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      初三第二單元第三話題說課稿5篇

      時間:2019-05-12 12:10:56下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《初三第二單元第三話題說課稿》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《初三第二單元第三話題說課稿》。

      第一篇:初三第二單元第三話題說課稿

      英語說課稿

      九年級Unit 2 Topic 3 Section B

      張占龍

      一.說教材

      本單元的三個話題都緊緊圍繞環(huán)境問題展開,第一部分Pollution causes too many problems.由談?wù)撁利愇魃降沫h(huán)境變化引出污染這一話題,并融入功能項目“表達(dá)責(zé)備與抱怨”(Expressing blame),本話題將繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時。第二部分All these problems are very serious,這部分承接了第一部分的內(nèi)容,介紹了污染給人們生活造成的危害。不定代詞和不定副詞的用法是這一部分的語法重點。第三部分Would you like to be a greener person? 本部分承接了一、二部分的內(nèi)容,談?wù)摥h(huán)境保護(hù)的問題,并提出建議。本部分的語法項目是含有or ,and,while,but的復(fù)合句以及表達(dá)建議的句子。而我選的課是第三部分第二課時的內(nèi)容,即Topic3 SectionB 這節(jié)課在整個話題中具有承上啟下作用,因為在SectionA 中由Jane同記者談?wù)撊绾伪Wo(hù)環(huán)境,引出環(huán)境保護(hù)問題,到為垃圾﹑廢棄物分類,是否愿意成為一名環(huán)保者融入到本節(jié)Section B 的功能項目,作為一個環(huán)保者應(yīng)如何做,即引出表達(dá)建議的句型,而SectionC還繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的一些發(fā)明,這節(jié)課起到了極為重要的鋪墊作用。

      說學(xué)生及學(xué)情分析:

      本節(jié)課的授課對象時初中三年級的學(xué)生,他們的生理和心理逐漸形成,自尊心增強(qiáng),渴望得到理解寬容,追求浪漫輕松,自尊,好勝,求知和參與是中學(xué)生的典型特征,隨著初三內(nèi)容增多,知識的加深,不少學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去了興趣,失去了信心。針對學(xué)生的心里特點和現(xiàn)狀,在教學(xué)中我盡可能利用多種教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松,愉悅的語言學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生積極參與,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和信心。

      說教學(xué)目標(biāo):

      基于對教材的分析,同時為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高應(yīng)用英語能力,推進(jìn)探究﹑合作和自主學(xué)習(xí),對聽﹑說﹑讀﹑寫全面訓(xùn)練,以培養(yǎng)他們良好的環(huán)境意識和生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣,我將本節(jié)課的三維目標(biāo)及重難點確定如下:

      知識與能力:1.Continue to learn compound sentences with conjunctoins.2.Learn to give advice with sentence pattern “ought to ”.過程與方法:Speaking and Communication with the students while teaching the new contents.情感態(tài)度與價值觀:Teach the students to protect the environment and to be a greener person.重點:Learn to give advice with sentence pattern “ought to, you'd better, don't...”and so on.難點:

      1.Use sentence pattern “ought to, you'd better, don't...”and so on.2.Grasp two proverbs “Easier said than done.” and “Actions speak louder than words.” 說教法 學(xué)法:

      仁愛教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,把任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)靈活地運用于課堂。課題探究活動構(gòu)成了每一單元的核心,旨在讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的語言知識、語言技能,提高用英語獲取信息、分析和解決問題的能力。這些活動的設(shè)計與安排周密、合理、富有彈性,能給教師提供靈感,有利于教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計,使教師施教更具主動性。本課主要采用情景教學(xué)法,交際教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法以及多媒體計算機(jī)輔助課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,利用教育技術(shù)優(yōu)化教育過程,通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境,把學(xué)生吸引到活動中去,并激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望。引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),互動交往,合作探究,在樂中學(xué),學(xué)中用,鼓勵學(xué)生開口就說,提高運用語言能力,從而從根本上打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法,建構(gòu)一種新型的現(xiàn)代教育模式。

      教學(xué)過程:

      Step 1 Getting students ready for learning: ①復(fù)習(xí)連詞and, but, or, while在并列句中的用法。②小組合作,給垃圾分類,繼續(xù)環(huán)保知識的復(fù)習(xí)。Step 2 Pre-listening: 呈現(xiàn)一組圖片,與學(xué)生討論怎么樣能成為環(huán)保者。引出主要短語ought to,并進(jìn)行講解。導(dǎo)入1a。

      While-listening: ①聽1a錄音,完成1b。(該部分練習(xí)意在引導(dǎo)學(xué)生聽懂1a,通過聽的方式獲取1a大意)

      ②再聽1a,找出文中諺語,正確理解意思。

      ③播放1a動畫,進(jìn)一步理解1a對話內(nèi)容,注意模仿語音語調(diào)。(引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)環(huán)保生活方式的重點單詞和詞組)

      Post-listening: ①學(xué)生自主閱讀1a,整合對話信息,完成1c。然后根據(jù)1c表格復(fù)述1a對話。

      ②呈現(xiàn)復(fù)述范文。(主要是發(fā)展學(xué)生通過閱讀獲取主要信息的能力)。

      Practice: ①呈現(xiàn)2中的圖片,與學(xué)生討論怎么才能成為一個更環(huán)保的人。②完成2,并核對答案。

      該部分是鞏固1a中的重點單詞和詞組,為學(xué)生提供具體的語境,讓學(xué)生在語境中掌握。

      ③完成3,并核對答案。

      該部分通過完成完形填空的方式鞏固重點單詞,同時訓(xùn)練學(xué)生篇章復(fù)原的閱讀技能。

      ④聽4錄音,注意模仿語音語調(diào)。然后小組合作討論怎樣成為一個更為環(huán)保的人并做相應(yīng)報告。完成4。(主要是提升學(xué)生進(jìn)行口語交際的能力)

      ⑤鞏固練習(xí)。Assigning homework: ① 總結(jié)本堂課的新單詞、短語和新語法項目,讓學(xué)生能把握整堂課的重點。

      ② 設(shè)計了書面作業(yè)及課文朗讀、預(yù)習(xí)新課等隱性作業(yè)。

      第二篇:第三模塊 第二單元教案

      您現(xiàn)在正在閱讀的五年級英語《Sam ate six hamburgers.》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由<小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)>收集, 請記住本站網(wǎng)址:004km.cn.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!五年級英語《Sam ate six hamburgers.》教學(xué)設(shè)計 Theme: English Food Function: Describing eating habits Target Language: What did she have for breakfast/ lunch/ dinner yesterday? She had …

      Vocabulary: egg, email/ sandwich/ traditional, delicious/ hamburger/ eat—ate/ give—gave/ drink—drank/ tonight Pronunciation: /

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      / Chant: I like fish and I like chips.一、Warmer: 1.Get two large pieces of paper.On one write 'Yes, I ate…‘ and on the other one write 'No, I didn't eat …

      2.What did you eat last night? I ate noodles.Did you eat noodles last night? Yes, I ate noodles.No, I didn't eat noodles.3.With 'cheese, milk, fish, hamburger/ noodles/ juice' making some sentences.二、Presentation: 1.Listen and say: A.Tell the Ss that you are going to read out the letter but you will change one word in each sentence.B.The Ss have to follow the text in their books and call out the word that you said incorrectly.C.Listen to the letter and answer the questions: Who ate six hamburgers? Who had a sandwich? Does Amy miss Chinese food? What is Mum going to cook tonight? Who wrote this letter to Daming? 2.Listen and repeat: A.ea/ee

      ea

      ear

      ear

      ere/eir B.I can see my teacher.I've got some bread on my head.I hear with my ear.The bear is eating a pear.Where are their things?

      三、Activity Book: 1.Listen to the tape answer the questions: Sam ate six hamburgers.Lingling had a sandwich.Yes, she does.Mum is going to cook Chinese food for Lingling.Amy wrote this letter to Daming? 2.Write the sentences.A.Today Sam ate six hamburgers at school.B.He likes hamburgers very much.C.Lingling had a sandwich because she doesn't like hamburgers.D.We gave our hamburgers to Sam.E.Tonight Mum is going to cook Chinese food for Lingling.3.Listen and match.A.This cat likes fish very much.She ate five fish yeaterday.B.This dog likes milk very much.He drank lots of milk last night.C.This lion likes meat very much.He ate some meat for dinner yesterday.D.This elephant likes bananas very much.She ate one hundred bananas last week.E.This monkey likes watermelons very much.He ate four watermelons yesterday.四、Homework: 1.Read the letter.2.Remember the new words.

      第三篇:三年級英語上冊第三單元第二課時說課稿

      三年級英語上冊第二單元第二課時說課稿

      趙海甜

      一、說教材

      我說課的內(nèi)容是新版PEP小學(xué)英語三年級上冊第二單元Colours第二課時,本課時圍繞顏色展開學(xué)習(xí),穿插著簡單的交際用語,配上色彩豐富的圖畫,給人以耳目一新的感覺,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。顏色是與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的,在本課的教學(xué)中我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

      結(jié)合新課標(biāo)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:

      1、知識目標(biāo):

      四個單詞red, yellow, green, blue的掌握和運用。

      2、能力目標(biāo):能表述自己看到的顏色I(xiàn) see red.能根據(jù)指令,找出相應(yīng)顏色的蠟筆。(Show me red.)

      3、情感態(tài)度目標(biāo)

      通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步運用英語表達(dá)自己的喜好,培養(yǎng)學(xué)生的熱愛大自然,熱愛生活的感情。

      結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點設(shè)置為掌握單詞red、yellow、green、blue,能根據(jù)指令,找出相應(yīng)蠟筆的顏色。(Show me red.)

      難點:正確表述自己看到的顏色。

      二、說教法

      為了順利完成教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師,小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué),在課堂上適當(dāng)運用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵學(xué)生多開口,用英語表達(dá)自己的思想和感受。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面,我采用了游戲法,讓全班參與其中,形成師生互動,提高教學(xué)效果。

      三、說程序

      合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵,針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點,我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):

      第一環(huán)節(jié):熱身活動

      熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先,以一首歌曲 “hello熱身,輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒,師生間親切的問候,建立了和諧、民主的課堂氣氛,再用“猜物”游戲來復(fù)習(xí)Unit1所學(xué)的文具。,為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

      第二環(huán)節(jié):啟發(fā)誘導(dǎo),教學(xué)新知

      師生互問復(fù)習(xí)學(xué)過的語言。在這里教師起著主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生完成口語練習(xí)。Hello/Hi/Good morning?What‘s your name??使學(xué)生敢于張口說英語,感受的學(xué)習(xí)英語的作用和興趣。同時引出今天的新語言項目:I see...創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生深入其中表演練習(xí)句子。

      我運用圖片(如:彩虹)、實物(各種顏色的氣球、蠟筆)來呈現(xiàn)今天所學(xué)的單詞,運用各種形式的讀讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)單詞,之后,我還設(shè)計做“l(fā)et’s do的游戲采用全身反應(yīng)法,讓學(xué)生動起來,融入動腦、動口、動手在英語學(xué)習(xí)中。第三環(huán)節(jié):鞏固練習(xí)。

      我通過“猜顏色”、“踩氣球”(在地上畫幾個氣球說到哪個顏色就踩哪個顏色)的游戲來鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,又能鞏固知識,使學(xué)生學(xué)得愉快,老師教得輕松。

      第四環(huán)節(jié):課堂評價

      〔1〕說說你們小組成員所穿衣服的顏色。(小組合作完成,再單個匯報)〔2〕連線。(把顏色與單詞連在一起)第五環(huán)節(jié):家庭作業(yè):

      將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。

      三年級英語上冊第二單元第二課時

      趙海甜

      教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語,能在情景中準(zhǔn)確運用。

      能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

      能聽懂所接觸的指示語,并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。教材分析:

      本課教材包括 Let's learn 和 Let's do 兩部分。Let's learn 部分是關(guān)于顏色的單詞:blue, green, yellow, red, Let's do 部分則是通過用 Show me...的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。設(shè)計說明:

      Let's learn 部分是關(guān)于顏色的單詞:blue, green, yellow, red, purple,學(xué)生第一次接觸。在導(dǎo)入部分教師可以利用多媒體課件,讓學(xué)生通過活動性的動畫情景,如:教師介紹 This is a green tree.之后,強(qiáng)調(diào) green,課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。從而學(xué)生了解顏色單詞,學(xué)習(xí)顏色單詞。在鞏固新知識時,教師仍然采用本課件,背景圖不變,但是沒有顏色,讓學(xué)生親自動手拖動鼠標(biāo),將圖案涂上相應(yīng)的顏色,起到復(fù)習(xí)鞏固和調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的作用。最后,教師還可為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如:教師說 Draw a nose.Color it red.Let's do 部分則是通過“全身動作反應(yīng)法”(TPR)活動,讓學(xué)生聽聽做做,刺激大腦皮層,進(jìn)一步激活記憶,鞏固知識。如 blue 一詞,教師說英文,下指令 Show me your blue crayon.學(xué)生根據(jù)所聽句子,做出相應(yīng)的反應(yīng)。用 Show me...的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學(xué)難點:“green”一詞的 gr 發(fā)音較難,教師要多帶讀。教具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片。教師準(zhǔn)備Let's do 部分的有關(guān)動作的圖片。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。

      教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

      教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。

      教材相配套的本課時錄音帶。教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。教學(xué)過程:

      熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

      (1)師生之間相互問候:

      T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?

      S: Fine, thank you.(2)游戲

      T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中,讓學(xué)生摸一摸,猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

      呈現(xiàn)新課(Presentation)

      (1)教師出示課件,讓學(xué)生通過活動性的動畫情景,了解顏色單詞,學(xué)習(xí)顏色單詞:教師用鼠標(biāo)點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后,強(qiáng)調(diào) green,課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后,點擊湖水說:This is blue.湖水閃動,教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹,教師介紹彩虹,彩虹上的各種顏色逐一閃爍,每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué) yellow, red,。

      (2)用blue, green, yellow, red,的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

      注意:“green”一詞的發(fā)音較難,教師要多帶讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音,從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

      (3)讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let's learn 部分的詞匯,邊聽邊讀,邊認(rèn)讀邊指圖,做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

      (4)鞏固新知識:

      用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

      (5)聽錄音,做Let's do 部分的游戲。

      (6)教師用Let's do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

      如: 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句,學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。

      趣味操練(Practice)

      (1)教師說一個顏色,讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

      (2)游戲:猜顏色

      讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片,上前主持游戲,請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜,將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

      (3)教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如:教師說 Draw a nose.Color it red.(4)讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好,分小組練習(xí)指令語。Show me your blue/? crayon.課堂評價(Assessment)

      做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

      第四篇:三年級英語上冊第三單元第二課時說課稿

      小學(xué)三年級英語上冊第三單元第二課時說課稿

      漾濞縣平坡九年制學(xué)校李朝星

      各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!

      我是漾濞縣平坡九年制學(xué)校李朝星,我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)三年級英語上冊第三單元Let’sPaint第二課時。下面我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)程序五個方面作具體的闡述。

      一、首先我先來說第一個板塊——教材分析:

      我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)三年級英語上冊第三單元Let’s Paint第二課時,本課時圍繞顏色展開學(xué)習(xí),穿插著簡單的交際用語,配上色彩豐富的圖畫,給人以耳目一新的感覺,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。顏色是與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的,在本課的教學(xué)中我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感,從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

      二、說教學(xué)目標(biāo):

      結(jié)合新課標(biāo)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)和重難點設(shè)計如下:

      1、知識目標(biāo):五個單詞red, green, yellow, blue, purple的掌握和運用。

      2、能力目標(biāo):能表述自己喜歡的顏色I(xiàn) like

      blue/red/green/yellow/purple.能根據(jù)指令,找出相應(yīng)的蠟筆,如Show me your blue/red/yellow/green/purplecrayon.3、情感態(tài)度目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步運用英語表達(dá)自己的喜好,培養(yǎng)學(xué)生的熱愛大自然,熱愛生活的感情。

      4、教學(xué)重點:掌握單詞red、green、yellow、blue、purple,能根據(jù)指令,找出相應(yīng)的蠟筆:Show me your blue/red/green/yellow/purple crayon.5、教學(xué)難點:正確表述自己喜歡的顏色。

      三、說學(xué)情:

      三年級學(xué)生活潑,模仿能力強(qiáng),他們正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期,這一時期的學(xué)生對于遠(yuǎn)離生活的抽象事物難以理解。要理解,他們需要借助具體事物和表象的支持。三年級學(xué)生的注意還是以無意注意為主,他們都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,對新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心、求知欲。因此,在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一特點,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生在活動中愉快學(xué)習(xí),獲得新知識,形成新技能。

      四、說教法和學(xué)法:

      為了順利完成教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點,本課的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時進(jìn)行聽說訓(xùn)練,我采用以情境教學(xué)為主,活動教學(xué)為輔,在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面,采用猜想法、觀察法、交際法、游戲法等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生聽、說、讀、認(rèn)的能力。興趣是學(xué)生最好的老師,小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué),在課堂上適當(dāng)運用游戲,激

      發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶到了興趣課堂,鼓勵學(xué)生多開口,用英語表達(dá)自己的思想和感受。培養(yǎng)學(xué)生的語感,強(qiáng)化學(xué)生的語言實踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

      五、說教學(xué)程序:

      1、教學(xué)用具準(zhǔn)備:書包、各種文具、彩筆等。

      2、教學(xué)流程:合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵,針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點,我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):熱身運動。

      熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先,我以“ABC song”熱身,輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒師生間親切的問候,建立了和諧、民主的課堂氣氛,再次用“猜物”游戲來復(fù)習(xí)所學(xué)的文具單詞,為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

      第二環(huán)節(jié):啟發(fā)誘導(dǎo),教學(xué)新知。

      師生互問復(fù)習(xí)學(xué)過的語言。在這里教師起著主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生完成口語練習(xí)。Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening!What‘s your name??使學(xué)生敢于張口說英語,感受的學(xué)習(xí)英語的作用和興趣。同時引出今天的新語言項目:Doyoulikeblue/red/green/yellow/purple ?師問生答教師幫助完成對話,并說明這句話所用的場合。與學(xué)生對話操練,學(xué)生操練表演。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生深入其中表演練習(xí)。

      我通過播放課件來呈現(xiàn)今天所學(xué)的單詞,并且運用圖片、表情、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞,之后,我還設(shè)計做“Listen and do”的游戲采用全身反應(yīng)法,讓學(xué)生動起來,融入動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。

      第三環(huán)節(jié):鞏固練習(xí)。

      我通過“猜顏色”、“跳彩墊”的游戲來鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,又能鞏固知識,使學(xué)生學(xué)得愉快,老師教得輕松。

      第四環(huán)節(jié):課堂評價。

      (1)make a survey:我發(fā)給每個同學(xué)一張調(diào)查表,讓他們在自己喜歡的顏色下面畫笑臉,并利用句型:IIikered/green/blue?告訴班上的同學(xué)自己喜歡什么顏色。

      (2)做課件上的二道小題:

      第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié)。

      第六環(huán)節(jié):課后作業(yè)。

      將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。

      六、說板書設(shè)計:Unit ThreeLet’s paint

      redbluegreenyellowpurple

      第五篇:PEP小學(xué)英語五年級上冊第三單元第二課時說課稿

      PEP小學(xué)英語五年級上冊第三單元第二課時說課稿

      一、說教材

      1、教材地位:本節(jié)課內(nèi)容是五年級上冊Unit 3 What’s Your Favourite Food?Part A Let’s talk.本節(jié)課主要通過句子“What do you have for lunch??I have?”復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞,同時為后面的Read and write做鋪墊。

      2、教學(xué)目標(biāo)

      1)、能聽懂提示語,按照Let’s try的錄音內(nèi)容,判斷兩張配圖的正誤。

      2)、能聽懂、會說“What do you have for lunch today? I have ?”,并能在情景中進(jìn)行運用。

      3)、能了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

      3、教學(xué)重難點

      重點:掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have難點:句子“What do you have for lunch today ?”與句子“What would you like for lunch?”的不同用法。

      二、說教法

      本課時主要運用聽說法,運用多種操練來掌握新句子.三、說學(xué)法

      本課時采用多媒體教學(xué),運用猜謎語的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過Talk and match 的活動推動學(xué)生的說話欲望。

      四、說教學(xué)設(shè)計

      Step

      1、Warm–up

      通過游戲“Guess,what am I ?”和對話“What would you like for lunch/breakfast?? I’d like ?”來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)食物的單詞和詢問三餐想吃什么的句子。

      Step

      2、Preview

      Let’s try

      教師播放Let’s try 部分的錄音,請學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容并作出正確判斷。

      Step

      3、Presentation

      Let’s talk

      (1)、通過學(xué)生復(fù)述Let’s try 聽力部分的內(nèi)容呈現(xiàn)句子“What do you have for lunch today? I have ?”.(2)、把句子“What do you have for lunch today?”與舊句子“What would you like for lunch?”放在一起進(jìn)行對比,讓學(xué)生在進(jìn)一步熟悉新句式的情況下,進(jìn)行新舊句式對比操練。

      (3)、講解反問句“What about you?”

      (4)、聽錄音,用手指單詞跟讀Let’s talk 部分內(nèi)容。

      Step

      4、Consolidation and extension

      (1)、Talk and match

      學(xué)生兩人一組,完成Talk and match部分的說說連連活動。

      (2)、Good to know

      教師出示本部分的掛圖,為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。

      Step

      5、Homework

      (1)、兩人一組,用“What do you have for lunch/dinner today? I have ?”編一段對話。

      (2)、完成全品作業(yè)Part A 第二課時的練習(xí)。

      說板書

      板書主要呈現(xiàn)課題,四線格里面的重要句式。

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