第一篇：湖南省適崗培訓(xùn)模擬試題-初中數(shù)學(xué)1

湖南省初中教師專(zhuān)業(yè)適崗培訓(xùn)(第二期)

模擬試題——初中數(shù)學(xué)

一、單選題

1.數(shù)學(xué)文化這個(gè)詞最早出現(xiàn)于（C）。

A.1986年 B.1974年 C.1990年 D.1996年 2.下列不屬于黃金分割點(diǎn)的是（C）。

A.印堂 B.膝蓋 C.鼻子 D.都不對(duì) 3.極限理論的創(chuàng)立者是（C）。

A.牛頓 B.貝克萊 C.柯西 D.黎曼 4.《幾何學(xué)》的作者是（C）。

A.牛頓 B.萊布尼茲 C.笛卡爾 D.柯西 5.南開(kāi)大學(xué)每年出的雜志，收錄數(shù)學(xué)文化課的學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)報(bào)告，叫做（A）。

A.數(shù)學(xué)之美 B.數(shù)學(xué)與文化 C.數(shù)學(xué)文化課文集 D.數(shù)學(xué) 6.1820-1870年是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的（C）。

A.形成階段 B.繁榮階段 C.醞釀階段 D.衰落階段

7.根據(jù)兩個(gè)事物之間的相同或相似之處，推知它們?cè)谄渌矫嬉灿锌赡芟嗤蛳嗨频耐评矸椒ń凶觯˙）。

A.演繹 B.類(lèi)比 C.歸納 D.推理 8.數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué)，這個(gè)定義

是（B）說(shuō)的。

A.R·柯朗 B.恩格斯 C.華羅庚 D.程景潤(rùn) 9.直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方，這個(gè)定理在西方叫做（B）。

A.商高定理 B.畢達(dá)哥拉斯定理 C.勾股定理 D.都不對(duì)

10.畢達(dá)哥拉斯學(xué)派發(fā)現(xiàn)的第一個(gè)不能被整數(shù)比的數(shù)是（A）。A.根號(hào)二 B.根號(hào)三 C.根號(hào)五 D.根號(hào)八 11.下列不屬于形式的公理化方法在邏輯上所要滿(mǎn)足的要求的是（A）。

A.客觀性 B.完全性 C.相容性 D.都對(duì) 12.反證法是依據(jù)邏輯學(xué)的（B）而來(lái)的一種證明方法。

A.同一律 B.排中律 C.不矛盾律 D.都不對(duì) 13.下列不屬于數(shù)學(xué)起源的河谷地帶的是（C）。

A.非洲的尼羅河 B.印度的恒河

C.北美的密西西比河 D.都不對(duì) 14.相容的體系一定是不完全的，得出這個(gè)結(jié)論的是（A）。

A.哥德?tīng)柕谝欢ɡ?B.哥德?tīng)柕诙ɡ? C.哥德?tīng)柕谌ɡ?D.哥德?tīng)柕谒亩ɡ?15.上海陸家明發(fā)現(xiàn)的元朝玉掛，過(guò)去只有在印度才發(fā)現(xiàn)過(guò)這種“完全幻方”，這個(gè)玉掛的發(fā)現(xiàn)時(shí)間是（B）。

A.1996年 B.1986年 C.1976年 D.1982年

16.1933年，經(jīng)哥德?tīng)栕C明，把“連續(xù)統(tǒng)假設(shè)”加緊集合論的ZF系統(tǒng)中是相容的，不會(huì)導(dǎo)致矛盾，得到了（B）。A.希爾伯特集合論 B.康托集合論

C.非康托集合論 D.都對(duì) 17.現(xiàn)代數(shù)學(xué)起源于（C）。

A.十九世紀(jì)初 B.十九世紀(jì)末

C.十九世紀(jì)二十年代 D.二十世紀(jì) 18.被稱(chēng)為理發(fā)師悖論的悖論是（A）。

A.羅素悖論 B.黎曼悖論 C.柯西悖論 D.巴赫悖論 19.我們可以把平面圖形對(duì)稱(chēng)中用到的運(yùn)動(dòng)分為三類(lèi)，下列不屬于其中的是（A）。

A.折射 B.旋轉(zhuǎn) C.平移 D.折疊 20.下列不屬于開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)文化課，學(xué)生收獲的是（B）。

A.了解數(shù)學(xué)的思想

B.提高解數(shù)學(xué)題的能力

C.學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)方式的理性思維觀察世界 D.都不對(duì) 21.在所有兩位數(shù)(10－99)中任取一兩位數(shù)，則此數(shù)能被2或3整除的概率為（B）。

A.6/5 B.2/3 C.83/100 D.均不對(duì) 22.對(duì)事件A,B.下列正確的命題是（D）。

A.如A,B互斥，則 A，B 互斥

B.如A,B相容，則 A，B 也相容

C.如A,B互斥，且P(A)>0,P(B)>0,則A.B獨(dú)立

D.如A,B獨(dú)立，則 A，B 也獨(dú)立

23.擲二枚骰子，事件A為出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)之和等于3的概率為（B）。A.1/11 B.1/18 C.1/6 D.都不對(duì) 24.A.B兩事件，若 P(AUB)＝0.8，P(A)＝0.2，P（）＝0.4 則下列（B）成立。

A.P（A B）＝0.32 B.P（AB）＝0.2 C.P（AB）＝0.4 D.P（AB）＝0.48 25.隨機(jī)地?cái)S一骰子兩次，則兩次出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)之和等于8的概率為

（B）。

A.3/36 B.4/36 C.5/36 D.2/36 26.甲，乙兩隊(duì)比賽，五戰(zhàn)三勝制，設(shè)甲隊(duì)勝率為0.6，則甲隊(duì)取勝概率為（D）。

A.0.6 B.C53(0.6)3(0.4)2 C.C53(0.6)3(0.4)2+C54(0.6)4*0.4 D.C53(0.6)3(0.4)2+C54(0.6)4*0.4+(0.6)5 27.已知 P（A）=0.8 , P(A-B)=0.2 , P(B/A)＝0.75，則P(B)=

（D）。

A.0.4 B.0.5 C.0.6 D.0.75 28.某小區(qū)60％居民訂晚報(bào)，45％訂青 年報(bào)，30％兩報(bào)均訂，隨機(jī)抽一戶(hù)。則至少訂一種報(bào)的概率為（D）。

A.0.9 B.0.85 C.0.8 D.0.75 29.某果園生產(chǎn)紅富士蘋(píng)果，一級(jí)品率為0.6，隨機(jī)取10個(gè)，恰有6個(gè)一級(jí)品之概率（C）。

A.1 B.(0.6)6 C.C106(0.6)6(0.4)4 D.(0.6)6(0.4)4 30.市場(chǎng)上某商品來(lái)自?xún)蓚€(gè)工廠，它們市場(chǎng)占有率分別為60％和40％，有兩人各自買(mǎi)一件。則買(mǎi)到的來(lái)自不同工廠之概率為（C）。A.0.5 B.0.24 C.0.48 D.0.3 31.一大樓有3層，1層到2層有兩部自動(dòng)扶梯，2層到3層有一部自動(dòng)扶梯，各扶梯正常工作的概率為 P，互不影響，則因自動(dòng)扶梯不正常不能用它們從一樓到三樓的概率為（C）。

A.（1-P）3 B.1-P3

C.1-P2（2-P）D.（1-P）（1-2P）32.某市居民電話普及率為80％，電腦擁有率為30％，有15%兩樣都沒(méi)有，如隨機(jī)檢查一戶(hù)，則既有電腦又有電話之概率為（C）A.0.15 B.0.2 C.0.25 D.0.1 33.甲，乙，丙三人共用一打印機(jī)，其使用率分別p, q, r，三人打印獨(dú)立，則打印機(jī)空閑率為（B）。

A.1-pqr B.（1-p）（1-q）（1-r）

C.1-p-q-r D.3-p-q-r 34.事件A,B相互獨(dú)立，P(A)=0.6, P(A B)＝0.3, 則

P(AB)=（A）。

A.0.15 B.0.2 C.0.25 D.0.1 35.甲，乙各自射擊一目標(biāo)，命中率分別為0.6和0.5，已知目標(biāo)被擊中一搶?zhuān)瑒t此搶為甲命中之概率（A）。

A.0.6 B.0.3 C.0.5 D.0.55 36.下列命題中，真命題為（B）。

A.若 P（A）=0，則 A為不可能事件

B.若A,B互不相容，則P（A?B）＝C.若 P(A)=1，則A為必然事件 D.若A,B互不相容，則 P(A)=1-P(B)37.甲，乙同時(shí)向某目標(biāo)各射擊一次，命中率為1/3和1/2。已知目標(biāo)被擊中，則它由甲命中的概率（C）。

A.1/3 B.2/5 C.1/2 D.2/3 38.事件A,B對(duì)立時(shí)，P(A∪B)＝（B）。

P（B）A.1-P(A)B.1 C.0 D.P(A）

39.A,B滿(mǎn)足P(A)+P(B)>1，則A,B一定（D）。

A.不獨(dú)立 B.獨(dú)立 C.不相容 D.相容

＝〔1-P(A)〕〔1-P(B)〕40.若（D），則 P(A?B）

B互斥 D.A,B獨(dú)立

A.A,B互斥 B.A>B C.A，41.在1，0，2，-3這四個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)是（C）。

A.1 B.0 C.2 D.-3 42.在下列交通標(biāo)志中，既是軸對(duì)稱(chēng)圖形，又是中心對(duì)稱(chēng)圖形的是（C）。

A.C.B.D.43.計(jì)算3a-2a的結(jié)果正確的是（B）。

A.1 B.a C.-a D.-5a 44.把x3-9x分解因式，結(jié)果正確的是（D）。

A.x(x2-9)B.x(x-3)2 C.x(x+3)2 D.x(x+3)(x-3)45.一個(gè)多邊形的內(nèi)角和是900°，這個(gè)多邊形的邊數(shù)是（D）。A.10 B.9 C.8 D.7 46.一個(gè)不透明的布袋里裝有7個(gè)只有顏色不同的球，其中3個(gè)紅球，4個(gè)白球，從布袋中隨機(jī)摸出一個(gè)球，摸出的球是紅球的概率是（B）。4 A.7 B.7

C.314 D.3

47.如圖，□ABCD中，下列說(shuō)法一定正確的是（C）

AD

BC

A.AC=BD B.AC⊥BD C.AB=CD D.AB=BC

48.關(guān)于x的一元二次方程x2-3x+m=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，則實(shí)數(shù)m的取值范圍為（B）。

A.m＞99m＜

4B.4

C.m=94

D.m＜-94

49.一個(gè)等腰三角形的兩邊長(zhǎng)分別是3和7，則它的周長(zhǎng)為（A）。A.17 B.15 C.13 D.13或17 50.二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠ 0)的大致圖象如題50圖所示，關(guān)于該二次函數(shù)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（D）。

A.函數(shù)有最小值

B.對(duì)稱(chēng)軸是直線x=1/2

C.當(dāng)x<1/2,y隨x的增大而減小 D.當(dāng)-1 < x < 2時(shí)，y>0 51.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展(C)活動(dòng)。

A.音體 B.音體美 C.德育

52.(A）是一個(gè)民族來(lái)以生存和發(fā)展的精神支柱。

A.民族精神 B.精神文明 C.高科技 D.物質(zhì)文明 53.本次校本研修聚焦的主題為(B）。

A.教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

B.教師課堂教學(xué)能力提高

C.教師的學(xué)習(xí)能力提高

D.師德與教育理念 54.校本研修的學(xué)習(xí)過(guò)程包括(D）。

A.理解、實(shí)踐、再理解、在實(shí)踐

B.做課、討論、改進(jìn)

C.講座、答疑、作業(yè)、提交作業(yè)

D.講、摩、練、測(cè)、用 55.基于結(jié)果的校本研修計(jì)劃中的結(jié)果指的是(B）。

A.學(xué)習(xí)后提交的 成果

B.教師的行為變化

C.培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)結(jié)果

D.上級(jí)評(píng)估的結(jié)論 56.校本研修計(jì)劃實(shí)施中主要要監(jiān)控(C）。

A.研修目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) B.結(jié)果指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

C.過(guò)程指標(biāo)的實(shí)現(xiàn) D.以上各項(xiàng) 57.校本研修的推進(jìn)模式為(A）。

A.校本研修與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)混合的四步式模式

B.課堂實(shí)踐模式

C.行動(dòng)研究模式

D.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式

58.哪一個(gè)選擇項(xiàng)與其它選擇項(xiàng)不屬于案例中的同一種分類(lèi)標(biāo)志？(D)A.片斷型案例 B.綜合型案例

C.專(zhuān)題型案例 D.反思型案例 59.哪個(gè)選擇項(xiàng)是案例分析題目的正確表述?(B)A.論合作學(xué)習(xí) B.課堂，聽(tīng)誰(shuí)的？

C.淺談對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言 D.提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究 60.哪一個(gè)選擇項(xiàng)不是對(duì)案例進(jìn)行分析時(shí)應(yīng)該遵循的原則？(B)A.多角度原則 B.真實(shí)性原則 C.實(shí)事求是原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則 61.案例中的哪個(gè)部分應(yīng)該寫(xiě)得字?jǐn)?shù)最多、最詳盡細(xì)致？(D)A.題目 B.背景

C.問(wèn)題情境 D.問(wèn)題解決 62.哪一個(gè)選擇項(xiàng)不是案例分析中的內(nèi)容？(B)A.題目 B.關(guān)鍵詞 C.案例 D.評(píng)析 63.下列不屬于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》目的的是(D）。

A.保障教師合法權(quán)益 B.保障學(xué)生合法權(quán)益

C.規(guī)范教師職業(yè)行為 D.保障學(xué)校合法權(quán)益 64.下列有關(guān)撤銷(xiāo)教師資格的說(shuō)法正確的是(B）。

A.撤銷(xiāo)其教師資格由縣級(jí)以上教育行政部門(mén)依法進(jìn)行

B.被撤銷(xiāo)教師資格的，自撤銷(xiāo)之日起3年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教

師資格

C.弄虛作假、騙取教師資格的屬于撤銷(xiāo)教師資格的情形

D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的屬于撤銷(xiāo)教師資格的情形 65.下列行為中有關(guān)教師違反職業(yè)道德行為的說(shuō)法正確的是(D）。A.教師組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的屬于違反職業(yè)道德行為

B.某教師體罰學(xué)生未造成學(xué)生身心傷害并不違反職業(yè)道德行為

C.某教師違反學(xué)校規(guī)定在中秋節(jié)收下學(xué)生家長(zhǎng)的月餅屬于違反職業(yè)道德行為

D.某教師強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料但并未從中謀取利益不屬于違反職業(yè)道德行為 66.下列有關(guān)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理程序說(shuō)法不正確的是(D）。

A.作出處理決定前，應(yīng)當(dāng)告知教師有要求舉行聽(tīng)證的權(quán)利

B.作出處理決定前，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取教師的陳述和申辯

C.作出處理決定前，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生、其他教師、家長(zhǎng)委員會(huì)或者家長(zhǎng)代表意見(jiàn)

D.教師只對(duì)開(kāi)除或解除聘用合同處分有聽(tīng)證的權(quán)利 67.下列有關(guān)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理權(quán)限說(shuō)法正確的是(D）。

A.警告和記過(guò)處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主

管教育部門(mén)決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報(bào)主管教育部門(mén)備案

B.降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，公辦學(xué)校由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門(mén)決定并報(bào)同級(jí)人事部門(mén)備案

C.開(kāi)除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門(mén)決定并報(bào)同級(jí)人事部門(mén)備案；民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報(bào)主管教育部門(mén)備案 D.降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，民辦學(xué)校由教師所在學(xué)校決定，報(bào)主管教育部門(mén)備案 68.探究式教學(xué)，教師應(yīng)關(guān)注的是(A)? A.探究過(guò)程 B.探究的深度 C.探究的結(jié)論 69.教室的座椅擺放方式，影響什么(B)？

A.教學(xué)進(jìn)度 B.師生交流的方式與結(jié)論 C.教學(xué)難度

70.假設(shè)兩個(gè)班集體在能力、年齡、性別以及社會(huì)背景等諸多方面都相差無(wú)幾，那么他們各自的團(tuán)體特色在相當(dāng)大的程度上取決于誰(shuí)的影響力(C)？

A.大部分學(xué)生 B.班主任

C.團(tuán)體內(nèi)部核心人物

71.象征性強(qiáng)化是屬于什么類(lèi)型的課堂動(dòng)機(jī)(A)？

A.外部動(dòng)機(jī) B.內(nèi)部動(dòng)機(jī) C.象征性動(dòng)機(jī)

72.為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育就要尊重教育規(guī)律和（D）的規(guī)律。A.學(xué)生心理發(fā)展 B.學(xué)生身體發(fā)展

C.學(xué)生人格發(fā)展 D.學(xué)生身心發(fā)展

73.在教學(xué)中，教師通過(guò)一題多講、一題多問(wèn)、一題多議甚至一題多變等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維、發(fā)散思維、逆向思維能力，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的（D）的培養(yǎng)。

A.表達(dá)能力 B.就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

C.交往能力 D.創(chuàng)新能力 74.樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的（A）適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。

A.全面發(fā)展 B.個(gè)性發(fā)展 C.認(rèn)知發(fā)展 D.品德發(fā)展 75.教學(xué)目標(biāo)表述的行為主體應(yīng)該是(B)？

A.教師 B.學(xué)生 C.教師和學(xué)生

76.不同的知識(shí)在知識(shí)體系中的不同地位及學(xué)生的個(gè)體差異決定了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有哪個(gè)要求(B)？

A.準(zhǔn)確性 B.層次性 C.多維性

77.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理的實(shí)質(zhì)是(A)？

A.將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)起來(lái)

B.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的情趣性、生活性

C.降低教學(xué)內(nèi)容的難度，使教學(xué)內(nèi)容更趨于合理

78.當(dāng)教學(xué)內(nèi)容需要引發(fā)學(xué)生多樣化的思考，當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)與多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)速度不一致時(shí)，需要設(shè)計(jì)哪種學(xué)習(xí)方式(A)。

A.個(gè)別學(xué)習(xí)B.小組學(xué)習(xí)C.集體學(xué)習(xí)

79.教學(xué)目標(biāo)的確定多數(shù)情況下，都需要根據(jù)實(shí)際對(duì)課程目標(biāo)作出(B)？

A.重新修改 B.拓展補(bǔ)充 C.保持不變

80.教學(xué)設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料需和學(xué)生的(C)產(chǎn)生穩(wěn)固聯(lián)系。A.新學(xué)知識(shí) B.實(shí)際生活 C.原有知識(shí)

81.按照課堂問(wèn)題的多級(jí)分類(lèi)體系，“二戰(zhàn)在什么時(shí)間結(jié)束”屬于（A）。

A.事實(shí)性問(wèn)題 B.經(jīng)驗(yàn)性問(wèn)題

C.創(chuàng)造性問(wèn)題 D.評(píng)價(jià)性問(wèn)題 82.小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)模以多人為宜（B）。

A.8-10人 B.4-6人

C.2-3人 D.12人左右 83.哪一種提問(wèn)的技術(shù)能夠增加回答問(wèn)題的人數(shù)（A)? A.轉(zhuǎn)引 B.探究 C.提示 84.以下聲母從發(fā)音部位上講是雙唇音的（A）。

A.b、p、m B.f C.d、t、n、l 85.以下聲母從發(fā)音部位上講是唇齒音的（B）。

A.b、p、m B.f C.d、t、n、l 86.為迅速建立某種行為所提倡的強(qiáng)化是（A）。

A.連續(xù)式強(qiáng)化 B.間隔式強(qiáng)化

C.定時(shí)距式強(qiáng)化 D.定比率式強(qiáng)化

87.一般好奇心的產(chǎn)生條件是（D）。

A.誘因的刺激性 B.需要的強(qiáng)度

C.認(rèn)知上的矛盾 D.信息量的大小 88.特殊好奇心的產(chǎn)生條件是（C）。

A.個(gè)體的興趣 B.需要的強(qiáng)度

C.認(rèn)知上的矛盾 D.信息量的大小 89.自我效能感概念的提出者是（A）。

A.班杜拉 B.斯金納 C.華生 D.巴甫洛夫 90.操作性條件反射的提出者是（B）。

A.弗洛伊德 B.斯金納 C.榮格 D.巴甫洛夫 91.課堂管理的激勵(lì)機(jī)制目的是（A）。

A.將外在動(dòng)力因素激發(fā)甚至轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力因素

B.將內(nèi)在動(dòng)力因素激發(fā)甚至轉(zhuǎn)化為外在動(dòng)力因素

C.用外在動(dòng)力因素鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律

92.教師在課堂管理中表現(xiàn)出來(lái)的隨機(jī)決斷才能和應(yīng)變能力，被稱(chēng)之為?(A)A.教學(xué)機(jī)智 B.教學(xué)能力 C.教學(xué)技巧 93.健康型紀(jì)律模式的特點(diǎn)是（B）。

A.將紀(jì)律建立在懲罰之上

B.強(qiáng)制與尊重之間找到平衡點(diǎn)

C.給學(xué)生自由 94.對(duì)教師教學(xué)行為課堂觀察中關(guān)注點(diǎn)是（B）。

A.只關(guān)注教師的行為

B.教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生的互動(dòng)行為

C.教師行為及對(duì)其它教學(xué)要素的影響

95.課堂觀察的主流趨勢(shì)是（C）。

A.質(zhì)性研究 B.量化研究

C.質(zhì)性研究與量化研究的融合 96.教師的反思性行為始于（D）。

A.教育理論的啟發(fā) B.教學(xué)專(zhuān)家的啟發(fā) C.學(xué)生的啟發(fā)

D.教師在教學(xué)過(guò)程中所體驗(yàn)到的困難、迷惑不解或難以立刻解決的問(wèn)題 97.教師合作文化有兩種基本形態(tài)，即自然合作文化和（C）。A.個(gè)人主義文化 B.集體主義文化 C.人為合作文化 D.派別主義文化 98.所教學(xué)科知識(shí)屬于（A）。

A.本體性知識(shí) B.條件性知識(shí)

C.實(shí)踐性知識(shí) D.一般性知識(shí) 99.下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)中，說(shuō)法不正確的是？(C)A.培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力

B.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)

C.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)

D.培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式

100.作為探索研究工具，學(xué)生們運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行“Movie”的主題探索。在此情境下，信息技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)科中所起到的作用是？(A)A.為教師的演示教學(xué)提供新方式 B.擴(kuò)大和緊密學(xué)習(xí)共同體 C.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的英語(yǔ)學(xué)習(xí) D.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

二、多選題

1.a,b,c,d,e五人排成一排，則下列結(jié)論正確的有（BCDE）。

A.a不在兩端的排法有96種

B.a不在兩端的排法有72種

C.a,b相鄰的排法有48種

D.a,b不相鄰的排法有72種

E.a,b不在兩端的排法有36種

2.從1，2，3，4，5，6，7，8，9，10中任取兩個(gè)不同的數(shù)，則下列結(jié)論正確的有（BE）。

A.乘積能被2整除的數(shù)對(duì)有45對(duì)

B.和能被2整除的有20對(duì)

C.和能被2整除的有40對(duì)

D.和能被3整除的有10對(duì)

E.積能被3整除的有27對(duì)

3.已知sinx+cosx=1/5，x ∈（0,π）,則下列結(jié)論正確的有（AD）。A.sinx=4/5 B.sinx=-4/5 C.cosx=3/5 D.cosx=-3/5 E.tanx=4/3 4."下列命題： ① “所有相當(dāng)小的正數(shù)”是一個(gè)集合；②集合{x,y,z,x,w}中有5個(gè)元素；③{1,3,5,7}和{7,5,3,1}表示同一個(gè)集合；④{(x,y)|x+y=0, x,y ∈ R}表示坐標(biāo)面中第二、四象限角平分線上點(diǎn)組成的集合。其中正確的是（BCD）。

A.① B.② C.③ D.④

5.數(shù)列{an}前n項(xiàng)和為Sn，下列幾個(gè)命題：①若{an}為等比數(shù)列，且aman=apaq(m,n,p,q∈N*)，則m+n=p+q；②若{an}為等差數(shù)列，則Sn,S2n-Sn,S3n-S2n也成等差數(shù)列；③若{an}為等比數(shù)列，則Sn,S2n-Sn,S3n-S2n也成等比數(shù)列；④若{an}為等比數(shù)列，則{Sn}可能是等差數(shù)列。其中正確的命題序號(hào)是（ABD）。

A.① B.② C.③ D.④

6.a,b,c,d,e五人排成一排，則下列結(jié)論正確的有（BCDE）。

A.a不在兩端的排法有96種

B.a不在兩端的排法有72種

C.a,b相鄰的排法有48種

D.a,b不相鄰的排法有72種

E.a,b不在兩端的排法有36種

7.a,b,c三位先生和d,e，f三位女士圍著圓桌就坐，則下列結(jié)論正確的有（ACD）。

A.六人圍著圓桌就坐共有120種不同的就坐方式

B.六人圍著圓桌就坐共有720種不同的就坐方式

C.若a,b相鄰共有48種不同就坐方式

D.若男、女相間就坐共有6種不同就坐方式

E.如男、女相間就坐共有9種不同就坐方式

8.從1，2，3，4，5，6，7，8，9，10中任取兩個(gè)不同的數(shù)，則下列結(jié)論正確的有：（ACE）。

A.乘積能被2整除的數(shù)對(duì)有45對(duì)

B.和能被2整除的有20對(duì)

C.和能被2整除的有40對(duì)

D.和能被3整除的有10對(duì)

E.積能被3整除的有27對(duì)

9.已知cosα+cosβ+cosγ＝sinα+sinβ+sinγ＝0,則下列結(jié)論正確的有（CD）。

A.cos2α+cos2β+cos2γ＝2cos(α+β+γ)B.sin2α+sin2β+sin2γ＝2sin(α+β+γ)C.cos3α+cos3β+cos3γ＝cos3(α+β+γ)D.sin3α+sin3β+sin3γ＝sin3(α+β+γ)E.cos(α+β+γ)＝sin(α+β+γ)＝0

10.已知命題p:?x∈R，使sinx=√5/2，命題q:?x∈R，都有x2+x+1=0。給出下列結(jié)論： ①命題“p∧q”是真命題；②命題“p∧(?q)”是假命題；③命題“(?p)∨q”是真命題；④命題“(?p)∨(?q)”是假命題。其中正確的是（ABCD）。

A.① B.② C.③ D.④ 11.已知P(A)=0.5,P(B)=0.6,P(AUB)=0.9,則下列結(jié)論中正確的有（AB）

A.P(AB)=0.2 B.P(B|A)=0.4 C.P(A|B)=0.4 D.A、B相互獨(dú)立

12.已知ξ～N（1,4），則下列結(jié)論中正確的有（BC）。

A.E（ξ+1）=1 B.D（ξ+1）=4 C.E(ξ+1)=2 D.D(ξ+1)=5 13.已知ABCD-A1B1C1D1是長(zhǎng)方體，則下列結(jié)論正確的有（AC）。A.AA1⊥BC B.BB1⊥AC1 C.AC//A1C1 D.AC1⊥BD1 14.下列事件中，必然發(fā)生的事件是（CD）。

A.明天會(huì)下雨

B.小明數(shù)學(xué)考試得99分

C.今天是星期一，明天就是星期二

D.拋出一個(gè)骰子，正面朝上的數(shù)字小于7 15.下列事件：①打開(kāi)電視機(jī)，它正在播廣告；②從只裝有紅球的口袋中任意摸出一個(gè)球恰好是白球；③兩次拋擲正方體骰子，擲得的數(shù)字之和小于13；④拋擲硬幣1000次，第1000次正面向上。隨機(jī)事件為（AD）。

A.① B.② C.③ D.④ 16.下列說(shuō)法中正確的是（ACD）。

A.實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)

B.不帶根號(hào)的數(shù)都是有理數(shù)

C.開(kāi)方開(kāi)不盡的數(shù)都是無(wú)理數(shù)

D.實(shí)數(shù)都有立方根 17.下列四個(gè)圖形中，既是軸對(duì)稱(chēng)圖形又是中心對(duì)稱(chēng)圖形的有（ACD）。

A.18.B.C.D.下列描述的三角形中是直角三角形的是（AD）。

A.三邊長(zhǎng)分別為√3:1:2的三角形

B.三邊長(zhǎng)之比為1:2:3的三角形

C.三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)之比為3:4:5的三角形

D.一邊上的中線等于該邊一半的三角形 19.下列屬于教師專(zhuān)業(yè)能力的是：(ABC)。

A.學(xué)科知識(shí) B.教學(xué)設(shè)計(jì) C.教學(xué)實(shí)施

20.對(duì)“師德為先”理念的理解，錯(cuò)誤的是:(ABC)。

A.熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范

B.關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心

C.尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性

21.無(wú)論何種教學(xué)方法，都離不開(kāi)的基本教學(xué)事件是(ABC)？

A.課堂導(dǎo)入、呈現(xiàn)內(nèi)容

B.師生互動(dòng)

C.評(píng)測(cè)活動(dòng)和強(qiáng)化活動(dòng)

22.適合小組合作學(xué)習(xí)的座位排列方式為（BCD）。

A.秧田型 B.馬蹄型 C.圓桌型 D.會(huì)務(wù)型

23.教師可以選擇在下列哪些時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)（ABCD）。

A.導(dǎo)入新課時(shí) B.課的關(guān)鍵處

C.學(xué)生感到模糊的地方 D.結(jié)束課時(shí)

24.教師對(duì)于課堂的調(diào)控，可以采用何種方式（ABC）。

A.目光調(diào)節(jié) B.提問(wèn)調(diào)節(jié) C.停頓調(diào)節(jié)

25.課堂觀察的基本步驟是（ABC）。

A.課堂觀察前的準(zhǔn)備，確定觀察的目的和規(guī)劃’

B.課堂觀察，進(jìn)入課堂及記錄資料

C.課堂觀察后的工作，資料的分析和結(jié)果的呈現(xiàn) 26.課堂觀察對(duì)研究者的基本能力要求是（ABC）。

A.使用觀察工具能力 B.收集信息能力

C.課堂問(wèn)題判斷能力

27.加拿大學(xué)者哈格里夫斯認(rèn)為真正意義上的教師合作應(yīng)具備這樣幾個(gè)特征（ABCD）。

A.自發(fā)性 B.自愿性 C.發(fā)展取向性 D.超越時(shí)空性 28.合作對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極意義在于（ABC）。

A.合作有助于教師發(fā)展意愿的激發(fā)與強(qiáng)化

B.合作有助于教師個(gè)體反思能力的提高

C.合作有助于促進(jìn)學(xué)校組織學(xué)習(xí)

D.合作有助于教師之間相互代課 29.課例研究的基本環(huán)節(jié)有（ABCD）。

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題確定主題

B.群策群力教學(xué)設(shè)計(jì) C.分工協(xié)作課堂觀察

D.專(zhuān)業(yè)對(duì)話反饋會(huì)議 30.下列關(guān)于課例的敘述中正確的是（AB）。

A.課例屬于案例

B.課例屬于教育案例 C.課例就是課堂實(shí)錄

D.課例就是成功的教學(xué)設(shè)計(jì) 31.完整的課例報(bào)告就包括（ABCD）。

A.背景與主題 B.情境與描述

C.問(wèn)題與討論 D.詮釋與研究

32.關(guān)于教師自身情緒智力的發(fā)展，下列說(shuō)法中正確的是（ACD）。

A.教師情緒智力水平對(duì)學(xué)生有重要影響。

B.教師只要學(xué)科知識(shí)掌握好就可以了，情緒智力水平高低無(wú)所謂。

C.教師的情緒調(diào)節(jié)方式會(huì)對(duì)學(xué)生起到榜樣示范作用 D.教師情緒智力發(fā)展水平高，對(duì)教學(xué)會(huì)有促進(jìn)作用 33.情緒調(diào)節(jié)的方法有（ABCD）。

A.環(huán)境轉(zhuǎn)移法 B.行為轉(zhuǎn)移法 C.傾訴法 D.語(yǔ)言調(diào)節(jié)發(fā) 34.關(guān)于移情性體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)要點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的是（CD）。A.要到一定年齡才可以培養(yǎng)

B.完全可以通過(guò)理論講授的方式培養(yǎng)

C.要在體驗(yàn)中培養(yǎng) D.要從生命早期開(kāi)始培養(yǎng) 35.價(jià)值觀辨析的具體方法包括（AB）。

A.兩難問(wèn)題法 B.腦力激蕩法

C.角色互換法 D.小品表演法

36.榜樣引導(dǎo)的具體方法包括（BC）。

A.強(qiáng)化不相容 B.媒體教學(xué) C.參觀訪問(wèn) D.魔術(shù)商店 37.關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)的評(píng)估方面應(yīng)考慮的內(nèi)容，下列說(shuō)法中正確的包括（ABC）。

A.方案設(shè)計(jì)時(shí)要考慮評(píng)估工具、評(píng)估時(shí)間和評(píng)估內(nèi)容

B.主要包括測(cè)驗(yàn)法、自陳報(bào)告法、觀察法

C.評(píng)估可以是在團(tuán)體輔導(dǎo)的各個(gè)階段評(píng)估，也可在團(tuán)體結(jié)束后總體評(píng)估團(tuán)體效果

D.評(píng)估者僅僅是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者，不包括團(tuán)體成員、督導(dǎo)者和觀察員評(píng)估

38.團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)應(yīng)具有的特點(diǎn)（ABCD）。

A.計(jì)劃的合理性、實(shí)際可行性

B.目標(biāo)的明確性 C.過(guò)程進(jìn)行的發(fā)展性 D.團(tuán)體效果的可評(píng)價(jià)性

二、判斷題 A:正確 B:錯(cuò)誤

1、所謂不可判定命題，是指該命題和其反命題都不能由該系統(tǒng)中的公理推導(dǎo)出來(lái)。含有這種命題的系統(tǒng)是不完全的。（A）

2、哲學(xué)系的邏輯學(xué)專(zhuān)業(yè)與數(shù)學(xué)系的數(shù)理邏輯專(zhuān)業(yè)沒(méi)有關(guān)系。（B）

3、出入相補(bǔ)原理發(fā)布于《海島算經(jīng)》，是劉徽的研究成果。（A）

4、優(yōu)選法在國(guó)內(nèi)的推廣者是袁隆平。（B）

5、將單因子構(gòu)件湊成法概括為合成原則的是著名數(shù)學(xué)家蘇步青。（B）

6、高斯、羅巴契夫斯基、波約爾、黎曼創(chuàng)造了現(xiàn)代微分幾何。（B）

7、歸納和類(lèi)比一樣，都是合情推理。（A）

8、正方形要比三角形更對(duì)稱(chēng)。（A）

9、盧卡斯數(shù)列被稱(chēng)為是斐波那契數(shù)列的推廣。（A）

10、只有數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才需要數(shù)學(xué)素養(yǎng)，非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不需要數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（B）

11、十進(jìn)制與人的十個(gè)手指有關(guān)。（A）

12、解決由幾個(gè)平行條件表述的問(wèn)題的方法，叫做孫子——華方法。

（A）

13、初等數(shù)學(xué)時(shí)期也稱(chēng)為常量數(shù)學(xué)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的數(shù)學(xué)知識(shí)后來(lái)成為小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。（B）

14、數(shù)學(xué)的研究對(duì)象和具體的自然科學(xué)的研究對(duì)象很不一樣，具有超越具體科學(xué)和普遍適用的特征，具有公共基礎(chǔ)的地位，是和人相關(guān)的，所以可以作為一種文化來(lái)研究。（A）

15、有限時(shí)成立的命題在無(wú)限時(shí)仍然成立。（B）

16、實(shí)施角色扮演的五大要素不包括家長(zhǎng)。（A）

17、無(wú)限的本質(zhì)是部分可以等于全體。（A）

18、希伍德最終證明了五色定理。（B）

19、伽利略悖論的產(chǎn)生是由于沒(méi)有注意有限特點(diǎn)而產(chǎn)生的。（A）20、哲學(xué)從一門(mén)學(xué)科退出，意味著這門(mén)學(xué)科的建立；數(shù)學(xué)進(jìn)入一門(mén)學(xué)科，意味著這門(mén)學(xué)科的成熟。這句話是錯(cuò)誤的。（B）

21、狹義的數(shù)學(xué)文化是指數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點(diǎn)、語(yǔ)言以及

它們的形成和發(fā)展。（A）

22、數(shù)學(xué)是關(guān)于無(wú)限的科學(xué)是康托。（B）

23、第三次數(shù)學(xué)危機(jī)已經(jīng)完美解決。（B）

24、阿拉伯人經(jīng)過(guò)獨(dú)立發(fā)展、自力更生，創(chuàng)造了自己的數(shù)學(xué)，拒絕和其他文化交流。（B）

25、伽利略悖論的產(chǎn)生是由于沒(méi)有注意有限特點(diǎn)而產(chǎn)生的。（B）

26、有物不知其數(shù)的問(wèn)題出自《孫子算經(jīng)》。（A）

27、第一次數(shù)學(xué)危機(jī)后，以?xún)蓚€(gè)量的比相等，使得幾何學(xué)脫穎而出，完全解決了無(wú)理數(shù)帶來(lái)的危機(jī)。（B）

28、抓三推問(wèn)題可以用二進(jìn)制來(lái)解決。（A）

29、中國(guó)剩余定理就是“大衍求一術(shù)”，是中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)的，發(fā)表于《數(shù)書(shū)九章》。（A）30、哥德?tīng)柕牡诙ɡ泶蟠笸七M(jìn)了公理化系統(tǒng)的發(fā)展，維護(hù)了希爾伯特的公理化體系設(shè)計(jì)。（B）

31、人格的形成一方面是特定文化對(duì)個(gè)體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的過(guò)程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，追求價(jià)值與人格的理想，從而實(shí)現(xiàn)其人格的改造和提升的過(guò)程。（A）

32、幸福和幸福感是同一概念。（B）

33、信息技術(shù)與課程的整合，不是簡(jiǎn)單的結(jié)合，不是被動(dòng)的融入，而是高層次的主動(dòng)適應(yīng)。（A）

34、信息技術(shù)與課程整合是使各種教學(xué)方法互相協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，信

息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)適時(shí)、適用、適度。（A）

35、信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個(gè)模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。（B）

36、技術(shù)是為支持教學(xué)而服務(wù)的，整合不代表技術(shù)的濫用誤用，更不能用技術(shù)來(lái)取代學(xué)科教學(xué)。（A）

37、合作學(xué)習(xí)的分組原則是組間同質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)。（B）

38、現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中位于主體地位的是學(xué)生。（A）

39、利用媒體資料的最重要步驟是定位教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)后尋找合適媒體。（A）40、信息技術(shù)在課程實(shí)踐中起到的作用是支持課程的創(chuàng)生。（A）

41、對(duì)“信息技術(shù)教育應(yīng)用”本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，不再局限于技術(shù)的應(yīng)用層面，應(yīng)該上升到教學(xué)變革對(duì)技術(shù)應(yīng)用需求的高度上來(lái)。（B）

42、“要發(fā)生的事情好與不好我都不是我應(yīng)該關(guān)心的”描述符合真實(shí)的樂(lè)觀？（B）

43、“真棒，為你高興！我知道這對(duì)你很重要。什么時(shí)候知道的？我們應(yīng)該去慶祝一下！”是對(duì)于學(xué)生“我在比賽中得一等獎(jiǎng)了！”這個(gè)事情老師積極的回應(yīng)方式？（A）

44、“享受當(dāng)下從事的事情，相信通過(guò)目前的行為可以獲得滿(mǎn)意的未來(lái)”屬于平衡當(dāng)下與未來(lái)的幸福型？（A）

45、“心理劇”的最初創(chuàng)立者是莫雷諾。（A）

46、實(shí)施角色扮演的五大要素不包括家長(zhǎng)。（A）

47、對(duì)傳統(tǒng)的價(jià)值觀教育法進(jìn)行研究分析的基礎(chǔ)上提出“價(jià)值澄清”的是路易斯．拉斯。（A）48、2H主要是指HOW(程序)與HOW MUCH(資源)不是關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)需考慮的基本要素。（B）

49、心理咨詢(xún)過(guò)程大致都要經(jīng)過(guò)三個(gè)時(shí)期，即心理咨詢(xún)初期、中期、后期。（A）50、心理咨詢(xún)初期需要注意不要議論，要引導(dǎo)談話。（A）

51、溝通技巧主要包括無(wú)條件的積極尊重、精確的共情、真誠(chéng)、坦率。（B）

52、“心理劇”的最初創(chuàng)立者是班杜拉。（B）

53、校園心理劇的演出一定要有確定的劇本，且演出時(shí)不能有任何改變。（B）

54、參演校園心理劇可以增強(qiáng)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力。（A）

55、心理主題班會(huì)的主題的來(lái)源于學(xué)生的需要。（A）

56、設(shè)計(jì)心理主題班會(huì)的討論題應(yīng)遵循的原則有緊扣主題、要有難度、具有探索性。（B）

57、杜郎口中學(xué)的教學(xué)過(guò)程分為預(yù)習(xí)、展示、反饋三模塊。（A）

58、高效課堂是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的課堂。（A）

59、高效課堂的實(shí)踐中，教師為學(xué)生精心編制導(dǎo)學(xué)案。（A）60、身體、智力、情緒協(xié)調(diào)是心理健康標(biāo)志的國(guó)際提法。（A）

第二篇：湖南省適崗培訓(xùn)模擬試題-初中體育

湖南省初中教師專(zhuān)業(yè)適崗培訓(xùn)(第二期)

模擬試題——初中體育

一、單選題

1.體育鍛煉進(jìn)行自我監(jiān)督時(shí)，主觀感覺(jué)主要看哪些方面（）。A.一般感覺(jué)

B.鍛煉心情及不良感覺(jué) D.以上都對(duì)

2.對(duì)體育鍛煉進(jìn)行自我監(jiān)督時(shí)，測(cè)安靜時(shí)脈搏的方法是（）。A.每天早晨醒后，先不起床而立即仰臥測(cè)1分鐘的脈搏數(shù)

B.運(yùn)動(dòng)后休息一會(huì)，然后測(cè)1分鐘的脈搏數(shù)

C.午睡醒來(lái)后，不起床仰臥測(cè)1分鐘的脈搏數(shù) D.以上都不對(duì)

3.一般健身運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者進(jìn)行鍛煉后，關(guān)于收縮壓和舒張壓的變化范圍正確的是（）。

A.收縮壓上升10—15mmHg，舒張壓下降10—15mmHg B.收縮壓下降10—15mmHg，舒張壓上升10—15mmHg C.收縮壓上升20—25mmHg，舒張壓下降5—10mmHg D.收縮壓下降20—25mmHg，舒張壓上升5—10mmHg 4.運(yùn)動(dòng)后肌肉酸痛的處置方法有（）。

A.熱敷，伸展練習(xí)

B.按摩使肌肉放松

C.針灸、電療 D.以上都正確 5.運(yùn)動(dòng)中腹痛產(chǎn)生的原因以下不正確的是（）。A.準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，開(kāi)始時(shí)運(yùn)動(dòng)過(guò)于劇烈，或者跑的過(guò)快，內(nèi)臟器官功能

尚未達(dá)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，致使臟腑功能失調(diào)引起腹痛

C.長(zhǎng)跑時(shí)“極點(diǎn)”的出現(xiàn)導(dǎo)致腹痛發(fā)生 D.腹內(nèi)臟器發(fā)生器質(zhì)性病變

A.運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉對(duì)蛋白質(zhì)和鐵的需要量增加，一旦需求量得不到滿(mǎn)足，可引起運(yùn)動(dòng)性貧血

B.運(yùn)動(dòng)時(shí)，脾臟釋放的溶血卵磷脂能使紅細(xì)胞的脆性增加，加上劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血流加速，引起紅細(xì)胞破裂，致使紅細(xì)胞的新生與衰亡平衡破壞，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性貧血

C.運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷，血流過(guò)多導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性貧血

C.睡眠、食欲情況及排汗量等

B.運(yùn)動(dòng)前吃的太飽，飲水過(guò)多，以及腹部受涼引起胃腸痙攣發(fā)生腹痛

6.下面關(guān)于運(yùn)動(dòng)性貧血的描述不正確的是（）。D.運(yùn)動(dòng)性貧血通常情況下發(fā)病率女性高于男性 7.運(yùn)動(dòng)性暈厥的征象表現(xiàn)為（）。

A.全身無(wú)力，頭昏耳鳴，眼前發(fā)黑 B.面色蒼白，失去知覺(jué)，突然暈倒

D.以上都對(duì)

A.對(duì)痙攣部位的肌肉做牽引

C.點(diǎn)壓相應(yīng)的穴位來(lái)緩解痙攣

C.手足發(fā)涼，脈搏慢弱，血壓降低，呼吸緩慢 8.當(dāng)肌肉發(fā)生痙攣時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣及時(shí)的去處理（）。B.對(duì)痙攣部位進(jìn)行按摩揉捏，叩打 D.以上都正確

9.關(guān)于運(yùn)動(dòng)中暑的預(yù)防，以下哪一項(xiàng)是不正確的（）。

A.在高溫炎熱的季節(jié)，在室內(nèi)進(jìn)行鍛煉時(shí)，可適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)間B.在室內(nèi)鍛煉時(shí)，應(yīng)保持良好通風(fēng)并備有低糖含鹽的飲料 C.避免在烈日下長(zhǎng)時(shí)間鍛煉

D.夏天在室外鍛煉時(shí)，應(yīng)戴白色涼帽，穿寬敞薄衣

10.大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后常會(huì)出現(xiàn)肌肉酸痛等不適癥狀，這主要是由于（）。

A.代謝產(chǎn)物大量堆積所致 B.能量損耗過(guò)大所致 C.神經(jīng)過(guò)于疲勞所致 A.傷處輕度凹陷

D.電解質(zhì)大量丟失所致

“雙駝峰”畸形 傷處明顯凹陷

11.肌肉拉傷時(shí)，若是肌腹中間完全斷裂，常見(jiàn)的收縮畸形是（）。

B.C.“球狀” 畸形 D.12.下列各項(xiàng)中，不是判斷危重運(yùn)動(dòng)性傷病者是否真死的四個(gè)征象之一的是（）。A.呼吸停止 B.心跳停止 C.血壓為零 D.角膜反射消失 A.冷敷 B.針刺

C.熱療與按摩 D.外敷新傷藥 C.反折螺旋形包扎

D.“8”字形13.下列處理方法最不能適用于急性閉合性軟組織損傷早期的是（）。14.常用于肢體粗細(xì)相差不大部位（如上臂、大腿下部）的繃帶包扎法應(yīng)為（）。A.環(huán)形包扎 B.螺旋形包扎 包扎

15.一般用力大、頻率快、持續(xù)時(shí)間短的按摩手法對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的作用是（）。A.興奮 B.抑制

C.先興奮后抑制

D.先抑制后興奮

16.搶救溺水病人時(shí)，必須做到（）。

A.一要盡快地就地?fù)尵龋瑫r(shí)與醫(yī)生聯(lián)系。二要倒水和清除口、鼻內(nèi)異物時(shí)，動(dòng)作要敏捷，切莫延誤了搶救的時(shí)間

B.一要盡快地就地?fù)尵?，同時(shí)與醫(yī)生聯(lián)系。二要徹底倒水和清除口、鼻內(nèi)異物，動(dòng)作要敏捷

C.要認(rèn)真檢查呼吸心跳是否存在 D.三要在C的前提下進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟擠壓 17.發(fā)生日射病時(shí)，正確的處理措施是（）。

A.用冷水或酒精抹身，迅速全身降溫 B.在四肢做向心重推摩

C.應(yīng)大量服用清涼飲料 D.頭部用冰袋或冷水濕敷 18.關(guān)于腦震蕩的描述錯(cuò)誤的是（）。A.腦震蕩是腦組織受震蕩而引發(fā)暫時(shí)的人腦意識(shí)障礙和機(jī)能障礙

B.有明顯的器質(zhì)性病變

C.一般在頭部受外力撞擊后出現(xiàn)

D.是顱腦損傷中最輕的損傷

19.一兒童平地跌倒，左手掌著地，致右鎖骨骨折，其損傷外力應(yīng)屬：（）。A.直接暴力 B.間接暴力

C.傳達(dá)暴力 D.扭轉(zhuǎn)暴力

20.骨折斷端不與外界相通的骨折是：（）。

A.不完全骨折 B.完全骨折 C.閉合骨折 D.開(kāi)放骨折

21.挫傷是由（）引起的。

A.皮膚被粗糙物摩擦所致的表面損傷

B.是鈍力作用于身體某一部位而引起的閉合性損傷 C.是因尖細(xì)銳物刺人人體所致

D.是由銳器切人人皮膚所致 22.肢體單純挫傷正確的處理方法是()。A.用冰袋敷患處 B.抬高患肢 C.加壓包扎 D.以上都是

23.肌肉拉傷是由()所致。

A.肌肉突然猛烈收縮引起 B.被動(dòng)牽張引起

C.以上都是 D.以上都不是

24.運(yùn)動(dòng)性疾病指的是由于()造成體內(nèi)功能紊亂而出現(xiàn)的異常癥狀或疾病。A.體育運(yùn)動(dòng)的安排不當(dāng)

B.運(yùn)動(dòng)器官出現(xiàn)異常

C.身體發(fā)育不完善 A.訓(xùn)練不足

B.比賽經(jīng)驗(yàn)較少

C.患病和因長(zhǎng)期中斷訓(xùn)練后突然參加劇烈運(yùn)動(dòng)或比賽

D.飯后參加運(yùn)動(dòng)

26.在高溫環(huán)境中運(yùn)動(dòng)時(shí)，大量排汗，使體內(nèi)的水分和鹽分大量丟失再加上血管擴(kuò)張，血容量更顯不足，而引起周?chē)h(huán)的衰竭，稱(chēng)為()。

A.中暑衰竭 B.中暑痙攣 C.日射病 27.運(yùn)動(dòng)損傷中并發(fā)休克的病人表現(xiàn)為()。

D.中暑高熱

D.營(yíng)養(yǎng)不良

25.()不是引起過(guò)度緊張的原因。A.虛弱、表情淡漠、反應(yīng)遲鈍

B.面色蒼白或紫紺、四肢冰冷

C.脈搏細(xì)速、尿量減少和血壓下降 D.以上都是

28.運(yùn)動(dòng)損傷中并發(fā)休克是由于()。

A.神經(jīng)作用使周?chē)軘U(kuò)張，有效血容量相對(duì)減少所致 B.損傷引起大量出血，使有效循環(huán)血量不足所致

C.以上都對(duì)

D.以上都錯(cuò)

29.關(guān)于休克急救的描述正確的是()。

A.使患者安靜平臥或頭低腳高仰臥位(呼吸困難者不宜采用)，保暖 B.保持呼吸道通暢 D.以上都正確 30.繃帶包扎的作用是()。

A.固定敷料、夾板，支持受傷肢體

C.昏迷者頭應(yīng)側(cè)偏，并將舌牽出口外，必要時(shí)可給氧或進(jìn)行人工呼吸

B.限制傷部活動(dòng)，使傷部保持較舒適的位置

C.保護(hù)傷口、防止感染、減輕出血腫脹 D.以上都是

31.螺旋形包扎法不用于()的包扎。A.上臂 B.大腿下段 C.手指

D.以上都正確

D.小腿

32.關(guān)節(jié)脫位的征象是()。33.骨折的征象是()。

A.假關(guān)節(jié)活動(dòng) B.骨擦音 C.畸形 34.關(guān)于冰療法作用的描述不正確的是()。謝

B.麻醉止痛

C.有止血、退熱、鎮(zhèn)痛、防腫的作用

D.它可提高肌張力及肌肉的興奮性，起解痙作用 35.下面的描述哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的?()

A.三人徒手搬運(yùn)法適用于昏迷或身體十分衰弱的傷員

B.擔(dān)架搬運(yùn)法搬運(yùn)傷員比較安全、省力，能運(yùn)送較遠(yuǎn)的距離平臥于擔(dān)架上，膝后墊小枕，使膝關(guān)節(jié)微屈 C.腰椎骨折者的搬運(yùn)法用硬木板(門(mén)板或硬床板)做擔(dān)架。木板放在傷員的身旁，兩名急救員輕輕將病人推滾到木板上，取仰臥位；一名急救員抱住傷員的 D.以上都正確 A.劇烈壓痛 B.功能喪失 C.關(guān)節(jié)畸形

A.因冷的刺激作用能使周?chē)苁湛s，減少局部血流量，降低局部新陳代頭部，略加牽引

D.頸椎損傷者的搬運(yùn)法，傷員仰臥在木板擔(dān)架上，頭部固定于中立位，稍伸，頸部?jī)膳杂蒙炒蚓碚鄣囊路|好，防止頸部左右旋轉(zhuǎn)、彎曲 36.前臂出血時(shí)，為了止血應(yīng)指壓（）。

A.鎖骨下動(dòng)脈 B.肱動(dòng)脈

C.尺動(dòng)脈

D.橈動(dòng)脈

37.對(duì)于昏迷的患者，急救時(shí)可點(diǎn)掐或針刺的穴位是（）。

A.人中、百會(huì)、足三里等

B.十宣、曲池、內(nèi)關(guān)等 C.十宣、外關(guān)、百會(huì)等 D.涌泉、人中、內(nèi)關(guān)等

38.常用于肢體粗細(xì)相差較大部位的繃帶包扎法應(yīng)為（）。A.環(huán)形包扎

C.反折螺旋形包扎

B.螺旋形包扎

D.“8”字形包扎

39.在運(yùn)動(dòng)損傷急救工作中對(duì)傷者做現(xiàn)場(chǎng)檢查時(shí)，首要觀察與檢查的是（）。A.傷者全身狀況 B.受傷局部

D.心率

C.血壓

40.下列按摩的注意事項(xiàng)中不正確的是()。以免擦傷被按摩者的皮膚 A.按摩者的雙手應(yīng)保持清潔、溫暖，指甲應(yīng)修剪，指上不戴任何裝飾品，B.按摩者的體位應(yīng)便于用力，被按摩者的肌肉應(yīng)充分放松

C.按摩的方向一般應(yīng)沿著淋巴液流動(dòng)的方向進(jìn)行，淋巴結(jié)所在的部位按摩要用力

D.要注意順序，用力由輕到重，再逐漸減輕而結(jié)束

41.患者仰臥，患肢充分屈膝、屈髖。檢查者一手握住患肢足部，另一手扶在膝上，使小腿外展外旋，然后緩慢伸直膝關(guān)節(jié)，若內(nèi)側(cè)關(guān)節(jié)間隙有疼痛與響聲。應(yīng)考慮為（）。

膝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)韌帶損傷 半月板損傷

A.髕骨勞損 B.C.十字韌帶損傷 D.生素是（）。A.維生素D B.維生素C C.維生素A D.維生素B2 43.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)家把（）的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度定為健康價(jià)值閾的上限。

A.140次/分 B.160次/分

C.180次/分 D.200次/分

44.溺水者從意識(shí)喪失到發(fā)生死亡的時(shí)間不超過(guò)()分鐘，所以急救很重要。A.1.5分鐘 B.2分鐘 42.體育運(yùn)動(dòng)中能有效延緩運(yùn)動(dòng)疲勞的到來(lái)，運(yùn)動(dòng)后能較好的消除運(yùn)動(dòng)疲勞的維 C.2.5分鐘 D.3分鐘

45.肌肉痙攣時(shí)沒(méi)有哪種癥狀()。A.肌肉僵硬疼痛

B.涉及關(guān)節(jié)暫時(shí)屈伸功能受限 C.痙攣緩解后局部仍有酸痛不適

D.局部組織青紫腫脹

46.表現(xiàn)為頭部溫度比體溫高時(shí)，屬()中暑。

A.熱射病型 B.日射病型 C.熱痙攣型 D.陽(yáng)光直曬型

47.過(guò)度訓(xùn)練處理的關(guān)鍵是()。

A.減少運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 B.早期發(fā)現(xiàn)，及早處理

D.減少速度和力量練習(xí)

C.控制訓(xùn)練強(qiáng)度和時(shí)間 A.15分鐘后 48.為預(yù)防運(yùn)動(dòng)性腹痛應(yīng)在飯后()才能進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。

B.0.5～1小時(shí) D.1.5～2小時(shí) C.1～1.5小時(shí)

49.胸外心臟按壓的頻率為每分鐘()次。

A.50-60 B.60-80 C.70-90 D.80-90 A.搓法 B.滾法

C.揉捏法 D.揉法 50.一般作為按摩治療的結(jié)束手法是()。51.關(guān)于體育衛(wèi)生教育的目的準(zhǔn)確的說(shuō)法是？

A.掌握體育衛(wèi)生知識(shí)

C.樹(shù)立正確的衛(wèi)生觀念、并且具有良好的衛(wèi)生行為 D.使學(xué)生樹(shù)立良好的衛(wèi)生習(xí)慣 B.懂得健康對(duì)人體的重要意義

52.世界衛(wèi)生組織對(duì)“健康”含義的理解是（）。A.沒(méi)有疾病

B.不虛弱

C.沒(méi)有疾病、不虛弱，并且身體、精神及社會(huì)適應(yīng)方面具有良好的狀態(tài)D.能夠上體育課、能參加課外活動(dòng)并且指導(dǎo)他人健身

A.善于休息、睡眠好、應(yīng)變能力強(qiáng)，能抵抗一般性感冒和傳染病 53.世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的標(biāo)準(zhǔn)理解、以下說(shuō)法正確的是？

B.處事樂(lè)觀、態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，體重偏重、站立時(shí)頭、肩、臂、四肢位置協(xié)調(diào)

C.精力充沛、能應(yīng)付日常學(xué)習(xí)和工作，頭發(fā)多而且有光澤、頭屑少，眼睛明亮、反應(yīng)快

D.牙齒整齊、無(wú)齲齒、無(wú)疼痛、無(wú)出血現(xiàn)象，肌肉發(fā)達(dá)，皮膚富有韌性 54.影響人體健康的基本因素很多、但我們?nèi)粘Ｄ茏龅降囊蛩?，以下說(shuō)法準(zhǔn)確的是？ A.遺傳 B.營(yíng)養(yǎng)素 C.環(huán)境 D.行為因素

55.不衛(wèi)生的生活方式有很多，如；酗酒、吸煙、過(guò)于油膩、咸甜及少運(yùn)動(dòng)、賭博等，諸多因素造成人類(lèi)死亡率較高，引起很多重大疾病的發(fā)生，引發(fā)以下哪一項(xiàng)疾病的說(shuō)法最正確？ A.皮膚病 B.心腦血管疾病

C.糖尿病、高血壓 D.腸炎、惡性腫瘤 56.吸煙對(duì)人體健康的危害很多，以下哪一說(shuō)法不正確？ A.呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)

B.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng) C.泌尿系統(tǒng)

D.對(duì)視力的危害

57.青少年酗酒的危害很多，以下說(shuō)法不正確是？

A.影響學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí) B.酒精刺激和傷害大腦神經(jīng)

C.提高學(xué)生的興奮性，增強(qiáng)記憶力

D.酒后較長(zhǎng)時(shí)間難以使人心情平靜，注意力下降 58.人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由哪幾個(gè)部分組成的，以下不正確的是？

A.骨 B.關(guān)節(jié)（骨連接）

C.肌肉 D.神經(jīng)束 肩關(guān)節(jié) D.微動(dòng)關(guān)節(jié) 59.人體的關(guān)節(jié)類(lèi)型有三種，以下哪一種說(shuō)法不對(duì)？

A.球窩關(guān)節(jié) B.滑車(chē)關(guān)節(jié) C.60.人體肌肉類(lèi)型可分為三類(lèi)，以下不正確的是？

A.胸大肌 B.骨骼肌 C.平滑肌 D.心肌 61.初中階段學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育，以下說(shuō)法不正確的是？

A.肺活量的增加 B.身高的增長(zhǎng) C.體重的增長(zhǎng) D.胸圍的增長(zhǎng) A.每分鐘75次左右 B.每分鐘80次左右

62.初中階段學(xué)生心率的正常值是？

C.每分鐘85次左右 D.每分鐘90次 63.初中階段學(xué)生呼吸頻率的正常值是？ A.18-22次/分

B.18-20次/分

C.19-22次/分 D.20-22次/分 64.初中階段學(xué)生的肺活量的正常值是？ A.男生2500—3000毫升，女生2000—3000毫升

B.男生2500—3500毫升，女生2500—3000毫升

C.男生2000—3000毫升，女生2000—2500毫升 D.男生2500—3000毫升，女生2000—2500毫升 65.初中階段學(xué)生血壓的正常值是？

A.收縮壓14-15千帕，舒張壓8.5-8.8千帕

B.收縮壓14-16千帕，舒張壓8.5-8.8千帕

C.收縮壓14-15千帕，舒張壓8.5-9.5千帕 D.收縮壓14-16千帕，舒張壓8.5-9.5千帕 66.減肥的主要目的以下說(shuō)法正確的是？ A.保持良好身材

B.防止一些疾病的發(fā)生

C.主要是消除體內(nèi)過(guò)剩的脂肪

D.降低體重，便于更好的運(yùn)動(dòng)

67.減肥的方法很多，如：加強(qiáng)體育鍛煉、控制飲食、行為調(diào)整、藥物治療等，但大家要遵守一條重要原則，以下說(shuō)法最正確的是？

A.少吃肉、多吃菜 B.一天吃?xún)深D飯

C.每頓飯吃半飽

D.使攝入的熱量小于消耗的熱量

68.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷又叫運(yùn)動(dòng)量，包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度，負(fù)荷量一般用時(shí)間、練習(xí)次數(shù)、距離、重量來(lái)表示，負(fù)荷強(qiáng)度一般用練習(xí)的速度、密度、難度來(lái)表示，通常檢測(cè)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法，以下說(shuō)法正確的是？

A.測(cè)血壓 B.測(cè)脈搏 C.測(cè)肺活量 D.看食欲和精神狀態(tài) 69.科學(xué)鍛煉身體的原則，以下說(shuō)法不正確的是？

A.了解自己、實(shí)事求是 C.運(yùn)動(dòng)量由大到小

B.運(yùn)動(dòng)有恒、堅(jiān)持經(jīng)常

D.遵循規(guī)律、循序漸進(jìn)、自我保健

70.近視眼形成的因素很多，以下說(shuō)法不正確的是？

A.環(huán)境因素 B.遺傳因素 C.沒(méi)有堅(jiān)持做眼保健操

D.體質(zhì)和健康的因素

71.關(guān)于用眼衛(wèi)生的三個(gè)注意事項(xiàng)，以下說(shuō)法不正確的是？

A.看書(shū)時(shí)眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn) B.看書(shū)寫(xiě)字一小時(shí)要休息幾分鐘 C.光線強(qiáng)、或暗不看書(shū)

D.躺著、走路、坐車(chē)看書(shū)

72.中學(xué)生不宜戴隱形眼鏡的原因，以下說(shuō)法不正確的是？

A.隱形眼鏡與角膜直接接觸會(huì)使其供血不足，影響眼球的發(fā)育

B.長(zhǎng)期使用會(huì)引起并發(fā)癥

C.隱形眼鏡需要定期清洗、需嚴(yán)格的操作程序，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫來(lái)不及清洗、消毒

D.隱形眼鏡容易脫落、經(jīng)濟(jì)上損失過(guò)大

73.現(xiàn)在國(guó)家提倡中學(xué)生配樹(shù)脂鏡片的原因，以下說(shuō)法不正確的是？

A.樹(shù)脂鏡片透光量比玻璃鏡片大 B.不易破碎、顏色均勻、耐磨損 C.能阻止紫外線對(duì)眼睛刺激

D.樹(shù)脂鏡片經(jīng)濟(jì)實(shí)惠

74.傳染病流行的環(huán)節(jié)很多，以下說(shuō)法不正確的是？

A.傳染源 B.傳播途徑 C.易感人群 D.不經(jīng)常洗手、刷牙 A.特異性病原體 B.傳染性和流行性 C.季節(jié)性、地方性

D.具有非免疫性 75.傳染病的基本特征很多，以下闡述不正確的是？

76.傳染病傳播的途徑很多，預(yù)防傳染病采取的措施也很多，以下措施說(shuō)法不準(zhǔn)確的是？ A.勤洗手、洗澡 B.消滅或隔離傳染源

C.切斷傳播途徑 D.保護(hù)易感人群 77.國(guó)家規(guī)定的法定甲類(lèi)傳染病的種類(lèi)，以下說(shuō)法正確的是？

A.傳染性非典型性肺炎 B.艾滋病、流行性出血熱 C.麻疹、風(fēng)疹

D.鼠疫、霍亂

A.流感、猩紅熱、麻疹、風(fēng)疹 B.白喉、百日咳、水痘、腮腺炎

78.呼吸道傳染病的種類(lèi)很多，以下說(shuō)法不正確的是？

C.傳染性非典型肺炎、流行性腦脊髓膜炎 D.肝炎、甲狀腺炎

79.關(guān)于艾滋病的傳播途徑以下說(shuō)法不正確的是？ A.遠(yuǎn)離艾滋病人群

B.性傳播

C.血液傳播 D.母嬰傳播 80.如何預(yù)防艾滋病的方法很多，以下說(shuō)法不正確的是？ A.潔身自愛(ài)、不能有不潔的性行為

B.不共用注射針具、遠(yuǎn)離毒品

C.避免血液傳染及母嬰傳染 D.遠(yuǎn)離艾滋病人群

81.青春期是指兒童少年開(kāi)始進(jìn)入發(fā)育高峰期，并逐漸成熟，最后邁入成年行列的過(guò)渡階段，它包括三個(gè)階段：即青春發(fā)育前期、中期、后期，其中青春發(fā)育中期是第二性征發(fā)育的重要時(shí)期，此階段男孩和女孩的年齡大約范圍應(yīng)是（）。A.男孩14-17歲，女孩13-16歲 B.男孩14-16歲，女孩13-15歲

C.男孩15—17歲，女孩14-16歲 D.男孩13-17 歲，女孩13-16歲 82.青春期身體發(fā)育的主要特點(diǎn)，以下說(shuō)法不正確的是？ A.身體生長(zhǎng)速度加快

B.內(nèi)臟機(jī)能發(fā)育加快，功能逐漸完善

C.生殖器官迅速發(fā)育成熟，男女體型出現(xiàn)差異

D.青春發(fā)育期的后期進(jìn)入成人階段是身高增長(zhǎng)的高峰期

83.影響青春期生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素很多，以下說(shuō)法不正確的是？

A.營(yíng)養(yǎng) B.體育鍛煉 C.疾病與環(huán)境污染

D.睡眠要足、達(dá)到10小時(shí)以上

84.我們學(xué)生在變聲期應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)嗓子，以下觀點(diǎn)不正確的是？

A.不要大喊大叫、不長(zhǎng)時(shí)間唱歌

B.不吸煙、不喝酒、不吃過(guò)酸、過(guò)辣的刺激性食物 D.應(yīng)該少說(shuō)話、少交談

85.關(guān)于青春期心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，以下說(shuō)法不正確的是？ A.智力發(fā)育正常、情緒反應(yīng)適度 C.人際關(guān)系和諧、意志品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)

D.厭煩學(xué)習(xí)、愛(ài)發(fā)脾氣、心里不平衡

86.青春期常見(jiàn)的心理障礙很多，以下哪一種說(shuō)法不準(zhǔn)確的是？

A.情緒障礙、行為障礙

B.語(yǔ)言障礙 C.家庭的意外變故

D.性行為障礙

87.青春期性意識(shí)的發(fā)展分幾個(gè)階段，以下哪一階段是不正確的？

A.性的敏感期 B.崇拜長(zhǎng)者期

C.遠(yuǎn)離異性期 D.接近異性期和異性戀愛(ài)期 A.影響學(xué)習(xí)、可變形大

B.行為正常、心理和行為與年齡相符

C.女孩在月經(jīng)期會(huì)出現(xiàn)生理性的聲帶充血，在此期間女孩更應(yīng)該保護(hù)嗓子

88.中學(xué)生早戀的危害很多，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是？ B.互相促進(jìn)學(xué)習(xí)、減輕學(xué)習(xí)壓力

C.容易導(dǎo)致性嘗試、荒廢學(xué)業(yè)、承擔(dān)不了責(zé)任 D.容易受社會(huì)上以“談朋友”為借口的壞人和流氓團(tuán)伙的利用，走上犯罪的道路

89.青春期性道德規(guī)范的基本要求，以下正確的說(shuō)法是？ A.男尊女卑

B.重視女性、男人要承擔(dān)一切責(zé)任 D.女性的地位要高于男性

90.人體必須的營(yíng)養(yǎng)食品種類(lèi)，以下說(shuō)法不準(zhǔn)確的是？ A.糧谷類(lèi)、豆類(lèi) C.男女平等、尊重女性是正確對(duì)待異性的基本態(tài)度 B.蔬菜、水果及肉類(lèi) C.水產(chǎn)品、乳制品、蛋制品

D.深加工的保健品

91.人體日進(jìn)餐總量中早、午、晚三餐的比例以下正確的是？

A.3:4:3 B.2:4:4 C.3:3:4 D.3:5:2 A.平衡膳食是一種科學(xué)、理的膳食結(jié)構(gòu)

92.關(guān)于平衡膳食的說(shuō)法，以下不正確的是？

B.平衡膳食所提供的熱量和各種營(yíng)養(yǎng)素不僅全面、而且與人體的需要平衡不過(guò)剩也不欠缺

C.平衡膳食各種營(yíng)養(yǎng)之間比例合適、相互配合，有利于人體的生長(zhǎng)和發(fā)育D.平衡膳食要求一天三頓的比例適宜 A.鴉片、海洛因、嗎啡

93.毒品的種類(lèi)很多，以下說(shuō)法不正確的是？ B.大麻、可卡因、甲基苯丙胺（冰毒）C.麻醉藥品、精神藥品、罌粟、苯丙胺

D.香煙、酒精

A.了解有關(guān)毒品知識(shí)、有防范意識(shí)，處理好人際關(guān)系并遠(yuǎn)離不良行為的伙94.預(yù)防吸毒的方法很多，以下論述不正確的是？ 伴

B.有良好的決斷能力堅(jiān)決拒絕伙伴遞來(lái)的香煙、不占小便宜，不要隨便接受陌生人的食品和禮品

C.在生病時(shí)應(yīng)該去正規(guī)醫(yī)院就醫(yī)，服藥要遵醫(yī)囑，不要隨便吃藥

D.適量的少飲酒可以提高神經(jīng)的興奮性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果 95.性傳播疾病對(duì)人的危害很大，以下說(shuō)法不正確的是？

A.性傳播疾病對(duì)人類(lèi)的健康危害很大，患病后會(huì)引起多種并發(fā)癥和后遺癥B.梅毒會(huì)給病人造成極大痛苦、患病的孕婦會(huì)把疾病傳給下一代，使胎兒C.淋病除了引起泌尿器官發(fā)炎外，還可以通過(guò)帶菌的血液引起關(guān)節(jié)炎、盆D.性病的潛伏期沒(méi)有傳播性，對(duì)方?jīng)]有表現(xiàn)出性病的癥狀，說(shuō)明其不是性發(fā)育畸形甚至形成死胎

腔炎、角膜炎等疾病，也可造成不孕癥 病病毒的攜帶者

96.初中男子110m欄比賽欄架高度應(yīng)為？ A.0.762m B.0.914m C.B.減少

1m D.1.067m

D.以上皆錯(cuò) 以上皆非 97.當(dāng)飲食的攝取量大于身體的活動(dòng)量，身體的體量會(huì)（）。

A.增加

C.不變

98.正式排球比賽中，球員的輪轉(zhuǎn)方式為（）。

A.順時(shí)針

B.逆時(shí)針 C.隨意輪轉(zhuǎn) D.99.在水中游泳時(shí)，如果遇到身體抽筋應(yīng)先（）。

A.呼喊周?chē)h(huán)境的人 B.自已想辦法自救

D.聽(tīng)天由命

C.不管它繼續(xù)游泳

二、多選題

1.中小學(xué)生常見(jiàn)的足球比賽包括（）。

A.5人制 B.6人制 C.7人制 D.8人制 2.決定你是否跑得快的主要因素是（）。

A.步長(zhǎng) B.步頻 C.身高

D.體重

3.競(jìng)技體操比賽分為、和單項(xiàng)決賽三種。

A.團(tuán)體賽 B.全能決賽

C.男子全能決賽

4.我國(guó)民間廣泛流傳的秧歌、、等就是很好的有氧舞蹈形式，是深受大眾喜愛(ài)的終身健身手段。

A.A.A.木蘭拳 B.太極劍 C.扇子舞 D.太極扇 腰功 仰泳 B.樁功 C.立樁

D.指功 5.武術(shù)基本功包括：踢腿、肩功、、、步型、步法、手型和手法等。6.競(jìng)技游泳包括的姿勢(shì)：蝶泳、蛙泳、和。

B.潛泳 C.自由泳 D.混合泳

7.羽毛球的發(fā)球有：、。A.正手發(fā)球 B.正手高遠(yuǎn)發(fā)球 C.反手發(fā)球 D.反手網(wǎng)前發(fā)球

8.在野外求救時(shí)要保持冷靜的頭腦、選擇適宜的求救方法、、。A.節(jié)省體力、食物和燃料 B.想盡辦法活下去

C.物品放在隨手可取的地方

D.不放過(guò)任何機(jī)會(huì)求救

9.運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷有：外傷、、骨折、關(guān)節(jié)脫位、。

A.骨裂 B.內(nèi)傷 C.挫傷 D.肌肉痙攣 10.初中階段應(yīng)側(cè)重發(fā)展的體能是（）。

A.速度 B.有氧耐力 C.力量 D.靈敏性 11.學(xué)習(xí)目標(biāo)具有（）的作用。

A.導(dǎo)向 B.發(fā)展 C.動(dòng)員 D.評(píng)價(jià) 12.籃球比賽與同伴的配合包括（）。

A.傳切突分 B.補(bǔ)防夾擊 C.關(guān)門(mén)掩護(hù) D.下底傳中 13.正確的跳高姿勢(shì)包括（）。

A.跨越式 B.俯臥式 C.背躍式 D.海豚式

14.競(jìng)技體操男子項(xiàng)目有自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠、單杠六項(xiàng)，女子項(xiàng)目有、、和自由體操四項(xiàng)。

A.藝術(shù)體操 B.高低杠 C.平衡木 D.跳馬 15.世界健美操錦標(biāo)賽每年舉行一次，比賽項(xiàng)目有：、、和混雙。我國(guó)還設(shè)有6人項(xiàng)目。

A.團(tuán)體賽 B.男子單人 C.女子單人 D.二人 16.少年拳第二套第二、七、十動(dòng)作名稱(chēng)：、、。

A.掄臂砸拳 B.望月平衡 C.弓步推掌 D.轉(zhuǎn)身劈掌

17.根據(jù)游泳規(guī)則規(guī)定個(gè)人混合泳須按照下列順序進(jìn)行比賽、、蛙泳、。

A.自由泳 B.仰泳 C.潛泳 D.蝶泳 18.羽毛球擊球有：、和 三種。

A.搓球 B.高手攻球 C.低手擊球 D.網(wǎng)前擊球 19.在運(yùn)動(dòng)中要注意控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、注意運(yùn)動(dòng)間歇、、和。

A.加強(qiáng)保護(hù)幫助 B.合理補(bǔ)充物質(zhì)

C.注意衛(wèi)生保健 D.掌握正確倒地姿勢(shì) 20.戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容包括山、、、游泳、。

A.越野跑 B.沖浪 C.公路自行車(chē) D.滑雪或滑冰 21.下列何者不是理想的減肥方法？

A.斷食 B.吃減肥藥 C.運(yùn)動(dòng) D.吃瀉藥

22.近幾年，隨著社會(huì)的進(jìn)步和我國(guó)體育水平的不斷發(fā)展、提高，開(kāi)始出現(xiàn)下列哪三個(gè)既有區(qū)別又有互為聯(lián)系的體育內(nèi)容？

A.體育教育 B.競(jìng)技運(yùn)動(dòng) C.身體鍛煉 D.健美運(yùn)動(dòng) 23.學(xué)校體育在具體的實(shí)施過(guò)程中，只有通過(guò)下列哪三種組織形式？

A.體育課 B.課余體育訓(xùn)練

C.體育講座 D.社團(tuán)體育活動(dòng)

24.體育的娛樂(lè)功能，主要是為了滿(mǎn)足下列哪方面的需要？

A.文化生活的需要

B.精神的需要

C.提高生物潛能的需要 D.增強(qiáng)體質(zhì)的需要 25.根據(jù)目的、對(duì)象和社會(huì)施予的影響不同，目前通常認(rèn)為體育可由哪三個(gè)主要部分組成？

A.娛樂(lè)體育 B.競(jìng)技體育

C.學(xué)校體育 D.社會(huì)體育

26.在原始社會(huì)，體育與生存需要之間的天然聯(lián)系，主要體現(xiàn)在哪些需要中？

A.祭奠需要 B.游戲需要

C.謀生需要 D.防衛(wèi)需要

27.社會(huì)環(huán)境引起的心理活動(dòng)因素是復(fù)雜的，解決的辦法也多種多樣，但為了及時(shí)排除個(gè)人性格和心理狀態(tài)中的不健康因素，不宜采用下列哪種積極措施？

A.采取睡眠療法緩解精神疲勞

B.參加社交活動(dòng)增添生活情趣

C.通過(guò)體育鍛煉調(diào)節(jié)身心健康

D.廣交知心朋友解除內(nèi)心煩惱 28.《大學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的教育手段，是大學(xué)生接受同樣教育的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是大學(xué)生能否畢業(yè)的一項(xiàng)必備條件。為了綜合評(píng)定學(xué)生的體育成績(jī)，主要依據(jù)內(nèi)容是: A.身體形態(tài)、身體機(jī)能

B.身體素質(zhì)、體育課

C.課外體育鍛煉 D.早操出勤率

29.經(jīng)常進(jìn)行力量鍛煉能使肌肉產(chǎn)生一系列代謝適應(yīng)，不能保證肌肉氧氣和養(yǎng)料供給的適應(yīng)是哪一項(xiàng)？

A.ATP增加 B.肌肉中毛細(xì)血管網(wǎng)增加 C.神經(jīng)末梢增多 D.水分增多 30.體育課程教學(xué)原則有: A.健身性原則 B.興趣性原則

C.發(fā)展性原則 D.分層次教學(xué)原則 31.健康的表現(xiàn)有: A.身體各部位發(fā)育正常，功能健全，沒(méi)有疾病。

B.體質(zhì)狀況好，對(duì)疾病有高度的抵抗能力，并能擔(dān)負(fù)艱巨的任務(wù)，能經(jīng)受多種自然環(huán)境的考驗(yàn)。

C.精力充沛，能經(jīng)常保持頭腦清醒，全神貫注，思想集中，對(duì)工作、學(xué)習(xí)都有較高的效率。

D.意志堅(jiān)強(qiáng)，情緒正常，精神愉快。32.健康的標(biāo)志有: A.精力充沛，對(duì)擔(dān)負(fù)的日常生活和繁重的工作不感到過(guò)分緊張疲勞。

B.樂(lè)觀，積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，工作效率高。

C.善于休息，睡眠良好。

D.應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境的各種變化。33.“五快”是針對(duì)生理健康而言，即

A.吃得快 B.便得快 C.睡得快 D.說(shuō)得快 E.走得快 34.亞健康表現(xiàn)有: A.心理方面：精神不振、情緒低沉、反應(yīng)遲鈍、失眠多夢(mèng)

B.白天困倦、注意力不集中、記憶力減退、煩躁、焦慮、易驚等

C.生理方面：疲勞、乏力、活動(dòng)時(shí)氣短

D.出汗、腰酸腿疼、心律不齊 35.影響健康的因素有: A.遺傳因素對(duì)健康的影響 B.環(huán)境因素對(duì)健康的影響 C.心理因素對(duì)健康的影響

D.行為和生活方式對(duì)健康的影響 E.衛(wèi)生服務(wù)因素對(duì)健康的影響

36.直接關(guān)系人的每天物質(zhì)和精神生活的因素有:

A.飲食 B.運(yùn)動(dòng) C.情緒 D.心理變化 37.體育教育的總的目的是: A.增強(qiáng)體質(zhì)健康，建立終身體育意識(shí)

B.從小培養(yǎng)對(duì)體育的興趣和體育效益意識(shí) C.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式

D.使國(guó)民從體質(zhì)健康水平的全面增強(qiáng)中獲得終身效益 38.良好的個(gè)人行為和生活方式有利于提高身體健康水平，降低損害健康的危險(xiǎn)因素，包括：

A.經(jīng)常自覺(jué)參加體育鍛煉 B.平衡的膳食

C.保持充足適宜的睡眠

D.能對(duì)精神緊張和壓力予以放松和處理

39.不良的個(gè)人行為和生活方式直接影響著人體的健康，表現(xiàn)有: A.吸煙 B.酗酒 C.吸毒 D.不良性行為 40.影響肺活量大小的因素有: A.性別 B.年齡 C.身高、體重 D.胸圍

三、判斷題

1.肌肉損傷、踝關(guān)節(jié)扭傷時(shí)，首先采用熱敷或理療。

()2.神經(jīng)癥是一種病理性疾病。

()3.發(fā)生在體育活動(dòng)過(guò)程中的機(jī)體傷害，就是運(yùn)動(dòng)損傷。

()4.晨脈的測(cè)量應(yīng)在早晨起床后進(jìn)行，具體方法是仰臥測(cè)30 s的脈搏數(shù)再乘以2，即為每分鐘的脈率，這樣誤差較小。

()5.溫水浴能消除運(yùn)動(dòng)后的疲勞，因此運(yùn)動(dòng)后可通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的溫水浴消除運(yùn)動(dòng)后的疲勞。

()6.搬運(yùn)腰椎骨折的患者時(shí)，應(yīng)盡量使用帆布擔(dān)架，并讓其仰臥，以減輕其疼痛。

()7.關(guān)節(jié)部位的擦傷處理時(shí)一般使用紫藥水涂抹，并使用暴露療法。()8.若需兩人同時(shí)對(duì)某患者做人工呼吸和胸外心臟擠壓法時(shí)，兩者操作頻率之比應(yīng)為1：4。

()9.當(dāng)溺水者被救上岸后，如果上腹鼓脹，說(shuō)明其腹內(nèi)有水，應(yīng)迅速進(jìn)行徹底倒水，立即清除口腔和鼻腔內(nèi)的分泌物或其他異物，并將其舌頭拉出，以保持呼吸道的通暢。

()10.經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的兒童少年，安靜時(shí)的脈率比不常運(yùn)動(dòng)的兒童少 年要低，心室舒張期長(zhǎng)使血液供應(yīng)十分充足，使心臟工作省力，潛力較大。()11.運(yùn)動(dòng)性血尿多在一次大強(qiáng)度訓(xùn)練或比賽后突然發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)性血尿發(fā)生后多數(shù)運(yùn)動(dòng)員有乏力，食欲下降、頭痛等現(xiàn)象。

()12.傷員腦震蕩清醒后對(duì)往事不能回憶，但對(duì)受傷經(jīng)過(guò)能清楚記憶，這種現(xiàn)象稱(chēng)為“逆行性健忘”，且常伴有頭痛、頭昏、耳鳴、心悸、失眠等。()13.面部的擦傷最好不用色素類(lèi)藥物，以免引起色素沉著影響美觀。()14.傷肢肌力恢復(fù)到健側(cè)肌力的75%以上，活動(dòng)時(shí)無(wú)疼痛時(shí)就可恢復(fù)訓(xùn)練。

()15.開(kāi)放性軟組織損傷時(shí)，應(yīng)先處理傷口再止血。

()16.短時(shí)間大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)時(shí)的熱能，幾乎全部由脂肪供給。

()17..懷疑有腰椎骨折時(shí)，脊柱禁止屈曲，應(yīng)用硬板擔(dān)架或門(mén)板搬運(yùn)。()18.引起關(guān)節(jié)脫位的多為直接暴力所致。

()19.為進(jìn)行自我保護(hù)防止運(yùn)動(dòng)損傷，從高處跳下時(shí)，應(yīng)雙膝并攏，全腳掌著地。

()20.如果發(fā)生肌肉痙攣，一定與鈣有關(guān)。

()21.緩慢輕柔而有節(jié)律的按摩手法，反復(fù)刺激后對(duì)神經(jīng)有興奮作用。()22.皮膚過(guò)敏者、浮腫患者均可用拔罐法治療。

()23.傷員有傷口出血時(shí)，應(yīng)先止血，清洗創(chuàng)面再包扎傷口并固定。()24.解除肌肉痙攣可以采用牽引痙攣肌肉的方法。

()25.運(yùn)動(dòng)員的貧血中以男性運(yùn)動(dòng)員貧血發(fā)生率比較高。

()26.運(yùn)動(dòng)后應(yīng)休息30分鐘以上再進(jìn)食，進(jìn)食后應(yīng)休息1.5-2.5小時(shí)才能劇烈運(yùn)動(dòng)。

()27.參加劇烈運(yùn)動(dòng)后，一般應(yīng)休息30min才宜進(jìn)餐。

()28.處理過(guò)度訓(xùn)練的原則是消除原因，調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容或改變訓(xùn)練方法，以及對(duì)癥治療。

()29.中暑可分為熱射病和日射病兩種類(lèi)型。

()30.關(guān)節(jié)脫位是指相連兩骨之間失去正常的連接關(guān)系。()31.籃球比賽中裁判鳴哨時(shí)所有球員應(yīng)立即暫停所有動(dòng)作，等候判決。()32.運(yùn)動(dòng)除了可以增進(jìn)人體的生理功能外，更可增進(jìn)心理功能，使人的態(tài)度積極，穩(wěn)定情緒，舒解壓力及有成就感。

()33.中長(zhǎng)跑采用分道、站立式起跑出發(fā)。

()34.防守籃板球的爭(zhēng)搶?zhuān)瑐€(gè)人的彈跳力應(yīng)重要于防守的卡位。()35.從事重量訓(xùn)練時(shí)應(yīng)先做小肌群的動(dòng)作再做大肌群的動(dòng)作。()36.臺(tái)階試驗(yàn)，主要用以測(cè)定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。

()37.在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。

()38.徑賽的距離應(yīng)以起點(diǎn)線的后沿量至終點(diǎn)線的后沿。

()39.籃球比賽中持球隊(duì)員身體部位觸接端線或邊線均判出界。

()40.排球比賽中后排隊(duì)員不得參與進(jìn)攻。

()41.標(biāo)準(zhǔn)田徑賽場(chǎng)地一圈為800米。

()42.為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的簡(jiǎn)單技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)是輔助性練習(xí)。

()43.為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和跑的能力，下列一組輔助練習(xí)中用于增強(qiáng)腿部力量，提高大腿高抬幅度，發(fā)展跑的頻率的練習(xí)是高抬腿跑

()44.柔韌性訓(xùn)練的基本方法是間歇訓(xùn)練法

()45.學(xué)校體育作為國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)，既是健康教育的重要組成部分，也是全民體育的基礎(chǔ)。

()46.根據(jù)我國(guó)體育發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，體育用于廣義時(shí)，通常就是指競(jìng)技體育。

()47.學(xué)校體育在解決與之有關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)中，應(yīng)以培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才為中心。

()48.教育功能是體育最基本的功能，它的作用除表現(xiàn)在學(xué)校這個(gè)特定領(lǐng)域，也深刻影響著整個(gè)社會(huì)。

()49.經(jīng)原始教育提煉和改進(jìn)后的身體運(yùn)動(dòng)，由于增添了強(qiáng)身手段，使之有可能通過(guò)提高各種身體效能和活動(dòng)技巧的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)和掌握生存的本領(lǐng)提供了方法。但其根本目的仍在于強(qiáng)身健體。

()50.為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的需要，體育在學(xué)校所引起的教育作用，集中在培養(yǎng)體育素養(yǎng)方面。

()51.體育作為一種傳播體育價(jià)值觀的理想載體，在激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、振奮民族精神及培養(yǎng)社會(huì)公德等方面所引起的教育作用，是要教育人們積極參加社會(huì)體育。

()52.體育的經(jīng)濟(jì)功能，由體育本身所具有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值所決定。()53.體育的經(jīng)濟(jì)功能，最初是體育本身的發(fā)展，間接通過(guò)提高國(guó)民的身體素質(zhì)，最終轉(zhuǎn)化勞動(dòng)生產(chǎn)力。

()54.我國(guó)高校體育的首要任務(wù)是傳授知識(shí)，提高技能。

()55.實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校體育目的的第一基本要求是全面貫徹教育方針，擺正高校體育的位置。

()56.大學(xué)生的心理變化是自己一生中最復(fù)雜、波動(dòng)最大的時(shí)期，其主要心理特征是成熟而不平衡。

()57.體育課程是我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中的基本課程之一，是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)高校體育目的的基本組織形式。

()58.課間活動(dòng)或課間操主要指文化課下課后在教室周?chē)M(jìn)行幾分中的輕微活動(dòng)。課間活動(dòng)的主要意義是活動(dòng)軀體，進(jìn)行積極性休息。

()59.課余體育訓(xùn)練是指各高校利用課余時(shí)間，對(duì)部分身體素質(zhì)較好，并有體育專(zhuān)長(zhǎng)的大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的一種專(zhuān)門(mén)比賽過(guò)程。

()60.肌肉的彈性成分是肌纖維。

()答案：

一、單選題答案

1.D 2.A 3.C 4.D 5.C 6.C 7.D 8.D 9.A 10.A 11.B 12.C 13.C 14.B 15.A 16.A 17.D 18.B 19.C 20.C 21.B 22.D 23.C 24.A 25.D 26.A 27.D 28.C 29.D 30.D 31.C 32.D 33.D 34.D 35.C 36.B 37.D 38.C 39.A 40.C 41.D 42.C 43.C 44.D 45.D 46.B 47.B 48.D 49.B 50.A 51.C 52.C 53.A 54.D 55.B 56.C 57.C 58.D 59.C 60.A 61.A 62.B 63.A 64.A 65.A 66.C 67.D 68.B 69.C 70.C 71.D 72.D 73.D 74.D 75.D 76.A 77.D 78.D 79.A 80.D 81.A 82.D 83.D 84.D 85.D 86.C 87.C 88.B 89.C 90.D 91.A 92.D 93.D 94.D 95.D 96.B 97.A 98.A 99.A 二．多選題答案

1.AC 2.AB 3.AB 4.AC 5.AB 6.AC 7.AC 8.AC 9.BD 10.ABD 11.ABCD 12.ABC 13.ABC 14.BCD 15.BCD 16.BCD 17.DBA 18.BCD 19.ABD 20.ACD 21.ABD 22.ABC 23.ABD 24.AB 25.BCD 26.CD 27.ABD 28.ABC 29.ACD 30.ABCD 31.ABCD 32.ABCD 33.ABCDE 34.ABCD 35.ABCDE 36.ABCD 37.ABCD 38.ABCD 39.ABCD 40.ABCD

三．判斷題答案

A：正確 B：錯(cuò)誤

1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 6.B 7.B 8.A 9.B 10.A 11.B 12.A 13.A 14.B 15.B 16.B 17.A 18.B 19.A 20.B 21.B 22.B 23.A 24.A 25.B 26.A 27.A 28.A 29.B 30.A 31.B 32.A 33.B 34.B 35.B 36.A 37.B 38.A 39.A 40.B 41.B 42.A 43.A 44.B 45.A 46.B 47.B 48.A 49.A 50.A 51.B 52.B 53.A 54.B 55.A 56.B 57.A 58.A 59.B 60.A

第三篇：湖南省初中教師專(zhuān)業(yè)適崗培訓(xùn)模擬試卷_生物(二)

湖南省初中教師專(zhuān)業(yè)適崗培訓(xùn)模擬試卷_生物(二)

(參考答案于考前一個(gè)月公布)

1.下面不屬于干細(xì)胞研究領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)應(yīng)用的是（B）

A.小鼠干細(xì)胞技術(shù)成為了人類(lèi)干細(xì)胞技術(shù)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并且動(dòng)物干細(xì)胞不僅引導(dǎo)了醫(yī)學(xué)再生生物學(xué)的誕生，使人類(lèi)“所有”的治愈成為可能

B.干細(xì)胞植入巴金森大鼠的大腦，腦電波有明顯的改善但植入大腦的干細(xì)胞群的核心卻有癌化的趨勢(shì)等等

C.一切有利于干細(xì)胞生成的因子在很短的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)入食品和非處方營(yíng)養(yǎng)藥物，成為大眾的鐘愛(ài)

D.人類(lèi)胚胎干細(xì)胞、iPS干細(xì)胞全能性分化的特性加之適當(dāng)調(diào)節(jié)而進(jìn)行的定向分化，是當(dāng)代再生生物醫(yī)學(xué)的精髓，也是未來(lái)一個(gè)世紀(jì)世界醫(yī)學(xué)本質(zhì)和形式上將發(fā)生重大改觀

2.與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)包括（B）

A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.葉綠體 C.高爾基體 D.溶酶體 3.下列哪些生物可以進(jìn)行光合作用（C）

A.真菌 B.動(dòng)物 C.植物 D.酵母 4.細(xì)胞中能夠進(jìn)行蛋白質(zhì)合成的區(qū)域不包括（C）

A.細(xì)胞外基質(zhì) B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C.高爾基體 D.線粒體和葉綠體 5.起“清道夫”作用的細(xì)胞器是（A）

A.溶酶體 B.高爾基體 C.中心體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 6.不屬于細(xì)胞表面受體的是（D）

A.離子通道受體 B.酶連受體 C.G蛋白偶聯(lián)受體 D.核受體 7.不是第二信使分子的是（D）

A.cAMP B.DAG C.IP3 D.NO 8.細(xì)胞質(zhì)骨架不包括（B）

A.微絲 B.中心體 C.中間纖維 D.微管 9.細(xì)胞骨架分子裝配沒(méi)有極性的是（A）

A.中間纖維 B.微絲 C.微管 D.以上都是 10.染色質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)單位是（B）

A.DNA雙螺旋 B.核小體 C.螺線管結(jié)構(gòu) D.超螺旋結(jié)構(gòu)

11.下面不屬于常染色質(zhì)特征的是（D）

A.折疊壓縮程度低 B.處于伸展?fàn)顟B(tài) C.堿性染料染色著色淺 D.處于聚縮狀態(tài) 12.以下不屬于干細(xì)胞所具有的特點(diǎn)的是：（）D A.干細(xì)胞本身不是分化的終端；

B.至少在動(dòng)物一生中，它們可無(wú)限分裂；

C.干細(xì)胞在分裂時(shí)，有兩種選擇，一是保持干細(xì)胞特性；二是進(jìn)入分化； D.通常情況下，干細(xì)胞的分裂速度快于常規(guī)細(xì)胞分裂速度。13.呼吸上皮中負(fù)責(zé)生產(chǎn)所含細(xì)胞的替代細(xì)胞的是：（）C A.纖毛細(xì)胞 B.分泌細(xì)胞 C.干細(xì)胞 D.杯型細(xì)胞 14.以下不屬于干細(xì)胞和其他細(xì)胞的區(qū)別的是：（）D A.分化全能性

B.自身再造以保持全能性的延續(xù)

C.經(jīng)培養(yǎng)可不定期的分化并產(chǎn)生特化細(xì)胞 D.新陳代謝 15.在原核細(xì)胞中：（）D A.只有DNA，沒(méi)有RNA B.只有RNA，沒(méi)有DNA C.只有DNA，沒(méi)有蛋白質(zhì) D.既有DNA，也有RNA和蛋白質(zhì) 16.細(xì)胞的基本共性不包括：（）B A.相似的化學(xué)組成 B.分化全能性 C.脂-蛋白體系的生物膜 D.相同的遺傳裝置和一分為二的分裂方式 17.目前發(fā)現(xiàn)的最小最簡(jiǎn)單的細(xì)胞是：（）A A.支原體 B.立克次氏體 C.衣原體 D.細(xì)菌 18.哪些生態(tài)因子不可能成為陸地生物的限制因子：

A.持續(xù)性的干旱 B.年降水量分布不均

C.光照 D.人類(lèi)社會(huì)的活動(dòng)

19．環(huán)境變化對(duì)內(nèi)穩(wěn)態(tài)生物和非內(nèi)穩(wěn)態(tài)生物體內(nèi)環(huán)境的影響不同，下圖表示：

A圖中S1和S2分別表示內(nèi)穩(wěn)態(tài)生物和非內(nèi)穩(wěn)態(tài)生物 B圖中S1和S2分別表示非內(nèi)穩(wěn)態(tài)生物和內(nèi)穩(wěn)態(tài)生物 C圖中S1和S2分別表示體溫和酶活性 D圖中S1和S2分別表示酶活性和代謝速率

20．生物如何積極地適應(yīng)環(huán)境？

A代謝適應(yīng)、生化反應(yīng)適應(yīng)、行為適應(yīng) B生理適應(yīng)、行為適應(yīng)、群體適應(yīng) C形態(tài)適應(yīng)、生理適應(yīng)、行為適應(yīng) D個(gè)體適應(yīng)、形態(tài)適應(yīng)、生理適應(yīng)

21．下圖說(shuō)明了一個(gè)重要的種群特征，這個(gè)特征是：

A圖中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分別表示魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和大型獸類(lèi)的存活曲線 B圖中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分別表示魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和大型獸類(lèi)的死亡曲線 C圖中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分別表示大型獸類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和魚(yú)類(lèi)的存活曲線 D圖中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分別表示大型獸類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和魚(yú)類(lèi)的死亡曲線

22．下圖是種群的指數(shù)增長(zhǎng)和邏緝斯諦增長(zhǎng)曲線，這兩條曲線之間的A區(qū)是：

A種間差異 B環(huán)境阻力 C環(huán)境差異 D人為因素

23．從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，無(wú)性生殖有以下優(yōu)點(diǎn)：

A空間的擴(kuò)展性強(qiáng)、繁殖速度快、適應(yīng)多變的環(huán)境 B繁殖潛力大、繁殖速度快、有利于物種進(jìn)化 C繁殖速度快、適應(yīng)多變的環(huán)境、有利于物種進(jìn)化 D空間的擴(kuò)展性強(qiáng)、繁殖潛力大、繁殖速度快

24．從適應(yīng)性來(lái)看，在具有充分生長(zhǎng)空間且生態(tài)條件不利的生境中，哪種繁殖更有成效？

A延遲繁殖和多次繁殖 B提前繁殖和一次繁殖 C提前繁殖和多次繁殖 D延遲繁殖和一次繁殖

25．生物為了更好地適應(yīng)環(huán)境，采取了不同的策略，形成了兩種極端的策略者，他們具有一定的特點(diǎn)。下列哪種描述是正確的？

A．K-策略者的死亡比較有規(guī)律、數(shù)量穩(wěn)定、多次繁殖、高存活率 B．K-策略者幼體存活率低、競(jìng)爭(zhēng)能力高、數(shù)量穩(wěn)定、多次繁殖 C．r-策略者死亡無(wú)規(guī)律、發(fā)育遲緩、體型小、具有高繁殖率 D．r-生活地的氣候穩(wěn)定、一次生殖、體型小、具有高繁殖率

26．根據(jù)圖中所示判斷下列哪種敘述是正確的。

A．d ＞w表示物種之間的種間競(jìng)爭(zhēng)小 B．d ＞w表示物種之間的種間競(jìng)爭(zhēng)大 C．種間競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致物種的生態(tài)位靠近D．種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致物種的生態(tài)位分離

27．捕食是自然界中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，它具有十分重要的意義。下列哪一條的描述有誤？

A．捕食是能流的基礎(chǔ) B．調(diào)節(jié)被食者種群的數(shù)量 C．捕食者越來(lái)越聰明 D．提高被食者種群的適合度

28．植物沒(méi)有逃脫食草動(dòng)物的能力，但世界依然是綠色的，其原因可能是：

A．動(dòng)物只采食生物量大的植物 B．植物在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)展了防御機(jī)制 C．植物被動(dòng)物采食后有很強(qiáng)的再生能力 D．動(dòng)物的采食激活了植物的生長(zhǎng)速度

29．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)最基本的特征之一，就物質(zhì)循環(huán)而言，論述不正確的是下列哪一條？

A．所有的物質(zhì)循環(huán)都是在水循環(huán)的推動(dòng)下完成的 B．所有的物質(zhì)循環(huán)均具全球性 C．所有的物質(zhì)循環(huán)都受能流的驅(qū)動(dòng) D．氣體循環(huán)速度快，物質(zhì)來(lái)源充沛

30．氣候條件決定著群落的生活型組成，群落的生活型組成反映了當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境，下列哪種論述有誤？

A．高位芽植物占優(yōu)勢(shì)，地面芽植物次之，反映了該群落所在地的氣候夏季炎熱多雨，但有一個(gè)較長(zhǎng)的嚴(yán)寒的季節(jié)

B．地面芽植物占優(yōu)勢(shì)，地下芽植物次之，高位芽植物又次之，反映了當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)較短的夏季，但冬季漫長(zhǎng)，嚴(yán)寒而潮濕

C．一年生植物最豐富的群落，反映當(dāng)?shù)氐臍夂蚋珊?/p>

D．地下芽植物占優(yōu)勢(shì)的群落，反映當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境比較熱、濕

31．植物葉子大小與光輻射和水分的關(guān)系十分密切，我們可用最佳葉子大小模型預(yù)測(cè)的葉子大小。下列哪個(gè)預(yù)測(cè)與實(shí)際不符？

A．熱帶雨林的葉子大小由林冠向下由增大，然后再變小的傾向 B．較高輻射和較低水分的最佳葉子較小 C．中等輻射和中等水分的最佳葉子一般最大 D．較低輻射和較低水分的最佳葉子一般最小

32．下圖的哪種解釋是正確的：

A．種群數(shù)量增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型、混合培養(yǎng)時(shí)與非生物環(huán)境有關(guān) B．種群數(shù)量增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型、混合培養(yǎng)時(shí)與生物環(huán)境有關(guān) C．種群數(shù)量增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型、混合培養(yǎng)時(shí)兩個(gè)種群穩(wěn)定共存 D．種群數(shù)量增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型、混合培養(yǎng)時(shí)一個(gè)種被排斥

33．有兩個(gè)物種的生態(tài)位非常相似，他們?nèi)绻钤谕粋€(gè)地區(qū)，必然會(huì)有一個(gè)種被排斥。在什么樣的環(huán)境中它們有可能出現(xiàn)共存的現(xiàn)象？

A．生活在穩(wěn)定環(huán)境中

B．生活在有一定波動(dòng)的環(huán)境中 C．生活環(huán)境穩(wěn)定，且食物供應(yīng)充足 D．生活環(huán)境穩(wěn)定，且無(wú)人類(lèi)活動(dòng)的影響

34．群落交錯(cuò)區(qū)有其特殊的性質(zhì)，下面哪一點(diǎn)不是群落交錯(cuò)區(qū)的特性？

A．物種數(shù)目增大 B．某些物種的密度增加 C．交錯(cuò)區(qū)邊緣穩(wěn)定不變

D．種間競(jìng)爭(zhēng)激烈

35.豌豆高莖對(duì)矮莖為顯性，黃色對(duì)綠色為顯性，兩對(duì)基因自由組合，遺傳的高莖綠色豌豆和矮莖黃色豌豆雜交，預(yù)期F2中表型與任一親本相同個(gè)體的比為： A 1/16 B 3/16 C 6/16 D 9/16 36.純合的褐色小鼠和白色小鼠雜交，F(xiàn)1為黑色，F(xiàn)2出現(xiàn)黑色、褐色和白色三種小鼠，遺傳方式為隱性上位，三種小鼠的比應(yīng)為：

A 12∶3∶1 B 9∶3∶4 C 9∶6∶1 D 6∶3∶3 37.如果想知道成年人是否XXY型，最簡(jiǎn)單的方法是： A 取羊水細(xì)胞進(jìn)行X質(zhì)體和Y質(zhì)體檢查

B 取口腔粘膜細(xì)胞進(jìn)行上述檢查

C 取成纖維細(xì)胞進(jìn)行上述檢查 D 取血細(xì)胞進(jìn)行上述檢查 38.在基因順序未知的情況下，用abd/ABD×abc/abc進(jìn)行測(cè)交的后代中，發(fā)現(xiàn)abD/abd和ABd/abd兩種基因型的數(shù)目是最少的。于是可以判斷這三個(gè)基因在染色體上正確的排列順序是

A a b d B a d b C d a b D 不能判斷

39.在E.coli Hfr leu? ? F? leu?細(xì)菌雜交的菌液中，哪種基因型的細(xì)菌不可能出現(xiàn)？

A F?leu? B F?leu? C F?leu? D F?leu? 40.一個(gè)噬菌體整合進(jìn)入寄主細(xì)菌染色體中，成為：

A 腫瘤病毒 B 原噬菌體 C 溶源狀態(tài) D B與C均正確 41.下列屬于兼性異染色質(zhì)的DNA類(lèi)型是

A Barr小體 B 著絲粒 C 端粒 D 大部分表達(dá)基因 42.人類(lèi)的貓叫綜合征是由于5號(hào)染色體短臂發(fā)生了： Ａ 重復(fù)

Ｂ 倒位

Ｃ 缺失 D 易位

43.有一個(gè)雜合子，它的一條染色體上的基因的連鎖關(guān)系是ａｂ·ｃｄｅｆｇｈ，另一條染色體上的基因?yàn)椋幔狻ぃ悖澹洌纾妫?，該現(xiàn)象為： A 臂內(nèi)倒位

B 臂間倒位

C 相互易位

D 非相互易位 44.下列可被稱(chēng)為缺體的是：

A 2n+1 B 2n+2 C 2n-1 D 2n-2 45.基因突變不是發(fā)生在：

A 染色體 B DNA C RNA D 蛋白質(zhì)上

46.5?溴尿嘧啶的誘變機(jī)制是下列哪一種堿基置換：

A AT?GC； B AT?CG； C TA?GC； D CG?AT。47.用最深紅粒的小麥和白粒小麥雜交，F(xiàn)1為中間類(lèi)型的紅粒，F(xiàn)2中大約有1/64為白粒，其余為由深至淺的紅色籽粒。由此可以判斷控制該性狀的基因有。

A 4對(duì)； B 3對(duì)； C 2對(duì)； D 1對(duì)。48.連續(xù)自交可降低群體雜合度，增大純合率。若一個(gè)群體最初的雜合率是H，自交 n代后，其雜合率應(yīng)為：

A H/2n ； B(H/2)n ； C Hn ； D Hn/2。

49.假定一群體等位基因A和a的頻率為0.2和0.8，處于Hardy-Weinberg平衡狀態(tài)，經(jīng)兩代后雜合子的期望頻率為：

A 0.4； B 0.8； C 0.32； D 以上全錯(cuò)。50.在—個(gè)正反交實(shí)驗(yàn)中．子代均表現(xiàn)母本性狀，F(xiàn)3呈現(xiàn)孟德?tīng)柺降?：1簡(jiǎn)單分離，這是：

A 細(xì)胞核遺傳； B 伴性遺傳； C 母性遺傳； D 母性影響。51.玉米花粉粒3個(gè)核用A、B和C表示，胚囊的各個(gè)核用D、E、F、G、H、I、J和K表示：

下列5種組合中的哪種組合能在胚中存在？

A ABC； B BCI； C GHC； D AI； E CI。52.下圖是一個(gè)遺傳病的系譜，該性狀傳遞屬何種遺傳模式：

A 常染色體顯性遺傳 B 常染色體隱性遺傳 C X顯性遺傳 D X隱性遺傳

53、光下植株比暗下生長(zhǎng)矮化，原因在于（）。A、光加速植株的蒸騰作用 B、光對(duì)生長(zhǎng)素的破壞 C、光加速細(xì)胞的分化 D、光對(duì)GA的破壞

54、施肥增產(chǎn)的原因主要是因?yàn)楦纳屏耍ǎ?/p>

A、呼吸作用 B、礦質(zhì)代謝 C、光合作用

55、巴斯德效應(yīng)是指（）抑制酒精發(fā)酵的現(xiàn)象。A、CO2 B、O2 C、N2 D、H2

56、通過(guò)化反應(yīng)將綠色素和黃色素分離的關(guān)鍵原因是綠色素為（）類(lèi)物質(zhì)。A、萜 B、酯 C、脂溶性

57、春化作用感受部位是（）。

A.葉鞘 B.莖尖生長(zhǎng)點(diǎn) C.葉片 D.根系

58、（）能提高溫室蔬菜的產(chǎn)量。

A、適當(dāng)降低白天溫度 B、適當(dāng)降低夜間溫度 C、適當(dāng)提高夜間溫度 D、晝夜溫度保持一致

59、進(jìn)行生理分析診斷時(shí)發(fā)現(xiàn)植株內(nèi)酰胺含量很高，這意味著植物可能（）。A、缺少NO3的供應(yīng) B.氮素供應(yīng)充足

C.缺少NH4+的供應(yīng) D.NH4+的供應(yīng)充足而NO3-的供不足 60、愛(ài)默生效應(yīng)說(shuō)（）。

A、光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)過(guò)程 B、光合作用放出的氧來(lái)源于水 C、光反應(yīng)是由兩個(gè)不同光系統(tǒng)串聯(lián)而成 D、光呼吸是與光合作用同時(shí)進(jìn)行的

61、下列生理活動(dòng)中，不產(chǎn)生ATP的是（）。

A.有氧呼吸 B.無(wú)氧呼吸 C.光反應(yīng) D.碳同化 62、（）表明韌皮部?jī)?nèi)部具有正壓力，這為壓力流動(dòng)學(xué)說(shuō)提供了證據(jù)。A.環(huán)割樹(shù)皮 B.同位素示蹤技術(shù) C.蚜蟲(chóng)吻針試驗(yàn) D.空種皮技術(shù) 63.南麻北種通?？墒孤闂U生長(zhǎng)較高，（）纖維產(chǎn)量和質(zhì)量，種子。A.降低，能及時(shí)成熟 B.降低，不能及時(shí)成熟 C.提高，能及時(shí)成熟 D.提高，不能及時(shí)成熟

64.蘋(píng)果和馬鈴薯等切開(kāi)后組織變褐是由于（）作用的結(jié)果。A.抗壞血酸氧化酶 B.抗氰氧化酶 C.多酚氧化酶 D.細(xì)胞色素氧化酶 65、下圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中4所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)為（）。-

A、片層系統(tǒng) B、基粒片層 C、基粒 D、基質(zhì)片層 66、將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與細(xì)胞呼吸的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的)，實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是（）

A．晝夜不停地光照，溫度在5℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng) B．晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是30℃

C．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在20℃的條件下，該植物積累的有機(jī)物最多

D．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度在30℃時(shí)，該植物積累的有機(jī)物是溫度在10℃時(shí)的2倍

67、綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，下圖表示了兩者之間的部分關(guān)系。圖中的相關(guān)分析正確的是（）

A．①過(guò)程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能 B．陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室，X物質(zhì)含量將增加

C．①～⑤過(guò)程中能使ADP含量增多的是②和④過(guò)程 D．圖中③過(guò)程進(jìn)行的部位是線粒體基質(zhì)

68、下圖為光合作用有關(guān)示意圖，如在適宜條件下栽培的小麥，突然將c降低至極低水平(其他條件不變)，則a，b在葉肉細(xì)胞中的含量將（）

A．a(chǎn)上升、b下降 B．a(chǎn)、b都將上升 C．a(chǎn)、b都將下降 D．a(chǎn)下降、b上升 69、將某種植物置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光照強(qiáng)度，測(cè)定CO2的吸收速率，得到圖1所示的結(jié)果。處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖

2、圖3。下列敘述不正確的是（）

A．當(dāng)光強(qiáng)小于1時(shí)，溫度是呼吸作用的限制因素，不是真正光合作用的限制因素

B．當(dāng)光強(qiáng)大于7時(shí)，25℃比15℃條件下植物的有機(jī)物的合成速率大 C．圖2表示在5℃～35℃下該植物最大光合作用速率的變化 D．圖3表示在5℃～35℃下該植物呼吸作用速率的變化 70、心動(dòng)周期中，心室血液充盈主要是由于（）。A.心房收縮擠壓

B.心室舒張的抽吸作用 D.胸內(nèi)負(fù)壓的促進(jìn) C.骨骼肌收縮的擠壓

71、主動(dòng)脈在維持舒張壓中起重要作用，主要是由于主動(dòng)脈（）。A.血流速度快

B.口徑粗

D.管壁厚 C.管壁彈性及可擴(kuò)張性大

72、構(gòu)成血流阻力的主要成分是（）。A.血液粘滯性 C.靜脈壓

B.小動(dòng)脈口徑變化 D.循環(huán)血量

73、肺通氣時(shí)，肺內(nèi)外壓力差形成是由于（）。A.肺的彈性回縮

B.肺的收縮和舒張

C.胸內(nèi)負(fù)壓的周期性變化 D.胸廓運(yùn)動(dòng) 74、使蛋白酶原轉(zhuǎn)變?yōu)榈鞍酌傅募せ钗锸牵ǎ?。A.鹽酸 C.Cl-

B.內(nèi)因子

2+

D.Ca

75、膽汁的主要作用是（）。A.分解淀粉為麥芽糖

C.分解蛋白質(zhì)為氨基酸 76．腸胃反射可（）。

A.促進(jìn)胃的排空，抑制胃酸分泌

C.抑制胃的排空，抑制胃酸分泌

B.抑制胃的排空，促進(jìn)胃酸分泌 D.促進(jìn)胃的排空，促進(jìn)胃酸分泌

B.分解脂肪為脂肪酸 D.促進(jìn)脂肪的消化和吸收

77、下列能使腎小球?yàn)V過(guò)率增加的是（）。A.大量失血

C.大量出汗

B.劇烈運(yùn)動(dòng) D.腎血流量增加

78、腎小球?yàn)V過(guò)分?jǐn)?shù)等于（）。A.腎小球?yàn)V過(guò)率/腎血漿流量

C.腎血漿流量/腎小球?yàn)V過(guò)率

B.腎血漿流量/腎血流量 D.腎血流量/腎血漿流量

79、促使ADH分泌增多的最敏感的刺激因素是（）。A.血漿晶體滲透壓升高 C.血漿膠體滲透壓升高

B.動(dòng)脈血壓升高 D.循環(huán)血量減少

80、含氮類(lèi)激素一般通過(guò)那種受體發(fā)揮調(diào)節(jié)作用（）。A.胞漿受體

C.細(xì)胞膜受體

B.核內(nèi)受體

D.細(xì)胞器受體

81、下丘腦與腺垂體之間主要的聯(lián)系途徑是（）。

A.淋巴循環(huán)

B.垂體束 C.神經(jīng)纖維

D.垂體門(mén)脈系統(tǒng)

82、圖示為突觸傳遞示意圖，1和2分別是（）。A.神經(jīng)遞質(zhì)，離子通道

B.遞質(zhì)囊泡，受體 C.線粒體，突觸后受體

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，通道蛋白

83、圖示為反射弧示意圖，其中1和2分別是（）。A.效應(yīng)器，傳入神經(jīng)

B.肌肉，肌纖維

C.肌肉，傳出神經(jīng)

D.效應(yīng)器，傳出神經(jīng)

84、圖示為心動(dòng)周期示意圖，其中1和2分別是（）。A.充盈期，射血期

B.心房舒張期，心室收縮期

C.心室收縮期，心房舒張期

D.射血期，心室收縮期

85、圖示為竇房結(jié)細(xì)胞動(dòng)作電位示意圖，其中參與3期是，與 有關(guān)。（）。

A.去極化期，Na+內(nèi)流

C.復(fù)極化期，K+外流

B.去極化期，K+外流

D.復(fù)極化期，Ca2+內(nèi)流

86、下方示意圖中，1和2分別是（）。A.腦干，反饋

B.中腦，反射

D.間腦，反射 C.下丘腦，反饋

87.不屬于學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式

A 體驗(yàn)學(xué)習(xí)B 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C 接受學(xué)習(xí)D 探究學(xué)習(xí)88.不是研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

A 開(kāi)放性 B 研究性 C 探究性 D 實(shí)踐性

89.學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要對(duì)象和依據(jù)是 A 課程 B 教材 C 課標(biāo) D 教案 90.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容的具體反映是（）A.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表 B.評(píng)價(jià)結(jié)果和評(píng)價(jià)意見(jiàn) C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系 D.聽(tīng)課記錄和教師反饋意見(jiàn) 91.思維活動(dòng)的基本過(guò)程是（）A.分析與綜合 B.比較與抽象 C.概括與具體化 D.分類(lèi)與系統(tǒng)化

92.教授技能不具備的作用是（）．．． A.傳授生物學(xué)知識(shí)

B.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

C.啟發(fā)學(xué)生思維

D.提高語(yǔ)言技能

93.調(diào)控生物學(xué)過(guò)程的技能不包括（）．．． A.導(dǎo)入技能 B.講授技能 C.強(qiáng)化技能 D.結(jié)束技能 94.生物學(xué)教學(xué)論的重要任務(wù)是（）

A.提高生物學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

B.培養(yǎng)高素質(zhì)，強(qiáng)能力的中學(xué)生

C.培養(yǎng)高質(zhì)量，合格的中學(xué)生物教師

D.提高生物學(xué)在中學(xué)課程中的比重

95.生物學(xué)教學(xué)要注重“雙基”，雙基指的是（）

A.基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力

B.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

C.基本過(guò)程和基本方法

D.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲 96.列關(guān)于科學(xué)探究的敘述，不正確的是（）．．． A.科學(xué)探究只是科學(xué)家工作的基本方式

B.科學(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式

C.科學(xué)探究是生物學(xué)課程的內(nèi)容

D.科學(xué)探究是評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一 97.物學(xué)前科學(xué)概念指的是（）

A.前沿科學(xué)概念

B正確的概念

C.錯(cuò)誤概念

D.概念的原型

98.在教學(xué)過(guò)程中，教師向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活的生物、標(biāo)本等直接的直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)，以及展示掛圖、模型等間接的直觀教具，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)、培養(yǎng)能力以及情感體驗(yàn)的教學(xué)方法，稱(chēng)為（）

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

D.演示教學(xué)法

99.在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展能力并獲得親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，稱(chēng)為（）

A.探究性學(xué)習(xí)

B.研究性學(xué)習(xí)

C.上位學(xué)習(xí)

D.下位學(xué)習(xí)100.在教學(xué)目標(biāo)的ABCD表述法中，A指的是（）

A.行為程度

B.行為條件

C.行為動(dòng)詞

D.行為主體

第四篇：初中物理適崗培訓(xùn)總結(jié)（模版）

初中物理適崗培訓(xùn)總結(jié)

湖南省溆浦縣盧峰鎮(zhèn)城南學(xué)校楊群華

非常有幸參加湖南省初中教師物理適崗培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多東西。我本身是教數(shù)學(xué)出身的，但由于我所在的學(xué)校師資力量欠缺，教師整體年齡結(jié)構(gòu)偏大，又沒(méi)有科班出身的物理教師，本人對(duì)物理學(xué)科一直從讀書(shū)時(shí)就比較喜歡，所以我選擇兼教了物理。本次培訓(xùn)，如一場(chǎng)及時(shí)的春雨，讓我們幾近枯竭的知識(shí)得到補(bǔ)充。這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，通過(guò)專(zhuān)家講座，老師輔導(dǎo)，學(xué)員之間相互討論，使我深感收獲巨大，將會(huì)使我在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，又有了更新、更高的目標(biāo)；將會(huì)使我的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步子走得更快，走得更好！現(xiàn)將本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)有計(jì)劃。我根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習(xí)，就自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及困惑向網(wǎng)上發(fā)帖咨詢(xún)，有效解決了問(wèn)題。還就同行在網(wǎng)上提出來(lái)的各種問(wèn)題，做到有求必應(yīng)，積極回答，加強(qiáng)了老師之間的交流與合作。在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

二、培訓(xùn)形式豐富多彩

本次培訓(xùn)的一大特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得進(jìn)行相互傳閱和學(xué)習(xí)，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些問(wèn)題也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，真正達(dá)到了資源共享。

三、聽(tīng)專(zhuān)家們的授課，提高了教育認(rèn)識(shí)，升華了教育理念

教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，每一位教師必須堅(jiān)持“ 一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)

生主位觀，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到物理教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。

四、聽(tīng)了專(zhuān)家的選修課，學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法

人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。”“愛(ài)”是教師職業(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽(tīng)了教授們的講座，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考，新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。作為一位中學(xué)物理教師，不僅是一個(gè)實(shí)踐者，更是一個(gè)引領(lǐng)者，你的一言一行，一舉一動(dòng)，直接影響著學(xué)生。

總之，在這次適崗培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性，要不斷更新自己的教育理念，豐富教育教學(xué)技能。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，適應(yīng)新課改的精神，把所學(xué)運(yùn)用到日常的教育教學(xué)中去，力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的物理老師。

2013-12-25

第五篇：初中物理適崗遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體1

初中物理適崗遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)市白箬鋪鎮(zhèn)友仁中學(xué)

王禹鴻

古語(yǔ)云：“吾生有涯，而學(xué)無(wú)涯”，這句話詮釋了終身學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵。永無(wú)止境地研修是人民教師永恒的課題?！耙o學(xué)生一碗水，教師須有一桶水”。隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們對(duì)教師知識(shí)和素質(zhì)的要求已不再是“一桶水”而是“常流水”。

這次初中物理適崗遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等，我對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，詮釋了之前的一些疑惑和迷茫，很多問(wèn)題也有了深刻的答案。在聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座和視頻學(xué)習(xí)后,不但豐富了我的理論知識(shí)，而且讓我對(duì)新課程改革后的初中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)概括如下：

一、正確認(rèn)識(shí)新課程，認(rèn)識(shí)新課改

新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活，新課程下學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，那么教師也將煥發(fā)出新的生命。課改的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，就是要改變課程過(guò)于注重傳授知識(shí)的傾向，強(qiáng)調(diào)形式積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。那么要實(shí)現(xiàn)這樣的課程目標(biāo)、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的過(guò)程三者就必須融合在具體的教學(xué)過(guò)程中。這就要求教師的課堂生成方式要發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，教師要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變重新建立自己的教學(xué)方式。

初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生獲取知識(shí)的能力比掌握知識(shí)更重要。教師在教學(xué)中要從“教會(huì)學(xué)生物理知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)”。要針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀察和實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象，注意觀察引起變化的原因和條件。在學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求他們弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的，理清實(shí)驗(yàn)步驟，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)則操作，但不是對(duì)知識(shí)的復(fù)制，更應(yīng)該創(chuàng)造性的解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。物理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)解釋和解決生產(chǎn)、生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；并聯(lián)系學(xué)生日常生活中熟悉的現(xiàn)象、事例，幫助學(xué)生加深理解物理概念、規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中注重知識(shí)的應(yīng)用，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師除了使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識(shí)外，還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的基本技能，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新能力。

針對(duì)當(dāng)前中學(xué)教育的缺點(diǎn)，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的改革目標(biāo)中提出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識(shí)是物理學(xué)最核心、最基礎(chǔ)的知識(shí)。這些知識(shí)不但是物理學(xué)本身的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須狠抓這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。對(duì)重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。新大綱對(duì)“必學(xué)”知識(shí)提出的教學(xué)要求是用國(guó)家教育部對(duì)我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。當(dāng)然，我們?cè)谕瓿伞氨貙W(xué)”知識(shí)教學(xué)后，還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小實(shí)驗(yàn)”，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維。同時(shí)，我們?cè)谑褂眯陆滩牡倪^(guò)程中，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和要求可根據(jù)學(xué)生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識(shí)廣度上做文章，也可以在知識(shí)的深度上下功夫。

二、努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念

新教材對(duì)物理教師自身素質(zhì)的要求更高，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生；沒(méi)有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：①有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)的精神；②具有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí)，能居高臨下地分析和處理教材；③掌握教學(xué)藝術(shù)水平。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果；⑷具有終身學(xué)習(xí)的觀念，開(kāi)拓自身的視野，對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生，因此對(duì)教師提出了更高層次的要求。要求教師本身必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。在每一節(jié)物理課，每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，不能只滿(mǎn)足于學(xué)生掌握書(shū)本上的現(xiàn)成知識(shí)，而是注重怎樣將它靈活應(yīng)用，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)“液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系”后，我引導(dǎo)學(xué)生討論探索了以下幾個(gè)問(wèn)題：〈1〉氣壓降低則沸點(diǎn)越低，那么在真空中水的沸點(diǎn)可以是多少呢？討論結(jié)果為：真空中氣壓為0，水的沸點(diǎn)可以低到任何溫度（直至宇宙中的絕對(duì)零度：－273。15度），〈2〉月球上沒(méi)有空氣能有水嗎？討論結(jié)果：凡是沒(méi)有空氣的星球上，就一定不可能存在著水。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且使他們?yōu)樽约旱奶剿鞒晒械阶院馈?/p>

三、堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識(shí)，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋(píng)果落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力定律”，奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)等。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，縝密的推理判斷能力以及豐富的想象力；學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀到微觀的思維方法。同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺(jué)地運(yùn)用他們解決實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結(jié)，從中篩選出最好的解決辦法。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問(wèn)題的方法，為了將來(lái)更好的學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識(shí)，同時(shí)提出一些拓展知識(shí)的思考題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考后搶先回答，對(duì)課堂上一時(shí)解決不了的問(wèn)題，要讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間課后共同討論，甚至爭(zhēng)辯，知識(shí)不斷拓展，能力不斷提高的好群體。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師依然是一個(gè)對(duì)學(xué)生仍能起到幫助，指導(dǎo)作用的教師，一個(gè)合格的教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新陳舊的知識(shí)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，需要不斷地學(xué)習(xí)新的教育，教育方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用新的教學(xué)手段，需要不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析、研究、反思、改善，分析其中的問(wèn)題，并不斷地吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷地把所學(xué)到的教育教學(xué)理論合理地貫通于自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地根據(jù)環(huán)境對(duì)象內(nèi)容的變化改變教學(xué)策略，即只有不斷探索新的教育方法，完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能成為一名合格的教師。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強(qiáng)了，就能舉一反三，觸類(lèi)旁通，發(fā)揮獨(dú)特見(jiàn)解，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能。因此：中學(xué)物理，課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的需要，而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要。十九世紀(jì)德國(guó)教育家第斯多德有句名言：“一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開(kāi)物理知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，使他們終生受益。

四、靈活整合教材，提高教學(xué)效率

在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教材進(jìn)行靈活整合、合理取舍以強(qiáng)化主干知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中，有兩種現(xiàn)象：一種是本本主義，嚴(yán)守教材，“不敢越雷池一步”；一種是將教材邊緣化，教學(xué)遠(yuǎn)離教材。這兩種現(xiàn)象都沒(méi) 有擺正教材在課堂教學(xué)中的位置。教材是課堂教學(xué)的重要資源。既然是一種重要資源，就不可丟之一邊；但又只是一種重要資源，就不可視為圣經(jīng)，不僅要使用，而且要優(yōu)化。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，用教材進(jìn)行教學(xué)是其職責(zé)，完善教材以利教學(xué)也是其職責(zé)。對(duì)教材的合理整合與優(yōu)化，建立一個(gè)相對(duì)完整的、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)的、適于學(xué)生發(fā)展的知識(shí)體系，刻不容緩。被動(dòng)地圍著教材轉(zhuǎn)，唯教材而教學(xué)，是不適應(yīng)教育新理念的，因此，整合教材勢(shì)在必行。

五、深入體會(huì)與把握“教”與“研”的相輔作用

“教師是在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)起來(lái)的。”一言引發(fā)了我們的思考，在我們的教學(xué)環(huán)境周?chē)?，不難發(fā)現(xiàn)，以往的“課題研究”好多都是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是為了能夠更早更快的完成上級(jí)所安排的任務(wù)，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān)。

由此看來(lái)，我們并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。時(shí)常都聽(tīng)到同行們大聲的宣傳“校本研訓(xùn)”“校本教材”??可是真正能夠稱(chēng)得上道的又有幾何？聽(tīng)了專(zhuān)家們對(duì)于教學(xué)研究的講座后，我才真正感到自己過(guò)去錯(cuò)失了那么多的素材，身處教育教學(xué)的一線，自己一定要面向全體學(xué)生，善于用自己獨(dú)到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個(gè)教育中的閃光點(diǎn)，讓教育教學(xué)理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的教學(xué)相長(zhǎng)相輔。

六、反思提升

想想自己身為一線的畢業(yè)班教師，能像專(zhuān)家們所說(shuō)的那樣：靜下心來(lái)深入思考，反思自身與學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)也許并不多。借助適崗遠(yuǎn)程教育的這個(gè)平臺(tái)，和著名的教育教學(xué)專(zhuān)家們架設(shè)起了心靈上的橋梁，讓我更加認(rèn)識(shí)到自身在教育理論、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對(duì)發(fā)展缺乏長(zhǎng)期、科學(xué)的規(guī)劃。

現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，作為一名當(dāng)代的人民教師，我們要時(shí)刻為自己敲警鐘，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求：

教師，要成為多面手，要博學(xué)多能，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題；教師，不僅要豐富自己的學(xué)科知識(shí)，而且要多層次，多領(lǐng)域涉獵知識(shí)，迅速提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，才能做到駕輕就熟；教師，要自我超越，使自己成為不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新的人，成為學(xué)生心目中一本百讀不厭的全書(shū)。讓學(xué)生超越了教師的攙扶和點(diǎn)化后，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)批判，最終讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，所以說(shuō)“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的”。我將高瞻遠(yuǎn)矚，制定出自己的發(fā)展規(guī)劃，勤于思考，善于反思，不斷提升自己的教育教學(xué)技能。

這次培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了歷史的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專(zhuān)題學(xué)習(xí)，互相評(píng)論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。