課內(nèi)閱讀訓(xùn)練單一，沒(méi)有向課外進(jìn)行寫法的延伸訓(xùn)練和課外閱讀的結(jié)合。說(shuō)明我們平時(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有練到實(shí)處，于是卷面上的得分底也在意料之中的。

四、今后改進(jìn)措施

第一、改進(jìn)教學(xué)方法，深入鉆研教材，挖掘教材。認(rèn)真分析和研究學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題重新制定教學(xué)策略。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，利用更多的時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生中的后進(jìn)部分，多關(guān)注和輔導(dǎo)他們，從各個(gè)方面促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

第二、對(duì)學(xué)生的作業(yè)要按等級(jí)分類布置，對(duì)學(xué)習(xí)好的要布置一些有難度的題，一般學(xué)生布置普通的題，而學(xué)困生，不僅要對(duì)這些的作業(yè)減量，同時(shí)要降低難度。

第三、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)教材中安排的點(diǎn)古詩(shī)文、課文、名言名句，不但要求學(xué)生背會(huì)，還要讓他們達(dá)到會(huì)寫。

第四、對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行一些作文訓(xùn)練，尤其是一些句子的訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行一些作文素材的積累。在課堂上，對(duì)進(jìn)行一些口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。

總之，在下半個(gè)學(xué)期中，我將不斷努力，爭(zhēng)取在期末中考得好的成績(jī)。

2011.5.6

第四篇：語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

2017—2018學(xué)第一學(xué)期

語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析

何文靜 2017年10月26日

一、總體分析 1.學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生 44人,平均分 93分，及格率100%，優(yōu)秀率96%，在這些學(xué)生中有 3 名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,學(xué)過(guò)的知識(shí)識(shí)記不清楚，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高整體成績(jī)。

二、取得成績(jī)的主要原因

1.重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。

2.能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的四名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3.通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、學(xué)生答題情況分析

本次考試試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有個(gè)別學(xué)生因智力問(wèn)題，答卷較差。

三、提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施: 對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我從中找到了前半學(xué)期教學(xué) 中存在的問(wèn)題，針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問(wèn)題，提出以下提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，提高學(xué)生拼音的熟練程度，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2.繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。

4．要在班上開(kāi)展“一幫一，一對(duì)一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，努力使及格率、優(yōu)秀率達(dá)100%，繼續(xù)提升平均分。

5．小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

6．課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的練習(xí)要有針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力，教給學(xué)生做題的方法。

7.多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)配合學(xué) 校搞好教學(xué)工作，尤其是學(xué)困生的家庭輔導(dǎo)。

8.把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;9.充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9.教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系,從中找出差距,改進(jìn)不足,提高教學(xué)成績(jī)。

第五篇：語(yǔ)文期中質(zhì)量分析（精選）

語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

鶴小一年級(jí)組葛麗麗

我班共有學(xué)生53人次，其中本縣學(xué)生人４４人次，外縣本省的孩子3人次，外省學(xué)生6人次。班級(jí)中其中女生２１人次，男生３２人次。在班中，有一特殊孩子，另一個(gè)外省孩子表現(xiàn)也不很理想。

根據(jù)本次期中測(cè)試，統(tǒng)計(jì)如下：

等第不及格

60~79

80~89

90~9

495~99

人數(shù)

515

1人

比例

3.78%

9.34%

28.30%

30.19%

26.42%

1.89%

本次測(cè)試的分布如下：

一、讀拼音寫詞語(yǔ) 24分

由6個(gè)成語(yǔ)組成，合計(jì)24個(gè)生字?？雌匆魧憹h字。其中學(xué)生在書寫中bǎi niǎn hǎo hé學(xué)生由于已有經(jīng)驗(yàn)有部分學(xué)生將其書寫成“白鳥好和”，對(duì)niǎn和niǎo的讀音上存在這一定的困難。在拼寫“親朋好友”時(shí)，有部分學(xué)生寫成“輕朋好友”。對(duì)詞語(yǔ)的把握時(shí)對(duì)理解上不是很到位，造成詞義差異。

二、給下面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。8分

在這題中學(xué)生對(duì)于眼鏡（jing）的前后鼻音把握不到位。其他各

個(gè)詞語(yǔ)都不錯(cuò)，有個(gè)別學(xué)生由于粗心，有個(gè)別讀音忘記做，丟了不該丟的分?jǐn)?shù)。以后應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力，培養(yǎng)細(xì)心的習(xí)慣。

三、擴(kuò)詞。8分

這題要求學(xué)生根據(jù)給出的一個(gè)字組詞兩個(gè)，絕大數(shù)學(xué)生做得挺好的，不過(guò)，有兩個(gè)學(xué)生卻對(duì)題意理解錯(cuò)誤。如：春（天）（春天）。將組詞兩個(gè)做成了組詞的取義。

四、練一練。12分

本次有三個(gè)知識(shí)組成：

1、的字詞組；

2、量詞短語(yǔ)；

3、對(duì)詞。

學(xué)生在做題的過(guò)程中對(duì)：一篇小說(shuō)，一根水草理解上不到位，使得很多同學(xué)，這兩個(gè)連詞中出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。

五、把句子補(bǔ)充完整。9分

這是根據(jù)已給的詞語(yǔ)或者短句，把橫線補(bǔ)充完整。學(xué)生基本上積

極開(kāi)動(dòng)腦筋，但是在“春天，”本題中，由于對(duì)逗號(hào)的把握不是很到位，很多學(xué)生將句子寫成了“春天，到了柳樹……”使得失分嚴(yán)重，以后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己寫好的句子多讀一讀，讀一讀通不通，讀一讀，順不順。

六、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。4分

學(xué)生在加“！”和“?！鄙嫌幸欢ǖ碾y度，所以在改卷的過(guò)程中，本人也不是很強(qiáng)調(diào)這個(gè)區(qū)別，較為寬松。故，學(xué)生失分還不錯(cuò)，不過(guò)，有少數(shù)學(xué)生對(duì)“？”的認(rèn)識(shí)還有一定的困難。在分析時(shí)能一下子說(shuō)出問(wèn)號(hào)，在自己讀的時(shí)候卻存在一定的困難。

七、讀短文，回答問(wèn)題。30分

這是一篇分為三小節(jié)的短文《春天來(lái)了》。題目中主要是根據(jù)短

文做題的，有連線題、照樣子找詞語(yǔ)，填一填。都是根據(jù)課文的內(nèi)容來(lái)完成的。學(xué)生在讀懂、讀通、理解的基礎(chǔ)上才能把題做好！本題分?jǐn)?shù)比值較大。在閱讀中也存在著對(duì)看文章不仔細(xì)的問(wèn)題，如：游戲（根據(jù)短文應(yīng)該寫作：歡樂(lè)地游戲），結(jié)果由于毒文不仔細(xì)，相當(dāng)一部分學(xué)生根據(jù)找到的文章部分（歡樂(lè)地和小學(xué)生一起游戲）想當(dāng)然地些下了“一起游戲”。

在做題時(shí)缺少思考，缺少一種舉一反三的能力。有待在以后的教學(xué)中步步滲透。

八、看圖寫話（沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以寫拼音）5分。

本題中我要求學(xué)生寫明白：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么，便不扣

分。如出現(xiàn)錯(cuò)別字等現(xiàn)象酌情扣分。

本次考試中處2位特殊學(xué)生沒(méi)有寫作外，另一學(xué)生出現(xiàn)時(shí)間不夠的現(xiàn)象，在接下來(lái)的教學(xué)中要相對(duì)的注意學(xué)生的書寫速度和思維速度。

根據(jù)本次期中測(cè)試的現(xiàn)象，以后我將對(duì)我班的教學(xué)上做一下調(diào)整：

一、引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)讀題，讀順、讀懂題目，在思考后進(jìn)行答題，并在做題后學(xué)會(huì)把自己做的題目讀一讀（也就是讀答案）。

二、引導(dǎo)學(xué)生多看書，看老師推薦的文章，小伙伴之間感興趣的文章，讀我們手里的資料。

三、學(xué)會(huì)積累。積累學(xué)過(guò)的知識(shí)，積累生活中接觸的事物，積累伙伴間傳遞中的知識(shí)。

四、對(duì)拼音進(jìn)行再次鞏固。一年級(jí)識(shí)字寫字是重點(diǎn)，拼音教學(xué)是一年級(jí)的重要學(xué)習(xí)工具，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中溫故而知新。對(duì)難度的拼音進(jìn)行有方法的識(shí)記、鞏固。

五、在標(biāo)點(diǎn)方面，在日常教學(xué)中有意無(wú)意的滲透如逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的運(yùn)用和理解。使學(xué)生在讀的過(guò)程中用好標(biāo)點(diǎn)，用對(duì)標(biāo)點(diǎn)。為加強(qiáng)語(yǔ)感的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。

本次期中測(cè)試中時(shí)間倉(cāng)促，沒(méi)有進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，也是疏漏的一點(diǎn)，在接下來(lái)的教學(xué)中本人將努力在上課的過(guò)程中滲透學(xué)生對(duì)語(yǔ)文工具性的把握，加強(qiáng)人文性的滲透。使得我班學(xué)生以積極的精神面貌進(jìn)入接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。