第一篇：實(shí)施五心教育管理模式 全面提高農(nóng)村初中教育質(zhì)量[最終版]

實(shí)施五心教育管理模式 全面提高農(nóng)村初中教育質(zhì)量

金龍鄉(xiāng)小學(xué)校初中部現(xiàn)有教學(xué)班7個(gè)，學(xué)生人數(shù)370人。地理位置極為偏僻，距縣城有58公里，是蓬溪的一個(gè)小鄉(xiāng)?；A(chǔ)設(shè)施極差，教學(xué)質(zhì)量卻一直很高。初中教育教學(xué)質(zhì)量從97年開(kāi)始至今連續(xù)15年，居片區(qū)第一，全縣同類學(xué)校前茅。特別是09級(jí)最輝煌：與當(dāng)時(shí)全縣同類別25所學(xué)校相比，11項(xiàng)指標(biāo)評(píng)比，有8項(xiàng)指標(biāo)列第一、3項(xiàng)指標(biāo)列第二；09級(jí)三個(gè)畢業(yè)班分別獲得全縣同類別60個(gè)畢業(yè)班中的第3、4、5位。近兩學(xué)年教育教學(xué)綜合評(píng)估均列全縣第二，年度考核都獲集體一等獎(jiǎng)。學(xué)校多次被評(píng)為蓬溪縣工會(huì)工作先進(jìn)集體、師德工作先進(jìn)集體、向中職校送生先進(jìn)集體、初中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)一等獎(jiǎng)……。從這里走出了遂寧市的文科狀元杜偉，也走出了神八與天宮一號(hào)空中對(duì)接的研究員張振華，留美博士蔣紅梅、劉蕓等一大批的科技精英、政壇要員、富商巨賈。學(xué)校還培養(yǎng)了40位骨干教師輸送給了高完中等學(xué)校。取得這樣的成績(jī)，得益于該校特有的“五心”教育管理模式。

一．學(xué)校民主管理，領(lǐng)導(dǎo)教師同心

學(xué)校對(duì)教師的管理堅(jiān)持“和、順為先，德、法兼?zhèn)洹钡脑瓌t，加強(qiáng)師德建設(shè)，打造出了一支和諧的教師隊(duì)伍。該校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)親自上主科，有的經(jīng)常堅(jiān)持在畢業(yè)班上課，起好了表率，而且他們工作細(xì)心，經(jīng)常深入一線，常與老師交心，為教師排憂解難；教學(xué)的問(wèn)題、對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育問(wèn)題教師之間相互溝通多。該校憂患意識(shí)很強(qiáng)，把學(xué)校當(dāng)作自己的家，都有“校興我榮，校衰我恥”的榮辱感。

二．管理與績(jī)效考核掛鉤，體現(xiàn)公心

該校初中從1995年開(kāi)始實(shí)行教育教學(xué)目標(biāo)管理，在實(shí)踐中不斷修改、完善了《教師績(jī)效工資考核發(fā)放方案》。它是學(xué)校考核教職工工作的一把尺子。這把尺子充分注重教育教學(xué)管理全過(guò)程，把教學(xué)課時(shí)、學(xué)科系數(shù)、教學(xué)人數(shù)、教學(xué)效果、平時(shí)的六認(rèn)真工作、尖子生、后進(jìn)生、新接教學(xué)班、教師師德等方面的情況都綜合起來(lái)考核，年終與績(jī)效工資掛鉤。

他們平時(shí)還非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育。特別注重誠(chéng)信教育，強(qiáng)調(diào)考風(fēng)、考紀(jì)的培養(yǎng)，是該校的一大亮點(diǎn)，包括單元、學(xué)月檢測(cè)都逗硬監(jiān)考、嚴(yán)禁學(xué)生考試作弊、教師閱卷作假。外地來(lái)校監(jiān)考老師都感到很輕松。

三.加大投入，教師深感順心

一直以來(lái)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張，但學(xué)校打緊安排，縮減開(kāi)支，保證了學(xué)校教育教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。購(gòu)置一體機(jī)、安裝互聯(lián)網(wǎng)，支持教師選編印刷試卷，增加畢業(yè)班教師的獎(jiǎng)勵(lì)，努力改善辦學(xué)條件，這些資金投入，深得全校教師擁護(hù)。

四.師資培訓(xùn)，具有恒心

學(xué)校要求每一位教師，積極主動(dòng)參加自學(xué)考試、函授學(xué)習(xí)以提高學(xué)歷，初中部老師本科學(xué)歷已達(dá)100﹪；完成了骨干教師、班主任培訓(xùn)和新課改、繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)，常派教師聽(tīng)名師講座。

該校更注重富有特色的校本教研，要求每個(gè)教研組每期研究課不少于三次，相互聽(tīng)課不少于10次，并注重評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課不少于2個(gè)小時(shí)，每位教師都要發(fā)言，采取“1＋2”的評(píng)課方式，即一條優(yōu)點(diǎn)、兩條缺點(diǎn)，側(cè)重研究怎樣處理教材。他們還主動(dòng)走出去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，先后去過(guò)蓬南中學(xué)、蓬南鎮(zhèn)中、任隆中學(xué)、任隆鎮(zhèn)中等名校取經(jīng)?；匦：筮M(jìn)行認(rèn)真的解剖分析，這對(duì)老師的業(yè)務(wù)水平的提高幫助很大。教師撰寫、發(fā)表教育教學(xué)論文，獲得縣級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)并發(fā)表共計(jì)80余人次；參加賽課活動(dòng)獲得市、縣、片區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)30余人次。充分發(fā)揮好了老教師傳、幫、帶的作用，使新教師在2－3年內(nèi)成為教學(xué)骨干。學(xué)?？繋熧Y培訓(xùn)培養(yǎng)出了一大批的優(yōu)秀教師。

五．穩(wěn)住生源，加強(qiáng)信心

該校加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，抓好小學(xué)出口質(zhì)量，為初中部輸送了優(yōu)質(zhì)生源。他們靠?jī)?yōu)異的質(zhì)量、和諧平安的校園環(huán)境、熱情周到的后勤服務(wù)留住生源；同時(shí)每年也招收到附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一些小學(xué)畢業(yè)生和轉(zhuǎn)校生，擴(kuò)大了該校的生源面。

總之，優(yōu)異的質(zhì)量不是一朝一夕的努力就能取得，它要憑全體教師對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，憑責(zé)任心、憑事業(yè)感，長(zhǎng)期腳踏實(shí)地的工作才能取得的。

第二篇：深入實(shí)施素質(zhì)教育切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量

深入實(shí)施素質(zhì)教育切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量

教 師 承 諾 書

根據(jù)上級(jí)教育行政部門的有關(guān)文件精神，為促進(jìn)我校教育教學(xué)工作正常開(kāi)展，維護(hù)學(xué)校的良好形象，在全校教職工中實(shí)行教師承諾制度，承諾內(nèi)容如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)好《教師法》《教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)，做到學(xué)法、知法、守法，努力提高以法治教的水平。

2、樹立良好形象。要教書育人，敬業(yè)愛(ài)崗，廉潔從教，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。不體罰或變相體罰學(xué)生，不歧視、侮辱學(xué)生，不向?qū)W生家長(zhǎng)索要禮物，不搞有償家教，不違規(guī)收費(fèi)，不組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買規(guī)定之外的學(xué)生用書或其他物品，不參與迷信、賭博等活動(dòng)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，努力提高課堂教學(xué)效果。嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)作息時(shí)間表》，按規(guī)定上學(xué)、放學(xué)，保證學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間每天不超過(guò)6小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間每天1小時(shí)，任何教師不得利用節(jié)假日組織學(xué)生補(bǔ)課。

4、嚴(yán)格控制作業(yè)總量和考試次數(shù)。確保一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)總不超過(guò)1小時(shí)。教師要根據(jù)新課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)批改質(zhì)量。小學(xué)每學(xué)期在期末進(jìn)行一次學(xué)科考試，不得按考試成績(jī)給學(xué)生排名次，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，評(píng)語(yǔ)注重激勵(lì)性。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用全新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，積極參加各種教研活動(dòng)。積極參加教科研工作，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升文化素養(yǎng)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思與論文，并積極投稿，力求教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的能力。

6、抓好班級(jí)管理工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，落實(shí)安全責(zé)任制確保班級(jí)無(wú)違法犯罪和安全事故發(fā)生。

以上承諾從2008年9月起生效。凡本校教師有體罰學(xué)生現(xiàn)象、從事有償家教以及違反本承諾其他有關(guān)規(guī)定活動(dòng)，經(jīng)發(fā)現(xiàn)或舉報(bào)被查實(shí)的視情節(jié)輕重給予以下相應(yīng)處理：

1、批評(píng)教育、寫出書面檢查，限期改正。

2、一年內(nèi)不得參加評(píng)優(yōu)、評(píng)先和晉升教師職務(wù)。

3、本年考核定為不合格等次。

4、違反本承諾有關(guān)規(guī)定的教師經(jīng)教育處理后，仍屢教不改者，學(xué)校將作緩聘或解聘處理。

本承諾書一式二份，一份自留，一份交學(xué)校檔案室備案。

教師（簽名或蓋章）：高興鎮(zhèn)僑心小學(xué)：（蓋章）

2008年9月10日

第三篇：構(gòu)建義務(wù)教育質(zhì)量保障體系 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

構(gòu)建義務(wù)教育質(zhì)量保障體系 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

寶應(yīng)縣教育局教研室 劉詠春

為落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要精神和《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善保障體系建設(shè)，全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，緊緊圍繞“全面素質(zhì)，更高質(zhì)量”這個(gè)主題，進(jìn)一步提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，結(jié)合我縣實(shí)際，著力加強(qiáng)和完善保障機(jī)制建設(shè)，全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量?，F(xiàn)將我們的思考和做法匯報(bào)如下：

指導(dǎo)思想和原則

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以規(guī)范辦學(xué)行為為前提，以辦“規(guī)范+特色”的學(xué)校、培養(yǎng)“全面+特長(zhǎng)”的學(xué)生為目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為中心，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方法、實(shí)施有效教學(xué)；堅(jiān)持以優(yōu)化過(guò)程為重點(diǎn)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，提高管理效能；堅(jiān)持以提升質(zhì)量為根本，完善評(píng)價(jià)體系，辦好每一所學(xué)校，發(fā)展好每一個(gè)學(xué)生，努力開(kāi)創(chuàng)我縣教育教學(xué)質(zhì)量快速提升的新局面。

二、基本原則

1、政策導(dǎo)向原則。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神和《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善保障體系建設(shè)，全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》為依據(jù)，以提升教育質(zhì)量為導(dǎo)向，樹立以人為本的質(zhì)量觀，以提升質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀。

2、科學(xué)有效原則。遵循教育教學(xué)基本規(guī)律和中小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持從教育教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，以切實(shí)解決教育教學(xué)管理中的無(wú)效和低效問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，因地制宜，注重實(shí)效。

3、循序漸進(jìn)原則。堅(jiān)持局層面整體規(guī)劃，分步推進(jìn)，以點(diǎn)帶面，有序展開(kāi)的方法，在保持各項(xiàng)工作常態(tài)有序進(jìn)行的前提下邊研究，邊總結(jié)，邊推廣運(yùn)用。不盲目否定，不一蹴而就，克服急功近利的傾向。

4、全面發(fā)展原則。既關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)，樹立符合素質(zhì)教育要求，以人為本的質(zhì)量觀；既關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，又關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)；既突出學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)，又注重學(xué)生積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成和發(fā)展；既加大薄弱學(xué)校的有效幫扶力度，又加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源培植利用，堅(jiān)持均衡發(fā)展，全面發(fā)展。

主要工作舉措

順應(yīng)新的教育形勢(shì)和素質(zhì)教育要求，圍繞“全面素質(zhì)，更高質(zhì)量”的目標(biāo)，建立有組織、有制度、有職責(zé)、有標(biāo)準(zhǔn)、有秩序規(guī)范的保障機(jī)制系統(tǒng)，并形成相對(duì)固化的模式，使保障機(jī)制系統(tǒng)化、制度化、常態(tài)化，促使基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工作更有法度、更有力度、更有效度。

一、更新觀念，自覺(jué)轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)和完善素質(zhì)教育推進(jìn)機(jī)制

（一）、把握政策導(dǎo)向

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以省《規(guī)劃綱要》精神為指針，以育人為本為根本要求，以促進(jìn)教育公平為基本政策，以改革創(chuàng)新為強(qiáng)大動(dòng)力，以提高質(zhì)量為核心任務(wù)，進(jìn)一步深化課程改革，嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，舉辦規(guī)范加特色的學(xué)校，培養(yǎng)全面加特長(zhǎng)的學(xué)生，強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育示范區(qū)建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（二）、優(yōu)化路徑策略

1、基本路徑

堅(jiān)持德育為先，能力為重，全面發(fā)展。嚴(yán)格按規(guī)定開(kāi)齊上足教好國(guó)家課程和地方課程，開(kāi)發(fā)具有本地本校特色的校本課程。緊扣基礎(chǔ)性、主體性、實(shí)效性要求，構(gòu)建課堂教學(xué)有效范式，夯實(shí)學(xué)生基本品德和基本行為習(xí)慣以及基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。堅(jiān)持開(kāi)展“陽(yáng)光體育”，扎實(shí)抓好體藝“2+1”工作。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，豐富學(xué)生課外生活，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。注重家校銜接，形成教育合力。

2、基本策略

學(xué)校層面：每天圍繞常規(guī)管理和教學(xué)工作開(kāi)展“雙值導(dǎo)”；每天放學(xué)后組織教師開(kāi)展集體備課或靜校教研；每天組織學(xué)生開(kāi)展大課間活動(dòng)和課外閱讀；每周開(kāi)展一次常規(guī)管理和教學(xué)工作“周點(diǎn)評(píng)”；每月（中學(xué)雙月）開(kāi)展一次德育主題教育和節(jié)日活動(dòng)；每月開(kāi)辦一次家長(zhǎng)學(xué)校，每月出一期家教小報(bào)；每學(xué)期的第一個(gè)月開(kāi)展學(xué)生行為習(xí)慣“養(yǎng)成教育月”活動(dòng)；每學(xué)期組織開(kāi)展一次學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)；每學(xué)年組織一次學(xué)生體檢和體質(zhì)監(jiān)測(cè)；每學(xué)年作一次素質(zhì)教育成果展示，每學(xué)年對(duì)教師素質(zhì)教育業(yè)績(jī)進(jìn)行一次集中考核、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)。

教育局層面：每月對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育工作進(jìn)行一次“飛檢”，每月開(kāi)展一次素質(zhì)教育典型調(diào)研與工作視導(dǎo)；每學(xué)期的第一天開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)工作大檢查；每學(xué)期確立一個(gè)主題召開(kāi)一次素質(zhì)教育推進(jìn)會(huì)；每學(xué)年舉辦一次縣中小學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)；每學(xué)年對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育工作業(yè)績(jī)進(jìn)行一次集中考核評(píng)比。

（三）、推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，構(gòu)建質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系

探索構(gòu)建有利于學(xué)生成長(zhǎng)、教師提高和學(xué)校課程實(shí)施的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，小學(xué)實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià)，中學(xué)實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。健全義務(wù)教育均衡分班和熱點(diǎn)高中招生指標(biāo)均衡分配制度。

（四）、強(qiáng)化獎(jiǎng)懲激勵(lì)

教育局和學(xué)校每年開(kāi)展一次素質(zhì)教育工作評(píng)先評(píng)優(yōu)，對(duì)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。素質(zhì)教育業(yè)績(jī)與教師績(jī)效工資掛鉤。對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育不力和違規(guī)辦學(xué)的單位和個(gè)人實(shí)行評(píng)先評(píng)優(yōu)“一票否決”，并對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人進(jìn)行問(wèn)責(zé)。

二、強(qiáng)化教師提升體系，建立教師快速成長(zhǎng)機(jī)制

（一）、總體要求

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞修德強(qiáng)能爭(zhēng)一流的目標(biāo)任務(wù)，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)效，通過(guò)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的思路、舉措加以完善固化、傳承創(chuàng)新，促進(jìn)教師全面快速成長(zhǎng)，培養(yǎng)造就師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、立崗履職、樂(lè)于奉獻(xiàn)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，努力為教育現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)施素質(zhì)教育提供持續(xù)有力的智力支持和人才保障。

（二）、組織領(lǐng)導(dǎo)

教育局成立以一把手局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，人事、初教、中教、職教、教研、發(fā)規(guī)等部門負(fù)責(zé)人共同參與的全縣教育系統(tǒng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并在人事科下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和督查考評(píng)。各學(xué)校成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人、條線管理、分工協(xié)作、有序推進(jìn)。

(三)、工作策略

1、確立目標(biāo)

通過(guò)先自下而上、再自上而下的形式，局和學(xué)校分別制定出臺(tái)促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)的三年規(guī)劃和意見(jiàn)，并組織實(shí)施。學(xué)校堅(jiān)持為教師繪制專業(yè)成長(zhǎng)路線圖，指導(dǎo)各人確立個(gè)人發(fā)展愿景，三年一規(guī)劃、一年一計(jì)劃，確保人人有目標(biāo)、個(gè)個(gè)有追求。

2、開(kāi)展活動(dòng)

①經(jīng)典誦讀。學(xué)校按給教師推薦經(jīng)典書目，明確讀書任務(wù)，定期組織交流，以書怡情，以書益智。在此基礎(chǔ)上，教師每年自主閱讀1～2部教育理論專著，每月學(xué)習(xí)1～2期學(xué)科專業(yè)期刊，并認(rèn)真做好讀書筆記，每季度撰寫1篇有質(zhì)量的讀書心得。

②教育引導(dǎo)。抓住教育熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合典型案例，正常開(kāi)展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)。結(jié)合慶祝教師節(jié)等契機(jī)，每年評(píng)推一批教書育人先進(jìn)典型，同時(shí)突出對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的專項(xiàng)整治，及時(shí)通報(bào)曝光，樹好正反兩面鏡子。

③公開(kāi)承諾。圍繞教好書、育好人，組織教師公開(kāi)承諾，接受社會(huì)監(jiān)督，規(guī)范教育行為。④學(xué)歷提升。局和學(xué)校每年制定教師學(xué)歷提升計(jì)劃，通過(guò)教師個(gè)人自考、函授與局辦學(xué)歷班、提高班相結(jié)合的形式，促使教師獲取高一級(jí)學(xué)歷。

⑤學(xué)科培訓(xùn)。局逐年按學(xué)科制定教師培訓(xùn)方案并付諸實(shí)施，有序開(kāi)辦各種學(xué)科班，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)。

⑥崗位培訓(xùn)。針對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、后備干部及部分后勤崗位人員，分別制定培訓(xùn)方案并組織實(shí)施。

⑦結(jié)對(duì)幫扶。堅(jiān)持每年初召開(kāi)全縣教育系統(tǒng)結(jié)對(duì)幫扶工作推進(jìn)會(huì)，對(duì)學(xué)校、教師結(jié)對(duì)幫扶工作進(jìn)行總結(jié)、表彰、部署。教師結(jié)對(duì)幫扶的主要形式是：帶教。遴選師德師風(fēng)好、工作熱情高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的義務(wù)教育段骨干教師，分學(xué)段和學(xué)科組建結(jié)對(duì)支援組，每位骨干教師對(duì)口結(jié)對(duì)農(nóng)村相應(yīng)片區(qū)內(nèi)一至兩名青年教師，進(jìn)行傳幫帶。各學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)工程”，組織校內(nèi)骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。送教。各結(jié)對(duì)支援組、城區(qū)學(xué)校以及教育局根據(jù)實(shí)際需要，分別組織骨干教師到農(nóng)村學(xué)校送教。支教。局和城區(qū)學(xué)校組織城區(qū)骨干教師、青年 3

教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教，每次支教時(shí)間從一周至一年不等，五年內(nèi)累計(jì)必須達(dá)到規(guī)定的時(shí)限。

⑧名師工程。從縣局和學(xué)校兩個(gè)層面分別確定名師培養(yǎng)對(duì)象，制定計(jì)劃，舉辦名師班、專家班，重點(diǎn)培養(yǎng)。

3、搭建平臺(tái)

①基本功競(jìng)賽。以青年教師為重點(diǎn)對(duì)象，以“三字一話”為重點(diǎn)內(nèi)容，逐年開(kāi)展青年教師基本功競(jìng)賽。

②優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。以有效課堂展示為重點(diǎn)，面向全體教師逐年組織競(jìng)賽。

③骨干教師技能大賽。以骨干教師為主要對(duì)象，以教學(xué)設(shè)計(jì)、高效課堂、教學(xué)反思等為主要內(nèi)容，逐年組織競(jìng)賽。

④論文比賽。面向全縣教育工作者，組織參與國(guó)、省、市、縣的各種教育教學(xué)論文大賽。

4、考評(píng)獎(jiǎng)懲

①實(shí)行一票否決。按照《寶應(yīng)縣中小學(xué)教師職業(yè)道德考核暫行辦法》，結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定，對(duì)師德師風(fēng)失范行為除加大查處、曝光外，實(shí)行考核“一票否決制”，并對(duì)相關(guān)人員和單位負(fù)責(zé)人實(shí)行問(wèn)責(zé)。

②組織兩大評(píng)比。評(píng)比優(yōu)秀青年教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)校。指導(dǎo)規(guī)模較大、青年教師比較集中的中學(xué)辦好青年教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)校，并統(tǒng)一組織評(píng)比；評(píng)比校本培訓(xùn)先進(jìn)校。逐年按類別開(kāi)展“校本培訓(xùn)先進(jìn)?！痹u(píng)比活動(dòng)。

③實(shí)施三項(xiàng)考核。隊(duì)伍建設(shè)工作考核。局每年對(duì)各學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作組織一次綜合考評(píng)?！皬?qiáng)基工程”專項(xiàng)考核。每年通過(guò)舉行封閉式考試，對(duì)各學(xué)校教師專業(yè)知識(shí)掌握情況進(jìn)行專項(xiàng)測(cè)試考核?！耙蝗骞こ獭笨己恕０凑找荒耆腴T、三年合格、五年成骨干的要求，對(duì)各學(xué)校青年教師個(gè)人及學(xué)校培養(yǎng)情況進(jìn)行全面綜合考評(píng)。

5、人事改革。

制定《學(xué)校人事制度改革實(shí)施方案》和《人事工作的意見(jiàn)》，鮮明政策導(dǎo)向，加大優(yōu)勝劣汰，促進(jìn)城區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間干部交流，落實(shí)干部、教師崗位聘任，促進(jìn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化。全面落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任制，按管理權(quán)限對(duì)干部、教師實(shí)施績(jī)效考評(píng)，結(jié)合評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)，對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、能力突出、業(yè)績(jī)顯著的給予物質(zhì)及精神激勵(lì)，對(duì)因能力不強(qiáng)、工作不力、實(shí)績(jī)較差或出現(xiàn)重大責(zé)任事故的干部、教師實(shí)行誡勉、問(wèn)責(zé)、轉(zhuǎn)崗或免職。

三、打造高效課堂，建立有效教學(xué)探究機(jī)制

1、著力抓好三個(gè)引領(lǐng)

理念引領(lǐng)――建立全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度?？h局利用暑假進(jìn)行“有效教學(xué)理論與實(shí)踐”全員培訓(xùn)，學(xué)校利用暑假和平時(shí)靜校教研進(jìn)行校本培訓(xùn)，提高全體教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

示范引領(lǐng)――建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師有效教學(xué)示范課制度。學(xué)校層面，學(xué)校中層以上干部、縣級(jí)教壇新秀以上骨干每學(xué)期至少上兩節(jié)校內(nèi)有效教學(xué)示范課。縣層面，每學(xué)年舉辦 4

一次校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部示范課展示與評(píng)比活動(dòng)；舉辦一次以特級(jí)教師、大市學(xué)科帶頭人為主體、以有效教學(xué)為主題的寶應(yīng)縣“名師課堂”教學(xué)展示周活動(dòng)；舉辦一次以中青年骨干為主體的“同課異構(gòu)”“同課重構(gòu)”的課例研究活動(dòng)。

指導(dǎo)引領(lǐng)――建立教研室深入學(xué)校、課堂指導(dǎo)制度。教研室組織有效課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)；教研員每學(xué)年有計(jì)劃地對(duì)全縣所有的中心學(xué)校進(jìn)行以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、指導(dǎo)教學(xué)為主旨的“問(wèn)題診斷式”聽(tīng)課指導(dǎo)；每年培植1－2所在市縣有影響的學(xué)科基地；培養(yǎng)一支有學(xué)科思想的教研團(tuán)隊(duì)；每學(xué)年開(kāi)展1－2次有質(zhì)量的學(xué)科教研活動(dòng)。

2、致力搭建四個(gè)平臺(tái)

一是搭建以“靜校教研”為主體的教研平臺(tái)。靜校教研堅(jiān)持“一個(gè)中心”，即以有效教學(xué)探究為中心。確保兩個(gè)參與率，一是教師全員參與率；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到相關(guān)年級(jí)、相關(guān)學(xué)科全程參與率。注重“三個(gè)立足”：立足課堂，建立同課異構(gòu)，同課重構(gòu)、同課再構(gòu)的研課制度；立足體驗(yàn)，建立有效課堂教學(xué)模式體驗(yàn)制度；立足反思，建立領(lǐng)導(dǎo)干部的周點(diǎn)評(píng)課制度。實(shí)現(xiàn)“四有”：有詳實(shí)的計(jì)劃，有實(shí)在的內(nèi)容，有明確的主題，有物化的成果。二是搭建以“課題研究”為主體的科研平臺(tái)。圍繞基于有效教學(xué)、基于問(wèn)題、基于實(shí)用、基于學(xué)校開(kāi)展微型課題研究，將本校本學(xué)科教學(xué)中的突出問(wèn)題、重大問(wèn)題分解成具體的小問(wèn)題，每人圍繞一個(gè)小問(wèn)題開(kāi)展微型課題的研究。三是搭建以“學(xué)科基地”為主體的輻射平臺(tái)。進(jìn)一步明確學(xué)科基地職責(zé)。學(xué)科基地專人負(fù)責(zé)，制訂基地工作制度和工作計(jì)劃，根據(jù)縣教研部門的要求，規(guī)劃確立研究項(xiàng)目，持續(xù)開(kāi)展教學(xué)研究工作，在教學(xué)、教研、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面起示范、輻射作用。學(xué)科基地每學(xué)期組織一次有效教學(xué)公開(kāi)課及研討活動(dòng)，學(xué)科基地的課堂全程向全縣開(kāi)放。四是搭建以“教學(xué)資源”為主體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。以學(xué)科基地為主陣地構(gòu)建學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，認(rèn)真抓好學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源庫(kù)建設(shè)。網(wǎng)站開(kāi)設(shè)新課程研究、名師講座、課題研討等欄目，為全體教師提供教學(xué)理論、活動(dòng)案例等教學(xué)資源。學(xué)科指導(dǎo)組制訂計(jì)劃分配任務(wù)，全縣每校每學(xué)科每年級(jí)上傳一篇教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)資源包，供全縣教師共享。

3、協(xié)力做好三項(xiàng)督查

一是開(kāi)展“靜校教研”過(guò)程督查。在學(xué)校，組織好“四查四看”活動(dòng)，查各學(xué)科、各年級(jí)組靜校教研活動(dòng)計(jì)劃與主題，看是否圍繞有效教學(xué)探究；查教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與率、靜校教研形式，看是否體現(xiàn)合作意識(shí)、校本意識(shí)；查靜校教研重點(diǎn)，看是否立足課堂、立足學(xué)習(xí)、立足反思；看靜校教研成效，看每一次靜校教研是否形成物化材料。認(rèn)真建立督查臺(tái)帳，及時(shí)反饋督查結(jié)果。在教育局，相關(guān)科室每學(xué)年對(duì)各校靜校教研進(jìn)行定性評(píng)估：查過(guò)程，看制度落實(shí)、計(jì)劃制定、活動(dòng)開(kāi)展、推門聽(tīng)課、督查反饋等；重成效，評(píng)教師教學(xué)觀念創(chuàng)新、有效課堂模式建構(gòu)與實(shí)踐等。二是開(kāi)展“課題研究”過(guò)程督查。圍繞課題的選題、課題的研究過(guò)程、課題與有效教學(xué)結(jié)合度等進(jìn)行全面督查。三是開(kāi)展“學(xué)科基地”作用發(fā)揮的過(guò)程督查。每學(xué)年，局組織專人對(duì)學(xué)科基地活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)，通過(guò)查閱資料、召開(kāi)教師座談會(huì)等對(duì)學(xué)科基地學(xué)科研究、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)及作用發(fā)揮等情況進(jìn)行評(píng)估。堅(jiān)持將各類檢查納入部 5

門和個(gè)人績(jī)效考核范疇，將考核結(jié)果與教師的年終績(jī)效掛鉤。

4、努力組織好三項(xiàng)評(píng)選

本著以學(xué)定教、為學(xué)而教、先學(xué)后教，緊扣“基礎(chǔ)性、主體性、有效性”，每學(xué)年組織好三項(xiàng)評(píng)選：其一，有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文評(píng)選；其二，包括課堂模式、資源包、課件等優(yōu)秀研究成果評(píng)選；其三，有效教學(xué)研究先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，并對(duì)成績(jī)突出者進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、強(qiáng)化教育管理，建立學(xué)校工作督查機(jī)制

為指導(dǎo)、督促全縣中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針，強(qiáng)化過(guò)程管理，追求規(guī)范、精細(xì)、高效的管理常態(tài)，持續(xù)提升辦學(xué)水平，保持質(zhì)量穩(wěn)定，現(xiàn)對(duì)學(xué)校工作督導(dǎo)的思路、舉措加以總結(jié)提煉，形成機(jī)制，以供傳承。

（一）、督導(dǎo)內(nèi)容：

1.規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育情況;2.著眼精細(xì)高效，強(qiáng)化常規(guī)管理情況;3.注重修德強(qiáng)能，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)情況;4.開(kāi)展校本教研，提供科研支撐情況;5.打造有效課堂，提升課堂效益情況； 6.做大亮點(diǎn)品牌，學(xué)校特色彰顯情況； 7.聚焦品位厚重，營(yíng)造校園文化情況;8.保障正常秩序，維護(hù)安全穩(wěn)定情況； 9.圍繞上級(jí)部署，完成交辦工作情況；

（二）、督導(dǎo)原則

1.遵循督導(dǎo)依據(jù)，增強(qiáng)合法性； 2.明確督導(dǎo)內(nèi)容，提高針對(duì)性;3.配強(qiáng)督導(dǎo)力量，樹立權(quán)威性;4.豐富督導(dǎo)方式，注重隨機(jī)性;5.規(guī)范督導(dǎo)程序，增強(qiáng)科學(xué)性； 6.用好督導(dǎo)結(jié)果，確保實(shí)效性。

（三）、督導(dǎo)方式

1.綜合督導(dǎo)：依據(jù)專門方案對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面綜合督導(dǎo)； 2.專項(xiàng)督導(dǎo)：根據(jù)需要就某一或幾方面工作對(duì)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)；

3.“月度調(diào)研”：根據(jù)安排，每月組織對(duì)一所學(xué)校進(jìn)行全面或?qū)ｍ?xiàng)深入調(diào)研解剖； 4.“飛檢”：不定時(shí)間、不打招呼，對(duì)學(xué)校進(jìn)行以常規(guī)管理為主的突擊督查。

（四）、督導(dǎo)程序

1.確定主題：根據(jù)需要確定督導(dǎo)的主題及內(nèi)容；

2.選擇路徑：根據(jù)督導(dǎo)的內(nèi)容及要求選擇適當(dāng)方式，確定督導(dǎo)基本流程，并形成方案； 3.方案報(bào)批：局黨政對(duì)督導(dǎo)方案進(jìn)行審核批準(zhǔn)； 4.抽選人員：根據(jù)工作量情況抽選督導(dǎo)人員； 5.組織實(shí)施：對(duì)督導(dǎo)活動(dòng)組織實(shí)施，經(jīng)比較形成結(jié)論；

6.反饋結(jié)果：督查結(jié)果以適當(dāng)方式反饋至被督導(dǎo)對(duì)象，根據(jù)需要也可報(bào)送上級(jí)或通報(bào)全縣，并納入學(xué)校綜合考評(píng)。

（五）、組織領(lǐng)導(dǎo)

由縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，其他班子成員共同抓，相關(guān)科室負(fù)責(zé)巡查督查工作的日常組織和協(xié)調(diào)。

五、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，建立教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制

（一）、強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范約束

在教育局，根據(jù)新課程理念、規(guī)范化導(dǎo)向和《揚(yáng)州市中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》，完善《寶應(yīng)縣中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，建立健全備、教、批、練、評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)管理常規(guī)。

在基層學(xué)校，立足校本，細(xì)化教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)具體要求和檢查辦法，促使教師自覺(jué)規(guī)范教學(xué)行為。

（二）、抓實(shí)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控

務(wù)實(shí)細(xì)節(jié)、優(yōu)化流程，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)的監(jiān)控工作，確保教學(xué)規(guī)范的全面落實(shí)。在教育局，落實(shí)好兩制度、開(kāi)展好兩活動(dòng)：

兩制度，一是教學(xué)視導(dǎo)、月度調(diào)研、常規(guī)“飛檢”制度；二是過(guò)程監(jiān)控檢查結(jié)果量化通報(bào)考核制度。

兩活動(dòng)，一是每學(xué)年組織開(kāi)展教師鉆研教材及教學(xué)設(shè)計(jì)檢測(cè)活動(dòng)、“有效課堂”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)；二是組織靜校教研常態(tài)化檢查和終結(jié)性績(jī)效考核活動(dòng)。

在基層學(xué)校，執(zhí)行好四項(xiàng)常態(tài)化監(jiān)控制度，堅(jiān)持結(jié)果量化，記入過(guò)程考核檔案。一是教學(xué)常規(guī)檢查制度。每?jī)芍軐?duì)教師導(dǎo)學(xué)案編制、集體備課教案和教師個(gè)人二次備課設(shè)計(jì)及其與課堂教學(xué)一致性情況至少檢查1次。

二是有效課堂監(jiān)控制度。學(xué)校課堂質(zhì)量評(píng)估小組每學(xué)期對(duì)每位教師至少評(píng)估一節(jié)自薦課、一節(jié)隨堂課。

三是練習(xí)達(dá)成度檢測(cè)制度。每學(xué)期兩次，從本周學(xué)生做過(guò)的練習(xí)中抽取部分原題，再抽取少部分題目適當(dāng)變式進(jìn)行達(dá)成度檢測(cè)。

四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周點(diǎn)評(píng)課制度。利用行政例會(huì)，交流干部聽(tīng)課及教學(xué)常規(guī)檢查情況，校長(zhǎng)或分管教學(xué)校長(zhǎng)匯總行政聽(tīng)課及教學(xué)常規(guī)檢查情況，分主要成績(jī)、存在問(wèn)題、近期措施或要求三部分整理成校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)的文字材料，在全校集中靜校教研時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容既延伸到備課、上課、作業(yè)及批改等教學(xué)常規(guī)的督查情況，又結(jié)合校本模式和縣局提出的“三性”要求形成評(píng)課案。

（三）、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

在學(xué)校層面，建立隨機(jī)監(jiān)測(cè)制度，抓好階段性質(zhì)量成效的監(jiān)控，定期分析質(zhì)量狀況，排查質(zhì)量不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)和管理的思路、策略，保證質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定提高。

在發(fā)展集群層面，強(qiáng)化內(nèi)部協(xié)調(diào)，建立不定期抽測(cè)制度。

在教育局層面，建立不同年級(jí)、不同學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)制度。成立義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)指導(dǎo)中心，按照省、市質(zhì)量監(jiān)測(cè)模式，進(jìn)行不同年級(jí)、不同學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)和問(wèn)卷調(diào)查，采集數(shù)據(jù)，梳理問(wèn)題，作為對(duì)學(xué)校考核和引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)思路的依據(jù)。每學(xué)期學(xué)段抽取與市監(jiān)測(cè)學(xué)段錯(cuò)開(kāi)進(jìn)行。

配合省市做好義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。

著力構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的以縣為主的義務(wù)教育監(jiān)測(cè)體系。

（四）、密切家校聯(lián)系溝通

辦好家長(zhǎng)學(xué)校，用好家長(zhǎng)短信平臺(tái)，開(kāi)好各種主題家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)提升家教水平。增加家訪、校訪的頻率，全程掌控學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)共同體的組織指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

（五）、建構(gòu)科學(xué)考評(píng)體系

在學(xué)校，完善教育質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，建構(gòu)以校長(zhǎng)為核心的全校教育質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制、以年級(jí)主任為龍頭的年級(jí)質(zhì)量責(zé)任制、以教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)為骨干的學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制、以班主任為主干的班級(jí)質(zhì)量責(zé)任制，做到人人有責(zé)任，人人有目標(biāo)，人人有任務(wù)。建立“以學(xué)評(píng)教”制度，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度評(píng)價(jià)教師的教，變單向評(píng)價(jià)為教與學(xué)雙向評(píng)價(jià)，形成以學(xué)評(píng)教、以學(xué)促教的新機(jī)制。

在教育局，將過(guò)程監(jiān)控量化的結(jié)果與質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果結(jié)合，作為考核的主要依據(jù)。

切實(shí)加強(qiáng)組織實(shí)施

縣教育局將加強(qiáng)基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)的指導(dǎo)，在制度和機(jī)制創(chuàng)新方面，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局各相關(guān)職能科室，要以質(zhì)量為為根本切實(shí)轉(zhuǎn)變工作思路。要在組織領(lǐng)導(dǎo)、課程設(shè)置、教學(xué)常規(guī)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、考試評(píng)價(jià)管理、隊(duì)伍管理、教研支撐、督查監(jiān)控、小班化教學(xué)的推進(jìn)等方面，把質(zhì)量提升的要求落實(shí)到每一所學(xué)校，落實(shí)到教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)保障每一所學(xué)校、每一個(gè)教師的教學(xué)都能達(dá)到規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

全縣各學(xué)校要進(jìn)一步明確自身在質(zhì)量保障方面的主體地位。本意見(jiàn)堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，是一個(gè)指導(dǎo)性意見(jiàn)，但更關(guān)注的是過(guò)程。各學(xué)校一要積極配合，加強(qiáng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)和宣傳，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)轉(zhuǎn)型。二要高效實(shí)施。緊緊圍繞“全面素質(zhì)，更高質(zhì)量”這一主題，堅(jiān)持“抓內(nèi)涵發(fā)展，促質(zhì)量提升”；堅(jiān)持改革創(chuàng)新，提高課程建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)的層次和水平，促進(jìn)學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展；堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展。

第四篇：五心教育

2010-2011年第二學(xué)期“五心教育”工作計(jì)劃

哈喇河中學(xué)李晉松

一、“五心”教育思想

“五心”教育活動(dòng)的主題是在全校學(xué)生中開(kāi)展“忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己”的教育系列活動(dòng)。此次教育活動(dòng)著眼于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，以增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感為中心，以培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，在全校廣大青年學(xué)生中努力營(yíng)造 “宣傳?五心?、倡導(dǎo)?五心?、實(shí)踐?五心?”的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，教育青年學(xué)生將高度的社會(huì)責(zé)任感自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為奮發(fā)成才的實(shí)際行動(dòng)。

二、“五心”教育進(jìn)程安排：

1-3周：

理解“五心”，宣傳、動(dòng)員、討論、交流、板報(bào)等多種形式的活動(dòng)，形成“五心”氛圍。

4-16周：

開(kāi)展“五心”相關(guān)活動(dòng)。做好考評(píng)、督查工作?；顒?dòng)情景實(shí)錄等資料收集整理工作，建專板宣傳表?yè)P(yáng)欄等。做好上報(bào)材料等工作。

三、相關(guān)活動(dòng)安排：

1、忠心獻(xiàn)給社國(guó)

（1）學(xué)習(xí)《國(guó)旗法》，提高對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)、慶嚴(yán)地進(jìn)行升旗儀式制度。

（2）國(guó)旗下的演講，校領(lǐng)導(dǎo)、黨員、教師、學(xué)生輪流在國(guó)旗下和演講，懂得五星紅旗的含義，愛(ài)國(guó)人士的英雄事跡，祖國(guó)山河的壯麗，改革開(kāi)放的成果。

（3）《知我中華》百題有獎(jiǎng)問(wèn)答。

《愛(ài)我中華》、《祖國(guó)之最》知識(shí)競(jìng)賽。

《祖國(guó)在我心中》主題班隊(duì)會(huì)

2、愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)

（1）組織學(xué)生上街道打掃衛(wèi)生，清除白色污染等活動(dòng)。分年級(jí)，分地段進(jìn)行。

（2）開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，成立“雛鷹假日小隊(duì)”，在居住地附近進(jìn)行“送溫暖”，做好事活動(dòng)，做到有記錄，有評(píng)價(jià)。

3、關(guān)心獻(xiàn)給他人

（1）學(xué)習(xí)并按照中學(xué)生守則和行為規(guī)范去做。

（2）做好向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，捐物的準(zhǔn)備和儲(chǔ)備。

（3）少先隊(duì)建立愛(ài)心儲(chǔ)，將利息捐給希望工程。

（4）對(duì)有困難的同學(xué)，共同關(guān)心。

4、孝心獻(xiàn)給父母；信心留給自己

（1）學(xué)習(xí)討論交流“尊敬長(zhǎng)輩、講話有禮貌，聆聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)教誨等民族傳美德。

（2）在節(jié)假日和平時(shí)做好孝敬父母活動(dòng)。如：

三、八“節(jié)可進(jìn)行“三個(gè)一”活動(dòng)：為媽媽獻(xiàn)上一句溫馨的話，親手制作一件小禮物，做一件家務(wù)。

（3）設(shè)“優(yōu)秀學(xué)員”進(jìn)行表彰。

（4）班級(jí)開(kāi)展“爭(zhēng)花”、“爭(zhēng)旗”、“爭(zhēng)章”等活動(dòng)。

（5）定出班級(jí)銘言，樹立學(xué)生的自信心。

四、學(xué)科教師，應(yīng)在教學(xué)中滲透“五心”教育。

五、資料結(jié)果

1、做好學(xué)月的資料收集、整理、建檔、上報(bào)等工作。

2、做好學(xué)期的資料整理、匯編工作，形成文檔、影像資料。

3、進(jìn)行展播與表彰。

第五篇：五心教育必備

五心教育試題（填空）

一、填空(每空1分共40分)

1.五心教育中的五心指的是把_____獻(xiàn)給祖國(guó),把____獻(xiàn)給社會(huì),把_____獻(xiàn)給他人,把_____獻(xiàn)給父母,把_____留給自己。

2.我們的祖國(guó)是 __________大陸國(guó)土和海洋面積共 _____ 萬(wàn)平方千米 全國(guó)現(xiàn)有人口 ____ 億多 全國(guó)有 ______ 個(gè)民族 _______ 個(gè)省級(jí)行政區(qū)。

3.我們祖國(guó)古代的四大發(fā)明是 _______、_______、______、_________。

4.愛(ài)心就是 關(guān)懷愛(ài)護(hù)人的思想感情。把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)就是 _______、________、扶貧濟(jì)困、禮讓寬容、熱愛(ài)人民、立志貢獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

5.石門坎是 _________ 在 20 世紀(jì)上半葉一度被建設(shè)成為“ ___________________”和“ 西南苗族最高文化區(qū) ”。

6.我們祖國(guó)的國(guó)旗是 _______ 大五星象征 _________ 四顆小星象征 ______、_______、________、民族資產(chǎn)階級(jí) 五顆星的相互關(guān)系象征 中 國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)。

7.我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)是 ____ 縣 總面積 ______平方公里耕地面積 _____ 萬(wàn)畝平均海拔 ______米是貴州面積 最大、平均海拔 最高 的縣素稱“ _______________ ”。8.威寧縣境內(nèi)居住著 ____、____、______等 10 多 個(gè)民族 現(xiàn)有人口約 ________ 多

萬(wàn)。9.威寧草海 是貴州最大的天然淡水湖泊屬 _____級(jí)自然保護(hù)區(qū)有留侯鳥 218 種 10 萬(wàn) 只其中國(guó)家一、二類保護(hù)鳥類有 27 種被譽(yù)為 “ _________ ”和“ __________ ”。10.我們的家鄉(xiāng)威寧被貴州省氣象學(xué)界命名為“ _______” 之鄉(xiāng)、_______之鄉(xiāng)、______ 之鄉(xiāng)、____ 之鄉(xiāng)和____基地。

1.國(guó)徽上的齒輪象征。

A.新的民族精神B.農(nóng)民階級(jí)C.工人階級(jí) D.民族資產(chǎn)階級(jí)

2.威寧第一代接受漢族文化的苗族人。

A.馬崑B.楊雅各C.盧嵩嵐D.柏格理

3.愛(ài)能創(chuàng)造奇跡愛(ài)能走出國(guó)界愛(ài)能成就永恒。在威寧這片熱土上用自己的一生詮釋了人類最好的語(yǔ)言—大愛(ài)永存。

A.史懷哲B.楊雅各C.盧嵩嵐D.柏格理

4.威寧全縣面積平方公里是貴州省最大的縣。

A.1260B.2200C.6296.3D.218

5.為中華之崛起而讀書是說(shuō)的。

A.毛澤東B.周恩來(lái)C.鄧小平D.胡錦濤

6.是我們威寧的驕傲世界的驕子。

A.高原明珠—草海B.黃果樹瀑布C.百里杜鵑D.織金洞

7.年以后封建的中國(guó)逐漸變成半殖民地、半封建的國(guó)家。

A.1840B.1842C.1849D.124

48.1911年領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命廢除封建制創(chuàng)立了“中華民國(guó)”。

A.毛澤東B.孫中山C.鄧小平D.黃興

9.是回族同胞最隆重的節(jié)日。

A.火把節(jié)B.花山節(jié)C.春節(jié)D.開(kāi)齋節(jié)

10.中華人民共和國(guó)國(guó)徽中間是五星照耀下的天安門周圍是和齒輪。

A.谷穗B.包谷C.大米D.洋芋

二、填空題每空1分共20分

1.五星紅旗是年月在上海設(shè)計(jì)的。

2.忠心就是的思想感情把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)是以為核心。

3.被譽(yù)為“西南最高苗族文化區(qū)的是。

4.草海是鳥的樂(lè)園共有鳥類種。共萬(wàn)余只。

5.中華人民共和國(guó)國(guó)歌是作詞作曲。

6.1905年柏格理在建立了第一所苗民小學(xué)也是威寧第一所學(xué)校。

8.一個(gè)人的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)一個(gè)的社會(huì)。

9.我是中國(guó)人民的兒子?！囆∑?/p>

10.人類最高的道德是什么—拿破侖