第一篇：幼兒園教師資格證 綜合素質(zhì) 邏輯思維能力.doc

《綜合素質(zhì)》基本能力考點(diǎn)歸納：邏輯思維能力

考點(diǎn)歸納

1．了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

2．掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。3．準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

重點(diǎn)提示

一、邏輯與概念

1．邏輯是研究思維的形式及其規(guī)律的科學(xué)。

2．概念是思維形式最基本的組成單位，是構(gòu)成命題、推理的要素。

3．概念有兩個(gè)基本的邏輯特征：內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的特性或本質(zhì)；概念的外延是指反映在概念中的一個(gè)個(gè)、一類類的事物。

4．概念間按其性質(zhì)來說，可以分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系兩大類。相容關(guān)系包括同一關(guān)系、從屬關(guān)系和交叉關(guān)系；不相容關(guān)系包括矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系。

二、詞項(xiàng)的限制和概括

1．凡是有真包含關(guān)系或真包含于關(guān)系的兩個(gè)詞項(xiàng)，我們說它們具有屬種關(guān)系。這樣的兩個(gè)詞項(xiàng)，它們的外延和內(nèi)涵具有反變關(guān)系。

2．根據(jù)內(nèi)涵和外延之間的反變關(guān)系，縮小、擴(kuò)大詞項(xiàng)的外延，使之形成一個(gè)新的詞項(xiàng)，這就是詞項(xiàng)的限制和概括。

3．詞項(xiàng)的限制，就是指通過增加詞項(xiàng)的內(nèi)涵、以縮小詞項(xiàng)的外延來明確詞項(xiàng)的邏輯方法。詞項(xiàng)的限制，在語言上通常表現(xiàn)為增加修飾語。不過，也有不通過增加修飾語，而是直接換語詞進(jìn)行限制的。

4．通過減少詞項(xiàng)的內(nèi)涵以擴(kuò)大詞項(xiàng)的外延，由一個(gè)外延較小的詞項(xiàng)過渡到一個(gè)外延較大的詞項(xiàng)，即由種詞項(xiàng)過渡到屬詞項(xiàng)的邏輯推演方法，就是詞項(xiàng)的概括。

5．概括的推演方法有兩種，一種是在被概括的詞項(xiàng)前去掉種詞項(xiàng)的限制詞；另一種方法是將表示屬詞項(xiàng)的詞語替換掉種詞項(xiàng)的詞語。

6．在進(jìn)行限制和概括的過程中要注意以下兩個(gè)問題，以避免犯邏輯錯(cuò)誤：(1)并不是所有的修飾語的增加或減少都是限制或概括。

(2)要注意區(qū)分整體與部分關(guān)系和屬種關(guān)系。

三、定義和劃分

(一)定義

1．定義就是以簡(jiǎn)短的語句或命題形式揭示詞項(xiàng)的內(nèi)涵或外延，使人們明確它的意義及其使用范圍的邏輯方法。

2．下定義的方法

(1)內(nèi)涵定義 揭示詞項(xiàng)所指事物特有屬性或本質(zhì)屬性或?qū)υ~項(xiàng)的涵義進(jìn)行解釋的定義。常見的內(nèi)涵定義包括實(shí)質(zhì)定義，稱為屬加種差定義和條件定義。

下定義最常用的方法，就是找出被定義詞項(xiàng)的屬詞項(xiàng)，然后找出相應(yīng)的種差，并以“被定義項(xiàng)一種差+屬”的形式給出定義。

(2)外延定義

通過列舉一個(gè)詞項(xiàng)的外延，也能夠使人們獲得對(duì)該詞項(xiàng)的某種理解和認(rèn)識(shí)，從而明確該詞項(xiàng)的意義和適用范圍。外延定義包括窮舉定義、例舉定義和實(shí)指定義。

內(nèi)涵定義和外延定義常常合在一起使用。

(3)語詞定義

以語詞本身為定義的對(duì)象，常常涉及該語詞的詞源、意義、用法等，而不涉及該語詞所代表、指稱的事物和對(duì)象。

3．定義的規(guī)則

(1)定義應(yīng)當(dāng)相應(yīng)相稱。

(2)定義中不得直接或間接地包含被定義項(xiàng)。

(3)定義必須清晰明確。

(4)定義一般用肯定的語句和正詞項(xiàng)。

(二)劃分

1．劃分就是把一個(gè)詞項(xiàng)的外延(詞項(xiàng)所指事物的集合)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，分為若干小類(真子集)的明確詞項(xiàng)外延的邏輯方法。

2．劃分的三個(gè)構(gòu)成要素：劃分母項(xiàng)、劃分子項(xiàng)和劃分標(biāo)準(zhǔn)(劃分根據(jù))。

3．劃分的種類

劃分可以分為一次劃分、連續(xù)劃分和復(fù)分。

4．劃分的規(guī)則

(1)劃分應(yīng)當(dāng)相應(yīng)相稱，即要求劃分后所得出各子項(xiàng)的外延之和必須與母項(xiàng)的外延相等。

(2)每次劃分的標(biāo)準(zhǔn)必須相同。

(3)劃分的子項(xiàng)應(yīng)當(dāng)互相排斥，即劃分得出的子項(xiàng)外延之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是不相容關(guān)系。

(4)劃分應(yīng)當(dāng)按層次進(jìn)行，不應(yīng)當(dāng)跳躍劃分。

四、性質(zhì)命題及其直接推理

(一)性質(zhì)命題的類型

性質(zhì)命題是斷定對(duì)象具有或不具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷。性質(zhì)命題也叫直言命題或直言判斷，可分為六種基本類型：

1．全稱肯定判斷。其邏輯形式是“所有S都是P”。

2．全稱否定判斷。其邏輯形式是“所有S都不是P”。

3．特稱肯定判斷。其邏輯形式是“有S是P”。

4．特稱否定判斷。其邏輯形式是“有S不是P”。

5．單稱肯定判斷。其邏輯形式是“某個(gè)S是P”。

6．單稱否定判斷。其邏輯形式是“某個(gè)s不是P”。

(二)對(duì)當(dāng)關(guān)系

從概念的外延間的關(guān)系來說，判斷主項(xiàng)“S”的外延與謂項(xiàng)“P”的外延之間的關(guān)系共存在五種，分別是：全同關(guān)系、被包含關(guān)系、包含關(guān)系、交叉關(guān)系和全異關(guān)系。

性質(zhì)命題的對(duì)當(dāng)關(guān)系可歸納為以下幾種：

1．矛盾關(guān)系。

2．差等關(guān)系(又稱從屬關(guān)系)。

3．反對(duì)關(guān)系。

4．下反對(duì)關(guān)系。

五、三段論

(一)定義

三段論是由兩個(gè)含有一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提得出一個(gè)新的性質(zhì)判斷為結(jié)論的演繹推理。其中，結(jié)論中的主項(xiàng)叫做小項(xiàng)，結(jié)論中的謂項(xiàng)叫做大項(xiàng)，兩個(gè)前提中共有的項(xiàng)叫做中項(xiàng)。

(二)三段論的一般規(guī)則

1．在一個(gè)三段論中，必須有而且只能有三個(gè)不同的概念。2．中項(xiàng)在前提中至少必須周延一次。

3．大項(xiàng)或小項(xiàng)如果在前提中不周延，那么在結(jié)論中也不得周延。

4．兩個(gè)否定前提不能推出結(jié)論；前提之一是否定的，結(jié)論也應(yīng)當(dāng)是否定的；結(jié)論是否定的，前提之一必須是否定的。

5．兩個(gè)特稱前提不能得出結(jié)論；前提之一是特稱的，結(jié)論必然是特稱的。

(三)復(fù)合三段論

復(fù)合三段論是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的三段論構(gòu)成的特殊的三段論形式。其中前一個(gè)三段論的結(jié)論組成后一個(gè)三段論的前提。它包括前進(jìn)式的復(fù)合三段論和后退式的復(fù)合三段論。

(四)省略三段論

省略三段論是省去一個(gè)前提或結(jié)論的三段論。省略三段論具有明了簡(jiǎn)潔的特征，所以，它在人們的實(shí)際思想中被廣泛地應(yīng)用著。

六、復(fù)合命題及其推理

復(fù)合命題是包含了其他命題的一種命題，一般說，它是由若干個(gè)(至少一個(gè))簡(jiǎn)單命題通過一定的邏輯聯(lián)結(jié)詞組合而成的。

(一)聯(lián)言命題

聯(lián)言命題是斷定事物的若干種情況同時(shí)存在的命題。聯(lián)言命題所包含的肢命題稱為聯(lián)言肢。如果取“并且”作為聯(lián)言命題的典型聯(lián)結(jié)詞，用“P”、“q”等來表示聯(lián)言肢，那么聯(lián)言命題的形式可表示為：P并且q。邏輯上則表示為：P∧q(讀作P合取q)。聯(lián)言命題的真假關(guān)系如下：(1)P真，q真，則P∧q為真；(2)P真，q假，則P∧q為假；(3)P假，q真，則P∧q為假；(4)P假，q假，則P∧q為假。

(二)選言命題

選言命題是斷定事物若干種可能情況的命題。選言命題也是由兩個(gè)以上的肢判斷所組成的，包含在選言命題里的肢命題稱為選言肢。

1．相容的選言命題

斷定事物若干種可能情況中至少有一種情況存在的命題就是相容的選言命題。我們通常用如下形式來表示相容的選言命題：P或者q。邏輯上則表示為：P ∨ q(讀作“P析取q”)。其真假關(guān)系如下：(1)P真，q真，則P ∨ q為真；(2)P真，q假，則P ∨ q為真；(3)P假，q真，則P ∨ q為真；(4)P假，q假，則P ∨ q為假。

相容的選言推理的規(guī)則有兩條：

(1)否定一部分選言肢，就要肯定另一部分選言肢；

(2)肯定一部分選言肢，不能否定另一部分選言肢。

2．不相容的選言命題

不相容的選言命題是斷定事物若干可能情況中有而且只有～種情況存在的命題。我們通常用如下形式來表示不相容的選言命題：要么P，要么q。其真假關(guān)系如下：(1)P真，q真，則P ∨ q為假；(2)P真，q假，則P ∨ q為真；(3)P假，q真，則P ∨ q為真；(4)P假，q假，則P ∨ q為假。

根據(jù)不相容選言命題的邏輯性質(zhì)，不相容選言推理有兩條規(guī)則：

(1)肯定一個(gè)選言肢，就要否定其余的選言肢；

(2)否定一個(gè)選言肢以外的選言肢，就要肯定未被否定的那個(gè)選言肢。

(三)假言命題

假言命題是斷定事物情況之間條件關(guān)系的命題。假言命題中，表示條件的肢命題稱為假言命題的前件，表示依賴該條件而成立的命題稱為假言命題的后件。假言命題因其所包含的聯(lián)結(jié)詞的不同而具有不同的邏輯性質(zhì)。

1．充分條件假言命題

充分條件的假言命題是指前件是后件的充分條件的假言命題。其邏輯公式是：如果P，那么q；邏輯上則表示為：p→q(讀作“P蘊(yùn)涵q”)。其真假關(guān)系如下：(1)P真，q真，則p→q為真；(2)P真，q假，則p→ q為假；(3)P假，q真，則p→q為真；(4)P假，q假，則p→q為真。

充分條件假言推理就相應(yīng)地有如下兩條規(guī)則：

(1)肯定前件就要肯定后件，否定后件就要否定前件；

(2)否定前件不能否定后件，肯定后件不能肯定前件。

2．必要條件假言命題

必要條件的假言命題是指前件是后件的必要條件的假言命題。我們一般把必要條件假言命題表述成如下形式：只有P，才q。邏輯上則表示為：p←q(讀作“P反蘊(yùn)涵q”)。

必要條件假言判斷標(biāo)準(zhǔn)形式是：“只有P，才q”，其真假關(guān)系如下：(1)P真，q真，則p←q為真；(2)P真，q假，則p←q為真；(3)P假，q真，則p←q為假；(4)P假，q假，則p←q為真。

必要條件假言推理也相應(yīng)有兩條規(guī)則：

(1)否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。

(2)肯定前件不能肯定后件，否定后件不能否定前件。

3．充分必要條件假言命題

我們一般將之表示為：當(dāng)且僅當(dāng)P，則q。邏輯上則表示為：p(q(讀作“P等值于q”)。P是q的充分必要條件是指：有P必有q，無P必?zé)oq。必要條件假言判斷標(biāo)準(zhǔn)形式是：“當(dāng)且僅當(dāng)P，才q”，其真假關(guān)系如下：(1)P真，q真，則P(q為真；(2)P真，q假，則P(q為真；(3)P假，q真，則p(q為假；(4)P假，q假，則 p(q為真。

(四)負(fù)命題

通過對(duì)原命題斷定情況的否定而作出的命題，就叫做負(fù)命題。負(fù)命題的邏輯公式是：如果用P表示原命題，那么，負(fù)命即為“并非P”。其真假關(guān)系為：(1)p真，則?P假；(2)p假，則?P真。

(五)二難推理

二難推理是由兩個(gè)假言前提和一個(gè)具有二肢的選言前提聯(lián)合作為前提而構(gòu)成的推理，它也稱為假言選言推理。

七、模態(tài)命題

在邏輯中，“必然”、“可能”、“不可能”等叫做“模態(tài)詞”，包含模態(tài)詞的命題叫做“模態(tài)命題”。

根據(jù)四種模態(tài)命題之間的邏輯關(guān)系(真假關(guān)系)，便可構(gòu)成一系列簡(jiǎn)單的模態(tài)命題的直接推理。

(一)根據(jù)模態(tài)命題矛盾關(guān)系的直接推理

1．必然P，推出并非可能非P；

2．并非必然P，推出可能非P；

3．可能非P，推出并非必然P；

4．并非可能非P，推出必然P；

5．必然非P，推出并非可能P；

6．并非必然非P，推出可能P；

7．可能P，推出并非必然非P；

8．并非可能P，推出必然非P。

(二)根據(jù)模態(tài)命題反對(duì)關(guān)系的直接推理

1．必然P，推出并非必然非P；

2．必然非P，推出并非必然P。

(三)根據(jù)模態(tài)命題下反對(duì)關(guān)系的直接推理

1．并非可能P，推出可能非P；

2．并非可能非P，推出可能P。

(四)根據(jù)模態(tài)命題差等關(guān)系的直接推理

1．必然P，推出可能P；

2．并非可能P，推出并非必然P；

3．必然非P，推出可能非P；

4．并非可能非P，推出并非必然非P。

八、邏輯基本規(guī)律

(一)同一律

同一律的基本內(nèi)容是：在同一思維過程中，每一思想的自身必須是同一的。同一律的公式是：“A是 A”。公式中的A可以表示任何思想，即可以表示任何一個(gè)概念或任何一個(gè)命題。就是說，在同一思維過程中．所使用的每一概念或判斷都有其確定的內(nèi)容，不能任意變換。

(二)矛盾律

矛盾律實(shí)際上是禁止矛盾律，或不矛盾律。矛盾律的基本內(nèi)容是：在同一思維過程中，兩個(gè)互相矛盾或反對(duì)的思想不能同時(shí)是真的?；蛘哒f，一個(gè)思想及其否定不能同時(shí)是真的。

矛盾律的公式是：并非(A而且非A)。

公式中的“A”表示任一命題，“非A”表示與A具有矛盾關(guān)系或反對(duì)關(guān)系的命題。

(三)排中律

排中律的基本內(nèi)容是：在同一思維過程中，兩個(gè)互相矛盾的思想不能同假，必有一真。排中律的公式是：“A或者非A”。排中律的主要作用在于保證思想的明確性，思維的明確性是正確思維的一個(gè)必要條件。

第二篇：浙江教師資格： 教師資格證筆試《綜合素質(zhì)》邏輯思維能力知識(shí)要點(diǎn)

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教師資格證筆試《綜合素質(zhì)》邏輯思維能力知識(shí)要點(diǎn)

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在教師資格證考試的綜合素質(zhì)中邏輯思維這一題型是難點(diǎn)，因?yàn)檫壿嬎季S題往往和通常人們的思維方式不同，因此在做題過程中往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。邏輯思維能力題所占分值較小，但是對(duì)于考試而言不論分值多少都應(yīng)該重視。

一、概念

在這一部分知識(shí)內(nèi)容中要明確概念的含義，概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式。掌握概念之間的相互關(guān)系共有五種：全同、包含、包含于、全異和交叉。例如：“魯迅”與“《狂人日記》的作者”之間;“中國”與“當(dāng)今世界人口最多的國家”之間就具有全同關(guān)系。

例如：“中國人”與“知識(shí)分子”之間具有交叉關(guān)系。因?yàn)橛械闹袊耸侵R(shí)分子，有的中國人不是知識(shí)分子，有的知識(shí)分子不是中國人。

二、命題的定義

簡(jiǎn)單點(diǎn)說，命題就是表示判斷的句子。一般是陳述句。比如疑問句就不是命題，因?yàn)橐蓡柧錄]有表示判斷。根據(jù)一個(gè)命題中所包含判斷的多少，命題可以分為直言命題和復(fù)言命題。只包括一個(gè)判斷的命題叫做直言命題。包括兩個(gè)或更多判斷的命題叫做復(fù)言命題。

比如“曹操和曹植是父子”這里面只有一個(gè)判斷“曹操和曹植的關(guān)系是父子”，那么它就是一個(gè)直言命題。再比如“曹操和曹植是詩人”這兩面就包括著兩個(gè)判斷“曹操是詩人且曹植是詩人”，那么它就是一個(gè)復(fù)言命題(其實(shí)它屬于復(fù)言命題中的聯(lián)言命題)。

三、重點(diǎn)推理

在命題中需要記住的幾對(duì)矛盾命題，這在考試中容易考察?！八?a 是 b”和“有些 a 不是 b” “所有 a 不是 b”和“有些 a 是 b” “a 是 b”和“a 不是 b” “a 或 b”和“非 a 且非 b” “a 且 b”和“非 a 或非 b” “a=》b”和“a 且非 b”

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例如：對(duì)阿基米德的“給我一個(gè)支點(diǎn)我能撬動(dòng)地球”理解正確的是? 1.如果給我一個(gè)支點(diǎn)，那么我能撬動(dòng)地球。2.只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能 撬動(dòng)地球。.如果我沒能撬動(dòng)地球，那么肯定沒給我一個(gè)支點(diǎn)。4.給我一個(gè)支點(diǎn)是我能撬動(dòng)地球的充分條件 5.我能撬動(dòng)地球是給我一個(gè)支點(diǎn)的必要條件 6.只有給我一個(gè)支點(diǎn)，我才能 撬動(dòng)地球。7.除非給我一個(gè)支點(diǎn)，否則我不能撬動(dòng)地球。

答案：1、2、3、4、5。解析：題干是如果給我個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球。1、2、4 的意思與題干一致。6 錯(cuò)誤，體現(xiàn)的是支點(diǎn)是撬動(dòng)的必要條件，錯(cuò)誤。7 錯(cuò)誤，可以寫成：不給我支點(diǎn)，就不能撬動(dòng)地球，與題干不一致。

教師資格證筆試《綜合素質(zhì)》邏輯思維能力知識(shí)要點(diǎn)已為大家介紹完畢，希望能對(duì)您的考試有所幫助。中公祝您面試成功!

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第三篇：教師資格證 幼兒園 綜合素質(zhì)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1、教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）A．智力發(fā)展與思想發(fā)展的關(guān)系 B．現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C．智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系 D．身體發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

2、“五四”時(shí)期的著名兒童散文《落花生》作者是（A．許地山 B．冰心 C．郭沫若 D．周作人

3、漢代“說唱俑”的風(fēng)格特點(diǎn)是（）。A．氣勢(shì)雄大 B．詼諧生動(dòng) C．優(yōu)雅平衡 D．細(xì)致寫實(shí)

4、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ˋ．學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力 B．教師的知識(shí)、能力是不一樣的 C．教育活動(dòng)要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律）。）。D．教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

5、國際上用來綜合考查居民間收入分配差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)是（）。A．恩格爾系數(shù) B．基尼系數(shù) C．道?瓊斯指數(shù) D．納斯達(dá)克指數(shù)

6、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即（）。

A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育 C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D．全面發(fā)展，面向全體

7、因成功提取可供臨床應(yīng)用的胰島素而榮獲諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)的生理學(xué)家是（）。A．班廷 B．巴甫洛夫 C．盧瑟福 D．萊特兄弟

8、涂爾干說：“教育是成年一代對(duì)社會(huì)生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷正確地指出了（）。A．兒童對(duì)成人施加的影響不是教育 B．教育是社會(huì)復(fù)制的工具 C．教育要促進(jìn)人的個(gè)性化 D．教育具有社會(huì)性

9、被稱為“維生素的寶庫”的食品是（）。A．西紅柿 B．海苔 C．香蕉 D．木耳

10、被尊為“花間派”鼻祖的詞人是（）。A．溫庭筠 B．韋莊 C．李煜 D．柳永

11、幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括（）。A．體、智、德、美等方面 B．美、心、體、智等方面 C．德、智、體、美、勞等方面 D．智、德、體、心等方面

12、下列有關(guān)古代漢語知識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）。

A．“六書”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借” B．“六書”是古人為解說漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法而歸納出來的六種條例 C．東漢的劉歆耗費(fèi)幾十年的精力整理漢字，編成《說文解字》一書 D．形聲字屬于“合體造字法”

13、張仲景、華佗在醫(yī)學(xué)上的成就十分突出，他們都生活在我國古代的（）。A．戰(zhàn)國時(shí)期 B．三國時(shí)期 C．南北朝時(shí)期 D．東漢時(shí)期

14、一個(gè)日本人在杭州開設(shè)工廠，其時(shí)間可能在（）。A．簽訂《東京條約》之后 B．簽訂《北京條約》之后 C．簽訂《南京條約》之后 D．簽訂《馬關(guān)條約》之后

15、下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛學(xué)生”規(guī)定和要求的是（）。

A．尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，平等公正對(duì)待全體學(xué)生 B．減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)心學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 C．對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，積極引導(dǎo)，循循善誘，開展因材施教 D．讓差生退學(xué)或離校，及早走向社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢

16、東晉著名書法家王羲之被后人尊為“書圣”，其代表作品《蘭亭序》的字體是（）。A．隸書 B．楷書 C．行書 D．草書

17、下列對(duì)哲學(xué)家及其思想的認(rèn)定不正確的是（）。A．老子早于莊子，莊子早于韓非子

B．亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底 C．毛澤東的實(shí)踐觀同于列寧，列寧的實(shí)踐觀同于馬克思

D．尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根

18、含脂肪較低的動(dòng)物性食物是（）。A．豬肉 B．魚肉 C．牛肉 D．羊肉

19、教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)不包括（）。A．聽取校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議

B．聽取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán) C．決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作 D．罷免校長(zhǎng)

20、“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！边@是近代教育家（）的名言。A．布盧姆 B．晏陽初 C．陳鶴琴 D．陶行知

21、孔子說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)?（）A．良好的道德修養(yǎng) B．團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 C．人際交往能力 D．忠于職守

22、職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。這是由于（）。A．孩子喜歡美好的形象 B．園長(zhǎng)要求教師這樣做

C．幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響 D．幼兒教師大多是女性

23、在我國教育法規(guī)中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國的（）法。A．普通 B．基本 C．程序 D．特殊

24、任何一個(gè)國家的城市系統(tǒng)里都有不同的層次。一個(gè)城市總會(huì)有富人、窮人的區(qū)別，總會(huì)有不同的教育、文化等群體，“平等”應(yīng)主要體現(xiàn)為身份之間的流動(dòng)性，而不是一刀切。別說是在中國，即使是在一些很發(fā)達(dá)的國家，“現(xiàn)代大都市”也并非沒有貧民窟、貧民區(qū)，整齊劃一的城市必定是主觀強(qiáng)為的，而不是自然發(fā)展的結(jié)果。這段話支持的主要觀點(diǎn)是（）。A．有貧民窟比沒有貧民窟好 B．身份之間的流動(dòng)是一種“平等” C．城市中有不同的層次結(jié)構(gòu)是很正常的現(xiàn)象 D．整齊劃一的城市是主觀強(qiáng)為的結(jié)果

25、下列屬于電腦顯示器性能指標(biāo)的是（）。A．速度 B．可靠性 C．分辨率 D．精度

26、家庭矛盾中有些是較大的帶有原則性的矛盾，但更多的是一些雞毛蒜皮的難以分清誰是誰非的小矛盾，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些處理家庭矛盾的藝術(shù)，不僅能緩解這些矛盾，而且會(huì)促進(jìn)家庭成員文明水準(zhǔn)的提高。對(duì)這段話理解正確的一項(xiàng)是（）。

A．恰當(dāng)處理家庭矛盾需要有耐心 B．家庭矛盾很難分清誰是誰非 C．大的帶有原則性的家庭矛盾只能緩解 D．巧妙解決家庭矛盾有助于使家庭成員更文明

27、素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。A．提高國民素質(zhì) B．貫徹教育方針 C．培養(yǎng)四有新人 D．適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要

28、辦公自動(dòng)化是將現(xiàn)代化辦公和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能結(jié)合起來的一種新型的辦公方式，是當(dāng)前新技術(shù)革命中一個(gè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，屬于信息化社會(huì)的產(chǎn)物。辦公自動(dòng)化簡(jiǎn)稱為（）。A．CI B．OA C．CIS D．OB

29、辛棄疾是我國南宋時(shí)期著名的詞人，他在宋代詞壇創(chuàng)立了風(fēng)格獨(dú)特的（）。A．易安體 B．東坡體 C．樵歌體 D．稼軒體

二、材料分析題(本大題共3小題。每小題14分。共42分)30、觀看視頻，根據(jù)要求回答問題。題目：《如何教育》

視頻描述：木木4歲，非常調(diào)皮，經(jīng)常在課堂上說話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對(duì)木木說：“你的課不要上了，明天讓你爸爸來。”木木不敢回家，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好園長(zhǎng)路過，問清原因后，把木木送回教室。事后，園長(zhǎng)把這位老師找去，提出了批評(píng)。問題： 你認(rèn)為園長(zhǎng)批評(píng)得對(duì)嗎?該教師和木木應(yīng)該怎樣做呢?(14分)

31、閱讀下面材料，回答問題。成熟的稻谷會(huì)彎腰

電視節(jié)目主持人李詠在接受媒體記者采訪時(shí)，談到自己婚姻幸福的秘訣。他說：“夫妻之間難免會(huì)因?yàn)闋?zhēng)吵失和，我每次吵架后總是首先向妻子認(rèn)錯(cuò)。”記者問道：“如此一來，您不覺得很沒面子嗎?”李詠笑呵呵地說：“成熟的稻谷才會(huì)彎腰?！?/p>

成熟的稻谷才會(huì)彎腰，這是一句多么樸素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以會(huì)彎腰，是因?yàn)樗?jīng)過默默地孕育已經(jīng)結(jié)出成熟的果實(shí)。遺憾的是，現(xiàn)實(shí)生活中有不少人忽視了這個(gè)道理。難怪孟買佛學(xué)院將彎腰作為學(xué)生入學(xué)的第一課。孟買佛學(xué)院是印度最著名的佛學(xué)院之一。在它的正門旁邊開了一個(gè)小門，門高1．5米，寬

厘米。一個(gè)成年人進(jìn)去，不僅要側(cè)身，而且還得彎腰，否則就是碰了壁也無法入內(nèi)。所有新來的學(xué)生，都會(huì)由他的老師帶領(lǐng)著來到這個(gè)小門前，彎腰進(jìn)出一次。老師教育大家說：大門當(dāng)然進(jìn)出方便，但是很多時(shí)候，我們要進(jìn)入的地方?jīng)]有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可以進(jìn)入的。

這個(gè)時(shí)候，只有學(xué)會(huì)了彎腰側(cè)身、暫時(shí)放下尊貴和體面的人才能進(jìn)入，否則你只能被擋在門外。這是佛家的哲理，其實(shí)也是人生的哲學(xué)。

你留意過大雪過后的雪松嗎?它的樹枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來。第一次看的時(shí)候我曾這樣想，不是“大雪壓青松，青松挺且直”嗎?雪壓青松也彎腰，豈不愧對(duì)先人的贊譽(yù)?思緒一閃而過，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高低錯(cuò)落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。原來雪松之所以在大雪的重壓之下彎下腰來，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上。原來，彎腰并非就是軟弱，而是一份彈性，一種韌性，是生命的一種更深刻的睿智!藺相如“先國家之急而后私仇”，諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”，魯迅“俯首甘為孺子牛”。這些彎腰成就了他們，讓他們從凡人走向圣賢。

需要指出的是，彎腰并非毫無原則的妥協(xié)，而是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。對(duì)于外界的壓力，我們要盡可能地去承受，在承受不住的時(shí)候，不妨彎一下腰。是的，有時(shí)彎腰就如同蟬蛻。那不是倒下，而是通過自身的改變，來創(chuàng)造一個(gè)全新的自我。問題：

(1)孟買佛學(xué)院將“彎腰”作為學(xué)生入學(xué)的第一課有什么目的?(7分)(2)請(qǐng)結(jié)合你的一次“彎腰”經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“彎腰”的認(rèn)識(shí)。(7分)

32、材料

樂樂4歲，很淘氣，經(jīng)常在班級(jí)里把小朋友惹哭。一次，樂樂因?yàn)橐粋€(gè)玩具打了奇奇，老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里面壁思過。這時(shí)，老師突然想起家里有事要辦，見樂樂還沒悔改，老師就說：“好好反思反思，我一會(huì)兒回來。”為防止樂樂自己偷偷跑掉，臨走時(shí)老師把教室的門上了鎖。由于家里的事很多，老師就把樂樂忘了。天越來越晚，樂樂一個(gè)人在教室里很害怕。他想出去，但是門被鎖上了，窗戶上有鐵欄桿。他拼命大喊，但學(xué)校里的人都走了，沒人聽得見。樂樂急得大哭了起來，天很晚了，樂樂的爸爸才找到學(xué)校，當(dāng)他和老師一起打開教室門的時(shí)候，樂樂已經(jīng)哭得說不出話來。問題： 請(qǐng)根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，分析這位老師的做法。(14分)

三、寫作題(本大題共1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。德國著名詩人歌德說過一句格言：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛?！?從教育的角度立意，以“責(zé)任”為話題，寫一篇文章。要求：觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

第四篇：四川省幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)詳解：邏輯思維能力考試試題

四川省幼兒教師資格證《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)詳解：邏輯思維能

力考試試題

本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）

1.幼兒扭傷時(shí)應(yīng)該()A.進(jìn)行冷敷 B.使勁揉搓 C.大量運(yùn)行 D.放低患處

2.家園合作的方式()。

A.直接參與式與被動(dòng)參與式 B.主動(dòng)參與式與被動(dòng)參與式 C.主動(dòng)參與式與間接參與式 D.直接參與式與間接參與式

3.幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以()A.老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ) B.幼兒園現(xiàn)有條件為域限 C.幼兒家長(zhǎng)的要求為導(dǎo)向 D.幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)

4.幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤大多發(fā)生在()A.元音 B.輔音 C.前鼻音 D.齒音

5.，國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?A：1995年 B：1996年 C：1997年 D：1998年

6.早期數(shù)學(xué)教育的重要價(jià)值在于培養(yǎng)幼兒的()A.抽象思維能力 B.掌握數(shù)學(xué)知識(shí) C.基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

7.幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒每()體檢一次。A.年 B.半年 C.季度 D.月

8.教師熱愛學(xué)生的內(nèi)容最重要的是。A：要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來 B：關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生 C：尊重學(xué)生、信任學(xué)生

D：嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

9.下列哪一項(xiàng)不是《指南》對(duì)“語言”領(lǐng)域子目標(biāo)“愿意講話并能清楚地表達(dá)的闡述?()A.3-4歲幼兒，愿意在眾人面前說話，能大方地與人打招呼;B.4-5歲幼兒，愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題;C.5-6歲幼兒，愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。

D.4-5歲幼兒，能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

10.幼兒園教育工作的原則是()諸方面的教育應(yīng)相互滲透，有機(jī)結(jié)合。A.德、智、體、美 B.體、智、德、美 C.智、體、德、美 D.德、智、美、體

11.“人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上”。建筑如同石頭寫就的史書一般。記載著人類社會(huì)從遠(yuǎn)古產(chǎn)生一直發(fā)展到現(xiàn)在的全部經(jīng)歷，帶給我們一把打開歷史之門的鑰匙。你認(rèn)為正確的是。

A：故宮的宮殿建筑．是全世界規(guī)模最宏大、保存最完好的古代皇宮建筑群之一，也是中國古代建筑水平最高的杰作

B：歐洲宮殿建筑的第一典范是盧浮宮。被人稱為“立體的詩篇，凝同的畫卷” C：沙特爾大教堂高聳人云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的拜占庭式建筑

D：17世紀(jì)意大利興起的“洛可可”建筑風(fēng)格講究“不規(guī)則的造型和奢華的裝飾”

12.社會(huì)要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)。A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律 B.教育機(jī)構(gòu) C.政府 D.父母

13.我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員是()。A.教師 B.保育員 C.保健員 D.保姆

14.必要時(shí)，幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，能配以()表示。A.手勢(shì)動(dòng)作 B.關(guān)系的句子 C.語氣的聲調(diào)

15.西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表畫家——畢加索是人。A：西班牙 B：法國 C：德國 D：意大利

16.幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著()。A.交往的環(huán)境B.人際交往能力

C.學(xué)習(xí)能力

17.下列朝代中，發(fā)生“焚書坑儒”事件的是。A：商 B：周 C：漢 D：秦

18.與菜花相宜的食物有()A.豬肝 B.黑木耳 C.牛肉 D.雞肉

19.幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒每()量體重一次。A.年 B.半年 C.季度 D.月

20.()是我國的一貫的教育方針。A.重點(diǎn)發(fā)展 B.全面發(fā)展 C.局部發(fā)展 D.智力發(fā)展

21.幼兒園自制教玩具需要具備什么特點(diǎn)()。安全性④合作性?創(chuàng)新性 ?可玩性 ? ④??④ D.??④

C.?? B.???A.22.幼兒園應(yīng)建立()隔離制度，認(rèn)真做好免疫和疾病防治工作。A.衛(wèi)生消毒 B.嚴(yán)禁吸煙 C.消防、交通 D.食品藥物

23.我國教育家陶行知提出的教育方法是()A.自然后果 B.教學(xué)做合一 C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

24.5-6歲男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到()A.95.1-106cm B.106.1-125.8cm C.125.8-130.1cm D.130.1-135.2cm

25.西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表畫家——畢加索是人。A：西班牙 B：法國 C：德國 D：意大利

26.幼兒園應(yīng)建立房屋，設(shè)備，消防，交通等安全防護(hù)和();建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。

A.檢查制度 B.管理制度 C.安全制度 D.消防制度

27.《農(nóng)夫的鞋》的作者是。A：梵高 B：高更 C：塞尚 D：羅丹

28.環(huán)境的()是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。

A.相容性 B.界限性 C.轉(zhuǎn)換性 D.相互性

29.一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時(shí)候來接我?”下列回答中最合適的是()A.媽媽放學(xué)后來接你

B.你想媽媽的時(shí)候媽媽就來接你

C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你 D.媽媽下午5點(diǎn)就來接你

30.幼兒每日戶外活動(dòng)不得少于()小時(shí)。A.2 B.1.5 C.1 D.3

31.幼兒教師要事無巨細(xì)，對(duì)幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予關(guān)心和幫助，這體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的。A：細(xì)致性 B：繁瑣性 C：微妙性 D：平凡性

32.幼兒園科學(xué)膳食中紅薯不能跟()一起食用。A.西紅柿 B.菠菜 C.白菜 D.豬肉

33.國際安徒生獎(jiǎng)設(shè)立并開始頒發(fā)于20世紀(jì)年代。A：20 B：30 C：40 D：50

34.投形盒、拼圖、嵌板等屬于哪類游戲的玩具()A.智力游戲 B.表演游戲 C.體育游戲 D.音樂游戲

35.幼兒充足的午睡時(shí)間一般為()A.1-2小時(shí)間 B.2-2.5小時(shí) C.11-12小時(shí) D.2-3小時(shí)

36.教師再給幼兒講故事時(shí)，當(dāng)講訴主人公的行為以后，接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是()A.故事難題法 B.移情測(cè)驗(yàn)法 C.投射測(cè)試法 D.情景測(cè)試法

37.在飲食中與胡蘿卜相克的食物有()A.菠菜 B.土豆 C.山楂 D.羊肉

38.《詩經(jīng)》中用作宗廟祭祀的樂曲是。A：國風(fēng) B：小雅 C：大雅 D：頌

39.()是課程實(shí)施及教育目標(biāo)落實(shí)的重要組成部分。A.游戲 B.環(huán)境創(chuàng)設(shè) C.教學(xué) D.目標(biāo)

40.經(jīng)常保持愉快的情緒，知道引起自己某種情緒的原因并努力緩解，是()階段幼兒特點(diǎn)。A.3―4歲 B.4―5歲 C.5―6歲

41.幼兒每日所需的五谷類大約是()克。

A.100-200克 B.200-300克 C.300-500克 D.400-600克

42.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素是活動(dòng)名稱要規(guī)范化、活動(dòng)目標(biāo)要()。A.有新意 B.高難度 C.科學(xué)、合理 D.科學(xué)、復(fù)雜

43.“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也”出自。A：《論語》 B：《孟子》 C：《學(xué)會(huì)生存》 D：《體育之研究》

44.社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程主要包括與()A.社會(huì)學(xué)習(xí)、友好相處 B.社會(huì)適應(yīng)、人際關(guān)系 C.人際交往、社會(huì)適應(yīng) D.身心發(fā)展、人際交往

45.通過擺事實(shí)、講道理，使幼兒明是非的教育方法是()A.情感陶冶法 B.說理教育法 C.品德評(píng)價(jià)法 D.實(shí)際鍛煉法

46.3—4歲幼兒具有健康體態(tài)的表現(xiàn)有()。A.在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì) B.在提醒下，能自然的坐直、站直 C.經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)

47.下列不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的是()。A.生活習(xí)慣與能力 B.保護(hù)自身安全

C.身體活動(dòng)的知識(shí)和技能 D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則

48.活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程，這里的活動(dòng)主要指()A.教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng) B.兒童主動(dòng)積極的活動(dòng) C.兒童的自選活動(dòng) D.兒童的游戲活動(dòng)

49.和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要()A.簡(jiǎn)潔 B.復(fù)雜 C.冗繁 D.疊詞

50.以下哪項(xiàng)中的書法家不屬于“楷書四大家”? A：趙孟頫 B：歐陽詢 C：顏真卿 D：黃庭堅(jiān)

第五篇：2017教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題：邏輯思維能力

第五模塊基本能力

第二節(jié) 邏輯思維能力

單項(xiàng)選擇題

1.小高到超市買水果，售貨員問他想買什么水果，小高說：“我不像討厭荔枝那樣討厭蘋果，我不像討厭梨那樣討厭葡萄，我不像喜歡柑橘那樣喜歡蘋果，我對(duì)葡萄不如對(duì)荔枝那樣喜歡?！毙「咦詈髸?huì)選擇的水果是（）。

A.荔枝

B.葡萄

C.蘋果

D.柑橘

2.甲、乙、丙三個(gè)朋友去參觀車展?？吹揭豢钷I車。甲說：“這不是‘奇瑞’，也不是‘榮威’?！币艺f：“這不是‘奇瑞’，而是‘紅旗’?！北f：“這不是‘紅旗，而是‘奇瑞’?！焙髞?，車展管理員說：“三人中，有一個(gè)人的兩個(gè)判斷是對(duì)的;另一個(gè)人的兩個(gè)判斷都是錯(cuò)的;第三人的兩個(gè)判斷一對(duì)一錯(cuò)。”由此可知（）。

A.這輛轎車是奇瑞轎車

B.這輛轎車是榮威轎車

C.這輛轎車是紅旗轎車

D.上面三輛轎車都不是

3.甲、乙和丙，一位是山東人，一位是河南人，一位是湖北人。現(xiàn)在只知道：丙比湖北人年齡大，甲和河南人不同歲，河南人比乙年齡小。

由此可以推知（）。

A.甲不是湖北人

B.河南人比甲年齡小

C.河南人比山東人年齡大

D.湖北人年齡最小

4.張教授的所有初中同學(xué)都不是博士，通過張教授認(rèn)識(shí)其哲學(xué)研究所同事的都是博士;張教授的一個(gè)初中同學(xué)通過張教授認(rèn)識(shí)了王研究員。以下哪項(xiàng)能作為結(jié)論從上述題干中推出?（）

A.王研究員是張教授的哲學(xué)研究所同事

B.王研究員不是張教授的哲學(xué)研究所同事

C.王研究員是博士

D.王研究員不是張教授的初中同學(xué)

5.某次認(rèn)知能力測(cè)試，劉強(qiáng)得了ll8分，蔣明的得分比王麗高，張華和劉強(qiáng)的得分之和大于蔣明和王麗的得分之和，劉強(qiáng)的得分比周梅高;此次測(cè)試l20分以上為優(yōu)秀，五人之中有兩人沒有達(dá)到優(yōu)秀。根據(jù)以上信息，以下哪項(xiàng)是上述五人在此次測(cè)試中得分由高到低的排列?（）

A.張華、王麗、周梅、蔣明、劉強(qiáng)

B.張華、蔣明、王麗、劉強(qiáng)、周梅

C.張華、蔣明、劉強(qiáng)、王麗、周梅

D.蔣明、張華、王麗、劉強(qiáng)、周梅

6.全國運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行女子5 000米比賽，遼寧、山東、河北各派了三名運(yùn)動(dòng)員參加。比賽前，四名體育愛好者在一起預(yù)測(cè)比賽結(jié)果。甲說：“遼寧隊(duì)訓(xùn)練就是有一套，這次的前三名非他們莫屬?！币艺f：“今年與去年可不同了，金銀銅牌遼寧隊(duì)頂多拿一塊。”丙說：“據(jù)我估計(jì)，山東隊(duì)或者河北隊(duì)會(huì)拿牌的?！倍≌f：“第一名如果不是遼寧隊(duì)，就該是山東隊(duì)了。”比賽結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四個(gè)人只有一人言 中。以下哪項(xiàng)最可能是該項(xiàng)比賽的結(jié)果?（）

A.第一名遼寧隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)

B.第一名遼寧隊(duì)，第二名河北隊(duì)，第三名山東隊(duì)

C.第一名山東隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名河北隊(duì)

D.第一名河北隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名遼寧隊(duì)

7.張

三、李

四、王

五、陳六在一起討論南京市的晚報(bào)，張三說：“南京沒有一家晚報(bào)辦得好?！崩钏恼f：“南京的晚報(bào)辦得都不錯(cuò)?！蓖跷逭f：“南京市還是有晚報(bào)辦得不錯(cuò)的?！标惲f：“南京市的晚報(bào)都辦得糟?！彼麄儬?zhēng)論時(shí)，來了一位老先生，他點(diǎn)評(píng)說：“依我看，李四和陳六都說錯(cuò)了。”如果老先生說得對(duì)的話，那么（）。

A.張三和王五都說錯(cuò)了

B.張三和王五都說對(duì)了

C.張三說錯(cuò)了，王五說對(duì)了

D.張三說對(duì)了，王五說錯(cuò)了

閱讀下列短文，回答8—9題。

在一個(gè)古代的部落社會(huì)，每個(gè)人都屬于某個(gè)家族，每個(gè)家族只崇拜以下五個(gè)圖騰之一：熊、狼、鹿、鳥、魚。這個(gè)社會(huì)的婚姻關(guān)系遵守以下法則：

崇拜同一圖騰的男女可以結(jié)婚。

崇拜狼的男子可以娶崇拜鹿或鳥的女子。

崇拜狼的女子可以嫁給崇拜鳥或魚的男子。

崇拜鳥的男子可以娶崇拜魚的女子。

父親與兒子的圖騰崇拜相同。

母親與女兒的圖騰崇拜相同。

8.崇拜以下哪項(xiàng)圖騰的男子一定可以娶崇拜魚的女子?（）

A.狼或鳥

B.鳥或鹿

C.魚或鹿

D.鳥或魚

9.如果某男子崇拜的圖騰是狼，則他妹妹崇拜的圖騰最可能是（）。

A.狼、魚或鹿

B.狼、魚或鳥

C.狼、鹿或熊

D.狼、鹿或鳥

閱讀下列短文，回答10一11題。

三位高中生趙、錢、孫和三位初中生張、王、李參加一個(gè)課外學(xué)習(xí)小組。可選修的課程有：文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史和物理。

趙選修的是文學(xué)或經(jīng)濟(jì);

王選修物理;

如果一門課程沒有任何一個(gè)高中生選修，那么任何一個(gè)初中生也不能選修該課程;

如果一門課程沒有任何一個(gè)初中生選修，那么任何一個(gè)高中生也不能選修該課程;一個(gè)學(xué)生只能選修一門課程。

0.如果上述斷定為真，且錢選修歷史，以下哪項(xiàng)一定為真?（）A.孫選修物理

B.趙選修文學(xué)

C.張選修經(jīng)濟(jì)

D.李選修歷史

11.如果題干的斷定為真，且有人選修經(jīng)濟(jì)，則選修經(jīng)濟(jì)的學(xué)生中不可能同時(shí)包含（）。

A.趙和錢

B.錢和孫

C.孫和張

D.孫和李

12.通過對(duì)一定數(shù)量的新生兒進(jìn)行測(cè)試，研究人員發(fā)現(xiàn)新生兒對(duì)某些圖形的識(shí)別是與生俱來的。如果上述測(cè)試結(jié)果正確，那么以下哪項(xiàng)一定為真?（）

A.新生兒可以區(qū)別圓形和方形

B.人類對(duì)圖形的識(shí)別能力隨學(xué)習(xí)不斷提高

C.人類對(duì)圖形的識(shí)別能力不都是通過學(xué)習(xí)獲得的

D.人類對(duì)圖形的識(shí)別能力大多數(shù)是通過學(xué)習(xí)獲得的

13.從世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程來看，如果一國或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度，大多數(shù)商品和服務(wù)的價(jià)格必然隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個(gè)較小的區(qū)間內(nèi)就不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。

由此可以推出，在一定時(shí)期內(nèi)（）。

A.如果大多數(shù)商品價(jià)格上漲，說明該國經(jīng)濟(jì)正在穩(wěn)定增長(zhǎng)

B.如果大多數(shù)商品價(jià)格漲幅過大，對(duì)該國經(jīng)濟(jì)必然有負(fù)面影響

C.如果大多數(shù)商品價(jià)格不上漲，說明該國經(jīng)濟(jì)沒有保持穩(wěn)定增長(zhǎng)

D.如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下降，該國的大多數(shù)商品價(jià)格也會(huì)降低

單項(xiàng)選擇題

1.【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】由“不像討厭荔枝那樣討厭蘋果和對(duì)葡萄不如對(duì)荔枝那樣喜歡”可以排除A和B項(xiàng);由“不像喜歡柑橘那樣喜歡蘋果”，可以排除C項(xiàng)。故答案選D。

2.【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】抓住不能同假的情況。

兩個(gè)下反對(duì)關(guān)系的命題不能全假，這是因?yàn)檫@兩個(gè)命題斷定了全部。與其相似，甲的話其實(shí)也斷定了全部，因?yàn)椤安皇恰嫒稹薄瘮喽似嫒鹨酝獾能?，而“不是‘榮威”’斷定了榮威以外的車當(dāng)然包括奇瑞，即甲的話其實(shí)也斷定了這款轎車可能的全部品牌，所以甲的話不能全假。所以乙或丙的話有一個(gè)全假。乙全假則丙全真，丙全假則乙全真，所以甲是一真一假。由乙全假或丙全假，得出這輛車是紅旗或奇瑞;由甲一真一假，得出這輛車是奇瑞或榮威。二者結(jié)合可知，這輛轎車是奇瑞轎車。故選A。

3.【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】年齡是人與地方匹配的紐帶，將年齡先排序，再對(duì)應(yīng)。由后兩個(gè)條件知：丙=河南人<乙，再由第一個(gè)條件知：湖北人<丙=河南人<乙，還剩下山東人和甲，分別匹配到算式中，有“甲=湖北人<丙=河南人<乙=山東人”，結(jié)合選項(xiàng)易知選D。

4.【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】將通過張教授認(rèn)識(shí)了王研究員的那個(gè)初中同學(xué)記為甲，由“張教授的所有

初中同學(xué)都不是博士”可知，甲不是博士，那么就否定了“通過張教授認(rèn)識(shí)其哲學(xué)研究所同事的都是博士”的后件，同時(shí)否定前件知甲不是通過張教授而認(rèn)識(shí)其哲學(xué)研究所同事的，又因?yàn)榧淄ㄟ^張教授認(rèn)識(shí)了王研究員，因此王研究員不是張教授的哲學(xué)研究所同事，故本題的正確答案為B。

5.【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】由劉強(qiáng)得了118分，劉強(qiáng)的得分比周梅高，120分以上為優(yōu)秀，得劉強(qiáng)和周梅不是優(yōu)秀。由五人之中有兩人沒有達(dá)到優(yōu)秀，得其余三人優(yōu)秀。張華和劉強(qiáng)得分之和大于蔣明和王麗的得分之和，得張華在這四人中排第一，蔣明和王麗列二三位，劉強(qiáng)排第四。又蔣明的得分比王麗高，故蔣明第二，王麗第三。故得分由高到低的排列是：張華、蔣明、王麗、劉強(qiáng)、周梅。

6.【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】甲和丙的預(yù)測(cè)相矛盾，其中必有一真，這樣，丁和乙都預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，也就是說遼寧隊(duì)前三名不只拿了一個(gè)、遼寧隊(duì)和山東隊(duì)都沒拿到第一名，這樣可知前三名順序是：河北、遼寧、遼寧。所以本題的正確答案為D。

7.【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】由李四的話錯(cuò)可知，南京的晚報(bào)并非都辦得不錯(cuò).即南京市有的晚報(bào)辦得不好;由陳六的話錯(cuò)可知，南京市的晚報(bào)并非都辦得糟，即南京市有的晚報(bào)辦得不錯(cuò)，王五的話對(duì)。而張三的話與陳六的話等值，所以張三的話也是錯(cuò)誤的。故正確答案是C。

8.【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】崇拜烏或魚的男子，如果他崇拜鳥，則由條件“崇拜烏的男子可以娶崇拜魚的女子”，因此可以娶崇拜魚的女子;如果他崇拜魚，則由條件“崇拜同一圖騰的男女可以結(jié)婚”，因此可以娶崇拜魚的女子。所以，他一定可以娶崇拜魚的女子。因此，D項(xiàng)成立。其余各項(xiàng)均不成立。

9.【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】如果某男子崇拜的圖騰是狼，則他父親崇拜的圖騰是也是狼。由條件，崇拜同一圖騰的男女可以結(jié)婚，并且崇拜狼的男子可以娶崇拜鹿或鳥的女子，因此，他母親崇拜狼、鹿或鳥。又由條件，母親與女兒的圖騰崇拜相同，因此，他妹妹崇拜狼、鹿或鳥。

10.【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】由題干，如果有一個(gè)初中生選修某門課程，那么就有一個(gè)高中生也選修該課程;反之亦然。已知初中生王選修物理，所以有一個(gè)高中生也選修物理，即趙、錢或?qū)O選修物理。又因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生只能修一門課程.已知錢選修歷史，所以錢不選修物理;趙選修文學(xué)或經(jīng)濟(jì).所以趙不選修物理。因此?？赏瞥鰧O選修物理。

11.【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】因?yàn)橼w、錢或?qū)O中至少有一人選修物理，又已知趙選修文學(xué)或經(jīng)濟(jì)，所以錢或?qū)O中至少有一人選修物理，不可能同時(shí)選修經(jīng)濟(jì)。

12.【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】新生兒對(duì)有些圖形的識(shí)別是天生的，因此可以推出：人類對(duì)圖形的識(shí)別能力有些是天生的。即不都是通過學(xué)習(xí)獲得的。

13.【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】本題考查假言命題推理，先將題干翻譯為邏輯語言.再按照邏輯規(guī)則推理。

用邏輯語言翻譯題干為：(1)經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度一商品和服務(wù)的價(jià)格上漲;(2)上漲且在較小區(qū)間內(nèi)一不會(huì)有負(fù)面影響。C選項(xiàng)對(duì)(1)進(jìn)行了否后否前，推理正確。A項(xiàng)對(duì)(1)肯后錯(cuò)誤，B項(xiàng)對(duì)(2)否前錯(cuò)誤，D項(xiàng)對(duì)(1)否前錯(cuò)誤。故選C。

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