第一篇：中小學(xué)校園法制文化建設(shè)之我見(jiàn)

中小學(xué)校園法制文化建設(shè)之我見(jiàn)

屏南縣古峰二小 陳春香

在社會(huì)法治文化建設(shè)進(jìn)程中，青少年是重要的依托力量，而開(kāi)展校園法治文化建設(shè)則是提高青少年法治水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前校園法制文化建設(shè)工作存在哪些問(wèn)題？如何扎實(shí)有效地推進(jìn)校園法制文化建設(shè)呢？本文將談?wù)剛€(gè)人的一些粗淺見(jiàn)解。

一、當(dāng)前校園法制文化建設(shè)工作存在的問(wèn)題。

1、缺乏適合不同年齡段的學(xué)校法制教材。據(jù)調(diào)查，我縣中小學(xué)階段在現(xiàn)行法制教育過(guò)程中，缺少相應(yīng)的教材或讀本，往往是出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)，學(xué)校集中講一次，再各班強(qiáng)調(diào)一次，缺乏教育的主動(dòng)性，更談不上系列性教育。

2、沒(méi)有法制課。學(xué)校法制講座是由聘請(qǐng)的校外法制副校長(zhǎng)或?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。多數(shù)是照本宣科，成人化的講解，形式呆板、內(nèi)容單調(diào)、缺乏案例分析和課堂教學(xué)靈活性、學(xué)生積極性不高。加之在人力、物力的準(zhǔn)備上花費(fèi)較多精力，由于條件所限，往往是事倍功半，難以持久、有效。

3、對(duì)青少年的法制教育，缺乏社會(huì)大環(huán)境的支持。近幾年，學(xué)校十分重視法制教育，但受社會(huì)大的法律環(huán)境的不良影響，往往是堂上幾十個(gè)鐘，堂下一分鐘，例如，社會(huì)價(jià)值取向的多元；學(xué)生在家庭教育方面的缺失；有的單親家庭還有相當(dāng)一部分留守兒童缺乏家庭教育尤其是各種網(wǎng)吧、電子游戲?qū)Ρ┝Σ患酉拗频墓拇??對(duì)涉世不深的青少年造成極壞的影響。往往使很脆弱的學(xué)校法制教育成果在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里很快失效。

4、溺愛(ài)、放縱、應(yīng)試是法制文化建設(shè)的結(jié)癥。如果從教育本身來(lái)看，德育工作中，道德教育、法制教育、心理健康教育應(yīng)該是有機(jī)結(jié)合。有健全的人格、健康的心理素質(zhì)，有根深蒂固的法律意識(shí)和誠(chéng)信有禮的行為規(guī)范，這些相輔相承才能構(gòu)建一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。這些都應(yīng)該從學(xué)生抓起的。但是，當(dāng)前普遍是獨(dú)生子女，在學(xué)前基本道德形成期，由于過(guò)度溺愛(ài)和放縱，已經(jīng)成為道德缺失，到了學(xué)校要花大力氣才能矯正。學(xué)校在社會(huì)要求升學(xué)率的壓力下，對(duì)學(xué)生道德教育和法制教育往往局限于課堂教學(xué)和非系統(tǒng)的教育活動(dòng)中，難以取得有效的成果，難以使學(xué)生從小形成遵紀(jì)守法的自我約束，內(nèi)化為一生的行為準(zhǔn)則。

二、加強(qiáng)校園法制文化建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性的思考。

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)

1、加強(qiáng)教材建設(shè)。

我認(rèn)為我們現(xiàn)在要根據(jù)地方實(shí)際及未成年人成長(zhǎng)教育的特點(diǎn)和認(rèn)知接受能力，結(jié)合各種應(yīng)急避險(xiǎn)的安全教育內(nèi)容編寫(xiě)一套有比較系統(tǒng)的針對(duì)不同年齡的學(xué)生由淺入深的青少年法制教育教材。并編入課程表，使未成年人接受法律教育系統(tǒng)化、持續(xù)化，從小建立法律觀(guān)念。

2、加強(qiáng)學(xué)校法制文化教育教師隊(duì)伍建設(shè)。

有計(jì)劃引進(jìn)法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任法律課教師，或選派有志于法律教育的在職教師到大學(xué)法律專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，或請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊念I(lǐng)導(dǎo)、骨干到校掛點(diǎn)授課以補(bǔ)充學(xué)校法制教育的不足。對(duì)學(xué)生而言，法律條款多少顯得枯燥無(wú)味，而生動(dòng)形象的圖片展示更易為學(xué)生所接受。因此，這批隊(duì)伍要有較深厚的理論功底，較強(qiáng)的法律意識(shí)，能夠在教學(xué)中運(yùn)用既有的知識(shí)，化抽象為具體，以案說(shuō)法、以例釋法，變枯燥為生動(dòng)，以案例教學(xué)和形象教學(xué)為主，避免照本宣科，做到寓教于樂(lè)、寓教于活動(dòng)之中。使學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)。建立一支有素質(zhì)的法制教師隊(duì)伍是學(xué)校有針對(duì)性開(kāi)展法制教育關(guān)鍵的關(guān)鍵。這項(xiàng)工作應(yīng)引起教育行政部門(mén)的高度重視，要列為重點(diǎn)工作來(lái)抓。

3、加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)青少年法制教育環(huán)境和體系建設(shè)。

對(duì)青少年進(jìn)行有針對(duì)性、實(shí)效性的法制教育是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程。絕不應(yīng)局限于校內(nèi)，更不應(yīng)該局限于有限的課堂教育時(shí)間。一個(gè)健全的法治社會(huì)，必須在全社會(huì)都充滿(mǎn)健康公正的法治環(huán)境和公民自覺(jué)守法的氛圍，只有這樣一來(lái)才能對(duì)未成年人形成潛移默化的教育效果。當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)由政府主管法制的部門(mén)牽頭，在相關(guān)各單和社會(huì)各界、社區(qū)、家長(zhǎng)共同參與和互相配合，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，建立健全對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的常設(shè)機(jī)構(gòu)、場(chǎng)所，把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。使青少年不僅把法制學(xué)習(xí)做為學(xué)校學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，而是當(dāng)做終身學(xué)習(xí)的必修課，是安身立命的自覺(jué)行動(dòng)。把法治觀(guān)念、法律意識(shí)內(nèi)化為守法、護(hù)法的自覺(jué)意識(shí)和行為。

（二）加強(qiáng)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性

1、要堅(jiān)持課堂教育主渠道，保證做到四“有”，即教材有課標(biāo)，學(xué)習(xí)有教材，任課有教師，課時(shí)有保障。

課堂教學(xué)（學(xué)校的法制課、德育課、班隊(duì)會(huì)等）是實(shí)施法制教育的主陣地。學(xué)校與教師應(yīng)充分挖掘日常生活中法制因素、法律內(nèi)容，寓法制教育于課堂教學(xué)之中。持之以恒增強(qiáng)學(xué)生知法、守法、護(hù)法的意識(shí)，使他們從小受到系 統(tǒng)的法制教育，接受潛移默化的教育。要善于通過(guò)日常生活中的事例，說(shuō)明遵紀(jì)守法對(duì)保護(hù)社會(huì)和自身安全的重要性，使學(xué)生既接受法律知識(shí)，又能輕松地使法律知識(shí)深入學(xué)生心中。

2、要堅(jiān)持在活動(dòng)中開(kāi)展法制教育。

法制教育需要濃厚的氣氛，要有切身的體會(huì)，需要系統(tǒng)的精心設(shè)計(jì)。這在學(xué)校教育中是大有可為的。學(xué)校每年可結(jié)合實(shí)際有計(jì)劃性地設(shè)計(jì)1-2個(gè)大型教育活動(dòng)，通過(guò)以小見(jiàn)大，使用各種教育手段，增強(qiáng)刺激，讓學(xué)生從主動(dòng)參與中受到教育。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)參與各種活動(dòng)親身體驗(yàn)，從而樹(shù)立法律意識(shí)，堅(jiān)定做守法公民的信念。如開(kāi)展交通法規(guī)教育宣傳活動(dòng)，在活動(dòng)第一階段，我們可以采用出宣傳板報(bào)或手抄報(bào)、邀請(qǐng)交警中隊(duì)的民警來(lái)校講座、組織學(xué)生參觀(guān)交通安全宣傳畫(huà)展覽、大隊(duì)部國(guó)旗下講話(huà)等形式向全校師生進(jìn)行交通法規(guī)教育。在第二階段，組織學(xué)生開(kāi)展“安全伴我行”征文活動(dòng)、主題班隊(duì)活動(dòng)或交通安全法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，做到全校學(xué)生人人參與，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，就能收到了良好的教學(xué)效果。另外，知法、守法、護(hù)法的教育活動(dòng)是實(shí)操性特別強(qiáng)的活動(dòng)，因此，更要輔之以社會(huì)的支持，各種教育基地的配合，以保證法制教育活動(dòng)的正常開(kāi)展。

3、要加強(qiáng)校園文化中法制教育內(nèi)容的建設(shè)。

學(xué)生是一個(gè)脆弱群體，又是一個(gè)充滿(mǎn)生命力，求知欲，可塑性很強(qiáng)的群體。因此，學(xué)生的良好品質(zhì)和法律意識(shí)的養(yǎng)成不是靠老師、家長(zhǎng)苦口婆心“管”、“逼”、“壓”出來(lái)的，關(guān)鍵在于積極參與社會(huì)活動(dòng)及自我規(guī)范、自我約束、自我矯正的過(guò)程中逐步培養(yǎng)出來(lái)的。從各個(gè)成功的教育案例中我們看到，校園文化的培養(yǎng)建設(shè)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有不容忽視的作用。所以學(xué)校要著力建設(shè)校園文化的建設(shè)，讓每一塊墻壁都能起到教育作用。

1、開(kāi)展法制講座。邀請(qǐng)司法人員作精彩的報(bào)告會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)知法、懂法、守法的重要性，使法制觀(guān)念在學(xué)生的心目中扎得更牢。

2、觀(guān)看法制宣傳片。每年法制宣傳月，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀(guān)看《純真年代》、《為了明天》等類(lèi)似法制宣傳的影片，讓同學(xué)們受到深刻的法制教育。

3、欣賞法制圖片。學(xué)?？梢岳媒救?、法制月等宣傳時(shí)間，舉辦“遠(yuǎn)離毒品”、“告別網(wǎng)吧”、“珍愛(ài)生命”、“警惕間諜組織”為主題的圖片展。通過(guò)法制圖片的展出，使他們獲得更多的法制信息，從而使他們的思維 3 更加開(kāi)闊，反映問(wèn)題也就更加全面，由于圖片具有形象直觀(guān)等特點(diǎn)，同學(xué)們積極性會(huì)異常高漲，在活動(dòng)中會(huì)受到了很好的法制教育。

總之，抓好校園法制文化建設(shè)，是民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)工作，也是學(xué)校教育的主要工作之一，對(duì)國(guó)民素質(zhì)提高、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展、民主和法制建設(shè)有重大意義。這項(xiàng)工作利在當(dāng)代，功在千秋，是全社會(huì)共同關(guān)注和共同推進(jìn)的工作，全社會(huì)都應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，建設(shè)好社會(huì)主義的法治國(guó)家及和諧社會(huì)。同時(shí)我們要進(jìn)一步落實(shí)齊抓共管的工作機(jī)制，多管齊下，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、高效、文明的法制教育大環(huán)境。要以培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)，預(yù)防、幫教并舉，減少中小學(xué)生犯罪，使校園法制文化建設(shè)工作進(jìn)一步走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

第二篇：校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

改革發(fā)展示范校建設(shè)論文

校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

李雅娟 2013-11-6

校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

通過(guò)參加本次我校改革發(fā)展示范校建設(shè)工作，我收益匪淺，深深體會(huì)到培育獨(dú)具特色的校園文化是助推學(xué)校特色發(fā)展的重要保證。

下面就對(duì)校園文化建設(shè)談幾點(diǎn)個(gè)人認(rèn)識(shí)體會(huì)： 校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響著學(xué)生，豐富學(xué)生的課 余生活，是一個(gè)對(duì)外宣傳的窗口，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展成長(zhǎng)具有 很大的現(xiàn)實(shí)意義。

校園文化建設(shè)的內(nèi)容具體包括：精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)。通過(guò)這些對(duì)這些內(nèi)容 的宣傳、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，保障辦學(xué)規(guī)范，豐厚師生素養(yǎng)，彰顯辦學(xué)品 位，展現(xiàn)學(xué)校的文化風(fēng)貌。有了先進(jìn)的校園文化理念，優(yōu)美的校園文化環(huán)境、多樣的校園文 化活動(dòng)，以及厚重的校園文化底蘊(yùn)，清新的校園文明風(fēng)尚，就能培養(yǎng) 共同的價(jià)值取向，打造凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)；就能得到師生高度認(rèn)可，廣泛參與，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的愿景。

一、深刻認(rèn)識(shí)校園文化在學(xué)校教育中的地位和功能。

良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能較好調(diào)節(jié)、激勵(lì) 師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識(shí)和集體精神，使校園人文精神 得以升華，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要的作用。因 此在管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上，建設(shè)高品位的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和現(xiàn)實(shí)意義。

加強(qiáng)學(xué)校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀(guān)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校 園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常 學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

事實(shí)證明，校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不 可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長(zhǎng)辦學(xué)理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，是 規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。大力加 強(qiáng)學(xué)校園文化建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)施 引導(dǎo)青少年樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè) 有著重要的作用。因此，深刻認(rèn)識(shí)校園文化在學(xué)校教育工作中的地位，充分發(fā)揮校 園文化的育人功能，不僅是學(xué)校教育工作的需要，更是時(shí)代賦予我們 的責(zé)任與使命。

二、校園物質(zhì)文化建設(shè)。

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途 徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文 化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化 的硬件，是看得見(jiàn)摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及 各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀(guān)。

1、以“秉承傳統(tǒng)文明，宏揚(yáng)平易近人精神”為正題的“傳統(tǒng)教 育系列”，主要分布在主教學(xué)樓西側(cè)的德育長(zhǎng)廊中，其主要內(nèi)容包括：平易近人精神的幾個(gè)方面；雷鋒精神、三字經(jīng)、道德經(jīng)節(jié)選；學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)惜時(shí)等有關(guān)內(nèi)容，是師生相識(shí)、進(jìn)修、傳承中華平易近人文化傳統(tǒng)和平易近人精神的場(chǎng)地。

2、以“造就健全人格，提升生命質(zhì)量”為正題的“人格教育系 列”。主要分布在暢想園外墻和講授樓、測(cè)試樓走廊內(nèi)，主要內(nèi)容包 括人格和運(yùn)氣、性格與成功、心態(tài)與成長(zhǎng)、做事與做人等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在此通過(guò)進(jìn)修、接收、內(nèi)化，可以品味人生真諦，加大深度理解 “進(jìn)修轉(zhuǎn)變運(yùn)氣，人格成就未來(lái)”的真正內(nèi)在。

4、以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長(zhǎng)”為正題的“成功教育系 列”，主要分布在實(shí)訓(xùn)樓內(nèi)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作 品及活動(dòng)場(chǎng)景為主。在這里學(xué)生可以感觸感染成功之樂(lè)、品味實(shí)踐之樂(lè)、泛論人生理想、憧憬美好未來(lái)。完善的校園設(shè)施將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)提供重 要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求 美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶 校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取 精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā) 展。

三、校園精神文化建設(shè)方面。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文 化觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、生活觀(guān)念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。

1、校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為 構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng) 具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為 時(shí)刻感受到一種無(wú)形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和 擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有 對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的 心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風(fēng)建設(shè)。抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)，因?yàn)閷W(xué)校 是育人的場(chǎng)所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在“三 育人”(即管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人)的過(guò)程中發(fā)揮主力軍的作 用，只有在教師隊(duì)伍中樹(shù)立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù) 周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹(shù)立起為人師表、教書(shū)育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn) 勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的 優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成?？傊?，沒(méi)有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好 的學(xué)風(fēng)。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué) 態(tài)度和方法，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對(duì) 學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué) 生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員 工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。

四、校園行為文化建設(shè)

以豐富多彩的文化活動(dòng)為載體，努力實(shí)現(xiàn)行為文化與校園文化的和諧統(tǒng)一。

1、校園行為文化是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的最 終體現(xiàn)。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。校園文化則是土壤與空氣，學(xué)生就 是校園的幼苗。所以，校園文化要成為充分展示學(xué)生成長(zhǎng)的文化。

為此，我們?cè)诿科诙家脑O(shè)計(jì)和組織開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多 樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的校園文化活動(dòng)，將常規(guī)性活動(dòng)與 主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有陣地、有載體，學(xué)生人人參與，人人受益，為 學(xué)生搭建了充分展示才華的舞臺(tái)，有力地推進(jìn)了校園文化建設(shè)。每到 國(guó)慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，我們都設(shè)計(jì)、開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。我們還利用學(xué)生入學(xué)、升旗儀式等有特殊意義的日子，開(kāi)展主題 教育活動(dòng)。堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內(nèi) 容生動(dòng)具體的國(guó)旗下講話(huà)??通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、積極向上的校園文 化活動(dòng)，教育人、引導(dǎo)人、激勵(lì)人。

2、重視閱讀文化的建設(shè)，努力打造書(shū)香校園。閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能 改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但它可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。不論出生境地優(yōu)?；蚴?貧寒，閱讀可以改變?nèi)松淖鴺?biāo)和軌跡，奏響人生的樂(lè)章。一本好書(shū) 可以影響人們的一生，一個(gè)人物可以感動(dòng)人的生命。讓同學(xué)們從小就 與書(shū)為伴，在閱讀中豐富生命，在感動(dòng)中自覺(jué)成長(zhǎng)。這正是學(xué)校培植 校園文化之目的。

以“養(yǎng)成教育”為核心，努力塑造學(xué)生的健康人格。正如培根所說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！毙聦W(xué)期開(kāi)始，我校就從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、工作習(xí)慣做起，時(shí)刻牢記： “學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處” 的“四會(huì)校訓(xùn)”，今日播下良好習(xí)慣，明日收獲美好人生！

五、校園制度文化建設(shè)

重視管理文化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)制度管理與人文管理的和諧統(tǒng)一。俗話(huà)說(shuō)： “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！敝挥薪⑵鹜暾囊?guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方 面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。校園管理制度文化作為校園文化的內(nèi)在 機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不 可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展 的基石。

有人說(shuō)校園文化簡(jiǎn)單地說(shuō)，其實(shí)就是管理文化。因?yàn)橥高^(guò)管理，我們就可以深刻地體驗(yàn)到學(xué)校的辦學(xué)思想、師生的精神面貌、學(xué)校的 發(fā)展?jié)摿Φ取Ｄ芊袷剐@文化鮮明、厚實(shí)和富有個(gè)性，管理文化起著 重要的作用。因?yàn)樾@文化的傳承與創(chuàng)造者是師生。管理通過(guò)對(duì)人、物、事的管理，形成了以管理制度的建立與制度的執(zhí)行為核心的管理 文化，這個(gè)管理文化的硬件是制度與制度的執(zhí)行，這個(gè)管理文化的軟 件就是管理思想與工作方法。前者如齒輪，后者如潤(rùn)滑油，二者的和諧就是管理文化。

首先，要立足于學(xué)校的傳統(tǒng)文化與歷史背景來(lái)建立學(xué)校管理的制度和執(zhí)行制度。不同歷史傳統(tǒng)與歷史文化的學(xué)校，其制度的建立與執(zhí) 行絕不能一視同仁。比如百年名校與一些新建學(xué)校，在制度建立與執(zhí) 行上，如果不考慮她的傳統(tǒng)與歷史，就必然帶來(lái)管理上的紊亂。例如，我們學(xué)校的《教師工作量化評(píng)比制度》是傳統(tǒng)與歷史、定性與定量、民主與科學(xué)的結(jié)晶，它也將在改進(jìn)與完善中不斷發(fā)揮其導(dǎo)向、激勵(lì)功能。

其次，在建立制度與執(zhí)行制度時(shí)，要牢固樹(shù)立“以人為本”的管 理理念。制度管理具有很強(qiáng)的強(qiáng)制性和約束力。人文管理則體現(xiàn)一種 以圍繞人的生活、工作習(xí)性展開(kāi)研究，使管理更貼近人性，從而達(dá)到 合理、有效地提升人的工作潛能和高工作效率的管理方法；人文管理 就要以人為本，追求和諧，體現(xiàn)人的平等，尊重人的需要。

從工作實(shí)際出發(fā)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：人文管理要以制度化管理為基礎(chǔ)，制度化管理為人文管理提供了保障與支撐。強(qiáng)調(diào)人文不能不要制度 化，強(qiáng)調(diào)制度化一定要有人文色彩，制度化要充滿(mǎn)人文的溫情，否則 很難進(jìn)行有效管理。因此，制度管理與人文管理應(yīng)并行，不宜過(guò)于強(qiáng) 調(diào)孰重孰輕。在管理中無(wú)論有多少制度條例，但都應(yīng)該把握一條：那 就是一定要以人為本，本著肯定人、激勵(lì)人的思想去管理，只有這樣 才能保障我們的制度既充滿(mǎn)溫情又充滿(mǎn)和諧。因此，我校要再創(chuàng)輝煌，必須繼續(xù)加強(qiáng)校園文化氛圍的建設(shè)，在 教育學(xué)生學(xué)習(xí)上、做人上、為人處世上下大功夫，時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處 處讓學(xué)生受到熏陶，感染，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

第三篇：校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

一． 學(xué)校作為校園文化建設(shè)的主體，要結(jié)合實(shí)際、精心規(guī)劃，特別是校園的硬件校園內(nèi)部文化建設(shè)，首先是校舍內(nèi)部陳設(shè)包括室內(nèi)外墻壁，走廊墻壁的利用，櫥窗、名人掛像、警示牌的布置，教師辦公室的裝飾與布置，各專(zhuān)用教室的合理位置和內(nèi)部陳設(shè)等。校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)做到：精、準(zhǔn)、美。

精：櫥窗的內(nèi)容，名人掛像的選擇等應(yīng)精選、簡(jiǎn)潔。

準(zhǔn)：校舍內(nèi)部物品擺放、懸掛的位置要準(zhǔn)確、醒目。

美：校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)與校園的布局和諧、統(tǒng)一，要規(guī)范、協(xié)調(diào)。

（1）墻壁文化：可設(shè)文明禮儀墻、行為規(guī)范墻；德育墻；安全知識(shí)墻；藝術(shù)墻等

（2）走廊墻壁文化：可設(shè)美德墻（誠(chéng)實(shí)、守信、寬容、感恩、孝順）；勵(lì)志墻等

（3）樓道文化：樓梯兩邊可以以學(xué)生和教師的活動(dòng)為題材制作活潑的圖案拼圖，樓梯上標(biāo)上安全提示，倡導(dǎo)綠色行為；一區(qū)樓道正面的墻可作書(shū)香長(zhǎng)廊之系列，二區(qū)樓道正面的墻可作數(shù)學(xué)名人之系列介紹墻。

（4）廁所文化：可貼警示牌；可作統(tǒng)一的裝飾。

（5）辦公室文化：制度墻；裝飾墻要盡顯年級(jí)組特點(diǎn)。

（6）專(zhuān)用功能室文化：彰顯各功能教室特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（7）班級(jí)文化：建立衛(wèi)生角；班務(wù)公開(kāi)欄； 班訓(xùn)，班主任寄語(yǔ)；特色中隊(duì)墻（激勵(lì)、展覽）；圖書(shū)角。

二． 以活動(dòng)形態(tài)推進(jìn)校園文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)另一層面就是開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的各種文化活動(dòng)。校園文化形成的主體是校園人，尤其是學(xué)生，他們是校園主體中的主體。小學(xué)校園文化中的主體對(duì)象是兒童,他們天性好動(dòng)，活潑受玩，他們不習(xí)慣于長(zhǎng)時(shí)間的靜坐和死板教條的說(shuō)教、灌輸，他們的心靈是脆弱的，極易受到傷害和過(guò)度的剌激，也極易產(chǎn)生逆反和厭倦的心理。長(zhǎng)時(shí)間的單一的靜態(tài)性的校園課堂教學(xué)形式，往往使他們感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余所期盼的是既能調(diào)劑學(xué)習(xí)、生活，又能獲取各種知識(shí)和才能的充滿(mǎn)強(qiáng)烈動(dòng)感的校園文化活動(dòng),如能將常規(guī)性活動(dòng)與主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有陣地、有載體、讓學(xué)生人人參與，人人受益，為學(xué)生搭建充分展示才華的舞臺(tái)，就能有力推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1、以課堂教學(xué)滲透校園文化建設(shè)。

教師們要以端莊的儀表風(fēng)范、科學(xué)的教學(xué)方法、良好的職業(yè)道德，孜孜不倦地教書(shū)育人，大力營(yíng)造清新的教風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生心智和能力的全面發(fā)展。

2、以重大活動(dòng)助推校園文化建設(shè)。

要精心策劃和組織開(kāi)展突出地方特色、時(shí)代主題、尊重師生主體地位、增進(jìn)身心健康的重大活動(dòng)，既活躍校園文化建設(shè)，又促進(jìn)校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造“工作是愉快的、學(xué)習(xí)是輕松的”濃厚文化氛圍。

（1）學(xué)科類(lèi)。

主要是指圍繞各門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，開(kāi)展了校園手抄報(bào)、黑板報(bào)、數(shù)學(xué)趣題征解、小喇叭課文朗讀、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦等豐富多彩的活動(dòng)。

（2）藝術(shù)類(lèi)。

藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)是小學(xué)生最喜愛(ài)最易于接受也最能展示其個(gè)性特點(diǎn)的校園特色活動(dòng)之一。在這方面，可以以一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”為舞臺(tái)，成立了唱歌、舞蹈、器樂(lè)、美術(shù)等活動(dòng)小組，并開(kāi)展諸如書(shū)畫(huà)展、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)、師生攝影展、手工制作等一系列寓教于樂(lè)、形式多樣的文娛活動(dòng)。

（3）科普類(lèi)。

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，科技作為第一生產(chǎn)力將在人們的學(xué)習(xí)生活中越來(lái)越顯示出巨大的作用。在小學(xué)校園文化中普及科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要內(nèi)容。在這方面可以開(kāi)展了動(dòng)植物標(biāo)本制作、科技手工制作、科普知識(shí)講座“崇尚科學(xué)，傳播文明”等活動(dòng)。

（4）康體類(lèi)。

強(qiáng)健的體魄不但是人體美的根本標(biāo)志，更是新一代少年兒童健康成長(zhǎng)和精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。也是學(xué)生能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定基礎(chǔ)。小學(xué)校園文化中的康體類(lèi)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理?xiàng)l件，有節(jié)奏、有規(guī)律地開(kāi)展輕松、活潑的活動(dòng)，把衛(wèi)生、健康與體育活動(dòng)有機(jī)地組合起來(lái)。

我們新修的校園有兩個(gè)塑膠籃球場(chǎng)和室內(nèi)籃球場(chǎng)，還可以以“籃球節(jié)”為形式，并開(kāi)展多項(xiàng)與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的籃球節(jié)攝影展、征文、籃球運(yùn)動(dòng)智力競(jìng)賽、籃球知識(shí)講座、籃球節(jié)展板、籃球?qū)氊悾ń∶啦伲┍荣惖然顒?dòng)

（5）文史類(lèi)。

小學(xué)校園文化中的文史類(lèi)活動(dòng)主要是指將民族文化中的基礎(chǔ)性的文學(xué)、歷史知識(shí)通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)教育活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等形式的綜合性活動(dòng)，使學(xué)生了解國(guó)情、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的民族文化傳統(tǒng)。

（6）生活類(lèi)。

主要是指學(xué)生的在校生活、家庭生活和社會(huì)生活。學(xué)生的在校生活強(qiáng)調(diào)以接受生活基本知識(shí)和集體生活為主，家庭生活和社會(huì)生活則是學(xué)生在校園生活的基礎(chǔ)上以實(shí)踐為主。例如感恩系列教育：河南人民的大德至愛(ài)，我們會(huì)傳承，大愛(ài)讓我們學(xué)會(huì)感恩。學(xué)校可組織一系列的感恩活動(dòng)：講古代的名人先賢為我們留下的動(dòng)人的感恩故事；為貧困受災(zāi)地區(qū)群眾捐款等主題隊(duì)會(huì)。

總之，校園文化不僅是環(huán)境的建設(shè)和知識(shí)技能的傳承，更是校園中人的行為習(xí)慣，理想信念的體現(xiàn)，是一種精神文化。它拓寬著教育內(nèi)涵，激勵(lì)著一代又一代外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的莘莘學(xué)子，讓每一個(gè)一小的孩子都懷揣美好理想走人生之路。在此，我們對(duì)繼承和延續(xù)這種文化充滿(mǎn)信心，為了我們所追求的事業(yè)我們將不斷努力！

第四篇：校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的追問(wèn)

2014年鹽城市農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

謝金禮

2014年7月27日下午我聆聽(tīng)了鹽城市教科院副院長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師關(guān)于《對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的追問(wèn)》的講座，體會(huì)如下：一． 學(xué)校作為校園文化建設(shè)的主體，要結(jié)合實(shí)際、精心規(guī)劃，特別是校園的硬件校園內(nèi)部文化建設(shè)，首先是校舍內(nèi)部陳設(shè)包括室內(nèi)外墻壁，走廊墻壁的利用，櫥窗、名人掛像、警示牌的布置，教師辦公室的裝飾與布置，各專(zhuān)用教室的合理位置和內(nèi)部陳設(shè)等。校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)做到：精、準(zhǔn)、美。

精：櫥窗的內(nèi)容，名人掛像的選擇等應(yīng)精選、簡(jiǎn)潔。

準(zhǔn)：校舍內(nèi)部物品擺放、懸掛的位置要準(zhǔn)確、醒目。

美：校舍內(nèi)部的陳設(shè)應(yīng)與校園的布局和諧、統(tǒng)一，要規(guī)范、協(xié)調(diào)。

（1）墻壁文化：可設(shè)文明禮儀墻、行為規(guī)范墻；德育墻；安全知識(shí)墻；藝術(shù)墻等

（2）走廊墻壁文化：可設(shè)美德墻（誠(chéng)實(shí)、守信、寬容、感恩、孝順）；勵(lì)志墻等

（3）樓道文化：樓梯兩邊可以以學(xué)生和教師的活動(dòng)為題材制作活潑的圖案拼圖，樓梯上標(biāo)上安全提示，倡導(dǎo)綠色行為；樓道正面的墻可作書(shū)香長(zhǎng)廊之系列，二區(qū)樓道正面的墻可作數(shù)學(xué)名人之系列介紹墻。

（4）廁所文化：可貼警示牌；可作統(tǒng)一的裝飾。

（5）辦公室文化：制度墻；裝飾墻要盡顯年級(jí)組特點(diǎn)。

（6）專(zhuān)用功能室文化：彰顯各功能教室特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（7）班級(jí)文化：建立衛(wèi)生角；班務(wù)公開(kāi)欄； 班訓(xùn)，班主任寄語(yǔ)；特色中隊(duì)墻（激勵(lì)、展覽）；圖書(shū)角。

二． 以活動(dòng)形態(tài)推進(jìn)校園文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)另一層面就是開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的各種文化活動(dòng)。校園文化形成的主體是校園人，尤其是學(xué)生，他們是校園主體中的主體。小學(xué)校園文化中的主體對(duì)象是兒童,他們天性好動(dòng)，活潑愛(ài)玩，他們不習(xí)慣于長(zhǎng)時(shí)間的靜坐和死板教條的說(shuō)教、灌輸，他們的心靈是脆弱的，極易受到傷害和過(guò)度的剌激，也極易產(chǎn)生逆反和厭倦的心理。長(zhǎng)時(shí)間的單一的靜態(tài)性的校園課堂教學(xué)形式，往往使他們感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余所期盼的是既能調(diào)劑學(xué)習(xí)、生活，又能獲取各種知識(shí)和才能的充滿(mǎn)強(qiáng)烈動(dòng)感的校園文化活動(dòng),如能將常規(guī)性活動(dòng)與主題活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有陣地、有載體、讓學(xué)生人人參與，人人受益，為學(xué)生搭建充分展示才華的舞臺(tái)，就能有力推進(jìn)校園文化建設(shè)。

1、以課堂教學(xué)滲透校園文化建設(shè)。

教師們要以端莊的儀表風(fēng)范、科學(xué)的教學(xué)方法、良好的職業(yè)道德，孜孜不倦地教書(shū)育人，大力營(yíng)造清新的教風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生心智和能力的全面發(fā)展。

2、以重大活動(dòng)助推校園文化建設(shè)。

要精心策劃和組織開(kāi)展突出地方特色、時(shí)代主題、尊重師生主體地位、增進(jìn)身心健康的重大活動(dòng)，既活躍校園文化建設(shè)，又促進(jìn)校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造“工作是愉快的、學(xué)習(xí)是輕松的”濃厚文化氛圍。

（1）學(xué)科類(lèi)。

主要是指圍繞各門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，開(kāi)展了校園手抄報(bào)、黑板報(bào)、數(shù)學(xué)趣題征解、小喇叭課文朗讀、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦等豐富多彩的活動(dòng)。

（2）藝術(shù)類(lèi)。

藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)是小學(xué)生最喜愛(ài)最易于接受也最能展示其個(gè)性特點(diǎn)的校園特色活動(dòng)之一。在這方面，可以以一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”為舞臺(tái)，成立了唱歌、舞蹈、器樂(lè)、美術(shù)等活動(dòng)小組，并開(kāi)展諸如書(shū)畫(huà)展、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)、師生攝影展、手工制作等一系列寓教于樂(lè)、形式多樣的文娛活動(dòng)。

（3）科普類(lèi)。

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，科技作為第一生產(chǎn)力將在人們的學(xué)習(xí)生活中越來(lái)越顯示出巨大的作用。在小學(xué)校園文化中普及科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要內(nèi)容。在這方面可以開(kāi)展了動(dòng)植物標(biāo)本制作、科技手工制作、科普知識(shí)講座“崇尚科學(xué)，傳播文明”等活動(dòng)。

（4）康體類(lèi)。

強(qiáng)健的體魄不但是人體美的根本標(biāo)志，更是新一代少年兒童健康成長(zhǎng)和精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。也是學(xué)生能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定基礎(chǔ)。小學(xué)校園文化中的康體類(lèi)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理?xiàng)l件，有節(jié)奏、有規(guī)律地開(kāi)展輕松、活潑的活動(dòng)，把衛(wèi)生、健康與體育活動(dòng)有機(jī)地組合起來(lái)。

我們新修的校園有兩個(gè)塑膠籃球場(chǎng)和室內(nèi)籃球場(chǎng)，還可以以“籃球節(jié)”為形式，并開(kāi)展多項(xiàng)與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的籃球節(jié)攝影展、征文、籃球運(yùn)動(dòng)智力競(jìng)賽、籃球知識(shí)講座、籃球節(jié)展板、籃球?qū)氊悾ń∶啦伲┍荣惖然顒?dòng)

（5）文史類(lèi)。

小學(xué)校園文化中的文史類(lèi)活動(dòng)主要是指將民族文化中的基礎(chǔ)性的文學(xué)、歷史知識(shí)通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)教育活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等形式的綜合性活動(dòng)，使學(xué)生了解國(guó)情、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的民族文化傳統(tǒng)。

（6）生活類(lèi)。

主要是指學(xué)生的在校生活、家庭生活和社會(huì)生活。學(xué)生的在校生活強(qiáng)調(diào)以接受生活基本知識(shí)和集體生活為主，家庭生活和社會(huì)生活則是學(xué)生在校園生活的基礎(chǔ)上以實(shí)踐為主。例如感恩系列教育：人民的大德至愛(ài)，我們會(huì)傳承，大愛(ài)讓我們學(xué)會(huì)感恩。學(xué)校可組織一系列的感恩活動(dòng)：講古代的名人先賢為我們留下的動(dòng)人的感恩故事；為貧困受災(zāi)地區(qū)群眾捐款等主題隊(duì)會(huì)。

總之，校園文化不僅是環(huán)境的建設(shè)和知識(shí)技能的傳承，更是校園中人的行為習(xí)慣，理想信念的體現(xiàn)，是一種精神文化。它拓寬著教育內(nèi)涵，激勵(lì)著一代又一代的莘莘學(xué)子，讓每一個(gè)孩子都懷揣美好理想走人生之路。在此，我們對(duì)繼承和延續(xù)這種文化充滿(mǎn)信心，為了我們所追求的事業(yè)我們將不斷努力！

第五篇：校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

校園文化建設(shè)之我見(jiàn)

宋新中 學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，是社區(qū)文化建設(shè)的主陣地和亮點(diǎn)所在，在社區(qū)文化建設(shè)中起著非常重要的引領(lǐng)作用，所以，我們作為學(xué)校人，要當(dāng)好文化人，首先將學(xué)校內(nèi)部的文化建設(shè)抓好、抓實(shí)。一個(gè)學(xué)校的文化，體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的特色，體現(xiàn)出一所學(xué)校的色彩，學(xué)校方方面面的工作都會(huì)受到學(xué)校文化的影響。所以，學(xué)校文化建設(shè)時(shí)相當(dāng)重要和關(guān)鍵的，我們必須致力于建設(shè)一套良好的校園文化，它將成為學(xué)校的靈魂，使我們的學(xué)校生生不息地發(fā)展下去。雖然說(shuō)一所學(xué)校的校園文化是由歷史及人文因素共同積淀下來(lái)形成的，并不是刻意經(jīng)營(yíng)出來(lái)的，但是，我們必須發(fā)揮我們的主觀(guān)能動(dòng)性，使校園文化可持續(xù)地良性地發(fā)展，我們要去適應(yīng)它，去建設(shè)它，去享受它給我們帶來(lái)的文明氣息。

校園文化涉及到校園的各個(gè)角落，大到整個(gè)校園的布局及環(huán)境設(shè)計(jì)，小到班級(jí)教室內(nèi)的環(huán)境，甚至更內(nèi)在和主要的是教師和學(xué)生們的精神風(fēng)貌的展現(xiàn)。

我覺(jué)得校園文化建設(shè)首先將校園的環(huán)境布置妥當(dāng)，包括種植各種花木，合理布局，保持校園內(nèi)的整潔，使人一走進(jìn)校園就心曠神怡，精神敞亮。然后，更接近文化核心的東西要做得充分，如學(xué)校的墻壁文化及黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，都要能與時(shí)俱進(jìn)地體現(xiàn)出學(xué)校的特色。各班教室黑板報(bào)要體現(xiàn)出班級(jí)特色，能定期更新，內(nèi)容新穎，能使同學(xué)們體會(huì)到其中的樂(lè)趣。

在教師和同學(xué)中，廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，陶冶情操，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，使教師及同學(xué)們形成積極向上的精神風(fēng)貌。

總之，我們必須持之以恒，常抓不懈，將校園文化建設(shè)這項(xiàng)工作抓好，切實(shí)展現(xiàn)出我們的校園文化的魅力。