第一篇：工作室簡報第16期

貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村名師祝旭工作室

簡 報

責(zé)任編輯：祝旭 2018年第8期 總第16期

工作室所在單位:綏陽縣洋川小學(xué) 2018年10月31日 感悟數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵，培育學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

——貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)祝旭鄉(xiāng)村名師工作室開展課堂教學(xué)滲透數(shù)學(xué)文化“同課異構(gòu)”活動暨第一期學(xué)員結(jié)業(yè)與第二期學(xué)員開班典禮

工作室全體成員、學(xué)員與專家顧問合影留念

為扎實推進貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)祝旭鄉(xiāng)村名師工作室工作，提升主題研修活動的實效性，切實促進工作室學(xué)員專業(yè)成長。2018年10月31日，貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)祝旭鄉(xiāng)村名師工作室開展課堂教學(xué)滲透數(shù)學(xué)文化“同課異構(gòu)”活動暨第一期學(xué)員結(jié)業(yè)與第二期學(xué)員開班典禮在綏陽縣洋川小學(xué)隆重舉行。貴州省特級教師、省級督學(xué)、市管專家周國杰顧問，遵義市名校長、綏陽縣十佳校長周國明顧問參會指導(dǎo)，工作室全體成員、學(xué)員50余人參加主題研討活動。本次活動采取分領(lǐng)域、課堂行動觀察研究實踐為主模式，以省級規(guī)劃課題“農(nóng)村學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透實踐研究”為研修主題，采取同課異構(gòu)、專題講座、評課議課、專家指導(dǎo)等形式扎實有效開展。

第一節(jié)課由工作室成員施恒老師執(zhí)教三年級《分數(shù)的初步認識》。施老師緊緊圍繞“數(shù)學(xué)文化”滲透展開教學(xué)，用核心問題“一半你想用什么方式表示”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究欲望；進而學(xué)生通過自主創(chuàng)造，展示分享交流，感悟分數(shù)產(chǎn)生的發(fā)展歷程，與古人對話，想象古人的思考，追根溯源中讓數(shù)學(xué)更有價值，真正做到了從“冰冷的美麗”走向“火熱的思考”。創(chuàng)設(shè)分月餅的問題情境，讓學(xué)生理解“平均分”，提出“把一個月餅分給兩個小朋友能平均分嗎？”驅(qū)動學(xué)生思考，通過學(xué)生說生活中分東西的故事，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，增強了親切感。在教學(xué)中用視頻播放數(shù)學(xué)文化產(chǎn)生、發(fā)展的過程，讓學(xué)生感受到濃濃的數(shù)學(xué)文化味。

育紅小學(xué)付安莉老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《分數(shù)的初步認識》

洋川小學(xué)施恒老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《分數(shù)的初步認識》

第二節(jié)課由工作室學(xué)員付安莉老師執(zhí)教三年級《分數(shù)的初步認識》。付老師第三節(jié)課工作室成員祝鑫老師執(zhí)教三年級《分數(shù)的初步認識》。祝老師通過創(chuàng)設(shè)情境，提出核心問題“你能用一個數(shù)表示一半嗎？”驅(qū)動學(xué)生思考，采取自主探究與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，充分給予學(xué)生時間與空間，在“慢”的浸潤

城南小學(xué)祝鑫老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《分數(shù)的初步認識》

中讓學(xué)生理解概念，特別注重學(xué)生表達與錯誤資源的追問，循循善誘，層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生把握分數(shù)的本質(zhì)。采取開放性問題讓在學(xué)生深度思考中感悟數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵，設(shè)計生活中問題讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的應(yīng)用價值與數(shù)學(xué)美，鏈接數(shù)學(xué)史料讓學(xué)生了解分數(shù)產(chǎn)生與發(fā)展歷程，突破“數(shù)學(xué)+文化”的簡單模式，真正讓學(xué)生感受到“火熱的思考”，拓寬了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

工作室主持人祝旭主講了《小學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透課堂實踐策略建構(gòu)》的專題講座，祝老師從“小學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透研究思路、校本教材開發(fā)、課堂教學(xué)策略建構(gòu)”三個方面與參會教師分享自己對數(shù)學(xué)文化滲透實踐研究的思考。強調(diào)指出數(shù)學(xué)是人

洋川小學(xué)祝旭老師講座《小學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透課堂實踐策略建構(gòu)》

類文明發(fā)展的重要組成部分，在人類歷次科學(xué)和技術(shù)的革命中，數(shù)學(xué)總是扮演著先導(dǎo)和中堅作用。數(shù)學(xué)文化作為一種“看不見的文化”，集聚理性思維、科學(xué)精神的精華，尤其是進入大數(shù)據(jù)時代，數(shù)學(xué)作用變得越來越大。課堂教學(xué)中要注重數(shù)學(xué)文化的熏陶，不能停留在“數(shù)學(xué)+文化”的誤區(qū)，把數(shù)學(xué)文化理解為簡單的告知，而忽視了數(shù)學(xué)思維活動，忽視數(shù)學(xué)的本質(zhì)和寶貴價值，使得數(shù)學(xué)擁有的文化氣質(zhì)和氣度逐漸喪失。并提出“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域課堂教學(xué)模式的建構(gòu)：核心問題，引發(fā)思考。嘗試探究，辨析比較。問題“串”，提煉抽象。感悟文化，反思升華。

中午，工作室開展了評課、議課活動，先由執(zhí)老師說課、反思，然后工作成員、學(xué)員評課、議課。研討中全體成員緊緊圍繞主題“小學(xué)數(shù)學(xué)文化的滲透”積極發(fā)表自己的意見與感悟，在對話與互動中提升

工作室全體成員學(xué)員評課議課

工作室學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人祝旭對三節(jié)課作了高度的評價，指出三節(jié)課分別采用不同的方式從不同側(cè)面滲透了數(shù)學(xué)文化，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)文化的科學(xué)價值、應(yīng)用價值、文化價值，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的好玩，數(shù)學(xué)的魅力。主持人還強調(diào)指出為什么要研究數(shù)學(xué)文化？重術(shù)輕道而止于術(shù)，教師不要過于注重技巧與形式，而要有自己的思想，要有內(nèi)涵；要重視學(xué)生發(fā)展，不是教材有什么就教什么，而是學(xué)生需要什么才教什么；數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的體驗、思考、表達，關(guān)注數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)思維，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，特別要求全體成員學(xué)員要緊緊圍繞“數(shù)學(xué)文化”進行理論學(xué)習(xí)與實踐研究。

當天下午，貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村名師祝旭工作室舉行第一批學(xué)員結(jié)業(yè)典禮與第二批學(xué)員開班典禮。會議儀程分為六個部分：周國明校長致歡迎辭；工室主持人祝旭老師匯報一年來的工作；工

工作室結(jié)業(yè)典禮和開班儀式

作室成員祝鑫發(fā)表工作室學(xué)習(xí)感言，發(fā)放第一批顧問、成員聘書及學(xué)員學(xué)時證書；第二批學(xué)員代表文育發(fā)言；學(xué)員破冰，自我介紹；簽訂顧問、成員和學(xué)員協(xié)議；貴州省特級教師市管專家周國杰顧問作指導(dǎo)；合影留念。

洋川小學(xué)周國明校長作了熱情洋溢的歡迎辭，對工作室一年的成績、理念、方向、建設(shè)給予充分肯定，工作室長期采取與學(xué)校工作結(jié)合，課題研究與主題活動結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)研修與實踐研修結(jié)合的實踐

工作室顧問周國明校長致歡迎辭

路徑開展工作，為一線教師提供一個教師跟研、跟學(xué)和交流的平臺，讓進入本工作室的成員和學(xué)員有所收獲。并表態(tài)發(fā)言：作為名師工作室的顧問和學(xué)校校長，將一如既往地支持工作室的工作，為工作室的發(fā)展出力，助力祝旭工作室取得更大的成果。并對貴州省祝旭名師工作室的活動領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們的到來表示熱烈的歡迎。

貴州省特級教師省級督學(xué)市管專家周國杰顧問做重要講話。他認真聽取工作室主持人匯報后，對工作一年的工作給予了充分的肯定。指出全天活動實在，課堂質(zhì)量高；主題有價值、有前瞻性；工作室老師理論水平

工作室顧問周國杰專家指導(dǎo)講話 高，研究氛圍濃。并強調(diào)指出教師要有教育的情懷，要擺脫功利束縛，對學(xué)生有愛心，心中要有學(xué)生，還給學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)、話語權(quán)、探究權(quán)，回歸教育本質(zhì)，回歸教育初心。數(shù)學(xué)文化要建立在數(shù)學(xué)知識與技能的理解上，數(shù)學(xué)文化不是用眼睛看到的，用耳朵聽到的，而是要通過思維來感悟，沒有數(shù)學(xué)思維活動，就不可能感受數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思想，并從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中汲取生命的力量，真正讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)！最后，對工作室提出希望，希望工作室能一如既往地堅持主題研究，主動學(xué)習(xí)研討，形成特色，發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，相信在大家的共同努力下，在工作室主持人祝旭的帶領(lǐng)下一定會做出非凡成績。

報

送：貴州省名師辦

遵義名師辦公室

綏陽縣教育局教研室

第二篇：黨代表工作室簡報

簡報 第**期 ****黨政綜合辦公室2012年8月20日黨心連民心 ——****黨代表工作室搭起民意連心橋

推行黨代會常任制和黨代表任期制工作以來，****結(jié)合*情實際，全*黨代表工作室建設(shè)工作正在按計劃分步推進。黨代表工作室成了連接村與*，聯(lián)系黨員和群眾的的一條“綠色通道”，成了上情下達和下情上傳的重要平臺，起到了傾聽民意、匯集民智、凝聚民心的作用。

合理安排，落實場所。今年來在***、***、***、***4個黨（總）支部建成了黨代表工作室。在硬件建設(shè)上，黨代表工作室均按照科學(xué)規(guī)劃、合理布局的原則，有設(shè)立獨立的黨代表工作室（如康家莊），也有采取“一室多用”、加掛牌子的辦法（如*機關(guān)、***、***村、***等）。在黨代表工作室外掛有統(tǒng)一設(shè)計制作的銅牌，室內(nèi)各類版面均已上墻。此外，*黨委對工作室建設(shè)給予財政支持，對設(shè)立黨代表工作室的村黨（總）支部下?lián)?000元的專項活動經(jīng)費，并配齊工作室內(nèi)接待所需的辦公設(shè)施。

健全制度，規(guī)范運作。為使黨代表工作室建設(shè)實現(xiàn)規(guī)范化，在軟件建設(shè)方面注重用制度來加強管理。結(jié)合市、***要求，由*黨委統(tǒng)一制作版面、表冊下發(fā)至各工作室，包括《黨代表工作室工作制度》、《黨代表工作室聯(lián)絡(luò)員職責(zé)》、《黨代表接待黨員

群眾工作流程》、《黨代表工作室開展活動安排表》等，規(guī)范工作室運作。建立健全工作檔案，對黨員群眾反映的問題意見、社情民意和黨代表接待、走訪群眾中的有關(guān)材料進行登記造冊、整理、歸檔，建立起《黨代表工作室開展活動記錄》、《****黨代表聯(lián)系黨員群眾登記冊》臺賬，以便信息收集，協(xié)調(diào)落實，及時反饋。

完善隊伍，收集民意。*村黨代表工作室建成后，組建三支隊伍：一是黨代表隊伍：***、機關(guān)黨代表安排在*黨代表工作室開展活動;*、村黨代表安排在村黨代表工作室開展活動，接待黨員群眾并組織開展工作交流會、民主懇談會及群眾走訪等活動。二是聯(lián)絡(luò)員隊伍：選任各工作室聯(lián)絡(luò)員，由工作室所在村村文書兼任，負責(zé)黨員群眾意見建議收集、黨代表的聯(lián)絡(luò)服務(wù)、情況總結(jié)報送等工作。三是志愿者信息隊伍。建成了 50多人組成的志愿者信息員隊伍，能夠及時收集民情，搞好矛盾糾紛調(diào)處，擴大群防群治力度，切實維護農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。

發(fā)揮作用，成效初顯。黨代表工作室建成以來，組織黨代表深入開展了工作交流、調(diào)查研究、收集民意、提議督辦、視察評議活動。6月中旬，采取以會代訓(xùn)的形式，組織56名黨代表開展學(xué)習(xí)研討活動和座談交流。6月下旬至7月上旬組織黨代表深入基層一線開展調(diào)查研究，提出關(guān)于加強全*新農(nóng)村建設(shè)、發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)、維修道路等意見建議34條，向*黨委梳理上報提議6條，并由黨代表全程跟蹤督辦。確定每月第一個周六為黨代表接待日，輪流安排黨代表駐室接待或主動約談基層黨員群眾。工作室建立以來，接待黨員群眾110人次，收集意見建議120條，幫助解決的問題87件，開展政策咨詢服務(wù)活動2次，開展黨員志愿者服務(wù)活動600多人次，組織34名黨代表參加了*黨委、政府的中心工作視察評議。

第三篇：名師工作室總結(jié)簡報

引領(lǐng)、高效、成長

－－??名師工作室三年工作總結(jié)簡報

2017 年??，冬日暖陽，銀杏金黃！在這充滿詩意的日子，??名師工作室成員齊聚??，召開工作室三年來的總結(jié)大會會！全體成員以及工作室顧問???參加了此次會議，工作室領(lǐng)銜人??主持會議。本次會議主要分為以下三個部分：

一、領(lǐng)銜人作三年工作總結(jié)匯報

??老師就工作室成立以來的工作開展情況進行了回顧如理論學(xué)習(xí)，提升水平；利用網(wǎng)頁QQ實時溝通探討；扎實教學(xué)過程；加強科研，提升研究能力；編寫鄉(xiāng)土學(xué)本《??歷史》； 校內(nèi)研修，專題講座；指導(dǎo)青年教師成長及自身成長等方面作了情況總結(jié)。同時就工作室的特色成果亮點及影響作了評估，也提出了自己的問題意見及建議措施。

二、顧問??老師發(fā)言

??老師充分肯定了??對工作室的硬件支持以及工作室三年以來各方面取得的突出成績，同時也指出了工作室為??歷史教育的發(fā)展作出的巨大貢獻。

三、工作室成員討論

看看三年來一路和?老師亦師亦友的情懷之旅，懷揣永久的感動，成員們充分認識到在工作室的浸潤下的成長進步，分享著成長的喜悅！

三年工作的總結(jié)，既回首成長路，也見識了自己的成長果！第一批名師工作室即將接受檢查，無論檢查后工作室是否存在下去，但?名師工作室的領(lǐng)銜人和成員一定會按照？？校長？？的寄語去指導(dǎo)實踐－－－“不忘初心，砥礪前行，相信？？名師工作室會繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，行走在課程改革的路上~~~~”

第四篇：2018銅仁市名師工作室簡報簡報

張秀平語文名師工作室

工作簡報

2018年秋季第3期

銅仁市實驗小學(xué)名師室 2018年10月17日供稿人：李武燕

聚焦小學(xué)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量

—— 貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)張英名師工作室和市級小學(xué)語文張秀平名師工作室跨學(xué)科校級聯(lián)誼教學(xué)經(jīng)驗交流活動

為充分發(fā)揮名師團隊的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動作用，同時給工作室成員、學(xué)員搭建交流平臺，促進小學(xué)課堂有效教學(xué)的深入探討，扎實推進課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量，落實我市優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教育均衡發(fā)展、教育質(zhì)量全面提升的教育戰(zhàn)略決策，2018年10月17日銅仁市小學(xué)語文張秀平名師工作室開展“跨學(xué)科”教學(xué)經(jīng)驗交流研討活動

參加活動的有銅仁市語文名師工作室主持人張秀平校長，貴州師范大學(xué)貴安附屬小學(xué)校長黃美芳一行3人 和工作室所有成員、學(xué)員及實驗小學(xué)所有語文老師。

本次活動語文一共安排了7節(jié)課，其中一節(jié)識字課，四節(jié)口語交際課，一節(jié)作文課，一節(jié)閱讀課。

實驗小學(xué)羅慧萍老師在執(zhí)教《日月明》識字課

實驗小學(xué)田阿霞老師在執(zhí)教作文課《我來編童話》

實驗小學(xué)曾云波老師在執(zhí)教口語交際《介紹自己喜愛的小動物》

貴州師范大學(xué)貴安附屬小學(xué)王寧老師在執(zhí)教《最后的姿勢》閱讀課

梁小蘭老師執(zhí)教口語交際《看圖講故事》

解芳華老師執(zhí)教口語交際《小小推銷員》

冉蕎花老師執(zhí)教口語交際《說說動物》

語文教學(xué)的難點是習(xí)作、口語交際及閱讀的指導(dǎo)，而7位教師就從不同方面、角度給我們指明了道路，可行性很大，本次活動，不僅使教師擁有了更多的參與學(xué)習(xí)的機會，而且擁有了更多展示自我的平臺，擁有了更多共享交流的空間，真正滿足了教師交流研究的渴望。最后祝愿銅仁市張秀平名師工作室越辦越出色！銅仁市語文教育越來越出彩！

第五篇：名師工作室簡報1

名師工作簡報

（2015年·第1期）

胡敬民工作室 二〇一五年九月十一日

9月11日上午，沿灘區(qū)小學(xué)科學(xué)胡敬民工作室掛牌、啟動儀式 在逸夫小學(xué)隆重舉行舉行。

區(qū)教研室，逸夫小學(xué)校長，工作室全體導(dǎo)師，14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綜合教研組長參加了此次掛牌、啟動儀式。工作室領(lǐng)銜名師胡敬民做了“工作室三年規(guī)劃”、工作室“2015---2016學(xué)工作計劃。

程湘教研員代表區(qū)教研室向胡敬民科學(xué)名師工作室的掛牌成立表示熱烈地祝賀，也對工作室今后工作提出了寶貴的意見。

陳勁松校長代表工作室基地校表示全力支持各項工作，并對工作室今后工作提出了殷切希望。、工作室的正式掛牌，標志著我區(qū)小學(xué)科學(xué)教育、教研工作將躍上新的臺階。