第一篇：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告

內(nèi)容摘要：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)意義重大，受益匪淺，通過(guò)這次培訓(xùn)了解學(xué)校管理的新思路，接觸了教育教學(xué)新理念新方法和教育改革發(fā)展方向以及新動(dòng)態(tài)，有效的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和工作。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一年的培訓(xùn)已悄然結(jié)束，我很高興能夠有機(jī)會(huì)參加這種形式的網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)也借此感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的專家們和班主任在學(xué)習(xí)期間給予我的關(guān)心和幫助。

一年的時(shí)間非常有限，但通過(guò)學(xué)習(xí)，所獲得的收獲卻是無(wú)限的。專家們站在時(shí)代的前沿和統(tǒng)攬全局的高度，從教育發(fā)展、依法治校、校園文化創(chuàng)建、教育改革、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生心理健康教育等方面給了我們無(wú)私的培訓(xùn)，使我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積累，也有方法技能上的增長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一次短暫的學(xué)習(xí)，又是一次長(zhǎng)久的積淀，它給了我輕松的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而又取得沉甸甸的收獲?，F(xiàn)將一年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

第一，接觸了以前從未接觸過(guò)的新鮮事物。一年來(lái)聆聽(tīng)教授們的講座使我感受頗深，受益匪淺。程永明教授的《中小學(xué)教師管理的國(guó)際化比較》一課，闡述了校長(zhǎng)在教師隊(duì)伍建設(shè)和教師管理中的重要作用無(wú)可比擬。陳永明教授對(duì)美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、日本、韓國(guó)、中國(guó)和中國(guó)香港的中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了比較研究分析，提出了中國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及新世紀(jì)校長(zhǎng)的專業(yè)定位。

陳永明教授在本講座中提出了一個(gè)重要論點(diǎn)，即?‘求心力’與‘遠(yuǎn)心力’平衡原理?。經(jīng)陳教授研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今世界各國(guó)的政治運(yùn)作、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育管理，都擺脫不了或者必須受到?求心力?與

?遠(yuǎn)心力?平衡原理的影響。教育管理受到?求心力?和?遠(yuǎn)心力?影響與制約，從教育運(yùn)作而言，有中央教育管理體制和地方教育管理體制之分；就教育形式來(lái)論，有班級(jí)授課制→以教師為中心的?傳道、授業(yè)、解惑?和?兒童中心論?→?以學(xué)生為本?之別，這些就是?求心力?與?遠(yuǎn)心力?的關(guān)系。我國(guó)的教育偏愛(ài)?求心力?，而以英美為代表的歐美教育則是?遠(yuǎn)心力?教育。陳永明教授認(rèn)為，教育的持續(xù)發(fā)展需要處理好?求心力?和?遠(yuǎn)心力?的關(guān)系，力求使其平衡和諧。?我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展試圖在新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展戰(zhàn)略，首要的是應(yīng)該樹(shù)立正確的教育理念，而明確教育管理的指導(dǎo)思想又必須全面把握和妥善處理好‘求心力’和‘遠(yuǎn)心力’之關(guān)系。?

第二，拓寬了自身的思維發(fā)展，提升認(rèn)識(shí)。時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，在教育形勢(shì)不斷發(fā)展變化的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷吸取新鮮的知識(shí)，不斷實(shí)踐，提高自身教育教學(xué)技能。李逸龍教授的《提升心理品質(zhì)，創(chuàng)造成功人生》這一專題讓人如沐春風(fēng)、如吮甘雨，對(duì)于山區(qū)學(xué)校的中老年教師有極大的鞭策作用，特別是在實(shí)行?績(jī)效工資?的影響下而產(chǎn)生種種不思進(jìn)取的心態(tài)有更好的催醒作用。李教授從五個(gè)主題闡述了作為教師應(yīng)該如何端正自己的心態(tài)，從而創(chuàng)造成功人生。主題一：在我們追求成功的過(guò)程中，應(yīng)該是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一旦定下了目標(biāo)就要堅(jiān)持到底，不能輕易放棄，這樣你就一定能成功。主題二：做你認(rèn)為值得做的事情，把你認(rèn)為值得做的事情做好，把值得做好的事情做的開(kāi)心，這是一種積極的生活態(tài)度。有的時(shí)候心理健康要比身體健康還重要，要樂(lè)觀的接受生活中的任何改變，同時(shí)

你也必須為應(yīng)對(duì)這些改變做好準(zhǔn)備。主題三：任何事情都有其兩面性，不同的人用不同的角度就會(huì)得出不同的判斷。有的人常常自我設(shè)限，永遠(yuǎn)悲觀失望，總是在關(guān)鍵時(shí)刻懷疑自己，不停的抱怨命運(yùn)的不公，這種人根本無(wú)法享受人生固有的樂(lè)趣。當(dāng)然，還有的人即使在最艱難的時(shí)刻都能鼓勵(lì)自己，并將自己的積極情緒感染周圍的人，遇到問(wèn)題找方法，而不是借口；我們各種情感恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)是對(duì)的，但我們必須告訴自己，有些消極情緒是不能放縱的。這樣我們就會(huì)時(shí)刻都在享受人生的樂(lè)趣。主題四：遇到問(wèn)題要用積極的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)，不自我設(shè)限就能激發(fā)無(wú)限潛能。主題五：有什么樣的信念，就決定你有什么樣的力量。一切決定、思考、感受、行動(dòng)都來(lái)自于信念的力量。換一個(gè)字眼，換一種心境；換一個(gè)角度，換一片天空。

第三是掌握了提高自身專業(yè)素養(yǎng)的第一手資料。李芒教授的《教學(xué)設(shè)計(jì)——》教育技術(shù)理論》中，清晰的闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的概念和有效的設(shè)計(jì)模式，他把教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、特征和要求講得如此清晰；把教學(xué)設(shè)計(jì)在創(chuàng)建有效課堂種作用剖析的如此透徹；把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的各種模式的優(yōu)缺點(diǎn)做了比較。就像一個(gè)娓娓道來(lái)的智者手把手教給我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求：有敬業(yè)、有專業(yè)、有備課、有精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。反觀我們的課堂教學(xué)，他能讓我們對(duì)比找出自身差距，反復(fù)琢磨和鉆研把課堂變成一種趣味、一種享受。

一年的研修期間我積極向網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師課堂，學(xué)習(xí)同行的長(zhǎng)處，經(jīng)過(guò)了這次的培訓(xùn)，開(kāi)拓了我的視野、豐富了我的思想、提高了我的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)了我的能力。下面就這次培訓(xùn)并

結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)校管理談?wù)劷窈髮W(xué)校管理的一些思路和方法。

一、用知識(shí)武裝頭腦，提高個(gè)人素質(zhì)。

首先，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)。在日常工作中，要經(jīng)?？磿鴮W(xué)習(xí)，無(wú)論工作有多忙、多累，我們也要擠出時(shí)間多讀幾本書，以充實(shí)自己的大腦，增強(qiáng)把握全局的能力。培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方法，是提高管理者素質(zhì)的最有效手段。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的措施就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和急切性。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)。認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步改進(jìn)管理水平的需要。管理出質(zhì)量，管理出效益，管理是學(xué)校永恒的主題。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能掌控先進(jìn)的管理理念和管理方法，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，才能讓學(xué)校得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

二、提高人際交往的能力，加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)的能力。

網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，人際交往已經(jīng)變得很重要，作為一個(gè)中層干部，具備人際交往、人與人之間的溝通和協(xié)調(diào)的能力，是管理好一所學(xué)校的關(guān)鍵。要善于與領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，放下架子，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展在很大程度上是通過(guò)從上到下的層層溝通進(jìn)行的。干部與教師之間的有效溝通，能及時(shí)解決學(xué)校中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)干群之間協(xié)同作戰(zhàn)的能力，提高整體工作效率，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

三、提高學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的能力。

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體效能，是一名中層干部應(yīng)具備的基本能力。?火車跑的快，全靠車頭帶?。一個(gè)學(xué)校無(wú)論大小，工作做的好壞，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心。中層干部作為所在團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心和大膽負(fù)責(zé)的精神，更重要的是要將團(tuán)隊(duì)全體成員的潛能發(fā)揮出來(lái)，使大家的智慧凝聚在一起，形成整體的合力。作為一名中層干部，不能妄自尊大，武斷行事，把個(gè)人的意見(jiàn)強(qiáng)加于他人。個(gè)人的智慧畢竟是局限的，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體效能，積極完成各項(xiàng)任務(wù)。如讓學(xué)校和個(gè)人得到最大程度的發(fā)展。

四、要有廣闊的胸襟，學(xué)會(huì)包容身邊的同事。

包容是一門藝術(shù)，是一種境界，要達(dá)到這種境界，就必須擁有博愛(ài)的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財(cái)富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過(guò)錯(cuò)，是為了讓別人更好地改過(guò)，與人相處要學(xué)會(huì)容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

五、注重反思，學(xué)有所用

專家的講座，都是我們平時(shí)生活中接觸不了的東西，每天除了上網(wǎng)看視頻外，我還把認(rèn)為有用的東西記錄在自己的筆記本上，有空就拿出來(lái)看看，應(yīng)用在自己的工作中，用有用的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐。同時(shí)培養(yǎng)了我的智慧，教會(huì)我如何學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，使我終生受益匪淺。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，既增加知識(shí)，拓寬了工作視野，又學(xué)會(huì)了很多的工作方法，明白了今后的工作重心和工作思路。我將利用這次培訓(xùn)所得，不斷加強(qiáng)自身政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的能力，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，盡心努力做好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告

內(nèi)修素質(zhì) 外樹(shù)形象 科學(xué)管理促發(fā)展 ——**市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告 2010 年 2 月 27 日，**省**市舉行中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)**中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心網(wǎng)站開(kāi)通暨 2010 年校長(zhǎng)培訓(xùn)班開(kāi)班典禮，我很榮幸地參加了這次培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，市教育局局長(zhǎng)強(qiáng)國(guó)在講話中說(shuō)，舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，是我市 2010 年校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，更是進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快基礎(chǔ)教育改革步伐的重要舉措。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在管理工作之余，我抽出一切可以抽出的時(shí)間去認(rèn)真的學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)的課程內(nèi)容，對(duì)每位專家所講的課程，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的思考，并在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)管理中應(yīng)用，爭(zhēng)取把自已的政治素質(zhì)提高與業(yè)務(wù)水平提升結(jié)合起業(yè)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在這過(guò)程中，我還不斷地研究和把握教育規(guī)律，完善以學(xué)校管理為核心的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高科學(xué)管理和依法治校的能力。我校是**省三星級(jí)高中，也是全省唯一的一所完全民族中學(xué)和蘇******接壤地區(qū)規(guī)模最大的民族中學(xué)。近幾年來(lái)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，素質(zhì)教育的春風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)省三星級(jí)高中工作的開(kāi)展，給豐縣民族中學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了空前契機(jī)和無(wú)限生機(jī)。辦學(xué)條件得到了根本改善，辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大，學(xué)校的知名度越來(lái)越高，在縣內(nèi)、市內(nèi)、省內(nèi)乃至蘇******接壤地區(qū)都產(chǎn)生了較大的影響。

第三篇：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告

廣西田東縣那拔初級(jí)中學(xué)黃正奎

內(nèi)容摘要：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)意義重大，關(guān)系到整個(gè)素質(zhì)教育貫徹和實(shí)施的效果，通過(guò)這次培訓(xùn)了解黨的教育方針政策，教育教學(xué)新理念新方法和教育改革發(fā)展方向以及新動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)基層教育有條不紊的開(kāi)展。

轉(zhuǎn)眼間，一年的培訓(xùn)已悄然結(jié)束，很榮幸能夠參加這樣的網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)也借此感謝網(wǎng)上專家們和班主任在學(xué)習(xí)期間給予的巨大幫助。

一年的時(shí)間有限，但這次的學(xué)習(xí)收獲卻是無(wú)限的。專家們站在時(shí)代的前沿和統(tǒng)攬全局的高度，吹奏著令人激動(dòng)的號(hào)角，從政策解讀、依法治校、文化創(chuàng)建、教育改革、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、自主發(fā)展等方面給了我們無(wú)私的培訓(xùn)，使我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積累，也有方法技能上的增長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一次短暫的學(xué)習(xí)，又是一次長(zhǎng)久的積淀，它給了我輕松的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而又取得沉甸甸的收獲。現(xiàn)將一年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

一是“網(wǎng)上得來(lái)終不淺，覺(jué)知此行要躬行”。一年來(lái)聆聽(tīng)教授們的講座使我感受頗深，受益匪淺。像陳小婭副部長(zhǎng)的《基礎(chǔ)教育改革發(fā)展面臨的宏觀形勢(shì)和任務(wù)》一課，歷數(shù)了改革開(kāi)放30年來(lái)基礎(chǔ)教育的成就，指出了新形勢(shì)下面臨的新問(wèn)題、新機(jī)遇，提出了基礎(chǔ)教育發(fā)展的新思路、新舉措，讓從事基層教育的我們對(duì)黨的教育發(fā)展思路有了更明確的了解，增強(qiáng)了教育育人的責(zé)任感和使命感。雖然只是網(wǎng)上的一課，卻勝過(guò)十年之書，用“知辱而后起”形容并不過(guò)，也許還有更多的人對(duì)這30年來(lái)基礎(chǔ)教育的巨變知之甚少，這一課無(wú)疑是一堂歷史教育之課，責(zé)任教育之課，鞭策著我們每一個(gè)聆聽(tīng)者的心靈，激勵(lì)著我們堅(jiān)強(qiáng)的扛起祖國(guó)教育的大旗在山區(qū)里一步步跋涉著、守望著。

二是“問(wèn)渠哪得清如許，為有網(wǎng)絡(luò)活水來(lái)”。時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，在教育形勢(shì)不斷發(fā)展變化的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷吸取新鮮的知識(shí)，不斷實(shí)踐，提高自身教育教學(xué)技能。北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》的親切講座讓人如沐春風(fēng)、如吮甘雨，對(duì)于山區(qū)學(xué)校的中老年教師有極大的鞭策作用，特別是在即將實(shí)行的“績(jī)效工資”的影響下而產(chǎn)生種種不思進(jìn)取的心態(tài)有更好的催醒作用。它建立民主團(tuán)隊(duì)、轉(zhuǎn)化辦學(xué)理念、構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、鼓勵(lì)自我超越、生命和職業(yè)統(tǒng)一、轉(zhuǎn)變管理角色

等構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織的指導(dǎo)，不只是給我們提出一種集體學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的組織創(chuàng)建，更像是拷問(wèn)我們每一個(gè)教育者的靈魂：要想靜而獨(dú)清，唯有知識(shí)的洗滌。

三是“此中有真意，欲辯已忘言”。如果說(shuō)眾多專家們的講座課件是一年里培訓(xùn)里的珍品，那么北京師范大學(xué)教授錢志亮的《有效課堂哪兒來(lái)》則是這些珍品中的奇品。他把有效課堂的含義、特征和要求講得如此清晰；把有效課堂的前提切得那么適中；把有效課堂的條件備得那么充分。其實(shí)就像一個(gè)娓娓道來(lái)的智者手把手教給我們課堂教學(xué)的基本要求：有敬業(yè)、有專業(yè)、有備課、有效課。反觀我們的課堂教學(xué)，他能讓我們對(duì)比找出自身差距，反復(fù)琢磨和鉆研把課堂變成一種趣味、一種享受。

一年的研修期間我積極向網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師課堂，學(xué)習(xí)同行的長(zhǎng)處，經(jīng)過(guò)了這次的培訓(xùn)，開(kāi)拓了我的視野、豐富了我的思想、提高了我的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)了我的能力。下面就這次培訓(xùn)并結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)山區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的體會(huì)。

一是興趣叩開(kāi)求知之門

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用語(yǔ)文特有文采和修辭去潛移默化每個(gè)學(xué)生。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。根據(jù)不同的課型不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也有講述故事的方式導(dǎo)入；有激情朗誦導(dǎo)入；也有提問(wèn)啟發(fā)導(dǎo)入。采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，讓他們?cè)跓o(wú)意中叩開(kāi)學(xué)習(xí)之門。

二是愛(ài)心鋪滿求知之路

魯迅說(shuō):“教育是植根于愛(ài)的?！苯處熤挥杏米约旱膼?ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,愛(ài)身邊的一草一木。在教學(xué)法工作中，學(xué)生總是不愿意向老師說(shuō)心里話，或生性內(nèi)向，或有逆反心理，或是因?yàn)橐馔獯驌?，這樣的情況并不鮮見(jiàn)。面對(duì)這樣的情況，如果大發(fā)雷霆或者置之不理，都不能解決問(wèn)題。我都能做到：分析原因是前提，因人而異是原則，對(duì)癥下藥是辦法，愛(ài)生之心是潤(rùn)滑劑。以自己的真心、愛(ài)心去理解他們，感動(dòng)他們，讓他們受教育的過(guò)程充滿愛(ài)的教育。

三是積累鋪墊成才基石

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷積累知識(shí)的過(guò)程，一年的研修期也證明了這點(diǎn)，急于求成不行，快速聽(tīng)課也不行（網(wǎng)絡(luò)限制連續(xù)聽(tīng)課不超過(guò)五小時(shí)，否則不給記分）。葉圣陶老師說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇”。在平時(shí)教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到積累的巨大作用，讓學(xué)生積累字音字形、詞語(yǔ)成語(yǔ)；積累名師名篇；積累名言警句、典故佚事。在平時(shí)的生活學(xué)以致用，久而久之就會(huì)增加了語(yǔ)言的文采，豐富了思想，提高了理解和鑒賞水平。

四是方法插上騰飛翅膀 老子說(shuō)過(guò)“授人以魚不如授人以漁” 道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中何嘗不是如此，教人知識(shí)不如教人方法。在教學(xué)中，圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的“雙基”訓(xùn)練，我更注重以方法為先導(dǎo)，探求語(yǔ)文學(xué)習(xí)的的規(guī)律，系統(tǒng)的掌握語(yǔ)文一般常識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，按照自主、合作、探究的發(fā)展思路緊緊的實(shí)施分節(jié)、分點(diǎn)、分章落實(shí)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中收獲，為理想的實(shí)現(xiàn)插上騰飛的翅膀。

這次的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，它讓我感受到新思想新理念的和風(fēng)，沐浴著課程改革的陽(yáng)光，在自主探究的教育之路上快樂(lè)的前行，雖然山區(qū)的教學(xué)很單調(diào)、枯燥，但有這么多的專家、教授給我們指點(diǎn)，使我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，痛并快樂(lè)著，學(xué)習(xí)期將滿，但終身學(xué)習(xí)、終身從教仍將繼續(xù)，這次的培訓(xùn)只是一次開(kāi)頭，一次起程，我將在無(wú)限希望中守望著這一神圣的職業(yè)。

2010年8月

第四篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告

在課堂教學(xué)改革中，校長(zhǎng)應(yīng)該做什么？

——校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告

甘肅省平?jīng)鍪腥A亭縣安口小學(xué) 張廣武

有幸參加了2011年中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀看和聆聽(tīng)專家、教授的視頻專題講座，學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)提供的豐富資源，參與交流、研討，完成相關(guān)的作業(yè)等形式，使我的理論水平得到了很大的提高，令我受益匪淺，特別是吳國(guó)通校長(zhǎng)主講的《課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展》、鄭金洲教授主講的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》、任民教授主講的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、河北省衡水市教育局局長(zhǎng)李金池主講的《學(xué)校的辦學(xué)理念》等講座，給我留下了很深的印象，對(duì)我今后的工作啟發(fā)和幫助很大。下面我就“在課堂教學(xué)改革中，校長(zhǎng)應(yīng)該做什么？”談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，不妥之處，敬請(qǐng)專家批評(píng)指正！

校長(zhǎng)是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作負(fù)總責(zé)。課堂教學(xué)改革是當(dāng)前學(xué)校工作的核心內(nèi)容，所以校長(zhǎng)自然就是課堂教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者，是指揮官，是領(lǐng)頭雁，肩負(fù)著引領(lǐng)全校師生積極投身課改工作，不斷適應(yīng)課堂教學(xué)改革的新形勢(shì)的艱巨任務(wù)。那么，在課堂教學(xué)改革中，校長(zhǎng)究竟應(yīng)該做些什么呢？我認(rèn)為：

一、校長(zhǎng)要最先把握課改的新理念，當(dāng)好課改的引領(lǐng)者 俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”。在課堂教學(xué)改革中，校長(zhǎng)要完成引領(lǐng)全體師生走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)的使命，校長(zhǎng)自己必須必須比其他教師最先準(zhǔn)確把握課改的基本方向和要求，深刻領(lǐng)會(huì)課

改的基本理念，熟練掌握實(shí)驗(yàn)方法。要做到這一點(diǎn)，校長(zhǎng)首先必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確而深刻地領(lǐng)會(huì)新課改的實(shí)質(zhì)，只有這樣，才能正確引領(lǐng)教師在課改的征程上迅速前進(jìn)。如果校長(zhǎng)思想守舊、觀念落伍、思路不清、目標(biāo)不明，又怎么會(huì)發(fā)揮引領(lǐng)作用呢？只能是瞎指揮，注定要導(dǎo)致課改偏離方向或走許多彎路，直接影響課改的進(jìn)程。

其次校長(zhǎng)要按照新課改的要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制訂出學(xué)校課改實(shí)施方案，確定好學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，并采取措施為教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件，通過(guò)有效的操作讓全體教師明確方向，把握重點(diǎn)。

第三校長(zhǎng)要為教師學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。為了讓全體教師能早一點(diǎn)了解新課改，認(rèn)識(shí)新課改，順利地走進(jìn)新課改，達(dá)到預(yù)期的目的，校長(zhǎng)就要想方設(shè)法為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升教師的整體素質(zhì)。可以通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)課改的理論、觀看名校的課改教學(xué)實(shí)況錄像、舉辦講座、深入課堂親自示范、積極參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)、開(kāi)展教學(xué)研討、選派骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)等途徑和措施，幫助教師掌握新課程改革的內(nèi)容、方法和要求，為課改實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。

二、校長(zhǎng)要最早掌握課改的新方法，當(dāng)好課改的指導(dǎo)者 校長(zhǎng)是教師的教師，是學(xué)校的靈魂。校長(zhǎng)的指導(dǎo)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，既有親和力又有威懾力，絕大多數(shù)教師會(huì)把校長(zhǎng)的指導(dǎo)和建議當(dāng)做命令去執(zhí)行，所以這就要求校長(zhǎng)必須熟練掌握課改實(shí)驗(yàn)方法，立足校情，根據(jù)課改進(jìn)程和教師在課改中的經(jīng)驗(yàn)與失誤，把握方向，及時(shí)指導(dǎo)。胡天寶在安口小學(xué)任校長(zhǎng)時(shí)，確定安口小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施“新目標(biāo)教學(xué)法”，低年級(jí)語(yǔ)文實(shí)施“趣味教學(xué)法”，全校數(shù)學(xué)嘗試“數(shù)學(xué)生活化”教學(xué)，英語(yǔ)嘗試“情景教學(xué)法”，對(duì)安口小學(xué) 的課改工作具有很好的導(dǎo)向作用，有效地指導(dǎo)了我校的課改工作。

三、校長(zhǎng)要勇于實(shí)踐，當(dāng)好課改的踐行者

作為校長(zhǎng)只有真正地走進(jìn)新課程，走進(jìn)學(xué)生和課堂，才能準(zhǔn)確的把握課改的動(dòng)向，適時(shí)調(diào)控節(jié)奏、進(jìn)程與方向，才能發(fā)現(xiàn)課改操作中的不足，制定措施，積極改進(jìn)，保證課改工作順利進(jìn)行。所以校長(zhǎng)要身先士卒，率先垂范，勇于實(shí)踐，用自己的模范行為去影響帶動(dòng)教師，用自己不懈的努力去推進(jìn)學(xué)校課改工作向前發(fā)展。胡天寶在我校任校長(zhǎng)期間，擔(dān)任高年級(jí)閱讀課教學(xué)，按照教育局的要求，堅(jiān)持每周上一節(jié)示范課，帶頭實(shí)踐“新目標(biāo)教學(xué)法”，全校語(yǔ)文教師參加聽(tīng)課，課后及時(shí)組織評(píng)課，大家一起探討、總結(jié)，為我校實(shí)施“新目標(biāo)教學(xué)法”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，涌現(xiàn)出了趙建偉、祁軍、蘇福剛等理念新、方法活、教學(xué)特色明顯、教學(xué)效果突出的教學(xué)骨干。

四、校長(zhǎng)要善于總結(jié)，當(dāng)好課改經(jīng)驗(yàn)的推廣者

校長(zhǎng)還要善于總結(jié)，要把課改的動(dòng)態(tài)、精彩案例、教學(xué)模式、教學(xué)妙法等及時(shí)的記錄下來(lái)，哪怕是點(diǎn)滴的成功經(jīng)驗(yàn)，都要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并向全體教師推廣，只有這樣，課改中的成功之處才能在全校教師中得以迅速傳播，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同提高的目的，課改經(jīng)驗(yàn)才能像滾雪球一樣越滾越大，越積越多。我校曾將二十多位骨干教師的不同風(fēng)格的課堂教學(xué)模式加以歸納整理，編印成《安口小學(xué)教學(xué)模式匯編》，發(fā)到每個(gè)教師手中，互相學(xué)習(xí)借鑒，有效助推了我校的課堂教學(xué)改革。

五、校長(zhǎng)要舍得投入，當(dāng)好課改條件的創(chuàng)造者

在“硬件”建設(shè)方面，校長(zhǎng)要采取多種途徑，解決教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、實(shí)驗(yàn)器材的資金問(wèn)題。在“軟件”方面，一是校長(zhǎng)要鼓勵(lì)、支持青年教師通過(guò)自學(xué)、函授等形式，不斷充實(shí)、完善、優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；

二是要鼓勵(lì)、支持教師到外地外校參觀學(xué)習(xí)、參加上級(jí)組織的教學(xué)研討、主題研究等活動(dòng)，讓教師們開(kāi)闊視野，打開(kāi)思路；三是訂閱各種報(bào)刊雜志，供教師們學(xué)習(xí)參考，提高教師們的實(shí)驗(yàn)理論水平。

總的說(shuō)來(lái)，課改是一項(xiàng)大工程，涉及面廣，要做的工作很多，作為校長(zhǎng)擔(dān)子重，責(zé)任大，如何準(zhǔn)確把握校長(zhǎng)在課改中的角色定位，充分發(fā)揮引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、踐行者，推廣者、創(chuàng)造者的作用，尚需我們進(jìn)一步思考和探索。

第五篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告

邁上科學(xué)發(fā)展的快車道

參加山東省安丘市中小學(xué)校長(zhǎng)網(wǎng)上培訓(xùn)班，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)專家專題講座、通過(guò)各種形式學(xué)習(xí)、交流、研討，從理論上進(jìn)行知識(shí)充電，令我受益匪淺，特別是在提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)教師的管理上，更是感受頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際談一談自己的一些體會(huì)：

一、以德治校，提高素質(zhì)

一個(gè)學(xué)校，不論大小，在管理的程序上是一樣的。每一個(gè)教師都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，脾氣、秉性、興趣、愛(ài)好??千差萬(wàn)別，各不相同。有的是學(xué)校的精英骨干，能力超群，成績(jī)出色；有的普通平凡，能力平平，但堅(jiān)定不移，幾十年如一日；有的個(gè)性張揚(yáng)，棱角分明??這些千差萬(wàn)別的情況再加上知識(shí)分子特有的“自命清高”、“死要面子”，校長(zhǎng)要想讓他們形成合力，凝聚起來(lái)，抱成一團(tuán)，合為一體。朝著一個(gè)確定目標(biāo)努力的“團(tuán)隊(duì)”，才會(huì)有超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)與教師交往要把握三個(gè)原則——以柔克剛，以誠(chéng)待人，以理服人。對(duì)于脾氣暴躁的老師，要進(jìn)行冷處理，先讓他靜下來(lái)，聽(tīng)他把話說(shuō)完；對(duì)于愛(ài)占便宜的教師，絕對(duì)不能讓他吃虧；對(duì)于心計(jì)重的老師，要敞開(kāi)心扉，說(shuō)知心話，說(shuō)貼心話，讓他感覺(jué)你是為他著想。表?yè)P(yáng)或批評(píng)教師的時(shí)候要充分調(diào)查，言之有理，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點(diǎn)水，更不能無(wú)中生有。做到這幾點(diǎn)，我覺(jué)得“則校內(nèi)無(wú)難處之師矣”。

校長(zhǎng)在管理學(xué)校的時(shí)候，既要依“法”治校，又要具體情況具體分析，特別事情特別對(duì)待，不可生搬硬套，死守教條。

有的人做了校長(zhǎng)，不管是面對(duì)教師還是面對(duì)學(xué)生，都努力想樹(shù)立自己的威嚴(yán)，整天板著臉，沒(méi)一點(diǎn)高興樣兒，就像全校師生都欠他似的，讓人望而生畏，繞道而行。有的人做了校長(zhǎng)，就不代課了，整天在校園里逛來(lái)逛去，或者在網(wǎng)上爬上爬下，連聽(tīng)課評(píng)課都懶得參加，離師生越來(lái)越遠(yuǎn)，離課堂越來(lái)越遠(yuǎn)。從本質(zhì)上說(shuō)，校長(zhǎng)就是一名普通的教師，不能遠(yuǎn)離了老師和學(xué)生，不能遠(yuǎn)離了課堂和教學(xué)。難道校長(zhǎng)非得讓自己站得很高不可嗎？非得讓別人仰視不可嗎？別把自己當(dāng)校長(zhǎng)，別把校長(zhǎng)當(dāng)官做。校長(zhǎng)是為教師服務(wù)的，校長(zhǎng)是為學(xué)生服務(wù)的。把自己當(dāng)成一滴水吧！平凡普通，又必不可少。要做，就做個(gè)既有謙虛就下的胸懷，又有橫沖直撞的勇氣；既有轉(zhuǎn)身繞行的靈活，又有巋然不動(dòng)的原則。

做一個(gè)人人敬仰的好校長(zhǎng)是一種智慧，是一種境界，這不僅是時(shí)代的呼喚，也是我的追求和向往。只要校長(zhǎng)心里陽(yáng)光燦爛，用共同的愿景營(yíng)造學(xué)校的團(tuán)隊(duì)，善于展現(xiàn)人格的魅力，給師生以潛移默化的影響，就一定能夠把學(xué)校打造成為有文化品位的學(xué)校。

二、教師管理，促其專業(yè)成長(zhǎng)

以法治校與以人為本是學(xué)校管理的兩個(gè)方面，以法治校強(qiáng)調(diào)的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學(xué)校必須有“法”，人人必須“守法”，這個(gè)“法”是實(shí)施學(xué)校管理的依據(jù)與準(zhǔn)繩。一個(gè)“法”治的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的計(jì)劃，縝密的實(shí)施、認(rèn)真的檢查、客觀的總結(jié)；應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)、制度齊全、紀(jì)律嚴(yán)明；應(yīng)當(dāng)人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應(yīng)當(dāng)干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎(jiǎng)勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。以人為本強(qiáng)調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動(dòng)人的積極性作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，特別要考慮到知識(shí)分子自身的特點(diǎn)和教師工作的特殊性。和法是原則，合情合理是以人為本的管理理念的重要體現(xiàn)。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。如果只強(qiáng)調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開(kāi)拓性，也更難開(kāi)展好學(xué)校的各項(xiàng)工作。

所以，我們校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重教師的不同個(gè)性，保護(hù)他們的個(gè)性?！笆澜缟蠜](méi)有完全相同的兩片葉子?！睂W(xué)校里的幾十名教師，他們有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，有獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷與心路歷程，在道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、工作能力乃至個(gè)性愛(ài)好等方面，都是千差萬(wàn)別的。我們校長(zhǎng)不可能把他們改變成一個(gè)類型的人，應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，承認(rèn)差異，并且努力求同存異，讓教師張揚(yáng)個(gè)性，充分利用他們個(gè)性中的有利因素，使其能夠圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而聚心凝力，讓教師變得更自尊，更自信，使每個(gè)教師心情舒暢。促使他們以學(xué)校工作為己任，把學(xué)校的事當(dāng)作是自己的事，全身心地投入工作。

三、學(xué)校活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國(guó)孩子們豐富多彩的校園活動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動(dòng)，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛(ài)自己的學(xué)校。這些活動(dòng)，符合兒童個(gè)性，學(xué)生樂(lè)意參加，校長(zhǎng)和教師都積極帶頭，和學(xué)生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生豐富了知識(shí)，潛移默化地學(xué)到了知識(shí)；就連倡導(dǎo)學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要通過(guò)把檸檬汁賣給家長(zhǎng)、小朋友和路人，靠自己的勞動(dòng)和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐款，學(xué)生就向家長(zhǎng)要錢，“勞動(dòng)”這個(gè)概念在我們管理者和家長(zhǎng)的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時(shí)刻也是精細(xì)的藝術(shù)。就連開(kāi)學(xué)之初美國(guó)學(xué)校設(shè)計(jì)的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學(xué)習(xí)和反思。

四、工作上的啟示與本校改革發(fā)展設(shè)想：

本次學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，層次高，既補(bǔ)充更新了我的教育理論知識(shí)，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起了創(chuàng)新的激情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現(xiàn)教育的最佳境界，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的理念管理學(xué)校，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－問(wèn)題－研究問(wèn)題－解決問(wèn)題貫穿教育始終。

返回頭看，我們學(xué)校的發(fā)展缺乏整體的宏觀的構(gòu)思定位，管理還久精細(xì)化。教師對(duì)新課標(biāo)、新課改的理解不到位，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)有些茫然。學(xué)校的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教科研活動(dòng)有待再提高，教師應(yīng)用遠(yuǎn)程及網(wǎng)上教學(xué)資源有差距，教師的教學(xué)反思不深不透，甚至有走形式走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已有起色，但仍需加倍努力。今后，我們要在準(zhǔn)確把握本校實(shí)際之上，制定科學(xué)合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化管理水平。在教育教學(xué)中，要針對(duì)實(shí)際問(wèn)題有的放矢，將教育新理念、新知識(shí)應(yīng)用到具體教學(xué)中。

總之，做好學(xué)校教育工作任重道遠(yuǎn)，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有了新的更大的收獲，期待著學(xué)校全方位的管理邁上科學(xué)發(fā)展的快車道。

校長(zhǎng)培訓(xùn)研修報(bào)告

一、以德治校，突出文化育人

校長(zhǎng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先，誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。專家們結(jié)合自己的工作實(shí)踐，給我們闡述了當(dāng)好校長(zhǎng)的五大理念：名君不如賢臣，校長(zhǎng)不內(nèi)行，校長(zhǎng)不是官，校長(zhǎng)不辛苦，校長(zhǎng)是奴隸，由此實(shí)現(xiàn)以心換心、將心比心、以心論心的人際交往三種境界?！伴L(zhǎng)治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師”，“三流的校長(zhǎng)靠制度、二流的校長(zhǎng)靠魅力、一流的校長(zhǎng)靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準(zhǔn)則、也應(yīng)該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導(dǎo)我前行。

為了形成優(yōu)良的工作作風(fēng)，促進(jìn)全體教師和領(lǐng)導(dǎo)互相了解，互相幫助，提出“態(tài)度決定高度，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來(lái)”的工作準(zhǔn)則，并身體力行，做出表率，使全體教師從一開(kāi)始就明確了工作準(zhǔn)則和為人處世之道，而且在教師請(qǐng)假上，設(shè)立了課節(jié)假等關(guān)心教師的一系列舉措，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，受到了教師的歡迎。

二、形象管理，突出辦學(xué)特色

要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著，和大師對(duì)話。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者曾向教師推薦的100本必讀書，如《蘇霍姆林斯基選集》、贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林、斯霞、魏書生、李烈、張文質(zhì)等名家大師的教育文章。從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本校現(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變 “我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神。近期把《關(guān)注學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(zhǎng)。

4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。

5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

三、學(xué)?；顒?dòng)，堅(jiān)持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國(guó)孩子們豐富多彩的校園活動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動(dòng)，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛(ài)自己的學(xué)校。這些活動(dòng)，符合兒童個(gè)性，學(xué)生樂(lè)意參加，校長(zhǎng)和教師都積極帶頭，和學(xué)生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生豐富了知識(shí)，潛移默化地學(xué)到了知識(shí)；就連倡導(dǎo)學(xué)生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學(xué)生也要通過(guò)把檸檬汁賣給家長(zhǎng)、小朋友和路人，靠自己的勞動(dòng)和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學(xué)生捐款，學(xué)生就向家長(zhǎng)要錢，“勞動(dòng)”這個(gè)概念在我們管理者和家長(zhǎng)的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時(shí)刻也是精細(xì)的藝術(shù)。就連開(kāi)學(xué)之初美國(guó)學(xué)校設(shè)計(jì)的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學(xué)習(xí)和反思。

四、以師為本，促其專業(yè)成長(zhǎng)

這次培訓(xùn)中，我感受最深的是應(yīng)該重視教師隊(duì)伍建設(shè)，著力打造一支名師隊(duì)伍，以名師帶動(dòng)全校教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，引領(lǐng)教育教學(xué)新觀念。我對(duì)以下這句話感受最深“隊(duì)伍的水平?jīng)Q定著學(xué)校的水平”?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名校”，這個(gè)實(shí)在的師資培訓(xùn)工程的重要性。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。這里可從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1、要突出抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。一要抓好培訓(xùn)。采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。尤其重視校本培訓(xùn)和教研工作，集眾人智慧，促個(gè)人成功。二要抓好考核獎(jiǎng)懲。作為激勵(lì)機(jī)制，考核獎(jiǎng)懲最有力。要有切實(shí)可行的考核制度，并嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實(shí)到學(xué)校管理工作中去，制度是無(wú)情的，管理應(yīng)該是有情的。

2、要向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)的主陣地。提高了課堂教學(xué)效率，也就是提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)要真正突顯學(xué)生的主體地位。教師要少講少講再少講，學(xué)生要多練多練再多練。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這應(yīng)該是教師備課的重中之重的工作。

3、狠抓教學(xué)科研，教學(xué)科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。下一步工作中，我校應(yīng)該緊緊把握住以研促教，以研促學(xué)，著力改進(jìn)課堂教學(xué)模式，加大課堂訓(xùn)練力度，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學(xué)質(zhì)量的增長(zhǎng)方式。

4、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過(guò)校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理，哪些是對(duì)的，該做；哪些是錯(cuò)的，不該做的，都要明明白白地告訴學(xué)生，并通過(guò)切實(shí)可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。

總之，本期培訓(xùn)，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲。