第一篇:幸福中學(xué)與東來中學(xué)校際交流幫扶實(shí)施方案
幸福中學(xué)與東來中學(xué)校際交流幫扶實(shí)施方案
為切實(shí)加強(qiáng)兩個(gè)學(xué)校之間的交流幫扶工作,推進(jìn)教師對(duì)口交流幫扶工作,落實(shí)對(duì)口交流幫扶的工作要求,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,制定本方案。(幸福中學(xué)幫扶對(duì)象東來中學(xué))
一、指導(dǎo)思想:
開展學(xué)校對(duì)口交流幫扶和推進(jìn)教師對(duì)口交流幫扶工作,是落實(shí)和貫徹開魯縣教育提升工程的重要舉措。目的是消除校際之間的教育差距,提高學(xué)校和教師隊(duì)伍素質(zhì)和整體辦學(xué)水平。因此要從構(gòu)建和諧社會(huì)和推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的高度,充分認(rèn)識(shí)開展校際對(duì)口交流幫扶和教師對(duì)口交流幫扶工作的重要意義,提高工作的主動(dòng)性,增加工作的實(shí)效性,推動(dòng)交流與幫扶工作深入開展。
二、校際對(duì)口幫扶工作時(shí)間安排:
根據(jù)縣教育體育局文件規(guī)定,幸福中學(xué)與東來中學(xué)中兩校校際交流幫扶工作的時(shí)間為期三年(從2011年3月—2013學(xué)年3月)。
三、建立校際交流幫扶與教師對(duì)口交流幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
校際對(duì)口交流幫扶與校際教師對(duì)口交流幫扶工作是一項(xiàng)重要的工作,為進(jìn)一步加強(qiáng)雙方學(xué)校的協(xié)調(diào)與領(lǐng)導(dǎo)工作,保證校際交流與幫扶工作的深入開展,按照既定的規(guī)劃和組織要求開展,根據(jù)實(shí)際需要建立統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)小組。負(fù)責(zé)統(tǒng)籌解決兩校之間的對(duì)口幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)工作、制定相應(yīng)的工作計(jì)劃,安排開展各項(xiàng)交流工作,保證工作計(jì)劃的切實(shí)得到貫徹實(shí)施;安排兩校領(lǐng)導(dǎo)定期開展工作協(xié)商,針對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,做好兩校之間的協(xié)調(diào)工作。
兩校交流幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:許寶樹(幸福中學(xué)校長)、蘇坤杰(東來中學(xué)校長)副組長:鄒慶平(幸福中學(xué)副校長)、胡偉(東來中學(xué)副校長)成員:閆海森(教導(dǎo)主任)、張立志(教研主任)、李貴才(教導(dǎo)主任)、趙福褆(教研主任)
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)校際交流各項(xiàng)活動(dòng)的開展。主任:閆海森、李貴才 副主任:張立志、趙福褆
成員:學(xué)校各教研組長、年級(jí)組長)
四、校際對(duì)口工作安排:
(一)對(duì)口交流的基本原則;本著“定期互訪、教學(xué)研討、開設(shè)講座、學(xué)生共建、信息互享”的基本原則,兩個(gè)學(xué)校將緊密圍繞這些方針與精神來開展交流與幫扶工作。經(jīng)過兩校商議,確立以下管理工作原則:
1、互動(dòng)性的工作原則:交流學(xué)校之間必須本著互相學(xué)習(xí),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙方聯(lián)動(dòng),相互促進(jìn)的基本要求,開展交流活動(dòng)。
2、協(xié)調(diào)性的工作原則:交流工作牽涉到工作的方方面面,雙方必須本著協(xié)商解決,積極創(chuàng)造有利于交流工作正常開展的基本條件。為教師的成長創(chuàng)造良好的生活條件和學(xué)習(xí)條件。
3、發(fā)展性的工作原則:因?yàn)閷?duì)口交流工作的目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)校之間的協(xié)調(diào)發(fā)展,因此要求交流學(xué)校共同努力創(chuàng)造條件,促進(jìn)交流工作深入開展。為雙方學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造有利的基礎(chǔ)性的條件。
(二)對(duì)口交流幫扶工作措施。
1、召開聯(lián)席會(huì)議,研究和建立交流幫扶工作關(guān)系。
根據(jù)校際交流的工作安排和工作要求,參與交流學(xué)校的雙方領(lǐng)導(dǎo)和具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)管理工作的干部在每學(xué)年第一學(xué)期第一個(gè)月第一周周一召開聯(lián)席會(huì)議,研究和商討兩個(gè)學(xué)校之間的交流幫扶與教師對(duì)口交流幫扶的各項(xiàng)具體事宜。根據(jù)雙方學(xué)校的實(shí)際情況發(fā)展的基本要求,落實(shí)交流的具體的項(xiàng)目,進(jìn)行交流工作的可行性的研究,在此基礎(chǔ)上確立年度的工作方案和工作安排。
2、簽訂工作協(xié)議,建立工作關(guān)系。
按照交流學(xué)校的管理工作的規(guī)范和要求,雙方學(xué)校在3月份、9月份,按照交流的工作的基本要求,制定雙方學(xué)校交流的計(jì)劃,形成工作關(guān)系,本著“定期互訪、教學(xué)研討、開設(shè)講座、學(xué)生共建、信息互享”的宗旨,按照規(guī)劃的方案,和雙方學(xué)校的教學(xué)的實(shí)際要求啟動(dòng)工作項(xiàng)目。雙方學(xué)校本著雙方互動(dòng)的要求,落實(shí)好計(jì)劃內(nèi)容的各項(xiàng)管理與準(zhǔn)備的工作,為計(jì)劃的落實(shí)創(chuàng)造積極的條件。
3、落實(shí)定期互訪、開展教學(xué)研討、提高教學(xué)成效。
根據(jù)雙方學(xué)校議定的工作和具體的安排,每學(xué)期安排1--2次教學(xué)互訪的活動(dòng),每學(xué)期開學(xué)后的第6周,在東來中學(xué)聯(lián)合召開公開課活動(dòng),通過說課、公開課、評(píng)課等活動(dòng),研討新課程的實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),研討新課程的課堂教學(xué)的模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新工作。提高雙方學(xué)校教師駕馭新課程的基本能力。
每學(xué)期開學(xué)后的第10周,在東來中學(xué)召開期中考試質(zhì)量分析會(huì)
議,針對(duì)各自學(xué)校畢業(yè)班的基本情況以及成績結(jié)構(gòu),探討開展新一輪的工作的基本措施和針對(duì)學(xué)生的出現(xiàn)的問題的應(yīng)對(duì)策略。安排下階段的工作。
4、每學(xué)期開學(xué)后建立月考聯(lián)考,采用,互相命題,綜合分析學(xué)生成績,為下階段的教育教學(xué)提出可行性的分析報(bào)告。在東來中學(xué)召開質(zhì)量分析會(huì),提出學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)方法和應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問題采取基本策略,交流信息、資料,建立考試共同體。
5、落實(shí)學(xué)生共建,倡導(dǎo)學(xué)生攜手,開展幫扶活動(dòng)。
在雙方學(xué)校的學(xué)生之中,開展共建活動(dòng)。各自學(xué)校提供和建立學(xué)生交流與共建的平臺(tái),通過書信訪問、共結(jié)對(duì)子、學(xué)習(xí)幫扶等活動(dòng),建立雙方學(xué)校的學(xué)生的聯(lián)系渠道。每學(xué)年雙方學(xué)校各自提供30名學(xué)生的名單,共學(xué)生自由選擇,雙向互動(dòng),建立聯(lián)系。切實(shí)落實(shí)學(xué)生共建的工作機(jī)制。
在學(xué)生共建的基礎(chǔ)上,在雙方學(xué)校的學(xué)生中積極倡導(dǎo)開展學(xué)生攜手活動(dòng)。在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活中結(jié)成互幫互助關(guān)系,通過思想問題交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)資料交流、生活困難扶助等模式,深化學(xué)生共建的成果。
6、落實(shí)信息共享,幫助改善辦學(xué)條件、促進(jìn)雙方協(xié)調(diào)發(fā)展。
在雙方學(xué)校的校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上,開通雙方學(xué)校聯(lián)系渠道,提供專用平臺(tái)以溝通雙方學(xué)校的信息。在信息互享、資料交流、問題研討、教研互動(dòng)上提供各自的方便。同時(shí)開放各自校園網(wǎng)的論壇作為交流的基本形式。
建立畢業(yè)班定期信息交流的基本模式。在學(xué)校的統(tǒng)籌下,雙方學(xué)校的畢業(yè)班的年級(jí)組長長、集備組長和學(xué)科教師通過協(xié)商,根據(jù)各自的教學(xué)的實(shí)際需要,按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互通有無的原則,進(jìn)行無償信息交流活動(dòng)。還可以結(jié)合比較重大的質(zhì)量檢查、期終考試等活動(dòng),建立專項(xiàng)的信息交流活動(dòng)。具體活動(dòng)的形式和要求,由雙方畢業(yè)班的領(lǐng)導(dǎo)小組商定開展。各自學(xué)校必須為信息交流活動(dòng)提供方便。
幸福中學(xué)
東來中學(xué)
幸福、東來中學(xué)校際交流幫扶活動(dòng)辦公室
2012年3月15日
第二篇:臨沂第31中學(xué)校際交流實(shí)施方案
臨沂第31中學(xué)校際交流實(shí)施方案
在課程改革不斷深入的形勢(shì)下,開展校際交流是推動(dòng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要,是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要,是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過校際交流,可以搭建區(qū)域內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)各校不斷深化各自的教育教學(xué)管理工作,提高全體教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,更新教育觀念,自我完善,不斷發(fā)展。
一、開展校際交流的目的和意義
1.提升學(xué)校的管理水平、教師的教研水平和教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實(shí),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,打造研究型教師隊(duì)伍。
3.促進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合,有針對(duì)性地解決教師在教學(xué)中遇到的問題。
4.促進(jìn)教育資源的整合和開發(fā),有利于優(yōu)質(zhì)教育資源共享,逐步實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。
二、開展校際交流的范圍。
臨沂第三十一中學(xué)與臨沂實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展校際交流。
三、校際交流的具體內(nèi)容。
1.學(xué)校管理。包括教學(xué)管理、教研管理、德育工作、檔案管理、后勤管理、制度建設(shè)等。
2.教研工作。包括以說、聽、評(píng)課為主的常規(guī)教研工作,教研組活動(dòng)的開展,集體備課,課題研究,校本教研,校本課程開發(fā),學(xué)科競賽,教學(xué)論文的撰寫,實(shí)驗(yàn)課教學(xué),第二課堂開展情況等。
3.教育教學(xué)。包括德育工作、班主任工作、集體備課、各科教學(xué)方法學(xué)習(xí)與交流、作業(yè)批閱、差生轉(zhuǎn)化、成績檢測(cè)等.4.其他方面。包括校園環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)、綠色學(xué)校創(chuàng)建等。
四、校際交流的具體形式
1、崗位互聯(lián),我校分兩批派出教干、教師共40人到實(shí)驗(yàn)中學(xué),到對(duì)應(yīng)的崗位上學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。
第一批具體時(shí)間:2011年5月16----5月22日 活動(dòng)方法
①、對(duì)口教干進(jìn)行交流
②、任課教師從5.17日開始聽相應(yīng)學(xué)科的課、感悟、領(lǐng)會(huì)。5.20日到相應(yīng)的學(xué)科室上匯報(bào)課。
附:參加活動(dòng)的教干教師名單 張?jiān)俸?副校長 張成偉 教導(dǎo)副主任
語文教師: 劉海濤(8)解學(xué)燕(8)劉曉鳳(8)劉桂芬(7)數(shù)學(xué)教師:孫洪洲(7)李英新(7)呂俊濱(8)孫光華(8)英語教師:苗 娜(8)朱利亞(8)王云飛(7)管子風(fēng)(7)物理教師:劉洪濤(8)李文強(qiáng)(8)思品教師:劉曉磊(7)歷史教師:劉瑤瑤(8)生物教師:楊寶亮(7)第二批派出時(shí)間:6月中旬(具體時(shí)間另行協(xié)商)參加活動(dòng)的教干教師名單 劉學(xué)梓 教導(dǎo)主任 王 軍 教導(dǎo)副主任
語文: 李乃權(quán) 段友會(huì) 葛鳳國 馬光儒 數(shù)學(xué): 孫其名 李作民 張文瑤 張久川 英語: 張京珍 連 倩 馬海敏 王海清 物理: 許金朋 尤 華 政治: 邸洪偉 歷史: 劉永霞 地理: 顏士杰 生物: 馬寶磊 體育: 韓繼軍 信息:郭連展 美術(shù):曹澤蘭 音樂:冉祥娜
2、問題同研。就教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,分學(xué)科進(jìn)行主題教研活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間:9月20-22日 活動(dòng)方法:
①同學(xué)科的教研組長或備課組長就如何有效開展集體教研進(jìn)行深入交流。
②同學(xué)科老師提出自己教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行廣泛深入的的探討。參加人員:相關(guān)教干、教研組長、備課組長、部分教師。
五、校際交流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長:石學(xué)新 副組長:張?jiān)俸?/p>
成 員:劉學(xué)梓 王 軍 張成偉 葛鳳國 陳蘭同 吳紹英 劉超 張全友 李向陽 韓繼香
六、開展校際交流活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng).1、每學(xué)期開展校際交流活動(dòng)一至兩次,交流學(xué)校和交流內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際情況確定。
2、由校際交流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組確定參加活動(dòng)人員,辦公室負(fù)責(zé)通知。
3、參加活動(dòng)人員須帶好筆記本和聽課本,記錄交流內(nèi)容,詳細(xì)填寫聽課記錄。
4、交流活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校召開一次研討會(huì),各位參加交流的人員要對(duì)校際交流情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),并就先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)法的學(xué)習(xí)、推廣運(yùn)用作出適當(dāng)安排。
5、交流活動(dòng)結(jié)束后,以教研組為單位,開展學(xué)習(xí)研討活動(dòng),根據(jù)情況也可組織全校性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
6、聽課和會(huì)議期間請(qǐng)將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或關(guān)機(jī)。
7、參加活動(dòng)人員要注意自己的言行舉止,做到落落大方,彬彬有禮。
臨沂第三十一中學(xué)
2011-5-11
第三篇:幸福中學(xué)對(duì)口幫扶東來中學(xué)工作階段性總結(jié)
幸福中學(xué)對(duì)口幫扶東來中學(xué)工作階段性總結(jié)
為了貫徹落實(shí)開魯縣教育局《關(guān)于城鄉(xiāng)教育對(duì)口幫扶工作方案》,為了搞好對(duì)口幫扶的實(shí)施工作,統(tǒng)一思想,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),周密部署,為對(duì)口幫扶工作提供了思想和組織保證。從接到開魯縣教育局安排的城鄉(xiāng)教育對(duì)口幫扶工作任務(wù)以來,學(xué)校多次召開領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議,制定計(jì)劃,具體安排,組織實(shí)施。
本學(xué)期,我校與東來中學(xué)結(jié)對(duì)幫扶。在工作中我們以“求真務(wù)實(shí)”的態(tài)度、“以扶促立”的原則,精心組織、周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作。本學(xué)期,我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施,結(jié)對(duì)幫扶工作,堅(jiān)持做到“四有”,即有組織領(lǐng)導(dǎo),有階段性計(jì)劃,有實(shí)施方案,有檢查督導(dǎo)。以此推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作,還努力做到“四心”,即誠心接受幫扶任務(wù),熱心給予幫助扶持,全心做好服務(wù),精心組織實(shí)施,講求實(shí)效,進(jìn)一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的措施和目標(biāo),確保了結(jié)對(duì)幫扶工作的順利實(shí)施,取得預(yù)期成效。
按照幫扶工作的方案、計(jì)劃安排,我校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員分組、分批、定時(shí)到東來中學(xué)進(jìn)行調(diào)研、指導(dǎo),協(xié)助東來中學(xué)制定各種學(xué)校管理規(guī)章制度和崗位職責(zé),并形成體系,指導(dǎo)制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和各種方案、計(jì)劃,構(gòu)建學(xué)校發(fā)展愿景,明確各崗位的職、權(quán)、責(zé),建立各種決策、管理制度和各項(xiàng)工作實(shí)施、管理、考評(píng)程序等,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作科學(xué)化、規(guī)范化。
2012年3月17日,許寶樹校長、鄒慶平副校長、閆海森、張立志主任、等一行6人到東來中學(xué)送教,深受東來中學(xué)師生的歡迎,這些老師簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使他們受益匪淺,特別是這些老師靈活的教學(xué)方法,親切的教態(tài),新穎的課堂組織形式吸引了孩子們的心。送教的課給聽課老師帶來的不僅是震撼,還有更多的啟示。
下課后,東來中學(xué)的蘇坤杰校長、教師們以及前來聽課的老師,與幸福中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)教師一起評(píng)課、議課,并交流平時(shí)的教學(xué)困惑,加深了校際聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享,縮小了校與校教育的差距。這次的送教活動(dòng),大家在輕松友好的氛圍中交流,實(shí)現(xiàn)了兩校區(qū)的研討交流的“雙贏”。
這些送教的老師不僅在課堂教學(xué)方面對(duì)東來中學(xué)教師有一定的指導(dǎo)作用,還在班級(jí)管理、學(xué)校管理、校本研訓(xùn)等方面有一定的促進(jìn)作用。執(zhí)教老師親切地鼓勵(lì),耐心細(xì)致地講解以及課前課后和孩子們的零距離接觸,既拉近了師生情感距離,豐富了學(xué)生體驗(yàn),挖掘、培養(yǎng)了學(xué)生潛能,又增強(qiáng)了東來中學(xué)老師們的職業(yè)信心,對(duì)加強(qiáng)東來中學(xué)的學(xué)科建設(shè)起到了推動(dòng)作用??
老師們靈活有效的教學(xué)方法,親切的教態(tài),新穎的課堂語言和組織形式,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂的成效,更重要的是,現(xiàn)場(chǎng)展示我校的教學(xué)方式和經(jīng)驗(yàn),對(duì)東來中學(xué)教師起到了示范作用。課后研討是每次幫扶送教工作的重要一環(huán),上完課后,都由幸福中學(xué)、東來中學(xué)共同組織兩校教師對(duì)每節(jié)課進(jìn)行研討。在研討活動(dòng)中,幸福中學(xué)骨干教師們逐一進(jìn)行展示課點(diǎn)評(píng),分析課例得失,提出思考建議,然后引導(dǎo)聽課的老師們依標(biāo)據(jù)本聯(lián)系課例暢談感受,交流
意見,更重要的是讓教師說困惑、談問題,以解決問題為重點(diǎn)突破口,從而激發(fā)老師們的研訓(xùn)意識(shí)和熱情,營造了較為規(guī)范、有效的教研氛圍。
如東來中學(xué)的劉艷輝老師、李曉東、張玉敏老師等人是課后研討活動(dòng)的積極參加者,在活動(dòng)中向做課和點(diǎn)評(píng)老師提出自己教學(xué)中的困惑,積極參加教研活動(dòng)的老師劉艷華說,她任教多年,但因?yàn)檎n時(shí)量大,平時(shí)幾乎沒有什么教研活動(dòng),結(jié)果越教越迷茫,學(xué)生也越學(xué)越?jīng)]興趣,教學(xué)陷入了惡性循環(huán)當(dāng)中,成績可想而知。研討活動(dòng),讓她們看到了問題所在,找到了解決問題的途徑,也看到了未來和希望。劉艷輝老師去年執(zhí)教的班級(jí)英語成績非常突出。
同樣發(fā)生變化的還有老師們的教研態(tài)度。老師們參加研討活動(dòng),從第一次的很少發(fā)言到后來的爭相積極發(fā)言,直至最后主動(dòng)探討,在提出自己的困惑時(shí)主動(dòng)請(qǐng)求安排相關(guān)內(nèi)容的課堂展示來解決自己的教學(xué)難題。這也是東來中學(xué)研訓(xùn)環(huán)境的營造過程,是幫扶送教工作取得成效的表現(xiàn)。
孩子和老師們的變化讓課堂、讓校園變得更具生機(jī)與活力,作為送教人,我們看到了有成效,心里是多么地高興啊!
我們的幫扶工作雖然取得了階段性的點(diǎn)點(diǎn)成效,但我們也要正視我們工作中的不足,我們將認(rèn)真總結(jié),爭取下以階段的幫扶工作更富于成效。總之,我們欣喜地看到,通過每個(gè)學(xué)期的幫扶活動(dòng),東來中學(xué)確實(shí)發(fā)生了變化,學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中找到了自信,品嘗了成功的喜悅,老師們的教研氛圍濃了,老師與學(xué)生的精神面貌發(fā)生了變化。
今后,在推動(dòng)幫扶工作的新一輪實(shí)踐中,在推進(jìn)教育的新一輪發(fā)展中,我們還將深入分析研究,切實(shí)解決實(shí)際問題,采取有效措施,提高我們自身和東來中學(xué)的教育教學(xué)水平,用優(yōu)異的幫扶成績回報(bào)市縣領(lǐng)導(dǎo)和東來中學(xué)對(duì)我們的關(guān)心和信任。
幸福中學(xué) 2012年7月1日
第四篇:校際交流實(shí)施方案(定稿)
校際交流實(shí)施方案
富強(qiáng)中心校 2015年3月
校際交流實(shí)施方案
在課程改革不斷深入的形勢(shì)下,開展校際交流是推動(dòng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要,是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要,是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過校際交流,可以搭建校級(jí)內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)各校不斷深化各自的教育教學(xué)管理工作,提高全體教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,更新教育觀念,自我完善,不斷發(fā)展。
一、開展校際交流的目的和意義
1.提升學(xué)校的管理水平、教師的教研水平和教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實(shí),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,打造研究型教師隊(duì)伍。
3.促進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合,有針對(duì)性地解決教師在教學(xué)中遇到的問題。
4.促進(jìn)教育資源的整合和開發(fā),有利于優(yōu)質(zhì)教育資源共享,逐步實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展
二、校際交流的具體內(nèi)容
1.學(xué)校管理:包括教學(xué)管理、教研管理、德育工作。2.教研工作:探究如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),如何打造高效課堂。
3.教育教學(xué):音、體、美課堂教學(xué)送課和聽課、學(xué)習(xí)。
三、校際交流的具體形式 1.聽取校長經(jīng)驗(yàn)介紹,了解學(xué)校管理特色。2.開展教研活動(dòng),學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。
3.就教育教學(xué)中的某一個(gè)問題以座談會(huì)的形式開展專題研討。
4.在“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的同時(shí),組織全校教師聽課和評(píng)課,學(xué)習(xí)研討。
四、校際交流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組
長:金和平、劉恩明 副組長:楊
帆、吳長發(fā)
成員:胡微微、王軍、于文洋、穆臣君、尤顯明
五、開展校際交流活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng)
1.每學(xué)期開展校際交流活動(dòng)兩次,交流學(xué)校和交流內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際情況確定。
2.由校際交流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組確定參加活動(dòng)人員。3.參加活動(dòng)人員須帶好筆記本和聽課本,記錄交流內(nèi)容,詳細(xì)填寫聽課記錄。
4.交流活動(dòng)結(jié)束后,每位參加交流的人員須寫出1000字以上的心得體會(huì)或總結(jié)材料。
5.交流活動(dòng)結(jié)束后,以教研組為單位,開展學(xué)習(xí)研討活動(dòng),根據(jù)情況也可組織全校性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
6.聽課和會(huì)議期間請(qǐng)將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或關(guān)機(jī)。
7.參加活動(dòng)人員要注意自己的言行舉止,做到落落大方,彬彬有禮。
第五篇:校際交流實(shí)施方案
校際交流實(shí)施方案
在課程改革不斷深入的形勢(shì)下,開展校際交流是推動(dòng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要,是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要,是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過校際交流,可以搭建區(qū)域內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)各校不斷深化各自的教育教學(xué)管理工作,提高全體教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,更新教育觀念,自我完善,不斷發(fā)展。
一、開展校際交流的目的和意義
1.提升學(xué)校的管理水平、教師的教研水平和教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實(shí),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,打造研究型教師隊(duì)伍。
3.促進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合,有針對(duì)性地解決教師在教學(xué)中遇到的問題。
4.促進(jìn)教育資源的整合和開發(fā),有利于優(yōu)質(zhì)教育資源共享,逐步實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。
二、開展校際交流的范圍.平川區(qū)范圍內(nèi)的所有學(xué)校;有條件時(shí),也可聯(lián)系白銀市三縣兩區(qū)的其他學(xué)校開展校際交流。
三、校際交流的具體內(nèi)容.1.學(xué)校管理。包括教學(xué)管理、教研管理、德育工作、檔案管理、后勤管理、制度建設(shè)等。
2.教研工作。包括以說、聽、評(píng)課為主的常規(guī)教研工作,教研組活動(dòng)的開展,集體備課,課題研究,校本教研,校本課程開發(fā),學(xué)科競賽,教學(xué)論文的撰寫,實(shí)驗(yàn)課教學(xué),第二課堂開展情況等。
3.教育教學(xué)。包括德育工作、班主任工作、集體備課、各科教學(xué)方法學(xué)習(xí)與交流、作業(yè)批閱、差生轉(zhuǎn)化、成績檢測(cè)等.4.其他方面。包括校園環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)、綠色學(xué)校創(chuàng)建等。
四、校際交流的具體形式.1.參觀校園環(huán)境、圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、體育器材室、多媒體教室、德育展室、微機(jī)室等各類功能教室,整體感知學(xué)校的管理情況。
2.查閱檔案資料,包括教學(xué)、教研、德育、后勤等方面。
3.聽取校長經(jīng)驗(yàn)介紹,了解學(xué)校管理特色。4.開展說、聽、評(píng)課活動(dòng),學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。
5.就教育教學(xué)中的某一個(gè)問題以座談會(huì)的形式開展專題研討。
6.在“走出去”的同時(shí),可以把其他學(xué)校的骨干教師“請(qǐng)進(jìn)來”,組織全校教師聽課和評(píng)課,學(xué)習(xí)研討。
五、校際交流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:王登譚
副組長:鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才
成員:劉備戰(zhàn)、劉彩霞、李國君、柴兵虎、陳金祥、李宗芳、白彥革、高文國、王玉平。
活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,由王仲才同志任辦公室主任,負(fù)責(zé)校際交流的具體事宜。
六、開展校際交流活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng).1.每學(xué)期開展校際交流活動(dòng)兩次,交流學(xué)校和交流內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際情況確定。
2.由校際交流活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組確定參加活動(dòng)人員,辦公室負(fù)責(zé)通知。
3.參加活動(dòng)人員須帶好筆記本和聽課本,記錄交流內(nèi)容,詳細(xì)填寫聽課記錄。
4.交流活動(dòng)結(jié)束后,每位參加交流的人員須寫出1000字以上的心得體會(huì)或總結(jié)材料上交教研室。
5.交流活動(dòng)結(jié)束后,由組長或指定的其他人員在教職工例會(huì)上,對(duì)校際交流情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),并就先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)法的學(xué)習(xí)、推廣運(yùn)用作出安排。
6.交流活動(dòng)結(jié)束后,以教研組為單位,開展學(xué)習(xí)研討活動(dòng),根據(jù)情況也可組織全校性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
7.聽課和會(huì)議期間請(qǐng)將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或關(guān)機(jī)。
8.參加活動(dòng)人員要注意自己的言行舉止,做到落落大方,彬彬有禮。