第一篇：2018下小語(yǔ)教研總結(jié)

2017下小語(yǔ)教研總結(jié)

張光世

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間即將結(jié)束了，我小學(xué)語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師要在進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)的同時(shí)。還在計(jì)劃中語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課（每月至少二次），每位教師必須上好1堂高質(zhì)量的教研課。執(zhí)教者必須上交詳案，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評(píng)課記錄。

鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)校也十分重視，并多次組織青年教師去懷化、沅陵等學(xué)校培訓(xùn)、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。

二○一八年一月二十二日

第二篇：2009-2010年語(yǔ)教研總結(jié)(下)

2009——2010學(xué)第二學(xué)期

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)貫徹了本學(xué)期語(yǔ)文教研工作，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄工作，提高課堂教學(xué)水平

繼上學(xué)期開(kāi)展的課堂教學(xué)實(shí)錄工作，本學(xué)期本著以錄制實(shí)錄這一獨(dú)特展現(xiàn)方式有效促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高這一原則，繼續(xù)在高段教學(xué)中進(jìn)行了此項(xiàng)工作。通過(guò)錄制和課后認(rèn)真的座談分析，促進(jìn)了教師對(duì)自身成敗、得失的不斷反思和教師之間的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也在全校創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)研究氛圍。

（二）、以“語(yǔ)文課外積累展示”活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升

面對(duì)“新課改”，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)方式也應(yīng)多元化，本學(xué)期在立足課堂教學(xué)的同時(shí)，語(yǔ)文教研組通過(guò)制定詳實(shí)的“語(yǔ)文課外積累展示”活動(dòng)方案，跨時(shí)三個(gè)月，分“準(zhǔn)備”和“活動(dòng)展示”兩個(gè)階段，在全校開(kāi)展了此項(xiàng)活動(dòng)，并評(píng)出了優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀班級(jí)。在活躍校園文化的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)了解的興趣，有效推動(dòng)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

（三）認(rèn)真開(kāi)展賽教活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提升

本學(xué)期，我校根據(jù)縣教研室下發(fā)的全縣賽教活動(dòng)安排，認(rèn)真組織并了落實(shí)了我校賽教工作。安排了評(píng)委和活動(dòng)程序，制定了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，課后進(jìn)行了研討，最后進(jìn)行了總評(píng)，有效促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

（四）落實(shí)雙常規(guī)檢查，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)

在每月一次的雙常規(guī)檢查中，對(duì)教案環(huán)節(jié)及內(nèi)容詳實(shí)度，每一單元的單元教學(xué)計(jì)劃及小結(jié)填寫(xiě)情況，單元檢測(cè)獎(jiǎng)勵(lì)情況，過(guò)程的個(gè)性化調(diào)整或補(bǔ)充，課后的教學(xué)反思情況；對(duì)各科作業(yè)的封面填寫(xiě)、分類(lèi)、保存，教師批改規(guī)范程度，作業(yè)的糾錯(cuò)情況各個(gè)方面做了詳實(shí)的檢查和記錄，提出合理化建議并公布。使教師教案的制定和學(xué)生作業(yè)完成及教師批改情況有效地得到了規(guī)范，同時(shí)也提高了教室的責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期以來(lái)，我校語(yǔ)文教研組還開(kāi)展了全校優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，組織參加了習(xí)作、書(shū)信大賽等活動(dòng)，使語(yǔ)文教研工作切實(shí)達(dá)到了服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)的目標(biāo)。

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，使我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。

第三篇：六語(yǔ)教研總結(jié)

2009——2010學(xué)年第二學(xué)期 六年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

六年級(jí)是全校班額最大的年級(jí)，組內(nèi)老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，本著兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)單將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)過(guò)程管理，教學(xué)常規(guī)扎實(shí)有效。

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》中的各項(xiàng)規(guī)定，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效，保證畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的素質(zhì)。

新課程的實(shí)施對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期，我們堅(jiān)持組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論，不斷充實(shí)和提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，提高本組教師自身的素質(zhì)。

三、抓實(shí)集體備課教研活動(dòng)，教師的個(gè)性得到張揚(yáng)，教學(xué)質(zhì)量得到提高。素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。我們六年級(jí)語(yǔ)文組的集體備課扎實(shí)有效。

1、集體備課、教研活動(dòng)制度，形成習(xí)慣。確?；顒?dòng)時(shí)間每周星期二下午，遇到疑難隨時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教研。

2、集體備課重在集體的交流和研討，這就需要個(gè)人首先做好充分的準(zhǔn)備。每位老師都精心準(zhǔn)備，鉆研教材意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)。其次是通教學(xué)思路。在個(gè)人備出思路的基礎(chǔ)上組織集體備課。其他老師結(jié)合自己的備課提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行研討。大家暢所欲言、各抒己見(jiàn)。第三步是個(gè)性化的修改與反思。在集體備課通教學(xué)思路的基礎(chǔ)上，每位老師根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際，確定一個(gè)自己認(rèn)為最優(yōu)化的教學(xué)思路，運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。

3、借助學(xué)校語(yǔ)文研討課，加強(qiáng)組內(nèi)教師的共研意識(shí)，提升組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，我們已進(jìn)入六年級(jí)畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，一開(kāi)學(xué)，我們教研組便組織教師學(xué)習(xí)了一些教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)更新知識(shí)，提高理論水平。在教研推課中，全組教師群策群力，充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，為授課教師提供有價(jià)值的建議，雖然是一人執(zhí)教，但大伙沒(méi)有一人置身度外，充分映證了“眾人拾柴火焰高”這一道理。與此同時(shí)，教研組還根據(jù)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)教師們進(jìn)一步明確語(yǔ)文教學(xué)改革的方向，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、教學(xué)基本規(guī)律和基本程序，有效地提高語(yǔ)文教學(xué)改革的質(zhì)量。

我們組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時(shí)我們團(tuán)結(jié)互助，但是我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)論不讓的時(shí)候。但當(dāng)意見(jiàn)統(tǒng)一時(shí)，大家都會(huì)會(huì)心一笑。

四、落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

盡管六年級(jí)是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛(ài)玩的天性，我們每位教師心中都確立大語(yǔ)文觀意識(shí)，開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。比如:古詩(shī)誦讀，讀書(shū)手抄報(bào)，魯迅專(zhuān)輯，詩(shī)歌專(zhuān)輯等等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，能力得以培養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高

五、積極開(kāi)展學(xué)困生轉(zhuǎn)化活動(dòng)。

學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問(wèn)題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對(duì)他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。所以，面對(duì)這些學(xué)生，我們組五位教師坐在一起商討轉(zhuǎn)化措施。我們首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開(kāi)始。一旦發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，立即給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要想到他們，課堂提問(wèn)教師要把較小較易較淺的問(wèn)題的問(wèn)題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)他們身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)黾幼孕判?。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧二是從難易程度上來(lái)照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。另外，我們還積極把學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。經(jīng)常家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的思想觀念。一學(xué)期以來(lái)，一部分學(xué)困生有了學(xué)習(xí)興趣，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是書(shū)寫(xiě)，都有一定的進(jìn)步，讓各位老師感到很欣慰。

六、科學(xué)分工，減輕師生復(fù)習(xí)期間的負(fù)擔(dān)

擔(dān)任六年級(jí)的教學(xué)工作，多多少少有一些壓力，我們把這分壓力化作責(zé)任，復(fù)課期間，我們五個(gè)人進(jìn)行了分工，圍繞課后習(xí)題要點(diǎn)、課外積累、每課的結(jié)構(gòu)、特色等進(jìn)行分類(lèi)歸納，形成統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料，這對(duì)每篇課文的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用，在復(fù)習(xí)期間也是一份全面、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)指南。因?yàn)橹恍柙诶斫獾幕A(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單記憶，無(wú)需多寫(xiě)多背，學(xué)生們比較喜歡。

七、認(rèn)真完成畢業(yè)班的各項(xiàng)工作

1認(rèn)真完成畢業(yè)生各種表格的填寫(xiě)工作，按時(shí)上交上報(bào)。2畢業(yè)班級(jí)紀(jì)律穩(wěn)定，無(wú)異常情況，學(xué)生順利穩(wěn)定畢業(yè)。

3完成學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)秀率、及格率、達(dá)到了學(xué)校的要求。

一份耕耘，一份收獲。我們又走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?；赝覀兞昙?jí)語(yǔ)文組這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

六年級(jí)語(yǔ)文教研組

2010-6-18

第四篇：2014春季小語(yǔ)教研教研計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師的能力和水平；開(kāi)展集體備課，加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究；深入課堂，及時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)

<一>加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升教師自身的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)指導(dǎo)水平。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)按照語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)的社會(huì)需求，強(qiáng)化語(yǔ)文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，全體語(yǔ)文老師應(yīng)該要不斷在理論學(xué)習(xí)方面多下功夫，要做到：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2、及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

4、鼓勵(lì)教師自學(xué)，提高他們教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

<二>、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，注重對(duì)老教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)。

1、青年教師是教師隊(duì)伍的骨干力量，是語(yǔ)文工作的生力軍。有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師，多和青年教師在一起學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。在各種活動(dòng)中讓更多的青年教師盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動(dòng)力。

2、當(dāng)前語(yǔ)文教師隊(duì)伍中，老教師的比例很大，加強(qiáng)對(duì)老教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)刻不容緩。以活動(dòng)促發(fā)展，通過(guò)不同形式不同層次的教學(xué)研討活動(dòng)，給老教師提供展示鍛煉的機(jī)會(huì)，讓更多的老教師也參與教學(xué)研究，推進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的建設(shè)。

<三>、重視語(yǔ)文教師的建設(shè),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)語(yǔ)文骨干教師

骨干教師是學(xué)校教育、教學(xué)的寶貴資源，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ虼?，要注重?duì)骨干教師的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，重視語(yǔ)文教師隊(duì)伍的建設(shè)。積極組織教師學(xué)習(xí)外學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，更要鼓勵(lì)她們大膽展示自己學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在“學(xué)”與“用”反復(fù)的實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使其成為教師中的骨干。

<四>、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率

1、對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要真正樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；要改革陳舊、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式；堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。青年老師每學(xué)期每人至少上兩節(jié)公開(kāi)課，學(xué)校要請(qǐng)專(zhuān)人負(fù)責(zé)制作每位教師的精品課錄像，供教師自我琢磨不斷提高。教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，要及時(shí)評(píng)課。

<五>、積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)研究

1．深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念

鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，進(jìn)一步深化網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合的教研方式,提高教研的時(shí)效性和互動(dòng)性.組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。

2．不斷實(shí)踐，努力探索有效的教學(xué)方略

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。所以為了將語(yǔ)文課堂富有實(shí)效，要繼續(xù)進(jìn)行集體備課，舉行優(yōu)質(zhì)課比賽和優(yōu)質(zhì)課展示，出示觀摩課、開(kāi)展語(yǔ)文教師優(yōu)秀備課展示等，讓教師在共同學(xué)習(xí)與討論中提高教育教學(xué)水平。

3.加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力。這

就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,我們要走出校門(mén),借鑒他山之石,研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課,略讀課,寫(xiě)作課,口語(yǔ)交際課,誦讀欣賞課,綜合實(shí)踐活動(dòng)課,專(zhuān)題學(xué)習(xí)課的教法,學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

三：具體工作安排：

二月份：制定本學(xué)本學(xué)科的教研工作計(jì)劃并印發(fā)。（中旬）

組織召開(kāi)全鎮(zhèn)教學(xué)教育工作會(huì)議（中旬）

三月份：組織學(xué)期初教育教學(xué)常規(guī)檢查（上旬）

進(jìn)門(mén)聽(tīng)課，研討，深入小學(xué)聽(tīng)課（中旬）

組織教師撰寫(xiě)本學(xué)科教育教學(xué)論文（下旬）

四月份：舉行鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能（上旬）

組織優(yōu)秀教師及骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)（中旬）

做好期中考試命題準(zhǔn)備，組織好期中考試（下旬）

五月份：組織青年教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。（上旬）組織中老年教師（45—50周歲）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。（中下旬）六月份：組織迎“六一”活動(dòng)。（上旬）

組織期末學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作檢查（中旬）

撰寫(xiě)本學(xué)期教研工作總結(jié)，制定下學(xué)期教研工作計(jì)劃。（下旬）七月份：進(jìn)行集體備課，時(shí)間為2—3天.（上旬）

八月份：組織新分配教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)（下旬）

召開(kāi)教研室會(huì)議，布置下半年教研工作安排（下旬）

九月份：召開(kāi)提高全鎮(zhèn)課堂教學(xué)實(shí)效性研究研討會(huì)。（上旬）

組織學(xué)期初常規(guī)教學(xué)教育業(yè)務(wù)工作檢查（中旬）

十月份：迎“十一”活動(dòng)（上旬）

組織教師教學(xué)基本功大賽，提高教師自身業(yè)務(wù)能力（中旬）

組織教師走出去，學(xué)習(xí)教育教法。（下旬）

十一月份：做好期中考試命題準(zhǔn)備，組織好期中考試（上旬）

組織骨干教師送交下鄉(xiāng)（中下旬）

組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》（下旬）

十二月份：組織教師觀看優(yōu)秀教師教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)研討

一月份：做好期末考試命題準(zhǔn)備，組織好期末考試（中旬）

召開(kāi)教研室工作總結(jié)會(huì)議，認(rèn)真做好教研工作總結(jié)。評(píng)選優(yōu)秀教研員（下旬）

第五篇：小語(yǔ)組教研工作總結(jié)

小語(yǔ)組教研工作總結(jié)

2011年春季學(xué)期

2011年春季學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的直接要求及指導(dǎo)下，本著務(wù)實(shí)的原則，緊張、充實(shí)、有序地開(kāi)展了一系列工作，總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)。

1、本期，結(jié)合我區(qū)大力推行高效課堂教學(xué)模式，組織全組語(yǔ)文教師熟讀并默寫(xiě)了《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，默寫(xiě)效果突出；

2、結(jié)合學(xué)校組織印發(fā)的豐富的高效課堂的學(xué)習(xí)資料，人手一份，要求教師在平時(shí)的空余時(shí)間學(xué)習(xí)、借鑒，教師們寫(xiě)下了一篇篇的學(xué)習(xí)心得；

3、為了讓教師廣泛地讀書(shū)，給教師下發(fā)了《做一個(gè)聰明的教師》等書(shū)籍，供教師學(xué)習(xí)提高。

二、改變。

通過(guò)學(xué)習(xí)，本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教師各方面得到改變：

1、觀念的改變。以往每一次的教學(xué)改革，總是虎頭蛇尾，今春高效課堂的建設(shè)貫穿始終；

2、編制教案的改變。原來(lái)，教師都是坐在辦公室里編寫(xiě)教案，只注重教師怎么教，卻忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。本期，要求本組教師學(xué)著、試著書(shū)寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，注重根據(jù)學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)；

3、教學(xué)模式的改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師要么一講到底，要么一問(wèn)到底。而如今，都是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論，全班交流展示；

4、學(xué)生學(xué)習(xí)形式的改變。語(yǔ)文教學(xué)，要求教師將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在小組之中根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)相互學(xué)習(xí)，之后在班上交流展示。

三、實(shí)踐。

1、校本常規(guī)教研，讓教師每人上一節(jié)10+35的模式課，采取每人過(guò)關(guān)形式，要求教師少講精練，把時(shí)間還給學(xué)生；

2、高效課堂實(shí)施中，每位語(yǔ)文教師上一節(jié)高效課堂實(shí)踐課，以便教師逐漸形成高效課堂的學(xué)習(xí)模式。兩種教研，交叉實(shí)踐，直到六月中旬，才告一段落。

總之，教研工作，任重道遠(yuǎn)，將帶領(lǐng)全組教師一如既往地進(jìn)行下去，把我校的教學(xué)工作躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

2011、7