第一篇：教師崗位任務書綜合-嘉興學院南湖學院

關鍵崗教師崗位任務書綜合模板

部門：

機電與建筑工程系 化學與紡織工程系 數(shù)理與信息工程系 商學系 人文系

崗位名稱：

系主任

系副主任

系直屬支部書記 系主任助理 專業(yè)負責人 特色項目負責人 課程負責人

嘉興學院南湖學院關鍵崗位任務書

部

門： 關鍵崗位名稱： 受聘人員： *** 聘任時間：2016年9月1日至2017年12月31日

一、熱愛祖國、忠誠教育事業(yè)；愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作；嚴謹治學、廉潔自律；教書育人，品德高尚。

二、崗位職責：

三、部門為受聘人提供完成崗位職責所必須的辦公、教學、科研條件。受聘人應認真履行所聘崗位規(guī)定的各項崗位職責，保質保量地完成工作任務，接受學校和部門的考核。

四、在聘期內受聘人職稱、職務或學位發(fā)生變化或崗位發(fā)生變化等，按學校相關規(guī)定相應調整崗位任務和崗位等級。

五、受聘人在聘期內，如無特殊原因不認真履行崗位職責，不完成工作任務，按學校相關規(guī)定執(zhí)行。

六、根據(jù)《嘉興學院南湖學院關鍵崗位人員年度考核辦法》規(guī)定,對于年度考核合格的關鍵崗位人員，下一年度自動延聘。

本任務書一式三份，學校、部門、個人各執(zhí)一份。

學院公章:

受聘人簽名：

年 月 日

年 月 日

一、系主任職責

1.主持系務會議，負責本系的教學、科研等行政管理工作； 2.負責本系發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃的制定并組織實施； 3.主持制定系各項規(guī)章、制度并督促執(zhí)行；

4.主持系所屬各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案修訂工作并督促執(zhí)行；

5.主持制定系師資隊伍建設規(guī)劃和年度師資引進計計劃并組織實施； 6.主持制定本系專業(yè)學科建設規(guī)劃和年度實施計劃并組織實施； 7.主持本系教職工的年度考核和聘期考核工作；

8.會同系總支書記負責本系所屬基層組織負責人的考察推薦工作； 9.完成學院交辦的其他工作。

二、系直屬支部書記職責

1.主持本系的黨總支工作。負責本系的思想政治工作、上級各項方針政策及學院的各項決策與規(guī)章制度的貫徹落實工作；

2.會同系主任討論決定擬提交系務會議研究的重要事項； 3.負責本系的黨建、統(tǒng)戰(zhàn)和黨群工作； 4.負責本系學生管理、招生就業(yè)工作； 5.組織協(xié)調本系學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作； 6.負責本系的穩(wěn)定、宣傳及校園文化建設工作； 7.負責本系的黨風廉政建設工作；

8.會同系主任負責本系所屬基層組織負責人的考察推薦工作； 9.完成學院交辦的其他事項。

三、系副主任1職責

1.協(xié)助系主任開展工作；

2.主要負責教學建設、教學運行與質量監(jiān)控等工作，具體職責由各系研究并報學院審核決定。

四、系副主任2職責

1.協(xié)助系主任開展工作；

2.主要負責科研和社會服務工作、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學科競賽等工作，具體職責由各系研究并報學院審核決定。

五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導

1.協(xié)助學院做好有關大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方針、政策的宣傳、貫徹、落實以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作方案的制定等工作；

2.協(xié)助學院做好與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關項目的申報工作； 3.協(xié)助做好學院創(chuàng)業(yè)項目的培育與管理工作；

4.協(xié)助做好省級、校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的組織工作； 5.協(xié)助做好學生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐的指導等工作； 6.協(xié)助做好學院創(chuàng)業(yè)導師人才庫組建； 7.完成學院交辦的其它工作。

六、實驗中心主任

1.負責實驗室建設與管理；

2.協(xié)助做好實驗教學計劃的落實與實施；

3.負責實驗室設備維護與技術支持；

4.負責實驗室管理制度建設與實施； 6.學院安排的其他工作。

七、專業(yè)負責人

1.負責制定本專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃并組織實施；

2.負責本專業(yè)的建設經(jīng)費的預算的編制并組織實施； 3.負責本專業(yè)各環(huán)節(jié)的教學任務的落實； 4.負責組織實施本專業(yè)學生專業(yè)指導工作； 5.協(xié)助做好對本專業(yè)教學質量的評價與監(jiān)控工作； 6.負責本專業(yè)校外實習基地建設和實驗室建設工作； 7.發(fā)展本專業(yè)教師的教學研究與交流工作； 8.其他與專業(yè)建設相關工作。

八、課程負責人

1.協(xié)助系主任、專業(yè)負責人做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設和管理等相關工作； 2.負責公共課程建設與管理；

3.負責編制和實施公共課教學研究、教學改革方案； 4.負責公共課程教學任務安排、試卷組織、成績錄入等； 5.負責公共課程教學質量監(jiān)控及相關教學檢查工作。

九、特色項目負責人

（一）人文系英語專業(yè)四級八級考試負責人

1.協(xié)助專業(yè)負責人做好宣傳動員工作； 2.研究英語專業(yè)四、八級考試內容和命題； 5.其他與實驗室有關的工作； 3.為考試及培訓收集、整理、分析資料等； 4.組織教師開展專題研討和輔導等工作；

5.專四初次通過率穩(wěn)步提升，畢業(yè)前通過率穩(wěn)步提升；專八通過率穩(wěn)步提升。

（二）人文系日語能力考試N1、N2負責人

1.協(xié)助專業(yè)負責人做好宣傳動員工作； 2.研究日語能力考試N1、N2內容和命題； 3.為考試及培訓收集、整理、分析資料等； 4.組織教師開展專題研討和輔導等工作；

5.畢業(yè)前日語N1通過率達到30%，畢業(yè)前日語N2通過率達到90%。

（三）人文系思想政治理論考研輔導負責人

1.研究思想政治理論考研內容和命題；

2.為考試及培訓收集、整理、分析資料等，并通過新媒體平臺為考研學生及時推送相關資料；

3.組織教師開展思想政治理論考研專題研討和輔導、答疑； 4.開設專題輔導班，協(xié)助院系選配輔導教師； 5.本科目過線率穩(wěn)步提升。

（四）人文系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師

1.宣傳、貫徹大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方針、政策；

2.根據(jù)上級要求做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方案的制定和相關材料的申報； 3.協(xié)助做好創(chuàng)業(yè)項目的培育，擇優(yōu)推薦入駐學校創(chuàng)業(yè)園； 4.協(xié)助做好省級、校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的組織申報工作； 5.協(xié)助做好學生創(chuàng)業(yè)意識培訓，提高學生創(chuàng)新實踐能力； 6.協(xié)助做好創(chuàng)業(yè)導師人才庫組建； 7.組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；

8.指導學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽并獲得校級大賽獎項1項以上。

（五）商學系怡亞通校企合作項目負責人

1.完成怡亞通合作課程、雙向課堂授課內容設計與安排；

2.做好與怡亞通公司溝通協(xié)調，落實聯(lián)系企業(yè)的指導及授課教師的安排； 3.參與學生實訓、實操指導及檢查；

4.落實實驗室管理細則，協(xié)助實驗室負責人管理實驗室； 5.協(xié)助實驗室負責人安排實訓、實操課程，完成其他相關工作； 6.每年度提交工作總結報告，作為年度考核依據(jù)。

（六）商學系考研指導

1.負責組織每年至少1次考研動員會； 2.負責組織每年至少1次考研經(jīng)驗交流會；

3.負責收集相關專業(yè)院校碩士點招生信息，為本系開展線上、線下宣傳做好工作；

4.創(chuàng)建本系考研學生咨詢與服務平臺，幫助其報考及調劑合適院校； 5.負責考研輔導團隊建設，分類提供專業(yè)課的輔導咨詢，收集整理及分析歷年考研的信息資料；

6.負責本系考研學生的統(tǒng)計和協(xié)調，落實考研課程指導教師及輔導工作； 7.爭取本系學生報考率和錄取率穩(wěn)步提高。

（七）商學系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導

1.宣傳、貫徹大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方針、政策；

2.根據(jù)上級要求做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方案的制定和相關材料的申報； 3.協(xié)助做好創(chuàng)業(yè)項目的培育，擇優(yōu)推薦入駐學校創(chuàng)業(yè)園； 4.協(xié)助做好省級、校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的組織申報工作； 5.協(xié)助做好學生創(chuàng)業(yè)意識培訓，提高學生創(chuàng)新實踐能力； 6.協(xié)助做好創(chuàng)業(yè)導師人才庫組建； 7.組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；

8.指導學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽并獲得校級大賽獎項1項以上。

（八）機建系創(chuàng)新中心機電類實驗室建設負責人

1.與相關實驗中心充分溝通，了解相關實驗室的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，根據(jù)南湖學院特色，提出補充建設或新建計劃，組織實驗室建設項目申報； 2.依據(jù)學生課內外創(chuàng)新活動的特點，協(xié)助南湖學院創(chuàng)新實驗室負責人做好實驗室管理工作；

3.依據(jù)應用型教學目標的要求，協(xié)助專業(yè)負責人對實驗室創(chuàng)新目標進行梳理，開展開放性實驗項目的申報和實施工作；

4.關注工程學科的發(fā)展和熱點，配合學科性社團負責人和大學生學科性競賽負責人開展活動；

5.配合專業(yè)負責人做好實驗室建設的相關工作。

（九）機建系課程建設負責人

1.以機械專業(yè)主干課為切入點，組織教師進行課程建設研討三次以上，充分收集其他院校機械專業(yè)課程建設資料，分析機械專業(yè)主干課設置情況，梳理機械專業(yè)特色，促進主干課程體系的優(yōu)化工作，抓住課程建設著力點； 2.關注行業(yè)發(fā)展趨勢，在課堂教學方法和實踐教學模式方面爭取有所突破，組織申報教學改革項目；

3.做好已經(jīng)申報的浙江省在線共享精品課程《液壓與氣動》的在線學習考核和在線答疑，引導學生自主學習；推動其他專業(yè)課程學習的平臺建設； 4.圍繞機械創(chuàng)新設計協(xié)會的日常工作，逐步形成穩(wěn)定的指導教師團隊，爭取在機械設計大賽等學科競賽中取得較好成績； 5.配合專業(yè)負責人做好與課程建設相關的各項工作。

（十）機建系建筑實訓室建設負責人

1.與相關實驗中心充分溝通，了解相關實驗室的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，根據(jù)南湖學院特色，提出補充建設或新建計劃，組織實驗室建設項目申報； 2.依據(jù)學生課內外創(chuàng)新活動的特點，協(xié)助南湖學院創(chuàng)新實驗室負責人做好實驗室管理工作；

3.依據(jù)應用型教學目標的要求，協(xié)助專業(yè)負責人對實驗室創(chuàng)新目標進行梳理，開展開放性實驗項目的申報和實施工作；

4.關注工程學科的發(fā)展和熱點，配合學科性社團負責人和大學生學科性競賽負責人開展活動；

5.配合專業(yè)負責人做好實驗室建設的相關工作。

（十一）化紡系考研工作負責人

1.負責組織每年至少1次考研動員會； 2.負責組織每年至少1次考研經(jīng)驗交流會；

3.負責收集相關專業(yè)院校碩士點招生信息，為本系開展線上、線下宣傳做好工作；

4.創(chuàng)建本系考研學生咨詢與服務平臺，幫助其報考及調劑合適院校； 5.負責考研輔導團隊建設，分類提供專業(yè)課的輔導咨詢，收集整理及分析歷年考研的信息資料；

6.負責本系考研學生的統(tǒng)計和協(xié)調，落實考研課程指導教師及輔導工作； 7.爭取本系學生報考率和錄取率穩(wěn)步提高。

（十二）化紡系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師

1.宣傳、貫徹大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方針、政策；

2.根據(jù)上級要求做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方案的制定和相關材料的申報； 3.協(xié)助做好創(chuàng)業(yè)項目的培育，擇優(yōu)推薦入駐學校創(chuàng)業(yè)園； 4.協(xié)助做好省級、校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的組織申報工作； 5.協(xié)助做好學生創(chuàng)業(yè)意識培訓，提高學生創(chuàng)新實踐能力； 6.協(xié)助做好創(chuàng)業(yè)導師人才庫組建； 7.組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽； 8.指導學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽并獲得校級大賽獎項1項以上。

（十三）化紡系禮儀模特團隊負責人

1.負責模特禮儀隊隊員的選拔、訓練等工作，每周組織一次訓練指導； 2.協(xié)助學院團委工作，負責寢室文化節(jié)、迎新晚會、畢業(yè)生晚會、化紡系元旦匯演等活動中服設動態(tài)展示的環(huán)節(jié)；

3.按學院需要開展校園服設動態(tài)展示與表演活動；

4.配合服設專業(yè)做好競賽作品、畢業(yè)設計作品的靜態(tài)和動態(tài)展示； 5.協(xié)助學科競賽及校企合作等項目的各環(huán)節(jié)工作；

6.負責組織學生參加中國網(wǎng)絡模特大賽等專業(yè)競賽活動，給予其專業(yè)的競賽指導。

（十四）數(shù)理系考研負責人

1.研究高等數(shù)學考研內容和命題；

2.為考試及培訓收集、整理、分析資料等，并通過新媒體平臺為考研學生及時推送相關資料；

3.組織教師開展高等數(shù)學考研專題研討和輔導、答疑； 4.開設專題輔導班，協(xié)助院系選配輔導教師； 5.本科目過線率穩(wěn)步提升。

（十五）數(shù)理系考證負責人

1.了解學生考證需求，做好各類考證動員工作、報名工作；

2.為考試及培訓收集、整理、分析資料等，并為考證學生及時推送相關資料； 3.研究考試命題規(guī)律，擬定培訓課程教學計劃； 4.組織教師開展學生考證專題研討和輔導、答疑； 5.協(xié)助院系選配輔導教師，并做好輔導情況的歸檔、評估； 6.參加考證學生通過率穩(wěn)步提升。

（十六）數(shù)理系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)負責人

1.宣傳、貫徹大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方針、政策；

2.根據(jù)上級要求做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方案的制定和相關材料的申報； 3.協(xié)助做好創(chuàng)業(yè)項目的培育，擇優(yōu)推薦入駐學校創(chuàng)業(yè)園； 4.協(xié)助做好省級、校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的組織申報工作； 5.協(xié)助做好學生創(chuàng)業(yè)意識培訓，提高學生創(chuàng)新實踐能力； 6.協(xié)助做好創(chuàng)業(yè)導師人才庫組建； 7.組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；

8.指導學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽并獲得校級大賽獎項1項以上。

第二篇：嘉興學院南湖學院論文(設計)

（20 屆）

畢業(yè)論文（設計）

題 目：

姓

名：

專

業(yè)：

班

級：

學 號：

指導教師：

導師職稱：

嘉興學院南湖學院教學事務管理中心

年 月 日

誠 信 聲 明

我聲明，所呈交的論文(設計)是本人在老師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我查證，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文(設計)中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得嘉興學院南湖學院或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。我承諾，論文(設計)中的所有內容均真實、可信。

論文(設計)作者簽名：

簽名日期：

****年**月**日

授 權 聲 明

學校有權保留送交論文（設計）的原件，允許論文（設計）被查閱和借閱，學?？梢怨颊撐模ㄔO計）的全部或部分內容，可以影印、縮印或其他復制手段保存論文（設計），學校必須嚴格按照授權對論文(設計)進行處理，不得超越授權對論文（設計）進行任意處置。

論文(設計)作者簽名：

簽名日期：

****年**月**日

I

（題目）

摘 要

隨著物質生活條件的不斷改善，??分析了該方案中的人機尺寸和可制造性。采用多色彩裝飾方案，改進了燒烤爐的造型，使得外觀更加活潑，更適合年輕白領在戶外聚會等休閑活動時使用。（300字左右）

關鍵詞：燒烤爐造型，造型設計，色彩裝飾（3-5個）

II

（Title）

ABSTRACT With the steady improving in the condition of material life, people gradually establish the concept of enjoying themselves at leisure.Now the saying “money is just equal to health” has been a fashion, and outdoor activities have become a new trend in the consumption area, which make our leisure life be more colorful.Grills, as one of the facilities used in leisure activity, whose design has a long development in the international world, while in China, it's just in beginning stages.All kinds of grills now available in the market would easily bring environment pollution, the color and the outlook are very simple.Guided by humanistic design and green design, this design put forward a program for reducing smog and collecting waste oil.After analyzing man-machine dimensions and manufactured possibility, it is improved the appearance of grills to make it more lively and more suitable for the white-collars to participate kinds of outdoor activities.Keywords: Grills;Human design;Green design

III

目錄 緒論......................................................................1 1．1 概述...............................................................1 1．2燒烤爐的市場現(xiàn)狀....................................................1 1．2．1 燒烤爐的發(fā)展................................................1 1．2．2 燒烤爐的國內外市場現(xiàn)狀.....................錯誤！未定義書簽。1．3 現(xiàn)有產(chǎn)品的分析....................................錯誤！未定義書簽。

1．3．1 現(xiàn)有產(chǎn)品的缺點不足.........................錯誤！未定義書簽。1．3．2 擬采用的改進方案...........................錯誤！未定義書簽。燒烤爐方案設計.............................................................2 2．1 市場問卷分析...................................................2 2．2 設計定位.......................................................2 2．3 草圖方案...........................................................2 2.4 數(shù)字建模............................................................2 3 燒烤爐量產(chǎn)可行性分析......................................................3 3．1 燒烤爐的材料簡介...................................................3 3．2 燒烤爐加工工藝簡介.................................................3 3．2．1 成形工藝....................................................3 3．2．2 表面處理....................................................3 3．3 產(chǎn)品制造...........................................................3 3．4 產(chǎn)品包裝...........................................................3 4 燒烤爐設計中的人機分析....................................................4 4．1 整機尺寸設計中的人機因素...........................................4 4．2 操縱器設計中的人機因素.............................................4 4．3 產(chǎn)品整體分析.......................................................4 5 總結與展望................................................................5 參考文獻.....................................................................6 致謝........................................................................7 附錄........................................................................8 附錄A 燒烤爐設計的市場調研問卷樣卷等

附錄B 燒烤爐裝配示意圖 附錄C 燒烤爐外形裝配圖 附錄D 燒烤爐主要零件圖

嘉興學院南湖學院本科生畢業(yè)論文（設計）

1緒論

1.1 概述

現(xiàn)今社會競爭越來越激烈，人們在工作的時候精神高度集中，有時候被工作壓力壓得喘不過氣來，這對人的身心都有很大的損害，人往往感到身心疲憊。因此，在休息的時候，人們總是希望尋找一種可以讓身心都得到很好放松的休閑方式，旅游休閑產(chǎn)品如折疊桌椅、野營床、帳篷、花園椅、秋千、旅游箱包、燒烤架、氣墊床等受到了人們越來越多的青睞。燒烤等活動逐漸在戶外休閑活動中嶄露頭角，越來越多的人在休閑時選。

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1.2 燒烤爐的市場現(xiàn)狀

1.2.1 燒烤爐的發(fā)展

燒烤是原始人發(fā)現(xiàn)了火以后，第一個肉類的熟食方法。

按照燒烤爐的體積可以分為小型燒烤爐、中型燒烤爐和大型燒烤爐；按照燒烤爐的使用場合可分為商用燒烤爐、家用燒烤爐、野營燒烤爐和登山燒烤爐；按照燒烤爐的攜帶方式可以分為立式燒烤爐和便攜式燒烤爐；按照燒烤爐的使用次數(shù)來說按照燒烤爐可分為一次性燒烤爐和循環(huán)使用燒烤爐；供能方式可以分為：丙烷燒烤爐、天然氣燒烤爐、木炭燒烤爐、電氣燒烤爐。

圖1-1 足球燒烤爐 圖1-2 雞蛋燒烤爐

該類燒烤爐體積較小，為了節(jié)約燒烤的燃料，爐膛盡量小。方便攜帶，適合在野外休閑活動時使用。

（2）電氣燒烤爐(Contact Grills)

嘉興學院南湖學院本科生畢業(yè)論文（設計）燒烤爐方案設計

2.1 市場問卷分析

在最近的一次針對“戶外休閑與燒烤爐設計”的問卷（參見附錄A）調查，主要的調查人群是在校大學生、公司白領和個體經(jīng)營者。有一半以上的人喜愛參加燒烤活動，有94%的人參加過燒烤活動（具體參見圖2-1）全部被調查的人都會考慮將燒烤作為聚會、郊游等活動的項目。

圖2-1 燒烤活動的頻率分布 圖2-2 消費者的購買需求分布

2.2 設計定位 2.3 草圖方案

圖2-6 草圖方案三 圖2-7 草圖方案四 圖2-8 草圖方案五 ??

2.4 數(shù)字建模

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圖2-15 燒烤爐爆炸圖

嘉興學院南湖學院本科生畢業(yè)論文（設計）燒烤爐量產(chǎn)可行性分析

產(chǎn)品設計的最終目的是投入生產(chǎn)進而進入市場銷售，我們在概念設計中不能夠單單只考慮所設計的造型是否新潮，還要考慮該款式是否有制造可行性，即在設計的時候應該考慮到該部件用何種方式加工成型，后期采用何種表面處理，還要考慮生產(chǎn)成本，以及產(chǎn)品包裝這個重要的環(huán)節(jié)。

3.1 燒烤爐的材料簡介

CRS（冷軋鋼）、ABS樹脂、NYLON（尼龍）和鋅鋁片。（1）板材

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3.2 燒烤爐加工工藝簡介

3.2.1 成形工藝

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3.2.2 表面處理

3.3 產(chǎn)品制造 3.4 產(chǎn)品包裝

圖3-5 包裝過程圖

嘉興學院南湖學院本科生畢業(yè)論文（設計）燒烤爐設計中的人機分析

從工業(yè)設計這一范疇來看，人機工程學研究的內容及對工業(yè)設計的作用可以概括為以下幾個方面：

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4.1 整機尺寸設計中的人機因素

在GB/T14776-1993《人類工效學 工作崗位尺寸 設計原則及其數(shù)值》中，對立姿工作崗位給出了具體尺寸數(shù)據(jù)，如圖4-1所示,具體尺寸參見參考文獻[17]P.305表9-5和表9-6。

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4.2 操縱器設計中的人機因素

根據(jù)參考文獻[17]P.141表5-14及表5-15中給出的操縱器使用功能和功能對比，我在設計中操縱器選擇旋鈕開關，旋鈕適用于用力小且變化細微的連續(xù)調節(jié)或三種狀態(tài)以上的分級調節(jié)，可以控制不同的火力。旋鈕表面不得有尖角、銳棱、缺口，以求操作時候持握牢靠、方便、無不適感。

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圖4-4 幾種操縱器布置時的內側間距 圖4-5 指握斷續(xù)調節(jié)旋鈕

4.3 產(chǎn)品整體分析

一件工業(yè)產(chǎn)品的造型，需要多工種、多工藝的共同協(xié)作，通過各種造型方法，以形成一個完美的外觀造型，因此，影響造型的因素是很多的，這些因素主要是體量、形態(tài)、線型、方向與空間、色彩和材質。

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嘉興學院南湖學院本科生畢業(yè)論文（設計）總結與展望

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在未來的一段時間里，隨著休閑活動的不斷發(fā)展，休閑方式的變化，燒烤一定會成為普遍的休閑方式，而燒烤爐作為該活動的主角也會越來越受到人們的關注，人們會對燒烤爐的設計提出更高的要求，燒烤爐的設計也將會有更加廣闊的發(fā)展。

嘉興學院南湖學院本科生畢業(yè)論文（設計）

參考文獻

[1]劉子建，李飛.中國創(chuàng)造與工業(yè)設計[J].機電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新,2004(5):25-26 [2]劉永翔，謝斌.如何激發(fā)產(chǎn)品開發(fā)設計中的創(chuàng)新意識[J].機電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新,2003(4)：10-12 [3]吳翔.產(chǎn)品系統(tǒng)設計-產(chǎn)品設計（2）[M].中國輕工業(yè)出版社,2002 [4]閻文.燃氣具產(chǎn)品進入北美市場的的安全認證[J].電器,2006(8):44 [5]夏廣軍.機床設計的美學要素研究[J].機電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新,2004(5):98-99 [6]王小源.戶外運動品與裝備手冊[M].中國水利水電出版社,2005

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[19]王維芳,樊超然.從工業(yè)設計角度對產(chǎn)品環(huán)境探討[J].機電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新,2006(3)：60-61 [20]Yogesh Jaluria.Design and Optimization of Thermal Systems[M].The McGraw-Hill Companies.1998

嘉興學院南湖學院本科生畢業(yè)論文（設計）

致謝

??

最后，再一次致以我深深的謝意！

張三

2008年5月20日

嘉興學院南湖學院本科生畢業(yè)論文（設計）

附錄

附錄A 燒烤爐設計市場問卷 附錄B 外形裝配圖 附錄C 主要零件工程圖

C-1 主爐旋鈕 C-2 主爐旋鈕座圈

??

C-22 燒烤架

第三篇：嘉興學院南湖學院2017-2018學年第二學期團員推優(yōu)

嘉興學院南湖學院2017-2018學年第二學期“團員推優(yōu)”

公示

根據(jù)《團章》規(guī)定及有關文件精神，我院團委堅持推優(yōu)標準，嚴格推優(yōu)程序，通過各支部進行民主表決，團委在認真審核的基礎上，推選出以下283名同學，5名教職工?，F(xiàn)進行公示（公示期3天）。有異議的同學，請向團委反映(Tel:83646676)。

商學系（106）工商N1701 徐宇倩 陳偉男 楊敏君 王穎妤 工商N1702 徐陸婷 陳雨婷 侯澳博 蒲夢莎 工商N1703 張 琪 唐 欣 方玉潔 徐悅維 皇甫佳楠 工商N1704 何 雅 吳珂珂 李妍玲 孫 逸 殷曉瑩 黃子梟 工商N1705 蔡遙遙 王 川 劉 婷 俞凱婷 工商N1706 汪婷婷 歐陽瑩 余謎謎 張 麗 陳 健 毛穎淑 工商N1707 余淑貞 傅燁玟 張 悅 何曉丹 康麗娟 魏承洋 陳俊銘 工商N1708 王永杰 朱婉婷 高 杰 蔣奕含 黃夢夢 顧昕璐 工商N1709 張夢霞 祝禮佳 劉 聰 工商N1710 陳明雅 楊 銘 張依瀅 陳 波 孫蕭雅 經(jīng)濟N171 張娜娜 張欣怡 林華春 謝欣雨 朱春風 經(jīng)濟N172 王舒欣 譚順軍 吳 浩 楊鈞婷 經(jīng)濟N173 高念瑤 徐苗苗 經(jīng)濟N174 汪金燁 邵琦琪 經(jīng)濟N175 莊園歡 黃錢歡 經(jīng)濟N176 王青青 程 鑫 營銷N171 唐 苗 羅穎超 會計N161 曹雪艷 周雯麗 會計N163 王 玲 會計N164 周雅欣 財務N161 李卓越 金融N161 王 雷 陸燕萍 金融N163 周亞莉 馬彬鑫 金融N164 楊雨薇 陸加杰 李思琪 王佳敏 王紫薇 李 灝 鄒金鷹 沈學鑫 葉正錨 賴忠興 徐麗洲 陳 楊 王 怡 蔡欣航林紫琴 莫佳紅 張文雅 張湛璐 房地產(chǎn)N161 吳宇濤 工商N161 李文妍 蔣 友 陳昱丹 張 輝 國經(jīng)N162 傅佳儀 經(jīng)濟N161 陳百涵 人力N161 王 潔 人力N162 毛 潔 國經(jīng)N152 鄧 瑩

機建系（44）機械N171 李治衡 應昊嵩 機械N172 胡 蝶 朱媛媛 機械N173 楊晨飛 童 浩 機械N174 徐家騏 殷家昊 機械N175 鄭浩天 張朝棟 機械N176 熊 鷹 邵 貝 陳張鵬 胡毓鑌 湯旭燦 機械N177 馮宇航 徐 淼 機械N178 黃江豪 土木N171 沈飛囡 陶義雅 土木N172 項慧瑤 周裕晨 土木N173 陶雨豪 婁逸錕 土木N174 朱 卉 曹城楷 電氣N162 樓雄杰 黃銀偉 機械N162 吳嘉豪 童云舟 土木N161 王天湘 杜泮宇 土木N162 吳 浩 造價N161 應雨燕 造價N162 陶仕偉 許鑫強 工管N161 金仁超 鐘夢嬌 電信N151 馬云楓 廖 麗金志豪周宇鑫胡 濤王喆

化紡系（52）化工N171 周慧潔 江 歡 陸羽婕 錢 慧 化工N172 任九春 季姍姍 楊仕明 化工N173 徐芩如 張夢迪 鄭佳灑 化工N174 于雯菲 蒲李平張冰潔 化工N175 廖 琦 陳 露 王一平化工N176 楊玲玲 單宵敏 江秀秀 服設N171 李娜雯 沈夢燁 范秋萍 紡織N171 王沁心 童王艷 戴余萱 紡織N172 楊炎星 沈卓伊 石豪田 工設(專升本)N172 朱 倩 高材N161 王 錦 生物N161 沈鈺霞 紡織N161

陳銖麗 王承媛 王茜茜 服設N161 李姍珊

周 寧 俞夢雅 仇 丹 鄭金彩 徐 露 陳婷婷何婷婷袁 妍童浩軒謝 穎

服設N162 謝小萍 楊虹銘 化工N161 范云潔 童 德 環(huán)境N161 紀唯一 何潤莎 輕化N161 陳 濤 徐 昊

人文系（56）秘書N171 張 丁 金 夢 朱瀟樂 徐 云 日語N171 鄭飛飛 張夢艷 日語N172 王玲麗 姚秀近文學N171 朱鑫燕 李 菁 文學N172 楊 楠 章利欽 英語N171 李意妮 王 鋒 英語N172 羊浩東 陳 丹 法學N171 黃佳超 郭雪倩 秘書N161 楊吳宏 林夢迪 陳潔茹 潘皇麗詹 敏 宋夢丹 梁晨怡王益明 康乃馨李揚紫憶 朱曉婕 鄭思思黃靖文 陳聞皓康婭楠 茆可欣吳佳雨

楊悅新黃文劍高靈靈朱 玨

秘書N162

吳蘋蘋 余華麗 郭紫蕓 馬 越 日語N161 何汶洛 日語N162 黃瑩瑩 英語N161

艾思敏 包丹婷 英語N162

相茹蕓 應 彤 漢語言N161 趙葉穩(wěn) 張麗芳

數(shù)理系（25）計算機N171 陳美釵 王 成 計算機N172 翟文祥 陳錦炎 計算機N173 李小龍 唐秋怡 計算機N174 金雨露 婁穎欽 計科N161 龔舒寧 周 帥 計科N162 周圣皓 葉嘉欣 網(wǎng)絡N161 陳 孟 計科N151 周 君 許艷欽 毛伊揚 吳佳莉 蔡雨軒 周程婧 葉佳豪 陳瑞鋒 褚佳妮 駱楓風 徐月婷 熊 嬌 丁予清 倪家浩 章馳 沈園斌 趙夢鈴

教職工（5）

應宇佳 鐘 瀟 周昌誠 朱 朦 孫加冕

共青團嘉興學院南湖學院委員會

2018年5月10日

第四篇：嘉興學院畢業(yè)設計

嘉興學院畢業(yè)設計（論文）文獻綜述

題目：嘉興學院圖書館系統(tǒng)滿意度調查研究與分析學院名稱：機電工程學院 專業(yè)班級：工業(yè)081學生姓名：牛群前言：

在高校圖書館的讀者類型中，大學生是一種主要類型。他們閱讀范圍廣泛，對文獻內容有著明確的要求，閱讀層次和水平較高，同時也注重外來文化的吸收。開展大學生對圖書館評價的研究，對于更好地改進文獻收集與管理工作，進一步為大學生讀者創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境和條件，使圖書館真正成為對大學生進行智力開發(fā)和人才培養(yǎng)的第二課堂都具有重要意義。而讀者滿意度是讀者在接受圖書館服務后產(chǎn)生的對其服務質量的一組評估數(shù)據(jù)，是讀者對圖書館辦館理念、資源建設、服務行為、建筑和布局視覺滿意度的一種評價指標體系。通過各種有效的措施改進和協(xié)調自身的工作．增強讀者對圖書館的滿意度。進而保持圖書館對讀者的吸引力，是改進圖書館工作和提高服務水平的重要舉措。因此，在特定背景下對讀者滿意度進行調查，是衡量圖書館服務手段和管理模式發(fā)生變化后所產(chǎn)生效果的有效途徑，也是確定圖書館服務工作未來發(fā)展方向和重心的決策依據(jù)。1 國外高校圖書館的現(xiàn)狀

長期以來，人們將國內高校圖書館看做是“老弱病殘的休養(yǎng)所，無需技術的借書處，人才競爭的避風港，以及現(xiàn)在的博士后(學校招來的博士家屬)流動站”的角色。由于歷史原因、自身原因以及認識上的片面性，社會公眾對其評價水準不高高校圖書館的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1領導不重視

對于圖書館這樣的教輔單位，學校的財政撥款很有限，更不用提在圖書館員繼續(xù)教育上的經(jīng)費了。工資、福利、待遇也比較低。圖書館無人事安排權，學院、機關各部門富余人員以及引進人才的家屬都會第一個想到安置在圖書館，這樣圖書館是想要的人進不來、不想耍的也推不掉，多年以來已經(jīng)形成惡性循環(huán)。

1.2知識結構不合理

目前,高校圖書館員的知識結構比較單一，學歷結構不完整，人員結構不合理,表現(xiàn)出“二低一高”，即計算機人才比例低．網(wǎng)情知識專業(yè)人員比例低。沒有針對性的專業(yè)人才比例高?，F(xiàn)有人員知識老化，所需要的外語爭業(yè)人才和計算機人才在圖書館所占比例不足10％。從學歷上來看，碩士所占比例很少。博士比例幾乎為零。這使圖書館工作人員的學歷水平、孥業(yè)水平普遍降低。據(jù)統(tǒng)計，高校圖書館員巾碩士以上學歷占4．2％，本科學歷占21．6％，專科學歷占35．2％，根本不能按照《普通高校圖書館規(guī)程》(修訂)的要求來配備人員。

1.3隊伍不穩(wěn)定

近幾年來．高校圖書館人才調動失控，高層次人才流出現(xiàn)象嚴重。據(jù)天津圈工委的調查．天津高校圖書館的工作人員中1l％的人表示對圖書館不感興趣，16％的人抱著有機會就走的態(tài)度，50％的學網(wǎng)書情報的大學生已經(jīng)跳槽。面對管理體制的落后、物質待遇差、工資低、社會的認可度低，更重要的是實現(xiàn)不了自身價值而心理失衡，有能力有門路的紛紛改行跳槽．走不了的則混日子。優(yōu)秀人才也不愿選擇圖：書館為職業(yè)．即便來了。有機會還是要調走的。造成圖書館員隊伍不穩(wěn)定，人才匱乏。

1.4學習熱情不高

(1)學校不重視館員的繼續(xù)教育。繼續(xù)教育是對受教育者進行知識更新、拓寬和提高的一種追加教育。有些高校在繼續(xù)教育上，不能將圖書館員與教師同等待遇，如：支持教師考研深造，而對館員卻不行，這極大挫傷館員的積極性，工作熱情逐步減退．久而久之只能隨波逐流。

(2)館員自身不積極向上，得過且過。面對館藏多媒體化、信息資源共享化、信息服務的個性化就需要館員必須加強學習，不斷提高自身的素質，才能跟上時代的步伐。而一些網(wǎng)書館員認識不到面臨形勢的緊迫性以及自身丁作的重要性．總認為有點知識就夠JH=I，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)，貪圖安逸、無所事事、不思進取，靠閑聊打發(fā)時光混T資，已成為不少高校網(wǎng)書館員普遍現(xiàn)象。國外高校圖書館的現(xiàn)狀

國外高校圖書館目前大部分都在使用一種學科館員服務模式。學科館員出現(xiàn)于20世紀50年代，設立于高?；蜓芯繄D書館的各專業(yè)分館中。早期的學科館員很少提供深層次的對口學科服務，其主要職責是建設專業(yè)館藏資源。隨著圖書館資源、品種和數(shù)量的急劇增長，學科館員不僅要注重專業(yè)館藏的建設，還要幫助師生最佳地使用這些館藏資源。這種需求不僅導致了學科館員在圖書館提供咨詢服務，而且還使他們走出圖書館，為師生講解如何有效地查找和利用圖書館資源。學科館員制度的建立，使高校圖書館的服務方式也出現(xiàn)了根本的改變：由以文獻資源服務為中心轉變?yōu)橐杂脩艉陀脩艚逃秊橹行?由被動服務走向主動服務，由普遍性服務走向個性化服務；由全學科服務轉變?yōu)閭€別學科專題服務；由 在圖書館的個別咨詢到走進教室為學生主動授課。學科館員制度的建立，使圖書館員的教學和教育職能大大地加強，高校圖書館與各院系之間的聯(lián)系越來越緊密，并將圖書館的服務領域提高到一個更高和更深的層次。

學科館員制度的建立和發(fā)展，使圖書館的信息服務得到了進一步的深入和拓寬，深化了服務層次，加快科學交流和信息傳播的速度，提高文獻信息資源的利

用率，使圖書館的服務更直接、更有針對性，使教師、研究人員和學生能及時學習掌握到信息檢索的方法和技巧并準確地獲得所需要的信息資源。學科館員服務的建立，使圖書館員的角色也發(fā)生了根本的變化，學科館員既是學科專業(yè)咨詢員、學科資源管理員又是教育工作者、信息服務的營銷員和聯(lián)絡員。有了學科館員，才使圖書館信息服務到院系，到學科，到教研室，到課堂。隨著圖書館學科服務的發(fā)展和深入，學科館員在高校教學和科研中的作用和地位也就越發(fā)顯得重要，學科館員漸漸成為高校教學師資團隊中不可缺少的重要成員之一。高校圖書館未來的發(fā)展趨勢

從圖書館的發(fā)展趨勢來看，信息化、智能化、網(wǎng)絡化、社會化是未來圖書館發(fā)展的趨勢。圖書館的服務手段日益現(xiàn)代化．服務內容日趨深入、擴展。未來網(wǎng)書館的館藏將是紙質印刷型文獻、縮微型文獻、電子出版物、虛擬館藏并存互補的局面。利用因特網(wǎng)、教科網(wǎng)和校園網(wǎng)所提供的現(xiàn)代化的高速信息傳輸手段和大型數(shù)據(jù)庫，就可以加速高校圖書館的信息化建設，為學校的教學、科研提供快捷、方便的信息服務。在這種條件下,高校圖書館需要確立一個全新的發(fā)展模式。以圖書館的基本服務為基礎，以圖書館的人才技術、設備為支撐，形成多層次的服務格局。其中，數(shù)字圖書館門戶將是未來發(fā)展技術之一，朋戶可以通過一個界面友好的用戶接El去無縫地訪問圖書館所有的信息資源和服務。將服務及信息聚合存同一門戶界面巾。通過門戶進行更有組織的存取，提高了讀者的滿意程度。

目前，復旦大學圖書館已經(jīng)采用Excibfis公司的Metalib和SFX、北京航空航天大學利用TRS、北京大學圖書館采用 CALLS門戶系統(tǒng)功能，以及浙江大學圖書館、南開大學圖書館等已相繼建立了數(shù)字圖書館門戶，但仍處于發(fā)展的初期。所以在未來的時間里需要不斷地更新、不斷完善。高校圖書館未來發(fā)展及提高滿意度的措施

1、樹立以人為本的辦館理念：辦館理念是圖書館開展一切工作的靈魂。“用戶滿意”是圖書館辦館理念上的變革，是“以人為本”的具體體現(xiàn)。隨著現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展，圖書館和用戶之間在龐大的網(wǎng)絡體系面前都站在同一個起跑線上，藏書量、館舍已不再是衡量圖書館的唯一標準和吸引用戶的唯一資本。提高服務意識、提高服務水準和圖書館管理水平，是讓用戶滿意的主要措施，也是高校圖書館適應學校發(fā)展的唯一出路。

2、加強文獻資源建設：高等教育的快速發(fā)展，使高校圖書館的文獻資源現(xiàn)狀遠跟不上學校的建設規(guī)模。提升圖書館的服務能力和服務效果，關鍵是加強文獻資源建設。一要增加文獻資源經(jīng)費。這是優(yōu)化館藏結構、建立文獻資源保障體系的根本。二要合理配置文獻資源。通過調查研究，摸清學校各學科的文獻信息需求，使圖書館的文獻資源配置與學科建設相匹配；確定好印刷型和數(shù)字形文獻的收藏種類及比例，以滿足用戶的需求。

3、做好圖書館的營銷工作：營銷是一項提高用戶滿意度的工程，其所根據(jù)的哲學是以用戶為中心、關心服務質量、重視服務效率、著重用戶的利益，核心是滿足用戶需求。高校圖書館是個非營利機構，過去習慣于把重點放在文獻資料的儲藏上，著重于文獻資源的獲取和保存，而疏于關心用戶需要什么服務，如何開發(fā)用戶。應積極引入營銷觀念，認真開展圖書館用戶需求調查，了解用戶現(xiàn)實的和潛在的需求，了解他們真正的想法和期望，找出服務對象的整體狀況及個性特征。通過培訓、宣傳等方式提高用戶的利用圖書館的能力，指導用戶實際應用圖書館，進而吸引用戶來圖書館或進入圖書館網(wǎng)站接受圖書館提供的服務，在圖書館與用戶之間形成一種良性互動，逐步提高用戶的認知度，最終提高用戶的滿意度。

4、開展多層次的文獻信息服務：高校圖書館用戶主要由教師和學生組成，前者主要是利用文獻信息開展科研活動和教學研究，屬高層次的需求，后者則更多的是以完成學業(yè)為目的，屬低層次的需求。同樣的用戶，在不同階段也會產(chǎn)生不同層次的需求，如學生對文獻的需求就具有較明顯的階段性和周期性，平時學習過程中對文獻信息的需求可能是低層次的，在撰寫畢業(yè)論文時，對文獻信息的需求就是較高層次的。因此，應根據(jù)用戶的需求特點開展多形式、多層次的文獻信息服務，不僅提供原始文獻服務，還要提供定題跟蹤服務、專題研究報告等高層次服務；不僅提供大眾化的服務，還需提供個性化的服務。只有滿足用戶不同層次的文獻信息需求，使用戶得到的實際服務效果超越其期望，這樣才會使用戶滿意度由較滿意到滿意，再向非常滿意提升。

5、提高工作人員的素質：工作人員的素質是影響用戶滿意度的關鍵因素。提高用戶滿意度，必須首先提高工作人員的素質，包括思想素質和業(yè)務素質。許多高校圖書館普遍存在著工作人員業(yè)務素質不高、專業(yè)結構不合理等現(xiàn)象。因此，必須通過培訓和繼續(xù)教育提高本館館員的業(yè)務素質，引進高素質人才補充本館實力。多途徑地提高圖書館的整體素質，才能給用戶提供高質量的服務，讓用戶得到滿意的服務。

總結

參考文獻

第五篇：嘉興學院南湖學院年教學質量簡報（三）

嘉興學院南湖學院 2020 年教學質量簡報((三))

學院根據(jù)教學工作進度安排對各系部第五周、第六周的線上教學情況進行了針對性的督導檢查，現(xiàn)將第五周、第六周對線上課程的“教”與“學”狀況進行總結，并對我院學科競賽活動的組織實施情況進行梳理。

一、南湖學院在線教學督導檢查情況

根據(jù)學院教學檢查工作安排，我院教學督導委員會對第五周和第六周共 14 位教師的線上教學情況進行了抽查。從抽查情況來看，我院教師都能夠熟練的使用教學平臺，并充分利用網(wǎng)絡資源進行教學，教學手段也逐漸多樣化。目前我院良好的線上教學效果，充分體現(xiàn)了我院廣大教師對線上教學的重視，對學生學習的高度負責。具體抽查情況如下：

序號

課程名稱

授課班級

授課方式

督導評價馬克思主義基本原理概論 金融N183、N184 騰訊課堂 PPT+視頻錄播 +音頻直播 教師采用了 ppt+音頻直播與視頻播放相結合的方式，教師在講授中，教態(tài)親和，語音清晰，音質悅耳，講話節(jié)奏把握好，內容熟練，表達沉穩(wěn)自如，這些表現(xiàn)對于一個第一次授課的新教師實屬難得！不足之處在于，本次授課內容偏多，重點不夠突出，一些內容講得不夠深入透徹，聯(lián)系實例不夠。建議講授中最好是通過畫中畫的方式露面，或者至少是在開始和結束時露面，這樣既是對學生的尊重，也能拉近與學生的距離，提升課堂效果。工程測量 工管 N181 QQ+PPT+音頻直播 +外校在線課程同步 SPOC 教師利用線上的優(yōu)秀資源進行教學非常好。會計學 造價N182 QQ PPT+視頻直播 老師準時進入直播群。在教學中能熟悉地利用教學平臺。在授課中，首先對上次課程內容進行了簡單的復習，然后利用電子書進行授課，基本達到了教學要求。不足之處：1、利用電子書進行授課時，沒有 PPT那樣突出教學重點內容，再加上老師講課語速快，在一定程度上影響學生對授課內容的理解，2、與學生互動不多，老師可以在講課期間，通過點名的形式讓學生來回答相關問題，一則可以查詢學生是不是在掛機，二則活躍課堂氛圍。非織造復合加工與后整理 非織造 171 騰訊課堂 雨課堂 PPT+音頻直播 教師利用騰訊課堂進行音頻直播講課，過程基本流暢，與學生有一對一的提問互動，但提問時常出現(xiàn)學生網(wǎng)絡不暢卡殼現(xiàn)象，建議也可以采用在討論區(qū)進行討論來交流互動。離散數(shù)學 計科N193、N194 釘釘 PPT+音頻直播 優(yōu)點：教學準備充分,直播授課自然，流暢，教學環(huán)節(jié)銜接好;授課嚴謹認真，講課細致，直播授課提問、交流活躍，強調難點和重點。不足之處：試題講解時間過長；建議突出講解試題中出現(xiàn)的共同錯誤并予以總結。物聯(lián)網(wǎng)技術概論 網(wǎng)絡N171 騰訊課堂 PPT＋視頻直播 1.作業(yè)講解中，特別是選擇題，可指出學生大部分出現(xiàn)的哪些錯誤，不只分析對的答案，也可以強調錯的原因，加深錯的認識。最后通過作業(yè)的講解，可再將上次課或之前課所講重點進行總結，內容呈現(xiàn)于ppt 最好。

2.所講難點內容中，可利用簡單例題逐步加以解釋，并驗證所講定理。比如:素數(shù)個數(shù)定理，可給出題目，2 位和 3 位素數(shù)即可，再提問 4 位 5 位 甚至 100 位的求法。后面的素數(shù)表就可用來驗證。另外，最大公約數(shù)定理中，可舉例 3 和 5，6 和 9 分別找到 x 和 y 即可，如果加深認識，可根據(jù)前面的例子強調 x 和 y 存在但不唯一就行。馬克思主義基本原理概論 法學N181、房地產(chǎn)N181 QQ 超星學習通 PPT+音頻直播 +視頻錄播 教師教態(tài)親和，教學互動頻繁，學生參與度較高，聽課率達 100%。教學資料整合較好，屏幕呈現(xiàn)的內容比較集中清楚，講授時運用的事例較多。不足之處是，整堂課講授不夠緊湊，顯得較松散，教學互動也顯得隨意。建議；教學設計要進一步加強，做到重點突出，同時注意提高互動質量和效率。大學英語本 4 人力N181、N182 騰訊課堂 QQ PPT+音頻直播 教師在提前十五分鐘進入騰訊課堂并給學生播放新冠有關英文視頻，讓學生提前進入英文學習的狀態(tài)。正式上課時先帶領同學們復習了上節(jié)課有關知識點，達到了溫故知新的效果。教師課文講解非常仔細，個別生詞短語也進行了很好的延伸。另外，由于兩節(jié)課都在講解課文，內容相對枯燥，可以考慮增加一到兩個小活動提高學生的積極性。企業(yè)投資財務 財務N172 QQ PPT＋視頻直播 教學態(tài)度端正，教學準備充分，教學內容條理清晰，聯(lián)系具體例題講解有關理論模型。對于教學重點與難點要更加突出，例如對于基本經(jīng)濟訂貨批量模型的原理及應用條件等應更加突出；另外課件內容最好不要批量呈現(xiàn)，要隨著教學進度依次呈現(xiàn)為好。毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論 金融N183、N184 QQ 超星學習通 PPT+音頻直播 +視頻錄播 該課程是運用 QQ 群課堂和超星學習通，兩個平臺結合運用合理，教學組織有效，考勤嚴格，及時反饋考勤情況。教師教態(tài)親和，口齒清晰，講授清楚有條理，較好地結合了史實，教學資料豐富，教學互動頻繁，聽課率和學生參與度高。建議講課時教師若能通過攝像頭露面效果會更好?；ぴ?B 高材N181 騰訊課堂 PPT＋音頻直播 教師利用騰訊課堂進行音頻直播講課。直播講課過程流暢，教師講解語速很快，與學生之間沒有任何互動，教學效果堪憂。建議老師不要自己一味講，要關注學生是否聽懂，是否跟得上。還有這是一門涉及工程計算的專業(yè)課，沒有任何例題講解，只讓學生課后自己去看顯然是不合適的。通用英語寫作 英語N182 QQ+自建在線課程 教師利用荔枝微課錄播加 QQ 群答疑/提交作業(yè)的方式進行授課。教師的聽力課內容為實時話題：冠狀病毒，不僅讓同學們學習到了相關的詞匯，同時讓課堂更加貼近社會生活。課堂節(jié)奏的把握非常好，難易結合，張弛有度。課堂氣氛比較活躍，學生們也非常配合。線性代數(shù) 工商N1901、N1902 微助教 PPT＋音頻直播 優(yōu)點：教學準備充分,直播授課自然，流暢，授課嚴謹認真;講課細致，直播授課有提問、有交流，強調難點和重點。不足之處：個別細節(jié)和內容講解需進一步細微，內容安排方面應易于學生理解所學知識。建議結合實際，學習和借鑒本課程的優(yōu)秀慕課。大學物理 A 機械類N191、N192、N193 釘釘+QQ PPT＋視頻直播 教師能夠熟練使用教學平臺，有清晰的板書等教學形式，講授條理清晰，重難點明確，同時充分利用了網(wǎng)絡教學視頻資源。建議在授課過程中，可同時利用手機 QQ 了解學生學習情況，配合釘釘進行教學。

總之，目前我院的線上教學效果良好，整體運行穩(wěn)定，課時安排合理，對線上資源的挖掘利用比較充分，在“停課不停學”大背景下，充分發(fā)揮了線上教學的優(yōu)勢，在平臺使用、技術突破、資源整合和教學路徑探索方面各有成效。學生在線學習狀態(tài)較佳，適應狀況良好，能夠及時完成線上學習的相關任務。后期，建議對線上教學進行階段性的總結和反思，進一步提升教學實效，鞏固線上教學已有成果。

二、學科競賽組織工作穩(wěn)步推進

自疫情以來，線上教學有序實施，我院大學生學科競賽組織工作亦穩(wěn)步推進，各系克服困難，根據(jù)現(xiàn)有條件，最大程度的確保學科競賽活動的有序開展。

（一）學科競賽項目立項和組織工作因時制宜、保障有序

經(jīng)教師自主申報、教學系審核、學院組織專家評審，3 月 18 日，學院擬推薦立項 2020 大學生學科競賽項目 81 項，其中 A 類 49

項，B 類 32 項。為保障各項競賽有序進行、減輕或不受新冠疫情的影響，我院各競賽項目組根據(jù)國賽、省賽的調整，作出相應應對工作。

比如：全國中高等院校 BIM 招投標網(wǎng)絡競賽本不再單獨組織比賽，該競賽取消；“挑戰(zhàn)杯”國賽賽事分類、評審導向都出現(xiàn)新變化，項目組適時作出調整；全國高校數(shù)字藝術設計大賽入選2015-2019年全國普通高校學科競賽排行榜，成為學院 A 類競賽項目；浙江省大學生程序設計競賽等多項競賽延期未定等等。

（二）各項目組多途徑創(chuàng)造條件，認真組織參賽師生備賽

現(xiàn)今，浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等 6 項競賽已經(jīng)正式啟動，4 月預計有 23 項競賽啟動，5 月預計有 27 項競賽也將正式啟動。各項目組借助 QQ、釘釘、微信、騰訊課堂、問卷星等網(wǎng)絡平臺組織學生參與，開展各種形式的線上培訓和輔導。

（1）浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目組和大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)大賽項目組在 1 月份相繼啟動了院內選拔賽，師生們踴躍參加，在假期及疫情期間利用 QQ、微信、釘釘?shù)染W(wǎng)絡平臺相互交流學習，特殊時期評審方式轉換為文本評審、視頻答辯或其他線上形式。

（2）浙江省大學生電子商務競賽項目組在 1 月份已下發(fā)競賽宣傳給各位指導老師，由老師自發(fā)組織有潛力的學生參與競賽，并利用問卷星平臺收集學生報名信息。報名學生陸續(xù)加入競賽通知群，由往屆參賽學生和負責人進行答疑，還可在群里組隊。下一步計劃開通線上直播，對文本的寫作技巧進行培訓。

（3）大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽國賽有新的調整，學院團委通過釘釘工作群，3 月份召集前期培育項目的相關老師，認真學習相關競賽文件，同時再次發(fā)動師生進行作品修改和培育。

（4）浙江省大學生化工設計競賽項目組主要針對化學工程與工藝專業(yè)大三年級學生，指導團隊利用 QQ 群進行競賽宣傳和組織報名工作，通過視頻會議開展競賽講座，講解競賽題目并布置相關任務。在前幾周的時間里，每周五都會組織學生匯報和老師答疑輔導。

（5）全國建設類院校施工技術應用技能大賽院內預選賽在線上啟動后，創(chuàng)建了 2020 施工技術應用大賽 QQ 群，通過騰訊課堂及 QQ屏幕分享組織施工技術實操軟件的操作應用講解，讓同學們快速入門。

（6）浙江省大學生結構設計競賽項目組擬利用計算機進行仿真模擬計算，線上對模型進行優(yōu)化，待開學后再聚集學生做實體模型并進行相關比賽試驗。