第一篇：布朗幼兒園 為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)造美好環(huán)境

布朗幼兒園 為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)造美好環(huán)境

每年，當(dāng)有孩子到了入園年紀(jì)，家長(zhǎng)們都會(huì)憂心忡忡。畢竟，外邊再好，不如家好。幼兒園的環(huán)境如何，成為家長(zhǎng)們考核幼兒園實(shí)力的一大因素。

作為中國(guó)幼兒教育行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)先機(jī)構(gòu)，布朗幼兒園的整體實(shí)力有口皆碑。從環(huán)境說(shuō)起，布朗幼兒園建筑及設(shè)施在安全性上的考慮十分周到。于此基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)幼兒心智和興趣的不斷需求，園內(nèi)布局一直具有靈活動(dòng)態(tài)性，從而全方位保證幼兒園相關(guān)活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展。

室內(nèi)布局同樣遵循此規(guī)律，且把與幼兒成長(zhǎng)息息相關(guān)的童趣性完全融入室內(nèi)環(huán)境當(dāng)中。小到生活用品，大到室內(nèi)裝修，甚至為幼兒準(zhǔn)備的手工課材料等其他相關(guān)物品，都會(huì)考慮幼兒的皮膚、視界和可觸碰范圍，連室內(nèi)顏色也會(huì)采用適合幼兒眼睛的健康、溫暖的色調(diào)。

布朗幼兒園內(nèi)每一處角落，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都能體現(xiàn)出幼兒般的生動(dòng)活波、純真柔和。不但給孩子創(chuàng)造了一個(gè)好環(huán)境，就連為工作忙碌一天的家長(zhǎng)也會(huì)在這里除去一天的疲勞，和孩子一起快樂(lè)回家。

對(duì)于環(huán)境布局的要求，布朗幼兒園可謂做到了極致，全國(guó)各園、甚至各班級(jí)等都會(huì)與眾不同。布朗幼兒園的使命是“舉辦優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化專業(yè)化幼兒園”，而專業(yè)二字，自然不會(huì)陷入固步自封、因循守舊的沼澤，在求變之中，發(fā)揮自身環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合國(guó)際美語(yǔ)幼兒園的豐富經(jīng)驗(yàn)，把蒙臺(tái)梭利教育和環(huán)境有機(jī)地融為一體，培養(yǎng)具有多元文化素養(yǎng)和完美人格的國(guó)際化人才。

眾所周知，幼兒園的職責(zé)是對(duì)幼兒進(jìn)行保育，在此基礎(chǔ)上做好相關(guān)的教育事宜。而幼兒園的環(huán)境，則是為其職責(zé)提供了幼兒教育全齡段的有力支持。

布朗幼兒園在環(huán)境上的布局設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)在靈活性、趣味性、差異性的基礎(chǔ)上，在育人性上也是考慮周到。教師和孩子們一起動(dòng)手，把數(shù)字貼在孩子能夠隨時(shí)看到的地方，既能學(xué)習(xí)又能美化環(huán)境，一起利用無(wú)害廢棄的材料做些小裝飾，又可增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)。這也是布朗幼兒園把教育性融入環(huán)境之中的絕好實(shí)例。

孩子有著美好的心靈，他們喜歡的事物多數(shù)都具有可變性，而非一成不變。而在變換的基礎(chǔ)上，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美麗之處，使身心得到更多發(fā)展。而布朗幼兒園的環(huán)境，絕對(duì)可以讓孩子們每天都會(huì)沉浸在不一樣的環(huán)境之中，健康成長(zhǎng)。

第二篇：為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜的成才環(huán)境

北科院經(jīng)過(guò)六年含辛茹苦的拚搏奮斗，終于在2003年金秋十月跨入了“國(guó)家普通高等學(xué)?！毙辛小?004年陽(yáng)春三月，北科院又不失時(shí)機(jī)的推行“三十五字方針”和“九項(xiàng)工作任務(wù)”。其中有重要的一點(diǎn)，在教育教學(xué)方面，再一次全面啟動(dòng)“因材施教，實(shí)行個(gè)性化教育”、“因教施管，以管促教”工程。這足以說(shuō)明，在一個(gè)萬(wàn)人大學(xué)，“創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境”，對(duì)我們?nèi)w師生是何等重要和必要！

我是2003年來(lái)北科院工作的。兩年來(lái)，一直擔(dān)任02國(guó)際貿(mào)易3，5，6班（原為02國(guó)貿(mào)8、9、10班）班主任工作。在院系領(lǐng)導(dǎo)下，在02國(guó)貿(mào)3、5、6班兩百余名莘莘學(xué)子配合下，在各班計(jì)30余名授課老師支持下，在“因材施教，實(shí)行個(gè)性化教育”、“因教施管，以管促教”，尤其是在“因教施管”工作中，進(jìn)行了大膽嘗試，積極探索，給各班學(xué)生、課任老師“創(chuàng)造了一個(gè)適宜環(huán)境”。讓課任老師教學(xué)，有自尊心，有創(chuàng)造性，學(xué)生學(xué)習(xí)，有自主權(quán)，有積極性！

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，實(shí)行人性化教育，明確職責(zé)，有的放矢的為教育教學(xué)服務(wù)。

我所帶的02國(guó)貿(mào)3、5、6班兩百余名學(xué)生，也是來(lái)自祖國(guó)各地的“落榜生”群體。一是思想認(rèn)識(shí)不一致性，二是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不平衡性，三是學(xué)習(xí)態(tài)度極端差異性，四是個(gè)性愛(ài)好極其多樣性。面對(duì)這些特殊學(xué)生，如果仍按“傳統(tǒng)模式”進(jìn)行教育教學(xué)，顯然是不相適宜的。

在院、系領(lǐng)導(dǎo)下，02國(guó)貿(mào)3、5、6班學(xué)生和各位授課老師因勢(shì)利導(dǎo)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，實(shí)行人性化教育，組織全體學(xué)生、課任老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，明確職責(zé)，有的放矢的為教育教學(xué)服務(wù)。

一是認(rèn)識(shí)到“教育管理重點(diǎn)是重視人的因素”、“實(shí)行人性化教育”，尤其要重視“創(chuàng)造一個(gè)適宜環(huán)境”，“充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)和創(chuàng)造力”、“充分發(fā)揮人的潛力和才能”……（參見(jiàn)陳方正《現(xiàn)代管理心理學(xué)》）

我身為這三個(gè)班的班主任，其職責(zé)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，“重點(diǎn)是重視人的因素”，“實(shí)行人性化教育”；尤其要給每位學(xué)生“創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境”，“充分發(fā)揮人的潛力和才能”。同時(shí)，分別與30余名課任老師定期或不定期進(jìn)行溝通。一方面了解課任老師在教學(xué)中的想法，調(diào)動(dòng)其教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，共同采用各種方式方法進(jìn)行“個(gè)性化教學(xué)”。尤其是新來(lái)的授課老師，當(dāng)他們有不適應(yīng)環(huán)境，或思想上與學(xué)生認(rèn)識(shí)不能融洽時(shí)，就立刻不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行解釋、勸說(shuō)工作，使之安心于民辦大學(xué)教學(xué)。另一方面，多給學(xué)生做解釋、介紹工作，讓學(xué)生接納新老師，歡迎新老師；同時(shí)，多次向院辦《教務(wù)通訊》寫(xiě)稿，肯定、贊揚(yáng)教學(xué)成績(jī)出色、執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)、經(jīng)驗(yàn)典型的老師，鼓勵(lì)他們?cè)诒笨圃骸笆┱共拍芎蛣?chuàng)造力”。

兩年來(lái)，一是由于我們老師給每個(gè)學(xué)生“創(chuàng)造一個(gè)適宜環(huán)境”，“充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和創(chuàng)造力”，使得象02國(guó)貿(mào)3班莊漢陽(yáng)，陳偉，樸成梅，徐春玉，于美玲等十余名學(xué)生，僅03年4月、10月兩次“國(guó)考”就已通過(guò)12科、13科，剩下的大專段課程僅4課、5科，在04年4月“國(guó)考”中，完全可以全部通過(guò)，有八、九名同學(xué)還準(zhǔn)備通過(guò)2—3科本科段學(xué) 1

科。他們完全有把握用兩年時(shí)間通過(guò)“國(guó)考”，拿到?？啤爱厴I(yè)證書(shū)”，用三年時(shí)間，通過(guò)“國(guó)考”，拿到本科“畢業(yè)證書(shū)”。分別節(jié)省1—2年學(xué)習(xí)時(shí)間，算“經(jīng)濟(jì)效益”可獲2—4萬(wàn)元/人，其“榜樣價(jià)值”就更大了!

二是使我這個(gè)班主任，認(rèn)識(shí)到“管理就是服務(wù)”理念并身體力行。

兩年來(lái)，成功與宿舍副班主任進(jìn)行整合達(dá)一百余次，先后做好了不守紀(jì)，不向?qū)W，甚至違紀(jì)嚴(yán)重，要求退學(xué)等等情況的三十余名學(xué)生思想政治、說(shuō)服教育工作，使他們“浪子回頭金不換”，安心學(xué)習(xí)，嚴(yán)格守紀(jì)，充分發(fā)揮成才潛質(zhì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才。如02國(guó)貿(mào)5班劉璟楠，郭磊，薛媛；02國(guó)貿(mào)6班邊艷秋，朱黎黎，沙磊等等，就是典型代表。我和副班主任及班、團(tuán)干部對(duì)他們的教育管理，就是以一顆關(guān)愛(ài)之心，熱心為他們服務(wù)；對(duì)他們過(guò)去，既往不咎，重看今后進(jìn)步；當(dāng)他們學(xué)習(xí)、生活有什么困難，就發(fā)動(dòng)學(xué)生相互幫助，進(jìn)行安慰；當(dāng)他們重犯錯(cuò)誤時(shí)，仍然不計(jì)前嫌，耐心教育；尊重他們的人格，不當(dāng)他同學(xué)的面批評(píng)、指責(zé)；尤其當(dāng)他們出錯(cuò)時(shí)，老師先檢討自己，“是我的錯(cuò)”，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，讓他們深受感動(dòng)后，再指出不足！……….只有讓他們明白道理，他們才能接受教育，他們才能會(huì)變，由不好變好，有較好變?yōu)楦?；只有為他們服?wù)好了，才能管理好他們！反過(guò)來(lái)，又提高了為教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，形成良性循環(huán)。兩年來(lái)，02國(guó)貿(mào)3、5、6班，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生斗毆、不安全等惡性事件，也沒(méi)有一位同學(xué)受到院系紀(jì)律處分。

二、把“因材施教，實(shí)行個(gè)性化教育”，真正落實(shí)到“因教施管，以管促教”的實(shí)際行動(dòng)上來(lái)。

自從學(xué)院倡導(dǎo)“因材施教，實(shí)行個(gè)性化教育”以來(lái)，02國(guó)貿(mào)3、5、6班就積極行動(dòng)，大膽探索，把“因材施教，實(shí)行個(gè)性教學(xué)”真正落實(shí)到“因教施管，以管促教”的實(shí)際行動(dòng)上來(lái)了。

一是對(duì)“國(guó)考”學(xué)習(xí)型學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度摸底和評(píng)估。凡學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自己積極表示愿意刻苦努力的學(xué)生，在三年或四年內(nèi)，能通過(guò)“國(guó)考”，拿到大?；虮究莆膽{，就安排在“國(guó)考”班學(xué)習(xí)。在“國(guó)考”班學(xué)習(xí)的學(xué)生，自己要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)守紀(jì)，主動(dòng)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，每次“國(guó)考”應(yīng)達(dá)到通過(guò)科數(shù)目標(biāo)。同時(shí)，實(shí)行“滾動(dòng)式”的“自然淘汰法”：凡不守紀(jì)，多次結(jié)業(yè)考試不及格，“國(guó)考”在規(guī)定期限內(nèi)通過(guò)科數(shù)達(dá)不到目標(biāo)者，就通過(guò)做工作回到“?？肌卑鄬W(xué)習(xí)。老師重點(diǎn)督促“國(guó)考”班學(xué)生學(xué)習(xí)。甚至發(fā)“綠卡”等，準(zhǔn)許到公共教室自習(xí)，如有提前過(guò)某一科的，可以不參加課堂聽(tīng)課，在指定地點(diǎn)自習(xí)。一句話，已“創(chuàng)造”一個(gè)適宜環(huán)境”，讓他們更好學(xué)習(xí)。兩年來(lái)，以莊漢陽(yáng)、陳偉、劉利華、于美玲等十余名同學(xué)為代表，已有把握提前一年拿到專科“國(guó)考”文憑。

二是對(duì)“?？肌睂W(xué)習(xí)型學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尤其重在學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行摸底：凡學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，尤其《高數(shù)》、《英語(yǔ)》等課程基礎(chǔ)較差，通過(guò)努力也通過(guò)不了“國(guó)考”，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，不能夠嚴(yán)格要求自己，經(jīng)過(guò)再三教育，改進(jìn)不大的同學(xué)，安排在“校考”學(xué)習(xí)型班級(jí)學(xué)習(xí)。對(duì)“?？肌睂W(xué)習(xí)型班級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)抓好課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律和“到課率”，以確保他

們完成“?？肌闭n程學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取在三年或四年內(nèi)，能按期拿到“?？肌睂？苹虮究啤爱厴I(yè)證書(shū)”。如在“校考”學(xué)習(xí)型班級(jí)的同學(xué)，通過(guò)努力和積極要求，達(dá)到“國(guó)考”規(guī)定通過(guò)科數(shù)，也可以轉(zhuǎn)入“國(guó)考”學(xué)習(xí)型班級(jí)學(xué)習(xí)；如通過(guò)一定時(shí)間努力，又達(dá)不到要求，就得再回“?？肌睂W(xué)習(xí)型班級(jí)。對(duì)“?？肌卑鄬W(xué)生的管理，系里專門(mén)下發(fā)“管理辦法”，以達(dá)到嚴(yán)格管理、“以管促教”之目的。

三對(duì)“技能”學(xué)習(xí)型學(xué)生進(jìn)行摸底。凡學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特差，連取“校考”“畢業(yè)證書(shū)”都無(wú)望的極少部分學(xué)生，就勸說(shuō)他們進(jìn)行技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谌旰竽苡小凹寄茏C書(shū)”，到社會(huì)上施展才能。對(duì)這極少部分同學(xué)的管理，一般成為重點(diǎn)工作，預(yù)防他們違紀(jì)犯罪和造成人身不安全事件發(fā)生，穩(wěn)定其思想。

對(duì)以上三種類型學(xué)生管理工作，已嚴(yán)格落實(shí)到實(shí)處。一是做到一視同仁，個(gè)別幫助，熱情服務(wù)，“實(shí)行個(gè)性化教育”。二是給每位學(xué)生“創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境”，各得其所，各樂(lè)其所！三是充分發(fā)揮他們的成才潛質(zhì)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，人人有才，人人成才！直至今日，沒(méi)有一位同學(xué)為分班學(xué)習(xí)而惹事生非！

同時(shí)，還要重視與院紀(jì)委和宿舍副班主任進(jìn)行整合：既為極少數(shù)經(jīng)常違紀(jì)犯規(guī)的同學(xué)做轉(zhuǎn)化工作，又為一心一意學(xué)習(xí)的同學(xué)提供方便和幫助，真正“因教施管”！

兩年來(lái)的實(shí)踐證明：凡把“因材施教，實(shí)行個(gè)性化教育”真正落實(shí)到“因教施管，以管促教”的行動(dòng)上來(lái)了的：學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上不斷提高，班紀(jì)班風(fēng)日益好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)積極性日益高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)一天天進(jìn)步！班干部熱情為同學(xué)服務(wù)，從不會(huì)發(fā)揮班干作用轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮班干作用；不守紀(jì)律的轉(zhuǎn)變?yōu)槭丶o(jì)律的；比較優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)化為更加優(yōu)秀學(xué)生。例如02國(guó)貿(mào)3班的劉利華、王嵩、陳偉、龐干棟，02國(guó)貿(mào)5班的王友都、程林、梁斌，02國(guó)貿(mào)6班孫教鋒、趙松峰、黃雙艷等許多同學(xué)，就是其中的典型。他們以自己親身感受，實(shí)際行動(dòng)填寫(xiě)出了北科院成功的歷史，輝煌的變化！

三、解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變理念，真心地為師生創(chuàng)造一個(gè)適宜的成才環(huán)境而努力。

北科院經(jīng)過(guò)六年超常規(guī)跨越式發(fā)展，已步入萬(wàn)人大學(xué)行列。身為“國(guó)家普通高等學(xué)院”，面臨的挑戰(zhàn)，就是要做大做強(qiáng)，成為“北京的一流，中國(guó)著名，世界知名”強(qiáng)校。為此，應(yīng)解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變理念，真心地為師生創(chuàng)造一個(gè)適宜的成才環(huán)境而努力。

同樣，02國(guó)貿(mào)3、5、6班，經(jīng)過(guò)兩年的教育教學(xué)實(shí)踐，可以總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有十條八條，但其中最現(xiàn)實(shí)的一條就是：我們學(xué)生各方面差異太大，再不能一成不變的沿襲幾千年來(lái)的“傳統(tǒng)模式”進(jìn)行教育教學(xué)，而應(yīng)真正落實(shí)到“因材施教，實(shí)行個(gè)性化教育”行動(dòng)上來(lái)，推行現(xiàn)代教育，以人為本，創(chuàng)造一個(gè)適宜的成才環(huán)境，讓全體師生共同“實(shí)行個(gè)性化教育”，以達(dá)到“人人成才”之目的。

2002年9月，剛剛開(kāi)學(xué)上課不到半月，我已分別在原國(guó)貿(mào)8、9、10三個(gè)班（現(xiàn)分為02國(guó)貿(mào)3班——“國(guó)考”班，5、6兩班——“?？肌卑啵┓謩e上了一次德育課，并給各班布臵課外完成一篇小論文，題目是《談我的學(xué)習(xí)目的》，要求字?jǐn)?shù)為6—8百個(gè)。有中心論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，書(shū)寫(xiě)工整……..一周后收來(lái)“論文”一看，我驚奇發(fā)現(xiàn)，其差異之大，實(shí)在始料不及！接踵而來(lái)就是想學(xué)習(xí)的來(lái)反映：不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)影響課堂秩序，他們沒(méi)法學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)訴苦：老師講的他們聽(tīng)不懂；不想學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)抱怨：某某老師管理太嚴(yán)，遲到不準(zhǔn)進(jìn)課堂…….下一次上德育課時(shí)，我大談一通：“大學(xué)生該如何如何？違紀(jì)的，不愿學(xué)習(xí)的該如何如何……”其結(jié)果，收效甚微，違紀(jì)不學(xué)的，也只表面收斂一時(shí)！一月未滿，就有部分同學(xué)要求退學(xué)，逃課，遲到，早退，難以招架！

為此，我取得系領(lǐng)導(dǎo)默許，進(jìn)行了“因教施管，以管促教”的嘗試：1.不打動(dòng)原來(lái)行政管理班級(jí)，許可一小部分同學(xué)采取相互換班聽(tīng)課辦法，讓這部分同學(xué)有“一個(gè)適宜環(huán)境”學(xué)習(xí)。達(dá)到選老師，選課程，選追求之目的，滿足了這部分同學(xué)需求，穩(wěn)定了情緒，減少了不想學(xué)，想退學(xué)的心理浮動(dòng)。2.默認(rèn)了小部分同學(xué)“學(xué)不了，不想學(xué)”經(jīng)辦理請(qǐng)假手續(xù)去上“技能課”或到本系其它班聽(tīng)他們想聽(tīng)的課程。但是先讓我與該班班主任溝通好，前提是必須不能違紀(jì)。3.與課任老師溝通好，準(zhǔn)許部分不需聽(tīng)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特好的同學(xué)到院圖書(shū)館等公共教室自學(xué)。但前提是每次“國(guó)考”應(yīng)通過(guò)本學(xué)期課程外，有提前報(bào)考了下學(xué)期課程的“尖子生”，否則，不準(zhǔn)許！4.經(jīng)摸底，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，又只想拿“?？嘉膽{”的，可以不報(bào)國(guó)考。5.讓雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不“冒尖”，但有組織能力，有群眾威信，又愿為同學(xué)服務(wù)的，“毛遂自薦”當(dāng)班、團(tuán)干部，以此來(lái)激發(fā)他們揚(yáng)其所長(zhǎng)，能夠成才！尤其選拔平時(shí)不十分守紀(jì)，但又愿改正缺點(diǎn)的同學(xué)，當(dāng)班紀(jì)紀(jì)律委員。通過(guò)自己當(dāng)紀(jì)律委員來(lái)徹底改正有時(shí)不守紀(jì)律的缺點(diǎn)，成為優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)，又可以讓其他不夠守紀(jì)的同學(xué)學(xué)有榜樣，干有奔頭！6.采取自愿選擇、組合方式，進(jìn)行“一幫一，一對(duì)一”活動(dòng)。7.選擇“六個(gè)轉(zhuǎn)化”對(duì)象進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)是以關(guān)愛(ài)為前提。8.與宿舍副班主任進(jìn)行溝通，達(dá)到共同關(guān)心學(xué)生目的。9.經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)電話溝通，共同關(guān)愛(ài)他們，幫其成“龍”成“鳳”。10.堅(jiān)持正面教育，重隨機(jī)教育，曉理、動(dòng)情教育；忌呵護(hù)、偏愛(ài)、遷就；尤其注意“個(gè)性化教育”、“人性教育”。

顯然，在當(dāng)時(shí)情況下，僅是一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，應(yīng)急措施。很不成熟，很不科學(xué)，僅憑自己從事教育教學(xué)和管理多年體會(huì)，在遇到如此特殊學(xué)生和環(huán)境下，萬(wàn)不得已而為之!不過(guò),這種“萬(wàn)不得已而為之”，很大程度上補(bǔ)充了特殊學(xué)生需求，符合部分學(xué)生強(qiáng)烈愿望！我們師生的的確確需要“以人為本”，“實(shí)行個(gè)性化教育”，愿學(xué)院“創(chuàng)造一個(gè)適宜環(huán)境”，開(kāi)開(kāi)心心的工作和學(xué)習(xí)，以真心達(dá)到“因教施管，以管促教”，“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才”之目的。

第三篇：共建風(fēng)采：創(chuàng)造美好環(huán)境共建和諧社區(qū)

共建風(fēng)采：

創(chuàng)造美好環(huán)境共建和諧社區(qū)

——綠化和市容管理所共建工作紀(jì)實(shí)

近年來(lái)，綠化和市容管理所結(jié)合自身工作內(nèi)容，積極參與街道迎辦世博、爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明單位等各項(xiàng)工作，通過(guò)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，全力推動(dòng)市容管理工作有序開(kāi)展，榮獲上海市市容環(huán)境基層管理優(yōu)秀單位、區(qū)文明窗口、區(qū)局年終考核優(yōu)秀單位。

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，加強(qiáng)工作隊(duì)伍建設(shè)

2011年是建黨90周年，管理所積極開(kāi)展“兩優(yōu)一先”評(píng)比，在所內(nèi)顯著位置設(shè)立了爭(zhēng)創(chuàng)黨員先鋒隊(duì)、先鋒崗公示欄，并落實(shí)相關(guān)創(chuàng)建責(zé)任人，提出創(chuàng)建口號(hào)，公布群眾監(jiān)督電話，努力營(yíng)造積極向上的工作氛圍，錘煉敬崗愛(ài)業(yè)的行業(yè)精神，通過(guò)外部的群眾監(jiān)督和內(nèi)部的自我監(jiān)督加強(qiáng)綠化市容工作的實(shí)效性。

為切實(shí)加強(qiáng)職工隊(duì)伍素質(zhì)，提升單位管理水平，塑造行業(yè)形象，綠化市容所不斷加強(qiáng)對(duì)全所職工的思想教育，緊緊圍繞服務(wù)城區(qū)市容面貌、服務(wù)社區(qū)居民這個(gè)中心目標(biāo)，開(kāi)展各項(xiàng)工作。如通過(guò)每周一次的工作點(diǎn)評(píng)和回顧，不斷加強(qiáng)職工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，社區(qū)群眾的認(rèn)知度和滿意度也有了明顯的提高。

加強(qiáng)宣傳，普及綠化市容知識(shí)

綠化和市容管理所積極組織人員連續(xù)五天進(jìn)入5個(gè)居民區(qū) 1

進(jìn)行綠化市容管理?xiàng)l例和垃圾分類的宣傳，接受居民群眾咨詢300余次，發(fā)放宣傳資料400余份。另外，綠容所依托街道“五心聯(lián)盟”這一平臺(tái)，數(shù)次為各居委干部、社區(qū)志愿者普及垃圾分類等相關(guān)知識(shí)。

深入群眾，開(kāi)展政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)

綠容所積極開(kāi)展“楊浦綠化市容進(jìn)社區(qū)”主題實(shí)踐活動(dòng)。從去年6月首次開(kāi)展“綠化市容月月進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)至今，共舉行了8次宣傳咨詢活動(dòng)，期間共設(shè)立宣傳橫幅8條，發(fā)放各類宣傳資料約500份，發(fā)放綠化市容相關(guān)知識(shí)問(wèn)卷561份，其中政風(fēng)行風(fēng)預(yù)測(cè)問(wèn)卷224份，市容條例知曉率問(wèn)卷286份，綠化知識(shí)問(wèn)卷50份，受理居民咨詢約120人次。

此外，綠容所積極建立健全民情反應(yīng)機(jī)制，掌握工作盲點(diǎn)。嚴(yán)格按照要求執(zhí)行“三定”制度，每月走訪轄區(qū)內(nèi)22個(gè)居委會(huì)，向他們闡述管理所在政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)方面的各項(xiàng)舉措，聽(tīng)取居委干部和政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員對(duì)綠化和市容工作的建議和意見(jiàn)。通過(guò)這樣的定期走訪，收集和掌握了日常工作的第一手資料，將走訪獲悉的問(wèn)題作為工作的重點(diǎn)，建立臺(tái)賬，并將走訪情況在每周的所內(nèi)例會(huì)上進(jìn)行討論和分析，落實(shí)整改方案，確保每一件問(wèn)題都有專人負(fù)責(zé)，并及時(shí)向群眾通報(bào)反饋整改結(jié)果，做到事事有回音，件件有著落。

（綠化和市容管理所）

第四篇：愛(ài)護(hù)校園衛(wèi)生創(chuàng)造美好環(huán)境

愛(ài)護(hù)校園衛(wèi)生創(chuàng)造美好環(huán)境

校園是我們學(xué)習(xí)工作之地，平均每天6、7個(gè)小時(shí)在這里，相信我們每個(gè)人都希望能在綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方生活和工作。

校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到全校師生的工作，學(xué)習(xí)和生活、優(yōu)美的校園環(huán)境會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作時(shí)，心情舒暢，優(yōu)美的校園環(huán)境會(huì)讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)，優(yōu)美的校園環(huán)境彰顯每個(gè)人的素質(zhì)，體現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的道德風(fēng)貌，優(yōu)美的校園環(huán)境為我們學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件，有利于我們培養(yǎng)高尚道德情操，優(yōu)美的校園環(huán)境讓我們謙讓有禮學(xué)會(huì)做人，優(yōu)美的校園環(huán)境讓我們時(shí)刻沐浴在陽(yáng)光之中溫馨融洽。

相反，如果我們每天一進(jìn)校門(mén)，就看見(jiàn)散落的包裝袋，糖果紙、塑料瓶、每一次走進(jìn)教室，就看到遺落在課桌上的垃圾比皆是，過(guò)道上紙屑紛飛，垃圾滿地，操場(chǎng)上瓜子殼，果皮，紙屑、廢棄塑料瓶隨處可見(jiàn)，就會(huì)影響我們的心情，影響我們當(dāng)天的學(xué)習(xí)狀況。

我們每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)優(yōu)雅舒適的環(huán)境，所以就不要只圖自己“順便”！要以愛(ài)護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺(jué)維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生。

就讓我們從身邊做起，你、我、他、我們大家從我們每一個(gè)開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴做起，呵護(hù)我們的校園。如果我們撿起一張廢紙、撿起一個(gè)塑料袋，校園里就會(huì)干凈幾分，如果我們肯多走幾步路，少丟一點(diǎn)垃圾，我們校園也能夠保持干凈，這不需要我們花費(fèi)太多精力與時(shí)間，只需要每一位同學(xué)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和良好的習(xí)慣，這只是一件很容易的事，貴在堅(jiān)持不懈，用心去努力，相信滴水可以穿石，鐵桿能夠磨成針，我想，這不僅是一種付出，同時(shí)也是一種收獲，付出的是一粒種子，收獲的是滿園芬芳，相信眾志成城，我們的校園一定會(huì)在我們用心呵護(hù)下越來(lái)越美麗。

講衛(wèi)生，講道德，共建綠色文明二中！

高二（20）彭夢(mèng)園

老師、同學(xué)們：

上午好！我是來(lái)自高二(20)班的彭夢(mèng)園。今天，我旗下講話的題目是：《講衛(wèi)生，講道德，共建綠色文明二中！》

良好的校園環(huán)境衛(wèi)生是學(xué)校教育教學(xué)的必要條件。二中校園，是我們學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們工作、學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。

當(dāng)你漫步在校園小路上的時(shí)候，你希望它是一條潔凈且花香的幽徑嗎？

當(dāng)你為學(xué)業(yè)而靜坐于教室的課桌前時(shí)，你希望所面對(duì)的是一張無(wú)暇的方桌嗎？

優(yōu)美的環(huán)境，能讓我們賞心悅目；優(yōu)美的環(huán)境，能讓我們知書(shū)達(dá)禮；優(yōu)美的環(huán)境，能讓我們學(xué)會(huì)謙讓；優(yōu)美的環(huán)境，更需要我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)！

校園環(huán)境衛(wèi)生不僅是校容校貌的重要體現(xiàn)，規(guī)范衛(wèi)生行為更是道德建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。一個(gè)人的衛(wèi)生行為展示著一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和道德意識(shí)。良好的衛(wèi)生行為除了給人感覺(jué)整潔、干練、溫文爾雅、文質(zhì)彬彬，更給人一種極強(qiáng)的責(zé)任感、一種極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，一種極強(qiáng)的公德意識(shí)，一種真正的善良、正直，一種積極陽(yáng)光的生活態(tài)度。

但就在我們身處的二中校園，就存在著許多不道德的衛(wèi)生現(xiàn)象：男生宿舍樓下層層疊疊、散發(fā)著惡臭的垃圾，不禁讓人汗顏；學(xué)校食堂里油膩膩、留有食物殘?jiān)淖烂?，讓人頓時(shí)沒(méi)了食欲；還有草坪上，小河中引人注目的白色垃圾，墻壁上不斷更新的鞋印……

你們知道嗎？當(dāng)你吐下一口痰的時(shí)候，也吐掉了你的修養(yǎng)；就在你隨手扔下垃圾的同時(shí)，也扔掉了你的品行。校園是個(gè)小社會(huì)，如果同學(xué)們?cè)谟泄芾碇贫鹊男@中都不能做到愛(ài)護(hù)環(huán)境，走出校園，進(jìn)入社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，又會(huì)怎樣呢？

我們每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、健康地成長(zhǎng)，而美麗的環(huán)境需要我們?nèi)ス餐瑺I(yíng)造，文明的衛(wèi)生道德要靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。

我知道，我們有努力。看，我們的維潔護(hù)綠隊(duì)揚(yáng)起了火紅的團(tuán)旗，他們走過(guò)的地方，留下的是一片潔凈的生機(jī)；看，我們高一（15）班的韋秀麗同學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)整理集會(huì)后的廣場(chǎng)，她的精神，給我們帶來(lái)一股不斷向前進(jìn)的動(dòng)力！

但愛(ài)護(hù)環(huán)境,美化校園不能僅僅停留于少數(shù)同學(xué)的呼吁和個(gè)別活動(dòng)的示范；講究衛(wèi)生,舉止得體不能只在于一時(shí)的情緒而沒(méi)有普遍持續(xù)的延伸。我們要開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),看看我們?cè)谔岣咦陨淼牡赖滦摒B(yǎng)方面,是否自發(fā)自覺(jué)地去努力過(guò)？要不斷地反省,我們至少經(jīng)過(guò)十年多的教育了,本是民族的未來(lái),祖國(guó)的希望,怎能讓聚焦于我們身上的目光,還包含著如此多的失望呢？

我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái),在批評(píng)吸收的基礎(chǔ)上,重新做起,創(chuàng)建校園文明,提高道修養(yǎng),養(yǎng)成文明衛(wèi)生習(xí)慣,作一名“紳士”型、“淑女”型的學(xué)生！一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約；一堆垃圾，我們打掃，用自己的實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)環(huán)境，去建設(shè)我們的綠色文明校園！

在這里，我提出倡議：

創(chuàng)建衛(wèi)生綠色校園是和我們每一位同學(xué)息息相關(guān)的事情，我們要樹(shù)立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，把校園當(dāng)成自己的家一樣愛(ài)護(hù)，增強(qiáng)責(zé)任感和自覺(jué)性，用自己的雙手美化校園，用自己的智慧建設(shè)校園。

我們要以愛(ài)護(hù)校園環(huán)境為己任，積極打造學(xué)校美好形象。每一名同學(xué)都要爭(zhēng)做良好衛(wèi)生習(xí)慣和文明行為的宣傳員，同時(shí)也是不良行為的監(jiān)督員，對(duì)別人丟棄的垃圾、塑料袋等要主動(dòng)撿拾，對(duì)破壞校園環(huán)境的行為要進(jìn)行勸說(shuō)和制止。

我們要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，節(jié)約水電，不浪費(fèi)紙張。同學(xué)們?cè)谑程镁筒蜁r(shí)要遵守秩序，尊重服務(wù)人員，不浪費(fèi)糧食，不亂倒剩余飯菜；

我們要積極作好宿舍清潔工作，不亂放物品。我們要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到服裝整潔，形象健康。換下來(lái)的衣物應(yīng)及時(shí)清洗，以免提供滋生細(xì)菌的溫床；廁所要隨用隨沖，窗戶玻璃要及時(shí)擦洗，不要出現(xiàn)灰塵、蜘蛛網(wǎng)等現(xiàn)象；不要在宿舍樓的過(guò)道里任意堆放廢棄物，更不要從樓上往下投擲垃圾?？吹竭^(guò)道地板臟污應(yīng)該主動(dòng)地拖洗。

總之，我們要自覺(jué)地維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)校園公共設(shè)施,自覺(jué)地做到不亂扔,亂倒,亂吐,亂畫(huà),亂張貼。營(yíng)造人人愛(ài)綠化,人人愛(ài)校園，人人講衛(wèi)生、講道德的良好氛圍,創(chuàng)造宜人的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為創(chuàng)建一個(gè)真正衛(wèi)生、綠色、文明的二中而努力！

愛(ài)我校園，從我做起！同學(xué)們，老師們，讓我們?nèi)巳藙?dòng)手，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，講衛(wèi)生，講道德，為營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適、和諧的綠色文明二中而共同努力吧！

我的講話完了，謝謝大家！

第五篇：開(kāi)心布朗幼兒園幼兒膳食調(diào)查問(wèn)卷

開(kāi)心布朗幼兒園 幼兒膳食質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的家長(zhǎng)，您好！

為了進(jìn)一步提高我園幼兒的膳食水平與質(zhì)量，保證幼兒攝取足夠的營(yíng)養(yǎng)，根據(jù)季節(jié)及幼兒年齡變化，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)喂養(yǎng)和養(yǎng)護(hù)，為孩子健康發(fā)育成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，請(qǐng)您配合我們進(jìn)行此問(wèn)卷調(diào)查。所有答案沒(méi)有“對(duì)”、“錯(cuò)”之分，你只需作出相應(yīng)的選擇即可。謝謝您的合作！

1、您對(duì)幼兒園目前制定的食譜是否滿意？

A、滿意 B、基本滿意 C、不滿意

2、你認(rèn)為幼兒園目前的膳食結(jié)構(gòu)是否合理，營(yíng)養(yǎng)是否均衡？

A、非常合理 B、合理 C、比較合理 D、一般 E、不合理

3、你認(rèn)為幼兒園的飯菜是否衛(wèi)生？

A、非常衛(wèi)生 B、衛(wèi)生 C、比較衛(wèi)生 D、一般 E、不衛(wèi)生

4、您認(rèn)為幼兒園伙食的花樣和品種是否豐富？

A、非常豐富 B、豐富 C、比較豐富 D、一般 E、花樣品種太少了

5、您覺(jué)得您家孩子是否愛(ài)吃幼兒園的膳食？

A、非常喜歡 B、喜歡 C、比較喜歡 D、一般 E、不喜歡

6、您認(rèn)為幼兒園的飯菜是否新鮮？

A、非常新鮮 B、新鮮 C、比較新鮮 D、一般 E、不新鮮

7、您對(duì)幼兒的進(jìn)餐環(huán)境感覺(jué)如何？

A、環(huán)境非常好 B、環(huán)境一般 C、環(huán)境不太好 D、環(huán)境不好

8、您對(duì)幼兒園的伙食質(zhì)量是否滿意？

A、滿意 B、基本滿意 C、不滿意

9、入園后，幼兒的飲食習(xí)慣是是否有進(jìn)步？

A、進(jìn)步很大 B、進(jìn)步比較大 C、進(jìn)步不大 D、沒(méi)有進(jìn)步

10、幼兒在家進(jìn)餐的葷素比例是：

A、肉多菜少 B、肉菜一樣 C、肉少菜多

11、您希望孩子每周吃幾次粗糧？

A、1次 B、2次 C、3次

12、您對(duì)幼兒不喜歡吃的飯菜持什么態(tài)度？

A、科學(xué)引導(dǎo)幼兒吃 B、少吃點(diǎn) C、不吃

13、您對(duì)孩子喜歡吃但不健康的食物持什么態(tài)度？（如腌制、熏制、油炸及添加劑含量多的食物）

A、只要孩子喜歡吃就可以 B、盡量不吃或少吃（1-2周吃一次）C、堅(jiān)決杜絕進(jìn)食

14、幼兒飯菜多樣化，你更注意的是？ A、質(zhì)量 B、花樣

15、您認(rèn)為我園所對(duì)于營(yíng)養(yǎng)工作是否重視？

A、非常重視 B、重視 C、比較重視 D、一般 E、不重視

16、針對(duì)幼兒的伙食您有什么好建議？