第一篇：《軟件工程》優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告

《軟件工程》優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告

在德州學(xué)院《軟件工程》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的工作中，我們課程組全體成員認(rèn)識到《軟件工程》是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，搞好這門課程的建設(shè)，對于提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科理論水平和專業(yè)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)所做過一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、程建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)規(guī)劃

遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育戰(zhàn)略思想，以學(xué)科建設(shè)為依托，以工程教育為準(zhǔn)繩，以課程體系、教學(xué)內(nèi)容的改革為突破口，以科研促教學(xué)，把教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的研究和改革；師資隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)基本條件的建設(shè)、教學(xué)管理的建設(shè)推進(jìn)到新的高度。軟件工程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系中重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，對于學(xué)生知識、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有承前啟后的作用。軟件工程課程重在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)語言的能力。課程建設(shè)的目標(biāo)是建設(shè)成深受學(xué)生喜愛的精品課程，通過對該課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用軟件系統(tǒng)分析和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究的作風(fēng)，提高素質(zhì)具有重要的作用。為后繼課程的學(xué)習(xí)；今后教學(xué)工作、科研工作有其他課程不可替代的作用。

二、課程建設(shè)特色

1.采用國內(nèi)先進(jìn)教材，教學(xué)起點(diǎn)高

采用國內(nèi)比較有影響的教材國防科技大學(xué)齊治昌的《軟件工程》，以及大量電子參考材料，教學(xué)起點(diǎn)高。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)反映軟件工程技術(shù)的最新發(fā)展。以學(xué)習(xí)、研究《軟件工程》及其相關(guān)系列課程的學(xué)科前沿課題作為教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容，不斷提高教學(xué)水平，組織相關(guān)教師編寫教材，使教學(xué)更加有針對性。

2.實(shí)踐與教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

將軟件開發(fā)過程的階段性工作與軟件工程教學(xué)過程相結(jié)合。在開學(xué)之初布置實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)題目，學(xué)習(xí)相應(yīng)章節(jié)內(nèi)容以后，要求學(xué)習(xí)完成相應(yīng)開發(fā)工作并撰寫相應(yīng)的文檔。如需求分析內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后，要求學(xué)生針對自己的課題做需求分析并書寫需求分析報(bào)告。其他章節(jié)內(nèi)容依次類推。這樣模擬軟件工程開發(fā)過程，使學(xué)生熟悉軟件工程開發(fā)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)方法和手段的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。對于現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合模式，進(jìn)行了大量卓有成效的探索與實(shí)踐。完成了包括教材配套課件、電子參考材料及網(wǎng)絡(luò)課程多種媒體構(gòu)成的立體化的網(wǎng)絡(luò)教輔平臺(tái)，為學(xué)生提供了良好的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的教學(xué)資源。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)成績

《軟件工程》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本課程對于培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用型人才的軟件開發(fā)素質(zhì)起著重要的作用，因此本課程的建設(shè)非常注重中青年教師培養(yǎng)，注重提高中青年教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平，特別是加強(qiáng)中青年教師實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，同時(shí)為適應(yīng)現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)《軟件工程》課程的教學(xué)需要，不斷地加強(qiáng)軟件工程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)，采取的主要措施有：

1.提高教師理論水平：有計(jì)劃地安排青年教師深造，提高學(xué)歷層次和理論水平。同時(shí)，根據(jù)課程改革的需要，安排教師外出參加專項(xiàng)進(jìn)修或研討。

2.鍛煉教師實(shí)踐能力：要求課程教學(xué)組所有教師必須承擔(dān)實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。通過軟件設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)培養(yǎng)教師的軟件開發(fā)、程序調(diào)試、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.提高教師教學(xué)能力：通過試講、觀摩、資源共享和經(jīng)驗(yàn)交流等方式，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力；研究探討地方本科院校教育的特點(diǎn)和要求，統(tǒng)一了教學(xué)思想，使課程組全體教師 進(jìn)一步明確了本課程在人才培養(yǎng)過程中的重要地位和教學(xué)改革的思路；研討與實(shí)施課程改革，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的計(jì)劃性、經(jīng)常性與規(guī)范性。通過集體交流與合作的方式提高隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。我課程組有一名老師(王文博)聘為計(jì)算機(jī)系公共教研室副主任。

總之，通過近三年的努力，本課程組已經(jīng)建成了一支知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)各方面較為合理的教師隊(duì)伍。同時(shí)教師隊(duì)伍具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、責(zé)任感強(qiáng)、教師素質(zhì)高。課程組老師完全有能力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成德州學(xué)院《軟件工程》優(yōu)質(zhì)課程的改革與建設(shè)任務(wù)。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

1）軟件工程概論（軟件、軟件工程、過程、過程模型，工具與環(huán)境）；

2）軟件項(xiàng)目管理和系統(tǒng)工程（軟件度量和估算，軟件的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)計(jì)劃與進(jìn)度管理軟件過程的管理，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程、可行性分析）；

3）需求分析方法（需求分析的目標(biāo)和任務(wù)；傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)流分析技術(shù)（SA）、分析建模的步驟和方法）；

4）傳統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)方法（面向數(shù)據(jù)流設(shè)計(jì)概念、原則、過程、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)技術(shù)；詳細(xì)設(shè)計(jì)描述語言，設(shè)計(jì)文檔）；

5）面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)（OO概念和原理，UML概述，OOA，OOD）； 6）軟件編碼（語言理論基礎(chǔ)、編碼風(fēng)格、程序設(shè)計(jì)語言、編碼工具與環(huán)境）； 7）軟件測試(測試目標(biāo)與原則，測試方法與步驟，調(diào)試)。2.教學(xué)內(nèi)容組織與安排

教學(xué)內(nèi)容組織分為課堂理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)聯(lián)合方式，隨著教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，安排實(shí)驗(yàn)，及時(shí)消化。使學(xué)生了解和掌握軟件工程的基本概念和軟件開發(fā)過程的主要步驟，使學(xué)生獲得在實(shí)際軟件開發(fā)過程中合理使用需求分析方法，系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，界面設(shè)計(jì)方法等方面的基本理論和基本技能。

課堂理論教學(xué)課時(shí)分配：

第一章 軟件工程概述____________1學(xué)時(shí) 第二章 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程__________1學(xué)時(shí) 第三章 需求分析基礎(chǔ)____________1學(xué)時(shí) 第四章 面向數(shù)據(jù)流的分析方法____2學(xué)時(shí) 第五章 面向?qū)ο蟮男枨蠓治鯻_____6學(xué)時(shí) 第六章 軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)____________6學(xué)時(shí) 第七章 面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法____6學(xué)時(shí) 第八章 面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法______6學(xué)時(shí) 第九章 程序設(shè)計(jì)語言和編碼______1學(xué)時(shí) 第十章 軟件測試________________6學(xué)時(shí) 總 計(jì):36 實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)課時(shí)分配：

實(shí)驗(yàn)一 項(xiàng)目可行性分析與項(xiàng)目計(jì)劃__________2學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)二 項(xiàng)目需求分析______________________4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)三 項(xiàng)目概要設(shè)計(jì)______________________4學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)四 項(xiàng)目詳細(xì)設(shè)計(jì)______________________10學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)五 用戶界面設(shè)計(jì)______________________6學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)六 編碼實(shí)現(xiàn)__________________________6學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn)七 項(xiàng)目測試__________________________4學(xué)時(shí) 總 計(jì)：36 3.實(shí)踐教學(xué)

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，特別安排了36學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)和一個(gè)學(xué)生自己選題或老師指定題目的課內(nèi)課程設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)利用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等課程所學(xué)習(xí)的可視化語言和大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)作為工具，采取基于面向數(shù)據(jù)流模型或UML模型進(jìn)行對某軟件系統(tǒng)的開發(fā)，使得學(xué)生對軟件開發(fā)過程有個(gè)感性的認(rèn)識。課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)通過實(shí)際訓(xùn)練掌握與理解軟件工程學(xué)中的基本概念、方法和原則。課程設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)行一個(gè)從軟件計(jì)劃、需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測試和軟件開發(fā)全過程的訓(xùn)練，要求能夠按照軟件工程標(biāo)準(zhǔn)書寫文檔，課程設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)這種能力的重要環(huán)節(jié)，使得學(xué)生達(dá)到工程化軟件開發(fā)過程的實(shí)際訓(xùn)練與培養(yǎng)，對軟件開發(fā)及其所學(xué)習(xí)內(nèi)容得到進(jìn)一步的體會(huì)和認(rèn)識。通過課程設(shè)計(jì)，可以將所學(xué)的理論，方法和技術(shù)有機(jī)地串聯(lián)起來，從而為將來實(shí)踐和進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。還可以為最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好理論與實(shí)踐上的準(zhǔn)備。

五、教學(xué)方法和手段改革

1.教學(xué)方法

軟件工程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中一門十分重要的核心課程，也是一門教師難教、學(xué)生難學(xué)的課程，同時(shí)，很多學(xué)生對該課程寄予了很高的希望。該課程教學(xué)難點(diǎn)集中表現(xiàn)在：

? 內(nèi)容十分龐雜，涉及面廣，很多知識是建立在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，這對于尚未踏入社會(huì)、沒有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生而言，存在很多困難；

? 實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)過程需要學(xué)生參與，課外需要團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與合作； ? 技術(shù)發(fā)展快，應(yīng)用問題廣泛。

這些問題一直困擾著從事《軟件工程》教學(xué)的教師。針對這些問題和難點(diǎn)，本課程組通過對軟件工程課程及其課程設(shè)計(jì)課程的教學(xué)進(jìn)行了研究和探索，將老師們自己所從事的研究和實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合起來，不斷改革教學(xué)方法、手段和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，針對平均每屆近100人的教學(xué)任務(wù)，課程組教師所采用的具體教學(xué)方法和實(shí)施手段如下：

1）認(rèn)識到軟件工程與實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)之間的緊密關(guān)系，認(rèn)識到項(xiàng)目管理和溝通的作用與制約，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，關(guān)注軟件工程和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，以及這些發(fā)展對軟件工程課程教學(xué)帶來的影響，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)手段。

2）啟發(fā)式教學(xué)方法:在課堂教學(xué)中,積極采用啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3）教學(xué)內(nèi)容的選取注重基礎(chǔ)性、實(shí)質(zhì)性和先進(jìn)性的結(jié)合。以軟件工程中的生命周期為主線，以軟件工程方法學(xué)為基礎(chǔ)，將實(shí)際案例為討論對象，將軟件工程的教學(xué)內(nèi)容組織成一個(gè)完整的邏輯整體。在這一主線下，將軟件工程中的概念、方法學(xué)等于案例結(jié)合起來，使得教學(xué)內(nèi)容既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐背景；既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣，又為教師科研提供選題，以形成教學(xué)與科研相互促進(jìn)的良好態(tài)勢。

4）講練結(jié)合法：講解時(shí)，以課堂講授為主；采用課堂講授與多媒體演示教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，以增加學(xué)生對知識的感性認(rèn)識、加深理解。通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的資料信息，使學(xué)生全面了解軟件工程這門學(xué)科研究和發(fā)展的新動(dòng)向。

5）綜合能力培養(yǎng)法：在教學(xué)中堅(jiān)持理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等三位一體。理論課之前有原材料的感性認(rèn)識實(shí)習(xí)，理論課后有大量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作。提高自己的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

6）改革考試方式。減少書面考試所占比例，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)考核比例。在實(shí)施中，實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的比例占到了學(xué)生總分的30%。本課程考試方法得當(dāng)，試題題型、題量合理，內(nèi)容覆蓋面廣，體現(xiàn)了知識與能力的結(jié)合；由于在軟件工程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)掌握軟件工程中的方法和理念，與實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)密切結(jié)合起來，不要求學(xué)生讀死書，在實(shí)際運(yùn)作中我們將學(xué)生平時(shí)上機(jī)的工作表現(xiàn)作為考核內(nèi)容。這使得學(xué)生重視本課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)手段

1）根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，按照計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，多次修訂軟件工程課程的教學(xué)大綱，在教學(xué)中確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，擴(kuò)充前沿理論，從注重基礎(chǔ)理論、強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的角度改革教學(xué)內(nèi)容和體系。把好備課關(guān)，對于所教內(nèi)容應(yīng)注意難點(diǎn)分散，盡量將其分解為便于理解的一些基本概念的組合，以便于學(xué)生理解，采取所謂“避輕就重”的教學(xué)方式，即難點(diǎn)多講，易懂內(nèi)容少講。教學(xué)內(nèi)容上還注意承上啟下、循序漸進(jìn)，保持思維的連貫性。

2）有完備的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、教學(xué)日歷、課程課件等教學(xué)文件。

3）精心挑選教材。采用了高等教育出版社出版的齊治昌主編的《軟件工程》教材。該教材至目前已出版二個(gè)版本。

4）改革教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。對不同的教學(xué)內(nèi)容用啟發(fā)探究式、問題引導(dǎo)式、實(shí)驗(yàn)研究式等綜合教學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新意識、科研研究能力和創(chuàng)造能力。

5）積極研究開發(fā)《軟件工程》的電子教案和多媒體教學(xué)課件，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，把現(xiàn)代化教學(xué)手段用于該課程的教學(xué)實(shí)踐中，充分利用先進(jìn)的工具，將軟件工程方面出現(xiàn)的新CASE工具及時(shí)引入課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

6）注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，增加了課內(nèi)進(jìn)行《軟件工程》課程設(shè)計(jì)實(shí)踐性內(nèi)容。同時(shí)，不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料，完善、更新實(shí)驗(yàn)儀器，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

7）采用課程多媒體課件，提高講授效果與質(zhì)量。多媒體教學(xué)采用課程課件。根據(jù)軟件工程的特點(diǎn)及課程要求,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的文本、圖形、動(dòng)畫和實(shí)時(shí)交互能力,利用多媒體形象生動(dòng)、信息傳輸量大的特點(diǎn),增大學(xué)生的學(xué)習(xí)信息量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

8）2007年5月，初步完成了《軟件工程》網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，能充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)看到教師的電子課件和參考資料等，學(xué)生遇到問題可以及時(shí)與教師進(jìn)行電子郵件交流，以便進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。2008年，我們又對《軟件工程》網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行了改版，根據(jù)廣大師生的意見和建議，對教學(xué)內(nèi)容和形式做了較大的修改和補(bǔ)充，以便更有利于教學(xué)。

六、教學(xué)條件

本課程是“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)的專業(yè)核心課程。本課程制定了科學(xué)的課程建設(shè)的總體規(guī)劃，定位準(zhǔn)確，思路明確，并有具體的實(shí)施計(jì)劃，教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)大綱符合規(guī)范要求。

1.教材使用與建設(shè)

本門課程原來使用清華大學(xué)出版社出版張海藩主編的普通高校本科《軟件工程導(dǎo)論》教材。因?yàn)樵摻滩闹忻嫦驅(qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)部分內(nèi)容介紹太少，2006年采用了高等教育出版社出版的齊治昌主編的《軟件工程》教材。該教材至目前已出版二個(gè)版本，國內(nèi)比較有影響的教材參考書。在面向?qū)ο蠓治龇矫妫€采用了參考資料清華大學(xué)的鄭人杰的《實(shí)用軟件工程》、電子材料如：O'Reilly的Learning.UML.2.0、UML.基礎(chǔ)、案例與應(yīng)用（第三版）、UML基礎(chǔ)與Rose建模教程、using rational rose、程序調(diào)試思想與實(shí)踐、程序設(shè)計(jì)實(shí)踐、大道至簡、代碼閱讀方法與實(shí)踐、軟件測試的藝術(shù)、軟件工程思想和UML2工具箱等。課程內(nèi)容系統(tǒng)而全面地介紹軟件工程理論、技術(shù)和實(shí)踐，全面介紹了軟件工程學(xué)科的概念和方法。并采用多媒體手段制作了相應(yīng)的課件和教案。

2.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況

擴(kuò)充性資料使用主要分以下幾種情況：一是教師使用（進(jìn)入課堂教學(xué)），二是學(xué)生使用。推薦閱讀期刊和瀏覽相關(guān)軟件工程專業(yè)網(wǎng)站。同時(shí)，開發(fā)了多媒體課件，為學(xué)生提供了多彩的學(xué)習(xí)資料。提倡教師針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的媒體授課，有些章 節(jié)用多媒體課件，有些通過“網(wǎng)絡(luò)課堂”，總之以能夠獲得最佳的教學(xué)效果為目的。通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)專業(yè)性參考文獻(xiàn)作為課程內(nèi)容的輔助材料，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力。

3.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境

目前，計(jì)算機(jī)系有用于《軟件工程》上機(jī)的機(jī)房，其設(shè)備先進(jìn)并擁有多媒體的教學(xué)設(shè)備，包括以雙核為主的計(jì)算機(jī)108臺(tái)、Rational系列軟件，為軟件工程的教學(xué)提供了必要條件。

4.課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)效果：

《軟件工程》課程設(shè)計(jì)，應(yīng)用于軟件工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，是軟件工程實(shí)驗(yàn)的綜合實(shí)踐指導(dǎo)書，學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)，了解需要掌握的知識，為學(xué)生實(shí)踐提供明確的目標(biāo)。根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的需要，制定了《軟件工程大作業(yè)任務(wù)書》、《軟件工程可行性報(bào)告》、《軟件工程需求分析報(bào)告》、《軟件工程設(shè)計(jì)規(guī)則報(bào)告》、《軟件工程大作業(yè)界面設(shè)計(jì)報(bào)告》、《軟件工程大作業(yè)工作總結(jié)》。經(jīng)過實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)課堂擴(kuò)大了課程的受益面，與課堂教學(xué)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了因材施教，制造了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交互的環(huán)境。根據(jù)《軟件工程》課程建設(shè)要求，將不斷完善《軟件工程》的多媒體教學(xué)課件和校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的輔助教學(xué)系統(tǒng)，做到師生互動(dòng)，以爭取更好的教學(xué)效果。教學(xué)輔助材料已基本上網(wǎng)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上進(jìn)行軟件工程的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

進(jìn)入《軟件工程》課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的方法是：

在瀏覽器的地址欄中輸入：http://211.64.47.133/web/kcghjs/wwb_rjgc/zjjs.htm 本課程任課教師由副教授、講師組成。隊(duì)伍中教師都多次主講過本門課程及相關(guān)課程，對軟件工程理論與實(shí)踐有較深入的研究。主講教師有創(chuàng)新的教學(xué)理念；采用具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生積極思維的、有獨(dú)特風(fēng)格的、行之有效的教學(xué)方式，師生間交流互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并給予思路的引導(dǎo)；能有重點(diǎn)地落實(shí)講授、討論、作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等教學(xué)過程。

七、教研成果 1.發(fā)表論文：

[1]構(gòu)建基于Microsoft.Net Framework的組件化Internet應(yīng)用系統(tǒng),德州學(xué)院學(xué)報(bào),2005.4 [2]軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)研究與實(shí)踐,福建電腦,2006.7

[3]《軟件工程》課程考試改革的探索與思考,計(jì)算機(jī)教育,2007.1 [4]電腦知識與技術(shù).基于Visual Foxpro中表復(fù)制技術(shù)的研究.2005(32)[5]褔建電腦.軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)研究與實(shí)踐.2006(7)[6]德州學(xué)院學(xué)報(bào).基于UML活動(dòng)圖的測試用例生成方法研究.2005(21)[7]黑龍江科技信息.非結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化程序的研究.2006(2)[8]中國科技信息.淺析計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè).2006(3)[9]福建電腦.《數(shù)據(jù)庫原理》課程考試改革探析.2006(12)2.教學(xué)獲獎(jiǎng)

1)數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)研究與應(yīng)用--基于數(shù)據(jù)倉庫的學(xué)生選課分析.德州市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng),叁等獎(jiǎng),編號：2005-3-4-4 2)一種可測量簡簡諧振動(dòng)頻率的振動(dòng)頻率傳感器.2006年度德州學(xué)院青年專業(yè)技術(shù)人員優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng),叁等獎(jiǎng),2006.7 3)德州學(xué)院2005年度教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽.優(yōu)秀獎(jiǎng),德州學(xué)院,2005.6,編號：2005-2-40 4)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革探討,優(yōu)秀教研成果,二等獎(jiǎng),德州學(xué)院,2006.8,編號：20060203-2 5)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探討,優(yōu)秀教研成果,三等獎(jiǎng),德州學(xué)院,2006.8,編號：20060305-2 6)軟件工程實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐,2005年全國青年教師計(jì)算機(jī)教育優(yōu)秀論文評比,優(yōu)秀獎(jiǎng),教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等,2005.12

八、成果及推廣

根據(jù)近年來計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的需要，建立了適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的知識體系。形成了以傳授知識為載體，重在培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為目的的教學(xué)理念。改革了教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了教學(xué)方法，適當(dāng)合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，在理解、掌握現(xiàn)代軟件工程理論體系的同時(shí)，能夠更多的獲得新的知識信息，適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的動(dòng)手能力強(qiáng)、高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。

1.進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的改革，解決了軟件工程知識重復(fù)問題，明確了課程講解的內(nèi)容，節(jié)省了學(xué)時(shí)。解決了課程內(nèi)容增加與學(xué)時(shí)減少的矛盾，在少學(xué)時(shí)的壓力下，完成了教學(xué)工作。

2.開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向探索性實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.開展了教學(xué)方法的改革，解決了軟件工程教學(xué)課件不適應(yīng)本校教學(xué)特點(diǎn)與要求的問題，現(xiàn)在教師使用的多媒體教學(xué)課件均為課題組教師自己制作。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新與特點(diǎn)：

1.增加了綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.軟件工程實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容改革，聯(lián)合培養(yǎng)，提高了對學(xué)生能力培養(yǎng)。

九、課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

軟件工程課程建設(shè)的主要內(nèi)容包括：課程內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)考核方法與手段建設(shè)、教材與教參建設(shè)、實(shí)踐手段與內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)管理與評價(jià)體系建設(shè)等內(nèi)容。結(jié)合本院實(shí)際情況，建設(shè)的目標(biāo)、步驟為：

1.進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)《軟件工程》課程實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展迅速的特點(diǎn)，我們不斷更新教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。

2.改進(jìn)教學(xué)方法

在該課程的教學(xué)方法上，應(yīng)以軟件工程的案例帶動(dòng)理論知識的學(xué)習(xí)，由淺入深的教學(xué)方法，形成一個(gè)新穎的教學(xué)課件。此外針對教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常反映的“滿堂灌”現(xiàn)象，本課程在教學(xué)過程中，力圖避免老師管教、學(xué)生管聽、老師學(xué)生各做各的現(xiàn)象，逐步摸索一個(gè)老師與學(xué)生雙向交流的方法，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。

3.加強(qiáng)課程實(shí)踐建設(shè)

《軟件工程》課程實(shí)踐包括電子教學(xué)參考資料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課程設(shè)計(jì)文檔等。本課程計(jì)劃逐步將實(shí)踐教學(xué)所需的資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，在網(wǎng)絡(luò)中有具體的應(yīng)用，使之教學(xué)效果更加良好。在課程實(shí)踐建設(shè)方面，我們雖然做了大量的工作，積累了很多的資料，但還很不完善，需要我們不懈地努力去完成。

4.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

建設(shè)軟件工程課程網(wǎng)站上的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化配置網(wǎng)上教學(xué)資源，開辟網(wǎng)上學(xué)生討論區(qū)，使學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)在線交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立完善的網(wǎng)上自學(xué)平臺(tái)。增加課程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)的互動(dòng)課件設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。

《軟件工程》課程建設(shè)目標(biāo)：

在已有的院級優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)完善，申報(bào)院級精品課程，為此，軟件工程課程建設(shè)分三個(gè)階段完成：

第一階段：2008年12月——2009年12月，制定合理、詳細(xì)的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、考試大綱；完成電子教案、規(guī)范課程設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，制作教學(xué)媒體CAI課件；完善精品課程設(shè)計(jì)與制作；完善教材和輔導(dǎo)材料。第二階段：2009年1月——2010年12月，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，完成課程的教材內(nèi)容調(diào)整；嘗試引進(jìn)并使用國外原版教材；完善已有的課程建設(shè)成果；搞活教學(xué)研究工作，撰寫并發(fā)表課程建設(shè)的學(xué)術(shù)論文；進(jìn)一步加大課程建設(shè)的力度。

第三階段：2011年1月——2011年6月，在院級精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和改進(jìn)軟件工程課程的教學(xué)和研究工作，把軟件工程課建成具有一流教學(xué)隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程精品課程。

計(jì)算機(jī)系《軟件工程》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目組

2008年11月6日

第二篇：優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告

《毛澤東思想概論》

優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報(bào)告

該課程自1992年開設(shè)以來，2003年被評為學(xué)校首批合格課程，2005 年12月立項(xiàng)建設(shè)優(yōu)秀課程，在課程建設(shè)組教師們的不懈努力下，按山東省普通高等學(xué)校課程“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)對該門課程進(jìn)行了不懈的建設(shè)，達(dá)到了優(yōu)秀課程的要求?，F(xiàn)將該課程建設(shè)情況做出總結(jié)如下。

一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位及特色

（一）課程建設(shè)指導(dǎo)思想

根據(jù)山東省普通高等學(xué)校課程“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)和德州學(xué)院優(yōu)秀課程建設(shè)“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，通過對課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)方法的改革，改善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方式和教學(xué)手段，積極推進(jìn)啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)與啟發(fā)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和潛力。

（二）課程建設(shè)定位

《毛澤東思想概論》是高等師范院校思想政治教育專業(yè)的專業(yè)核心課程。課程建設(shè)的定位就是建設(shè)優(yōu)秀課程，努力打造校級和省級精品課程，為思想政治教育專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

（三）課程建設(shè)的特色

（1）《毛澤東思想概論》是思想政治教育專業(yè)（本科）的專業(yè)核心課程。理論性強(qiáng)，是我國大學(xué)生必修的一門馬克思主義理論課。

（2）有一支優(yōu)化的教學(xué)梯隊(duì)、有一個(gè)革新的教學(xué)大綱、有先進(jìn)適用的教材和教學(xué)參考資料、充運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段、建立了嚴(yán)格科學(xué)的考試方法和制度。

（3）引入了研究性教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)模式。讓學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)和掌握各種知識和能力。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)成績

該課程的教學(xué)隊(duì)伍由三人組成，開始建設(shè)時(shí)，只有兩名副教授，一個(gè)講師，兩個(gè)碩士，一個(gè)在職碩士，講過幾年的建設(shè)，現(xiàn)已全部為副教授高級職稱；全部取得碩士學(xué)位，建設(shè)成效明顯。40-45歲兩人，30-40歲一人，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。師生配比為1︰18。

該課程由政法系田寶華副教授任課程負(fù)責(zé)人，現(xiàn)為德州學(xué)院政法系副主任，系黨總支宣傳委員和統(tǒng)戰(zhàn)委員。山東省高校中國革命史教學(xué)研究會(huì)理事、山東省法學(xué)會(huì)理事、山東省法學(xué)會(huì)教育法學(xué)會(huì)理事。曾獲2004年德州學(xué)院優(yōu)秀教師、德州學(xué)院師德標(biāo)兵、思想政治工作創(chuàng)新獎(jiǎng)、德州學(xué)院2007年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。參加工作以來主要從事毛澤東思想概論、中共黨史、刑法學(xué)、犯罪學(xué)、刑法學(xué)原理與案例分析、中國當(dāng)代主要犯罪與預(yù)防等課的教學(xué)和科研工作。近年來發(fā)表論文20余篇，著作6部，主持、參加校級以上科研課題7項(xiàng)，其中“十一五”國家級課題一項(xiàng)。獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，德州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、獲德州市社科聯(lián)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)二項(xiàng)、德州市社科聯(lián)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)四項(xiàng)、獲德州學(xué)院優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

多年從事《毛澤東思想概論》課程教學(xué)的趙環(huán)秀副教授和孟現(xiàn)琴副教授為成員。碩士畢業(yè)的趙環(huán)秀同志和孟憲琴副教授均具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在該科的教學(xué)中教研成果突出，孟現(xiàn)琴副教授2006年被評為德州學(xué)院青年教學(xué)骨干教師，故在教學(xué)中能較好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。形成了一只由中青年教師組成的、學(xué)歷高、職稱高、教學(xué)和科研、理論和實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)、蓬勃向上的教師梯隊(duì)。

在教學(xué)中，各位老師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契，年輕的教師經(jīng)常向老教授討教，經(jīng)常組織聽課和經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)注重與時(shí)代特色結(jié)合，是一只不可多得優(yōu)秀隊(duì)伍。學(xué)生評教及考核成績均優(yōu)秀。

教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)改革，取得了明顯的成效；發(fā)表了較高質(zhì)量的教改教研論文。

本課程建設(shè)中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃合理并取得良好效果：

堅(jiān)持開展定期教研、科研活動(dòng)，促進(jìn)本教學(xué)隊(duì)伍整體科研能力提高；

堅(jiān)持聽課制度，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)和教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高；改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法，促進(jìn)良好教風(fēng)形成和發(fā)揚(yáng)；

鼓勵(lì)教師的提高學(xué)歷層次和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師考博、訪學(xué)、進(jìn)修等，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革、教學(xué)條件(教材及教學(xué)資源建設(shè))建設(shè)成果

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容組織與安排

《毛澤東思想概論》是思想政治教育專業(yè)（本科）的專業(yè)核心課程，是我國大學(xué)生必修的一門馬克思主義理論課。它是對毛澤東思想的科學(xué)涵義，毛澤東思想德形成和發(fā)展，毛澤東思想的科學(xué)體系及其基本原理與基本觀點(diǎn)，毛澤東思想的活的靈魂、歷史地位和指導(dǎo)作用作概要的論述。通過學(xué)習(xí)《毛澤東思想概論》可以使我們了解近現(xiàn)代中國社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)合走社會(huì)主義道路的信念；了解中國共產(chǎn)黨人實(shí)現(xiàn)馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合第一次歷史性飛躍及其理論成果，正確認(rèn)識和評價(jià)毛澤東和毛澤東思想的歷史地位，增強(qiáng)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的自覺性；樹立集體主義、愛國主義、社會(huì)主義思想，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

課程的教學(xué)目的和要求：

學(xué)習(xí)《毛澤東思想概論》，認(rèn)識毛澤東思想在中國革命和建設(shè)中的重要?dú)v史地位和作用；掌握毛澤東思想的精神實(shí)質(zhì)和關(guān)于中國革命和建設(shè)的基本理論；提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。

基本理論與基本知識

第一，了解毛澤東思想產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件、形成與發(fā)展的基本過程。

第二，理解和掌握毛澤東思想概念的科學(xué)涵義、科學(xué)體系及其歷史地位。

第三，理解和掌握毛澤東思想的主要內(nèi)容。

第四，理解和掌握毛澤東思想的活的靈魂，即實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主的基本內(nèi)涵和基本要求。

第五，理解毛澤東思想與鄧小平理論以及江澤民“三個(gè)代表”思想之間的內(nèi)在聯(lián)系及其承繼關(guān)系，明確認(rèn)識在新的歷史條件下，堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想的重大意義

本課程72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，具體安排是；緒論 2學(xué)時(shí)第一章毛澤東思想的科學(xué)涵義和科學(xué)體系，8學(xué)時(shí)；第二章毛澤東思想的形成與發(fā)展12學(xué)時(shí)；第三章：新民主主義革命的理論12學(xué)時(shí)；第四章：社會(huì)主義革命的理論6學(xué)時(shí)；第五章：社會(huì)主義建設(shè)的理論 10學(xué)時(shí)；第六章：革命軍隊(duì)建設(shè)和軍事戰(zhàn)略的理論4學(xué)時(shí)；第七章：政策和策略的理論4學(xué)時(shí)；第八章：思想政治工作和文化工作的理論4學(xué)時(shí)；第九章：黨的建設(shè)的理論6學(xué)時(shí)；第十章：毛澤東思想的活的靈魂4學(xué)時(shí)。

2.實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果

實(shí)踐教學(xué)利用課余時(shí)間。第一，通過作業(yè)練習(xí)、知識競賽、演講或其它形式的課外實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固和加深對毛澤東思想理論知識的理解和掌握。第二，通過閱讀毛澤東思想思想的有關(guān)原著和案例資料或觀看有關(guān)影視紀(jì)錄片，聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)問題，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用毛澤東思想的立場、觀點(diǎn)和方法解決問題，提高對馬克思主義理論的實(shí)踐能力和應(yīng)用水平。

經(jīng)過較長時(shí)間的努力，實(shí)踐教學(xué)取得了良好的效果。由于在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)中，有他人和自己的教學(xué)案例，有教師的及時(shí)反饋和同學(xué)的相互提示，有學(xué)生的自我反省，因此通過這樣的實(shí)際訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，培養(yǎng)出的學(xué)生有較高的素質(zhì)，大大提高了他們的學(xué)習(xí)能力和研究能力。

（二）教學(xué)方法和手段改革

1.本課程的教學(xué)方法

(1)本課程“理論課”的教學(xué)方法

①課堂多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生系統(tǒng)完整掌握毛澤東思想的基本概念和原理等。

②研究性教學(xué)法。介紹學(xué)術(shù)界的最新研究成果，學(xué)術(shù)界爭論的問題，現(xiàn)實(shí)的重大意義。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題，然后組織學(xué)生對問題展開討論、探究，得出正確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

③自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法，向?qū)W生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對其進(jìn)行啟發(fā)，而后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在此基礎(chǔ)上討論交流，最后教師總結(jié)自學(xué)成果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話法等。無論采取哪種方法，指導(dǎo)思想都是以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能把所學(xué)的理論內(nèi)化為自己的品格，并能用于分析和指導(dǎo)自己的行為。

（2）本課程“實(shí)踐課”的教學(xué)方法

①觀摩法。組織學(xué)生觀摩網(wǎng)上有關(guān)毛澤東思想的優(yōu)秀教學(xué)錄像。觀看錄像片世紀(jì)偉人毛澤東、紀(jì)錄片毛澤東、自從有了共產(chǎn)黨大型紀(jì)錄片以及有關(guān)革命題材的電影。

②組織學(xué)生到革命圣地西半坡、韶山、延安或北京毛主席紀(jì)念堂，進(jìn)行實(shí)地參觀考察。

2.本課程的教學(xué)手段

（1）注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，做到演示、板書等相結(jié)合。

（2）大力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革

①利用多媒體講授理論知識。注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學(xué)中注意利用其展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以增大課堂教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生興趣。②利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生提供毛澤東思想教學(xué)方面的常用網(wǎng)址，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上查詢和資料收集以解決問題。

③利用網(wǎng)絡(luò)對同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。

（三）教學(xué)條件(教材及教學(xué)資源建設(shè))建設(shè)成果

1.教材使用與建設(shè)

在教材使用方面，我們始終堅(jiān)持選用優(yōu)秀教材。本課程選用高等教育出版社出版的面向21世紀(jì)課程教材《毛澤東思想概論》。該書由東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師田克勤教授任主編，由東北師大、陜西師大、河北師大、天津師大、西南師大、燕山大學(xué)六所國內(nèi)著名高校的毛澤東思想研究專家歷時(shí)一年多編成，并得到了東北師范大學(xué)博士生導(dǎo)師嚴(yán)治才教授、華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師張耀燦教授、中國人民大學(xué)博士生導(dǎo)師王順生教授的大力支持和幫助。該書是為適應(yīng)中共中央關(guān)于普通高等學(xué)校馬克思主義理論教學(xué)改革的新要求，適應(yīng)21世紀(jì)高師本科思想政治教育專業(yè)毛澤東思想概論》課教學(xué)的需要，由有關(guān)人員向教育部師范教育司申報(bào)立項(xiàng)并獲得批準(zhǔn)而編寫的。但在使用過程中我們也感覺到了某些方面的不足，在教學(xué)中不斷參考其它教材，使自己的教案成為最優(yōu)版本。

2.使用擴(kuò)充性資料

為了配合教學(xué)擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，近年來政法系資料室購進(jìn)了大量的毛澤東思想概論教學(xué)方面的圖書和雜志，這些不僅輔助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握和理解毛澤東思想概論的基本概念和理論，而且為教師研究毛澤東思想概論提供了十分便利的條件，受到師生好評。同時(shí)我們?yōu)閷W(xué)生推薦大量有關(guān)毛澤東思想概論教學(xué)的參考書、期刊雜志和網(wǎng)站，供學(xué)生擴(kuò)展知識與視野，效果良好。

3.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境

本課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境。

（1）政法系有圖書和期刊資料室，藏有大量毛澤東思想概論方面的書籍以及《中共黨史研究》、《毛澤東思想研究》、《馬克思主義研究》等期刊雜志，可供學(xué)生查閱。

（2）有穩(wěn)定的教育參觀基地，如西柏坡、延安、井岡山、韶山、北京毛主席紀(jì)念堂等接收我們的學(xué)生去進(jìn)行參觀考察學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)校設(shè)有電子閱覽室、機(jī)房可供學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

我校建有先進(jìn)的寬帶校園網(wǎng)，整個(gè)校區(qū)形成了完整的校園網(wǎng)絡(luò)，有利于直接利用國內(nèi)外豐富的教學(xué)資源，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。目前，本課程的教學(xué)大綱、教師備課教案、多媒體課件、作業(yè)習(xí)題、參考書目、試題及答案等都已做成WEB網(wǎng)頁，聯(lián)入網(wǎng)絡(luò)之中，以供教學(xué)之用。

四、立項(xiàng)以來取得的教研成果、和課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

（一）立項(xiàng)以來取得的教研成果、科學(xué)研究成果及推廣

1.論文。

①“思想政治學(xué)科教學(xué)論”教學(xué)應(yīng)對新課改的幾點(diǎn)體會(huì)，大學(xué)時(shí)代，2005．9，第一作者。

②思想政治學(xué)科教學(xué)論教學(xué)內(nèi)容適切性的研究，活力，2005．7，第一作者。

③論提高高校理論課課堂教學(xué)的途徑，校長閱刊，2005．5，第一作者。

④加強(qiáng)高等職業(yè)學(xué)校思想政治教育的思考，職業(yè)時(shí)空，2005.22，第一作者。

⑤“三個(gè)代表”重要思想讀本，山東大學(xué)出版社，2005-10，第三作者。

⑥對加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育必要性的思考，職業(yè)時(shí)空（中文核心）2006.4，第一

⑦ “公共關(guān)系”--進(jìn)入職場的“入場券”，中國職業(yè)技術(shù)教育（中文核心）2006.12，第一。

⑧公共關(guān)系-大學(xué)生進(jìn)入職場的必修課，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007.11，獨(dú)立。

⑨抗戰(zhàn)時(shí)期中共民主政治建設(shè)及其啟示，西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)（CSSCI），2008.5，獨(dú)立。

⑩抗戰(zhàn)時(shí)期中國共產(chǎn)黨的民主監(jiān)督機(jī)制建設(shè)，北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（CSSCI），2008.4，獨(dú)立。

2.教學(xué)研究課題

①田寶華主持2007-2010年校級教研課題“地方性法學(xué)教育學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究”，在研。

②田寶華主持2008-2009“十一五”國家級課題我國高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究的子課題《地方高校應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)》（FIB070335-A12-01）在研。

③田寶華參與省教育廳課題2002-2006社會(huì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期社會(huì)越軌行為和社會(huì)控制問題研究，第二

④田寶華參與校級2003-2006證人拒證現(xiàn)象研究，第三，⑤趙環(huán)秀主持2005年校級教研課題“《思想政治學(xué)科教學(xué)論》教學(xué)與中學(xué)政治'新課程標(biāo)準(zhǔn)'銜接的研究”，在研。

⑥孟憲琴主持2008年山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)辦公室的以社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)為核心--大學(xué)生公關(guān)素質(zhì)教育研究

⑦孟憲琴主持的2007年德州市社科規(guī)劃辦公室的建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村與加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)研究

⑧孟憲琴主持的2006年德州市社科規(guī)劃辦公室的加強(qiáng)地方政府公共關(guān)系建設(shè)和諧德州。

3.獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)

田寶華。①2004年被評為德州學(xué)院優(yōu)秀教師；②2004年德州學(xué)院師德標(biāo)兵；

③獲德州學(xué)院2007教師課堂教學(xué)講課比賽一等獎(jiǎng)；④參編《 “三個(gè)代表”重要思想讀本》獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，德州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；⑤山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

趙環(huán)秀。①2002年獲得德州學(xué)院師德先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號；②2007教師課堂教學(xué)講課比賽二等獎(jiǎng)。

孟憲琴。①德州學(xué)院青年教學(xué)骨干教師；②對加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育必要性的思考獲德州學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

４．應(yīng)用及推廣

田寶華參編的《“三個(gè)代表”重要思想讀本》成為對大學(xué)生普及“三個(gè)代表”的重要讀物，宣傳了黨的創(chuàng)新理論，使黨的理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。豐富和發(fā)展了毛澤東思想。

田寶華關(guān)于“地方性法學(xué)教育學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究”直接為我系法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)，使我系法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案論證更加充分，更具有可行性。2007年繼續(xù)申請成功“十一五”國家級課題我國高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究的子課題《地方高校應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)》（FIB070335-A12-01），繼續(xù)開展對法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的深入研究。

趙環(huán)秀關(guān)于“思想政治學(xué)科教學(xué)論”教學(xué)的一系列研究成果直接應(yīng)用于思想政治學(xué)科教學(xué)論學(xué)科的教學(xué)，使該學(xué)科能夠跟上基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，輸送的畢業(yè)生受到用人單位的好評。

孟憲琴主持的山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)辦公室的以社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)為核心--大學(xué)生公關(guān)素質(zhì)教育研究，對當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)提高有一定幫助。

（三）課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

1.課程建設(shè)目標(biāo)。

今后3-5年時(shí)間內(nèi)，進(jìn)一步完善優(yōu)秀課程資源，建設(shè)成校級精品課程，進(jìn)一步把本課程建設(shè)成為省級精品課程。

2本課程建設(shè)措施

①加大教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的力度，爭取省級以上教改立項(xiàng)課題。

②進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

③充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

④加強(qiáng)題庫建設(shè)：在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，更新試題內(nèi)容，提高試題質(zhì)量，真正做到教考分離，提高教學(xué)質(zhì)量。

⑤修改教學(xué)大綱，使教學(xué)大綱更能體現(xiàn)出培養(yǎng)人才的特色。

⑥進(jìn)一步完善教案，使教案形式合理，內(nèi)容充實(shí)，成為教育與科研的基礎(chǔ)。

⑦出版更加實(shí)用的國家級教材和練習(xí)題集。

通過以上措施，鞏固優(yōu)秀課程成果，早日建成精品課程。

德州學(xué)院政法系《毛澤東思想概論》課程建設(shè)組

課程主持人：田寶華

2008年11月7日

第三篇：軟件工程課程

軟件工程專業(yè)本科生課程設(shè)置

時(shí)間：2009-03-22 08:47 來源： 作者： 點(diǎn)擊：1059

學(xué)院在課程體系制定、課程計(jì)劃安排上制定了嚴(yán)格的規(guī)定與規(guī)范的操作程序。課程體系、教學(xué)計(jì)劃由學(xué)院主管院長負(fù)責(zé)，對國內(nèi)外大學(xué)、大型IT企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、分析，確定社會(huì)對人才的需求和人才知識、能力、素質(zhì)的構(gòu)成，而后由主管院長召集相關(guān)教師起草方案，再經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家和企業(yè)專家進(jìn)行論證，并報(bào)學(xué)校教務(wù)處審核、批準(zhǔn)，由此形成本科生、碩士研究生的培養(yǎng)方案。同時(shí)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求的變化，學(xué)院通過增加或變更選修課、開設(shè)講座等方式動(dòng)態(tài)調(diào)整。目前，軟件學(xué)院主要課程設(shè)置按課程體系關(guān)鍵域分類如下。

1)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(本科)：大學(xué)數(shù)學(xué)I、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)值分析、離散數(shù)學(xué)等。

2)軟件基礎(chǔ)(本科)：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο缶幊膛c設(shè)計(jì)、可視化程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、C/C++程序設(shè)計(jì)、算法分析與設(shè)計(jì)、編譯原理、軟件工程等。

3)硬件基礎(chǔ)(本科)：數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)、數(shù)字通信原理、微機(jī)原理與技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理等。

4)專業(yè)技術(shù)(本科)：大型數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件體系結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)級編程技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、嵌入式系統(tǒng)、J2EE應(yīng)用開發(fā)、.NET架構(gòu)軟件開發(fā)、設(shè)計(jì)模式、建模與測試、信息安全、軟件開發(fā)案例分析、并行程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與分布式計(jì)算、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等。

5)工程管理(本科)：軟件開發(fā)項(xiàng)目管理、軟件質(zhì)量管理與控制、企業(yè)管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、商務(wù)談判技巧、軟件度量及應(yīng)用、心理學(xué)、商務(wù)英語等。

6)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(雙證碩士)：應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、組合數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法等。

7)軟件理論基礎(chǔ)(雙證碩士)：現(xiàn)代軟件工程、面向?qū)ο笈c構(gòu)件技術(shù)、高等計(jì)算機(jī)算法、移動(dòng)計(jì)算等。

8)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(工程碩士)：運(yùn)籌學(xué)、工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、應(yīng)用數(shù)學(xué)方法等。

9)軟件理論基礎(chǔ)(工程碩士)：分布式系統(tǒng)、現(xiàn)代軟件工程、軟件重用與構(gòu)件技術(shù)、軟件工程實(shí)例分析等。

第四篇：軟件工程導(dǎo)論總結(jié)報(bào)告

軟件工程總結(jié)報(bào)告

序言

本期軟件工程專業(yè)導(dǎo)論課程結(jié)束后，為圓滿完結(jié)本期此課程的學(xué)習(xí)，特此總結(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)所得以求些許回報(bào)先生無私教導(dǎo)。

主體

第一節(jié)課主要講述了軟件工程各領(lǐng)域之間的聯(lián)系以及貫穿始終的基礎(chǔ)為何。其中較為基礎(chǔ)并相當(dāng)重要使的應(yīng)該是算法。對于算法重要性與基礎(chǔ)性的理解，我個(gè)人有比較切身的體驗(yàn)。比如前不久的ACM競賽，在比賽中我所在的小組以及當(dāng)場幾乎所有小組都遇到這樣一個(gè)問題：超時(shí)—這無非就是個(gè)人設(shè)計(jì)的算法的效率不夠高，這也證明我們對算法理論知識的匱乏（不清楚優(yōu)化個(gè)人算法的方法）。我對軟件工程這一專業(yè)有了一個(gè)較為全面的把握，對我個(gè)人未來進(jìn)取方向而言也起到了一定的指導(dǎo)作用。

第二節(jié)課老師帶來了三位本專業(yè)的前輩向我們傳授大學(xué)生活應(yīng)如何度過以及對我等一些問題作出解答。其中我個(gè)人印象深刻的是其中一位學(xué)姐PPt中引用李開復(fù)的那部分內(nèi)容。即試著記錄下自己一整天做的所有事以及其所花費(fèi)的時(shí)間，再仔細(xì)研究自己在哪些事上浪費(fèi)了時(shí)間，應(yīng)該如何整改。我個(gè)人認(rèn)為這方法可能有一定直觀性，因?yàn)橹庇^的數(shù)據(jù)更能深刻的反映真實(shí)和刺激一個(gè)人整改，但此法實(shí)施起來又太古板，中覺得生活有些教條化、章程化，缺乏新意與自由。求上進(jìn)，珍惜時(shí)間也無需以喪失人生情趣為代價(jià)。還有就是學(xué)長再提潘老師曾講過的那些重要、緊急優(yōu)先次序。他提到的個(gè)人的學(xué)習(xí)生活情況倒沒什么深刻感，但我認(rèn)為他引用的一番話較有道理，大概意思是比起個(gè)人興趣更為優(yōu)先的應(yīng)該是謀生的本領(lǐng)，尤其是當(dāng)自己感興趣的正好是冷門時(shí)。當(dāng)掌握了一些實(shí)實(shí)在在有能保證自身良好發(fā)展前景后，再去做一些自己感興趣的事也來得及。于我而言，一個(gè)人尚不能獨(dú)善其身，何求其兼濟(jì)天下。成己方成人就是如此道理。

第三節(jié)課主要講解了大學(xué)學(xué)習(xí)生活中應(yīng)著重的基礎(chǔ)課以傳遞重基礎(chǔ)的要旨。據(jù)個(gè)人體會(huì)，其中英語科目實(shí)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，主要是為辨認(rèn)單詞（即代碼變量以及注釋）意義以達(dá)到理解他人算法并順利接手他人接下來的工作。企業(yè)和公司出于其本身利益主張雇方市場--講究項(xiàng)目的可接手性，而不希望對現(xiàn)有人員的過分依賴。離散數(shù)學(xué)則應(yīng)該是為之后學(xué)習(xí)其他編程專業(yè)知識做理論知識的鋪墊。概率統(tǒng)計(jì)更多應(yīng)是對統(tǒng)計(jì)有關(guān)算法及理論的學(xué)習(xí)（個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中許多問題都可以運(yùn)用概率統(tǒng)計(jì)的方法加以解決，因此應(yīng)是很重要的基礎(chǔ)知識）。C/C++(Java)語言是作為編程的工具使用，無疑是基礎(chǔ)（現(xiàn)今水平下的我們主要用C編代碼）。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)則應(yīng)是提供特定的解決問題的結(jié)構(gòu)思想以便進(jìn)行數(shù)據(jù)處理方面工作。算法的重要性以及基礎(chǔ)性的個(gè)人體會(huì)已包含在第一節(jié)課中。計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)與匯編課程與操作系統(tǒng)原理課程主要在于理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行原理能加深對代碼運(yùn)行原理的理解，對于現(xiàn)今水平的我也能更深層次的理解c語言的指針操作等方面知識。匯編語言能夠直接對硬件進(jìn)行操作，生成的程序與其他的語言相比具有更高的運(yùn)行速度，占用更小的內(nèi)存，因此在一些對于時(shí)效性要求很高的程序、許多大型程序的核心模塊以及工業(yè)控制方面大量應(yīng)用。匯編語言仍然是程序員必須了解的語言，甚至在某些行業(yè)與領(lǐng)域，匯編是必不可少的，非它不可適用。在此課堂上也講到了程序員的優(yōu)秀品質(zhì)。1.對于優(yōu)秀程序員，首先必須要掌握一門編程語言、編程工具的使用以及掌握程序設(shè)計(jì)方法。2.由于一項(xiàng)工程往往無法單單靠個(gè)人完成，多是由團(tuán)隊(duì)完成。團(tuán)隊(duì)成員間的相處情況對工作進(jìn)度和質(zhì)量的影響尤為重大。因此需要謹(jǐn)慎處理人際關(guān)系。3.由于成員間需要交流彼此想法，因此需要有較好的語言表達(dá)能力。4.工程項(xiàng)目中需要成員間不時(shí)交換彼此想法和工作進(jìn)度以求盡量減少工作中的問題。在如今的大學(xué)生活中以上三點(diǎn)的實(shí)踐可通過加入實(shí)驗(yàn)室與老師、學(xué)長一起做項(xiàng)目得到鍛煉。5.雖然程序員需掌握大量專業(yè)理論知識，但需著重用于解決問題。6.程序員的思維往往不是絕對高效和不可在優(yōu)化的，因此，程序員需要勤讀書以求個(gè)人思維的不斷完善。以上兩點(diǎn)可通過閱讀專業(yè)名人與業(yè)界經(jīng)驗(yàn)人士著作踐行。7.學(xué)習(xí)重視范例，但需勤實(shí)踐。8..對于程序員更多需要的應(yīng)是實(shí)踐，在實(shí)踐中往往能發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)一步完善個(gè)人知識體系。以上兩點(diǎn)可通過在學(xué)校oj平臺(tái)上做題和加入實(shí)驗(yàn)室做項(xiàng)目踐行。9.照一般思維想，擁有某些領(lǐng)域內(nèi)的專長知識才能為自己創(chuàng)造優(yōu)勢。培養(yǎng)專長需要著重下功夫，但并不意味著要忽略其他科目的學(xué)習(xí)。力求在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上占有一技之長的一席之地。10.認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫知識。此些能力對個(gè)人編程能力的形成至關(guān)重要。11.堅(jiān)持寫博客、寫文章（不一定要與專業(yè)知識有關(guān)，當(dāng)然如果與專業(yè)知識有關(guān)最好），這樣能培養(yǎng)個(gè)人表述能力。12.減少個(gè)人程序漏洞可通過站在測試者的角度進(jìn)行思考。（主要就是千方百計(jì)找自己的錯(cuò)誤）13.團(tuán)隊(duì)合作時(shí)個(gè)人編程習(xí)慣應(yīng)保持一致，以便成員間代碼的交流。習(xí)慣不一致會(huì)導(dǎo)致彼此代碼交流出現(xiàn)障礙。總不能強(qiáng)求他人適應(yīng)你個(gè)人各種各樣的習(xí)慣，這樣也會(huì)導(dǎo)致工作效率低下。15.參加技術(shù)研討會(huì)（大事件）以便完善個(gè)人知識體系以及緊跟時(shí)代知識更新。研討會(huì)上大家會(huì)針對核心熱點(diǎn)問題提出個(gè)人想法有利于個(gè)人思維能力的完善和提高，也能加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。16.萬家通吃還是一門獨(dú)大？那么你認(rèn)為樹的高度是怎么計(jì)算的呢？一枝最高即樹最高，全枝較高即樹較高而不是最高。在精英的群體中樣樣都會(huì)但不精通的人是不占任何優(yōu)勢的。17.編程或許是一件繁雜且無聊的工作（有些時(shí)候編代碼會(huì)花很長的時(shí)間，你需要長時(shí)間的），但要想成為靠譜程序員就要停止抱怨，保持好奇心?？孔V的程序員需要能靜得下心來鉆研與舍我其誰的自信。最終形成解決問題的能力。我認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生都有這樣一個(gè)問題：對將來自己要找的工作認(rèn)為有一個(gè)明確的定向。由此我們需要對當(dāng)今各公司的招聘要求進(jìn)行詳加了解，考慮個(gè)人將來職業(yè)定向以便尋其標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展自身知識涉獵領(lǐng)域。

第四節(jié)課主要講自信與學(xué)會(huì)調(diào)試這兩個(gè)問題。遇到一個(gè)問題首先你要有能解決它的信心才有可能解決它，如果一開始就自我否定那何談解決這個(gè)問題。其實(shí)這也能理解為戰(zhàn)勝自己嘛。其實(shí)這方面我也有個(gè)人比較切實(shí)的經(jīng)歷：記得是學(xué)C語言沒多久的時(shí)候的事，有一次測試的三道題中有一道題的文字描述很長，當(dāng)時(shí)我就覺得那道題很難。結(jié)果是三道題只做出來一道。我是被第二道題難住了，但最后我仔細(xì)讀了讀那道長篇幅的題，卻發(fā)現(xiàn)它很簡單。所以變成不僅考驗(yàn)一個(gè)人的編程技巧還有內(nèi)心。調(diào)試對程序員而言也是一項(xiàng)很重要的能力?，F(xiàn)在我們寫的代碼量還不大，即使有錯(cuò)誤也可能不用調(diào)試只需縱觀代碼即可解決（盡管代碼量不大，但我自己有些時(shí)候出的問題只靠一行一句看代碼是很費(fèi)事的。比如：循環(huán)體中的循環(huán)變量i誤寫為j，這我就得檢查半天）。但今后代碼量一旦加大就必須得靠調(diào)試才可能順利解決問題了。我相信將來的工作中也正需要這樣的能力。除此之外的題外話中我注意到了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：編代碼有時(shí)還得注意一些特別的心得。老師舉的一個(gè)例子是以前他寫的一個(gè)程序。他發(fā)現(xiàn)程序出錯(cuò)，且知道錯(cuò)誤大概在哪一部分，但由于過程繁雜又加上寫代碼以致頭腦反應(yīng)能力下降，錯(cuò)誤難究其本。最后是交給他帶的一研究生解決的。援引此例，他就是想對我等傳遞這樣一個(gè)觀點(diǎn)。且不論其正確與否，我得到以下心得：寫代碼也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，要保證思路清晰正確。在此課上，老師就是否加入實(shí)驗(yàn)室問題答疑。其中有一個(gè)使我印象深刻的觀點(diǎn)：編程能力沒有好和不好的說法。這點(diǎn)我不是太贊同。個(gè)人認(rèn)為對于一個(gè)問題，大學(xué)生或多或少都有些許解決的思路但能否編寫代碼解決這就是編程能力高低的體現(xiàn)。

通過這四節(jié)課的學(xué)習(xí)，雖說不想數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課一樣學(xué)會(huì)什么變成技巧，但我覺得有時(shí)個(gè)人領(lǐng)會(huì)更為重要，就像武學(xué)一樣，招式都是外在的，最重要的還是內(nèi)功心法。因此，對于此四節(jié)課的學(xué)習(xí)我想我的體會(huì)是頗多的也是頗有指導(dǎo)性意義的。想必對我接下來的大學(xué)生活也能起到些指引作用。

參考文獻(xiàn)：云風(fēng)--《游戲之旅：我的編程感悟》、戴默--《80x86匯編語言與計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)》以及個(gè)別經(jīng)驗(yàn)人士見解。

第五篇：軟件工程課程心得

軟件工程項(xiàng)目總結(jié)

在我們整個(gè)軟件工程過程中，我體會(huì)到了許多，也學(xué)到了許多。

在項(xiàng)目要進(jìn)行自由分組后，我們的項(xiàng)目小組便誕生了。我們小組由七個(gè)成員組成，在相互商量后我們也確定了我們組的項(xiàng)目，是做一個(gè)校園 b2c電子商務(wù)網(wǎng)站。我們也隨即做了分工，由于我們團(tuán)隊(duì)只有我和另一名成員有類似的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，所以我們便要擔(dān)負(fù)起更重的任務(wù)。最后由于在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，對于界面開發(fā)這一塊只有我的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)較深，所以我便擔(dān)任了主要的界面設(shè)計(jì)人員。我們的項(xiàng)目也正式開始了。

需求調(diào)研和分析對于軟件開發(fā)過程至關(guān)重要。我們在開發(fā)時(shí)如果不進(jìn)行調(diào)研和分析，那么對于后來的項(xiàng)目進(jìn)展將產(chǎn)生致命的后果。我們在項(xiàng)目的開發(fā)中便遇到了這樣的問題。老師作為我們的客戶，他對這個(gè)校園 b2c電子商務(wù)網(wǎng)站的要求便是我們必須了解的，我們也必須以客戶的要求為根本構(gòu)建我們的這個(gè)系統(tǒng)。我們開始自己隨意的計(jì)劃整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，然后報(bào)給老師，老師作為一個(gè)客戶并不是全部認(rèn)同，隨后我們也必須按著客戶的要求更改我們的設(shè)計(jì)報(bào)告。我也明白了，再做一個(gè)系統(tǒng)時(shí)，必須隨時(shí)和客戶保持溝通，隨時(shí)了解他們需要什么，他們想要什么功能。如果我們不去和客戶溝通，不去調(diào)研客戶的需求，做出來的系統(tǒng)即使在我們看來是一個(gè)很好，很完美的產(chǎn)品，但是如果客戶不認(rèn)同，那么我們所做的一切都是徒勞，還要返工去修改，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以在做任何一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，前期的需求調(diào)研和需求分析都是必須的，這是在做一個(gè)項(xiàng)目的基本，是關(guān)系成敗的重要一環(huán)。

對于一個(gè)項(xiàng)目，它的需求設(shè)計(jì)也非常重要。在我們的校園 b2c電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)的過程中，遇到了一些問題，如客戶提交購買確認(rèn)后，我們?nèi)绾未_定應(yīng)該以什么方式將貨物給客戶，還有以什么確定貨物的送達(dá)地點(diǎn)，客戶的訂單在哪里處理，訂單以什么方式驚醒處理，在管理員應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的功能上反復(fù)增刪等，這些問題很多都是由于設(shè)計(jì)不夠清晰，不夠完善而導(dǎo)致的。出現(xiàn)的這些問題很多都是非常棘手的，我們?yōu)榱私鉀Q這些棘手的問題浪費(fèi)了大量的時(shí)間，我們不得不在工程代碼上改了又改，在數(shù)據(jù)庫里增表、刪表、加數(shù)據(jù)、減數(shù)據(jù)，當(dāng)然，在文檔里也要做出相應(yīng)的修改以適應(yīng)新的功能。還好，我們能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，通過相互

溝通討論，問題也得到了解決。通過總結(jié)，我們也意識到，我們大家在做需求分析和進(jìn)行需求了解時(shí)僅僅考慮了一些基本的功能，而至于管理員和客戶之間的聯(lián)系，以及具體的一些流程我們都沒有深究，而導(dǎo)致我們到后期花費(fèi)了大量的時(shí)間用于修復(fù)之前沒有考慮周全而帶來的問題。如果我們的需求設(shè)計(jì)能夠比較清晰和完善，那么我們在開發(fā)過程中便會(huì)很明白的知道我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么樣的功能，在數(shù)據(jù)庫里應(yīng)該怎樣建表，以什么方式插入數(shù)據(jù)，從而可以避免反復(fù)修改工程的問題，也能避免出現(xiàn)可能毀壞整個(gè)工程的問題。整個(gè)工程的需求設(shè)計(jì)對于一個(gè)項(xiàng)目的順利進(jìn)展至關(guān)重要。

對于文檔在軟件工程中的作用，我在這次項(xiàng)目開發(fā)過程中有了更加深刻的理解。文檔在軟件開發(fā)過程中是很有用的，文檔是一項(xiàng)必不可少的東西，但文檔也不能太多，太過繁瑣，如果是那樣就不太好了。首先我們要明確開發(fā)過程中為什么要寫這些文檔，文檔的最根本的作用是為了更好的溝通。一個(gè)項(xiàng)目或產(chǎn)品可能需要延續(xù)很長的時(shí)間，開發(fā)過程中可能需要很多的環(huán)節(jié)，可能會(huì)遇到很多的問題和很多的解決的方法，這時(shí)，我們需要文檔的幫助，我們需要有一個(gè)東西來記錄，我們需要有一個(gè)共同的聲音。文檔只不過是一個(gè)準(zhǔn)繩，將開發(fā)中的各個(gè)樹枝樹葉扶正。如果，這個(gè)準(zhǔn)繩太多太緊，大樹可能會(huì)發(fā)育的很高很直，但是就是有些畸形，如果這個(gè)準(zhǔn)繩太少太松，大樹可能就會(huì)變成灌木叢。文檔的多少、繁簡是有度的，絕對不能說越多越好。我覺得，文檔需要說明解決問題的方法而不是解決問題的理論，因?yàn)榻鉀Q問題的理論是在文檔形成中做到的。文檔完整即可，每一份文檔說明一個(gè)問題，無需將多個(gè)文檔的內(nèi)容放在一個(gè)文檔的里面。除了重要階段形成文檔，其它部分都只是討論或者說是想法。不要讓文檔成為累贅，如果真是這樣，我認(rèn)為就是該考慮寫這些文檔的必要性的時(shí)候了。我們在文檔的時(shí)候，一定要明白為什么要寫這些。

在整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)過程中，我們也同時(shí)遇到了許多程序接口問題，頁面和功能相結(jié)合的問題，數(shù)據(jù)庫建表的問題，這些問題都是源于我們項(xiàng)目小組成員之間的溝通不足。我深刻認(rèn)識到，在項(xiàng)目開發(fā)時(shí)，項(xiàng)目小組中各個(gè)成員之間的相互溝通是非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那么程序人員和頁面人員及數(shù)據(jù)庫人員就必須相互溝通，共同對整個(gè)程序作出相應(yīng)的修改，這樣才能避免最終整合時(shí)出現(xiàn)問題。

在這十個(gè)周里，我還對軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當(dāng)中，軟件工程，無非就是一個(gè)人或者幾個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)集中在一起進(jìn)行編寫代碼的工作，以實(shí)現(xiàn)開發(fā)出所用的軟件。但現(xiàn)在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們怎樣去開發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開發(fā)和管理有關(guān)的人員和過程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過程了。它包括了系統(tǒng)分析->建模->概要設(shè)計(jì)->詳細(xì)設(shè)計(jì)->編碼->測試->維護(hù)。編碼可以理解為編程，這個(gè)只占總時(shí)間的20％左右。編程只是其中的一小部分。

在這次項(xiàng)目里我完成了許多工作，在界面設(shè)計(jì)上我完成了，首頁、全部的商品頁面、全部的用戶頁面及部分管理員頁面的制作，在后期項(xiàng)目整合過程中修改了功能和界面結(jié)合時(shí)出現(xiàn)的bug，還有數(shù)據(jù)庫插入數(shù)據(jù)及解決數(shù)據(jù)庫集中整合時(shí)出現(xiàn)的問題。這些工作我都順利完成了，雖然并不能算是非常的出色，但也算是盡力了?，F(xiàn)在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。

當(dāng)然，在這次項(xiàng)目過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題。如現(xiàn)在的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)還不夠強(qiáng)，在和小組成員相互溝通上還不夠積極等。我希望以此為契機(jī)，在將來的項(xiàng)目開發(fā)中能做得更好。