第一篇：關(guān)于企業(yè)對(duì)大學(xué)生應(yīng)聘必備條件的調(diào)查分析

關(guān)于企業(yè)對(duì)大學(xué)生應(yīng)聘必備條件的調(diào)查分析

機(jī)械43班 杜從云 2140101054 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加大，對(duì)人才的需求量也急劇增大。但是，我國(guó)多個(gè)地方城市和當(dāng)代大學(xué)生卻分別出現(xiàn)了“選才難”和“就業(yè)難”的局面。由于社會(huì)發(fā)展的新需要、高校擴(kuò)招、地區(qū)發(fā)展不平衡等眾多因素，使得當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)出現(xiàn)了新的形勢(shì)。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們每個(gè)人都有這樣那樣的夢(mèng)想，都希望自己有一技之長(zhǎng)，不過，盲目的學(xué)習(xí)，能否滿足社會(huì)的需求，是個(gè)值得我們關(guān)注的問題！如何才能更好地適應(yīng)社會(huì)？如何才能將自己培養(yǎng)成社會(huì)需要、企業(yè)青睞的人才？了解企業(yè)對(duì)大學(xué)生的能力要求是一個(gè)切實(shí)可行并且非常有效和必須的方法。

帶著心中的疑問，我們走訪了許多招聘公司和集團(tuán)，并做出了很多的問卷調(diào)查，來探尋個(gè)究竟。這是來自中航工業(yè)集團(tuán)貴州黎陽航空發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司的走訪調(diào)查。2015年9月18日，中航工業(yè)集團(tuán)貴州黎陽航空發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司相關(guān)招聘人員進(jìn)入西安交通大學(xué)材料學(xué)院進(jìn)行2016年校園招聘，苦于對(duì)西安交通大學(xué)的內(nèi)部環(huán)境不了解，作為貴州籍的大學(xué)生的我，歡迎娘家人地方到來，又是作為西安交通大學(xué)的一員，有義務(wù)向外來人員展示西安交通大學(xué)的風(fēng)采，我便很榮幸的成為此次招聘的引路人。

9月的天空甚是明亮，沒有夏日的酷暑，沒有冬日的嚴(yán)寒，在微風(fēng)的輕撫中，一個(gè)接一個(gè)的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐面帶微笑，身著提拔的衣裝，穿著雪亮的皮鞋，懷里抱著自己10多年來攢下的證書，與其說攢下的證書，不如說是對(duì)過去成績(jī)的肯定，心懷自己多年的夢(mèng)想，進(jìn)入招聘辦公室。幾位招聘的面試官正襟危坐，一副要吞并有才之士的樣子。各位應(yīng)聘的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐在經(jīng)過簡(jiǎn)單的自我介紹自后，面試官便開始了他的問題考察。經(jīng)過3個(gè)多小時(shí)的精心挑選，留下了一批似乎是面試官心里的精英人才，然而給出的一句話是，你們回去慢慢的考慮一下吧，如果覺得合適，我們明天在西北工業(yè)大學(xué)等著你們簽訂三方協(xié)議。殘酷的面試過程終于結(jié)束了，這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，沒有殺戮，沒有傷亡，有的只是留與走，有的只是選擇與被選擇，有的只是錄取與被錄取。我在想，后年的我，是歡天喜地的走出面試辦公室還是垂頭喪氣的走出辦公室，這是一個(gè)值得深思的問題。

或許是出于同鄉(xiāng)的感情吧，中航集團(tuán)的總裁宋總邀請(qǐng)我和他們共進(jìn)晚餐，這再次讓我有機(jī)會(huì)與各位面試官近距離接觸。在晚餐期間，我向中航集團(tuán)的幾位老總聊到了關(guān)于現(xiàn)在大學(xué)生“就業(yè)難”和公司“選材難”的問題。

第一、能力是第一要義

中航工業(yè)集團(tuán)貴州黎陽航空發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司人力資源部部長(zhǎng)桂濤侃侃而談，“我們是大型國(guó)有企業(yè)，我們作為公司招聘方，首先要對(duì)公司的發(fā)展負(fù)責(zé)，然后對(duì)你們這些應(yīng)聘者未來的發(fā)展空間也要負(fù)責(zé)。所以第一點(diǎn)，應(yīng)聘者的能力一定要過關(guān)。”面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)和高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的能力要求已經(jīng)變得和以往有所不同。在企業(yè)剛剛起步的時(shí)候，我們最需要的技術(shù)的支撐。因此，學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)分績(jī)點(diǎn)才是我們最看重的東西。但是，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，以及社會(huì)的國(guó)際全球化、科學(xué)技術(shù)化、信息知識(shí)化，已經(jīng)使得只具高分不具能力的人滿足不了社會(huì)的需求。社會(huì)的構(gòu)造越趨于復(fù)雜，對(duì)人才的能力要求自然也就越高。如今，除了專業(yè)知識(shí)外，其它的能力也逐漸成為了企業(yè)在招賢納新中考慮的重要因素。只有在時(shí)勢(shì)中求發(fā)展才能有更好的立足之道。

（1）分析解決問題的能力。通過長(zhǎng)期的觀察發(fā)現(xiàn)，與專業(yè)知識(shí)相比，我們認(rèn)為分析解決問題的能力才是目前大學(xué)生最應(yīng)該重視和學(xué)習(xí)的方面。這和中國(guó)的教育體系有著非常大的關(guān)聯(lián)。由于中國(guó)的高考擇錄制度，在我們國(guó)家，并不缺乏善于學(xué)習(xí)書本知識(shí)的學(xué)生。然而隨著中國(guó)發(fā)展的國(guó)際化，隨著世界格局變化接踵而來的新挑戰(zhàn)，墨守陳規(guī)、生搬硬套已經(jīng)不是我們能夠接受的處理事情的方式，并且也滿足不了新局面的要求。如何才能更快的提高生產(chǎn)效率？如何才能超越同行站在領(lǐng)域的前端？如何才能創(chuàng)造更多的價(jià)值？如何能夠有效地實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？這些都不是你們能直接從書本上學(xué)到的東西，也不是書本能夠準(zhǔn)確授予你們的東西。

企業(yè)需要的不是單純的公式，我們需要的是隱藏在公式背后的價(jià)值。在以前，專業(yè)知識(shí)、學(xué)分績(jī)點(diǎn)似乎就是能力的表現(xiàn)。但是隨著大學(xué)生在就業(yè)后暴露出的種種問題，我們發(fā)現(xiàn)，在多數(shù)時(shí)候，他們無法滿足正比關(guān)系，所以才會(huì)出現(xiàn)學(xué)歷與能力不匹配的情況。如何才能有效地減少這種情況的發(fā)生？如何才能為了更好地滿足企業(yè)的需要？這就要求你們要將理論與實(shí)際進(jìn)行可靠的結(jié)合。將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去分析和解決問題，將書本上的知識(shí)變成生活中的財(cái)富，才是我們作為招聘方最希望看到的。

（2）人際交往能力：妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學(xué)生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關(guān)系才能在工作中充分施展自己的才能。在人際交往中，要以我們民族善良、誠(chéng)實(shí)的傳統(tǒng)美德來善待他人，“將心換心”“以誠(chéng)相待”，學(xué)會(huì)尊重他人；要換位思考，多為他人設(shè)身處地著想，這樣才能得到他人尊重；要學(xué)會(huì)能干大事，又能干小事的本領(lǐng)；學(xué)會(huì)處理具體問題時(shí)既堅(jiān)持原則又不失靈活。

（3）表達(dá)能力：以語言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎(chǔ)性素質(zhì)，故又稱為語言文字溝通能力。表達(dá)能力包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力?？陬^表達(dá)能力要求語言的流暢性、靈活性和藝術(shù)性，書面表達(dá)能力要求文句的邏輯性、藝術(shù)性和條理性。

（4）開拓創(chuàng)新能力：用已積累的知識(shí)通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。它包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力，發(fā)明新技術(shù)、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力，提出新思想的能力。

（5）動(dòng)手能力：把創(chuàng)造思維變成實(shí)際的物質(zhì)成果或是用生動(dòng)形象的實(shí)踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力。這種動(dòng)手能力對(duì)工科大學(xué)生尤為重要，即在實(shí)際工作中既能講出科學(xué)道理又能動(dòng)手干出樣子。大學(xué)生充分利用實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)提高自己的動(dòng)手能力。用人單位對(duì)具有一定交往能力的大學(xué)生越來越重視，許多單位挑選大學(xué)生時(shí)不僅注重學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)對(duì)在校是否擔(dān)任學(xué)生干部、擔(dān)任過社會(huì)工作很感興趣。

第二、心態(tài)是重要內(nèi)容 中航工業(yè)集團(tuán)貴州黎陽航空發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司黨支部書記文世舉就現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)的心態(tài)和現(xiàn)狀做出了很多的分析，歸納總結(jié)有以下兩點(diǎn)：

這里的心態(tài)一方面是指應(yīng)聘者對(duì)薪資等物質(zhì)待遇的看法, 另一方面是指對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)即將掌握的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的看法;薪資方面的心態(tài)好解釋，說白了就是不看重眼下的死工資;但后者我認(rèn)為是很多應(yīng)屆生的認(rèn)知盲區(qū), 有些應(yīng)屆生對(duì)已掌握的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)盲目看重，（比如電子商務(wù)專業(yè), 抱歉這個(gè)專業(yè)躺槍, 我一直認(rèn)為這根本就不算一個(gè)專業(yè)）；有些應(yīng)屆生則是對(duì)未來即將掌握的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)不看好，覺得膚淺、不入流或沒技術(shù)含量什么的，比如銷售職能。很多應(yīng)屆不屑做銷售（或者說他們不敢），認(rèn)為自己非常NB大學(xué)畢業(yè)做這個(gè)沒面子，在這里暫時(shí)不討論銷售是否是一個(gè)沒面子的職能，只是說明很多人對(duì)未來要掌握的知識(shí)技能沒有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。但這里我認(rèn)為BOSS和師父?jìng)円惨逦U述自己的公司能給應(yīng)屆生的未來帶來什么。除了心態(tài)，就是現(xiàn)狀。應(yīng)聘者的心態(tài)其實(shí)和他的現(xiàn)狀是緊密相關(guān)聯(lián)的。比如在上海，很多上海本地畢業(yè)生因?yàn)闆]有租房和生存的壓力，往往在就業(yè)上沒有很明顯的緊迫感；但外地的應(yīng)屆很多時(shí)候正好相反，為了工資、或者房租不得不在職能、薪資和職業(yè)規(guī)劃上妥協(xié)，最后耽誤了自己；但這些人中也有因?yàn)樯娴膲毫Γ毦统霎惓?yōu)異的能力和經(jīng)驗(yàn)。我往往會(huì)根據(jù)應(yīng)聘者的現(xiàn)狀來判斷他是否能勝任某些職能。所以，大學(xué)時(shí)不上進(jìn)的應(yīng)屆生們，你們一定要注意培養(yǎng)這些方面的能力，鍛煉自己的心態(tài)，做一個(gè)真正意義上合格的大學(xué)生。

第三、面試者的臨時(shí)表現(xiàn)與被聘用的機(jī)會(huì)成正比

面試者在面試現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)到底對(duì)應(yīng)聘結(jié)果有著多大的影響？

面試的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)不重要

對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)較好的應(yīng)聘者給予更多考

98.63%

慮

選擇題698.63%1.37% 百分比系列11.37%A選項(xiàng)B中航工業(yè)集團(tuán)貴州黎陽航空發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司此次校園招聘總負(fù)責(zé)人孔令春老師面帶微笑的說，當(dāng)你們的綜合素質(zhì)，能力都達(dá)到了我們的要求了，但是并不意味著來面試就一定會(huì)被我們錄取，原因很簡(jiǎn)單，面試時(shí)的臨時(shí)表現(xiàn)直接決定著你是否會(huì)被錄取。應(yīng)聘者在面試現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)與其被錄用的概率成正比。正如部分企業(yè)所表示，面試現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)體現(xiàn)了應(yīng)聘者的心理素質(zhì)、溝通能力以及對(duì)自身情況的客觀掌握。通過面試現(xiàn)場(chǎng)的交流，面試官可以有效地發(fā)掘應(yīng)聘者的潛力，而這種潛力，恰巧是企業(yè)除硬件要求外最看重的方面。整個(gè)面試過程，不僅僅是應(yīng)聘者自身的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)，也是一個(gè)與企業(yè)相契的機(jī)會(huì)。因此，如何能夠有效地準(zhǔn)備面試，如何能夠在面試過程中更好地體現(xiàn)自己的價(jià)值，如何能夠通過面試為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，這些都是你們應(yīng)該早做準(zhǔn)備的。因?yàn)椋瑱C(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。

當(dāng)然，小杜同學(xué)現(xiàn)在是大二的在校生，在學(xué)校的各個(gè)社團(tuán)中表現(xiàn)很優(yōu)異。我通過了解發(fā)現(xiàn)，你在學(xué)校的招生辦公室那邊做志愿者活動(dòng)，表現(xiàn)很積極；你在大一期間，曾去貴州省習(xí)國(guó)酒業(yè)有限公司任職先地區(qū)銷售經(jīng)理，在西安銷售白酒，并且工作業(yè)績(jī)很不錯(cuò)，值得表揚(yáng)；在擔(dān)任西安交通大學(xué)貴州老鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)期間，為我們的貴州籍學(xué)子帶來了很多的便利，為學(xué)弟學(xué)妹做出了榜樣，為家鄉(xiāng)的人才發(fā)展戰(zhàn)略奠定了一定的基礎(chǔ)，我相信，只要你更加努力的學(xué)習(xí)，將來一定是家鄉(xiāng)的驕傲，民族的未來，國(guó)家的棟梁。孩子，好好加油吧，我們國(guó)家，我們民族的發(fā)展需要你們這樣的后備力量。

通過調(diào)查，我懂得了，我們不僅僅要學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，而且要多給自己增加參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉我們的能力，注意綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。提高我們的計(jì)劃組織實(shí)踐、決斷、指導(dǎo)和平衡組織管理方的能力及其他各方面的技能，因此，在校期間我們應(yīng)積極參加社會(huì)活動(dòng)，盡量做一些社會(huì)工作，不斷提高自己，以利于今后工作。

第二篇：企業(yè)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)能力要求的調(diào)查分析

企業(yè)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)能力要求的調(diào)查分析作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們每個(gè)人都有這樣那樣的夢(mèng)想，都希望自己有一技之長(zhǎng)，不過，盲目的學(xué)習(xí)，能否滿足社會(huì)的需求，是個(gè)值得我們關(guān)注的問題！帶著心中的疑問，我走訪了當(dāng)?shù)氐脑S多企業(yè)，來探尋個(gè)究竟。這是一家當(dāng)?shù)氐拇笮偷姆康禺a(chǎn)開發(fā)商，當(dāng)報(bào)告我此行的目的之后，市場(chǎng)營(yíng)銷部門經(jīng)理熱情接待了我，并給我分析了當(dāng)今滿洲里的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和人才所需的走向，他這樣分析道，近年來全市建筑行業(yè)單位大概幾十家，其中大型的也有幾家，而全市的人口非常有限，所以房地產(chǎn)開發(fā)就顯然有些不景氣，為了在這個(gè)行業(yè)里，有立足之地，只好在人才的招聘，經(jīng)營(yíng)的管理上多下功夫，只有我們開發(fā)的好，樓蓋的好，才能夠銷售的好，但根源還是在人才上，所以我們每年都花費(fèi)很大的經(jīng)歷在這方面上，而當(dāng)代的大學(xué)生大多都有普遍的特點(diǎn)，理論觀點(diǎn)非常強(qiáng)，了解的方面很多，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，哪個(gè)方面都了解的不是很深，他認(rèn)為，要想有所作為，大學(xué)生應(yīng)該盡早確定擇業(yè)目標(biāo)，自覺地把大學(xué)學(xué)習(xí)同今后的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高實(shí)踐能力，以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。大學(xué)生應(yīng)具備怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)，大概可以總結(jié)為一下幾點(diǎn)：

一、拓展自己知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

（1）和理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是擔(dān)任現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位的必要條件和人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。廣博的知識(shí)視野是對(duì)人才適應(yīng)社會(huì)崗位、應(yīng)變環(huán)境的文化基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)職業(yè)崗位所需要的不僅僅是知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，而是要求適時(shí)拓展自己的知識(shí)視野達(dá)到終身教育終身學(xué)習(xí)的境界。只有這樣，才能根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和職業(yè)的具體要求發(fā)展自己、完善自己，拓展所學(xué)到的知識(shí)，有所創(chuàng)造，適應(yīng)新情況，解決新問題。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)打下寬厚、扎實(shí)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)及專業(yè)技能功底，才能適應(yīng)工作性質(zhì)的變動(dòng)及職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化。

（2）掌握一技之長(zhǎng)等于獲取競(jìng)爭(zhēng)特殊專業(yè)崗位的入場(chǎng)券。大學(xué)生畢業(yè)后將從事專業(yè)方面工作，專業(yè)知識(shí)是大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在。有專業(yè)特長(zhǎng)的畢業(yè)生要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才評(píng)價(jià)的資格化傾向要求，不斷充實(shí)和完善自己，使自己的資質(zhì)也逐步融于社會(huì)化、客觀化、公平化、國(guó)際化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之中。如：在校期間開始參加相關(guān)資格考試獲得國(guó)家有關(guān)部門職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是就業(yè)的通行證，為以后擇業(yè)、評(píng)聘技術(shù)職務(wù)、薪酬晉升奠定了基礎(chǔ)。

（3）掌握現(xiàn)代管理和人文社會(huì)知識(shí)為適應(yīng)社會(huì)崗位的全方位要求奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)，需要大學(xué)生具有一定社會(huì)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和人文知識(shí)。因此，大學(xué)生應(yīng)利用專業(yè)學(xué)習(xí)的空余時(shí)間多讀一些社會(huì)科管理方面的書籍，拓寬知識(shí)面，開闊視野，從而提高競(jìng)爭(zhēng)力。如：積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，利用寒暑假到企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，勤工儉學(xué)等活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高社會(huì)活動(dòng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。

（4）適時(shí)吸納儲(chǔ)備大容量的新信息、新知識(shí)，為拓展就業(yè)空間創(chuàng)造條件?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，只掌握本專業(yè)現(xiàn)階段的知識(shí)很難與社會(huì)需要相適應(yīng)。因此，大學(xué)生在寶貴的在校時(shí)間里應(yīng)在知識(shí)的寬度和深度上下功夫延展，關(guān)注現(xiàn)代科技

發(fā)展前沿信息、關(guān)注新行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、涉獵現(xiàn)代科學(xué)書籍，使自己具有專業(yè)眼光具有前瞻性和先進(jìn)性思維方法，緊跟國(guó)際科技發(fā)展的步伐，為自己的擇業(yè)拓展廣闊的空間。

二、鍛煉培養(yǎng)適應(yīng)擇業(yè)需要的實(shí)踐能力

知識(shí)的積累并不等同于能力積累，將知識(shí)升為能力須作出巨大的努力，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)前提下，應(yīng)爭(zhēng)取培養(yǎng)自己的社會(huì)需要的實(shí)際應(yīng)用能力：

（1）適應(yīng)能力：根據(jù)客觀情況變化能隨機(jī)應(yīng)變地適時(shí)調(diào)節(jié)擇業(yè)行為能力?，F(xiàn)代社會(huì)是復(fù)雜多變的，要適應(yīng)這種狀況，保證自己從學(xué)校到社會(huì)順利過渡就應(yīng)該提高自己社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)校教育是基礎(chǔ)教育、通才教育。走上工作崗位后，有知識(shí)用不上、有些不夠用、有的要從頭學(xué)起，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據(jù)工作的需要去調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及行為方式，盡快培養(yǎng)自己的社會(huì)應(yīng)變能力。

（2）人際交往能力：妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學(xué)生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關(guān)系才能在工作中充分施展自己的才能。在人際交往中，要以我們民族善良、誠(chéng)實(shí)的傳統(tǒng)美德來善待他人，“將心換心”“以誠(chéng)相待”，學(xué)會(huì)尊重他人；要換位思考，多為他人設(shè)身處地著想，這樣才能得到他人尊重；要學(xué)會(huì)能干大事，又能干小事的本領(lǐng)；學(xué)會(huì)處理具體問題時(shí)既堅(jiān)持原則又不失靈活。

（3）表達(dá)能力：以語言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎(chǔ)性素質(zhì)，故又稱為語言文字溝通能力。表達(dá)能力包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力?？陬^表達(dá)能力要求語言的流暢性、靈活性和藝術(shù)性，書面表達(dá)能力要求文句的邏輯性、藝術(shù)性和條理性。

（4）開拓創(chuàng)新能力：用已積累的知識(shí)通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。它包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力，發(fā)明新技術(shù)、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力，提出新思想的能力。

（5）動(dòng)手能力：把創(chuàng)造思維變成實(shí)際的物質(zhì)成果或是用生動(dòng)形象的實(shí)踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力。這種動(dòng)手能力對(duì)工科大學(xué)生尤為重要，即在實(shí)際工作中既能講出科學(xué)道理又能動(dòng)手干出樣子。大學(xué)生充分利用實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)提高自己的動(dòng)手能力。用人單位對(duì)具有一定交往能力的大學(xué)生越來越重視，許多單位挑選大學(xué)生時(shí)不僅注重學(xué)業(yè)成績(jī)同時(shí)對(duì)在校是否擔(dān)任學(xué)生干部、擔(dān)任過社會(huì)工作很感興趣。

通過調(diào)查我懂得了，我們不僅僅要學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，而且要多給自己增加參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。提高我們的計(jì)劃組織實(shí)踐、決斷、指導(dǎo)和平衡組織管理方的能力及其他各方面的技能，因此，在校期間我們應(yīng)積極參加社會(huì)活動(dòng)，盡量做一些社會(huì)工作，不斷提高自己，以利于今后工作。

第三篇：社會(huì)企業(yè)對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)要求的調(diào)查分析

社會(huì)企業(yè)對(duì)大學(xué)生能力素質(zhì)要求的調(diào)查分析

摘要：社會(huì)在不斷的進(jìn)步，不久的將來，我們也即將揮別校園，走向各自的工作崗位，然而，作為當(dāng)代大學(xué)生，未來社會(huì)的主力軍，能否在以后的面試、就業(yè)中脫穎而出，成為企業(yè)眼中的人才，并不是擁有一紙文憑，就百戰(zhàn)不殆的，這就需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中，在不斷提升自身技能的同時(shí)，更著重養(yǎng)成更高的素質(zhì)能力，做到能不忘初衷而虛心學(xué)習(xí)、有責(zé)任意識(shí)、愛護(hù)企業(yè)，和企業(yè)融為一體、不自私而能為團(tuán)隊(duì)著想、隨時(shí)隨地都具備熱忱，能用自己的激情去感染別人、、、關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 素質(zhì)能力工作

我們都知道，管理者的工作質(zhì)量是由他們所管理的人的工作質(zhì)量來決定的，并且，企業(yè)的整個(gè)運(yùn)作過程，除了一些核心技術(shù)之外，是沒有多少秘密的，可以說企業(yè)是透明的，然而，一個(gè)企業(yè)能夠成功，在市場(chǎng)上占據(jù)一席而立于不敗之地，這關(guān)鍵在于對(duì)方法、措施的選擇、運(yùn)用、實(shí)施，而這關(guān)鍵也是人，可見，人在企業(yè)中的地位是不言而喻的，他對(duì)一個(gè)企業(yè)的成功與否，起著相當(dāng)大的作用。而大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的普遍群體，未來社會(huì)發(fā)展的主力軍，其自身所有的就業(yè)能力素質(zhì)，正是企業(yè)招聘人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。

我利用暑假的時(shí)間親自參與社會(huì)實(shí)踐，為將來走上社會(huì)累積一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)在就開始重視并培養(yǎng)企業(yè)所需的綜合素質(zhì)，不鍛煉自己，完善自己，更讓自己的應(yīng)聘就業(yè)之路上握有一份籌碼。

眾所周知，肯德基是世界連鎖的餐飲企業(yè)之一，主要經(jīng)意漢堡、薯?xiàng)l、炸翅等食品，在廈門SM店肯德基的暑期實(shí)踐中，我深刻的懂得了作為當(dāng)代的一名大學(xué)生，并不是坐在教室里接受著所謂的高等教育，養(yǎng)尊處優(yōu)，就能把以后在社會(huì)上立足所需要的本領(lǐng)和能力都掌握好，而是我們要付出努力，親自實(shí)踐，才能有所體悟，懂得什么才是作為當(dāng)代大學(xué)生所需要的品質(zhì)和精神。

肯德基看似只是一個(gè)簡(jiǎn)單的餐飲，第三產(chǎn)業(yè)的一個(gè)小小代表，然而每個(gè)企業(yè)都有自己所特有的企業(yè)文化，而這種企業(yè)文化正是支撐著企業(yè)在自己的領(lǐng)域內(nèi)長(zhǎng)盛不衰、不斷獲勝的法寶，尤其是像肯德基這種在世界范圍內(nèi)都有市場(chǎng)的企業(yè)，其所特有的文化生命力，以及其之所以成功背后的秘訣，都是值得我們?cè)谡{(diào)研中

給予高度關(guān)注和學(xué)習(xí)的，不難發(fā)現(xiàn)，不同的企業(yè)所孕育的文化有不同符號(hào)和字碼，而這些文化又和一個(gè)企業(yè)自身發(fā)展中對(duì)人才素質(zhì)的要求息息相關(guān)，看似很簡(jiǎn)單的道理，不同的文化有不同的表現(xiàn)方式和運(yùn)營(yíng)要求，這卻不是一個(gè)外行人就能夠輕易的看懂和讀懂的，這是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，需要每一個(gè)人嘗試的人都付出自己的努力，哪怕是艱辛，收獲才是最有意義的。

雖然只是一個(gè)小小的鍛煉，但是我卻經(jīng)歷了一個(gè)很大的跨越，學(xué)會(huì)怎樣設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷，把自己的情況大體的做準(zhǔn)確介紹，使得自己能在眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出，經(jīng)過選撥后，由分店經(jīng)理的考驗(yàn)和檢測(cè)，才幸運(yùn)的被選中，有機(jī)會(huì)去做這樣的一次社會(huì)實(shí)踐，這也算是我第一次正式的獨(dú)立的面對(duì)招聘。在接下來的日子里，便開始真正的和社會(huì)做零距離的接觸了，作為和服務(wù)直接掛鉤的第三產(chǎn)業(yè)，做好服務(wù)就是我們的主題，而讓顧客滿意就是我們服務(wù)的本質(zhì)和根本出發(fā)點(diǎn)。為此，我在自己的工作中，通過不斷的學(xué)習(xí)和研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)要求的大體以下幾點(diǎn)：

1；較好的心理素質(zhì)

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力，而能夠勇于和時(shí)代同行的員工，是不會(huì)被淘汰的?？系禄挠?jì)劃都是與時(shí)具進(jìn)的，這是我們?cè)陔娨晱V告上都可以獲曉的，同時(shí)，業(yè)績(jī)靠的就是不斷的創(chuàng)新，肯德基把每個(gè)月的安全須知、訓(xùn)練目標(biāo)等都公布出來，讓我們熟知于心，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任。這不是簡(jiǎn)單的死記硬背，而是要活學(xué)現(xiàn)用，如何把服務(wù)的精神做到為客瘋狂上?？系禄念I(lǐng)導(dǎo)人總是研究如何把權(quán)力和責(zé)任一起分配給相應(yīng)的人，研究如何激勵(lì)和約束，實(shí)行激勵(lì)卡制，由當(dāng)天的值班經(jīng)理給予為客瘋狂的行為，或是表現(xiàn)優(yōu)秀的員工，每張激勵(lì)卡可以獲得20分，累積一定的分?jǐn)?shù)之后就可以獲得相當(dāng)數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)，目的就是培養(yǎng)我們的自信心、上進(jìn)心，讓我們每天都有斗志開始一天的任務(wù)。這就是要鍛煉員工的心理素質(zhì)，看到別人的成績(jī)，不是產(chǎn)生嫉妒，而是學(xué)會(huì)讓自己成為下一個(gè)被表揚(yáng)的優(yōu)秀員工。

2；端正的工作態(tài)度

“沒有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，其目的就是要讓學(xué)員學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不達(dá)目的誓不罷休的毅力，它讓每一個(gè)學(xué)員懂得：工作是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也是沒有任何借口的?，F(xiàn)

在，我們就要以“沒有任何借口”來要求自己，嚴(yán)肅自己的行為，在工作中，就要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度來對(duì)待，不能以自我為中心，我行我素，為顧客服務(wù)，就不能有情緒，這是我在社會(huì)實(shí)踐中得到的最切實(shí)的感受，顧客就是上帝，要微笑的去面對(duì)，哪怕是超出自己解決能力范圍的難題。不論我們走上社會(huì)或遲或早，對(duì)我們而言，無論做什么事，都要記住自己的責(zé)任，無論在什么樣的工作崗位上，都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，不要用任何的借口來為自己開脫或是搪塞，完美的執(zhí)行是不需要借口的。這是企業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的要求之一。

3；較好的組織協(xié)調(diào)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力

我們都知道，工作能力強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的員工是企業(yè)高薪聘請(qǐng)的對(duì)象。所以，服從管理，這是作為員工必須做到的，處在服從者的位置上，就要遵照指示做事，服從的人必須暫時(shí)放棄個(gè)人的獨(dú)立自主，全心全意去找遵循企業(yè)的價(jià)值觀念，當(dāng)企業(yè)和員工都具有強(qiáng)烈的紀(jì)律意識(shí)，在不允許妥協(xié)的地方，在不需要借口時(shí)絕不找任何借口，比如質(zhì)量問題，比如工作態(tài)度等。團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)整體，就好比一個(gè)小的社會(huì)，離開了這個(gè)群體，任何人自己都談不上獨(dú)立生存，所以，就要服從上級(jí)的管理和指揮，領(lǐng)導(dǎo)要你這樣做，你就不能找借口說：“不”。這就要求我們要學(xué)會(huì)和別人和諧相處，密切合作，善于處理好人際關(guān)系。4；好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)

富蘭克林曾說過：把握今日，就等于擁有兩倍的明天。這句話意在告訴我們這些大學(xué)生，在校，作為學(xué)子，我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)掌握好知識(shí)，但走向社會(huì)后，我們?nèi)匀贿€要繼續(xù)的學(xué)習(xí)，提高技能水平，做一個(gè)優(yōu)秀的員工，這是每一個(gè)企業(yè)都希望自己的員工從進(jìn)入這家企業(yè)后就能明確的意識(shí)，對(duì)大學(xué)生的要求也不例外。也許很多人覺得自己只是眾多大學(xué)生中，平凡的一個(gè)，沒有什么優(yōu)秀的地方可以讓自己脫穎而出，于是，不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，其實(shí)，社會(huì)總是在不斷的變化發(fā)展的，今天，你可以站穩(wěn)腳，明天，或許，將會(huì)由其他人來代替你，為此，我要說的是：超越平庸，選擇完美！隨著知識(shí)技能折舊愈快，公司更看重學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人，未來的競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，要想從平凡中脫穎而出，一方面是由個(gè)人的才能決定，另一方面則取決于個(gè)人的進(jìn)取態(tài)度，企業(yè)需要的就是上進(jìn)的人，這樣才能不斷的為企業(yè)創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī)。因此，在工作的同時(shí)，我們也還要不忘繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的技能以及綜合素質(zhì)。

5；吃苦精神

很多大學(xué)生抱著自己學(xué)歷高，身份貴，于是就眼高手低，其實(shí)，這主要是由于個(gè)人思想意識(shí)的不端正造成的，為此，企業(yè)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求就是能不怕苦，不怕累。任何人都是從最低級(jí)開始向上爬的，哪怕從事累最臟的活，那也是一種鍛煉，因?yàn)槊總€(gè)人都是平等的，不分高低貴賤。剛開始，在肯德基的工作中，我被分配從事收盤子，更甚至是打掃衛(wèi)生間，我也會(huì)抱怨，覺得安排不合理，找經(jīng)理理論，經(jīng)理的一番話，讓我恍然大悟，我們既然是一個(gè)大學(xué)生就更是要放下自己的學(xué)生身份，來這里是為了鍛煉自己，學(xué)到更多的東西，而不是享受，高傲，只會(huì)貶低自己，只有好好的把自己的本職工作做好，才能獲得別人的認(rèn)可，才可能在現(xiàn)任職位的基礎(chǔ)上，獲得提升的可能。

6；時(shí)刻保持活力，工作充滿熱情

熱情，就是一個(gè)人保持高度的自覺，就是把全身的每一個(gè)細(xì)胞都調(diào)動(dòng)起來，完成他內(nèi)心渴望完成的任務(wù)，尤其是作為服務(wù)行業(yè)，就更需要以高度的熱忱來感染你身邊的每一個(gè)顧客，讓他感受到你的微笑，而不是冷冰冰的。這也是肯德基的微笑三部曲YES態(tài)度的精神體現(xiàn)，Y就是對(duì)孤苦表示贊同；E就是目光注視；S就是微笑。為此，優(yōu)秀的員工就是：能不忘初衷而虛心學(xué)習(xí)、有責(zé)任意識(shí)、愛護(hù)企業(yè)，和企業(yè)融為一體、不自私而能為團(tuán)隊(duì)著想、隨時(shí)隨地都具備熱忱，能用自己的激情去感染別人、、、這就是社會(huì)企業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)能力的幾點(diǎn)要求之一。

第四篇：對(duì)大學(xué)生兼職情況的調(diào)查與分析

對(duì)大學(xué)生兼職情況的調(diào)查與分析

——以黃淮學(xué)院為例

大學(xué)生做兼職現(xiàn)象在大學(xué)校園比較普遍，校園內(nèi)招聘廣告到處都是，它同商業(yè)廣告、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告一起被清潔阿姨所痛恨，卻被大學(xué)生所喜愛。然而，大學(xué)生兼職同樣存在一些問題。

在大學(xué)校園的兼職工作一般有家教、促銷、發(fā)傳單、校園代理、貨物裝卸、餐廳幫工，保安等等。各種各樣的兼職為學(xué)生們提供了鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，充實(shí)了大學(xué)生活，為將來參加社會(huì)工作積累經(jīng)驗(yàn)，又能在一定程度上減輕家庭困難的大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。然而，這些兼職工作為大學(xué)生提供收益的同時(shí)也存在著一些問題。

首先，大學(xué)生兼職工資低。大學(xué)生兼職一般是在周末或節(jié)假日工作，由于是臨時(shí)工，工資普遍較低，一般在40—60元不等，甚至有的學(xué)生在學(xué)校餐廳工作一個(gè)月的工資就只有100元叫上中午一餐飯。為數(shù)不多的工資雖然能減輕經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的生活壓力，卻總會(huì)讓人有一種大學(xué)生勞動(dòng)力真廉價(jià)的感慨。

其次，大學(xué)生兼職不安全，工資發(fā)放沒有保障。由于大學(xué)生兼職工作都是學(xué)生自己找的，沒有特定的組織來維護(hù)其權(quán)力和利益，大學(xué)生兼職工經(jīng)常出現(xiàn)只工作不發(fā)工資的現(xiàn)象，而建職工沒有特定組織或機(jī)構(gòu)的有力保護(hù)，還有些大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，種種原因?qū)е鲁霈F(xiàn)這種現(xiàn)象時(shí)大學(xué)生往往都忍氣吞聲，不了了之。

大學(xué)生兼職的另外一種途徑是寒暑假期工。大學(xué)生寒暑假期一般較長(zhǎng)，大學(xué)生在寒暑假期間通常通過中介介紹到沿海大城市的電子廠工作，月工資高達(dá)2500—3000元不等，這樣的收益對(duì)大學(xué)生特別是中小城市大學(xué)生的吸引力相當(dāng)大，相比與平時(shí)的兼職，這份工作相對(duì)來說更有用，但寒暑假期工同樣存在問題。

首先是安全問題。大學(xué)生咱寒暑假其間離開家鄉(xiāng)到大城市工作。由于沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，安全問題尤為突出。他們的人身安全不能得到保障，遇到傳銷、盜竊等問題后果嚴(yán)重。而同樣沒有法律法規(guī)及相關(guān)組織保障他們的安全。

其次是工資無保障。大學(xué)生寒暑假其間通常通過中介公司的介紹到大城市電子廠工作。雖然相對(duì)有保障，但仍然面臨著成家拖欠工資的情況。中介公司只能保障假期工能找到工作，但卻不能杜絕廠商拖欠工資。相反的，在假期工獲得工資時(shí)，又從中抽取中介費(fèi)用。而大學(xué)生若不通過中介公司，則可能面臨找不到工作的窘境。

總之大學(xué)生兼職面臨的主要問題是沒有相關(guān)組織的強(qiáng)有力的保護(hù)，而大學(xué)生在合法權(quán)益受到侵害的時(shí)候，總是選擇忍氣吞聲，不能通過合法途徑維護(hù)自身權(quán)益。

有些高校為了學(xué)生的安全，通常取締各種組織寒暑假招工的組織，但這種做法是治標(biāo)不治本的，學(xué)生們會(huì)躲過高校老師的調(diào)查而出去工作。所以老師也就例行公事的睜一只眼閉一只眼。

為保證大學(xué)生的安全，由各高校有組織的組織學(xué)生參加工作，不僅能有效保障學(xué)生的合法權(quán)益，有能為創(chuàng)辦應(yīng)用性高校創(chuàng)造條件，只是高校提供得到兼職機(jī)會(huì)呈現(xiàn)僧多粥少的局面，所以大學(xué)生作為弱勢(shì)群體仍需要社會(huì)力量的保護(hù)。

第五篇：對(duì)5641名大學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查分析

對(duì)５６４１名大學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查分析

“大學(xué)學(xué)習(xí)理論與方法”課題組

廣泛調(diào)查我國(guó)大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，是正確進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)理論研究的依據(jù)。過去，人們從學(xué)生思想政 治工作的角度調(diào)查大學(xué)生的情況較多，而從大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)的角度全面調(diào)查研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的則較少。這種狀況 應(yīng)該加以改進(jìn)。思想政治狀況固然是大學(xué)生精神面貌的一個(gè)重要方面，但它不能反映大學(xué)生的整個(gè)情況，甚至 于有可能把學(xué)生復(fù)雜的學(xué)習(xí)心理問題簡(jiǎn)單化了。從某種意義上講，大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能更直接地、較全面地 反映大學(xué)生的情況和主要問題。

基于上述認(rèn)識(shí)，按照“大學(xué)學(xué)習(xí)理論與方法”課題的要求，我們于１９９４年１１月至１９９５年３月，對(duì)湖北２１所高校（其中中央部委院校１４所，地方院校７所）的５６４１名大學(xué)生，包括文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、師范、財(cái)經(jīng)、藝術(shù)、體育、政法等專業(yè)一、二、三、四年級(jí)在校生進(jìn)行了學(xué)情問卷調(diào)查。調(diào)查項(xiàng)目共５５ 項(xiàng)。調(diào)查采用問卷法，經(jīng)過計(jì)算機(jī)匯總統(tǒng)計(jì)，所得結(jié)果很實(shí)在，可信度高。現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果作如下分析并提出若 干對(duì)策性建議。

一、調(diào)查的結(jié)果與分析

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們調(diào)查了大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（包括哪些動(dòng)機(jī)是主要的，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目標(biāo)有何特點(diǎn)，見表１）。

表１

（附圖 {圖}）

如表所示，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)具有以下特點(diǎn)：

１．在大學(xué)生中，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還是占主導(dǎo)地位

我們從答卷反映出來的各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)中選擇了５種比較正確的答案，約占總數(shù)的６４％，這些 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大都是符合社會(huì)需要的、是健康的，屬于遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。在大學(xué)生中，近景性的動(dòng)機(jī)也占有一定的比例，為報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的為５％，不甘落人后的為７％，學(xué)習(xí)和就業(yè)的為１３％，希望取得好成績(jī)的為１％。當(dāng)然，這次調(diào)查只能反映大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一般情況。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，帶有一定的綜合性和不穩(wěn)定性，往往在一個(gè)學(xué)生身上也會(huì)有幾種不同的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)存在，而究竟哪一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起主導(dǎo)作用，又隨時(shí)間和條件的變化而變化。就大學(xué)生來說，近景性的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)與遠(yuǎn)景性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的。我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)尚未變成學(xué)生的內(nèi)在需 要時(shí)，不管這個(gè)目標(biāo)是如何遠(yuǎn)大，也不能推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。而只有當(dāng)這個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)變成學(xué)生的需要和生活信 念時(shí)，才能構(gòu)成推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)在某種意義上獲得滿足時(shí)，這時(shí)近景 性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就可能升華為遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這叫動(dòng)機(jī)的升華。例如許多大學(xué)生在入學(xué)時(shí)的主要?jiǎng)訖C(jī)是解決就業(yè) 問題，而入學(xué)之后，當(dāng)這個(gè)問題已經(jīng)獲得某種意義上的解決時(shí)，對(duì)專業(yè)本身的直接興趣和為專業(yè)貢獻(xiàn)自己的才 華就可能成為學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)，原來為就業(yè)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)被在專業(yè)上取得成就的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所代替。因此，我們 要善于引導(dǎo)大學(xué)生，把近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)結(jié)合起來，并逐步提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的層次。

２．大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有明顯的時(shí)代特點(diǎn)和年齡特征

由于我們正處在由社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變時(shí)期，許多社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 也在產(chǎn)生直接或間接的影響。這次調(diào)查中，學(xué)生最關(guān)心的是畢業(yè)就業(yè)問題，比例高達(dá)４１％；在影響你對(duì)專業(yè) 的看法這一項(xiàng)中，專業(yè)發(fā)展前途的比例也占３３％，從事本專業(yè)者的經(jīng)濟(jì)收入占１６％；而對(duì)社會(huì)腐敗現(xiàn)象和 分配不公不滿的比例則高達(dá)４１％。從學(xué)生對(duì)改革的態(tài)度也反映了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，感到畢業(yè)生就業(yè)制度改革 增加了壓

力，認(rèn)為沒有真本事難以適應(yīng)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有２４３３人，占４３％，認(rèn)為畢業(yè)生就業(yè)制度改革，給自己提供了脫穎而出的機(jī)遇的有１７８６人，占３２％，要求學(xué)校實(shí)行雙學(xué)位、雙專業(yè)、主輔修制的學(xué)生有 １８９８人，占３４％。

由于大學(xué)生已處于青年中期，世界觀、人生觀正在成熟的過程中，他們有許多想法和活動(dòng)帶有明顯的年齡 特征。比如高考填報(bào)志愿聽父母意見的有９１８人，占１６％；憑高考成績(jī)的有１２３８人，占２２％；憑自 己的興趣愛好的有１９９０人，占３５％，反映了青年人的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)興趣。

在課余時(shí)間看小說、電影、電視、雜志報(bào)刊的有１１２９人，占２０％；參加文體活動(dòng)的有９３２人，占 １７％；休息和聊天的占１２％；而要求豐富校園文化生活的有２３２７人，高達(dá)４１％。

以上調(diào)查從某些側(cè)面反映了青年大學(xué)生的特點(diǎn)，有朝氣、積極進(jìn)取，也有些問題，要求加強(qiáng)教育與引導(dǎo)。

３．當(dāng)前大學(xué)生的突出問題

從這次調(diào)查的情況來看，有些問題值得我們深思。如在一項(xiàng)“你認(rèn)為學(xué)生中最突出最關(guān)心的問題”調(diào)查中，要求入黨的人僅為２００人，只占４％；關(guān)心國(guó)家改革的有３５２人，只占６％；學(xué)習(xí)動(dòng)力不足有２１８１ 人，占３９％；對(duì)政治淡漠、思想空虛的有７９３人，占１４％；以個(gè)人為中心，不關(guān)心集體的有７３６人，占１３％；愿意探索尖端科學(xué)技術(shù)、填補(bǔ)我國(guó)科學(xué)技術(shù)空白的９５人，僅占２％；而關(guān)心自己學(xué)習(xí)成績(jī)的有１ ５７８人，占２８％；關(guān)心畢業(yè)就業(yè)的有２３１７人，占４１％。后兩項(xiàng)之和高達(dá)６９％，實(shí)際上關(guān)心個(gè)人占 了第一位。這些調(diào)查說明，教育和引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立崇高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想，為“中華崛起”而勤奮學(xué)習(xí)是 一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī)

所謂學(xué)習(xí)動(dòng)力就是指推動(dòng)大學(xué)生（學(xué)習(xí)的主體）學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷強(qiáng)化和發(fā)展的力量。從某種意義上說，大學(xué) 生學(xué)習(xí)動(dòng)力的強(qiáng)與弱、持久與否，將直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)與成才。在調(diào)查“影響學(xué)習(xí)動(dòng)力因素”一欄中，社會(huì)腐敗現(xiàn)象占２３％；學(xué)校教學(xué)內(nèi)容枯燥、陳舊占２１％；教學(xué) 方式呆板、教學(xué)水平不高占１３％；知識(shí)貶值、社會(huì)分配不公占１８％。這些都是外部因素的影響，社會(huì)大環(huán) 境占４１％，學(xué)校小環(huán)境占３４％，共７５％，這一信號(hào)值得引起我們高度重視。優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的 培養(yǎng)教育關(guān)系重大，希望黨和政府加強(qiáng)改革力度，加大反腐敗力度，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，這不僅關(guān)系 到黨和國(guó)家的生死存亡，也關(guān)系到培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人的大問題。

關(guān)于高等教育的改革，注意了體制改革，對(duì)教學(xué)改革重視不夠，致使教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，甚至 削弱了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。這是當(dāng)前一個(gè)很值得研究的問 題。我們要堅(jiān)持在高等教育改革中，體制改革與教學(xué)改革并重、并行、整體推進(jìn)。

這次調(diào)查影響學(xué)習(xí)成績(jī)的個(gè)人因素中，學(xué)習(xí)浮躁、缺乏踏實(shí)學(xué)風(fēng)的占２４％；沒有學(xué)習(xí)興趣的占１８％； 不知怎樣安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)的占１２％，自我控制力差的占１６％；缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的占８％；情緒波 動(dòng)的占６％，學(xué)習(xí)方法呆板的占５％，因家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重的占４％，因班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不好的占７％。調(diào)查結(jié)果表 明，端正學(xué)風(fēng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，是提高大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

在調(diào)查“調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效措施”一欄中，不同措施受學(xué)生歡迎的程度是不同的（見表２）。

表２

措施 人數(shù) 百分比 教師講課生動(dòng)，講授內(nèi)容新，理論聯(lián)系實(shí)際 ３１４２ ５６％ 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)２４５２ ４３％ 加強(qiáng)動(dòng)手能力的訓(xùn)練，上實(shí)驗(yàn)課和實(shí)習(xí)要

有機(jī)會(huì)獨(dú)立操作 ２３４４ ４２％ 切實(shí)實(shí)行優(yōu)勝劣汰，嚴(yán)格考試制度 ２４２２ ４３％ 樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感 １２１９ ２２％ 開設(shè)大學(xué)學(xué)習(xí)理論與方法指導(dǎo)課幫助學(xué)生 １２８８ ２３％ 學(xué)校多開選修課，使學(xué)有余力的學(xué)生拓寬知識(shí)面 １９９６ ３５％ 經(jīng)常舉行學(xué)術(shù)講座 ２１１１ ３７％ 讓學(xué)生參加課題研究，提高科研能力，培養(yǎng)科研興趣 １５６０ ２３％ 實(shí)行學(xué)分制，彈性學(xué)制 １７４０ ３１％

上述調(diào)查結(jié)果表明，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施是很多的。但總的是要從教與學(xué)兩個(gè)方面著手，才能收到 實(shí)效。

我們根據(jù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論，設(shè)計(jì)了“自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)”的欄目（見表３）。

表３ 成績(jī) 人數(shù) ％ 上等（９０分以上）１５６ ３％ 中上等（８０—８９分）１４２９ ２５％ 中等（７５—７９分）２３０２ ４１％ 中下等（６０—７４分）１４４４ ２６％ 下等（５９分以下）１２４ ２％ 未答 １８６ ３％

從評(píng)價(jià)結(jié)果來看，中上等以上的學(xué)習(xí)成績(jī)占２８％，這個(gè)評(píng)價(jià)比較符合實(shí)際，反映了當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況 不太理想，中下等以下的占２８％，中等占４１％，兩項(xiàng)之和為６９％。同時(shí)也說明了大學(xué)生已具備了自我評(píng) 價(jià)能力。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的在于“優(yōu)化”學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果和影響進(jìn)行價(jià)值判斷，把握自己的學(xué)習(xí)狀 態(tài)，認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)潛力，明了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到的程度，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)在學(xué) 生中正常開展起來。

用什么標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，也是我們這次調(diào)研的項(xiàng)目（見表４）。

表４ 標(biāo)準(zhǔn) 人數(shù) ％ 自己的學(xué)習(xí)目標(biāo) １５４６ ２７％ 考試分?jǐn)?shù) １４２６ ２６％ 在同學(xué)間的相對(duì)位次 ８７６ １６％ 未來的工作要求 ８５３ １５％ 教師的要求 ４７９ ８％ 教學(xué)大綱、教科書的要求 ３７６ ７％

調(diào)查表明，大學(xué)生用以評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)基本上是正確的。他們對(duì)自己確定的目標(biāo)達(dá)到的程度是很重視 的，同時(shí)也很重視考試分?jǐn)?shù)。

（三）學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)心理方面：

按照大學(xué)生的學(xué)識(shí)和心理、年齡的特征，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的心理需要大致可以概括為：（１）興趣、愛好 和好奇心的滿足；（２）成功感的滿足；（３）獲得社會(huì)承認(rèn)、獲得參與某一活動(dòng)的權(quán)利的滿足；（４）獨(dú)立 感和競(jìng)爭(zhēng)行為的滿足；（５）為社會(huì)作貢獻(xiàn)的責(zé)任感的滿足。

這次調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理大多數(shù)是健康的，但學(xué)習(xí)心理障礙問題也很突出。大學(xué)生在學(xué)習(xí)中 的心理狀態(tài)，有興趣、愉快和自信的有２３９７人，占４２％；無情緒波動(dòng)的６５７人，占１２％；情緒隨各 科的不同而有所不同的有１８３８人，占３３％，而不順心、焦慮的也有６４４人，占１１％。在學(xué)習(xí)中遇到 失敗和挫折時(shí)能積極想辦法、堅(jiān)信只要努力，就會(huì)成功的有２６２０人，占４６％；有耐心更有堅(jiān)定性的有８ ０６人，占１３％。但感到難堪和自信心降低的比例也值得注意，他們分別占１２％和２２％。此外，由于經(jīng) 濟(jì)上的攀比引起的心理失衡的占１３％；因戀愛產(chǎn)生心理困憂的占１１％；抱著無所謂態(tài)度的也有７％。這些 比例都不小，說明心理障礙問題不能忽視。在學(xué)習(xí)焦慮的主要原因的調(diào)查中，聽不懂課的有１２１８人，占２ ２％；怕考試過不了關(guān)的有２０１１人，占３６％；作業(yè)不會(huì)做的有２１５人，占４％；經(jīng)濟(jì)上有壓力的有４ ５１人，占８％；得不到教師的肯定、信任和重視的有２５９人，占５％。這說明大學(xué)生由于學(xué)習(xí)問題引起心 理障礙的問題比較大。

對(duì)本國(guó)和外國(guó)文化的心態(tài)調(diào)查。大學(xué)生大量接觸到外國(guó)文化，他們接觸這些東西之后，立即有個(gè)認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià) 問題。同樣，在對(duì)比中，也有對(duì)自己民族的傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)問題。在開放的環(huán)境里，我們更容易發(fā)現(xiàn)自己 民族的弱點(diǎn)。但發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)之后，可以有兩種心態(tài)：

自卑和自信。今天要立足于世界民族之林，作一個(gè)強(qiáng)大優(yōu)秀 的民族，必須自強(qiáng)不息。我們不宜以“五千年文明古國(guó)”來自慰，不能躺在祖先輝煌業(yè)績(jī)上睡大覺，要振奮民 族精神，不愧為炎黃子孫，持這種心態(tài)的大學(xué)生占絕大多數(shù)。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，喜歡外國(guó)文學(xué)、電影、電視的人 數(shù)竟高達(dá)８５％，感到我國(guó)的電影、電視和文學(xué)吸引力不大，刺激性不強(qiáng)、節(jié)奏太慢，不合時(shí)代潮流的人數(shù)占 ７５％，這種學(xué)習(xí)心態(tài)值得我們深思。

對(duì)自我意識(shí)的調(diào)查。這次調(diào)查中反映不少“自我”問題。如在學(xué)習(xí)中遇到失敗和挫折時(shí)自信心下降的占２ ２％，感到很難堪的占１２％；歡迎畢業(yè)、就業(yè)到社會(huì)上參加平等競(jìng)爭(zhēng)的占３５％；主動(dòng)學(xué)習(xí)、力求在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展新知識(shí)的占２０％，這些都是大學(xué)生“自我意識(shí)”的表現(xiàn)。只要我們注意引導(dǎo)，大學(xué)生的 自我意識(shí)增強(qiáng)完全可以成為一種積極向上的心理因素。

在學(xué)習(xí)方法方面： 大學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法如何，直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。這次調(diào)查（見表 ５）發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的是少數(shù)，學(xué)習(xí)能力差的也是少數(shù)，多數(shù)處于一般水平。這說明注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，開發(fā)他們的潛能是大有可為的。

表５

（附圖 {圖}）

我們對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作了６項(xiàng)調(diào)查：

（１）預(yù)習(xí)情況。每門課程堅(jiān)持預(yù)習(xí)的只有３％，有選擇地預(yù)習(xí)的占３６％；有時(shí)間就預(yù)習(xí)的占３４％； 從不預(yù)習(xí)的占２７％，后兩項(xiàng)之和為６１％，這個(gè)比例較高。預(yù)習(xí)的目的在于提高聽課效率，是培養(yǎng)獨(dú)立思考 和自學(xué)能力的重要途徑，在大學(xué)生中應(yīng)該大力提倡。（２）聽課情況。注意概念的解釋只有５％；注意知識(shí)之間的聯(lián)系的有１４％；什么都聽、抓不住重點(diǎn)的 有１７％；注意聽老師分析處理問題的方法有３３％；注意理論的背景知識(shí)的有３％。看來，大學(xué)生中對(duì)概念 的學(xué)習(xí)不夠重視，聽課方法上還存在不少問題，聽課效率不高。聽課是大學(xué)生獲取知識(shí)的中心環(huán)節(jié)，是發(fā)展智 能的重要途徑。聽課一定要在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上帶著問題聽課，集中注意力，才能聽好課。

（３）課后復(fù)習(xí)情況。課后當(dāng)天復(fù)習(xí)的只有１７％；課后１—２天之內(nèi)復(fù)習(xí)的有１８％；課后一周之內(nèi)進(jìn) 行復(fù)習(xí)的有８％；有時(shí)間就復(fù)習(xí)，沒有時(shí)間就算了的人數(shù)高達(dá)３３％；到考前集中突擊復(fù)習(xí)的有２３％?？梢姡髮W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)記憶規(guī)律缺乏了解和掌握，甚至還出現(xiàn)一些違反記憶規(guī)律的現(xiàn)象。平時(shí)不抓緊復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，到考試時(shí)臨時(shí)突擊復(fù)習(xí)，致使學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠扎實(shí)。記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，離開了記憶，就談不上對(duì)知識(shí)的掌握 和運(yùn)用。大學(xué)生忽視平時(shí)學(xué)習(xí)中的復(fù)習(xí)記憶，會(huì)直接影響學(xué)習(xí)和效率。

我們?cè)诹硪豁?xiàng)調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，沒有總結(jié)的習(xí)慣的人數(shù)高達(dá)３０％；考試前總結(jié)一下的有３０％；想總結(jié)但 又不知怎么做的有１０％；會(huì)總結(jié)但不能堅(jiān)持的有１９％，這組數(shù)字也是令人十分遺憾的。

（４）學(xué)習(xí)注意力情況。在學(xué)習(xí)中，注意力集中的占２４％；能及時(shí)注意幾件事物的占１７％；不能很快 把注意力從一件事物轉(zhuǎn)到另一件事物上去的有２２％；學(xué)習(xí)中常常走神、注意力難集中的有３７％，這個(gè)比例 也較高。大學(xué)生不能專心學(xué)習(xí)的問題值得重視。提高大學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)習(xí)要做到全神貫注，是提高學(xué)習(xí)質(zhì) 量、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證。（５）做作業(yè)情況。據(jù)這次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，能獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)的有２３８７人，占４２％；自己做也抄襲別 人作業(yè)的有１９９５人，占３５％；偶爾不交作業(yè)的有４８１人，占９％；經(jīng)常抄襲別人作業(yè)的有２２８人，占４％；經(jīng)常不交作業(yè)的有９０人，占２％。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)風(fēng)是個(gè)大問題。不認(rèn)真做作業(yè)的人數(shù)高達(dá) ５０％以上，這是值得引起廣大教育工作者和廣大學(xué)生注意的。

（６）戀愛心理問題。這次調(diào)查學(xué)情中涉及到這個(gè)敏感問題有３項(xiàng)。

一問：“你當(dāng)前最關(guān)心的問題”，有２０７人（占４％）回答是戀愛問題。

二問：“影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力最大的消極因素”，回答是戀愛問題的有３５１人，占６％。三問：“你認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生中存在的突出問題”，回答是戀愛問題的有５６０人，占１０％。

根據(jù)我們平時(shí)了解的情況，談戀愛是大學(xué)生中的熱點(diǎn)問題，呈發(fā)展趨勢(shì)。從大學(xué)生的年齡來看，青年大學(xué) 生都已經(jīng)有了性意識(shí)。明令禁止談戀愛并不明智，不聞不問問題會(huì)更多，對(duì)學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)都會(huì)造成不良影響?，F(xiàn) 在大學(xué)生中有的戀愛行為有失檢點(diǎn)，低級(jí)庸俗，甚至放蕩，有傷風(fēng)氣。這說明不管是不行的。一方面要在大學(xué) 生中開展正確的戀愛觀教育、性的知識(shí)教育，學(xué)會(huì)正確處理好戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這是學(xué)會(huì)正確做人的一個(gè)重 要方面。另一個(gè)方面學(xué)校也應(yīng)有明文規(guī)定，在校園內(nèi)要舉止文明，作風(fēng)高雅純樸，樹立良好的校風(fēng)，抵制低級(jí) 庸俗的歪風(fēng)，使大學(xué)生生活在一個(gè)健康文明的校園環(huán)境中。

二、對(duì)策與建議

（一）從教育的指導(dǎo)思想上要重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并將其納入

培養(yǎng)目標(biāo)之中，采取管教管學(xué)并重的方針

要切實(shí)重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，解決目前大學(xué)生中比較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)心理問題。據(jù)我們這次 調(diào)查，系統(tǒng)接受過有關(guān)學(xué)習(xí)理論與方法方面的指導(dǎo)的只有１６％，自學(xué)過這方面書籍的也只有１０％，而有７ ４％的大學(xué)生沒有學(xué)過或看過學(xué)習(xí)理論與方法的書籍，全憑自己的經(jīng)驗(yàn)來維持學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種現(xiàn)象再也不能繼 續(xù)下去了。建議有條件的高等學(xué)校開設(shè)“大學(xué)學(xué)習(xí)理論與方法”選修課，列入教學(xué)計(jì)劃，給予學(xué)分。條件尚不 具備的高校，要組織“大學(xué)學(xué)習(xí)理論與方法”講座，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

大學(xué)生中的許多問題是與學(xué)習(xí)直接有關(guān)的。比如學(xué)習(xí)順利或碰到困難，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良或?qū)W習(xí)成績(jī)很差，對(duì) 專業(yè)有興趣或沒有興趣甚至想轉(zhuǎn)專業(yè)，考試失利或考試舞弊等等，還有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)等問題。這些都會(huì) 直接影響學(xué)生的情緒和行為。我們要研究大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題，深入到大學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)發(fā)展的微觀層面，由此而產(chǎn)生的教育效果是不可低估的。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生自我教育，正確認(rèn)識(shí)“自我”，優(yōu)化主體心理過

程要素，完善人格的形成和發(fā)展

教育和自我教育必須結(jié)合。沒有教育去引導(dǎo)，自我教育可能自生自滅。沒有學(xué)生自我教育的積極性，教育 可能沒有什么收效。總的來看，我們?cè)谶@方面還缺乏研究，這種現(xiàn)狀必須改變。

要進(jìn)行自我教育，必須正確認(rèn)識(shí)“自我”。我們要善于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，消除自卑心理，克服自我 價(jià)值的危機(jī)感，確立學(xué)習(xí)與生活的信心，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為學(xué)習(xí)和生活去拼搏。

要教育學(xué)生善于控制自己，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，大學(xué)學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志、克服困難的 決心是學(xué)不好的。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)控制不良情緒，保持心理平衡，盡可能地保持一種積極、愉快、舒暢的情緒。

教育工作者要了解大學(xué)生學(xué)習(xí)心理需求，及時(shí)地予以幫助和引導(dǎo)，使他們的主體心理得到優(yōu)化，高尚的人 格逐步形成，個(gè)性得以充分發(fā)展。要教育學(xué)生把追求健康、高尚的物質(zhì)滿足和精神滿足統(tǒng)一起來，防止因需要 得不到滿足而造成的心理壓力和心理疾病。

大學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的問題，很多是與大學(xué)生人生觀、世界觀發(fā)展形成中的問題密切相關(guān)的。我們必須高度 重視青年大學(xué)生的人生觀、世界觀的教育。用馬克思主義武裝他們，使他們樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，這是強(qiáng) 大的持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）廣泛開展學(xué)習(xí)心理咨詢活動(dòng)，把握大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的發(fā)展態(tài)勢(shì)

學(xué)習(xí)心理咨詢能幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)、工作、生活和健康等方面的心理問題，以維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健 康，促進(jìn)潛能的充分發(fā)揮。高校學(xué)習(xí)心理咨詢活動(dòng)應(yīng)該積極慎重地開展

起來。首先，要對(duì)一批從事思想政治工 作的政工干部、政治輔導(dǎo)員和政治理論課教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握學(xué)習(xí)心理咨詢的基本知識(shí)和技能，能為大 學(xué)生做好這方面的服務(wù)工作。第二，在大學(xué)生中開展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)心理知識(shí)講座，使學(xué)生系統(tǒng)地了解和做一個(gè)學(xué)習(xí)心理健康的人，并能主動(dòng)配合學(xué)習(xí)心理咨詢活動(dòng)。第三，建立學(xué)習(xí)心理咨詢室，積極開展日常咨詢活動(dòng)，及 時(shí)有效地處理一些學(xué)習(xí)心理問題。要建立大學(xué)生學(xué)習(xí)心理檔案，跟蹤把握學(xué)生心理上的波動(dòng)變化軌跡，隨機(jī)漲 落態(tài)勢(shì)，建立動(dòng)態(tài)的“心理發(fā)展模型”，從而使學(xué)習(xí)心理教育建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。

（四）努力創(chuàng)造一個(gè)有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境

大學(xué)生學(xué)習(xí)只能在一定的環(huán)境下進(jìn)行。這種一定的環(huán)境包括大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境 三個(gè)主要部分。良好的環(huán)境是大學(xué)生學(xué)習(xí)與成才的重要的外部條件。我們必須使受教育者置身于良好的環(huán)境中 才能促其形成良好的心理品德、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。這是一條基本的教育規(guī)律。

首先，我們必須致力于創(chuàng)造一個(gè)良好的大環(huán)境，這次調(diào)查表明黨風(fēng)好、社會(huì)風(fēng)氣好、社會(huì)安定、物價(jià)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞得好，綜合國(guó)力日益增強(qiáng)，人民安居樂業(yè)，祖國(guó)統(tǒng)一和強(qiáng)大，這樣的大環(huán)境對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)將起 到極大的促進(jìn)和激勵(lì)作用。

其次，必須有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境，它包括學(xué)校的硬環(huán)境和軟環(huán)境。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件、教師的水平、教改的成效以及校風(fēng)學(xué)風(fēng)和優(yōu)良的校園文化環(huán)境，對(duì)大學(xué)生都有很大的影響。一個(gè)具有良好校風(fēng)的學(xué)校環(huán)境和 一個(gè)溫暖融洽、好學(xué)上進(jìn)的班集體，都能直接或間接地影響大學(xué)生心理的健康發(fā)展。我們要重視開展豐富多采 的課余文化生活，特別是大學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活、追求審美情趣、鍛煉自理能力、滿足自我實(shí)現(xiàn)需要的大學(xué)生社 團(tuán)活動(dòng)。第三，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三結(jié)合，形成一個(gè)優(yōu)化的育人環(huán)境。特別要讓大學(xué)生多接觸社 會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，正確對(duì)待社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。大學(xué)還應(yīng)該建立與學(xué)生家庭聯(lián)系制度，經(jīng)常通報(bào)學(xué)生在校情況，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生可向家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，對(duì)差生可與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同進(jìn)行教育。

（劉智運(yùn)執(zhí)筆）

本課題組負(fù)責(zé)學(xué)情調(diào)查的成員：劉智運(yùn)、張?zhí)帷⑿焱?、陳俊?/p>