第一篇：杜絕體罰和變相體罰工作小結(jié)

杜絕教師體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象工作小結(jié)

按照區(qū)教育局的工作要求，結(jié)合我校師德建設(shè)的實際情況，學(xué)校利用放寒假前這段時間，集中在全校范圍內(nèi)開展德教育專項 活動?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓師德教育專項活動。

校長在行政會議上傳達(dá)區(qū)局工作要求，對學(xué)校各處師德教育工作提出了明確要求，從法律、政治、經(jīng)濟(jì)的高度闡述師德教育的重要性和必要性。召開全校會議，要求每位教師結(jié)合自己的教 學(xué)實際，查找?guī)煹路矫娴牟蛔?，反思教學(xué)行為是否存在于師德要求相反的情況，并作對照檢查。

二、活動深入，效果良好。

全校教師通過學(xué)習(xí)師德文件、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范等，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識。每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實際，以反面教材為戒，認(rèn)真查找?guī)煹路矫娴膯栴}，在思想和行動上自覺抵制體罰和變相體罰學(xué)生行為，對照檢查體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。同時學(xué)校還將將教師的師德表現(xiàn)納入教師年度考核，與教師隊伍管理，教師個人的任用、評優(yōu)樹模、職稱晉升、獎金發(fā)放等掛鉤，實行師德一票否決制，收到良好的教育效果。至今，我校沒有出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立長效機(jī)制。

學(xué)校明確要求每位教師自覺加強(qiáng)對教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。堅持依法施教，充分愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，做到愛校如家、愛生如子，教書育人，切實關(guān)心學(xué)生成長，徹底杜絕體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生。

2015年1月7日

第二篇：杜絕體罰和變相體罰學(xué)生承諾書

杜絕體罰和變相體罰學(xué)生承諾書

為了貫徹落實教育局關(guān)于堅決杜絕教師體罰或變相體罰學(xué)生的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》 第二十九條 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。我承諾在教師工作中尊重、理解學(xué)生，寬容、接納學(xué)生。合理調(diào)控自己的急躁情緒，堅決杜絕體罰與變相體罰，我相信教師對學(xué)生尊重、寬容，得到的將是海闊天空的喜悅，意味著自己的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟，教育內(nèi)涵更加豐富科學(xué)。我將永遠(yuǎn)以一顆充滿愛的心去從事教師工作。我會全身心投入地愛學(xué)生，愛教育，只有愛才能贏得愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性，從而達(dá)到完美的境界。

承諾人＿＿＿＿＿

古榆樹鎮(zhèn)中心小學(xué)

第三篇：關(guān)愛學(xué)生 杜絕體罰與變相體罰

關(guān)愛學(xué)生 杜絕體罰與變相體罰

體罰是不民主、不科學(xué)、有害的懲戒兒童的方法，是以損傷人體，侮辱人格為手段的處罰方法。將體罰與變相體罰作為一種教育手段，是教育者教育水平、教育方法極其單

一、低下、粗暴的表現(xiàn)，也是教育者的失敗，更是非法行為。為保證教育教學(xué)工作正常開展，營造一個穩(wěn)定詳和的教學(xué)秩序；為切實加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)教職員工依法施教意識，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，教體局下發(fā)了《關(guān)于重申嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生相關(guān)要求的通知》，我校并進(jìn)一步制定以下措施：

1、加強(qiáng)師德教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生的通知》的精神，加強(qiáng)對廣大教師的師德教育。不斷組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》及《未成年人保護(hù)法實施辦法》，增強(qiáng)法律意識，遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表，教書育人，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，自覺用師德規(guī)范來約束自己的教育行為。

2、嚴(yán)禁用手，腳及其它物品觸、打、踢及其它手法體罰學(xué)生。

3、嚴(yán)禁對學(xué)生變相體罰、罰抄、罰背、罰跑、罰站、罰勞動或扔、撕毀學(xué)生課、簿本及學(xué)習(xí)用品。

4、對后進(jìn)學(xué)生應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助，不得歧視和謾罵挖苦學(xué)生及擅自停學(xué)生上課完成作業(yè)，不得隨意扣分或放任不管。

5、不得讓學(xué)生面壁而站，或長時間站在無人教育的教室、辦公室內(nèi)外及操場上。

6、保障學(xué)生課間、午間休息及用餐時間，不拖堂。

7、建設(shè)應(yīng)熱情關(guān)心破損、離異家庭子女及弱智、殘疾學(xué)生，不得歧視，使用不文明語言。

8、杜絕其它一切非教育手段。

文祖中學(xué)2013、9

第四篇：體罰及變相體罰

體罰的含義：體罰是用罰站、罰跪、打手心等方式來傷害學(xué)生身體或心靈的行為，體罰是處罰兒童的錯誤教育方式。教師用體罰的方法來處理違反紀(jì)律的同學(xué)也應(yīng)稱為體罰。變相體罰是指用上述體罰方式以外的其他形式來體罰學(xué)生。變相體罰同樣會侮辱學(xué)生人格，傷害學(xué)生心靈。

其形式歸納有以下幾種：

1、罰抄：罰抄詞語、定律等超過五遍；詩歌、規(guī)則等超過兩遍，課文超過一遍。

2、罰錢：不論數(shù)目多少，不論形式如何。

3、罰做值日或罰其打掃衛(wèi)生并連續(xù)幾天。

4、逐出教室而不及時處理。

5、辱罵學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生。

6、敲教鞭，甩東西。

7、未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，隨意停課或停止學(xué)生參加一切活動。

我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),幼兒園普遍存在著不同程度的休罰和變相體罰現(xiàn)象,有的幼兒園還相當(dāng)嚴(yán)重。歸納起來,大致有這么幾種:①坐高椅,②夾嘴巴,③揪耳朵(或小辮、頭頸),④立璧角;⑤關(guān)禁閉;⑥罰睡覺,⑦打手心,⑧罰勞動,⑨攆出去;⑩“自罰自”。至于諷刺、訓(xùn)斥、漫罵、嚇唬和擰一把、踢一腳、拉一下,就更普遍了。幼兒園中這些體罰和變相體罰,是很不利于幼兒體智德美全面發(fā)展的,是對幼兒身心健康的摧殘。它不僅使幼兒遭受肉體上的痛苦,更嚴(yán)重的是使天真爛漫的孩子心靈受到創(chuàng)傷,形成不良的習(xí)慣和性格。在這種愚昧、粗野的環(huán)境里,有的幼兒變得粗暴無禮,學(xué)會罵人、打架、妒忌,有的變得懦弱、膽小,有的甚至形成兩面性格:在教師面前“聽話”,教師不在就吵鬧、欺侮同伴。造成這一情況的原因是多方面的。但幼兒園保教人員不熱愛幼兒教育工作,或想教好但不懂幼兒的生理、心理特點和幼兒教育規(guī)律,以及領(lǐng)導(dǎo)不重視幼教工作,不抓幼兒教師政治和業(yè)務(wù)水平的提高是重要原因。

第五篇：堅決杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生

堅決杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生

我園在本次的幼兒園教師師德情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有個別教師和保育員對孩子有體罰和變相體罰現(xiàn)象。為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，切實保護(hù)幼兒的身心健康，維護(hù)未成年人合法權(quán)益，我園要堅決杜絕體罰和變相體罰幼兒現(xiàn)象的發(fā)生。

一、開展《禁止體罰與變相體罰的培訓(xùn)》。

1、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和教育部2008年新修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)及文件，幫助廣大教師和保育員全面了解教師職業(yè)道德的基本要求，不斷加強(qiáng)教師和保育員的職業(yè)道德建設(shè)，提高教師和保育員的師德素養(yǎng)，自覺規(guī)范自己的思想行為和職業(yè)行為，做一個具有良好師德師風(fēng)的幼兒園教師和保育員。

2、認(rèn)知和理解“什么是體罰和變相體罰？”。

體罰是指通過對幼兒身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進(jìn)行懲罰或教育的行為。造成明顯身心傷害的體罰，均會被視為虐待兒童的犯罪。常見形式為用手腳毆打，用器物打、罰站、頂磚、罰跪、餓飯、罰勞動或身體運動、掌摑或令兒童自摑。

變相體罰就是“沒有接觸被罰人身體，但以非人道方式迫使被罰人做出某些行為，使其身體或精神上感到痛苦的懲罰形式?！边@個概念強(qiáng)調(diào)三點：一是不接觸學(xué)生身體;二是采用非人道方式;三是使學(xué)生身體或精神上感到痛苦，產(chǎn)生與體罰相同的危害學(xué)生身體健康或其他違背人格尊嚴(yán)的后果。根據(jù)這個定義，如果教師責(zé)令學(xué)生當(dāng)眾脫褲子、脖子上吊破鞋等行為，即屬非人道地對待學(xué)生、侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的變相體罰。而強(qiáng)迫學(xué)生在烈日下長時間站立、跑步，或過多遍地抄寫作業(yè)等也因會產(chǎn)生危害學(xué)生身體健康的后果，屬于非人道的處置方式，應(yīng)歸入變相體罰。與此形成對比的是，如果教師未使用非人道的管理方式，對學(xué)生的處治也未超出其年齡及健康狀況能夠承受的水平，那么他的行為就屬于合法和正當(dāng)?shù)墓芾硎侄?，不在法律禁止之列?/p>

幼兒園變相體罰有以下幾種常見形式：(1)、罰寫：非正常作業(yè)，強(qiáng)制性罰寫過量作業(yè)。(2）、罰做值日或罰其打掃衛(wèi)生并連續(xù)幾天。（3）、逐出教室而不及時處理。（4）、辱罵學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生。（5）、敲教鞭，甩東西。（6）、未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，隨意停課或停止幼兒參加一切活動。

二、要切實加強(qiáng)教師和保育員隊伍管理，嚴(yán)格處理各種違規(guī)行為。要建立完善的幼兒園依法治教的過程巡查制度，及時發(fā)現(xiàn)教職工體罰或變相體罰學(xué)生等不規(guī)范從教行為。加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅獎懲，把師德考核作為教師和保育員績效考核合格的必要基本要求，把師德師風(fēng)表現(xiàn)表現(xiàn)作為考核、崗位聘任、職務(wù)晉升、表彰獎勵、績效工資分配等的重要依據(jù)。要公開師德師風(fēng)舉報電話，設(shè)立師德師風(fēng)舉報箱，對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或舉報經(jīng)查實，將根據(jù)情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對當(dāng)事人作出嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)的責(zé)任。對經(jīng)常違規(guī)的教師，應(yīng)重點教育，必要時依法予以解聘。對于嚴(yán)重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的，要依法交由司法機(jī)關(guān)追究法律責(zé)任。

三、我園要給老師減壓。教師要避免體罰和變相體罰幼兒的行為，教師的心理狀態(tài)首先要健康。為此，我們要關(guān)心教師的工作、生活和發(fā)展，注意減輕教師的心理壓力，幫助教師調(diào)整心態(tài)，使教師能保持輕松、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。同時，教師要善于自我調(diào)節(jié)情緒，以平和心態(tài)從事教育事業(yè)。

四、我園每一位老師和保育員都要在《禁止體罰和變相體罰幼兒承諾書》上簽字。承諾書對各種體罰或變相體罰幼兒都做了嚴(yán)格的規(guī)定，并要求全體教師認(rèn)真執(zhí)行，不得違反。

相信從現(xiàn)在開始，經(jīng)過全園上下的共同努力，我園一定能夠杜絕體罰和變形體罰的現(xiàn)象，使每一位幼兒都能在幼兒園里身心健康，快樂的成長。