第一篇：抓好教務(wù)教學(xué)管理工作方法與技巧

抓好教務(wù)管理工作最方法與技巧

安徽亳州米立海

教導(dǎo)主任是校長的助手，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的日常教學(xué)工作，其工作內(nèi)容是：學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)流程管理、學(xué)籍管理、檔案管理、教學(xué)資料的管理等。這些包羅萬象的繁雜事務(wù)，作為教導(dǎo)主任一職，應(yīng)如何去處理好、管理好，是多年來擺在教導(dǎo)主任面前的一個突出問題，如果這些工作做好了，那么學(xué)校的整體工作也就上去了。到底怎樣去做好這些工作呢，我想結(jié)合自己平時的工作經(jīng)歷談?wù)勛约旱目捶ㄅc體會。

一、目前教導(dǎo)主任存在的困惑心理分析：

1、主動履行職責(zé)的意識淡薄。

因為在我們學(xué)校里，校長是法人代表，對學(xué)校行使管理權(quán)，凡大事小事沒有校長的批準(zhǔn)，別人是不能越權(quán)去辦的。假如做主辦了，校長會認(rèn)為是和他爭著當(dāng)家、工作不配合、故意拆臺等。作為一無權(quán)二無錢的教導(dǎo)主任來說，長期就形成了一種消極被動的心理，反正我也不當(dāng)家，你說咋干就咋干，反正工作好壞都是你校長一個人的。干好了，校長風(fēng)光，干差了，責(zé)任也是校長的，找不到教導(dǎo)主任。作為教導(dǎo)主任只是配角，不起主要作用，我的職責(zé)只是配合。

2、對新的形勢認(rèn)識不足，穿舊鞋，走老路。

作為農(nóng)村學(xué)校不論從硬件建設(shè)與軟件建設(shè)都是和城市正規(guī)學(xué)校無法相比的。特別是教師，大多數(shù)都是民師轉(zhuǎn)正的，年齡大、觀念陳舊、又沒有經(jīng)過師范學(xué)校專業(yè)訓(xùn)練，說話、做事、考慮問題都不免帶著“土味”，反正我這么大年紀(jì)了，干了幾十年，站睡一樣錢，沒有功勞也有苦勞，仗著破鞋扎不著腳，對新的形勢、新的要求總是牢騷滿腹，認(rèn)為是花架子，不如教會學(xué)生認(rèn)幾個字、背背書、算幾道數(shù)學(xué)題實惠。這樣一來，作為我們當(dāng)教導(dǎo)主任的左右為難，自己的課務(wù)又多、材料又得寫、活動又得搞、教研還得抓、業(yè)務(wù)還得督促檢查，老師一說搞這些事就有抵觸情緒，認(rèn)為是故意給他們找麻煩。種種原因使教導(dǎo)主任養(yǎng)成一種軟、散、懶的工作作風(fēng)，校長不催就不干，這樣少操心，還不得罪教師，兩全齊美。

二、如何抓好教務(wù)工作：

1、轉(zhuǎn)變思想，找準(zhǔn)自己的位置。

作為一所學(xué)校，要有一個好校長，但更要有一個熱愛本職工作、多才多藝的教導(dǎo)主任。這就好像一家人過日子一樣，校長負(fù)責(zé)對外聯(lián)系，主任負(fù)責(zé)操持家務(wù)，柴、米、油、鹽、漿、醋都得管。實際來說，主任的工作瑣碎繁雜，要比校長辛苦的多。我們作為教導(dǎo)主任首先要把管好學(xué)校作為自己的份內(nèi)工作來抓，要積極主動。工作要有計劃，不能哪黑哪住，嚴(yán)格按照學(xué)校的行事歷去開展各項工作，要養(yǎng)成做工作日記的好習(xí)慣，配合校長做好教師的思想工作，正確引導(dǎo)教師認(rèn)真履行自己的職責(zé)，樹立校榮我榮、校恥我恥的主人翁意識。作為教導(dǎo)主任要顧大局、識大體、帶頭搞好領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與教師的團(tuán)結(jié)，不計較自己的個人得失，當(dāng)好校長的參謀和助手，為辦好學(xué)校出謀劃策。

2、做教學(xué)上行家，引導(dǎo)教師腳踏實地做好教學(xué)工作。

教學(xué)質(zhì)量的高低是一所學(xué)校的生命所在，而質(zhì)量的高低來自于規(guī)范化的教學(xué)管理。作為教導(dǎo)主任，首先要以身作則，在第一線領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，勇挑重?fù)?dān)、扎扎實實地做好班級管理工作，干出樣子讓教師看，使教師口服心服，樹立起在教師中的威信，他才會老老實實地聽你的指揮，不要總想著我怎么痛快、我怎么舒服，我就怎么干。試想：你痛快了，教師就不痛快，你舒服了，教師就不會舒服，他會誠心誠意跟你干嗎？

3、扎扎實實抓好教學(xué)流程管理。

教學(xué)質(zhì)量的高低來源于教學(xué)流程管理，而在教學(xué)流程的管理中，上課和考試這兩個環(huán)節(jié)尤為重要，因為學(xué)生知識的獲得來自課堂。所以，抓好課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的關(guān)鍵所在。作為一名教導(dǎo)主任，一定要重點抓課堂教學(xué)的提高，不定期、抽時間下到班級聽課，不打招呼，推門進(jìn)教室，實實在在掌握每位教師的課堂教學(xué)情況。這樣以來，教師們就不敢不備課進(jìn)課堂，教師課堂的隨意性也會得到收斂，教學(xué)效果肯定會很好。每學(xué)期學(xué)校都要安排

一、兩次聽課活動，以此來鍛煉教師隊伍，提升他們的教學(xué)水平。

除經(jīng)常聽課外，還要對教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢測、評價，摸出每個班級的真實成績，認(rèn)真組織好每次的月考、月查，這是教學(xué)管理行之有效的手段。

4、抓好教研活動是提高教師教學(xué)水平的有效途徑。

目前，我鎮(zhèn)狠抓三級教科研工作，大大激發(fā)了教師參與教學(xué)研究的熱情。一說去聽課，積極性很高，回校后就在一起議論起聽課的感受，自發(fā)地對本節(jié)課的優(yōu)缺點進(jìn)行評價。特別是聽了宋主任的課后，大家都說上得特別好、特別實惠，對我們的教學(xué)真正起到了引領(lǐng)作用。

但目前存在的最大問題是校級教研開展不經(jīng)常、很迷茫。（1）感到無時間去搞。因為每位教師課務(wù)都安排的滿滿的，很少有空堂，必須保證班級有人上課，每星期還要安排政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每天中午還有一個多小時的午自習(xí)，還要練基本功，確實覺得無合適時間活動。

（2）認(rèn)識不到位。教師總認(rèn)為一天到晚課本、鋼筆總不離手，不是上課就是備課、改作業(yè)，忙得不可開交，哪有閑心去搞教研去，白白浪費時間，認(rèn)為教研是給教師找麻煩，是最不實惠的。

教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理工作的主要職能部門，教務(wù)處工作的狀態(tài)反映學(xué)校整體教學(xué)工作的狀態(tài)。因此，教務(wù)處的工作人員負(fù)有重要的責(zé)任。教務(wù)管理一切要為教學(xué)服務(wù)，教與學(xué)是一個動態(tài)過程，教務(wù)管理對于教學(xué)起著調(diào)控和制約的作用，是使教師教得好和學(xué)生學(xué)得好的決定性因素。

教務(wù)主任是學(xué)校工作的橋梁，教務(wù)主任工作是學(xué)校工作的中心，如何配合好校長，帶動全校教師有聲有色地開展好教育教學(xué)工作，是每個教務(wù)主任時時需要考慮的問題，下面就結(jié)合自己做教務(wù)主任一年來的教學(xué)管理實踐，談?wù)勎沂侨绾巫龊帽韭毠ぷ鞯摹?/p>

三、踏踏實實地做好常規(guī)性的教學(xué)管理。

教務(wù)工作是一個整體，包括由開學(xué)前的準(zhǔn)備到放假后的收尾工作的各個階段。要想有條不紊地做好各個階段的工作，首先要制定切實可行的工作計劃。例如教務(wù)處工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、每位老師的教學(xué)工作計劃等。

1、做好新一年的招生及編班工作

每年新生入學(xué)之前都要對他們進(jìn)行一次小測試，初步了解學(xué)生的智力、知識和行為習(xí)慣。根據(jù)測試的情況，既要考慮到男女生的均衡分配，又要注意到好、中、差的均衡情況，進(jìn)行合理、公正的編班。為了不影響正常開學(xué)，這一年來，我一直都放棄自己的休息時間，暑假也在校值班，為了招到好生源，假期組織兩次測試（7月28日和8月18日）。為了在開學(xué)前把這項工作做好，我們教務(wù)處的教務(wù)員曾老師與我一樣，假期也不休息。要把來自39所小學(xué)，近1200名的七年級新生，還有70多位八年級插班生及10多位九年級插班生全部重新編班，人數(shù)之多，規(guī)模之大是前所未有的，分班時不但要考慮到好、中、差生的均衡，還要考慮到男女生，人數(shù)的均衡、更要考慮到特殊情況巒生兄弟、姐妹不能分開等。開學(xué)的前一天，還沒有調(diào)整好，我和曾老師、莫校長連夜工作，直到把45個班都調(diào)整好，確認(rèn)準(zhǔn)確無誤后，又把七年級17個班學(xué)生的名單重新核對一遍，一看時間已經(jīng)是深夜12點半了。8月20日、28日九年級、八年級插班生順利入學(xué)，8月25日七年級開學(xué)那天，17名班主任都拿到了學(xué)生名單，為學(xué)生辦理入學(xué)手續(xù)，學(xué)生入學(xué)很順利。真為我們自己感動，憑著我們的辛勤工作圓滿地完成了這項任務(wù)，此時心里的舒暢無法用語言來表達(dá)。家長看到孩子們一個個都找到了自己的老師，也非常滿意，贊嘆學(xué)校的工作穩(wěn)中有序。

2、做好開學(xué)初的教研工作計劃。

每學(xué)期開學(xué)初，我們學(xué)校首先召開由汪校長主講的干部工作培訓(xùn)會，然后召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，由莫校長總結(jié)上學(xué)期的工作成績，提出本學(xué)期的工作要求，領(lǐng)導(dǎo)班子在一起研究本學(xué)期各部門的重點工作，然后我圍繞教務(wù)處的重點工作，進(jìn)行周密的思考，制定本學(xué)期切實可行的教研工作計劃。接著召開一次教研組長、備課組長會議、召開一次全體教師會議。在會議上既要肯定教師在上學(xué)期的工作中取得的成績，又要提出新學(xué)期教學(xué)工作的要求。具體體現(xiàn)在教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、教案、聽課筆記，課題研究，參加培訓(xùn)等方面內(nèi)容。這些要求為教師在常規(guī)教學(xué)方面提供依據(jù)，并起到一定的指導(dǎo)作用。這些要求的提出都是有針對性的，針對教師在上學(xué)期工作中的表現(xiàn)及各類檢查中存在的問題而提出的。要求每位教師，結(jié)合教務(wù)處的教研工作計劃，制定出自己具有可操作性的教學(xué)工作計劃，并把教學(xué)工作計劃的制定情況，納入到教師的量化考核之中。

3、做好課程表的編排工作 課程總表是一個學(xué)校日常工作和其它各項活動的“指揮調(diào)度圖”，它對學(xué)校各項工作有條不紊的開展起著重要的作用。因此，注意課表編排的合理性和科學(xué)性十分重要。幾年來，我在編排課表時，嚴(yán)格執(zhí)行省市課時計劃，既遵循編排的原則，又根據(jù)學(xué)校的實際情況，認(rèn)真傾聽廣大教師的意見，盡可能地排出最佳的課表。45個班，近120個科任教師，既要使課表科學(xué)、合理，又不能撞車，當(dāng)時還有個別科目的老師沒到齊，又要安排同科教師代課，并且要在8月29日前將課表發(fā)到每位任課教師的手中，其中的辛苦是可想而知的，可是當(dāng)看到一開學(xué)就能正常授課，沒有因為自己的工作而影響正常的教學(xué)秩序時，心里暗暗地感到欣慰。一年來，從沒有因為自己工作的拖拉而影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

4、做好教師考勤工作

我校教師實行早、中、晚簽到制度，不得代簽，每天教務(wù)處定時、不定時查崗2次，考勤、坐班情況實行周公示，月總結(jié)，及時進(jìn)行獎懲，要想把考勤這項工作做好、讓老師們信服，必須自己本身起表率作用，堅持公平、公正一視同仁，無論領(lǐng)導(dǎo)還是教師，不講人情，都一樣對待，把每月考勤的結(jié)果進(jìn)行公示。

5、做好檔案的管理工作

教務(wù)處的檔案是學(xué)校檔案工作的一大塊，要存檔的材料細(xì)而全。對教學(xué)管理中形成的各項教學(xué)及教學(xué)管理文書資料，應(yīng)有意識地加以收集、整理、建檔、妥善保存，包括一些校本部的階段測試及本校的測試題，形成一種題庫。特別是各項活動的開展，不但要有記錄，還要有紀(jì)實性的材料，這就需要我們在平時的工作中要做實，不欠債、不拖拉，各項活動的開展不但要有方案，有計劃，總結(jié)，還要把紀(jì)實性的材料整理好，及時存檔。就不至于在檢查時忙亂，無從下手。一年來，我校迎接了一次又一次，各級各類對檔案工作的檢查，我們對檔案的整理工作付出了太多太多。犧牲了大量的休息時間，不知有多少個不眠的夜晚?？墒钱?dāng)我們每次的檢查迎來贊許的時候，我們感到無比的高興，又忘記了疲勞。

6、做好教學(xué)的常規(guī)檢查工作

按常規(guī)每月檢查教師教案一次，聽課筆記一次，作業(yè)一次，每次檢查的目的，側(cè)重不同。開學(xué)的第一次檢查，側(cè)重于整體備課，單元備課及教學(xué)進(jìn)度的填寫和備課量上。針對第一次檢查存在的問題和值得肯定的地方及時記錄下來，并與教師交流或以批語的形式暗示或召開教師會提出來，大家共同討論解決，第二、三、四次檢查時可以側(cè)重放在課時備課上，看各種欄目填寫及教學(xué)過程的設(shè)計，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)反思等，備課是否與課堂教學(xué)相輔相成。同時應(yīng)對照上次檢查記錄，看有些教師存在的問題改沒改，改的程度如何，針對存在的問題，組織校本教研活動或進(jìn)行有針對性的校本培訓(xùn)。解決教學(xué)中實際問題，而對于優(yōu)秀教案、典型的教學(xué)反思，經(jīng)驗總結(jié)要提出表揚，樹立典型，并號召全體教師學(xué)習(xí)，最后一次教案檢查，就應(yīng)查一查備課的總節(jié)數(shù)，與開學(xué)初制定的進(jìn)度表中節(jié)數(shù)是否吻合，從而對全學(xué)期教案檢查作一個全面的總結(jié)，分析。做到每次檢查都不流于形式，要有檢查、有指導(dǎo)、有記錄、有反饋、有落實、有跟蹤記實。

作業(yè)檢查也是每月檢查一次，重點看作業(yè)次數(shù)是否足，作業(yè)量是否適中，作業(yè)面是否干凈，作業(yè)內(nèi)容設(shè)計是否有層次，作業(yè)批改是否及時規(guī)范，作業(yè)格式是否整齊、美觀，作業(yè)評價是否有鼓勵性的語言等。每次作業(yè)檢查完都要做認(rèn)真總結(jié)，對存在問題的班級的作業(yè)與老師，當(dāng)面交流。或以小字條形式委婉告之，這要講究藝術(shù)，語言不要過急過硬，讓人容易接受。

除此之外，每周定期和不定期檢查一個備課組或一個年級的教案、聽課筆記和作業(yè)，對做得好的教師在教師大會上提出表揚，對做得不好的教師當(dāng)面交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不傷教師面子和自尊。另外，每月還要爭取檢查業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記一次，看自學(xué)的內(nèi)容是不是與教學(xué)緊密相關(guān)，每次檢查不僅要看數(shù)量、更要看質(zhì)量，書寫是否認(rèn)真，并將學(xué)習(xí)筆記最終檢查的結(jié)果與教師的月考核、期末考核相掛勾，進(jìn)行打分，這樣的考核有據(jù)可查，讓人信服。為了使教師之間提供交流學(xué)習(xí)的機會，我們在期末組織教案、聽課筆記、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記展覽，從中選出優(yōu)秀的給予獎勵，通過這項活動的開展來促進(jìn)廣大教師更好地開展工作。

7、完善學(xué)科競賽制度，組織好各科競賽和階段檢測工作。每學(xué)期我們對七至九年級的全體學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)科競賽一次。每個學(xué)科、每個年級組取前10名，給予獎勵，這樣大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于教學(xué)成績的考核繼續(xù)實行階段性驗收、測評。實行月考制，月考后，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，然后制定幫扶對象，每位教師都要像體育教練指導(dǎo)培訓(xùn)運動員那樣，來幫扶、指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這樣真真正正的提高了困難生的成績。每次月考后，分三個年級進(jìn)行總結(jié)，縱向和橫向進(jìn)行對照，對教學(xué)成績有進(jìn)步的科任教師提出表揚和肯定，對學(xué)業(yè)成績有進(jìn)步的班級提出肯定和表揚。對教學(xué)成績不太理想甚至退步的教師提出寫教學(xué)反思的要求，對紀(jì)律不好成績未提高的班級的班主任提出深刻反思，要求他們分析原因，吸取教訓(xùn)，采取有力措施確保班上紀(jì)律，從而提高學(xué)業(yè)成績。在全校形成積極向上、努力拼搏的一種氛圍，形成良性循環(huán)。

8、辦理學(xué)生學(xué)籍異動手續(xù)

認(rèn)真落實學(xué)生學(xué)籍問題，開學(xué)初的前半個月，一個學(xué)期結(jié)束前一周要為學(xué)生辦理異動手續(xù)，必須逐一查清、核實學(xué)生信息，不得疏忽麻痹大意，否則就會影響學(xué)生中考。這一工作必須做到細(xì)致、耐心。

四、扎實有效地開展好校本教研活動

1、聽評課

教務(wù)處的工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜、瑣碎，但是集中一點就是教學(xué)工作。因此，在工作中，我一心一意抓教學(xué)，無論每天的工作怎么忙，我都堅持深入教學(xué)第一線聽課。到教師中去，到學(xué)生中去，只有深入課堂，才能真真切切地發(fā)現(xiàn)問題，了解教師的備課情況，講課特點及業(yè)務(wù)水平，了解學(xué)生參與課堂的教學(xué)活動的情況，才能更有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。每學(xué)期堅持聽課50余節(jié)，有側(cè)重，有目地的聽課。（1）、聽了解檢查課，即隨堂課，目的是了解教師的教學(xué)情況；（2）、聽指導(dǎo)幫助課，提出問題、及時解決。這樣有利于提高課堂效率。（3）聽課改課，了解課堂是否活而不亂。（4）、聽有教學(xué)經(jīng)驗的教師的示范課，引路課。聽課后，現(xiàn)場評課，打分，并與授課教師交流，肯定優(yōu)點，提出今后努力的方向。

對青年教師采取跟蹤聽課的辦法，一起研究教材，幫助試講，直到他們成長為止。幾年來，我校年輕教師進(jìn)步很快，特別是何俊彥、孫知宇、彭飛玥、周珊等青年教師由原來不成形的課到現(xiàn)在有了自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、集體備課

集體備課是一種很好的教研方式。我校從去年下學(xué)期就實行了組備課，還確立和完善了由備課組長負(fù)責(zé)的集體備課制度，我們每周進(jìn)行一次集體備課，以教研組為單位，由備課組長組織，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加做總結(jié)。

集體備課立足在個人備課的基礎(chǔ)上，在集體備課時，提出改正意見，進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案、課件，然后由主備課教師上課，全年級同組教師聽課，再坐下來進(jìn)行教后反思。通過集體備課——上課——聽課——反思。一系列沙龍的研討，讓更多的教師參與到研討活動中來，增強了教研活動的實效性。提高了教師的課堂教學(xué)水平。

3、抓好科研工作

科研工作是提高教師業(yè)務(wù)水平的必經(jīng)之路，積極帶領(lǐng)全校教師通過“課題研究”引領(lǐng)教學(xué)，去年我校的縣級科研課題是：“學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育的研究”，今年校級科研課題是：（1）“如何教好自己教的學(xué)科。”；（2）、“改變備課方式，提高教學(xué)成績。”

鼓勵教師根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，不斷地進(jìn)行思考，提練，創(chuàng)新，抓出特色。我校廣大教師積極撰寫論文，教學(xué)經(jīng)驗材料，讓教師有一個練兵的機會，學(xué)習(xí)的機會，積累材料的機會，近兩年來，我校教育科研初見成效。

4、做好校本課程開發(fā)工作

我們根據(jù)義務(wù)教育的實際情況，因地制宜的開展校本課程開發(fā)工作?！墩n標(biāo)》中提出了“認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧，吸取人類文化的營養(yǎng)”的要求，“階段目標(biāo)”中更明確要求背誦古今優(yōu)秀詩文，初中階段不少于100篇。為此，我校開發(fā)和實踐校本課程《古詩誦讀》，《開心閱讀》，七年級：古詩誦讀；八年級：古詩賞析，古詩文教學(xué)不僅能提供文學(xué)滋養(yǎng)，而且在學(xué)詩的同時還學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理等各方面知識，使學(xué)生終身受益無窮。學(xué)生們通過積累、誦讀、欣賞、理解古詩文活動，掀起了一股誦詩熱潮。每周從星期一到星期六下午第八節(jié)課，七、八年級就是開心閱讀。

五、加強學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)，不斷充實自己。

“學(xué)無止境”，昨天的知識水平、工作經(jīng)驗，已經(jīng)完成不了新時期的教育教學(xué)目標(biāo)，我本著“活到老學(xué)到老”的原則。無論工作多苦，多累，也要擠出時間學(xué)習(xí)，給自己充電，提高自己的專業(yè)知識水平，提高自身的修養(yǎng)，提高管理能力、分析問題、解決問題的能力，以便于指導(dǎo)教師開展好各項工作。由于自己腳踏實地、扎扎實實的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，教師的支持。因此一年來雖然辛苦，但覺值得。中考成績就是見證。

以上是我一年來工作中一些實實在在的作法，都是微不足到的。和那些有經(jīng)驗的老教導(dǎo)主任相比相差甚遠(yuǎn)。在今后的工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，虛心向他們學(xué)習(xí)，做到以下幾點：

1、大事講原則，小事講感情。

2、以工作為重，不計較個人得失。

3、找準(zhǔn)自己的位置到位不越位，盡職不越權(quán)，補臺不拆臺。

4、講究工作方法，增強協(xié)作精神，多作反思和自我批評。

5、強化服務(wù)意識，堅持以人為本，相信教師，尊重教師，服務(wù)教師。

6、在工作中克服固執(zhí)己見、脾氣急躁、說話不注意場合的缺點，繼續(xù)發(fā)揚勤奮肯干、盡職盡責(zé)、默默無聞、勇于奉獻(xiàn)的優(yōu)點。

以上是我個人對如何做好教務(wù)管理工作的一些想法和認(rèn)識，將在實踐中不斷努力探索和總結(jié)經(jīng)驗，以便于將教務(wù)部門工作做得更好。

總之，教務(wù)主任只有找準(zhǔn)自己的位置，講究工作方法，形成人格魅力，加強團(tuán)結(jié)，樹立好自身形象，就會把本職工作做得更好。到底用什么方法搞好校級教研，我確實沒想出什么好法。今天借此機會，想請大家指點迷津。謝謝。

第二篇：如何抓好教學(xué)管理

如何抓好教學(xué)管理

教學(xué)管理是學(xué)校的生命線,是學(xué)校存在和發(fā)展的最有力保障。而教學(xué)質(zhì)量的提高,離不開教學(xué)工作的管理和加強。因此,切實抓好教學(xué)工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校首要職責(zé),頭等大事。結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗及親身體會從以下幾點談?wù)勅绾巫ズ媒虒W(xué)管理: 要充分調(diào)動廣大教師工作的積極性

教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學(xué)校的一切不堪設(shè)想。那么如何充分調(diào)動教師工作的積極性呢?我想應(yīng)從以下四個方面入手:

1.1 要尊重教師,理解教師,廣泛聽取他們的意見和建議,作為管理者,要真正樹立為廣大教師服務(wù)的思想,擺正自己和教師的關(guān)系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內(nèi)心無愧的工作,全身心投入教學(xué)工作。

1.2 調(diào)動教師“民主治?！眳⑴c學(xué)校各項管理的積極性,激發(fā)他們的主人翁精神

教師的勞動表現(xiàn)為勞動過程的個性化和勞動成果的集體所有,要全面完成教學(xué)任務(wù),必須依靠全體教職工的通力合作,要依靠教職工通力合作,就必須發(fā)揮教師的群體智慧,暢通信息反饋渠道,鼓勵教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策,例如,前段時間,鎮(zhèn)教委舉行亮點工程活動,我校通過教師們廣泛討論,獻(xiàn)計獻(xiàn)策,學(xué)校的亮點工作豐富多彩,并且取得了一定的成績,為了搞好教學(xué)管理工作,作為管理者,要經(jīng)常性“沉”下去,了解教師的呼聲和管理中的熱點,對來自教師中的問題一定要有下文,要有回復(fù),不能讓教師們感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通過不斷改善工作方法,向民主管理要質(zhì)量。

1.3 要關(guān)心教師

關(guān)心教師,就必須自覺為教師服務(wù),搞好教學(xué)管理,要時時處處心里裝著老師,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活中的實際困難。因此 ,要經(jīng)常深入教師之間談工作、拉家常、議時事、了解情況、征求意見,同時注意減輕老師的負(fù)擔(dān),給教師更多自由支配的時間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點。因此,要體諒教師的苦衷,在教學(xué)上無關(guān)緊要的工作不搞,拘于表面應(yīng)付的事不做,立足高效求實,時時刻刻,時時處處,想到教師,只有這樣,教師的積極性,才可在不言之中調(diào)動起來。

1.4 滿足教師的正當(dāng)需要,從根本上調(diào)動教師的積極性

教師作為人類社會成員的有機組成部分,工作動機依然需要自身以外的推動力量來激發(fā)。因此,要關(guān)心以下兩個方面:

第一,物質(zhì)推動力。教師作為社會的人,也無不打上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一般人們生活的烙印。因此,物質(zhì)需求是調(diào)動教師工作的積極性的無可非議的客觀動力,要盡力創(chuàng)造條件,對學(xué)校微不足道的物質(zhì)、獎金刺激,盡量做到公正、公平,確實體現(xiàn)有付出有回報,能者多勞,多勞者,多回報。

第二,精神推動力。教師的職業(yè)特點決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。首先,應(yīng)對教師不斷加強教育,培育他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,幫助他們樹立高遠(yuǎn)的志向,工作中實行各種有效的精神獎勵,實行多表揚少批評,把諸如評選先進(jìn)、提職、晉級等與教師的工作業(yè)績掛鉤,要建立平等公正的競爭機制,不要因為一點蠅頭小利,搞假象蒙蔽教師。要樹立威信

俗話說,自己不正難正人。因此,要做好自己的本質(zhì)工作,要以身作則,要嚴(yán)于律己,只有自己在工作中身先士卒,處處起帶頭作用,用自己的行動感化別人,才能使自己的工作有影響力,有說服力,在教師的心目中才是一個稱職的領(lǐng)頭人。幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

思想是先導(dǎo),有了思想才能指導(dǎo)行動,有了先進(jìn)的教學(xué)思想,才能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果,我們雖然經(jīng)過了幾年的新課改實驗,但是,還存在著教學(xué)思想落后,教學(xué)觀念陳舊,不重視學(xué)生活動、能力培養(yǎng)和課堂封閉等現(xiàn)象時有存在。雖然接受了新的教學(xué)觀念和教學(xué)思想,但是對新課改精神的領(lǐng)會不深不透,把握不了實質(zhì)性的東西,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,成績變化不大。因此,我們必須把教師教學(xué)思想認(rèn)識的提高和觀念的轉(zhuǎn)變,作為加強教學(xué)管理,全面實施素質(zhì)教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革的切入點。具體可采用以下措施:

3.1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機會,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

采取走出去,請進(jìn)來的辦法,組織廣大教師經(jīng)常到知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí),或者邀請名師到學(xué)校講學(xué),教師寫出自己的感想和體會,讓廣大教師感受到新課程的理念,感受到課堂教學(xué)的動態(tài)變化。

3.2 鼓勵教師博覽群書

閱讀增加智慧,閱讀增加精彩,閱讀使人擺脫平庸。尤其現(xiàn)在知識更新?lián)Q代的信息時代,要培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才,教師原有的知識水平根本不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展,因此,要鼓勵教師多讀教育雜志,教學(xué)名著,學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點,基本觀點和操作模式,讓廣大教師穿過時空的隧道,進(jìn)入信息時代,使廣大教師掌握教育思想的動態(tài)變化。

3.3 精心設(shè)計,認(rèn)真教研

充分發(fā)揮廣大教師的群體力量,組建學(xué)科優(yōu)秀群體。大力開展集體備課,一課多教,案例分析的形式。提高廣大教師的教學(xué)研究水平,充分利用每周大教研及小教研時間,積極開展有實效性地教研活動。強調(diào)同伴互助,推動共同提高,為教師搭建學(xué)習(xí)、研討、提高的平臺。

3.4 潛心書寫,增強內(nèi)化效果

鼓勵教師寫教學(xué)后記,教育隨筆,教學(xué)論文,用筆記錄課程改革的點點滴滴,記載自己課改的探索之路,讓新課程理念占領(lǐng)教師的精神圣地。加強人文關(guān)懷

每一個教師都有長處,要善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探尋教師的閃光點,幫助教師找到自信,給予教師工作的動力,以促進(jìn)教師內(nèi)驅(qū)力的提高,要為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,教研氛圍。不要讓紀(jì)律規(guī)則等去約束教師,讓教師去自覺遵守紀(jì)律規(guī)則等。不能讓教師時時、事事、處處圍繞考核轉(zhuǎn),把學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)當(dāng)成任務(wù)去完成。要激發(fā)教師由要我學(xué),要我做,變?yōu)槲乙獙W(xué),我要做,我該學(xué),我該做,讓每一位教師時時刻刻都能保持忘我的工作熱情,全身心地投入到教學(xué)工作中。

總之,教學(xué)管理上沒有“轟轟烈烈”的大事,正如所說:“教育無大事,處處是楷模”,它需要的是科學(xué)、客觀、理性、扎實、公正、實效、細(xì)心、恒心、耐心、精心,一步一個腳印。隨著社會的不斷發(fā)展,時代的需要,我們只有不失時機的,積極主動的,分階段的,腳踏實地地進(jìn)行管理變革。在動態(tài)中尋找管理辦法,我們的學(xué)校才能真正走向成熟,才有可能在競爭中獲勝。

第三篇：如何抓好教學(xué)管理

如何抓好教學(xué)管理

教學(xué)管理是學(xué)校的生命線,是學(xué)校存在和發(fā)展的最有力保障。而教學(xué)質(zhì)量的提高,離不開教學(xué)工作的管理和加強。因此,切實抓好教學(xué)工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校首要職責(zé),頭等大事。結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗及親身體會從以下幾點談?wù)勅绾巫ズ媒虒W(xué)管理:要充分調(diào)動廣大教師工作的積極性

教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學(xué)校的一切不堪設(shè)想。那么如何充分調(diào)動教師工作的積極性呢?我想應(yīng)從以下二個方面入手:1 要尊重教師,理解教師,廣泛聽取他們的意見和建議,作為管理者,要真正樹立為廣大教師服務(wù)的思想,擺正自己和教師的關(guān)系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內(nèi)心無愧的工作,全身心投入教學(xué)工作。要關(guān)心教師

關(guān)心教師,就必須自覺為教師服務(wù),搞好教學(xué)管理,要時時處處心里裝著老師,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活中的實際困難。因此 ,要經(jīng)常深入教師之間談工作、拉家常、議時事、了解情況、征求意見,同時注意減輕老師的負(fù)擔(dān),給教師更多自由支配的時間,由于教師的工作具有繁瑣性的特點。因此,要體諒教師的苦衷,在教學(xué)上無關(guān)緊要的工作不搞,拘于表面應(yīng)付的事不做,立足高效求實,時時刻刻,時時處處,想到教師,只有這樣,教師的積極性,才可在不言之中調(diào)動起來。滿足教師的正當(dāng)需要,從根本上調(diào)動教師的積極性

教師作為人類社會成員的有機組成部分,工作動機依然需要自身以外的推動力量來激發(fā)。因此,要關(guān)心以下兩個方面:

第一,物質(zhì)推動力。教師作為社會的人,也無不打上社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一般人們生活的烙印。因此,物質(zhì)需求是調(diào)動教師工作的積極性的無可非議的客觀動力,要盡力創(chuàng)造條件,對學(xué)校微不足道的物質(zhì)、獎金刺激,盡量做到公正、公平,確實體現(xiàn)有付出有回報,能者多勞,多勞者,多回報。

第二,精神推動力。教師的職業(yè)特點決定了教師更注重于精神上的滿足和追求。首先,應(yīng)對教師不斷加強教育,培育他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,幫助他們樹立高遠(yuǎn)的志向,工作中實行各種有效的精神獎勵,實行多表揚少批評,把諸如評選先進(jìn)、提職、晉級等與教師的工作業(yè)績掛鉤,要建立平等公正的競爭機制,不要因為一點蠅頭小利,搞假象蒙蔽教師。

總之,教學(xué)管理上沒有“轟轟烈烈”的大事,正如所說:“教育無大事,處處是楷?！?它需要的是科學(xué)、客觀、理性、扎實、公正、實效、細(xì)心、恒心、耐心、精心,一步一個腳印。

第四篇：創(chuàng)新教學(xué)管理工作方法

創(chuàng)新教學(xué)管理工作方法

摘要：

根據(jù)新課程改革的發(fā)展方向，結(jié)合教學(xué)管理的實際情況，從課堂教學(xué)模式、教師研修方式、德育教育、教師管理等方面創(chuàng)新工作方法，提出新的工作思路。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)效率

二、創(chuàng)新研修方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長

三、創(chuàng)新德育理念，提高德育實效

四、創(chuàng)新管理理念，增強教師幸福感 內(nèi)容：

當(dāng)今時代，科技進(jìn)步日新月異，知識經(jīng)濟(jì)迅猛推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展日益轉(zhuǎn)向創(chuàng)新發(fā)展。只有高度重視和發(fā)展素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能搶占發(fā)展主動權(quán)和制高點，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。

自2002年新課程改革至今，已有十多個年頭了。教學(xué)在升學(xué)和素質(zhì)教育的夾縫里尋找著自己的出路，教學(xué)管理工作繁雜而且責(zé)任重大，一方面要承擔(dān)升學(xué)率的壓力，學(xué)生、家長、政府主管部門、社會輿論都非常關(guān)注高中升學(xué)率和實際錄取的質(zhì)量；另一方面，還要貫徹素質(zhì)教育的教育理念。十余年來，我們付出了許多努力，也取得了一些成績。但你真正進(jìn)入校園，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校不大，有些工作在很大程度上還是在應(yīng)付上級的檢查評比，教師多數(shù)還是以考為綱，填鴨式教學(xué)，可以說教師士氣依然低迷，學(xué)生負(fù)擔(dān)仍舊沉重。因此，只有創(chuàng)新教學(xué)管理的理念和方法，才能促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，才能在滿足社會對教育的期望的前提下，實現(xiàn)提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率和質(zhì)量的主陣地是課堂，教師應(yīng)該充分調(diào)動每一個學(xué)生，積極投入課堂教學(xué)活動，讓課堂成為有感情、有激情、有熱情的高效課堂。當(dāng)今社會環(huán)境變化很大，家庭生活條件越來越好，獨生子女比例越來越高?，F(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目接受，絕對俯首帖耳的學(xué)生已經(jīng)不多見。如果教學(xué)活動沒有感情、激情和熱情，就不能吸引學(xué)生投入到教學(xué)活動中來，學(xué)生也會抵觸的心態(tài)來上課，以懈怠的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，教師滿堂灌的教學(xué)就會做很多無用功，教學(xué)效果肯定不理想。

學(xué)校要籌劃和實施課堂教學(xué)改革，推行高效課堂。具體操作方法是，規(guī)范教學(xué)流程，根據(jù)不同學(xué)科的特點，規(guī)范每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，如教師講授時間、學(xué)生探究活動時間，課堂練習(xí)時間等。探索實驗“五個一”激情課堂，即在一堂新授課上要有一次教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實際（真正與學(xué)生的社會實際生活聯(lián)系起來，引起學(xué)生的興趣）、一次學(xué)生探究活動、一次深度思維、頭腦風(fēng)暴（給學(xué)生一次深度思考的機會），一次師生共鳴的課堂教學(xué)高潮（可以通過師生共同解決疑問實現(xiàn)，也可以通過思想教育實現(xiàn)）、一次歡聲笑語。改變傳統(tǒng)教學(xué)滿堂灌的形勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加一堂課中學(xué)生的思維興奮點。

開展激情課堂教學(xué)競賽和評課活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線聽課、評課，以學(xué)科組，年級組為單位進(jìn)行評比。將激情課堂教學(xué)模式貫徹下去。

提高教學(xué)效率，講、訓(xùn)、練三個環(huán)節(jié)相結(jié)合。組織各學(xué)科骨干教師，制定教學(xué)計劃，對考試范圍內(nèi)知識點進(jìn)行梳理、匯編，確定每個知識點的難易程度（分為難、中、易三個程度）。組織學(xué)科教師搜集整理習(xí)題，針對每個知識點形成點對點習(xí)題庫。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇習(xí)題。

二、創(chuàng)新研修方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長 教師是學(xué)校教育工作的主體，要推行教學(xué)模式改革，首先需要教師具有先進(jìn)的教育理念，接受先進(jìn)的教育思想，理解課堂教學(xué)改革的實際意義。只有教師從內(nèi)心深處感受到工作的快樂和專業(yè)發(fā)展的重要，他們才會積極主動地學(xué)習(xí)教育理論，反思教學(xué)實踐，自主專業(yè)成長。因此，教師的教研活動，培訓(xùn)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

學(xué)校要大力實施“科研興校，科研強校”戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教科研先導(dǎo)作用，有意識、有計劃、有目的地開展各種教科研活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。在不斷成長中體味教育的美好。

積極選送教師參加各種培訓(xùn)和教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。外出學(xué)習(xí)的教師，回來后要在全校進(jìn)行匯報講座或公開課表演，將學(xué)習(xí)的成果傳授給全體教師。聘請教育學(xué)、心理學(xué)等專家到學(xué)校做講座，對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。新的課堂教學(xué)模式實施的主體是一線教師，需要徹底轉(zhuǎn)變教師的教育理念，改變他們認(rèn)為教師講、學(xué)生聽是最有效的教學(xué)模式的觀點。

創(chuàng)新聽、評課標(biāo)準(zhǔn)，那就是變聽評課為觀課、議課。觀，不僅要觀教師的教學(xué)行為，還要觀學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。議，不是評論，而是討論，討論授課教師的教學(xué)假設(shè)是什么，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎么樣。通過參與者互相提供教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，圍繞共同關(guān)心的課堂問題進(jìn)行對話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這樣的觀課、議課活動，因其有的放矢，針對性強，能切實發(fā)現(xiàn)并解決課堂教學(xué)的實際問題。每一次活動，教師必有沉甸甸的收獲，堅持下去，必將大大提升教師的專業(yè)水平。在實行中，學(xué)校要大力倡導(dǎo)認(rèn)真細(xì)心的教研作風(fēng)，把教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果聯(lián)系起來，討論教學(xué)行為的優(yōu)點和不足，知無不言，言無不盡。

三、創(chuàng)新德育理念，提高德育實效 如果教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，那么德育工作的開展就是教學(xué)工作的保障和引領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)該教授學(xué)生知識，但更應(yīng)該教授他們學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做人的道理。

要發(fā)動全體教師參與德育工作。通過教工大會、黨員民主生活會、班主任例會等各種場合不斷向廣大教職工宣傳德育為先的理念，邀請教育專家來校為老師上課，經(jīng)常組織班主任走出去，體驗兄弟學(xué)校的校園文化，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的觀念，使學(xué)校形成人人重視德育、人人皆是德育工作者的良好氛圍。

挖掘中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育價值，將中華傳統(tǒng)文化與校規(guī)校紀(jì)相結(jié)合，制定論語校規(guī)，結(jié)合語文課教學(xué)，讓學(xué)生會背誦、能理解、變行動。實現(xiàn)懂孝道、知廉恥、會做人、親師友、尚勤學(xué)的德育目標(biāo)。根據(jù)不同年級、不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的特點，設(shè)計主題班會的題目，組織全年級統(tǒng)一召開班會，并進(jìn)行評比，激勵學(xué)生樹立近期和長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生的價值觀念和精神面貌發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。

每周召開班主任教研會，組織案例分析、討論，談上星期最成功的教育實例，實行班會課集體備課。沒有擔(dān)任班主任工作的青年教師也參加班主任教研活動，一方面起到培訓(xùn)的作用，一方面體現(xiàn)全員參與德育工作的理念。通過這些改革，德育工作的針對性和實效性明顯提高。

四、創(chuàng)新管理理念，增強教師幸福感 學(xué)校管理的重要內(nèi)容是對教師的管理，為了培養(yǎng)教師的責(zé)任感，激發(fā)他們的工作熱情，管理理念要從“管理”向 “服務(wù)”轉(zhuǎn)變、從“控制”向“解放”轉(zhuǎn)變、從“用人工作”向“用工作育人”轉(zhuǎn)變。把傳統(tǒng)的監(jiān)管、行政約束式的管理方式，變革為以情感激勵為主要方式的人文管理。在制度的執(zhí)行過程中，既要有原則性，又要有靈活性。

要不斷地深入到教師中間，熟悉教師的性格特點、家庭情況等，當(dāng)教師遇到困難時，要盡最大努力給予幫助，要時刻把教師的冷暖記在心上，每當(dāng)教師家庭有婚喪嫁娶等大事時，學(xué)校要積極提供支持和幫助，讓教師們感受到學(xué)校大家庭的溫暖。學(xué)校要引導(dǎo)教師立足自己的崗位和職責(zé)，從容的做自己感興趣或覺得有意義的事情，讓職業(yè)人生變得充實而舒展，達(dá)到樂在其中，幸福工作的良好效果，讓教師在職業(yè)生涯中追求卓越生命。

在工作中，學(xué)校應(yīng)抵住社會不良風(fēng)氣的影響，淡化人際關(guān)系，形成一種互相尊重、相互理解、相互信任、相互幫助的和諧仁愛的氛圍，使教師能安安心心地工作在一個溫暖、祥和的大家庭當(dāng)中。要充分考慮每位教師能力、身體狀況等，公平公正的分配工作量，做到人盡其才。在評先樹優(yōu)等方面，也要對事不對人，切實做到獎優(yōu)罰劣，制度面前人人平等。制定合理的獎懲機制，利用獎勵和懲罰的調(diào)控作用，矯正教師存在的問題，激發(fā)教師的積極性。

通過這些努力，讓教師們認(rèn)識到，教育不應(yīng)該只是一個奉獻(xiàn)的崗位，也應(yīng)該是一個獲取的職業(yè)；教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的太陽。人的生命只有一次，不應(yīng)是在窄窄的樓梯上爬，帶著一群鮮活的生命忍受無趣和壓抑，而應(yīng)是灑脫的走在無垠的天地間，與學(xué)生一起探尋人生風(fēng)景。這是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必由之路。讓學(xué)生快樂成長，讓教師幸福工作，學(xué)校就一定會日新月異，生機勃勃。

第五篇：教學(xué)秘書與教務(wù)教學(xué)管理

教學(xué)秘書與教務(wù)教學(xué)管理

高等學(xué)校教務(wù)教學(xué)管理工作是整個學(xué)校教學(xué)行政工作的重要組成部分。教學(xué)秘書是高等學(xué)校具體負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍管理、成績管理、教材管理、排課調(diào)課及日常教務(wù)等工作的管理人員，是高等教育管理系統(tǒng)中的重要組成部分，他們在學(xué)校的教務(wù)教學(xué)管理中起著重要而特殊的作用。但是在目前，我國高等院校教學(xué)秘書隊伍還存在很多問題。

一、教學(xué)秘書在高校教務(wù)教學(xué)管理中的作用

基層管理作用。教學(xué)秘書是基層管理者。在教學(xué)活動管理中，教學(xué)秘書受院系和教務(wù)處雙重領(lǐng)導(dǎo)，完成教學(xué)運行管理、日常教務(wù)工作管理、學(xué)籍管理、教材管理、教學(xué)檔案管理、教師授課情況及工作量管理等基層管理工作。

組織協(xié)調(diào)作用。教學(xué)秘書在日常工作中主要組織和協(xié)調(diào)各類考試監(jiān)考教師的安排、教師調(diào)課、學(xué)校與院系之間教學(xué)活動、學(xué)生課程實習(xí)和畢業(yè)生實習(xí)以及畢業(yè)論文相關(guān)工作的安排協(xié)調(diào)。

橋梁紐帶作用。教學(xué)秘書要充分發(fā)揮上令下達(dá)，將教務(wù)處、主管領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)要求和規(guī)定及時準(zhǔn)確地傳達(dá)給相關(guān)教師和學(xué)生；還要做好下情上傳，將師生提出的問題和意見要求匯總歸納，及時反映給主管領(lǐng)導(dǎo)。

檢查監(jiān)督作用。檢查監(jiān)督教學(xué)環(huán)節(jié)的落實情況，配合院系領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注課程教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)進(jìn)度實施情況；做好期中、期末教學(xué)檢查總結(jié)工作，以保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效果。

參謀助手作用。院系教學(xué)工作由學(xué)校直接管理轉(zhuǎn)入宏觀管理后，各院系根據(jù)自己的專業(yè)設(shè)置特點，制定切實可行的具體實施條例和措施，保證規(guī)章制度的落實。

管理育人作用。教學(xué)秘書可以利用工作中與學(xué)生聯(lián)系廣泛的特點，在育人方面發(fā)揮積極作用。

二、教學(xué)秘書隊伍存在的問題

專業(yè)不對口。教學(xué)秘書工作人員來源多樣，大多是高等院校直接留校的畢業(yè)生，部分是從其他崗位轉(zhuǎn)來。

缺乏創(chuàng)新精神。在長期工作中，教學(xué)秘書已形成了按慣例、按領(lǐng)導(dǎo)指示做事的習(xí)慣，嚴(yán)重缺乏積極創(chuàng)新意識。

缺乏科學(xué)化管理。由于其工作復(fù)雜性，又要接受教務(wù)處等職能部門的管理，常常造成教學(xué)管理工作不協(xié)調(diào)。

崗位責(zé)任意識不強。隨著高校人事制度的改革，行政職務(wù)、教師職稱的評聘成為大家關(guān)注的焦點，教學(xué)秘書工作是服務(wù)性的，沒有任何實質(zhì)性的權(quán)力，教學(xué)秘書自己也對崗位重要性認(rèn)識不足，缺少敬業(yè)精神。

知識更新不夠、缺乏現(xiàn)代信息意識。教學(xué)秘書以往學(xué)習(xí)的知識不久就可能過時，加之每天忙于事務(wù)，很少有進(jìn)修、外出參觀學(xué)習(xí)的機會，結(jié)果知識匱乏、現(xiàn)代信息意識薄弱，制約了管理能力的提高。

待遇低、穩(wěn)定性差。教學(xué)秘書隊伍人員流動過快，很多人不安心工作。培訓(xùn)深造機會少、晉升機會少、待遇與工作效益不平衡、缺少評價機制，并且在干部聘任、職稱評審、考核分配等方面，往往得不到公正待遇。