第一篇：2018江西新余教師招聘考試習(xí)題中學(xué)音樂

2018江西新余教師招聘考試習(xí)題—中學(xué)音

樂

1.小提琴曲協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》是根據(jù)()音樂元素創(chuàng)作的。A.京劇 B.粵劇 C.越劇 D.滬劇

【答案】C。解析：首先由題干可知本題考查的是小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》是根據(jù)什么戲曲劇種的音樂元素創(chuàng)作的。其次由相關(guān)知識(shí)可知，該作品是由作曲家何占豪、陳鋼于1959年共同創(chuàng)作的，吸收借鑒了西洋作曲技法和地方戲曲越劇的音樂元素。A選項(xiàng)京劇是流行于京、津、滬等地區(qū)的戲曲劇種，被稱為“國粹”;B選項(xiàng)粵劇是流行于廣東地區(qū)的戲曲劇種;D選項(xiàng)滬劇是流行于上海及江浙地區(qū)的戲曲劇種。最后由此可知本題的正確答案是C。

2.下列對(duì)“切分節(jié)奏”描述正確的是()。A.改變了節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律 B.改變了節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律 C.弱起節(jié)奏 D.交替節(jié)奏

【答案】B。解析：首先由題干可知本題考查的是切分節(jié)奏。其次由樂理相關(guān)知識(shí)可知，切分節(jié)奏是指旋律在進(jìn)行當(dāng)中，由于音樂的需要，改變常規(guī)的節(jié)奏規(guī)律，音符的強(qiáng)拍和弱拍發(fā)生了變化和強(qiáng)調(diào)，而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。最后由此可知本題的正確答案是B。

3.“唱、念、做、打”是京劇表演藝術(shù)中的()。A.四大行當(dāng) B.四大體系 C.四項(xiàng)原則 D.四項(xiàng)基本功

【答案】D。解析：唱、念、做、打是京劇表演的四種藝術(shù)手段，同時(shí)也是京劇表演的四項(xiàng)基本功，通常被稱為“四功”。“唱”指的是唱功;“做”指的是做功，也就是表演;“念”指的是音樂性念白;而“打”則指的是武功。京劇的行當(dāng)主要分生、旦、凈、丑四種行當(dāng)。

4.下列選項(xiàng)不屬于說唱音樂的是()。

A.蘇州彈詞 B.四川清音 C.河南梆子 D.河南墜子

【答案】C。解析：我國說唱音樂的品種十分豐富，大致可分為五類，鼓詞類、彈詞類、道情類、牌子曲類、琴書類。四川清音原名唱琵琶，唱月琴，屬于說唱音樂中牌子曲的一種。演唱形式過去都以女演員為主，男演員為輔，坐唱而不表演，演唱者自己彈奏樂器。蘇州彈詞簡(jiǎn)稱“彈詞”，又稱“小書”，發(fā)源于江蘇蘇州，盛行于江、浙、滬的長(zhǎng)江三角洲一帶，是一種散韻文體結(jié)合，以敘事為主、代言為輔的漢族說唱藝術(shù)，使用語言為蘇州方言。河南梆子又稱“豫劇”，是戲曲音樂，河南墜子使用河南方音說唱表演，以唱為主，唱中夾說，所用唱腔主要包括“平腔”、“快扎板”、“武板”、“五字坎”和“垛板”等。

5.華彥鈞留下的三部琵琶曲是《大浪淘沙》《昭君出塞》和()。A.《聽松》 B.《寒春風(fēng)曲》 C.《龍船》 D.《二泉映月》

【答案】C。解析：首先由題干可知本題的題眼是華彥鈞的琵琶曲。其次由相關(guān)知識(shí)可知，華彥鈞是我國近代著名民族音樂家，代表作品是二胡曲《二泉映月》《聽松》《寒春風(fēng)曲》和琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》《龍船》。最后由此可知本題的正確答案是C。

第二篇：2018江西新余教師招聘初中語文教師招聘考試模擬題及解析

2018江西新余教師招聘初中語文教師招聘考試模擬

題及解析

一、現(xiàn)代文閱讀 火災(zāi) 羅偉章

胡志安在火災(zāi)中喪生了。是他妻子蕓告訴了我這一消息。我跟胡志安是初中同學(xué)，自他初三上學(xué)期被開除之后，我們就再也沒有聯(lián)系過。這二十年間，他的一切，我一無所知，我沒想到的是胡志安完全了解我的行蹤。臨死之前，他對(duì)妻子說：“我死后，你給田文打個(gè)電話，把我救火的經(jīng)歷原原本本地告訴他?！?/p>

這經(jīng)歷一點(diǎn)也不復(fù)雜。一天黃昏，胡志安下班回家，突然聽見路邊一家店鋪里發(fā)出巨響，隨后，接連不斷的爆炸聲伴著滾滾黑煙，火苗騰空而起，迅速躥上二樓。胡志安聽見有人在報(bào)火警，同時(shí)看見二樓上一個(gè)矮小的老婆婆在絕望地拍窗子，他扔了單車跑過去，抓住一根斜伸的樹枝攀上陽臺(tái)，用拳頭砸爛了窗玻璃。跳進(jìn)屋后，他才發(fā)現(xiàn)老太婆是坐在輪椅上的。胡志安脫下自己的外套，淋濕后往老人臉上一蓋，抱起她就走。此時(shí)黑煙飛旋，什么也看不清，他瞎摸了好一陣才打開房門。走廊已被充斥著鐵銹味的烈火吞沒，他貓著腰抱著老人往外沖。老人安然無恙，而胡志安卻被大面積燒傷，出大門的時(shí)候，又被一只掉落的花盆擊中了頭部。他被人送進(jìn)了醫(yī)院，十余天后不治而亡。

他為什么要特別囑咐妻子將這件事告訴我呢?按照一般的猜測(cè)，是我以前跟他的關(guān)系很好吧。其實(shí)不是這樣，我們沒有過私下的交談。他跟別的同學(xué)也如此。他在我們班成績(jī)最好，也最窮。即使大冬天，他也穿著綴滿補(bǔ)丁的老藍(lán)布單衣。窮使他自卑。他那顆圓滾滾的腦袋總是低著的，偶爾抬眼看人，目光里也充滿畏怯和憂傷。

我們學(xué)校在一座半島上，校舍之外是廣袤的田野。校方明文規(guī)定：學(xué)生偷了農(nóng)民的瓜果，開除。胡志安就是偷了瓜果被開除的。

那是一個(gè)星期二的中午，下了近半個(gè)月的雨，終于在這天停止，帶著泥土香味的陽光遍灑在半島上。仿佛為了慶賀這難得的好天氣，學(xué)校殺了一頭大肥豬(那時(shí)候?qū)W校自己喂豬)，做成腌菜燒白肉賣給學(xué)生。蒸籠揭開，油膩膩的味道便在空氣里浮蕩，頃刻間灌滿了整個(gè)校園。我們?cè)谑程猛獾幕睒涞紫屡懦砷L(zhǎng)隊(duì)，滿口生津地向賣肉的窗口一步步靠近?？蛇@時(shí)候，胡志安卻在遠(yuǎn)離食堂的操場(chǎng)邊轉(zhuǎn)悠。他不僅沒錢買肉，連飯錢也沒有。他已經(jīng)兩頓沒吃飯了。他餓。無孔不入的肉味加重了他的饑餓感。他終于從圍墻溜出去，偷了農(nóng)民的兩根黃瓜。他當(dāng)場(chǎng)就被逮住了??

有消息說，星期五就開師生大會(huì)，宣布開除胡志安的決定。他的學(xué)生生涯還有不到三天。胡志安見到誰都是一副想哭的樣子，但班上沒有誰理會(huì)他。大家都看不起他。星期四，我們剛吃過午飯，校園里突然想起急促的鈴聲。鈴聲過后，校長(zhǎng)在廣播里大聲喊叫：“島上起火了，全體男生帶著盆子去救火!”

我們呼嘯而出?；馂?zāi)現(xiàn)場(chǎng)離學(xué)校并不遠(yuǎn)，出校門后，穿過十余道田埂就到了。已有好些農(nóng)民圍在那里，都是笑嘻嘻地觀望!原來，被燒的是數(shù)十年前修的一個(gè)公豬圈，公豬圈早就結(jié)束了它的歷史使命，誰還去在乎它啊。見農(nóng)民自己都不救火，跑來的老師和學(xué)生也就站著看熱鬧了。

正在這時(shí)候，胡志安沖了過來。他靈巧得像大山里的猴子，迅捷攀上椽木拆火路。木料都是干透的，火路跑得比風(fēng)還快。不到十分鐘，房屋就徹底垮塌了。胡志安隨梁柱一起倒入

火堆。在一片驚呼之中，他跑了出來。他的臉像剛出井的煤礦工人，手上到處都是被火舌舔出的血泡，腿肚還被鐵釘扎了一個(gè)洞。

我們都以為這是上天給了胡志安一個(gè)將功補(bǔ)過的機(jī)會(huì)。那天上晚自習(xí)課，胡志安扎著繃帶進(jìn)了教室，但班主任告訴他說：“你不必來了?！蹦强跉猓瑳Q不是因?yàn)閼z惜他受了傷，而是另有含義。這一點(diǎn)大家都聽出來了，胡志安也聽出來了?？粗墙^望的眼神，我的心痛了一下。我大聲對(duì)班主任說：“胡志安見義勇為，難道就??”班主任嚴(yán)肅地瞪了我一眼。次日的大會(huì)照開不誤。就這樣，胡志安在星期六早上，背著鋪蓋卷，帶著滿身的傷痕，凄惶而孤單地走了??

蕓說：“你知道志安為什么讓我打電話給你嗎?”

我說知道。他是想讓我明白，雖然上次救火沒能拯救自己的命運(yùn)，但他并沒有袖手旁觀。他的靈魂沒垮。

蕓抽泣起來了：“對(duì)，你說得對(duì)，志安就是你說的那種人??但他還有件事情讓我告訴你?！笔|停頓了許久，說：“半島上的那次火，是他故意放的，他想制造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓自己好好表現(xiàn)，讓學(xué)校保住他的學(xué)籍??他失敗了，他說這是自己罪有應(yīng)得??為這件事，他愧悔了二十年，特別是覺得對(duì)不起你的信任??這次他終于贖罪了，他救出了一個(gè)老人??”

蕓放聲大哭。

1.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。

A.公豬圈失火，跑來的老師和學(xué)生只是站著看熱鬧;胡志安偷黃瓜被抓后，全班都不理他，這些描寫揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的對(duì)別人痛苦遭遇的冷漠。

B.胡志安兩次救火的動(dòng)機(jī)不同。第一次救火是胡志安為了上學(xué)故意放火又施救的;第二次救火完全是出于救人的目的。

C.第十段是胡志安第一次救火經(jīng)歷，作者運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，突出了胡志安在火災(zāi)中勇敢和矯健的身手，與第二次救火經(jīng)歷相呼應(yīng)。

D.小說以第一人稱“我”的視角來刻畫胡志安這一人物形象，用這種身臨其境的口吻敘述，顯得真實(shí)，增強(qiáng)文章的可信度與感染力。

1.【答案】B。解析：A項(xiàng)，“揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的對(duì)別人痛苦遭遇的冷漠”表述錯(cuò)誤。公豬圈失火，師生站著看熱鬧，是因?yàn)楣i圈已經(jīng)沒有用途，不需要救火，不能體現(xiàn)社會(huì)冷漠。C項(xiàng)，“運(yùn)用了比喻的修辭手法”表述錯(cuò)誤。第十段中沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。D項(xiàng)，“小說以第一人稱‘我’的視角來刻畫胡志安這一人物形象”表述不全面，根據(jù)文章第十四段可知，本文在塑造胡志安這一人物形象時(shí)也有第三人稱蕓的敘述。故本題選擇B項(xiàng)。

2.請(qǐng)以時(shí)間為序，圍繞胡志安梳理文章的基本情節(jié)。2.【參考答案】

①胡志安因餓偷黃瓜被抓，學(xué)校決定開除他;②公豬圈失火，胡志安救火，希望能夠?qū)⒐ρa(bǔ)過;③學(xué)校堅(jiān)持開除胡志安，胡志安被開除;④二十年后胡志安見義勇為，從火災(zāi)中救出老太太，自己犧牲;⑤胡志安托妻子告訴我當(dāng)年公豬圈失火的真相。

解析：本題考查概括文章情節(jié)。解答本題首先要縷清故事的兩條時(shí)間線：二十年前和二十年后。其次，按時(shí)間順序梳理情節(jié)，二十年前主要講述了胡治安被開除的始末，二十年后主要講了第二次火災(zāi)和二十年前火災(zāi)的真相。最后圍繞胡志安組織答案即可。

3.結(jié)合全文，談一談胡志安是一個(gè)什么樣的人。3.【參考答案】

①因家庭貧困而自卑。在大冬天，穿著綴滿補(bǔ)丁的單衣，連買飯的錢都沒有。腦袋總是低著，目光里充滿畏懼與憂傷。

②偏激沖動(dòng)。第一次火災(zāi)是胡志安自編自導(dǎo)的“苦肉計(jì)”，他為了獲得將功補(bǔ)過的機(jī)會(huì)，甚至采取了極端的行為，不惜以身犯險(xiǎn)。

③見義勇為，救贖靈魂。二十年后，胡志安依然為自己當(dāng)年所作所為而懺悔、愧疚，并用實(shí)際行動(dòng)，英勇地救出火災(zāi)中被困的老太太，實(shí)現(xiàn)了精神的救贖。

解析：本題考查概括人物形象。解答此類題可按照人物形象特點(diǎn)加原文分析的思路組織答案。分析人物形象時(shí)可以從小說中交代的人物的衣著、神態(tài)入手，也可以從具體事件入手。根據(jù)原文第三段中對(duì)胡治安的細(xì)節(jié)描寫可以概括出第一點(diǎn);根據(jù)小說中的兩次火災(zāi)事件可以概括出第二點(diǎn)和第三點(diǎn)。

4.“我”這個(gè)人物形象在小說中有何作用? 4.【參考答案】

①“我”雖不是主要人物，但通過“我”所見到的，“我”所聽到的，共同為讀者描摹了胡志安這一人物形象，用第一人稱的口吻敘述，增強(qiáng)了文章的可信度與感染力。

②是文中的線索人物。是“我”見證了胡志安當(dāng)年的因貧窮而自卑、因偷黃瓜被開除，又是“我”得知胡志安火災(zāi)中的救人事件，全文的故事因“我”而生發(fā)。

③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。正是因?yàn)槲覟楹景睬笄?，才有了胡志安?duì)我近二十年的愧悔，并在自我救贖后告知我當(dāng)年火災(zāi)的真相。

解析：本題考查次要人物的作用。解答本題要注意“我”既是人稱，又是文中的次要人物，作答時(shí)要兼顧這兩方面。從人稱方面要分析第一人稱的作用——便于表達(dá)情感，增強(qiáng)故事的真實(shí)性。從次要人物方面分析，一方面“我”是胡治安故事的見證者，所以“我”起到

了串聯(lián)全文的線索作用;另一方面，“我”的存在還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，正是因?yàn)椤拔摇痹诤景步^望時(shí)大聲為其求情，使他在感動(dòng)之余也心生歉疚，才有了他二十年后英勇救人的壯舉。

5.“他的靈魂沒垮”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！緟⒖即鸢浮?/p>

①一語雙關(guān)，含義豐富。

②在“我”看來，胡志安第一次英勇救火，卻沒有得到學(xué)校的寬大處理，這對(duì)他是一次巨大的傷害，他卻在二十年后，依然舍生忘死，救火救人，不惜犧牲性命，因此“我”說他的靈魂沒垮。

③在蕓看來，胡志安第一次救火是預(yù)謀好的，他雖然犯了一個(gè)錯(cuò)誤，但卻羞愧了二十年，并用生命換來了靈魂的救贖，因此她也認(rèn)為胡志安的靈魂沒垮。

④這句話言簡(jiǎn)意賅地對(duì)胡志安的悔過及靈魂重生給予了肯定。

解析：本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意。解答本題首先要點(diǎn)明該句所用的修辭手法。這句話雖然是“我”說，蕓附和的，但是“我”和蕓各自的理解不同，所以是一語雙關(guān)。然后從“我”和蕓的角度分別闡釋對(duì)這句話的理解。最后從作者的角度分析這句話中隱含的作者的情感態(tài)度。

二、文言文閱讀

純?nèi)首謭蚍颍谢实v元年進(jìn)士第，調(diào)知武進(jìn)縣，以遠(yuǎn)親不赴。仲淹沒，始出仕，知襄城縣?？h有牧地，衛(wèi)士牧馬，以踐民稼，純?nèi)什兑蝗苏讨?。牧地初不隸縣，主者怒曰：“天子宿衛(wèi)，令敢爾邪?”白其事于上，劾治甚急。純?nèi)恃裕骸梆B(yǎng)兵出于稅畝，若使暴民田而不得問，稅安所出?”詔釋之，且聽牧地隸縣。

知慶州。秦中方饑，擅發(fā)常平粟賑貨。僚屬請(qǐng)奏而須報(bào)，純?nèi)试唬骸皥?bào)至無及矣，吾當(dāng)獨(dú)任其責(zé)?！被蛑r其所全活不實(shí)，詔遣使按視。會(huì)秋大稔，民歡曰：“公實(shí)活我，忍累公邪?”晝夜?fàn)庉斶€之。使者至，已無所負(fù)。

移齊州，齊俗兇悍，人輕為盜劫?；蛑^：“此嚴(yán)治之猶不能戢，公一以寬，恐不勝其治矣?！奔?nèi)试唬骸皩挸鲇谛?，若?qiáng)以猛，則不能持久，猛而不久，以治兇民，取玩之道也?！庇形魉纠碓海登舫M，皆屠販盜竊而督償者。純?nèi)试唬骸按撕尾槐Ｍ馐馆敿{邪?”通判曰：“此釋之，復(fù)紊官司往往待其以疾斃于獄中，是與民除害爾?！奔?nèi)试唬骸胺ú恢了?，以情殺之，豈理也邪?”盡呼至庭下，訓(xùn)使自新，即釋去。期歲，盜減比年大半。

純?nèi)市砸囊讓捄?jiǎn)，不以聲色加人，誼之所在，則挺然不少屈。嘗曰：“吾平生所學(xué)，得之忠恕二字一生用不盡。以至立朝事君，接待僚友，親睦宗族，未嘗須臾離此也。”

節(jié)選自(《宋史》列傳第七十三 范純?nèi)?6.下列句中加點(diǎn)詞語古今意義相同的一項(xiàng)是()。A.以遠(yuǎn)親不赴 B.猛而不久

C.官司往往待其以疾斃于獄中 D.訓(xùn)使自新

6.【答案】D。解析：A項(xiàng)，遠(yuǎn)親，古義是遠(yuǎn)離父母;今義，指比較疏遠(yuǎn)的親戚。B項(xiàng)，不久，古義，表狀態(tài)，表示不能持久;今義，形容時(shí)間短。C項(xiàng)，官司，古義，指官府的主管官吏;今義，指法律訴訟。D項(xiàng)，自新，古今同義，都表示自覺改正，重新做起。故本題選擇D項(xiàng)。

7.范純?nèi)实乃枷胄愿裰饕憩F(xiàn)為________、________、________(用四字短語回答)。7.【參考答案】勤政愛民平易寬厚 公平不阿

解析：本題考查概括人物思想性格的能力。根據(jù)對(duì)原文內(nèi)容的整體把握，范純?nèi)实乃枷胄愿癯浞煮w現(xiàn)于他在各地?fù)?dān)任州縣長(zhǎng)官時(shí)執(zhí)政為民的事跡中。根據(jù)第一段中的愛護(hù)民田、第二段中的開倉濟(jì)民、第三段中的寬以治囚可以概括出范純?nèi)省扒谡勖瘛钡男愿裉攸c(diǎn)。根據(jù)最后一段中的“性夷易寬簡(jiǎn)”可以概括出“平易寬厚”的性格特點(diǎn)。同樣根據(jù)最后一段中的“挺然不少屈”可以概括出他“公平不阿”的性格特點(diǎn)。

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)或謗其所全活不實(shí)，詔遣使按視。

(2)此嚴(yán)治之猶不能戢，公一以寬，恐不勝其治矣。8.【參考答案】

(1)有人指責(zé)他保全救活災(zāi)民的數(shù)目不符合實(shí)際，(皇上)下詔派使臣巡察(這件事)。(2)對(duì)這里的百姓即使從嚴(yán)處治尚且不能使(他們)收斂，您若一概從寬治理，恐怕不能勝任治理之責(zé)。

解析：本題考查翻譯文言句子的能力。(1)句中的采分點(diǎn)：或，有人;謗：公開指責(zé);“詔遣使按視”為省略句，翻譯時(shí)，要補(bǔ)出主語“皇上”和賓語“這件事”。(2)句中的采分點(diǎn)：戢，收斂;“公一以寬”為介詞結(jié)構(gòu)后置句和省略句，翻譯時(shí)，要調(diào)整語序、補(bǔ)足省略;勝，勝任。

【參考譯文】

范純?nèi)首謭蚍颍谢实v元年進(jìn)士及第，派他到常州武進(jìn)當(dāng)知縣，因?yàn)殡x家太遠(yuǎn)，沒有赴任。范仲淹去世后，才出來做官，出任襄城縣知縣?？h里有一處牧場(chǎng)，衛(wèi)士在那里牧馬，馬踐踏了百姓的莊稼，范純?nèi)首ゲ读艘粋€(gè)衛(wèi)士處以杖刑。這牧場(chǎng)本來不隸屬于縣里，管理牧場(chǎng)的官員發(fā)怒說：“這是皇帝的宮廷值宿護(hù)衛(wèi)，你一個(gè)縣令怎么敢如此?”就把這事向皇上稟

報(bào)，要立即予以審理治罪。范純?nèi)收f：“供養(yǎng)軍隊(duì)的錢物出自田稅，如果聽任他們?cè)闾０傩盏霓r(nóng)田而不許追究，那么稅錢從哪里來呢?”皇上下詔釋放了他，并且允許把牧場(chǎng)交由縣里管理。

出任慶州知州。當(dāng)時(shí)秦中一帶正遭饑荒，他自行決定打開常平倉放糧賑濟(jì)災(zāi)民。下屬官員請(qǐng)求先上奏朝廷并且等待批復(fù)，范純?nèi)收f：“等到有批復(fù)時(shí)就來不及了，我會(huì)獨(dú)自承擔(dān)這個(gè)責(zé)任?！庇腥酥肛?zé)他保全救活的災(zāi)民數(shù)字不符合實(shí)際，(皇上)下詔派使臣巡察(這件事)。正遇上秋季大豐收，百姓高興地說：“您確實(shí)是救活了我們，我們?cè)趺慈绦倪B累您呢?”晝夜不停地爭(zhēng)著送糧歸還給他。等到使臣到來時(shí)，常平倉的糧食已經(jīng)沒有虧欠了。

調(diào)任齊州知州，齊州的民俗兇暴強(qiáng)悍，百姓任意偷盜劫掠。有人認(rèn)為：“對(duì)這里的百姓即使從嚴(yán)處治尚且不能使(他們)收斂，您若一概從寬治理，恐怕不能勝任治理之責(zé)。”范純?nèi)收f：“寬容出于人性，如果極力地嚴(yán)懲，就不能持久;嚴(yán)懲而不能持久，以此來管理兇暴的百姓，這是造成刁頑的方法啊?！庇幸惶幷乒苄酞z的衙門常常關(guān)滿了囚犯，都是犯了盜竊罪行的屠夫商販之類的人，關(guān)押在這兒督促他們賠償。純?nèi)收f：“這些人為什么不讓他們保釋后繳納呢?”通判說：“這些人(如果)被釋放，(就)又會(huì)作亂，官府往往會(huì)等他們因疾病死在獄中，這是為民除害啊。”純?nèi)收f：“依照法律，他們所犯的罪不至于死罪，卻因這樣的意愿而殺死他們，這難道是依法處理嗎?”將他們?nèi)拷械焦俑デ?，?xùn)誡讓他們改正錯(cuò)誤，重新做人，就把他們都釋放了。等到滿了一年，盜竊案件比往年減少了大半。

純?nèi)实男愿衿揭讓捄瘢灰约惭詤柹珜?duì)待別人，但認(rèn)為是符合道義之處卻挺拔特立，一點(diǎn)也不屈從。曾經(jīng)說過：“我平生所學(xué)，得益忠恕二字一生受用不盡。以至于在朝廷侍奉君王，交接同僚朋友，和睦宗族等，不曾有一刻離了這兩個(gè)字?！?/p>

第三篇：2018江西新余教師招聘考試高級(jí)中學(xué)體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)

2018江西新余教師招聘考試高級(jí)中學(xué)體育

學(xué)科專業(yè)知識(shí) 試題精編

導(dǎo)語：

2018年教師招聘的大幕即將拉開，你們有信心準(zhǔn)備好面對(duì)這次考試了嗎?中公教育為了給廣大考生指明明確的備考方向，在這里為大家列舉了幾道歷年考試中高頻考點(diǎn)，希望能夠魏剛打考生提供幫助!

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1.()是學(xué)校體育的基本組織形式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。A.體育與健康 B.課外體育活動(dòng) C.課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 D.體育競(jìng)賽

1.【答案】A。中公講師解析：體育與健康課是學(xué)校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學(xué)計(jì)劃所開設(shè)的必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育教育過程。故本題正確答案為A。B選項(xiàng)課外體育活動(dòng)是在體育課程以外進(jìn)行的，以健身、保健、娛樂為目的，以提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的課余體育訓(xùn)練以及為豐富學(xué)生課余文化生活進(jìn)行的課余體育競(jìng)賽等的總稱。C選項(xiàng)課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是利用課外時(shí)間，對(duì)部分在體育方面有一定能夠天賦和愛好的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)，代表隊(duì)，俱樂部等形式組織他們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面發(fā)展他們的身心素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)體育后備人才而專門組織的一種體育教育過程。D選項(xiàng)體育競(jìng)賽是在裁判員的主持下，按統(tǒng)一的規(guī)則要求，組織與實(shí)施的運(yùn)動(dòng)員個(gè)體或運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的競(jìng)技較量，是競(jìng)技體育與社會(huì)發(fā)生關(guān)聯(lián)，并作用于社會(huì)的媒介。

2.中國女排發(fā)揚(yáng)什么精神，20世紀(jì)80年代連續(xù)獲得世界冠軍5連冠，哪一年再次獲得雅典奧運(yùn)會(huì)冠軍。()A.團(tuán)結(jié)，1983 B.拼搏，1985 C.永不言敗，1982 D.團(tuán)結(jié)、拼搏、永不言敗，2004 2.【答案】D。中公講師解析：女排精神是中國女排的歷史遺產(chǎn)，是20世紀(jì)80年代中國女排奪得五連冠之后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。女排精神的基本內(nèi)涵可概括為：無私奉獻(xiàn)精神;團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;艱苦創(chuàng)業(yè)精神;自強(qiáng)不息精神。女排精神很好地詮釋了“為國爭(zhēng)光、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)遵法、團(tuán)結(jié)友好、堅(jiān)強(qiáng)拼搏”的中華體育精神。

3.有組織、有管理、有專人指導(dǎo)、有經(jīng)費(fèi)支持、具有一定的導(dǎo)向性、活動(dòng)效果好、并深受學(xué)生歡迎的一種課外體育活動(dòng)組織形式是()。

A.小團(tuán)體活動(dòng) B.班級(jí)活動(dòng) C.小組活動(dòng) D.俱樂部活動(dòng)

3.【答案】D。中公講師解析：該題干主要考查的知識(shí)點(diǎn)為課外體育活動(dòng)的組織形式。校內(nèi)的體育俱樂部是近年來出現(xiàn)的課外體育活動(dòng)組織形式，學(xué)生根據(jù)各自的興趣愛好等需求志愿加入俱樂部，參加符合自己特長(zhǎng)和要求的體育鍛煉活動(dòng)。俱樂部有組織，有管理，有專人指導(dǎo)，有經(jīng)費(fèi)支持，具有一定導(dǎo)向性。

4.體育課運(yùn)動(dòng)密度是指一節(jié)課中實(shí)際上課總時(shí)間與什么的比例()。A.準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間 B.講解與示范時(shí)間 C.身體練習(xí)時(shí)間 D.分析與總結(jié)時(shí)間

4.【答案】C。中公講師解析：體育課運(yùn)動(dòng)密度是指一節(jié)課中，練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課的總時(shí)間的比例。研究體育課的密度，目的在于最有效地利用上課時(shí)間。通過體育課密度的研究，可檢查每節(jié)課中存在的問題，提出改進(jìn)措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

5.在13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中，若采用淘汰共需()場(chǎng)就可以決出冠軍。A.10 B.11 C.12 D.13 5.【答案】C。中公講師解析：該題干主要考查的知識(shí)點(diǎn)為足球比賽的編排方法。淘汰制中參賽隊(duì)兩兩相對(duì)，輸一場(chǎng)即淘汰出局。每一輪淘汰掉一半球隊(duì)，直至產(chǎn)生最后的冠軍。因此C選項(xiàng)為正確選項(xiàng)。

第四篇：中學(xué)音樂教師招聘編制考試試卷

一部分

一.填空.(每空1分總計(jì)35分)

1、在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和毛澤東同志的革命文藝路線指引下誕生的第一部中國新歌劇是（白毛女）。

2、《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家李煥之的交響樂曲（春節(jié)組曲）中的第一樂章。

3、音樂是（時(shí)間）的藝術(shù),（空間）的藝術(shù),（情感）的藝術(shù)。

4、(節(jié)奏)是音樂的骨骼,是塑造音樂(形象)的重要手段,人們常常運(yùn)用千變?nèi)f化的節(jié)奏,使音樂(具有表現(xiàn)力)。

5、中華民族五聲調(diào)式中的４、７、#

4、ｂ7四個(gè)偏音分別稱作（清角、變宮、變徴和閏）。（請(qǐng)用民族稱謂書寫）

6、三和弦共有三個(gè)音，以根音為低音時(shí)叫（原位和弦），以三音為低音時(shí)叫（六和弦），即三和弦的第一轉(zhuǎn)位用數(shù)字（6）標(biāo)記，以五音為低音時(shí)叫（四六和弦），即第二轉(zhuǎn)位用數(shù)字（4）標(biāo)記。

7、（音量）是由發(fā)音體振動(dòng)時(shí)振幅的大小來決定的，按振幅大音就（強(qiáng)），振幅小音就（弱）

8、根據(jù)性別和年齡的差異、音域和音色的特點(diǎn)，將人聲分成若干類別叫（人聲分類）。女高音優(yōu)美抒情，女中音、女低音（柔和），男高音堅(jiān)實(shí)明亮，男中音、男低音深沉（深厚有力）。音域一般為（13）度，男聲比女聲低一個(gè)（8）度。童聲音色清脆明亮，音域一般不超過（10）度。

9、、在西洋管弦樂隊(duì)中通常由（銅管樂器）、（木管樂器）、（拉弦樂器）、（打擊樂器）等四組樂器所構(gòu)成。

10、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家（約翰/施特勞斯）創(chuàng)作的，為典型的維也納圓舞曲結(jié)構(gòu)。

11、第九十四交響曲（《驚愕》）是“交響樂之父”——奧地利著名作曲家（海頓）于1781年創(chuàng)作的12、爵士樂是一種（即興演奏形態(tài)），演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏的旋律進(jìn)行即興變奏。

13、提倡學(xué)科綜合，在實(shí)施過程中，綜合應(yīng)以（音樂）為教學(xué)主線，通過具體的（音樂材料）構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。

14、音樂學(xué)科具有的價(jià)值：（審美體驗(yàn)價(jià)值）、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、（社會(huì)交往價(jià)值）、文化傳承價(jià)值）。

三、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打×。每題1分，共15分。請(qǐng)將答案填入表格中）

1、《都有一顆紅亮的心》、《智斗》均為現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的唱段。（X）

2、奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》流傳甚廣，深受人們喜愛。（X）

3、在音樂中用各種時(shí)值的休止符表示沒有聲音的時(shí)間，簡(jiǎn)譜中用“0”表示。（V）

4、低音為根音的和弦一定是原位和弦。（V）

5、單音程轉(zhuǎn)位后構(gòu)成的一定是復(fù)音程。（X）

6、管弦樂曲《四小天鵝舞曲》選自舞劇《天鵝湖》，通俗易懂、流傳廣泛。（X）7、3/8拍子與6/8拍子都是單拍子。（V）

8、《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。描繪了一只天真、活潑的小貓?jiān)谝?/p>

樂伴奏下跳著優(yōu)美的圓舞曲。（X）

9、《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶曲的優(yōu)秀代表作。（V）

10、舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圓號(hào)為主奏樂器的。（V）

11、德國作曲家萊昂?耶塞爾創(chuàng)作的《玩具兵進(jìn)行曲》是一首充滿兒童情趣的管弦樂曲。（V）

12、手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《我為祖國守大橋》是根據(jù)同名歌曲改編而成的。（V）

13、《庫爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁西藏風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲。（X）

14、無伴奏合唱是只用人聲演唱而不用樂器伴奏的音樂表演方式。（V）

15、《鳳陽花鼓》是流傳于福建、廣東等地的一種民間歌舞曲。（X）

第四部分寫作題

1簡(jiǎn)述學(xué)堂樂歌（5分）

清朝末年、民國初年，當(dāng)時(shí)的政治改革家們主張廢除科舉等舊教育制度，效法歐美，建立新型學(xué)校，于是一批新型的學(xué)校逐漸建立了起來。當(dāng)時(shí)把這類學(xué)校叫做“學(xué)堂”，把學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”科。所以“學(xué)堂樂歌”，一般就是指出現(xiàn)于清朝末年、民國初年的學(xué)校歌曲（類似當(dāng)今的校園歌曲）。學(xué)堂樂歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。

2．簡(jiǎn)述民歌的發(fā)展和體裁（5分）。

民歌是勞動(dòng)人民自發(fā)的一種口頭創(chuàng)作。這種口頭創(chuàng)作形式從原始社會(huì)起一直貫穿整個(gè)中國古代社會(huì)。民歌的音樂語言簡(jiǎn)明洗練，音樂形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多彩。

體裁分為：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)

請(qǐng)你談?wù)勔魳氛n中如何合理地使用多媒體。

答：在音樂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對(duì)音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。（1）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入新課 興趣是調(diào)動(dòng)思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

（2）入情入理，解決教學(xué)難點(diǎn)

音樂知識(shí)教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)體系中的一個(gè)基本內(nèi)容，也是豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)好新歌的前提和基礎(chǔ)。任何教學(xué)、任何課堂如果脫離了本質(zhì)，科學(xué)的知識(shí)的傳授，無論怎樣創(chuàng)新將會(huì)像水上的浮萍。只有將音樂知識(shí)的落實(shí)和歌曲情緒表達(dá)兩者和諧統(tǒng)一，才能使歌曲更完美。根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀具體。樂理知識(shí)的教學(xué)一直是音樂教學(xué)的難點(diǎn)，使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。

（3）以情帶聲，感受理解歌曲

在解決了重難點(diǎn)之后，進(jìn)入到歌曲的演唱這一環(huán)節(jié)，演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌曲技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

（4）設(shè)境表情，感受表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”?？傊F(xiàn)代化教學(xué)手段課件的應(yīng)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無法解決的問題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。

第五篇：2018江西新余特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案(知滿天教育)

2018江西新余特崗教師招聘考試練習(xí)題及參考答案（知滿天教育）1：一般來說，對(duì)女生進(jìn)行青春期教育應(yīng)該從（）單項(xiàng)選擇題 A、小學(xué)四年級(jí)開始 B、小學(xué)五年級(jí)開始 C、小學(xué)六年級(jí)開始 D、初一開始

2：師生關(guān)系的本質(zhì)是（）。單項(xiàng)選擇題 A、人－人關(guān)系 B、人－物關(guān)系 C、授－受關(guān)系 D、朋友關(guān)系

3：整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法是（）。單項(xiàng)選擇題 A、講授法 B、討論法 C、讀書指導(dǎo)法 D、談話法

4：明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是（）單項(xiàng)選擇題 A、康德 B、裴斯秦洛齊 C、洛克 D、夸美紐斯

5：學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的一個(gè)顯著特點(diǎn)是復(fù)雜性。（）判斷題

對(duì) 錯(cuò)

6：當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

7：一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題 A、順序性 B、可逆性 C、模仿期 D、關(guān)鍵期

8：注重受教育者的良好個(gè)性塑造培養(yǎng)，屬于德育內(nèi)容中的（）。單項(xiàng)選擇題 A、政治教育 B、思想教育 C、道德教育 D、心理健康教育

9：教師的根本職責(zé)是（）單項(xiàng)選擇題 A、熱愛學(xué)生 B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C、為人師表 D、教書育人

10：（）是以學(xué)校內(nèi)部教學(xué)工作為評(píng)價(jià)對(duì)象的。單項(xiàng)選擇題

A、宏觀評(píng)價(jià) B、中觀評(píng)價(jià) C、微觀評(píng)價(jià) D、三者都不是

11：認(rèn)為教師在教育過程中只能起到輔助的作用的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題 A、杜威 B、斯滕豪斯 C、赫爾巴特 D、夸美紐斯

12：班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班級(jí)的直接建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

13：思想品德形成的基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題 A、教學(xué)與交往 B、活動(dòng)與交往 C、教學(xué)與活動(dòng) D、修養(yǎng)與交往

14：環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

15：素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。判斷題

對(duì) 錯(cuò)

16：把人分成三個(gè)等級(jí)的是亞里士多德。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

17：為了完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時(shí)選用幾種不同的教學(xué)方法。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

18：盧梭的教育思想屬于（）單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)用主義教育思想 B、自然主義教育思想 C、存在主義教育思想 D、人文主義教育思想

19：在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

20：美國當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的（）單項(xiàng)選擇題 A、內(nèi)發(fā)論 B、外鑠論

C、多因素相互作用論 D、三因素論

21：教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）。單項(xiàng)選擇題 A、評(píng)價(jià)作用 B、選拔作用 C、決定作用 D、主導(dǎo)作用

22：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）單項(xiàng)選擇題 A、受教育的權(quán)利 B、受尊重的權(quán)利 C、安全的權(quán)利 D、生存的權(quán)利

23：班主任通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是（）。單項(xiàng)選擇題 A、常規(guī)管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目標(biāo)管理

24：下列內(nèi)容不屬于班級(jí)管理目標(biāo)制定的依據(jù)的是（）單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校教育理念和目標(biāo) B、學(xué)校和學(xué)期工作計(jì)劃 C、班主任的教育和管理觀念 D、學(xué)生的自我學(xué)習(xí)理念

25：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題

A、了解和研究學(xué)生 B、組織和培養(yǎng)班集體 C、做好個(gè)別教育工作 D、統(tǒng)一多方面教育力量

26：課外作業(yè)分為口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

27：校園文化的核心是（）。單項(xiàng)選擇題 A、學(xué)生 B、教師

C、學(xué)校的觀念文化 D、校園設(shè)施

28：狹義的教育一般是指（）單項(xiàng)選擇題 A、學(xué)校教育 B、家庭教育 C、社區(qū)教育 D、思想道德教育

29：我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）單項(xiàng)選擇題 A、《學(xué)記》 B、《禮記》 C、《史記》 D、《左傳》

30：所有學(xué)生都必須修習(xí)的課程是（）單項(xiàng)選擇題 A、必修課 B、選修課 C、活動(dòng)課 D、社會(huì)活動(dòng)

31：當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。判斷題 對(duì) 錯(cuò)

32：中國近代教育史上第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）。單項(xiàng)選擇題 A、壬寅學(xué)制 B、癸卯學(xué)制 C、壬戌學(xué)制 D、壬子、癸丑學(xué)制

33：在全面發(fā)展教育中，體現(xiàn)社會(huì)主義教育性質(zhì)和方向的是（）單項(xiàng)選擇題 A、德育 B、智育 C、美育 D、勞動(dòng)技術(shù)教育

34：德育是教育者培養(yǎng)受教育者（）。單項(xiàng)選擇題

A、政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育 B、政治思想品質(zhì)的教育 C、法紀(jì)觀念和道德品質(zhì)的教育

D、品德的教育

35：構(gòu)成課程的三種基本成分是（）單項(xiàng)選擇題

A、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式 B、課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和課本 C、課程目標(biāo)、教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)． D、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式

36：真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（）。單項(xiàng)選擇題 A、夸美紐斯 B、亞里士多德 C、赫爾巴特 D、盧梭

37：下列說法，錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題

A、教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德 B、自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化 C、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面 D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

38：美育作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的、明確的教育范疇，一般認(rèn)為是由美學(xué)家（）提出的。單項(xiàng)選擇題 A、黑格爾 B、奧爾夫 C、席勒 D、韋伯

39：人們常說：“教學(xué)有法，而無定法”，這句話反映了教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、良好的語言表達(dá)能力 B、較強(qiáng)的組織管理能力 C、創(chuàng)造能力 D、觀察能力

40：行動(dòng)研究不是一種方法和技術(shù)而是一種新的研究理念和類型。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

41：為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了（）。單項(xiàng)選擇題 A、聘任制度 B、科舉制 C、錄用制 D、任免制

42：班主任既通過集體的管理去影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級(jí)（）單項(xiàng)選擇題 A、自由管理 B、民主管理 C、常規(guī)管理 D、平行管理

43：對(duì)能力一般的兒童而言，高焦慮能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

44：情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是（）

單項(xiàng)選擇題 A、劉京海 B、李吉林 C、邱學(xué)華 D、倪谷音

45：我國目前中小學(xué)與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系最主要的方式是（）單項(xiàng)選擇題 A、家長(zhǎng)會(huì) B、家長(zhǎng)學(xué)校 C、家長(zhǎng)委員會(huì) D、通訊聯(lián)系

46：現(xiàn)代教育改革的核心是（）單項(xiàng)選擇題 A、課程改革 B、提高師資水平C、教學(xué)組織形式改革 D、加強(qiáng)道德教育

47：道德情感對(duì)道德認(rèn)識(shí)和道德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用。（）判斷題 對(duì) 錯(cuò)

48：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題

A、組織和培養(yǎng)班集體 B、全面了解學(xué)生 C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

49：生產(chǎn)力的發(fā)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革與此相適應(yīng)，隨之出現(xiàn)的新變化應(yīng)該是（）。單項(xiàng)選擇題

A、教育的規(guī)模和速度 B、教育的結(jié)構(gòu) C、教育的內(nèi)容和手段 D、教育的政策

50：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）。單項(xiàng)選擇題 A、思維能力的培養(yǎng) B、創(chuàng)新能力的培養(yǎng) C、想象能力的培養(yǎng) D、實(shí)踐能力的培養(yǎng)

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解析 9：答案D 解析 10：答案B 解析 宏觀評(píng)價(jià)是以教學(xué)的全領(lǐng)域或涉及宏觀決策方面的教學(xué)現(xiàn)象，措施為對(duì)象的評(píng)價(jià)。如教學(xué)整體目標(biāo)、內(nèi)容等。中觀評(píng)價(jià)是以學(xué)習(xí)內(nèi)部教學(xué)工作為對(duì)象的教學(xué)評(píng)價(jià)。如師資隊(duì)伍、教學(xué)管理等。微觀評(píng)價(jià)是以課堂教學(xué)為對(duì)象進(jìn)行的評(píng)價(jià)。11：答案A 解析 12：答案正確 解析 13：答案B 解析 14：答案錯(cuò)誤 解析 15：答案錯(cuò)誤 解析 16：答案錯(cuò)誤

解析 柏拉圖將人分為三個(gè)等級(jí)。17：答案正確 解析 18：答案B 解析 19：答案正確 解析 20：答案A 解析 21：答案A 解析 略 22：答案D 解析 “父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的生存權(quán)利。23：答案B

解析 解析：常規(guī)管理指的是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后分解為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。24：答案D 解析 25：答案B 解析 26：答案正確 解析 27：答案C 解析 學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。28：答案A 解析 29：答案A 解析 A《禮記》中的《學(xué)記》是我國古代教育經(jīng)驗(yàn)和儒家教育思想的高度概括，全書系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，有相當(dāng)豐富的教育思想?？伤闶侨祟悮v史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作。30：答案A 解析 必修課是指所有學(xué)生都必須修習(xí)的課程，為了保證學(xué)校教育質(zhì)量，必須設(shè)置一定數(shù)量的必修課。31：答案正確 解析 32：答案B 解析 33：答案A 解析 34：答案D 解析 35：答案A 解析 36：答案C 解析 赫爾巴特被認(rèn)為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人。37：答案C

解析 德育內(nèi)容的確定要受到教育的內(nèi)部和外部多種因素的制約。所以學(xué)校德育工作不能只注重外部環(huán)境的調(diào)節(jié)。38：答案C 解析 39：答案C 解析 教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，根本在于他們的活動(dòng)并無固定的規(guī)范、程式、方法可以套用。40：答案錯(cuò)誤 解析 41：答案B 解析 科舉制在隋煬帝時(shí)期正式確立，唐朝時(shí)得到繼承和發(fā)展。42：答案D 解析 題干是對(duì)班級(jí)平行管理概念的闡述。43：答案錯(cuò)誤 解析 44：答案B 解析 45：答案A 解析 46：答案A 解析 47：答案正確 解析 48：答案B 解析 做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。49：答案B 解析 50：答案B 解析 創(chuàng)新精神和能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的“分水嶺”。