第一篇：東沿村小學(xué)達標(biāo)課活動總結(jié)

達 標(biāo) 課 活 動 總 結(jié)

單位：東沿村小學(xué) 時間：2012年10月

東沿村小學(xué)達標(biāo)課活動總結(jié)

歷時近一個月的教師課堂教學(xué)達標(biāo)課活動在今天圓滿地落下了帷幕。通過這次活動，教師展示自我，相互學(xué)習(xí)，也是對我校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的一次檢閱。這次達標(biāo)活動目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達標(biāo)為契機，進一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，為每位教師提供一個展示自己授課水平的平臺，最終人人達標(biāo)，成為一名合格的教師。本次參賽的共12位教師，其中語文4人，數(shù)學(xué)4人，英語1人，科學(xué)2人，品德1人。學(xué)無止境，教藝無涯；以課為鑒，得失心知。在此，我僅就此次賽課中出現(xiàn)的亮點、值得探討的問題、存在的問題和課堂教學(xué)達標(biāo)活動的基本要求，向大家作個匯報，以期起到拋磚引玉之作用，供各位教師在今后的教育教學(xué)和研究工作中不斷的發(fā)揚和完善。

這次活動大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準(zhǔn)備，刻苦鉆研，虛心請教，精心設(shè)計教案，有制作了課件，他們這種嚴(yán)謹求學(xué)、認真扎實、精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，值得我們大家學(xué)習(xí)。

1、課前準(zhǔn)備比較充分，有的準(zhǔn)備了教具或課件；

2、教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。

3、注重教材的挖掘，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教師的教學(xué)能力與策略明顯提高，課堂提問有收有放，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

4、重視提煉教學(xué)思想，注重知識的前后連貫，以及知識的遷移，適時與實際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)知識來源于生活，應(yīng)用于生活的特點。

5、在課堂上，花架子少了，學(xué)生扎扎實實學(xué)習(xí)的多了。敢于把課堂時間放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究，師生互動、生生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度高，課堂呈現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學(xué)效果。

6、教學(xué)中能堅持以傳統(tǒng)的教學(xué)為根基，同時引進新的教學(xué)理念、教學(xué)方法與教學(xué)手段，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新融為一體。

7、注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生加強情感教育，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷。

8、從板書設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)姿態(tài)看我們的教師基本功扎實，文化底蘊濃厚。

一、亮點方面

1、所有參賽教師精神面貌均較好，教儀教態(tài)端莊自然，尤其是郭朝霞教師，面帶微笑，語氣親切，注重情感的浸潤，富有親和力，在激發(fā)學(xué)生興趣方面下了很多工夫，較為充分的扮演出了一個氛圍營造者和引導(dǎo)者的角色。

2、所有參賽教師的課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，知識傳授準(zhǔn)確到位，課堂結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹，能體現(xiàn)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，教的部分體現(xiàn)較好，訓(xùn)練內(nèi)容和講的內(nèi)容較為統(tǒng)一，演繹堪稱完美。

3、課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較靈活。注意到了學(xué)生的合作交流、自主探究的多種學(xué)習(xí)方法。評價語言比較豐富、準(zhǔn)確，能起到激勵學(xué)生進步的目的。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計合理，過渡自然，總結(jié)到位。多數(shù)教師摒棄了“以講代練”和“以練代講”的簡單模式，都較為注重講練結(jié)合。其中部分教師時間安排合理，問題設(shè)計能兼顧學(xué)生能力層次，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)較為充分。

4、課堂組織教學(xué)有序，程式清晰，均能按照預(yù)設(shè)的教學(xué)安排出色地完成授課任務(wù)。部分教師重難點突出，較為注重知識的連接和學(xué)法的指點，對課堂突發(fā)事件的處臵反應(yīng)機敏，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的特點。

5、通過課堂教學(xué)達標(biāo)活動的開展，教師都能注重自身的學(xué)習(xí)和相互的切磋，在課件制作和多媒體的使用方面都有一次很大的提高，為了課堂教學(xué)中需要的一張圖片有的老師就上網(wǎng)搜索，挑來選去，每一個細節(jié)都不放過，正是這樣認真、嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度使參賽的老師都有了很大的進步。中年教師教學(xué)經(jīng)驗豐富在課堂教學(xué)中對知識的把握到位是業(yè)務(wù)指導(dǎo)；青年教師電腦知識懂的多，在課件的制作中是業(yè)務(wù)指導(dǎo)。骨干教師主動和參賽教師共同商量，從制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、到重難點的突破，易錯易混點的把握，包括當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測。好多老師還提前把課準(zhǔn)備好在其他班級先試講，可見我們的老師是多么的敬業(yè)。通過這次課堂教學(xué)達標(biāo)活動，我們的老師中說的最多的一句話是-----我參與，我收獲。這也正是我們這次課堂達標(biāo)活動的目的。

6、教學(xué)手段較為豐富。

二、值得探討的內(nèi)容

1、多數(shù)課堂仍表現(xiàn)出教師知識霸權(quán)的傾向。

2、課堂上按部就班的照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟宣講，多數(shù)缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩。

3、針對課堂講授內(nèi)容的問題設(shè)計缺乏梯度。

4、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時間不夠充分，激疑手段較為單一。

5、師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)還不充分（簡單的問答式教學(xué)不等于互動教學(xué)）。

6、部分教師的課堂教學(xué)機智（如學(xué)生糾錯），教師反應(yīng)的敏捷性不夠，還有待提高。

7、有些課堂訓(xùn)練試題的板書缺乏直觀性、講解缺乏示范性，遷移和拓展不夠，須知低水平簡單化的試題重復(fù)訓(xùn)練多次，不僅不利于學(xué)生智力水平的提高，而且還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平的下降。

8、另外，板書的美觀，表達的簡潔準(zhǔn)確，體式語言的運用等，如果在課堂上運用不當(dāng)，會有礙于課堂教學(xué)效率的提高。因為，真正高效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是多種感官與手腦合一的結(jié)合。心理學(xué)研究成果證明，一個人在學(xué)習(xí)的時候，調(diào)動的感官越多，印象就會越深刻，記憶也就會越牢固。

三、存在的問題

1、教師講解過多，學(xué)生活動少，沒有做到以生為本，造成學(xué)生參與度低，課堂氣氛不夠活躍，效率低。教學(xué)方法陳舊，沒有更好的體現(xiàn)新課標(biāo)，課堂的調(diào)控力差，不能及時處理教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事件。

2、集體回答問題次數(shù)過多，造成部分學(xué)生不肯動腦，不能體現(xiàn)個體差異。

3、對教材挖掘不到位，重點難點不突出，課堂結(jié)構(gòu)不合理。

但無論怎樣精心設(shè)計的課在實際操作中也都會出現(xiàn)這樣那樣的缺點。在聽課中我就在不斷的思考：如果我們老師的導(dǎo)入再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學(xué)生一些、多注意小組的合作和單生讀音的糾正，教學(xué)效果應(yīng)該會更好。

四、課堂教學(xué)達標(biāo)活動的基本要求：

1、正確把握三維目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是構(gòu)建知識的過程，同時也是智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。知識、能力、態(tài)度三者是有機結(jié)合的整體，三者不可機械分割。

2、注重優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，一是課堂組織要簡潔明快；二是課堂結(jié)構(gòu)要詳略得當(dāng)；三是教學(xué)內(nèi)容要重點突出；四是教學(xué)媒體要相得益彰。

3、實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化。第一，接受性的傳統(tǒng)教學(xué)方法，至今仍然有它存在的價值，所以不要輕易地加以否定。第二探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)一定要針對特定的教學(xué)內(nèi)容，有探究價值，不能什么樣的課都搞探究性學(xué)習(xí)。

4、課堂中教師的啟發(fā)要恰到好處，第一要注重啟發(fā)的策略；第二啟發(fā)要遵循思維規(guī)律；第三，要營造和諧的課堂氛圍。

5、要整合各科教學(xué)資源，要提高課堂的質(zhì)量和效益，需要教師合理的整合運用各種教學(xué)資源，其中包括：教材、練習(xí)冊等紙介教學(xué)資源；音像、多媒體網(wǎng)絡(luò)等信息教學(xué)資源；實驗室、圖書館等專用教學(xué)資源；還有自然、社會等廣域的教學(xué)資源等。

6、要注意科學(xué)地處理教材，多聯(lián)系當(dāng)?shù)?、身邊的實際案例，不要機械的舍近求遠，也不可機械的照本宣科。

根據(jù)本次活動方案規(guī)定結(jié)合各組評委對所有參賽教師評分情況每學(xué)科評選出本次優(yōu)勝者，其余教師全部達標(biāo)。

總之，這次賽課，給大家留下了深刻的印象，受到了許多的啟發(fā)，老師們在賽課中展現(xiàn)出來的智慧，就像一道道亮麗的風(fēng)景，給了我們許多的驚喜和希望。教師課堂教學(xué)達標(biāo)活動的開展為我校教師提供了一個課堂教學(xué)交流，展示的平臺，對于提高我校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動作用。為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的支撐。我想，課堂好比一個舞臺，它讓學(xué)生在這里學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，尋求學(xué)習(xí)之樂趣，也讓老師在這里實現(xiàn)人生之價值。正象我們老師說的那樣——我參與，我收獲。

第二篇：東沿村小學(xué)校本教研計劃

東沿村小學(xué)校本教研計劃

一、基本情況

1、新的課程理念、新教材、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高要求。

2、我校教師工作責(zé)任心強，面對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的形勢，普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要。

3、積極參與教研教改的氛圍已形成，能熱情高漲投入教學(xué)工作中去，大膽探索、創(chuàng)新。

4、每位教師專業(yè)知識扎實，均是我校教學(xué)精英。

二、工作目標(biāo)

以教師發(fā)展為本，以促進教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點，以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平，引導(dǎo)教師做發(fā)展型、反思型教師。

三、具體措施

1、成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本教研工作，將其作為本重點工作之一，學(xué)初就成立了以校長（車?yán)ヅ螅榻M長，抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任（董海亮）為副組長，其他老師及教研主持人為成員的校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保此項工作全面有序的開展。

2、組織深入學(xué)習(xí)新理念教學(xué)策略。

校本教研活動以學(xué)習(xí)新教學(xué)理論策略為基礎(chǔ)?！岸〞r間、定地點、定組織學(xué)習(xí)者”分教研組展開學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄，寫好心得體會，學(xué)習(xí)日?；?、經(jīng)?；W(xué)習(xí)考勤記入個人量化，將所學(xué)習(xí)內(nèi)容融入平日教研中來，以便全校教師深入了解新課程理念，探索適于自己教學(xué)的“新路子”。

3、開展豐富多彩的“三課”活動。

“三課”活動，即：說課、聽課、評課是學(xué)校校本教研的主體工程，我校注重“三課”活動開展的實效性。

（1）結(jié)合學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師開展精備課活動，讓教師們集思戶益、開動腦筋，進行創(chuàng)造性工作，促進“三課”活動向更高層次發(fā)展。

（2）課型多樣，有領(lǐng)導(dǎo)上的引導(dǎo)課、骨干教師的觀摩課、示范課，有教師的“探索課”、同學(xué)科的賽課，還有外出學(xué)習(xí)教師的匯報課。從不同角度開展“三課”活動，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。在評課中，加強教師間的交流，討論教學(xué)中的“熱點”、“難點”、“疑點”，注重教學(xué)反思，在不斷反思總結(jié)中鍛造自我。

4、廣開教師座談會，增強學(xué)校與教師間的交流。學(xué)校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實效性，以便時調(diào)整工作思路，更加充分體現(xiàn)教師的自主性。

5、設(shè)立學(xué)科優(yōu)秀教師講課，以點帶面。

讓我校特長教師（或教學(xué)某方面有經(jīng)驗教師），談自己教學(xué)經(jīng)驗，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學(xué)“法寶”，以此方式增進教師間的學(xué)習(xí)，以專家型教師帶動全校教師積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，立足于本職工作，因材施教，探索新課程下新的教學(xué)模式。

6、引導(dǎo)教師寫好平日的教學(xué)隨記，研有成果。

引導(dǎo)、鼓勵教師多在平日教學(xué)積累經(jīng)驗，并結(jié)合教育理論，每學(xué)期要有一定的成果，將理論與實際相結(jié)合。

7、注重“優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文”評選活動。每學(xué)期校本教本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組對全校教師一學(xué)期來的教研改成果進行評定，對優(yōu)秀成果予以表彰，并與教師個人量化掛鉤，學(xué)校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽。

四、具體工作安排

第三篇：達標(biāo)課活動總結(jié)

2016年春季學(xué)期達標(biāo)課活動總結(jié)

通過本次教研活動的開展，讓我開闊了視野，為改進習(xí)作課堂教學(xué)指明了方向，為自己課堂教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗。也讓我認識到老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、取得的經(jīng)驗

通過聽彭玲、崔璇、彭濤、徐興輝等老師的課堂教學(xué)，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺上，而是放下架子，走到學(xué)生中間，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，或思考，或交流，或展示。師生關(guān)系和諧、民主、平等。再如，老師注重課堂生成，不再是課堂獨斷的先知，高高在上的霸主，而是把問題交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的成長提供空間。因此，老師講的少了，學(xué)生討論多了；老師板書少了，學(xué)生展示多了。這大大改變了過去那種老師抱著學(xué)生走、扶著學(xué)生跑的傳統(tǒng)教學(xué)。又如，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。課上敢于發(fā)表見解的學(xué)生多了，睡覺的學(xué)生少了；敢于表現(xiàn)的學(xué)生多了，默默無聞的學(xué)生少了；勇于探究的學(xué)生多了，依賴?yán)蠋煹膶W(xué)生少了；即便智力有些問題的學(xué)生，也不安于現(xiàn)狀，急于傾聽別人的見解，展現(xiàn)自己的觀點。學(xué)生不僅愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，同時也增強了合作精神、團對意識。

二、存在的問題

回顧自己的課堂教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，這需要自己堅持不懈的努力，積極主動得向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教學(xué)習(xí)。

1．教師的思想觀念仍需更新，要進一步加強學(xué)習(xí)，拋棄陳舊落后的觀念。要科學(xué)施教，以學(xué)生為中心，盡量給學(xué)生思考的時間、探討的空間、交流的平臺、展示的舞臺，不要一講到底，滿堂灌；也不要一問到底，滿堂問；一練到底，滿堂練；一考到底，滿堂考。

2．要利用新的教學(xué)形式，但更要注重課的內(nèi)涵，形式永遠服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實際上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。

3．課改下的課堂，不是老師簡單組織，而是老師的精心導(dǎo)演；不是老師簡單說說，而是老師的精心備課；不是老師隨意問問，而是老師精心的預(yù)設(shè)。老師要把課上好，把學(xué)生調(diào)動起來，必須是一個組織家；老師要把課上好，必須胸有成竹，知識淵博，教學(xué)機智，在課前預(yù)設(shè)各種情況、問題。原來說教師給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水。現(xiàn)在一桶水顯然不夠了，教師必須是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必須加強學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科知識，在課堂上不能出現(xiàn)知識性的錯誤，還要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等，更要錘煉自己的教學(xué)基本功。

4．要編好、用好教案。如果教學(xué)設(shè)計層次偏低。缺乏對學(xué)生思維訓(xùn)練的深度、知識拓展的廣度和達標(biāo)訓(xùn)練題的密度研究。

三、幾點想法

1.變革學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進一步擴大學(xué)生參與的廣度和深度，要以學(xué)生為中心，多讓學(xué)生展示他們的想法和做法。切實做到“三講三不講”，努力創(chuàng)設(shè)和諧課堂、高效課堂。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，突出學(xué)生主體。通過精心編制各種學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案）體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過程有效地向課前和課后延伸。

3.面向全體，關(guān)愛學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流，耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo)，多從學(xué)生的角度思考問題，提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ)，抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，切實提高教學(xué)效果。

第四篇：東沿村小學(xué)干部教師讀書活動實施方案

東沿村小學(xué)

教師讀書活動實施方案

為全面落實高碑店市教育局和辛立莊鎮(zhèn)總校關(guān)于干部教師讀書活動的有關(guān)要求，我校積極開展干部教師讀書活動，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，全面提高教師素養(yǎng)，積極構(gòu)建和諧校園、書香校園，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，在師生中樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，在學(xué)校開展讀書活動。通過開展讀書活動，提升教師文化品位和精神境界，實現(xiàn)教師理念素養(yǎng)、師德修養(yǎng)與學(xué)科技能的綜合提升，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)。

二、活動目標(biāo)

1.通過讀書活動，在干部教師中形成積極進取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。

2、通過讀書活動，增強教師職業(yè)情感與道德，提升教師的素質(zhì)與教育教學(xué)能力，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.通過讀書活動，提高干部教師理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊伍。

4.以讀書構(gòu)建教師專業(yè)成長的平臺，成為教師成長的主要途徑。

三、參加人員：

全體干部教師

四、讀書篇目：

1《致青年教師》【教育科學(xué)出版社〃吳非】 ○

2《第56號教室的故事》【教育科學(xué)出版社〃陳勇】 ○

五、活動時間：

2012年12月——2013年8月

六、活動措施：

1、為了更好的促進教師讀書活動的開展，保證教師讀書活動的實際效果，成立教師讀書領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：車?yán)ヅ?/p>

副組長：董海亮張寶軍

成員：范艷杰董躍宗李玉蘭董翠萍肖萍崔君穎陳玉萍董德良徐芳

2、學(xué)校建立有關(guān)讀書計劃的管理、評價和激勵等規(guī)章制度，把讀書情況納入常規(guī)管理，及時檢查總結(jié)、量化考核、反饋指導(dǎo)，確保讀書活動取得實效。

3、教師個人應(yīng)有明確的讀書計劃，準(zhǔn)備讀書筆記本，每本書應(yīng)完成不低于5000字讀書筆記，并結(jié)合自身工作實際，撰寫

一篇有質(zhì)量的心得體會。

4、正確處理讀書與工作生活的關(guān)系。把讀書活動與工作、生活相結(jié)合，讓讀書活動成為工作、生活的有機組成部分，避免因讀書帶來負面影響。

5、為把本次讀書活動落到實處，學(xué)校將對每位教師進行定期檢查和不定期抽查，檢查結(jié)果將作為教師今后評優(yōu)、評摸、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)之一。

辛立莊鎮(zhèn)東沿村小學(xué)

2012年12月28日

第五篇：尚垡小學(xué)達標(biāo)課活動總結(jié)

達標(biāo)課活動總結(jié)

一個多月學(xué)的校達標(biāo)課活動已結(jié)束，此活動的開展對學(xué)校教育教學(xué)的開展起到了重要作用，教師也從此活動中受益匪淺，教學(xué)能力和理論水平也有所提高，對今后的教學(xué)工作開展起到了指導(dǎo)和引路作用?，F(xiàn)對學(xué)校達標(biāo)課活動的開展做一總結(jié)。

一、高度重視，積極謀劃

我單位根據(jù)教育局達標(biāo)課活動安排和總校通知要求，于9月份制定并完善了學(xué)校達標(biāo)課活動方案，并成立了以校長為組長的達標(biāo)課活動領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，之后按活動方案認真組織教師學(xué)習(xí)此方案和各課型標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。教師從學(xué)習(xí)中明確了達標(biāo)課目的，理論水平也有所提升。

二、認真組織公開課，增強課堂教學(xué)實效性

學(xué)?？己诵〗M，按學(xué)校公開課做課順序聽課、打分、評議。聽課同時也要求其他教師也參與聽課活動，共同參與課后評議，互相學(xué)習(xí)互相進步，使得教師們課堂教學(xué)的能力得以提高，業(yè)務(wù)素質(zhì)也有所提升。

三、注重常規(guī)檢查和學(xué)生評價

在此期間學(xué)校對教師們的備課作業(yè)批改做了全面檢查，量化打分，并及時糾正教師備課和批改作業(yè)時出現(xiàn)的問題，為今后的課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。

課后組織本班學(xué)生對學(xué)習(xí)效果做了調(diào)查，其結(jié)果令人滿意，全體教師的教學(xué)方法及課后效果等都很出色。

四、活動總結(jié)及布置

十月底學(xué)校達標(biāo)課活動結(jié)束學(xué)校組織教師召開總結(jié)會，會上教導(dǎo)主任對本次活動作了總結(jié)。校長提出了要求要以此活動為契機確實提高課堂教學(xué)效率確保每一位教師都能從業(yè)務(wù)能力和理論水平方面得以提升。鼓勵教師今后應(yīng)積極參與這樣的活動。

本次學(xué)校達標(biāo)課活動雖然有很多成功之處，但也從中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，教師備課批改作業(yè)還不夠規(guī)范，課堂教學(xué)方法不是很先進，課后評議現(xiàn)代教學(xué)理論還很缺乏。因此，今后的學(xué)校教學(xué)工作任重而道遠，要長期堅持活動開展和理論學(xué)習(xí)，才能真正讓教師得到好處。

尚垡小學(xué)

2012.11