第一篇：南開(kāi)12春學(xué)期《人力資源開(kāi)發(fā)》在線作業(yè)及答案

南開(kāi)12春學(xué)期《人力資源開(kāi)發(fā)》在線作業(yè)

單選:CDDCB BAADB DACDC DBBAB 多選:ABC、ABCD、ABCD、ABCD、ABCD

ABCD、ABD、ABC、ABCD、ABC

AB、BC、ACD、ABC、ABCD

ABCD、ABCD、ABCD、ABCD、BCD 判斷：BBBBA BBABB

一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.與傳統(tǒng)培訓(xùn)方法相比，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最大缺點(diǎn)在于()A.教學(xué)管理功能不足 B.學(xué)習(xí)者不能自己決定進(jìn)度 C.缺乏人際交流 D.沒(méi)有互動(dòng)性

滿分：2 分

2.對(duì)比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)不包括()A.具有互動(dòng)性

B.容易決定進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)C.節(jié)省開(kāi)支

D.不需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

滿分：2 分

3.在職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個(gè)角色的責(zé)任主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、傾聽(tīng)、確定需求并詳細(xì)界定這些需求()A.評(píng)估者 B.顧問(wèn) C.推薦人 D.教練

滿分：2 分

4.將組織、部門(mén)和個(gè)人的行為上升到一個(gè)新的水平，這一階段屬于勒文提出的“組織變革過(guò)程理論”中的哪一個(gè)階段()A.解凍階段 B.干預(yù)階段 C.改變階段 D.再凍結(jié)階段

滿分：2 分

5.以下哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論可以用來(lái)說(shuō)明，向受訓(xùn)者提供特定的富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)會(huì)有助于學(xué)習(xí)()A.期望理論 B.目標(biāo)設(shè)置理論 C.強(qiáng)化理論 D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

滿分：2 分

6.考慮組織的人力資源開(kāi)發(fā)使用的工具和手段如何為戰(zhàn)略服務(wù)，屬于戰(zhàn)略人力資源開(kāi)發(fā)的()層次 A.公司層次 B.經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略層次 C.競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略層次 D.戰(zhàn)略執(zhí)行層次

滿分：2 分

7.在人力資源開(kāi)發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，重視對(duì)外部刺激與反應(yīng)進(jìn)行研究，強(qiáng)調(diào)一學(xué)習(xí)者的反應(yīng)來(lái)描述教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到的教學(xué)設(shè)計(jì)屬于()A.建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì) B.行為主義教學(xué)設(shè)計(jì) C.認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì) D.綜合形式的教學(xué)設(shè)計(jì)

滿分：2 分

8.角色扮演屬于以下哪一種傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中經(jīng)常應(yīng)用的方法()A.體驗(yàn)法 B.演示法

C.實(shí)地培訓(xùn)法#游戲法

滿分：2 分

9.以下哪一個(gè)環(huán)境特征不屬于影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征方面的主要因素()A.管理者支持 B.遷移氛圍 C.同時(shí)支持 D.組織變革

滿分：2 分

10.設(shè)計(jì)并編制滿足顧客要求的計(jì)算機(jī)程序?qū)儆谀囊环N學(xué)習(xí)成果主類型()A.語(yǔ)言信息 B.智力技能 C.運(yùn)動(dòng)技能 D.態(tài)度和認(rèn)知策略

滿分：2 分

11.下列選項(xiàng)中，不屬于人力資源開(kāi)發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的是()A.提升領(lǐng)導(dǎo)才能

B.減少雇主與雇員的沖突 C.提高管理者的人際技能 D.創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象

滿分：2 分

12.實(shí)地培訓(xùn)法與體驗(yàn)法的主要區(qū)別在于()A.將學(xué)習(xí)與實(shí)踐融于一體 B.強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際過(guò)程的感覺(jué) C.強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)者的主動(dòng)性 D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移

滿分：2 分

13.在管理開(kāi)發(fā)當(dāng)中，哪種技能的開(kāi)發(fā)是組織內(nèi)各層管理人員都應(yīng)具備的技能()A.概念性技能 B.技術(shù)性技能 C.人際關(guān)系技能 D.領(lǐng)導(dǎo)力

滿分：2 分

14.以下理論中，不屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是()A.同因素理論 B.激勵(lì)推廣理論 C.認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論 D.行為遷移理論

滿分：2 分

15.南開(kāi)大學(xué)設(shè)有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生的就業(yè)提供信息、介紹經(jīng)驗(yàn)，組織校園招聘和講座，就業(yè)指導(dǎo)中心的老師們?cè)谌肆Y源開(kāi)發(fā)的11種角色中，所屬的角色應(yīng)該是()A.研究者 B.結(jié)果評(píng)估者 C.指導(dǎo)教師、輔助者 D.組織變革顧問(wèn)

滿分：2 分

16.在人力資源開(kāi)發(fā)體系當(dāng)中，哪一項(xiàng)形式的內(nèi)容是主要圍繞職務(wù)所需的知識(shí)、技能和應(yīng)有的工作態(tài)度展開(kāi)的()A.職業(yè)生涯開(kāi)發(fā) B.管理開(kāi)發(fā) C.組織開(kāi)發(fā) D.培訓(xùn)

滿分：2 分

?17.區(qū)分傳統(tǒng)與現(xiàn)代培訓(xùn)方法的主要標(biāo)志是()A.所培訓(xùn)的對(duì)象不同 B.依不依賴新技術(shù)的支持 C.適用范圍的大小 D.應(yīng)用狀況是否普遍

滿分：2 分

18.人力資源開(kāi)發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)最早的提出者是()。A.舒爾茨 B.那得勒 C.貝克爾 D.馬歇爾

滿分：2 分

19.被認(rèn)為具有被動(dòng)、不人性化、外部強(qiáng)化過(guò)于強(qiáng)烈等缺點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論是()A.行為主義學(xué)習(xí)理論 B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 C.人本主義學(xué)習(xí)理論 D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

滿分：2 分

20.在下列傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，最為強(qiáng)調(diào)將工作與學(xué)習(xí)融為一體，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際過(guò)程的真實(shí)感覺(jué)的培訓(xùn)法是()A.體驗(yàn)法 B.實(shí)地培訓(xùn)法 C.演示法 D.案例研究法

滿分：2 分

二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1.以下理論中，屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是()A.同因素理論 B.激勵(lì)推廣理論 C.認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論 D.行為遷移理論

滿分：2 分

2.在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，體驗(yàn)法所包含的類型有()A.商業(yè)游戲 B.仿真學(xué)習(xí)C.角色扮演 D.案例研究

滿分：2 分

自我學(xué)習(xí)理論模式的理論意義在于()?3.A.提高了學(xué)習(xí)積極性 B.促進(jìn)學(xué)習(xí)者自我開(kāi)發(fā)

C.促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展結(jié)合 D.加大終身學(xué)習(xí)的可能性

滿分：2 分

4.以下哪些學(xué)科領(lǐng)域?qū)M織開(kāi)發(fā)理論的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)()A.心理學(xué) B.人類學(xué) C.社會(huì)學(xué) D.管理學(xué)

滿分：2 分

培訓(xùn)專家作為人力資源開(kāi)發(fā)主體的權(quán)力特點(diǎn)包括()?5.A.按需求提供幫助 B.幫助確定并滿足需求 C.開(kāi)發(fā)培訓(xùn)方案并出售 D.開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目并強(qiáng)制接受

滿分：2 分

6.柯克帕特里克的人力資源開(kāi)發(fā)評(píng)估層次包括了()A.反應(yīng)層次 B.學(xué)習(xí)層次 C.行為層次 D.結(jié)果層次

滿分：2 分

7.以下選項(xiàng)中屬于組織的職業(yè)生涯管理的內(nèi)容的有()A.為員工提供、培訓(xùn)、輪崗、晉升等機(jī)會(huì) B.協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)

C.根據(jù)員工的需要進(jìn)行職業(yè)生涯管理，而不是根據(jù)組織的需要 D.把員工職業(yè)規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系

滿分：2 分

8.下列選項(xiàng)中，屬于人力資源開(kāi)發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的有：()A.提升領(lǐng)導(dǎo)才能

B.減少雇主與雇員的沖突 C.提高管理者的人際技能 D.創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象

滿分：2 分

9.幫助人力資源開(kāi)發(fā)人員建立與組織戰(zhàn)略的關(guān)系的途徑主要有()A.跳出傳統(tǒng)角色，肩負(fù)起戰(zhàn)略責(zé)任 B.將職務(wù)體驗(yàn)放在教室活動(dòng)之前 C.保持彈性

D.對(duì)以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提供支持

滿分：2 分

10.企業(yè)開(kāi)發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因是()A.為科研人員和其他技術(shù)人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì) B.可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向 C.減少員工流失

D.培養(yǎng)技術(shù)員工的管理技能

滿分：2 分

11.在下列選項(xiàng)中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問(wèn)題有()A.出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺(tái)期 B.工作家庭沖突 C.面臨退休 D.組織社會(huì)化問(wèn)題

滿分：2 分

嚴(yán)格意義上的管理開(kāi)發(fā)的內(nèi)容包括()?12.A.基層員工培訓(xùn)

B.管理者素質(zhì)的開(kāi)發(fā)與培訓(xùn) C.管理者能力的開(kāi)發(fā)與培訓(xùn) D.員工援助活動(dòng)

滿分：2 分

13.以下選項(xiàng)中屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的演示法范疇的是()A.講座法 B.體驗(yàn)法 C.視聽(tīng)法 D.研討法

滿分：2 分 14.在人力資源開(kāi)發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)的提出者那德勒看來(lái)，人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容為()。A.與學(xué)習(xí)者當(dāng)前所從事的職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)B.與學(xué)習(xí)者未來(lái)從事職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)C.與學(xué)習(xí)者從事職業(yè)無(wú)關(guān)的學(xué)習(xí)D.能對(duì)學(xué)習(xí)者績(jī)效提升有幫助的學(xué)習(xí)

滿分：2 分

在職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的角色包括()?15.A.教練 B.評(píng)估者 C.顧問(wèn) D.推薦人

滿分：2 分

16.在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，講座法是被廣泛批評(píng)的一種方法，它的主要缺點(diǎn)在于()A.不能達(dá)成學(xué)習(xí)者間經(jīng)驗(yàn)和思想的交流 B.是一種單向的交流 C.易受環(huán)境的影響 D.不提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

滿分：2 分

17.組織社會(huì)化是指使新的員工轉(zhuǎn)變?yōu)榫傻慕M織成員的過(guò)程，因而，有效的組織社會(huì)化應(yīng)該包括()A.為勝任本職工作而接受培訓(xùn) B.充分的了解所在組織 C.與組織成員建立良好的關(guān)系 D.轉(zhuǎn)變個(gè)人預(yù)期，適應(yīng)組織需要

滿分：2 分

18.進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)需求分析和評(píng)估的意義在于()A.確定企業(yè)是否有需要進(jìn)行會(huì)人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng) B.確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng) C.使人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需 D.明確企業(yè)的績(jī)效差距

滿分：2 分

19.在人力資源開(kāi)發(fā)需求分析中，組織分析是重要一層，以下選項(xiàng)中屬于組織分析內(nèi)容的是()A.戰(zhàn)略分析 B.組織目標(biāo)分析 C.組織資源分析 D.組織氛圍分析

滿分：2 分

20.在選擇培訓(xùn)方法時(shí)，應(yīng)該考慮的因素包括()A.組織內(nèi)外環(huán)境 B.培訓(xùn)目標(biāo) C.培訓(xùn)對(duì)象 D.培訓(xùn)成本

滿分：2 分

三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.實(shí)地培訓(xùn)法就是為了避免所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相脫節(jié)的問(wèn)題，在工作場(chǎng)地中進(jìn)行培訓(xùn)的一種方法。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

2.人力資源開(kāi)發(fā)中的培訓(xùn)具有兩層含義，既要達(dá)到組織效率的提升，也要追求對(duì)員工個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)懷。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

3.人力資源開(kāi)發(fā)需求分析過(guò)程可以從三個(gè)分析層次展開(kāi)，即組織分析，人員分析和任務(wù)分析。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

4.組織的高層越來(lái)越需要評(píng)估是人力資源開(kāi)發(fā)評(píng)估的新發(fā)展趨勢(shì)之一。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

5.管理開(kāi)發(fā)的內(nèi)容包括了管理者素質(zhì)能力的提高和非管理者的開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)兩個(gè)方面。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

6.在運(yùn)用e-學(xué)習(xí)時(shí)，從組織人員層面看，應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的更新問(wèn)題。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

7.學(xué)習(xí)是人作為個(gè)體通過(guò)后天與環(huán)境接觸而獲得經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生行為變化的過(guò)程。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

8.學(xué)習(xí)遷移關(guān)注的目標(biāo)是KSA能否轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨楹徒Y(jié)果，培訓(xùn)遷移關(guān)注的是學(xué)習(xí)的認(rèn)知方面的遷移。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

9.職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關(guān)技能。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

10.多變的職業(yè)生涯是指由于個(gè)人的興趣，能力，價(jià)值觀及工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

第二篇：南開(kāi)17春學(xué)期《人力資源開(kāi)發(fā)》在線作業(yè) 免費(fèi)答案

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17秋18春學(xué)期《人力資源開(kāi)發(fā)》在線作業(yè)

一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.企業(yè)中經(jīng)常使用的傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的體驗(yàn)法的內(nèi)容不包括()A.角色扮演 B.仿真學(xué)習(xí)C.行為示范 D.師徒制 正確答案：D 2.以削弱組織中維持現(xiàn)狀的力量作為主要任務(wù)的階段，屬于勒文提出的“組織變革過(guò)程理論”中的哪一個(gè)階段()A.解凍階段 B.干預(yù)階段 C.改變階段 D.再凍結(jié)階段 正確答案：A 3.以下理論中，不屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是()A.同因素理論 B.激勵(lì)推廣理論 C.認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論 D.行為遷移理論 正確答案：D 4.對(duì)比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)不包括()A.具有互動(dòng)性

B.容易決定進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)C.節(jié)省開(kāi)支

D.不需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 正確答案：D 5.管理開(kāi)發(fā)中最重要的一部分是()A.對(duì)高層管理者的開(kāi)發(fā) B.對(duì)中層管理者的開(kāi)發(fā)

C.對(duì)基層或初級(jí)管理者的開(kāi)發(fā) D.對(duì)普通員工的開(kāi)發(fā) 正確答案：A 6.實(shí)地培訓(xùn)法與體驗(yàn)法的主要區(qū)別在于()A.將學(xué)習(xí)與實(shí)踐融于一體 B.強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際過(guò)程的感覺(jué) C.強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)者的主動(dòng)性

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D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移 正確答案：A 7.下列選項(xiàng)中，不屬于人力資源開(kāi)發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的是()A.提升領(lǐng)導(dǎo)才能

B.減少雇主與雇員的沖突 C.提高管理者的人際技能 D.創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象 正確答案：D 8.在以下哪一個(gè)職業(yè)生涯階段中，求職者要解決的主要問(wèn)題是尋找一個(gè)適合自己發(fā)展的企業(yè)()A.早期職業(yè)生涯階段 B.中期職業(yè)生涯階段 C.晚期職業(yè)生涯階段 D.退休期 正確答案：A 9.在柯克帕特里克的人力資源開(kāi)發(fā)評(píng)估四層次當(dāng)中，用于衡量生產(chǎn)率、品質(zhì)、流失率、士氣、成本、效益等指標(biāo)的層次為()A.反應(yīng)層次 B.學(xué)習(xí)層次 C.行為層次 D.結(jié)果層次 正確答案：D 10.在管理開(kāi)發(fā)當(dāng)中，哪種技能的開(kāi)發(fā)是組織內(nèi)各層管理人員都應(yīng)具備的技能()A.概念性技能 B.技術(shù)性技能 C.人際關(guān)系技能 D.領(lǐng)導(dǎo)力 正確答案：C 11.最能體現(xiàn)人力資源開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性工作是()A.管理開(kāi)發(fā) B.組織開(kāi)發(fā) C.職業(yè)生涯開(kāi)發(fā) D.培訓(xùn) 正確答案：B 12.分析員工現(xiàn)有狀況和應(yīng)有狀況之間的差距，進(jìn)而明確培訓(xùn)的內(nèi)容。這是屬于人力資源開(kāi)發(fā)需求評(píng)估中的()A.組織分析 B.員工分析 C.任務(wù)分析 D.崗位分析 正確答案：B 13.以下哪一個(gè)環(huán)境特征不屬于影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征方面的主要因素()A.管理者支持

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B.遷移氛圍 C.同時(shí)支持 D.組織變革 正確答案：D 14.在職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個(gè)角色的責(zé)任主要是提供選擇、協(xié)助設(shè)置目標(biāo)、提出建議()A.教練 B.評(píng)估者 C.顧問(wèn) D.推薦人 正確答案：C 15.南開(kāi)大學(xué)設(shè)有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生的就業(yè)提供信息、介紹經(jīng)驗(yàn)，組織校園招聘和講座，就業(yè)指導(dǎo)中心的老師們?cè)谌肆Y源開(kāi)發(fā)的11種角色中，所屬的角色應(yīng)該是()A.研究者 B.結(jié)果評(píng)估者

C.指導(dǎo)教師、輔助者 D.組織變革顧問(wèn) 正確答案：C 16.以下哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論可以用來(lái)說(shuō)明，向受訓(xùn)者提供特定的富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)會(huì)有助于學(xué)習(xí)()A.期望理論 B.目標(biāo)設(shè)置理論 C.強(qiáng)化理論 D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 正確答案：B 17.考慮組織的人力資源開(kāi)發(fā)使用的工具和手段如何為戰(zhàn)略服務(wù)，屬于戰(zhàn)略人力資源開(kāi)發(fā)的()層次

A.公司層次 B.經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略層次 C.競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略層次 D.戰(zhàn)略執(zhí)行層次 正確答案：B 18.以下選項(xiàng)中，不屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的演示法范疇的是()A.講座法 B.體驗(yàn)法 C.視聽(tīng)法 D.研討法 正確答案：B 19.組織職業(yè)生涯管理的通過(guò)為員工提供適當(dāng)?shù)慕逃⑴嘤?xùn)、輪崗和提升等發(fā)展機(jī)會(huì)，協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。因而，組織職業(yè)生涯管理的實(shí)質(zhì)是()A.培訓(xùn)員工 B.人力資源規(guī)劃

C.把員工職業(yè)生涯規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系

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D.組織社會(huì)化 正確答案：B 20.處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)需求不同，其中，問(wèn)題最多也最難處理的階段是()A.早期職業(yè)生涯階段 B.中期職業(yè)生涯階段 C.晚期職業(yè)生涯階段 D.退休期 正確答案：B

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二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.以下選項(xiàng)中屬于組織的職業(yè)生涯管理的內(nèi)容的有()A.為員工提供、培訓(xùn)、輪崗、晉升等機(jī)會(huì) B.協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)

C.根據(jù)員工的需要進(jìn)行職業(yè)生涯管理，而不是根據(jù)組織的需要 D.把員工職業(yè)規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系 正確答案：ABD 2.組織變革存在兩種模式，E模式即經(jīng)濟(jì)模式，和O模式即組織開(kāi)發(fā)模式。其中，E模式是一種硬性的變革方法。下列選項(xiàng)之中屬于E模式組織變革的有()A.大量裁員、精簡(jiǎn)規(guī)模 B.文化變革 C.員工行為轉(zhuǎn)變 D.組織結(jié)構(gòu)重組 正確答案：AD 3.組織社會(huì)化是指使新的員工轉(zhuǎn)變?yōu)榫傻慕M織成員的過(guò)程，因而，有效的組織社會(huì)化應(yīng)該包括()A.為勝任本職工作而接受培訓(xùn) B.充分的了解所在組織

C.與組織成員建立良好的關(guān)系 D.轉(zhuǎn)變個(gè)人預(yù)期，適應(yīng)組織需要 正確答案：ABCD 4.? 人力資源開(kāi)發(fā)評(píng)估的新發(fā)展趨勢(shì)，包括了以下哪些選項(xiàng)中的內(nèi)容()A.組織高層越來(lái)越需要評(píng)估 B.人力資源開(kāi)發(fā)部門(mén)獨(dú)立

C.評(píng)估能力成為主要的招聘標(biāo)準(zhǔn)

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D.人力資源經(jīng)理需要培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)經(jīng)歷 正確答案：ABCD 5.以下選項(xiàng)中，屬于管理開(kāi)發(fā)的組成層次的是。()A.對(duì)高層管理者的開(kāi)發(fā) B.對(duì)中層管理者的開(kāi)發(fā)

C.對(duì)基層或初級(jí)管理者的開(kāi)發(fā) D.對(duì)普通員工的開(kāi)發(fā) 正確答案：ABC 6.許多工作環(huán)境特征會(huì)影響培訓(xùn)遷移，以下選項(xiàng)重中屬于會(huì)影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征有()A.轉(zhuǎn)化氛圍

B.管理者和同事的支持 C.執(zhí)行的機(jī)會(huì) D.技術(shù)支持 正確答案：ABCD 7.組織變革存在兩種模式，E模式即經(jīng)濟(jì)模式，和O模式即組織開(kāi)發(fā)模式。其中，O模式側(cè)重構(gòu)建組織的“軟件”方面。下列選項(xiàng)之中屬于O模式組織變革的有()A.員工的態(tài)度轉(zhuǎn)變 B.文化變革 C.員工行為轉(zhuǎn)變 D.組織結(jié)構(gòu)重組 正確答案：ABC 8.在人力資源開(kāi)發(fā)需求分析中，組織分析是重要一層，以下選項(xiàng)中屬于組織分析內(nèi)容的是()A.戰(zhàn)略分析 B.組織目標(biāo)分析 C.組織資源分析 D.組織氛圍分析 正確答案：ABCD 9.?人力資源開(kāi)發(fā)人員建立與戰(zhàn)略的關(guān)系，可以從以下哪些方面著手()A.考慮戰(zhàn)略與環(huán)境的關(guān)系

B.將戰(zhàn)略與組織的管理開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略聯(lián)系起來(lái) C.將員工個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)與組織戰(zhàn)略聯(lián)系起來(lái) D.將管理開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略與管理開(kāi)發(fā)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái) 正確答案：ABD 10.在下列選項(xiàng)中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問(wèn)題有()A.出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺(tái)期 B.工作家庭沖突 C.面臨退休

D.組織社會(huì)化問(wèn)題 正確答案：AB 11.在南開(kāi)大學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生提供信息、推廣經(jīng)驗(yàn)、組織培訓(xùn)、提供精確化的職業(yè)輔導(dǎo)，幫助確立個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，從人力資源開(kāi)發(fā)的角色的角度看，這一機(jī)構(gòu)承擔(dān)了人力資源

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開(kāi)發(fā)的那些角色()A.指導(dǎo)教師、輔助者 B.職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)顧問(wèn) C.研究者 D.行政管理者 正確答案：ABD 12.企業(yè)開(kāi)發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因是()A.為科研人員和其他技術(shù)人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì) B.可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向 C.減少員工流失

D.培養(yǎng)技術(shù)員工的管理技能 正確答案：ABC 13.根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的心理功能，學(xué)習(xí)可以被分為以下哪些類型()A.語(yǔ)言信息 B.智力技能 C.運(yùn)動(dòng)技能

D.態(tài)度和認(rèn)知策略 正確答案：ABCD 14.以下理論中，屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是()A.同因素理論 B.激勵(lì)推廣理論 C.認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論 D.行為遷移理論 正確答案：ABC 15.在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，講座法是被廣泛批評(píng)的一種方法，它的主要缺點(diǎn)在于()A.不能達(dá)成學(xué)習(xí)者間經(jīng)驗(yàn)和思想的交流 B.是一種單向的交流 C.易受環(huán)境的影響 D.不提供實(shí)踐機(jī)會(huì) 正確答案：ABCD 16.以下選項(xiàng)中屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的演示法范疇的是()A.講座法 B.體驗(yàn)法 C.視聽(tīng)法 D.研討法 正確答案：ACD 17.商業(yè)游戲培訓(xùn)法的主要優(yōu)點(diǎn)包括()A.能較好的激發(fā)受訓(xùn)者的積極性

B.可以使受訓(xùn)者充分發(fā)揮自己的想象力 C.有利于營(yíng)造團(tuán)隊(duì) D.學(xué)到的知識(shí)容易遷移 正確答案：ABCD 18.進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)需求分析和評(píng)估的意義在于()

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A.確定企業(yè)是否有需要進(jìn)行會(huì)人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng) B.確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng) C.使人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需 D.明確企業(yè)的績(jī)效差距 正確答案：ABCD 19.在人力資源開(kāi)發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)的提出者那德勒看來(lái)，人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容為()。A.與學(xué)習(xí)者當(dāng)前所從事的職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)B.與學(xué)習(xí)者未來(lái)從事職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)C.與學(xué)習(xí)者從事職業(yè)無(wú)關(guān)的學(xué)習(xí)D.能對(duì)學(xué)習(xí)者績(jī)效提升有幫助的學(xué)習(xí)正確答案：ABC 20.對(duì)比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)在于()A.具有互動(dòng)性

B.容易決定進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)C.節(jié)省開(kāi)支

D.不需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 正確答案：ABC

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三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.人力資源開(kāi)發(fā)中的培訓(xùn)具有兩層含義，既要達(dá)到組織效率的提升，也要追求對(duì)員工個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)懷。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 2.實(shí)地培訓(xùn)法就是為了避免所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相脫節(jié)的問(wèn)題，在工作場(chǎng)地中進(jìn)行培訓(xùn)的一種方法。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 3.職業(yè)生涯指的是一個(gè)進(jìn)入工作場(chǎng)所的人一生所經(jīng)歷的不同職務(wù)所構(gòu)成的軌跡。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 4.勝任能力指的是一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域或一個(gè)人為完成其角色成果所必備的技能。A.錯(cuò)誤

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B.正確 正確答案：B 5.組織的高層越來(lái)越需要評(píng)估是人力資源開(kāi)發(fā)評(píng)估的新發(fā)展趨勢(shì)之一。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 6.認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì)的主要缺點(diǎn)是刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)原理過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有揭示出智力技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)知識(shí)，能力，態(tài)度等的訓(xùn)練指導(dǎo)意義不大。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 7.組織開(kāi)發(fā)是一種在團(tuán)隊(duì)或個(gè)人層面的人力資源開(kāi)發(fā)干預(yù)。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 8.通過(guò)人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)，傳播公司政策和慣例，屬于人力資源開(kāi)發(fā)雙重功能中的贏利功能。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 9.學(xué)習(xí)是人作為個(gè)體通過(guò)后天與環(huán)境接觸而獲得經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生行為變化的過(guò)程。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 10.職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關(guān)技能。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B

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第三篇：南開(kāi)大學(xué)14春學(xué)期《人力資源開(kāi)發(fā)》在線作業(yè)及答案

14春學(xué)期《人力資源開(kāi)發(fā)》在線作業(yè)

一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）

DDACB CABBD DADCD BACAB

1.對(duì)比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)不包括()

A.具有互動(dòng)性

B.容易決定進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)C.節(jié)省開(kāi)支

D.不需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

滿分：2 分

2.企業(yè)中經(jīng)常使用的傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的體驗(yàn)法的內(nèi)容不包括()

A.角色扮演 B.仿真學(xué)習(xí)C.行為示范 D.師徒制

滿分：2 分

3.實(shí)地培訓(xùn)法與體驗(yàn)法的主要區(qū)別在于()

A.將學(xué)習(xí)與實(shí)踐融于一體 B.強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際過(guò)程的感覺(jué) C.強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)者的主動(dòng)性 D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移

滿分：2 分

4.在職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個(gè)角色的責(zé)任主要是提供選擇、協(xié)助設(shè)置目標(biāo)、提出建議()

A.教練 B.評(píng)估者 C.顧問(wèn) D.推薦人

滿分：2 分 5.以下哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論可以用來(lái)說(shuō)明，向受訓(xùn)者提供特定的富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)會(huì)有助于學(xué)習(xí)()

A.期望理論 B.目標(biāo)設(shè)置理論 C.強(qiáng)化理論 D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

滿分：2 分 6.與傳統(tǒng)培訓(xùn)方法相比，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最大缺點(diǎn)在于()A.教學(xué)管理功能不足 B.學(xué)習(xí)者不能自己決定進(jìn)度 C.缺乏人際交流 D.沒(méi)有互動(dòng)性

滿分：2 分

7.在人力資源開(kāi)發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，重視對(duì)外部刺激與反應(yīng)進(jìn)行研究，強(qiáng)調(diào)一學(xué)習(xí)者的反應(yīng)來(lái)描述教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到的教學(xué)設(shè)計(jì)屬于()

A.建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì) B.行為主義教學(xué)設(shè)計(jì) C.認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì) D.綜合形式的教學(xué)設(shè)計(jì)

滿分：2 分

8.行為塑造是屬于根據(jù)哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的培訓(xùn)方法()

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 B.強(qiáng)化理論 C.目標(biāo)設(shè)置理論 D.期望理論

滿分：2 分

9.在下列傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，最為強(qiáng)調(diào)將工作與學(xué)習(xí)融為一體，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際過(guò)程的真實(shí)感覺(jué)的培訓(xùn)法是()

A.體驗(yàn)法 B.實(shí)地培訓(xùn)法 C.演示法 D.案例研究法

滿分：2 分

10.以下理論中，不屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是()

A.同因素理論 B.激勵(lì)推廣理論 C.認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論 D.行為遷移理論

滿分：2 分

11.在人力資源開(kāi)發(fā)需求分析的幾個(gè)著眼點(diǎn)當(dāng)中,關(guān)注員工和管理者對(duì)企業(yè)所能提供的多種人力資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的偏好的是()

A.績(jī)效差距 B.KSAIBs差距 C.內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境 D.參與需求

滿分：2 分

12.在人力資源開(kāi)發(fā)需求分析的幾個(gè)著眼點(diǎn)當(dāng)中，最有用，也是最容易的一個(gè)著眼點(diǎn)是()

A.績(jī)效差距 B.KSAIBs差距 C.內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境 D.參與需求

滿分：2 分

13.在柯克帕特里克的人力資源開(kāi)發(fā)評(píng)估四層次當(dāng)中，用于衡量生產(chǎn)率、品質(zhì)、流失率、士氣、成本、效益等指標(biāo)的層次為()

A.反應(yīng)層次 B.學(xué)習(xí)層次 C.行為層次 D.結(jié)果層次 滿分：2 分

14.將組織、部門(mén)和個(gè)人的行為上升到一個(gè)新的水平，這一階段屬于勒文提出的“組織變革過(guò)程理論”中的哪一個(gè)階段()

A.解凍階段 B.干預(yù)階段 C.改變階段 D.再凍結(jié)階段

滿分：2 分

15.在職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個(gè)角色的責(zé)任主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、傾聽(tīng)、確定需求并詳細(xì)界定這些需求()

A.評(píng)估者 B.顧問(wèn) C.推薦人 D.教練

滿分：2 分

16.人力資源開(kāi)發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)最早的提出者是()。

A.舒爾茨 B.那得勒 C.貝克爾 D.馬歇爾

滿分：2 分

17.角色扮演屬于以下哪一種傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中經(jīng)常應(yīng)用的方法()

A.體驗(yàn)法 B.演示法

C.實(shí)地培訓(xùn)法#游戲法

滿分：2 分

18.在選擇培訓(xùn)方法時(shí)應(yīng)該首要考慮的因素是()

A.培訓(xùn)成本 B.培訓(xùn)對(duì)象 C.培訓(xùn)目標(biāo) D.組織內(nèi)外環(huán)境

滿分：2 分

19.以削弱組織中維持現(xiàn)狀的力量作為主要任務(wù)的階段，屬于勒文提出的“組織變革過(guò)程理論”中的哪一個(gè)階段()

A.解凍階段 B.干預(yù)階段 C.改變階段 D.再凍結(jié)階段

滿分：2 分

20.組織職業(yè)生涯管理的通過(guò)為員工提供適當(dāng)?shù)慕逃⑴嘤?xùn)、輪崗和提升等發(fā)展機(jī)會(huì)，協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。因而，組織職業(yè)生涯管理的實(shí)質(zhì)是()

A.培訓(xùn)員工 B.人力資源規(guī)劃

C.把員工職業(yè)生涯規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系 D.組織社會(huì)化

滿分：2 分

二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）

ABCD ABCD ABC ABCD ABCD ABD ABC ACD ABCD BCD ABCD AB ABCD ABC ABCD ABCD ABCD ABCD BCD ABCD 1.培訓(xùn)專家作為人力資源開(kāi)發(fā)主體的權(quán)力特點(diǎn)包括()A.按需求提供幫助 B.幫助確定并滿足需求 C.開(kāi)發(fā)培訓(xùn)方案并出售 D.開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目并強(qiáng)制接受

滿分：2 分 2.人力資源開(kāi)發(fā)評(píng)估的新發(fā)展趨勢(shì)，包括了以下哪些選項(xiàng)中的內(nèi)容()A.組織高層越來(lái)越需要評(píng)估 B.人力資源開(kāi)發(fā)部門(mén)獨(dú)立 C.評(píng)估能力成為主要的招聘標(biāo)準(zhǔn) D.人力資源經(jīng)理需要培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)經(jīng)歷

滿分：2 分

3.以下選項(xiàng)中，屬于管理開(kāi)發(fā)的組成層次的是。()

A.對(duì)高層管理者的開(kāi)發(fā) B.對(duì)中層管理者的開(kāi)發(fā) C.對(duì)基層或初級(jí)管理者的開(kāi)發(fā) D.對(duì)普通員工的開(kāi)發(fā)

滿分：2 分 4.在職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的角色包括()A.教練 B.評(píng)估者 C.顧問(wèn) D.推薦人

滿分：2 分 5.自我學(xué)習(xí)理論模式的理論意義在于()A.提高了學(xué)習(xí)積極性 B.促進(jìn)學(xué)習(xí)者自我開(kāi)發(fā)

C.促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展結(jié)合 D.加大終身學(xué)習(xí)的可能性

滿分：2 分

6.以下選項(xiàng)中屬于組織的職業(yè)生涯管理的內(nèi)容的有()

A.為員工提供、培訓(xùn)、輪崗、晉升等機(jī)會(huì) B.協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)

C.根據(jù)員工的需要進(jìn)行職業(yè)生涯管理，而不是根據(jù)組織的需要 D.把員工職業(yè)規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系

滿分：2 分

7.企業(yè)中經(jīng)常使用的體驗(yàn)法包括()

A.角色扮演 B.仿真學(xué)習(xí)C.行為示范#師徒制

滿分：2 分

8.以下選項(xiàng)中屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的演示法范疇的是()

A.講座法 B.體驗(yàn)法 C.視聽(tīng)法 D.研討法

滿分：2 分

9.進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)需求分析和評(píng)估的意義在于()

A.確定企業(yè)是否有需要進(jìn)行會(huì)人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng) B.確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng) C.使人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需 D.明確企業(yè)的績(jī)效差距

滿分：2 分 10.最常見(jiàn)的人力資源開(kāi)發(fā)評(píng)估的設(shè)計(jì)包括()

A.時(shí)間設(shè)計(jì) B.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) C.非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) D.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

滿分：2 分

11.許多工作環(huán)境特征會(huì)影響培訓(xùn)遷移，以下選項(xiàng)重中屬于會(huì)影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征有()

A.轉(zhuǎn)化氛圍

B.管理者和同事的支持 C.執(zhí)行的機(jī)會(huì) D.技術(shù)支持

滿分：2 分

12.在下列選項(xiàng)中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問(wèn)題有()A.出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺(tái)期 B.工作家庭沖突 C.面臨退休 D.組織社會(huì)化問(wèn)題

滿分：2 分

13.勝任能力是一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域或一個(gè)人為完成其角色成果所必備的技能，一般認(rèn)為人力資源開(kāi)發(fā)人員的勝任能力包括()

A.技術(shù)能力 B.商業(yè)能力 C.人際能力 D.智力能力

滿分：2 分

14.下列選項(xiàng)中，屬于人力資源開(kāi)發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的有：()

A.提升領(lǐng)導(dǎo)才能

B.減少雇主與雇員的沖突 C.提高管理者的人際技能 D.創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象

滿分：2 分

15.在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，體驗(yàn)法所包含的類型有()

A.商業(yè)游戲 B.仿真學(xué)習(xí)C.角色扮演 D.案例研究

滿分：2 分

16.根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的心理功能，學(xué)習(xí)可以被分為以下哪些類型()

A.語(yǔ)言信息 B.智力技能 C.運(yùn)動(dòng)技能 D.態(tài)度和認(rèn)知策略 滿分：2 分

17.以下哪些學(xué)科領(lǐng)域?qū)M織開(kāi)發(fā)理論的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)()

A.心理學(xué) B.人類學(xué) C.社會(huì)學(xué) D.管理學(xué)

滿分：2 分

18.以下哪些理論被認(rèn)為屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的范疇()

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 B.目標(biāo)設(shè)置理論 C.期望理論 D.強(qiáng)化理論

滿分：2 分

19.在選擇培訓(xùn)方法時(shí)，應(yīng)該考慮的因素包括()

A.組織內(nèi)外環(huán)境 B.培訓(xùn)目標(biāo) C.培訓(xùn)對(duì)象 D.培訓(xùn)成本

滿分：2 分

20.實(shí)地培訓(xùn)法的主要類型包括()

A.師徒制 B.在職培訓(xùn) C.職務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn) D.實(shí)習(xí)法

滿分：2 分

三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.勝任能力指的是一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域或一個(gè)人為完成其角色成果所必備的技能。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

2.職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關(guān)技能。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

3.組織的高層越來(lái)越需要評(píng)估是人力資源開(kāi)發(fā)評(píng)估的新發(fā)展趨勢(shì)之一。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

4.以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)在于良好的互動(dòng)性，受訓(xùn)者可以自己決定進(jìn)度，缺點(diǎn)在于缺乏人際交流。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

5.組織在任何時(shí)候?qū)嶋H上都面臨兩種力量的平衡，一種力量維護(hù)現(xiàn)狀，一種力量推動(dòng)變革，當(dāng)兩種力量達(dá)到平衡時(shí)，組織就處于勒文所說(shuō)的“準(zhǔn)固定平衡狀態(tài)”。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

6.學(xué)習(xí)是人作為個(gè)體通過(guò)后天與環(huán)境接觸而獲得經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生行為變化的過(guò)程。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

7.多變的職業(yè)生涯強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)中組織的驅(qū)動(dòng)性。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分 8.認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì)的主要缺點(diǎn)是刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)原理過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有揭示出智力技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)知識(shí)，能力，態(tài)度等的訓(xùn)練指導(dǎo)意義不大。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

9.人力資源開(kāi)發(fā)需求分析過(guò)程可以從三個(gè)分析層次展開(kāi)，即組織分析，人員分析和任務(wù)分析。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

10.多變的職業(yè)生涯是指由于個(gè)人的興趣，能力，價(jià)值觀及工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。

A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

第四篇：南開(kāi)大學(xué)14秋學(xué)期《人力資源開(kāi)發(fā)》在線作業(yè)答案

一、單選題（共20道試題，共40分。）V1.在職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個(gè)角色的責(zé)任主要是提供選擇、協(xié)助設(shè)置目標(biāo)、提出建議(C)A.教練 B.評(píng)估者 C.顧問(wèn) D.推薦人 滿分：2分

2.組織職業(yè)生涯管理的通過(guò)為員工提供適當(dāng)?shù)慕逃?、培?xùn)、輪崗和提升等發(fā)展機(jī)會(huì)，協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。因而，組織職業(yè)生涯管理的實(shí)質(zhì)是(B)A.培訓(xùn)員工 B.人力資源規(guī)劃

C.把員工職業(yè)生涯規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系 D.組織社會(huì)化 滿分：2分

3.在人力資源開(kāi)發(fā)需求分析的幾個(gè)著眼點(diǎn)當(dāng)中，最有用，也是最容易的一個(gè)著眼點(diǎn)是(A)A.績(jī)效差距 B.KSAIBs差距 C.內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境 D.參與需求 滿分：2分

4.最能體現(xiàn)人力資源開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性工作是(B)A.管理開(kāi)發(fā) B.組織開(kāi)發(fā) C.職業(yè)生涯開(kāi)發(fā) D.培訓(xùn) 滿分：2分

區(qū)分傳統(tǒng)與現(xiàn)代培訓(xùn)方法的主要標(biāo)志是(B)A.所培訓(xùn)的對(duì)象不同 B.依不依賴新技術(shù)的支持 C.適用范圍的大小 D.應(yīng)用狀況是否普遍 滿分：2分

6.角色扮演屬于以下哪一種傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中經(jīng)常應(yīng)用的方法(A)A.體驗(yàn)法 B.演示法

C.實(shí)地培訓(xùn)法#游戲法 滿分：2分

7.企業(yè)開(kāi)發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因不包括(D)A.為科研人員和其他技術(shù)人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì) B.可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向 C.減少員工流失

D.培養(yǎng)技術(shù)員工的管理技能 滿分：2分

8.以下哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論可以用來(lái)說(shuō)明，向受訓(xùn)者提供特定的富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)會(huì)有助于學(xué)習(xí)(B)A.期望理論 B.目標(biāo)設(shè)置理論 C.強(qiáng)化理論

D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 滿分：2分

9.下列選項(xiàng)中，不屬于人力資源開(kāi)發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的是(D)A.提升領(lǐng)導(dǎo)才能

B.減少雇主與雇員的沖突 C.提高管理者的人際技能

D.創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象 滿分：2分

10.在以下哪一個(gè)職業(yè)生涯階段中，求職者要解決的主要問(wèn)題是尋找一個(gè)適合自己發(fā)展的企業(yè)(A)A.早期職業(yè)生涯階段 B.中期職業(yè)生涯階段 C.晚期職業(yè)生涯階段 D.退休期 滿分：2分

11.分析員工現(xiàn)有狀況和應(yīng)有狀況之間的差距，進(jìn)而明確培訓(xùn)的內(nèi)容。這是屬于人力資源開(kāi)發(fā)需求評(píng)估中的(B)A.組織分析 B.員工分析 C.任務(wù)分析 D.崗位分析 滿分：2分

12.以下哪種理論被認(rèn)為是行為主義學(xué)習(xí)理論的代表(D)A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 B.目標(biāo)設(shè)置理論 C.期望理論 D.強(qiáng)化理論 滿分：2分

13.行為塑造是屬于根據(jù)哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的培訓(xùn)方法(B)A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 B.強(qiáng)化理論 C.目標(biāo)設(shè)置理論 D.期望理論 滿分：2分

14.在管理開(kāi)發(fā)當(dāng)中，哪種技能的開(kāi)發(fā)是組織內(nèi)各層管理人員都應(yīng)具備的技能(C)A.概念性技能 B.技術(shù)性技能 C.人際關(guān)系技能 D.領(lǐng)導(dǎo)力 滿分：2分 15.以下選項(xiàng)中，不屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的演示法范疇的是(B)A.講座法 B.體驗(yàn)法 C.視聽(tīng)法 D.研討法 滿分：2分

16.處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)需求不同，其中，問(wèn)題最多也最難處理的階段是(B)A.早期職業(yè)生涯階段 B.中期職業(yè)生涯階段 C.晚期職業(yè)生涯階段 D.退休期 滿分：2分

17.在培訓(xùn)中關(guān)注技術(shù)技能、公司政策和管理理念的灌輸?shù)慕M織，屬于以下哪種組織類型的人力資源開(kāi)發(fā)內(nèi)容(B)A.官僚科層制組織

B.科學(xué)管理或技術(shù)控制型組織 C.簡(jiǎn)單控制型組織 D.新類型組織 滿分：2分

18.在人力資源開(kāi)發(fā)需求分析的幾個(gè)著眼點(diǎn)當(dāng)中,關(guān)注員工和管理者對(duì)企業(yè)所能提供的多種人力資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的偏好的是(D)A.績(jī)效差距 B.KSAIBs差距 C.內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境 D.參與需求 滿分：2分

19.組織為新員工提供企業(yè)文化方面的知識(shí)，從而使他們能更快的適應(yīng)組織，這屬于人力資源開(kāi)發(fā)中的那項(xiàng)活動(dòng)(D)A.管理開(kāi)發(fā) B.組織開(kāi)發(fā) C.職業(yè)生涯開(kāi)發(fā) D.培訓(xùn) 滿分：2分

20.以下哪一個(gè)環(huán)境特征不屬于影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征方面的主要因素(D)A.管理者支持 B.遷移氛圍 C.同時(shí)支持 D.組織變革 滿分：2分

二、多選題（共20道試題，共40分。）V1.學(xué)習(xí)成果的主要類型可以包括(ABCD)A.語(yǔ)言信息 B.智力技能 C.運(yùn)動(dòng)技能 D.態(tài)度和認(rèn)知策略 滿分：2分

2.許多工作環(huán)境特征會(huì)影響培訓(xùn)遷移，以下選項(xiàng)重中屬于會(huì)影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征有(ABCD)A.轉(zhuǎn)化氛圍

B.管理者和同事的支持 C.執(zhí)行的機(jī)會(huì) D.技術(shù)支持 滿分：2分

3.幫助人力資源開(kāi)發(fā)人員建立與組織戰(zhàn)略的關(guān)系的途徑主要有(ABCD)A.跳出傳統(tǒng)角色，肩負(fù)起戰(zhàn)略責(zé)任 B.將職務(wù)體驗(yàn)放在教室活動(dòng)之前 C.保持彈性

D.對(duì)以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提供支持 滿分：2分

4.以下哪些理論被認(rèn)為屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的范疇(ABCD)A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 B.目標(biāo)設(shè)置理論 C.期望理論 D.強(qiáng)化理論 滿分：2分

5.在下列選項(xiàng)中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問(wèn)題有(AB)A.出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺(tái)期 B.工作家庭沖突 C.面臨退休

D.組織社會(huì)化問(wèn)題 滿分：2分

6.進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)需求分析和評(píng)估的意義在于(ABCD)A.確定企業(yè)是否有需要進(jìn)行會(huì)人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng) B.確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng) C.使人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需 D.明確企業(yè)的績(jī)效差距 滿分：2分

7.在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，體驗(yàn)法所包含的類型有(ABCD)A.商業(yè)游戲 B.仿真學(xué)習(xí)C.角色扮演 D.案例研究 滿分：2分

最常見(jiàn)的人力資源開(kāi)發(fā)評(píng)估的設(shè)計(jì)包括(BCD)A.時(shí)間設(shè)計(jì) B.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) C.非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) D.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 滿分：2分

9.在人力資源開(kāi)發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)的提出者那德勒看來(lái)，人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容為(ABC)。A.與學(xué)習(xí)者當(dāng)前所從事的職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)B.與學(xué)習(xí)者未來(lái)從事職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)C.與學(xué)習(xí)者從事職業(yè)無(wú)關(guān)的學(xué)習(xí)

D.能對(duì)學(xué)習(xí)者績(jī)效提升有幫助的學(xué)習(xí)滿分：2分

10.以下選項(xiàng)中屬于組織的職業(yè)生涯管理的內(nèi)容的有(ABD)A.為員工提供、培訓(xùn)、輪崗、晉升等機(jī)會(huì) B.協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)

C.根據(jù)員工的需要進(jìn)行職業(yè)生涯管理，而不是根據(jù)組織的需要 D.把員工職業(yè)規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系 滿分：2分

培訓(xùn)專家作為人力資源開(kāi)發(fā)主體的權(quán)力特點(diǎn)包括(ABCD)A.按需求提供幫助 B.幫助確定并滿足需求 C.開(kāi)發(fā)培訓(xùn)方案并出售

D.開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目并強(qiáng)制接受 滿分：2分

12.以下哪些學(xué)科領(lǐng)域?qū)M織開(kāi)發(fā)理論的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)(ABCD)A.心理學(xué) B.人類學(xué) C.社會(huì)學(xué) D.管理學(xué) 滿分：2分

13.一個(gè)完整的培訓(xùn)需求分析，一般包括以下哪幾個(gè)層次(ABC)A.組織分析 B.任務(wù)分析 C.人員分析 D.環(huán)境分析 滿分：2分

14.下列選項(xiàng)中，屬于人力資源開(kāi)發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的有：(ABC)A.提升領(lǐng)導(dǎo)才能

B.減少雇主與雇員的沖突 C.提高管理者的人際技能

D.創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象 滿分：2分

15.商業(yè)游戲培訓(xùn)法的主要優(yōu)點(diǎn)包括(ABCD)A.能較好的激發(fā)受訓(xùn)者的積極性

B.可以使受訓(xùn)者充分發(fā)揮自己的想象力 C.有利于營(yíng)造團(tuán)隊(duì)

D.學(xué)到的知識(shí)容易遷移 滿分：2分

16.根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的心理功能，學(xué)習(xí)可以被分為以下哪些類型(ABCD)A.語(yǔ)言信息 B.智力技能 C.運(yùn)動(dòng)技能

D.態(tài)度和認(rèn)知策略 滿分：2分

17.在下列選項(xiàng)中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問(wèn)題有(AB)A.出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺(tái)期 B.工作家庭沖突 C.面臨退休

D.組織社會(huì)化問(wèn)題 滿分：2分

18.勝任能力是一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域或一個(gè)人為完成其角色成果所必備的技能，一般認(rèn)為人力資源開(kāi)發(fā)人員的勝任能力包括(ABCD)A.技術(shù)能力 B.商業(yè)能力 C.人際能力 D.智力能力 滿分：2分

19.組織社會(huì)化是指使新的員工轉(zhuǎn)變?yōu)榫傻慕M織成員的過(guò)程，因而，有效的組織社會(huì)化應(yīng)該包括(ABCD)A.為勝任本職工作而接受培訓(xùn) B.充分的了解所在組織

C.與組織成員建立良好的關(guān)系 D.轉(zhuǎn)變個(gè)人預(yù)期，適應(yīng)組織需要 滿分：2分

20.在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，講座法是被廣泛批評(píng)的一種方法，它的主要缺點(diǎn)在于(ABCD)A.不能達(dá)成學(xué)習(xí)者間經(jīng)驗(yàn)和思想的交流 B.是一種單向的交流 C.易受環(huán)境的影響 D.不提供實(shí)踐機(jī)會(huì) 滿分：2分

三、判斷題（共10道試題，共20分。）V1.通過(guò)人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)，傳播公司政策和慣例，屬于人力資源開(kāi)發(fā)雙重功能中的贏利功能。(A)A.錯(cuò)誤 B.正確 滿分：2分

2.勝任能力指的是一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域或一個(gè)人為完成其角色成果所必備的技能。(B)A.錯(cuò)誤 B.正確 滿分：2分

3.多變的職業(yè)生涯是指由于個(gè)人的興趣，能力，價(jià)值觀及工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。(B)A.錯(cuò)誤 B.正確 滿分：2分

4.一般認(rèn)為，美國(guó)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)的定義影響最大，該定一認(rèn)為：人力資源開(kāi)發(fā)是綜合利用培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)等手段來(lái)改進(jìn)個(gè)人、群體和組織的效率。(A)A.錯(cuò)誤 B.正確 滿分：2分

5.人力資源開(kāi)發(fā)需求分析過(guò)程可以從三個(gè)分析層次展開(kāi)，即組織分析，人員分析和任務(wù)分析。(B)A.錯(cuò)誤 B.正確 滿分：2分

6.體驗(yàn)法就是為了避免所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相脫節(jié)的問(wèn)題，在工作場(chǎng)地中進(jìn)行培訓(xùn)的一種方法。(A)A.錯(cuò)誤 B.正確 滿分：2分

7.認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì)的主要缺點(diǎn)是刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)原理過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有揭示出智力技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)知識(shí)，能力，態(tài)度等的訓(xùn)練指導(dǎo)意義不大。(A)A.錯(cuò)誤 B.正確 滿分：2分

8.多變的職業(yè)生涯強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)中組織的驅(qū)動(dòng)性。(A)A.錯(cuò)誤 B.正確 滿分：2分

9.職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關(guān)技能。(B)A.錯(cuò)誤 B.正確 滿分：2分

10.職業(yè)生涯指的是一個(gè)進(jìn)入工作場(chǎng)所的人一生所經(jīng)歷的不同職務(wù)所構(gòu)成的軌跡。(B)A.錯(cuò)誤 B.正確 滿分：2分

第五篇：15春學(xué)期南開(kāi)《人力資源開(kāi)發(fā)》在線作業(yè)

15春學(xué)期《人力資源開(kāi)發(fā)》在線作業(yè)

試卷總分：100

測(cè)試時(shí)間：--

單選題 多選題 判斷題

包括本科的各校各科新學(xué)期復(fù)習(xí)資料，可以聯(lián)系屏幕右上的“文檔貢獻(xiàn)者”

一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1.企業(yè)中經(jīng)常使用的傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的體驗(yàn)法的內(nèi)容不包括()A.角色扮演

B.仿真學(xué)習(xí)

C.行為示范

D.師徒制

滿分：2 分

2.以削弱組織中維持現(xiàn)狀的力量作為主要任務(wù)的階段，屬于勒文提出的“組織變革過(guò)程理論”中的哪一個(gè)階段()A.解凍階段

B.干預(yù)階段

C.改變階段

D.再凍結(jié)階段

滿分：2 分

3.以下理論中，不屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是()A.同因素理論

B.激勵(lì)推廣理論

C.認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論

D.行為遷移理論

滿分：2 分

4.對(duì)比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)不包括()A.具有互動(dòng)性

B.容易決定進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)

C.節(jié)省開(kāi)支

D.不需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

滿分：2 分

5.管理開(kāi)發(fā)中最重要的一部分是()A.對(duì)高層管理者的開(kāi)發(fā)

B.對(duì)中層管理者的開(kāi)發(fā)

C.對(duì)基層或初級(jí)管理者的開(kāi)發(fā)

D.對(duì)普通員工的開(kāi)發(fā)

滿分：2 分

6.實(shí)地培訓(xùn)法與體驗(yàn)法的主要區(qū)別在于()A.將學(xué)習(xí)與實(shí)踐融于一體

B.強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際過(guò)程的感覺(jué)

C.強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)者的主動(dòng)性

D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的遷移

滿分：2 分

7.下列選項(xiàng)中，不屬于人力資源開(kāi)發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的是()A.提升領(lǐng)導(dǎo)才能

B.減少雇主與雇員的沖突

C.提高管理者的人際技能

D.創(chuàng)造企業(yè)的遵紀(jì)守法的形象

滿分：2 分

8.在以下哪一個(gè)職業(yè)生涯階段中，求職者要解決的主要問(wèn)題是尋找一個(gè)適合自己發(fā)展的企業(yè)()A.早期職業(yè)生涯階段

B.中期職業(yè)生涯階段

C.晚期職業(yè)生涯階段

D.退休期

滿分：2 分

9.在柯克帕特里克的人力資源開(kāi)發(fā)評(píng)估四層次當(dāng)中，用于衡量生產(chǎn)率、品質(zhì)、流失率、士氣、成本、效益等指標(biāo)的層次為()A.反應(yīng)層次

B.學(xué)習(xí)層次

C.行為層次

D.結(jié)果層次

滿分：2 分

10.在管理開(kāi)發(fā)當(dāng)中，哪種技能的開(kāi)發(fā)是組織內(nèi)各層管理人員都應(yīng)具備的技能()A.概念性技能

B.技術(shù)性技能

C.人際關(guān)系技能

D.領(lǐng)導(dǎo)力

滿分：2 分

11.最能體現(xiàn)人力資源開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性工作是()A.管理開(kāi)發(fā)

B.組織開(kāi)發(fā)

C.職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)

D.培訓(xùn)

滿分：2 分

12.分析員工現(xiàn)有狀況和應(yīng)有狀況之間的差距，進(jìn)而明確培訓(xùn)的內(nèi)容。這是屬于人力資源開(kāi)發(fā)需求評(píng)估中的()A.組織分析

B.員工分析

C.任務(wù)分析

D.崗位分析

滿分：2 分

13.以下哪一個(gè)環(huán)境特征不屬于影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征方面的主要因素()A.管理者支持

B.遷移氛圍

C.同時(shí)支持

D.組織變革

滿分：2 分

14.在職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個(gè)角色的責(zé)任主要是提供選擇、協(xié)助設(shè)置目標(biāo)、提出建議()A.教練

B.評(píng)估者

C.顧問(wèn)

D.推薦人

滿分：2 分

15.南開(kāi)大學(xué)設(shè)有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生的就業(yè)提供信息、介紹經(jīng)驗(yàn)，組織校園招聘和講座，就業(yè)指導(dǎo)中心的老師們?cè)谌肆Y源開(kāi)發(fā)的11種角色中，所屬的角色應(yīng)該是()A.研究者

B.結(jié)果評(píng)估者

C.指導(dǎo)教師、輔助者

D.組織變革顧問(wèn)

滿分：2 分

16.以下哪一種行為主義學(xué)習(xí)理論可以用來(lái)說(shuō)明，向受訓(xùn)者提供特定的富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)會(huì)有助于學(xué)習(xí)()A.期望理論

B.目標(biāo)設(shè)置理論

C.強(qiáng)化理論

D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

滿分：2 分

17.考慮組織的人力資源開(kāi)發(fā)使用的工具和手段如何為戰(zhàn)略服務(wù)，屬于戰(zhàn)略人力資源開(kāi)發(fā)的()層次A.公司層次

B.經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略層次

C.競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略層次

D.戰(zhàn)略執(zhí)行層次

滿分：2 分

18.以下選項(xiàng)中，不屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的演示法范疇的是()A.講座法

B.體驗(yàn)法

C.視聽(tīng)法

D.研討法

滿分：2 分

19.組織職業(yè)生涯管理的通過(guò)為員工提供適當(dāng)?shù)慕逃?、培?xùn)、輪崗和提升等發(fā)展機(jī)會(huì)，協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。因而，組織職業(yè)生涯管理的實(shí)質(zhì)是()A.培訓(xùn)員工

B.人力資源規(guī)劃

C.把員工職業(yè)生涯規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系

D.組織社會(huì)化

滿分：2 分

20.處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)需求不同，其中，問(wèn)題最多也最難處理的階段是()A.早期職業(yè)生涯階段

B.中期職業(yè)生涯階段

C.晚期職業(yè)生涯階段

D.退休期

滿分：2 分

二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）V 1.以下選項(xiàng)中屬于組織的職業(yè)生涯管理的內(nèi)容的有()A.為員工提供、培訓(xùn)、輪崗、晉升等機(jī)會(huì)

B.協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)

C.根據(jù)員工的需要進(jìn)行職業(yè)生涯管理，而不是根據(jù)組織的需要

D.把員工職業(yè)規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系

滿分：2 分

2.組織變革存在兩種模式，E模式即經(jīng)濟(jì)模式，和O模式即組織開(kāi)發(fā)模式。其中，E模式是一種硬性的變革方法。下列選項(xiàng)之中屬于E模式組織變革的有()A.大量裁員、精簡(jiǎn)規(guī)模

B.文化變革

C.員工行為轉(zhuǎn)變

D.組織結(jié)構(gòu)重組

滿分：2 分

3.組織社會(huì)化是指使新的員工轉(zhuǎn)變?yōu)榫傻慕M織成員的過(guò)程，因而，有效的組織社會(huì)化應(yīng)該包括()A.為勝任本職工作而接受培訓(xùn)

B.充分的了解所在組織

C.與組織成員建立良好的關(guān)系

D.轉(zhuǎn)變個(gè)人預(yù)期，適應(yīng)組織需要

滿分：2 分

4.? 人力資源開(kāi)發(fā)評(píng)估的新發(fā)展趨勢(shì)，包括了以下哪些選項(xiàng)中的內(nèi)容()A.組織高層越來(lái)越需要評(píng)估

B.人力資源開(kāi)發(fā)部門(mén)獨(dú)立

C.評(píng)估能力成為主要的招聘標(biāo)準(zhǔn)

D.人力資源經(jīng)理需要培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)經(jīng)歷

滿分：2 分

5.以下選項(xiàng)中，屬于管理開(kāi)發(fā)的組成層次的是。()A.對(duì)高層管理者的開(kāi)發(fā)

B.對(duì)中層管理者的開(kāi)發(fā)

C.對(duì)基層或初級(jí)管理者的開(kāi)發(fā)

D.對(duì)普通員工的開(kāi)發(fā)

滿分：2 分

6.許多工作環(huán)境特征會(huì)影響培訓(xùn)遷移，以下選項(xiàng)重中屬于會(huì)影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征有()A.轉(zhuǎn)化氛圍

B.管理者和同事的支持

C.執(zhí)行的機(jī)會(huì)

D.技術(shù)支持

滿分：2 分

7.組織變革存在兩種模式，E模式即經(jīng)濟(jì)模式，和O模式即組織開(kāi)發(fā)模式。其中，O模式側(cè)重構(gòu)建組織的“軟件”方面。下列選項(xiàng)之中屬于O模式組織變革的有()A.員工的態(tài)度轉(zhuǎn)變

B.文化變革

C.員工行為轉(zhuǎn)變

D.組織結(jié)構(gòu)重組

滿分：2 分

8.在人力資源開(kāi)發(fā)需求分析中，組織分析是重要一層，以下選項(xiàng)中屬于組織分析內(nèi)容的是()A.戰(zhàn)略分析

B.組織目標(biāo)分析

C.組織資源分析

D.組織氛圍分析

滿分：2 分

9.?人力資源開(kāi)發(fā)人員建立與戰(zhàn)略的關(guān)系，可以從以下哪些方面著手()A.考慮戰(zhàn)略與環(huán)境的關(guān)系

B.將戰(zhàn)略與組織的管理開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略聯(lián)系起來(lái)

C.將員工個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)與組織戰(zhàn)略聯(lián)系起來(lái)

D.將管理開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略與管理開(kāi)發(fā)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)

滿分：2 分

10.在下列選項(xiàng)中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問(wèn)題有()A.出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺(tái)期

B.工作家庭沖突

C.面臨退休

D.組織社會(huì)化問(wèn)題

滿分：2 分

11.在南開(kāi)大學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生提供信息、推廣經(jīng)驗(yàn)、組織培訓(xùn)、提供精確化的職業(yè)輔導(dǎo)，幫助確立個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，從人力資源開(kāi)發(fā)的角色的角度看，這一機(jī)構(gòu)承擔(dān)了人力資源開(kāi)發(fā)的那些角色()A.指導(dǎo)教師、輔助者

B.職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)顧問(wèn)

C.研究者

D.行政管理者

滿分：2 分

12.企業(yè)開(kāi)發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因是()A.為科研人員和其他技術(shù)人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)

B.可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向

C.減少員工流失

D.培養(yǎng)技術(shù)員工的管理技能

滿分：2 分

13.根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的心理功能，學(xué)習(xí)可以被分為以下哪些類型()A.語(yǔ)言信息

B.智力技能

C.運(yùn)動(dòng)技能

D.態(tài)度和認(rèn)知策略

滿分：2 分

14.以下理論中，屬于學(xué)習(xí)遷移理論范疇的是()A.同因素理論

B.激勵(lì)推廣理論

C.認(rèn)知轉(zhuǎn)換理論

D.行為遷移理論

滿分：2 分

15.在傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中，講座法是被廣泛批評(píng)的一種方法，它的主要缺點(diǎn)在于()A.不能達(dá)成學(xué)習(xí)者間經(jīng)驗(yàn)和思想的交流

B.是一種單向的交流

C.易受環(huán)境的影響

D.不提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

滿分：2 分

16.以下選項(xiàng)中屬于傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中的演示法范疇的是()A.講座法

B.體驗(yàn)法

C.視聽(tīng)法

D.研討法

滿分：2 分

17.商業(yè)游戲培訓(xùn)法的主要優(yōu)點(diǎn)包括()A.能較好的激發(fā)受訓(xùn)者的積極性

B.可以使受訓(xùn)者充分發(fā)揮自己的想象力

C.有利于營(yíng)造團(tuán)隊(duì)

D.學(xué)到的知識(shí)容易遷移

滿分：2 分

18.進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)需求分析和評(píng)估的意義在于()A.確定企業(yè)是否有需要進(jìn)行會(huì)人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)

B.確定企業(yè)需要什么內(nèi)容的人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)

C.使人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)首先滿足企業(yè)發(fā)展的急需

D.明確企業(yè)的績(jī)效差距

滿分：2 分

19.在人力資源開(kāi)發(fā)這一學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)的提出者那德勒看來(lái)，人力資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容為()。A.與學(xué)習(xí)者當(dāng)前所從事的職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)

B.與學(xué)習(xí)者未來(lái)從事職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)

C.與學(xué)習(xí)者從事職業(yè)無(wú)關(guān)的學(xué)習(xí)

D.能對(duì)學(xué)習(xí)者績(jī)效提升有幫助的學(xué)習(xí)

滿分：2 分

20.對(duì)比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)在于()A.具有互動(dòng)性

B.容易決定進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)

C.節(jié)省開(kāi)支

D.不需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

滿分：2 分

三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.人力資源開(kāi)發(fā)中的培訓(xùn)具有兩層含義，既要達(dá)到組織效率的提升，也要追求對(duì)員工個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)懷。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

2.實(shí)地培訓(xùn)法就是為了避免所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相脫節(jié)的問(wèn)題，在工作場(chǎng)地中進(jìn)行培訓(xùn)的一種方法。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

3.職業(yè)生涯指的是一個(gè)進(jìn)入工作場(chǎng)所的人一生所經(jīng)歷的不同職務(wù)所構(gòu)成的軌跡。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

4.勝任能力指的是一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域或一個(gè)人為完成其角色成果所必備的技能。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

5.組織的高層越來(lái)越需要評(píng)估是人力資源開(kāi)發(fā)評(píng)估的新發(fā)展趨勢(shì)之一。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

6.認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì)的主要缺點(diǎn)是刺激－反應(yīng)的聯(lián)結(jié)原理過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有揭示出智力技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)知識(shí)，能力，態(tài)度等的訓(xùn)練指導(dǎo)意義不大。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

7.組織開(kāi)發(fā)是一種在團(tuán)隊(duì)或個(gè)人層面的人力資源開(kāi)發(fā)干預(yù)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

8.通過(guò)人力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)，傳播公司政策和慣例，屬于人力資源開(kāi)發(fā)雙重功能中的贏利功能。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

9.學(xué)習(xí)是人作為個(gè)體通過(guò)后天與環(huán)境接觸而獲得經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生行為變化的過(guò)程。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

10.職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關(guān)技能。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分