第一篇：在本科教學(xué)工作水平評估動(dòng)員大會(huì)上的講話

在本科教學(xué)工作水平評估動(dòng)員大會(huì)上的講話 鄒采榮

2006年11月6日 老師們，同志們：

國家教育部將在2007年12月16日至21日組織專家對我校本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評估，這是對我校整體辦學(xué)水平的一次全面檢閱，更是關(guān)系到發(fā)展全局以及學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的大事。而評估的結(jié)果關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，關(guān)系到每一位師生員工的切身利益，我們一定要高度重視。我?，F(xiàn)在正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有許多重要的工作如新校區(qū)建設(shè)、本科教學(xué)工作水平評估、碩士點(diǎn)申報(bào)、大學(xué)的更名和組建等，水平評估牽涉到學(xué)校工作的方方面面，必須更加予以重視。

教育部進(jìn)行全國高校本科教學(xué)工作水平評估的目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)國家對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，促使各級教育主管部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校更加自覺地按照教育規(guī)律不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。本科教學(xué)工作水平評估是一項(xiàng)政府行為，開展得比較早，一直以來得到了各級教育主管部門、社會(huì)各界以及各高校的高度重視。早在1985年，國家教委就頒布了《關(guān)于開展高等工程教育評估研究和試點(diǎn)工作的通知》，一些省市開始啟動(dòng)高校辦學(xué)水平、專業(yè)、課程的評估試點(diǎn)工作；1994年，國家教委開始有計(jì)劃、有組織地實(shí)施對普通高等學(xué)校的本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評估。從發(fā)展過程來看，高校本科評估經(jīng)歷了三種形式：合格評估、優(yōu)秀評估、隨機(jī)性評估，2002年教育部將上述三種評估方案合并為一個(gè)方案，即現(xiàn)行的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》，并制定了“五年一輪”的評估制度。本科教學(xué)工作水平評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四種，本輪評估從2003—2007年（有少部分高校在2008年年初進(jìn)行評估），共有592所高校參評，目前已經(jīng)評了230所左右高校。

2002年我校順利通過本科教學(xué)工作合格評估之后，學(xué)校根據(jù)合格評估專家組提出的整改意見，進(jìn)行了長達(dá)一年的認(rèn)真整改，并按照“以評促建、以評促改、以評促管，評建結(jié)合、重在建設(shè)”的20字方針，積極部署教育部5年一輪的本科教學(xué)工作水平評估迎評工作，大力加強(qiáng)教學(xué)、科研、師資隊(duì)伍、學(xué)科專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。2003年11月，學(xué)校正式啟動(dòng)了本科教學(xué)工作水平評估迎評工作，成立了迎評領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，制定了迎評工作計(jì)劃。考慮到兩校并入、新校區(qū)建設(shè)等問題，為使我校能有充足的時(shí)間迎接水平評估，我校做了很大的努力來爭取將評估時(shí)間延后，目前可以確定的是水平評估時(shí)間是在2007年12月16日-21日，評估的地點(diǎn)是在本部、北院以及河濱路校區(qū)和同濟(jì)西路校區(qū)，因?yàn)樾滦^(qū)建設(shè)無法在評估之前完成。上學(xué)期末，我們完成了二級學(xué)院的自評，按照迎評工作計(jì)劃安排，接下來我們要認(rèn)真做好整改和建設(shè)工作，為迎評預(yù)評和專家組進(jìn)校評估作好準(zhǔn)備。我校迎評工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，從現(xiàn)在算起，到明年專家組進(jìn)校評估，扣除兩個(gè)假期后，真正留給我們的準(zhǔn)備時(shí)間已經(jīng)不到一年，時(shí)間是非常緊張的，任務(wù)也是非常繁重的。我們今天在這里再次召開本科教學(xué)工作水平評估動(dòng)員大會(huì)，就是要認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期末各學(xué)院自評中暴露出來的問題，提出解決辦法，督促各學(xué)院全力做好整改建設(shè)工作，全面部署迎評的各項(xiàng)工作，廣泛發(fā)動(dòng)全校師生，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，集全校智慧，舉全校之力，為實(shí)現(xiàn)我校以“良好”通過本科教學(xué)水平評估的目標(biāo)而努力奮斗。

上學(xué)期末各學(xué)院自評的情況是不理想的，存在著各種各樣的問題。當(dāng)然，出現(xiàn)這種情況，一方面是因?yàn)閷W(xué)校通知的時(shí)間比較倉促，另一方面也不得不看到，少數(shù)學(xué)院思想上不重視，敷衍了事。在全校九個(gè)學(xué)院中，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院自評工作做得最好，在這里要進(jìn)行表揚(yáng)，希望經(jīng)管學(xué)院再接再勵(lì)，繼續(xù)完善迎評工作。其它學(xué)院要更加努力，在下一階段把迎評工作做好。最近，我在學(xué)習(xí)教育部舉辦的2007年參評普通高校本科教學(xué)工作水平評估工作第2期研討班的文件材料和專家發(fā)言，學(xué)習(xí)之后，我感覺壓力非常大，因?yàn)橛嘘P(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為對高校的本科教學(xué)工作水平評估，首先評的是校長。我在這里表個(gè)態(tài)，只要涉及到水平評估應(yīng)該由校長來做好的工作，我一定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把它完成好。

下面我就如何做好下一階段學(xué)校迎評工作談幾點(diǎn)看法。

一、認(rèn)真準(zhǔn)備，全力以赴，將建設(shè)有特色高質(zhì)量的地方綜合性大學(xué)的戰(zhàn)略思想貫徹到迎評工作全過程

從學(xué)校的實(shí)際情況來看，我校在若干方面與本科教學(xué)評估方案的指標(biāo)要求還有著一定的差距，需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，推進(jìn)改革創(chuàng)新，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。我們要通過評估準(zhǔn)備工作使我們尋找到自身的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，并動(dòng)員各種校內(nèi)外資源加緊整改建設(shè)，加大投入，改善辦學(xué)條件，同時(shí)要進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，增強(qiáng)師生員工的凝聚力，突出辦學(xué)特色，打造學(xué)校品牌。評估工作開展將有利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，有利于提升學(xué)校的聲譽(yù)和影響力，也將實(shí)實(shí)在在造福于全體師生員工。因此，我們要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地做好水平評估各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)上質(zhì)量、上水平。需要說明的是，我校在2002年迎接本科教學(xué)工作合格評估時(shí)，是做了大量的經(jīng)費(fèi)投入的。但目前我校的主要財(cái)力集中在新校區(qū)建設(shè)方面。此次迎評，我們在經(jīng)費(fèi)投入方面會(huì)有一定的困難。但又必須保證高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地做好迎評工作，對此，我們一方面必須充分保證迎評所必需的教學(xué)經(jīng)費(fèi)、人員經(jīng)費(fèi)、建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等，一方面也必須勤儉節(jié)約、精打細(xì)算，要有強(qiáng)烈的成本意識、投入產(chǎn)出觀念。

1．進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

辦學(xué)指導(dǎo)思想是學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，包括學(xué)校的辦學(xué)思路、教育理念、學(xué)校定位以及教育觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀、人才觀等，對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展有著根本性、戰(zhàn)略性的指導(dǎo)意義，在評估體系中也具有非同一般的地位。結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要以及學(xué)校自身實(shí)際，我校確定了建設(shè)有特色高質(zhì)量的地方綜合性大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)，并制定了相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)中心地位，把“育人為本、質(zhì)量立校、特色辦學(xué)”的辦學(xué)理念貫穿到育人各環(huán)節(jié)，探索“以寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐為內(nèi)涵的專業(yè)教育，成人成才為核心的素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為導(dǎo)向的就業(yè)教育相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)具有引領(lǐng)意識、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的“一專多能”的應(yīng)用型高級專門人才。經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)和影響力也有了提升。但我們也應(yīng)該看到，隨著地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)需求的變化，高校發(fā)展形勢和國際高等教育理念的創(chuàng)新，我校還需要結(jié)合變化了的現(xiàn)實(shí)情況，加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研討，進(jìn)一步深化辦學(xué)指導(dǎo)思想，準(zhǔn)確、科學(xué)定位，完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，更加注重內(nèi)涵提高，促進(jìn)學(xué)校辦出質(zhì)量，辦出水平。不久前省委常委、原佛山市委書記黃龍?jiān)仆緛韺W(xué)校指導(dǎo)工作，提到了關(guān)于學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的問題，根據(jù)黃龍?jiān)仆镜闹甘?，我校正在緊鑼密鼓地對學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行重新的研討，學(xué)校戰(zhàn)略專家組已草擬了一份比較詳細(xì)、全面、定位比較準(zhǔn)確的戰(zhàn)略發(fā)展報(bào)告，經(jīng)我校廣泛討論后，報(bào)告將提交市委、市政府，市領(lǐng)導(dǎo)也將親自聽取學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展匯報(bào)，經(jīng)市委、市政府同意后，我們將把它糅合到學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃中。可以肯定的是，今后若干年我校招生規(guī)模將會(huì)有比較大的增量，因?yàn)閺膹V東省的情況來看，“十一五”期間，可能是高校擴(kuò)招的末班車，我們必須抓住這個(gè)機(jī)遇。明年學(xué)校招生數(shù)為4100人，以后還要逐年增加。此外，關(guān)于學(xué)校定位問題，過去我們提出“立足地方，面向基層”是在當(dāng)時(shí)條件下的合理定位，現(xiàn)在隨著學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢的變化，我們需要討論是否提出“服務(wù)地方，面向全國”的重新定位。黃龍?jiān)仆咎岢鲆檬曜笥視r(shí)間將我校建設(shè)成為“省內(nèi)一流、國內(nèi)有重大影響、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)有明顯成效的地方綜合性大學(xué)”的戰(zhàn)略構(gòu)想，我們對此正在討論，進(jìn)一步完善學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃。此外，市委、市政府還向我們提出了將學(xué)校建設(shè)成“以工為主，綜合發(fā)展”的地方綜合性大學(xué)的要求，希望對佛山的產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。目前，學(xué)校42個(gè)招生本科專業(yè)中，完全與工科有關(guān)的大約只占20%，學(xué)校9個(gè)學(xué)院中完全以工科為主的學(xué)院也不多，要實(shí)現(xiàn)“以工為主”的轉(zhuǎn)型，難度比較大。而且，我們目前的主要生源在佛山和珠三角地區(qū)，學(xué)生報(bào)考工科的意愿相對不高；工科需要大量的投入，經(jīng)費(fèi)需求巨大。我校目前的學(xué)科結(jié)構(gòu)比較齊全是歷史發(fā)展形成的，已經(jīng)建設(shè)的學(xué)院和專業(yè)我們還必須把它們辦好，怎樣貫徹市委、市政府“以工為主”，使學(xué)校辦學(xué)與佛山支柱產(chǎn)業(yè)更緊密結(jié)合的要求，我們還需要做深入的研討。目前我們也可以做一些初步工作，比如在產(chǎn)學(xué)研方面做一些突破。前段時(shí)間，學(xué)校召開了科研及學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略研討會(huì)議以及學(xué)院、機(jī)關(guān)院處長聯(lián)席會(huì)議，要求各學(xué)院、各部門篩選若干項(xiàng)標(biāo)志性產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，學(xué)校再從中篩選二、三十項(xiàng)標(biāo)志性產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目來重點(diǎn)建設(shè)；學(xué)校也擬啟動(dòng)“校區(qū)聯(lián)動(dòng)工程”，爭取與佛山市每一個(gè)區(qū)有至少一個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目。在與佛山市支柱產(chǎn)業(yè)結(jié)合方面，學(xué)校正考慮成立若干個(gè)研究所及學(xué)科平臺，聚合校內(nèi)外資源進(jìn)行建設(shè)。面對市委、市政府新的要求以及學(xué)校面臨的新的發(fā)展機(jī)遇，各級領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想，深入理解學(xué)校定位、教育觀念、辦學(xué)思路，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想貫徹到日常工作中去，將建設(shè)有特色高質(zhì)量的地方綜合性大學(xué)的戰(zhàn)略思想貫徹到迎評工作全過程。2．集思廣益，總結(jié)提高，提煉學(xué)校辦學(xué)特色

根據(jù)水平評估方案指標(biāo)體系要求，學(xué)校要評良好，必須有特色項(xiàng)目。從世界高校競爭發(fā)展的趨勢和我校的現(xiàn)狀、資源來看，結(jié)合地方實(shí)際，深化改革，大力創(chuàng)新，追求特色發(fā)展，也是我校實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要途徑。學(xué)校的特色是長期辦學(xué)過程中積淀下來的、為大家所公認(rèn)的、良好的生存和發(fā)展方式，具有獨(dú)特性、優(yōu)質(zhì)性、穩(wěn)定性、發(fā)展性。凝煉出學(xué)校的辦學(xué)特色，不僅僅是有利于我校迎接水平評估，也將使學(xué)校進(jìn)一步明確發(fā)展重點(diǎn)，獲得某一方面的競爭優(yōu)勢，推動(dòng)學(xué)校的品牌建設(shè)，實(shí)實(shí)在在地增強(qiáng)學(xué)校競爭力。我們一定要充分討論、集思廣益，總結(jié)提高，提煉出學(xué)校的辦學(xué)特色。

二、全員參與，扎實(shí)推進(jìn)，對照評估方案指標(biāo)認(rèn)真做好整改建設(shè)工作 1．廣泛發(fā)動(dòng)、全員參與，增強(qiáng)迎評的緊迫感、責(zé)任感、使命感 從上學(xué)期末各學(xué)院自評情況來看，我校在許多方面與本科教學(xué)評估方案的良好指標(biāo)要求還有著相當(dāng)?shù)牟罹?。如果搞不好這次水平評估，在各個(gè)方面都會(huì)產(chǎn)生影響。目前學(xué)校的很多學(xué)院、部門都已經(jīng)投入到緊張的準(zhǔn)備工作中，并取得了一定的成效。但我覺得這種緊張有序、積極主動(dòng)、人人行動(dòng)起來的氛圍還不夠，還存在一些認(rèn)識不到位甚至消極的因素。各級領(lǐng)導(dǎo)同志一定要增強(qiáng)迎評工作的緊迫感、責(zé)任感、使命感，認(rèn)識到整個(gè)評建工作的艱巨性，要作好打硬仗的準(zhǔn)備，要克服麻痹大意、僥幸成功以及畏懼困難的心理，做好深入細(xì)致的宣傳發(fā)動(dòng)工作，把評估的細(xì)化指標(biāo)內(nèi)涵和迎評時(shí)間表告訴大家，使全校上下，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，到中層干部，到師生員工，對評估的意義、標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)和要求都能有一個(gè)充分的認(rèn)識，使無論是第一線的教師，還是機(jī)關(guān)行政工作人員、干部，都能投入其中，樹立起“評估工作，人人有責(zé)”的意識。要把水平評估當(dāng)成凝聚力工程來抓，使水平評估工作成為增強(qiáng)師生對學(xué)校的認(rèn)同感、榮譽(yù)感、使命感的重要契機(jī)。

2．加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，提升師資隊(duì)伍水平專業(yè)建設(shè)是學(xué)校提高學(xué)術(shù)水平、辦學(xué)水平、辦學(xué)特色的主要途徑，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的保證，專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革也是水平評估的重點(diǎn)。尤其新專業(yè)建設(shè)、精品課程和雙語教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)問題，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。從我校的情況來看，幾個(gè)校級名牌專業(yè)參加省級名牌專業(yè)遴選都名落孫山，主要因素之一就是缺乏足夠的優(yōu)秀師資。明年水平評估，我校參加評估的將有27個(gè)新增專業(yè)，有些新專業(yè)師資嚴(yán)重缺乏，這對我們更是很大的挑戰(zhàn)。對申報(bào)新專業(yè)，我們既要保護(hù)這種熱情，也要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格控制?，F(xiàn)在既然辦了，就要辦好。新專業(yè)評估是此次評估的難點(diǎn)，有關(guān)部門應(yīng)盡快摸清新專業(yè)到底缺少多少師資、多少設(shè)備，加緊建設(shè)。對于所缺師資，可以采取學(xué)院內(nèi)部、學(xué)院之間師資調(diào)劑，校外聘請兼職教師（尤其是大企業(yè)的高級專業(yè)技術(shù)人員），向全國招聘引進(jìn)師資等幾種方式。我們要將專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和師資隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來，對照水平評估指標(biāo)，加緊引進(jìn)優(yōu)秀師資，尤其要加強(qiáng)對新辦專業(yè)和部分師資整體實(shí)力薄弱的學(xué)院的師資建設(shè)，落實(shí)教授、副教授上課制度，增強(qiáng)科研促進(jìn)本科教學(xué)的能力，提高教學(xué)水平；加大新辦專業(yè)建設(shè)與管理，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局；加快教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，加強(qiáng)雙語教學(xué)，切實(shí)提升實(shí)踐教學(xué)水平；加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

3．加大教學(xué)投入，優(yōu)化教學(xué)效果 教學(xué)投入包括硬件投入和軟件投入，硬件投入主要是教學(xué)基本設(shè)施的建設(shè)，軟件投入則是要牢固樹立教學(xué)中心地位思想，貫徹實(shí)施學(xué)校“教學(xué)是立校之本，科研是強(qiáng)校之路，人才是發(fā)展的關(guān)鍵”的發(fā)展思路，認(rèn)真做好教學(xué)這個(gè)立校之本的大事。從上學(xué)期各學(xué)院自評和評估辦調(diào)研的情況來看，我校的硬件建設(shè)和教學(xué)條件利用離良好通過的指標(biāo)要求還有相當(dāng)差距，尤其是新專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺問題突出，部分專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)難以滿足教學(xué)要求，實(shí)驗(yàn)室開放設(shè)備利用率低，生均年進(jìn)書量不足。我們要加大經(jīng)費(fèi)投入，保障四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，抓緊時(shí)間做好教學(xué)條件項(xiàng)目建設(shè)，尤其是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；要繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)中心地位，提升教學(xué)條件利用率，提高學(xué)生基本理論和基本技能水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，保障畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，做好就業(yè)輔導(dǎo)，提高就業(yè)率，優(yōu)化教學(xué)效果。4．加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育

大眾化教育時(shí)代的本科教育注重的是學(xué)生知識、能力、個(gè)性等的全面素質(zhì)教育，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們要認(rèn)真貫徹黨的教育路線、方針與政策，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者及接班人。我們培養(yǎng)學(xué)生的基本要求，是將學(xué)生培養(yǎng)成為掌握一定知識和技能的自食其力的勞動(dòng)者，培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法的公民，培養(yǎng)成為對國家、社會(huì)、家庭負(fù)責(zé)任的人。我們要將素質(zhì)教育的理念貫徹到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，創(chuàng)造一切條件，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，吸引學(xué)生積極參與科技文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐；要加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，使教師良好的風(fēng)范對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶；加強(qiáng)學(xué)生管理制度和校園文化建設(shè)，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。

三、落實(shí)責(zé)任，注重實(shí)效，著力建立水平評估長效機(jī)制 1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，真抓實(shí)干

水平評估是今明兩年學(xué)校工作的重中之重，一定要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，要做到組織落實(shí)、人員落實(shí)、措施落實(shí)。學(xué)校成立了迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組和多個(gè)專項(xiàng)組，對整個(gè)評估工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和組織、監(jiān)督，各學(xué)院、各系也要成立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，安排專人負(fù)責(zé)，將評估任務(wù)層層落實(shí)到個(gè)人。各級領(lǐng)導(dǎo)班子要齊抓共管，形成一級抓一級、一級帶一級、層層抓落實(shí)的體制。我們要將評估工作作為一把手工程來抓，各院的院長、書記和各處室的處長是部門的第一責(zé)任人，要簽定責(zé)任狀，實(shí)行問責(zé)制。黨委也要在“迎評”工作中考查干部、培養(yǎng)鍛煉干部，各級領(lǐng)導(dǎo)同志要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，要重抓落實(shí)，嚴(yán)格按照評估的要求，對照評估指標(biāo)體系，根據(jù)上學(xué)期各學(xué)院自評的情況，針對薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，采取切實(shí)有效措施，認(rèn)真做好整改建設(shè)工作。

2．注重實(shí)效，立足長遠(yuǎn)，建設(shè)長效機(jī)制

教育部進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評估目的是要提高高校教育教學(xué)的質(zhì)量，對于我校這樣的教學(xué)型大學(xué)來說，人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，因此，我們不能只是被動(dòng)地接受水平評估，在觀念上，我們要將“要我評”轉(zhuǎn)化為“我要評”，真正認(rèn)識到水平評估對我校的重要意義，把教育部水平評估“二十字”方針作為學(xué)校常態(tài)工作來抓，注重實(shí)效，立足長遠(yuǎn)，著眼于建立長效機(jī)制。我們要在“以評促建、以評促改、以評促管”的過程中，加快推進(jìn)教育教學(xué)改革，完善各種規(guī)章制度，加強(qiáng)本科教學(xué)工作的質(zhì)量保障體系建設(shè)，堅(jiān)持從觀念更新、制度創(chuàng)新入手，將迎評過程中形成的良好作風(fēng)和有效的做法堅(jiān)持下去，把評估指標(biāo)體系要求貫穿到全體師生日常工作，在實(shí)踐中真正建立起保障本科教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。

同志們，本科教學(xué)工作水平評估是關(guān)系學(xué)校發(fā)展的一件大事，我們要緊緊抓住這個(gè)契機(jī)，勇于迎接挑戰(zhàn)，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、扎實(shí)的工作，出色完成各項(xiàng)迎評任務(wù)。我相信，只要我們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，共挑重?fù)?dān)，奮力拼搏，就一定能克服各種困難，實(shí)現(xiàn)以良好成績通過教育部組織的的本科教學(xué)工作水平評估這一目標(biāo)。謝謝大家！

在本科教學(xué)工作水平評估動(dòng)員大會(huì)上的講話 羅旗幟

2006年11月6日 各位老師，同志們：

今天我們在這里召開教學(xué)工作水平評估動(dòng)員大會(huì)，是要把大家的思想和精力統(tǒng)一到教學(xué)工作水平評估這件大事上來。剛才鄒校長從宏觀的角度、戰(zhàn)略的高度對我校的評估工作做了重要的指示和部署，希望大家認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和落實(shí)。

教育部制定了普通高校本科教學(xué)工作“五年一輪”的評估制度，在這輪評估中，教育部已定于明年12月16日——21日對我校進(jìn)行專家現(xiàn)場考察，現(xiàn)在留給我們自評自建的時(shí)間已經(jīng)不多了，我們一定要提高認(rèn)識、明確目標(biāo)、振奮精神，集全校智慧，舉全校之力，積極應(yīng)對、狠抓落實(shí)，切實(shí)做好各項(xiàng)工作，爭取在2002年本科教學(xué)工作合格評價(jià)的基礎(chǔ)上更上一層樓，確保以“良好”的成績通過此次水平評估。

下面，我在鄒校長講話的基礎(chǔ)上，談一談我校水平評估的具體問題和工作。首先，讓我們對前一階段我校本科教學(xué)工作水平評估自評自查自建中所做的工作做一個(gè)簡要的回顧。

1．建立了層次分明、結(jié)構(gòu)完整的校、院二級評估工作組織，加強(qiáng)了對評估工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確了分工

評估工作組織的構(gòu)建是評估工作必不可少的制度安排，是評估工作的重要保證。我校早在2003年10月，對水平評估的準(zhǔn)備期間，經(jīng)學(xué)校黨委研究決定，成立了新一輪的本科教學(xué)工作水平評估領(lǐng)導(dǎo)小組和本科教學(xué)工作評估工作組。2005年11月，校領(lǐng)導(dǎo)辦公會(huì)議研究決定，成立了本科教學(xué)工作水平評估領(lǐng)導(dǎo)小組、水平評估理論與政策研究組、水平評估辦公室，其中評估辦公室又分為材料組、綜合組和宣傳組。2006年7月，我校在學(xué)習(xí)其它學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又成立了以各位校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的七個(gè)評估專題項(xiàng)目組和一個(gè)督察組，并同時(shí)成立了教學(xué)部門評估工作機(jī)構(gòu)。至此，我校已建立了完整的校院二級工作組織，明確了水平評估各項(xiàng)工作的分工，為自評自查自建各項(xiàng)工作的開展提供了制度保障。2．基本完成了兩校并入工作，統(tǒng)一了教學(xué)秩序和管理要求 2005年，原佛山市教育學(xué)院、職工醫(yī)學(xué)院并入我校，因?yàn)檫@兩校原是以專科教育為基礎(chǔ)的，這為我校的評估工作提出了新的問題，增加了一定的難度。通過大家多方面努力，促進(jìn)兩個(gè)并入學(xué)院轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、統(tǒng)一教學(xué)管理、提高師資水平、整合教學(xué)資源、改善教學(xué)條件等，使教育學(xué)院和醫(yī)學(xué)院目前基本上按照本科教學(xué)的秩序和要求運(yùn)轉(zhuǎn)，并逐步走向規(guī)范。3．結(jié)合我校具體校情，反復(fù)研討評估指標(biāo)，完善內(nèi)涵理解

準(zhǔn)確理解指標(biāo)內(nèi)涵是我們抓好各項(xiàng)工作的前提。自2004年上半年開始，學(xué)校即多次組織有關(guān)人員對評估指標(biāo)體系進(jìn)行了認(rèn)真的分析、理解和細(xì)化，并根據(jù)我校的具體情況和新的要求，不斷進(jìn)行修訂和完善。僅從學(xué)校層面來說，我校就先后組織了四次比較系統(tǒng)和深入的指標(biāo)內(nèi)涵理解，對評估指標(biāo)進(jìn)行了反復(fù)的研討，整理出了比較詳細(xì)完備的評估方案內(nèi)涵指標(biāo)說明，并人手一冊。

4．組織了二級學(xué)院評估、職能部門自查等工作，初步摸清了家底 按照評估工作安排，學(xué)校于2006年7月份組織了一次二級學(xué)院的評估。雖然時(shí)間比較倉促，但是各個(gè)學(xué)院也做了不少工作，基本上能夠按時(shí)做好自評的準(zhǔn)備工作。通過這次自評，我校初步摸清了一些家底，了解了一些本科教學(xué)工作中存在的問題及取得的成績。

同時(shí)，學(xué)校部署了各職能部門對照觀測點(diǎn)，按照指標(biāo)等級標(biāo)準(zhǔn)通過自查找出問題和差距，這項(xiàng)工作到2006年10月31號基本完成。5．針對薄弱環(huán)節(jié)，啟動(dòng)了十大項(xiàng)目的建設(shè)

通過二級學(xué)院和職能部門的自摸家底，學(xué)校鎖定了教學(xué)工作中的幾大薄弱環(huán)節(jié)，對照《評估方案》指標(biāo)體系，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，啟動(dòng)了第一批教學(xué)水平評估建設(shè)項(xiàng)目，共十項(xiàng)：綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)、雙語教學(xué)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、增加圖書館購書、信息中心網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、試題庫建設(shè)、多媒體課室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等項(xiàng)目。對這些建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都明確了建設(shè)目標(biāo)要求和建設(shè)責(zé)任單位。我們前階段雖然做了大量的工作，也取得了一定的成績，但是距離我們的目標(biāo)尚有很大的差距，尤其是一些薄弱環(huán)節(jié)更是需要我們重視。具體有以下幾方面： 1．全校還沒有真正形成上下一致、齊心協(xié)力迎評的良好氛圍 在最近的自評和摸底工作中可以看出，個(gè)別單位、少數(shù)同志在思想上還沒有高度重視這項(xiàng)工作，缺乏應(yīng)有的緊迫感，甚至還沒有擺上議事日程；有的存在著畏難情緒；有的滿足于合格評價(jià)的成就，自我感覺良好，麻痹大意；還有的不緊不慢，等待觀望。水平評估的壓力和緊迫感還停留在學(xué)校、學(xué)院層面上，還未傳遞給每一位教職工，全員動(dòng)員的效果還未顯現(xiàn)。從總體來看，我們?nèi)狈Φ木褪钱?dāng)年全校上下一致、鼓足干勁、齊心協(xié)力迎接本科教學(xué)工作合格評價(jià)那種精神和氛圍。

2．師資隊(duì)伍建設(shè)方面的問題

（1）新辦專業(yè)師資比較薄弱，部分新專業(yè)師資與老專業(yè)是兩塊牌子、一套人馬，專業(yè)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，而且骨干教師缺乏。例如，有3個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)只有4名專任教師。專家考核專業(yè)師資力量，每個(gè)教師的名字不能同時(shí)在二個(gè)甚至更多專業(yè)出現(xiàn)。（2）教育學(xué)院、醫(yī)學(xué)院師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)比較薄弱，急需引進(jìn)高層次人才。

（3）學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，有的專業(yè)缺乏高層次的學(xué)術(shù)帶頭人；有的學(xué)科尚未形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)；實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍較薄弱。

（4）按照教育部2005年1號文的規(guī)定，教授、副教授要為本科生上課。這一觀測點(diǎn)目前我校僅能勉強(qiáng)達(dá)到C（合格）級指標(biāo)，距離A級指標(biāo)（即100％的教授、副教授每年都給本科生至少開一門課），還有很大的差距。3．辦學(xué)條件方面的問題

（1）實(shí)驗(yàn)室方面的問題。新專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺問題突出；學(xué)科建設(shè)沒有很好考慮實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；大型精密儀器設(shè)備利用率偏低；設(shè)備更新周期偏長，部分設(shè)備陳舊；實(shí)驗(yàn)室開放過程中，由于種種原因，難以吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，利用率不高，出現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室開放但無學(xué)生使用的情況；有些專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)空置，卻沒有及時(shí)騰出，另一些專業(yè)急需實(shí)驗(yàn)室卻無地方，等等。2005年10月份，我校組織專家對14個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行評估，得分普遍不高，有些勉強(qiáng)及格，結(jié)果不容樂觀。

（2）生均年進(jìn)書量的問題。目前，從總體上看，我校生均年進(jìn)書量為3.5冊，而生均年進(jìn)書量的合格標(biāo)準(zhǔn)是4冊，未能達(dá)標(biāo)。而且各專業(yè)圖書進(jìn)書量不均衡，有些專業(yè)圖書未能達(dá)到生均標(biāo)準(zhǔn)。

（3）實(shí)習(xí)基地建設(shè)的問題。部分專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)難以滿足教學(xué)要求，簽約的實(shí)習(xí)基地比較少，有些已過了簽約期，另外證明材料也不是很齊全。

（4）擴(kuò)大招生規(guī)模與教學(xué)資源緊張的問題。明年我校將大幅度擴(kuò)招（預(yù)計(jì)招生4100人），學(xué)生宿舍、教室、多媒體教室、語音教室、教學(xué)儀器設(shè)備等資源將全面緊張，將為教學(xué)條件帶來很大壓力。

4．專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方面的問題

（1）到明年評估時(shí)，我校將有27個(gè)新辦專業(yè)參評，占學(xué)校全部專業(yè)的2/3，新辦專業(yè)是重點(diǎn)考察項(xiàng)目，任務(wù)十分艱巨。而且目前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、藥學(xué)、網(wǎng)絡(luò)工程、園林、公共事業(yè)管理、市場營銷、地理信息系統(tǒng)、建筑學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、小學(xué)教育、口腔醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)等22個(gè)專業(yè)尚未接受學(xué)士學(xué)位評估。2005年5月學(xué)校曾組織專家對食品科學(xué)與工程等10個(gè)新專業(yè)進(jìn)行綜合評估，發(fā)現(xiàn)存在比較多的問題，具體為：專業(yè)定位不太準(zhǔn)確；專業(yè)特色不夠明顯；專業(yè)辦學(xué)規(guī)模偏?。晦k學(xué)條件不夠完善，有些專業(yè)難以維持高年級的基本教學(xué)需要。（2）我校曾多次參與省級名牌專業(yè)的遴選都因?yàn)橹骺陀^方面的原因而落選。主要原因是：缺乏高資歷的教師，教材建設(shè)水平不高，專業(yè)效益和特色不明顯，科研、教研總體水平不高等。

（3）在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整上如何適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和需要、如何與學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)相結(jié)合等做得還不夠。例如，有些專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展定位不盡相符，有些專業(yè)已經(jīng)老化，難以適應(yīng)市場需要，等等。5．課程建設(shè)方面的問題

（1）目前，我校共有18門校級精品課程。我校曾分別推薦《物理化學(xué)》等幾門課程參與省級精品課程遴選，但均未成功。2006年7月對一批校級精品課程進(jìn)行第一階段的檢查，發(fā)現(xiàn)較多的存在問題，具體為：對精品課程建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)涵理解不夠透徹；態(tài)度不夠端正；網(wǎng)上資源多是隨意應(yīng)付的、沒有整合，網(wǎng)上材料與精品課程評價(jià)體系不對應(yīng)；網(wǎng)絡(luò)課程技術(shù)制作不規(guī)范；教學(xué)錄象質(zhì)量不好，有些甚至打不開；師資隊(duì)伍建設(shè)不強(qiáng)，有些教師不是本專業(yè)的。

（2）使用雙語教學(xué)的課程比例偏低。在優(yōu)先采用雙語教學(xué)的生物技術(shù)、信息技術(shù)、金融、法律四類專業(yè)中，由于教師水平和學(xué)生的實(shí)際能力等方面的原因，雙語教學(xué)課程比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到占課程10%的A級標(biāo)準(zhǔn)。

（3）在多媒體教學(xué)方面，一些使用多媒體課室上課的課程，實(shí)際上并未使用多媒體課件。有些使用多媒體技術(shù)的課程，其實(shí)只能稱作“一媒體”，其實(shí)際效果還不如傳統(tǒng)的授課方式。6．實(shí)踐教學(xué)方面的問題

（1）實(shí)驗(yàn)課課時(shí)安排不盡合理。實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)占有實(shí)驗(yàn)課的課程學(xué)時(shí)比例偏低，全校實(shí)驗(yàn)課的課程學(xué)時(shí)平均比例為25%。有的課程只有幾個(gè)學(xué)時(shí)，有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課課程太少，工科尤為突出。實(shí)驗(yàn)課時(shí)偏少，不僅難以開展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，也不符合“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的專業(yè)教育模式。一般綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)一次最少需要4個(gè)學(xué)時(shí)，但目前很多課程每次只安排2個(gè)學(xué)時(shí)，很難做大型的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

（2）綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例偏低。目前，有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占有實(shí)驗(yàn)課的課程學(xué)時(shí)比例不足50%，還達(dá)不到c級要求，離80%以上的A級標(biāo)準(zhǔn)差距更大。

（3）有一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容陳舊，已經(jīng)與實(shí)際需要脫節(jié)；有一些學(xué)科、專業(yè)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課比較分散，門數(shù)太多，缺乏整合。

7．教學(xué)制度和規(guī)范還不夠健全，有些方面執(zhí)行不力（1）人才培養(yǎng)計(jì)劃的連續(xù)性和穩(wěn)定性問題。

（2）畢業(yè)論文和考試、檔案管理的規(guī)范化問題。例如在一再強(qiáng)調(diào)的情況下，還出現(xiàn)試卷加分錯(cuò)誤等差錯(cuò)。

（3）教學(xué)工作秩序的規(guī)范化不夠。例如有的專業(yè)教師調(diào)課現(xiàn)象比較頻繁，影響了正常的教學(xué)秩序。

（4）教研活動(dòng)的規(guī)范化問題。雖然學(xué)院有定期的教研活動(dòng)，但是系里的教研活動(dòng)還不夠規(guī)范，常常記錄不全，而且往往以布置工作代替了教研活動(dòng)。8．在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面還存在一些不容忽視的問題

有的教師的精力投入不夠，教學(xué)工作不認(rèn)真的情況時(shí)有發(fā)生。部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，也不善于學(xué)習(xí)。上課遲到、睡覺、曠課的現(xiàn)象較多，晚自習(xí)率低，在網(wǎng)上耗費(fèi)的時(shí)間過多，學(xué)習(xí)氣氛還不夠濃厚，有些學(xué)生缺乏刻苦學(xué)習(xí)的意識。還有部分學(xué)生不專心學(xué)業(yè)，過多地參與商業(yè)活動(dòng)，學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面亟待加強(qiáng)。9．學(xué)校辦學(xué)特色的問題

雖然我們已經(jīng)初步概括了我校的辦學(xué)特色，但是實(shí)事求是地說，我校的辦學(xué)特色還處于形成和發(fā)展的過程中，其鮮明性、獨(dú)特性還沒有充分展現(xiàn)，所以也沒有得到廣泛承認(rèn)，還需要集思廣益，用集體的智慧共同總結(jié)和提練。

從對前一階段工作的總結(jié)中，我們可以看出，成績是有的，但是問題也不少，需要做的工作還很多，我們目前已經(jīng)做的評建工作只能說是走了一小步。逆水行舟，不進(jìn)則退，如果我們還存在麻痹大意的思想，要達(dá)到水平評估“良好”的目標(biāo)，肯定是成問題的。形勢嚴(yán)峻，時(shí)間緊迫，我們要想比合格評價(jià)更進(jìn)一步的話，必須要有下大決心、花大力氣、費(fèi)大功夫的準(zhǔn)備。我們必須盡快明確當(dāng)前和下一步的任務(wù)和工作，這些工作主要包括以下幾項(xiàng)： 1．充分發(fā)動(dòng)，全體動(dòng)員，創(chuàng)造良好的評建氛圍，提高全體教職工的積極性 評估既是事關(guān)學(xué)校發(fā)展和前途的大事，也與全校師生的切身利益密切相關(guān)，評估結(jié)果對學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)地位將產(chǎn)生極大的影響。因而，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、每一位干部、老師、員工、學(xué)生都要充分認(rèn)識到，每個(gè)人都是評估的主人，每個(gè)人都要為評估出力，誰也不應(yīng)該置身事外。各單位和各部門要廣泛宣傳，深入動(dòng)員，做到人人皆知，了然于胸。要通過層層發(fā)動(dòng)，全面動(dòng)員，使全校上下，從學(xué)校黨委，到中層干部，到每一位教職員工，到每一位師生，對評估的意義、標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)和要求都能有一個(gè)充分的認(rèn)識。要在全校范圍內(nèi)營造“提高教學(xué)質(zhì)量人人有責(zé)”、“評估指標(biāo)人人有，評估責(zé)任人人挑”的良好氛圍，形成人人關(guān)心評建、人人為評建做貢獻(xiàn)、人人為學(xué)校爭光的積極心態(tài)，使全校師生員工都能以飽滿的熱情、認(rèn)真的態(tài)度，切實(shí)投身到“迎評”的各項(xiàng)工作之中去。

作為重要評估主體的各職能部門和各教學(xué)單位，更應(yīng)該進(jìn)一步準(zhǔn)確理解評估方案，掌握評估指標(biāo)體系的主動(dòng)權(quán)，一方面要充分認(rèn)識到評估是使本科教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的重要制度，堅(jiān)持把評建工作和日常工作相結(jié)合，把評價(jià)體系指標(biāo)作為自己日常工作的重要指標(biāo)，堅(jiān)決反對將評估當(dāng)作累贅和麻煩、與日常工作兩張皮的心態(tài)；同時(shí)，要加強(qiáng)主動(dòng)性和責(zé)任感，事情都要做在前頭，要自覺對照指標(biāo)，分析差距，有什么問題要盡早發(fā)現(xiàn)，盡早提出，并分析原因，提出整改措施，爭取盡早解決。2．分工明確、責(zé)任到位，自覺主動(dòng)做好各項(xiàng)工作 在評建工作中，一些單位反映不太清楚自己的責(zé)任和分工，也有個(gè)別單位對評估辦布置的任務(wù)等待觀望、推諉拖延。這里具體講一下各部門各單位的責(zé)任和分工：（1）校評估辦的任務(wù)

研究指標(biāo)體系，深刻、準(zhǔn)確的理解指標(biāo)體系內(nèi)涵要求； 分解指標(biāo)體系到各職能部門和各教學(xué)單位； 策劃、指導(dǎo)、檢查、督促全校的評建工作；

匯總材料，做出自評結(jié)果，如實(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)； 整理支撐材料和檢索材料； 編寫自評報(bào)告；等等。

學(xué)校層面重要的評建基礎(chǔ)性工作，靠成立了的七個(gè)專題項(xiàng)目組完成。（2）職能部門的任務(wù)

按照所負(fù)責(zé)的觀測點(diǎn)指標(biāo)內(nèi)涵要求對工作進(jìn)行總結(jié)；

對所負(fù)責(zé)的觀測點(diǎn)指標(biāo)寫好陳述，包括理念、舉措和成效；

研究、實(shí)施如何貫徹學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、定位和思路； 處理好與本科教學(xué)的關(guān)系，切實(shí)落實(shí)本科教學(xué)工作的中心地位。（3）二級學(xué)院的任務(wù)

對照與二級學(xué)院有關(guān)的指標(biāo)要求，總結(jié)學(xué)院工作，上報(bào)各種數(shù)據(jù)材料，準(zhǔn)備好備查材料（原始材料）和展示材料；

梳理、確定二級學(xué)院辦學(xué)思路及本學(xué)院如何貫徹、落實(shí)學(xué)校層面的辦學(xué)指導(dǎo)思想和定位； 努力做好各項(xiàng)日常教學(xué)工作，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度，一定要規(guī)范化。例如：選好教材、編寫好教案和講稿，提高多媒體質(zhì)量；多開展觀摩教學(xué)、聽課，提高講課藝術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)法，做好記錄和總結(jié)；改革實(shí)踐教學(xué)，注意留下痕跡、記錄、實(shí)物：試卷全過程，畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程，尤其是任務(wù)書、開題報(bào)告等；

確定教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目，特別是品牌專業(yè)、精品課程，集中一切力量將亮點(diǎn)做大做強(qiáng)； 做好二級學(xué)院教學(xué)管理檔案工作，包括工作計(jì)劃、工作過程記錄、工作成果總結(jié)及典型事例報(bào)告等。

3．以評促建，重在建設(shè)，做好教學(xué)評估十大建設(shè)項(xiàng)目（1）綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革，構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)體系，按立項(xiàng)形式爭取多開設(shè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。（佛科院設(shè)備〔2006〕8號）。（2）多媒體教學(xué)

為了提高多媒體教學(xué)的課堂質(zhì)量，學(xué)校采取多媒體課件審查發(fā)證，設(shè)立CAI課件專項(xiàng)資金，支持教師引進(jìn)、開發(fā)課件，開展多媒體教學(xué)公開課活動(dòng)，加大多媒體課件開發(fā)的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，加強(qiáng)多媒體教室的建設(shè)等措施，以提升我校多媒體教學(xué)水平。（3）雙語教學(xué)

要有重點(diǎn)地開展雙語教學(xué)，學(xué)校將生物技術(shù)類、信息技術(shù)類、金融類和法學(xué)類等本科專業(yè)作為實(shí)施雙語教學(xué)的重點(diǎn)，采用先試點(diǎn)后鋪開、先部分后整體的方式。實(shí)施雙語教學(xué)的課程要制定好雙語教學(xué)計(jì)劃和雙語課程教材建設(shè)計(jì)劃。實(shí)行申報(bào)制，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持，并在課時(shí)津貼等方面給予政策保證。（4）教師隊(duì)伍的建設(shè)

大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加快補(bǔ)充新專業(yè)的專任教師數(shù)量。首先，要優(yōu)化校內(nèi)教師資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享、互補(bǔ)；其次，要加大力度引進(jìn)部分教師補(bǔ)充師資；再次，要采取外聘教師的方式彌補(bǔ)師資，同時(shí)進(jìn)一步鼓勵(lì)教師在職攻讀博士和碩士學(xué)位，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。另外，要落實(shí)教授、副教授為本科生上課的制度。（5）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

加大新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，針對人才培養(yǎng)方案規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要盡快立項(xiàng)，補(bǔ)足實(shí)驗(yàn)設(shè)備，要100％開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；增加建設(shè)若干個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，滿足各類學(xué)生的技能訓(xùn)練；重視實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍；制定政策引導(dǎo)教師和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放工作。提高實(shí)驗(yàn)室開放率、設(shè)備完好率、設(shè)備利用率、實(shí)驗(yàn)開出率等。

4．規(guī)范教學(xué)程序，完善教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長效機(jī)制 教學(xué)規(guī)范化建設(shè)是遵循教育教學(xué)規(guī)律、立足于大學(xué)教學(xué)工作的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)要求，是教學(xué)程序的規(guī)范和教師職業(yè)行為的規(guī)范。具體有以下幾方面：

（1）教學(xué)管理規(guī)范化，包括教學(xué)規(guī)章制度完善，教學(xué)文件齊全等；（2）課堂教學(xué)秩序化，包括不隨意調(diào)課、停課、遲到、早退等；（3）教學(xué)運(yùn)行狀況統(tǒng)一化，包括三種五個(gè)統(tǒng)一；

（4）教研活動(dòng)正?；?，包括集體備課、聽課、教學(xué)觀摩、試講等；（5）教學(xué)檢查定期化，包括試卷、教學(xué)日歷、學(xué)生作業(yè)、教案（講稿）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等檢查；

（6）嚴(yán)格考試制度化，包括命題、考試、監(jiān)考、評卷等；

（7）教學(xué)工作計(jì)劃化，包括每學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃等。除了以上方面的工作要做好之外，還有一些比較重要的工作，如專項(xiàng)評估、專家預(yù)評、學(xué)校各項(xiàng)材料的準(zhǔn)備（如自評報(bào)告、支撐材料、原始材料、檢索材料、宣傳材料、校長報(bào)告）等，需要我們在近期抓緊安排、穩(wěn)扎穩(wěn)打地做好。

第二篇：在評估動(dòng)員大會(huì)上的講話

迎接省教學(xué)評估的工作安排

一、學(xué)校自我評估：

評估時(shí)間:完成時(shí)間2012年11月12日前完成。

各鎮(zhèn)中心校長負(fù)責(zé)安排部署,召開校長、教導(dǎo)主任會(huì)議。普教校長負(fù)責(zé)初中，教研員以及其他工作人員分別包各小學(xué)。各鎮(zhèn)將安排表11月2日下午發(fā)到czjys7128630@126.com郵箱。安排表內(nèi)容依次是：鎮(zhèn)全名稱、學(xué)校全稱、承包人姓名、承包人職務(wù)、性別、年齡、畢業(yè)學(xué)校及專業(yè)、曾任教學(xué)科。中心校校長排在第一位，學(xué)校全稱填寫不填寫。用電子表格制成。

11月12日各學(xué)校進(jìn)行一次模擬評估，縣直學(xué)校按各教研組進(jìn)行，農(nóng)村學(xué)校按照文科組和理科組進(jìn)行。主要內(nèi)容是：檢查學(xué)校檔案、教學(xué)常規(guī)（教師備課、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記、教學(xué)反思）、隨意抽去兩節(jié)課聽課，組織校本教研演習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行學(xué)生談話、教師談話等。

學(xué)校自評準(zhǔn)備工作：

學(xué)校召開全體教師會(huì)議，學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估手冊》有關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《2012年河北省教學(xué)評估辦法》，落實(shí)本次會(huì)議精神，宣讀《學(xué)校迎接河北省教學(xué)評估實(shí)施方案》，成立迎評領(lǐng)導(dǎo)小組。

教師評估按如下程序開展：

1.教師自評：教師依據(jù)《河北省教學(xué)評估工作手冊》附件1中《教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》的指標(biāo)內(nèi)容和《灤縣義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》（解讀稿）進(jìn)行自評，教師寫出文字性自評報(bào)告。

填寫表格：教師自評表

2.教師互評：教研組根據(jù)日常教學(xué)工作、課堂觀察、教研活動(dòng)等進(jìn)行互評，并填寫互評報(bào)告單。填寫表格：《灤縣教師（教學(xué)）小組評估表》

3．學(xué)生及家長評價(jià)學(xué)校通過訪談、問卷等形式組織學(xué)生、家長對教師教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

填寫表格：《學(xué)生評教問卷》、部分《家長評價(jià)問卷》。

4.學(xué)校評價(jià)

學(xué)校從職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)四個(gè)方面對教師進(jìn)行評估。評估小組綜合多方面的信息對每位教師做出客觀公正的評價(jià)，寫出評估報(bào)告。

學(xué)校評價(jià)教師表格：《灤縣教師（教學(xué)）學(xué)校評估表》

5．學(xué)校匯總：

匯總表格：①灤縣教師（教學(xué)）評估成績匯總表（1）：包括職業(yè)道德10分、專業(yè)水平22分、專業(yè)發(fā)展28分、課堂教學(xué)40分等。②灤縣教師（教學(xué)）評估成績匯總表（2）：包括自評得分、小組得分、學(xué)校得分；③學(xué)校教師評估報(bào)告以上匯總表學(xué)校和教研室各一份存檔。

學(xué)校自評按如下程序開展：

1、學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)《河北省教學(xué)工作評估工作手冊》附件2《學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》的指標(biāo)內(nèi)容和《灤縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估自評表》（解讀稿），對學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價(jià)研究5個(gè)一級指標(biāo)和22個(gè)二級指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評估，量化打分，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題。

填寫表格：①學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組名單（組長、副組長、成員）②《師資隊(duì)伍現(xiàn)狀自評報(bào)告書》③《學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重表》④《灤縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估報(bào)告書》（以上材料教研室和學(xué)校存檔）。自評報(bào)告書的填寫數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，要看出學(xué)校的特色。

2.將學(xué)校自評結(jié)果通過全體教師大會(huì)進(jìn)行通報(bào)，并通過教研組、年級組或教師意見箱等方式，廣泛征求教師的意見和建議。通過座談、訪問等方式征求社會(huì)和家長的意見。

3．學(xué)校將材料整理分類歸檔，按要求以鎮(zhèn)為單位于11月20日分別報(bào)初中教研室和小學(xué)教研室。要以學(xué)校為單位裝入檔案盒，貼好標(biāo)簽。按年份分裝，09年；10年；11年；12年。

應(yīng)該交教研室的材料有：教師評估：①學(xué)校教師評估報(bào)告②教師評估成績匯總表

學(xué)校評估：①學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組名單②《學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重表》

③《灤縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估報(bào)告書》④ 河北省義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)評估匯報(bào)材料

說明:我縣是2008年第一次接受省教學(xué)評估單位，四年一次教學(xué)評估，檔案應(yīng)該有2009年7月日、2010年7月日、2011年12月日，2012年11月 日。

原來教研室進(jìn)行的星級評估準(zhǔn)備的材料和省評估不沖突，可以分類歸納到省評估的材料中去。

二、各鎮(zhèn)模擬評估:

各鎮(zhèn)模擬評估時(shí)間:2012年20日。中心校長組織。成員有：普教校長、鎮(zhèn)教辦教研員、各學(xué)校校長。模擬省評估程序，按照《2012年河北省教學(xué)評估辦法》、《學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《教師評估標(biāo)準(zhǔn)》解讀要求進(jìn)行，組織校長匯報(bào)、教師聽課、與學(xué)生教師座談、主題校本教研、檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等?？h局要派人進(jìn)行巡視督導(dǎo)。

三、縣級模擬評估：

縣級模擬評估時(shí)間：2012年11月22日開始，具體安排見通知。縣級模擬評估初中全查，小學(xué)每鎮(zhèn)任意抽取兩所進(jìn)行模擬評估。要求校長匯報(bào)，最好有匯報(bào)專題片。縣模擬評估成績納入學(xué)?？荚u。

教學(xué)評估中主要環(huán)節(jié)

課堂觀察

1、人人準(zhǔn)備

省級評估人員到學(xué)校后會(huì)先隨機(jī)抽取接受課堂觀察的教師，因此每一位任課教師都必須做好接受聽課的準(zhǔn)備，不能存有僥幸心理。

2、提前選課

準(zhǔn)備的課堂教學(xué)必須緊跟教學(xué)進(jìn)度，不能快于進(jìn)度也不能慢于進(jìn)度。準(zhǔn)備省級評估的課堂教學(xué)應(yīng)該選擇12月17日至21日期間的教學(xué)內(nèi)容。

3、精心備課

選好教學(xué)內(nèi)容后一定要認(rèn)真?zhèn)湔n并撰寫詳細(xì)的教案（導(dǎo)學(xué)案）。備課時(shí)要吃透教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)要求和年段特點(diǎn)制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，要圍繞重難點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，做好必要的教具準(zhǔn)備工作。要做到集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。任何學(xué)科備課、上課都不能脫離教材。導(dǎo)學(xué)案不要和教材脫節(jié)，要有教師的教學(xué)思路和流程，要有解題思路，要體現(xiàn)新的教學(xué)方式。

初中要實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生要積極參與，敢于發(fā)言，課堂效率要高。

4、準(zhǔn)備說課

備好課后每人一定要按說課要求準(zhǔn)備一份說課提綱，包括說教材的地位和作用，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)的重、難點(diǎn)，說教法、學(xué)法，反思教學(xué)過程。

5、緊扣主題

備課、上課和說課都要圍繞教研組當(dāng)時(shí)正在做的“研究主題”，只有緊扣主題才能為后面的校本教研提供鮮活的研討案例。

校本教研

1、明確主題

校本教研一定要有研究主題，要圍繞研究主題研討教學(xué)課例。研討時(shí)不能隨意的評課、說課，這樣會(huì)給人散亂的感覺。沒有主題，研討不會(huì)有深度。教研組要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住新課程實(shí)施中的真實(shí)、現(xiàn)實(shí)的主要問題作為研究的主題。備課要圍繞主題，議課也要圍繞主題。

2、理論學(xué)習(xí)

明確主題后，教研組要先期組織相關(guān)理論學(xué)習(xí)，為后期備課、研討、解決問題做好理論準(zhǔn)備。

3、選主持人

觀察校本教研的人員有省、市、區(qū)的教研員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)陪同。但是活動(dòng)的主體是教師，教研組要選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任主持人。具體要求是：

（1）主持人要圍繞研究主題主持活動(dòng)，掌控好局面，使活動(dòng)取得良好效果，讓觀察者感受的教師通過活動(dòng)專業(yè)水平得到提高。

（2）教研活動(dòng)主持人要做到：禮貌、大方、圍繞主題把握活動(dòng)進(jìn)程，及時(shí)總結(jié)討論成果。

（3）開場白從兩方面說起：一是表示對省市專家評估組的歡迎，二是簡單介紹授課課的情況，包括第幾單元、課的位置、教研的主題等方面

（4）中間要學(xué)會(huì)串場，及時(shí)捕捉教師發(fā)言的要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

（5）要有總結(jié)性的發(fā)言，既要領(lǐng)悟?qū)＜业脑u課精神，還要對這次教研擔(dān)任成效進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)要根據(jù)專家的點(diǎn)評說出今后教研活動(dòng)的方向。

步驟：A.主持人講話（表示歡迎、介紹課、教研主題等）B.授課人說課C.教研組評課（主持人及時(shí)補(bǔ)白）D.邀請專家點(diǎn)評F.主持人作總結(jié)性發(fā)言

4、反復(fù)演練

每個(gè)教研組結(jié)合學(xué)期初制定的教研計(jì)劃和近期的教學(xué)內(nèi)容選擇一個(gè)主題。通過理論學(xué)習(xí)、課例研究、連環(huán)跟進(jìn)等研究行動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地展開研究。現(xiàn)在選題，展開研究，到省級評估時(shí)，教研組的每一位教師都會(huì)對主題有一定的認(rèn)識，教研活動(dòng)的效果應(yīng)當(dāng)會(huì)好一些。

縣直學(xué)校教師人員數(shù)多，可以實(shí)行學(xué)科教研組；農(nóng)村學(xué)校在平時(shí)演練時(shí)可以實(shí)行文科組和理科組兩大教研組進(jìn)行演練。農(nóng)村中學(xué)繼續(xù)實(shí)行區(qū)域連片教研?？h級、鎮(zhèn)級教研員要參與主題教研，站位要高，做到專家引領(lǐng)。

與領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生座談

關(guān)于校長座談：談教師評估學(xué)校自評的體會(huì)與建議；談新的課改理念；談教育局的教育教學(xué)管理；談學(xué)校校本教研的開展；談學(xué)校的管理與設(shè)想。校長要提前準(zhǔn)備好匯報(bào)材料，匯報(bào)材料要突出本校特色。有時(shí)專家組不讓校長念稿子，而是說學(xué)校教學(xué)特色。到省級評估時(shí)各學(xué)校要做好宣傳片。

關(guān)于教師座談：談新的課改理念；談教育局的教育教學(xué)管理；談學(xué)校校本教研的開展；談學(xué)校的管理；談?wù)n堂教學(xué)以及課堂教學(xué)存在的問題；談教師的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

關(guān)于學(xué)生座談：談教輔用書情況；談師德情況；談作業(yè)情況；談?wù)n程實(shí)施情況等。

郵箱中我們預(yù)設(shè)了一些問題，供大家參考。

學(xué)生作業(yè)

學(xué)校要有明確的作業(yè)布置、作業(yè)批改的要求；對各學(xué)科使用的作業(yè)本要有統(tǒng)一要求。對各學(xué)科作業(yè)的時(shí)間也要有統(tǒng)一要求，作業(yè)量要適當(dāng)。作業(yè)的布置要分出層次，要多布置實(shí)踐性、預(yù)習(xí)方面的作業(yè)；作業(yè)的批改要及時(shí)，要認(rèn)真。要有作業(yè)批語，作業(yè)批語要具有啟發(fā)性和激勵(lì)性。對作業(yè)中存在的共性問題要有作業(yè)批改總結(jié)或分析。要有明確的作業(yè)批改時(shí)間。

平時(shí)存在問題：作業(yè)的布置：隨意性大，有的是作為懲罰性作業(yè)；抄寫作業(yè)多，實(shí)踐性作業(yè)少，自主性學(xué)習(xí)作業(yè)少。不能根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要布置作業(yè)。作業(yè)的要求：作業(yè)本不統(tǒng)一，有的用本，有的用紙。作業(yè)的批改，不及時(shí)或經(jīng)常不批改；有的教師批改作業(yè)就是一個(gè)日期或一個(gè)閱字。有的教師雖然有批語，但不是鼓勵(lì)性語言，而是諷刺性語言：比如：作業(yè)太亂，重寫！后面跟著一系列感嘆號。

學(xué)生的作業(yè)有問題，有錯(cuò)誤，老師視而不見。老師的批語甚至寫個(gè)日期有的還存在明顯的錯(cuò)誤。

校本課程與綜合實(shí)踐

校本課程與綜合實(shí)踐是國家規(guī)定必須開設(shè)的課程。各學(xué)校一定要按照規(guī)定認(rèn)真開課，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求開設(shè)校本課程。綜合實(shí)踐有教材，可以按照教材去學(xué)，也可以學(xué)校自己設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。有條件的學(xué)校要選擇優(yōu)秀教師參與這些課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)

學(xué)校向教研室交的材料

1、本學(xué)期學(xué)校課程表、教師任課情況一覽表。

2、各學(xué)科教研組活動(dòng)安排與計(jì)劃（包括學(xué)科教研組活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、本學(xué)期活動(dòng)主題）。

3、本學(xué)期校本課程申請表與實(shí)施方案。

4、本學(xué)期綜合實(shí)踐實(shí)施方案。

5、本學(xué)年學(xué)校教師教學(xué)評估制度。

6、學(xué)校教師評估與學(xué)校自評實(shí)施方案。

7、教學(xué)評估總結(jié)匯報(bào)材料（重點(diǎn)：是如何實(shí)施教師評估、學(xué)校自評的；教師評估存在的主要問題，學(xué)校自評存在的主要問題，如何改進(jìn)？）。以上材料于11月20日交到教研室。

教學(xué)評估需要注意的問題

1.教學(xué)評估和督導(dǎo)評估工作性質(zhì)和工作重點(diǎn)不同。督導(dǎo)評估重在督導(dǎo)縣政府教育，學(xué)校評估重在評估學(xué)校教學(xué)；督導(dǎo)重在投入，教學(xué)重在管理；督導(dǎo)重在全縣的面，教學(xué)重在學(xué)校的點(diǎn)，重在深入學(xué)校檢查學(xué)校教學(xué)管理、課堂教學(xué)、校本教研，重在檢查教師學(xué)科教學(xué)、學(xué)校實(shí)施新課程的情況以及縣域教學(xué)管理情況。

2.校長匯報(bào)材料將自己學(xué)校工作寫出來，要針對標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)對應(yīng)寫，要寫出本校特色，不要假大空，不要出現(xiàn)從網(wǎng)上下載的現(xiàn)象。

3.要重視過程性材料的積累。如我們每學(xué)期最少四次常規(guī)檢查的材料,每學(xué)期教研室對學(xué)校進(jìn)行星級評估的材料，每學(xué)期組織的教研活動(dòng)原始材料，課堂教學(xué)改革中積累的學(xué)習(xí)材料等。

4.要注重校本教材、校本培訓(xùn)的原始材料。如灤州皮影、誦讀經(jīng)典等。

5.要關(guān)注評價(jià)研究。

評價(jià)制度方面：學(xué)校評價(jià)制度如考試制度、教師考評制度、星級評價(jià)制度、班級評價(jià)制度、小組評價(jià)制度等；學(xué)生方面：考試評價(jià)制度、結(jié)業(yè)評價(jià)制度、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》、素質(zhì)評價(jià)手冊等。

命題研究:教研室組織的每年四次考試的各學(xué)科試卷和小學(xué)每年兩次各學(xué)科考試試卷近三年的要整理好；每個(gè)學(xué)校教師自己的組織的評價(jià)試卷也要整理好，如月考、周測、單元過關(guān)試題等。教研室下發(fā)的考試分析表，學(xué)校考試分析表、班級考試分析表。

6.要關(guān)注教育科研課題。

教育科研課題可以是學(xué)校有總的課題，教研組、教師在設(shè)分課題，也可以是教研組一個(gè)課題，也可以教師自己獨(dú)立課題。課題要有課題申請報(bào)告，縣級以上要有審批手續(xù)。各學(xué)校要對本校課題進(jìn)行一次全面的總結(jié)和統(tǒng)計(jì)。

7.要注重學(xué)校的校園文化建設(shè)。重點(diǎn)在“用”字上，墻上的各種表格是課堂教學(xué)改革中用到的。

8.所有文件和表格都放在教研室和學(xué)校聯(lián)系郵箱中。初中郵箱是：zhong7128630@126.com;教育辦與教研室聯(lián)系郵箱：ban7128630@126.com.如：油辦為：youzhong7128630@126.com;密碼自己設(shè)置。教研室公開郵箱為：czjys7128630@126.com 密碼：7128630

第三篇：本科教學(xué)工作水平評估匯報(bào)會(huì)隆重舉行

本科教學(xué)工作水平評估匯報(bào)會(huì)隆重舉行

11月5日上午，本科教學(xué)工作水平評估匯報(bào)會(huì)在磬苑校區(qū)藝術(shù)樓多功能廳隆重舉行。

匯報(bào)會(huì)第一階段會(huì)議由省委教育工委書記、省教育廳廳長程藝主持。省委常委、副省長趙樹叢，教育部評估專家組組長、中山大學(xué)原黨委書記李延保教授，評估專家組副組長、西藏大學(xué)校長房靈敏教授，教育部高校評估處處長劉振天，評估專家湖北省教育廳原助理巡視員周一志教授、長春理工大學(xué)校長于化東教授、河北師范大學(xué)原校長蘇寶榮教授、貴州大學(xué)副校長金道超教授、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長李國疆教授、南京郵電大學(xué)梅杓春教授、揚(yáng)州大學(xué)教務(wù)處處長胡效亞教授、中山大學(xué)人文學(xué)院院長陳春聲教授、黑龍江教育廳高等教育教學(xué)評估中心主任景麗英博士，專家組秘書云南大學(xué)教務(wù)處副處長董立昆、西藏大學(xué)團(tuán)委副書記次央，省教育廳副廳長李和平，校黨委書記陸勤毅，校長黃德寬等出席匯報(bào)會(huì)并在主席臺就座。

黨委副書記葉華，紀(jì)委書記楊家芹，副校長杜先能、王源擴(kuò)、李仁群、王群京、吳春梅等出席匯報(bào)會(huì)。學(xué)校評估專家委員會(huì)委員、教代會(huì)執(zhí)委、教授代表、離退休干部代表、民主黨派安大負(fù)責(zé)人、副處以上干部、學(xué)生代表等參加了匯報(bào)會(huì)。

校黨委書記陸勤毅致歡迎辭。他代表全校師生員工對各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈歡迎，對長期關(guān)心和支持我校建設(shè)和發(fā)展的各位專家和領(lǐng)導(dǎo)表示衷心感謝。他說，自2004年開展評建工作以來，我校全面貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，全面推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。

省委常委、副省長趙樹叢在匯報(bào)會(huì)上發(fā)表了講話。他說，今天很高興地迎來了各位評估專家對安徽大學(xué)本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評估。這不僅是安徽大學(xué)的一件大事，也是安徽省高等教育界的一件大事。

趙樹叢代表安徽省委、省政府對專家的到來表示熱烈歡迎，并向安徽大學(xué)全體員工表示親切的問候。他說，安徽大學(xué)是國家重點(diǎn)建設(shè)的“211工程”大學(xué)，也是安徽省委、省政府重點(diǎn)支持的省屬重點(diǎn)綜合大學(xué)。學(xué)校高度重視本科教學(xué)工作，積極探索教學(xué)改革，高質(zhì)量地完成了“九五”“十五”“211工程”建設(shè)任務(wù)，人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力不斷提升，為國家特別是安徽省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，在省屬高校中發(fā)揮了領(lǐng)軍作用。

趙樹叢說，這次評估不僅是對安徽大學(xué)本科教學(xué)工作水平的一次全面檢閱，也是對安徽教育事業(yè)的檢閱，更是對省政府教育工作的檢閱。他希望安大師生員工以飽滿的熱情、謙虛的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)支持和配合專家開展好工作。

趙樹叢說，安徽省委、省政府支持安徽大學(xué)建設(shè)的態(tài)度是一貫的。省委、省政府把對安徽大學(xué)的建設(shè)支持作為科教興皖、人才強(qiáng)省重要決策的組成部分，作為安徽省實(shí)施“雙百工程”的重要組成部分，作為安徽奮力崛起、全面建設(shè)小康社會(huì)戰(zhàn)略的重要組成部分。省直各有關(guān)單位，合肥市委、市政府都將加大對安徽大學(xué)的支持力度，加大財(cái)政投入，給予政策傾斜，調(diào)動(dòng)全省的力量，把安徽大學(xué)建設(shè)成為高水平的教學(xué)研究型綜合大學(xué)。

教育部高校評估處處長劉振天在匯報(bào)會(huì)上說，高校本科教學(xué)工作水平評估是深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀、全面貫徹黨的教育方針、辦好人民滿意的大學(xué)的重要舉措，是國家依法治校的有效途徑，對于高等學(xué)校改善辦學(xué)條件、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才都具有重要的意義。

專家組組長李延保在講話中說，安徽大學(xué)經(jīng)過多年的建設(shè)，取得了很好的辦學(xué)實(shí)效。受國家教育部的委派，我們專家組一行13人，從今天起對安徽大學(xué)本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評估。專家組將根據(jù)評估指標(biāo)體系，檢查安徽大學(xué)的辦學(xué)成效，客觀公正地給出結(jié)論。

匯報(bào)會(huì)第二階段會(huì)議，由專家組組長李延保主持。安徽大學(xué)校長黃德寬代表學(xué)校作工作匯報(bào)。黃德寬的匯報(bào)分五個(gè)部分：一是歷史與現(xiàn)狀，二是辦學(xué)指導(dǎo)思想，三是本科教學(xué)工作，四是辦學(xué)特色，五是努力方向。他在匯報(bào)中表示，我們將以本科教學(xué)工作水平評估為新的起點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，為實(shí)現(xiàn)高水平教學(xué)研究型綜合大學(xué)建設(shè)目標(biāo)而不懈努力，為國家特別是安徽經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)！

第四篇：南開大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估報(bào)告

南開大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估報(bào)告（全文）

來源： 南開新聞網(wǎng) 發(fā)稿時(shí)間： 2007-10-16 14:14

(2007年10月15日)

饒子和

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

在這金秋十月、清風(fēng)送爽的美好時(shí)節(jié)，在全國人民熱烈慶祝黨的十七大隆重召開的喜慶日子里，教育部專家組和各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨南開，對我校的本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評估、檢查。在此，我代表學(xué)校對各位的到來表示熱烈的歡迎！

下面，按照教育部的評估要求，我將南開的工作分五個(gè)方面向各位作一簡要匯報(bào)。

一、學(xué)校的基本情況

南開大學(xué)是一所具有悠久歷史的教育部直屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，由近代著名愛國教育家張伯苓和嚴(yán)修創(chuàng)建于1919年?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，南開與北大、清華在昆明合組西南聯(lián)合大學(xué)，被譽(yù)為“學(xué)府北辰”。1995年，南開成為國家“211工程”首批建設(shè)的大學(xué)。2000年12月，教育部和天津市人民政府簽署共建協(xié)議，南開躋身21世紀(jì)國家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)行列。

南開現(xiàn)有20個(gè)專業(yè)學(xué)院(系)，另設(shè)有研究生院、中國APEC研究院、成人教育學(xué)院、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院、云南研究院、深圳研究院、濱海學(xué)院(獨(dú)立學(xué)院)。目前擁有71個(gè)本科專業(yè)，206個(gè)碩士點(diǎn)，118個(gè)博士點(diǎn)，16個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，18個(gè)博士后科研流動(dòng)站，6個(gè)一級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科(覆蓋35個(gè)二級學(xué)科)，9個(gè)二級學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科，48個(gè)省市級重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)國家工程研究中心，15個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，8個(gè)國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，1個(gè)文化素質(zhì)教育基地，6個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，7個(gè)“985”工程哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地，4個(gè)“985”工程科技創(chuàng)新平臺。南開現(xiàn)有1901名專任教師，其中中國科學(xué)院院士和中國工程院院士11人，第三世界科學(xué)院院士4人，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評議組成員10人，國家級有突出貢獻(xiàn)的專家14人，長江學(xué)者29人，國家杰出青年基金獲得者25人，入選國家百千萬人才工程19人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃(包括原教育部跨世紀(jì)優(yōu)秀人才基金)入選者83人，教育部高校青年教師獎(jiǎng)獲得者11人，教育部優(yōu)秀青年教師資助計(jì)劃入選者32人，國家級教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者4人；博士生指導(dǎo)教師515人，教授658人，副教授686人。

南開具備培養(yǎng)學(xué)士、碩士、博士和博士后的完整教育體系?，F(xiàn)有全日制在校學(xué)生23107人，其中本科生12439人，碩士研究生6364人，博士研究生2429人，留學(xué)生635人。

在長期的辦學(xué)歷程中，南開始終秉承“允公允能、日新月異”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“愛國、敬業(yè)、創(chuàng)新、樂群”的優(yōu)良傳統(tǒng)，艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)，培養(yǎng)了以周恩來、陳省身、吳大猷、曹禺、郭永懷、劉東生等為代表的一大批杰出人才，為我國現(xiàn)代化建設(shè)與社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

二、辦學(xué)指導(dǎo)思想

南開自建校以來，緊密結(jié)合國家和社會(huì)發(fā)展需要，秉承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，融匯現(xiàn)代教育理念，貫通人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能，逐漸形成了富有自身特色的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

(一)辦學(xué)定位

立足天津，服務(wù)全國，面向世界，努力把南開大學(xué)建設(shè)成為規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、國際知名的綜合性研究型大學(xué)，使其在教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平和整體辦學(xué)實(shí)力上有顯著提高，某些優(yōu)勢學(xué)科達(dá)到國際先進(jìn)水平，成為高層次創(chuàng)造性人才培養(yǎng)、高水平科研創(chuàng)新和高質(zhì)量服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的重要基地，進(jìn)而躋身世界一流大學(xué)的行列。

(二)辦學(xué)思路

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，繼承和發(fā)揚(yáng)南開辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持以育人為根本，以教學(xué)為中心，以卓越為目標(biāo)，以創(chuàng)新為靈魂，努力培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新的高層次復(fù)合型優(yōu)秀人才。

(三)發(fā)展戰(zhàn)略

為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校重點(diǎn)實(shí)施了人才強(qiáng)校、強(qiáng)勢學(xué)科、質(zhì)量提升、科研創(chuàng)新、國際化等五大戰(zhàn)略。

實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，就是以高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為抓手，把建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍始終放在重要位置；實(shí)施“強(qiáng)勢學(xué)科”戰(zhàn)略，就是精心打造南開的優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科，以有所不為換取大有作為；實(shí)施“質(zhì)量提升”戰(zhàn)略，就是不斷提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生的基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力適應(yīng)社會(huì)需求與自身發(fā)展；實(shí)施“科研創(chuàng)新”戰(zhàn)略，就是面向社會(huì)發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場，創(chuàng)造更多具有原創(chuàng)性的高水平研究成果；實(shí)施“國際化”戰(zhàn)略，就是不斷增強(qiáng)國際合作與學(xué)術(shù)交流的主動(dòng)性，充分利用世界一流大學(xué)的資源，全面提升學(xué)校的國際知名度和競爭力。

三、本科教學(xué)改革與建設(shè)成效

抓基礎(chǔ)、重質(zhì)量、求創(chuàng)新、嚴(yán)學(xué)風(fēng)，是南開的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來，學(xué)校圍繞“質(zhì)量和創(chuàng)新”這一本科教學(xué)的主線，提出了“注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、嚴(yán)格管理、提高質(zhì)量”的基本方針，堅(jiān)持以“轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化質(zhì)量，加強(qiáng)保障，完善規(guī)范，突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育”作為本科教學(xué)改革與建設(shè)的方向，不斷強(qiáng)化本科教學(xué)中的科學(xué)意識、創(chuàng)新意識、精品意識、服務(wù)意識和國際意識。

(一)強(qiáng)化“教學(xué)神圣”理念，確保教學(xué)中心地位

在發(fā)揚(yáng)南開優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“教學(xué)神圣”的教育理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是學(xué)校全部工作的中心，是每位教師的神圣職責(zé)，以此為出發(fā)點(diǎn)，不斷深化改革，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供基礎(chǔ)和保障。

一是學(xué)校始終堅(jiān)持教學(xué)中心地位。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子從思想上高度重視，在工作擺位上突出教學(xué)的重要性。黨委常委會(huì)、校長辦公會(huì)等，定期就教學(xué)工作的重要問題進(jìn)行研討，提出對策和思路，并堅(jiān)持每3年召開一次全校規(guī)模的教學(xué)工作會(huì)議，努力使教學(xué)中的重大舉措在全校教師中形成共識。

二是用制度機(jī)制保障教學(xué)中心地位。從1985年教學(xué)工作會(huì)議出臺的“老九條”，到1996年教學(xué)工作會(huì)議出臺的“新九條”，再到2002年、2005年教學(xué)工作會(huì)議分別出臺的《貫徹落實(shí)<教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見>的實(shí)施意見》和《關(guān)于突出創(chuàng)新深化本科教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量的若干措施》等，學(xué)校近幾年共出臺和修訂有關(guān)本科教學(xué)的管理規(guī)定、條例規(guī)范一百多項(xiàng)，從制度上有力地保障了本科教學(xué)的中心地位。

三是新聞輿論宣傳教學(xué)中心地位。學(xué)校非常重視本科教學(xué)工作的宣傳報(bào)道，及時(shí)總結(jié)和推廣教師在教學(xué)與創(chuàng)新過程中的成功經(jīng)驗(yàn)?！度嗣袢請?bào)》、《光明日報(bào)》、《中國教育報(bào)》、《中國青年報(bào)》等報(bào)刊先后以“大師名師走進(jìn)本科課堂”、“創(chuàng)新，南開人才培養(yǎng)的主題詞”、“為學(xué)生搭設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新平臺”等為題，詳細(xì)報(bào)道了我校本科教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，使廣大教師受到了很大的鼓舞，進(jìn)一步形成了教學(xué)單位全力投入教學(xué)、非教學(xué)單位全心服務(wù)教學(xué)的輿論氛圍。

(二)深化教學(xué)改革，打造精品體系

在教學(xué)改革中立足于南開的辦學(xué)特色和發(fā)展方向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)教材建設(shè)，突出實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，形成了立體化、多方位的精品體系，成為本科教學(xué)中顯著的特點(diǎn)。

一是建設(shè)精品專業(yè)。為適應(yīng)新世紀(jì)對人才培養(yǎng)的需求，學(xué)校依托國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科研基地，不斷加強(qiáng)、改革基礎(chǔ)優(yōu)勢專業(yè)，培植新的生長點(diǎn)；注重大力扶持經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的信息、材料、生命科學(xué)等前沿專業(yè)及金融、貿(mào)易、法律等應(yīng)用型專業(yè)；采取綜合性試點(diǎn)班、聘用國內(nèi)外高水平師資等方式，探索交叉型專業(yè)的教學(xué)和管理模式；以新專業(yè)立項(xiàng)形式，對新建專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)資助；積極開展重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，通過扶持和資助，使其成為處于全國領(lǐng)先地位的“名牌專業(yè)”，并在全校發(fā)揮帶動(dòng)作用。目前，學(xué)校形成了層次分明、重點(diǎn)突出的新型本科專業(yè)體系，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、中文、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理等學(xué)科專業(yè)水平在全國高校名列前茅。

二是培育精品課程。制定了《南開大學(xué)精品課程建設(shè)規(guī)劃》，成立了專家組，通過聽課打分、學(xué)生座談、聽取匯報(bào)、查閱資料等方式，對示范精品課程和校級精品課程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行評估檢查，以精品課程建設(shè)帶動(dòng)本科教學(xué)質(zhì)量提高。同時(shí)，開展了“讓精品意識走進(jìn)每一個(gè)課堂”的各級精品課程展示活動(dòng)，充分發(fā)揮精品課程的示范和輻射作用。截至目前，南開共有17門國家級精品課程，30門市級精品課程，44門校級示范課程和122門校級精品課程，并且在校內(nèi)全部開放，師生可任意選聽。

三是打造精品教材。近年來，學(xué)校投入400多萬元，集中資助反映優(yōu)勢學(xué)科特點(diǎn)的高水平教材，引進(jìn)具有學(xué)科前沿水平的經(jīng)典教材。目前，越來越多的課程選用了優(yōu)秀的新教材或精品外文教材。教材建設(shè)和課程建設(shè)相互結(jié)合、促進(jìn)，涌現(xiàn)出了許多依托南開特色優(yōu)勢的品牌教材：陳洪教授主編的《大學(xué)語文》，成為“高教百門精品課程教材建設(shè)計(jì)劃”重點(diǎn)項(xiàng)目。逄錦聚教授等主編的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》，獲得國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，由他主持編寫的《馬克思主義基本原理概論》，作為中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，得到中央領(lǐng)導(dǎo)同志和教育部的高度評價(jià)，已在全國高校思想政治理論課中使用。申泮文院士主編的《化學(xué)元素周期系》多媒體教科書，形成了立體化教材體系，獲得國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

四是重視精品實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力，學(xué)校積極以實(shí)驗(yàn)教學(xué)鞏固課堂教學(xué)效果，僅2005年就投入600萬元支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與改革。在此過程中，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展需要，特別強(qiáng)調(diào)將最新科研成果與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系文理并重。在打造理科實(shí)驗(yàn)精品教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)支持建設(shè)一批面向本科教學(xué)的文科實(shí)驗(yàn)室，在經(jīng)濟(jì)學(xué)科設(shè)立了經(jīng)濟(jì)分析實(shí)驗(yàn)室、金融分析實(shí)驗(yàn)室等；在語言文學(xué)學(xué)科設(shè)立了數(shù)字藝術(shù)與傳播實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字編輯與出版實(shí)驗(yàn)室等。2007年，文學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成為天津市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。近3年，學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不斷完善，精品實(shí)驗(yàn)不斷涌現(xiàn)，擁有了兩個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，還建有2.6萬平米的綜合實(shí)驗(yàn)樓，各項(xiàng)設(shè)施指標(biāo)都達(dá)到國內(nèi)一流水平。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升本科教學(xué)水平

通過實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，把高水平師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證，逐步形成了一支陣容整齊、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)精湛、銳意創(chuàng)新的師資隊(duì)伍。

一是加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)力度，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)。依托“211工程”、“985工程”，通過自主培養(yǎng)與引進(jìn)高層次人才相結(jié)合等措施，使師資隊(duì)伍保持穩(wěn)定并擁有競爭力：實(shí)施教育部長江學(xué)者計(jì)劃和新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，遴選并造就具有國際領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人；實(shí)施學(xué)校特聘教授崗位制度和陳省身講席教授計(jì)劃，在世界范圍延攬杰出人才；實(shí)施青年教師和學(xué)生出國培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)梯隊(duì)力量的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。2006年下半年，學(xué)校面向海內(nèi)外公開選聘15個(gè)專業(yè)學(xué)院的院長和20個(gè)院系的學(xué)術(shù)帶頭人，不僅提升了南開在國際教育界和科技界的開放形象，更重要的是引進(jìn)了一批優(yōu)秀拔尖人才，實(shí)實(shí)在在地加強(qiáng)了師資力量。

二是名師垂范、制度激勵(lì)，確保優(yōu)秀教師投入本科教學(xué)。大師、名師為本科生講課是南開的優(yōu)良傳統(tǒng)。姜立夫、邱宗岳、饒毓泰、楊石先等都曾活躍在本科生的講臺上。數(shù)學(xué)大師陳省身生前堅(jiān)持為本科生開設(shè)公選課；中科院資深院士申泮文、加拿大皇家學(xué)會(huì)院士葉嘉瑩、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家楊敬年，至今仍站在本科基礎(chǔ)課教學(xué)的第一線。近年來，學(xué)校明確提出“讓南開最好的教授都給本科生上課”的要求并得到很好的落實(shí)。出臺了教學(xué)帶頭人與學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)成果與科研成果、教研論文與科研論文、教研項(xiàng)目與科研項(xiàng)目、教材與專著“五個(gè)同等對待”的政策。在職稱評聘時(shí)，凡教學(xué)不合格的教師會(huì)被“一票否決”。目前，南開共擁有國家級教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者4名，省部級教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者10名，校級教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者25名和百名左右的骨干教師，形成了初具規(guī)模的“名師團(tuán)隊(duì)”,保證了優(yōu)質(zhì)資源向本科生傾斜，對提升本科教學(xué)水平起到重要作用。

(四)創(chuàng)新教學(xué)管理體制，構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系

學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持從嚴(yán)治教，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理制度，強(qiáng)化教學(xué)過程的規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)控。

一是健全組織機(jī)構(gòu)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。教務(wù)部門設(shè)有負(fù)責(zé)教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的職能機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌全校教學(xué)教務(wù)工作。同時(shí)，繼續(xù)健全教學(xué)督導(dǎo)組、教務(wù)管理信息員和學(xué)生信息員三結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保障體系，將教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)和信息反饋有機(jī)地融合為一個(gè)系統(tǒng)，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行全程監(jiān)控。

二是健全制度和機(jī)制，加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。從2003年至今，學(xué)校出臺了一系列提高本科教學(xué)質(zhì)量的措施，具體規(guī)范了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，通過對典型教學(xué)事故的處理，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)過程，保證本科教學(xué)的嚴(yán)肅性和教學(xué)工作的權(quán)威性。學(xué)校還下發(fā)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師職責(zé)》等文件，制訂了學(xué)生考試違紀(jì)和作弊的認(rèn)定及處理辦法、學(xué)生申訴的相關(guān)規(guī)定等，促進(jìn)了教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度化。

三是健全管理方式，提升教學(xué)管理水平。學(xué)校一貫重視“教授治教、專家管理”，建有教學(xué)院長聯(lián)席會(huì)議制度和教學(xué)評價(jià)專家組，定期研討本科教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，凝練新思路。同時(shí)大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化管理，積極推進(jìn)教學(xué)教務(wù)管理信息系統(tǒng)建設(shè)，將學(xué)籍管理、課程管理、任課教師管理、考試成績管理和學(xué)生信息交流反饋等融為一體，及時(shí)掌握教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種情況，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)流程的快速反映和控制。從2006年第一學(xué)期起，試行了對任課教師教學(xué)環(huán)節(jié)的信息反饋制度。這樣，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)、從開學(xué)第一堂課到期末考試，學(xué)校都給予了全程關(guān)注，使教學(xué)質(zhì)量有了可靠的保證。

兩天前，也就是10月13日出版的《光明日報(bào)》，在“迎接十七大”特刊中談及高等教育的“質(zhì)量工程”時(shí)，認(rèn)為“南開大學(xué)的事例從一個(gè)側(cè)面反映了我國近年來對提高高等教育質(zhì)量不懈追求的情況”。

(五)大力增加投入，切實(shí)改善教學(xué)條件

按照統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)的原則，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下優(yōu)先保證教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)改革和教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)，確保經(jīng)費(fèi)及時(shí)、足額到位，與本科教學(xué)相關(guān)的業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)、體育維持費(fèi)等4項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入占學(xué)費(fèi)收入的比例和生均數(shù)額也逐年提高。

教學(xué)投入的持續(xù)增長，保證了教學(xué)硬件和相關(guān)設(shè)施建設(shè)。隨著近幾年新建的第二主樓、綜合實(shí)驗(yàn)樓、蒙民偉樓、生物大樓、商學(xué)院大樓和新體育館等建筑的陸續(xù)投入使用，用于教學(xué)的校舍面積有了明顯增加，各類功能教室日益齊備，較好地滿足了不同專業(yè)、不同課程的教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。圖書館采購的高水平數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)已達(dá)到51個(gè)，在全國高校中位居第六，另有7個(gè)自建的特色數(shù)據(jù)庫已成規(guī)模并提供服務(wù)?！皵?shù)字南開”工程加快實(shí)施，校園網(wǎng)已從千兆升級到萬兆，擁有各類信息節(jié)點(diǎn)34000個(gè)。在此基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)校園全面數(shù)字化。目前已經(jīng)建成的“教育在線”，包括教學(xué)資源中心等系統(tǒng)，儲(chǔ)存了龐大的網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體教學(xué)資源，有力地促進(jìn)了師生網(wǎng)上互動(dòng)、教學(xué)相長。

四、南開精神與辦學(xué)特色

在近九十年的發(fā)展歷程中，南開形成了自己鮮明的辦學(xué)特色，這些特色源自于歷久彌新的南開精神。

南開精神的核心是“允公允能、日新月異”?！霸使誓堋笔且笈囵B(yǎng)愛國愛群的公德與服務(wù)社會(huì)的能力；“日新月異”是要求勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，南開精神被不斷賦予新的內(nèi)涵。在新的歷史時(shí)期，南開精神就是熱愛國家、服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神；就是嚴(yán)謹(jǐn)求是、民主創(chuàng)新的科學(xué)精神；就是誠信敬業(yè)、公而忘私的重德精神；就是文理相濟(jì)、博學(xué)樂群的人文精神；就是與時(shí)俱進(jìn)、追求卓越的開拓精神；就是自強(qiáng)不息、愈挫愈奮的拼搏精神。這種精神，集中體現(xiàn)了南開大學(xué)的文化特質(zhì)和價(jià)值取向，是推進(jìn)南開創(chuàng)建世界一流大學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

(一)以“公能”為育人之本

“允公允能”是南開的育人特色?！肮堋苯逃淖谥际桥囵B(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為社會(huì)謀進(jìn)步、為國家謀富強(qiáng)、為人民謀安康。這也是南開辦學(xué)的根本任務(wù)。

一是以杰出校友周恩來為楷模，用多層次素質(zhì)教育觀塑造學(xué)生的健全人格。南開歷來強(qiáng)調(diào)“科學(xué)精神與人文素養(yǎng)并重”，以學(xué)生的全面發(fā)展為教育宗旨，重視發(fā)揮學(xué)校深厚文化底蘊(yùn)的育人功能，堅(jiān)持進(jìn)行校史、校訓(xùn)、校歌和不忘國恥的愛國主義教育，不斷賦予“允公允能、日新月異”校訓(xùn)以新的時(shí)代內(nèi)涵。以周恩來校友為楷模，塑造學(xué)生健全的人格，愛國愛校、勤勞樸實(shí)、奮發(fā)進(jìn)取，成為風(fēng)尚。

我們認(rèn)為，素質(zhì)教育是多層次的。第一是人本層面，要求全面發(fā)展，人格豐富健全；第二是專業(yè)層面，強(qiáng)調(diào)綜合專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力；第三是發(fā)展層面，要求具有較高的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?！岸鄬哟嗡刭|(zhì)教育觀”貫穿于南開本科教育教學(xué)的全過程，并通過不同類別的課程和不同層次的教育活動(dòng)來承載。學(xué)校還認(rèn)真探索、積極構(gòu)建包括思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)與人生規(guī)劃在內(nèi)的立體化多軌制的素質(zhì)教育體系，收到了良好效果。

二是堅(jiān)持“課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐”三位一體的人才培養(yǎng)模式。通過這三個(gè)環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展的平臺，實(shí)現(xiàn)傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)精品示范，每一堂課的教學(xué)都保持較高質(zhì)量。在校園文化環(huán)節(jié)，重視營造和運(yùn)用高品位的校園文化氛圍育人。通過學(xué)生理論社團(tuán)的“小課堂”，創(chuàng)設(shè)理論教育大環(huán)境；通過網(wǎng)絡(luò)論壇的“虛擬課堂”，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育的合力；通過文化藝術(shù)的“感性課堂”，陶冶青年學(xué)生的高雅情操。學(xué)校還邀請全國乃至全球各界名家來校演講，為學(xué)生創(chuàng)造與名家大師面對面交流的機(jī)會(huì)，活躍思維，開拓視野。在社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)，既增強(qiáng)了能力，也培養(yǎng)了敬業(yè)樂群的品德。目前，相對穩(wěn)定的校外社會(huì)實(shí)踐基地有100多個(gè)，參與課外社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生達(dá)到53%以上，學(xué)校多次獲得全國大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀組織單位稱號。

三是始終適應(yīng)社會(huì)需求，積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校本著“知中國、服務(wù)中國”和“文以治國、理以強(qiáng)國、商以富國”的辦學(xué)理念，一貫重視適應(yīng)社會(huì)需求、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)先培養(yǎng)急需人才。一批學(xué)科在天津發(fā)展和振興民族工業(yè)過程中曾發(fā)揮了顯著作用。改革開放以來，學(xué)校主動(dòng)加強(qiáng)與政府部門和企事業(yè)合作，在綜合性大學(xué)中率先調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，設(shè)立了金融、保險(xiǎn)、旅游管理、審計(jì)、社會(huì)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、生物化學(xué)等一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和國家現(xiàn)代化建設(shè)急需的專業(yè)，既培養(yǎng)了大批社會(huì)棟梁之才，也贏得社會(huì)支持，增強(qiáng)了辦學(xué)活力與實(shí)力。

進(jìn)入新世紀(jì)后，南開強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“三個(gè)面向”，緊緊依靠綜合性研究型大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，引導(dǎo)、激勵(lì)師生積極參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大工程，充分發(fā)揮人才庫和智囊團(tuán)作用，為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，并在服務(wù)中得到進(jìn)一步發(fā)展。由科技部、商務(wù)部、衛(wèi)生部、國家藥監(jiān)局和天津市共同依托我校建設(shè)的天津國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院正在深入推進(jìn)。APEC研究中心連續(xù)多年為我國參加APEC領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議和雙部長級會(huì)議提供咨詢研究報(bào)告，教育部批準(zhǔn)以該中心為基礎(chǔ)成立了中國APEC研究院。李維安教授帶領(lǐng)課題組推出的國內(nèi)第一個(gè)上市公司治理評價(jià)指標(biāo)體系被譽(yù)為“南開治理指數(shù)”，填補(bǔ)了我國該領(lǐng)域研究的空白。程寶庫教授建言治理商業(yè)賄賂，得到了中央的充分肯定和采納。

(二)以“創(chuàng)新”為辦學(xué)之魂

日新月異是南開的立校特色。日新月異所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新精神是開放求新的價(jià)值觀念和與時(shí)俱進(jìn)的自覺追求，既體現(xiàn)在南開辦學(xué)發(fā)展的宏觀思路上，也體現(xiàn)在傳道育人的具體要求中。

一是努力探索新型辦學(xué)體制，注重構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。學(xué)校在辦學(xué)體制上堅(jiān)持大膽創(chuàng)新，不斷擴(kuò)大辦學(xué)空間。曾經(jīng)首創(chuàng)“南開-約克模式”、“南開-愛知模式”，推進(jìn)了高等教育國際化。進(jìn)入新世紀(jì)后，南開進(jìn)一步加大了辦學(xué)體制創(chuàng)新的力度，與天津大學(xué)實(shí)施各自獨(dú)立辦學(xué)、相互緊密合作的全新模式，與天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)合作興建泰達(dá)學(xué)院，與天津大港區(qū)共建濱海學(xué)院，與云南省協(xié)作建立云南研究院，與馬里蘭大學(xué)合作成立設(shè)在美國的第一個(gè)孔子學(xué)院。緊緊抓住天津?yàn)I海新區(qū)開發(fā)開放的機(jī)遇，設(shè)立了泰達(dá)應(yīng)用物理學(xué)院、泰達(dá)應(yīng)用生物技術(shù)學(xué)院；今年，又與中國人民解放軍總醫(yī)院進(jìn)行全面戰(zhàn)略合作，以高層次創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)為突破口，攜手創(chuàng)建國際一流的醫(yī)學(xué)教育基地。

在創(chuàng)新辦學(xué)體制的過程中，學(xué)校成立了學(xué)生創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家委員會(huì)等，設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分和創(chuàng)新基金，積極打造開放實(shí)驗(yàn)、科研百項(xiàng)工程及課余競賽等創(chuàng)新平臺。同時(shí)通過擴(kuò)大學(xué)生選課自主權(quán)、實(shí)行彈性學(xué)制、主輔修、雙學(xué)位、推薦免試研究生、與天津大學(xué)互選課程等措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的積極性，努力構(gòu)建具有南開特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

二是鼓勵(lì)教師勇于創(chuàng)新，注重科研水平提升與重點(diǎn)突破。南開教師的創(chuàng)新精神在社會(huì)上享有盛譽(yù)，楊石先、何炳林等老一輩科學(xué)家的創(chuàng)新成果在世界范圍具有廣泛影響。近年來，學(xué)校出臺了一系列鼓勵(lì)教師創(chuàng)新的舉措和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)立了科研創(chuàng)新基金。廣大教師自覺站在科學(xué)創(chuàng)新的前沿，突出特色、突出優(yōu)勢，形成了許多具有領(lǐng)先水平的創(chuàng)新性成果，涌現(xiàn)出2個(gè)國家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體，3個(gè)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。張偉平教授因在阿蒂亞—辛格指標(biāo)理論方面的新成就，被國際數(shù)學(xué)界譽(yù)為“該領(lǐng)域的領(lǐng)袖”；許京軍教授首次發(fā)現(xiàn)并建立的“超離子光折變機(jī)制”，被國外專家評價(jià)為“固體離子導(dǎo)體光折變效應(yīng)的里程碑性工作”；李慶誠教授領(lǐng)銜研發(fā)了世界上第一臺閱讀不耗電電子書；陳瑞陽教授率領(lǐng)的科研小組編寫出世界第一部植物基因組染色體圖譜；李正名院士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)成功開發(fā)出我國第一個(gè)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的超高效、安全和對環(huán)境友好的旱田除草劑“單嘧磺隆”；王磊教授的小組在生物芯片研究領(lǐng)域不斷求索，破譯了具有重大經(jīng)濟(jì)效益的采油微生物的全基因組?！笆濉逼陂g，南開有一大批優(yōu)秀科研成果獲得國家級重大獎(jiǎng)勵(lì)并在產(chǎn)業(yè)中得到轉(zhuǎn)化。

教師也是學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者和培養(yǎng)者。生科院等許多學(xué)院設(shè)有“開放實(shí)驗(yàn)專題”課，使學(xué)生較早熟悉科研創(chuàng)新的基本過程；程鵬等許多教師鼓勵(lì)本科生參與科研課題，培養(yǎng)探究精神，進(jìn)行創(chuàng)新啟蒙。

三是引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識。南開特別注重培養(yǎng)學(xué)生的開拓意識和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生“不但要能接受新事物，而且還要能成為新事物的創(chuàng)始者；不但要能趕上新時(shí)代，而且還要走在時(shí)代的前列”。近年來，學(xué)校設(shè)立了每年不少于100萬元的本科生創(chuàng)新基金，開展“本科生創(chuàng)新百項(xiàng)工程”活動(dòng)，迄今已經(jīng)舉辦了五屆，投入500多萬元，資助了902個(gè)學(xué)生科研項(xiàng)目，參與學(xué)生達(dá)4000余人次，參與指導(dǎo)的教師達(dá)1400余人次，完成報(bào)告、論文數(shù)百篇，其中不乏公開發(fā)表在《美國化學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)志》、《美國光學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)刊》等世界頂級刊物上的優(yōu)秀論文。

近年來，南開學(xué)生創(chuàng)新碩果累累，一大批創(chuàng)新型人才脫穎而出?；瘜W(xué)學(xué)院本科生張磊、易龍分別獲得第七、八屆“挑戰(zhàn)杯”大賽特等獎(jiǎng)，張磊連續(xù)在國外高水平期刊上發(fā)表論文12篇，全部被SCI收錄。APEC上海會(huì)議期間，計(jì)算機(jī)系學(xué)生鄭輝應(yīng)邀與比爾?蓋茨同臺演講，充分展示了南開學(xué)子的學(xué)識和水平。在2006年全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中，南開派出的兩支團(tuán)隊(duì)雙雙獲獎(jiǎng)，捧得金銀杯。第十屆“挑戰(zhàn)杯”大賽不久將在南開舉辦，屆時(shí)，國內(nèi)外的大學(xué)生代表將共襄盛會(huì)，交流科研創(chuàng)新的優(yōu)秀成果。

(三)以“精強(qiáng)”為發(fā)展之路

求精求強(qiáng)、注重特色是南開發(fā)展的顯著特點(diǎn)。南開向來不以規(guī)模和體量著稱。囿于多種因素，我們的校園面積、經(jīng)費(fèi)投入數(shù)額、可利用資源數(shù)量等都相對較小，但無論是過去和現(xiàn)在，南開在辦學(xué)中取得的成果都在國內(nèi)外產(chǎn)生了積極的影響。2002年至2004年的第一輪全國一級學(xué)科整體水平評估中，南開有16個(gè)學(xué)科參評，其中15個(gè)進(jìn)入全國高校前十，位居全國高校第六。2006的第一批全國一級學(xué)科評估中，南開化學(xué)與北大并列全國高校第一，數(shù)學(xué)、工商管理位居全國高校第三，植物保護(hù)、圖書館學(xué)位居全國高校第六，物理學(xué)位居全國高校第八。1995至2004年的SCI收錄論文累計(jì)被引用篇數(shù)，位居全國第八。在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，南開“十五”期間共取得9719項(xiàng)成果，獲得省部級以上獎(jiǎng)勵(lì)202項(xiàng)。在中國經(jīng)濟(jì)學(xué)最高獎(jiǎng)“孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)”近五年的評選中，南開教師3次入選。2005年，南開所獲的國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)數(shù)量均位居全國第三。2007年，最新一輪的國家重點(diǎn)學(xué)科評選中，南開有10個(gè)二級學(xué)科增補(bǔ)為國家重點(diǎn)學(xué)科，增補(bǔ)數(shù)量位居全國高校第七，增補(bǔ)率在所有申報(bào)學(xué)科數(shù)量超過5個(gè)的學(xué)校中名列榜首。目前，南開承擔(dān)國家和教育部的科研項(xiàng)目、獲得的科研經(jīng)費(fèi)以及獲獎(jiǎng)成果數(shù)量也都位居全國高校前列，人均數(shù)值和比例更高。

南開堅(jiān)持走規(guī)模適度、求精求強(qiáng)的發(fā)展之路，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和高度評價(jià)。之所以能夠如此：

一是大力弘揚(yáng)愈挫愈奮、自強(qiáng)不息的南開精神。“南開是不服氣的中國人為爭這口氣而創(chuàng)辦的”，它的發(fā)展歷經(jīng)艱難曲折。1937年，南開校園幾乎被日寇夷為平地。浩劫面前，張伯苓校長對記者發(fā)表談話說：“被毀者為南開之物質(zhì)，而南開之精神，將因此挫折而愈益奮勵(lì)?！蓖?月，南開師生跋涉南遷，與北大、清華合組西南聯(lián)大,以“剛毅堅(jiān)卓”的精神，創(chuàng)造了世界教育史上的奇跡。1976年，唐山大地震嚴(yán)重波及天津，南開大部分校園建筑損毀倒塌。師生們在地震臨建棚中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，教學(xué)科研從未中斷。“南開南開，越難越開”,一部南開大學(xué)的發(fā)展史，就是一部充滿艱辛坎坷的拼搏奮斗史。

二是教職員工團(tuán)結(jié)凝聚、奮進(jìn)務(wù)實(shí)。南開精神造就了南開人的強(qiáng)大內(nèi)聚力。自建校以來，廣大教職員工就有著振興南開、發(fā)展南開的強(qiáng)烈愿望和神圣使命感，有著不甘落后、永不服輸?shù)墓餐愿?。為了這一目標(biāo)，幾代南開人腳踏實(shí)地，辛勤耕耘，頑強(qiáng)拼搏，無私奉獻(xiàn)。無論遇到什么困難，不管面對什么條件，南開人從不計(jì)自己得失，不逐個(gè)人名利，始終與祖國同呼吸，與學(xué)校共命運(yùn)，同心同德，共創(chuàng)大業(yè)。這是南開近九十年奮斗求強(qiáng)的不竭動(dòng)力。

三是有所為有所不為，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展。實(shí)踐證明，中國高等教育的發(fā)展并不單是大學(xué)數(shù)量的增加和大學(xué)層級的拔高，而應(yīng)是教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。因此，南開始終從自身實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持合理分配用力方向，不追求外延擴(kuò)張，而是注重內(nèi)涵式的跨越發(fā)展。

五、存在問題與努力方向

回顧南開本科教學(xué)評建歷程，我們清醒地認(rèn)識到，與國際知名高水平研究型大學(xué)的應(yīng)有地位相比，與建設(shè)人民滿意、世界一流大學(xué)的目標(biāo)相比，與社會(huì)各界和廣大師生的期待相比，我們在本科教育教學(xué)中還存在一定的差距，還有很多方面需要改善、需要探索。

一是進(jìn)一步強(qiáng)化“教學(xué)神圣”理念，堅(jiān)持本科教學(xué)中心地位不動(dòng)搖，保持本科教學(xué)質(zhì)量不放松。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)，加大杰出中青年人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，不斷優(yōu)化教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。

三是進(jìn)一步提升本科教學(xué)的國際化，拓寬師生國際交流的渠道，提高學(xué)生的國際交往能力。

四是進(jìn)一步增加辦學(xué)投入，改善教學(xué)條件，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人文育人環(huán)境改造，規(guī)劃和諧校園風(fēng)貌，等等。

這些問題必須引起我們的高度重視，并在今后的工作中扎扎實(shí)實(shí)地加以解決。

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

奮斗永無止境，努力正逢其時(shí)。此次專家組蒞臨我校評估，是對南開本科教學(xué)工作的重大推動(dòng)。衷心希望各位專家深入檢查、悉心指導(dǎo)，幫助我們查找問題，發(fā)現(xiàn)不足，更好地改進(jìn)工作。南開將以這次評估為契機(jī)，進(jìn)一步深化改革，提高質(zhì)量，以教育教學(xué)的新進(jìn)展和新成就，為中國高等教育增色添彩！

以上匯報(bào)不妥之處，敬請各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

謝謝大家！

第五篇：本科教學(xué)工作水平評估歡迎儀式講話稿

本科教學(xué)工作水平評估歡迎儀式講話稿

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:

今天,以萬洪文教授為組長的教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組即將開始對XX理工學(xué)院進(jìn)行現(xiàn)場考察評估。這一評估既是對XX理工學(xué)院的全面檢查與指導(dǎo),也是對我省高等教育發(fā)展的具體指導(dǎo)與促進(jìn),在此,我謹(jǐn)代表XX省委教育工委、XX省教育廳向各位專家表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!向一貫重視和支持教育工作的岳陽市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!向?yàn)閄X理工學(xué)院建設(shè)發(fā)展付出了辛勤努力的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老同志和全體師生員工致以親切的問候！

XX教育源遠(yuǎn)流長,具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和鮮明的特色。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來,在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我省高等教育發(fā)展步伐加快,高等教育的層次、結(jié)構(gòu)和規(guī)模發(fā)生了歷史性變化,綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)。全省現(xiàn)有普通本科院校26所,形成了各市州至少有1所本科院校和1所高職院校的合理布局。截止XX年7月,全省普通高校全日制在校學(xué)生75.49萬人,列全國第7位,高等教育毛入學(xué)率為17.78%,邁入了高等教育大眾化階段。在高等教育規(guī)模發(fā)展的同時(shí)，我們高度重視內(nèi)涵發(fā)展，采取加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)等一系列措施,確保高等教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

我們省教育廳一直十分重視和關(guān)心XX理工學(xué)院的建設(shè)發(fā)展。XX理工學(xué)院合并建院8年來,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子勇于開拓,積極進(jìn)取,在短時(shí)間內(nèi)順利實(shí)現(xiàn)了合校融心,學(xué)院的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)取得了顯著成效,展現(xiàn)出良好發(fā)展勢頭。近幾年,學(xué)院先后被評為XX省先進(jìn)基層黨組織、XX省基層黨建示范點(diǎn)、XX省文明單位、XX省第一批依法治校示范校,先后在全省普通高校教學(xué)工作大會(huì)、高校黨建工作會(huì)、全省大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)、畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)等大會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn),學(xué)院的工作受到省委、省政府及省委教育工委、省教育廳的充分肯定與表彰。學(xué)院“堅(jiān)持以學(xué)生為本,以愛心育人”的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅在省內(nèi)高校產(chǎn)生良好的輻射作用,而且引起中央電視臺、《中國教育報(bào)》等媒體關(guān)注,產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

前不久閉幕的XX省第九次黨代會(huì)描繪了XX未來五年的發(fā)展藍(lán)圖,明確提出了建設(shè)“教育強(qiáng)省”的奮斗目標(biāo)。由人口大省向教育強(qiáng)省邁進(jìn),既是建設(shè)創(chuàng)新型XX、和諧XX的內(nèi)在要求,也是XX教育持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。我們教育工作者為此感到歡欣鼓舞,同時(shí)也深感責(zé)任重大。XX作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高的中部省份,實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)發(fā)展的新跨越,需要全省廣大教育工作者進(jìn)一步更新思想觀念,更加努力工作,需要社會(huì)各界的大力支持和幫助。今天,9位來自兄弟省、市名牌大學(xué)的學(xué)者、專家蒞臨XX理工學(xué)院進(jìn)行評估指導(dǎo),就是我們學(xué)習(xí)求教的極好機(jī)會(huì)。希望XX理工學(xué)院的同志們,誠懇向?qū)＜艺埥?虛心接受專家的指導(dǎo),正視專家指出的問題與不足,進(jìn)一步明確努力方向,進(jìn)一步把學(xué)校辦好,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,為推進(jìn)XX高等教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

祝各位專家身體健康,工作順利！

預(yù)祝XX理工學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估取得滿意成績！

謝謝大家！