第一篇：鄰水鼎屏四小特色創(chuàng)建匯報材料（寫寫幫推薦）

立足學校實際 發(fā)揮學校優(yōu)勢 凸顯學校特色

——鼎屏四小特色創(chuàng)建工作總結

鼎屏鎮(zhèn)第四小學于2005年3月正式成立，位于縣城南部新區(qū)。東與國家級重點中學——鄰水中學僅一河之隔，南連新車站，西鄰省道318線，北與萬興都市廣場接壤。學校占地面積18畝，目前有教職工96名，學生2460人。

縣委、縣政府及教育主管部門高度重視鼎屏四小的建設和發(fā)展。2007年初、2009年初分別建成了建筑面積1908平方米和6400平方米的明德樓和綜合大樓。目前，學校有教學室55間，辦公室15間，高起點裝備了階梯報告廳、形體訓練室、陶藝制作室、陶藝展室、美術室、書畫室、健身房、實驗室、網(wǎng)絡教室、電子閱覽室、師生閱覽室、圖書室、科技體驗室等各種功能室26間，為全面推進素質教育提供了有力保障。

為進一步加快教育內涵發(fā)展，不斷提升學校品位，凸現(xiàn)學校辦學特色，探求適合學校發(fā)展的新思路，打造有一定影響力的小學，我校根據(jù)市、縣教育局“一校一特色”的文件精神，在短短的兩年時間里，以陶藝制作為特色，探索出了一條學校特色創(chuàng)建的路子。

一、選項確立

特色學校創(chuàng)建是在全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，學校各項工作取得全面進步的基礎上，學校向更高層次的努力；是辦出自己獨特的風格，提高自己的辦學品位，謀求學校、教師、學生更好地

發(fā)展的一種辦學行為。一直以來我們通過認真學習關于學校特色建設的理論，學習市、縣教育局關于特色學校建設的實施意見，從觀念上進行了轉變，牢固樹立了創(chuàng)建特色學校的理念，在此基礎上科學認真分析了生源大多來自農村的特點和憑借青少年校外活動中心的硬件優(yōu)勢。

陶瓷藝術是中華民族走向文明的重要標志。陶藝制作，能滿足兒童好動、好奇、好勝的需要，人人喜歡制作，個個都能成功，兒童更喜歡它；陶藝制作，人人左右手動手操作，個個左右腦積極思考，能夠培養(yǎng)兒童左右手協(xié)調操作能力，促進左右腦協(xié)調發(fā)展；陶藝制作，座位自由組合，彼此個性接近，陶土柔軟，可“隨形”、“隨時”、“隨地”自由發(fā)揮，能豐富想象，張揚個性。同時，由于兒童親身經(jīng)歷了制陶的過程，知道一件作品的產(chǎn)生是多么來之不易，懂得了成功的背后要付出艱辛的勞動，培養(yǎng)了小學生的情感價值觀。

二、推進措施

（一）、氛圍營造

1、讓一草一木都打上陶藝文化的烙印，讓學生在潛移默化中受到熏陶。學校三幢主體教學樓分別以“陶英樓”、“陶怡樓”、“陶然樓”命名。

2、精心設計了各班教室外的走廊，建起了富有年級、班級特色的文化長廊。

3、教室板報開設了1—2個陶藝特色專欄。

（二）、師資保障

1、選派了3名美術教師前往成都、江西先行培訓。

2、對部分年輕骨干教師進行了培訓。

3、力爭考調、考聘專業(yè)教師，充實了陶藝制作隊伍，并逐步形成了教師全員會陶藝。

（三）、宣傳推廣

創(chuàng)建特色，做特色發(fā)展之路，得到了社會、家庭、家長的認可和理解，并積極參與到學校特色管理及活動中來，家長、社區(qū)人員都自發(fā)參加了學校舉行的大型的特色活動。同時還通過報刊、電視媒體等各種渠道積極宣傳推廣我校特色創(chuàng)建成果。

（四）、開發(fā)創(chuàng)新

學校特色的發(fā)展要不斷滿足學生的需求，發(fā)揮學生潛能，張揚學生個性，要給學生一個更為廣闊的空間。我們把特色與校本課程的開發(fā)有機結合起來，充分考慮我們師資力量、學校經(jīng)費、教學設備、學生的文化背景等因素，注重開發(fā)了特色資源，滲透文學素養(yǎng)，讓學生學以致用。

三、創(chuàng)建目標

（一）、學校層面：

1、近期目標：（2010．03——2010．06）確定項目、構建體系 通過班子成員親自前往成都龍江路小學等在陶藝教學方面已有知名度的學?？疾煺撟C，統(tǒng)一了思想認識，選定了特色項目，明確了實施思路。

2、中期目標：（2010．07——2011．07）掌握規(guī)律、初見成效

通過選派美術教師前往世界陶都景德鎮(zhèn)等地培訓，掌握了陶藝制作基本方法，裝備了專門的陶藝制作和作品展示功能室，組織部分學生參與培訓，并形成了較有藝術價值的作品。

3、遠期目標：（2011．08——2012．12）校本教研、形成特色 確立了工業(yè)園區(qū)的鑫亞陶瓷有限公司為社會實踐基地，構建了陶藝與育人教育整體化工程，初步積淀了文化底蘊，最終形成了特色。

（二）、教師層面：

1、近期目標：（2010．03——2010．06）提高認識、積極參與 通過理論學習，美術教師明確了學校特色發(fā)展規(guī)劃，定位了美術教育目標，主動成為了學校特色創(chuàng)建的中堅力量。

2、中期目標：（2010．07——2011．07）善于探究、循序漸進 通過課外活動和每周一節(jié)的陶藝課程，逐步讓部分學生了解了陶藝、嘗試陶藝、愛好陶藝，使學科教學初步形成模式與特色。

3、遠期目標：（2011．08——2012．12）以點帶面、良性發(fā)展 通過陶藝課程的深化，形成了陶藝校本教材《樂陶》上、中、下冊，獲得了全縣校本教材開發(fā)一等獎，逐步達到了全體教師都懂陶藝、會陶藝的目標。

（三）、學生層面：

1、近期目標（2010．03——2010．06）放眼美術、了解陶藝 通過美術教師課堂深入，學生了解了陶藝是美術的一部分，除了有很高的藝術價值之外，更是中華民族古老的文化。

2、中期目標：（2010．07——2011．07）主動參與、激發(fā)興趣

通過閱讀和現(xiàn)場觀摩，讓部分學生感受陶藝制作不但可以培養(yǎng)協(xié)調能力，更重要的是體念了成功的喜悅，從而激發(fā)了他們的興趣。

3、遠期目標：（2011．08——2012．12）人人參與、感受成功 通過感受，全校學生積極參與陶藝制作，主動形成了陶藝制作是課余生活必不可少的濃厚氛圍。

四、初見成效

（一）、擁有了以“陶藝長廊”為主體的陶藝教學室、陶藝制作室、作品燒制室、成果展示室6間，師生保存作品4000余件。

（二）、《教育導報》、市教育督導團、市教育局、《廣安日報》、《廣安電視報》、華鎣市教育局和財政局、重慶市新牌坊小學以及縣內部分兄弟學校領導先后前來參觀指導，對我校學校特色的創(chuàng)建給予了高度的評價。

讓陶藝制作成為一種習慣，一種樂趣，一種風氣，是我們不懈的追求。我們堅信，在主管部門的領導和社會各界的關心下，通過全體師生的共同努力，我們一定會把陶藝特色做強做大，把學校打造成在川東地區(qū)較有影響的陶藝特色學校。

2013年11月16日

第二篇：鼎屏鎮(zhèn)初級中學匯報材料

鼎屏鎮(zhèn)初級中學

2010年辦學條件匯報材料

一、學校概況

鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)初級中學坐落于鼎屏鎮(zhèn)育才巷，位于撻子丘大街與城南佳景之間，地理位置優(yōu)越，交通便利。它創(chuàng)辦于1986年9月，原址是解放軍總參謀部（又稱兵站）70年代所修建的舊營房。創(chuàng)建時名為鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)民辦中學，1988年10月被達縣地區(qū)行政公署更名為鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)初級中學，名稱沿用至今。學校最初是一所不足200學生的民辦學校，現(xiàn)在發(fā)展到占地13340平方米，4、學校共42個教學班，學生3669人，班平87人。學校占地面積13340平方米，生均占地面積3.63平方米。食堂200平方米，小賣部30平方米。廁所500平方米，91個蹲位，水沖式洗手池12個。校舍無危房。

校園綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，設施完善，師資雄厚，管理一流，校風正，學風濃，質量好。先后獲得“全國青少年科普創(chuàng)新示范學?！?，“全國優(yōu)秀青少年維權崗示范學校”、“全國青少年文明禮儀普及活動先進集體”、“四川省校風示范學?！?、“四川省交通安全示范學?！?、“四川省推行《國家體育鍛煉標準施行辦法》先進單位”；廣安市“依法治校示范校”、“校風示范校”、“安全教育先進學?！?、“藝體教育先進學?！?、“文明單位”、“平安建設示范單位”等光榮稱號。教職員工139人，其中高級教師25人，中級教師62人，初級教師48人，本科學歷92人，專科學歷43人，高中1人，學歷達標率99.3%。學校環(huán)境優(yōu)美，設備設施齊全，教風正、學風濃、校風好。

二、教學設備設施情況

1、圖書室1間60平方米、學生閱覽室1間150平方米、教師閱覽室1間40平方米。圖書管理員2人，《學生圖書借閱管理制度》。圖書13090冊，合計38.5萬元，生均圖書3.57冊/人。

2、門衛(wèi)、警務室學校安全設施配置：有完整的圍墻、有防暴器械5件、膠警棒10只、防刺服5套、安裝防盜門窗286處、攝像監(jiān)控探頭14個、應急照明燈24個、自動報警器4個、滅火器50個、安全出口標識27個。

心理咨詢室1間20平方米。心理咨詢教師1人。

3、體育器材室3個，保管人員3人。田徑場4000平方米、100米直道、200米環(huán)形跑道、籃球場3個、羽毛球場2個、沙坑2個。已配備體育器材104種。

4、理化生實驗室4間240平方米，物理、生物儀器室1個，化學儀器室（含藥品室）1個，數(shù)學、地理、科技儀器室1個。實驗管理員2人，實驗員1人。實驗儀器品種391種，實驗儀器設備合計7.21萬元，5、信息技術室1間80平方米、管理人員2人。計算機83臺，信息技術器材設備14.0萬元。教學設備均達到省規(guī)定的配備標準。

6、音樂室1間80平方米、美術室間80平方米、音、美器材室各1個。音體美衛(wèi)勞器材設備品種85種，合計6.0萬元

3、增加了教育技術裝備經(jīng)費的投入，2010年教育技術裝備購置經(jīng)費合計65.71萬元，比上年增加了9.5萬元，，生均教學儀器值103.15元/人；生均教學設備值176.89元/人；

第三篇：特色創(chuàng)建匯報材料

傳承民族文化，創(chuàng)建書畫校園

——楊樓孜鎮(zhèn)中心小學書畫特色教育匯報材料

尊敬的各位領導： 上午好！

首先我代表楊樓孜鎮(zhèn)中心小學的全體師生對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！小學教育是基礎教育的奠基工程，書畫教育對提高學生科學素質，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。我校為積極響應教育局大力創(chuàng)建特色學校的號召，結合我校實際，認真梳理出書畫教育辦學特色?，F(xiàn)將我校書畫教育工作的具體做法匯報如下：

一、基本情況

楊樓孜鎮(zhèn)中心小學位于楊樓孜鎮(zhèn)省道S340南側。學校創(chuàng)建于1976年，占地面積 9818余平方米，總建筑面積4644.3平方米。學?，F(xiàn)有 20個教學班，在校學生 919 人。教職工56人，學歷全部達標。

近年來，我校在區(qū)教育局、鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的正確領導下，嚴格規(guī)范辦學行為，積極推進素質教育，以“全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量”為辦學理念，逐步形成“定學點測”的教學模式和“書畫校園”的辦學特色、“團結、勤奮、活潑、文明”的 校風、“愛崗、敬業(yè)、奉獻、愛生”的教風、“樂學、靜思、自主、合作”的學風。自區(qū)開展標準化學校建設以來，我校的教學設施不斷完善，校園環(huán)境優(yōu)美整潔，學校布局合理有序，教學設施齊全。圖書室、閱覽室、實驗室、多媒體等專用教室應有盡有，計算機、投影儀、教學一體機等各類設備一應俱全。啟夢少年宮內配有心理咨詢室、留守兒童活動室、書法室、繪畫室、手工制作室、英語角、音樂室、舞蹈室、棋藝室等。充分滿足了教學需要，為師生創(chuàng)設了良好的工作、學習環(huán)境。學校管理日趨科學，教學質量穩(wěn)步提高，成績頗豐。

二、特色工作

1、思想引領。在寫字繪畫教學創(chuàng)建工作中，我們首先確立了以“用心做畫，用心做事；規(guī)范寫字，規(guī)范做人?！钡挠死砟睿囵B(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣；決定開展以書法、繪畫教學為特色的活動，堅持天天有練習，周周有評比，月月有小結，學期有進步；并在此基礎上，建立一支有書法、繪畫特色的教師隊伍，打造一批有書法、繪畫特長的學生團隊，為創(chuàng)建一所有書法繪畫教學特色的品牌學校做準備。

2、硬件支撐。為確保書畫特色教育的實施落實，我校投入了大量人力、物力，專門建立了書法室、繪畫室，學生們在這里盡情放飛思緒，任意地揮毫潑墨，插上想象的翅膀，讓情感駐足心靈，一幅幅熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境、崇尚自然的書畫作品在這里誕生。師生的作品曾在市、區(qū)比賽中獲獎。

3、氛圍營造。為了把書畫特色強力推進，我校高度重視對教師書法繪畫素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。具體做法如下：首先教師業(yè)務學習，請安徽省書法協(xié)會理事許剛老師對我校教師進行書法技能的講座。其次為每位教師配發(fā)毛筆、鋼筆、練習本，小黑板等。要求教師每周交軟、硬筆書法作品各一篇，繪畫作品一篇，一黑板粉筆字。通過教師的練習和交流，不但提高了教師書法、繪畫的積極性，也營造了學校濃郁的書法繪畫氛圍，給學生做出了很好的表率。

為達到環(huán)境育人的目的，我校在學校院墻開辟了書法繪畫長廊。各班有書法繪畫專欄，并定期舉行書畫活動，對優(yōu)秀作品及時展覽，對獲獎學生及時表彰。

4、時間保證。每天下午 14:00--14:30 為書畫練習時間，這段時間里，各班的指導老師對學生進行指導，然后全體學生練習。書畫作業(yè)交給指定老師，由指導老師面批。

5、活動開展。在活動開展方面主要有以下幾個方面：（1）積極參加上級舉辦的書畫活動、藝術節(jié)匯演；（2）學校定期舉行書畫活動；

（3）班級內部每學期開展書畫活動至少4次。（4）在資料積累方面，我校有專室專柜專人整理。

三、工作成績

在全體師生的共同努力下，我校在書畫方面取得了很大的的成績。2013年我校王國鋒老師在潁東區(qū)美術課評教活動中獲得 二等獎；2014年榮獲潁東區(qū)書法課一等獎。學生張寧輝、王文雨分別在市級電腦繪畫比賽二、三等獎；區(qū)級多名學生多次獲獎。在中心校組織的書畫比賽中，我校連續(xù)三次榮獲總分第一名的好成績。

四、未來展望

1、根據(jù)學校特色發(fā)展規(guī)劃，結合學校特點，把我校辦成市級優(yōu)秀特色學校。

2、獎勵優(yōu)秀，激勵落后。師生作品在上級的比賽中獲獎，學校將進行大力表彰。

3、繼續(xù)加大投入，創(chuàng)設優(yōu)雅的育人環(huán)境。

環(huán)境建設不僅是衡量一所學校辦學水平的重要標尺，也是實施書畫藝術特色教育的重要載體。我校十將通過美化校園環(huán)境對學生進行審美教育。

4、繼續(xù)抓好師資力量的建設。

5、結合實際情況，逐步調整教學內容，將特色項目納入相關學科課堂，充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用。

“以質量求生存，以特色促發(fā)展”是楊樓孜鎮(zhèn)中心小學矢志不渝的追求，我們會繼續(xù)闊步前進，走向更加燦爛的明天！

第四篇：城關四小創(chuàng)建寫字特色教育學校匯報材料 2

打造墨香校園，促進和諧發(fā)展

--城關四小寫字特色教育工作總結

繁昌縣繁陽鎮(zhèn)城關四小坐落于城北政務中心——海螺花園小區(qū)?，F(xiàn)有教師51名，學生1100余名。走進校園，就會看到彌漫于校園里的生機與朝氣，處處展現(xiàn)了盎然的綠意。

多年來，我校一直重視寫字教育，再加之我校地處城鄉(xiāng)結合處的區(qū)位特點，轄區(qū)內的戴店村盛行傳統(tǒng)的石雕工藝，他們對書法藝術需求迫切，因此我們結合轄區(qū)內人民群眾的需求和學校素質教育需要，我們把寫字教育做為特色來潛心打造。2012年初，學校制定了特色發(fā)展戰(zhàn)略，把書法作為特色發(fā)展項目，提出了“打造墨香校園，促進和諧發(fā)展”的發(fā)展目標。近一年來，我校一直堅持“以寫字教育為切入點，全面實施素質教育“的辦學理念，扎實推進學校素質教育進程，在普及的基礎上抓提高，培養(yǎng)出一批發(fā)展后勢強勁、個性特長突出的學生，形成了“以字育人，陶冶身心，提高素質，和諧發(fā)展”的辦學特色。

我校非常重視書法（寫字）特色建設工作，并主要從以下幾個方面把寫字教育落到實處，常抓不懈。

一、組織領導，保障有力

學校成立了書法特色建設工作領導小組，具體指導協(xié)調寫字教學工作，負責每學期的書法教研活動。制定了初期、中期及長遠發(fā)展規(guī)劃，每學年工作計劃，提出了奮斗目標。

（圖為：學校寫字特色教育發(fā)展規(guī)劃會）

根據(jù)“城關四小的寫字特色教育發(fā)展規(guī)劃”，我們制定了分三步走的階段性發(fā)展目標：

1、一年見成效：面向全體學生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學生寫字姿勢、握筆姿勢符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達標；建立一支合格的教師隊伍，對其實行段位評價；建立完善的寫字教育的檔案資料。

2、兩年出

成果：兩年內建立起一支合格的具有一定實力的寫字教師隊伍；建立起一支書法教學科研隊伍，并有一定數(shù)量的論文在市縣級發(fā)表；使全校90％以上的學生書寫達到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批初出茅廬的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。

3、三年創(chuàng)特色：建立一支較高質量的書法教師隊伍。學校書法教育工作在本地區(qū)有較高的知名度，成為縣級寫字特色學校，形成“書品—學品—人品”的三品育人思路。

二、教學流程，規(guī)范有序

1、課程設置

⑴教材編寫：

為了給教師、學生編制簡學易用又特色鮮明的寫字課教材，我校成立了“寫字課程校本教材開發(fā)領導組”，分年級編制了上下冊共十二本教材。教材主要由三個板塊組成：緒言、技術篇、字帖篇。上冊教材側重于基本筆畫教學，下冊側重于間架結構教學，所附的范字與各年級語文教材中的“二類字”緊密聯(lián)系。

（左圖為：自編寫字課教材）

結合教材，還自編了“八卦格練習本”。采用了中央電視臺10套《我愛發(fā)明》欄目播放的《八卦格練字法》的發(fā)明人書法家翟東發(fā)明的“八卦格”來編印作業(yè)本。

⑵課程開設：

（圖為：八卦格）

（圖為：自編作業(yè)本）一、二年級每周于下午第一節(jié)課前安排三次各20分鐘的寫字時間。以學寫鉛筆字為主。

三至六年級每周于下午第一節(jié)課前安排三次各20分鐘的寫字時間。以學寫鋼筆字為主。

（圖為：教師上課）

在四至六年級中選取有一定毛筆字基礎的學生組成書法興趣班進行專門培訓。

（圖為：興趣班學生練字現(xiàn)場）

安排的20分鐘“練字時間”，主要內容是輔導學生進行書寫練習。由精心挑選的教師擔任“練字時間”的指導教師，根據(jù)制定的寫字訓練計劃與本班實際情況，有計劃、有步驟地實施。

2、教研活動

每月舉行不少于一次的寫字教科研活動，組織寫字課教師開設研討課，進行交流，討論，總結經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)、解決教學中存在的問題。

（圖為：寫字課指導教師教學交流會現(xiàn)場）

（圖為：寫字縣級展示課現(xiàn)場）

3、課題研究，專業(yè)成長。

2013年5月與6月，根據(jù)我校寫字特色教育現(xiàn)狀先后申報并立項了蕪湖市陶研課題《寫字校本課程的開發(fā)研究》及蕪湖市教科所市級課題《學校寫字課（書法）教育的校本研究》，以課題研究為抓手來引領我校的寫字教學工作。對課題組成員提出了具體要求，校領導深入寫字教學一線，及時發(fā)現(xiàn)和解決了教科研工作中出現(xiàn)的問題，極大地帶動和促進了我校寫字特色教育教科研工作的開展。

4、發(fā)揮書法育人功能。

學校以書法教育為切入點，以“書法育人”為目的，將寫字教育由單純的學習轉化為培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀，開展一系列主題書寫活動，如上半年“六一”，我校舉行了以“揮毫迎六一 師生同歡樂”為主題的師生硬筆書法作品展活動，下半年舉行的“城關四小親子書法比賽”“教師粉筆字比賽”活動等，都收到了很好的教育效果。

三、師資培訓，循序漸進

為了建設一支適應書法（寫字）教育的教師隊伍，學校對教師進行了多層次的培訓。學校首先選派書法基礎較好的教師組成寫字教學骨干隊伍；每學期初都由校長親自主持學期初的寫字課開課動員會，提出遠景、交流困惑；2013年春邀請了中國教育學會書法教育專業(yè)委員會理事、國家特級輔導員武韶海老師來我校進行書法理論和技法培訓。其次，由本校骨干書法教師開設講座，帶領全校教師共同學習提高。

四、管理制度,制定完善

(左圖為：培訓動員會現(xiàn)場）

1、教師練字制度

為了搞好寫字教學，在教學實踐中不斷提高教師實施素質教育的能力，學校建立了專、兼職相結合的寫字課教師任課制度，要求全體教師人人寫好“三筆字”，不斷提高寫字水平。學校為每位教師配備了小楷習字帖《靈飛經(jīng)》，督促教師每天自覺習字，樹立“提筆就是練字時”的思想。

（圖為：教師練字作品）

教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生?！吧斫讨赜谘越獭?。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。

2、學生練字制度

我們提出了“寫好中華漢字，做好四小學生”的口號，要求學生“端端正正寫字，認認真真做人”。

我們十分重視學生寫字習慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。并將學生的“雙姿”情況納入到對班級學生寫字水平的測評中去。

規(guī)范作業(yè)書寫，中年級以上學生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。學生練字與各科作業(yè)相結合。

（圖為：學生練字作品）

3、寫字水平考核制度。

結合新課改評價改革，研究制訂了《城關四小學生寫字水平測試方案》。學校根據(jù)方案在每學期末組織學生進行寫字水平測試活動。根據(jù)班級學生的書寫情況評選出寫字先進班與寫字合格班，同時寫字優(yōu)秀生授予相應水平寫字段位。并在測評結束后于晨會上對寫字優(yōu)秀生進行頒獎。通過“測”與“評”的活動，學生的習字熱情更加高漲，極大地促進了學生寫字水平的提高。

（圖為：外請書法教師參與寫字課期末評價）（圖為：寫字課期末測評學生書寫現(xiàn)場）

（圖為：學生寫字水平段位證書）

五、氛圍營造，墨香濃郁

1、在校園內，利用墻壁、走廊、櫥窗等展覽學生書法作品。讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學生寫好字的欲望。

（圖為：走廊及墻壁作品展示）

2、在各班教室內設立展示角，張貼學生書法作品，展示規(guī)范作業(yè)等。

（圖為：班級學生作品展示）

3、精心布置書法教室，作為師生日常研習書法的場所。

4、校園網(wǎng)開辟專欄，作為學校特色教育的重要宣傳陣地。

六、多彩活動，豐富內涵

我校積極開展多彩的活動豐富學校寫字特色教育的內涵。親子書法比賽、第八屆全國少兒書畫現(xiàn)場比賽、蕪湖市“徽風皖韻”現(xiàn)場書畫比賽、娃哈哈杯第三屆“百萬少年愛安徽·紅領巾心向黨”全省少年兒童書畫大賽、繁昌縣廉政文化建設學生書法比賽、書法展覽等系列學生活動既弘揚了書法藝術、展示了學生的才藝，也贏得了家長對學校寫字特色教育的理解與支持。

（圖為：親子書法比賽獲獎家長）

七、積極利用現(xiàn)代化教學手段輔助寫字課教學

自2013年秋起我校為各班級配備了班班通教學白板系統(tǒng)，為改變少部分教師書寫能力薄弱的窘狀，我校及時開發(fā)了基于白板教學系統(tǒng)的寫字課教學模板，實際教學中效果良好。

八、特色辦學，初結碩果

正是因為有了這些得力的措施，凝聚著四小師生汗水與智慧的寫字教育才初結碩果。2013年2月學校被繁昌縣教育局評定為寫字教育特色學校；2012年9月學校被蕪湖市教育局授予“蕪湖市語言文字規(guī)范化示范學?！睒s譽稱號；《蕪湖日報-繁昌?？吩鴮ｎ}報道了我校的寫字特色教學活動；學生的書法作品也在各級比賽中屢次獲獎。每學期我們都會將學生的優(yōu)秀習作編訂成冊進行展示。在2012年6月1-3日，由中國教育學會書法教育專業(yè)委員會安徽省分會主辦的第八屆全國少年兒童現(xiàn)場書畫大賽安徽賽區(qū)選撥賽上，城關四小積極組織了17名學生參賽，成績喜人。其中，少兒組楊良航同學以93.8的高分獲特等獎，汪涵、趙瑩瑩等16名同學獲得銀獎。同時我校還喜獲優(yōu)秀組織單位獎。2013年5月我校學生孫玲、戴夢婷在蕪湖市“‘徽風皖韻·家鄉(xiāng)情’全市少兒書畫現(xiàn)場比賽”中分獲書法組一、二等獎。

（圖為：比賽頒獎現(xiàn)場及獲獎證書）

（圖為：2012年9月我校被市語委辦授予蕪湖市語言文字規(guī)范化示范學校）

八、展望未來，任重道遠

寫字教育任重而道遠，在今后的教育教學中我們將進一步貫徹落實《國家基礎教育發(fā)展綱要》，深入推進學校特色建設，提升學校辦學品質，以寫字教學作為四小的文化底色，全面挖掘傳統(tǒng)精髓，瞄準特色方向，集中學校的辦學資源，不斷提高廣大師生的寫字能力和書法水平，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，深化傳統(tǒng)的民族意識，培植豐厚的人文底蘊，從而達到以書習文，以書助學，以書勵志，以書立人，以書興校，并最終實現(xiàn)人書俱佳、“三品”合一的理想境界。我們堅信，只要我們看準目標，扎實工作，我校寫字教育這棵大樹一定會生機勃勃，結出更加豐碩的果實。我們的校園一定會翰墨飄香！

第五篇：學校特色創(chuàng)建匯報材料

學校特色創(chuàng)建匯報材料

各位導，同仁：

大家上午好！聽聽各位同仁的匯報，我感到大家都比我們做的工作多，成績也比我們顯著，收到了“聽君一席話，勝讀十年書的”效果。我覺得沒有什么成績匯報，只有抱著學習的態(tài)度，向大家多征求寶貴意見的態(tài)度，向大家簡要匯報一下我們的一些探索和做法，說的不當?shù)牡胤?，請各位領導、同仁批評指正。

我們以“規(guī)范管理、智慧教育、特色辦學”的思想統(tǒng)領教育的各項工作，我們的理念是“發(fā)展必須創(chuàng)新，創(chuàng)新形成特色，特色彰顯內涵”。用理念激發(fā)學習，用學習豐富智慧，用智慧點燃創(chuàng)新，用創(chuàng)新形成特色，用特色推動發(fā)展。

我們圍繞“智慧教育雙十行動”，開展了“人人有課題目，校校有項目，全員創(chuàng)特色”的實踐研究活動。

我們全校確定了28個研究課題，張校長的合作學習研究，趙校長的學生輟學研究，徐老師的自主管理研究，劉老師的后勤管理研究，趙老師的快樂體育研究。經(jīng)過現(xiàn)年來的努力，目前在我區(qū)初步彰顯出了7個方面的特色。

一是以磁澗小學為主的全校的“快樂體育校本研究”在全校鋪開。理念是“我運動，我快樂、我健康、我增智、我幸?！?，實現(xiàn)校校有項目，人人有器材，快樂體育進課間，進課堂，進家庭。目前我們已結集“快樂體育叢書”三集。一是快樂體育項目36種，二是快樂體育智慧，三是快樂體育的教學、比賽及藝術研究。我們去年6月20日承辦了全縣快樂體育現(xiàn)場會，今年5月30又成功舉辦了快樂體育節(jié)。

二是以初中為龍頭，以導學稿為載體的“小組有效合作學習研究”，在全校中小學展開，全校小學實行統(tǒng)一集體備課，共享智慧。理念是“不求人人成功，但求人人進步”，課前實施有效的預習，課堂上實施“老師少講，學生自學，兵教兵，兵練兵，兵強兵，我展示、我精彩”的教學策略，達到的效果是“自我約束、自主管理，自我發(fā)展”，培養(yǎng)出不僅有高分數(shù)，還要有高綜合素質的新型學生。目前在全縣小有名氣。很多學校去聽課學習，去年6月18日召開全縣研討會，韓局長、游局長去年12月20日到初中調研，給予了較高的評價。認為這不僅是教學改革，實際是教育改革，有很強的實踐意義。目前在初中、寒鴉、磁小已基本形成了較完善的“教學管理、備課管理、評價管理、課堂模式、教學反思”等規(guī)范體系，初中正在印制“合作學習智慧”一書。

三是以寒鴉為龍頭的“自主管理模式”研究在全校展開。理念是“讓校長閑下來，不管老師，讓老師閑下來，不管學生，我的事情我來管，人人有事管，事事有人管、我能行、我能成功”，目前初見成效，學生的團隊意識、自覺意識、主體意識增強了，寒鴉小學連續(xù)兩年在演講賽中都取得了好成績，一個是去年迎奧運演講代表縣到洛陽演講獲一等獎，一個是今年在縣“愛我中華讀書活動”演講中獲一等獎。學校形成了“團結緊張、嚴肅活潑”的局面，特別是學生衛(wèi)生意識了有很大提高，我們在寒鴉學校舉辦快樂體育節(jié)，實現(xiàn)了零垃圾的目標，從前到后500我名師生沒有一個人丟棄一片紙屑、一微乎其微料袋。

我校的“書香校園”開展的有聲有色，他們的口號是“爭讀萬卷課外書，品嘗百味智慧果，每年平均閱讀20本課外書”，做法是，讀書，寫體會、演講比賽。增加了閱讀量，鍛煉了學生的演講能力，增強了學生的自信。

我校的三品教育。他們的中心詞是：讓學生認知愛的力量，使感恩、尊重、勤儉等行動成為一種習慣，促使學生健康成長，他們的做法是做好事，獻愛心，做家務勞動，幫助同學、幫助路人、學生家長寫愛心體會等。

我們?yōu)榱苏故緞?chuàng)新成果，彰顯學校特色，推動創(chuàng)建工作的向前發(fā)展，于5月23日召開了“學校特色“展示會，展示會上，各學校展示了自己的特色，做了典型發(fā)言匯報，起到到相互感染、相互借鑒，共同提高的作用。我們還通過會議，對今后的特色學校和學校特色創(chuàng)建工作進行展望，提出了新的思路，就是“創(chuàng)建特色，必須創(chuàng)新，創(chuàng)新必須學習”，用讀書豐富思想、點燃智慧、轉變觀念、增加方法、增強素質，怡情養(yǎng)性。我們準備在洛新局成立中心讀書會，帶動讀書活動的開展，目前正在準備之中，已經(jīng)有了讀書章程、讀書宣言、讀書倡議書，建起了中心讀書會博客。我們準備在暑假期間舉行啟動儀式。

雖然在智慧教育、特色辦學方面我們做了有益的探索，也做出了一些成績，但任重道遠，只是萬里長征開了個頭。要形成鮮明的特色，形成特色學校，還有很多工作要做，我們決心在教育局“規(guī)范管理、智慧教育、特色辦學思想的引領下，發(fā)揚求真務實的精神，集中大家聰明才智，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)前進，把特色學校創(chuàng)建工作推向一個新的高度，為洛新教育添彩，為新安教育貢獻我們一份力量。