第一篇：2012勤工儉學匯報資料

楊林鎮(zhèn)龍保小學勤工儉學工作匯報材料

2012年勤工儉學工作總結(jié)

龍保小學位于嵩明縣楊林鎮(zhèn)龍保居委會保家村，地處楊林工業(yè)開發(fā)區(qū)和嵩明職教園區(qū)兩大園區(qū)的中心地帶，是一所新建農(nóng)村標準化小學?，F(xiàn)有13個教學班，學生582人（其中外來務工子女為286人），教職工31人。龍保小學開展勤工儉學活動具有優(yōu)良傳統(tǒng)。近些年來，面對大量涌入的外來借讀學生，學校在教育教學壓力增大的同時，也面臨著經(jīng)費困難的問題。針對此情況，在昆明市公益教育促進會的大力扶持和幫助下，學校因地制宜，根據(jù)所處的特殊地理環(huán)境和氣侯條件，大力開展具有地域特色的勤工儉學基地建設，并且將課堂教學與勞動實踐教育教學活動相結(jié)合，取得了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。

2010年9月學校標準化建設開工，學校的原有實踐基地被占，養(yǎng)殖基地也被占，我校的勤工儉學工作受到了較大的影響，但學校并沒有因此停止勤工儉學工作的開展，克服重重困難，搭建了臨時雞舍堅持養(yǎng)殖。并利用剩余的基地繼續(xù)進行蔬菜種植，提供食堂足夠的新鮮蔬菜。

2011年9月標準化學校建成投入使用后，學校投入20余萬元，新建養(yǎng)殖基地和蔬菜基地，如今各項工作開展順利，效益顯著。

一、組織結(jié)構(gòu)完善

學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，各校務委員為成員的領(lǐng)導小組，分工具體，責任明確。配有1名懂管理、會經(jīng)營、責任

感強的勤工儉學專干（歐正龍），具體從事勤工儉學各項生產(chǎn)、管理、經(jīng)營等工作，并且配備了專（兼）職的合同工6人。學校勤工儉學工作方案、工作目標、措施科學、具體、切合實際。

二、日常管理

學校全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，勤工儉學工作堅持“創(chuàng)收育人”并舉的方針。一方面，勤工儉學校辦產(chǎn)業(yè)應利用現(xiàn)有設備設施給學生提供鍛煉學習的機會，達到育人的目的;另一方面，在生產(chǎn)過程中，學生的加入在不增加成本支出的前提下提高了校辦產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟效益。勤工儉學工作年初有計劃，年終有總結(jié)，并且列入了學校年度和學期工作計劃之中。為辦好校辦產(chǎn)業(yè)，學校制定了校辦產(chǎn)業(yè)長遠規(guī)劃，中期目標，短期安排;制定了勤工儉學各項管理制度，如《勤工儉學安全工作制度》、《勤工儉學財產(chǎn)管理制度》、《勤工儉學財務管理制度》、《勤儉學基地管理制度》等。學校勤工儉學財、物管理嚴密，收支合法，賬目清楚，行為規(guī)范。勤工儉學活動確保師生身心健康，無任何重大安全事故;能積極參加市、縣組織開展的各項勤工儉學集體活動;學校從事勤工儉學的工作人員的正常待遇均能落到實處。

三、基地建設概況

學校重視勤工儉學工作，每學期都認真組織學習相關(guān)文件、材料。學校勤工儉學主要項目:生豬養(yǎng)殖、肉雞養(yǎng)殖、蔬菜基地種植等?，F(xiàn)有蔬菜基地1個，生豬養(yǎng)殖場1個、臨時養(yǎng)雞場1個。

學農(nóng)基地于2011年9月開始建設，現(xiàn)有面積5600平方米。蔬菜產(chǎn)量達到萬余斤，產(chǎn)值1萬多元，滿足了學生食堂部分需要。由于蔬

菜品種比較單一，技術(shù)不過硬，經(jīng)濟效益較低，為了改變這種不利局面，學校將準備加大投入，加強基地管理，改良品種，聘請農(nóng)技專家到校指導，以便提高產(chǎn)量和經(jīng)濟效益。

生豬養(yǎng)殖場建于2012年9月，能養(yǎng)殖生豬50余頭。生豬飼料主要是利用學校食堂及學校附近餐館的溲水，剩菜剩飯等。產(chǎn)出的豬在學校就地屠宰，豬肉除供給本校師生食堂外，還銷往楊林鎮(zhèn)內(nèi)其他寄宿制中小學幼兒園。

四、綜合效益顯著

一是勞動技能和實踐技能得到提高。學校在重視課堂教學的同時，也沒有放松對學生的勞動技術(shù)、勞動觀念的培養(yǎng)，根據(jù)學生現(xiàn)有的情況，因地制宜地對學生實行雙層教學，引入職業(yè)教育內(nèi)容，合理的計劃，科學的安排，使絕大多數(shù)學生學會并掌握1-2門實用技術(shù)，學生通過參加勞動實踐活動，使自己的勞動觀念、身體素質(zhì)都得到了提高。同時他們通過勞動所掌握的生產(chǎn)勞動技能和科學技術(shù)知識，為他們學有所長、帶動家庭脫貧致富起到了積極作用。二是改善辦學條件和辦學環(huán)境。我校結(jié)合實際，通過開展勤工儉學，改善辦學條件。近幾年來，學校勤工儉學資金已累計投入改善辦學條件的資金達10余萬元。三是用于改善師生生活、資助貧困生和設獎學金。

2013年工作規(guī)劃

“思路決定出路、智慧決定機會，在教育競爭日趨激烈的今天，發(fā)展是學校的第一要務。有條件要上，沒有條件要學會借船出海、借

風揚帆、借梯上樓?！边@一點是龍保小學領(lǐng)導班子的共識，也是在學校勤工儉學工作上的信條。學校領(lǐng)導班子非常重視基地的建設與發(fā)展，積極聯(lián)系農(nóng)枝專家到學校指導蔬菜種植，淘汰老品種，改良種植新品種，提高經(jīng)濟效益;對豬場進行實地考察，處理豬場所出現(xiàn)的問題等，想盡辦法保證基地的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)學校校務會研究，今后的勤工儉學工作從以下幾個方面進行：

一、種植基地規(guī)范化建設

學?，F(xiàn)已建成面積5600平方米的勤工儉學蔬菜基地，但標準較低，只修建硬化了地埂。為了提高蔬菜的產(chǎn)量、質(zhì)量，節(jié)約人工成本，使種植水平有較大提升，必須在原來基礎(chǔ)上加以建設改造。經(jīng)反復研究決定：

1、為蔬菜基地加裝噴灌系統(tǒng)，建設噴灌管網(wǎng)。

2、在廁所西邊空地上建一個較高標準的育苗大棚，實現(xiàn)蔬菜基地菜苗自給自足。

二、梅李園建設

今年學校把校園中心一塊空地規(guī)劃為梅李園，栽種楊梅100株，李子樹20株，預計3年掛果。這樣既美化了校園環(huán)境，給教師生活區(qū)提供了一片給氧空間；更重要的是為學校增添了一大特色，并能產(chǎn)生一定經(jīng)濟效益。

以上項目建設，預計需要投入資金6至7萬元。學校將積極克服學校經(jīng)費緊缺的困難，想辦法得到上級的資金支持，力爭實現(xiàn)目標。

龍保小學 2012年11月8日

第二篇：勤工儉學匯報材料

勞動實踐基地匯報材料

一年來，我校勞動實踐基地管理工作在區(qū)教育局和鎮(zhèn)教委的高度重視下，堅持以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實勞動實踐基地工作的各項方針政策，嚴格按“依法治勤、全面育人、統(tǒng)籌服務、面向市場、多種渠道、穩(wěn)步健康、快速發(fā)展”的工作思路，積極穩(wěn)妥地開展工作，使我校勞動實踐基地工作取得了顯著成績,。

一、加強組織領(lǐng)導，明確任務目標

開學初，學校重新工作，確定了由校長主管，總務主任具體負責，全員廣泛參與的管理機制，同時，根據(jù)學校實際情況，制訂了切實可行的《勞動實踐基地計劃》，對全年的工作進行卓有成效的總體規(guī)劃和宏觀調(diào)控。

二、調(diào)動師生參與勞動實踐基地的熱情，培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想。熱愛勞動和勞動人民，是中華民族傳統(tǒng)美德，加強勞動觀念教育，積極組織學生參加力所能及的社會公益勞動，培養(yǎng)熱愛勞動的思想，學會一定的勞動技能。學校把勞動技能教育納入學校的工作計劃，并與品德與生活等課科目內(nèi)容協(xié)調(diào)、安排活動。根據(jù)學生的年齡、知識上的區(qū)別，分別安排不同的活動。節(jié)假日由三——五年級各班的優(yōu)秀少先隊員、班干部、勞動積極分子組成小組，輪流到勞動基地進行勞動管理，還培養(yǎng)他們的勞動能力，每次勞動要有值日生做好記錄，并把勞動基地收入記錄，與科普活動的開展等一并整理存檔。

三、注重教育結(jié)合，發(fā)揮德育功能。勞動實踐基地的一項重要任務便是它的教育功能，為此，我們在工作中，努力做到改善服務

態(tài)度，以真誠感染學生，事事以節(jié)儉為本，以行動影響學生，時時敬業(yè)愛崗，以精神鼓舞學生，處處從教育的角度從發(fā)展的角度工作，作到創(chuàng)收和教育的雙豐收，受到大家的一致好評。

四、不斷改善辦學條件，優(yōu)化教學環(huán)境。學校的中心工作是教書育人，不斷提高教學質(zhì)量新的教材，新的形勢，對學校的教學環(huán)境、教學設置、教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求。

六、今后的工作目標

1、回顧一年來的勞動實踐基地工作，在各主管部門的領(lǐng)導的支持和指揮下，取得了較好的成績。但面對我校各方面的辦學條件急需改善的經(jīng)濟壓力，我們在勞動實踐基地工作上，尚須作更大努力

2、認真學習貫徹落實區(qū)局勞動實踐基地工作的有關(guān)文件精神和要求，以“三個代表”為指針，以全面推進素質(zhì)教育為根本出發(fā)點，積極探索和開拓勞動實踐基地的新路子，力爭超額完成區(qū)局下達的勞動實踐基地目標任務。

第三篇：勤工儉學匯報材料

搭建勤工儉學平臺 譜寫創(chuàng)收育人樂章

韋源口鎮(zhèn)金盆八一寄宿制完全小學

勤工儉學匯報材料

勤工儉學是學校育人工作的重要組成部分，是培養(yǎng)四有新人的重要途徑，能為學生實踐能力的培養(yǎng)提供有力保障。近年來，金盆八一完小以服務素質(zhì)教育為宗旨，以創(chuàng)收育人為核心，全面落實科學發(fā)展觀，把創(chuàng)收與育人緊密結(jié)合起來，取得了顯著成效?，F(xiàn)根據(jù)實際情況，對我校歷年勤工儉學工作簡單匯報如下：

一、提高思想意識，明確任務目標

由于義務教育一費制后，學校實行零收費，上級下?lián)艿霓k公經(jīng)費僅僅能維持學校的日常開支，學校要進行長遠發(fā)展，將受到經(jīng)濟“瓶頸”的制約；我校聘用教師多，聘用工資低，學校又無法解決任何福利待遇，他們的家庭生存面臨困境。如何留住他們、安心教育，這是目前擺在學校最大的難題。

2005年根據(jù)社會需要和家長要求，我校由“走讀制”學校轉(zhuǎn)軌為“寄宿制”學校，為減輕學生經(jīng)濟負擔，提高學生的生活質(zhì)量，如何走好勤工儉學之路成了學校迫在眉睫的問題。

同時勤工儉學也是素質(zhì)教育，更有利于學生的身心發(fā)展。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，勤工儉學作為教育傳統(tǒng)，似乎早已淡出了人們的視野。新的課程標準下，學生實踐能力的培養(yǎng)屬于相當重要的地位。怎樣深化勤工儉學的育人功能成為學校思考的問題。

二、轉(zhuǎn)變工作思路，更換用人機制

我們始終這么認為，勤工儉學工作是學校教育工作不可或缺的一部分，是辦學經(jīng)費和職工福利的有力補充，是衡量一所學校發(fā)展后勁與潛力的重要指標。為此，我們時刻將這種認識拓展深化，利用會議和平時的工作交流等形式，滲透到每位職工心中，并變成他們的自覺行為；同時，學校根據(jù)優(yōu)化組合的原則，結(jié)合教師的實際和特長，選擇工作責任心強、具有一定經(jīng)濟頭腦的同志負責經(jīng)營和管理工作，安排總務主任陳清波老師擔任養(yǎng)殖場負責人，畜牧專業(yè)畢業(yè)的黃慶豐老師擔任養(yǎng)殖場技術(shù)員，會計彭義家為養(yǎng)殖場供給員，由于教師短缺，使這些教師成為雙重身份，既是教師、又是養(yǎng)殖場工人，常年奔走于場、校之間。在工作過程中，我們堅持適時監(jiān)督，適時總結(jié)，嚴格考核等辦法，確保勤工儉學工作的順利進行。

三、不斷拓寬經(jīng)營門路，擴大資金積累。

2006年學校充分利用學校附近荒廢的田地種菜種芝麻，蔬菜、芝麻、油菜成熟后，直接全部供應給學校食堂，一方面食堂降低了成本，同時又獲得了純天然的綠色食品，解決了當時學校留守生的全部吃菜問題；另一方面學校針對食堂剩菜剩飯、潲水比較多這一現(xiàn)實，果斷決定在學校后面新建豬舍，利用剩菜剩飯、潲水喂養(yǎng)牲豬，上、下兩學期喂養(yǎng)牲豬16余頭，學校每2周殺豬1頭，全部用于學校食堂，改善師生生活。學校商店、食堂一改以前的承包制，統(tǒng)一由學校經(jīng)營，拿出十幾個崗位給教師家屬，在一定程度上增加了學校收入，同時緩解了教師家庭經(jīng)濟壓力。同年又辦起了金盆八一小學幼兒園。

隨著學校規(guī)模的不斷擴大，學生生源的不斷增多，單靠學校附近

荒廢的田地種菜種芝麻和學校后面豬舍養(yǎng)豬已經(jīng)不能滿足學校需要。2008年3月，譚高蛟校長決定在譚家湖建起了占地40畝的金盆八一完小紅旗養(yǎng)殖場。經(jīng)過幾年的不斷努力，截今為止，總投資48萬元，建有2棟仔豬欄、一棟母豬欄、2間公豬欄、雞舍鴨棚2間。有實驗地8畝，開挖魚池15畝以及相應的住房、倉庫一棟。創(chuàng)年純收入18萬元，大大提高的學校資金積累。我校還決定承包養(yǎng)殖場對面山場，種上果苗建起一座果園。

四、發(fā)展勤工儉學，提高學生素質(zhì)

學校充分利用學校的8畝實驗基地和學校的養(yǎng)殖場，充分讓學生在這塊小天地里進行鍛煉，首先將整個基地劃撥給高年級各個班級，由班主任老師親自帶隊，利用學生勞技課時間、課外活動時間，種上各種季節(jié)性蔬菜，勞技老師課堂傳授知識技能、現(xiàn)場提供技術(shù)指導，告訴學生如何進行田間管理，學生則現(xiàn)學現(xiàn)用，積極主動利用課余時間對菜地松土、除草、澆水、施肥，經(jīng)過學生們的辛勤勞動，整個菜園展現(xiàn)出誘人的成果，看著一片片綠油油的長勢喜人的蔬菜，學生的心里真是樂開了花，充滿了成就感，勞動積極性也日益高漲。蔬菜成熟后，全部供應給學校食堂，既鍛煉了學生，還讓學生嘗到了勞動的成果，享受了成功的喜悅，增強了勞動意識，提高了動手能力，并從中懂得了許多做人的道理，也改變了勞技老師黑板“種植物”的空洞說教。由于我們充分利用了實驗基地，學生的動手能力提高了，勞動意識增強了，知識面也拓展了，現(xiàn)在老師是現(xiàn)場講解、現(xiàn)場指導，老師講得生動具體，學生聽得專心細致、用得靈活自如。

此外，學校還對人、畜糞便進行綜合處理，利用處理后的人、畜糞便作為蔬菜和魚塘的肥料，不僅變廢為寶，而且綠色環(huán)保，蔬菜、魚也長得極快，讓學生懂得了保護環(huán)境和生態(tài)循環(huán)利用。

單純的勞動不可能產(chǎn)生良好的思想品質(zhì)，只有把勞動實踐與思想教育結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的教育效果。制定明確的德育目標，有的放矢的活動；選擇合適的形式和內(nèi)容，與學生的社會感觸和生活體驗相對應，促進他們身體和心理健康成長；得當?shù)目偨Y(jié)和獎勵，勞動實踐結(jié)束后，教師對勞動情況認真歸納點評，對表現(xiàn)突出的給予表揚和獎勵，樹立模范先進，對不積極或不認真的，指出不足、幫助分析原因、提出改進意見，使學生認識到勞動的意義和偉大，促進其行為和思想共同進步。

五、提高教師福利待遇，改善學生生活。

由于勤工儉學工作落實到位，養(yǎng)殖場每周殺豬1頭給學校，每天提供鴨蛋200多個時令菜若干斤，魚不時也出現(xiàn)在學生的餐桌，大大改善了學生生活。同時學?？紤]到青黃不接時鮮菜的供應，學校添置一輛小貨車往返于黃石花湖蔬菜批發(fā)市場，在市場菜價漲價時，我校絕不提高學生就餐一分價格，最大程度的降低成本。

為了留住聘用教師，我校每位聘用教師每年補給800元，同時每位教師工作績效學校安排860元，與平常工作掛鉤，對于班主任考慮到留守兒童的特殊性，每期發(fā)放班主任補貼750。真正做到了節(jié)節(jié)有錢發(fā)，月月把雞殺，夏有降溫費，冬有年福利，期期有肉分，年年把魚發(fā)。學校教職工基本上在食堂免費用餐，徹底解決了所有老師的后

顧之憂，讓其有更充足的時間、精力投入到教學教研工作中去。

當然，我們深知，我們的工作還存在諸多不足，地理條件的限制，校辦工廠的空白等一直困繞著我們。

總之，勤工儉學在創(chuàng)收和培育人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我們要開擴思路、不斷探索、及時總結(jié)，從大處著眼、小處入手，充分利用當?shù)貤l件，采取多種形式，把勤工儉學活動開展起來，持之以恒，并將它推向新的臺階，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻。

陽新縣韋源口鎮(zhèn)金盆八一寄宿制完全小學

二0一一年十二月

第四篇：勤工儉學匯報材料

搭建勤工儉學平臺 譜寫創(chuàng)收育人樂章

崇爾寄宿制完全小學 勤工儉學匯報材料

勤工儉學是學校育人工作的重要組成部分，是培養(yǎng)四有新人的重 要途徑，能為學生實踐能力的培養(yǎng)提供有力保障。近年來，金盆八一 完小以服務素質(zhì)教育為宗旨，以創(chuàng)收育人為核心，全面落實科學發(fā)展 觀，把創(chuàng)收與育人緊密結(jié)合起來，取得了顯著成效?，F(xiàn)根據(jù)實際情況，對我校歷年勤工儉學工作簡單匯報如下：

一、提高思想意識，明確任務目標

由于義務教育一費制后，學校實行零收費，上級下?lián)艿霓k公經(jīng)費 僅僅能維持學校的日常開支，學校要進行長遠發(fā)展，將受到經(jīng)濟“瓶 頸”的制約；我校聘用教師多，聘用工資低，學校又無法解決任何福 利待遇，他們的家庭生存面臨困境。如何留住他們、安心教育，這是 目前擺在學校最大的難題。

2005 年根據(jù)社會需要和家長要求，我校由“走讀制”學校轉(zhuǎn)軌為 “寄宿制”學校，為減輕學生經(jīng)濟負擔，提高學生的生活質(zhì)量，如何 走好勤工儉學之路成了學校迫在眉睫的問題。

同時勤工儉學也是素質(zhì)教育，更有利于學生的身心發(fā)展。在經(jīng)濟 飛速發(fā)展的今天，勤工儉學作為教育傳統(tǒng)，似乎早已淡出了人們的視 野。新的課程標準下，學生實踐能力的培養(yǎng)屬于相當重要的地位。怎 樣深化勤工儉學的育人功能成為學校思考的問題。

二、轉(zhuǎn)變工作思路，更換用人機制

我們始終這么認為，勤工儉學工作是學校教育工作不可或缺的一 部分，是辦學經(jīng)費和職工福利的有力補充，是衡量一所學校發(fā)展后勁 與潛力的重要指標。為此，我們時刻將這種認識拓展深化，利用會議 和平時的工作交流等形式，滲透到每位職工心中，并變成他們的自覺 行為；同時，學校根據(jù)優(yōu)化組合的原則，結(jié)合教師的實際和特長，選 擇工作責任心強、具有一定經(jīng)濟頭腦的同志負責經(jīng)營和管理工作，安 排總務主任陳清波老師擔任養(yǎng)殖場負責人，畜牧專業(yè)畢業(yè)的黃慶豐老 師擔任養(yǎng)殖場技術(shù)員，會計彭義家為養(yǎng)殖場供給員，由于教師短缺，使這些教師成為雙重身份，既是教師、又是養(yǎng)殖場工人，常年奔走于 場、校之間。在工作過程中，我們堅持適時監(jiān)督，適時總結(jié)，嚴格考 核等辦法，確保勤工儉學工作的順利進行。

三、不斷拓寬經(jīng)營門路，擴大資金積累。

2006 年學校充分利用學校附近荒廢的田地種菜，蔬菜成熟后，直接全部供應給學校食堂，一方面食堂降低了成 本，同時又獲得了純天然的綠色食品，解決了當時學校留守生的全部 吃菜問題；另一方面學校針對食堂剩菜剩飯、潲水比較多這一現(xiàn)實，果斷決定在學校后面新建豬舍，利用剩菜剩飯、潲水喂養(yǎng)牲豬，上、下兩學期喂養(yǎng)牲豬 6 余頭，學校期末殺豬 供6 頭，全部用于學校食 堂，改善師生生活。

四、發(fā)展勤工儉學，提高學生素質(zhì)

學校充分利用學校的 8 畝實驗基地和學校的養(yǎng)殖場，充分讓學生在這塊小天地里進行鍛煉，首先將整個基地劃撥給高年級各個班級，由班主任老師親自帶隊，利用學生勞技課時間、課外活動時間，種上 各種季節(jié)性蔬菜，勞技老師課堂傳授知識技能、現(xiàn)場提供技術(shù)指導，告訴學生如何進行田間管理，學生則現(xiàn)學現(xiàn)用，積極主動利用課余時 間對菜地松土、除草、澆水、施肥，經(jīng)過學生們的辛勤勞動，整個菜 園展現(xiàn)出誘人的成果，看著一片片綠油油的長勢喜人的蔬菜，學生的 心里真是樂開了花，充滿了成就感，勞動積極性也日益高漲。蔬菜成 熟后，全部供應給學校食堂，既鍛煉了學生，還讓學生嘗到了勞動的 成果，享受了成功的喜悅，增強了勞動意識，提高了動手能力，并從 中懂得了許多做人的道理，也改變了勞技老師黑板“種植物”的空洞 說教。由于我們充分利用了實驗基地，學生的動手能力提高了，勞動 意識增強了，知識面也拓展了，現(xiàn)在老師是現(xiàn)場講解、現(xiàn)場指導，老 師講得生動具體，學生聽得專心細致、用得靈活自如。

此外，學校還對人、畜糞便進行綜合處理，利用處理后的人、畜 糞便作為蔬菜和魚塘的肥料，不僅變廢為寶，而且綠色環(huán)保，蔬菜、魚也長得極快，讓學生懂得了保護環(huán)境和生態(tài)循環(huán)利用。

單純的勞動不可能產(chǎn)生良好的思想品質(zhì)，只有把勞動實踐與思想 教育結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的教育效果。制定明確的德育目標，有 的放矢的活動；選擇合適的形式和內(nèi)容，與學生的社會感觸和生活體 驗相對應，促進他們身體和心理健康成長；得當?shù)目偨Y(jié)和獎勵，勞動 實踐結(jié)束后，教師對勞動情況認真歸納點評，對表現(xiàn)突出的給予表揚 和獎勵，樹立模范先進，對不積極或不認真的，指出不足、幫助分析 原因、提出改進意見，使學生認識到勞動的意義和偉大，促進其行為 和思想共同進步。

當然，我們深知，我們的工作還存在諸多不足，地理條件的限制，校辦工廠的空白等一直困繞著我們?？傊?，勤工儉學在創(chuàng)收和培育人才中，具有十分重要的地位和作 用。因此，我們要開擴思路、不斷探索、及時總結(jié)，從大處著眼、小 處入手，充分利用當?shù)貤l件，采取多種形式，把勤工儉學活動開展起 來，持之以恒，并將它推向新的臺階，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就 一代新人作出更大貢獻。

崇爾寄宿制完全小學

二 0 一一年十二月

第五篇：大學生勤工儉學 辯論賽 各種資料

大學生勤工儉學利大于弊

各位評委，各位老師，同學們大家好，我今天辯論的題目是勤工儉學利大于弊。勤工儉學的意義是指一邊求學讀書，一邊工作、勞動。它是學校實施勞動教育活動的形式之一。它與教學活動、科技活動、文體活動和公益勞動一樣，都是學校教育活動的一種。勤工儉學是我國青年學生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。學校對勤工儉學活動應加強領(lǐng)導，注意思想教育及安全教育。大學的課余生活很多，很容易讓我們沉迷于網(wǎng)絡世界不能自拔，而勤工儉學不僅可以讓我們避免沉迷于網(wǎng)絡世界，而且可以培養(yǎng)自己社會實踐的經(jīng)歷，一舉兩得何樂不為呢？所以我方堅持認為，勤工儉學利大于弊。

首先，就勤工儉學作為社會實踐的一種形式而言是利大于弊的。我們大學生最缺乏的就是社會實踐，國家培養(yǎng)大學生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，如果我們只是研究紙上的學問，又如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力呢？只有在實踐中得到的經(jīng)驗，才能成為自身的素養(yǎng)，去創(chuàng)新和發(fā)展。所以，我方認為勤工儉學利大于弊。其次，勤工儉學對家庭困難的學生提供了資金保障。安徽省淮南市居仁中學17歲的學生王兆華用她柔弱的雙肩擔起家庭生活的重擔。她一邊上學一邊做些小生意，用掙來的錢勉強維持與養(yǎng)父兩人的生計。17年前，剛出生的王兆華被生母遺棄在山東鄒縣的一家醫(yī)院。1

王志全夫妻收養(yǎng)了她，將省吃儉用下來的錢買奶粉，喂養(yǎng)這個可憐的孩子。然而，四個月后，王志全的老伴便因病去世，王志全便帶著小兆華投奔到安徽省淮南市一親戚家中，靠販賣蔬菜供養(yǎng)孩子生活學習。2000年，73歲的王志全雙腿殘疾臥病在床，家中失去了經(jīng)濟來源，生活的重擔壓在尚未成年的小兆華的身上。于是王兆華除了每天學習、侍候父親之外，還要利用節(jié)假日打工掙錢維持父女倆最基本的生活。由于經(jīng)濟拮據(jù)，王兆華將每星期的生活費控制在40元。樂觀向上的王兆華從小學到初三都是班長，學習成績總是排在前幾名，2005年被評為淮南市優(yōu)秀學生干部。面對逆境，王兆華對生活、對未來充滿希望。她說：“只要不斷努力，將來自己和父親一定會過上好日子?！笨梢姡诠€學既能改變家庭貧困的狀況，也可以提高自理自立的精神。所以，我方認為勤工儉學利大于弊。

再次，勤工儉學對大學生的學習和成長而言也是利大于弊的。勤工儉學將不僅幫助大學生掌握系統(tǒng)的理論知識，提高實踐能力，順利完成學業(yè)，而且使他們把握在勤工儉學過程中帶來的契機，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、凝聚創(chuàng)造能力，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，成為建設現(xiàn)代化社會主義的棟梁之才。我身邊既參加勤工儉學又能較好地完成自己學業(yè)的同學數(shù)不勝數(shù)，大學中若沒敢挖掘自己的第一桶金實為一憾啊。所以，我方認為勤工儉學利大于弊。最后，勤工儉學對實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學教育目標而言更是利大于弊的。我們勤工儉學的方式可以通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學在大學

生中的升溫，也讓一些人看到了商機，出現(xiàn)了各種各樣的針對大學生的中介所，很多個體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學生，招聘廣告在校園里隨處可見。而這種招聘方式可以提前讓我們體驗“應聘”的經(jīng)歷，而避免4年畢業(yè)之后才去慢慢積累應聘的失敗經(jīng)驗，這樣既失去了一次又一次的機會，也可能造成公司的人才流失。所以，我方認為勤工儉學利大于弊。

調(diào)查表明，勤工儉學的目的總體來說有以下幾種：

（1）有的主要是為了錢（占47%），但為錢的動機卻不一，他們或是由于家庭經(jīng)濟困難而想減輕家庭負擔，或是想過得瀟灑一點，或是想彌補自己的“財政赤字”等等。

（2）有的主要是為了培養(yǎng)能力，認識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而“錢”是次要的（29%）。被調(diào)查者坦誠直言：“勤工儉學使我們早日接觸社會，開拓了視野，長了知識，鍛煉了能力”，“如果勤工儉學僅僅是為了錢是沒有意義的”，“流自己的汗，吃自己的飯”。學生一般認為，參加勤工儉學不論是有意識的還是無意識的，都能得到能力的鍛煉，但對于具體能夠鍛煉哪些能力則認識不一。

（3）其他目的。有的是為了資助貧困學生或患病者，有人把它看作是豐富課余生活、調(diào)節(jié)“無聊”生活的一劑良藥等等，不一而足。“掙錢”、“早日接觸社會、認識社會”和“鍛煉能力”是大學生參加勤工儉學的主要目的。

而調(diào)查表明，勤工儉學的方式有以下幾種：

（1）經(jīng)過學校社團組織與商家洽談參加勤工儉學，這種情況大約占勤工儉學總?cè)藬?shù)的26%。在學生宿舍以及學校教學樓等公眾場所，時常張貼著學生社團組織介紹聘人參加勤工儉學的海報。（2）通過家教中心的幫助，獲得“家教”資格，這種情況約占勤工儉學人數(shù)的21%。

（3）通過學校勤工助學中心的安排而掙得一份工作。大學勤工助學中心是統(tǒng)一組織、管理、協(xié)調(diào)全校大學生勤工儉學的組織機構(gòu)，每年安排了一定數(shù)量的貧困大學生參加勤工儉學，使他們能夠完成學業(yè)。但限于條件，一般其安排的額度有限，不少大學提供的勤工儉學服務還處在初級階段。

（4）通過招聘廣告或他人的介紹，直接與用人單位聯(lián)系而成為 “打工一族”。隨著勤工儉學在大學生中的升溫，也讓一些人看到了商機，出現(xiàn)了各種各樣的針對大學生的中介所，很多個體業(yè)主或小企業(yè)愿意雇傭心靈手巧的大學生，招聘廣告在校園里隨處可見。

由此可見，勤工儉學的種類很多，而且形式簡單，不會占用到我們的時間，這樣既能滿足家庭困難的學生補貼家用，又可以滿足一些學生過的瀟灑，可以讓不在乎錢的人體驗到了拓展視野，增長閱歷。我們身為新時代的大學生，應該把勤工儉學目的上由單純增加收入轉(zhuǎn)向提高綜合素質(zhì)，為未來就業(yè)做準備。從任何一個發(fā)達國家來看，一個共同的觀點便是：富國不養(yǎng)懶漢。即使對方辯友舉出了一些勤工儉學的弊端與不足，但我相信勤工儉學工作將會朝素質(zhì)化、育人化的方向發(fā)展。最終把勤工儉學變成以實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學教育為

目標的目的。所以我方認為，勤工儉學利大于弊。

一般貧困的大學生用以維持生計的手段，他們利用業(yè)余時間做工賺取報酬。當然也有人并不是為了報酬，而是想多點社會實踐經(jīng)驗。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當今大學生參加勤工儉學的目的如下：有的主要是為了錢（占55%），但為錢的動機卻不一，他們或是由于家庭經(jīng)濟困難而想減輕家庭負擔，或是想過得瀟灑一點，或是想彌補自己的“財政赤字”等等。（2）有的主要是為了培養(yǎng)能力，認識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而“錢 ”是次要的（62%）。被調(diào)查者坦誠直言：“勤工儉學使我們早日接觸社會，開拓了視野，長了知識，鍛煉了能力”，“如果勤工儉學僅僅是為了錢是沒有意義的”，“流自己的汗，吃自己t的飯”。學生一般認為，參加勤工儉學不論是有意識的還是無意識的，都能得到能力的鍛煉，但對于具體能夠鍛煉哪些能力則認識不一。（1）其他目的。有的是為了資助貧困學生或患病者，有人把它看作是豐富課余生活、調(diào)節(jié)“無聊”生活的一劑良藥等等，不一而足?！皰赍X”、“早日接觸社會、認識社會”和“鍛煉能力”是大學生參加勤工儉學的主要目的。隨著國家教育體制的改革和素質(zhì)教育的全面鋪開，勤工儉學成為大學生實踐活動的重要環(huán)節(jié)，它將幫助大w學生順利完成學業(yè)，及時而又滿意地就業(yè)或更好地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但從當前勤工儉學的現(xiàn)狀看不t容樂觀，本文8就高校的勤工儉學的現(xiàn)狀作深入r而透徹地分2析，對勤工w儉學的前景予0以8估計3，針對存在的問題提出合理的科學的建議和對策。勤工a儉學是國家教育體制的改革、素質(zhì)教育的全面鋪開b和市場經(jīng)濟的大m潮的產(chǎn)物。高校學生開d始從6“雙4包”(包學費、包分1配)向“雙8自”(自交學費、自謀職業(yè))過渡。相當部分0大z學生不p得不a面對這些因體制改革和社會發(fā)展而帶來的現(xiàn)實而嚴峻的問題。近幾l年來，由于s全國各地經(jīng)濟發(fā)展的不w平衡以3及e高校實行并軌制后收費標準的大s幅度提高，高校的貧困生、特困生大y比7例增加，學校為5實現(xiàn)“只要分8數(shù)夠，決不q讓你輟學”的承諾，從5“獎學金、貸學金、社會助學金、學雜費減免、特困生補助和勤工a儉學等方0面做了z大n量的工h作，而最廣t泛的途徑還是勤工p儉學。但也r存在若干d問題。我們學習b是為0了g什2么a，不u要告訴偶什3么x實現(xiàn)四個s現(xiàn)代化3，連哈佛法學院的新生哪一o個h不g是抱著民主主義g的政治理想進的大j學，最后就業(yè)時選的卻是大n型律師事務所?，F(xiàn)在的社會，薪水7，待遇，取代了i學位，成為0個o人n成就的象征，名望和地位更是比3那‘濟世的理想’要實際。所以0我們學習j只是為6了k找到一l份好工o作。中8國的教育制度和傳統(tǒng)理念和‘就業(yè)’完全脫軌！找不z到工h作的專t業(yè)擴招，根本是對學生的不p負責！勤工t儉學，能讓我們接觸社會，更早的認6清自己v的價值和在社會中5的位置，思想的沖突和磨合能讓我們成長1，學會忍讓和包容，還有無s奈的接受。再說了w，二m十g多歲的人g了y，不c知道自力b更生，為4家長1減輕負擔，伸手5往家里要錢還認3為2理所當然，簡直是不n可理解。學習r知識只是一u個z工v具，學習v生活才g是最重要的。隨著社會的不d斷發(fā)展，用人c單位需要的不k在是知識單一s的人x，而是需要理論與q實踐相結(jié)合的綜合型人c才t，有人b說，大v學生利用勤工b儉學參加社會實踐很有必要，是一b種鍛煉的好方3式，也r就是說勤工p儉學利大g于u弊；而有的人q說勤工n儉學弊大x于c利。請你告訴我你的答案。投下f你寶貴的一票！一辯陳詞： 謝謝主席，各位評委，大家好。很高興今天和對方辯友探討這個有現(xiàn)實意義的辯題，剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實并不像我們想象的那樣完美無

瑕． 所謂勤工儉學是指：（概念）。勤工儉學具有以下特性：首要目的是經(jīng)濟利益，需要占有大l量課余時間，和工作的簡單性、單一性等特點，正是由于這些特點的存在，是勤工儉學弊大于利的特點顯露無遺。接下來我將從以下三個方面論證我方觀點： 首先，就勤工儉學作為社會實踐的一種形式而言是弊大于利的。對方辯友一再提到了勤工儉學對鍛煉大學生能力的作用。當前大學生勤工儉學所從事的主要是中2小o學家教和簡單的體力m勞動，很少6有從7事與m專s業(yè)結(jié)合的工a作，這對大s學生作為3學生這個l身份而言，所能起到的鍛煉是微不z足道的，而所帶來的負面效應卻是巨7大k的，因為1勤工k儉學而荒廢學業(yè)的事例是不a勝枚舉，由于z勤工h儉學上b當受騙的現(xiàn)實也d是比0比3皆是。大q學給我們提供了b豐v富的社會實踐的機會和途徑，學生干e部、社團活動、社會調(diào)查研究等都是于o專g業(yè)學習k緊密聯(lián)系，既鍛煉了k能力d又y收獲了d知識，而勤工p儉學耗時耗力s，卻常常是得不k償失。其次，勤工o儉學對大n學生的學習i和成長1而言也m是弊大h于s利的。大d學生必須堅持理論聯(lián)系實際的學習j方8法，努力z成才s。而勤工z儉學基本不g能實現(xiàn)這一h學習w目標，讓很多大s學生只是單純的出于g經(jīng)濟利益而參與s勤工r儉學，同時勤工v儉學中4帶來經(jīng)濟糾紛等問題，又g給大o學生造成了e不o必要的損失和傷害，給大m學生的生活和學習x造成影響。最后，勤工f儉學對實現(xiàn)國家培養(yǎng)人o才l、實現(xiàn)大w學教育目標而言更是弊大s于k利的。國家培養(yǎng)大a學生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力q的高素質(zhì)人v才o，蔡元z培先生說過：“大m學以2研究學問為4第一p要義g”，57世紀是知識爆炸的時代，大s學生要在大z學四年真正的做出一f點研究，完全可以7用夜以8繼日1來描述在時間上s的投入w，居里夫t人e、陳景潤、華羅庚，一p位位成功人j士j都在向我們昭示3，只有專h心4，才k有可能有所建樹，大m學生正處于u人i生發(fā)展的黃金時間，學業(yè)就是我們的事業(yè)，我們沒有時間和精力j一h心5二g用。而要達到通過勤工s儉學鍛煉能力h的目標，必然要有一b個r漫長6的積累過程，這勢必占用大u量課余時間，哪里還有時間進行預習x溫習m、去深入i的搞研究呢？抱著勤工z儉學鍛煉能力u的目標，導致的是本末6倒置，荒廢學業(yè)，學業(yè)和勤工p儉學兩不u誤是一m個s空中3樓閣。誠然，勤工j儉學在一q定程度上b解決了l高校貧困大n學生在生活上s的一b些問題，但是我們不u能盲目樂觀地去認0為1她就是利大b于h弊的，通過我們對勤工s儉學本身、大b學生個k人a發(fā)展、對學校國家的發(fā)展的論證，我們肯定的可以0得出這樣的觀點：大i學生勤工e儉學弊大c于m利。謝謝大e家。四辯陳詞： 謝謝主席，給位評委，大s家好。經(jīng)過剛才x的一z番唇槍舌戰(zhàn)、劍拔弩張，現(xiàn)在讓我們安靜下y來，再次去思考我們今0天v討論的問題，面對這樣一c個t具有現(xiàn)實意義s的辯題，我們需要的是冷靜，我們要透過那浮華社會的外表，去探索這個l事件背后所蘊藏的真正意義t。首先請允4許我指出在剛才x的辯論過程中4，對方3辯友v幾u個j值得商榷的觀點。第一l，對方6辯友g一c直把勤工r儉學和社會實踐等同起來，勤工k儉學是指：（概念）而社會實踐卻是指（概念），兩者之e間存在本質(zhì)的區(qū)u別。第二w，對方0辯友v一b再給我們勾7畫了l一n個n魚與z熊掌可以4得兼的空中5樓閣，但是社會的現(xiàn)實是一x次次的否決了w這樣的觀點。（適當擴充）勤工c儉學，一v個o聽著多么h高尚的字眼，但是我們今7天j看到的是良好的初衷卻給我們的大y學生、我們的大y學、我們的國家?guī)砟敲碼多的傷害。當我們看到越來越多的空空蕩蕩的大z學自習d室，卻在那些酒店商場看到我們大w學生端盤子l站柜臺的身影的時候；當我們看到越來越多的人f選擇在課余時間打工h掙錢，卻不n愿意在實驗室默默無c聞的時候；當我們越來越多的大o學生只有那一q紙文1憑，卻沒有任何學術(shù)創(chuàng)新的時候；面對這樣的現(xiàn)實，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大x學生越來越有經(jīng)濟頭腦嗎？

大學是研究學問之所，大學生是時代的精英，理所當然要肩負起引領(lǐng)時代的重任，牛津大學教育學家紐曼告訴我們：大學教育的目的是訓練良好的社會成員，是提升社會的格調(diào)。今時今日的競爭，是人才的競爭、是知識的競爭，國家的富強，民族的興盛，中華民族的偉大復興。國家對我們寄予著厚望、民族對我們寄予著厚望，梁啟超先生有言：少年富則國富，少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于f地球。我們有理由相信，我們大學生端正對于學習的態(tài)度，認清自己所肩負的重任，日思日睿，篤志篤行，必能如當年梁啟超先生在《少年中國說》中所言：天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯

哉我中國少年，與國無疆

尊敬的各位評委、主持人、對方辯友，同學們，大家晚上好：

一個嚴肅的辯論場需要嚴肅的概念。首先，我想大家先明確一個與兼職并不同等的概念—勤工儉學。勤工儉學活動是指學生在學校的組織下利用課余時間，通過自己的勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動。它是學校實施勞動教育活動的形式之一。它與教學活動、科技活動、文體活動和公益勞動一樣，都是學校教育活動的一種。

而且中華人民共和國高等教育法第五十六條： 高等學校的學生在課余時間可以參加社會服務和勤工助學活動，但不得影響學業(yè)任務的完成。高等學校應當對學生的社會服務和勤工助學活動給予鼓勵和支持，并進行引導和管理。中華人民共和國國家教育委員會令第7號普通高等學校學生管理規(guī)定第四十七條學校提倡和支持學生開展勤工儉學活動，依法保護學生以誠實勞動和服務獲得的收入。學生勤工儉學活動的主要內(nèi)容是，與專業(yè)學習相結(jié)合的科學技術(shù)和文化服務；有利于培養(yǎng)勞動觀念和自立精神的勞動服務。依照學校和工商行政管理規(guī)定，學生可以參加學校組織的各種勤工儉學活動。

由此可見，國家都是非常贊成大學生勤工儉學的，都明文規(guī)定了一些條款，這也正符合我方的觀點：大學生參加勤工儉學是利大于弊的。而且我們還有如下觀點證明我方的立場：

1.可以利用勤工儉學，賺取一點money，減輕父母負擔，改善自己的生活。這何樂而不為呢？貧困生尤其應該這樣做。

2.利用勤工儉學，可以把學的知識理論付諸實踐，在實踐生活中體驗社會和生活，提高自己適應社會的能力，提高自己的實際操作能力和動手能力。

3.可以在勤工儉學中學到很多課堂上學不到的東西。比如在如何與自己的同事交際，如何合理安排自己的時間才能使工作達到最優(yōu)化等。而且大學課程沒有高中多，可以利用勤工儉學充實課余生活，就像參加一些文娛社團活動一樣，同樣能學到一些課本上沒有的東西。

勤工儉學的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。

任何一樣事物都會利弊相生，我方不敢否認勤工儉學不會給大學生帶來一些弊端，但是我方始終堅定大學生勤工儉學是利大于弊的，它雖然會不可避免的占用你的時間和精力，卻讓你從中懂得很多，沒有嘗過黃連的苦，怎能珍惜蜂蜜的甜呢？沒有經(jīng)歷過勤工儉學的艱辛忙碌，怎么會明白時間的寶貴呢？怎么會合理的安排自己的學習和工

作？在者，勤工儉學能減輕家里的負擔不說，他更重要的是讓身在象牙塔里的我們初次與現(xiàn)實社會親密接觸。增長了我們的見識，讓我們了解為人處事的之道，何樂而不為呢？所以不僅國家在大力提倡大學生應自立自強，鼓勵大學生勤工儉學，我方也在非常積極地響應國家政策很提倡大學生勤工儉學的，因為勤工儉學利大于弊！謝謝！

大學生勤工儉學利大于弊 我方正方。即利大！

勤工儉學的由來是一般貧困的大學生用以維持生計的手段，他們利用業(yè)余時間做工賺取報酬。

它的初衷并非功利性的，它不僅能從物質(zhì)上幫助了家庭經(jīng)濟困難的學生順利完成學業(yè)，而且有助于

培養(yǎng)其健全的人格和社會的適應能力。是大學教育與實踐緊密結(jié)合的一種良好好方式。1.社會實踐，兼職不等于勤工儉學。

.第一，從物質(zhì)角度看，今年來教育部對高校收費作出了進一步調(diào)整，打工無疑成為家境窘迫的

同學減輕家庭負擔緩解經(jīng)濟壓力的有效途徑。對于家庭寬裕的同學，打工所得可以讓自己逐步走向

獨立，并用自己掙來的錢孝敬父母，這種親情反哺現(xiàn)象值得全社會大力提倡。

第二，從精神角度來看，現(xiàn)代大學生大多在密罐中長大，經(jīng)不得風雨，吃不得苦頭，受不了打擊。

打工可以讓我們更好地了解社會、融入社會，在社會中學會與人交流，學會堅強面對困難，學會如何保護自己。

第三，從動手能力看，我國的應試教育的弊端就在于不能培養(yǎng)實踐型和創(chuàng)造型的人才。

當代大學生對勤工儉學的認識、應持的態(tài)度和幾點建議

（一）對當代大學生勤工儉學的認識

勤勞、節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)。凡是深受傳統(tǒng)文化熏染的人，都會懂得勤勞、節(jié)約的意義。

勤工儉學，不僅可以使我們自力更生，而且還可以在實踐中得到更多的鍛煉。文化知識固然重要，但是豐富的實踐能力也是非常重要的。理論畢竟是理論，如果沒有

實踐，理論永遠不可能被運用，因此，勤工儉學對于一個長期在校的讀書的大學生來說，是非常有必要的。當然有好處，它就一定會有壞處，因此我們也不能否認它給我們帶來的一些弊端。假如有一些同學在勤工儉學的過程中，受利益的不斷驅(qū)使，而做了一些不正當?shù)氖?，甚至可能步入一些歪道，做一些違法的事情。從這方面說，大學生勤工儉學就弊大于利。所以凡事它們都有弊和利兩方面。我們應該正確的看待它。

我們雖然支持那些勤工儉學的大學生們，但是我們絕對不提倡在勤工儉學的過程中，做一些違法的事情的大學生們。讓我們真正的理解勤工儉學的深層涵義吧！真正的成為一個自力更生者吧！

勤工儉學，我們自己掙錢！

（二）當代大學生勤工儉學應持的態(tài)度

勤工儉學有利有弊，優(yōu)點是顯而易見的，如勤工儉學可以緩解部分大學生的經(jīng)濟壓力；可以學到課本以外豐富的知識；可以培養(yǎng)自己的適應能力、辦事能力、交際能力、分析能力等等，但不利因素也不容忽視，如崗位問題，中介機構(gòu)問題，還有交通、學業(yè)、安全等各方面問題。勤工儉學是利大于弊還是弊大于利，要因人、因事而定，不能一概而論。在權(quán)衡利弊之后，我們認為在不影響學習和安全（主要是交通安全和人身安全）有保障的前提條件下，適當?shù)?，有選擇地參加勤工儉學是有益的，但不宜將它看得過重，僅當成學有余力的鍛煉而已。

（三）對當代大學生勤工儉學的幾點建議 △從當代大學生自身角度看 1.端正勤工儉學的目的，選擇合適的工種。

勤工儉學首先要端正目的，那種把賺錢作為勤工儉學首要目的的顯然是一種急功近利的心態(tài)在作怪。當代大學生生存意識明顯增強，適當?shù)刈非蠛侠淼慕?jīng)濟利益是可以接受的，但如果功利化的心態(tài)過于嚴重便會扭曲大學生的人格，腐蝕大學生的心靈，影響大學生對生活的態(tài)度，不利于大學生的健康成長。同時，不把賺錢作為首要目的，也有助于我們在勤工儉學中坦然地面對各種困難和問題，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

其次應選擇合適的，真正能鍛煉自己的工種。勤工儉學還是要盡可能找與專業(yè)相近或自己有興趣的工種，這樣才能縮短自己能力與社會需求的差距，才能促使自己不斷努力進取，提高專業(yè)知識和技能。2.堅持適度原則，正確處理好勤工儉學與學習的關(guān)系。

其實，做到勤工儉學與學習兩不誤是完全可以的，關(guān)鍵在于堅持適度原則，把握好分寸，安排、協(xié)調(diào)好學習和工作的時間。當代大學生還是應以學業(yè)為主，為勤工儉學而荒廢了學業(yè)就本末倒置，得不償失了。3.加強自我保護意識。

當代大學生在勤工儉學過程中常常上當受騙，對于這一點，提醒大家要注意分辨，建立起自我防備的心理體系，防止上當受騙。

根據(jù)勞動部有關(guān)規(guī)定，在校生利用業(yè)余時間勤工儉學，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。依據(jù)此項規(guī)定，學生勤工儉學，要不要簽訂勞動合同是由雙方自愿協(xié)商的，可以簽訂，也可以不簽訂。從保護學生的利益來說，學生勤工儉學，應盡量與用人單位簽訂簡單的勞動合同，就工作性質(zhì)、工作時間、勞動報酬、勞動內(nèi)容等問題達成協(xié)議。如果學生能在打工時自覺地與用人單位達成一個書面協(xié)議，那么就能較好地維護自己的合法權(quán)益。還有一個情況值得注意，就是有時候這些勞動合同不是學生和用人單位協(xié)商后制定的，有些涉及賠償?shù)臈l款，有些是無效合同，對此我們就要格外小心，以免落入用人單位的陷阱之中。△從家長角度看

在調(diào)查采訪中，有的家長對孩子勤工儉學持支持態(tài)度，也有一些家長則表示擔心和憂慮，其反對理由主要一是怕勤工儉學占用學習的時間，也消耗精力和體力，影響學習；二是認為現(xiàn)在社會上存在諸多隱患，怕孩子在社會上上當受騙，遭受不必要的傷害。家長們的擔心不無道理。但是

在學業(yè)和安全都有保證的條件下，如果孩子有勤工儉學的意愿，家長還是應該積極鼓勵和支持的，尊重孩子的決定。也可以幫孩子做參謀，把把關(guān)，出出主意等。因為當代大學生最終還是要走出校園，步入社會的，參加勤工儉學有助于我們今后更好地融入社會?！鲝膶W校角度看 1.加強宣傳。

學?？梢孕麄髑诠€學方面的有關(guān)政策，召開勤工儉學經(jīng)驗交流會等等，讓更多的學生了解勤工儉學，參與勤工儉學。另外學校也應提供明確的勤工儉學崗位信息。2.加強學校與社會的聯(lián)系。

學校應主動加強與社會的聯(lián)系，在學生和社會之間搭建橋梁，為學生爭取更多的勤工儉學崗位。3.規(guī)范校園內(nèi)的招聘廣告規(guī)范校園內(nèi)粘貼的各類招聘廣告，防止學生上當受騙，在維護學生合法權(quán)益上發(fā)揮更大的作用?！鲝纳鐣嵌瓤?1.應加強立法，加大工商管理部門對勤工儉學中介機構(gòu)的監(jiān)督管理力度，取締非法的中介機構(gòu)。2.有關(guān)部門有必要成立更多的專供大學生勤工儉學的實踐機構(gòu)或場所。

有85%的學生認為有必要成立更多的專供大學生勤工儉學的實踐機構(gòu)或場所。這樣做一方面能提供更多的崗位，使學生有更多的鍛煉和實踐的機會；另一方面，也使學生的利益不輕易受到損害。機構(gòu)有了保障，有助于勤工儉學市場更加規(guī)范，使其朝著健康，安全的軌道發(fā)展，讓學生，家長，學校和社會都放心。

弊大于利

一般貧困的大學生用以維持生計的手段，他們利用業(yè)余時間做工賺取報酬。當然也有人并不是為了報酬，而是想多點社會實踐經(jīng)驗。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當今大學生參加勤工儉學的目的如下：（1）有的主要是為了錢（占47%），但為錢的動機卻不一，他們或是由于家庭經(jīng)濟困難而想減輕家庭負擔，或是想過得瀟灑一點，或是想彌補自己的“財政赤字”等等。（2）有的主要是為了培養(yǎng)能力，認識社會，增加自己的人生閱歷，鍛煉自己的意志，體驗自立，而“錢 ”是次要的（29%）。被調(diào)查者坦誠直言：“勤工儉學使我們早日接觸社會，開拓了視野，長了知識，鍛煉了能力”，“如果勤工儉學僅僅是為了錢是沒有意義的”，“流自己的汗，吃自己的飯”。學生一般認為，參加勤工儉學不論是有意識的還是無意識的，都能得到能力的鍛煉，但對于具體能夠鍛煉哪些能力則認識不一。（3）其他目的。有的是為了資助貧困學生或患病者，有人把它看作是豐富課余生活、調(diào)節(jié)“無聊”生活的一劑良藥等等，不一而足。“掙錢”、“早日接觸社會、認識社會”和“鍛煉能力”是大學生參加勤工儉學的主要目的。

隨著國家教育體制的改革和素質(zhì)教育的全面鋪開，勤工儉學成為大學生實踐活動的重要環(huán)節(jié)，它將幫助大學生順利完成學業(yè)，及時而又滿意地就業(yè)或更好地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但從當前勤工儉學的現(xiàn)狀看不容樂觀，本文就高校的勤工儉學的現(xiàn)狀作深入而透徹地分析，對勤工儉學的前景予以估計，針對存在的問題提出合理的科學的建議和對策。

勤工儉學是國家教育體制的改革、素質(zhì)教育的全面鋪開和市場經(jīng)濟的大潮的產(chǎn)物。高校學生開始從“雙包”(包學費、包分配)向“雙自”(自交學費、自謀職業(yè))過渡。相當部分大學生不得不面對這些因體制改革和社會發(fā)展而帶來的現(xiàn)實而嚴峻的問題。

近幾年來，由于全國各地經(jīng)濟發(fā)展的不平衡以及高校實行并軌制后收費標準的大幅度提高，高校的貧困生、特困生大比例增加，學校為實現(xiàn)“只要分數(shù)夠，決不讓你輟學”的承諾，從“獎學金、貸學金、社會助學金、學雜費減免、特困生補助和勤工儉學等方面做了大量的工作，而最廣泛的途徑還是勤工儉學。但也存在若干問題。

我們學習是為了什么，不要告訴偶什么實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，連哈佛法學院的新生哪一個不是抱著民主主義的政治理想進的大學，最后就業(yè)時選的卻是大型律師事務所?，F(xiàn)在的社會，薪水，待遇，取代了學位，成為個人成就的象征，名望和地位更是比那?濟世的理想?要實際。

所以我們學習只是為了找到一份好工作。中國的教育制度和傳統(tǒng)理念和?就業(yè)?完全脫軌！找不到工作的專業(yè)擴招，根本是對學生的不負責！

勤工儉學，能讓我們接觸社會，更早的認清自己的價值和在社會中的位置，思想的沖突和磨合能讓我們成長，學會忍讓和包容，還有無奈的接受。

再說了，二十多歲的人了，不知道自力更生，為家長減輕負擔，伸手往家里要錢還認為理所當然，簡直是不可理解。

學習知識只是一個工具，學習生活才是最重要的。

隨著社會的不斷發(fā)展，用人單位需要的不在是知識單一的人，而是需要理論與實踐相結(jié)合的綜合型人才，有人說，大學生利用勤工儉學參加社會實踐很有必要，是一種鍛煉的好方式，也就是說勤工儉學利大于弊；而有的人說勤工儉學弊大于利。請你告訴我你的答案。投下你寶貴的一票！

一辯陳詞：

謝謝主席，各位評委，大家好。

很高興今天和對方辯友探討這個有現(xiàn)實意義的辯題，剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實并不像我們想象的那樣完美無瑕．

所謂勤工儉學是指：（概念）。勤工儉學具有以下特性：首要目的是經(jīng)濟利益，需要占有大量課余時間，和工作的簡單性、單一性等特點，正是由于這些特點的存在，是勤工儉學弊大于利的特點顯露無遺。接下來我將從以下三個方面論證我方觀點：

首先，就勤工儉學作為社會實踐的一種形式而言是弊大于利的。對方辯友一再提到了勤工儉學對鍛煉大學生能力的作用。當前大學生勤工儉學所從事的主要是中小學家教和簡單的體力勞動，很少有從事與專業(yè)結(jié)合的工作，這對大學生作為學生這個身份而言，所能起到的鍛煉是微不足道的，而所帶來的負面效應卻是巨大的，因為勤工儉學而荒廢學業(yè)的事例是不勝枚舉，由于勤工儉學上當受騙的現(xiàn)實也是比比皆是。大學給我們提供了豐富的社會實踐的機會和途徑，學生干部、社團活動、社會調(diào)查研究等都是于專業(yè)學習緊密聯(lián)系，既鍛煉了能力又收獲了知識，而勤工儉學耗時耗力，卻常常是得不償失。

其次，勤工儉學對大學生的學習和成長而言也是弊大于利的。大學生必須堅持理論聯(lián)系實際的學習方法，努力成才。而勤工儉學基本不能實現(xiàn)這一學習目標，讓很多大學生只是單純的出于經(jīng)濟利益而參與勤工儉學，同時勤工儉學中帶來經(jīng)濟糾紛等問題，又給大學生造成了不必要的損失和傷害，給大學生的生活和學習造成影響。

最后，勤工儉學對實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學教育目標而言更是弊大于利的。國家培養(yǎng)大學生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，蔡元培先生說過：“大學以研究學問為第一要義”，21世紀是知識爆炸的時代，大學生要在大學四年真正的做出一點研究，完全可以用夜以繼日來描述在時間上的投入，居里夫人、陳景潤、華羅庚，一位位成功人士都在向我們昭示，只有專心，才有可能有所建樹，大學生正處于人生發(fā)展的黃金時間，學業(yè)就是我們的事業(yè)，我們沒有時間和精力一心二用。而要達到通過勤工儉學鍛煉能力的目標，必然要有一個漫長的積累過程，這勢必占用大量課余時間，哪里還有時間進行預習溫習、去深入的搞研究呢？抱著勤工儉學鍛煉能力的目標，導致的是本末倒置，荒廢學業(yè)，學業(yè)和勤工儉學兩不誤是一個空中樓閣。

誠然，勤工儉學在一定程度上解決了高校貧困大學生在生活上的一些問題，但是我們不能盲目樂觀地去認為她就是利大于弊的，通過我們對勤工儉學本身、大學生個人發(fā)展、對學校國家的發(fā)展的論證，我們肯定的可以得出這樣的觀點：大學生勤工儉學弊大于利。

謝謝大家。

四辯陳詞：

謝謝主席，給位評委，大家好。

經(jīng)過剛才的一番唇槍舌戰(zhàn)、劍拔弩張，現(xiàn)在讓我們安靜下來，再次去思考我們今天討論的問題，面對這樣一個具有現(xiàn)實意義的辯題，我們需要的是冷靜，我們要透過那浮華社會的外表，去探索這個事件背后所蘊藏的真正意義。

首先請允許我指出在剛才的辯論過程中，對方辯友幾個值得商榷的觀點。第一，對方辯友一直把勤工儉學和社會實踐等同起來，勤工儉學是指：（概念）而社會實踐卻是指（概念），兩者之間存在本質(zhì)的區(qū)別。第二，對方辯友一再給我們勾畫了一個魚與熊掌可以得兼的空中樓閣，但是社會的現(xiàn)實是一次次的否決了這樣的觀點。（適當擴充）

勤工儉學，一個聽著多么高尚的字眼，但是我們今天看到的是良好的初衷卻給我們的大學生、我們的大學、我們的國家?guī)砟敲炊嗟膫?。當我們看到越來越多的空空蕩蕩的大學自習室，卻在那些酒店商場看到我們大學生端盤子站柜臺的身影的時候；當我們看到越來越多的人選擇在課余時間打工掙錢，卻不愿意在實驗室默默無聞的時候；當我們越來越多的大學生只有那一紙文憑，卻沒有任何學術(shù)創(chuàng)新的時候；面對這樣的現(xiàn)實，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大學生越來越有經(jīng)濟頭腦嗎？

大學是研究學問之所，大學生是時代的精英，理所當然要肩負起引領(lǐng)時代的重任，牛津大學教育學家紐曼告訴我們：大學教育的目的是訓練良好的社會成員，是提升社會的格調(diào)。今時今日的競爭，是人才的競爭、是知識的競爭，國家的富強，民族的興盛，中華民族的偉大復興。國家對我們寄予著厚望、民族對我們寄予著厚望，梁啟超先生有言：少年富則國富，少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

我們有理由相信，我們大學生端正對于學習的態(tài)度，認清自己所肩負的重任，日思日睿，篤志篤行，必能如當年梁啟超先生在《少年中國說》中所言：天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆

謝謝主席，各位評委，大家好。

很高興今天和對方辯友探討這個有現(xiàn)實意義的辯題，剛才對方辯友的一番高論可謂是用心良苦，但是讓我們冷靜下來思考，認真地去發(fā)掘在現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題，我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實

并不像我們想象的那樣完美無瑕．

所謂勤工儉學是指：（概念）。勤工儉學具有以下特性：首要目的是經(jīng)濟利益，需要占有大量課余時間，和工作的簡單性、單一性等特點，正是由于這些特點的存在，是勤工儉學弊大于利的特點顯露無遺。接下來我將從以下三個方面論證我方觀點：

首先，就勤工儉學作為社會實踐的一種形式而言是弊大于利的。對方辯友一再提到了勤工儉學對鍛煉大學生能力的作用。當前大學生勤工儉學所從事的主要是中小學家教和簡單的體力勞動，很少有從事與專業(yè)結(jié)合的工作，這對大學生作為學生這個身份而言，所能起到的鍛煉是微不足道的，而所帶來的負面效應卻是巨大的，因為勤工儉學而荒廢學業(yè)的事例是不勝枚舉，由于勤工儉學上當受騙的現(xiàn)實也是比比皆是。大學給我們提供了豐富的社會實踐的機會和途徑，學生干部、社團活動、社會調(diào)查研究等都是于專業(yè)學習緊密聯(lián)系，既鍛煉了能力又收獲了知識，而勤工儉學耗時耗力，卻常常是得不償失。

其次，勤工儉學對大學生的學習和成長而言也是弊大于利的。大學生必須堅持理論聯(lián)系實際的學習方法，努力成才。而勤工儉學基本不能實現(xiàn)這一學習目標，讓很多大學生只是單純的出于經(jīng)濟利益而參與勤工儉學，同時勤工儉學中帶來經(jīng)濟糾紛等問題，又給大學生造成了不必要的損失和傷害，給大學生的生活和學習造成影響。

最后，勤工儉學對實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才、實現(xiàn)大學教育目標而言更是弊大于利的。國家培養(yǎng)大學生的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，蔡元培先生說過：“大學以研究學問為第一要義”，21世紀是知識爆炸的時代，大學生要在大學四年真正的做出一點研究，完全可以用夜以繼日來描述在時間上的投入，居里夫人、陳景潤、華羅庚，一位位成功人士都在向我們昭示，只有專心，才有可能有所建樹，大學生正處于人生發(fā)展的黃金時間，學業(yè)就是我們的事業(yè)，我們沒有時間和精力一心二用。而要達到通過勤工儉學鍛煉能力的目標，必然要有一個漫長的積累過程，這勢必占用大量課余時間，哪里還有時間進行預習溫習、去深入的搞研究呢？抱著勤工儉學鍛煉能力的目標，導致的是本末倒置，荒廢學業(yè)，學業(yè)和勤工儉學兩不

誤是一個空中樓閣。

誠然，勤工儉學在一定程度上解決了高校貧困大學生在生活上的一些問題，但是我們不能盲目樂觀地去認為她就是利大于弊的，通過我們對勤工儉學本身、大學生個人發(fā)展、對學校國家的發(fā)展的論證，我們肯定的可以得出這樣的觀點：大學生勤工儉學弊大于利。

謝謝大家。

四辯陳詞：

謝謝主席，給位評委，大家好。

經(jīng)過剛才的一番唇槍舌戰(zhàn)、劍拔弩張，現(xiàn)在讓我們安靜下來，再次去思考我們今天討論的問題，面對這樣一個具有現(xiàn)實意義的辯題，我們需要的是冷靜，我們要透過那浮華社會的外表，去探索這個事件背后所蘊藏的真正意義。

首先請允許我指出在剛才的辯論過程中，對方辯友幾個值得商榷的觀點。第一，對方辯友一直把勤工儉學和社會實踐等同起來，勤工儉學是指：（概念）而社會實踐卻是指（概念），兩者之間存在本質(zhì)的區(qū)別。第二，對方辯友一再給我們勾畫了一個魚與熊掌可以得兼的空中樓閣，但是社會的現(xiàn)實是一次次的否決了這樣的觀點。（適當擴充）

勤工儉學，一個聽著多么高尚的字眼，但是我們今天看到的是良好的初衷卻給我們的大學生、我們的大學、我們的國家?guī)砟敲炊嗟膫Α．斘覀兛吹皆絹碓蕉嗟目湛帐幨幍拇髮W自習室，卻在那些酒店商場看到我們大學生端盤子站柜臺的身影的時候；當我們看到越來越多的人選擇在課余時間打工掙錢，卻不愿意在實驗室默默無聞的時候；當我們越來越多的大學生只有那一紙文憑，卻沒有任何學術(shù)創(chuàng)新的時候；面對這樣的現(xiàn)實，我們要做的是怎樣的思考？難道我們要去慶幸，我們的大學生越來越有經(jīng)濟頭腦嗎？

大學是研究學問之所，大學生是時代的精英，理所當然要肩負起引領(lǐng)時代的重任，牛津大學教育學家紐曼告訴我們：大學教育的目的是訓練良好的社會成員，是提升社會的格調(diào)。今時今日的競爭，是人才的競爭、是知識的競爭，國家的富強，民族的興盛，中華民族的偉大復興。國家對我們寄予著厚望、民族對我們寄予著厚望，梁啟超先生有言：少年富則國富，少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

我們有理由相信，我們大學生端正對于學習的態(tài)度，認清自己所肩負的重任，日思日睿，篤志篤行，必能如當年梁啟超先生在《少年中國說》中所言：天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！

以上可作為我方陳詞供參考，下面提供反方陳詞供參考

隨著社會的發(fā)展，隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，整個社會對素質(zhì)教育的呼聲越來越高，我國傳統(tǒng)的應試教育體制存在著嚴重的弊端，這種教育體模式的產(chǎn)品，我們的當代大學生動手能力弱，社會經(jīng)驗少，眼高手低現(xiàn)象極為普遍，這種情況的出現(xiàn)由于我國的教育理論重于實踐，而改變這個狀況的方法就是教育體制改革，素質(zhì)教育的目標就是要以人格教育，生存能力教育為主?？烧f起來容易作起來難啊，三年五年，十年八年，那我們呢，我們還能等十年以后在上大學嗎，所以，既然教育不能因我們而改變，我們可以因教育而改變，實習打工無疑是大學生積累社會經(jīng)驗，提高動手能力的最佳途徑。下面我準備從以下四個方面來闡述我方觀

點：大學生打工利大于弊！

一，步入成人的行列，我們無論家庭條件優(yōu)越與否，我們都渴望獨立，需要獨立，而獨立的首要問題是經(jīng)濟獨立，家庭條件優(yōu)越的同學，學費生活費不愁，平日里還可以有不少零花錢用來消遣，但現(xiàn)在你還能象以前一樣心安理得嗎？那都是父母的血汗錢?。杭彝l件稍微差點的同學，雖然高校出臺了很多政策，比如減免獎貸等，但自尊心讓大學生在同齡人面前羞于向組織身手，而希望自食其力，打工不正為我們提供了這樣一個機會嘛，用自己的手，掙

自己的錢，上自己的學，走自己的路。

二，打工可以幫助我們在社會中認清自我，豐富閱歷，不斷成熟。在學校成績優(yōu)秀，自我感

覺良好，而在社會中能否經(jīng)的起考驗就難說了，打工為我們提供了一個演練場，俗話說“是騾子是馬拉出來遛遛”，空有紙上談兵是沒用的，實踐中認清自己的弱點對以后的學習有很大幫助，對及時調(diào)整心態(tài)，改進學習方法是大有裨益的.三，打工可以減少大學生對社會的恐懼感，培養(yǎng)交際能力，增加社會經(jīng)驗，美國著名成人教育家卡耐基說過，未來的人才標準，交際能力占75%，而學歷只占15%。我想凡是曾經(jīng)有過打工經(jīng)歷的同學都知道，工作中融洽的與同事及領(lǐng)導相處在某種意義上比工作能力更重要，交際是一門大學問，而且是只可意會不可言傳的，需要歷練，歷練的途徑是工作，大學生的工作只有打工了。想象一下，當一個學生紅著臉試著第一次敲開一扇陌生的大門去推銷自己手中的商品的時候，我們可以說他已邁出了可喜的一大步。

社會經(jīng)驗對一個即將就業(yè)的大學生來說是一筆非常重要的財富，每個學生從學校到社會都存在一個心理斷層期，誰能盡快度過這個時期誰就能再競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

四，從企業(yè)的角度來說，大學生有熱烈的工作激情，有豐富的想象力，有無限的創(chuàng)造力，有強烈的責任感，經(jīng)濟回報小，人力成本節(jié)省，這些優(yōu)越條件企業(yè)不會視而不見的，但是短短的幾次面試根本不可能讓企業(yè)客觀的把握一個人，所以企業(yè)需要通過打工實習，察其言，觀其行作好人才儲備。從長遠來看，企業(yè)自己培養(yǎng)一個合格的職員需要耗費大量財力，精力，而人才一旦跳槽企業(yè)損失嚴重，所以企業(yè)干脆選擇“拿來主義”，即選擇過來就能上手干活的人，大學生可以嗎，為了適應這種需求，我們就必須自己早動手自我培養(yǎng)，符合要求。才能在競爭中取得先機。同時各高校也為學生打工鋪路架橋，很多高校建立了勤工助學組織，引導學生從勞務型向智力型轉(zhuǎn)化，大大縮短了學校與社會的磨合期。

求攻辯和自由辯論的問題，越尖銳的越好，最好有破解對方問題的答案，實在感謝！回答的號必有追分！

你沒學過哲學嗎？？？量與質(zhì)的區(qū)別！！

無論你做什么都要掌握好個“度”。。。

A：一心上學，不外出參加社會實踐，將來走上社會就不會很快適應。。

B：外出打工太多，就是影響學業(yè)。得不償失。本末倒置。。

所以說，大學生的生活要多元化，但要以學業(yè)為主，適當?shù)膮⒓由鐣顒樱ù蚬な瞧湟唬?。對自身的素質(zhì)的提高是有很大好處的，但一定要掌握好“度”。。。...