第一篇：荔波一小和諧德育課題研究工作總結(jié)2012-2013

荔波一小和諧德育課題研究工作總結(jié)

2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期

本學(xué)期學(xué)校正在緊張進(jìn)行新校搬遷的籌備工作，雖然緊張忙碌，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題研究工作從不松懈。我們緊緊圍繞和諧德育子課題《學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育和學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》，開展了各項(xiàng)工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、健全課題研究的組織，建立一支優(yōu)秀的德育工作隊(duì)伍。

1．課題組經(jīng)過認(rèn)真地討論和研究，進(jìn)一步建立健全了研究課題的各級(jí)組織，對(duì)課題組成員進(jìn)行了必要的充實(shí)與調(diào)整。課題組負(fù)責(zé)人盧世勇校長總體負(fù)責(zé)，課題秘書覃和秋主任具體負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題組通過專題講座、參觀學(xué)習(xí)、集中討論等多種形式定期對(duì)課題組成員進(jìn)行專題培訓(xùn)，努力提高全體課題組成員的理論水平、業(yè)務(wù)修養(yǎng)和德育水平。本學(xué)期組織莫永秀、江自霜、韋文丹老師到興義市參加全省和諧德育研究年會(huì)，學(xué)到了一定的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行了二次培訓(xùn)。

2．發(fā)揮學(xué)校22位縣級(jí)骨干教師的作用，根據(jù)老師申報(bào)的小專題，精心挑選，重點(diǎn)扶植，細(xì)心指導(dǎo)一批業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識(shí)的骨干教師開展小專題研究。并讓這些教師發(fā)揮輻射作用。提高小專題研究的整體水平。教師們的研究成果，在促進(jìn)參研教師養(yǎng)成反思教學(xué)的習(xí)慣獲得解決困惑的策略，轉(zhuǎn)變教師的德育思維方式方面產(chǎn)生了較大的影響。

二、創(chuàng)建德育工作研究體系，推動(dòng)德育工作的全面開展。1．德育工作主題明確。

學(xué)校根據(jù)年度德育工作的重點(diǎn)，制定學(xué)校月度德育工作主題，圍繞這個(gè)大主題，再制定每周的德育工作小主題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和課題研究組成員對(duì)這套德育工作研究體系傾注了很大的心血，投入了很多的精力，做了許多的工作。才使這項(xiàng)工作在探索中逐步實(shí)施。實(shí)施的過程中，我們也在思索，反思，力求完善，使各方面的工作更具體，更深入，更有實(shí)效。

2．以校園文化承載課題研究

我們把校園豐富多彩的校園作為課題研究的主要平臺(tái)。具有生命力的校園文化環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。學(xué)校大門過道左右兩邊建造兩個(gè)造型別致的宣傳欄和五心教育標(biāo)語。學(xué)校荔泉書院陳列百年老校的歷史，展示了我校的先烈鄧恩銘的事跡和學(xué)校取得的教育教學(xué)成果。校園墻壁上展示校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及《小學(xué)生良好習(xí)慣》及《師生圖書推薦目錄》等。教師辦公室《教師職責(zé)》、《班主任職責(zé)》等，把校規(guī)、校訓(xùn)放在最顯著的地方，真正努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)校的每塊墻壁都會(huì)說話”。發(fā)揮了育人的作用。

3．德育活動(dòng)形式多樣。（1）養(yǎng)成教育常抓不懈

我們創(chuàng)新紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查，要求監(jiān)督員同學(xué)在檢查的同時(shí)，將各班存在的問題以反饋表的形式反映給各班班主任，以便班主任有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，這樣使得班主任的工作更有針對(duì)性。常規(guī)管理抓得實(shí)，抓得細(xì)。經(jīng)過逐步的完善，學(xué)生德育管理制度、班級(jí)的量化管理已形成一個(gè)完整的體系。學(xué)生的量化工作以《荔波一小雛鷹爭星》、《我為班級(jí)爭光彩》為準(zhǔn)則，支持了班主任的管理工作。

（2）周德育課的開展：根據(jù)每周的德育工作小主題，各班利用每周的班會(huì)課進(jìn)行本周的德育主題教育，這個(gè)活動(dòng)中有老師的專題教育，更有學(xué)生的實(shí)踐參與。例如：清明節(jié)來臨之際，組織學(xué)生前往烈士陵園祭掃革命烈士墓。本學(xué)期舉行了豐富多彩的書畫比賽、器樂比賽等；六一邀請(qǐng)荔波縣書畫家到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場書畫展示和表彰大會(huì)；開展“我把學(xué)生當(dāng)家人，學(xué)生把我當(dāng)親人”的大家訪活動(dòng)、感恩父母等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，讓學(xué)生習(xí)得良好品德，讓家長社會(huì)對(duì)學(xué)校開展的和諧德育工作叫好與支持，從而推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展。

（3）國旗下的德育滲透。

每周一，升旗儀式上，全體同學(xué)們會(huì)相繼齊唱《中華人民共和國國歌》，《荔波一小校歌》，選擇與本月本周德育主題相一致的演講材料，進(jìn)行國旗下的講話，這種德育效果就更好了。老師的演講從為師者的角度進(jìn)行教育，學(xué)生的演講以同年人的角度進(jìn)行宣講教育，從而達(dá)到層層深入的德育教育效果。

（4）德育主題隊(duì)會(huì)的觀摩教育。

根據(jù)學(xué)校的德育工作重點(diǎn)和德育工作主題，組織開展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)評(píng)比觀摩活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了一次主題班隊(duì)會(huì)評(píng)比活動(dòng)。為使各班的主題隊(duì)會(huì)有成效，各班的學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，圍繞一個(gè)明確的主題，搜集與活動(dòng)相關(guān)的各種材料。準(zhǔn)備的過程中學(xué)生的合作精神，班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，求新求異求好的思想都得到高層次的提升。準(zhǔn)備一次主題隊(duì)會(huì)，班里學(xué)生的思想境界上升一大截；召開一次主題隊(duì)會(huì)，觀摩的學(xué)生受到的教育更是潤物無聲。每次的主題隊(duì)會(huì)不一樣，每次觀摩的學(xué)生也不一樣，學(xué)校所有的學(xué)生都在德育主題隊(duì)會(huì)的開展中慢慢接受著方方面面的教育。

（5）校園文化的影響潤澤。

利用校園黑板報(bào)、樓道文化教育、一小雛鷹爭星活動(dòng)展板等校園文化載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的無聲潤澤。契合“文明荔波伴我行”活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的安全環(huán)保意識(shí)，組織學(xué)生在十字路口的進(jìn)行值班，認(rèn)識(shí)遵交規(guī)的重要性，強(qiáng)化交通安全意識(shí)。針對(duì)學(xué)校門口過往行人流量大，環(huán)境衛(wèi)生差的現(xiàn)狀，組織學(xué)生開展?fàn)幃?dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士 ”活動(dòng)。清理學(xué)校兩則路面，電桿上的垃圾、廣告紙等。組織學(xué)生沿樟江河撿拾白色垃圾，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、課題實(shí)驗(yàn)階段性成果

經(jīng)過本學(xué)期的努力，我們課題組在做了大量實(shí)驗(yàn)研究工作時(shí)，也相應(yīng)的作了一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，取得一定的階段性成果。

1．課題組老師積極研究，認(rèn)真探索，將自己在實(shí)踐中的思考、體會(huì)形成文字，上升為理論，部分文章在各級(jí)各類獲獎(jiǎng)發(fā)表，如：2012年12月24日，陳才玉老師的論文《伸出愛的手》在《中國當(dāng)代教育科研理論與實(shí)踐》上發(fā)表，玉春藝?yán)蠋煹恼撐摹墩\信是明亮的燈塔》在《讀寫算 素質(zhì)教育論壇》上發(fā)表；江自霜老師的論文《如何處理課堂突發(fā)事件》在《勞動(dòng)時(shí)報(bào)》上發(fā)表；朱元玲老師的論文《給思想品德教育開個(gè)好頭》在《黔南日?qǐng)?bào)》上發(fā)表；歐紅念老師的論文《小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育》在《荔波教研》上發(fā)表，本學(xué)期在各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表的論文共計(jì)19篇。張秋明老師的《我的家鄉(xiāng)荔波歡迎你》等共計(jì)11篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲省金茅杯和諧德育科研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)； 2013全國和諧德育課題研究優(yōu)秀成果也在緊張地整理之中。

2．課題組老師的實(shí)驗(yàn)成果還表現(xiàn)在他們的工作和成績得到學(xué)校及師生們的認(rèn)同。胡國蘭、徐榮慧執(zhí)教的《我愛我家》和韋建仙、顏鑫執(zhí)教的《讓誠信永駐心間》獲得省金茅杯和諧德育優(yōu)秀活動(dòng)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；姚志細(xì)、蒙轉(zhuǎn)執(zhí)教的《幸福就在我們身邊》獲得荔波縣和諧德育優(yōu)秀活動(dòng)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；韋建仙、顏鑫執(zhí)教的《最美少年夢》獲得荔波縣和諧德育優(yōu)秀活動(dòng)課評(píng)比三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)；何柯磊等4名同學(xué)榮獲全縣優(yōu)秀學(xué)生，胡森然等4名同學(xué)榮獲全縣優(yōu)秀學(xué)生干部。

五、今后課題實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃和方向

我校的《學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育和學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》德育實(shí)驗(yàn)研究課題實(shí)驗(yàn)已進(jìn)行將近三年。在階段性實(shí)驗(yàn)中亦取得了初步成績和積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但還很不夠，有許多問題還有待進(jìn)一步探索，使之逐步完善。下一段應(yīng)著力研究與實(shí)踐如下幾個(gè)問題：

1．繼續(xù)落實(shí)家訪工作，辦好家長學(xué)校。組織1-2次較大影響的家長會(huì)，每學(xué)期班任家訪率要求達(dá)40%以上，力爭全學(xué)年普訪率達(dá)100%。

2．重點(diǎn)抓好個(gè)案研究，以點(diǎn)帶面，突出針對(duì)性和實(shí)效性。3.加強(qiáng)對(duì)行為規(guī)范訓(xùn)練的落實(shí)，從細(xì)小處入手，有待不斷完善。

總之，在師生的共同努力和配合下，在學(xué)生的行為習(xí)慣方面取得了一定的成效。我們相信，在專家和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下，我們的課題研究一定會(huì)碩果累累，取得圓滿成功，一定會(huì)為德育課題研究工作注入新的活力

第二篇：荔波一小和諧德育課題研究計(jì)劃2013-2014學(xué)第一學(xué)期

荔波一小和諧德育課題研究工作計(jì)劃

2013-2014學(xué)第一學(xué)期

新學(xué)期全體師生搬入了美麗的新校園，我校和諧德育課題研究工作也進(jìn)入深入研究階段。根據(jù)縣局提出的課題研究的指導(dǎo)思想，結(jié)合我校德育工作的實(shí)際以及學(xué)生年齡和品德形成發(fā)展規(guī)律，為了促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究工作，在新的學(xué)期里，繼續(xù)扎實(shí)有效開展《學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育和學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》子課題研究，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，把學(xué)校德育工作放在德育大體系中加以設(shè)計(jì)，探索學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育和學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑和方法，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，提高學(xué)校德育工作的整體效果，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)“和諧德育”的目標(biāo)。

二、繼續(xù)推進(jìn)我校2013-2014學(xué)年德育課題體系研究的各項(xiàng)工

作，促進(jìn)課題研究的有效實(shí)施。

1.本學(xué)期德育課題目標(biāo)內(nèi)容：

繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課題研究小組骨干成員培訓(xùn)，讓他們能夠?qū)⒆约核_展的課題研究做得深入，取得實(shí)效。

在新的環(huán)境中優(yōu)化學(xué)生精神狀態(tài)，樹立自信心和自豪感。深化愛國主義教育，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)積極向上的進(jìn)取精神。

改善生活和紀(jì)律狀態(tài)，注重學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；加

強(qiáng)飲食衛(wèi)生教育，培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣；加強(qiáng)法紀(jì)教育，養(yǎng)成良好的遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣。

2.本學(xué)期德育課題研究方法：

觀察分析法：通過觀察分析實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，特別是要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)象的對(duì)比研究來科學(xué)判斷研究效果。

實(shí)驗(yàn)行動(dòng)法：根據(jù)課題研究內(nèi)容，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的培訓(xùn)及活動(dòng)方案，并付之實(shí)施，突出成效。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和班級(jí)、學(xué)生情況，在全校各班有計(jì)劃、有目的的開展形式多樣的教育活動(dòng)，將班主任理論化學(xué)習(xí)體現(xiàn)為實(shí)踐化操作，在活動(dòng)中開展課題研究，提高成效。

訪談座談法：通過走訪實(shí)驗(yàn)對(duì)象，與他們交談，了解他們內(nèi)心的真實(shí)

認(rèn)識(shí)、想法、感受、體會(huì)以及心情的變化等狀況，來感受實(shí)驗(yàn)研究效果。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：從已有的對(duì)策的成果中篩選提煉出規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，用于

指導(dǎo)對(duì)策實(shí)踐，提高研究效果。

三、本學(xué)期德育課題體系研究措施：

1.抓好德育主陣地。利用少先隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，充分發(fā)揮其

在校園文化建設(shè)中的作用和育人功能。結(jié)合書香班級(jí)建設(shè)系統(tǒng)地開展思想教育。把“我為班級(jí)爭光彩”作為班級(jí)建設(shè)的重要措施。切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā)，各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。做到班級(jí)中事事有人管，人人有崗位。培養(yǎng)好學(xué)生干部隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自主管理，并做好對(duì)特殊學(xué)生的幫教工作。

2.依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》完善一系列細(xì)致、有效的學(xué)校德育管理規(guī)章制度，如《荔波一小班級(jí)管理細(xì)則》、《荔波一小雛鷹爭星實(shí)施方案》等，通過量化考核評(píng)比，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

3.開展班級(jí)管理研究，挖掘班級(jí)德育潛力，建立班級(jí)德育運(yùn)行機(jī)制，深化研究如何構(gòu)建學(xué)生的德育主體地位，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的自育潛能。要積極創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情境中激發(fā)情感，體驗(yàn)感悟、思想碰撞，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

4.開展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充實(shí)學(xué)生的課余生活，陶冶同學(xué)們的情操有著積極的作用，同時(shí)班主任還可以在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生有更加深入地了解和認(rèn)識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛班、珍視班級(jí)榮譽(yù)的良好情感，這對(duì)增強(qiáng)班主任組織能力提升自我素養(yǎng)也會(huì)起到好的促動(dòng)作用。

5.努力創(chuàng)新德育研究的途徑和方法，不斷提高課題研究的實(shí)效性。以和諧德育課題的實(shí)驗(yàn)用書為實(shí)驗(yàn)有效載體，引導(dǎo)教師在具體教育情境和教育實(shí)踐活動(dòng)中掌握和諧德育的理念，挖掘創(chuàng)新和諧育人方法的活動(dòng)憑借。要求班主任們認(rèn)真運(yùn)用教材并力圖創(chuàng)新，在學(xué)生中開展好主題德育活動(dòng)，督促班主任們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在全校推廣。

四、具體工作安排：

9月：制定本學(xué)期德育課題工作計(jì)劃

布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)

做好課題研究的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

10月：

圍繞課題骨干教師課題研討

利用課堂教學(xué)和班會(huì)課進(jìn)行主題教育

召開家長會(huì)，開展家校聯(lián)系活動(dòng)

11月：開展豐富多彩的德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)德育課題經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)

12月：收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行分析、總結(jié)

編撰經(jīng)驗(yàn)論文、案例，德育課題成果整理匯總

課題研究學(xué)期總結(jié)

第三篇：德育課題研究

《中學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成》

一、課題論證

1、選題意義

社會(huì)發(fā)展的需要：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、提出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。

學(xué)校發(fā)展的需要：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)必然要求改進(jìn)學(xué)生的道德教育，幫助廣大中學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，是中學(xué)生道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志，也是構(gòu)建和諧校園的需要。

學(xué)生發(fā)展的需要：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。為了使學(xué)生能夠適合將來社會(huì)的發(fā)展，學(xué)會(huì)做文明人，做社會(huì)人，我們必須通過此課題的研究讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。因此，本課題的研究是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，也是提高全民素質(zhì)的需要。

2、理論依據(jù)

中共中央頒布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，提出了我國新時(shí)期道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本方針、原則和主要內(nèi)容等。《綱要》指出，今后要在全社會(huì)大力倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，努力提高公民道德素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。1995年3月頒布的《教育法》第四十三條“學(xué)生的應(yīng)履行的義務(wù)”中指出：遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為規(guī)范。十六大首次提出了構(gòu)建和諧社會(huì)等，都為這個(gè)課題提 供了理論和政策法規(guī)依據(jù)，也為其指明了方向，即提高全民族的素質(zhì)要從娃娃抓起。

對(duì)“學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成”的研究，有利于學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。創(chuàng)新德育新形式，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。進(jìn)一步豐富國內(nèi)關(guān)于養(yǎng)成教育的理論研究，為實(shí)施素質(zhì)教育架起新的支點(diǎn)。為學(xué)校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想，并在操作層面上，提供相應(yīng)的切實(shí)可行的方法和措施。

養(yǎng)成良好習(xí)慣，是學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，是從當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際出發(fā)而提出的，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性，也是提高全民族素質(zhì)的根本途經(jīng)。

二、目標(biāo)內(nèi)容

學(xué)生文明行為習(xí)慣是指以學(xué)生的發(fā)展為本，充分體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與個(gè)性特點(diǎn)要求，在生活和教育中形成的符合《中學(xué)生守則》、遵循代表社會(huì)和時(shí)代先進(jìn)方向、社會(huì)公德的穩(wěn)定而持久的行為。

1、研究的目標(biāo)：

總目標(biāo)：以國家相關(guān)的政策法規(guī)為依據(jù)，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以校內(nèi)外智力資源為依托，以學(xué)校為主陣地，學(xué)生文明習(xí)慣的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生懂得基本的行為規(guī)范，最終實(shí)現(xiàn)“爭做文明學(xué)生、爭當(dāng)文明班集體”，推動(dòng)素質(zhì)教育的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

具體目標(biāo)：從培養(yǎng)文明習(xí)慣入手，研究和探討學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成與誠信意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)系，主要達(dá)到以下兩個(gè)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。通過研究，提出學(xué)生文明習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到文明習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2、教師從理論與實(shí)踐的結(jié)合上探討學(xué)生文明習(xí)慣的形成。培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌待人，言談舉止文明。

要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

首先，要體現(xiàn)時(shí)代要求和中學(xué)生教育特色，通過研究和實(shí)踐，探索一套適合我校實(shí)際情況的“文明習(xí)慣養(yǎng)成”的教育對(duì)策，以指導(dǎo)本校的工作。

其次，通過研究和實(shí)踐，使學(xué)生通過真實(shí)的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規(guī)范，并在實(shí)踐中培養(yǎng)道德能力，最后形成并表現(xiàn)為文明習(xí)慣。

再次，通過研究和實(shí)踐，提升教師德育工作水平，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校德育工作。

2、研究的內(nèi)容：

從社會(huì)公德、儀表儀態(tài)、禮貌待人等方面，研究中學(xué)生良好文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。遵循學(xué)生身心成長規(guī)律，重視基礎(chǔ)性文明習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“舉止文明”，體現(xiàn)為“尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)、明禮誠信”。

三、研究原則

在本課題的研究探索過程中，我們始終堅(jiān)持以下原則：

1、科學(xué)性原則。堅(jiān)持中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的科學(xué)性，遵循 中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的一般規(guī)律，注意中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和接受能力。

2、主體性原則。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生主體日常行為形成規(guī)律，著重培養(yǎng)中學(xué)的道德意識(shí)，道德情感和良好日常行為習(xí)慣。

3、理論聯(lián)系實(shí)際原則。堅(jiān)持知行統(tǒng)一，重在實(shí)踐、體驗(yàn)、互相監(jiān)督。

4、有效性原則。針對(duì)新時(shí)期中學(xué)生日常行為的不良習(xí)慣，制定合理有效的治理制度。

5、創(chuàng)新性原則。在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己制定規(guī)范、日常行為標(biāo)準(zhǔn)，并監(jiān)督執(zhí)行在本班各小組之間進(jìn)行評(píng)比。

6、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育“三位一體”相結(jié)合原則。把教育的重點(diǎn)放在學(xué)生的在校期間。

四、實(shí)施步驟

本課題研究的時(shí)間為兩年，即從2009年9月至2013年9月，共分四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）準(zhǔn)備和開題階段：2009年9月至2011年7月。

1、組建課題組，撰寫課題研究報(bào)告，制定課題研究計(jì)劃。

2、課題研究成員制定研究方案和實(shí)施計(jì)劃。

3、組織課題組全體成員檢索國內(nèi)外相關(guān)的研究資料，深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

4、開題。

（二）研究實(shí)施階段：2009年9月至2012年9月

1、結(jié)合學(xué)校的班主任持證上崗，開展課題組成員系列培訓(xùn)活動(dòng)。

2、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織課題組論壇、開展“問題研究”的主題沙龍活動(dòng)、組織師德演講活動(dòng)、開展養(yǎng)成教育方略經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等等。

3、開展系列文明習(xí)慣為主題的教育活動(dòng)。通過活動(dòng)教育學(xué)生具有尊老愛幼、尊敬師長、文明禮貌、誠實(shí)守信、樂于助人、愛護(hù)環(huán)境等良好的家庭倫理和社會(huì)公德，使他們懂得良好的品德是做人、交往的基礎(chǔ)。

4、組織教師結(jié)合具體個(gè)案，進(jìn)行案例研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、鼓勵(lì)教師撰寫論文，開展論文征集評(píng)選活動(dòng)。

（三）總結(jié)提高階段：2012年9月至2013年5月階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交

流和研討等活動(dòng)。

（四）總結(jié)推廣階段：2013年5月至2013年9月

1、進(jìn)行課題的結(jié)題工作。

2、對(duì)研究內(nèi)容分專題進(jìn)行總結(jié)，并撰寫結(jié)題報(bào)告。

3、撰寫結(jié)題報(bào)告，請(qǐng)總課題組進(jìn)行鑒定。

4、編寫論文集和案例集。

五、方法措施

為培養(yǎng)青年教師，課題組吸收了年輕的骨干教師。這些教師無論思想上和業(yè)務(wù)上都能勝任課題研究。為保證課題研究的開展，我們具體采取了如下措施：

1、學(xué)校每周組織課題組成員安排必要的研究時(shí)間，進(jìn)行面對(duì)面的交流。

2、每位課題組成員保證一臺(tái)電腦，方便資料查詢和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

3、學(xué)校投入一定經(jīng)費(fèi)、組織教師走出去,請(qǐng)進(jìn)來,購買書籍、音像制品等便于老師的學(xué)習(xí)提高。

4、建立教科研管理制度，加強(qiáng)過程管理和成果轉(zhuǎn)化的管理。

5、在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中還采取了如下方法： 榜樣示范法：“以身作則”向來是最好的教育方式。在宣布本德育課題實(shí)施和意義時(shí)，就首先提出：教師以身作則，在學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、文明、生活等方面保持好習(xí)慣，嚴(yán)于律已。已正方可正人。在學(xué)生中間，選出“個(gè)人日常行為習(xí)慣優(yōu)秀個(gè)人”，樹立良好榜樣，讓其他學(xué)生可時(shí)常參照對(duì)比，時(shí)刻糾正自己的一言一行。

活動(dòng)教育法：組織學(xué)生觀看文明行為的視頻的活動(dòng)?？菰锟斩吹睦碚撜f教往往缺乏說服力。學(xué)生觀看不文明行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)出一片“哄笑”，在“哄笑”中，認(rèn)識(shí)到不文明行為的“不良”之處；在觀看文明行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑，潛意識(shí)中對(duì)文明行為有了認(rèn)可，經(jīng)過內(nèi)心的一番比較、自省，真正懂得什么該做，什么不該做，在以后的行為中，有意識(shí)地矯正自己的不良行為，強(qiáng)化自己的文明行為。交流評(píng)議法：通過一段時(shí)間的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生文明禮儀教育手冊》學(xué)生出謀劃策，討論、交流，改善我校一系列德育治理規(guī)章制度。對(duì)于《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，學(xué)生是極其認(rèn)識(shí)的，但日常言行違背的也是司空見慣的。所以，我們讓學(xué)生列舉自己的日常言行中違背學(xué) 校規(guī)定的方面，并簡述違反的原因，以便從根本上更好的改正，并且進(jìn)一步熟悉和牢記學(xué)校其他規(guī)章制度，在日常學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)于律已，為全校學(xué)生樹立良好的形象，以便形成優(yōu)良的校園文明風(fēng)氣。個(gè)案分析法：課題研究啟動(dòng)后，首先確定四個(gè)試點(diǎn)班級(jí)，再設(shè)計(jì)出關(guān)于文明行為養(yǎng)成行為教育的問卷分發(fā)到試點(diǎn)班級(jí)，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。通過對(duì)問卷進(jìn)行分析，篩選出典型個(gè)案，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，矯正不良行為。這樣的做法既具有普遍性，又具有典型性；既考慮到所有學(xué)生，又照顧到了特別學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施，試點(diǎn)班級(jí)的整體文明風(fēng)氣得到改善，典型案例的學(xué)生的進(jìn)步更大。

當(dāng)學(xué)生有不良言行時(shí)，我們還運(yùn)用說服教育法，行為比較法，心理暗示法等。

六、課題預(yù)期成果

本課題研究促進(jìn)了德育工作的提升，使教研成果轉(zhuǎn)化為了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果，學(xué)生養(yǎng)成了文明習(xí)慣，提升了綜合素質(zhì)。

1、通過日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，規(guī)范了學(xué)生的行為，有效制止了由社會(huì)、家庭等部分因素影響而產(chǎn)生的不良行為習(xí)慣。尤其是試點(diǎn)班級(jí)的衛(wèi)生習(xí)慣相比其他班級(jí)較優(yōu)秀。在每次的衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比中，試點(diǎn)班級(jí)的成績是最好，這為其他班級(jí)樹立了良好的榜樣，校園環(huán)境有的空前的改善。

2、通過日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、生活習(xí)慣等更趨于健康，試點(diǎn)班級(jí)已帶動(dòng)全?；拘纬闪宋拿鳌⒑椭C的校風(fēng)，進(jìn)入校園沒有一張紙片，沒有一個(gè)包裝，整齊干 凈，每天如此，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極佳的條件。

3、通過日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，校內(nèi)說臟話，打架事件已明顯減少，學(xué)生校外違法犯罪事件已經(jīng)杜絕，我校近期來無一例違法犯罪事件和校外人員打架斗毆事件發(fā)生，得到了社會(huì)和家長的充分肯定。

4、試點(diǎn)班級(jí)的班主任管理經(jīng)驗(yàn)已被其他班主任采納，試點(diǎn)班級(jí)學(xué)生的一些日常行為已成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，為全校學(xué)生做了一個(gè)很好的模范帶頭作用。

七、問題對(duì)策

在課題研究中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生德育方面存在以下主要問題： 一是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，中學(xué)生追求高消費(fèi)和享受的現(xiàn)象日益嚴(yán)峻，把艱苦樸素和勤儉節(jié)約的美德置于腦后。

二是學(xué)生自我控制能力差，一些日常習(xí)慣堅(jiān)持不住，有人前人后兩樣的現(xiàn)象，不能尊重父母和他人的勞動(dòng)成果。

三是不良家庭因素的影響，父母對(duì)孩子的溺愛，過分放縱遷就，使孩子以自我為中央，我行我素。還有單親家庭，離異家庭，父母都外出打工的家庭等，都輕易使學(xué)生缺少管理和心理交流，形成不良的品質(zhì)。

針對(duì)新時(shí)期中學(xué)生日常行為習(xí)慣存在的問題和影響中學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的因素，實(shí)驗(yàn)教師提出相應(yīng)對(duì)策：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查、心理分析，找準(zhǔn)原因，增強(qiáng)針對(duì)性。

2、注意年齡段的心理特點(diǎn)分析，多交流溝通，增強(qiáng)互動(dòng)性。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，激勵(lì)自我完善。總堅(jiān)固驗(yàn)并制定一系列細(xì)致、有效的德育管理制度，增強(qiáng)實(shí)效性。

4、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高獻(xiàn)身教育的思想意識(shí)，增強(qiáng)保障性。

5、美化校園，形成和諧的校園文化特色，陶冶學(xué)生情操。9

第四篇：和諧德育課題研究結(jié)題報(bào)告

全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國家級(jí)重點(diǎn)科研課題

“整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”

興仁縣城關(guān)三小“整體構(gòu)建學(xué)校和諧德育途徑方法體系研究”

結(jié) 題 報(bào) 告

興仁縣第三小學(xué)

沈奉勇

我校和諧德育課題研究從2008年2月開題，2011年7月結(jié)題，歷時(shí)三年時(shí)間，經(jīng)教導(dǎo)處精心組織，現(xiàn)圓滿完成結(jié)題工作。一:背景與目的：

學(xué)校申報(bào)了興仁縣“十一五”重點(diǎn)立項(xiàng)課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系的研究與實(shí)驗(yàn)”研究任務(wù),自己做為一名多年從事教導(dǎo)工作的德育管理教師,為配合課題研究,確定《開展留守兒童教育研究》做為主攻方向,為學(xué)校課題研究提供依據(jù)。通過課題研究，尋求留兒童教育的新途徑，達(dá)到促進(jìn)我校留兒童教育工作向多元化和系列化方向發(fā)展，并促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍不斷向?qū)I(yè)化發(fā)展。進(jìn)一步探索學(xué)校德育工作的多樣性，突出我校德育工作特色，進(jìn)一步探索德育工作中學(xué)校教育與家庭教育的整合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。

二、研究對(duì)象和調(diào)查結(jié)果

本課題研究要以全體留守兒童學(xué)生為研究對(duì)象。通過對(duì)留守兒童的調(diào)查得出：留守兒童實(shí)際學(xué)習(xí)情況卻不容樂觀。從總的調(diào)查情況來看，留守兒童只有2％的成績優(yōu)秀，10％的成績中等偏上，成績中等或中等偏下水平和相當(dāng)差的卻占到了88％！這主要是由于心理問題的干擾以及學(xué)習(xí)自控力較差所造成的。在我們的問卷中，有絕大部分的留守兒童反映無人督促學(xué)習(xí)，這反映出監(jiān)護(hù)人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監(jiān)督作用，影響了他們自控力的形成。

心理封閉和情感世界問題，據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)留守子女的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情感變化，這對(duì)留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。

據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)留守子女的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情感變化，這對(duì)留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。

大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。監(jiān)護(hù)人自身綜合素質(zhì)偏低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)集留守兒童監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上存在困難。

三、理論依據(jù)、原則和方法

理論依據(jù)：留守兒童教育課題研究以上級(jí)關(guān)于學(xué)校德育工作的有關(guān)文件為標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，以《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》為準(zhǔn)繩，以《德育論》、《和諧德育論》為指導(dǎo)，以《整體構(gòu)建德育體系總論》、《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系導(dǎo)論》和各學(xué)段《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系實(shí)踐導(dǎo)引》為依據(jù)，開展課題研究，努力取得成效 原則和方法：堅(jiān)持將德育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的原則；德育實(shí)效性原則；采用調(diào)查研究法、比較研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法等科學(xué)方法，研究要做到目地明確，方式得當(dāng)，方法靈活，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思三者的結(jié)合。

四、課題研究的初步結(jié)論：

（1）、留守兒童問題已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教育方面的問題，它已逐步變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)問題。這一問題的解決有待以家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作才能解決。（2）家庭方面

目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任的，他們一般認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)成績的好壞是由兒童個(gè)人的素質(zhì)決定的。家長應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對(duì)子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會(huì)形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、村主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長還應(yīng)加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定要囑咐其對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時(shí)間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對(duì)孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化;溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進(jìn)行交流。每一個(gè)孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動(dòng)力，就會(huì)學(xué)得更棒，做得更好（3）學(xué)校方面

①建立健全留守兒童檔案

及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。②為與留守兒童溝通提供方便

可開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，權(quán)衡利弊，最好能建立起封閉式教育。（4）社會(huì)方面 政府要積極協(xié)調(diào)各部門，關(guān)愛留守兒童，凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會(huì)環(huán)境對(duì)自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。

總之，留守兒童問題是一個(gè)綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會(huì)、法律、經(jīng)濟(jì)等方面。這些問題如果不能得到及時(shí)的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠(yuǎn)的會(huì)影響到社會(huì)的安全和穩(wěn)定。因此，留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會(huì)能認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺的來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機(jī)，期待著怒放的那一天。

第五篇：初中德育課題研究工作總結(jié)

xxx中學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制初級(jí)中學(xué)。現(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，教職工73人，學(xué)生1028人。多年來，學(xué)校一直注重開展德育課題研究，在德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性及主動(dòng)性上狠下功夫，重視堅(jiān)持以人為本，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)合作，作為教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)，牢牢把握德為才之帥、才為德之資的育人理念，建立健全了德育組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范了學(xué)校的德育運(yùn)作機(jī)制，學(xué)校以“厚德、篤學(xué)、尚美、爭先”為校訓(xùn)，基本形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“虛心、誠實(shí)、善學(xué)、上進(jìn)”的學(xué)風(fēng)，“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善導(dǎo)”的教風(fēng)。

一、理清思路，強(qiáng)化目標(biāo)

初中生正處于“世界觀、人生觀、價(jià)值觀、民族觀”形成的關(guān)鍵階段。在這個(gè)關(guān)鍵階段，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是必然的也是必要的。德育工作重在實(shí)效，德育的實(shí)效性在于樹立“以生為本、尊重個(gè)性、全面發(fā)展”的育才觀，根據(jù)《中共中央xx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中共中央辦公廳、xx辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》的精神，將德育工作放在首位，把思想教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以法制安全教育為重點(diǎn)，以培養(yǎng)健全人格為歸宿，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校德育的重要目標(biāo)。增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力，把學(xué)生管理由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變，這是我校德育工作的努力方向和永恒追求，更是我校實(shí)施創(chuàng)新教育的著力點(diǎn)之一。

我校堅(jiān)持將德育擺在教育教學(xué)工作的首位，積極探索德育工作的有效途徑，不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用本地人文地理優(yōu)勢資源，申報(bào)了湖北省民宗委立項(xiàng)課題“恩施州開掘運(yùn)用本地德育資源，提高中小學(xué)德育的針對(duì)性和實(shí)效性研究”之子課題“風(fēng)景名勝德育資源的整合與應(yīng)用研究”。經(jīng)過這些年的摸索實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們確定了工作思路是：將日常課堂教學(xué)活動(dòng)、經(jīng)常性宣傳教育、定期陣地性教育活動(dòng)、實(shí)踐性教育活動(dòng)緊密結(jié)合起來，以“能歌善舞、體質(zhì)健康、真才實(shí)學(xué)、文明誠信、團(tuán)結(jié)合作”為總目標(biāo)，以培養(yǎng)“五有”（有一顆感恩的心，有一副健康的體魄，有一身文明習(xí)慣，有一項(xiàng)特殊才藝，有一份進(jìn)步的成績單）學(xué)生為具體育人目標(biāo)，用本地德育資源和德育實(shí)踐活動(dòng)串聯(lián)德育主題教育。

二、研究方法，探索途徑

(一)立足常規(guī)，突出德育

多年來，我們始終把學(xué)生的品德素質(zhì)的提高作為素質(zhì)教育的靈魂，在常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開展以愛國主義為主線的“五愛”教育，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，理想信念教育以及文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。并通過形式多樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，關(guān)注全體學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1、注重培育民族精神。我校將弘揚(yáng)和培育民族精神納入教育教學(xué)計(jì)劃，有機(jī)地滲透和融合到各門課程的教育教學(xué)活動(dòng)之中，每學(xué)期至少組織一次全校性的主題教育。結(jié)合新學(xué)年開學(xué)、新生入學(xué)、節(jié)慶日、“公民道德宣傳日”等時(shí)機(jī)，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，集中開展宣傳教育和主題實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)?；顒?dòng)豐富多彩，如：“廉政文化進(jìn)校園”、“旅游文化進(jìn)校園“，“紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利”、“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)”、“紀(jì)念一二.九運(yùn)動(dòng)”、“紀(jì)念紅軍長征勝利”、“xxxx演講比賽”、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”征文比賽、觀看愛國主義教育影片及光盤、舉辦吸煙有害健康講座、環(huán)境保護(hù)講座、知識(shí)競賽、畢業(yè)生聯(lián)歡晚會(huì)等。

隨著課題研究活動(dòng)的啟動(dòng),研究活動(dòng)在全校各班全面展開,組織學(xué)生探訪家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、搜集家鄉(xiāng)民間故事和革命戰(zhàn)爭年代革命故事、搜集整理家鄉(xiāng)美食制作方法、搜集整理家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)介紹和民間傳說故事等,并匯總編印了《家鄉(xiāng)風(fēng)情》校本教材。我們深深地體會(huì)到，在此校本教材的形成過程中，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的交際能力和寫作能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)和立志為家鄉(xiāng)建設(shè)作貢獻(xiàn)的情感。

2、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。不斷探索德育工作的有效方法與途徑，積極構(gòu)建強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的運(yùn)行機(jī)制。一方面，我校針對(duì)如何抓好學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育進(jìn)行了認(rèn)真探索，集思廣益，根據(jù)校情制訂了《十星級(jí)學(xué)生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，組織了一系列相關(guān)活動(dòng)。每學(xué)期第一周都要組織學(xué)生開展法規(guī)紀(jì)律教育，進(jìn)行行為規(guī)范的強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的日常行為；進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《xxxx》等強(qiáng)化訓(xùn)練；舉辦了日常行為規(guī)范知識(shí)考試和競賽活動(dòng)等。另一方面，要求每位教師從日常行為習(xí)慣入手，開展近距離、小目標(biāo)、經(jīng)?；牡掠?，從一點(diǎn)一滴的小處做起，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，使社會(huì)要求、學(xué)校規(guī)范內(nèi)化成學(xué)生自己的道德行為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校還十分注重發(fā)揮先進(jìn)人物事跡的典型示范作用，在學(xué)生中深入開展向身邊的優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重榜樣的作用，促進(jìn)了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、民族觀的形成。如：評(píng)選“感恩之星”，設(shè)立“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，“學(xué)習(xí)勤奮獎(jiǎng)”，組建“校園環(huán)保志愿隊(duì)”，評(píng)選“文明班”，“文明寢室”，“優(yōu)秀女生”等。

3、以豐富多彩的活動(dòng)為載體，加強(qiáng)德育工作。我校已連續(xù)六年舉行“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“師生才藝展示賽”，這兩項(xiàng)賽事極大地豐富了校園生活，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力、向心力；同時(shí)“做誠信人，辦誠信事，說誠信話”活動(dòng)常抓不懈。在學(xué)生中，基本形成了人人知誠信、個(gè)個(gè)講誠信的良好風(fēng)氣。學(xué)校出現(xiàn)的好人好事不計(jì)其數(shù)。

4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明教育。學(xué)校非常重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理工作，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，旨在教育廣大師生員工遵守網(wǎng)絡(luò)道德、綠色上網(wǎng)等，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和學(xué)生進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧查處工作。學(xué)校還制定了《校園網(wǎng)絡(luò)管理制度》等。

學(xué)生上網(wǎng)熱，給家長、教師帶來了很大煩惱，為了引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，學(xué)校首先對(duì)教職工開展了這方面的教育，讓他們明確這樣一個(gè)概念:培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是時(shí)代的必然要求，不會(huì)上網(wǎng)者必然跟不上時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展?！岸隆辈荒苷嬲鉀Q問題，必須從思想上加強(qiáng)疏導(dǎo)才會(huì)更有成效，疏導(dǎo)的主要途徑就是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。其次，提高教師的上網(wǎng)能力和網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，對(duì)上互聯(lián)網(wǎng)的課程加強(qiáng)教育和巡視，絕不允許學(xué)生課內(nèi)上網(wǎng)玩游戲或做與上課無關(guān)事情。第三，提高學(xué)生的鑒別能力，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不傳播無意瀏覽到的不良信息，不故意破壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，不在網(wǎng)上制造“垃圾信息”，不在網(wǎng)上行騙。第四，在校園網(wǎng)上建立防火墻，避免垃圾信息傳播，擾亂學(xué)生思想。

5、關(guān)愛“留守孩”。每年開學(xué)初，以班級(jí)為單位進(jìn)行摸底，建立“留守學(xué)生”檔案，著重摸準(zhǔn)他們父母外出打工的聯(lián)系方式，了解他們在家是否有臨時(shí)臨護(hù)人，并一一取得聯(lián)系，并且將各班的“留守”學(xué)生名單分發(fā)給班級(jí)每一個(gè)科任老師，讓他們在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)他們給予更多的關(guān)心和幫助，讓他們感受到大家庭的溫暖，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和心態(tài)，合理安排周末在家的活動(dòng)，遇有生日時(shí)在校以班為單位給他們過生日。根據(jù)班情開展以“關(guān)愛留守學(xué)生”為主題的班會(huì)活動(dòng)課。通過這一系列活動(dòng)，讓他們感受到溫暖和親情，培養(yǎng)了良好的情操和品德。

6、加強(qiáng)法制教育，預(yù)防未成年人犯罪。我校重視法制建設(shè)工作，力求做到預(yù)防為主，防微杜漸，警鐘長鳴。開展法制教育活動(dòng)，例如：舉行消防、交通、預(yù)防未成年人犯罪、治安管理處罰等法制知識(shí)講座；舉辦法律法規(guī)知識(shí)競賽；舉辦了模擬法庭活動(dòng)；舉行交通、禁毒掛圖宣講活動(dòng)；舉行法制教育主題班會(huì)。每次活動(dòng)后學(xué)生都寫出了心得體會(huì)。并聘請(qǐng)法制副校長主講法律知識(shí)課，不斷增強(qiáng)在校師生的法制意識(shí)，把防止青少年違法犯罪工作繼續(xù)作為綜治工作的重點(diǎn)來抓，防止青少年違法犯罪的發(fā)生。強(qiáng)化依法治校意識(shí)，完成普法工作任務(wù)。

學(xué)校把預(yù)防青少年犯罪同普法工作及綜合治理工作納入同一軌道，與學(xué)校精神文明工作緊密結(jié)合，成為學(xué)校工作不可分割的部分。每學(xué)期各班至少要出一期法制教育板報(bào)，上一節(jié)法制教育主題班會(huì)。尤其是模擬法庭活動(dòng)，以其生動(dòng)活潑的形式和強(qiáng)烈的參與感，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生接受法制教育的濃厚興趣和積極性，達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的。

7、安全教育，預(yù)防為主。為保障各項(xiàng)設(shè)施的安全，及時(shí)消除安全隱患，保證教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工組成，并組織教職工及學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法制、安全等方面的知識(shí)，實(shí)地訓(xùn)練使用滅火器、消防栓等消防器材，以確保師生員工的安全，“珍視生活，珍愛生命”的意識(shí)和自救自護(hù)的能力不斷增強(qiáng)。我校每年進(jìn)行多次安全大檢查，對(duì)學(xué)校的教學(xué)樓、學(xué)生公寓、食堂、運(yùn)動(dòng)器械等進(jìn)行綜治、消防、安全、治安、周邊環(huán)境、設(shè)施牢固、衛(wèi)生安全等方面的大檢查，盡量消除了不安全因素。

8、開展心理健康和品質(zhì)教育。我們充分認(rèn)識(shí)心理健康教育與學(xué)生成長進(jìn)步的密切關(guān)系，開展“心理輔導(dǎo)”和“女生青春期知識(shí)”講座，注重做好疏導(dǎo)亞心理健康師生的工作。在教職工開展了以“振奮職業(yè)精神，做快樂教師”為主題的講座，引導(dǎo)任課教師在各學(xué)科中注重滲透心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理、良好的品質(zhì)，使他們愉快地成長。

(二)優(yōu)化環(huán)境，以境育人

環(huán)境育人是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)生的精神面貌、文明行為、思想道德無不受環(huán)境的影響。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的精神。因此在我校搬遷后經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，克服各種困難，進(jìn)行校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)施校園綠化美化工程，為師生創(chuàng)造了一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生在工作、學(xué)習(xí)中耳濡目染，接受環(huán)境的熏陶。學(xué)生文明行為，良好的思想品德也在潛移默化中逐步形成。

我們還利用校園內(nèi)的櫥窗進(jìn)行各種主題宣傳。教室、寢室、食堂、樓道等處都張貼有學(xué)生作品、名家作品、科普知識(shí)、禮儀常識(shí)、名言警句、光榮榜等等，讓名人名家、名師名生的高尚的品德，嘔心瀝血的求索精神，激勵(lì)學(xué)生不斷奮發(fā)向上。

(三)家校攜手，構(gòu)筑保障

學(xué)校完善了家長學(xué)校的運(yùn)作機(jī)制，定期開展家校互動(dòng)式的交流、學(xué)習(xí)。通過家長學(xué)校、家長會(huì)、家訪等形式同學(xué)生家長聯(lián)系，大力普及家庭教育知識(shí)，在校園網(wǎng)上開辟“家長專欄”，吸收學(xué)生家長參與德育過程，充分調(diào)動(dòng)家長、社會(huì)共同關(guān)心、參與學(xué)校德育的積極性，使學(xué)校德育向校外延伸，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育教育格局。

1、不定期開展家長培訓(xùn)。學(xué)校不定期為家長進(jìn)行家庭教育知識(shí)講座，針對(duì)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，有效疏導(dǎo)家長與學(xué)生存在的溝通障礙，透徹分析并糾正家長教育子女所陷入的誤區(qū)，受到了廣大學(xué)生家長的好評(píng)。

2、開好家長會(huì)，做好家訪工作。加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)工作，共同探討教育的成功經(jīng)驗(yàn)。XX年寒假，我們組織九年級(jí)班主任和部分任課教師，行程300多公里，深入學(xué)生家庭，與學(xué)生和家長溝通交流，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生家長解決教育子女過程中遇到的困惑，收到了良好的效果。

3、積極開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校將學(xué)業(yè)、家庭、品行有困難的學(xué)生作為教育的重點(diǎn)，多渠道、多方面進(jìn)行教育。幫助這些學(xué)生找原因、想對(duì)策，共同幫助他們樹立自信。此外，還建立了“問題學(xué)生檔案，堅(jiān)持正面引導(dǎo)。重點(diǎn)扶助，學(xué)校堅(jiān)持開展“一幫一手拉手”幫教活動(dòng)，讓老師和學(xué)困生、品困生結(jié)對(duì)子，讓他們感受學(xué)校、家庭、老師對(duì)他們的關(guān)愛，從而樹立信心。通過多種形式的幫教活動(dòng)，形成了有效的幫教機(jī)制，學(xué)困生、品困生轉(zhuǎn)化效果明顯。

我們深切地體會(huì)到，堅(jiān)持正確的德育理念，以科學(xué)的德育工作理論為支撐，充分挖掘本地德育資源，深入開展德育課題研究，運(yùn)用科學(xué)的德育措施，開展富有活力形式多樣的活動(dòng)，實(shí)踐“厚德，博學(xué)，尚美，爭先”的校訓(xùn)，才會(huì)使我校的德育工作不斷進(jìn)步，才使得學(xué)校今天校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃郁、校容整潔。今后，我們要一如既往地推進(jìn)以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，推進(jìn)素質(zhì)教育，順應(yīng)潮流，真抓實(shí)干，不斷創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。我們深深地懂得：真正的德育工作者并不想去向社會(huì)表述他做了多少，成就了什么，而是始終懷抱一顆關(guān)愛之心關(guān)注周圍每一個(gè)學(xué)生的成長。