第一篇：在奉獻(xiàn)中追尋幸福

在奉獻(xiàn)中追尋幸福

——記高月秀先進(jìn)事跡材料

高月秀，女，1966年生，1984年參加工作，小學(xué)高級教師，莒縣桑園鎮(zhèn)大土門完小(現(xiàn)更名為：奕龍僑心小學(xué)）一位普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。近30年來，她所教的班級綜合成績一直名列前茅，特別在近十年的期末統(tǒng)考及抽測中，所教班級穩(wěn)居同年級第一名。作為一名村小教師，沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，更沒有什么高深的教學(xué)理念，唯一能夠使用的教具就是用了近十年的小黑板，那她成績?yōu)槭裁茨軌蛉绱藘?yōu)秀，帶著這些問題，我們走近了高月秀老師的生活??

一、扎根山村，用心教學(xué)

1983年11月，莒縣教育大整頓，在1984年11月，高月秀有幸考上了桑園鄉(xiāng)一名民辦教師，被分配到桑園鄉(xiāng)大岔河村。此時的高月秀激動之時又有些顧慮。激動的是實(shí)現(xiàn)了多年的夢想：自己成為了一名人民教師；顧慮的是：這是一個單人崗位，破爛的校園，破爛的教室，破爛的桌椅板凳??看到這些，真是不知如何是好。當(dāng)?shù)巧先咧v臺，面對一張張活潑可愛的笑臉，感覺到身上的重?fù)?dān)是何等的沉重，她似乎在思索著一個問題：如何讓這一顆顆幼苗茁壯成長，早已成為祖國的棟梁之才？她首先想到是：改變學(xué)校環(huán)境,打掃衛(wèi)生，整理校園，聯(lián)系村兩委，修桌椅板凳。時間一天天過去，可困難是接二連三。她，動搖了嗎？放棄了嗎？當(dāng)她發(fā)現(xiàn)那群活潑可愛的孩子就像找到了孵化他們的雞媽媽似的，圍著她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。她也一天天守護(hù)著這群想要食吃的小雞，慢慢地不愿意離開他們了?！凹葋碇?，則安之”；“干一行，愛一行”。她下定了決心：投身山村教育事業(yè)，努力干好本職工作。在這里一干就是十年?！叭松?彈指一揮間”.可這十年,對于高月秀來說又是多么的不容易!業(yè)務(wù)上的事暫且不談，生活上，她有了自己的孩子。為了這群如饑似渴的孩子，她自己的孩子由患有腦血栓的婆婆看著.她說,有三次令人心酸的事:一次是自己的孩子把一個小電燈泡誤食到肚子里;一次是孩子從兩米多高的平屋頂上掉下來;還有一次是孩子的手被碗碴子劃破深深的口子.可這三件事,都是鄰居把孩子送往的醫(yī)院.你說揪心不?她就是這樣“舍小家,顧大家”。把“用心教學(xué),當(dāng)做一種神圣的責(zé)任”。這十年風(fēng)雨,使她慢慢成長了起來,無論是業(yè)務(wù)水平,還是工作能力,都有了極大程度的提高.為今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著教育資源的優(yōu)化配置，高老師所在的村小撤并，她又被分派到奕龍僑心小學(xué)，這一干又是十九年。

在這期間,新一輪的課程改革拉開了序幕。用心教學(xué)、不甘落后的高老師，為了吃透課程改革的精神實(shí)質(zhì)，反復(fù)的認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會內(nèi)涵，不放過任何學(xué)習(xí)的機(jī)會來提高自己。迎接新形勢的挑戰(zhàn)??

二、癡心教育，情系課堂 幾十年的教學(xué)，使她體會到：要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，首先要做到如下幾點(diǎn)：

1、及時給自己充電，及時補(bǔ)充新鮮血液，提高課堂教學(xué)效率。2011年她參加了山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，有時冒著大雨，有時頂著烈日，早早地來到微機(jī)室，聽報(bào)告，看視頻，做筆記。由于她用心學(xué)習(xí)，她被評為山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員，榮獲遠(yuǎn)程研修先進(jìn)個人稱號。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，她不斷嘗試自己的課堂教學(xué)，探索出了一條適合村小教學(xué)路子——那就是從思想上激發(fā)學(xué)生的求知欲，及時挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的——將來要用我們勤勞的雙手和聰明的智慧，為我們新農(nóng)村建設(shè)增磚添瓦。目的明確了，學(xué)生減輕了考試、以后考大學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)態(tài)度也就端正了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念——變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)了課改理念，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是教師用辛勤的汗水一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢培養(yǎng)起來的，讓孩子健康快樂地成長，是老師義不容辭的責(zé)任。”她常常說，“只有你把‘教學(xué)’當(dāng)回事，一門心思去做，才能把它干好?！苯虒W(xué)就是高老師最鐘愛的事業(yè)，課堂就是她的主陣地。她始終堅(jiān)信：責(zé)任要勝過能力，有了責(zé)任，沒有干不好的事業(yè)。

2、向四十分鐘的課堂要效率。

同樣是四十分鐘，為什么效果就不同呢？她認(rèn)為：起決定作用的因素在老師。這就是平常所說的：教學(xué)是一門藝術(shù)。這藝術(shù)來源于教師的素質(zhì)，來源于教師對課程的理解程度，來源于教師對學(xué)生的熟悉、熱愛和關(guān)心。于是，她又開始了緊張地學(xué)習(xí)，看課本、讀教參、上網(wǎng)查資料、聽課、外出學(xué)習(xí)、家訪、做社會調(diào)查。以充實(shí)完善課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)是靜的藝術(shù)。高老師的課堂，不是“灌輸”，像是和學(xué)生們交流，她沒有慷慨激昂的講解，沒有多媒體的精彩輔助，唯一能用的就是那小黑板不知要掛起多少次。她時而走到學(xué)生后面，認(rèn)真傾聽著學(xué)生的討論，時而走到學(xué)生前面給予引導(dǎo)。就是在這種表面的“平靜”下，學(xué)生的智慧得以迸發(fā)。在靜中，她讓學(xué)生們觀察、探究，而她只需給予肯定；在靜中，高老師讓學(xué)生思索、總結(jié)，而她只需給予引導(dǎo)；在靜中，高老師讓學(xué)生練習(xí)、鞏固，而她只需給予評價。這就是她的課堂，樸實(shí)無華而又智慧無限。她就是這樣始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，努力做到在她的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過動腦、動口、動手，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種“樂趣”而不是“負(fù)擔(dān)”。

3、課堂作業(yè)的布置與批改

“今日事，今日畢”是高老師工作的信條。這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一直影響著她的學(xué)生。作業(yè)布置有真對性，按照學(xué)生能力的不同，分層管理。對于作業(yè)的處理是：一般是當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂處理；作業(yè)有發(fā)必收，有收必批，有批必評；對作業(yè)中出現(xiàn)的錯題，讓學(xué)生自查，自改，后由老師和學(xué)生找出原因共同解決。通過這種方法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握。

三、醉心教育，用愛育人

素質(zhì)教育要求將時間、健康和能力還給學(xué)生，村小的孩子不同于城市的孩子。沒有課堂以外的各種補(bǔ)習(xí)班，沒有高學(xué)歷、有知識、懂教育的家長的輔導(dǎo)。有的家長認(rèn)為：把孩子交給學(xué)校、交給老師就萬事大吉了，父母到外地打工掙，孩子由爺爺、奶奶看管，多數(shù)孩子成了“留守兒童”，孩子缺乏父母的疼愛，個個嬌氣十足，不愛學(xué)習(xí)。

在她的班上有一位下烙石的學(xué)生叫董風(fēng)剛，爹死娘改嫁，與年邁的奶奶為生，家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生高老師總是以慈母般的溫暖關(guān)心她，及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。高老師多次向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，幫助聯(lián)系到到莒縣義工，解決了生活上的部分困難。同時多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表揚(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。高老師就是這樣走進(jìn)學(xué)生，通過心與心地交流、溝通，用愛育人。在給老師的評價表中董風(fēng)剛同學(xué)寫出了發(fā)自內(nèi)心的這樣一句話：老師，您就像我的媽媽，我會用努力學(xué)習(xí)來報(bào)答您的！四、一份耕耘，一份收獲 高老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)。同時，她也在收獲著工作中不斷取得一個個成績??

2009年，被評為縣優(yōu)秀教師，同時被評為縣師德建設(shè)標(biāo)兵。； 2010年，撰寫的《創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，實(shí)施有效課堂教學(xué)》，在第六屆全國中小學(xué)教師論文大賽中，榮獲一等獎。

2011年10月16日上午，桑園中心小學(xué)舉辦了“高月秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會”。這次交流會上，高月秀進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示，縣教研室翟主任、鎮(zhèn)分管教育的崔主任，對這次交流會給予了很高的評價。(見圖片)

2012年值此教師節(jié)之際，市委書記楊軍專程冒著大雨到桑園鎮(zhèn)奕龍僑心小學(xué)看望優(yōu)秀教師高月秀，與高月秀老師親切座談，了解工作、生活狀況，勉勵扎根山村教育事業(yè)，為人師表，更好地做好教書育人工作。（見圖片)同時，日照日報(bào)、日照新聞網(wǎng)、山東教育廳、齊魯法制網(wǎng)等網(wǎng)站也先后報(bào)道了高月秀先進(jìn)事跡。

五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，追尋幸福

在總結(jié)她近30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時，認(rèn)為：小學(xué)教師要尊重學(xué)生的差異，針對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；同時教師要有愛心、責(zé)任心和童心，只有這樣才能拉近與學(xué)生之間的距離，才能走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能“親其師，信其道”。愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、用心工作、用愛育人，這就是高月秀老師對人生真諦最完美的詮釋——在奉獻(xiàn)中追尋幸福！

第二篇：在奉獻(xiàn)中感悟幸福

平凡的日子有愛有奉獻(xiàn)——在奉獻(xiàn)中感悟幸福

陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。也許清貧，也許無奈，無法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛與責(zé)任。人們常說，教師是紅燭，是園丁，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。作為一名幼教工作者，我們每天在引導(dǎo)著孩子成長，期盼著他們成長，目睹著他們成長。當(dāng)面對孩子們求知苦渴的眼睛，目視孩子們天真可愛的面龐時，我自豪地發(fā)覺，自己成為了教師隊(duì)伍中光榮的一員。年輕的我更真切的感受到“教師”這兩個字的神圣、崇高和責(zé)任重大。作為一名普通的青年教師，雖然我們年輕，擁有朝氣，活力和熱情，但是畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在班級管理、課堂教學(xué)、家長交流等方面存在很多疑惑和困難，和奮斗在教育前線的老教師相比，我們有太多需要成長的地方，在我們惠山實(shí)幼就有著這樣許多無私奉獻(xiàn)、令人感動、值得大家學(xué)習(xí)的好教師。

惠山實(shí)幼自成立以來，雖然工作繁忙，困難重重，但老師們都以強(qiáng)烈的主人公責(zé)任感和以園為家的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力向上。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中可以看出我們大家親如姐妹，不分彼此，讓幼兒園越來越好是我們大家的共同心愿。為此，我們身邊的每一個人都在為實(shí)幼的發(fā)展、實(shí)幼的輝煌，默默地奉獻(xiàn)著。建園初期，園所工作環(huán)境十分簡陋，在空蕩蕩的教室里，一張辦公桌、一臺電腦便組成了葉園長、李園長和周蔚風(fēng)老師的辦公室，在這樣艱苦的環(huán)境下，一支筆，甚至一塊橡皮都顯得彌足珍貴。為了美化環(huán)境，我們的葉園長自建園以來，每個暑假、寒假都工作在幼兒園，連周末也沒休息過一天，硬是將一座沒有信號、沒有水、電、煤氣，幾乎“與世隔絕”的“孤島”變成了教育設(shè)施完備、教學(xué)環(huán)境舒適的現(xiàn)代化幼兒園。葉園長的腰椎不太好，卻每天堅(jiān)持在幼兒園無私的奉獻(xiàn)著、忙碌著，在托著病體忙碌的同時，不忘為我們在一線工作的老師們送去一份特殊的關(guān)懷，在教師節(jié)那天，葉園長親手為每一位老師送上了一份特殊的節(jié)日祝?！皇利惖孽r花；當(dāng)開學(xué)第一天忙碌的工作接近尾聲時，葉園長又給每一位老師送上了一條貼心問候的短信，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出都深深地感動著我們；在工作中，李園長是老師們信任的好領(lǐng)導(dǎo)，然而在家里卻無法成為一個合格的母親：當(dāng)李園長在幼兒園加班加點(diǎn)的工作時，兒子在醫(yī)院生病發(fā)高燒盼望著媽媽的到來，雖然很想去醫(yī)院給虛弱的兒子一些心靈的安慰，但是為了不耽誤工作，李園長沒請過一天假，在完成自己本職工作的同時，融入到老師當(dāng)中，和老師們一起共同布置教室，美化園所環(huán)境；由于幼兒園剛起步處于困難時期，幼兒沒有豐富的體育玩具，老師們就自己造，以蔣燕、章霞君、曹燕萍等老教師為首，成立了玩具制作小組，他們搜集廢舊材料，用智慧和辛勤的勞動，為孩子們設(shè)計(jì)創(chuàng)造出了一件件美觀新穎的體育玩具，為幼兒的成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。為了更好地完成教育教學(xué)工作，我們老師中教齡最長、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最為豐富的曹燕萍老師，將自己的寢室從溫馨的家轉(zhuǎn)移到了教工宿舍，雖然曹老師的心臟不太好，雖然無法更好地照顧到丈夫和兒子，但是能更多地全身心地投入到工作中，曹老師覺得這樣的付出很幸福……

毫不夸張地說：在我們惠山實(shí)幼，我接觸過的每一位老師的事跡都可以編撰成一部感人至深的巨著，他們的模范行為都能譜寫成一首首動人心魄的愛心史詩！數(shù)不清的晨曦暮靄，老師們奔忙在兩點(diǎn)一線，為工作中的一點(diǎn)疏漏而反思，為幼兒的丁點(diǎn)小事而較真。夜靜深闌時，還為班級的發(fā)展輾轉(zhuǎn)反側(cè)。因?yàn)殚L期的用嗓過度和睡眠不足，有多少老師明亮的嗓音從此變得沙啞。老師們就是這樣用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動去履行一名幼兒教師的職責(zé)，去詮釋一名實(shí)幼教師對幼教事業(yè)的忠誠。老教師們無私奉獻(xiàn)的精神深深地感動著我們，我們更為惠山實(shí)幼的老師感到驕傲。也正是因?yàn)橛羞@樣愛崗敬業(yè)的園領(lǐng)導(dǎo)、有這些甘于奉獻(xiàn)的老師，才使得我們幼兒園成為今天社會贊譽(yù)、家長滿意的幼兒園。今天在無數(shù)熱情與尊重、關(guān)注與期待的目光中，我們可以自豪的說：我們是惠山實(shí)幼人！在今后的工作中我們將更加努力，為我們所鐘愛的幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和熱情！同時，我們相信在葉園長的領(lǐng)導(dǎo)下，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的明天會更加美好！

教育先鋒們給我們所有的青年教師做出了表率，每一位老教師都是我們的前輩，是我們的榜樣，我們要學(xué)習(xí)前輩們科學(xué)管理、優(yōu)秀教學(xué)的方式方法，學(xué)習(xí)她們身先士卒、率先垂范的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)她們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。既然選擇了幼教事業(yè)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。在平凡的日子里，入園離園時，一聲聲問候與道別，能讓幼兒感到親切；日?；顒又校處煹奈⑿?，撫摸，能讓幼兒體驗(yàn)一種積極的、高尚的情感。

我班有位女孩叫妮妮，她年齡偏小，性格內(nèi)向、膽子甚小、不愿與他人交往，于是我便有意地接近她，與她說話時總是摟著她或拉著她的手，挑一些她喜歡的話題；特意安排能力強(qiáng)的幼兒與她交往，使她消除不安的心理。平時，創(chuàng)設(shè)提供讓她展示自己的機(jī)會，如唱歌，跳舞等。慢慢地，她變得活潑起來，能主動與他人交往，對我也產(chǎn)生了特別的依戀……我想這便是愛的力量使她更自信。

其實(shí)每一個孩子都是天使，也就是從知道的那一刻起，當(dāng)我再面對“天使”的時候，我不再將“愛”這個偉大的詞放在嘴邊，它太大，放在心里就好，將心底對孩子們深深地?zé)釔刍鞑┐鬅o私的奉獻(xiàn)。在日常工作中，教師的一個關(guān)注的眼神、一句親切的話語，一個溫柔的手勢能給幼兒帶來莫大的安慰和鼓舞。在班里，我把自己的愛無私而又平均的奉獻(xiàn)給每一個孩子，于是，收獲的幸福遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的付出。毛毛是神秘的小精靈,總是在我彈鋼琴的時候,悄悄的溜到身后撫摩我的頭發(fā)；小雨呢，總是留意著我發(fā)圈的變換；而小禾，總是在我剛說出：“有點(diǎn)渴”的時候，遞過來一杯水，而且還是用他的小杯子倒的；輝輝總是羨慕女孩子，僅僅是因?yàn)榧刀世蠋熋刻煳缢鸫埠蠼o她們梳頭發(fā)，于是梳頭的隊(duì)伍中不知何時又多了一個男孩的身影；小漪總是不會忘記在戶外活動前關(guān)閉電燈和電扇；辰辰喜歡在我的眼神中捕捉信息，因此總是在我生氣前第一個坐神氣；我就是這樣被孩子們寵愛著，幸福地收獲著。

奉獻(xiàn)與幸福體現(xiàn)了精神世界的高度評價，可以真切地感受到，奉獻(xiàn)與幸福是一種美麗的教育情懷，而產(chǎn)生這種教育情懷，則來源于一個師者對教育的深度喜愛和理解。奮斗在教育事業(yè)上的前輩們把自己定位于集學(xué)生、教師、教育研究者和教育管理者等角色于一身的人，正是享受教育幸福的起點(diǎn)所在。在如今的起點(diǎn)上，我想我們青年教師已經(jīng)充分做好了起跑的準(zhǔn)備，教育是一份良心活，我們愿意一步一個腳印努力工作，不斷進(jìn)取、把自己的愛心奉獻(xiàn)給幼兒，真誠的為每一個幼兒的成長和發(fā)展服務(wù)，和每位老師一起在教育的舞臺上奮斗，努力實(shí)現(xiàn)人生的價值。讓我們一起享受教育的奉獻(xiàn)與幸福吧，讓平凡的日子有愛有奉獻(xiàn)，讓我們的生活充滿快樂，讓“幸福從此熙熙攘攘”！

第三篇：青春,在奉獻(xiàn)中幸福

青春，在奉獻(xiàn)中幸福

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師、各位同學(xué)： 大家上午好?。ň炊Y）

我是小河鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級一班的戴雨珂，我演講的題目是：青春，在奉獻(xiàn)中幸福。

有人說，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律；也有人說，青春是一幅畫，鐫刻著美麗、浪漫的色彩。是的!青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，她孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實(shí)，昭示著寒冬的希望。

敬愛的朋友們，青春是美麗的，親愛的同學(xué)們，青春是幸福的！記得《烈火青春》中有這樣一句話：讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點(diǎn)!“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。” “把別人的困難當(dāng)成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸?！保皩Υ疽翊禾彀愕臏嘏?，這就是雷鋒精神的閃光點(diǎn)，雷鋒叔叔以這種我為人人的奉獻(xiàn)情懷鑄就了“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”的美談。雷鋒叔叔，你在平凡的工作中讓青春烈火燃燒永恒，雷鋒叔叔，你在平凡的生活中讓奉獻(xiàn)點(diǎn)亮無悔的青春。

敬愛的朋友們，向雷鋒學(xué)習(xí)，我們要讓奉獻(xiàn)點(diǎn)亮無悔的青春,親愛的同學(xué)們，建設(shè)幸福中國，我們要讓青春烈火燃燒永恒的幸福！

當(dāng)你目視著五星紅旗冉冉升起時，當(dāng)你聆聽著國歌聲嘹亮響起時，當(dāng)你滿懷激情高唱著《義勇軍進(jìn)行曲》時。你想到了什么？------烈士的鮮血、民族的發(fā)展、祖國的昌盛……，毫無疑問，這些都是應(yīng)該思索的。但此時此刻，我們是否還想到了自己；想到了自己肩上的歷史責(zé)任與使命；是否想到如何為國旗增添光彩；是否想讓自己的青春更加美麗，更加壯觀，更加幸福！

如果我是青春原野的一株小草，我不會顧影自憐，苦嘆渺小。我要淡泊寧靜，默默堅(jiān)守，面對姹紫嫣紅的春天，奉獻(xiàn)屬于自己的那片綠，那片生機(jī)。

如果我是青春深山的一朵百合，我不會仿冬梅清幽，效春蘭隱逸，我會把孤芳自賞過濾在充滿野趣的空氣里，面對紛煩蕪雜的社會，我會把我的快樂寫在臉上。

如果我是青春驛站中的一名過客，我不會任慵懶的雙眼隨著沉悶的空氣一起睡去，更不會讓自己的靈魂在年復(fù)一年的匆匆行色里落寞飄搖，我會在六月梔子花開的時刻為天上孤單的寒月奏一曲《陽春白雪》，告訴她即使星墜云斜，貝殼里也會閃爍幾點(diǎn)漁火。

如果說青春是一股奔流不息的春水，那么奉獻(xiàn)便是萬仞傲立的峭壁斷崖。青春之水唯有流過奉獻(xiàn)的斷崖，方能流銀瀉玉，靈動若龍，蔚為壯觀?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”，是對青春與奉獻(xiàn)的最好詮釋。

如果說青春是一顆轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，那么奉獻(xiàn)便是地球上空漂浮的大氣塵埃。青春的流星只有與奉獻(xiàn)的塵埃激烈磨擦，方能光芒四

射、璀璨奪目，眾座皆驚。在消失的瞬間，將自己的生命推向極致，刻劃出一條完美的人生軌跡。

如果說青春是一只迷失在二月的風(fēng)箏，那么奉獻(xiàn)便是那根長長的掌控方向的細(xì)線。青春的風(fēng)箏只有與奉獻(xiàn)的細(xì)線緊密相連，方能遨游碧空，追云逐月，搏擊罡風(fēng)。“扶搖紙鳶上摩天，全憑細(xì)線手中牽”，青春不羈天空的笑容，我們用奉獻(xiàn)來書寫。

青春的小草點(diǎn)綴了萬紫千紅的春天；青春的百合詮釋著人們愜意的笑顏；青春的鳥鳴帶來了靈魂深處的安寧；青春的流水創(chuàng)造著飛花濺玉的奇跡；青春的流星演繹著至真至美的傳說；青春的我們站在人生之巔，觸摸著大山的智慧，耳邊響起時代的寄語——不要讓青春孤單。

不要讓青春彷徨?；ㄇ霸孪碌睦`綣者，請為他點(diǎn)上一盞歲月的青燭，告訴他油盡燈枯的無奈，讓勤奮與光明與他相伴。

不要讓青春戰(zhàn)栗。嚴(yán)霜逼道的時刻，請為衣單的行人親手披上大衣；險(xiǎn)阻密布的山道，請送攀援者披荊斬棘的巨斧和滿山遍野的勇氣。

不要讓青春落淚。當(dāng)青春的花朵未曾綻放卻即將枯萎，我們切莫歧視，請送他最真誠的祝福，點(diǎn)燃他的信念之燈，希望之燈。

再多的浮華喧囂改變不了青春的顏色，再大的靡靡之音掩蓋不了奉獻(xiàn)的旋律。讓我們攜手并進(jìn)，用自己的蓬勃朝氣來迎擊青春的挑戰(zhàn)，用自己的熱血丹心來譜寫奉獻(xiàn)的詩篇！

親愛的朋友們，青春有限，有限的青春正向我們走來，面對挑戰(zhàn)，讓我們團(tuán)結(jié)一致地?cái)y起手來，伴隨著幸福中國前進(jìn)的步履，開始一次嶄新的崛起。讓我們插上高科技的翅膀，向著我們的光榮與夢想展翅翱翔！明天的我們將會因自己的青春奉獻(xiàn)而美麗幸福，明天的中國將會因我們的青春奉獻(xiàn)而更加燦爛、輝煌！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：追尋幸福

追尋幸福

推開夜的天窗/對流星說愿望/給我一雙翅膀/能夠接近太陽……一直在盲目追尋著幸福的我，此時感覺幸福真的離我很遙遠(yuǎn)，短暫的幸福仿佛近在眼前，又仿佛遠(yuǎn)在天邊，每當(dāng)我捉住幸福的尾巴的時候，它總是迫不及待地逃走……

從未親眼目睹過幸福的我，一直堅(jiān)信我會有擁有幸福的一天。幸福，它無時無刻在與我玩捉迷藏，當(dāng)我覺得我已經(jīng)捉住它的時候，它又不留痕跡地逃走，沮喪的我無法保留著幸福，我渴望它的到來，卻總是有心無力。幸福，你到底在哪里？

經(jīng)受無數(shù)次失敗的我，早已對幸福的定義失去了信心，似乎幸福的光芒不再圍繞著我而旋轉(zhuǎn)，我終日無所事事，失去了生活的意義。我再也無法體會生活的美麗，微笑從此不再在我的嘴角駐留，反而，眼淚卻一直陪伴著我。

生命仿佛暗淡無光，沒想到一向享受著成功的雨露的我，竟然也會有如此失敗的一天。挫折宛如一座深不見底的深淵，我想站起來，卻有心無力。我已經(jīng)失去了以往的自信，失敗的辛酸蒙蔽了我的雙眼，我再也回不到那段風(fēng)光的日子了。

彩虹仿佛離開了天空，陽光仿佛不再出現(xiàn)在太陽后，留給我的只是一次又一次的打擊，我再也無力承受。或許有一天，成功的降落傘會飛過悲傷地帶，不過，我會等到這一天的來臨嗎？成功那絢麗的光芒還會照射在我的身上嗎？

第五篇：建設(shè)幸福中國征文：在奮斗中追尋幸福

建設(shè)幸福中國征文：在奮斗中追尋幸福

——讀《建設(shè)幸福中國》有感

春日的午后，天藍(lán)藍(lán)的，風(fēng)輕悄悄的。我倚坐在窗前，手中拿一本《建設(shè)幸福中國》正看得津津有味。

掩卷深思，心潮澎湃。新中國成立，改革開放，科學(xué)發(fā)展，我們國家經(jīng)歷了從“站起來“富起來”到“幸福起來”的不尋常的歷程。怎樣感受幸福？怎樣建設(shè)幸福中國？多少優(yōu)秀的中華兒女發(fā)憤圖強(qiáng)，奮力拼搏，用行為詮釋著答案。

我們每個人都渴望幸福，都在追尋幸福。幸福是什么？“不花錢，有學(xué)上”，讓貧困孩子都能受教育是幸福；擴(kuò)大就業(yè)，給失業(yè)者減輕生活負(fù)擔(dān)是幸福；醫(yī)療保障，給病痛中的老百姓帶來健康是幸福；寬敞明亮的樓房，讓低收入家庭得到溫暖是幸福；豐富的文化生活，給所有的農(nóng)村百姓帶來了精神享受是幸?！?/p>

建設(shè)“幸福中國”是全國人民最殷切的希望。人民的幸福是建立在國家的富強(qiáng)之上的。一個國家之所以要繁榮富強(qiáng)就是為了保證人民的幸福，但這些又離不開每個人的努力。也就是說，建設(shè)“幸福中國”不是喊口號，而要我們實(shí)實(shí)在在地付出行動。幸福，要靠我們每一個人在奮斗中去追尋！

作為祖國未來的我們，有責(zé)任擔(dān)負(fù)起這個重?fù)?dān)。盡管我們年紀(jì)尚小，無法直接參與祖國的建設(shè)，但我們依然可以從身邊的小事做起，盡一份微薄之力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。在校好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。校外多閱讀課外書，拓展自己的知識面。(范文網(wǎng)　004km.cn)閑暇之余，多關(guān)注社會發(fā)展和國家大事，了解國內(nèi)外的形勢。我們還要走入社會，積極參加一些公益活動，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會，在點(diǎn)滴小事中實(shí)現(xiàn)自己人生的價值。

就拿前幾年的事來說吧。汶川大地震時，災(zāi)后重建十分困難。“一方有難，八方支援”，我們學(xué)校有許多小學(xué)生都捐出了自己攢下來的零用錢。盡管我捐出的十幾元錢并不能幫助災(zāi)區(qū)的小朋友走出陰霾，但這樣做代表了我的一份心意。我只是希望自己能夠給災(zāi)區(qū)小朋友帶來信心，同時也讓自己收獲幸福。

幸福生活來之不易，建設(shè)“幸福中國”人人有責(zé)。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年興則國興。我們青少年一定要攜起手來，為了祖國更加輝煌燦爛的明天，努力奮斗！

姓名：白津瑋

年齡：13歲

年級：六年級一班

所在學(xué)校：洪上寄宿制中心小學(xué)

輔導(dǎo)教師：李育霞

詳細(xì)通訊地址：陽城縣白桑鄉(xiāng)洪上寄宿制中心小學(xué)

聯(lián)系方式：0356—6924014