第一篇：《時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材的有效整合》課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)

《時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材的有效整合研究》

課題準(zhǔn)備階段總結(jié)

《時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材有效整合的研究》課題于2015年6月申報(bào)，9月被銅仁市教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)為2015年銅仁市基礎(chǔ)教育教學(xué)微型立項(xiàng)課題。自申報(bào)以來，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、成立課題組

在縣教研室的指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)校自由報(bào)名及學(xué)校推薦，成立了有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。確定楊光隆為課題組主持人，吳興洲、黎成等為課題組成員。

二、制定課題研究方案

開展時(shí)事政治教學(xué)是初中思想品德課程的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，同時(shí)，通過師生收集、評(píng)析時(shí)事政治新聞，在相對(duì)封閉的課堂教學(xué)中也為學(xué)生打開一扇看社會(huì)的小窗口。目前我們學(xué)校思品課的時(shí)事熱點(diǎn)教育，還僅僅臨近考試才匆忙翻閱報(bào)刊或上網(wǎng)搜尋拼湊一些資料，集中印發(fā)給學(xué)生，以備考試之用，這種現(xiàn)象嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事的興趣，直接影響到學(xué)生積極了解國內(nèi)外大事，觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)和分析國際形勢的熱情。為此，我們確立《時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材有效整合的研究》課題研究及研究方案，分析思考，力爭積累一些有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，為我們學(xué)校教育教學(xué)水平的提升提供幫助，最后達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，提高時(shí)事資源教學(xué)的實(shí)效性；改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生了解國家、社會(huì)及國際時(shí)事；提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；改變思品課空洞、枯燥無味現(xiàn)象。

三、本課題主要研究的內(nèi)容

本課題主要通過研究人教版九年級(jí)思品教材；收集近一年來時(shí)政資料并歸納整理的研究；時(shí)事資源與九年級(jí)思品教學(xué)內(nèi)容的有效整合研究；時(shí)事資源與九年級(jí)思品教學(xué)內(nèi)容的有效整合后運(yùn)用實(shí)踐研究。

其目的是通過課題研究為初中思品教師提供時(shí)事熱點(diǎn)與初中思品課整合教學(xué)的教學(xué)方法，幫助教師實(shí)施時(shí)事熱點(diǎn)與初中思品課整合教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和本學(xué)科的發(fā)展；通過課題研究培養(yǎng)熱愛祖國、主動(dòng)關(guān)注社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等初中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

四、本課題主要研究方法：

1、文獻(xiàn)研究法。通過查閱書刊、上網(wǎng)等方式獲取與本課題有關(guān)的大量研究資料，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)，為課題研究人員的教育思想的轉(zhuǎn)變、教育觀念的更新、教育方法的變革提供有力的理論支撐。

2、案例分析法：通過課堂教學(xué)實(shí)踐，收集案例，具體分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及不足重視歸納總結(jié)和教學(xué)反思。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期對(duì)課題的研究狀況進(jìn)行資料的匯總，交流研究心得，以論文，匯報(bào)，互動(dòng)等多種方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成成果。在大量實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，積累豐富的第一手資料，按研究內(nèi)容形成研究報(bào)告。

4、行動(dòng)研究法：行動(dòng)研究法是本課題研究的基本方法，通過計(jì)劃、實(shí)踐、觀察和反思四個(gè)步驟展開。通過對(duì)實(shí)踐的結(jié)果的檢驗(yàn)、觀察、反思，尋找得失的原因，制定對(duì)策，以指導(dǎo)下一階段的實(shí)踐。

五、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí)，使課題組教師能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織課題對(duì)成員教師集中進(jìn)行了培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)課題組成員更加深刻地認(rèn)識(shí)了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

六、理論學(xué)習(xí)

我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)了《人教版九年級(jí)思品教材》、《2011版思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《試論時(shí)事教育與中學(xué)思想政治教學(xué)》、《初中時(shí)事教育常態(tài)化的實(shí)踐研究》等一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。在以后的課題研究中，將繼續(xù)進(jìn)行大量的理論學(xué)習(xí)。

七、積極參加課題培訓(xùn)

課題組成員積極參加縣教科教研室所組織的課題培訓(xùn)。課題組在9月16日參加縣教研室主持的江口縣2013年--2015年市級(jí)立項(xiàng)課題研究指導(dǎo)會(huì)，通過此次培訓(xùn)，教師不僅對(duì)如何選題、如何制訂方案、如何開題、過程管理、結(jié)題評(píng)審等具體程序都有了一個(gè)比較清晰的理解，而且對(duì)課題研究的整個(gè)過程有了比較明晰的認(rèn)識(shí)，掌握課題研究的方式方法。

八、收集整理資料

為確保課題研究的順利進(jìn)行，課題組教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究的實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好實(shí)施課題研究的一切準(zhǔn)備。

九、建立課題管理辦法

為了保證該項(xiàng)科研課題研究的科學(xué)性，促使課題研究順利進(jìn)行，取得有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法，建立課題研究的過程檔案。檔案內(nèi)容包括：

1、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)記錄；

2、研究過程記錄，相關(guān)的原始資料存檔；

3、會(huì)議活動(dòng)記錄（包含文字、圖片）；

4、教師研究材料（教學(xué)案例、課堂教學(xué)反思、簡報(bào)）等等。

十、存在的問題

實(shí)驗(yàn)教師整體認(rèn)識(shí)有差異，致使有的教師還沒有明顯的行動(dòng)，還在初期的探索。

十一、努力方向：

1、繼續(xù)加大思想動(dòng)員工作力度，不斷優(yōu)化課題教師隊(duì)伍。

2、深入進(jìn)行課題研究，鼓勵(lì)課題組教師，大膽探索，努力探究培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。

課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)！

江口縣閔孝中學(xué)課題組

2015年9月30日

第二篇：《時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材的有效整合》課題的開題報(bào)告

2015銅仁市教育科學(xué)研究微型課題

“時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材的有效整合研究”開題報(bào)告

課題名稱： 時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材的有效整合研究 課題類別： 立項(xiàng)微型課題 課題編號(hào)： 2015sj269 負(fù) 責(zé) 人： 楊光隆 單 位： 貴州省江口縣閔孝中學(xué) 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、校長及各位同仁：

大家好！非常高興由我來做銅仁市教育科學(xué)研究微型課題“時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材的有效整合研究 ”的開題報(bào)告，請(qǐng)各位專領(lǐng)導(dǎo)提出修改意見。

一、課題研究的背景、意義

（一）課題研究的背景

初中思想品德課教學(xué)一方面承載初中生傳統(tǒng)道德、法律常識(shí)、基本國情等學(xué)科知識(shí)的傳授，另一方面，它還承載宣傳黨的重大方針政策、講授國內(nèi)外發(fā)生的重大事件等任務(wù)。因此，開展時(shí)事政治教學(xué)是初中思想品德課程的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，樹立法律意識(shí)，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，逐步形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的有效途徑。同時(shí)，通過師生收集、評(píng)析時(shí)事政治新聞，在相對(duì)封閉的課堂教學(xué)中也為學(xué)生打開一扇看社會(huì)的小窗口。

然而，目前大多數(shù)初中思品課的時(shí)事熱點(diǎn)教育，還僅僅停留在考前“抱佛腳”，即臨近考試才匆忙翻閱報(bào)刊或上網(wǎng)搜尋拼湊一些資料，集中印發(fā)給學(xué)生，以備考試之用，這種現(xiàn)象嚴(yán)重弱化了學(xué)科的功能，扭曲了時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)時(shí)代性的本真，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事的興趣，直接影響到學(xué)生積極了解國內(nèi)外大事，觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)和分析國際形勢的熱情?；谏鲜鲈?，我們想通過本課題研究，首先讓時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材整合，幫助初中思品教師優(yōu)化教學(xué)方式，努力把教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事政治問題緊密相聯(lián)，把當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生興趣，提高時(shí)事資源教學(xué)的實(shí)效性，讓時(shí)事政治走進(jìn)學(xué)生的心靈，培育和踐行初中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)清人生前進(jìn)的方向,實(shí)現(xiàn)自己的夢想，為實(shí)現(xiàn)中國夢作出自己的貢獻(xiàn)。

（二）課題研究的意義

1、為了培養(yǎng)初中生人生價(jià)值觀

初中階段是一個(gè)人成長過程的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)代初中生由于生理、心理的不成熟，對(duì)多元價(jià)值觀缺乏正確的認(rèn)識(shí)，很容易受到不良思想的誘惑，不利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，我們提出并進(jìn)行本課題的研究，就是著眼于初中生“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則的培養(yǎng)。在時(shí)事熱點(diǎn)與思品教材整合教學(xué)中，力求構(gòu)建起一套初中思品時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)基本體系，幫助初中生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、及人生價(jià)值觀。

2、改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生了解國家、社會(huì)及國際時(shí)事

由于農(nóng)村學(xué)校受設(shè)施限制，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)通過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、讀報(bào)刊雜志、看電視新聞、聽廣播信息獲得現(xiàn)在發(fā)生的國內(nèi)外大事。學(xué)校沒有形成學(xué)習(xí)時(shí)事熱點(diǎn)的氛圍，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，也沒有時(shí)間看電視新聞，導(dǎo)致學(xué)生在校接觸時(shí)事熱點(diǎn)的時(shí)間非常有限。另外學(xué)生放學(xué)假回家可以通過看電視來了解時(shí)事，但是實(shí)事并非如此，現(xiàn)在初中生大都對(duì)連續(xù)劇情、娛樂節(jié)目、青春偶像劇情有獨(dú)鐘，對(duì)“新聞聯(lián)播”、“焦點(diǎn)訪談”、“新聞1+1”等新聞時(shí)事熱點(diǎn)以及本地新聞節(jié)目不感興趣，涉及太少。因此本課題想以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有客觀條件，體現(xiàn)新課改理念，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

近年的銅仁市中考越來越注重考查學(xué)生的能力，主要以時(shí)事資源為載體，以課程內(nèi)容為依托，以全面考查學(xué)生能力為手段，但由于各方面的原因，每年我校中考學(xué)生解答與時(shí)事政治相關(guān)題的失分率較高。其次九年級(jí) 思想品德教材內(nèi)容抽象、枯燥，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目前九年級(jí)中考中，時(shí)事的范圍大約是九年級(jí)這學(xué)年國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，中考試題幾乎每道都與國際國內(nèi)以及本地的時(shí)事熱點(diǎn)有關(guān)，由于師生平時(shí)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的不重視，學(xué)生綜合分析問題、準(zhǔn)確判斷問題和全面解決問題的能力很差，嚴(yán)重影響學(xué)生中考的成績。因此，課題組認(rèn)為：首先九年級(jí)教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，評(píng)析時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)積累；同時(shí)要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，以事聯(lián)理，事理結(jié)合，逐步培養(yǎng)知識(shí)遷移能力和理解運(yùn)用知識(shí)的能力。

4、為了改變思品課空洞、枯燥無味現(xiàn)象

九年級(jí)思想品德教材內(nèi)容抽象、枯燥，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果教學(xué)上拘泥于教材，就教材講教材，政治課將會(huì)變成空洞、枯燥無味的說教課。加之思品教材每三、五年一變，可生活天天在變，社會(huì)現(xiàn)象層出不窮，思品教材如果不能與生活同步，就存在滯后的現(xiàn)象。進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)與思品課整合的教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到鮮活的生活氣息，風(fēng)云變幻的國際形勢，讓思品課充滿活力和生命力，教學(xué)過程變得有趣。

（三）同類課題研究現(xiàn)狀

國內(nèi)方面，越來越多的初中思品教師嘗試著在課堂上滲透時(shí)事政治教學(xué)方式，并展示自己觀點(diǎn)、思路，發(fā)表不同意見。具體表現(xiàn)在：（1）對(duì)初三時(shí)事內(nèi)容的滲透和時(shí)政熱點(diǎn)的把握，合理安排專題復(fù)習(xí)，將時(shí)政與課本內(nèi)容整合起來，提高學(xué)生中考成績時(shí)事政治教學(xué)的研究；（2）主要通過時(shí)事政治案例研究，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變并認(rèn)識(shí)到位，而且促進(jìn)教師課堂教學(xué)效率的提高；（3）針對(duì)時(shí)事教學(xué)應(yīng)如何走出“應(yīng)試化、新聞化、故事化”的誤區(qū)進(jìn)行分析，提出時(shí)事教學(xué)不僅要重視成效性，也要注重針對(duì)性、德育性、情感性研究。目前大多數(shù)中學(xué)的時(shí)事政治教育都在有序地開展，有的學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)精神，認(rèn)真地貫徹執(zhí)行，很多老師都在創(chuàng)造性地開展時(shí)政教育活動(dòng)，不斷創(chuàng)新時(shí)事政治教育模式。

絕大多數(shù)教師在使用時(shí)事資源，教師們普遍認(rèn)為時(shí)事資源的使用能起到相當(dāng)好的教育教學(xué)效果。用好時(shí)事資源，那這節(jié)政治課堂是生動(dòng)的，是人文的，課堂效果是極佳的。但時(shí)事資源地開發(fā)處于一種各自為政狀態(tài)，沒有理論到實(shí)踐的系統(tǒng)指導(dǎo)。因此要使時(shí)事政治教育平時(shí)化，時(shí)政學(xué)習(xí)經(jīng)?；?，時(shí)政復(fù)習(xí)全面化,要提高時(shí)政教育的實(shí)效性，我們有必要深化研究，將時(shí)事資源與教材進(jìn)行整合。

(四)課題的理論依據(jù)：

1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，獲得相關(guān)的幫助(教師和學(xué)習(xí)伙伴)，通過意義建構(gòu)的方式而獲得，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求，也就是說，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一，報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、視頻等資源的運(yùn)用，有助于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意義建構(gòu)的情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加直觀、形象、交流廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。本課題時(shí)事資源是指有利于高中政治課課程教學(xué)的時(shí)事政治信息資源。

2、《2011版思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體?！睍r(shí)事資源與思品教材的有效整合研究是課標(biāo)“三位一體”精神的重要體現(xiàn)，在初中思想思品課教學(xué)中占有重要地位。

隨著新課程改革的繼續(xù)深入和考試研究的不斷創(chuàng)新，以貼近生活、立意深刻、形式靈活著稱的時(shí)事資源融入教學(xué)實(shí)踐，由于能夠較好地貫徹新課改理念，體現(xiàn)知識(shí)與能力并舉、重點(diǎn)與難點(diǎn)兼容、理論與實(shí)踐結(jié)合、育人與育才統(tǒng)一，在中考考試中占據(jù)著越來越重要的地位。

二、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容

（一）課題研究的目標(biāo)

1、通過課題研究為初中思品教師提供時(shí)事熱點(diǎn)與初中思品課整合教學(xué)的教學(xué)方法，幫助教師實(shí)施時(shí)事熱點(diǎn)與初中思品課整合教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和本學(xué)科的發(fā)展。

2、通過課題研究培養(yǎng)熱愛祖國、主動(dòng)關(guān)注社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、敢于 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等初中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

（二）研究內(nèi)容

1、人教版九年級(jí)思品教材

2、收集近一年來時(shí)政資料并歸納整理的研究。

3、時(shí)事資源與九年級(jí)思品教學(xué)內(nèi)容的有效整合研究。

4、時(shí)事資源與九年級(jí)思品教學(xué)內(nèi)容的有效整合后運(yùn)用實(shí)踐研究。

三、課題研究的方法和實(shí)施

（一）本課題的研究方法

本課題研究具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性，各緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，通過實(shí)證分析和理性思考，邊研究邊總結(jié)，以取得研究的實(shí)際效益。本課題以閔孝中學(xué)九年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，分析江口縣“3223”改革背景下中學(xué)思品課堂教學(xué)中時(shí)事資源與九年級(jí)教材整合的問題，在理論的指導(dǎo)下，通過計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、評(píng)價(jià)、再計(jì)劃來不斷解決教學(xué)中的種種焦點(diǎn)與問題。在此基礎(chǔ)之上，積極探索并優(yōu)化時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材整合的教學(xué)模式。主要研究方法如下：

1、文獻(xiàn)研究法。通過查閱書刊、上網(wǎng)等方式獲取與本課題有關(guān)的大量研究資料，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)，為課題研究人員的教育思想的轉(zhuǎn)變、教育觀念的更新、教育方法的變革提供有力的理論支撐。

2、案例分析法：通過課堂教學(xué)實(shí)踐，收集案例，具體分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及不足重視歸納總結(jié)和教學(xué)反思。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期對(duì)課題的研究狀況進(jìn)行資料的匯總，交流研究心得，以論文，匯報(bào)，互動(dòng)等多種方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成成果。在大量實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，積累豐富的第一手資料，按研究內(nèi)容形成研究報(bào)告。

（二）課題研究的實(shí)施步驟

本課題的研究計(jì)劃分三個(gè)階段：（2015年9月－－2016年6月）

1、準(zhǔn)備階段，時(shí)間劃分：2015年9月6日——2015年9月31日。

本階段的主要工作：

①按照實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)容，成立課題組織。②召開開題研討會(huì)，研討實(shí)驗(yàn)研究方案。

③《人教版九年級(jí)思想品德》及義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀-(2011年版)研讀。

④網(wǎng)上學(xué)習(xí)培養(yǎng)課題研究能力。

⑤本階段的時(shí)事資源收集、歸納。

2、實(shí)施研究，時(shí)間劃分：2015年10月——2016年4月。

本階段的主要工作：

①開展課前時(shí)事播報(bào)，提高學(xué)生搜集、整理時(shí)政材料的能力。

②班級(jí)創(chuàng)設(shè)“時(shí)事園”，負(fù)責(zé)收集時(shí)事資源、手抄報(bào)等貼在園地內(nèi)。

③時(shí)事知識(shí)競賽。

④教師時(shí)事政治收集、歸納。

⑤在時(shí)事資源研讀時(shí)，及時(shí)結(jié)合課本章節(jié)歸類。

⑥時(shí)事熱點(diǎn)與教材整合的研究課題研討會(huì)。

本階段預(yù)期成果：教學(xué)案例、課題研究論文等。

3、總結(jié)階段，時(shí)間劃分：2016年5月——2016年6月。

本階段的主要工作：

① 本階段中心任務(wù)是總結(jié)課題研究成果、撰寫研究報(bào)告、論文、完成專著。

② 召開課題驗(yàn)收鑒定會(huì)，匯報(bào)課題研究成果。

本階段預(yù)期成果：課題結(jié)題報(bào)告、課題論文等。

四、現(xiàn)有基礎(chǔ)和課題組成員

課題研究已具備的條件

1、我們已經(jīng)進(jìn)行了地級(jí)課題《留守學(xué)生教育管理研究》的研究，對(duì)課題研究工作有了初步的認(rèn)識(shí)，也積累一些研究素材，這為本課題研究打下了一定的基礎(chǔ)。

2、我縣“3223”課改正不斷深化課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)構(gòu)建自主高效課堂教學(xué)模式，這為轉(zhuǎn)變我們教師觀念，不斷嘗試和改革教學(xué)方式，勇于投身課改研究營造了良好的氛圍。

3、本課題組教師均為青年人，思想觀念較容易轉(zhuǎn)變，易接受新鮮事物和敢于嘗試，這些都為本課題研究提供了便利，我們相信課題研究一定會(huì)取得預(yù)期成果。

擬定以下教師為課題組核心成員，在課題組內(nèi)部，實(shí)施課題負(fù)責(zé)人總負(fù)責(zé)，全體成員共同參與、分工負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，堅(jiān)持正常的活動(dòng)研究，確保研究工作按計(jì)劃進(jìn)展。

楊光隆，組長，中學(xué)一級(jí)教師，閔孝中學(xué)文綜教研組組長，有教科研能力和水平、組織活動(dòng)能力，有足夠的時(shí)間保證。全面負(fù)責(zé)課題研究、負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，做好理論研究和各項(xiàng)協(xié)調(diào)工作。

吳興州，小組成員，中學(xué)一級(jí)教師，政治備課組組長，多年擔(dān)任初中思品的教學(xué)工作，進(jìn)行時(shí)政專題的研究和實(shí)踐，積累了時(shí)事資源與教材的整合經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)開展調(diào)查，資料收集，開展實(shí)踐研究。

黎成，小組成員，中學(xué)二級(jí)教師，多年擔(dān)任初中思品的教學(xué)工作，積累了時(shí)事資源與教材的整合經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)開展調(diào)查，資料收集，開展實(shí)踐研究。

五、經(jīng)費(fèi)估算

1、圖書資料費(fèi)：購買圖書、查閱有關(guān)報(bào)刊、雜志、檔案、文獻(xiàn)等的費(fèi)用。主要是上網(wǎng)查閱核心期刊文獻(xiàn)的費(fèi)用。

2、印刷、復(fù)印費(fèi)用（主要指裝訂成冊(cè)的費(fèi)用）。

3、學(xué)生參與的各類競賽發(fā)獎(jiǎng)費(fèi)用。

希望得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，經(jīng)費(fèi)能夠有充足的保障。

以上是我代表課題組作的開題報(bào)告，請(qǐng)各位專家和領(lǐng)導(dǎo)審議。謝謝大家！

第三篇：《時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材的有效整合》開題會(huì)議紀(jì)要

江口縣閔孝中學(xué)2015銅仁市微型課題

《時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材的有效整合研究》

開題論證紀(jì)要

時(shí)間：2015年9月24日（星期四）地點(diǎn)：閔孝中學(xué)階梯教室 參加人員：

①縣教研室專家：金盛

②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：楊學(xué)峰、龔大洋、陳朝安、滕明科、楊秀華、廖錦軍 ③課題主持人：楊光隆 ④課題成員：吳興洲

⑤參會(huì)其他人員：閔孝中學(xué)全體老師 內(nèi)容紀(jì)要：

一、課題主持人楊光隆介紹會(huì)義情況：

1、今天我們請(qǐng)到教研室金老師、學(xué)校校長及參會(huì)的教研組全體成員，對(duì)他們的到來表示感謝。這是我校文綜教研組的一件大喜事，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家親臨開題報(bào)告會(huì)，這是對(duì)我校課題研究工作的信任和支持，也是對(duì)我校課題研究組成員的鼓勵(lì)和鞭策。

2、本次會(huì)議分為六步。第一由教育局教研室金老師宣讀立項(xiàng)文件并發(fā)言。第二由學(xué)校楊校長作保障性發(fā)言。第三由楊光隆宣讀開題報(bào)告。第四由課題組成員代表表態(tài)發(fā)言。第五由領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、各位老師論證和評(píng)議。第六討論報(bào)告，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確方向，形成方案。

二、縣教研室金盛主任宣讀立項(xiàng)文件并發(fā)言：

1、接《銅仁市教育局關(guān)于2015年基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題及微型課題立項(xiàng)的通知》文件，我縣2015年申報(bào)的23項(xiàng)基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題及微型課題課題經(jīng)市教育局組織專家公平、公正、擇優(yōu)的評(píng)選，獲準(zhǔn)立項(xiàng)課題14個(gè)，其中基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題4項(xiàng)，微型課題10項(xiàng)，現(xiàn)予公布。其中閔孝中學(xué)楊光隆申報(bào)的微型課題《時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材的有效整合研究》已獲通過。

相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)本單位立項(xiàng)課題的過程研究管理，督促、指導(dǎo)課題組按課題研究的要求，樹立正確的科研觀，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，認(rèn)真做好課 題研究工作。

課題負(fù)責(zé)人要及時(shí)制定具體的課題實(shí)施方案，按計(jì)劃開展課題研究的實(shí)施工作，接到立項(xiàng)批準(zhǔn)通知后，應(yīng)盡快確定具體的課題研究實(shí)施方案，在2015年9月30日前完成開題工作，并及時(shí)將實(shí)施方案、開題情況報(bào)送縣教育局教研室，由縣教育局教研室及時(shí)報(bào)送市教科所。

不按時(shí)開題和及時(shí)報(bào)送相關(guān)資料的，剽竊他人成果，弄虛作假的，縣教育局教研室將以書面形式提請(qǐng)市教育局撤銷立項(xiàng)，對(duì)被撤項(xiàng)的課題負(fù)責(zé)人及所在單位進(jìn)行通報(bào)。

2、對(duì)江口縣閔孝中學(xué)立項(xiàng)的《時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材的有效整合研究》課題做一個(gè)開題論證。希望大家對(duì)該課題的理論依據(jù)、實(shí)踐的可行性，給予討論，并大家都各抒己見。

三、閔孝中學(xué)校長楊學(xué)峰作保障性發(fā)言：

今天，銅仁市教科研微型課題《時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材的有效整合研究》在我們閔孝中學(xué)順利開題了，這是閔孝中學(xué)的一件喜事，在此我謹(jǐn)代表閔孝中學(xué)對(duì)百忙中前來指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)表示誠摯的感謝，對(duì)課題的開題表示衷心的祝賀，向參與課題研究的廣大教師表示親切的慰問！

我校認(rèn)為，教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線，抓住了教育科研的今天，就抓住了學(xué)校發(fā)展的明天。我校始終把科研工作擺在學(xué)校發(fā)展的重要地位，始終將“校本科研”作為課題研究立足點(diǎn)，不斷深化教育教學(xué)改革。目前我校已完成有2個(gè)市級(jí)課題，并申報(bào)了科研成果。

教師參與教育科學(xué)研究，是提高教師自身素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法，其真正的目的是將先進(jìn)的教育理念通過教師的教育探索、研究過程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。今天我們召開開題會(huì)，就是借此激發(fā)老師們的探究精神和教育科研熱情，讓更多的老師自覺主動(dòng)地投入到教育科研當(dāng)中去，努力提升自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。希望課題組成員按照課題實(shí)施方案，實(shí)實(shí)在在地做研究，創(chuàng)新課題研究工作體制、機(jī)制，培養(yǎng)一批，帶動(dòng)一片，形成一股濃厚的教研氛圍，增長教師的教學(xué)智慧，提升教師的自我價(jià)值，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開展。

在這里，我表態(tài)，學(xué)校將一如既往地盡最大可能支持課題研究工作，在人員、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等上給予全力支持，確保課題研究工作順利開展。希望課題組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精心研討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，各司其職，真抓實(shí)干，高質(zhì)量完成研究任務(wù)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平和科研能力，為全面提高學(xué)校的教科研軟實(shí)力積累經(jīng)驗(yàn)。

最后，預(yù)祝課題研究取得豐碩成果！謝謝大家！

四、課題主持人楊光隆開題報(bào)告：

（一）、選題緣由

初中思想品德課教學(xué)一方面承載初中生傳統(tǒng)道德、法律常識(shí)、基本國情等學(xué)科知識(shí)的傳授，另一方面，它還承載宣傳黨的重大方針政策、講授國內(nèi)外發(fā)生的重大事件等任務(wù)。因此，開展時(shí)事政治教學(xué)是初中思想品德課程的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，樹立法律意識(shí)，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，逐步形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的有效途徑。同時(shí)，通過師生收集、評(píng)析時(shí)事政治新聞，在相對(duì)封閉的課堂教學(xué)中也為學(xué)生打開一扇看社會(huì)的小窗口。

然而，目前大多數(shù)初中思品課的時(shí)事熱點(diǎn)教育，還僅僅停留在考前“抱佛腳”，即臨近考試才匆忙翻閱報(bào)刊或上網(wǎng)搜尋拼湊一些資料，集中印發(fā)給學(xué)生，以備考試之用，這種現(xiàn)象嚴(yán)重弱化了學(xué)科的功能，扭曲了時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)時(shí)代性的本真，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事的興趣，直接影響到學(xué)生積極了解國內(nèi)外大事，觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)和分析國際形勢的熱情。

基于上述原因，我們想通過本課題研究，首先讓時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材整合，幫助初中思品教師優(yōu)化教學(xué)方式，努力把教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事政治問題緊密相聯(lián)，把當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生興趣，提高時(shí)事資源教學(xué)的實(shí)效性，讓時(shí)事政治走進(jìn)學(xué)生的心靈，培育和踐行初中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)清人生前進(jìn)的方向,實(shí)現(xiàn)自己的夢想，為實(shí)現(xiàn)中國夢作出自己的貢獻(xiàn)。

(二)、課題界定

1、時(shí)事熱點(diǎn)：是指近期發(fā)生的國內(nèi)外重大的有較大影響的事件。從載體上看，時(shí)事資源通常通過報(bào)紙、電視、廣播電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等呈現(xiàn)出來。從素材上看，時(shí)事資源有靜態(tài)的文本、圖像素材，也有動(dòng)態(tài)的視頻素材。

2、整合：是把一些零散的東西通過某種方式而彼此銜接，使他們相 互滲透、相互交互、資源共享結(jié)合在一起，并最終形成有價(jià)值有效率的一個(gè)整體，讓他們通過結(jié)合發(fā)揮最大的價(jià)值。

3、時(shí)事熱點(diǎn)與初中思品課程整合的教學(xué)策略研究：是指根據(jù)初中生的身心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平，將時(shí)事熱點(diǎn)首先與九年級(jí)思品課教材進(jìn)行整合，探索出一套適合初中九年級(jí)學(xué)校實(shí)際的時(shí)事熱點(diǎn)與初中九年級(jí)思品課整合教學(xué)的方法，并通過構(gòu)建時(shí)事熱點(diǎn)與初中思品課整合教學(xué)策略的系列體系，力圖培養(yǎng)學(xué)生收集、了解、理解、點(diǎn)評(píng)、踐行時(shí)事熱點(diǎn)的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛祖國、主動(dòng)關(guān)注社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等初中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

(三)、研究意義

1、為了培養(yǎng)初中生人生價(jià)值觀。

2、改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生了解國家、社會(huì)及國際時(shí)事。

3、為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

4、為了改變思品課空洞、枯燥無味現(xiàn)象

（四）、研究目標(biāo)

1、通過課題研究為初中思品教師提供時(shí)事熱點(diǎn)與初中思品課整合教學(xué)的教學(xué)方法，幫助教師實(shí)施時(shí)事熱點(diǎn)與初中思品課整合教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和本學(xué)科的發(fā)展。

2、通過課題研究培養(yǎng)熱愛祖國、主動(dòng)關(guān)注社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等初中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

（五）、研究內(nèi)容

1、人教版九年級(jí)思品教材

2、收集近一年來時(shí)政資料并歸納整理的研究。

3、時(shí)事資源與九年級(jí)思品教學(xué)內(nèi)容的有效整合研究。

4、時(shí)事資源與九年級(jí)思品教學(xué)內(nèi)容的有效整合后運(yùn)用實(shí)踐研究。

（六）、研究方法

根據(jù)課題的性質(zhì)，本課題采用以下研究方法：

1、文獻(xiàn)研究法。

2、案例分析法

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

（七）、研究步驟

本課題研究的時(shí)間周期為1年，研究步驟擬分為3個(gè)階段。課題研究負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)安排、管理和落實(shí)。

本課題的研究計(jì)劃分三個(gè)階段：（2015年9月－－2016年6月）

1、準(zhǔn)備階段，時(shí)間劃分：2015年9月6日——2015年9月31日。

本階段的主要工作：

①按照實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)容，成立課題組織。

②召開開題研討會(huì)，研討實(shí)驗(yàn)研究方案。

③《人教版九年級(jí)思想品德》及義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀-(2011年版)研讀。

④網(wǎng)上學(xué)習(xí)培養(yǎng)課題研究能力。

⑤本階段的時(shí)事資源收集、歸納。

2、實(shí)施研究，時(shí)間劃分：2015年10月——2016年4月。

本階段的主要工作：

①開展課前時(shí)事播報(bào)，提高學(xué)生搜集、整理時(shí)政材料的能力。

②班級(jí)創(chuàng)設(shè)“時(shí)事園”，負(fù)責(zé)收集時(shí)事資源、手抄報(bào)等貼在園地內(nèi)。

③時(shí)事知識(shí)競賽。

④教師時(shí)事政治收集、歸納。

⑤在時(shí)事資源研讀時(shí)，及時(shí)結(jié)合課本章節(jié)歸類。

⑥時(shí)事熱點(diǎn)與教材整合的研究課題研討會(huì)。

本階段預(yù)期成果：教學(xué)案例、課題研究論文等。

3、總結(jié)階段，時(shí)間劃分：2016年5月——2016年6月。

本階段的主要工作：

① 本階段中心任務(wù)是總結(jié)課題研究成果、撰寫研究報(bào)告、論文、完成專著。

② 召開課題驗(yàn)收鑒定會(huì)，匯報(bào)課題研究成果。

本階段預(yù)期成果：課題結(jié)題報(bào)告、課題論文等。

（八）、預(yù)期成果

1、學(xué)生了解社會(huì)，拓寬視野，增長知識(shí)。激發(fā)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)思品的興趣。

2、積累九年級(jí)思品課有效開展時(shí)事政治教學(xué)的案例、開展研究活動(dòng) 等材料。

3、撰寫有關(guān)初中思品課有效開展時(shí)事政治教學(xué)的案例分析、研究論文和結(jié)題報(bào)告。

（九）、組織機(jī)構(gòu)及人員分工

楊光隆 課題主持人、主研 負(fù)責(zé)《方案》、《計(jì)劃》的擬定，研究報(bào)告撰寫等;吳興洲 課題主研 負(fù)責(zé)材料收集、整理研究整合；論文、案例等撰寫；

黎 成 課題主研 負(fù)責(zé)材料收集、整理研究整合；論文、案例等撰寫；

五、課題組成員代表吳興洲補(bǔ)充發(fā)言：

教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，是教師成長的源頭活水，是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。我們課題組的成員將以此次課題研究為載體，攜手并肩走上學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思的專業(yè)成長的幸福之路！在此我作如下表態(tài)：

1、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

在開展課題研究的過程中，我要多參考學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導(dǎo)課題研究，廣泛查閱資料，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真收集國內(nèi)外重大時(shí)事以及相關(guān)知識(shí)，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，若有機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教等途徑，努力夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，凡事都要經(jīng)過親身體驗(yàn)才能領(lǐng)會(huì)其真諦。開展課題研究也是如此，我要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來，要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問題的主要途徑，高度重視研究的過程，切實(shí)把研究工作落實(shí)到行動(dòng)中。在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中總結(jié)，切實(shí)提高自身的教學(xué)水平和教研能力。

2、明確分工，加強(qiáng)合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會(huì)遇到很多的新情況，新困難。我已做好迎接一切闖渡難關(guān)的思想準(zhǔn)備，將與課題組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，切實(shí)做好分配的各項(xiàng)研究任務(wù)，加強(qiáng)交流合作。做到各 負(fù)其責(zé)，耐心細(xì)致。同時(shí)要注意科學(xué)的研究方法，及時(shí)反思總結(jié)，少走彎路，提高研究的效果。

3、拓展視野，廣泛借鑒，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要，積極參與形式多樣的研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)、總結(jié)會(huì)，為課題研究提供理論和實(shí)踐支持。在課題研究中促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展，逐步從一個(gè)普通的“教書匠”成長為一個(gè)樂于研究、善于研究的學(xué)者型教師。雖然我還是第一次參加這種工作，但是我有信心。我相信我們的課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實(shí)工作，我們就一定不負(fù)眾望！

六、專家論證：

金盛：

現(xiàn)階段開展該課題研究的重要意義進(jìn)行了高度肯定，課題的設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。課題設(shè)計(jì)方案注意緊扣課題標(biāo)準(zhǔn)，做到了研究目標(biāo)明確，內(nèi)容詳實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，切合學(xué)校實(shí)際。課題研究的方法手段易于操作。

建議：

1、課題研究中要校本化，要解決思品教學(xué)中自己的問題，進(jìn)行積極的教育教學(xué)思考等。

2、科研就是系統(tǒng)性和批判性對(duì)自我進(jìn)行審查，找自己成長的薄弱點(diǎn)和優(yōu)勢，不斷總結(jié)和提升。

3、希望老師們能有計(jì)劃地記錄自己的心路歷程，比如撰寫教育案例，教學(xué)反思，教育敘事等。楊學(xué)峰：

1、課題選題貼近學(xué)校實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)，體現(xiàn)科學(xué)引領(lǐng)。

2、整體比較規(guī)范，體現(xiàn)特色，比較全面。

3、在做的過程中間，考慮得比較細(xì)致，后續(xù)工作很清晰。建議：

1、時(shí)事資源與九年級(jí)思品如何整合，整合后怎么用？成員要明確職責(zé)。

2、加大對(duì)文獻(xiàn)資料的學(xué)習(xí)，提高理論水平。

3、成果的呈現(xiàn)，在表達(dá)形式上要有所突破，體現(xiàn)創(chuàng)新，品位、檔次要高。龔大洋：

1、課題選擇很有針對(duì)性；問題即課題，成長及成果。

2、這個(gè)課題很重要，但理論上比較欠缺。建議：

1、開題報(bào)告形式要求更全面，參考文獻(xiàn)的掌握可更全。

2、成果表達(dá)形式要?jiǎng)?chuàng)新。滕明科：

1、選題抓得準(zhǔn)，時(shí)事資源與九年級(jí)教材的整合。

2、目標(biāo)定得準(zhǔn)。

3、方法用得準(zhǔn)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為本課題最重要的方法。建議：

1、最終研究的成果預(yù)期要高要求，要探索出方法、模式；

2、整個(gè)文本的材料還欠規(guī)范，五級(jí)標(biāo)號(hào)：

一、（一）、1．、（1）、①； 陳朝安：

建議：

1、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握“整合”。

2、整合、歸納是有規(guī)律的，可安章節(jié)，可安專題?？s短過程，完成跨越。楊秀華：

1、此次開題論證會(huì)是一次很好的精神對(duì)話。

2、新學(xué)校也有根基，要先傳承，再創(chuàng)新。

3、研究方案比較全面，可操作。目標(biāo)齊全，要落實(shí)有難度，要有重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，走得更好，更穩(wěn)。

七、金盛代表江口縣教研室宣讀論證結(jié)論：

2015年9月24日上午，教研室金盛及閔孝中學(xué)校長、主任組成的專家組，對(duì)閔孝中學(xué)楊光隆同志主持的2015銅仁市微型課題《時(shí)事資源與九年級(jí)思品教材的有效整合研究》進(jìn)行了開題論證，專家組在聽取開題報(bào)告、論證的基礎(chǔ)上形成了論證意見，專家組一致認(rèn)為：根據(jù)開題論證過程中專家組提出的意見進(jìn)行細(xì)致修改，正確解決好課題研究中出現(xiàn) 的各種問題，多了解國內(nèi)同類課題的情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平。對(duì)課題名稱和設(shè)計(jì)方案仔細(xì)斟酌，在完善方案的基礎(chǔ)上抓緊時(shí)間制定相應(yīng)的實(shí)施方案，使課題得到有效落實(shí)。同時(shí)，希望在實(shí)施研究過程中嚴(yán)格按照上級(jí)科研部門和專家組的要求，求真務(wù)實(shí)，規(guī)范操作，持之以恒，順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

結(jié)論：同意開題實(shí)施研究。

第四篇：課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)

課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)

汴塘中學(xué)《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題組

《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題于2006年10月申報(bào)，2006年12月被徐州市教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)為徐州市“十一五”立項(xiàng)課題。自申報(bào)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、成立中心課題組

在校教科室的組織下，經(jīng)過自由報(bào)名及學(xué)校推薦，成立了一支熱愛學(xué)困生、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。確定徐立民為課題組主持人，曹艷玲、李青、王景安、張永、宋宗向、彭新龍、趙興亮等為課題組成員。

二、制定課題研究方案

學(xué)困生研究在國內(nèi)外已有悠久的歷史。我校是一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，每年的生源較差。因此在實(shí)際教學(xué)中，有許多教師致力于學(xué)困生的研究，其中涌現(xiàn)出一批有豐富差生幫教經(jīng)驗(yàn)的教師。為此，我們確立《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題，并做一些深入細(xì)致的調(diào)查研究、分析思考，力爭積累一些有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平的提升提供幫助，最后達(dá)到教育“以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為宗旨。本課題主要研究的內(nèi)容：

學(xué)困生的表現(xiàn)、特點(diǎn)及成因‘學(xué)困生課堂教學(xué)研究對(duì)策；師生情感；教育管理；教育評(píng)價(jià)；心理輔導(dǎo)和家庭教育。研究方法：

⑴文獻(xiàn)研究法-從多學(xué)科角度開展對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢。

⑵調(diào)查研究法--是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效；

⑶行動(dòng)研究法--課題組協(xié)作人員不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架；

⑷個(gè)案研究法--主要是通過對(duì)一些學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為我們的研究提供最直接的材料。

三、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí)，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織課題實(shí)驗(yàn)教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進(jìn)行了座談和理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和座談，使全體教師更加深刻地認(rèn)識(shí)了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

四、理論學(xué)習(xí)

我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理；新課程標(biāo)準(zhǔn)；新《義務(wù)教育法》；“賞識(shí)”教育；陶行知思想研究等一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來

課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學(xué)會(huì)組織的課題培訓(xùn)：3月17日參加賈汪區(qū)教育科學(xué)“十一五”課題開題報(bào)告會(huì)，市教科所李燕主任、候集高級(jí)中學(xué)教科室主任、特級(jí)教師柳方平給我們作了精彩的報(bào)告，為課題研究指明了方向；3月24日又參加了徐州市“十一五”規(guī)劃課題開題大會(huì)，鄭飛所長、成尚榮院長對(duì)課題主持人進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，我們收益匪淺；我校還邀請(qǐng)區(qū)教科室主任張榮遠(yuǎn)給教師們進(jìn)行教科研知識(shí)的培訓(xùn)。

六、收集整理資料

為確保課題研究的順利進(jìn)行，全體實(shí)驗(yàn)教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究是實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準(zhǔn)備。

七、建立課題管理辦法，建立課題研究制度

為了保證該項(xiàng)科研課題研究的科學(xué)性，促使課題研究順利進(jìn)行，取得有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法，建立課題研究的過程檔案。檔案內(nèi)容包括：1.工作記錄；2.研究過程記錄，相關(guān)的原始資料存檔；3.會(huì)議活動(dòng)記錄（包含文字、圖片）；4.成績與獎(jiǎng)勵(lì)記錄；5.教師研究材料（教案、課堂教學(xué)隨筆，學(xué)生反饋意見，相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門的評(píng)價(jià)、錄像、圖片、報(bào)道）等等。我校建立了符合學(xué)校實(shí)際的課題研究制度，如理論學(xué)習(xí)制度，教學(xué)觀摩制度，綜合考評(píng)制度。

八、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，開展成因調(diào)查

為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及家庭情況，分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難成因，為本課題的開展提供第一手詳實(shí)資料，課題組設(shè)計(jì)調(diào)查調(diào)查問卷，對(duì)我校七、八年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問卷調(diào)查為主，共向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回有效問卷482份。從中抽取200份進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)調(diào)查，學(xué)困生造成的主要原因有家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素和學(xué)生自身因素。

九、存在的問題：實(shí)驗(yàn)教師整體認(rèn)識(shí)有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動(dòng)，還在初期的探索。

十、努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。

課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)！

第五篇：課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)

課題研究準(zhǔn)備階段總結(jié)

本學(xué)期我校制訂了《如何提高小學(xué)生英語口語表達(dá)能力的實(shí)踐與研究》。經(jīng)過老師們的多方努力和準(zhǔn)備，做出以下總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)收集有關(guān)課題研究的理論和資料。

這一課題提出后，老師們的認(rèn)真準(zhǔn)備積極參與，收集了大量的有關(guān)資料和論著。我并組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)資料。

二、確定了實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)老師。

三、完成了申報(bào)立項(xiàng)工作。

四、確立了實(shí)驗(yàn)具體方案和具體實(shí)施步驟。

五、根據(jù)課題對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，通過調(diào)查情況寫出了學(xué)情分析。