第一篇：新疆2015年下半年《綜合素質(zhì)》文化素養(yǎng)歸納：科學(xué)常識(shí)考試試卷

新疆2015年下半年《綜合素質(zhì)》文化素養(yǎng)歸納：科學(xué)常識(shí)

考試試卷

本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法,這是違背了人的身心發(fā)展的__.A．順序性 B．階段性 C．互補(bǔ)性 D．差異性

2、獨(dú)立的幼兒教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)于____ A：封建社會(huì) B：資本主義社會(huì) C：社會(huì)主義社會(huì) D：原始社會(huì)

3、是指家長(zhǎng)通過(guò)不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。A：家長(zhǎng)學(xué)校 B：家長(zhǎng)參與 C：家長(zhǎng)會(huì) D：家訪

4、”兒童中心主義”教育理論，違背了。A：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B：傳授知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 C：知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律、D：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

5、人感到某個(gè)刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值，稱為_(kāi)___ A：感受性

B：絕對(duì)感覺(jué)閾限 C：絕對(duì)感受性 D：感覺(jué)閾限

6、遠(yuǎn)古教育包括的特點(diǎn)有（）A：非獨(dú)立性 B：等級(jí)性 C：階級(jí)性 D：獨(dú)立性

7、教師專業(yè)化的嘗試始于__ A．教師職業(yè)的出現(xiàn) B．師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立 C．教育立法的規(guī)定

D．國(guó)民教育制度的確立

8、教育的經(jīng)濟(jì)功能受____的制約。A：社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度 B：社會(huì)生產(chǎn)力水平C：科學(xué)技術(shù)和文化背景 D：文化傳統(tǒng)

9、辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論、舊唯物主義直觀反映論和唯心主義認(rèn)識(shí)論的共同點(diǎn)是__ A．都認(rèn)為世界的本原是客觀的 B．都認(rèn)為世界是聯(lián)系的 C．都認(rèn)為世界是運(yùn)動(dòng)的 D．都認(rèn)為世界是可知的

10、教師威信的重要來(lái)源是（）A：高尚的職業(yè)道德 B：學(xué)識(shí)淵博 C：情感豐富

D：優(yōu)秀教師的人格魅力

11、智力技能的特點(diǎn)是__ A．物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性 B．觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性 C．物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性 D．觀念性、內(nèi)潛性、展開(kāi)性

12、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能掌握如何控制自己的注意、記憶和思維，這是（）A：言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)B：動(dòng)作技能學(xué)習(xí)C：智慧技能學(xué)習(xí)D：認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

13、用來(lái)解決做什么和怎么做的問(wèn)題的知識(shí)稱為_(kāi)_ A．感性知識(shí) B．理性知識(shí) C．程序性知識(shí) D．陳述性知識(shí)

14、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為_(kāi)_。A．社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī) B．工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī) C．高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī) D．交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

15、關(guān)于茶文化，說(shuō)法不正確的是。

A：印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國(guó)家

B：陸羽以世界第一部茶葉專著——《茶經(jīng)》聞名于世，被稱為茶圣 C：茶興于唐，盛于宋

D：花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窨制，使茶葉吸收花香而制成的香茶

16、被心理學(xué)家稱做“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的年齡階段指__ A．幼兒期 B．青年期 C．少年期 D．童年期

17、下列哪一作品屬于王實(shí)甫的作品? A：《竇娥冤》 B：《救風(fēng)塵》 C：《單刀會(huì)》 D：《西廂記》

18、”矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種__ A．相對(duì)評(píng)價(jià) B．絕對(duì)評(píng)價(jià) C．定性評(píng)價(jià) D．定量評(píng)價(jià)

19、一個(gè)人面對(duì)同一問(wèn)題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有__。A．流暢性 B．變通性 C．指向性 D．獨(dú)創(chuàng)性

20、專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)單、靈活，以____為中心，并有預(yù)見(jiàn)性。A：復(fù)習(xí)策略 B：群集策略

C：形象聯(lián)想策略 D：元認(rèn)知策略

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、以下學(xué)校機(jī)構(gòu)中不屬于行政性組織機(jī)構(gòu)的是。A：校長(zhǎng)辦公室 B：教務(wù)處 C：總務(wù)處 D：教育工會(huì)

2、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式是（）A：社會(huì)輿論 B：同事好惡 C：領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度 D：內(nèi)心信念 E：傳統(tǒng)習(xí)慣

3、任何組織或者個(gè)人不得招用未滿____的未成年人。A：十五周歲 B：十六周歲 C：十七周歲 D：十八周歲

4、由于生活水平的顯著提高，社會(huì)和家庭對(duì)教育的投入逐年加大，法律保證了青少年學(xué)生的主體地位，因而他們具有明顯的____ A：前攝抑制 B：倒攝抑制 C：?jiǎn)我灰种?D：雙重抑制

5、學(xué)校咨詢活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有__。A．積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生 B．充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生 C．注重來(lái)訪學(xué)生的主觀參與 D．個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問(wèn)題 E．嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

6、真正的師生關(guān)系是________。A．推銷員與顧客的關(guān)系 B．教與學(xué)的關(guān)系

C．主體與主體的關(guān)系 D．服務(wù)員與顧客的關(guān)系

7、下列哪一項(xiàng)不是終身教育的特點(diǎn)?（）A：終身性 B：全民性 C：廣泛性 D：普及性

8、在家庭、社會(huì)與學(xué)校的聯(lián)系中，起重要作用的是。A：家長(zhǎng) B：任課教師 C：學(xué)生 D：班主任

9、教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是__的提出。A．教育價(jià)值 B．教育規(guī)律 C．教育問(wèn)題 D．教育現(xiàn)象

10、辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素與在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。

A：父母期望 B：社會(huì)文化 C：外部環(huán)境 D：遺傳條件

11、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是__。A．場(chǎng)獨(dú)立型 B．場(chǎng)依存型 C．沖動(dòng)型 D．沉思型

12、外表上表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、不甘寂寞、善于交際；思維敏捷，容易接受新事物，但注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏耐力和毅力。這種人的氣質(zhì)類型是__ A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)

13、一個(gè)人根據(jù)自己的總體目標(biāo)，對(duì)時(shí)間做出總體安排，并通過(guò)階段性的時(shí)間表來(lái)落實(shí)。對(duì)每天的活動(dòng)，都要列出一張活動(dòng)順序表來(lái)。這是屬于（）A：資源管理策略 B：復(fù)述策略 C：組織策略 D：精加工策略

14、ABC理論認(rèn)為改變學(xué)生不良情緒的關(guān)鍵是__ A．運(yùn)用強(qiáng)化手段 B．疏導(dǎo)宣泄

C．建立良好的人際關(guān)系 D．樹(shù)立合理的觀念

15、”父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。”這一條文規(guī)定出自__。A．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 B．《中垡人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)教育法》 D．《中華人民共和國(guó)婚姻法》

16、在韋納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）A：內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的 B：外部的、穩(wěn)定的、不可控的 C：內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的 D：外部的、不穩(wěn)定的、可控的

17、如何培養(yǎng)良好的學(xué)生集體，其策略有__。A．善于向?qū)W生提出教育要求 B．樹(shù)立明確的共同目標(biāo)

C．建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 D．培養(yǎng)健康的集體輿論 E．開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng)

18、所謂常能，是指__ A．抽象思維能力 B．外語(yǔ)會(huì)話能力 C．生活能力

D．電腦操作能力 E．活動(dòng)能力

19、不屬于我國(guó)普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是。A：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 B：發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能

C：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ) D：學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力提高 20、布盧姆等的教學(xué)目標(biāo)三大領(lǐng)域有（）。A．認(rèn)知目標(biāo) B．品德目標(biāo) C．情感目標(biāo)

D．動(dòng)作技能目標(biāo) E．行為目標(biāo)

第二篇：2015年新疆小學(xué)綜合素質(zhì)文化素養(yǎng)：科學(xué)常識(shí)考試試題

2015年新疆小學(xué)綜合素質(zhì)文化素養(yǎng)：科學(xué)常識(shí)考試試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、根據(jù)有關(guān)規(guī)定。實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年。A：?jiǎn)为?dú)設(shè)班 B：隨班就讀 C：混合編班 D：均分到班

2、先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的是。A：一般遷移 B：順向遷移 C：逆向遷移 D：特殊遷移

3、學(xué)校管理的起始環(huán)節(jié)是（）A：計(jì)劃 B：實(shí)施 C：檢查 D：總結(jié)

4、教育的生物起源說(shuō)的代表人物是____ A：達(dá)爾文 B：布厄迪爾 C：勒?qǐng)D爾諾 D：孟祿

5、（）是中國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教。A：佛教 B：道教 C：基督教 D：伊斯蘭教

6、反映活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱為_(kāi)_ A．感性知識(shí) B．理性知識(shí) C．描述性知識(shí) D．程序性知識(shí)

7、日記、周記、作文等是下列哪種方法的具體形式（）A：觀察法 B：自陳法 C：作業(yè)法 D：心理測(cè)驗(yàn)

8、兩人以上在同一空間里進(jìn)行的，以基本相同的玩具玩著大致相同內(nèi)容的個(gè)人獨(dú)自游戲。稱為（）。A：獨(dú)自游戲 B：平行游戲 C：聯(lián)合游戲 D：合作游戲

9、西方最早的教師被稱為（）A：智者派 B：儒者派

C：畢達(dá)哥拉斯學(xué)派 D：歷史學(xué)派

10、在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是。A：發(fā)展學(xué)生的智力 B：培養(yǎng)學(xué)生的能力

C：傳授基本知識(shí)和基本技能

D：形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)

11、教育法規(guī)的特點(diǎn)主要是（）A：民主性、限制規(guī)范的普遍性 B：國(guó)家意志性、限制規(guī)范地方性 C：國(guó)家意志性、民主規(guī)范地方性 D：國(guó)家意志性、限制規(guī)范普遍性

12、小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要在____中得以體現(xiàn)。A：中國(guó) B：埃及 C：希臘 D：羅馬

13、教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是__。A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威

14、提出需要層次理論的心理學(xué)家是__ A．弗羅姆 B．羅杰斯 C．馬斯洛 D．弗洛伊德

15、《教師資格條例》規(guī)定：被撤銷教師資格的，自撤銷之日起不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。A：三年內(nèi) B：五年內(nèi) C：七年內(nèi) D：十年內(nèi)

16、某高校外語(yǔ)教研室新招進(jìn)五位外語(yǔ)老師，每位老師只教授一門(mén)外語(yǔ)，并且滿足以下條件：(1)如果小錢教德語(yǔ)，那么小孫不教俄語(yǔ)：(2)或者小李教德語(yǔ)，或者小錢教德語(yǔ)：(3)如果小孫不教俄語(yǔ)，那么小趙不教法語(yǔ)：(4)或者小趙教法語(yǔ)，或者小周不教英語(yǔ)。下面哪一項(xiàng)如果為真，可以得出“小李教德語(yǔ)”的結(jié)論? A：小錢教德語(yǔ) B：小孫不教俄語(yǔ) C：小趙不教法語(yǔ) D：小周教英語(yǔ)

17、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__。A．備課 B．上課

C．布置批改作業(yè) D．成績(jī)考評(píng)

18、古代社會(huì)中采用最多的教學(xué)組織形式是。A：個(gè)別教學(xué) B：班級(jí)授課制 C：分組教學(xué) D：設(shè)計(jì)教學(xué)法

19、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于__。A．診斷性評(píng)價(jià) B．形成性評(píng)價(jià) C．總結(jié)性評(píng)價(jià) D．相對(duì)性評(píng)價(jià)

20、下位學(xué)習(xí)又稱__ A．類屬學(xué)習(xí)B．總結(jié)學(xué)習(xí)C．并列結(jié)合學(xué) D．命題學(xué)習(xí)

21、操作技能從其動(dòng)作的進(jìn)行而言，具有（）A：外顯性 B：客觀性 C：展開(kāi)性 D：觀念性

二、多項(xiàng)選擇題

1、曾經(jīng)被一條大狗咬過(guò)的人，看見(jiàn)非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。這是 A：刺激泛化 B：刺激分化 C：刺激獲得 D：刺激消退

2、科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是____ A：并列的 B：遞進(jìn)的

C：相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一 D：互補(bǔ)的

3、群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生__。A．極大的影響 B．不大的影響 C．積極的影響 D．消極的影響

4、以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是__。

A．重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化 D．重視能力的培養(yǎng) E．重視個(gè)別差異

5、是促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。____ A：良好的品德修養(yǎng) B：良好的身心素質(zhì) C：良好的審美能力 D：良好的智力水平

6、教學(xué)評(píng)價(jià)的具體方法主要包括（）。A．測(cè)驗(yàn)法

B．檔案袋評(píng)定法 C．專題作業(yè)法 D．實(shí)驗(yàn)法 E．觀察法

7、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想假借意義多對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為_(kāi)_。A．語(yǔ)義聯(lián)想 B．視覺(jué)想象 C．關(guān)鍵詞法 D．諧音聯(lián)想法

8、義務(wù)教育的對(duì)象是____ A：適齡少年 B：適齡青年

C：適齡兒童和少年 D：適齡少年和青年

9、創(chuàng)造性與智力的關(guān)系主要體現(xiàn)在? A：高智商一定具有創(chuàng)造性

B：高智商是高創(chuàng)造性的充分且必要條件 C：低智商也可能具有創(chuàng)造性

D：高智商是高創(chuàng)造性的必要非充分條件

10、社會(huì)本位教育目的論的代表人物是__ A．涂爾干 B．盧梭 C．贊可夫 D．福祿倍爾

11、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的微觀建制的形式有很多種，其中的一種形式結(jié)構(gòu)圖式如下：班主任——班長(zhǎng)——組長(zhǎng)——學(xué)生。這種班級(jí)組織機(jī)構(gòu)屬于__ A．職能式 B．直線式

C．直線職能式 D．以上都不是 12、2012年單項(xiàng)選擇：楊柳被教室窗外小鳥(niǎo)吸引而不能專心聽(tīng)講，這種現(xiàn)象屬于

A：注意分配 B：注意廣度 C：注意分散 D：注意轉(zhuǎn)移

13、教師利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是____ A：說(shuō)服教育法 B：榜樣示范法 C：道德敘事法 D：道德討論法

14、被撤銷教師資格的教師，自撤銷之日起內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。A：一年 B：二年 C：三年 D：五年

15、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)屬于（）A：監(jiān)視策略 B：組織策略 C：復(fù)述策略

D：元認(rèn)知計(jì)劃策略

16、每一個(gè)問(wèn)題必須包括以下成分__ A．目的

B．個(gè)體已有的知識(shí) C．障礙 D．途徑 E．方法

17、教育目的的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有__。A．評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益 B．學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量 C．學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量 D．教師的教學(xué)質(zhì)量 E．教育方法的選擇

18、、是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：透明度

19、陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境．潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法：主要包括環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和__ A．生活陶冶 B．同伴影響 C．啟發(fā)說(shuō)服 D．人格感化

20、編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是__。A．課程 B．課程標(biāo)準(zhǔn) C．.課程計(jì)劃 D．課程目標(biāo)

21、當(dāng)前在心理學(xué)中，特別是在兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)中應(yīng)用最多的方法是__。A．自然實(shí)驗(yàn) B．問(wèn)卷調(diào)查 C．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn) D．觀察法

第三篇：新疆幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：文化素養(yǎng)考試試卷

新疆幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：文化素養(yǎng)考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了__ A．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 B．教育與政治的關(guān)系 C．教育與科技的關(guān)系 D．教育與文化的關(guān)系

2、幼兒德育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從（）入手。A：思維 B：想象 C：情感 D：任務(wù)

3、在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是。A：課外教育 B：校外教育 C：業(yè)余教育 D：課外活動(dòng) E：重視個(gè)別差異

4、老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是測(cè)驗(yàn)的。A：難度 B：信度 C：效度 D：區(qū)分度 5、19世紀(jì)初，對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在____ A：德國(guó) B：英國(guó) C：美國(guó) D：法國(guó)

6、長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的儲(chǔ)存方式是____ A：近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) B：直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)

C：意識(shí)到的動(dòng)機(jī)和沒(méi)有意識(shí)到的動(dòng)機(jī) D：廣泛性動(dòng)機(jī)和狹隘性動(dòng)機(jī)

7、奧蘇伯爾根據(jù)其有意義接受學(xué)習(xí)理論，對(duì)遺忘的原因提出的獨(dú)特解釋是（）A：痕跡衰退說(shuō) B：干擾說(shuō) C：同化說(shuō) D：動(dòng)機(jī)說(shuō)

8、幼兒理解詞義不確切表現(xiàn)的兩個(gè)特點(diǎn)是__。A．刻板性與情緒性 B．情境性與隨意性 C．表面性與簡(jiǎn)單性 D．籠統(tǒng)性與具體性

9、教“魚(yú)”的概念時(shí)以“鯨”為例，說(shuō)明“生活在水中”是“魚(yú)”的概念的無(wú)關(guān)特征。這是為學(xué)生提供（）A：比較 B：變式 C：正例 D：反例

10、心理健康教育的總目標(biāo)為 A：提高學(xué)生的心理素質(zhì) B：發(fā)展學(xué)生的能力 C：提高學(xué)生的成績(jī)

D：克服學(xué)生的厭學(xué)情緒

11、頓悟說(shuō)的奠基人是（）A：考夫卡 B：韋特海默 C：苛勒 D：托爾曼

12、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由（）構(gòu)成。A：意識(shí)和能力 B：規(guī)則和技能 C：經(jīng)驗(yàn)和方法 D：認(rèn)知策略 E：計(jì)劃策略

13、概念的結(jié)構(gòu)不包括__ A．概念名稱 B．概念定義 C．概念特征 D．概念水平

14、近代數(shù)學(xué)家（）證明了著名的“費(fèi)瑪大定律”。A：李善蘭 B：華衡芳 C：項(xiàng)名達(dá) D：戴煦

15、下列選項(xiàng)中屬于擬人體童話的是（）A：《皇帝的新裝》 B：《木偶奇遇記》 C：《神筆馬良》 D：《漁夫和金魚(yú)的故事》

16、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于()A．心境 B．激情 C．應(yīng)激 D．熱情

17、”任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的__ A．生存權(quán)利 B．受教育權(quán)利 C．受尊重權(quán)利 D．安全權(quán)利

18、預(yù)防問(wèn)題行為的關(guān)鍵是（）。A．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的 B．建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng) C．樹(shù)立正確的學(xué)生觀 D．改善學(xué)生的人際環(huán)境

19、每個(gè)人最大的成長(zhǎng)空間在其最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。一個(gè)人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域中創(chuàng)造出來(lái)的。使用人才應(yīng)當(dāng)唯器是適，用其所長(zhǎng)，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。這段話的主旨是____ A：要重視和培養(yǎng)人才 B：人才使用應(yīng)盡其所能

C：人才的成長(zhǎng)空間在其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域 D：人才使用應(yīng)各得其所 20、根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，被稱為（）A：課程計(jì)劃 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：教材 D：教科書(shū)

21、在課程理論研究方面，博比特提出了（）A：五步教學(xué)法 B：“活動(dòng)分析法” C：目標(biāo)模式 D：四步教學(xué)法 E：學(xué)科中心論

22、某公司所有的銷售人員都是男性，所有的文秘都是女性，所有的已婚者都是文秘，公司的總經(jīng)理尚未結(jié)婚。據(jù)此，我們可以知道。A：總經(jīng)理是男性 B：已婚者中有男性

C：女員工中可能有未婚者 D：銷售人員中有的已經(jīng)結(jié)婚

23、計(jì)劃策略屬于____ A：精加工策略 B：支持策略

C：資源管理策略 D：元認(rèn)知策略

24、”學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的提出者是____ A：操作技能 B：運(yùn)動(dòng)技能 C：心智技能 D：學(xué)習(xí)技能

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”闡述的是何種教學(xué)原則__ A．循序漸進(jìn)原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．因材施教原則

2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法稱為_(kāi)___ A：實(shí)驗(yàn)法 B：參現(xiàn)法 C：練習(xí)法

D：探究一研討法

3、下列哪個(gè)概念屬于維果斯基的理論觀點(diǎn)? A：圖式

B：自我同一性 C：力比多

D：最近發(fā)展區(qū)

4、下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的__ A．洛克的“白板”論 B．高爾頓的血統(tǒng)論 C．柏拉圖的三等論

D．基督教的“原罪說(shuō)” E．中國(guó)的性善、性惡論

5、教學(xué)中如何因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性？ 6、1904年清政府頒布的《奏定初等小學(xué)堂章程》中規(guī)定初等小學(xué)的修業(yè)年限為（）A：3年 B：4年 C：5年 D：6年

7、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是__。A．鞏固知識(shí) B．領(lǐng)會(huì)知識(shí) C．運(yùn)用知識(shí) D．檢查知識(shí)

8、能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是____ A：加減評(píng)分法 B：操行評(píng)語(yǔ)法 C：評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法 D：模糊綜合測(cè)評(píng)法

9、在中學(xué)階段，個(gè)體需要組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成自我的一致性形象，這是指埃里克森人格發(fā)展理論中的____ A：主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段 B：勤奮感對(duì)自卑感階段

C：自我同一性對(duì)角色混亂階段 D：自我整合對(duì)絕望感階段

10、我國(guó)古代的“六藝”和古希膳的“七藝”都屬于____ A：學(xué)科課程 B：活動(dòng)課程 C：綜合課程 D：經(jīng)驗(yàn)課程

11、”小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”指的是小學(xué)的（）

A：義務(wù)性 B：全面性 C：全民性 D：法制性

12、把教師中的先進(jìn)典型加以大力宣傳，其作用是（）

A：用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣大教師 B：把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、具體化 C：弘揚(yáng)社會(huì)主義社會(huì)的主旋律 D：對(duì)教師起到感染和激勵(lì)的作用

13、節(jié)儉屬于性格的特征。A：態(tài)度 B：行為 C：意志 D：情感

14、注意的兩種最基本的特性是__。A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

15、語(yǔ)文課的基本特點(diǎn)是（）A：工具性 B：人文性

C：工具性和人文性的統(tǒng)一 D：政治性和思想性

16、以下關(guān)于專家～新手比較研究說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A：研究步驟分為選出專家、新手，提出任務(wù)；比較兩者完成任務(wù)情況 B：20世紀(jì)70年代后期被應(yīng)用于研究教師的認(rèn)知

C：它是認(rèn)知心理學(xué)家研究專門(mén)領(lǐng)域的知識(shí)時(shí)常采用的方法 D：這一方法最初就應(yīng)用于教師的認(rèn)知研究

17、資源管理策略主要包括（）A：時(shí)間管理策略 B：學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略 C：努力管理策略

D：社會(huì)資源利用策略

18、某人智力年齡是l0歲，實(shí)際年齡是8歲，此人的比率智商是____ A：學(xué)習(xí)任務(wù) B：興趣

C：自我效能感 D：歸因

19、—The last one____ pays the meal．—Agreed!A：arrived B：arrives C：to arrive D：arriving 20、尋找解決問(wèn)題的可能途徑與方案，選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的操作步驟的過(guò)程是（）

A：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B：理解問(wèn)題 C：提出假設(shè) D：驗(yàn)證假設(shè) 21、1989年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了旨在體現(xiàn)學(xué)生的身份和法律地位的公約。這個(gè)公約叫做__ A．《學(xué)生權(quán)利公約》 B．《學(xué)生保護(hù)公約》 C．《兒童權(quán)利公約》 D．《兒童保護(hù)公約》

22、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理（）A：有直接影響 B：有間接影響 C：沒(méi)有影響 D：有一定影響

23、世界上最著名的智力量表是，最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。A：比納一西孟量表 B：斯坦福一比納量表 C：比納推孟量表 D：韋克斯勒量表

24、美國(guó)的學(xué)制類型是_____的。__ A．分支學(xué)制 B．單軌學(xué)制 C．多軌學(xué)制 D．雙軌學(xué)制

第四篇：2017年上半年新疆《綜合素質(zhì)》文化素養(yǎng)歸納：科學(xué)常識(shí)試題[小編推薦]

2017年上半年新疆《綜合素質(zhì)》文化素養(yǎng)歸納：科學(xué)常識(shí)

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、課程文件的三個(gè)層次是__ A．教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū) B．課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū) C．課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱 D．課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書(shū)

2、以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種評(píng)價(jià)叫做（）A：絕對(duì)評(píng)價(jià)

B：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) C：相對(duì)評(píng)價(jià) D：自身評(píng)價(jià)

3、個(gè)體動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說(shuō)明心理發(fā)展具有____ A：差異性 B：順序性 C：不平衡性

D：連續(xù)性和階段性

4、學(xué)前教育的有些內(nèi)容、任務(wù)和方法并不是隨著政治的改變而改變的，反映出學(xué)前教育具有（）A：絕對(duì)性 B：停滯性 C：長(zhǎng)遠(yuǎn)性

D：相對(duì)獨(dú)立性 E：持續(xù)性

5、Not only Tom but also Alice and Mary____ busy． A：is B：was C：are D：has

6、某教師要求學(xué)生能夠掌握此課文中的生字生詞。這屬于教育的（）。A．總目標(biāo) B．實(shí)質(zhì)性目標(biāo) C．發(fā)展性目標(biāo) D．教育性目標(biāo)

7、制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪三個(gè)方面__ A．對(duì)學(xué)生的研究 B．對(duì)教師的研究 C．對(duì)社會(huì)的研究 D．對(duì)學(xué)科的研究 E．對(duì)教材的研究

8、分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)心的是__。A．對(duì)課堂紀(jì)律的影響 B．學(xué)生聽(tīng)課效果 C．后進(jìn)生的感受 D．人際關(guān)系的影響

9、在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是__ A．后勤工作 B．管理工作 C．教學(xué)工作 D．科研工作

10、方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合社會(huì)大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)修改，據(jù)科爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段? A：服從與懲罰 B：社會(huì)契約

C：維護(hù)權(quán)威或秩序 D：普遍倫理

11、結(jié)構(gòu)性觀察，又叫（）。A．定量觀察

B．定性與定量觀察 C．定性觀察 D．參與式觀察

12、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由()來(lái)處罰。A．學(xué)校

B．教育主管部門(mén) C．家長(zhǎng)

D．公安機(jī)關(guān)根據(jù)治安管理?xiàng)l例

13、桑代克認(rèn)為有三條學(xué)習(xí)定律準(zhǔn)備律、練習(xí)律和____ A：成功律 B：刺激律 C：效果律

D：失敗-成功律

14、某幼兒在給鳥(niǎo)下定義時(shí)說(shuō)，“鳥(niǎo)是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為（）A：初步概念水平

B：依據(jù)具體特征下定義 C：不會(huì)下定義 D：同義反復(fù)

15、最早的教學(xué)手段是。A：實(shí)物

B：人自身的活動(dòng) C：說(shuō)教 D：標(biāo)本

E：重視個(gè)別差異

16、提出德育的社會(huì)模仿模式的學(xué)者是____ A：科爾伯格

B：彼得?麥克費(fèi)爾 C：班杜拉 D：皮亞杰

17、提出“范例教學(xué)”理論的教育家是。A：瓦根舍因 B：布魯納 C：巴班斯基 D：贊科夫

18、有人說(shuō)，凡是知識(shí)都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無(wú)顏色的，并且在追求知識(shí)時(shí)，我們要知道沒(méi)有顏色的態(tài)度，假使這種說(shuō)法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同，但我們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對(duì)無(wú)顏色知識(shí)的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量，不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠(chéng)。這段文字中“有顏色的力量”指的是（）A：研究態(tài)度 B：價(jià)值取向 C：道德水準(zhǔn) D：興趣愛(ài)好 19、1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)出版,它的作者是__。A．陶行知 B．廖世承 C．潘菽 D．蔡元培

20、一般說(shuō)來(lái)，注意的是一種技能。A：轉(zhuǎn)移 B：集中 C：分配 D：穩(wěn)定

21、接受外人的照料，開(kāi)始正常的活動(dòng)，如吃東西、玩玩具，但是看見(jiàn)母親時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情”屬于分離焦慮的____ A：反抗階段 B：失望階段 C：超脫階段 D：平復(fù)階段

22、實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是。A：加強(qiáng)德育 B：發(fā)展智力

C：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 D：創(chuàng)造性人格

23、人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為_(kāi)___ A：發(fā)展 B：成長(zhǎng) C：成熟 D：生長(zhǎng)

24、教育直接目的是____ A：促進(jìn)人的身心發(fā)展 B：培育“四有”新人 C：促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展 D：培養(yǎng)人的生存能力

25、幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。A：運(yùn)用材料 B：建構(gòu)形式發(fā)展 C：社會(huì)性發(fā)展 D：行為發(fā)展

26、在操作技能形成過(guò)程中，把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作稱為_(kāi)_ A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟練

27、把評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)體的過(guò)去與現(xiàn)在所得成績(jī)進(jìn)行比較，或把個(gè)人有關(guān)方面進(jìn)行相互比較判斷的評(píng)價(jià)是()。A．相對(duì)評(píng)價(jià) B．絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D．診斷評(píng)價(jià)

28、學(xué)習(xí)的類型主要包括__ A．知識(shí)的學(xué)習(xí)

B．技能和熟練的學(xué)習(xí)

C．心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)D．道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)E．行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

29、杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與____的精神相一致。A：說(shuō)服教育法 B：事實(shí)說(shuō)服法 C：情感陶冶法 D：實(shí)際鍛煉法 E：榜樣示范法

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。A：監(jiān)視策略 B：認(rèn)知策略

C：資源管理策略 D：計(jì)劃策略

2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有三個(gè)功能（）。A．放大功能 B．激活功能 C．牽引功能 D．指向功能 E．強(qiáng)化功能

3、學(xué)校的中心工作是__ A．教學(xué)工作 B．公共關(guān)系 C．行政工作 D．總務(wù)工作

4、學(xué)前教育的實(shí)施主要有兩種形式，即（）A：學(xué)前家庭教育和學(xué)前公共教育 B：學(xué)前家庭教育和幼兒園教育 C：學(xué)前家庭教育和托幼機(jī)構(gòu)教育 D：學(xué)前社區(qū)教育和幼兒園教育

5、馬卡連柯說(shuō)“要盡量地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”，體現(xiàn)了德育原則的（）A：導(dǎo)向性原則 B：正面教育原則

C：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 D：因材施教原則

6、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括 A．作業(yè)時(shí)間 B．實(shí)驗(yàn)時(shí)間 C．講課時(shí)間

D．復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間 E．預(yù)習(xí)時(shí)間

7、我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是____ A：德育

B：勞動(dòng)技術(shù)教育 C：體育 D：智育

8、維護(hù)少年兒童社會(huì)權(quán)利主體地位的核心精神反映在聯(lián)合國(guó)于1989年通過(guò)的__ A．《兒童權(quán)利公約》中 B．《兒童權(quán)利宣言》中 C．《聯(lián)合國(guó)宣言》中 D．《學(xué)會(huì)生存》中

9、一般來(lái)說(shuō)，智力超常兒童是指智商超過(guò)____ A：動(dòng)機(jī) B：需要 C：智力

D：家庭與學(xué)校的教育環(huán)境

10、決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利和教育目的。A：政治經(jīng)濟(jì)制度 B：生產(chǎn)力水平C：科學(xué)技術(shù) D：文化水平

11、把教師中的先進(jìn)典型加以大力宣傳，其作用是（）

A：用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣大教師 B：把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、具體化 C：弘揚(yáng)社會(huì)主義社會(huì)的主旋律 D：對(duì)教師起到感染和激勵(lì)的作用

12、教師職業(yè)道德的基本原則是__ A．已所不欲，勿施于人 B．忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè) C．集體主義 D．忠于職守

13、讀文章標(biāo)題，去猜測(cè)文中具體內(nèi)容是屬于____訓(xùn)練。A：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 B：自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 C：發(fā)散思維訓(xùn)練 D：推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

14、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有（）。A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度

15、聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還____ A：只具有個(gè)人的意義 B：只有小集團(tuán)意義 C：依賴興趣的作用 D：沒(méi)有政治意義

16、把《辛丑條約》中的內(nèi)容記憶為“錢禁兵館”(前進(jìn)賓館)，主要是運(yùn)用了下列哪種記憶術(shù)? A：位置記憶法 B：關(guān)鍵詞法 C：縮簡(jiǎn)法

D：視覺(jué)想象法

17、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指__ A．最新獲得的能力 B．超出目前水平的能力

C．兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離 D．需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

18、小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為。A：培養(yǎng)自主性 B：培養(yǎng)勤奮感 C：培養(yǎng)主動(dòng)性

D：培養(yǎng)自我同一性

19、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是__ A．痕跡衰退說(shuō) B．干擾說(shuō) C．同化說(shuō) D．動(dòng)機(jī)說(shuō)

20、教師專業(yè)化的嘗試始于__。A．教師職業(yè)的出現(xiàn) B．師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立 C．教育立法的規(guī)定

D．國(guó)民教育制度的確立

21、”知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，體現(xiàn)了（）在學(xué)習(xí)中的重要作用。A：先天稟賦 B：興趣 C：后天培養(yǎng) D：環(huán)境

22、認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量的是（）A：外鑠論 B：內(nèi)發(fā)論

C：遺傳決定論

D：多因素相互作用論

23、人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是__。A．感覺(jué) B．知覺(jué) C．注意 D．思維 E．意識(shí)

24、下列屬于個(gè)性的是__ A．需要 B．性格 C．動(dòng)機(jī) D．世界觀 E．氣質(zhì)

25、下列科學(xué)家中被稱作“幾何之父”的是。A：阿基米德 B：柏拉圖 C：泰勒斯 D：歐幾里得

26、在操作技能形成過(guò)程中，把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作稱為_(kāi)_ A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟練

27、把評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)體的過(guò)去與現(xiàn)在所得成績(jī)進(jìn)行比較，或把個(gè)人有關(guān)方面進(jìn)行相互比較判斷的評(píng)價(jià)是()。A．相對(duì)評(píng)價(jià) B．絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D．診斷評(píng)價(jià)

28、學(xué)習(xí)的類型主要包括__ A．知識(shí)的學(xué)習(xí)

B．技能和熟練的學(xué)習(xí)

C．心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)D．道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)E．行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

29、杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與____的精神相一致。A：說(shuō)服教育法 B：事實(shí)說(shuō)服法 C：情感陶冶法 D：實(shí)際鍛煉法 E：榜樣示范法

第五篇：2015年下半年新疆小學(xué)綜合素質(zhì)文化素養(yǎng)：兒童文學(xué)考試試卷

2015年下半年新疆小學(xué)綜合素質(zhì)文化素養(yǎng)：兒童文學(xué)考試

試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、校園文化屬于 A：顯性課程 B：隱性課程 C：國(guó)家課程 D：地方課程

2、對(duì)認(rèn)知學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)使用最多和最便利的方法是（）。A．實(shí)驗(yàn) B．測(cè)驗(yàn) C．行動(dòng)觀察 D．評(píng)定

3、歌德痛苦時(shí)創(chuàng)作《少年維特之煩惱》，這屬于防御機(jī)制中的 A：壓抑 B：置換 C：升華 D：投射

4、按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，的兒童處于他律道德的發(fā)展階段。A：1歲 B：6歲 C：12歲 D：18歲

5、從榜樣中所觀察到的行為，產(chǎn)生動(dòng)作再現(xiàn)是觀察學(xué)習(xí)的____ A：注意過(guò)程 B：保持過(guò)程

C：復(fù)制(再現(xiàn))過(guò)程 D：動(dòng)機(jī)過(guò)程

6、低年級(jí)學(xué)生借助香蕉、蘋(píng)果的圖片等代替物進(jìn)行加、減運(yùn)算，屬于（）A：物質(zhì)活動(dòng) B：物質(zhì)化活動(dòng) C：外部言語(yǔ)活動(dòng) D：內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng) E：活動(dòng)的定向

7、教師處理師生關(guān)系的基礎(chǔ)和根本出發(fā)點(diǎn)是。A：了解學(xué)生 B：熱愛(ài)學(xué)生 C：尊重學(xué)生

D：公平對(duì)待學(xué)生

8、愛(ài)彌爾》是盧梭教育思想的代表作，集中闡述了他的____ A：“自然教育理論” B：“活教育”理論 C：紳士教育思想 D：和諧教育思想

9、教育行政賠償?shù)闹黧w是（）A：公務(wù)員 B：學(xué)校 C：國(guó)家 D：教師

10、一次隨機(jī)調(diào)查中，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎”，90％以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10％。這說(shuō)明（）

A：教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧 B：教師尚不具有崇高的道德境界 C：教師缺乏信心 D：教師缺乏愛(ài)心

11、班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是__ A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理

12、主張對(duì)班級(jí)管理不過(guò)多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的決定，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)，屬于班主任（）領(lǐng)導(dǎo)方式。A：權(quán)威的 B：民主的 C：放任的 D：隨意的

13、學(xué)生集體的特征首先是要有。A：集體輿論 B：共同目標(biāo) C：干部隊(duì)伍 D：活動(dòng)

14、我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是。A：壬寅學(xué)制 B：壬戌學(xué)制 C：甲午學(xué)制 D：癸卯學(xué)制

15、人類的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)的根本區(qū)別在于人類的教育活動(dòng)具有____ A：自然性 B：社會(huì)性 C：生產(chǎn)性 D：適應(yīng)性

16、只要一個(gè)國(guó)家的決策者，真心希望發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，愿意按照資本創(chuàng)造與流動(dòng)的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動(dòng)起來(lái)，財(cái)富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率就會(huì)在市場(chǎng)中野蠻生長(zhǎng)。對(duì)這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是（）

A：國(guó)家需尊重多數(shù)國(guó)民的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利

B：沒(méi)有法律保護(hù)的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動(dòng)的所有權(quán) C：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國(guó)決策者的水平密切相關(guān) D：所有權(quán)合法化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵

17、下列哪一點(diǎn)屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的禁行性內(nèi)容。A：體罰或變相體罰學(xué)生

B：衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明 C：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育 D：愛(ài)崗敬業(yè)

18、人力資本理論說(shuō)明了

A．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用 B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用 C．政治對(duì)教育的制約作用

D．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

19、作為新時(shí)期教師角色重要補(bǔ)充的是（）。A．心理治療者 B．被攻擊的對(duì)象 C．研究者

D．學(xué)校管理者

20、何種遷移理論認(rèn)為遷移是無(wú)條件的、自動(dòng)發(fā)生的__ A．形式訓(xùn)練說(shuō) B．共同要素說(shuō) C．經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō) D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

21、影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的外部條件，不包括。A：家庭教養(yǎng)方式 B：道德認(rèn)知 C：社會(huì)風(fēng)氣 D：同伴群體 E：重視個(gè)別差異

22、教學(xué)過(guò)程中最基本的一種關(guān)系是（）A：學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系 B：學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系 C：教師與校長(zhǎng)的關(guān)系

D：教師與學(xué)生這兩個(gè)主體之間的關(guān)系

23、關(guān)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A：學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)

B：學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) C：間接經(jīng)驗(yàn)即學(xué)生通過(guò)親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn) D：防止忽視系統(tǒng)知識(shí)傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、__教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨(dú)立性強(qiáng)，善于控制自己。A．專制型 B．放縱型 C．民主型 D．集體型 2、1903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它的作者是（）A：桑代克 B：華生 C：巴甫洛夫 D：斯金納

3、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和。A：代用制 B：自用制 C：長(zhǎng)用制 D：暫用制

4、制定教學(xué)策略的首要依據(jù)是__。A．教學(xué)大綱、教材、教學(xué)計(jì)劃 B．教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱 C．教材、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備 D．學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論

5、情緒情感的構(gòu)成包括__。A．生理喚醒 B．對(duì)事物的反映 C．態(tài)度

D．主觀體驗(yàn) E．外部行為

6、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，我們可以把中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為_(kāi)_ A．近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) B．直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī) C．內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī) D．高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)

7、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的：“平行教育影響”原則是指__ A．言行一致原則

B．教育影響的一致性和連貫性原則 C．理論聯(lián)系實(shí)際原則 D．再集中教育原則

8、認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的。這是（）A：實(shí)質(zhì)教育論 B：素質(zhì)教育論 C：形式教育論 D：應(yīng)試教育論

9、教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是__ A．強(qiáng)度律 B．差異律 C．活動(dòng)律 D．組合律

10、教師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作有一個(gè)基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。這個(gè)要求指的是____ A：教師的文化知識(shí)素養(yǎng) B：教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) C：教師的教育理論知識(shí)素養(yǎng) D：教師的人格修養(yǎng)

11、對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生不可采取的矯正方法是（）A：心事傾訴 B：認(rèn)知調(diào)整 C：情緒疏導(dǎo) D：侮辱打罵

12、學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心．可以分解為（）。A．理想成分 B．認(rèn)知成分 C．情感成分 D．價(jià)值成分

13、閱讀技能是一種()A．操作技能 B．運(yùn)動(dòng)技能 C．心智技能 D．器械性技能

14、是社會(huì)生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。A：勞動(dòng)對(duì)象 B：生產(chǎn)關(guān)系 C：生產(chǎn)力 D：勞動(dòng)者

15、根據(jù)的觀點(diǎn)，心智技能和學(xué)習(xí)策略都屬于程序性知識(shí)的范疇，區(qū)別在于前者的作用是對(duì)外辦事，后者用于對(duì)內(nèi)調(diào)控。A：桑代克 B：加里培林 C：斯金納 D：加涅

16、道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）A：直覺(jué)的道德情感 B：自發(fā)的道德情感 C：想象的道德情感 D：灌輸?shù)牡赖虑楦?E：倫理的道德情感

17、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）。A．刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié) B．信號(hào) C．概念學(xué)習(xí)D．問(wèn)題解決

18、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是。A：強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B：強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性 C：科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

19、小明最近一個(gè)周的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況去小明家進(jìn)行家訪．這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的。A：創(chuàng)造性 B：長(zhǎng)期性 C：示范性

D：勞動(dòng)空間的廣延性

20、柯?tīng)柊馗裾J(rèn)為道德發(fā)展依賴個(gè)人的（）的發(fā)展。A：認(rèn)知能力 B：學(xué)習(xí)能力 C：自控能力 D：交往能力

21、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德行為和____ A：道德素質(zhì) B：道德情感 C：道德修養(yǎng) D：道德學(xué)習(xí)

22、通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式是__ A．遷移 B．技能 C．態(tài)度 D．心向

23、構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。A：順序 B：客觀規(guī)律 C：特征 D：重點(diǎn)