第一篇：中小學校長培訓(xùn)研修報告

中小學校長培訓(xùn)研修報告

內(nèi)容摘要：中小學校長培訓(xùn)意義重大，受益匪淺，通過這次培訓(xùn)了解學校管理的新思路，接觸了教育教學新理念新方法和教育改革發(fā)展方向以及新動態(tài)，有效的指導(dǎo)自己的學習和工作。

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一年的培訓(xùn)已悄然結(jié)束，我很高興能夠有機會參加這種形式的網(wǎng)上培訓(xùn)活動，同時也借此感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的專家們和班主任在學習期間給予我的關(guān)心和幫助。

一年的時間非常有限，但通過學習，所獲得的收獲卻是無限的。專家們站在時代的前沿和統(tǒng)攬全局的高度，從教育發(fā)展、依法治校、校園文化創(chuàng)建、教育改革、課堂教學設(shè)計、學生心理健康教育等方面給了我們無私的培訓(xùn)，使我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有方法技能上的增長?？梢哉f，這是一次短暫的學習，又是一次長久的積淀，它給了我輕松的學習機會而又取得沉甸甸的收獲?，F(xiàn)將一年來的學習收獲和體會總結(jié)如下：

第一，接觸了以前從未接觸過的新鮮事物。一年來聆聽教授們的講座使我感受頗深，受益匪淺。程永明教授的《中小學教師管理的國際化比較》一課，闡述了校長在教師隊伍建設(shè)和教師管理中的重要作用無可比擬。陳永明教授對美國、英國、法國、德國、俄羅斯、日本、韓國、中國和中國香港的中小學校長專業(yè)標準進行了比較研究分析，提出了中國中小學校長的專業(yè)標準以及新世紀校長的專業(yè)定位。

陳永明教授在本講座中提出了一個重要論點，即?‘求心力’與‘遠心力’平衡原理?。經(jīng)陳教授研究發(fā)現(xiàn)，當今世界各國的政治運作、經(jīng)濟發(fā)展、教育管理，都擺脫不了或者必須受到?求心力?與

?遠心力?平衡原理的影響。教育管理受到?求心力?和?遠心力?影響與制約，從教育運作而言，有中央教育管理體制和地方教育管理體制之分；就教育形式來論，有班級授課制→以教師為中心的?傳道、授業(yè)、解惑?和?兒童中心論?→?以學生為本?之別，這些就是?求心力?與?遠心力?的關(guān)系。我國的教育偏愛?求心力?，而以英美為代表的歐美教育則是?遠心力?教育。陳永明教授認為，教育的持續(xù)發(fā)展需要處理好?求心力?和?遠心力?的關(guān)系，力求使其平衡和諧。?我國教育事業(yè)發(fā)展試圖在新世紀實現(xiàn)跨越式發(fā)展戰(zhàn)略，首要的是應(yīng)該樹立正確的教育理念，而明確教育管理的指導(dǎo)思想又必須全面把握和妥善處理好‘求心力’和‘遠心力’之關(guān)系。?

第二，拓寬了自身的思維發(fā)展，提升認識。時代在前進，教育在發(fā)展，在教育形勢不斷發(fā)展變化的當今，更需要每一位教育工作者不斷吸取新鮮的知識，不斷實踐，提高自身教育教學技能。李逸龍教授的《提升心理品質(zhì)，創(chuàng)造成功人生》這一專題讓人如沐春風、如吮甘雨，對于山區(qū)學校的中老年教師有極大的鞭策作用，特別是在實行?績效工資?的影響下而產(chǎn)生種種不思進取的心態(tài)有更好的催醒作用。李教授從五個主題闡述了作為教師應(yīng)該如何端正自己的心態(tài)，從而創(chuàng)造成功人生。主題一：在我們追求成功的過程中，應(yīng)該是每天進步一點點，一旦定下了目標就要堅持到底，不能輕易放棄，這樣你就一定能成功。主題二：做你認為值得做的事情，把你認為值得做的事情做好，把值得做好的事情做的開心，這是一種積極的生活態(tài)度。有的時候心理健康要比身體健康還重要，要樂觀的接受生活中的任何改變，同時

你也必須為應(yīng)對這些改變做好準備。主題三：任何事情都有其兩面性，不同的人用不同的角度就會得出不同的判斷。有的人常常自我設(shè)限，永遠悲觀失望，總是在關(guān)鍵時刻懷疑自己，不停的抱怨命運的不公，這種人根本無法享受人生固有的樂趣。當然，還有的人即使在最艱難的時刻都能鼓勵自己，并將自己的積極情緒感染周圍的人，遇到問題找方法，而不是借口；我們各種情感恰當?shù)谋磉_是對的，但我們必須告訴自己，有些消極情緒是不能放縱的。這樣我們就會時刻都在享受人生的樂趣。主題四：遇到問題要用積極的態(tài)度來應(yīng)對，不自我設(shè)限就能激發(fā)無限潛能。主題五：有什么樣的信念，就決定你有什么樣的力量。一切決定、思考、感受、行動都來自于信念的力量。換一個字眼，換一種心境；換一個角度，換一片天空。

第三是掌握了提高自身專業(yè)素養(yǎng)的第一手資料。李芒教授的《教學設(shè)計——》教育技術(shù)理論》中，清晰的闡述了教學設(shè)計的概念和有效的設(shè)計模式，他把教學設(shè)計的含義、特征和要求講得如此清晰；把教學設(shè)計在創(chuàng)建有效課堂種作用剖析的如此透徹；把課堂教學設(shè)計的各種模式的優(yōu)缺點做了比較。就像一個娓娓道來的智者手把手教給我們課堂教學設(shè)計的基本要求：有敬業(yè)、有專業(yè)、有備課、有精彩的教學設(shè)計。反觀我們的課堂教學，他能讓我們對比找出自身差距，反復(fù)琢磨和鉆研把課堂變成一種趣味、一種享受。

一年的研修期間我積極向網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)請教，聽專家講座，聆聽名師課堂，學習同行的長處，經(jīng)過了這次的培訓(xùn)，開拓了我的視野、豐富了我的思想、提高了我的認識、增強了我的能力。下面就這次培訓(xùn)并

結(jié)合自己平時的學校管理談?wù)劷窈髮W校管理的一些思路和方法。

一、用知識武裝頭腦，提高個人素質(zhì)。

首先，加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的理論素質(zhì)。在日常工作中，要經(jīng)?？磿鴮W習，無論工作有多忙、多累，我們也要擠出時間多讀幾本書，以充實自己的大腦，增強把握全局的能力。培訓(xùn)是一種學習的方法，是提高管理者素質(zhì)的最有效手段。21世紀是知識經(jīng)濟型社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的措施就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓(xùn)班的學習討論，使我進一步認識到了學習的重要性和急切性。要通過學習培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對激烈競爭。認識到加強培訓(xùn)與學習，是我們進一步改進管理水平的需要。管理出質(zhì)量，管理出效益，管理是學校永恒的主題。只有通過不斷學習，才能掌控先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，才能讓學校得到長足的發(fā)展。

二、提高人際交往的能力，加強溝通與協(xié)調(diào)的能力。

網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，人際交往已經(jīng)變得很重要，作為一個中層干部，具備人際交往、人與人之間的溝通和協(xié)調(diào)的能力，是管理好一所學校的關(guān)鍵。要善于與領(lǐng)導(dǎo)、教師進行溝通，要學會尊重別人，放下架子，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做。學校各項工作的開展在很大程度上是通過從上到下的層層溝通進行的。干部與教師之間的有效溝通，能及時解決學校中存在的問題，增強干群之間協(xié)同作戰(zhàn)的能力，提高整體工作效率，從而促進學校發(fā)展。

三、提高學校教師隊伍建設(shè)的能力。

增強團隊的團結(jié)意識，發(fā)揮團隊的整體效能，是一名中層干部應(yīng)具備的基本能力。?火車跑的快，全靠車頭帶?。一個學校無論大小，工作做的好壞，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，因為領(lǐng)導(dǎo)是這個團隊的核心。中層干部作為所在團隊的負責人，不僅要有強烈的責任感、事業(yè)心和大膽負責的精神，更重要的是要將團隊全體成員的潛能發(fā)揮出來，使大家的智慧凝聚在一起，形成整體的合力。作為一名中層干部，不能妄自尊大，武斷行事，把個人的意見強加于他人。個人的智慧畢竟是局限的，增強團隊的團結(jié)意識，才能發(fā)揮團隊的整體效能，積極完成各項任務(wù)。如讓學校和個人得到最大程度的發(fā)展。

四、要有廣闊的胸襟，學會包容身邊的同事。

包容是一門藝術(shù)，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

五、注重反思，學有所用

專家的講座，都是我們平時生活中接觸不了的東西，每天除了上網(wǎng)看視頻外，我還把認為有用的東西記錄在自己的筆記本上，有空就拿出來看看，應(yīng)用在自己的工作中，用有用的知識來指導(dǎo)自己的實踐。同時培養(yǎng)了我的智慧，教會我如何學習，給我?guī)砹藷o窮無盡的知識，使我終生受益匪淺。

總之，通過這次培訓(xùn)，既增加知識，拓寬了工作視野，又學會了很多的工作方法，明白了今后的工作重心和工作思路。我將利用這次培訓(xùn)所得，不斷加強自身政治理論和業(yè)務(wù)學習的能力，努力工作，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實效，盡心努力做好本職工作，為學校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

第二篇：中小學校長培訓(xùn)研修報告

內(nèi)修素質(zhì) 外樹形象 科學管理促發(fā)展 ——**市中小學校長培訓(xùn)研修報告 2010 年 2 月 27 日，**省**市舉行中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)**中小學校長培訓(xùn)中心網(wǎng)站開通暨 2010 年校長培訓(xùn)班開班典禮，我很榮幸地參加了這次培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，市教育局局長強國在講話中說，舉辦中小學校長國家級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，是我市 2010 年校長隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，更是進一步落實科學發(fā)展觀，加快基礎(chǔ)教育改革步伐的重要舉措。我非常珍惜這次學習機會，在管理工作之余，我抽出一切可以抽出的時間去認真的學習這次培訓(xùn)的課程內(nèi)容，對每位專家所講的課程，我認真的學習，認真的思考，并在現(xiàn)實的教學管理中應(yīng)用，爭取把自已的政治素質(zhì)提高與業(yè)務(wù)水平提升結(jié)合起業(yè)，把理論與實踐結(jié)合起來。在這過程中，我還不斷地研究和把握教育規(guī)律，完善以學校管理為核心的知識結(jié)構(gòu)，提高科學管理和依法治校的能力。我校是**省三星級高中，也是全省唯一的一所完全民族中學和蘇******接壤地區(qū)規(guī)模最大的民族中學。近幾年來，各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，素質(zhì)教育的春風，爭創(chuàng)省三星級高中工作的開展，給豐縣民族中學的發(fā)展帶來了空前契機和無限生機。辦學條件得到了根本改善，辦學規(guī)模越來越大，學校的知名度越來越高，在縣內(nèi)、市內(nèi)、省內(nèi)乃至蘇******接壤地區(qū)都產(chǎn)生了較大的影響。

第三篇：中小學校長培訓(xùn)研修報告

中小學校長培訓(xùn)研修報告

廣西田東縣那拔初級中學黃正奎

內(nèi)容摘要：中小學校長培訓(xùn)意義重大，關(guān)系到整個素質(zhì)教育貫徹和實施的效果，通過這次培訓(xùn)了解黨的教育方針政策，教育教學新理念新方法和教育改革發(fā)展方向以及新動態(tài)，指導(dǎo)基層教育有條不紊的開展。

轉(zhuǎn)眼間，一年的培訓(xùn)已悄然結(jié)束，很榮幸能夠參加這樣的網(wǎng)上培訓(xùn)活動，同時也借此感謝網(wǎng)上專家們和班主任在學習期間給予的巨大幫助。

一年的時間有限，但這次的學習收獲卻是無限的。專家們站在時代的前沿和統(tǒng)攬全局的高度，吹奏著令人激動的號角，從政策解讀、依法治校、文化創(chuàng)建、教育改革、課堂教學、班級管理、自主發(fā)展等方面給了我們無私的培訓(xùn)，使我們既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有方法技能上的增長。可以說，這是一次短暫的學習，又是一次長久的積淀，它給了我輕松的學習機會而又取得沉甸甸的收獲?，F(xiàn)將一年來的學習收獲和體會總結(jié)如下：

一是“網(wǎng)上得來終不淺，覺知此行要躬行”。一年來聆聽教授們的講座使我感受頗深，受益匪淺。像陳小婭副部長的《基礎(chǔ)教育改革發(fā)展面臨的宏觀形勢和任務(wù)》一課，歷數(shù)了改革開放30年來基礎(chǔ)教育的成就，指出了新形勢下面臨的新問題、新機遇，提出了基礎(chǔ)教育發(fā)展的新思路、新舉措，讓從事基層教育的我們對黨的教育發(fā)展思路有了更明確的了解，增強了教育育人的責任感和使命感。雖然只是網(wǎng)上的一課，卻勝過十年之書，用“知辱而后起”形容并不過，也許還有更多的人對這30年來基礎(chǔ)教育的巨變知之甚少，這一課無疑是一堂歷史教育之課，責任教育之課，鞭策著我們每一個聆聽者的心靈，激勵著我們堅強的扛起祖國教育的大旗在山區(qū)里一步步跋涉著、守望著。

二是“問渠哪得清如許，為有網(wǎng)絡(luò)活水來”。時代在前進，教育在發(fā)展，在教育形勢不斷發(fā)展變化的當今，更需要每一位教育工作者不斷吸取新鮮的知識，不斷實踐，提高自身教育教學技能。北京第二實驗小學校長、黨支部書記李烈教授的《構(gòu)造學習型組織促進教師主動發(fā)展》的親切講座讓人如沐春風、如吮甘雨，對于山區(qū)學校的中老年教師有極大的鞭策作用，特別是在即將實行的“績效工資”的影響下而產(chǎn)生種種不思進取的心態(tài)有更好的催醒作用。它建立民主團隊、轉(zhuǎn)化辦學理念、構(gòu)建學習網(wǎng)絡(luò)、鼓勵自我超越、生命和職業(yè)統(tǒng)一、轉(zhuǎn)變管理角色

等構(gòu)造學習型組織的指導(dǎo)，不只是給我們提出一種集體學習，共同進步的組織創(chuàng)建，更像是拷問我們每一個教育者的靈魂：要想靜而獨清，唯有知識的洗滌。

三是“此中有真意，欲辯已忘言”。如果說眾多專家們的講座課件是一年里培訓(xùn)里的珍品，那么北京師范大學教授錢志亮的《有效課堂哪兒來》則是這些珍品中的奇品。他把有效課堂的含義、特征和要求講得如此清晰；把有效課堂的前提切得那么適中；把有效課堂的條件備得那么充分。其實就像一個娓娓道來的智者手把手教給我們課堂教學的基本要求：有敬業(yè)、有專業(yè)、有備課、有效課。反觀我們的課堂教學，他能讓我們對比找出自身差距，反復(fù)琢磨和鉆研把課堂變成一種趣味、一種享受。

一年的研修期間我積極向網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)請教，聽專家講座，聆聽名師課堂，學習同行的長處，經(jīng)過了這次的培訓(xùn)，開拓了我的視野、豐富了我的思想、提高了我的認識、增強了我的能力。下面就這次培訓(xùn)并結(jié)合自己平時的教學實際談?wù)勛约簩ι絽^(qū)中學語文教學的體會。

一是興趣叩開求知之門

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在教學中我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，用語文特有文采和修辭去潛移默化每個學生。譬如，在導(dǎo)入新課時讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。根據(jù)不同的課型不同的內(nèi)容，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也有講述故事的方式導(dǎo)入；有激情朗誦導(dǎo)入；也有提問啟發(fā)導(dǎo)入。采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，讓他們在無意中叩開學習之門。

二是愛心鋪滿求知之路

魯迅說:“教育是植根于愛的?！苯處熤挥杏米约旱膼?才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人,愛身邊的一草一木。在教學法工作中，學生總是不愿意向老師說心里話，或生性內(nèi)向，或有逆反心理，或是因為意外打擊，這樣的情況并不鮮見。面對這樣的情況，如果大發(fā)雷霆或者置之不理，都不能解決問題。我都能做到：分析原因是前提，因人而異是原則，對癥下藥是辦法，愛生之心是潤滑劑。以自己的真心、愛心去理解他們，感動他們，讓他們受教育的過程充滿愛的教育。

三是積累鋪墊成才基石

語文學習的過程就是不斷積累知識的過程，一年的研修期也證明了這點，急于求成不行，快速聽課也不行（網(wǎng)絡(luò)限制連續(xù)聽課不超過五小時，否則不給記分）。葉圣陶老師說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇”。在平時教學中，我認識到積累的巨大作用，讓學生積累字音字形、詞語成語；積累名師名篇；積累名言警句、典故佚事。在平時的生活學以致用，久而久之就會增加了語言的文采，豐富了思想，提高了理解和鑒賞水平。

四是方法插上騰飛翅膀 老子說過“授人以魚不如授人以漁” 道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。語文學習中何嘗不是如此，教人知識不如教人方法。在教學中，圍繞聽、說、讀、寫四個方面的“雙基”訓(xùn)練，我更注重以方法為先導(dǎo)，探求語文學習的的規(guī)律，系統(tǒng)的掌握語文一般常識，提高語文素養(yǎng)，按照自主、合作、探究的發(fā)展思路緊緊的實施分節(jié)、分點、分章落實，讓學生在快樂中學習，在快樂中收獲，為理想的實現(xiàn)插上騰飛的翅膀。

這次的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，它讓我感受到新思想新理念的和風，沐浴著課程改革的陽光，在自主探究的教育之路上快樂的前行，雖然山區(qū)的教學很單調(diào)、枯燥，但有這么多的專家、教授給我們指點，使我對教育教學充滿了信心和希望，痛并快樂著，學習期將滿，但終身學習、終身從教仍將繼續(xù)，這次的培訓(xùn)只是一次開頭，一次起程，我將在無限希望中守望著這一神圣的職業(yè)。

2010年8月

第四篇：校長培訓(xùn)研修報告

在課堂教學改革中，校長應(yīng)該做什么？

——校長培訓(xùn)研修報告

甘肅省平?jīng)鍪腥A亭縣安口小學 張廣武

有幸參加了2011年中小學校長遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在培訓(xùn)學習過程中，通過觀看和聆聽專家、教授的視頻專題講座，學習培訓(xùn)平臺提供的豐富資源，參與交流、研討，完成相關(guān)的作業(yè)等形式，使我的理論水平得到了很大的提高，令我受益匪淺，特別是吳國通校長主講的《課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展》、鄭金洲教授主講的《學校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》、任民教授主講的《校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、河北省衡水市教育局局長李金池主講的《學校的辦學理念》等講座，給我留下了很深的印象，對我今后的工作啟發(fā)和幫助很大。下面我就“在課堂教學改革中，校長應(yīng)該做什么？”談幾點粗淺的認識，不妥之處，敬請專家批評指正！

校長是學校的主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該對學校的各項工作負總責。課堂教學改革是當前學校工作的核心內(nèi)容，所以校長自然就是課堂教學改革的領(lǐng)導(dǎo)者，是指揮官，是領(lǐng)頭雁，肩負著引領(lǐng)全校師生積極投身課改工作，不斷適應(yīng)課堂教學改革的新形勢的艱巨任務(wù)。那么，在課堂教學改革中，校長究竟應(yīng)該做些什么呢？我認為：

一、校長要最先把握課改的新理念，當好課改的引領(lǐng)者 俗話說“打鐵還需自身硬”。在課堂教學改革中，校長要完成引領(lǐng)全體師生走進新課程，實現(xiàn)新課改目標的使命，校長自己必須必須比其他教師最先準確把握課改的基本方向和要求，深刻領(lǐng)會課

改的基本理念，熟練掌握實驗方法。要做到這一點，校長首先必須加強學習。通過不斷的學習，準確而深刻地領(lǐng)會新課改的實質(zhì)，只有這樣，才能正確引領(lǐng)教師在課改的征程上迅速前進。如果校長思想守舊、觀念落伍、思路不清、目標不明，又怎么會發(fā)揮引領(lǐng)作用呢？只能是瞎指揮，注定要導(dǎo)致課改偏離方向或走許多彎路，直接影響課改的進程。

其次校長要按照新課改的要求，從學校實際出發(fā)，制訂出學校課改實施方案，確定好學校課改實驗的重點，并采取措施為教師開展實驗創(chuàng)造條件，通過有效的操作讓全體教師明確方向，把握重點。

第三校長要為教師學習搭建平臺。為了讓全體教師能早一點了解新課改，認識新課改，順利地走進新課改，達到預(yù)期的目的，校長就要想方設(shè)法為教師搭建學習的平臺，提升教師的整體素質(zhì)?？梢酝ㄟ^組織教師學習課改的理論、觀看名校的課改教學實況錄像、舉辦講座、深入課堂親自示范、積極參加聽課評課活動、開展教學研討、選派骨干教師外出參觀學習等途徑和措施，幫助教師掌握新課程改革的內(nèi)容、方法和要求，為課改實驗的順利實施奠定堅實的思想和理論基礎(chǔ)。

二、校長要最早掌握課改的新方法，當好課改的指導(dǎo)者 校長是教師的教師，是學校的靈魂。校長的指導(dǎo)對教師來說，既有親和力又有威懾力，絕大多數(shù)教師會把校長的指導(dǎo)和建議當做命令去執(zhí)行，所以這就要求校長必須熟練掌握課改實驗方法，立足校情，根據(jù)課改進程和教師在課改中的經(jīng)驗與失誤，把握方向，及時指導(dǎo)。胡天寶在安口小學任校長時，確定安口小學高年級語文學科實施“新目標教學法”，低年級語文實施“趣味教學法”，全校數(shù)學嘗試“數(shù)學生活化”教學，英語嘗試“情景教學法”，對安口小學 的課改工作具有很好的導(dǎo)向作用，有效地指導(dǎo)了我校的課改工作。

三、校長要勇于實踐，當好課改的踐行者

作為校長只有真正地走進新課程，走進學生和課堂，才能準確的把握課改的動向，適時調(diào)控節(jié)奏、進程與方向，才能發(fā)現(xiàn)課改操作中的不足，制定措施，積極改進，保證課改工作順利進行。所以校長要身先士卒，率先垂范，勇于實踐，用自己的模范行為去影響帶動教師，用自己不懈的努力去推進學校課改工作向前發(fā)展。胡天寶在我校任校長期間，擔任高年級閱讀課教學，按照教育局的要求，堅持每周上一節(jié)示范課，帶頭實踐“新目標教學法”，全校語文教師參加聽課，課后及時組織評課，大家一起探討、總結(jié)，為我校實施“新目標教學法”打下了堅實的基礎(chǔ)，涌現(xiàn)出了趙建偉、祁軍、蘇福剛等理念新、方法活、教學特色明顯、教學效果突出的教學骨干。

四、校長要善于總結(jié)，當好課改經(jīng)驗的推廣者

校長還要善于總結(jié)，要把課改的動態(tài)、精彩案例、教學模式、教學妙法等及時的記錄下來，哪怕是點滴的成功經(jīng)驗，都要及時的發(fā)現(xiàn)并向全體教師推廣，只有這樣，課改中的成功之處才能在全校教師中得以迅速傳播，達到互相學習、優(yōu)勢互補、資源共享、共同提高的目的，課改經(jīng)驗才能像滾雪球一樣越滾越大，越積越多。我校曾將二十多位骨干教師的不同風格的課堂教學模式加以歸納整理，編印成《安口小學教學模式匯編》，發(fā)到每個教師手中，互相學習借鑒，有效助推了我校的課堂教學改革。

五、校長要舍得投入，當好課改條件的創(chuàng)造者

在“硬件”建設(shè)方面，校長要采取多種途徑，解決教學設(shè)備、設(shè)施、實驗器材的資金問題。在“軟件”方面，一是校長要鼓勵、支持青年教師通過自學、函授等形式，不斷充實、完善、優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)；

二是要鼓勵、支持教師到外地外校參觀學習、參加上級組織的教學研討、主題研究等活動，讓教師們開闊視野，打開思路；三是訂閱各種報刊雜志，供教師們學習參考，提高教師們的實驗理論水平。

總的說來，課改是一項大工程，涉及面廣，要做的工作很多，作為校長擔子重，責任大，如何準確把握校長在課改中的角色定位，充分發(fā)揮引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、踐行者，推廣者、創(chuàng)造者的作用，尚需我們進一步思考和探索。

第五篇：校長培訓(xùn)研修報告

邁上科學發(fā)展的快車道

參加山東省安丘市中小學校長網(wǎng)上培訓(xùn)班，在網(wǎng)絡(luò)學習過程中，聽專家專題講座、通過各種形式學習、交流、研討，從理論上進行知識充電，令我受益匪淺，特別是在提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和對教師的管理上，更是感受頗深。下面就本次學習培訓(xùn)，結(jié)合學校實際談一談自己的一些體會：

一、以德治校，提高素質(zhì)

一個學校，不論大小，在管理的程序上是一樣的。每一個教師都是一個獨特的個體，脾氣、秉性、興趣、愛好??千差萬別，各不相同。有的是學校的精英骨干，能力超群，成績出色；有的普通平凡，能力平平，但堅定不移，幾十年如一日；有的個性張揚，棱角分明??這些千差萬別的情況再加上知識分子特有的“自命清高”、“死要面子”，校長要想讓他們形成合力，凝聚起來，抱成一團，合為一體。朝著一個確定目標努力的“團隊”，才會有超強的戰(zhàn)斗力。

簡單來說，校長與教師交往要把握三個原則——以柔克剛，以誠待人，以理服人。對于脾氣暴躁的老師，要進行冷處理，先讓他靜下來，聽他把話說完；對于愛占便宜的教師，絕對不能讓他吃虧；對于心計重的老師，要敞開心扉，說知心話，說貼心話，讓他感覺你是為他著想。表揚或批評教師的時候要充分調(diào)查，言之有理，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點水，更不能無中生有。做到這幾點，我覺得“則校內(nèi)無難處之師矣”。

校長在管理學校的時候，既要依“法”治校，又要具體情況具體分析，特別事情特別對待，不可生搬硬套，死守教條。

有的人做了校長，不管是面對教師還是面對學生，都努力想樹立自己的威嚴，整天板著臉，沒一點高興樣兒，就像全校師生都欠他似的，讓人望而生畏，繞道而行。有的人做了校長，就不代課了，整天在校園里逛來逛去，或者在網(wǎng)上爬上爬下，連聽課評課都懶得參加，離師生越來越遠，離課堂越來越遠。從本質(zhì)上說，校長就是一名普通的教師，不能遠離了老師和學生，不能遠離了課堂和教學。難道校長非得讓自己站得很高不可嗎？非得讓別人仰視不可嗎？別把自己當校長，別把校長當官做。校長是為教師服務(wù)的，校長是為學生服務(wù)的。把自己當成一滴水吧！平凡普通，又必不可少。要做，就做個既有謙虛就下的胸懷，又有橫沖直撞的勇氣；既有轉(zhuǎn)身繞行的靈活，又有巋然不動的原則。

做一個人人敬仰的好校長是一種智慧，是一種境界，這不僅是時代的呼喚，也是我的追求和向往。只要校長心里陽光燦爛，用共同的愿景營造學校的團隊，善于展現(xiàn)人格的魅力，給師生以潛移默化的影響，就一定能夠把學校打造成為有文化品位的學校。

二、教師管理，促其專業(yè)成長

以法治校與以人為本是學校管理的兩個方面，以法治校強調(diào)的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學校必須有“法”，人人必須“守法”，這個“法”是實施學校管理的依據(jù)與準繩。一個“法”治的學校，應(yīng)當有科學的計劃，縝密的實施、認真的檢查、客觀的總結(jié)；應(yīng)當目標明確、責任落實、制度齊全、紀律嚴明；應(yīng)當人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協(xié)作配合；應(yīng)當干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎勤罰懶，選優(yōu)汰劣，在“法”的面前做到人人平等。以人為本強調(diào)的是人的因素，要求管理者在管理活動的各個環(huán)節(jié)、各個層面上都要把人放在核心地位上，把調(diào)動人的積極性作為出發(fā)點和歸宿點，特別要考慮到知識分子自身的特點和教師工作的特殊性。和法是原則，合情合理是以人為本的管理理念的重要體現(xiàn)。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風細雨，潤物無聲。如果只強調(diào)依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開拓性，也更難開展好學校的各項工作。

所以，我們校長要學會尊重教師的不同個性，保護他們的個性?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片葉子?！睂W校里的幾十名教師，他們有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，有獨特的成長經(jīng)歷與心路歷程，在道德修養(yǎng)、學業(yè)水平、工作能力乃至個性愛好等方面，都是千差萬別的。我們校長不可能把他們改變成一個類型的人，應(yīng)該尊重他們的個性，承認差異，并且努力求同存異，讓教師張揚個性，充分利用他們個性中的有利因素，使其能夠圍繞學校的發(fā)展目標而聚心凝力，讓教師變得更自尊，更自信，使每個教師心情舒暢。促使他們以學校工作為己任，把學校的事當作是自己的事，全身心地投入工作。

三、學校活動，堅持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導(dǎo)學生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時刻也是精細的藝術(shù)。就連開學之初美國學校設(shè)計的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。

四、工作上的啟示與本校改革發(fā)展設(shè)想：

本次學習，內(nèi)容豐富，層次高，既補充更新了我的教育理論知識，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起了創(chuàng)新的激情。通過學習，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學生，立足于課堂，立足于校本，深化學校教育教學改革，才能建設(shè)新型優(yōu)秀學校。作為教育管理者要實現(xiàn)教育的最佳境界，實現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學工作，以先進的理念管理學校，以發(fā)現(xiàn)問題－問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。

返回頭看，我們學校的發(fā)展缺乏整體的宏觀的構(gòu)思定位，管理還久精細化。教師對新課標、新課改的理解不到位，對如何實現(xiàn)三維目標有些茫然。學校的校本培訓(xùn)學習和教科研活動有待再提高，教師應(yīng)用遠程及網(wǎng)上教學資源有差距，教師的教學反思不深不透，甚至有走形式走過場現(xiàn)象，課堂教學評價已有起色，但仍需加倍努力。今后，我們要在準確把握本校實際之上，制定科學合理的學校發(fā)展規(guī)劃，強化管理水平。在教育教學中，要針對實際問題有的放矢，將教育新理念、新知識應(yīng)用到具體教學中。

總之，做好學校教育工作任重道遠，通過本次培訓(xùn)學習我有了新的更大的收獲，期待著學校全方位的管理邁上科學發(fā)展的快車道。

校長培訓(xùn)研修報告

一、以德治校，突出文化育人

校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。專家們結(jié)合自己的工作實踐，給我們闡述了當好校長的五大理念：名君不如賢臣，校長不內(nèi)行，校長不是官，校長不辛苦，校長是奴隸，由此實現(xiàn)以心換心、將心比心、以心論心的人際交往三種境界?！伴L治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師”，“三流的校長靠制度、二流的校長靠魅力、一流的校長靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準則、也應(yīng)該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導(dǎo)我前行。

為了形成優(yōu)良的工作作風，促進全體教師和領(lǐng)導(dǎo)互相了解，互相幫助，提出“態(tài)度決定高度，思路決定出路，細節(jié)決定成敗，習慣決定未來”的工作準則，并身體力行，做出表率，使全體教師從一開始就明確了工作準則和為人處世之道，而且在教師請假上，設(shè)立了課節(jié)假等關(guān)心教師的一系列舉措，調(diào)動了教師的積極性，受到了教師的歡迎。

二、形象管理，突出辦學特色

要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。

1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著，和大師對話。新教育實驗的倡導(dǎo)者曾向教師推薦的100本必讀書，如《蘇霍姆林斯基選集》、贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林、斯霞、魏書生、李烈、張文質(zhì)等名家大師的教育文章。從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結(jié)合本校現(xiàn)狀，找準定位，凸顯特色。

2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。

3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變 “我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計活動，開發(fā)教師主體精神。近期把《關(guān)注學生個性培養(yǎng)學生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開發(fā)結(jié)合起來，讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。

4、科學實踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結(jié)，形成品牌。

5、長遠設(shè)計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

三、學校活動，堅持以人為本

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設(shè)立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導(dǎo)學生為四川災(zāi)區(qū)募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導(dǎo)學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術(shù)，關(guān)鍵時刻也是精細的藝術(shù)。就連開學之初美國學校設(shè)計的填寫教師調(diào)查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。

四、以師為本，促其專業(yè)成長

這次培訓(xùn)中，我感受最深的是應(yīng)該重視教師隊伍建設(shè)，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長，引領(lǐng)教育教學新觀念。我對以下這句話感受最深“隊伍的水平?jīng)Q定著學校的水平”。”它明確道出了“先有名師，才有名?！保@個實在的師資培訓(xùn)工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。這里可從以下幾點出發(fā)：

1、要突出抓好教師隊伍建設(shè)。一要抓好培訓(xùn)。采用請進來，走出去的辦法，讓老師不斷充電，從而提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。尤其重視校本培訓(xùn)和教研工作，集眾人智慧，促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制，考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度，并嚴格獎懲。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實到學校管理工作中去，制度是無情的，管理應(yīng)該是有情的。

2、要向課堂要質(zhì)量。課堂教學是提高教育教學的主陣地。提高了課堂教學效率，也就是提高教學質(zhì)量，課堂教學要真正突顯學生的主體地位。教師要少講少講再少講，學生要多練多練再多練。充分調(diào)動學生的積極性，讓學生動起來，這應(yīng)該是教師備課的重中之重的工作。

3、狠抓教學科研，教學科研是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。下一步工作中，我校應(yīng)該緊緊把握住以研促教，以研促學，著力改進課堂教學模式，加大課堂訓(xùn)練力度，提高課堂教學效率，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，加強學習，培養(yǎng)一批骨干教師、名師，從根本上改變教育教學質(zhì)量的增長方式。

4、要抓好學生管理。要成才，先成人。要加強校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要加強學生的一日常規(guī)管理，哪些是對的，該做；哪些是錯的，不該做的，都要明明白白地告訴學生，并通過切實可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。

總之，本期培訓(xùn)，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學有所獲。