第一篇：寧陽一中幼兒園迎接縣教育局視導(dǎo)匯報(bào)材料1

迎接縣教育局視導(dǎo)匯報(bào)材料

寧陽一中幼兒園

一年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過廣大教職工的積極努力，幼兒園各項(xiàng)工作取得了顯著成績(jī)。根據(jù)學(xué)前教育科的指示精神，就我園管理工作、親子共成長(zhǎng)及十個(gè)一活動(dòng)的開展情況，向領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！

一、幼兒園管理工作

自去年視導(dǎo)檢查以來，我們根據(jù)縣教育局反饋的的意見建議，進(jìn)行了深刻的反思并采取得力措施，抓好整改落實(shí)。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)。去年以來，國(guó)家教育部頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要（2010--2020）》，召開了第四次教育工作會(huì)議、學(xué)前教育電視電話會(huì)議，制訂了“十二五”發(fā)展規(guī)劃，出臺(tái)了《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育發(fā)展的決定》（俗稱“國(guó)十條”），明確規(guī)定了發(fā)展學(xué)前教育的一系列方針政策，學(xué)前教育迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。在這種大好形勢(shì)下，我園一名教師也有幸參加了國(guó)家幼兒園骨干教師培訓(xùn)。抓住機(jī)遇，引領(lǐng)全體教職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)清形勢(shì)、增強(qiáng)信心，明確自身應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，已成為教師加快專業(yè)成長(zhǎng)步伐，促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。為此，我們通過編印學(xué)習(xí)材料、利用每周教室例會(huì)宣講、舉辦專題講座解讀等形式，帶領(lǐng)教職工學(xué)習(xí)國(guó)家一系列發(fā)展學(xué)前教育的“新政”，結(jié)合幼兒園實(shí)際，組織教職工開展“學(xué)前教育大發(fā)展，我該怎么辦？”討論活動(dòng)。積極參加縣冬季集中整訓(xùn)活動(dòng)，參

與創(chuàng)建省級(jí)教育工作示范縣工作，按照活動(dòng)要求，對(duì)照工作標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找幼兒園內(nèi)部及教職工自身存在的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)存在的突出問題，并且采取得力措施落實(shí)整改。結(jié)合實(shí)際，制訂了《一中幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃》。通過深入學(xué)習(xí)討論，大家統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)，明確了今后一個(gè)時(shí)期的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)了在新形勢(shì)下為幼兒園發(fā)展建功立業(yè)的責(zé)任心與使命感。

二是進(jìn)一步健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)，努力形成促進(jìn)一中幼兒園科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。在修訂完善已有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)新的形勢(shì)需要，我們出臺(tái)了《幼兒園親子活動(dòng)組織與考核辦法》《幼兒外出活動(dòng)請(qǐng)示與組織制度》《幼兒園衛(wèi)生保健制度》《加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作的規(guī)定》《家長(zhǎng)學(xué)校章程》《課題研究制度》等一系列規(guī)章制度。進(jìn)一步明確了崗位職責(zé)、教師行為規(guī)范、幼兒行為規(guī)范、家長(zhǎng)行為規(guī)范，強(qiáng)化了層級(jí)管理，初步形成了領(lǐng)導(dǎo)帶頭，一級(jí)抓一級(jí)，層層負(fù)責(zé)，務(wù)實(shí)高效的管理格局，做到了工作有人抓，人人有事做，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，各項(xiàng)活動(dòng)有布置、有指導(dǎo)、有督促、有檢查、有考核、有評(píng)價(jià)、有獎(jiǎng)懲、有改進(jìn)，精細(xì)化管理理念深入人心，逐步內(nèi)化為教職工的自覺行為。

三是堅(jiān)定不移抓好教職工隊(duì)伍建設(shè)。一方面將師德建設(shè)放在各項(xiàng)工作的首位，積極倡導(dǎo)“用心工作、愛心育人、真誠(chéng)服務(wù)”的工作精神，不斷強(qiáng)化教職工的愛心意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)與開拓創(chuàng)新意識(shí)，抓好師德典型的培樹、宣傳與師德的檢查考核、獎(jiǎng)懲工作，努力建設(shè)一支師德高尚、作風(fēng)過硬、家長(zhǎng)與社會(huì)滿意度較高的教師隊(duì)伍。另一方面積極搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。積極開展讀書活動(dòng)，努力營(yíng)造書香校園。提倡教師與好書為伴、與好書為友，推薦優(yōu)秀書目鼓勵(lì)教師讀好書、多讀書。舉辦讀書沙龍、讀書心得交流會(huì)，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)結(jié)合的形式組織讀書活動(dòng)，使老師們?cè)陂喿x

中豐富文化底蘊(yùn)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、滋養(yǎng)專業(yè)底氣。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家來園講課，觀看著名禮儀專家金正昆教授的《教師禮儀》講座，加大每學(xué)期崗前培訓(xùn)力度，拓寬了視野，有效促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng)。圍繞主題教學(xué)開展園本教研，要求教師每周撰寫一篇保教隨筆，開展積極有效的對(duì)話、交流，增進(jìn)共識(shí)，深化合作與共享。為青年教師、骨干教師積極搭建“成師”與成才的平臺(tái)，幫助青年教師完善個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，通過各類教學(xué)競(jìng)賽與課題研究、各級(jí)名師評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)青年教師脫穎而出，激勵(lì)骨干教師在保教工作中有更大的作為。目前我園市級(jí)重點(diǎn)課題《自主性學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)與研究》已順利結(jié)題，獲得了市教育科研部門領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。一批青年教師在實(shí)驗(yàn)研究過程中得到了鍛煉，成為保教工作的行家里手和名副其實(shí)的教育科研骨干。

第二篇：教育局視導(dǎo)匯報(bào)材料

本學(xué)期開學(xué)以來，我校全面貫徹年初縣教育局教育工作會(huì)議精神，大力推進(jìn)課堂教育改進(jìn)工作，以“四模塊”教學(xué)為抓手，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面提升。經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的不懈努力，我?！八哪K”教學(xué)已初見雛形，教學(xué)效益已日益顯露。近期，縣物理研討會(huì)、縣生物研討會(huì)分別在我校成功舉行，我校教師尚福寬、劉鳳杰兩位老師執(zhí)教的公開課受到與會(huì)教師的高度評(píng)價(jià)；語文教師鄒靜老師到彭集中學(xué)、斑鳩店中學(xué)參加縣語文研討會(huì)并執(zhí)教公開課，李敏老師到東平鎮(zhèn)中學(xué)參加縣英語研討會(huì)并執(zhí)教公開課，同樣獲得了成功。在縣教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中，我校教師成功的運(yùn)用“四模塊”教學(xué)法進(jìn)行說課比賽，有6位教師被評(píng)為縣教學(xué)能手，其中有3位教師以優(yōu)異成績(jī)被推薦參加市教學(xué)能手的評(píng)選。

我校的主要做法與經(jīng)驗(yàn)有：

一、集思廣益、刻苦攻關(guān)，及時(shí)確立“四模塊”教學(xué)模式。

縣教學(xué)工作會(huì)議后，為及時(shí)確立“四模塊”教學(xué)模式，為廣大教師提供清晰、可以借鑒的教學(xué)方法，學(xué)校讓各學(xué)科推薦一名年輕骨干教師，在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教一節(jié)公開課，然后召集所有聽課教師進(jìn)行評(píng)課，指出優(yōu)、缺點(diǎn)，商討改進(jìn)措施，教務(wù)處匯集各學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，再?gòu)V泛聽取大家的建議，確立了“我?！薄八哪K”課堂教學(xué)模式。特別是在“高效課堂”環(huán)節(jié)，我們總結(jié)出了“激情導(dǎo)入——預(yù)習(xí)診斷——精講點(diǎn)撥——課堂總結(jié)——達(dá)標(biāo)檢測(cè)——布置預(yù)習(xí)”六環(huán)節(jié)課堂模式，它既符合全縣教學(xué)工作會(huì)議精神，又保留了我?！?0+5”合作探究模式的精華，使得學(xué)生在課堂既能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又提高了課堂教學(xué)的效率。

二、開展“人人上公開課，人人講優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，全面推進(jìn)“四模塊”教學(xué)法。

為推廣“四模塊”課堂教學(xué)模式，學(xué)校自3月2號(hào)到5月20號(hào)安排了兩個(gè)多月的大規(guī)模聽評(píng)課活動(dòng)，所有教師均參與講課、打分、評(píng)課，其成績(jī)作為本學(xué)期教師業(yè)務(wù)考核的依據(jù)。為更好地總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我校制定了嚴(yán)格的“上課必評(píng)，評(píng)課只講問題”的規(guī)章制度，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師及教科室人員，有時(shí)一天要聽3——4節(jié)課，評(píng)課評(píng)到晚上9點(diǎn)鐘的情況都不少見。通過這項(xiàng)活動(dòng)，老師的課堂授課水平得到了很大的提高，課堂設(shè)計(jì)及駕馭課堂的能力明顯提升。

三、改革了傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)置及備課模式。

為配合“四模塊”課堂教學(xué)模式的推進(jìn)，學(xué)校自本學(xué)期起，調(diào)整了課堂設(shè)置，安排了各科預(yù)習(xí)課；取消了雙休日習(xí)題作業(yè)，安排了“習(xí)題作業(yè)”，并設(shè)置了專用的預(yù)習(xí)本。同時(shí)，學(xué)校對(duì)備課也進(jìn)行了改革，確立了集體備課一人主筆、資源共享的備課模式。每個(gè)教案整理好后打印出來，人手一份，共同使用。這使得教師有更多的時(shí)間進(jìn)行集體備課，進(jìn)行教研活動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)了教師的二次備課及教學(xué)反思；讓教師有充分發(fā)揮的空間。

四、抓實(shí)了單元過關(guān)和月考

為了抓實(shí)“四模塊”教學(xué)的推進(jìn)活動(dòng)，學(xué)校著重抓實(shí)了單元過關(guān)。要求每個(gè)單元必須進(jìn)行單元測(cè)試，學(xué)生必須做到單元過關(guān)。教師要全批全改試卷，進(jìn)行測(cè)后評(píng)，寫出單元測(cè)試情況分析，制定下一步教學(xué)改進(jìn)措施。

為加大單元過關(guān)力度，學(xué)校又實(shí)行了月考制度。由級(jí)部統(tǒng)一組織實(shí)施。著重加強(qiáng)對(duì)單元過關(guān)的檢查力度，作為一個(gè)補(bǔ)救措施，夯實(shí)單元過關(guān)的基礎(chǔ)。

下一步工作思路與打算：

一、加大學(xué)習(xí)力度。

積極安排教師走出去，參與近期開展的教學(xué)能手評(píng)選聽課活動(dòng)，同時(shí)，我們決定組織各學(xué)科骨干教師到寧陽參觀學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)學(xué)到真經(jīng)，掌握第一手資料，為進(jìn)一步開展“四模塊”教學(xué)法探索科學(xué)可行的第一手經(jīng)驗(yàn)。

二、加大獎(jiǎng)懲力度。

下一步，我們決定舉行“校優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)，及“四模塊”知識(shí)考核，其成績(jī)作為本學(xué)期教務(wù)考核的重要依據(jù)及今年暑假評(píng)優(yōu)樹先的主要參考。

三、加大推廣宣傳力度。

組織每周一次的“教師論壇”，讓骨干教師介紹自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)；開展“一幫一”結(jié)對(duì)子工程，讓年輕教師盡快成長(zhǎng)起來，挑起教學(xué)改革的重?fù)?dān)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多的市、縣名師及教學(xué)能手。

第三篇：迎接市教育局高中教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

（一）立足教師成長(zhǎng)核心元素，大力加強(qiáng)職業(yè)道德建。

師德建設(shè)，一靠宣傳教育，二靠慎獨(dú)內(nèi)省，三靠榜樣示范。廣泛宣傳《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《安慶市中小學(xué)教師行為“八不準(zhǔn)”》；根據(jù)教育局師德建設(shè)的工作部署，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地集中開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于工作日時(shí)間內(nèi)教師私自到外校兼課的處理意見>等文件的通知》，并通過“回頭看不足，整改見成果，建制保長(zhǎng)效，反思促質(zhì)量”，禁止有償家教、校外私自代課、體罰或變相體罰學(xué)生等違反師德行為。通過感動(dòng)校園的人和事的評(píng)選、學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)意見反饋等形式，推動(dòng)教師整體素質(zhì)的提升，造就一支“愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、創(chuàng)新進(jìn)取、淡泊名利”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

（二）立足教研主動(dòng)發(fā)展，積極搭建多元磨礪平臺(tái)。

1、引導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織?！叭松鷽]有規(guī)劃目標(biāo)，就永遠(yuǎn)只能活在忙、盲、茫，繁、煩、凡之中”。變革的年代要求教師規(guī)劃好自己，準(zhǔn)確定位，不斷尋找新的發(fā)展空間和發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教研組每周一次的集體備課活動(dòng)，積極開展“我的發(fā)展我設(shè)計(jì)”職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)，引導(dǎo)教師對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作、健康、家庭、情感等進(jìn)行全方位的思考和籌劃，明確自己的位置、方向和使命。學(xué)校的發(fā)展與教師個(gè)人發(fā)展緊密相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了互促共贏。以靈活多樣的團(tuán)隊(duì)形式架構(gòu)學(xué)習(xí)型教師組織，如青年教師沙龍、課題組、研究會(huì)等等。學(xué)校制定了教師訂購(gòu)專業(yè)性雜志的獎(jiǎng)勵(lì)政策，學(xué)校《行事歷》 “每周一讀”欄目刊載教育名篇，或教學(xué)案例，或哲理美文，開闊眼界，提升境界，讓學(xué)習(xí)成為教師一種自覺習(xí)慣。

2、生活上關(guān)心，政治上培養(yǎng)。開展了“關(guān)愛教師”活動(dòng)，為教師的生活及身心健康，營(yíng)造溫馨和諧的工作環(huán)境。一是為畢業(yè)班教師體檢，行政人員分批體檢，三年一個(gè)輪回；二是豐富教師業(yè)余文化生活，組織趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，練習(xí)太極拳，歌詠比賽，等等；三是為慶祝三八婦女節(jié)，組織女教師開展游戲娛樂體育競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校工會(huì)成為“職工之家”。為增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，學(xué)校黨委開展“一個(gè)黨員就是一面旗幟”的“黨員先鋒崗”活動(dòng)，積極參加“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，發(fā)揮黨組織的先鋒模范作用。每年在黨的生日前，吸收一定數(shù)量的教工和高三優(yōu)秀學(xué)生入黨，壯大黨組織。

3、實(shí)施“教師成長(zhǎng)業(yè)務(wù)檔案”制度。學(xué)校為每一位教師建立了教師成長(zhǎng)業(yè)務(wù)檔案，內(nèi)容包括：教師基本情況、師德建設(shè)、科研論著、課堂教學(xué)、育人效果、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、教育感悟、自我反思等項(xiàng)目。業(yè)務(wù)檔案見證著教師成長(zhǎng)的足跡。

（三）立足教學(xué)中心，讓教師在與新課改對(duì)接中實(shí)現(xiàn)超越。

1、校本培訓(xùn)，樹立課改新理念。為老師們配發(fā)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課標(biāo)解讀材料，組織教師研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課改能力；組織觀看新課改教師培訓(xùn)專題片，使老師們從根本上理解《新課標(biāo)》所提倡的教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀等教育理念，并運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，以達(dá)到促進(jìn)教學(xué)改革的目的。組織開展說課、磨課、集體備課、骨干教師示范課、面向全市的教學(xué)開放日等豐富多彩、形式多樣的業(yè)務(wù)活動(dòng)。要求教師每學(xué)期撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、教學(xué)反思文章1篇。

2、“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”，拓展眼界與思路。學(xué)校邀請(qǐng)全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾、課改專家楊啟亮教授等來校講學(xué)指導(dǎo)。開展案例式培訓(xùn)，注重理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在強(qiáng)化校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，注重讓教師“走出去”，學(xué)習(xí)借鑒名師名家的教育方法。學(xué)校先后組織中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等考察了浙江、江蘇、天津、廈門、山西、陜西等外地教育管理與新課改經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校每年都派教師參加了省內(nèi)外中學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)、各科教材培訓(xùn)會(huì)、班主任骨干培訓(xùn)會(huì)等。2011年暑期選派40位教師參加了新課程國(guó)家、省、市級(jí)培訓(xùn)。去年8月，6位老師參加了在上海市北中學(xué)舉辦的全國(guó)高中骨干及優(yōu)秀教師培訓(xùn)。通過參加這些培訓(xùn)和交流活動(dòng)，教師的教育理念得到了更新，教學(xué)方法得到了改進(jìn)。與本市課改樣本校建立“課改區(qū)域聯(lián)合體”，定期舉行交流研討活動(dòng)。

3、磨礪教師，站穩(wěn)課堂主陣地。開展“青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽”活動(dòng)，作5分鐘教學(xué)法演講、上1節(jié)課（含教案）、寫1篇論文（規(guī)定時(shí)間），評(píng)選表彰優(yōu)勝選手，鞭策、鼓舞青年教師。堅(jiān)持“推門聽課”，領(lǐng)導(dǎo)和教師隨時(shí)走進(jìn)教室聽課，把握教師授課的“原生態(tài)”。倡導(dǎo)同一學(xué)科或不同學(xué)科教師相互聽課，相互探究，相互切磋，共同提高，通過召開座談會(huì)和問卷調(diào)查，開展“學(xué)生評(píng)教師”“我最喜愛的教師”等活動(dòng)，營(yíng)造教師成長(zhǎng)的良好氛圍。

（四）立足教師整體素質(zhì)提升，實(shí)施兩大“工程”。

1、以培養(yǎng)青年教師為重點(diǎn)的“素質(zhì)提升工程”。青年教師是學(xué)校的未來，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的生力軍。本著“干在今天，準(zhǔn)備明天，想著后天”的指導(dǎo)思想，重視青年教師素質(zhì)的綜合培養(yǎng)提升，把培訓(xùn)優(yōu)秀青年教師群體作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施。2011年8月30日特級(jí)教師蘇政方為青年教師舉辦了新課程培訓(xùn)會(huì)；同年10月15日，市教育局團(tuán)委在我校舉辦了第三屆宜城教育青年教師讀書沙龍：讓閱讀引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。學(xué)校敢于把青年教師推向教學(xué)前沿。采取結(jié)對(duì)子、引路子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子等措施，形成教師成長(zhǎng)的“綠色通道”，使一批青年教師脫穎而出，如年輕教師胡媛媛于2011年榮獲“全國(guó)初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比暨教學(xué)改革研討會(huì)課例”特等獎(jiǎng)第一名，她還受聘擔(dān)任安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育中心的輔導(dǎo)教師。2011 年10月20日，安慶市城區(qū)高一物理新課程調(diào)研活動(dòng)在我校舉行，3位年輕教師上課、說課；同年11月3日，市高中新課程信息技術(shù)“三定四課”活動(dòng)在我校舉行，1位年輕教師承擔(dān)公開課；12月16日，市教研室在我校開展高中新課程語文課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，2位年輕教師開設(shè)調(diào)研課。他們的表現(xiàn)受到好評(píng)。

2、以培養(yǎng)“專家型”教師為對(duì)象的“名師工程”。學(xué)校依照《安慶市中小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)選和管理辦法》，啟動(dòng)“名師工程”，使一批中年骨干教師在教學(xué)質(zhì)量上精益求精，教學(xué)研究獨(dú)樹一幟。要求他們由“單純教書”向“全面育人”發(fā)展；業(yè)務(wù)層次由“低層次”向“高層次”發(fā)展；業(yè)務(wù)能力由“單一一型”向“全能型”發(fā)展；教育科研由“經(jīng)驗(yàn)型”向“專家型”發(fā)展。不失時(shí)機(jī)地派遣骨干教師到全國(guó)示范?？疾臁⒔涣?，為骨干教師的課題研究提供時(shí)間保證和經(jīng)費(fèi)支持等。余永安（市政府特殊津貼獲得者）、蘇政方成為安徽省第九批特級(jí)教師。邱國(guó)民、石愛華、丁淑貞、陳和平等四位教師被評(píng)為安慶市第二批學(xué)科帶頭人。

四、緊扣一個(gè)中心，聚焦有效教學(xué)，發(fā)揮課改樣本校的示范作用。

1、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)的核心在課堂，課堂是教師專業(yè)化發(fā)展的主陣地?！耙詫W(xué)生為主體，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂”是我們的教學(xué)理念。減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。作為安徽省首批55所新課改樣本校之一，積極推進(jìn)教學(xué)過程改革。我們不斷完善常規(guī)管理、精細(xì)管理、長(zhǎng)效管理機(jī)制，管理的重點(diǎn)放在有序、有效、有獎(jiǎng)上；從教學(xué)計(jì)劃的制定、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測(cè)、教學(xué)反思等方面入手，落實(shí)的重點(diǎn)就是在“學(xué)”、“聽”、“查”、“研”、“寫”五字上做文章，我們開展干部教師推門聽課、巡課、省市級(jí)課題研究、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的管理和指導(dǎo)。學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的教師、教科研上做出突出成績(jī)的教師、校本課程編寫開設(shè)做出成效的教師進(jìn)行表彰，藉此鼓勵(lì)教師“靜下心來教書，潛下心來育人”，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、課改在堅(jiān)守中前行。用“六大行動(dòng)”為新課程改革努力創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)的平臺(tái)：健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)制度建設(shè)，重視師資培訓(xùn)，強(qiáng)化校本教研，加強(qiáng)對(duì)外交流，強(qiáng)化設(shè)施保障。不斷推進(jìn)深化課程改革，優(yōu)化課程學(xué)習(xí)路徑，涵養(yǎng)課堂教學(xué)文化。如在去年的校園文化藝術(shù)節(jié)中，語文教研組舉辦了鋼筆毛筆書法比賽；政治教研組舉辦了校園跳騷市場(chǎng)“校園經(jīng)濟(jì)學(xué)”，物理教研組舉辦了“趣味投蛋：生活中的物理”；歷史教研組舉辦了“歷史情境劇表演：古人在你身邊”；化學(xué)教研組舉辦了“化學(xué)知識(shí)搶答：趣味化學(xué)”；技術(shù)教研組舉辦了“網(wǎng)絡(luò)象棋比賽：虛實(shí)對(duì)抗”；地理教研組舉辦了“地球小博士競(jìng)賽：一個(gè)地球一個(gè)家”；英語教研組舉辦了英語劇表演“英 曲對(duì)話”；體藝教研組舉辦了三人制籃球比賽、拔河比賽。

3、教育科研引領(lǐng)發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持“以研促教、科研興校”發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持校本教研與交流學(xué)習(xí)相結(jié)合。我校倡導(dǎo)組建的“課改區(qū)域聯(lián)合體”定期會(huì)晤交流，多次邀請(qǐng)專家進(jìn)校輔導(dǎo)，每年舉行面向全市的教學(xué)開放日，接受市教育局的督導(dǎo)評(píng)估等?？梢哉f，在我校新課改背景下的教育科研氛圍十分濃郁。截止目前，我校獨(dú)立申報(bào)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題一項(xiàng)（《人文德育的校本實(shí)驗(yàn)研究》）、省級(jí)課題6項(xiàng)（《高中新課程背景下學(xué)校管理模式探究》、《高中新課程背景下課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究》、《中學(xué)歷史情境教學(xué)理論與實(shí)踐研究》、《中學(xué)生道德能力培養(yǎng)研究》等）、市級(jí)課題6項(xiàng)。?？栋矐c二中教研》已出刊30期，成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

五、找準(zhǔn)一個(gè)抓手，塑造健康靈魂，全面提高學(xué)校德育工作水平。

我校倡導(dǎo)人文德育，創(chuàng)新育人思路，以校園文化建設(shè)為抓手，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等政策法規(guī)，重視全員育人、全程育人和全面育人，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)功能，形成了齊抓共管的育人氛圍，突出學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。行為教育規(guī)范化。我們緊扣安慶二中《班級(jí)一日常規(guī)量化管理》、《班主任工作手冊(cè)》和《學(xué)生管理手冊(cè)》，以強(qiáng)化落實(shí)校園常規(guī)管理和班級(jí)量化考核為重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，加大對(duì)學(xué)生的思想教育和行為習(xí)慣的管理，培養(yǎng)學(xué)生文明高雅的行為。活動(dòng)開展系列化，在具體的教育實(shí)踐中，政教處組織新生入學(xué)軍訓(xùn)、一日常規(guī)管理、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理健康教育等活動(dòng)，同時(shí)，還利用晨會(huì)、班會(huì)、升旗儀式等時(shí)機(jī)和學(xué)習(xí)園地、校園廣播、宣傳櫥窗等陣地，堅(jiān)持主題月教育形式，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育、誠(chéng)信教育、感恩教育和安全教育。新學(xué)年開學(xué)典禮上，表彰學(xué)“文明班級(jí)”、“班級(jí)標(biāo)兵”。開展文化藝術(shù)節(jié)營(yíng)造德育教育文化氛圍。我校每學(xué)年定期開展以展示青春風(fēng)采，弘揚(yáng)校園文化，拓展學(xué)生素質(zhì)，服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)，迄今舉辦了五屆；開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀、十八歲學(xué)生成人儀式、“我愛我班，美化教室”比賽、新年文藝匯演等活動(dòng)。設(shè)立“愛心援助站”，師生捐款作為基金，扶持貧苦學(xué)生完成學(xué)業(yè)。值得一提的是：“5.12”特大地震發(fā)生后，全體師生發(fā)揚(yáng)“一方有難，八方支援”的精神，紛紛伸出援助之手，向?yàn)?zāi)區(qū)捐款近20萬元。學(xué)校關(guān)心下一代工作得到市關(guān)工委的好評(píng)。中學(xué)生團(tuán)校已開辦18期，中學(xué)生業(yè)余黨校已開辦9期。學(xué)校德育活動(dòng)彰顯特色。

六、強(qiáng)化一個(gè)重點(diǎn)，加強(qiáng)畢業(yè)班工作管理，力爭(zhēng)高考取得優(yōu)異成績(jī)。

畢業(yè)班工作始終是學(xué)校工作的重點(diǎn)。學(xué)校每年在高三上學(xué)期召開畢業(yè)班工作研討會(huì)，全面部署復(fù)習(xí)迎考工作。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、職能處室負(fù)責(zé)同志為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)畢業(yè)班各方面工作。制定了畢業(yè)班工作策略，即強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，“圍繞課堂抓業(yè)務(wù)，圍繞教學(xué)抓管理，圍繞人本抓發(fā)展”，用“拼”的精神鼓斗志，用“嚴(yán)”的要求正風(fēng)氣，用“闖”的氣勢(shì)探路子，用“高”的標(biāo)準(zhǔn)促突破，用“實(shí)”的作風(fēng)保成功。進(jìn)一步完善年級(jí)管理負(fù)責(zé)制，形成以年級(jí)組長(zhǎng)為核心的年級(jí)教育管理負(fù)責(zé)制，以班主任為核心的班務(wù)工作負(fù)責(zé)制，以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科教學(xué)負(fù)責(zé)制和行政干部跟班制。針對(duì)2011年高考，我們提出如下策略：

（一）細(xì)化常規(guī)管理，狠抓有效教學(xué)。

1、備課：集體有通案，每人有個(gè)案。采取集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的模式。集體通案的形成過程是：主備人提方案，備課組集體研討，最后形成通案。主備人在備好這一教案時(shí)必須同時(shí)準(zhǔn)備好課堂隨堂練習(xí)、典型例題、變式訓(xùn)練等。每人的個(gè)案則不強(qiáng)求形式的統(tǒng)一，教師可根據(jù)各班的學(xué)生特點(diǎn)，因人施教，靈活處理。

2、上課：要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中”提高，教學(xué)中切實(shí)貫徹新課程的探究精神。

3、作業(yè)布置與批改：布置作業(yè)做到“兩布置兩不布置”。一是布置發(fā)展學(xué)生思維的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的；二是布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的。不布置重復(fù)性、超負(fù)荷的，不布置超綱題、偏怪題。要做到及對(duì)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)訂正。

4、考試與講評(píng)：做到“精而實(shí)“。即精心出題，精心講評(píng)，務(wù)求實(shí)效。試題命題確?？茖W(xué)性(無錯(cuò)誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng)新)、實(shí)用性(近期反饋)。要求學(xué)生有錯(cuò)題集，做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”。檢查促規(guī)范，教導(dǎo)處、教研室將采取“推門聽課”、隨機(jī)抽查備課筆記、到班抽查各科作業(yè)等措施，以確保上述四個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

（二）發(fā)揮備課組作用，狠抓有效教研。

做到同學(xué)科“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè)"五統(tǒng)一，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

1、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，動(dòng)態(tài)管理。備課組對(duì)一年的工作計(jì)劃做詳盡的安排，學(xué)習(xí)往屆復(fù)習(xí)迎考的經(jīng)驗(yàn)，注意面向全體學(xué)生。在長(zhǎng)計(jì)劃的前提下，注意不同階段的安排。

2、抓制度，抓落實(shí)，力求創(chuàng)新。健全備課制度。備課組要狠抓落實(shí)，落實(shí)對(duì)邊緣生與學(xué)困生的輔導(dǎo)，落實(shí)學(xué)案、單元練習(xí)等編選，落實(shí)學(xué)生作業(yè)、筆記和錯(cuò)題集的建立，落實(shí)缺漏彌補(bǔ)。備課組還應(yīng)在以往復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注意創(chuàng)造性的開展工作，提高復(fù)習(xí)效益。

3、學(xué)考綱，研考題，把握方向。備課組組織教師認(rèn)真研究考綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，找出變化(包括增加、刪減的知識(shí)點(diǎn)，提法變化的考點(diǎn)，試卷形式，題型及分值的變化等)。研究近幾年考題及有關(guān)背景材料及高考試卷，把握好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、誤點(diǎn)，明確“強(qiáng)化什么，淡化什么，回避什么”，要注意研究新情況、新問題，把握方向，搞好復(fù)習(xí)。

4、攻重點(diǎn)，化難點(diǎn)，有效復(fù)習(xí)。重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，是高考命題的一個(gè)趨向。因此備課組應(yīng)既抓基礎(chǔ)。做到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，又抓重點(diǎn)，做到重點(diǎn)知識(shí)突出，從不同方面強(qiáng)化重點(diǎn)。難點(diǎn)要組織研討，最大努力加以化解，組織有效復(fù)習(xí)。

5、多研學(xué)，獲信息，科學(xué)迎考。備課組認(rèn)真研學(xué)有關(guān)報(bào)刊雜志高考信息，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)．積極參加各種高考研討會(huì)，聽取有關(guān)專家的建議，廣泛收集高考信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)與教研部門相關(guān)學(xué)科聯(lián)系，爭(zhēng)取得到教學(xué)和信息方面的支持，慎重篩選習(xí)題，博采眾家之長(zhǎng)，準(zhǔn)確把握高考新動(dòng)向。

（三）加強(qiáng)個(gè)性輔導(dǎo)，實(shí)施有效培優(yōu)與幫扶。

為確保重點(diǎn)人數(shù)和總?cè)藬?shù)的雙豐收，我們的策略是“抓兩頭，促中間”。一方面，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，利用周末重點(diǎn)培養(yǎng)，提高一本達(dá)線率。對(duì)文、理科的尖子生，我們要采取帶“研究生”的形式，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生走進(jìn)名牌大學(xué)的校門。另一方面，對(duì)成績(jī)較差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們的目標(biāo)是“一個(gè)都不能少”。為實(shí)現(xiàn)或接近這一目標(biāo)，我們采取結(jié)對(duì)幫扶做法，實(shí)行承包制。每個(gè)教師承包3至5個(gè)學(xué)困生，包學(xué)習(xí)、包思想，全方位幫扶自己承包的學(xué)困生，化整為零，加大對(duì)他們的管理力度和輔導(dǎo)強(qiáng)度，以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。平行班在穩(wěn)定班級(jí)、完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，既要保證一定數(shù)量的學(xué)生文化課成績(jī)達(dá)本科，又要以藝體生為突破口，做好培養(yǎng)工作，爭(zhēng)取為學(xué)校高考達(dá)線總?cè)藬?shù)添磚加瓦。

（四）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，培育學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀。

應(yīng)用積極心理原理，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，大力培育學(xué)生的積極情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

首先，注重開展理想教育。認(rèn)真做好學(xué)生的理想教育，激勵(lì)教育。在學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)外顯著位置懸掛名言名句、勵(lì)志標(biāo)語和口號(hào)，班級(jí)懸掛倒計(jì)時(shí)牌和班級(jí)的高考奮斗口號(hào)。利用主題班會(huì)、成人儀式、倒計(jì)時(shí)一百天誓師大會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了理想和目標(biāo)而聚精會(huì)神、全力以赴地拼搏奮斗。

其次，強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理。畢業(yè)班管理無特區(qū)。班主任一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)迎考，一手抓心理疏導(dǎo)。通過開設(shè)系列班會(huì)和個(gè)別交流等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化行為規(guī)范教育、學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教育、挫折教育等。強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念，提高學(xué)習(xí)效率。充分發(fā)揮班團(tuán)干部、班干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。

第三，注重心理健康教育。高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、興奮或過度緊張等心理狀況，班主任、科任教師加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，將心理教育滲透于班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)之中，預(yù)防學(xué)生各種心理問題，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，尤其加強(qiáng)每次考試前后的指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，適時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張。學(xué)校擬邀請(qǐng)心理學(xué)專家對(duì)所有考生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，保證學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考，力爭(zhēng)取得最好成績(jī)。

“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”。我們肩負(fù)著時(shí)代賦予的光榮使命，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行全國(guó)和全省教育工作會(huì)議精神，借市教育局高中教學(xué)視導(dǎo)的東風(fēng)，恪盡職守，奮發(fā)有為，堅(jiān)定課改信心，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做強(qiáng)高中教育品牌，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)安徽省優(yōu)秀示范中學(xué)的目標(biāo)，向黨和人民交上滿意的答卷！

（2011年4月7—8日兩天，安慶市教育局高中教學(xué)視導(dǎo)組對(duì)學(xué)校高中辦學(xué)情況進(jìn)行檢查調(diào)研。此系校長(zhǎng)報(bào)告。）

第四篇：迎接青島視導(dǎo)匯報(bào)

大場(chǎng)中學(xué)

迎接青島市教育局學(xué)期初視導(dǎo)報(bào)告

為迎接青島市教育局學(xué)期初視導(dǎo)，落實(shí)省政府辦公廳下發(fā)的《山東省對(duì)違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》和南教體通【2003】1號(hào)文件精神，我校進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，理清新學(xué)期工作思路，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，辦人民滿意的教育，著力開展了以下工作：

一、高度重視，立即行動(dòng)

開學(xué)后，學(xué)校先后召開校委會(huì)、教師會(huì)，組織專題學(xué)習(xí)，幫助干部教師吃透《通知》精神，增強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)行為和教師從教行為的自覺性。學(xué)校成立專項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，在自查的同時(shí)，還通過校園網(wǎng)、宣傳欄、黑板報(bào)和《致家長(zhǎng)一封信》等多種途徑，宣傳《辦法》的主要內(nèi)容及其重要意義。

二、開展辦學(xué)行為自查

（一）作息時(shí)間

按照《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》要求，嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。走讀生早上到校時(shí)間不早于7:30，每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過8小時(shí)。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí)。在校生睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)，晚自習(xí)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。

（二）課程開設(shè)

1、成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和其它領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，加強(qiáng)決策和部署，并對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)校以教導(dǎo)處為主體，協(xié)調(diào)各職能部門，負(fù)責(zé)具體工作。其中，教科室負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作、課程的組織與落實(shí)；政教團(tuán)委負(fù)責(zé)開辟社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作，落實(shí)好活動(dòng)基地。

2、、健全學(xué)習(xí)制度，讓新課程理念深入人心。學(xué)校一貫重視學(xué)習(xí)，每學(xué)期有理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月有學(xué)習(xí)主題，每次有具體安排。在此期間，先后學(xué)習(xí)過《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》、《沒有辦不好的學(xué)?！?、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》等文章和有關(guān)文件，使廣大教師加深了對(duì)新課程的理解。

3、多渠道開放式培訓(xùn)。學(xué)校通過各種會(huì)議、校報(bào)、校園網(wǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，通過專家報(bào)告、外出學(xué)習(xí)等形式，及時(shí)全面地宣傳課程理念。.4、開展校本培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)校開設(shè)了教師論壇、教研組長(zhǎng)論壇、班主任論壇等，引導(dǎo)全校教師參與論壇，針對(duì)教育教學(xué)過程中的各種

問題撰寫文章，談經(jīng)驗(yàn)、說感受、訴疑惑。

5、學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃，開齊、開足、開好課程，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)與音體美等課程，沒有隨意增減任何一門課程課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象。同時(shí)，要求全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》，高度重視并認(rèn)真上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課與音體美等課程。

6、學(xué)校成立課程開發(fā)委員會(huì)，制定學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施方案，深挖課程資源和師資資源，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。如：地方課程，我們開設(shè)的有安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃等；學(xué)校課程，我校規(guī)劃和開發(fā)了《可愛的大場(chǎng)》、《安全文明禮儀》、《經(jīng)典名著導(dǎo)讀》、《寫作指導(dǎo)》、《書法之韻》、《生活中的數(shù)學(xué)》、《初中生心理教育》等校本課程。

7、學(xué)校實(shí)施“1+1”工程。提倡、鼓勵(lì)并支持教師在帶好自己專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)，能夠勝任第二或更多課程。想盡一切辦法，千方百計(jì)解決師資不足的問題，全部按照《課程方案》要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師。

8、配臵先進(jìn)設(shè)施，開展豐富的課外活動(dòng)，充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。學(xué)校定時(shí)開放圖書館、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室，并開展學(xué)生讀書征文活動(dòng)、讀書心得交流等豐富多彩的讀書活動(dòng)。學(xué)校為每一位教師配備了筆記本電腦，初

二、初三教室都配備了多媒體，滿足教與學(xué)的最大需要。學(xué)校健全理化生實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)章制度，使每學(xué)期理化生實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%，為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，成立舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)定期開展活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的興趣、特長(zhǎng)，發(fā)展他們的個(gè)性。

9、為切實(shí)提高學(xué)生的健康水平，有效提高學(xué)生體質(zhì)，我校每個(gè)學(xué)習(xí)日確保有一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。學(xué)校針對(duì)課表安排課外活動(dòng)內(nèi)容，如果當(dāng)天班內(nèi)無體育課，課外活動(dòng)時(shí)間班主任將帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行體育活動(dòng)。有效的保證了學(xué)生們的體育鍛煉時(shí)間。每天上午第二節(jié)課與第三節(jié)課的課間為全校性大課間活動(dòng)，由學(xué)校統(tǒng)一組織，統(tǒng)一安排活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期舉行一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和“隊(duì)列隊(duì)形比賽”活動(dòng)。在全市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校連續(xù)三年取得佳績(jī)。

(三)書面作業(yè)量

按照學(xué)生家庭書面作業(yè)實(shí)行總量控制，書面作業(yè)總量不超過1.5小時(shí)的要求，學(xué)校采取了一系列措施。

1、作業(yè)布臵有要求。作業(yè)內(nèi)容要精選。作業(yè)要有助于學(xué)生鞏固與加深

理解所學(xué)知識(shí)，并形成相應(yīng)的技能技巧，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求。作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布臵學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會(huì)每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。

2．作業(yè)量要適當(dāng)。課外作業(yè)的數(shù)量要適量，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律，要綜合考慮到學(xué)生一天有多門課程要學(xué)習(xí)的實(shí)際。周一至周五課外作業(yè)量要求：語數(shù)英每科每天的課外作業(yè)量不超過20分鐘，其它中考學(xué)科每次（當(dāng)天有課才布臵）的課外作業(yè)量不超過10分鐘；周末作業(yè)量要求：語數(shù)英每科不超過0.5小時(shí)，其它中考學(xué)科不超過20分鐘。非中考學(xué)科原則上不留課外作業(yè)。教師不得布臵機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)；難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，設(shè)計(jì)要有梯度，有明確的目的。提倡針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題,3、作業(yè)的批改要講科學(xué)、重實(shí)效，原則上要求全收全改。教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)，做到一般作業(yè)當(dāng)天批改，作文一周內(nèi)批改，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生）專門布臵的作業(yè)，盡可能面批。

4、作業(yè)布臵與批改由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

（四）考試

認(rèn)真組織考試。每學(xué)科每單元由任課教師或教研組進(jìn)行命題，組織一次檢測(cè)；期中期末由學(xué)校命題，組織統(tǒng)一考試。

學(xué)科單元測(cè)試、期中期末考試，實(shí)行無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，成績(jī)均以等級(jí)形式呈現(xiàn)?？荚嚦煽?jī)單獨(dú)反饋給學(xué)生，不安考試成績(jī)給學(xué)生排名排隊(duì)。

（五）節(jié)假日安排

按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，雙休日不上課。不利用假期組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。

三、新學(xué)期工作思路

1、進(jìn)一步開展“以校為本，德藝雙訓(xùn)”的校本培訓(xùn)模式研究，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

（1）積極開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，以教研組為單位，以校本培訓(xùn)為主要方式，以培訓(xùn)教材為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，使繼續(xù)教育有序前行。開展走出去、請(qǐng)進(jìn)來、加強(qiáng)校際聯(lián)系、開展區(qū)片教研等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展教師的知識(shí)視野，提升教師的理論水平，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。

（2）以活動(dòng)為載體，為教師搭建展示自己的平臺(tái)，提高教師教學(xué)能力。

新學(xué)年要有計(jì)劃的開展教師基本功比賽、青年教師校內(nèi)展示課，指導(dǎo)教師校內(nèi)公開課，優(yōu)秀教師出示復(fù)習(xí)課，組內(nèi)教師片段教學(xué)比賽等。

2、改變課堂教學(xué)模式，推行分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性。

新學(xué)期，教導(dǎo)處要在前期廣泛開展校內(nèi)研究課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，提出各學(xué)科課堂教學(xué)模式，要制定出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)要突出課堂中學(xué)生的參與度，以學(xué)生的參與情況、學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況作為衡量教師課堂教學(xué)優(yōu)劣的手段，要用標(biāo)準(zhǔn)考核教師，用標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教師，改變課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效益。

加大教育干部聽課、評(píng)課力度，實(shí)現(xiàn)課堂監(jiān)控由常規(guī)檢查到教學(xué)指導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。新學(xué)期，學(xué)校要求每名教育干部每周聽課不少于2節(jié)，對(duì)聽過的課要在每周的校委會(huì)上點(diǎn)評(píng)交流。交流意見級(jí)部主任要在級(jí)部教師會(huì)上進(jìn)行反饋，包組干部要在每周的教研活動(dòng)中，結(jié)合干部交流意見，向老師們反饋，引導(dǎo)教師加強(qiáng)備課，認(rèn)真上課，提高課堂效益。

3、全面推行“導(dǎo)師制+學(xué)習(xí)共同體”，對(duì)學(xué)生實(shí)施網(wǎng)格化管理，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

新的學(xué)年里，教導(dǎo)處要總結(jié)我校上學(xué)年實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)取得的成效與不足，要制定全員育人導(dǎo)師制考核辦法，調(diào)動(dòng)教師參與全員育人的積極性和創(chuàng)造性。

4、加強(qiáng)語、數(shù)、英等基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)研究，轉(zhuǎn)弱促?gòu)?qiáng)。

（1）、學(xué)校采取干部與骨干教師轉(zhuǎn)化薄弱學(xué)科制度、教師“結(jié)對(duì)”轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)學(xué)科薄弱或偏科的學(xué)生，教師分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，考核中采取計(jì)算提高率的辦法，實(shí)現(xiàn)薄弱生或偏科生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。

（2）、重視優(yōu)生發(fā)展。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)特別突出的學(xué)生，組織“興趣小組”，選定學(xué)科教師，解決學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，使優(yōu)生更優(yōu)。

5、抓好中考工作

（1）、第一階段：結(jié)束課程（2013年2月26日---2010年3月18日）

注重新課的教學(xué)，新課過關(guān)了就等于減輕了復(fù)習(xí)的壓力。

（2）、第二階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，重抓基礎(chǔ)（3月18日---4月18日）

復(fù)習(xí)以教科書、2012年中考說明為依據(jù)。復(fù)習(xí)時(shí)要真抓實(shí)干，切忌走馬觀花，好高婺遠(yuǎn)。每堂復(fù)習(xí)課都要以訓(xùn)練“雙基”為主，貫徹以課本為

主，夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題和一些有代表性的題，讓學(xué)生收集整理，便于往后查看，杜絕重復(fù)出錯(cuò)。

（3）、第三階段：專題復(fù)習(xí)，模擬訓(xùn)練，提升能力（4月18日----5月7日）

針對(duì)考試熱點(diǎn)、弱點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，教師要認(rèn)真研究考試標(biāo)準(zhǔn)，研究新課程中考的動(dòng)向，研究近幾年考試中出現(xiàn)的一些同社會(huì)生活密切聯(lián)系的題、開放探究題、研究性學(xué)習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用型題，集中學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練和指導(dǎo)，從中探索規(guī)律。

（4）、第四階段：綜合復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，鞏固提高（5月9日----5月底）

根據(jù)學(xué)生學(xué)科成績(jī)目標(biāo)，進(jìn)行綜合性模擬考試訓(xùn)練。通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)查缺補(bǔ)漏，同時(shí)，對(duì)考生考試方法的培訓(xùn)、考試心理的調(diào)整，最終讓學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)。

（5）、5月底至中考，梳理、調(diào)整、總結(jié)、反饋、提高，做好考前心理調(diào)適。

大場(chǎng)中學(xué)

2013-2-28

第五篇：迎接教育視導(dǎo)匯報(bào)（范文模版）

樹師德

重培訓(xùn)

促教研

——阜陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)迎接市教育局視導(dǎo)團(tuán)工作匯報(bào)

安徽省阜陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)始建于2000年，原為阜陽一中初中部三優(yōu)中學(xué)。2004年市政府39次會(huì)議決定，三優(yōu)中學(xué)和三中初中部清潁中學(xué)合并，改制為公辦義務(wù)教育普通初級(jí)中學(xué)，直屬市教育局管理。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以“點(diǎn)燃興趣、夯實(shí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成習(xí)慣、主動(dòng)發(fā)展”為理念，以“一個(gè)中心”（一切以學(xué)生的和諧、健康、全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展為中心）“兩項(xiàng)基本制度”（《教師評(píng)估細(xì)則》和《班級(jí)量化管理考評(píng)條例》）為基本管理思路，以“創(chuàng)辦高質(zhì)量、重品位、有特色的省級(jí)示范初中”為目標(biāo)，立足教字當(dāng)頭，師德先行，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，辦人民滿意的學(xué)校；堅(jiān)持走科研興校，教研促教的改革之路，利用“國(guó)培”“省培”“市培”的有利契機(jī)，大興“校本”培訓(xùn)之風(fēng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)；科學(xué)管理、嚴(yán)謹(jǐn)治校，著眼于學(xué)生全面和諧發(fā)展和健康快樂成長(zhǎng)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，打造師生共同成長(zhǎng)的精神家園。

一、突出師德師風(fēng)建設(shè)，樹實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師新形象。

德育為先，師德垂范。為配合我市開展的學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象主題師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，校長(zhǎng)苗維愛在全體教職工大會(huì)上傳達(dá)了市教育局相關(guān)文件和會(huì)議精神，要求全體教師要明確 “學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”師德主題教育開展的重要意義，以積極向上，奮發(fā)有為，無私奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)，深入學(xué)習(xí)理解《教師職業(yè)道德規(guī)范》的精神實(shí)

質(zhì)，自覺踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本要求，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中整改，在鍛煉中成長(zhǎng)，徹底消除現(xiàn)行師德師風(fēng)存在的問題，強(qiáng)化師德教育內(nèi)涵，樹立實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師的良好形象，辦好人民滿意的教育。

我校還以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，制定了《教職工師德考核辦法》，建立了領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的師德考評(píng)機(jī)制。

為了打造“以滿腔熱情愛護(hù)每一位學(xué)生，以高尚人格感化每一位學(xué)生，以廣博情懷善待每一位學(xué)生，以科學(xué)舉措幫助每一位學(xué)生”的教師隊(duì)伍，我們充分發(fā)揮黨員、班主任、優(yōu)秀教師隊(duì)伍的先鋒模范作用。要求黨員教師牢記宗旨,無私奉獻(xiàn)，努力按照人民群眾的滿意標(biāo)準(zhǔn)衡量自己,要求自己；解放思想,勇于開拓,堅(jiān)定不移地站在新課程改革的前列；立足本職,愛崗敬業(yè),努力創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī)。

二、多形式培訓(xùn)更新教育觀念，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)理念引領(lǐng)拓展成長(zhǎng)空間。

“國(guó)培”計(jì)劃使我校教師如沐春風(fēng)、如汲春雨，廣大教師積極熱情，踴躍參與，或外出培訓(xùn)，或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，參與人員克服諸多困難，集中精力、孜孜不倦，培訓(xùn)效果顯著，他們不僅強(qiáng)化了自己的專業(yè)技能，積累了豐富的資料，也撰寫了大量的心得體會(huì)與反思。

校本培訓(xùn)如火如荼，專家引領(lǐng)獲取真經(jīng)。我們立足校研，積極開發(fā)校本課程。每年在開展為期一周的暑期集中培訓(xùn)時(shí)，安排了內(nèi)容豐富的校本教研活動(dòng)：或有班主任工作座談，或有青年教師成長(zhǎng)交流、或有優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗(yàn)，或有專家傳經(jīng)送寶，尤其是專家們?cè)攲?shí)充沛的理論、新穎獨(dú)到的觀念，能指引我們有目標(biāo)、有方向地搞好教學(xué)研究工作。我們先后邀請(qǐng)了市教育局齊明礫副局長(zhǎng)、教研室蔣曙光主任、阜師院教育科學(xué)學(xué)院汪明教授、三中答朝敏校長(zhǎng)等資深專家以及趙文漢、陳維賢等特級(jí)教師來校為教師開展專題講座。這些講座圍繞課堂教學(xué)，特別是新課程改革方面，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握科學(xué)方法，收到良好的效果。

3、汲他校之精華，強(qiáng)我校之所長(zhǎng)。學(xué)校每年都選派優(yōu)秀中青年教師外出學(xué)習(xí)研討、交流考察。要求教師返回后寫出詳盡的心得體會(huì)并向全體老師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。不僅如此，學(xué)校還積極組織教師參加城區(qū)內(nèi)組織的專家報(bào)告、兄弟學(xué)校公開周等活動(dòng)，使教師們不出阜陽就能聆聽專家的講學(xué)，接受高層次的培訓(xùn)。

三、教學(xué)、教研活動(dòng)精彩紛呈，鋪設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。

1、建立教師業(yè)務(wù)檔案，切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們?yōu)槊课唤處熃I(yè)成長(zhǎng)檔案袋，不僅記錄了教師的學(xué)歷資歷、從教歷程，而且收集了教師近兩年的教案、聽課記錄、教學(xué)反思等，并隨時(shí)更新，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

2、我們制定了教師常規(guī)教學(xué)管理規(guī)范，抓住備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、課后反思四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)對(duì)教師提出明確要求。學(xué)期中間，學(xué)校組織學(xué)生及家長(zhǎng)代表座談會(huì)，了解教師課堂教學(xué)情況并及時(shí)反饋，臨近學(xué)期結(jié)束，學(xué)校組織進(jìn)行教學(xué)檢查和全體學(xué)生筆談會(huì)，對(duì)教案、作業(yè)認(rèn)真的予以獎(jiǎng)勵(lì)，不認(rèn)真的則進(jìn)行誡勉談話，督促改進(jìn)。

3、以教研組活動(dòng)為主陣地，開展集體備課，提升教師專業(yè)素質(zhì)。我們推選學(xué)科帶頭人或骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，規(guī)定教研組每周固定時(shí)間和地點(diǎn)開展集體備課、評(píng)課等校本教研活動(dòng)。集體備課既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每周分別到不同教研組，全程參與活動(dòng)，督促教師認(rèn)真參加教研討論，保證教研活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)，不流于形式。

4、自我反思加速教師成長(zhǎng)。作為教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，教學(xué)反思是教師提高自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)的有效辦法。我們要求每位教師在反思時(shí)注意做到：記一節(jié)課的成敗之處，不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記教學(xué)中的疏漏與失誤，使之成為今后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容；記教學(xué)再設(shè)計(jì)，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。原則上要求每節(jié)課后要有反思，每學(xué)期期中考試和期末考試后，年級(jí)組織試卷分析會(huì)，教師也要進(jìn)行階段性反思和學(xué)期反思。

5、同伴互助促進(jìn)教師共同進(jìn)步。我們要求全體教師每學(xué)期相互聽課學(xué)習(xí)不得少于十五節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要遵守這樣的規(guī)定。聽課的形式多種多樣，有學(xué)校范圍的公開課、教研組內(nèi)的研討課，也有相互之間的交流課，還有不請(qǐng)自到的推門聽課。教師在聽課后，立即進(jìn)行交流，根據(jù)《聽課評(píng)課手冊(cè)》進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

對(duì)于年輕教師，我們還有一項(xiàng)培養(yǎng)舉措，就是師徒結(jié)對(duì)。要求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、骨干教師和青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，并定期進(jìn)行檢查評(píng)比，進(jìn)行表彰。通過徒弟積極聽?zhēng)煾档恼n，以學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動(dòng)聽徒弟的課，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，同時(shí)也吸收青年教師的先進(jìn)思想和新鮮做法實(shí)現(xiàn)師徒之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

6、精雕細(xì)琢，打造精品課堂。從2008年開始，我們引進(jìn)了微格教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在全校上下開展了“課堂雕琢課”校本教研活動(dòng)。具體做法是，每位老師自選課題上一節(jié)課，教學(xué)過程由電教人員錄制下來，在教研組活動(dòng)時(shí)播放，讓大家看一看執(zhí)教者在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言、儀態(tài)儀表等各個(gè)方面存在的問題，并提出改進(jìn)意見。應(yīng)當(dāng)說，這項(xiàng)舉措引起的震動(dòng)是巨大的，攝像機(jī)鏡頭真實(shí)記錄了教師課堂上的一言一行，猶如一面鏡子，能夠讓教師清醒地審視自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短。全員參與的廣泛性更能促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，處于教學(xué)生涯高原期的教師思考如何突破和提升自我。

2010年我們?cè)谑须娊甜^的大力配合下，在電子錄課室開展全員參與的精品錄像課比賽活動(dòng)，以推出一批優(yōu)秀教師參加省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的錄像課比賽，這項(xiàng)活動(dòng)將于本學(xué)期4月份結(jié)束。

7、“同課異構(gòu)，一課多教”激發(fā)創(chuàng)新火花。學(xué)校又在“課堂雕琢課”基礎(chǔ)上，在全體教師中進(jìn)一步開展“同課異構(gòu)、一課多教”活動(dòng)，要求同一個(gè)備課組的老師們針對(duì)一個(gè)課題，設(shè)計(jì)不同的課堂結(jié)構(gòu)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，在相互比較中拾遺補(bǔ)缺，開拓視野。從而達(dá)到傳輸一種教學(xué)思想，展示一

種教學(xué)理念，展現(xiàn)自己特有的教學(xué)風(fēng)格的目的。

同時(shí)，我們還參加校際之間、區(qū)域之間的“同課異構(gòu)，一課多教”活動(dòng)。2009年上半年，我校選派骨干教師赴上海華東模范中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，老師們不僅學(xué)習(xí)了該校先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流了教學(xué)體會(huì)，而且走上講臺(tái)，與華模老師、同來學(xué)習(xí)的福建晉江老師共上同一個(gè)課題，相互切磋，展示了我校教師的風(fēng)采。

通過同課異構(gòu)、一課多教活動(dòng)展示，我們看到了青年教師的潛能和生機(jī)，也更讓我們感受到了老教師的沉穩(wěn)與扎實(shí)的教學(xué)功底?？梢哉f“同課異構(gòu)、一課多教”活動(dòng)的開展，將我校課堂教學(xué)的改革推向了縱深，也為我們下一步參與教育發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教研活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。

8、各類教學(xué)大賽勤練兵，傳播實(shí)驗(yàn)新理念。從06年開始，我們連續(xù)舉辦了五屆青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽，原則上要求每個(gè)學(xué)科都要選派一至兩名青年教師參賽，比賽時(shí)間一般為兩天，集中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、做課、教育理論與實(shí)踐答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)。全體老師全程參與并寫下聽課記錄和活動(dòng)心得。

這種大規(guī)模賽課活動(dòng)對(duì)參賽的年輕教師是很好的鍛煉，他們?cè)跍?zhǔn)備參賽的過程中，要閱讀和積累大量的素材，充分而細(xì)致地滲透先進(jìn)理念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，更新教學(xué)手段構(gòu)建高效課堂；這樣做的同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)科教師的成長(zhǎng)，他們要積極地向參賽選手提供好的創(chuàng)意，努力發(fā)現(xiàn)參賽課程中需要注意和改進(jìn)的地方；即使不是同一學(xué)科的老師，也能從教學(xué)氣氛、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面受到啟發(fā)，有所借鑒。

我們還組織一部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，成果突出的老師為大家上“課改創(chuàng)新示范課”。課堂上，老師們別具匠心的課堂結(jié)構(gòu)與活動(dòng)設(shè)計(jì)、精彩生動(dòng)地引導(dǎo)與講解，學(xué)生們積極踴躍參與和展示，給前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)和專家們留下深刻印象，更是對(duì)廣大教師的積極引導(dǎo)。

9、開展課題研究，加強(qiáng)教學(xué)科研建設(shè)。學(xué)校從當(dāng)前的校本教研的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)中選題立項(xiàng)，開展課題研究工作。先后申報(bào)了“語文課堂教學(xué)藝術(shù)”“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與優(yōu)質(zhì)教育資源共享的實(shí)踐研究”等國(guó)家級(jí)課題3項(xiàng)，“安徽省計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在中小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用”省級(jí)課題1項(xiàng)；“語文活動(dòng)課探究”等市級(jí)課題4項(xiàng)，并力求將校本教研與與課題研究有機(jī)銜接，進(jìn)一步深化校本教研，提升課題研究實(shí)效。例如，語文組申報(bào)并獲準(zhǔn)立項(xiàng)研究的國(guó)家級(jí)課題“語文教學(xué)藝術(shù)”之子課題“樂教樂學(xué)藝術(shù)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)”吸收了本教研組內(nèi)外二三十名教師參加，課題成員通過問卷調(diào)查、資料搜集、教法改革、教學(xué)反思等形式進(jìn)行課題研究，發(fā)表論文數(shù)十篇，課堂教學(xué)效果得到了明顯提升。2010年，數(shù)學(xué)組承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，并獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，語文組承擔(dān)的市級(jí)課題已結(jié)題一項(xiàng)，國(guó)家級(jí)課題正申報(bào)結(jié)題；英語組承擔(dān)的省級(jí)課題正按計(jì)劃有序開展。

葉落知秋，窺斑知豹，汗水澆灌成就，心血打造輝煌。近年來，學(xué)校名師輩出：肖琦、王阜蓮老師被評(píng)為安徽省特級(jí)教師，張燦靈老師被評(píng)為省級(jí)教壇新星，宋磊、李智被評(píng)為市級(jí)教壇新星，李奇、吳萬濤被評(píng)為市級(jí)學(xué)科帶頭人；韓冬青老師獲得國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)，還有數(shù)十位教師獲市級(jí)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。學(xué)校教師踴躍參

加省市教研論文評(píng)比，每年專業(yè)文章獲獎(jiǎng)和發(fā)表100余篇。我們將這些教科研論文編輯成冊(cè)并結(jié)為《勵(lì)耘集》三卷，在廣大師生中引起了較大反響。

近年來，阜陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)各項(xiàng)工作獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步：廣大教師的精神面貌煥然一新，社會(huì)美譽(yù)度不斷提升；教師培訓(xùn)形式多樣，學(xué)習(xí)意識(shí)蔚然成風(fēng)；教師成長(zhǎng)有目共睹，教學(xué)碩果累累可摘。2010年底，我校以“校本教研”特色申報(bào)市級(jí)示范初中，獲得考核組的充分肯定并順利通過。

作為一所正在成長(zhǎng)中的學(xué)校，我們的教育教學(xué)工作也是在摸索中前進(jìn)，還有很多不足的地方。我們也迫切地希望，通過這次視導(dǎo)，各位領(lǐng)導(dǎo)和專家能為我們指出更加明晰的發(fā)展方向，我們將不斷地探索、實(shí)踐……

安徽省阜陽實(shí)驗(yàn)中學(xué) 二〇一一年三月十五日