第一篇：語(yǔ)言文字示范校經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
靈璧中學(xué)創(chuàng)辦語(yǔ)言文字示范校
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，進(jìn)一步貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，我校于2012年9月著手開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建活動(dòng)。
一、建立“三組一室”
為加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以王峰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)馬兆軍、張占先為副組長(zhǎng)，各處室主任、教研組長(zhǎng)為成員的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組；設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言文字研究辦公室，由姜維聰主任負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。
二、制定相關(guān)制度
我們首先組織相關(guān)人員制定了《靈璧中學(xué)“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！比暌?guī)劃》。重點(diǎn)組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》；建立學(xué)校規(guī)范用字檢查審核制度，加強(qiáng)監(jiān)督力度；對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行普通話(huà)和規(guī)范用字的培訓(xùn)、教育；在學(xué)生中加強(qiáng)普通話(huà)的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)推普委員。組織全校師生認(rèn)真貫徹、落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》；在校內(nèi)設(shè)置宣傳標(biāo)語(yǔ)牌及宣傳櫥窗；對(duì)教師進(jìn)行普通話(huà)考試，不合格的進(jìn)行培訓(xùn)。利用學(xué)校廣播站，播出宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范化的節(jié)目，積極宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和有關(guān)文件，及時(shí)報(bào)道學(xué)校有關(guān)工作動(dòng)態(tài)、先進(jìn)示例；讓學(xué)生走向社會(huì)，調(diào)查社會(huì)上的不規(guī)范字，并力求 督促其改正；要求學(xué)生在任何位置使用普通話(huà)；帶動(dòng)其他學(xué)校與社區(qū)開(kāi)展說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字活動(dòng)。
三年來(lái)，學(xué)校制訂了《靈璧中學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作管理制度》、《靈璧中學(xué)教學(xué)行為規(guī)范》、《語(yǔ)言文字工作若干規(guī)定》、《語(yǔ)言文字工作制度》、《語(yǔ)言文字監(jiān)督檢查制度》、《語(yǔ)言文字教師管理制度》、《語(yǔ)言文字獎(jiǎng)懲制度》等制度及《靈璧中學(xué)關(guān)于開(kāi)展“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！眲?chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)討論整改，現(xiàn)場(chǎng)辦公，并結(jié)合時(shí)事活動(dòng)進(jìn)行整改，效果明顯。規(guī)范用字檢查情況記載齊全，學(xué)校語(yǔ)言文字工作檔案完整齊全，分門(mén)別類(lèi)，有序存放。
三、普通話(huà)知識(shí)培訓(xùn)
三年來(lái)，我校每年都對(duì)教師進(jìn)行普通話(huà)和語(yǔ)言文字知識(shí)培訓(xùn)，使用的教材為《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法學(xué)習(xí)讀本》、《語(yǔ)言文字實(shí)用手冊(cè)》。培訓(xùn)具體內(nèi)容為：
1.有關(guān)語(yǔ)言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；
2.普通話(huà)聲、韻、調(diào)的發(fā)音及方言辯證； 3.漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則； 4.朗讀練習(xí)；
5.漢字的音、形、義辨析； 6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。
在培訓(xùn)中好多不被人重視的細(xì)節(jié)凸顯了出來(lái)。比如：ueng和ong發(fā)音過(guò)程不同，ABB式形容詞的BB怎么讀，“執(zhí)著”還是“執(zhí)著”，表示一字一頓的語(yǔ)氣用什么標(biāo)點(diǎn)等等。其中“成”是獨(dú)體字還是合體 字的討論最為熱烈。通過(guò)查閱資料才知道，甲骨文中的“成”字是會(huì)意字，最初是會(huì)意結(jié)構(gòu)的合體字，后來(lái)演變?yōu)樾温暯Y(jié)構(gòu)的合體字，因此，把“成”解釋成半包圍的合體字比較妥當(dāng)。就這樣，通過(guò)一次次的討論、辨析、尋根究底，教師們的文字素養(yǎng)在不知不覺(jué)中有了質(zhì)的飛躍。
現(xiàn)在，以學(xué)校為中心、以學(xué)生為載體、以社區(qū)為市場(chǎng)的點(diǎn)狀輻射已全面鋪開(kāi)，校園里師生間的日常交流，宿舍里同學(xué)間的相互關(guān)懷，活動(dòng)中隊(duì)友間的相互鼓勵(lì)都在不自覺(jué)間使用著規(guī)范用語(yǔ)，就連放暑假，有省城的孩子回來(lái)，我們的同學(xué)也能自如地用普通話(huà)和他們交流，再也沒(méi)有了羞澀，沒(méi)有了局促。語(yǔ)言的規(guī)范化，凈化了校園環(huán)境，提高了人格質(zhì)量，提升了生活品質(zhì)。
四、師生共同提高
從2013年9月開(kāi)始，學(xué)校投入一部分資金購(gòu)買(mǎi)了筆墨紙硯，以供師生同練字，并且每年都舉行師生書(shū)法比賽。
我們要求教師通過(guò)講解正確姿勢(shì)的重要性，結(jié)合相關(guān)視頻對(duì)比讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，并且教師榜樣示范，潛心指導(dǎo)，耐心輔助。要求教師每周交一份硬筆作品，一份軟筆作品，并計(jì)入考核中。努力做到“人人說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，個(gè)個(gè)寫(xiě)一手漂亮的中國(guó)字?！?/p>
在教學(xué)過(guò)程中，教師板書(shū)、試卷、教輔讀物、教學(xué)軟件、印發(fā)的教學(xué)方案等用字都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核；堅(jiān)持校園用字審核把關(guān)制度，凡是學(xué)校印制公文、試卷和制作標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌、宣傳欄等，都必須有相關(guān)處室負(fù)責(zé)人審核校對(duì)把關(guān)。同時(shí)建立校園不規(guī)范用字檢舉獎(jiǎng)勵(lì)制度，凡 在校園發(fā)現(xiàn)各種公文及各種專(zhuān)刊、標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌及其它張貼物有用字不規(guī)范的情況，積極檢舉的，學(xué)校給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校采取審核把關(guān)制度與監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有效杜絕了不規(guī)范字的出現(xiàn)，校名牌、各類(lèi)標(biāo)志牌、指示牌、公文、校報(bào)（刊）等印刷物、公章、獎(jiǎng)狀、證書(shū)等用字規(guī)范無(wú)誤。
五、認(rèn)真過(guò)好“推普周”
每年推普周，我們都制定了專(zhuān)門(mén)的工作計(jì)劃和工作方案。通過(guò)咨詢(xún)、講座、競(jìng)賽等形式，利用廣播、校報(bào)、電子屏、宣傳櫥窗等宣傳陣地，創(chuàng)新宣傳形式，拓展宣傳內(nèi)容，延伸宣傳影響，大力營(yíng)造自覺(jué)講普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字的輿論氛圍。
推普活動(dòng)期間，學(xué)校向?qū)W生印發(fā)了《倡議書(shū)》。大力宣傳“推廣普通話(huà)、推行規(guī)范字”的意義，號(hào)召他們向家長(zhǎng)宣傳雙推知識(shí)，積極帶動(dòng)家人在日常生活中使用普通話(huà)，在力所能及的范圍內(nèi)主動(dòng)推廣普通話(huà)，使身邊的親友也能養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。同時(shí)印發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，希望家長(zhǎng)在家與孩子用普通話(huà)交流，營(yíng)造規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境，督促孩子堅(jiān)持講好普通話(huà)，寫(xiě)好規(guī)范字。
推普周活動(dòng)期間，開(kāi)展演講比賽、朗誦比賽、書(shū)畫(huà)比賽、征文比賽、經(jīng)典朗誦、社區(qū)用字規(guī)范調(diào)查、“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”主題板報(bào)評(píng)比、查找辨認(rèn)書(shū)刊、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中的不規(guī)范用字、黑板報(bào)、活動(dòng)展板設(shè)計(jì)評(píng)比等豐富多彩的語(yǔ)言文字活動(dòng)，廣大師生熱情參與，把學(xué)校語(yǔ)言文字工作推向新高潮。
六、抓住契機(jī)發(fā)展 我校采取“以賽促學(xué)，以賽促用”的策略，在師生中常年開(kāi)展普通話(huà)、書(shū)法等基本功比賽。主要大的活動(dòng)有：
1.以校園“讀書(shū)節(jié)”為契機(jī)，進(jìn)行的書(shū)法比賽；
2.以校園“藝術(shù)節(jié)”為平臺(tái)，進(jìn)行的經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽； 3.參見(jiàn)縣教育局組織的《經(jīng)典誦讀》編纂活動(dòng)，并把《經(jīng)典誦讀》作為朗誦比賽的首選讀本。
4.“新年互贈(zèng)短信活動(dòng)”在師生間廣泛展開(kāi)； 5.“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。
七、獲得一些成果
通過(guò)三年的不懈努力，教師板書(shū)、試卷、教輔讀物、教學(xué)軟件、印發(fā)的教學(xué)方案等用字，錯(cuò)誤率控制在萬(wàn)分之四以?xún)?nèi)；學(xué)校校名牌、各類(lèi)標(biāo)志牌、指示牌、公文、校報(bào)（刊）等印刷物、公章、獎(jiǎng)狀、證書(shū)等用字規(guī)范無(wú)誤；校園里學(xué)生之間、師生之間的交流都能自覺(jué)使用普通話(huà)。
我校組織教師積極參加國(guó)家、省級(jí)語(yǔ)言文字方面的各類(lèi)評(píng)優(yōu)、競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了很好的成績(jī)：
八、取得些許經(jīng)驗(yàn) 1.興趣導(dǎo)引
“興趣是最好的老師”。我們學(xué)校本著“說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字、做文明人”的理念，以有興趣的教師為點(diǎn)，輻射身邊同事。大家同在一個(gè)辦公室，耳濡目染，相互影響，在“美”的熏陶下，大家的興趣越來(lái)越高。2.環(huán)境育人
一是學(xué)校的硬件環(huán)境設(shè)施到位，校園里環(huán)境優(yōu)美，綠化面積達(dá)到55%。春天綠影婆娑，夏天百花爭(zhēng)艷，秋天碩果累累，冬天靜寂祥和。各類(lèi)助力普通話(huà)規(guī)范字的標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)，名篇佳作相映成趣，育人格言點(diǎn)綴其中；
二是學(xué)校的用語(yǔ)軟環(huán)境建設(shè)的好，大家都在自覺(jué)用規(guī)范語(yǔ)，久而久之就形成了習(xí)慣。
3.領(lǐng)導(dǎo)親臨
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不擺架子，每次活動(dòng)都是認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加。無(wú)需言語(yǔ)就是一種莊重、一種虔誠(chéng)、一種敬畏在那兒，效果當(dāng)然不言而喻。
4.活動(dòng)助力
成功的活動(dòng)是對(duì)方案的激活，不僅使活動(dòng)本身取得較高的成果，還是對(duì)階段性工作的回顧和小結(jié)，更是對(duì)下一階段工作的啟示和展望。
5.制度保證。
規(guī)范的，科學(xué)的，合理的，人性化的制度建設(shè)對(duì)舍棄一些惡習(xí)，逐步形成習(xí)慣有著至關(guān)重要的意義?；厥兹甑某煽?jī)，許多老師會(huì)感嘆：如果不是被相關(guān)制度“指導(dǎo)”，真的不會(huì)學(xué)到這么多。
八、遇到困惑、不足
在實(shí)施過(guò)程中我們也遇到許多困惑，比如：制度執(zhí)行過(guò)程中的人為因素、活動(dòng)策劃的精心與否、個(gè)別人的抵觸情緒如何應(yīng)對(duì)、責(zé)任的模糊地帶等等。不管怎樣，“規(guī)范語(yǔ)言文字、弘揚(yáng)民族文化”是我們的不懈追求，我們希望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，引導(dǎo)我們?nèi)熒f(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字、做文明人。引導(dǎo)我們緊跟時(shí)代步伐，把語(yǔ)言文字工作開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，把語(yǔ)言文字示范校辦好，讓孩子們?cè)诜棚w夢(mèng)想的旅途中走好每一步！
第二篇：語(yǔ)言示范校匯報(bào)材料
強(qiáng)化責(zé)任意識(shí) 落實(shí)常規(guī)管理
——濟(jì)南市語(yǔ)言文字工作規(guī)范化示范校創(chuàng)建匯報(bào)材料
平陰縣孔村中學(xué)
2014年11月25日 強(qiáng)化責(zé)任意識(shí) 落實(shí)常規(guī)管理
—濟(jì)南市語(yǔ)言文字工作規(guī)范化示范校創(chuàng)建匯報(bào)材料
孔村中學(xué)始建于1968年，是一所寄宿制農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班22個(gè)，在校生950人，在崗教職工91人。學(xué)校曾先后被評(píng)為“濟(jì)南市教學(xué)示范學(xué)?！?、“濟(jì)南市校本研究先進(jìn)單位”“濟(jì)南市課改先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ皾?jì)南市教書(shū)育人先進(jìn)單位”、“濟(jì)南市規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)?！薄?/p>
多年來(lái)，學(xué)校一直重視語(yǔ)言文字工作，從上到下，明確分工，并不斷強(qiáng)化語(yǔ)言文字工作的責(zé)任意識(shí)，把語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展細(xì)化到每個(gè)細(xì)節(jié)，通過(guò)狠抓落實(shí)，并持之以恒，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：
一、分工明責(zé) 健全機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立了語(yǔ)言文字工作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)語(yǔ)言文字工作。業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)劉正申任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由教導(dǎo)主任、教科室主任、政教主任、班主任、語(yǔ)文學(xué)科把關(guān)教師組成，具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體工作的開(kāi)展。學(xué)校教科室主任兼任語(yǔ)言文字辦公室主任，負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字工作的常規(guī)落實(shí)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)提升、師生平時(shí)書(shū)寫(xiě)用字規(guī)范化的檢查整改，政教處負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字工作宣傳氛圍的營(yíng)造、校園不規(guī)范用字的檢查與凈化。年級(jí)組、班主任、把關(guān)教師，對(duì)課堂普通話(huà)運(yùn)用和規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)負(fù)責(zé)。語(yǔ)言文字辦公室定期對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，確保工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。切實(shí)做到了每周有活動(dòng)、每月有檢查、每學(xué)期有考核。各方力量齊抓共管，形成合力，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成語(yǔ)言文字工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序地保證了該項(xiàng)工作的有序利進(jìn)行。
二、建章立制 保障實(shí)施 為使語(yǔ)言文字工作迅速步入正規(guī)化，我們精心擬定并實(shí)施了《孔村中學(xué)語(yǔ)言文字工作條例》、《孔村中學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)制度》，按各級(jí)語(yǔ)委要求，切實(shí)把培養(yǎng)全校師生說(shuō)好普通話(huà)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范字作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期都召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的語(yǔ)言文字工作任務(wù)及整改措施，每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際制定《語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案》，將語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校議事日程，納入學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系，并滲透到得德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。
三、強(qiáng)化宣傳 營(yíng)造氛圍
為了創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言文字工作環(huán)境，營(yíng)造說(shuō)好普通話(huà)、寫(xiě)好規(guī)范字的濃厚氛圍，我們主要做了以下四個(gè)方面的工作：
1.在校園設(shè)置推普宣傳欄，在教學(xué)樓走廊內(nèi)張貼永久性規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)宣傳畫(huà)板，讓老師和同學(xué)們都沐浴在“說(shuō)好普通話(huà)，寫(xiě)好規(guī)范漢字”的濃厚氛圍中。
2.利用校園廣播、班級(jí)黑板報(bào)，宣傳櫥窗等，大力開(kāi)展宣傳工作，讓全體師生說(shuō)普通話(huà)，講文明語(yǔ)，寫(xiě)規(guī)范字。
3.利用升旗儀式等機(jī)會(huì)向廣大師生宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《山東省實(shí)施<國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>辦法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)師生規(guī)范用語(yǔ)、規(guī)范用字的意識(shí)；還通過(guò)學(xué)生的紐帶作用，讓學(xué)生去影響家庭、影響周?chē)?，真正發(fā)揮學(xué)校在推普工作中的窗口作用和輻射作用。
4.重視一年一度的“推普周”工作，開(kāi)展一系列推普活動(dòng)，強(qiáng)化師生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)意識(shí)。
四、抓好師訓(xùn) 以身示范
教師語(yǔ)言素質(zhì)、寫(xiě)字水平的高低直接影響教育教學(xué)質(zhì)量。努力提高寫(xiě)字水平、自覺(jué)使用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)是教師的天職。我校全體教師本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的使命感和責(zé)任感，從自身做起，通過(guò)各種形式認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《山東省實(shí)施<國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>辦法》等語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。養(yǎng)成了勤查字典、認(rèn)真板書(shū)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案的習(xí)慣。為了提高教師硬筆字書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)校多次組織全體專(zhuān)任教師學(xué)習(xí)鋼筆字、粉筆字書(shū)寫(xiě)常識(shí)和技巧，學(xué)校為每位教師配備了一塊小黑板，便于練寫(xiě)粉筆字。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不定期聽(tīng)課，檢查教師講普通話(huà)、用規(guī)范字的情況，若發(fā)現(xiàn)使用方言授課，或板書(shū)有錯(cuò)，均一票否決，為不合格課。對(duì)教師的板書(shū)及給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，給學(xué)生做好榜樣、作做好示范。
五、研發(fā)課程 創(chuàng)新課堂
國(guó)家規(guī)定課程中，中學(xué)階段沒(méi)有固定的寫(xiě)字教材，為此，學(xué)校成立了寫(xiě)字教學(xué)課程開(kāi)發(fā)小組，充分考慮中小學(xué)銜接、學(xué)生年齡特征、師生已有訓(xùn)練基礎(chǔ)、課時(shí)規(guī)劃安排等因素，制定了學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃和實(shí)施方案，決定把七年級(jí)作為寫(xiě)字教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)設(shè)群體。依據(jù)方案，把硬筆字學(xué)習(xí)作為七年級(jí)必學(xué)校本課程，每學(xué)期開(kāi)設(shè)15個(gè)學(xué)時(shí)，八、九年級(jí)把規(guī)范字書(shū)寫(xiě)作為選修課程，每學(xué)期選修10個(gè)學(xué)時(shí)。課程開(kāi)發(fā)小組選編硬筆字書(shū)寫(xiě)常識(shí)、規(guī)范等內(nèi)容，形成了校本教材的雛形，師生習(xí)字主要參照龐中華、田英章硬筆字模本，同時(shí)也選入部分軟筆字教程作為運(yùn)筆技法參考。
學(xué)校在七、八年級(jí)安排了專(zhuān)職書(shū)法教師，也成立了寫(xiě)字教學(xué)教研機(jī)構(gòu)，在實(shí)踐當(dāng)中不斷摸索、創(chuàng)新書(shū)法教學(xué)課堂。尤其是學(xué)校配備電子白板以后，給書(shū)法教學(xué)課堂優(yōu)化提供了極大的便利，教師范寫(xiě)、師生作品現(xiàn)場(chǎng)展示、名家視頻講座等都能在課堂上實(shí)現(xiàn)。
我們還把經(jīng)典誦讀和語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，各班語(yǔ)文教師即為本班指導(dǎo)教師，每天晨讀應(yīng)到學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文，語(yǔ)文教師還把誦寫(xiě)講引入課堂，并精心編制教案，讓學(xué)生在誦讀、書(shū)寫(xiě)、講析的過(guò)程中，感受傳統(tǒng)文化魅力，提升對(duì)語(yǔ)言文字的解讀與運(yùn)用能力。
六、嚴(yán)格管理 落實(shí)評(píng)價(jià)
學(xué)校已經(jīng)把語(yǔ)言文字工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，抓好過(guò)程管理。首先是做好教師規(guī)范書(shū)寫(xiě)的檢查與督促。教導(dǎo)處定期對(duì)教師的備課、作業(yè)批改等進(jìn)行檢查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)通知，要求限期整改，并把檢查結(jié)果列入年終考核評(píng)估，不說(shuō)普通話(huà)、不能很好的書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)選?；顒?dòng)中一票否決。
其次是對(duì)學(xué)生的日常用語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)、班級(jí)活動(dòng)用字定期查看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不說(shuō)普通話(huà)、作業(yè)字跡潦草、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等現(xiàn)象，通知任課教師及時(shí)加以指導(dǎo)糾正。
再就是學(xué)校制定了學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)方案，量化評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行綜合評(píng)定，最后以A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，呈現(xiàn)在校本課程成績(jī)內(nèi)。
另外，特別關(guān)注學(xué)生考試答卷書(shū)寫(xiě)，制定了學(xué)生考試卷面分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并落實(shí)在每一次的檢測(cè)和考試中。
七、以賽促升 以?xún)?yōu)帶劣
學(xué)校語(yǔ)言文字辦公室每學(xué)期至少舉辦一次教師書(shū)法比賽、一次學(xué)生規(guī)范字比賽、一次學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽。每逢推普周，會(huì)開(kāi)展形式更加多樣、內(nèi)容更加豐富的經(jīng)典誦讀和規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)。學(xué)校先后舉辦過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)粉筆字大賽、教師現(xiàn)場(chǎng)鋼筆字比賽、學(xué)生硬筆書(shū)法比賽、班級(jí)推普黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)評(píng)比、學(xué)生“傳承經(jīng)典”誦讀比賽、誦寫(xiě)講比賽等多項(xiàng)活動(dòng)。
每個(gè)班級(jí)每周都會(huì)在學(xué)生平時(shí)的練字作品中挑選進(jìn)步較快、書(shū)寫(xiě)美觀的作品，展示在教室后墻“硬筆字書(shū)寫(xiě)專(zhuān)欄”內(nèi)。學(xué)校語(yǔ)言文字辦公室每周都會(huì)在三個(gè)年級(jí)和全體教師中選取優(yōu)秀練字作品，在學(xué)校推普宣傳欄內(nèi)展出。
通過(guò)經(jīng)?；谋荣惡统Ｒ?guī)化的展覽，實(shí)現(xiàn)了教師之間、師生之間、學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同提高。
經(jīng)過(guò)幾年的探索和努力，孔村中學(xué)師生的普通話(huà)和規(guī)范漢子書(shū)寫(xiě)水平有了很大提高，教師普通話(huà)等級(jí)總體水平有了很大改觀，教師和學(xué)生分別在市語(yǔ)委、市婦聯(lián)舉辦的各項(xiàng)比賽中多次獲獎(jiǎng)。
當(dāng)然，我們的工作還有很多的不足和缺憾，推行語(yǔ)言文字工作的各項(xiàng)規(guī)章制度有待進(jìn)一步完善，各項(xiàng)措施也有待進(jìn)一步調(diào)整落實(shí)。相信在全校廣大師生的共同努力下，我校的語(yǔ)言文字工作水平會(huì)有進(jìn)一步的提升。
平陰縣孔村中學(xué)
2014年11月25日
第三篇：語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
幼兒語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：鼓勵(lì)幼兒人人開(kāi)口 21世紀(jì)社會(huì)對(duì)語(yǔ)言能力的要求將高過(guò)以往任何一個(gè)時(shí)代。在這種形勢(shì)下，學(xué)前全語(yǔ)言創(chuàng)造教育成為了促進(jìn)學(xué)前兒童聽(tīng)、說(shuō)、讀、前書(shū)寫(xiě)以及外語(yǔ)等全面的語(yǔ)言能力發(fā)展。為了深入研究《學(xué)前全語(yǔ)言創(chuàng)造教育》，我們運(yùn)用的各種各樣的教學(xué)形式進(jìn)行探討，在實(shí)施實(shí)驗(yàn)中，我們總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒人人開(kāi)口
記得生態(tài)學(xué)家布朗芬布倫納說(shuō)過(guò),幼兒園環(huán)境是幼兒發(fā)展的主要條件。因此，游戲環(huán)境的設(shè)置對(duì)幼兒的影響顯得極為重要。在全語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中,我們注重了幼兒的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)量讓幼兒在環(huán)境中無(wú)意開(kāi)發(fā)語(yǔ)言潛能。在區(qū)域活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)練習(xí)口語(yǔ)的“語(yǔ)言區(qū)”，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異，提供各類(lèi)形式多樣、內(nèi)容豐富的書(shū)、卡片、漢字等，并定期更換內(nèi)容。每天讓他們自由自在地在語(yǔ)言區(qū)中進(jìn)行游戲。同時(shí)在日常生活中，我們老師堅(jiān)持運(yùn)用普通話(huà)，還注重了幼兒一日的隨機(jī)教學(xué)，如：幼兒洗手時(shí)，教師在旁邊親切地說(shuō)：“小手小手搓一搓，洗一洗、沖一沖、擦一擦”，幼兒由于在特定的環(huán)境中常受到這樣的語(yǔ)言刺激，他們很自然地就接受了這些話(huà)，而且樂(lè)意邊洗邊說(shuō)，效果很好。還記得有一天，我正帶著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩。突然，班上有個(gè)小女孩跑來(lái)悄悄地說(shuō)：“李老師，我發(fā)現(xiàn)你今天全身都是黑的?！甭?tīng)了這句話(huà)后我立刻進(jìn)行了隨機(jī)的引導(dǎo)，我對(duì)其他小朋友說(shuō)：“今天，我們?cè)娖娴难劬φ骒`，發(fā)現(xiàn)李老師的身上穿的衣服都是黑顏色的，請(qǐng)你們也來(lái)找找看，李老師身上還有哪些地方也是黑顏色的。”這是幼兒正處于輕松狀態(tài)，幼兒都能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)：“衣服黑的”、“裙子黑的”、“襪子黑的”、“頭發(fā)黑的”、“眼珠黑的”、“眉毛黑的”……我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中經(jīng)常注意著隨機(jī)地引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣，養(yǎng)成喜歡觀察、善于觀察的好習(xí)慣，從而更好地促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。我們還采用了“每周一句話(huà)”的形式，提供了多種圖片、玩具等，讓幼兒 大膽地用普通話(huà)說(shuō)一說(shuō)。針對(duì)每一位孩子的水平，我們還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同程度的嘗試如：學(xué)說(shuō)兩句以上的簡(jiǎn)單語(yǔ)句、為幼兒提供內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮 明、形象生動(dòng)的小圖書(shū)，鼓勵(lì)他們自己邊學(xué)著翻書(shū)，邊嘗試用較完整簡(jiǎn)單的短句講述圖書(shū)的主要內(nèi)容。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以把角色與背景圖相結(jié)合，運(yùn)用提供的材料自己想象進(jìn)行自由的表達(dá)。對(duì)于能力弱的幼兒可以邊聽(tīng)邊翻圖書(shū)、邊學(xué)講。通過(guò)較好的語(yǔ)言氛圍幼兒能在愉快、輕松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅愿聽(tīng)、愿學(xué)，而且還愿說(shuō)了。在人人開(kāi)口的同時(shí)，初步體驗(yàn)到了交往的樂(lè)趣和成功的自信。
二、在幼兒園日常生活中進(jìn)行規(guī)范的語(yǔ)言訓(xùn)練。
在幼兒園日常生活中，我們有目的、有計(jì)劃、有組織的為幼兒開(kāi)展語(yǔ)言教育活動(dòng)（如談話(huà)活動(dòng)，講述活動(dòng)，文學(xué)活動(dòng)，文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)等）
1、聽(tīng)力訓(xùn)練
我們利用每日課間時(shí)間，讓幼兒欣賞故事、散文、寓言、詩(shī)歌、謎語(yǔ)、神話(huà)等各類(lèi)作品。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間有意地訓(xùn)練，幼兒對(duì)各種各樣的文學(xué)作品，有了進(jìn)一步的了解。他們知道什么叫繞口令、什么叫唐詩(shī)等內(nèi)容，逐步理解了作品內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。幼兒經(jīng)過(guò)不斷的聽(tīng)，現(xiàn)在全部幼兒的聽(tīng)力能力得到有力的提高。
2、閱讀訓(xùn)練
我班幼兒經(jīng)過(guò)兩年的閱讀訓(xùn)練，現(xiàn)在幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。每次看書(shū)幼兒都能用手指認(rèn)真的指著字寶寶，一句一句的讀看，通過(guò)天天讀句與漢字皇國(guó)，幼兒無(wú)意認(rèn)識(shí)了各種各樣的字寶寶。并充分發(fā)揮園的圖書(shū)室的作用，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒 >進(jìn)行圖書(shū)閱讀，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。本學(xué)期我還和家長(zhǎng)緊密合作，讓幼兒多看報(bào)紙，并把認(rèn)識(shí)的字用鉛筆把它圈出來(lái)，遇到不會(huì)的字立刻請(qǐng)教家長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，家長(zhǎng)反映幼兒的識(shí)字能力有了明顯的提高，并培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒敘述與對(duì)話(huà)的能力
本學(xué)期的全語(yǔ)言訓(xùn)練著重發(fā)展幼兒的講述能力。講述是本班幼兒薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)我班幼兒的特點(diǎn)，我與家長(zhǎng)密切的配合。在活動(dòng)中我首先引起幼兒學(xué)前興趣。興趣，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它是推動(dòng)幼兒掌握知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒敢想說(shuō)，使他們的思維經(jīng)常處于主動(dòng)積極的狀態(tài)。如《假如我是孫悟空》漫談教學(xué)中，我采用了幾點(diǎn)做法，先讓幼兒觀看生動(dòng)有趣的《西游記》，然后由教師帶上孫悟空的面具以表演的形式激發(fā)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)引導(dǎo)，就很快進(jìn)入角色進(jìn)行有趣的學(xué)習(xí)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。然后讓幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，讓他們按照什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、什么人物、發(fā)生了什么事情來(lái)系統(tǒng)講述。
經(jīng)過(guò)逐漸的訓(xùn)練，幼兒在教師的引導(dǎo)下已經(jīng)有了一定的思想概念。再加上家長(zhǎng)的大力配合，他們積極為幼兒復(fù)習(xí)老師的內(nèi)容，還讓幼兒觀察事物、圖片等，讓幼兒增加講述經(jīng)驗(yàn)為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。在本班開(kāi)展的“每周見(jiàn)聞”中，幼兒能把自己的所見(jiàn)所聞與其他幼兒交談，創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氣氛。
三、進(jìn)行英語(yǔ)興趣教學(xué)
在全語(yǔ)言的教學(xué)教育中，還注重幼兒的外語(yǔ)教學(xué)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氛圍。在英語(yǔ)教學(xué)中，老師結(jié)合全語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展了實(shí)際的教學(xué)，在英語(yǔ)教師的認(rèn)真教育下，幼兒能掌握與日常生活有關(guān)的英語(yǔ)表述。在生活中幼兒更能運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)與別人交談。幼兒的日常交往口語(yǔ)技能有了很大的提高。全語(yǔ)言活動(dòng)創(chuàng)造，不斷為幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言鍛煉機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)，讓幼兒的語(yǔ)言不斷地提高！
第四篇：創(chuàng)建語(yǔ)言規(guī)范化示范校工作總結(jié)
創(chuàng) 建 語(yǔ) 言 規(guī) 范 化 示 范 校 工 作 總 結(jié)
李樓小學(xué)2017.6.25
創(chuàng)建語(yǔ)言規(guī)范化示范校工作總結(jié)
我校語(yǔ)言文字工作的鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針、政策，執(zhí)行語(yǔ)言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。特別是《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》實(shí)施后，學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字工作，建立了工作機(jī)構(gòu)，完善了工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話(huà)和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作的力度，并取得了顯著成績(jī)。
一、語(yǔ)言文字組織管理工作
我校一直將語(yǔ)言文字工作作為重點(diǎn)工作，采取多種措施，不斷將該項(xiàng)工作推向深入。
1、將語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校工作日程
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視語(yǔ)言文字工作，將這項(xiàng)工作作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作計(jì)劃和總結(jié)中，并多次在專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議或全校教工會(huì)議上提出要求，使語(yǔ)言文字工作的要求為全校教職工所知曉。
2、語(yǔ)言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動(dòng) 重視語(yǔ)言文字規(guī)范化使用的宣傳工作，并把這項(xiàng)工作納入到學(xué)校精神文建設(shè)的活動(dòng)中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)、積極、主動(dòng)地配合有關(guān)部門(mén)進(jìn)行了普通話(huà)和規(guī)范文字的宣傳。充分利用學(xué)校辦黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營(yíng)造出了良好的宣傳輿論氛圍。
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人和年級(jí)主任組成的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語(yǔ)言文字工作。
二、語(yǔ)言文字宣傳工作
語(yǔ)言文字工作小組精心規(guī)劃，科學(xué)組織活形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。如“在校網(wǎng)面開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言文字工作網(wǎng)面，讀書(shū)演講比賽，書(shū)法比賽等，這些活動(dòng)將個(gè)性化，特色化、嚴(yán)肅化、相結(jié)合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。
三、學(xué)校教學(xué)管理制度管理中的語(yǔ)言文字工作 學(xué)校教育是推進(jìn)語(yǔ)言文字工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在這方面做了大量具體工作。
1、把推廣普通話(huà)作為提高學(xué)校教學(xué)管理制度質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，建立了一系列相關(guān)制度，并認(rèn)真檢查落實(shí)，學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中推廣普通話(huà)，對(duì)正確規(guī)范使用語(yǔ)言文字做了明確的規(guī)定，并把它納入教師學(xué)校教學(xué)管理制度工作中。
2、普通話(huà)成了教學(xué)語(yǔ)言
通過(guò)宣傳、培訓(xùn)、教育等措施的實(shí)施，普通話(huà)已成了全校教職工和學(xué)生的交流語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言。
3、將普通話(huà)合格作為教師業(yè)務(wù)考核和錄用的內(nèi)容、條件。
人才培養(yǎng)、教師為本。為了更好地推進(jìn)使用普通話(huà)，學(xué)校把普通話(huà)合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。
四、素質(zhì)教育中的語(yǔ)言文字工作
我校語(yǔ)言文字工作向來(lái)重視發(fā)揮學(xué)生的作用，開(kāi)展了形式多樣的校園文化活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了我校語(yǔ)言文字工作的新局面。在政教處、團(tuán)委及各年組的支持下，教師學(xué)生中“說(shuō)普通話(huà)、用規(guī)范字”的工作得以加強(qiáng)。在演講、書(shū)法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動(dòng)了全校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的深入開(kāi)展。為豐富校園文化生活、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了決定作用。不僅營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且把語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)真正落實(shí)到各個(gè)方面。
總之，雖然我校在語(yǔ)言文字工作方面取得了一些成績(jī)，但也清楚地看到自己的不足。在這項(xiàng)持續(xù)、長(zhǎng)期的工作中，我們將積極工作，使我校的語(yǔ)言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步成為校園文化建設(shè)中的形象工作。
第五篇：創(chuàng)建語(yǔ)言規(guī)范化示范校工作總結(jié)
我校語(yǔ)言文字工作的鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針、政策，執(zhí)行語(yǔ)言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。特別是《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》實(shí)施后，學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字工作，建立了工作機(jī)構(gòu)，完善了工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話(huà)和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作的力度，并取得了顯著成績(jī)。
一、語(yǔ)言文字組織管理工作
我校一直將語(yǔ)言文字工作作為重點(diǎn)工作，采取多種措施，不斷將該項(xiàng)工作推向深入。
1、將語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校工作日程
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視語(yǔ)言文字工作，將這項(xiàng)工作作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作計(jì)劃和總結(jié)中，并多次在專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議或全校教工會(huì)議上提出要求，使語(yǔ)言文字工作的要求為全校教職工所知曉。
2、語(yǔ)言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動(dòng)
重視語(yǔ)言文字規(guī)范化使用的宣傳工作，并把這項(xiàng)工作納入到學(xué)校精神文建設(shè)的活動(dòng)中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)、積極、主動(dòng)地配合有關(guān)部門(mén)進(jìn)行了普通話(huà)和規(guī)范文字的宣傳。充分利用學(xué)校辦黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營(yíng)造出了良好的宣傳輿論氛圍。
3、工人機(jī)構(gòu)健全、網(wǎng)絡(luò)深入
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人和年級(jí)主任組成的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語(yǔ)言文字工作。
二、語(yǔ)言文字宣傳工作
語(yǔ)言文字工作小組精心規(guī)劃，科學(xué)組織活形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。如“在校網(wǎng)面開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言文字工作網(wǎng)面，讀書(shū)演講比賽，書(shū)法比賽等，這些活動(dòng)將個(gè)性化，特色化、嚴(yán)肅化、相結(jié)合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。
三、教育教學(xué)管理中的語(yǔ)言文字工作
學(xué)校教育是推進(jìn)語(yǔ)言文字工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在這方面做了大量具體工作。
1、把推廣普通話(huà)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，建立了一系列相關(guān)制度，并認(rèn)真檢查落實(shí)，學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中推廣普通話(huà)，對(duì)正確規(guī)范使用語(yǔ)言文字做了明確的規(guī)定，并把它納入教師教育教學(xué)工作中。
2、普通話(huà)成了教學(xué)語(yǔ)言
通過(guò)宣傳、培訓(xùn)、教育等措施的實(shí)施，普通話(huà)已成了全校教職工和學(xué)生的交流語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言。
3、將普通話(huà)合格作為教師業(yè)務(wù)考核和錄用的內(nèi)容、條件。
人才培養(yǎng)、教師為本。為了更好地推進(jìn)使用普通話(huà)，學(xué)校把普通話(huà)合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。
四、素質(zhì)教育中的語(yǔ)言文字工作
我校語(yǔ)言文字工作向來(lái)重視發(fā)揮學(xué)生的作用，開(kāi)展了形式多樣的校園文化活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了我校語(yǔ)言文字工作的新局面。在政教處、團(tuán)委及各年組的支持下，教師學(xué)生中“說(shuō)普通話(huà)、用規(guī)范字”的工作得以加強(qiáng)。在演講、書(shū)法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動(dòng)了全校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的深入開(kāi)展。為豐富校園文化生活、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了決定作用。不僅營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且把語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)真正落實(shí)到各個(gè)方面。
總之，雖然我校在語(yǔ)言文字工作方面取得了一些成績(jī)，但也清楚地看到自己的不足。在這項(xiàng)持續(xù)、長(zhǎng)期的工作中，我們將積極工作，使我校的語(yǔ)言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步成為校園文化建設(shè)中的形象工作。
點(diǎn)擊咨詢(xún) 