第一篇：黃山區(qū)職稱論文發(fā)表-中學語文情感教學價值取向論文選題題目

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黃山區(qū)職稱論文發(fā)表-中學語文|情感教學|價值取向論文選題題目

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關鍵詞：建筑工程專業(yè)技術論文，醫(yī)學核心論文發(fā)表，醫(yī)學兒科論文

1……語文教學應重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng) 2……探析高中語文閱讀教學中的情感教育 3……論情感教育在高中語文教學中的應用 4……簡析新課改下初中語文教學中的情感教育 5……形式即內(nèi)容:非文學類文本教學的價值取向 6……應用情感教育滲透小學語文課堂教學

7……美學的勝利:“不雅”更能抒深情——艾青《我愛這土地》中的意象營構 8……芻議關于小學語文教學中的情感教育及其實施對策分析 9……關于小學語文教學中的情感教育及其實施對策的分析 10……農(nóng)村中學音樂教學中學生情感激發(fā)的嘗試

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11……淺議小學數(shù)學教學中學生情感態(tài)度的培養(yǎng)

12……“顯示”敘事方式的運用——以《禮拜二午睡時刻》為例 13……情感教育在小學語文教學中的實施措施 14……研是積累智慧的方法,讀是升華情感的途徑 15……初中英語教學中貫徹學科核心素養(yǎng)的實踐研究 16……情感教育在初中英語口語教學中的實施策略 17……造成初中語文教學德育功能缺失的原因之我見 18……淺議“探究—體驗”式學習方式 19……“工匠精神”也是語文教育精神 20……淺析初中英語教學中的情感教學 21……試述情感化英語教學

22……整本書閱讀:機遇與挑戰(zhàn)——整本書閱讀:內(nèi)涵、價值與挑戰(zhàn) 23……芻議小學思想品德課中的情感教學 24……中學語文教學形象思維能力培養(yǎng)之初探 25……關于中學語文教學的實質

26……巧用提問策略,打造初中物理高效課堂

27……淺談情感教育心理學在高校思想政治教育教學中的應用 28……語文教學中的過程與結果 29……淺析初中英語教育的文化價值研究

30……新課標改革下中學語文課堂教學問題及策略淺析 31……小學語文教學工作認識

32……淺析情感教育是初中思想品德課中的催化劑

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33……語文課堂教學中應側重的幾個方面 34……描寫教學:教什么?怎么教? 35……穿越認知的迷障

36……淺談多媒體教學在小學語文課堂教學中的運用 37……基于全程人文素質教育的生物技術人才培養(yǎng)的研究 38……芻議德育在高中地理教學中的滲透 39……淺談怎樣讓作文“亮”起來教學策略 40……初中數(shù)學教學中有關高效課堂的幾點思考 41……“波折”:《社戲》的“搖曳美”

42……簡析在高中蒙語文教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力 43……淺析初中語文課堂中的互動策略

44……談怎樣提升新疆小學體育課堂教學的有效性 45……面向智慧學習環(huán)境的學習者情感預測方法 46……培養(yǎng)積極情感,激發(fā)英語學習內(nèi)驅力 47……小學語文低段教學之加強朗讀訓練 48……淺析初中物理課堂中的趣味性教學 49……淺論依托漢字文化的識字教學 50……朗讀法在小學語文課堂中的有效運用 51……民族干部勝任特征的實證研究 52……交互傳播中的移情效應及其實現(xiàn)途徑 53……理雅各《道德經(jīng)》譯解中“以心見心”之辨 54……高中學生如何才能實現(xiàn)“會寫”之我見

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55……沒有標點的詞組式課文怎么教?——芻議詞組式課文語言表達力提升教學對策 56……換位思考、評價反思、實踐創(chuàng)新——淺談品德與社會課教學 57……小學英語教師培養(yǎng)親和力的方法淺探

58……讓學生思維的火花開放在課堂——“除法認識”片斷賞析 59……尊重生命 精彩生命

60……如何激發(fā)初中生語文寫作興趣

61……淺談游戲在小學體育教學中的作用和選擇原則 62……新時期的中小學教師應該怎樣上課

63……小學語文高效課堂的構建——高效教師不懈的追求 64……敦本務實,靜待花開——漫談教學過程中的“本”和“實” 65……采用問題式教學法進行“種群數(shù)量的變化”教學 66……淺談合作學習在高中物理課堂中的應用 67……淺談高中語文教學怎樣實現(xiàn)德育教育目標 68……淺析職業(yè)教育數(shù)學教學改革中的素質教育 69……引導學生進行文本細讀的策略

70……試論影視資源輔助初中思品(道法)課堂教學的運用

71……立足最近發(fā)展區(qū) 激發(fā)學生求知潛能——也談后“茶館式”教學模式的啟示 72……在個性化閱讀教學中培養(yǎng)學生的閱讀運用策略 73……淺析新課改下高中生物教學的優(yōu)化途徑 74……挖掘學生存在的問題提高數(shù)學教學的實效性 75……多媒體教學使我的英語課堂快樂起來 76……基于“非指導性教學”理念的小學語文優(yōu)化教學

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77……關懷性教學的價值取向與實施路徑

78……著力教材資源二次開發(fā)

有效實施地理素養(yǎng)教育 79……強化情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)的“滑輪”教學設計 80……體會優(yōu)美意境把握情感哲思——《秋頌》教學設計 81……《賣白菜》的多重情感錯位

82……觀悟“石潭”的彈性與張力——《小石潭記》綜述 83……美國“RULER社會情感學習實踐”的實施及其啟示 84……體驗:養(yǎng)成兒童閱讀習慣的教學法門

85……后現(xiàn)代主義思潮給高校德育帶來的挑戰(zhàn)及應對 86……芻議新時期高校舞蹈教學中的茶文化情感教育 87……中學語文教學論教學課程改革研究

88……青年員工親社會價值取向對志愿行為的影響:被調(diào)節(jié)的中介作用 89……校園足球的教育價值與發(fā)展策略 90……黑色旅游的愉悅情感與美丑雙重體驗 91……幼兒情感教育的方法初探 92……英國紅茶文化中的價值取向研究

93……基于在小學語文教學中怎樣營造積極的課堂教學氣氛 94……價值的復歸與生態(tài)的拯救——從經(jīng)濟理性到生態(tài)理性的轉向 95……高中數(shù)學導入法淺議

96……淺談初中思想品德教學的情境創(chuàng)設方法 97……為閱讀課注入生命的活力

98……淺談在新課程改革下對中學作文教學的幾點思考

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99……小組合作學習的有效性在初中語文課堂教學中的實踐探究 100……HPM教育價值剖析及應用取向的深度挖掘

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第二篇：黃山區(qū)職稱論文發(fā)表-數(shù)學課程教學論文選題題目

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黃山區(qū)職稱論文發(fā)表-數(shù)學課程|教學論文選題題目

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關鍵詞：建筑論文征稿，藥學職稱論文，環(huán)境規(guī)劃管理論文

1……高中數(shù)學課程教學現(xiàn)狀及對策研究 2……“祛魅”與“返魅”:數(shù)學課程教學的解構與重建 3……地方本科院校公共數(shù)學類課程的教學改革與實踐

4……研討式教學模式的實踐與研究——以“數(shù)學課程標準與教科書研究”課程為例 5……例談小學數(shù)學課堂教學中的“慢”智慧 6……基于教材的數(shù)學拓展課程開發(fā)與實施 7……數(shù)學教學要關注學生的“真正理解” 8……美國小學數(shù)學課程標準及其對我國的啟示 9……小學數(shù)學教材中的化歸法及其教學方法

10……單元教學設計及其對促進數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的作用

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11……初中幾何課程減負提質的有效構建策略——“GX實驗”面向教學的初中幾何探究 12……數(shù)學教學中“知行脫節(jié)”現(xiàn)象的成因及教學策略

13……高中數(shù)學教師專業(yè)知識研究--基于吉林省數(shù)學教師的調(diào)查

14……數(shù)學學習的心理認知過程與學習心理能力的培養(yǎng)——評《數(shù)學學習心理學(第2版)》 15……慧雅文化小學數(shù)學課程基地的創(chuàng)建

16……內(nèi)容分布與認知要求雙重視角下數(shù)學課程標準比較研究--基于“中國”“美國”“新加坡”小學初中學段之比較

17……立足教材研制數(shù)學“綜合與實踐”的好問題

18……高等數(shù)學理論教學方法的運用與分析——評《高等數(shù)學(上)》 19……興趣教學法在《組合數(shù)學》課程中的應用

20……基于MOOC的翻轉課堂教學模式探索——以離散數(shù)學課程為例

21……中、新、韓、日四國高中數(shù)學課程標準的比較研究——以微積分內(nèi)容標準為例 22……高中數(shù)學解題教學“套課”教學模式的探討

23……新課改背景下數(shù)學課堂教學的思考 評《數(shù)學課堂教學反思》 24……新課程背景下藏區(qū)高中數(shù)學課堂教學改革的思考

25……高校專業(yè)碩士數(shù)學類課程教學體系的構建——以重慶大學為例

26……初中數(shù)學課堂教學案例比較研究——以甘南州初中“藏數(shù)課”和“國優(yōu)課”為例 27……以生為本 找尋數(shù)學教學的原點——以《平均變化率》課為例 28……數(shù)學“綜合與實踐”課程內(nèi)容的開發(fā)與實踐 29……高中數(shù)學差異教學下同題異構課教學設計調(diào)查研究

30……讓數(shù)學文化成為推進小學素質教育的抓手——全國“小學數(shù)學文化”教學觀摩研討會暨小學數(shù)學文化優(yōu)質課大賽會議綜述

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31……立足教材開展數(shù)學探究的途徑與思考

32……數(shù)學單元教學設計中課程整體理念的缺失及重建 33……論計算數(shù)學在石油類本科專業(yè)的教學與應用 34……例談小學數(shù)學估測教學

35……普通高中數(shù)學新課程實施現(xiàn)狀研究 36……芻議高中數(shù)學實驗教學的幾個視角 37……教學設計必須考慮學生的“最近發(fā)展區(qū)”

38……數(shù)學教學設計的新視角——適應學生認知方式的研究

39……小學數(shù)學教材二次開發(fā)的策略——以蘇教版四年級下冊《圖形的旋轉》教學為例 40……數(shù)學知識在高中物理中應用的幾點思考 41……例談小學數(shù)學“合情推理”矛盾時的突破

42……MPCK視角下“三角函數(shù)的周期性”的教學設計對比分析與建議 43……加拿大中小學數(shù)學教育的特點及其啟示

44……《新版課程標準解析與教學指導——小學數(shù)學》書評 45……在高等數(shù)學課程中開展數(shù)學實驗教學的探索與研究 46……MOOC課程《數(shù)學之旅》的教學實踐與探索

47……數(shù)學課堂要凸顯數(shù)學價值和教育價值——“函數(shù)的零點”同課異構教學比較與反思 48……甘肅省臨夏回族自治州高中數(shù)學教師培訓需求調(diào)研報告

49……“民族地區(qū)中小學以數(shù)學為龍頭的理科教學改革研究”結題匯報會在中央民族大學召開

50……高中立體幾何課程設置的國際比較——基于13個國家高中數(shù)學課程標準的研究 51……“以方程為綱,以元為序”:初中代數(shù)知識結構的重建——“GX實驗”面向教學的初中代

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數(shù)學體系探究

52……探析“圖形與幾何”數(shù)學實驗內(nèi)容的類型及特點 53……基于課程資源視角的數(shù)學創(chuàng)新性教學研究

54……少數(shù)民族地區(qū)師范院校大學數(shù)學系列課程教學改革的研究與實踐——以伊犁師范學院為例

55……普通高中數(shù)學新課程實施存在的問題及改進建議 56……民族地區(qū)初中數(shù)學課堂教學問題的案例分析 57……芻議2011版義務教育階段數(shù)學課程標準 58……中職數(shù)學課程現(xiàn)狀及改革建議 59……高中新課程教學應重視數(shù)學文化的教育 60……小學數(shù)學教學應重視表象的橋梁作用 61……偏微分方程課程研究型教學的一個實例剖析 62……高中數(shù)學新課程變化內(nèi)容對大學數(shù)學學習的影響研究 63……大道至簡:再議數(shù)學教學內(nèi)容的結構化組織

64……面向教學的學科知識之課程資源開發(fā)——以數(shù)學學科為例 65……小學數(shù)學有效學習中教材資源的利用

66……基于啟發(fā)式數(shù)學教學思想的概念教學設計——以“二面角的平面角”概念為例 67……學科教學知識:影響教與學的關鍵變量——教師的MPCK對數(shù)學教與學影響實證研究述評

68……小學數(shù)學教材研讀啥

69……普通高中數(shù)學課程標準實驗教科書人教A版與北師大版的比較研究——以“函數(shù)及其表示”為例

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70……新課程標準引導下的中考試題——對北京市2014年中考數(shù)學試題的分析 71……為學生的數(shù)學理解而教——試析新課程理念下試卷命題四大趨勢

72……關注文化價值 注重實踐探究 滲透數(shù)學思想 考查數(shù)學素養(yǎng)——2014年山西省中考數(shù)學命題思路解讀

73……基于中高職銜接的高職數(shù)學課程改革探究 74……教師信念對信息技術與數(shù)學課程整合的影響研究 75……不同小學數(shù)學教材“負數(shù)”數(shù)學史編排的對比研究 76……大學基礎課程教學方法與思路淺析——以高等數(shù)學為例 77……適當運用留有空白的數(shù)學問題

78……從學科視角談對數(shù)學課程基地的認識--以江蘇省為例 79……生活滲透課程模式開發(fā)與實踐研究 80……高職經(jīng)濟數(shù)學課程教學策略探究 81……本科生“金融數(shù)學”課程案例教學模式探討 82……高校數(shù)學課程教學系列報告會10年歷程 83……高校數(shù)學課程教學系列報告會(2014)成功舉辦 84……2014年全國小學數(shù)學教學研討會舉辦 85……從一堂概念課的不同導入談數(shù)學史融入教學 86……初中數(shù)學活動課教學策略

87……《工科數(shù)學分析》教學改革研究與探討 88……數(shù)學教學必須整體實現(xiàn)課程目標

89……Mathematica軟件在大學數(shù)學課程教學中的應用 90……高職數(shù)學課程教學改革存在的問題及對策

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91……在高等數(shù)學課程教學中培養(yǎng)學生數(shù)學素質的探索

92……提高地方高校數(shù)學類課程課堂教學有效性的若干策略和方法 93……就經(jīng)驗教師數(shù)學課程教學策略與黃興豐先生的幾點商榷 94……新課程改革背景下的數(shù)學評課要點與分析 95……數(shù)學教師教育模塊的課程建設與教學改革 96……將數(shù)學建模思想融入線性代數(shù)課程教學

97……初中數(shù)學教師教學觀念與教學行為的落差分析——基于十五節(jié)初中數(shù)學課堂教學錄像的分析

98……小學數(shù)學課堂的教師教學質量研究

99……數(shù)學課程中的算法知識“集中顯性教學”與“分散隱性滲透”相結合

100……注重基礎與能力 落實課程目標 體現(xiàn)開放與探究 引領課堂教學———2013年山西省中考數(shù)學命題思路解讀

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第三篇：福建省職稱論文發(fā)表網(wǎng)-情感教學語文課堂論文選題題目（模版）

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福建省職稱論文發(fā)表網(wǎng)-情感教學|語文課堂論文選題題目

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關鍵詞：本科藥學論文，藥學論文開題報告，小學教師教育論文

1……生命化語文課堂教學的“四化” 2……語文課堂中應有貼近靈魂的叩問 3……小學語文課堂內(nèi)外和諧互促路徑探析 4……要在語文教學中有效利用交互式電子白板 5……小說解讀的理論基礎:打出常規(guī)和情感錯位 6……語文課堂情感教學的再思考 7……追求簡約的語文課堂 8……我們需要怎樣的小學語文課

9……有效把握學生生成資源——以小學高年級閱讀教學為例 10……中職語文的興趣教學策略探析

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11……深悲至慰 宛轉反覆 12……一步一陟一回顧

13……高等教育管理下大學語文教育的問題與出路

14……“唐宋詞”教學的“已然”“實然”與“應然”——例談“學為中心”背景下的“唐宋詞”教學 15……情感激發(fā)——語文教學的生命源 16……設置語文課堂生活情境的誤區(qū)及導引策略 17……思辨:讓語文課堂更具智慧光芒 18……課堂教學中散文審美意識的培養(yǎng) 19……發(fā)揮語言喚醒功能,提高教學有效性 20……深度對話:語文課堂的本色追求 21……與“趣”為伴 且思且行

22……小學語文中段兒童詩教學策略研究 23……克服弱點 優(yōu)化細節(jié) 24……追尋自己語文教育的夢想

25……《林黛玉進賈府》:妙在情感錯位的互動起伏脈絡

26……初中音樂學科教學質量的課堂評價——基于對10節(jié)錄像課的分析 27……淺析課前五分鐘故事教學

28……生命教育的復雜性與藝術性——讀《在山的那邊》 29……細讀的邊界與底線 30……復盤式評課的實踐與思考

31……如何提高小學中高年級學生的閱讀能力

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32……開放式語文教學實踐研究 33……小學語文朗讀教學新探

34……將“讀”進行到底——薛法根《我應該感到自豪才對》朗讀教學賞析 35……一詞經(jīng)緯 層層深入——《最后一課》教學設計 36……語文教學中信息技術應用“倒置”現(xiàn)象淺析 37……因文方可悟道 循理才能究情 38……生態(tài)寫作:一片希望的田野 39……探求文本解讀之真義

40……小學語文閱讀教學中的情感誘發(fā) 41……學生的接受心理對語文課堂教學的影響 42……彰顯語文課堂的生命力

43……語文教師要善于積累自己的課堂作品 44……新課標下語文朗讀教學的思考 45……要準確把握“這一篇”

46……給學生“有意思”的大學語文課——提高學生興趣,促進讀、寫能力培養(yǎng)策略之一 47……新課程背景下的語文情感課堂

48……論高職語文課堂教學改革的三個核心模式

49……淺談在中職語文課堂教學中如何對學生進行審美教育 50……激活中職語文課堂閱讀教學的策略 51……造境:讓語文課堂“靚”起來 52……教師課堂語言的“牽引力” 53……回歸詩意語文

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54……領略語文教學“補白處”的風景 55……關于小學語文閱讀教學的幾點思考 56……古典詩歌誦讀欣賞課例及點評 57……入情 動情 喚情

58……大學生朗讀能力的審視與自我培養(yǎng) 59……高中閱讀教學重在文本的深度解讀 60……“靜靜”地綻放語文課堂的美麗 61……育人為本:語文閱讀教學須有情感體悟 62……語文課堂教學節(jié)奏的審美性 63……語文課堂中的情商調(diào)節(jié)

64……網(wǎng)絡環(huán)境下語文深度閱讀教學研究 65……小學語文課堂中滲透德育的途徑 66……新課程標準下的語文備課 67……淺談影視作品在語文美育中的作用 68……朗讀指導策略例談 69……點擊語文課堂教學新流弊

70……充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢 優(yōu)化語文課堂教學 71……當代語文課堂的“現(xiàn)代病”分析及診治(上)72……用足用好教材中的課程資源

73……關于專業(yè)學生日語學習動機的調(diào)查分析 74……解放 “學習力”

75……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009

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專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長阻礙因素研究

76……教育要讓學生追慕美好——探秘浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學的育人之道 77……語文課堂教學如何落實情感目標 78……新課程語文課堂教學文化構建的探索

79……語文課堂有效教學何以實現(xiàn)——從語文名師教學機智的角度分析 80……語文是一條情感的河流 81……朗讀教學:技巧與情感的融通

82……朗讀教學:技巧與情感的融通——《第一場雪》實錄片段 83……閱讀教學中目標的有效定位與達成 84……論情感教育

85……節(jié)約型課堂:語文教學的理性追求——“寫人要凸顯個性”專題寫作教學實錄 86……節(jié)約型課堂:語文教學的理性追求 87……中學語文課堂教學之管見

88……基于學生精彩觀念的語文課堂教學研究 89……語文新課程教學目標制訂的哲學思考

90……趕在學生情感之水退潮以前——對“先說后教,因勢利導”模式的再思考 91……影視魅力與語文教學 92……課堂提問要創(chuàng)設好“引力場”

93……人文共振情言和諧——語文教學語言和情思整合策略 94……小學語文閱讀教學情境創(chuàng)設低效問題探析 95……謹防語文教學中的形式主義傾向

96……錘煉課堂結束語——讓課堂教學錦上添花的教師語言藝術之四

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97……課堂閱讀教學“先學后教”方法探究 98……淺談初中語文課中的“情感教學” 99……在技能訓練中體驗情感

100……創(chuàng)建立體、動態(tài)的語文課堂教學模式

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第四篇：二道區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-情感教育教學論文選題題目

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二道區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-情感|教育|教學論文選題題目

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關鍵詞：城市環(huán)保論文，建筑論文發(fā)表，建筑博士論文

1……簡析新課改下初中語文教學中的情感教育 2……情感教育在小學語文教學中的實施措施

3……淺談情感教育心理學在高校思想政治教育教學中的應用 4……芻議關于小學語文教學中的情感教育及其實施對策分析 5……論情感教育在高中語文教學中的應用

6……關于小學語文教學中的情感教育及其實施對策的分析 7……應用情感教育滲透小學語文課堂教學 8……探析高中語文閱讀教學中的情感教育 9……情感教育在初中英語口語教學中的實施策略 10……芻議小學思想品德課中的情感教學

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11……淺析初中英語教學中的情感教學 12……淺議小學數(shù)學教學中學生情感態(tài)度的培養(yǎng) 13……試述情感化英語教學

14……語文教學應重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng) 15……淺析情感教育是初中思想品德課中的催化劑 16……農(nóng)村中學音樂教學中學生情感激發(fā)的嘗試 17……小學語文課堂中的情感投入之我見 18……研是積累智慧的方法,讀是升華情感的途徑 19……淺析職業(yè)教育數(shù)學教學改革中的素質教育 20……淺談高中語文教學怎樣實現(xiàn)德育教育目標 21……培養(yǎng)積極情感,激發(fā)英語學習內(nèi)驅力

22……敦本務實,靜待花開——漫談教學過程中的“本”和“實” 23……淺論依托漢字文化的識字教學 24……詩歌閱讀教學的新方式

25……試論影視資源輔助初中思品(道法)課堂教學的運用 26……采用問題式教學法進行“種群數(shù)量的變化”教學 27……談怎樣提升新疆小學體育課堂教學的有效性 28……芻議德育在高中地理教學中的滲透

29……淺談游戲在小學體育教學中的作用和選擇原則 30……初中數(shù)學教學中有關高效課堂的幾點思考 31……淺談小學數(shù)學課堂中如何實施情境教學 32……多媒體教學使我的英語課堂快樂起來

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33……淺析初中物理課堂中的趣味性教學 34……淺析新課改下高中生物教學的優(yōu)化途徑 35……小學語文教學工作認識

36……洗盡浮華,返璞歸真——全國小語名師經(jīng)典課堂教學觀摩研討會心得體會 37……換位思考、評價反思、實踐創(chuàng)新——淺談品德與社會課教學 38……造成初中語文教學德育功能缺失的原因之我見 39……在個性化閱讀教學中培養(yǎng)學生的閱讀運用策略 40……簡析在高中蒙語文教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力 41……淺談多媒體教學在小學語文課堂教學中的運用 42……挖掘學生存在的問題提高數(shù)學教學的實效性 43……初中英語閱讀教學中學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

44……立足最近發(fā)展區(qū) 激發(fā)學生求知潛能——也談后“茶館式”教學模式的啟示 45……初中英語教學中貫徹學科核心素養(yǎng)的實踐研究 46……淺談怎樣讓作文“亮”起來教學策略 47……學生自主學習:教學條件與策略

48……基于“非指導性教學”理念的小學語文優(yōu)化教學

49……沒有標點的詞組式課文怎么教?——芻議詞組式課文語言表達力提升教學對策 50……小學語文低段教學之加強朗讀訓練

51……體育教育專業(yè)學生專業(yè)認同與專業(yè)學習行為的調(diào)節(jié)效應研究 52……例談初中地理課實效性提升的策略 53……也談初中語文閱讀

54……新時期的中小學教師應該怎樣上課

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55……基于全程人文素質教育的生物技術人才培養(yǎng)的研究 56……如何激發(fā)初中生語文寫作興趣

57……小學語文高效課堂的構建——高效教師不懈的追求 58……面向智慧學習環(huán)境的學習者情感預測方法 59……因勢利導 還課堂精彩 60……創(chuàng)設快樂情境,打造生態(tài)課堂 61……朗讀法在小學語文課堂中的有效運用 62……巧用提問策略,打造初中物理高效課堂

63……讓學生思維的火花開放在課堂——“除法認識”片斷賞析 64……小學英語教師培養(yǎng)親和力的方法淺探 65……淺談農(nóng)村學校小學生閱讀能力的培養(yǎng) 66……引導學生進行文本細讀的策略 67……淺議“探究—體驗”式學習方式

68……淺談合作學習在高中物理課堂中的應用 69……初中英語“學困生”學習分析及對策 70……形成大學的“師生共同體” 71……談談情境教學中的情感教育

72……大學慕課教學中情感教育的困境與出路

73……音樂教學中的情感教育探究——評《音樂教學法》 74……芻議新時期高校舞蹈教學中的茶文化情感教育 75……情感功能的發(fā)揮決定舞蹈教學成敗 76……情感:數(shù)學教學中學與教的新坐標

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77……例談高中生物學教學中的情感態(tài)度與價值觀教育 78……發(fā)揮體育教學的情感功能至關重要

79……生態(tài)教學視野下民族地區(qū)地方本科院校大學英語情感教學現(xiàn)狀調(diào)查與研究 80……學科教學知識的情感維度——職前幼師個案研究 81……高校教師積極教學情感形成的影響因素與激發(fā)策略 82……教師對數(shù)字化教學的情感適應機制及其優(yōu)化策略

83……情感思維指導下高校思政課教學由認知體系向信仰體系的轉化 84……教師應重視學生積極情感因素的培養(yǎng) 85……文化中的音樂教學——評《音樂教學新視角》 86……幼兒情感教育的方法初探 87……基于情境教育理念的課堂教學重構

88……學校教育下心理健康問題的困惑與教學形式的科學方法解答——評《大學生心理健康教育》

89……教師行為細節(jié)的理論分析——評《教師行為的50個細節(jié)》 90……《高等教育信息素養(yǎng)框架》指導下的信息素養(yǎng)教育改革 91……西方自然主義教學思想發(fā)展脈絡及對回歸本真教學的啟示 92……要在語文教學中有效利用交互式電子白板 93……“情感態(tài)度與價值觀”目標實施問題探究

94……以音樂語言解讀為前提的音樂教學研究——評《音樂教學與音樂語言的解讀》 95……《基礎護理學》教學及評價方法的改革與實踐

96……合唱指揮教學中如何體現(xiàn)學生的主體地位——評《合唱指揮的基礎與實踐》 97……當前中學課堂教學模式發(fā)展的困境與突破方向——以“三助式”教學為例

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98……基于學生需求和學習規(guī)律的社會心理學教學改革 99……基于在小學語文教學中怎樣營造積極的課堂教學氣氛 100……用“情”點亮教育人生

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第五篇：新和縣職稱論文發(fā)表-小學教育教學價值取向生命智慧論文選題題目

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新和縣職稱論文發(fā)表-小學教育教學|價值取向|生命智慧論文選題題目

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關鍵詞：建筑法規(guī)論文，環(huán)保知識論文，環(huán)保問題論文

1……傳統(tǒng)太極拳的生命智慧

2……技術進步對藝術創(chuàng)作觀念與審美價值取向的影響 3……教師智慧學習的生態(tài)取向 4……何謂實踐教育哲學

5……當代大學生生命觀價值取向的理性審視與復歸 6……轉識成智:現(xiàn)代教學的認知價值追求

7……思想政治教育生活式課堂教學的理論基礎及價值建構 8……生命景觀的人生詮釋

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9……中醫(yī)取象思維的生命符號學解讀 10……公開固然重要,說理更顯公正

11……英語教學中的學生研究價值探究——評《以提升能力為本——基于學生研究的英語教學》

12……例談小學數(shù)學課堂教學中的“慢”智慧

13……基于“慕課”平臺的生命科學類通識課程的教學變革 ——以“遺傳學與社會”為例

14……提高課堂教學的有效性,讓課堂煥發(fā)生命力 15……打造生態(tài)智慧課堂

促進生命茁壯成長 16……技術進步對藝術創(chuàng)作觀念與審美價值取向的影響 17……談小學生數(shù)學動手實踐操作能力的培養(yǎng) 18……在開放的課堂中放飛智慧

19……淺談如何在高中語文教學中傳承傳統(tǒng)文化 20……淺議生活化物理課堂的構建策略 21……淺析歷史課本劇在初中歷史教學中的應用

22……湘教版思想品德八年級(上冊)第二單元感悟生命,珍愛生命 23……創(chuàng)新初中歷史教學的方法探究 24……巧設問題,讓學生學會思維

25……多媒體讓小學低年級的語文課堂“動”起來了

26……依托信息化平臺助力黨校干部培訓的路徑研究——以鹽城市委黨校干部培訓數(shù)字化管理為例

27……煥發(fā)音樂教學的生命力

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28……剪美育心——幼兒園大班情境化剪紙教學策略的實踐研究 29……漫談高中語文教學中文章語言美的建構 30……藏語文預習生活化讓課堂綻放智慧 31……淺談基于電子書包的英語實踐課的反思

32……自由的童年 智慧的課堂——以薛法根《我和祖父的園子》教學片斷為例 33……試論智慧性教學在英語教學中的應用

34……讓新課標下的小學語文課充滿快樂-【維普網(wǎng)】-倉儲式在線作品出版平臺-004km.cn 35……如何優(yōu)化幼兒園教學班級管理工作-【維普網(wǎng)】-倉儲式在線作品出版平臺-004km.cn 36……小學語文課堂提問要“三重” 37……課間圈養(yǎng)問題探析

38……我國高校體育教學中生命教育缺失現(xiàn)象透視及其回歸 39……“生命·實踐”教育學:教會中小學教師做研究 40……小學教育中生命教育缺失的警示與呼喚

41……基于網(wǎng)絡學習空間的小學數(shù)學智慧課堂教學策略研究 42……何謂實踐教育哲學

43……走向智慧:智慧型自主探究與協(xié)作式教學模式探析——基于第十二屆全國小學信息技術與教學融合優(yōu)質課大賽的思考

44……聚焦臨床智慧:信息技術支持下的學前教師教育臨床教學探索 45……教師智慧學習的生態(tài)取向 46……課堂教學中生命教育的缺失與追問

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47……推進綠色教育,關注生命成長

48……資金時間價值之“一拋二問三題”教學法 49……當代大學生生命觀價值取向的理性審視與復歸 50……思想政治教育生活式課堂教學的理論基礎及價值建構 51……轉識成智:現(xiàn)代教學的認知價值追求 52……課堂生態(tài)視角下生態(tài)課堂的價值取向芻論 53……中小學教師創(chuàng)造性教育智慧的養(yǎng)成 54……探尋靈動生成 演繹智慧課堂 55……中醫(yī)取象思維的生命符號學解讀 56……生命景觀的人生詮釋

57……二度教學設計:不可或缺的教學智慧 58……微變革:教學生命的沖力

59……優(yōu)化物理作業(yè)設計

關注生命教育 60……生命教育視閾中我國體育教學現(xiàn)狀的思考 61……生活在左,生命在右,憑君詩意地掬捧

62……《中庸》尊德性與道問學:本土生命教學思想初探 63……超越物理主義與實用主義:綻放教育學的生命之花 64……論道教對臺灣民間信仰的影響 65……公開固然重要,說理更顯公正

66……除魅的政治、理性化的政治與憲法政治 67……實踐取向教師教育課程的具身認知價值及其實現(xiàn) 68……協(xié)作推理討論——培養(yǎng)“集體智慧”的課堂教學模式

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69……論終身教育背景下的學校教育價值取向 70……中國傳統(tǒng)美學的倫理智慧及現(xiàn)代意義 71……《文化生活》教學中的生命教育 72……初中生活化作文教學策略探究 73……物理教學呼喚生命教育的回歸

74……生命關懷視閾下殘疾人高等教育價值取向探究 75……幼兒園教師教學智慧的能力結構 76……高校體育教學中生命安全教育的思考 77……高職英語教學中生命教育滲透研究 78……生命在場:理論走向實踐的深度思考

79……生命的遮蔽與澄明——教學技術化的理性反思與現(xiàn)實救贖 80……論學習過程的生命存在

81……創(chuàng)造性智慧:教師專業(yè)素養(yǎng)應有之義

82……電子書包課堂教學應用的現(xiàn)象解讀與推進策略研究 83……政治教學,讓生命在場

84……讓青春之歌飛揚——高中思想政治課教學實施生命價值觀教育的實踐思考 85……小學語文生命化教學斷想 86……中國禪宗的教育精神與生命智慧 87……教育理論建構的價值取向

88……讓閱讀滋養(yǎng)生命成長——“構建‘自問自探’教學模式研究”的價值追求和實踐意義的剖析

89……與生命對話——在追求教育永恒價值中實現(xiàn)專業(yè)成長

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90……培養(yǎng)實踐智慧的教師職前實踐教學——以加拿大卡爾加里大學為例 91……生命教育:蘇霍姆林斯基教育思想的新視角 92……浙江永嘉

共同的語文教學價值觀 93……論我國商標司法的八個關系

94……探析電影《生命因你而動聽》所蘊涵的人性觀 95……司法裁量中的價值取舍與修辭技藝 96……知識傳承、思維培養(yǎng)與立場引導

97……學校思想政治教育中生命教育的定位與思考 98……價值選擇與利益衡量

99……現(xiàn)代法治下構建刑事調(diào)解程序之思考 100……從價值沖突到價值整合

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